精選師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 01:42:13
精選師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)范文(18篇)
時(shí)間:2023-10-28 01:42:13     小編:JQ文豪

學(xué)習(xí)過(guò)程中,總結(jié)可以幫助我們更好地掌握知識(shí),加深理解。把握總結(jié)的要點(diǎn),突出重點(diǎn)和亮點(diǎn),使文章更具吸引力和說(shuō)服力。以下是一些總結(jié)范文,不同的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu),希望能給大家提供多樣化的寫作參考。

師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)篇一

20xx年8月28日上午,我參加了全區(qū)師德師風(fēng)培訓(xùn)大會(huì),聆聽了片區(qū)幾位師德標(biāo)兵所做的事跡報(bào)告,下午又在本校聽了校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于師德的講座。29日上午,我通過(guò)視頻、文字有自學(xué)了學(xué)習(xí)《中央八項(xiàng)規(guī)定》、《省委六條意見》以及林區(qū)黨委關(guān)于加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的制度等教育法律法規(guī),并對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真剖析了個(gè)人的師德師風(fēng)狀況。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但開闊了我的視野,還進(jìn)一步加強(qiáng)了我對(duì)師德重要性的認(rèn)識(shí),真正受益匪淺。

本人自參加教育工作以來(lái),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),貫徹黨的教育方針,恪守教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,廉潔從教,為人師表,做到了靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人。金無(wú)足赤,人無(wú)完人。在肯定自己成績(jī)的同時(shí),也要找出自己的不足,以便及時(shí)改進(jìn),不斷進(jìn)步。主要體現(xiàn)在以下幾方面:

一是關(guān)心不夠。平時(shí),對(duì)學(xué)生的興趣、愛好、心思了解不夠,沒(méi)有和學(xué)生建立起深厚的情感關(guān)系。

二是輔導(dǎo)不夠。由于時(shí)間精力關(guān)系,對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的關(guān)心和輔導(dǎo)不夠。

三是學(xué)習(xí)不夠。平時(shí),沒(méi)有充分利用閑暇時(shí)間,自學(xué)有關(guān)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí),閱讀《新課標(biāo)》等教育理論知識(shí),沒(méi)有經(jīng)常向名師學(xué)習(xí)。

四是研究不夠。平時(shí),對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象、問(wèn)題,關(guān)注不夠,沒(méi)有通過(guò)認(rèn)真觀察研究,提出獨(dú)到的見解。

五是總結(jié)不夠。沒(méi)有及時(shí)反思教學(xué)行為,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),形成文字。

行者無(wú)疆,思者有為。通過(guò)這次培訓(xùn),自我剖析,我已經(jīng)意識(shí)到不能再安于現(xiàn)狀了,我要抓緊時(shí)間,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高專業(yè)素養(yǎng);加強(qiáng)教學(xué)科研,探尋有效的教學(xué)方法;我要在行動(dòng)中反思,在反思中行動(dòng),讓自己盡快成長(zhǎng)為一名真正的學(xué)習(xí)型、研究型和創(chuàng)新型的教師。具體要做到如下幾方面:

師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)篇二

1、在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。我平時(shí)扎實(shí)工作,愛崗敬業(yè),認(rèn)真上課,努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地明白,熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提,可是在教育工作中與有經(jīng)驗(yàn)的教師相比自我做的還不夠,在教學(xué)過(guò)程中要向有經(jīng)驗(yàn)的教師看齊。

2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,天天學(xué)習(xí)新課程理念,積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的教師探討相關(guān)的問(wèn)題,有時(shí),還撰寫相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì),以便不斷提高自我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而有些是為了完成任務(wù)。此刻想來(lái),要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展,成為一名合格的新時(shí)代教師,就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),使自我的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。踏實(shí)做好理論方面學(xué)習(xí)工作。

3、在關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生方面要再耐心些和民主一些。平等民主對(duì)待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵。可是,我自我有時(shí)上課時(shí),學(xué)生不聽話,因缺乏耐心民主,也常訓(xùn)學(xué)生,此刻仔細(xì)回想起來(lái),對(duì)待學(xué)生(異常是調(diào)皮學(xué)生)確實(shí)要再耐心些。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作,探索科學(xué)的教學(xué)方法,提高自我的教學(xué)本事??墒牵壳白晕业慕虒W(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后,課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度,而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng),沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生,讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。

師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)篇三

多年的教育工作,使我深深地體會(huì)到:教育不僅僅是一門職業(yè),還是一門藝術(shù)。只有寬嚴(yán)相濟(jì),才會(huì)贏得學(xué)生們的信賴,走進(jìn)孩子們的心靈,才能在教書的同時(shí)育人。只有給學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛,才會(huì)喚醒孩子們的愛心,從而使他們學(xué)著去愛別人。由于種種原因,一些孩子的生理或心理存在先天不足,他們的自尊心非常脆弱,學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)遇到比別人多的困難,對(duì)于這些孩子我將給予更多的關(guān)懷和幫助。

師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)篇四

回顧自己八年的教育經(jīng)歷,有成功,也有失??;有迷茫,也有過(guò)錯(cuò)?;仡^教育路,路從鄉(xiāng)鎮(zhèn)通往市區(qū),越來(lái)越寬,路邊印度紫檀樹留下了讓人休憩的樹蔭,每一片光彩照人的綠葉留下的樹陰下面都可能隱藏了一個(gè)讓人遺憾的教育故事,而對(duì)這些教育的不成功,是我一直要懺悔的。

大學(xué)畢業(yè),作為志愿者,來(lái)到瓊公紀(jì)念中學(xué)!

咋見學(xué)校,教學(xué)大樓是嶄新的,教學(xué)設(shè)備是先進(jìn)的,同事對(duì)我是熱心的,這讓我心里覺(jué)得踏實(shí),感覺(jué)像個(gè)學(xué)校。后來(lái)才知道,沒(méi)有學(xué)生的學(xué)校不叫學(xué)校。新學(xué)期一開始,學(xué)生們燦爛的臉上帶著甜美的笑容來(lái)到學(xué)校,開心的坐在教室等待我來(lái)教育他們。可在開學(xué)初第一次全體教職工大會(huì)時(shí),聽到自己任教的是八年級(jí)的數(shù)學(xué)和地理,心里那股熱氣勁一下涼了一半,所學(xué)與所教專業(yè)的不對(duì)口嚴(yán)重地打消了我的積極性。半桶水怎么能教出一桶水的學(xué)生?在經(jīng)常反問(wèn)自己的同時(shí),也被這種思想左右著我,最后只能照本宣科,應(yīng)付教學(xué)任務(wù)。對(duì)于地理科教學(xué),地理知識(shí)嚴(yán)重缺乏的我,只能按照語(yǔ)文閱讀的形式講解,實(shí)在是辜負(fù)學(xué)生、痛苦自己的一項(xiàng)任務(wù)。

