總結不僅可以提升我們的學習和工作能力，還可以幫助我們理清生活中的思緒，提升自我認知能力。怎樣寫一篇完美的總結，這是許多人都關心的問題。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學教學設計意圖篇一
1.萌發(fā)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。
2.了解一次性用品的含義，初步理解節(jié)約資源的意義。
3.能夠聯(lián)系經(jīng)驗說出生活中減少浪費、節(jié)約資源的行為。
課件準備：“一次性用品”組圖；“越來越多和越來越少”圖片；“越來越多”、“越來越少”組圖。
一、出示組圖讓幼兒了解并討論生活中一次性用品
1.出示組圖“一次性用品”，引導幼兒了解一次性用品的含義。
2.鼓勵幼兒討論生活中常見的一次性用品。
二、出示圖片引導幼兒初步理解節(jié)約資源的意義
1.鼓勵幼兒自由討論。
2.出示圖片“越來越多和越來越少”，師幼共同小結。
三、出示組圖幼兒尋找越來越多及越來越少的事物
——還有哪些事物變得越來越多？
——它給我們的生活帶來了什么影響？
四、幼兒自主討論生活中減少浪費節(jié)約資源的行為
1.鼓勵幼兒討論減少使用一次性用品的方法。
2.鼓勵進一步討論生活中減少浪費、節(jié)約資源的行為。
大班數(shù)學教學設計意圖篇二
1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征（顏色、形狀、大?。┻M行分類。
2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。
重點：積極參加活動感受分類在生活中的作用。創(chuàng)設游戲和生活情境進行教學。
難點：能按圖形的某一特征進行分類。提供充足的教具，在操作中完成分類。
1、小朋友你們愛吃餅干嗎？你吃的餅干都是什么什么樣的?你知道餅干廠的工人是怎樣工作的嗎？這次課我們就去體驗一下當餅干工人好不好？播放幻燈進入虛擬車間。虛擬廠長交代游戲規(guī)——工人們，現(xiàn)在我們要到餅干廠工作了，這邊是“紅紅餅干”那邊是“綠綠餅干”，請戴綠袖套的工人到“綠綠餅干”那里去，那么戴紅袖套的呢？(幼兒根據(jù)套袖顏色分別找到位置。)
2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)5的分合方法，教師記錄，將5的4種分合方法有規(guī)律的搬進組成樓房。
1、教師戴廠長的頭飾操作幻燈片，引導幼兒指認圖形——我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？幼兒根據(jù)幻燈中顯示的圖片講述出圖形。
2、教師邊操作幻燈邊提問引導幼兒探索分類方法?，F(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，那些餅干可以放在一起？幼兒討論分類方法，集體練習。
教師播放課件,引導幼兒指認標記牌——餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到4輛車上來，每輛車上裝的餅干是不同的。這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子上沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠色上有星的）
教師根據(jù)幼兒的回答操作幻燈片觀看結果。
電話鈴響，教師接電話，——喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送過來，再見！
1、通過對鐘面的觀察與操作，鞏固對整點、半點的認識。
2、學習記錄時間的方法。
3、在活動中激發(fā)幼兒形成愛惜時間的良好習慣。
《快樂星期天》課件、皮皮手偶一個、活動鐘表每人一個、入場券每人一張、鐘表一個。
皮皮：嗨，小朋友們，你們好，你們還認識我嗎？（認識，皮皮）
師：皮皮，你怎么不高興??？
皮皮：今天，媽媽給我出了一個謎語，我怎么也沒猜出來。
師：是嗎？那你說說，我們小朋友個個都是猜謎大王呢！
