撰寫心得體會是培養(yǎng)自我認(rèn)知和成長意識的重要方式。寫心得體會時,要注意結(jié)構(gòu)清晰,邏輯連貫,闡述個人的觀點(diǎn)和體會。心得體會是人生道路上的一面鏡子,希望大家能夠用心體會和總結(jié)。
家校共育教師培訓(xùn)心得體會篇一
我參加了三都縣職稱培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),時間在忙碌的工作、學(xué)習(xí)中悄然溜走,九天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然時間很短,但個人感覺這幾天的培訓(xùn)課程受益匪淺。無論是對于本次的考試和今后的工作、學(xué)習(xí)都會有很大的幫助。輔導(dǎo)老師們的深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)和生動的講解無不留下了深刻的印象,加之一個個實(shí)際的案例詮釋,使得對知識點(diǎn)的理解更加透徹。經(jīng)過此次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),自己有了一些心得,希望與大家分享,相互受益。
樹立了終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習(xí),才能與時俱進(jìn),以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。通過光盤學(xué)習(xí),我慢慢發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)上還有許多的不足之處,自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法也顯得老化了。通過學(xué)習(xí),我意識到,隨著社會的發(fā)展進(jìn)步,時代對教師提出了非常高的要求,教師要學(xué)習(xí)的知識應(yīng)多元化,在教育教學(xué)中會涉及到多學(xué)科多領(lǐng)域的知識,無論哪方面的知識都要懂一點(diǎn)才能勝任新時期的教育教學(xué)工作。
提高業(yè)務(wù)水平對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。作為一名新時代的教師,要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,緊跟時代的腳步,不斷地更新自己的文化知識和業(yè)務(wù)水平,更好地勝任自己的工作崗位,不辜負(fù)黨和人民對我們的希望。
通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,在探討如何進(jìn)行中職英語教學(xué)方法改革,優(yōu)化中職英語課堂教學(xué),提高學(xué)生語言運(yùn)用能力及提升業(yè)務(wù)能力等方面都有了深深地認(rèn)識。要想跟上新課程教育理念的教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的教育觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在課堂教學(xué)中,要打破教師主宰課堂的慣例,教師要通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)更多的學(xué)生積極主動的參與到課堂中來,讓學(xué)生成為課堂真正的主體。我們教師只有從觀念上更新,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。同時,要努力打造高效課堂,借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)出自己的特色。
更加明確了中職教育的特征意義。對國內(nèi)外的職教政策有了新的認(rèn)識。雖然在平常的教學(xué)中有困惑,也有感受,但是由于長期繁重的教學(xué)任務(wù)和競爭壓力使得我們“沒有時間”對教育、教學(xué)中的問題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究,因而在教研方面的成果微乎其微。通過這些專家教授們在網(wǎng)上的悉心指導(dǎo),使我明白了“磨刀不誤砍柴工”的道理,用理論指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)更有事半功倍的效果。在以后的教育教學(xué)中,要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識,同時還要堅持寫教學(xué)反思、教育心得。我堅信,在以后的工作中只要能夠堅持把教學(xué)中的一些心得體會收集起來,一定能對我的教學(xué)起到更好的指導(dǎo)作用。
現(xiàn)代教育觀,就是要把“教師說學(xué)生聽”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
本次培訓(xùn)使我從教育理念和專業(yè)知識各方面充了電,但我感到,培訓(xùn)的更深層次的意義是給我們打開了一扇窗口,對我們提出了一個更高的標(biāo)準(zhǔn),隨著社會的發(fā)展,科技的進(jìn)步,國家對教育的要求越來越高,這就使得教育要不斷加快改革的步伐,以適應(yīng)社會的需求。如果我們僅僅是滿足于目前的知識與能力,或許不會太長的時間后我們就會跟不上時代的步伐,甚至?xí)蔀椴缓细竦慕處?,因此我們不僅要有駕馭目前工作的知識與能力,而且要學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),這就要求我們在以后的工作中不僅要在平時的教學(xué)中實(shí)踐,也不能放松對教育理論的學(xué)習(xí),要不斷提升學(xué)習(xí)的能力來應(yīng)對教育改革快速的發(fā)展,這樣才能使我們不愧對教師這個稱號,才能真正辦人民滿意教育、做學(xué)生信賴師長。
