寫心得體會需要耐心和細致，不僅要總結(jié)經(jīng)驗，還要深入思考。寫心得體會時要有針對性地提出問題，探索解決方案，并給予實際建議和啟示。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以拓寬自己的知識面，了解不同領(lǐng)域的發(fā)展和變化。
管教工作心得體會篇一
尊重、理解、關(guān)愛孩子的成長，贏得孩子，而不是要操縱孩子。讀完《正面管教》這本書后，我被書中的成功案例吸引，我也可以成功嗎？我嘗試著應(yīng)用到自己的教學(xué)中,踐行正面管教，我想主要從以下兩個方面來表達。
第一個方面：教育方向的引領(lǐng)
從前對孩子的教育過少地深度探索“教什么”的問題，更多地是在教育方法上不停地探索和學(xué)習(xí)，書中第一章提到的“七項重要地感知力和技能”，這是成為一個有能力的人一生中所必須具備的。我想這就是一個教育方向的引領(lǐng)，亦或是教育的終極目標(biāo)。如果對這樣一個方向或目標(biāo)不明確，那么頭腦中的認知就很容易被那些專家、社會大眾及過往的生活經(jīng)驗所催眠，我也還是希望孩子考個名牌大學(xué)，有一份讓人羨慕的好工作。如果對這樣一個方向或目標(biāo)不明確，在教育的方法或工具的運用上也就不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。有了這樣一份探索和覺知，我感受到自己方向越來越明確，而只有明確了方向，方法才有意義，也才能真正發(fā)揮其作用。
第二個方面：關(guān)于觸動我心的正面管教工具:和善與堅定并行正面管教最觸動我的地方，同時它也是正面管教最核心的地方——“和善而堅定”，“和善”即表達我們對孩子的尊重。“堅定”即尊重我們自己，尊重情形的需要。
對于情緒和脾氣很不穩(wěn)定的我來說，時而低溫柔高堅定，時
管教工作心得體會篇二
在2018年10月20日到21日，在學(xué)校的精心安排下有幸參加這次班主任培訓(xùn)。經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，我感悟頗深。
和善與堅定是在培訓(xùn)中的第一個話題，趙老師讓我們每個人把教學(xué)中遇到的學(xué)生問題列出來，各位老師都很積極，把教學(xué)中覺得最難解決的，最普遍的學(xué)生刁難問題都列了個遍。趙老師請老師們舉手表決，我所列問題中覺得最難的是哪一個？經(jīng)過比較，玩手機是一個共同的頭疼問題。趙老師讓培訓(xùn)的一位老師扮演一個愛玩手機的學(xué)生，一位扮演老師，一位扮演家長，分別體驗學(xué)生的心理，老師的心理，家長的心理。我看到學(xué)生面對和善的家長，看著家長的表情即使再冰冷的心都被角化了，可是不然，學(xué)生就是要玩手機。后來扮演老師用了各種方法要打消學(xué)生一直玩游戲的想法。一番表演之后，請扮演學(xué)生的老師談?wù)劗?dāng)時的想法，這位老師說：我能感受到他們內(nèi)心并不夠堅定，只要我堅持我的要求，他們最后一定向我妥協(xié)。最后，我們的趙金珠老師出馬了，她一上陣，摟著學(xué)生的肩膀說了幾句話，我也沒聽清說的是什么，就把學(xué)生給擺平了。原來老師同意學(xué)生玩，但是底線是一天不能超過40分鐘，學(xué)生感受到老師的堅定，感覺到，如果不接受老師的要求，學(xué)生連玩手機的可能性都沒有，所以只好接受。雖然不是很情愿地接受，但心里并沒有什么不舒服的感覺，也不累。
通過這次體驗，學(xué)生感受到了堅定的力量。作為家長，作為老師，我們面對孩子一定要有自己的底線，提出的要求自己要暄，內(nèi)心的一點猶豫都會被孩子捕捉到，他們就會討價還價，就會鉆空子。要想做到和善而堅定，我們內(nèi)心一定要強大，有強大的力量支持自己。
老師們在活動中充當(dāng)孩子的角色，再現(xiàn)家長或師長的角色。趙金珠老師設(shè)計的活動中又我感受表揚，鼓勵和冷落的作用。平時被我們想當(dāng)然認為是管教法寶的表揚，竟然會讓每一位聽到的老師感受到壓力、虛假、討好、不知所措。而小細節(jié)的肯定和鼓勵卻讓我們心里踏實，更自豪，更引發(fā)了我們對自身習(xí)慣性話語的反思和探索。不會鼓勵，濫用表揚，最可怕的是無休止的抱怨批評和嘮叨，甚至是對某些孩子習(xí)慣性的無視。
活動中，扮演角色的老師對孩子說話時比直視生活中收斂了太多，即便如此，聽到那些話的孩子那么受傷，那么無助，無措，心里只剩下逃或賭的無奈。即使收斂了那么多，身為師長的我們也還是那么面目可憎。
兩天的培訓(xùn)一眨眼就結(jié)束了，我的收獲多。學(xué)習(xí)到了每位老師優(yōu)雅的教態(tài)和幽默的語言，更要學(xué)習(xí)閃光的智慧。多用鼓勵，少用表揚，不用批評。盡量在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。放下身子和學(xué)生打成一片，走進學(xué)生的心靈。讓學(xué)生從心里接受你。
感謝我們的趙金珠老師千里迢迢，傳金送寶。相信有了這次培訓(xùn)，三中的老師們會更加的努力，把學(xué)到的知識結(jié)合本校實際，靈活運用于班級，相信的明天會更好。
管教工作心得體會篇三
監(jiān)管大隊是一個重要的執(zhí)法部門，負責(zé)管理和監(jiān)管社會治安秩序。在執(zhí)行任務(wù)過程中，管教工作是不可或缺的一環(huán)。監(jiān)管大隊通過管教工作，加強對行為不端人員的教育和規(guī)范，促進社會的和諧穩(wěn)定。近年來，我在監(jiān)管大隊從事管教工作的經(jīng)驗讓我深刻認識到，只有運用科學(xué)的手段和方法，才能更好地發(fā)揮管教工作的作用，促進被管教人員的改造與成長。以下是我對管教工作的心得體會。
首先，監(jiān)管大隊在管教工作中要注重人性化的管理。被管教人員多是因為一時的沖動或錯誤選擇而犯罪，而并非天生的惡人。因此，在進行管教工作時，我們應(yīng)該從人性的角度出發(fā)，理解被管教人員的心理狀態(tài)和需求。我們應(yīng)該善待被管教人員，堅持相信他們的改造和教育是可能的，通過對他們進行耐心的教育和疏導(dǎo)，激發(fā)他們內(nèi)心的潛力和改過自新的決心。
其次，管教工作需要堅持正確的價值觀和嚴(yán)明的紀(jì)律。在執(zhí)行管教工作時，我們必須堅持正確的原則和價值觀，不能因為個人感情或其他非法因素而對被管教人員心慈手軟。我們要堅持對于犯罪行為的嚴(yán)肅態(tài)度，嚴(yán)密監(jiān)督被管教人員的行為和嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律要求，不僅要使他們感受到觸犯紀(jì)律的后果，更要通過紀(jì)律的約束和規(guī)范，引導(dǎo)他們重新樹立正確的價值觀和道德準(zhǔn)則。
此外，在管教工作中，我的經(jīng)驗是注重教育的前瞻性和全面性。監(jiān)管大隊的管教工作不能僅僅停留在糾正錯誤行為的表面，更要從根本上解決被管教人員的問題。我們要通過多方位的教育措施，幫助他們認識到錯誤行為的危害和后果，提高他們的法律意識和社會責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)加強對他們生活技能、職業(yè)技能和心理健康的教育培訓(xùn)，為他們?nèi)谌肷鐣?、回歸正常生活提供支持和保障。