皮皮：是嗎？那好，小朋友們，你們快幫我猜猜吧!(課件2)有方也有圓
指針告時間。響聲十二下，開始新一天。
幼：鐘表。
皮皮：哦，原來是鐘表啊，小朋友們，你們可真厲害，謝謝你們！
師：皮皮，今天正好我們要學習關于鐘表的知識，不如你也和我們一起學習一下吧。皮皮：好??！我就坐在這里和小朋友們一起學習吧！
師：小朋友們，今天皮皮要和我們一起學習，我們可要好好表現(xiàn)，給皮皮做榜樣啊！剛才，我們幫皮皮猜出了鐘表，那小胖朋友們，你們都見過什么樣的鐘表??？（2---3人）幼：圓形、正方形、長方形、三角形。。。。。。
幼：長針、短針、數(shù)字、、、、、、（2---3）
師：你們觀察的可真仔細，那大家還記得鐘面上的兩根指針都叫什么名字嗎？幼：時針、分針。
幼：時針贏或分針贏（2---3）
師：好，比賽開始，小朋友們可要仔細觀察呦?。ń處熝菔緭茚槪┓轴樬A了，因為分針跑了一圈，時針才走了一格，分針跑的一圈和時針走的一格，我們就叫它一小時。前段時間我們學習了一首關于認識時間的小兒歌，大家還記得嗎？（課件4兒歌）
幼：記得。
師：誰來給大家說一說。（指名一人后齊說）
幼：有。（課件4的9點鐘面）
師：大家看，這是幾點？（指名一人）（9點）那么9點整應該怎樣書寫呢？大家仔細看，先寫數(shù)字9，在9的后面點2個圓圓的小點，記住一定要對齊了豎著點，再從小圓點的后面寫兩個零。（師邊說邊寫）這就是9點整，我們一起讀一遍，（齊讀，課件9：:00）小朋友們真聰明，那大家接著看（課件4的8點半鐘面）這是幾點呢？（指名）那又該怎樣書寫呢？8點半我們也可以叫他8點30分，所以寫的時候要先寫數(shù)字8，同樣在8的后面點兩個圓點，然后再小圓點的后面寫上3和0，（教師邊說邊寫）（課件8:30）小朋友們學會了嗎？（學會了）那我可要考考你們了。（出示課件5）
7:00）（獎勵）9點、2點同上。
小朋友們真厲害，剛才我給大家出的`都是整點的，下面我給你們來點難的，看看這次大家的表現(xiàn)。（課件6鐘面）第一個是幾點？（指名并書寫）好，他已經(jīng)寫完了，我們看他寫的對不對？（對。課件1:30）6點半同上。
師：小朋友們，我們一起來幫幫皮皮吧。
（課件7圖片和鐘表）
師：早上，皮皮在刷牙，這是幾點呢？（7點半）那好，記在你們的記錄卡上吧，看看你記錄的和我的一樣嗎？（課件7的7:30）（下面的同第一幅圖）我們幫皮皮把一天的時間都記錄下來了，你們可真了不起。（課件14）
師：聽，是什么聲音？（教師接電話）哦，原來是羊村的村長給我來的電話，他們一年一度的運動會馬山就要開始了，它邀請小朋友們也去參加，你們想去嗎？（想）要想?yún)⒓舆\動會就要得到運動會的入場券，（教師出示入場券），你們想得到嗎？（想）村長說了，要想得到入場券，就要回答對它的問題，大家有信心嗎？（有）好，現(xiàn)在我把村長交給我的問題拿給大家，我們?nèi)齻€人一組，共同合作完成這個任務好嗎？同組的人要互相幫助，因為有一個人的答案不正確大家都拿不到入場券的，好了，我們開始吧！（幼兒活動）好，我們每一組都完成了村長交給的任務，下面我們來對照一下村長給我的正確答案，看看你們的對不對。（課件15---21依次出示，并檢查幼兒的對不對）。
失去了就不會再回來。所以小朋友一定要珍惜眼前的時間，認真做好每一件事情，不要荒廢時間噢！好，我們出發(fā)吧?。ㄅ錁罚簳r鐘在說話）
1．在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。
2．愿意探索生活中事物之間的關系，體會數(shù)學活動的樂趣。活動準備：自制ppt，人手一張統(tǒng)計表，鉛筆，橡皮。
這個活動主要的目的是讓幼兒根據(jù)已有的線索，來推測可能的結果。由于提供了聲像效果俱佳的ppt，從始至終幼兒都很投入，積極思考，大膽預測?；顒拥沫h(huán)節(jié)層層遞進，出現(xiàn)的問題由淺入深，每個環(huán)節(jié)后教師準確小結，幫幼兒進一步理清思路，為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊，收到了較好的效果。
不足之處：教師對個別幼兒未及時反饋，后面的結尾部分交代不夠明確。
大班數(shù)學教學設計意圖篇三
1.了解臺歷的用途，初步理解臺歷中不同數(shù)字的意義。?