雖至今還有以前教過(guò)的學(xué)生叫我“數(shù)學(xué)老師”,但從來(lái)沒(méi)有人在我面前叫我“地理老師”,或許這個(gè)稱呼它根本就不應(yīng)該在我的教學(xué)生涯中出現(xiàn),事實(shí)是我卻天方夜譚般地任教了學(xué)生一個(gè)學(xué)期,這種反差導(dǎo)致我厭惡教學(xué),想放棄教學(xué)。這種與師德嚴(yán)重違背的教育思想最終導(dǎo)致的后果,那就是學(xué)生以個(gè)位數(shù)成績(jī)來(lái)回報(bào)他們的“恩師”。年輕的我那時(shí)把主要責(zé)任推給學(xué)校,其次是學(xué)生,而壓根就沒(méi)想到是自己的原因,在這里對(duì)就讀瓊公紀(jì)念中學(xué)八(2)班的學(xué)生說(shuō)聲對(duì)不起!是思想對(duì)教育的輕視,是年輕時(shí)候的一意孤行,耽誤了你們半年的地理學(xué)習(xí)。

有人這樣說(shuō)過(guò):“你不能教育孩子,請(qǐng)關(guān)注孩子,讓他自己成長(zhǎng)就行”。而我自以為是的教育,不是學(xué)生想要的。

成為一名正式的年輕教師是06年,任教毛陽(yáng)于毛陽(yáng)中學(xué)。

學(xué)校給我安排了一周20時(shí)節(jié)課數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。年輕有力氣,初生牛犢不怕虎的我虎虎地接納了教學(xué)任務(wù)。帶著滿腔的熱情一頭扎進(jìn)了那一頭霧水的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,讓自己迷失方向,不知所措,焦慮蠻狠,情緒極度壓抑。每天除了備課,就是上課,最后是拖著疲憊的身子,黏上渴望的小床,一躺下怎么都不愿意動(dòng)。

課堂上,每一天、每個(gè)班、每名學(xué)生那張無(wú)知的臉,看著我,真的都在認(rèn)真聽講,一問(wèn)“懂了沒(méi)?”,回答是齊聲的響亮:“沒(méi)”。我再講,再問(wèn),回答似乎都是沒(méi),沒(méi),沒(méi)……這個(gè)聲音留在我腦海,是我噩夢(mèng)驚醒的口令號(hào)。好幾次急的半夜起來(lái)重新備課,心里只有一種想法:不信教不會(huì)你!找題訓(xùn)練,作業(yè)加多,加大講解,緩慢語(yǔ)速,甚至恨鐵不成鋼地?cái)Q耳朵……等等自己能想的招統(tǒng)統(tǒng)用上,但學(xué)生成績(jī)還是平平,毫無(wú)起色。仍有一半以上的學(xué)生考試非選擇題難以下筆,應(yīng)用題難解題意。

崩潰的我也讓學(xué)生臨近崩潰。覺(jué)得自己是軟殼的蛋,前面是一塊高大的石頭,要想戰(zhàn)勝它,哪怕是自己粉身碎骨也無(wú)濟(jì)于事。無(wú)奈之余只有向本學(xué)校的教師取金,最終得到一條教學(xué)真理“教育學(xué)生知識(shí),就得先弄明白他們的基礎(chǔ),從他們真正能聽懂的講起”,只怪自己明白太遲,雖后及時(shí)補(bǔ)過(guò),有兩位學(xué)生一直高分在前,后來(lái)考上了高中,但對(duì)于四個(gè)班的其它學(xué)生來(lái)說(shuō)是真是難以彌補(bǔ)的損失,這是我內(nèi)心最大的一塊心病--數(shù)學(xué)教學(xué)讓我耽誤了毛陽(yáng)中學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),只能在此對(duì)你們表達(dá)內(nèi)心陰影下一直未見光的愧意。

經(jīng)驗(yàn)的不足,行為的過(guò)失,對(duì)教育質(zhì)量的影響是巨大的。每一位年輕的教師,如果是靠瞎子摸象教學(xué)方式來(lái)教學(xué),學(xué)生就是你的試驗(yàn)田,自己不能成長(zhǎng),更是耽誤一屆屆學(xué)生為代價(jià)的行為。

峰回路轉(zhuǎn),職業(yè)轉(zhuǎn)折是,進(jìn)入五指山市中學(xué),全市唯一的一所完全中學(xué)。

三年的任教,都是本專業(yè)的生物,但思想仍是起伏不定,自身學(xué)習(xí)也逐漸遲緩不前。對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生的教育果斷絕情,失去耐心。在一個(gè)個(gè)的印象深刻的孩子中這些名字始終出現(xiàn)在我的腦海之中:呂鑫、郭富鵬、盧麗雪、鐘立康、邱健芬,提及他們心里就不是滋味,是老師愧對(duì)了你們,沒(méi)完成應(yīng)該對(duì)你們的教育。

呂鑫、郭富鵬,不知道什么原因就進(jìn)入了我班,任教他們一個(gè)星期后就覺(jué)得和別的孩子不一樣,一個(gè)學(xué)期下來(lái),證實(shí)了我的看法,由于他們的“努力”,成功地離開了的七(10)班。對(duì)于他倆,遲到、曠課都是小事,嚴(yán)重的是無(wú)心向?qū)W,是思想意識(shí)扭曲。與家長(zhǎng)頂嘴、和同學(xué)動(dòng)手,來(lái)初中不到半年就成為一幫不愛上學(xué)學(xué)生的頭,班級(jí)任何一個(gè)男生,只要他們認(rèn)為看不慣的,就大打出手,受傷害的人冤,他們卻不屑一顧,我行我素。談心、電訪、家訪、找家長(zhǎng)、甚至利用周末單獨(dú)補(bǔ)習(xí),以此來(lái)帶動(dòng)教育的法子,但效果甚微。

記得那次去郭同學(xué)家家訪,讀大學(xué)的姐姐剛好回家,知道他的`情況后,發(fā)現(xiàn)他手上有一小塊簡(jiǎn)易的自創(chuàng)紋身,姐姐頓時(shí)火冒三丈,問(wèn)其究竟,結(jié)果當(dāng)著我的面,幾乎要和姐姐動(dòng)手,看到那一幕時(shí),我徹底絕望了,憑我當(dāng)時(shí)的能力,真的無(wú)法教育這樣的孩子。他們沉迷于“那些都是只知道讀書的無(wú)用人”的怪異思維中,迷茫于哥們義氣的陰影之下,憤怒與家庭沒(méi)有給他過(guò)肯定的氛圍之中。我無(wú)計(jì)可施,雖然我急、我憂,但我真無(wú)助的教育蒼白無(wú)力,讓我只能以教育不是萬(wàn)能的來(lái)掩蓋自己的無(wú)能。

盧麗雪,一直和我保持著聯(lián)系的一位漂亮女生。成績(jī)中等,因別的學(xué)校有認(rèn)識(shí)的老師,所以轉(zhuǎn)學(xué),但又沒(méi)進(jìn)到好班,最后又要轉(zhuǎn)回我校,離開我班容易,進(jìn)來(lái)就非常的難,由于分?jǐn)?shù)的不理想,分到了普通班,學(xué)習(xí)氛圍的影響,使得原本應(yīng)該能有更好發(fā)展的她,最后只能錯(cuò)過(guò)。是我當(dāng)初沒(méi)有堅(jiān)持讓她留下,而影響了她的前途。