另外，管教工作要注意創(chuàng)新的方法和手段。隨著社會的發(fā)展，被管教人員的特點和問題也日益復(fù)雜多樣化。作為管教工作者，我們要與時俱進，探索和運用新的科技手段和方法，提高工作效率和質(zhì)量。例如，可以運用心理學(xué)和壓力管理知識，幫助被管教人員紓解心理壓力，增強自我調(diào)節(jié)能力；還可以通過開展各種形式的活動和課程，提升被管教人員的綜合素質(zhì)和生活技能。
最后，管教工作要注重評估和跟蹤。僅僅進行一次管教工作顯然是不夠的，我們需要對被管教人員的改造和成長進行評估和跟蹤。通過評估，我們可以了解到管教工作的效果和問題所在，及時進行調(diào)整和改進。通過跟蹤，我們可以及早發(fā)現(xiàn)被管教人員可能出現(xiàn)的問題和違紀(jì)行為，及時采取相應(yīng)的措施進行處理，防止他們再次犯罪。
總之，管教工作是監(jiān)管大隊不可或缺的一項任務(wù)。通過注重人性化、價值觀、教育前瞻性和全面性以及創(chuàng)新方法的運用，以及評估和跟蹤的重視，我們可以更好地發(fā)揮管教工作的作用，促進被管教人員的改造與成長，為社會的和諧穩(wěn)定做出貢獻。作為管教工作者，我們要保持奮發(fā)進取的精神，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，為管教工作的不斷完善和提高做出更大的努力。
管教工作心得體會篇四
正面管教講述的是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。下面是本站帶來的正面管教學(xué)習(xí)心得，希望可以幫到大家。
學(xué)習(xí)了《正面管教》，我喜歡里面的這句話：你可以把馬兒牽到河邊，但你不能逼他喝水。蜂釀蜜，雞司晨，人不學(xué)，不如物。怪不得老人常責(zé)罵懶惰的后人連雞狗都不如。生靈萬物降臨世間，是快樂多一點還是苦難多一點?或許，上天總那么公道，苦與甜相扶相伴，想有點甜，總需要用苦去換。所以有了吃得苦中苦，方為人上人的名句。
人上人的威風(fēng)我們夢寐求之，有了這個目標(biāo)，人們都想打了雞血一樣精神，向前沖!向前沖!一代人沒有完成的夢想轉(zhuǎn)移到了下一代?？蓱z稚子尚幼，早早的就在競爭中浮躁，也所以就出現(xiàn)了上述的馬兒，你牽她到了清清河邊，可他就是不喝水。作為學(xué)生來說，自身學(xué)習(xí)動機不強，對學(xué)習(xí)的厭煩可能與原有知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)價值的認識有關(guān)。前三個方面都是外部因素，第四個方面是內(nèi)部因素。作為老師來說，要改善學(xué)生的厭學(xué)狀態(tài)，從學(xué)生內(nèi)部因素入手要顯得相對容易且效果更明顯些。
為了有效地解決這些問題，教師必須透徹了解隱藏在背后的各種學(xué)習(xí)動機因素，然后采取針對性的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。更為重要的是，學(xué)習(xí)動機本身也成為教育的關(guān)鍵目標(biāo)之一。學(xué)校不僅要激勵學(xué)生建構(gòu)必要的知識、技能以及學(xué)習(xí)能力，更要使學(xué)生養(yǎng)成強烈的學(xué)習(xí)動機，推動著持續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)。我認為當(dāng)務(wù)之急是了解學(xué)生的現(xiàn)有需要。一輛車動力系統(tǒng)的好壞直接決定它的車速和持久性。我們每天的學(xué)習(xí)也有這樣的動力系統(tǒng)，為我們的學(xué)習(xí)提供動力，它的好壞直接影響我們對學(xué)習(xí)的態(tài)度，也間接影響著我們的學(xué)業(yè)成績。想象自己身體的某個部位有一個發(fā)動機，一旦啟動就會給你的學(xué)習(xí)帶來動力，它是什么呢?請同學(xué)們根據(jù)帶給你動力的程度，由大到小羅列出來。
把握時機，及時贊揚鼓勵，及時的贊美猶如生病及時服藥一樣，對年幼的孩子會產(chǎn)生很大的作用。比如在活動課上時，當(dāng)孩子們回答問題時表現(xiàn)的非常棒時，這時就需要我們老師及時的把握時機進行鼓勵：“你的聲音真響亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在進行中，就給以適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?，會收到良好的教育效果。如果一時忘記了，應(yīng)該設(shè)法補上去。又如：孩子在老師的說服下，吃飯時終于肯吃蔬菜了，那么我們馬上就要補上一句：“xx，真棒，葷菜、蔬菜都要吃，不挑食?！笨傊?，該書給了我很多啟示，讓我在經(jīng)后的工作中學(xué)習(xí)更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長。
春節(jié)期間，我抽空閱讀了美國簡-尼爾森的《正面管教》這本書，感觸良多，相見恨晚，現(xiàn)在我簡單介紹一下正面管教。
象這樣的話“很多家長不理解孩子們在操縱父母方面是多么巧于心計。”現(xiàn)在孩子在這方面太聰明。
“溺愛而不幫助孩子充分發(fā)揮他們的潛能，是對孩子多么大的不尊重?！?/p>
“在社會環(huán)境中，沒有秩序也就沒有自由。”都是經(jīng)典。
把這些觀念當(dāng)做知識來接納是一回事：要把它付諸實踐則是另一回事。我們現(xiàn)在就是要選擇付諸實踐。在實踐之前，我們還要認清一些事實和真相。所以我們要看一下現(xiàn)在社會的一些變化：
第一個變化：現(xiàn)在的孩子不像以前孩子那么聽話，那么好管教。究其原因，主要是社會發(fā)生了重大變化，二十世紀(jì)中期以來，由于人權(quán)運動的發(fā)展，今天的大人們已經(jīng)不再給孩子樹立服從和順從的榜樣。人權(quán)運動以前，不論爸爸說什么，媽媽都很順從，或者至少表面上順從，因為那是當(dāng)時的時代所要求的。而今天，這一傳統(tǒng)成為了歷史?，F(xiàn)在男女平等觀念早已深入人心，現(xiàn)在的媽媽們再也不給孩子樹立順從的榜樣，這是社會的進步?，F(xiàn)在我們很難再看到有誰愿意繼續(xù)扮演卑下和順從的角色，而孩子們總是追隨他們周圍的榜樣，當(dāng)大人們都在積極爭取自己的權(quán)利，謀求完全的平等與尊嚴(yán)時，孩子們當(dāng)然也模仿大人，也希望得到平等與尊嚴(yán)。所以現(xiàn)在的孩子很少像以前孩子那么聽話和順從。
現(xiàn)在這個世界到處是機會，而往往機會來時，孩子們卻往往還沒有準(zhǔn)備好，這是最遺憾的。今天的孩子很少能有自然的機會感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老師可以精心為孩子提供這種機會。我們必須明白，給孩子們提供機會，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和上進心，是我們不可推卸的責(zé)任。我們必須明白，在相互尊重和共同承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)上建立起來的合作，遠比專橫的管教更為有效。
生活中，常見的管教方式有三種?