2.知道一年有12個月，學習在臺歷中查找日期。
臺歷，數(shù)字卡片、記錄卡等。
1.故事導入。
2.認識臺歷。
（1）認識月。
師：上面有多少頁？一年有幾個月？這是幾月份呢？這個月有幾天？
小結：臺歷的每一頁都有月份數(shù)字，一年有12個月。每一頁表示一個月。
（2）認識星期。
教師任意說出日期。讓幼兒找一找說一說是星期幾？
1.小組操作活動。
（1）按月數(shù)天數(shù)。按記錄卡上的月份要求，數(shù)數(shù)這月有多少天，并在記錄卡上記錄。
（2）找節(jié)日。根據(jù)記錄卡上的節(jié)日日期找出它是星期幾，并記錄下來。
（3）找日期。根據(jù)記錄單上老師的提示，如12月的第一行第一個數(shù)字是幾月幾號，星期幾，并記錄下來。
1.完成幼兒用書“我又長大一歲”，說一說小明和小紅的新年計劃。
2.在區(qū)域中投放幼兒生日卡和臺歷，根據(jù)生日條上的時間在日歷上找出相應的月、日和星期，并記錄。
大班數(shù)學教學設計意圖篇四
1、運用分類、排序的經(jīng)驗進行猜?lián)淇伺频幕顒印?/p>
2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問題的能力。
活動準備：自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。
活動過程：
1、出示撲克牌提問：“這是什么？你們玩過嗎？今天老師就用撲克牌來和小朋友做一個有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數(shù)字寶寶已被我悄悄地藏起來了。你們仔細看看，他們是怎么排隊的？”
1、老師拿，幼兒猜。
2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來的？
1、講解游戲規(guī)則：四人為一組一起合作，人人動手，將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。
2、請客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進行比賽。要求大家一定要商量一下，怎樣才會獲勝。
大班數(shù)學教學設計意圖篇五
1、探索物體等分的.多種方法，激發(fā)對等分的興趣。
2、學習將一個物體分成相等的兩份，學習感知二等分。
3、發(fā)展觀察能力、比較能力。
各種圖形若干、各種實物圖片若干、夾子若干、拱形兩個、記錄卡人手一張。
1、導入語：“今天天氣真好!我們一起去參觀商店，好嗎?”
2、幼兒自由參觀。
3、小結：“你看見了什么?”
4、自由探索二等分的分法。
5、要求：請用折疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩份。
6、小結：把一個物體分成相等的兩份，叫做二等分。
1、示范演示。
2、操作要求：
(1)請用折疊的方法把圖形分成相等的兩份，并完成記錄卡。
(2)操作時注意自己的坐姿和握筆姿勢。
大班數(shù)學教學設計意圖篇六
1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
1.5的分成ppt。
2.數(shù)字、點子、實物卡片。
創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。
1、師生討論5的分成，老師記錄下來。
小結5一共有幾種分法。
師：5有幾種分法呢?對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律，(不會提示1234)，是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊，小個子在前面，大個子在后面一樣，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按從小到大的順序排列;我們再看右邊是按什么順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師：我們一起來看5的分成，如果我們橫過看的話，你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明!
1、師：我們一起來玩?zhèn)€“找朋友”游戲，老師這里準備數(shù)字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片，點子卡片的小朋友找點子卡片，實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5。
2、找不一樣的好朋友，合起來是5。
3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好?
大班數(shù)學教學設計意圖篇七
1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，并引導幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認識不同鞋子的標志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應的棋盤上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”
請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應該放在哪個棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個標志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計４種不同鞋子的數(shù)量，進行比較，幼兒可以用自己的方式進行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。
活動延伸：幼兒可進行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分，進行統(tǒng)計。
1、認知目標：學習按物品特征分類。
2、操作目標：能用棋子統(tǒng)計不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。
3.能力目標：發(fā)展幼兒的思維有序性。
活動準備：1、各種鞋的標志
2、統(tǒng)計表、棋盤、棋子
活動重點：學習按物品的某一特征進行分類。
活動難點：學會用自己的方式統(tǒng)計鞋子的數(shù)量，進行數(shù)量的比較。
大班數(shù)學教學設計意圖篇八
1.通過觀察5個小孩的搬家，發(fā)現(xiàn)新舊房子的人數(shù)變化，了解數(shù)量5的分合。
2.喜歡參加操作游戲，并愿意大膽用語言表達自己的操作結果。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
教學課件、人物和家具形象圖片若干
一、興趣導入：
觀察并認識房子里的.5個人。
提問1：這個書里故事里面有什么?有幾個孩子住在里面呢?