鐘立康,想到都是氣,整天與同學(xué)之間的關(guān)系不好,挨招惹不必要的是非,一旦成績(jī)有起色就洋洋得意,與師對(duì)著干,讓教師頭疼。由于個(gè)子較小,惹怒了別人,往往最后是自己吃虧,讓我心疼。更囂張的做法是上課居然敢以試戴墨鏡來(lái)證實(shí)自己的“酷”,這樣無(wú)視課堂紀(jì)律我是絕對(duì)不允許的。

眼淚頓時(shí)出來(lái)的他,理由又來(lái)了,厲聲辨道:“你可以沒(méi)收,但為什么要踩爛它。”從那憤怒的眼睛里看出了他的傷心完全掩蓋了他的錯(cuò)誤,這是徹底的反抗。(本文出自范文先.生網(wǎng))而我要做的就是讓他知道,在犯錯(cuò)之后導(dǎo)致的后果,一定要自己承擔(dān),所以幾乎用吼叫地方式讓他意識(shí)到這點(diǎn)。最后我的目地是達(dá)到了,但在期末學(xué)生寫給班主任的一句話中出現(xiàn)了這樣的話語(yǔ):“老師其實(shí)我討厭你,但還是要感謝你,你讓我明白了一些道理”、“總的來(lái)說(shuō)一句話,人不可貌相”、“老師,我討厭你,但要感謝你對(duì)我的教育”的話語(yǔ)。

最后一位,邱建芬,學(xué)習(xí)非常刻苦,已經(jīng)與同學(xué)們陰陽(yáng)相隔了。病魔奪走了她小小的生命,在醫(yī)院時(shí)去看望過(guò)她,在重癥病房,已經(jīng)是意識(shí)模糊了。這是以后才知道的,有時(shí)由于疾病的折磨,她整夜難以入睡,白天強(qiáng)忍著難受、困意,堅(jiān)持著上課,由于很難進(jìn)食,所以身體十分瘦弱,在發(fā)病前的那個(gè)一個(gè)星期里我不知道她是怎么度過(guò)的,我一再責(zé)問(wèn)自己,平時(shí)為什么沒(méi)有多關(guān)心她,多從同學(xué)那了解她的病情,及時(shí)勸她回家治療,這是我最大的疏忽,或許早發(fā)現(xiàn)早治療,可能就不會(huì)那么的糟糕。

是她對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的堅(jiān)持耽誤了治病的最佳時(shí)期,還是因?yàn)槲疫@個(gè)不稱職的班主任沒(méi)有關(guān)心到位的結(jié)果?我想作為年少無(wú)知的她堅(jiān)持學(xué)習(xí)錯(cuò)不是很大,而我這個(gè)成年大哥哥,沒(méi)有盡到應(yīng)盡的提醒、關(guān)心的義務(wù)錯(cuò)大滔天。得到噩耗的那幾個(gè)夜里,閉上眼睛,腦海里浮現(xiàn)的就是那頂白色太陽(yáng)帽下面隱藏著的那雙眼睛,暗淡無(wú)光,像是在懇求病魔不要將她帶走,她還要努力學(xué)習(xí)!

這或許就是學(xué)生紙條上所說(shuō)的“老師你偏心,不過(guò)哪位老師不偏心呢?”的真實(shí)寫照。

任教的幾年里,我盡量做到教育公平。按照個(gè)子高矮排座位、集體選班干、選先進(jìn)、活動(dòng)方案以學(xué)生的想法為主、晚修輔導(dǎo)盡量照顧到每位同學(xué),但經(jīng)驗(yàn)不足的我卻總讓學(xué)生覺(jué)得還是有偏心,這恐怕是我今后要好好研究的主要課題。

捫心自問(wèn),年輕的我關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、愛國(guó)守法,但在前進(jìn)的道路上還有許多過(guò)錯(cuò),希望自己可以做到:

以銅為鏡,正衣冠,以史為鏡,知興替,以人為鏡,明是非。以育人效果為鏡,正師德師風(fēng)之正氣!這是正是我走向成功教育之路所要借鑒的。

師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)篇五

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求,我擬定如下6項(xiàng)整改措施:

1、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

2、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)

3、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

4、孜孜不倦,積極積極

5、以身作則、率先垂范

6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),努力提高綜合素質(zhì)。

師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)篇六

作為教師,師德是必備的。在新課程改革理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)篇七

1、自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠,沒(méi)有樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和崇高的夢(mèng)想信念。

2、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅(jiān)強(qiáng),在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》,學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤或沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的教育效果,就會(huì)有恨鐵不成鋼沖動(dòng)甚至有變相體罰學(xué)生的行為,缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行夢(mèng)想教育、觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

3、在教師服務(wù)的意識(shí)淡薄“一切為了學(xué)生”,“一切依靠學(xué)生”,“從學(xué)生來(lái)到學(xué)生去”的實(shí)質(zhì)證明,堅(jiān)持任何時(shí)候都要以學(xué)生滿意不滿意作為自我教學(xué)水平,衡量標(biāo)準(zhǔn),而卻忽略了對(duì)學(xué)生觀念不夠牢固。

4、對(duì)有業(yè)務(wù)水平認(rèn)識(shí)不高,缺乏對(duì)事業(yè)的熱愛,缺乏政治上的堅(jiān)定性和敏銳性,工作只憑經(jīng)驗(yàn),不善于從理論上加以總結(jié),導(dǎo)致了工作的創(chuàng)造性不夠。

師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)篇八

平時(shí)的工作中,雖然能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教育理念,可是實(shí)踐中,自我的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后。同時(shí),自我思想認(rèn)識(shí)還放不開,總是顧慮太多,所以,課堂上還經(jīng)常是為了能完成教學(xué)進(jìn)度,而忽略對(duì)學(xué)生各方面本事、習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng),沒(méi)能真正地做到以學(xué)生為主,沒(méi)有讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。

師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)篇九

至參加工作以來(lái),我己深深的感受到教師這一職業(yè)是多么的有意義,我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟,對(duì)教育事業(yè)也產(chǎn)生了深厚的感情。這個(gè)學(xué)期在上級(jí)教育主管部門和中心學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)下,我校開展了一次轟轟烈烈的新時(shí)期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和《中華人民共和國(guó)教育法》以及《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》等條例法規(guī)。

通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識(shí),對(duì)師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解,對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求,我深深的認(rèn)識(shí)到教師是人類靈魂的工程師,也是漫長(zhǎng)的育人之旅。更加認(rèn)識(shí)到言傳身教,為人師表、有教無(wú)類、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性,以及作為一名教師對(duì)學(xué)生的心靈和人生的影響的重要性。在學(xué)校教育中,教師是“人師”,教育是以一種人格培育人格,以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。想想過(guò)去,對(duì)照現(xiàn)在,展望未來(lái)?,F(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自己:

1、缺乏依法執(zhí)教,特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí),教語(yǔ)文兼班主任的我心躁氣急,對(duì)此類學(xué)生有時(shí)難免惡語(yǔ)相擊,大聲訓(xùn)斥,偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒,還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,有歧視后進(jìn)生的言行。使學(xué)生幼小的心靈受到了傷害,這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象,還違背了“為人師表,語(yǔ)言規(guī)范健康,舉止人優(yōu)雅文明禮貌”的教師應(yīng)該具備的起碼要求。

2、缺乏進(jìn)取精神,對(duì)獲取新知識(shí),鉆研業(yè)務(wù),求上進(jìn)等方面認(rèn)識(shí)還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電,忽視了知識(shí)更新,學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)。

3、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出,主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度,不愿深入,存在求穩(wěn)怕亂思想,而缺乏自我挑戰(zhàn)意識(shí),遇事不愿多想,心想反正上有領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦,肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。

4、工作作風(fēng)不夠深,我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā),關(guān)心學(xué)生的生活,分擔(dān)學(xué)生的疾苦,服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)不牢。而必然損害了學(xué)生的利益,想想在工作上自己有時(shí)對(duì)后進(jìn)生缺少應(yīng)有的耐性,滿足于完成任務(wù);作風(fēng)上,不夠嚴(yán)謹(jǐn),工作責(zé)任心不夠強(qiáng),對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生,不能立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材,不能深入探究教育教學(xué)的新理論,沒(méi)能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)過(guò)高的甚至不切實(shí)際的要求,而在學(xué)生不能達(dá)到自己的要求時(shí)又言行過(guò)激,而對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題和意見不聞不問(wèn)??傆X(jué)得自己能按照要求去做,依法規(guī)范自己,做好自己的工作就是為了學(xué)生了。

1、自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠,沒(méi)有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)生觀和崇高的理想信念。

2、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅(jiān)強(qiáng),在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》,學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤或沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教育效果,就會(huì)有恨鐵不成鋼沖動(dòng)甚至有變相體罰學(xué)生的行為,缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

3、在教師服務(wù)的意識(shí)中淡薄“一切為了學(xué)生”,“一切依靠學(xué)生”,“從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去”的實(shí)質(zhì)表明,堅(jiān)持任何時(shí)候都要以學(xué)生滿意不滿意作為自己教學(xué)水平,衡量標(biāo)準(zhǔn),忽略了學(xué)生觀念。

4、工作缺乏經(jīng)驗(yàn),不善于從實(shí)踐中加以總結(jié),導(dǎo)至了工作的創(chuàng)造性不夠。

因此,在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進(jìn)”為動(dòng)力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),振奮精神,努力完成本職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),切實(shí)提高思想和工作水平,首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識(shí);二是從嚴(yán)治教,加強(qiáng)自身建設(shè),進(jìn)行教學(xué)上的改革,努力教育好我們的學(xué)生----祖國(guó)的花朵;三是振奮精神,以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。

師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)篇十

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了,我的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持和幫助,在此我表示衷心的感謝!回顧這一學(xué)期的工作,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):

本學(xué)期,我在思想上嚴(yán)以律己,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。工作積極、主動(dòng),任勞任怨。教育態(tài)度端正,不斷鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦,使自身業(yè)務(wù)水平有了提高。能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系,特別尊敬老教師,把他們作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。服從學(xué)校的工作安排,積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)。

為了上好課,我認(rèn)真鉆研教材,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作。課堂創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考,并運(yùn)用多種活動(dòng)形式組織教學(xué),在教學(xué)中求創(chuàng)新,在活動(dòng)中促發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生有序思維的同時(shí),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。為提高教學(xué)質(zhì)量,我還不斷地鉆研、探索,總結(jié)教學(xué)方法,通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高工作能力。了解當(dāng)前的教育教學(xué)形式,不斷吸取新思想、新方法。并不斷積極參與聽課、評(píng)課,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博眾采之長(zhǎng),提高自己的教育教學(xué)水平。

師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)篇十一

通過(guò)幾個(gè)月的認(rèn)真學(xué)習(xí),比較自己在工作中師德師風(fēng)的各個(gè)方面的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)自己還有很多問(wèn)題。

1、滿足現(xiàn)狀,缺乏青年時(shí)代的奮發(fā)精神,奮發(fā)精神概括地說(shuō),工作中不積極創(chuàng)新,領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明做什么,不深思。在理解領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)明工作任務(wù)時(shí),應(yīng)該如何創(chuàng)新完成,也可以說(shuō)是根據(jù)傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗(yàn),按部就班,只要能完成工作任務(wù),就能滿足現(xiàn)狀。

2.不尊重學(xué)生。

在檢查工作中,經(jīng)常檢查紀(jì)律分散的學(xué)生,上課鈴響不進(jìn)教室,還停留在教室外,不進(jìn)教室,有時(shí)看到紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生,從教室出來(lái)大小便,結(jié)束后不是馬上回教室,而是借機(jī)散步,自習(xí)教室的學(xué)生總是上前大聲斥責(zé),讓師生關(guān)系尷尬,這真是不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。

3、對(duì)后進(jìn)生缺乏愛。

對(duì)于上述問(wèn)題,經(jīng)過(guò)本人的深入反省,問(wèn)題表面上,但根本上是思想認(rèn)識(shí)。

二是對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)不深,缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí),個(gè)性在思想上認(rèn)為到退休時(shí)間,年老體弱。因?yàn)樵诠ぷ髦胁粫?huì)開玩笑,只要每天正常上班,盡量做好自己的工作就可以了。事實(shí)證明,工作中沒(méi)有黃中寶刀不老的精神是不行的,老學(xué)到老工作才能體現(xiàn)教師的閃光價(jià)值。

2、對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足。

愛每個(gè)學(xué)生都是教師的責(zé)任,盡責(zé)提高教育學(xué)生,但遇到紀(jì)律自由散漫的學(xué)生,他們言行過(guò)激損害校風(fēng)學(xué)校紀(jì)時(shí),個(gè)性沖動(dòng),大聲譴責(zé)和譴責(zé)。其根本原因之一是認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生之間的關(guān)系。第二,他們總是認(rèn)為自己是一名教師,在高處,不以平等的地位對(duì)待學(xué)生,從而影響工作效果。

3、師德師風(fēng)不好。

作為教師,個(gè)性是承擔(dān)檢查任務(wù)的教師,應(yīng)該把好的師德師風(fēng)均勻地灑在每個(gè)學(xué)生身上。但是,我對(duì)后進(jìn)生的愛不夠,最根本的原因是對(duì)教師的職業(yè)道德不深刻理解,不能理解。沒(méi)有把教師特有的愛的陽(yáng)光,愛的春風(fēng)灑在每個(gè)學(xué)生身上,沒(méi)有履行教師的責(zé)任。錯(cuò)誤地認(rèn)為后進(jìn)生是孩子不能教的人,所以每次斥責(zé)都是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的教育方式,經(jīng)過(guò)深刻的反省,對(duì)師德師風(fēng)不深刻認(rèn)識(shí),是個(gè)人教師職業(yè)道德不良的表現(xiàn)。