第一種：嚴(yán)厲型(也可稱為獨裁型)。這是中國數(shù)千年來最常見的教育方式，它的特點是，將自己的觀點和方式強加給孩子，并堅信這樣做是為孩子好;如教育孩子說：“我要你怎么做，你就得怎么做”。“這些是你必須遵守的規(guī)則;這是你違反規(guī)則會得到的懲罰”。孩子基本上不參與決策過程，這樣的孩子有規(guī)矩但沒有自由，孩子沒有選擇?！皣?yán)厲型”教育的問題在于，不良行為雖然一遭到懲罰就會立即停止，但不久就會再次出現(xiàn)，而且是一而再，再而三地出現(xiàn)。也可能會累積到一定時期突然出現(xiàn)惡劣事件(符合量變到質(zhì)變的規(guī)律)，如生心理上的病，自殺等。令人扼腕嘆息。
第二種：嬌縱型(亦稱為“縱容型”、“溺愛型”)。這種教育方式是從西方進口的，在中國，這種教育方式也比較常見。嬌縱型父母不會給孩子任何限制，而是讓孩子想做什么就做什么，孩子有無限制的選擇，這樣的孩子有自由但沒有規(guī)矩。嬌縱型父母堅信：孩子需要許多“自由”，才能快樂;這樣的父母往往潛意識里對孩子說：“我們沒有規(guī)則，我相信我們會愛對方，并且會幸福，我相信孩子你以后會選擇自己的規(guī)則”。嬌縱型教育的問題在于，這樣教育出來的孩子很自私，很難明白別人也很重要，也有自己的權(quán)利;很難學(xué)會負責(zé)，很難面對并承受壓力，在大多數(shù)情況下不論發(fā)生了什么事情，他們都會感到高度焦慮。
第三種：正面管教型(亦稱為引導(dǎo)型、民主型)。這樣教育的孩子有規(guī)矩也有自由，孩子可以有限制的選擇。父母與孩子一起制訂對雙方都有利的規(guī)則;共同決定在遇到問題時選擇對大家都有益的解決方案。當(dāng)父母必需獨自做出決斷時，父母會堅定而和善的進行。父母比較注意維護孩子尊嚴(yán)、尊重孩子并且態(tài)度堅定時，孩子很快會明白，他們的不良行為不會得到自己想要的結(jié)果，這會激勵孩子在保持自尊的情況下改變自己的行為。
假期讀了美國教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家簡·尼爾森的《正面管教》一書，其英文名字為positivediscipline，直譯為積極的紀(jì)律。書中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績。”如何運用正面管教的方法使孩子獲得這種技能，就是這本書的主要內(nèi)容。
書中列舉了大量的家長管教孩子的實例和老師管教學(xué)生的例子，讓我開始反思自己的管理方式，我經(jīng)常因為孩子多次犯同樣的錯誤而生氣，因為她好像沒有責(zé)任感而深感苦惱，因為她無端的胡鬧而心煩。我就在心里嘀咕：這孩子怎么就這么難纏呢?簡·尼爾森的《正面管教》讓我開始反省自己的管理方式和管理理念。孩子之所以缺乏責(zé)任感，是因為我替她做了很多，從而就剝奪了她通過自己的體驗來發(fā)展出對自己能力的信念的機會。她反而會認為自己需要我的照顧，或者她“理應(yīng)”享受特別的服侍。
之所以經(jīng)常犯同樣的錯誤，是因為我總是在孩子犯了錯誤時給予她的更多是說教、叱責(zé)，讓她去承擔(dān)一些邏輯后果，而不是讓她從自己的錯誤中本能地去體驗自然后果，所以在我的懲罰中，孩子充滿了怨恨甚至是屈辱，她哪里還有心思去學(xué)習(xí)和改正呢?我發(fā)現(xiàn)孩子總是在我特別忙的時候來煩我，讓我陪她，以前我一直認為她在無理取鬧，沒事找事，不懂事，不理解媽媽，但是簡·尼爾森卻告訴我“孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感?！焙⒆舆@樣做只是在尋求我對她的關(guān)注。而她只不過是選擇了一個不恰當(dāng)?shù)臅r間來獲得家長對她的關(guān)注。
那么怎樣做才算著有效管教或者說是正面管教呢?這就要回到書中有效管教的4個標(biāo)準(zhǔn)了。即：1.是否和善與堅定并行?(對孩子尊重和鼓勵)2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感?(心靈紐帶)3.是否長期有效?(懲罰在短期有效，但有長期的負面效果)4.是否能交給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格?(尊重他人、關(guān)心他人、善于解決問題、敢于承擔(dān)責(zé)任、樂于奉獻、愿意合作)。
正面管教以相互尊重和合作為基礎(chǔ)。正面管教把和善與堅定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項生活技能。這就要求我們要拋棄過去那種錯誤的觀念“想讓孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟?！卑炎鹬睾屠斫夥旁谑孜?。要正確解讀孩子不良行為背后的信息，她是想尋求過度關(guān)注，還是尋求權(quán)利，亦或是為了報復(fù)，為了自暴自棄。因為一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€喪失信心的孩子。當(dāng)一個孩子行為不當(dāng)時，要把這一錯誤行為看成一個密碼，并且問你自己：“她真正想要告訴我的是什么呢?”要踐行有效管教的4個標(biāo)準(zhǔn)，最終贏得孩子和我們的合作并讓孩子學(xué)會關(guān)注于解決問題。
正面管教的方法不僅有助于構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的行為品質(zhì)，在班級管理和處理突發(fā)性課堂事件中，也是很有幫助的?，F(xiàn)在想起來我上學(xué)期處理課堂上一突發(fā)情況時，歪打正著用了這種方法。當(dāng)時，我正在上課，有一女生突然從后門進入，連招呼也沒打一下。按照常規(guī)做法，我應(yīng)該讓她站在后面，也可以當(dāng)時就批評她?？墒?，當(dāng)時，我并沒有這么做。而是問她為什么來遲到了?她高傲地昂著頭，“某某同學(xué)流鼻血了，我去給她送紙了!”聲音很大，一臉的挑釁!我想在她心里，幫助同學(xué)是值得肯定的行為，她不認為自己來遲到是不對的，更不會認為自己不打報告就進教室的行為是對老師的不尊重。
要想讓她意識到她的錯誤，必須先讓改變以往的做法。我真誠地看著她，當(dāng)著全班同學(xué)的面平靜地說，“你能幫助同學(xué)值得表揚，但是，老師希望下次你如果遲到的時候，能從前門進入，跟老師打個報告。這是應(yīng)有的禮貌和尊重?！彼龥]想到我沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面吵她，還肯定了她的行為，低下了頭，“老師，知道了?！彼龖B(tài)度的改變也讓我感到很驚喜，我想正是因為老師的態(tài)度的變化，給學(xué)生的心里感覺帶來了不同的感受，才會導(dǎo)致她態(tài)度的轉(zhuǎn)變吧!尊重是前提，師生間有了彼此對相互的尊重，才能談得上平等的對話。有了平等的交流和溝通，我們才能“贏得”學(xué)生的心，也才能讓教育從“心”開始，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。我想如果我能堅持“堅定與和善”并行，在以后的教學(xué)和課堂管理中也積極地應(yīng)有正面管教的方法，一定能讓師生關(guān)系更加和諧，學(xué)生心理更加健康!