幼：房子的里面和外面，5個人住在里面。
小結：原來不同角度觀察事物是不一樣的。這個故事講的是5個人從這要搬新家了!
二、5個小人搬家了，感知數(shù)量分合
1.猜測搬入新房的人數(shù)
猜測1：第一次搬家，有幾個孩子搬走了?為什么?
小結：5可以分成4和1，剩下4個，說明搬走1個。
猜測2：第二次搬家，新房里有幾個孩子了呢，你能猜出是哪幾個孩子搬走了嗎?
小結：5可以分成3和2，原來觀察的仔細，就可以記得牢，還能夠在這個游戲中玩得又快又好。
2.‘搬家’游戲
規(guī)則：5個孩子來搬家，兩間房子里都要有人，每一次房子里的人數(shù)不能重復。直至5的幾種分法都出現(xiàn)，就表示游戲成功。
口號‘五個小人來搬家，走走走，找找找，找到房子坐下來?！?/p>
小結：運用交換的方法，可以快速獲得成功。數(shù)字5有4種分法。
3.游戲：“搬家”請閉眼
游戲規(guī)則：一名幼兒來擺放房子里人數(shù)的變化，通過舊房子的人數(shù)猜測新房子里的人數(shù)。(或搬動不同數(shù)量的家具)
小結：原來搬家時，搬動物品的數(shù)量越多，搬家的次數(shù)也越多，分合的種類也就越多。
三.6個小人來搬家
嘗試進行6個小人搬家的游戲，進一步發(fā)現(xiàn)數(shù)字越大分法越多。
給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動?；顒咏Y束后，重視活動延伸的指導，在區(qū)域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導的和諧師生關系。大多數(shù)孩子能主動去學、愿學、樂學，達到預期的目的。
大班數(shù)學教學設計意圖篇九
1.學會按事件先后順序排出時間序列。
2.根據(jù)因果關系進行排序。
3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
1.課件準備：因果關系的插圖;《誰先誰后?》幼兒操作作業(yè)等內(nèi)容。
2.紙面教具：《誰先誰后?》幼兒操作作業(yè)彩色打印與班級幼兒同數(shù)量。
一、教師展示因果關系的圖片，引導幼兒說一說每幅圖是什么意思，試著給這幾幅圖排序。
——這幾幅圖畫了什么?
——你覺得哪幅圖是先發(fā)生的?哪幅圖是后發(fā)生的?
——請給這幾幅圖排序，再試著說說這個故事吧!
二、將幼兒分組，以“小明”為主角，鼓勵幼兒將故事編得既有邏輯又生動有趣。
1.讓每組幼兒編一段有時間先后順序的小故事。
——故事的主人公是“小明”，請大家想一想，編一段有關小明的故事，故事里要有不同時間發(fā)生的事情，而且這些事情之間要有因果關系。
2.故事編完后，請每組派一位小朋友來說一說他們的故事。
三、組織幼兒聽完故事后，針對故事進行討論。
——他的故事里，小明先做了什么?然后做了什么?最后又做了什么?
——為什么小明后來會這樣呢?
——如果小明一開始那樣做，導致的結果又是什么?