師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)篇十二

在干沖小學(xué)黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下,開展了轟轟烈烈的新時(shí)期時(shí)期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次聲勢(shì)熱烈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我以個(gè)性認(rèn)真和態(tài)度投入學(xué)習(xí)中,我分別深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了《新時(shí)期教師職業(yè)道德》、《師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)資料匯編》、《海南師德風(fēng)范》等書。使我對(duì)教師的職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識(shí),我認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)期的人民教師就應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德,這是新時(shí)代的要求,作為新時(shí)期一名教師肩上承擔(dān)著更加繁重的教書育人的任務(wù)。承擔(dān)著培育新型的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的重任,承擔(dān)著提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的使命,教師的職業(yè)道德的高低,直接關(guān)系到國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。透過(guò)幾個(gè)月來(lái)的認(rèn)真學(xué)習(xí),并對(duì)照自我在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)自我還存在不少問(wèn)題。

1、滿足于現(xiàn)狀,缺乏青年時(shí)期的奮發(fā)精神,奮發(fā)精神概括地說(shuō):就是在工作中不夠主動(dòng)、創(chuàng)新,而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么,不深入思考。在理解領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時(shí)應(yīng)怎樣樣去創(chuàng)新完成,也能夠說(shuō)是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗(yàn),按部就班去做,只力求能夠完成工作任務(wù),不出比漏就行了,就這樣的滿足于現(xiàn)狀。

2、對(duì)學(xué)生不夠尊重

在檢查工作中,經(jīng)常檢查到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生,上課鈴響了不進(jìn)教室,還在教室外面滯留,遲遲不進(jìn)教室,有時(shí)見到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生,從課堂中出去大小便,完事后不是及時(shí)回課堂,而是借機(jī)在外溜達(dá),有時(shí)發(fā)現(xiàn)自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律,大聲喧嘩,甚至滿堂走動(dòng)搗亂了秩序??偸巧锨按舐曈?xùn)斥,使師生關(guān)系很尷尬,這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。

3、對(duì)后進(jìn)生缺乏關(guān)愛

關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,使后進(jìn)生進(jìn)步是一個(gè)教師的職責(zé)。在檢查工作中,我認(rèn)識(shí)到,不按時(shí)進(jìn)入課堂上課的學(xué)生,課堂中借機(jī)出門溜達(dá)的學(xué)生,自習(xí)課中隨意走動(dòng)搗亂的學(xué)生,大都是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差,自由散漫習(xí)慣的后進(jìn)生,而對(duì)這些后進(jìn)生,缺乏關(guān)愛精神,缺乏耐心教育,缺乏寬容態(tài)度,甚至認(rèn)為那是不可教者。

一是對(duì)上述存在的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)本人的深入反思,問(wèn)題雖然在表面上,但是根源卻是在思想認(rèn)識(shí)上。

二是對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)不深,缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí),個(gè)性是思想上認(rèn)為將要到退休時(shí)光了,年老體弱了。在工作上再談奮發(fā)精神再學(xué)創(chuàng)新精神豈不招人笑話,故而在工作中認(rèn)為只要每一天正常上下班,盡力把自我的工作做好就行了,也就是滿足于現(xiàn)狀。事實(shí)證明,在工作中沒(méi)有黃中寶刀不老的精神是不行的,務(wù)必活到老學(xué)到老干到老,才能體現(xiàn)一個(gè)教師的閃光價(jià)值。

2、對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足

關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé),應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步,但是遇到一些紀(jì)律自由散漫的學(xué)生,他們言行過(guò)激有損校風(fēng)校紀(jì)時(shí),個(gè)性是受到?jīng)_撞時(shí)情緒就沖動(dòng)起來(lái),隨之就大聲訓(xùn)斥、指責(zé)。其根源:

一是對(duì)師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不是;

二是總認(rèn)為自我是老師,高高在上,不以平等的地位對(duì)待學(xué)生,因而往往影響工作效果。

3、師德師風(fēng)欠佳

作為教師,個(gè)性是肩負(fù)檢查任務(wù)的教師,就應(yīng)把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個(gè)學(xué)生。然而,我對(duì)后進(jìn)生關(guān)愛不夠,最根本的原因是我對(duì)教師的職業(yè)道德理解不深,認(rèn)識(shí)不透。沒(méi)把教師特有愛的陽(yáng)光,愛的春風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身上,沒(méi)有盡到一名教師的職責(zé)。錯(cuò)誤地認(rèn)為,后進(jìn)生是“孺子不可教”者,所以每每訓(xùn)斥實(shí)在是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的教育方式,經(jīng)深刻的反思,歸根到底是對(duì)師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)不深,是個(gè)人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn)。

師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)篇十三

師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一。它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生的品行、人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。葉圣陶先生說(shuō)“千教萬(wàn)教,教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。本著教師職業(yè)道德規(guī)范的要求和自己的教學(xué)體驗(yàn),自我剖析如下:

1、積極學(xué)習(xí)理論依法執(zhí)教

首先,自覺(jué)遵守《教師法》、《教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,以它為準(zhǔn)則,時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),吸收新的教育理念、教育方法和教育途徑。

2、愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)教書育人

育人先做人,正人先正己,要求別人做到,自己堅(jiān)決要做到。以教書育人為本職,作學(xué)生、教師的表率。廉潔從教,維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。牢固樹立服務(wù)意識(shí),憂患意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。

3、注重傾聽交流和諧發(fā)展

“學(xué)會(huì)傾聽他人講話”是一種美德,傾聽孩子發(fā)自心底的渴望。同時(shí)更要學(xué)會(huì)交流,表達(dá)自己的意愿,以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰,使學(xué)生們愉快茁壯地成長(zhǎng)。

總之,這次的自我剖析活動(dòng)很有必要,讓我們能靜下心來(lái)審視自己,使我們永遠(yuǎn)保持一方凈土。剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程,是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng),也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。在新一輪的教育改革中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng),為在素質(zhì)教育中塑造人民教師的良好形象而努力。

師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)篇十四

我校開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識(shí),對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容更加熟悉?,F(xiàn)自我剖析問(wèn)題如下:

1、在熱愛教師的`職業(yè)方面不夠突出。在教育工作中,有時(shí)由于工作壓力大而受到思想矛盾的干擾,使自己的思想偶爾會(huì)動(dòng)搖,因而對(duì)教育工作有時(shí)不夠認(rèn)真、盡責(zé)。

2、在關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生方面不夠細(xì)心,耐心對(duì)待每個(gè)學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵,教師與學(xué)生是平等的,這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但是,我自己上課時(shí),有時(shí)學(xué)生不聽話,因缺乏耐心,偶爾會(huì)大聲的說(shuō)他們,現(xiàn)在仔細(xì)回想起來(lái),對(duì)待學(xué)生,特別是調(diào)皮的孩子,確實(shí)有一些急躁的心理。

3、在教學(xué)工作方面不敢于創(chuàng)新。目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后,課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度,而忽略了對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng),沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生;在組織幼兒學(xué)生活動(dòng)時(shí)也不是很積極,總是有點(diǎn)馬虎,希望自己能夠慢慢的來(lái)改進(jìn),認(rèn)真的上好每一節(jié)課。