家校共育教師培訓(xùn)心得體會篇二
通過這次信息技術(shù)教育培訓(xùn),我從多方面了解到教學(xué)教育方面的重大考驗(yàn),感受到教學(xué)工作的艱巨。同時此次信息技術(shù)教育培訓(xùn)對我各方面的能力也有了很大的提升。短短的幾天培訓(xùn),我來說說我的心得體會吧:
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
中國加入新世紀(jì)后,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
信息技術(shù)教育培訓(xùn)雖然短暫,但使我的心得體會良多,其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
家校共育教師培訓(xùn)心得體會篇三
雖然僅有三天的培訓(xùn)時間,但每天的感覺是快樂而又充實(shí),因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這三天的培訓(xùn)期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華,真心探討。帶著累累的碩果,踏上新的教育征程之際,回首培訓(xùn)歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,而且教育觀念也得到了洗禮,教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺,只字片語難以盡述,以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會:
美術(shù)教室要向活動室轉(zhuǎn)化,布置要有特色,特點(diǎn)。給孩子們創(chuàng)造一個輕松,愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們快樂學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)中,我聆聽了許多專家關(guān)于少兒美術(shù)教學(xué)的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言,無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的繪畫體會,以豐富的知識內(nèi)涵對兒童畫繪畫技法方面進(jìn)行精辟的闡述,撥開了我在繪畫中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開朗。
成都市青少年宮著名教師左志丹老師給我們系統(tǒng)的講授了兒童畫可用的材料與技法,從感受到觀察再到創(chuàng)造的方法與技巧。左老師講到“學(xué)習(xí)美術(shù)的第一目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自信讓學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫中感受,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣?!边@讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多,要不斷給自己充電,加強(qiáng)自身的素質(zhì),創(chuàng)作出更多好的作品。
另外,在上美術(shù)剪紙課的時候,我們進(jìn)行了剪紙練習(xí)。我們每位學(xué)員交了作業(yè),有了很大的收獲,在剪紙期間,雖然感覺刀法生疏,但是在幾位老師的指導(dǎo)下,在學(xué)員相互的交流中,我的剪紙技法得到了很大程度的提高。
我常想:能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己以前工作的肯定和認(rèn)定,大家對我寄予了厚望。這次能有這樣一個學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,我真的很珍惜。通過學(xué)習(xí),拓寬了視野,我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,而且要增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn),是一次專業(yè)的引導(dǎo),一次經(jīng)驗(yàn)的分享,一次難忘的充電機(jī)會;培訓(xùn)是一份榮譽(yù),也是一份責(zé)任,更是一份激勵。我深知,在現(xiàn)如今的教育形式下。要想成為一名優(yōu)秀的少兒美術(shù)教師,還需要努力提高自身素質(zhì),教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我將以此為契機(jī),緊隨時代的步伐,做好教育工作,爭取在工作中取得更好的成績與發(fā)展。
家校共育教師培訓(xùn)心得體會篇四
暑假期間,我們在校園參加了為期5天的教師集體培訓(xùn),給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@,以下是我暑假期間培訓(xùn)的心得體會。