四、教師出示插圖作業(yè)《誰先誰后》，引導幼兒完成。
——這兩幅圖上的事情先后順序被打亂了，請你重新排列順序，然后寫上數(shù)字序號1234吧。
溫馨提示
在第2個環(huán)節(jié)請幼兒編故事時，教師要注意觀察并給予必要的指導，以免偏離主題或前后矛盾。平時在日常生活中應利用一些有代表性的事件幫助幼兒加深對因果關系的認識，提高幼兒思維的邏輯性與條理性。
本活動通過游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識：先讓孩子扮演角色進行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復習了已學過的知識，同時也在潛意識里向孩子灌輸新的知識點(先后);接著為了感謝小朋友當裁判，小動物們給大家?guī)砹艘环菥赖亩Y物，呀!是個漂亮的盒子，在取禮物的同時讓幼兒進一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個孩子都樂于參與到活動中來，并在游戲的'過程中體驗到知識點(先后);最后讓孩子結合日常生活，擴散幼兒對先后的認識。讓游戲在高潮中結束。這節(jié)課我基本的教學思路和流程沒有大的的問題，但在細節(jié)方面存在不少的問題。想的太少，沒有考慮到孩子們回答問題會千奇百怪的，只考慮最基礎的。在以后我要把自己變成一個細心的人，上一節(jié)課不但要注重細節(jié)，要多想，把所有可能出現(xiàn)的問題都想到，還有學會創(chuàng)造教材。
大班數(shù)學教學設計意圖篇十
時鐘與我們的日常生活密切相關，幼兒時常都能見到它。幼兒學會認識時鐘，能更好的學會作息時間。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。為此，我選擇了以時鐘的相關知識和幼兒一起互動來達到教學的目的。
1、了解鐘面的構成，認識時針和分針。
2、初步感受指針的行走方向和行走關系，探索鐘面上的“整點”和“半點”。
重點：認讀整點和半點。
難點：認讀并能撥出整點半點。
電子白板課件，人手一份紙片鐘。
一、謎語導入，引起幼兒興趣
教師：滴答、滴答、滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡？請小朋友猜一猜謎底是什么？今天我們就一起來認識時鐘吧！
二、認識鐘面，初步了解分針、時針以及它們的運轉(zhuǎn)方向和關系。
（一）結合課件，幼兒觀察時鐘，師幼交流。
1、教師：鐘面上有什么？有幾個數(shù)字？分別是幾？
2、師幼共同手口一致點數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時針方向。
（二）認識時針與分針。
1、教師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？
2、教師：有幾根指針？它們有什么不同？分別叫什么名字？
（三）觀看課件，初步了解分針、時針的運轉(zhuǎn)關系
1、教師：時針、分針走得是一樣快嗎？誰走得快？它們是按什么方向行走的？（教師反復演示課件上的動態(tài)時鐘）
三、認讀整點和半點
（一）認讀整點。
1、提問：我們怎樣認讀時鐘上的時間？
3、結合幼兒日常生活圖片，鞏固練習認讀整點。
提問：圖片上的小朋友在干什么？她是幾點起床的？我們怎樣用數(shù)字來表示7點整？（7：00）小朋友在干什么？是幾點整？我們用什么數(shù)字來表示？（8：00）
4、教師和個別幼兒任意說整點，全體幼兒來撥。
（二）認讀半點。
1、提問：當分針指在數(shù)字12就表示整點，當分針指在數(shù)字6又表示什么呢？
3、幼兒結合日常生活圖片，鞏固練習認讀半點。
提問：圖片上的小朋友在干什么？他是幾點半來上幼兒園？我們怎樣用數(shù)字來表示？（7：30）小朋友在干什么？幾點半睡覺？用數(shù)字怎么表示？（8：30）
4、教師和個別幼兒說半點，全體幼兒來撥。
四、游戲“我撥你說，你撥我說”。
1、教師：請小朋友找一個或兩個旁邊的小朋友，一個小朋友來撥整點和半點，另一個或兩個小朋友來說出他撥的整點和半點是多少？然后交換。
2、教師觀察指導幼兒“撥”和“說”整點、半點。
五、幼兒完成操作卡。
1、全體幼兒完成操作卡連線，個別幼兒白板互動連線。
2、集體驗證結果。
六、活動延伸
我們拿著操作卡和時鐘回教室撥一撥我們一天的作息時間，好嗎？
對于大班下學期的孩子來說，認識時間十分重要。因此，我設計了此次數(shù)學活動認識時鐘，為了解鐘面的構成，認識時針和分針；初步感受指針的行走方向和行走關系，探索鐘面上的“整點”和“半點”。我也制作了課件，讓幼兒充分進行感知和探索。在整個數(shù)學活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于認識鐘表的興趣濃厚。
那么在活動開始時，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我在引題的時候引用了“謎語”導入，讓幼兒知道今天我們要了解的是時鐘。接下來我出示了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結構，并且找一找1—12這12個數(shù)字，他們所在的位置和所運轉(zhuǎn)的方向，接下來通過課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時針有什么變化，讓幼兒通過自身的觀察得出結論，知道分針走一圈，時針走一大格，也就是一小時。課件中時鐘動態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時針和分針，及它們的運轉(zhuǎn)關系和方向，反復操作后，幼兒有所體會順時針的運轉(zhuǎn)方向。在認識整點和半點時，先讓幼兒來認一認，給孩子主動探索的時間，然后我再告訴幼兒怎樣來認讀整點和半點。在幼兒撥整點和半點環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來檢查個別幼兒的鐘面上整點與半點的時針與分針的位置是否正確，如有錯誤之處請大家?guī)椭恼?，通過這樣的一個游戲使幼兒又一次鞏固認識了整點與半點，而且在游戲上學習，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時鐘上的時間與數(shù)字表示的時間相連時，基本都正確了，說明幼兒還是掌握了。