管教工作心得體會篇五
2018年10月19-20日，趙老師為我講解正面教育，她用平時的語言講解她的觀點，通過具體的案例進行分析，并且還給提供了許多行之有效的方式和方法，也就是她所說的“正面管教工具”。對于家長來說，她教會我們成為更加稱職的父母，對于教師來說，她可以教會我們?nèi)绾纬蔀楦雍细竦睦蠋?。這一過程是我作為一個青年教師不斷回顧和反思的過程。自己有些教育觀念確實在讀書的過程中，悄悄地發(fā)生了改變。其實，在開始她講解之前，我想當(dāng)然地認為正面管教就是----鼓勵教育，我便意識到自己的理解太膚淺了。封面正中的三行紅字，“如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子”，這一問句一下子吸引了我的眼球，因為她問出了無數(shù)家長和老師的心聲。雖然我走上教學(xué)崗位的時間不長，作為老師幾乎每天都要跟學(xué)生相處。當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，如何有效處理常常是困擾我的問題。若是處罰過嚴(yán)，肯定會對學(xué)生的身心健康造成不良的影響；若是不處罰，或懲罰不力，學(xué)生又會認為老師是在嬌縱犯錯誤的學(xué)生。這本書提出了“正面管教”這樣一種既不懲罰也不嬌縱的方法，讓我產(chǎn)生了深深的疑問，這樣的方法到底是一種什么樣的方法，對孩子來說是否真的有效呢？帶著這個疑問，我隨著作者踏上正面管教之旅。首先令我感觸較深的就是作者提出的“和善與堅定并行”以及“贏得孩子”。孩子是隨時隨地都在發(fā)展和變化的社會人，他們有著自己的思想和信念，都需要實現(xiàn)自我的價值。對待孩子的方式不能簡單地歸結(jié)為批評和獎勵，我們應(yīng)該在讓孩子形成良好自我價值感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子對自我的認識以及對老師和家長的認可和信賴。我們要做的不是“贏了”孩子，而是“贏得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。我們要培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該有自己的道德準(zhǔn)則，并知道自己要如何去做的人。作者告訴我們其實想要贏得學(xué)生的合作并非難事，只需要經(jīng)過四個步驟：1.表達對孩子感受的理解；2.表達出對孩子的同情；3.告訴孩子你的感受；4.讓孩子關(guān)注解決問題。在處理學(xué)生問題的時候，我們會犯很嚴(yán)重的錯誤就是急躁，尤其是在面對那些叛逆、頑劣的孩子時，往往會火冒三丈，并且仍然深信自己是對的，覺得都是學(xué)生的錯。一番指責(zé)之后，能解決問題倒還好，怕就怕學(xué)生更加極端地為自己辯解，使小問題變得一發(fā)不可收拾。其實，當(dāng)我們要求學(xué)生控制自己情緒的同時，我們更應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)還是很聽話的，都想要在老師面前當(dāng)一個好學(xué)生，但是當(dāng)他們犯錯的時候，卻往往不能十分坦然地面對。在大多數(shù)人的眼中，犯錯都是一件不光彩的事，而且老師和家長往往更加關(guān)注于懲罰而不是問題的解決。犯了錯誤的學(xué)生為了避免責(zé)罰和保持良好的形象，于是短期性地表現(xiàn)良好，以達到彌補過錯，重新獲得認可的目的。但是這樣的表現(xiàn)只是暫時性的，時間一長，就可能會“好了瘡疤忘了痛”，繼續(xù)犯同樣的錯誤。然而，我們希望看到的是學(xué)生能夠正視自己所犯的錯誤，并且在以后遇到類似問題時能做得更好。不過，首先我們自己就得學(xué)會把錯誤看做一個讓人興奮的學(xué)習(xí)機會。讓孩子認識到犯了錯之后，得到的不是自己的懊悔和老師的斥責(zé)，而是從錯誤中得到了哪些收獲。啟發(fā)性的問題的首要目的就是讓老師會和家長停止告訴孩子答案。當(dāng)孩子的思想或是行為不恰當(dāng)時，幫助孩子分析接下來應(yīng)該做什么，讓孩子學(xué)會自己分析和總結(jié)，最終與孩子一起選擇最佳的解決方案。這種方式的好處就在于，可以減少孩子的負面情緒，從內(nèi)心深處認識到自己的錯誤，并且還能對解決方式更加認同。
管教工作心得體會篇六
因為本人從事蒙臺梭利家庭教育工作，所以有機會通過教育圈內(nèi)的分享知道了正面管教。最初的了解并不多，后來順藤摸瓜才找到了張宏武老師創(chuàng)辦的正面管教之家進行了一番了解，隨后又翻閱了幾本與正面管教相關(guān)的書籍，如《正面管教》，《孩子：挑戰(zhàn)》、《超越自卑》等一系列書籍，通過自學(xué)的過程，感覺正面管教倡導(dǎo)的理念和方法與蒙臺梭利教育很能融合。為了更好地陪伴家長去服侍好家庭中的兒童，我趕赴參加了正面管教之家為期三天的家長普及班，受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)我知道了正面管教的家長課堂，是一種體驗式的家長課堂，需通過講師的帶領(lǐng)，小組討論，角色扮演，頭腦風(fēng)暴等各種形式學(xué)習(xí)更好的溝通方法，練習(xí)更實用的溝通語言，從而讓成人自己的察覺，通過成人自省的工作，改變成人的態(tài)度，從而打開孩子的心門，與其從容相處，輕松陪伴，讓每一段親子時光都成為美好的享受和共同成長的最佳途徑。蒙臺梭利教育中提倡的成人態(tài)度是“溫柔而堅持”這和正面管教中提倡的“和善而堅定”的成人態(tài)度有異曲同工之妙。
和善，成人應(yīng)該尊重孩子作為一個獨立的個體，與孩子溝通時采用平等的和善的態(tài)度，因為這就是對孩子的“尊重”。在學(xué)習(xí)的過程中，成人能夠更好地自省，并理解尊重的含義和意義。而且，這個自己的覺察的過程中，往往可以改變成人的言語和行為，逐漸體會到以尊重的態(tài)度與孩子溝通的重要性。對于孩子來說，成人態(tài)度的改變會讓他們感受到父母的理解和接納，這樣雙方溝通起來就更好，更容易了。
堅定，就是成人對于原則、規(guī)則的堅持，讓孩子感受到成長過程中不僅擁有父母給予的愛的理解，還有愛的堅持。只有這樣，我們的`孩子才從小有邊界感，而這種邊界意識會給孩子帶來安全感，也能培養(yǎng)出孩子的自律和責(zé)任感。所以說，和善和堅定的態(tài)度是為人父母最基礎(chǔ)的管教工具，也是最高境界的管教態(tài)度，無論哪種教育體系下的家庭都適用。父母在不斷學(xué)習(xí)的過程中，不斷地改變，改善，一定會在不知不覺中收獲良多。要給予和善與堅定的愛，成人必須自己成為一個良好的情緒管理者。所以在正面管教課堂上給予我印象深刻的另一塊內(nèi)容是關(guān)于“大腦蓋子”的。
生動有趣的手部游戲讓成人明白在雙方有情緒的狀態(tài)下是無法溝通并解決問題的。我們應(yīng)該多花點時間讓自己先冷靜下來，同時要接納孩子的表現(xiàn)，鼓舞孩子，讓孩子感覺好，讓孩子感受到成人對他們的信任，他們才會做得好，而不是在成人情緒泛濫的情況下，讓孩子感受更糟，畢竟教育的目的是希望孩子好，希望孩子學(xué)會一個重要的生活技能：人可以坦然面對人生的大起大落，要在其中感受自己的強大。更而況很多孩子做的也只是自己年齡段特有的行為而已，有時候他們確實無法自己的控制，因為他們的探索和測試邊界的行為完全是符合這個年齡的行為發(fā)展規(guī)律的，更何況掌管人類情緒掌控能力，理性回應(yīng)能力，道德約束能力的人腦前額皮質(zhì)直到25歲才發(fā)育完全，孩子是無法和成人一樣成熟的，如果無法理解這一點，就特別容易起沖突。
所以，我們成人要以身作則管理自己的情感和情緒。特別喜歡正面管教的理念中，把錯誤轉(zhuǎn)變成孩子學(xué)習(xí)的好機會。久而久之，孩子思考問題，解決問題的能力就可以被培養(yǎng)出來并有所提高。過去傳統(tǒng)的教育方式都是權(quán)威當(dāng)?shù)?，懲之有理，父母?xí)慣性的教育方式就是懲罰。如果父母能夠控制住自己的情緒，理解孩子言行背后的原因，與孩子一起面對問題，解決問題，用更好的溝通技巧來處理，那雙方都能感到輕松愉快。在錯誤面前，如果父母可以很好地運用4個r的糾正錯誤方式，那可以幫助到孩子真正意識到自己的錯誤，讓孩子在被理解接納和尊重的狀態(tài)下學(xué)會勇敢地承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會道歉，學(xué)會主動思考問題解決問題。