4、在工作協(xié)調(diào)方面較差。平時(shí)總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人。自己的個(gè)性比較急,有什么說(shuō)什么,這也是自己的一大毛病。

5、在教研學(xué)習(xí)中,教學(xué)理論和教育政策、法規(guī)等理論學(xué)習(xí)不夠用心,對(duì)案例分析研究較淺,缺乏進(jìn)取精神,對(duì)獲取新知識(shí)、鉆研業(yè)務(wù)、要求上進(jìn)等方面認(rèn)識(shí)還不足。

1、思想認(rèn)識(shí)不高,對(duì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅(jiān)持,對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)不足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合,對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不足,在學(xué)習(xí)中沒(méi)有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。

2、愛崗敬業(yè)精神不夠,缺乏努力鉆研精神和態(tài)度,工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思,服務(wù)意識(shí)不高,缺乏耐心和責(zé)任心,思想懶惰,缺少時(shí)代的使命感和高度的責(zé)任感。

3、忽視了家長(zhǎng)在教育方面所起的重要作用,忽視了三位一體的教育策略的重要性,使自己的工作不夠主動(dòng),與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通得比較少。

4、缺乏對(duì)優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的修煉。

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,自覺(jué)、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

2、對(duì)照職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求,我擬定了6項(xiàng)整改措施:堅(jiān)持思想、堅(jiān)定教書育人,為人師表信念;思想上清醒、堅(jiān)定、理想信念不動(dòng)搖;理論要強(qiáng)。

3、在工作中要嚴(yán)于律己,以身作則,真正做到為人師表。保持平和心態(tài),不要過(guò)于急躁。因?yàn)槎际切『⒆樱笞约阂欢ㄒ龅郊?xì)心、耐心和對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心。

4、在工作過(guò)程中,虛心聽取教職工們的意見的建議,提高自身的教育意識(shí),增強(qiáng)自己敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭(zhēng)的勇氣,樹立良好教師的自我形象。

師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)篇十五

時(shí)光荏苒,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間,從教已三十余載。作為一名老教師,一路走來(lái),深感做老師容易,做一名好老師實(shí)屬不易。

職業(yè)道德要求教師要以“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的自我犧牲精神去對(duì)待自己的工作;要以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的忘我奉獻(xiàn)的風(fēng)格去忠誠(chéng)自己的事業(yè);要以“學(xué)高為師,德高為范”的品質(zhì)去約束自己的言行。

在漫漫征程上,教師注定要和艱辛為伍,與苦累同行!我們中,常常有人將自己的兒女棄置一旁不得照看輔導(dǎo),卻為班里的一個(gè)學(xué)生的'成績(jī)上不去而心急如焚;常常有人將自己的病體忘在腦后無(wú)暇求醫(yī)就診,卻為自己學(xué)生的健康成長(zhǎng)而殫精竭慮;常常有人放棄了唾手可得的發(fā)財(cái)致富的良機(jī),而一腳踏入面對(duì)清貧、面對(duì)陋室、面對(duì)艱辛的門檻。

我們常說(shuō),教師干的是“良心”活。所謂“良心”,小而言之,為仁德之心、美善之心、慈愛之心;大而言之,就是為民族振興、事業(yè)興旺、祖國(guó)騰飛的責(zé)任感、事業(yè)心。有了這種情愫,就會(huì)有一種神奇的力量去進(jìn)行艱難的跋涉和不懈的努力。

登上這三尺講臺(tái),天寬地廣,寵辱偕忘;面對(duì)那莘莘學(xué)子,樂(lè)在其中,其樂(lè)無(wú)窮;執(zhí)著于育人大業(yè),癡心不改,無(wú)怨無(wú)悔。把簡(jiǎn)單的事做細(xì)、把平凡的事做實(shí)、把傳統(tǒng)的事做新,在平凡的人生路途上造就不平凡的自我。在桃李爭(zhēng)艷的季節(jié),會(huì)歆享那沁人心脾的芬芳;當(dāng)鴻雁捎來(lái)學(xué)生們的問(wèn)候,會(huì)沉醉于那無(wú)比溫馨的愛河;當(dāng)瑯瑯讀書聲淹沒(méi)了那塵世的喧囂時(shí),會(huì)暢游書海,自豪于校園的圣潔。

在深入開展師德學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德建設(shè)的今天,我們暢懷心聲,慰藉心靈;拒絕倦怠,抖擻精神。帶著欣慰、帶著滿足、帶著恬澹、默默地在世叢中傲笑。

師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)篇十六

1、依法執(zhí)教方面,盡管我可以貫徹國(guó)家教育方針,自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),沒(méi)有違反黨和國(guó)家方針、政策的言行,但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深刻,有時(shí)還存在負(fù)面教育發(fā)言、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)守法律的高度,在每一個(gè)職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則,我有時(shí)候放松或者不注意這個(gè)準(zhǔn)則。

2.在愛崗敬業(yè)方面,我基本上可以愛教育,愛學(xué)校,教育人員,培養(yǎng)學(xué)生有良好的思想道德,傳播學(xué)生身心健康的思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ),愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)則,是所有教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但是,有時(shí)候我對(duì)工作沒(méi)有履行責(zé)任,在準(zhǔn)備課程、授課、批改作業(yè)等方面,偶爾會(huì)有敷衍了事的現(xiàn)象。

3、在愛學(xué)生方面,我愛學(xué)生,尊重人格耐心教育,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而,對(duì)學(xué)生的平等和公平,尤其是對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生關(guān)系的準(zhǔn)則,是所有教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬(wàn)金油,教育的愛成為普遍的春暉時(shí),師生之間愛的能量在交換和交流中不斷變化,釋放能量,創(chuàng)造教育的奇跡。如何激發(fā)愛,永保愛,我還要努力。

4、在嚴(yán)格的治學(xué)方面,我要確立優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),努力研究業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的師德基礎(chǔ)是愛,核心是專業(yè),我要注意嚴(yán)格的治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平,但是探索教育教育規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性,教育教育方法缺乏靈活性和改善力,提高教育、教育和科研水平還不夠快。教師本身的學(xué)識(shí)和道德水平是教師的道德,在潛在的沉默中直接或間接地影響學(xué)生,也影響學(xué)生對(duì)我的看法,影響師生關(guān)系,我必須不斷學(xué)習(xí)。

6、尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的準(zhǔn)則,是促進(jìn)教育合力形成、提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面,我喜歡聽取學(xué)生家長(zhǎng)的意見和建議,獲得支持和合作,但由于本部門的工作特征,與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系相對(duì)減少的宣傳科學(xué)的教育思想和方法還不積極。

7、廉潔從教是教師處理教育教育活動(dòng)與個(gè)人利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn),是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)注意維持的道德。在廉潔的教育方面,我保護(hù)高尚的情操,講奉獻(xiàn),不謀私利,但在自覺(jué)抵抗和反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣的影響方面,顯得不夠有力。

9、優(yōu)秀教師的教師三種態(tài)度:在敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面,我沒(méi)有堅(jiān)持敬業(yè)-愛業(yè)-精業(yè)這一教師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線,也沒(méi)有政治把教師的紅和專業(yè)交織起來(lái),使自己更快成長(zhǎng)。