大班數(shù)學教學設計意圖篇十一
根據(jù)大班孩子的年齡特點以及我班孩子的具體情況，我班新增了角色區(qū)“淮小菜場”。孩子們很感興趣，每次區(qū)域活動時間，都爭著要到“淮小菜場”游戲。一天，在游戲中，紫涵寶貝撅著小嘴找我理論：“老師，致遠耍賴，他明明說青菜1元一棵，我給他5元，他卻不找我錢。”致遠也委屈地說：“你就付給我一張錢，我怎么找錢給你?！笨粗麄z都理直氣壯的樣子，我明白了:由于我們這個菜場是新開的，孩子們之前沒有接觸過人民幣的換算，很多孩子對于人民幣的換算并不了解，致遠的理解就是“一張錢就能買一棵菜”他對于標價牌和人民幣的理解還不夠透徹。其實幼兒在生活中，一塊面包、一個玩具、一瓶飲料等，都要接觸到人民幣?！队變簣@教育綱要（試行）》也將幼兒數(shù)學教育的目標定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”依據(jù)這一理念，更為了讓幼兒正確認識人民幣的面值，并了解使用人民幣購物的常識，懂得合理地消費，同時激發(fā)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，我設計了本次活動。
1. 認識面值為10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，并能說出它們的單位名稱。
2. 初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道有不同的面值面價。
3. 教育幼兒合理消費，保護人民幣。
重點：認識面值10元以內(nèi)（10元、5元、2元、1元）的人民幣。
難點：了解人民幣的面值換算方法。
在《綱要》和《指南》精神的引領下，引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行數(shù)學學習。大班幼兒的年齡特點是能用圖畫或其他符號進行記錄。本著以幼兒為主體的原則和“玩中學、學中玩”的理念，引導幼兒自己解決問題，并學習用簡單的圖畫記錄答案。
大班幼兒已具備了一些粗淺的生活經(jīng)驗和技能，對于數(shù)學活動越來越有興趣。本次活動我先以謎語導入激趣，接著通過課件與人民幣實物，幫助幼兒認識人民幣，然后驗證幼兒掌握情況，再利用游戲進一步感知人民幣的兌換關系。最后讓幼兒進入“菜場”游戲，并學習記錄，讓幼兒體會到數(shù)學就在身邊。在玩中學，使數(shù)學教育更加生活化、游戲化、綜合化；總結與延伸部分，讓幼兒明白要理性消費，有節(jié)約用錢的意識，并保護好人民幣，不在人民幣上亂寫亂畫。
1.菜場場景：桌子（當貨架）、各類商品（分為：水果類、蔬菜類、谷物類、海鮮類、蛋類等） 、標價牌若干。
2.玩具人民幣（10元、5元、2元、1元）若干張。
3.音樂
4.記錄表、筆
1.教師出示玩具人民幣，從中取出10元、5元、2元、1元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出面值。
2.等到幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪種面值的人民幣不見了。
1.10元可以換成幾張5元（幾張2元，幾張1元）？
教師小結：10元可以換2張5元，5張2元，10張1元。
2.9元可以換幾張5元和幾張2元（1元）？
教師小結：9元可以換1張5元和2張2元，1張5元和4張1元，4張2元和1張1元，9張1元。
3.以此類推，其它面值的人民幣換算方法同上。
1.幼兒扮演1元人民幣，在音樂聲中走圓圈，音樂停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目，自由結伴，湊成與教師所出示的人民幣相同的面值數(shù)目，幾個好朋友報成一團。（如：教師出示5元，則5人抱成一團。）
2.幼兒自由選擇扮演1元、2元、5元的人民幣，在音樂聲中走圓圈，音樂停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目，兩兩自由結伴找朋友，兩人的人民幣面值之和，湊成與教師手中人民幣相同的面值數(shù)目，抱成一團。
1.老師當老板
（1）幼兒拿多張人民幣買一樣東西（并嘗試記錄）。
（2）幼兒拿一張人民幣買多樣東西（并嘗試記錄）。
2.孩子當老板
幼兒分組游戲，每組一名幼兒當老板，兩名幼兒買菜，還有一名幼兒做會計進行記錄。
買菜時要算清楚自己應該給多少錢，找回多少錢。（幼兒游戲中，教師根據(jù)具體情況給予適時適當?shù)闹笇В?/p>
請各組成員根據(jù)自己購買的菜進行介紹，共多少錢？用了多少錢?還剩多少錢?是否是自己需要的?用以告訴幼兒理性消費，節(jié)約用錢，并不在人民幣上亂寫亂畫等。
鼓勵幼兒在日常生活中和家長一起去購物，繼續(xù)認識其它面值的人民幣，進一步了解人民幣的用處，讓幼兒明白要合理消費。
大班數(shù)學教學設計意圖篇十二