正面管教的家庭會議也是非常有特色，且行之有效的教育方式：就是一個家庭成員充分參與，增進彼此了解，增進彼此感情的相當(dāng)有效的教育策略，它能激勵孩子發(fā)覺自己解決問題的能力。這在家庭會議中，開場白是家庭成員相互感謝，當(dāng)每個人由衷的說出感謝之詞時，聽者心里是滿滿的感動，我們中國人過于含蓄，不善于表達情感，使得許多時候我們彼此間缺乏緊密的聯(lián)結(jié)，而這是一種讓家人緊密聯(lián)結(jié)的很好的方式。家庭會議可以解決一個問題，也可以討論家庭成員共同感興趣的話題，在家庭會議中大家處于平等、相互尊重的關(guān)系中，利于父母與孩子平心靜氣地一起解決問題或者親密無間地共度時光。
通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我對“正面管教”的理解更深一層了：“和善”是說一個人如同和煦的春風(fēng)給他人的心田帶來溫暖與舒適，能夠理解和接納對方，能夠有“在錯誤中學(xué)習(xí)”的豁達，能夠有“靜等花開”的耐心；“堅定”是說一個人如同深沉的大山給人可靠的支持和幫助，是執(zhí)著于愛的教育，相信每個人都會成長，是能夠有改變自己的勇氣，相信自己有無窮的正能量。正面管教的家長課堂不僅僅讓家長學(xué)會教養(yǎng)孩子，更重要的是可以讓家長獲得成長：擁有向內(nèi)觀，自己的察覺，自己的分析的能力。
如今我已經(jīng)結(jié)束了在正面管教之家的家長普及班、家長講師班的學(xué)習(xí)，可以成為一名正面管教家長講師也實屬榮幸，自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的同時真心希望能夠邀請到正面管教之家的導(dǎo)師來杭州傳遞正能量給更多的家庭，影響更多的孩子！
管教工作心得體會篇七
第一段：引言（150字）
負面管教是一種非常常見的教育方式，主要是通過批評、懲罰和限制來約束孩子的行為。然而，隨著社會的發(fā)展和家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變，越來越多的人開始重新審視負面管教的局限性和弊端。在個人育兒經(jīng)歷中，我也深刻體會到了負面管教的不足之處，并逐漸轉(zhuǎn)變了自己的教育方式。接下來，本文將從三個方面詳細探討負面管教的缺陷，并分享自己的心得體會。
第二段：孩子的情緒與自尊（300字）
負面管教往往以懲罰為手段，但常常忽略了孩子的情緒和自尊。孩子在成長過程中，情緒是極為敏感和脆弱的，過度的懲罰和批評會對孩子的心理造成負面影響。我曾經(jīng)試圖通過嚴(yán)厲的處罰來糾正孩子的錯誤，卻發(fā)現(xiàn)孩子對于我的懲罰常常表現(xiàn)出憤怒、抵觸和逆反心理。后來，我嘗試用更為溫和的方式與孩子溝通，并鼓勵他們表達自己的情緒。我漸漸發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子感受到家長的理解和支持時，他們更愿意主動反思并改正錯誤。
第三段：缺乏創(chuàng)造力和解決問題的能力（300字）
負面管教過于強調(diào)家長的權(quán)威和指令，限制了孩子的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。我曾經(jīng)嚴(yán)格要求孩子按照我的方式去做事情，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們更多地變成機械地執(zhí)行者，缺乏獨立思考和解決問題的能力。于是我嘗試給予孩子更多的自主權(quán)，鼓勵他們主動思考和探索。通過這樣的方式，孩子們的創(chuàng)造力和解決問題的能力得到了極大地提升，也讓他們更加自信和成熟。
第四段：親子關(guān)系的破裂（300字）
負面管教常常導(dǎo)致家庭關(guān)系的緊張和親子關(guān)系的破裂。在我依靠懲罰和打罵來約束孩子的行為時，我感覺家庭氣氛一度變得緊張和冷漠。我試圖通過追求積極教育來修復(fù)親子關(guān)系，與孩子們建立更為密切的溝通和信任。當(dāng)我學(xué)會理解和尊重他們的感受，與他們進行真誠的對話時，我發(fā)現(xiàn)家庭關(guān)系逐漸變得和諧和溫馨。
第五段：積極教育的實踐（250字）
通過經(jīng)歷負面管教的局限性，我開始關(guān)注積極教育的理念并實踐于生活中。積極教育以培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動力和積極心態(tài)為核心，注重家庭成員間的合作和共享。我在和孩子們互動時，盡量表達更多的贊美和鼓勵，以激發(fā)他們的自信心和積極性。同時，我也學(xué)會了更加耐心和平和地解決爭端，尊重他們的選擇和決定。我發(fā)現(xiàn)，通過積極教育，我與孩子們的關(guān)系更加緊密，他們也更加樂于接受我的教育和指導(dǎo)。
總結(jié)（100字）
負面管教的局限性體現(xiàn)在忽視孩子的情緒與自尊、限制孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力，以及破裂親子關(guān)系。通過負面管教的反思和實踐，我漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔e極教育的方式，注重贊美和鼓勵，并與孩子們建立更緊密的親子關(guān)系。我相信，通過積極的教育方式，我能夠幫助孩子們更好地成長和發(fā)展。
管教工作心得體會篇八
第一段：引言（150字）
作為一名管教員，我參與過多個教育項目和培訓(xùn)，積累了豐富的經(jīng)驗。經(jīng)過多年的實踐和思考，我深刻體會到，作為管教員最重要的是以身作則，并與學(xué)員建立起良好的互信關(guān)系。同時，管教員還需要注重培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過程中以鼓勵和引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力。
第二段：身體力行（250字）
身為一名管教員，我深知自身的行為和態(tài)度對學(xué)員的影響力有多大。只有我們自己能夠真正做到以身作則，才能引導(dǎo)學(xué)員正確的方向。例如，在課堂上，我始終保持積極樂觀的心態(tài)，充滿活力地與學(xué)員互動。我也時常鼓勵學(xué)員互相合作、尊重他人，并盡量避免正面批評。通過自身的行為示范，我希望能夠激勵學(xué)員跟隨我的步伐，建立起積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式。
第三段：建立互信關(guān)系（250字）
為了取得學(xué)員的信任與尊重，管教員應(yīng)該與學(xué)員建立起良好的互信關(guān)系。在課堂上，我常常鼓勵學(xué)員提出問題、分享想法，并在解答問題時盡量避免威權(quán)化的語氣。我也盡量提供個別輔導(dǎo)時間，傾聽學(xué)員的困擾并給予專業(yè)指導(dǎo)。我會以關(guān)懷和尊重的態(tài)度對待每個學(xué)員，積極了解他們的需求和興趣，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過互相理解和支持，我與學(xué)員間建立起了一種相互尊重的關(guān)系，對于教學(xué)效果的提升起到了積極的作用。
第四段：培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力（250字）
作為一名管教員，我堅信培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠獨立地進行思考、解決問題和探究知識。因此，我在教學(xué)中注重鼓勵學(xué)員主動思考和提問，而不是簡單地灌輸知識。我會組織小組活動和討論，激發(fā)學(xué)員的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨立思考和合作解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)員自主獲取知識，他們的學(xué)習(xí)效果也顯著提高，他們也更加自信地面對學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。
第五段：以鼓勵和引導(dǎo)為主（300字）