校長給我們培訓(xùn)了新的教學(xué)模式,使我們的教學(xué)工作有了新的起點(diǎn),新的方向,新的目標(biāo)。還有年輕而又充滿活力的老師們,侃侃而談的精彩展示,給我留下了深刻印象。通過這五天的培訓(xùn)活動使我受益匪淺,對提高教師的教學(xué)技能來說,來得及時,來得實(shí)在,我深受啟迪。在本次培訓(xùn)中,通過看xxx老師和xx的講課,使我大開眼界。作為教師,就應(yīng)該不斷地攀登,積極地進(jìn)取才會桃李飄香。
冰心曾說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開?!边@種愛是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛。其實(shí),當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個好老師,用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時也感到很累,很煩,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。
“金無足赤,人無完人”每個學(xué)生的家庭環(huán)境社會環(huán)境或者是自身基礎(chǔ)不同因此每個學(xué)校每個班級,或多或少地存在著貧困生。通過培訓(xùn)進(jìn)一步理解怎樣轉(zhuǎn)變貧困生更有效,這需要充分調(diào)查,全面了解貧困生。要和學(xué)生家長充分溝通、合作。關(guān)心尊重、耐心幫助。以表揚(yáng)為主,喚起學(xué)生的自尊心。給以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
在這次培訓(xùn)項(xiàng)目中,小組合作學(xué)習(xí)是重點(diǎn)之重。在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理,每個組員都要有事情做。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見。教師時刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個長期培養(yǎng)的過程,不是一朝一夕運(yùn)作好的。在小組間引入競爭意識,有集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)凝聚力。所以,小組合作學(xué)習(xí),是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。
這次的培訓(xùn)中我們還觀看了xx老師講課的視頻,更是印象深刻。她把一個個枯燥無味的數(shù)學(xué)題帶進(jìn)生活中,編成一個個生動有趣的小故事,讓同學(xué)們在游戲中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。也是我教學(xué)中的一個典范。
總之,通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到了加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作,是對自己教育教學(xué)工作的推動,使自己增長了知識提高了技能。所以,在今后的教學(xué)工作中,不斷地學(xué)習(xí),不斷地探究,不斷提高自身素質(zhì),就會有更大的收獲!
家校共育教師培訓(xùn)心得體會篇五
20xx年12月2日,我們英語培訓(xùn)班的成員來到了靜安區(qū)第一中心小學(xué)進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一跨入校門,第一眼看到這所學(xué)校,正如張莉老師上課時所說:it is not big, but it is very nice. 處在市中心,在上海這個寸土寸金的城市,校園并不很大,但無處不透露著精致及用心,所有的資源和空間都被最大的利用好,而反映在教學(xué)上,他們的教學(xué)效率也是非常之高?!熬?xì)化”這個詞在這里得到了最大程度的體現(xiàn)。習(xí)題本,補(bǔ)充教材甚至是記作業(yè)本都統(tǒng)一發(fā),統(tǒng)一收,統(tǒng)一進(jìn)行檢查。每天英語方面并沒有書寫作業(yè),15分鐘的口頭作業(yè)完成情況清晰的記錄在檢查本上。而對于家長工作也很細(xì)致,老師每天將授課相關(guān)資料放入公共郵箱供家長使用,并且這些資料是不斷更新,不斷完善的。
二、意識決定行動——小公民意識
在上海做地鐵時,發(fā)覺他們的地鐵由于建造的比較早,內(nèi)部設(shè)施及舒適度并不及南京地鐵,人也更多。但是有一個很好的現(xiàn)象——上下地鐵秩序井然,嚴(yán)格遵守先下后上,反倒速度更快。我想這些公民意識與學(xué)校的教育是分不開的。在靜安第一中心小學(xué),一所“小公民樓”給我留下了深刻的印象。在這兒有小型的超市,餐廳等各種小房間,學(xué)生通過自己努力獲得“積分點(diǎn)”數(shù)可以兌換商品,或是在相關(guān)場合購物娛樂,甚至可以自己去做下午茶。在這里既要遵守各種規(guī)定,養(yǎng)成公民意識,也能享受到更重服務(wù),學(xué)生努力獲得“積分點(diǎn)”的同時也提高了學(xué)習(xí)興趣。這種將公民意識,文化教育潛移默化的融入學(xué)生的學(xué)習(xí)校園生活中,我想對學(xué)生的影響將是受益終生的。
三、我們走在大路上
這是上海市是教研員朱蒲老師在指導(dǎo)靜安第一中心小學(xué)老師時說的話。兩位老師的課行云流水,讓我學(xué)到很多。而朱蒲老師的話更讓我受益匪淺。講授課文時,話題的核心語言是大路,任何訓(xùn)練都要指向這條大路。核心語言下面的各種練習(xí)是小路,小路下面的分支是弄堂,但是每個點(diǎn)所需時間要掌握好。內(nèi)容多少可以選擇,難易深淺可做選擇,甚至有的時候可以丟棄。但時刻要有目標(biāo)性,要讓學(xué)生學(xué)完了會圍繞這個話題去說,而不僅僅是不??春诎逯皇沁M(jìn)項(xiàng)文本的復(fù)述。