１、通過讓幼兒動手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。
２、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
黑白序列的排序圖樣。
a、鋪地磚
b、串彩鏈
c、圍圍墻
d、排排隊
小動物的家。
以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。
a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。
b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。
c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。
１）取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的？
２）引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調(diào)規(guī)律性。
３）針對幼兒的疑惑進行討論。
４）師生共同歸納小結。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。
（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。
教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
大班數(shù)學教學設計意圖篇十三
1.喜歡玩找規(guī)律游戲。
2.通過找規(guī)律游戲培養(yǎng)觀察能力、推理能力。
3.能尋找和發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
課件準備：“排排坐”組圖;“排隊”組圖;“排隊蹲起”組圖。
一出示組圖引導幼兒尋找排列規(guī)律
1.出示圖片“排排坐-1”。
2.出示圖片“排排坐-2”。
二出示組圖玩游戲?qū)ふ遗帕幸?guī)律并按規(guī)律排列
1.將幼兒分成兩組。
2.出示圖片“排隊-1”，幼兒分組進行游戲。
3.出示圖片“排隊-2”，幼兒再次游戲。
三出示組圖在游戲中尋找排列規(guī)律并按規(guī)律排列
1.出示圖片“排隊坐”，幼兒分組游戲。
2.出示圖片“排隊坐”，幼兒再次游戲。
1、本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的.特點而設計的。通過有趣的游戲形式展開活動，在活動中洋溢著歡樂的氣氛，寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律，通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。
2、在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進的方法進行?；顒娱_始讓幼兒觀察活動室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過渡到永動作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認識規(guī)律加深了難度。
3、活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
大班數(shù)學教學設計意圖篇十四
活動目標：
1.鞏固對半圓形和梯形的認識。
2.復習20以內(nèi)的計數(shù)與單雙數(shù)。
3.能合作設計規(guī)則，自主游戲。
活動準備：
在黑板上畫出帶數(shù)字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫在圖形的兩側。
活動過程：
（一）幼兒觀察游戲圖。
教師：1.圖上有誰？它們要去干什么？
2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什么？
（二）交代游戲玩法。
教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數(shù)的梯形，小貓喜歡走雙數(shù)的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰能找出它們的行走路線，很快畫出來。
（三）幼兒尋找行走路線。
（四）請部分幼兒畫出游戲路線，其他幼兒進行驗證。
（五）改編游戲，自主活動。
1.教師：你喜歡這個游戲嗎？你覺得什么地方可以改一改？
2.幼兒兩兩結伴設計數(shù)字游戲，然后一起玩一玩。
3.幼兒分組講解自己設計的游戲，師生討論的數(shù)學內(nèi)容與玩法，提出改進意見。
4.幼兒改進游戲玩法與規(guī)則，繼續(xù)分組游戲。
5.全班選出最受歡迎的數(shù)學游戲，一起玩一玩。
課后反思：
本活動把圖形與計數(shù)，單雙數(shù)有機地聯(lián)系在一起，幼兒按單雙數(shù)的多少順序進行排序，從而找到行走的路線；在此基礎上進一步改進規(guī)則，自主游戲。
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大班數(shù)學教學設計意圖篇十五
1、通過教學活動讓幼兒認識“田”字中四個方位名稱：左上格、左下格、右上格、右下格。
2、樂意參與數(shù)學活動，主動完成操作材料。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。
教具 動物圖片 幼兒操作卡 鉛筆