10、在優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯上,幸福的心情還沒(méi)有得到更好的培養(yǎng),所以很難脫俗,很難超越人。如何培養(yǎng)幸福的心情,是自己健康成長(zhǎng)過(guò)程的藝術(shù)時(shí)空的光和色彩。

11、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的好習(xí)慣我還沒(méi)有。例如,學(xué)生中心的確立行為、道德兩種示范的發(fā)揮事業(yè)感情、對(duì)象的熱情、生活和工作的熱情等3種感情的包括教育對(duì)話、公平待生、政治技術(shù)、自己學(xué)習(xí)4種理念的提高等良好習(xí)慣,需要我的努力培養(yǎng)。

1、堅(jiān)持理想,堅(jiān)定教育人,為人師表達(dá)信念。

思想上冷靜堅(jiān)定的理想信念不動(dòng)搖的理論必須很強(qiáng)。因此,我必須切實(shí)加強(qiáng)黨的教育理論學(xué)習(xí)。約束自己,認(rèn)真整改的正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀繼續(xù)培養(yǎng),確立先進(jìn)純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、完善學(xué)校教學(xué)管理,增強(qiáng)制度嚴(yán)肅性。

注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作,虛心聽取各方的意見和建議,增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象的斗爭(zhēng)勇氣,樹立良好教師的自我形象。

3.改變風(fēng)格,積極工作。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。一是從實(shí)踐中學(xué),向很多教職員學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法和思想,二是從書上學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)教育教育理論,勤奮,信服人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷改善和提高,完善自己,豐富人生。

5、我要搞好訓(xùn)練網(wǎng)站,利用三網(wǎng)教育資源切實(shí)做好自己的工作,為學(xué)校發(fā)展,為同學(xué)們服務(wù),為老師們服務(wù)。始終記住學(xué)高為師,德高為范這句話。

6、我還要繼續(xù)正確對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)意見,從群眾意見中看清自己平時(shí)沒(méi)有察覺(jué)或者沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足,虛心接受群眾的意見和建議,解決自己的師德問(wèn)題。歡迎許多師生、家長(zhǎng)提出意見,批評(píng)指出。

師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)篇十七

20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日,我校進(jìn)行了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)。通過(guò)第一階段的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí),對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了?,F(xiàn)在已進(jìn)入討論查擺問(wèn)題階段,對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際,通過(guò)自查本人還存在一些問(wèn)題,自我剖析如下:

(1)在愛崗敬業(yè)方面:愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。非常熱愛教育事業(yè),在課堂上不僅教好書,更注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德,經(jīng)常傳播有益學(xué)生身心健康的思想。在備課、上課、批改作業(yè)方面,按照學(xué)校要求嚴(yán)格要求自己,沒(méi)有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。我非常清楚地認(rèn)識(shí)到:愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心,正確的教書育人,以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動(dòng)力,以及事業(yè)成功的保證,教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),認(rèn)真負(fù)責(zé),工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要,是道德責(zé)任感的體現(xiàn),作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德,在一行,愛一行,千萬(wàn)不能坐在這兒,這山望著那山高。

(2)在熱愛學(xué)生方面:能關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,無(wú)諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,侮辱學(xué)生的現(xiàn)象,基本做到理解、尊重、信任每一位學(xué)生。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng),是師生雙方的共同活動(dòng)。教師愛學(xué)生,學(xué)生樂(lè)意接受教師的教育,就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生有了興趣和積極性,就會(huì)"善學(xué)",就能認(rèn)真聽取教師的知識(shí)傳授,教師也能取得良好的教學(xué)效果。實(shí)踐早已證明:當(dāng)一位熱愛學(xué)生,受學(xué)生敬佩愛慕的教師一走進(jìn)課堂時(shí),學(xué)生肅然起敬,學(xué)習(xí)興趣油然而生,教師傳授的知識(shí),學(xué)生學(xué)得好,記得牢。這種情感同時(shí)又激勵(lì)教師越講越有勁,教學(xué)的效果更好。當(dāng)然,在這方面我偶爾有體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象,存在以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生現(xiàn)象。平時(shí)對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生關(guān)注較多,過(guò)分關(guān)注學(xué)生的成績(jī)而忽視了學(xué)生的品德教育。在關(guān)心單親家庭學(xué)生方面,有時(shí)會(huì)傷害學(xué)生自尊心,對(duì)學(xué)生愛心不夠。

(3)在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面:教師的任務(wù)是教書育人,學(xué)識(shí)和才能是教師從教的必備條件。教師首先必須勤奮學(xué)習(xí),做到"術(shù)業(yè)有專攻",學(xué)在前,教在后。因此我平時(shí)就非常注重理論學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)方面,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),不斷更新教學(xué)手段,力爭(zhēng)方法適當(dāng)、方式靈活、因材施教、耐心細(xì)致。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面,方法有待于進(jìn)一步改進(jìn)。尤其是對(duì)于中等生和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得還不夠扎實(shí),缺乏先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)可行的辦法。在學(xué)生身上投入較少,思考較少。有時(shí)存在教育方式單一,方法簡(jiǎn)單粗暴現(xiàn)象。

(4)在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面:在新課改背景下,面對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué),僅靠教師個(gè)體的孤軍奮戰(zhàn)已越來(lái)越難,因此教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神就顯得尤為重要。搞教育需要團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師必須具備的素質(zhì)。在幫助同志方面,只要同志們有困難,無(wú)論是業(yè)務(wù)上的還是生活上的,我基本上做到了有求必應(yīng)。協(xié)作方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

(5)在廉潔從教方面:能用自己的言行告訴他人也告訴自己:教育是奉獻(xiàn)不是索取,教育是公益不是功利;教師先自重,才能受尊重。工作中積極發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,能自覺(jué)抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣影響,絕不利用職責(zé)之便謀取私利,從來(lái)沒(méi)有私自從事帶有盈利性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng),沒(méi)有以教謀私,向?qū)W生推銷資料,亂收費(fèi)、借學(xué)生家長(zhǎng)辦私事或索取接受學(xué)生家長(zhǎng)的饋贈(zèng)現(xiàn)象。在寒暑假或雙休日,沒(méi)有亂辦班給學(xué)生補(bǔ)課,而是充分利用這些時(shí)間來(lái)給自己充電,努力提高自己的整體素質(zhì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中,看到有的教師不用努力工作,把主要精力用于校外創(chuàng)收或第二職業(yè)上,看到許多教師在縣城購(gòu)買了住房,常言道:“比上不足,比下有余” 。目前,教師的待遇正逐步提高,尤其是從2009年1月起初中教師和小學(xué)教師實(shí)施績(jī)效工資,有力保障了教師的利益。就在前幾天去信用社取工資時(shí),工作人員還非常羨慕我說(shuō):“當(dāng)教師真不錯(cuò),有雙休日、寒暑假,還拿高工資!”我聽后心里非常高興,覺(jué)得當(dāng)教師就是幸福。盡管我沒(méi)有車、沒(méi)有房,但作為教師的我,結(jié)合自己的實(shí)際情況,能及時(shí)調(diào)整自己的心理,以一種“知足常樂(lè),安貧樂(lè)教”的心態(tài)來(lái)辛勤工作。