作為管教員，我深知激勵學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和動力是至關(guān)重要的。因此，我更傾向于以鼓勵和引導(dǎo)為主的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)員多多嘗試，相信自己的能力，并在他們?nèi)〉眠M步時給予積極的反饋。同時，我也樂于分享我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，用實際的案例給予學(xué)員啟示和幫助。我相信，鼓勵和引導(dǎo)的教學(xué)方式能夠有效地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和動力，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
結(jié)論（100字）
作為一名管教員，我通過多年的實踐和反思，總結(jié)出了自己的心得體會。以身作則、建立互信關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力以及以鼓勵和引導(dǎo)為主，是我認為最具有效性的教學(xué)方式。通過這些方法，我相信能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和動力，幫助他們更好地成長和發(fā)展。作為一名管教員，我將繼續(xù)不斷地提升自己的教育理念和專業(yè)能力，為每一位學(xué)員提供更好的教育和培訓(xùn)。
管教工作心得體會篇九
第一段：引言（150字）
學(xué)生管教是每位教師在教學(xué)工作中面對的一項必要任務(wù)。在學(xué)生管教過程中，教師需要發(fā)揮自己的職業(yè)操守和專業(yè)技能，同時兼顧學(xué)生的成長與教學(xué)任務(wù)。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我通過不斷嘗試和總結(jié)，得出了一些關(guān)于學(xué)生管教的心得體會。以下將結(jié)合這些經(jīng)驗，論述學(xué)生管教的核心原則和有效方法，希望能給廣大教師提供一些借鑒。
第二段：建立良好的師生關(guān)系（250字）
學(xué)生管教的首要任務(wù)是建立良好的師生關(guān)系。只有在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，教師才能更好地影響學(xué)生，促進學(xué)生的成長與發(fā)展。在建立師生關(guān)系過程中，教師要注重以下幾個方面：首先，多關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好和困惑，與學(xué)生建立起深層次的交流；其次，注重尊重學(xué)生，尊重他們的個體差異和權(quán)利，不偏袒和歧視任何一個學(xué)生；最后，與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，既要做好師長，也要兼顧朋友的角色。通過以上的努力，才能建立起良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的管教打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：制定明確的規(guī)則與獎懲制度（300字）
學(xué)生管教不僅需要建立師生關(guān)系，還需要為學(xué)生制定明確的規(guī)則與獎懲制度。規(guī)則的制定需要符合學(xué)校的規(guī)章制度和教育理念，同時要考慮到學(xué)生的實際情況。規(guī)則要明確、簡明易懂，避免模糊和紕漏。同時，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生的行為，必須建立起一套嚴(yán)明的獎懲制度。獎勵可以通過表揚、獎狀等方式進行，激勵學(xué)生積極向上；而懲罰可以通過扣分、處罰等方式進行，制止學(xué)生的不良行為。規(guī)則與獎懲制度的制定需要教師根據(jù)不同年級、不同學(xué)科和不同學(xué)生的情況進行個性化處理。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（300字）
學(xué)生的學(xué)習(xí)問題往往是學(xué)生管教中最常遇到的問題之一。為了解決這一問題，教師應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力。首先，教師要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教會他們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計劃和管理學(xué)習(xí)時間。此外，教師還要鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅能提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還能幫助他們養(yǎng)成積極向上的品質(zhì)。
第五段：與家長保持積極的溝通（200字）
學(xué)生管教的過程中，家長是一個不可或缺的重要因素。與家長的積極溝通有助于更好地了解學(xué)生的家庭背景和個性特點。教師可以通過各種渠道與家長進行溝通，如家訪、家長會等。在溝通中，教師要堅持積極的態(tài)度，理解家長的關(guān)切與期待。同時，也要把握好溝通的方式和方法，做到公正、客觀。通過與家長的積極溝通，可以形成家校合作的局面，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。
總結(jié)（100字）
學(xué)生管教是一項既有挑戰(zhàn)性又有意義的工作。通過建立良好的師生關(guān)系、制定明確的規(guī)則與獎懲制度、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和與家長保持積極的溝通，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的行為和發(fā)展。相信在不斷嘗試和改進的過程中，每一位教師都能夠找到適合自己的學(xué)生管教方法，為學(xué)生的成長和教學(xué)工作做出更大的貢獻。
管教工作心得體會篇十
作為一位家長，管教孩子是必須的責(zé)任，每個家長都想讓自己的孩子成為優(yōu)秀的人，這需要長時間的沉淀和耐心的培養(yǎng)。在管教的過程中，我們可能會遇到各種問題，需要我們及時解決和調(diào)整。下面是我個人在管教方面的一些心得體會。
第一段：控制情緒是管教的基礎(chǔ)
在管教孩子時，最重要的是控制自己的情緒。很多時候，孩子會做一些我們不喜歡的事情，動作、說話、言行舉止都可能會惹惱我們。但是，作為父母，我們需要克制自己的情緒，不要過度發(fā)火。因為孩子們的情緒是非常敏感的，我們的鬧脾氣會讓他們感到害怕和不安，甚至?xí)?dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕判?。所以，我們?yīng)該保持平靜的心態(tài)，與孩子進行溝通，讓他們理解我們的觀點，而不是簡單地進行指責(zé)和懲罰。
第二段：以身作則是管教的關(guān)鍵
孩子們會模仿父母的行為，所以在管教中，以身作則非常重要。如果我們希望孩子誠實守信，我們首先要做這樣的榜樣。如果我們想要孩子們愛心善良，我們就需要成為這樣的人。只有成為一個好的榜樣，才能讓孩子們感受到自己的家庭是個正常而美好的環(huán)境，從而愿意去遵守家庭及社會的規(guī)則。
第三段：給孩子正確的引導(dǎo)
在管教孩子時，我們需要給他們正確的引導(dǎo)。孩子們還沒有成熟的思想和判斷力，對于有些的事情還是需要我們帶著他們走。每個孩子都有自己的性格和特點，我們要根據(jù)孩子的心理特點進行針對性的引導(dǎo)。設(shè)定具體、清晰的目標(biāo)，讓孩子們知道自己需要達到什么標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，獲得成功。
第四段：以鼓勵為主，避免過度懲罰