其實(shí)不僅上課要堅持走在大道上,作為一名教師,教學(xué)教育這項(xiàng)事業(yè)也是一條大道,而平時所關(guān)注的每一項(xiàng)工作,每一次努力就是通往大路的一條條小路,在今后的工作中,我也會帶著這次培訓(xùn)的收獲,繼續(xù)堅定地走在這條大路上。
家校共育教師培訓(xùn)心得體會篇六
本周末我有幸參加了在××××的組織的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動,受益頗深! 在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽了各位優(yōu)秀教師的講課,充分領(lǐng)略了他們淵博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y,每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距,同時在實(shí)踐中得到指導(dǎo)師的細(xì)心指導(dǎo),讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動力。學(xué)習(xí)雖然短暫,我的收獲很多,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下:
通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)學(xué)科知識有了更清楚的認(rèn)識,數(shù)學(xué)學(xué)科知識:包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)知識、統(tǒng)計與概率學(xué)科教學(xué)知識、應(yīng)用問題學(xué)科教學(xué)知識、計算課學(xué)科教學(xué)知識、概念課學(xué)科教學(xué)知識、數(shù)學(xué)廣角、實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)科教學(xué)知識等知識。
通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí),給我今后的教學(xué)很多啟發(fā):教師要整體把握教材,溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系,溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系,把教學(xué)的知識放在一個知識體系里,而不是孤立地學(xué)習(xí),把知識串起來,形成知識鏈,知識樹,形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系,使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位,重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透,用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念,重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移,注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。
在理論學(xué)習(xí)中,我也認(rèn)識到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足,今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
1.能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深受啟發(fā)和鼓舞,我知道我將要做的,不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué),有技巧的數(shù)學(xué),還要教有文化的數(shù)學(xué),有思想的數(shù)學(xué),作為一個數(shù)學(xué)老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題,才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過不同的教育教學(xué)手段,把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來,讓學(xué)生的路走得更遠(yuǎn)更長,向正常人方向發(fā)展更快。
2.跟崗學(xué)習(xí),同伴交流中,在導(dǎo)師項(xiàng)建達(dá)老師指導(dǎo)下,使我更加清晰地明白數(shù)學(xué)課的各環(huán)節(jié)的具體要求:導(dǎo)入得當(dāng),新課有序,練習(xí)扎實(shí),突出重點(diǎn),及發(fā)展學(xué)生能力等方面的重要性。以及一些評課的要領(lǐng)等。
總之,通過這次學(xué)習(xí),作為教育工作者的我,思想開放了,觀念轉(zhuǎn)變了,工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中,我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去,力爭做一個人民滿意的教師。
家校共育教師培訓(xùn)心得體會篇七