(6)在為人師表方面:我模范遵守社會(huì)公德,衣著整潔得體,語(yǔ)言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風(fēng)正派;工作日時(shí)間從來(lái)吸煙、不飲酒,在上課或開會(huì)期間總是自覺(jué)把手機(jī)處于關(guān)閉狀態(tài)。能辯證地看問(wèn)題,從當(dāng)前的狀況來(lái)看,教師工資收入不高,很難成為經(jīng)濟(jì)上的富翁,然而,教師是精神樂(lè)園的守望者,課堂是教師辛勤勞作的樂(lè)園,也是收獲愉悅的樂(lè)園,教師,在自己的樂(lè)園里投入多,播種的希望多,收獲的果實(shí)也會(huì)很多,教師是精神財(cái)富的創(chuàng)造者。熱情做人,認(rèn)真做事,在為每個(gè)孩子設(shè)計(jì)美好未來(lái)的同時(shí),也努力樹立自己的光輝形象,為自己創(chuàng)設(shè)豐富多彩的人生。注重言傳身教,善用教育教學(xué)藝術(shù),以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待教育事業(yè),以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,以豐富的學(xué)識(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生的笑臉更燦爛,讓每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心更歡愉,讓每個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展,從而達(dá)到“親其師而信其道”,贏得學(xué)生的信賴和敬仰,倍受學(xué)生的歡迎和熱愛。

1、對(duì)現(xiàn)代教育理論和教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)不夠深入,致使自己不能很好地依法執(zhí)教。

2、缺乏工作熱情,工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能很好地知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然地松懈思想。

3、在學(xué)生管理方面,方法過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏熱情,缺乏感情投入。

4、缺乏協(xié)作精神,課余時(shí)間不注意與同事和學(xué)生進(jìn)行交流,彼此之間的溝通少,不利于教學(xué)工作地正常開展。

5、在對(duì)待同事或者學(xué)生方面,有時(shí)缺乏必要的熱情和耐心。比如在給教師調(diào)課時(shí),說(shuō)話不夠和氣,辦事不夠認(rèn)真,有應(yīng)付思想。對(duì)學(xué)生不夠熱情,不能很好地幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時(shí)充電。一要切實(shí)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。二要進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí),把《現(xiàn)代教育理論學(xué)》和《課改路上》作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,約束自己,認(rèn)真整改。從嚴(yán)要求自己,把良好的師德帶給大家。

2、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),努力工作。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),以滿腔熱情來(lái)投入工作,樹立良好的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己,正確對(duì)待個(gè)人得失,不計(jì)名利,不事張揚(yáng),把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來(lái)做,全心全意為黨的教育事業(yè)而奮斗。

3、虛心向別人學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以滿腔的熱情對(duì)待自己的教學(xué)工作,把同事的忠告變成前進(jìn)的動(dòng)力,多與其他教師、學(xué)生進(jìn)行溝通,課堂上要多提問(wèn)中等生和后進(jìn)生,課后要主動(dòng)找這些學(xué)生進(jìn)行談話,及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況。把學(xué)校的利益和學(xué)生的利益放在第一位,處處為學(xué)校著想,事事為學(xué)生著想。工作中與領(lǐng)導(dǎo)、同事和睦相處,通力協(xié)作,按時(shí)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

4、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷優(yōu)化管理教師及學(xué)生的辦法。堅(jiān)持課余學(xué)習(xí)《學(xué)校管理學(xué)》,努力提高自己的管理水平。同時(shí),自己要俯下身來(lái),多聽教師和學(xué)生的心聲,做到管理育人、服務(wù)育人。

總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我要想盡一切辦法把自己的缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái),力爭(zhēng)做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人民教師。

師德師風(fēng)自我剖析總結(jié)篇十八

新時(shí)代的人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命。社會(huì)在不斷變化、不斷發(fā)展,對(duì)我們?nèi)嗣窠處熖岢隽烁叩囊?,如何做一名讓人民滿意的教師是個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。我們要很好地對(duì)待,把學(xué)生的思想引到正軌上來(lái),那就是作為一名教師要有好思想、好作風(fēng)、好行為,在各方面都要為人師表。

在學(xué)校開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),通過(guò)對(duì)照檢查、自我剖析,讓我看到了自己在師德師風(fēng)方面存在的許多不足和問(wèn)題。結(jié)合自己實(shí)際情況,談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

我在工作中深切地體會(huì)到,學(xué)校要發(fā)展必須在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中求得生存,不但要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學(xué)手段,更重要的是建設(shè)一支具有淵博的常識(shí),崇高的境界,高尚的道德修養(yǎng)的教師隊(duì)伍。只有這樣才能切切實(shí)實(shí)地為人師表。時(shí)時(shí)刻刻把“愛崗、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”放在心上,以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象”為目標(biāo)。以思想教育為切入點(diǎn),以自覺(jué)地用人類文明的一切優(yōu)秀成果武裝自己,充實(shí)自己,提高自己。

教師對(duì)學(xué)生一生都有至關(guān)重要的影響,教師是人類靈魂的工程師,應(yīng)該為人師表,以身作則,身正為范。一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德建設(shè)不放,學(xué)習(xí)各種先進(jìn)典型人物事跡,把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中,才能塑造出教師形象,才能把教師建設(shè)得更完善。在我們的身邊就有這樣的優(yōu)秀師德標(biāo)兵,如杜慧萍、z、汪進(jìn)英等等,她們就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我覺(jué)得優(yōu)秀教師的感人事跡向我們昭示:愛與責(zé)任,是師德之魂。教師要想為人師表,就要有個(gè)好思想、好作風(fēng)、好行為,只有這樣教師才能有資格對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

教師日常與學(xué)生接觸最密切,一言一行都對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。無(wú)論是教書還是育人,不管是從事教學(xué)還是行政管理,都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學(xué)生,帶動(dòng)教師做好學(xué)校各項(xiàng)教育工作,在工作中要態(tài)度和藹,有禮貌,避免態(tài)度生硬,在學(xué)生和家長(zhǎng)中樹立良好形象。

認(rèn)真研究業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷地自我充電,因材施教。

回顧一年來(lái)我走過(guò)的路程,我深深地體會(huì)到只有抓好師德師風(fēng)建設(shè),才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新臺(tái)階。

經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到“敬業(yè),愛崗,奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。當(dāng)然工作中還存在的不足之處,主要表現(xiàn)在:

(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,教學(xué)中不能滲透新課程理念。今后在實(shí)踐中還要不斷學(xué)習(xí)、反思,不斷提高。

(二)業(yè)務(wù)有待提高,教學(xué)、科研水平和管理水平需加強(qiáng)。

(三)工作經(jīng)驗(yàn)不足,處理突發(fā)事件的能力有待提高。

針對(duì)性以上缺點(diǎn),本人提出整改和努力意見如下:

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極參加學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上,力求精益求精。

(二)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),虛心求教,探索教學(xué)理論,改進(jìn)教學(xué)方法。

(三)加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

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