孩子們是需要鼓勵和贊揚的，每個孩子都希望得到嘉獎和肯定。在管教中，我們應(yīng)該注重鼓勵孩子們的優(yōu)點，而不是過度強調(diào)他們的缺點。當(dāng)孩子們做得好時，我們應(yīng)該及時表揚，讓他們感受到我們對他們的滿意和喜愛。當(dāng)然，如果孩子們做錯了事情，我們也需要進行懲罰，但是過度的懲罰會讓孩子們產(chǎn)生逆反心理，反而不利于管教工作的開展。我們應(yīng)該給他們適當(dāng)?shù)姆此紩r間，同時給予引導(dǎo)，讓他們明白錯誤的原因和后果。
第五段：管教不是一朝一夕的事情
管教孩子不是一朝一夕的事情，這需要我們在孩子成長的過程中不斷地進行學(xué)習(xí)和調(diào)整。我們需要與孩子們進行積極的溝通，建立良好的互動方式。同時，我們自己也需要不斷地提高自己的管教能力，不斷地探索和實踐。只有這樣，我們才能讓我們的孩子成為一個自信、有責(zé)任心、有愛心和能夠獨立生活的人。
總之，管教是一個相當(dāng)困難且重要的工作。它需要我們擁有耐心、巨大的愛心和理解力，同時還需要我們洞察孩子與自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)出一個健康、活潑、勇敢而自信的孩子。盡管這需要花費時間和精力，但是當(dāng)我們看到孩子們不斷進步和成長時，我們會感到一切都是值得的。
管教工作心得體會篇十一
隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，家庭教育也在向著更加科學(xué)和人性化的方向發(fā)展。而后果管教則是一個在家庭教育中十分重要的概念，它的意義在于通過讓孩子自己承擔(dān)自己的行為所帶來的后果，來培養(yǎng)其自制能力和責(zé)任感。我作為一個父母，認為后果管教是非常值得借鑒的一種教育方式，今天我就來談?wù)勎覍蠊芙痰母形蚝腕w會。
正文一：后果管教的應(yīng)用
后果管教是通過讓孩子自己承擔(dān)行為帶來的后果，來訓(xùn)練孩子自助和責(zé)任感的一種教育方法。當(dāng)孩子在某些方面表現(xiàn)得不好時，我們可以通過后果管教的方式來進行糾正和教育。例如，如果孩子不聽話，我們可以告訴他如果不聽話會導(dǎo)致什么后果；如果孩子不做作業(yè)，我們可以告訴他如果不完成作業(yè)就無法參加自己喜歡的活動。通過這些方式，可以借助后果讓孩子自己來改正錯誤并采取適當(dāng)?shù)男袆印?/p>
正文二：后果管教的優(yōu)點
后果管教的優(yōu)點有很多，首先，它可以加強孩子的責(zé)任感和自制力，讓孩子掌握自己的行為帶來的后果，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，讓孩子懂得自己的責(zé)任和義務(wù)。其次，后果管教還可以提升孩子的自我認知水平，讓孩子學(xué)會自我觀察、自我評價和自我管理，進而實現(xiàn)自我提升。此外，后果管教在引導(dǎo)孩子思考和推理能力方面也非常有用，可以讓孩子通過自己的思考得出正確的結(jié)論，從而培養(yǎng)獨立思考和判斷能力。
正文三：后果管教如何應(yīng)用于家庭教育
后果管教在家庭教育中應(yīng)用非常廣泛，可以用來教育孩子在很多方面。比如，在孩子犯錯誤時，我們可以根據(jù)孩子的情況來具體選擇采取什么樣的后果來進行管教；在孩子沒有養(yǎng)成良好行為習(xí)慣時，我們可以告訴孩子行為帶來的后果，幫助他們形成自己的制度；在孩子缺乏自制力時，我們可以在家庭中采用一些任務(wù)和懲罰機制，通過影響孩子的選擇和決策來幫助他們培養(yǎng)自制力和責(zé)任感。
正文四：如何正確應(yīng)用后果管教
雖然后果管教是一種很好的教育方式，但是如果應(yīng)用不當(dāng)則會造成一些負面影響。因此，在家庭中要正確使用后果管教。首先，我們要考慮孩子的年齡、性格和經(jīng)驗來選擇后果不要太過嚴(yán)苛；其次，我們要讓孩子清楚地知道他們的行為會帶來什么后果；最后，我們必須嚴(yán)格按照規(guī)定進行執(zhí)行，讓孩子認為自己的決定和行為帶來的后果是必然的，以此來引導(dǎo)孩子形成自律和自我約束的習(xí)慣。
結(jié)論
在家庭教育中，后果管教是一種非常值得借鑒的教育方式，可以提高孩子的責(zé)任感、自制力、自我認知水平、思考和推理能力等等。當(dāng)然，在家庭日常教育中，我們在選擇合適的后果和應(yīng)用方法時，也一定要細心和謹(jǐn)慎，讓后果管教成為達成目標(biāo)的一種輔助工具。
管教工作心得體會篇十二
在孩子成長的過程中，父母不僅要扮演著榜樣的角色，更要適時地進行管教。那么，什么是后果管教呢？后果管教的本質(zhì)就是通過制定一系列合理的規(guī)則、并明確規(guī)則的后果，來引導(dǎo)孩子遵從規(guī)則和做出正確的選擇。后果管教的重要性也不言而喻，它可以幫助孩子形成自主思考和行事的意識，增強孩子遵守規(guī)則和自我約束的能力。
第二段：分析后果管教的原則和策略
后果管教不是一種簡單的懲罰，而是一種對孩子們行為和責(zé)任的引導(dǎo)。因此，后果管教需要遵循一些基本原則。首先，規(guī)則要明確簡單，孩子們可以理解。其次，規(guī)則要公正，不能偏袒一方。最后，規(guī)則后果要合理，不可過重過輕。同時，在執(zhí)行后果管教時，父母可以采取多種策略。如，給予孩子自己做出選擇的機會，鼓勵孩子發(fā)揮自己的想象力等。
第三段：陳述后果管教的實踐技巧
后果管教需要在實踐中進行。在實踐過程中，對于普通家長來說最難的部分就是觀察和記錄。如何對孩子行為進行觀察和記錄？可以采用筆記本記錄孩子的好壞行為，并及時總結(jié)記錄。對于不同的行為，父母不妨制定不同的后果作為懲罰或獎勵。在記錄的過程中，建議父母要有客觀和冷靜的態(tài)度，確保行為的獎懲是公正的。
第四段：分享后果管教的案例經(jīng)驗
后果管教的實踐效果因人而異。列舉一些案例，可以更清晰地感知后果管教的作用。如，有一個5歲的女孩表現(xiàn)非常內(nèi)向，不愿意與陌生人打招呼。父母注意到這個問題后，制定了一個規(guī)則：如果女兒能主動與各種陌生人打招呼，則獲得獎勵，否則不允許晚上看電視。在兩個月的后果管教的過程中，女兒（不想失去最喜歡的節(jié)目）漸漸地表現(xiàn)得越來越友善。
第五段：總結(jié)后果管教心得體會
總的來說，后果管教是一種既有約束又有引導(dǎo)的演化進程。作為父母，我們需要觀察孩子的行為，總結(jié)制定一系列貫穿的規(guī)則，并對孩子進行合理的獎懲。在后果管教的執(zhí)行過程中，父母還要時刻保持耐心和冷靜，對于孩子的行為做到有的放矢?？傊?，后果管教不僅是對孩子成長過程的引導(dǎo)，也是我們自身成長的過程，明天的教育和明天的成長都需要我們關(guān)注和參與。
管教工作心得體會篇十三
作為父母，在教養(yǎng)孩子的過程中，我們常常會無從下手、犯錯甚至迷失方向。然而，在孩子的成長過程中，良好的教育和管教是至關(guān)重要的。在這里，與大家分享我的管教心得體會，希望能夠?qū)σ恍┘议L提供一些借鑒意義。
第一段：管教意義
管教是父母對孩子進行指導(dǎo)和監(jiān)管的手段，不同于簡單的命令或資訊傳達。它是一種以父母自身的言行為法則，通過親身的榜樣啟迪孩子，引導(dǎo)其良好的行為作風(fēng)，使其作出符合道德準(zhǔn)則的決定。與此類似，它也是父母對孩子壞習(xí)慣、不良行為的制止和改正，以及鼓勵正面行為的方法。良好的管教可激勵孩子建立自信心、自我控制力和責(zé)任感，讓孩子成為一個良好的公民。
第二段：管教時的技巧
1. 準(zhǔn)確性：父母需準(zhǔn)確了解孩子的需求、情感和想法，才有可能進行有效的管教。提問、傾聽、觀察和交流是準(zhǔn)確理解孩子需求的重要途徑。
2. 可信度：強調(diào)父母應(yīng)該始終如一、言行一致。理智和情感應(yīng)該在管教中得到平衡，不提倡過于嚴(yán)格或過于寬容的做法。
3. 以身作則：這是管教的一大原則。展現(xiàn)出良好的行為作風(fēng)、激勵孩子的熱情和信心、鼓勵其自主處理問題，父母需時時刻刻做出榜樣的示范。
第三段：管教的重要性
1. 幫助孩子樹立準(zhǔn)則：管教的意義是鼓勵孩子樹立一定的準(zhǔn)則，明確他們行為的標(biāo)準(zhǔn)。這些準(zhǔn)則可以影響孩子的決定，幫助孩子正確認識自己的行為和感受。
2. 推進孩子的進步：管教是推進孩子成長進步的重要因素之一，它可以引導(dǎo)孩子意識到一些深層次的問題，如正確處理問題、表明觀點、遵循規(guī)則等等。管教可以讓孩子更加親近父母，打造良好的家庭環(huán)境。
第四段：管教的策略