自20xx年的10月x日起學(xué)校特意為剛?cè)肼毿陆處熍e辦了為期一周的新教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)有了更深一層的了解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的指導(dǎo)幫助也讓我明確了將來工作的初步方向,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得非常周全。學(xué)校精心挑選了經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師一對一指導(dǎo)我們,讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范了教學(xué)過程,從而邁好第一步。
作為一名剛走剛走上工作崗位的新教師,心中的激動難以按捺,但面對教學(xué)工作又有些茫然無措。我們雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過培訓(xùn),收獲很大,讓我我深深體會到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。
通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下: 我了解到教師是知識的傳遞者,學(xué)生心中的榜樣。教師要成為學(xué)生的引路人,不僅是在知識傳授上更應(yīng)該是在人格完善上。作為一名合格的教師還要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負(fù)責(zé)。
在培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我介紹了一些當(dāng)好語文教師的要點(diǎn)和方法,對我?guī)椭艽?。讓我認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。
對于剛剛開始教學(xué)工作的我們,面對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)講話中充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會,認(rèn)識自己的角色,改變以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。
通過培訓(xùn),拓寬了知識面,提高了認(rèn)識。學(xué)校還為新教師安排了試講課程,讓我們真正站上講臺鍛煉自己,還組織富有經(jīng)驗(yàn)的老師為我們點(diǎn)評,使我們認(rèn)識到了自身的不足,而試講課程更讓我們有了提升的空間,加強(qiáng)了大家的交流。使我更加認(rèn)識到教師應(yīng)該在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精,綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念,讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識,教師要靈活運(yùn)用課件輔助教學(xué)。
總之,經(jīng)過新教師培訓(xùn)使我對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略,最重要的是新教師培訓(xùn)讓我對未來的工作增添了許多信心。新教師培訓(xùn)是我教師生涯的起點(diǎn),為我打開了人生新舞臺的大門,我會繼續(xù)提高自身素質(zhì),堂堂正正的站上人生的大舞臺—講臺。
家校共育教師培訓(xùn)心得體會篇八
20xx年xx月xx日,我有幸參加了xx市中小學(xué)骨干教師微課制作培訓(xùn)。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然只有短短的三天,但對我來說卻是一次難忘的自我提升的學(xué)習(xí)機(jī)會。
這次培訓(xùn)由線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)兩個部分組成。線上學(xué)習(xí)也叫網(wǎng)絡(luò)研修,主要圍繞師德建設(shè)、學(xué)科教學(xué)能力、教學(xué)科研能力以及教育信息技術(shù)應(yīng)用能力等課程。本文主要談?wù)劸€下集中培訓(xùn)的心得體會。
這次集中培訓(xùn)從xx月xx日開始到xx月xx日結(jié)束,為期三天,主題是圍繞著多媒體課件的理論與實(shí)操演練處理技巧,多媒體課件和微課在教學(xué)中應(yīng)用技巧、方法與原則,微課制作的基本理論與實(shí)踐演練。
通過這次培訓(xùn),我了解到了信息時代下新的教學(xué)要求,一些網(wǎng)絡(luò)名詞比如:翻轉(zhuǎn)課堂,微課教學(xué),慕課(mooc)等闖入了我的視野,讓我深刻體會到:作為新時代的一名小學(xué)英語一線教師,面對信息技術(shù)日新月異的當(dāng)今時代,必須提高多方面的知識和能力,并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。通過這次培訓(xùn),我提升了對ppt的使用技能,了解用camtasiastudio(簡稱cs)制作微課的基本方法等。這次培訓(xùn)讓我深深體會到提高自身的專業(yè)素養(yǎng)的重要性,促使我有滿腔熱情的動力去不斷學(xué)習(xí)。