1、教師出示“田”字格讓幼兒觀察它的特點。
2、為了方便我們給這四個格子取了不同的名字。
3、教師邊講解邊出示名稱“左上格、左下格、右上格、右下格”。讓幼兒辨認。
1、教師出示小兔它家住在“右上格”，請個別幼兒示范找小兔的家。
2、依次找到其他三個動物的家。
3、教師出示一排連續(xù)的田字格讓幼兒找一找有規(guī)律的圖像寶寶的家。
4、個別幼兒分別自由嘗試，教師指導幼兒。
5、教師小結。
1、教師簡單講解，幼兒傾聽：根據(jù)前面已有的圖形按規(guī)律接著畫。
2、幼兒四散操作，教師巡回指導。
3、教師幼兒共同講評。
大班數(shù)學教學設計意圖篇十六
1、學習6的加減法，進一步理解交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。
2、練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。
蛋糕卡、6的加減算式卡若干。
1、復習6的組成。
（1）游戲：拍手對數(shù)。
玩法：老師拍手數(shù)和幼兒拍手數(shù)合起來是6。
（2）師：媽媽制作了許多種美味的糕點。每一種糕點都有6塊，我們一起和美味的糕點玩游戲吧。
（3）幼兒操作：請用桌上的數(shù)字及蛋糕卡片例出6的`分解組成，并根據(jù)6可以分成4和2這組分合例出多種算式，越多越好。
（4）幼兒間互相交流討論，你是怎樣擺的，你擺了什么算式。
2、分析討論
（1）教師出示4+2=6，2+4=6比較他們的異同。
師小結：在加法算式里，加號前面和后面的兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。
（2）教師出示6-4=2，6-2=4
小結:我們知道6可以分時4和2，那6減4等于2，6減2就等于4。
3、鞏固練習
出示6的分解組成，請幼兒兩兩一組，互相商量，例出6的分解組成的所有加減算式。
4、游戲活動
（1）看算式報得數(shù)4+2=6-3=等。
（2）完成幼兒用書“分糕點”內(nèi)容。
在數(shù)學區(qū)域中投放6以內(nèi)的加減圖卡、圖片卡供幼兒練習。
大班數(shù)學教學設計意圖篇十七
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數(shù)學活動的.有趣。
重點：發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。
難點：根據(jù)提示進行簡單推理。
1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。
2、每組一個小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>
3、3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。
1、出示圖片小猴。
(1)教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。為
了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小猴真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>
(2)教師提問：客人一共吃了幾個糖果?
(3)幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物?請小朋友想想?
(4)如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人?
(5)如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人?
(6)如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人?
(7)幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算來了幾個客人?
(8)比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?
2、再次出示圖片小松鼠。
(1)現(xiàn)在小松鼠也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，
直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。
(2)現(xiàn)在請小朋友猜猜看來了多少客人?
(3)客人一共吃了幾個食品?我們一起來數(shù)數(shù)?
(4)如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。
(5)如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人?我們也來算算，請幼兒操作。
(6)現(xiàn)在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢?現(xiàn)在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。
(7)請小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人?
2、教師總結：
今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。
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