1. 使用積極言語：毫無疑問，管教的策略應(yīng)該更多的使用積極文字，強調(diào)孩子的優(yōu)點, 做到嘉獎和鼓勵。
2. 明確界限：有清業(yè)界很重要。家庭里需要把握孩子的范圍，要求他們遵循規(guī)則，養(yǎng)成互相尊重的習(xí)慣。然而，明確界限并不意味著“斷了孩子的翅膀”，相反，這可以讓孩子有安全感。
3. 循序漸進：管教不應(yīng)該“一步到位”，如果孩子一次性要掌握好多內(nèi)容可能會產(chǎn)生負面效應(yīng)。此時，“踏石留印，把握合適的時機”是非常重要的。
第五段：結(jié)論
總之，管教是一個循序漸進的過程，需要家長的務(wù)實和耐心，還需要他們有清晰的教育和相關(guān)知識。應(yīng)該強調(diào)，管教的過程應(yīng)該是一個專注、支持和鼓勵的過程，通過這種方式，孩子將會與父母建立起長期的、持續(xù)的關(guān)系。站在家長的角度，保持樂觀態(tài)度、全力以赴、細節(jié)的處理是影響孩子成長的一些關(guān)鍵。
管教工作心得體會篇十四
第一段：引言（100字）
管教實訓(xùn)是一個深入理解和掌握管教技能的過程，通過實踐中的觀察和反思，我在實訓(xùn)的過程中積累了豐富的經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中，我將分享我在管教實訓(xùn)中獲得的心得體會，希望能對其他從事或?qū)⒁獜氖鹿芙坦ぷ鞯娜藗冇兴鶐椭?/p>
第二段：培養(yǎng)良好的溝通能力（300字）
在管教實訓(xùn)中，我深刻意識到溝通是一個成功的管教師必備的技能。良好的溝通能力可以幫助我與學(xué)員建立起互信和合作的關(guān)系，為他們提供有效的指導(dǎo)和幫助。通過實際操作和模擬練習(xí)，我學(xué)會了傾聽和理解學(xué)員的需求，并用簡潔明了的語言與他們進行溝通。另外，我也深刻認識到，溝通并不僅僅是說話，還包括身體語言和表情。在實踐中，我學(xué)會了通過肢體語言傳遞信息和感受到學(xué)員的情緒變化，從而更加有效地進行溝通。
第三段：掌握科學(xué)的心理教育方法（300字）
心理教育是決定管教效果的重要因素之一。在實訓(xùn)中，我學(xué)到了很多科學(xué)的心理教育方法，這些方法可以幫助我更好地理解學(xué)員的心理需求，并采取相應(yīng)的措施進行引導(dǎo)和疏導(dǎo)。例如，在教育行為不端的學(xué)員時，我學(xué)會了運用激勵和懲罰相結(jié)合的方法，通過獎懲來引導(dǎo)學(xué)員調(diào)整自己的行為。另外，在實踐中，我也了解到每個學(xué)員的心理特點不同，因此要根據(jù)學(xué)員的個體差異來采取相應(yīng)的教育方法。這讓我明白了一個重要的道理，那就是不能用一種方法來套用所有的學(xué)員，而應(yīng)該因材施教，因人而異。
第四段：合理規(guī)劃管教項目（300字）
在實踐中，我還學(xué)會了合理規(guī)劃管教項目的重要性。一份周密的計劃能夠幫助我明確目標(biāo)和任務(wù)，并合理安排時間和資源。通過實訓(xùn)中的反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)我使用詳細而實用的計劃來規(guī)劃管教項目時，我才能確保學(xué)員能夠逐步實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，并在規(guī)定的時間內(nèi)達到預(yù)期的效果。此外，合理規(guī)劃還有助于我在管教過程中量化和評估學(xué)員的進步，及時調(diào)整管教策略。所以，合理規(guī)劃管教項目不僅可以提高管教的效果，也能提高我的工作效率和成就感。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過這次管教實訓(xùn)的經(jīng)歷，我深刻地認識到管教不僅僅是一門技能，更是一門藝術(shù)。只有通過長期的實踐和不斷的學(xué)習(xí)，才能成為一名優(yōu)秀的管教師。我將繼續(xù)堅持實踐和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的溝通技巧和心理教育水平，不斷完善自己的管教項目規(guī)劃能力。我相信，在不斷地努力下，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的管教師，為學(xué)員們帶來更好的教育體驗和發(fā)展空間。
總結(jié)（150字）
通過管教實訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實踐，我獲得了非常寶貴的經(jīng)驗和啟示。培養(yǎng)良好的溝通能力、掌握科學(xué)的心理教育方法、合理規(guī)劃管教項目是我在實踐中學(xué)到的關(guān)鍵要素。我深信，隨著實踐的積累和學(xué)習(xí)的深入，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的管教師，為學(xué)員們提供更好的教育服務(wù)。
管教工作心得體會篇十五
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展與進步，司法管教作為一種創(chuàng)新的矯正方式逐漸受到人們的重視。與傳統(tǒng)的處罰相比，司法管教在幫助罪犯改過自新、重返社會方面取得了顯著的效果。在參與司法管教的過程中，我深刻體會到了其獨特的理念與作用。下文將從改造效果、預(yù)防再犯、培養(yǎng)良好社會責(zé)任感、具體案例等方面闡述我的司法管教心得體會。
首先，司法管教對于罪犯的改造起到了至關(guān)重要的作用。與傳統(tǒng)刑罰不同，司法管教主張通過引導(dǎo)和教育的方式幫助罪犯認識到自己錯誤行為的嚴(yán)重性，并且了解到對罪行承擔(dān)責(zé)任的重要性。在我參與的一起案件中，一名年輕的犯罪分子經(jīng)過一段時間的司法管教后，逐漸認識到自己的錯誤并努力改正。通過心理疏導(dǎo)、法律知識的普及以及社會責(zé)任感的培養(yǎng)，他慢慢地將自己的行為從短期利益轉(zhuǎn)變?yōu)閷ι鐣呢撠?zé)任，最終成功重返社會。
此外，司法管教在預(yù)防再犯方面具有顯著效果。通過對罪犯進行心理疏導(dǎo)，幫助他們認識到錯誤行為會給自己和周圍人帶來的痛苦與損失。同時，司法管教還著重培養(yǎng)罪犯的自我控制能力以及適應(yīng)能力，使他們能夠在面對誘惑和壓力時做出正確的選擇。一位接受過司法管教的犯罪分子講述了他的故事，他在服刑期間經(jīng)歷了種種磨難，但是通過司法管教的幫助，他重新找回了人生的目標(biāo)，并且下定決心不再犯罪。這個案例充分體現(xiàn)了司法管教對于預(yù)防再犯的功效。
另一方面，司法管教在培養(yǎng)罪犯的良好社會責(zé)任感方面也發(fā)揮了巨大的作用。經(jīng)過一段時間的參與，我注意到罪犯們逐漸開始意識到自己的行為對社會的危害，并且開始積極投入到幫助社會的活動中。有一名罪犯在接受完司法管教后，他主動向我提出希望能夠為社會做一些貢獻。在我指導(dǎo)下，他參與了社區(qū)義工活動，積極幫助貧困群體改善生活狀況。這個案例讓我深刻感受到司法管教的力量，它能夠喚起罪犯內(nèi)心深處的良知與責(zé)任感，使他們產(chǎn)生自覺投身于社會公益事業(yè)。
最后，具體案例展示了司法管教對罪犯改造的深遠影響。在我參與的一起案件中，一名吸毒犯罪分子經(jīng)過一段時間的司法管教后成功走出毒癮，并且重新找到了工作。通過在管教過程中培養(yǎng)他的技能和自信心，他能夠獨立承擔(dān)責(zé)任并過上了正常的生活。這個案例讓我看到了司法管教的成功之處，它不僅僅是一種對罪犯進行改造的手段，更是對他們重新融入社會的一種機會。
總之，通過參與司法管教工作，我深刻地體會到了其獨特的理念和作用。司法管教在幫助罪犯實現(xiàn)改造、預(yù)防再犯、培養(yǎng)良好社會責(zé)任感等方面發(fā)揮了重要作用。通過具體案例的分析，我更加堅信司法管教是一種有效的矯正方式，它不僅能夠減少社會上的犯罪行為，更能夠源源不斷地將改造過的罪犯重新融入社會，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
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