特別感謝這次為我們培訓(xùn)的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來自xx市xx區(qū)的xx老師和xxxx有限公司的xx老師的講座讓我們更深刻地認(rèn)識到作為21世紀(jì)信息時代下的一線教師,必須適應(yīng)新的教學(xué)要求;xx市中小學(xué)名教師工作室主持人xx老師主要給我們分享了教師提升專業(yè)素養(yǎng)的途徑,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師讀書的重要性。這次培訓(xùn)讓我深深體會到,現(xiàn)代教師要跟上時代的步伐,跟上學(xué)生的心理成長,就要從各個方面都有所加強(qiáng),多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。
三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間雖短,卻收獲滿滿,理論知識和實(shí)踐操作相結(jié)合。通過這種學(xué)習(xí)方式,我學(xué)到了很多知識,因此非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會,對自己專業(yè)成長更是一次質(zhì)的提升。
培訓(xùn)返崗后在教學(xué)中我將積極嘗試所學(xué)用于實(shí)踐指導(dǎo)自己的課堂,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的微課視頻幫助學(xué)生解決實(shí)際問題,自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學(xué)比賽。
通過這次培訓(xùn),我看到了主講老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專注,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,同時也看到了自己的不足之處。在今后的教與學(xué)中,我要改變自己以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想,要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造性地使用教材,讓教材內(nèi)容更加符合教學(xué)實(shí)際,增強(qiáng)英語課堂的有效性,把課堂還給學(xué)生,挖掘?qū)W生潛能,開展探究性、合作式的學(xué)習(xí)課堂。
家校共育教師培訓(xùn)心得體會篇九
20xx年7月21日,我與同行的32名女教師懷著激動的心情走進(jìn)北京市昌平農(nóng)家女培訓(xùn)學(xué)校,接待我們的是本次培訓(xùn)班班主任陳虎老師。走進(jìn)校門映入眼簾的是寫有學(xué)校校訓(xùn)“團(tuán)結(jié),自立,分享,共進(jìn)”的金色大碑,碑的背面是著名作家冰心的題詞:“有了愛,就有了一切?!苯?jīng)過簡單的修整,3點(diǎn)鐘32名女教師在教室集中,走進(jìn)教室看到的是教室后墻上張貼著的金色大字:“送你一顆果子,只能享用一次,送你一粒種子,可以享用一生?!贝藭r,班主任陳老師介紹了農(nóng)家女學(xué)校。該校全稱為北京市昌平農(nóng)家女使用技能培訓(xùn)學(xué)校,是由中國婦女報《農(nóng)家女》雜志主辦,創(chuàng)辦于1998年,是一所公益學(xué)校,創(chuàng)辦人為《中國婦女報》副主編,《農(nóng)家女》雜志主編謝麗華女士和著名作家冰心女兒吳青女士。
今天(20xx年8月8日),我在女家女培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)全部結(jié)束,在這20天里,我所學(xué)的課程有:吳青教授的《如何做一名好老師》和《英語音標(biāo)發(fā)音教學(xué)與英語教學(xué)法》,北京市朝陽區(qū)教科所桂富榮老師的《教育與生命相連——教師專業(yè)發(fā)展》,農(nóng)家女培訓(xùn)學(xué)校校長羅兆紅的《青春期健康與衛(wèi)生保健》及《婚姻家庭關(guān)系調(diào)適》,首都師范大學(xué)教授田國秀的《問題學(xué)生教育》,北京市十五中教師王且南的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和教師發(fā)展》,北京市畢玲律師的《法律知識講座與咨詢》,等等。另外為了盡可能地豐富學(xué)員們的培訓(xùn)培生活,學(xué)校還專門安排了參觀八達(dá)嶺長城,頤和園,天安門,故宮,鳥巢等愛國主義情感教育。
好些老師、專家的年齡比我們大幾歲甚至幾十歲,但他們個個精神抖擻,十分讓人敬佩??吹剿ㄋ﹤?,我真是慚愧極了,這些老師才真正做到活到老,學(xué)到老。大多數(shù)教師包括我對一些新的教育教學(xué)方法、新的教學(xué)理念掌握不夠好,還模糊不清,還有許多的困惑,所以只會做一個埋頭苦干的教書匠。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我大開眼界,教師真的只有不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié)反思,提升自我、才能完善自我,才能更好的做好教育教學(xué)工作,了吳青老師的課使我明白教育是人學(xué)也是心理學(xué),愛是一種責(zé)任,我們要追求公平、正義、人道,我們要尊重每一個人,在教學(xué)中我們要尊重學(xué)學(xué)生,因?yàn)榧词剐『⒁灿凶饑?yán),她的課讓我感動,她的精神讓我敬佩,在她的身上我看到了什么是堅強(qiáng),在歷經(jīng)磨難后她依然能夠坦然面對人生,依然能夠站在正義的一邊,面對這位可親可敬的老人,我覺得慚愧,除了敬佩還是敬佩。在她的身上,我看到怎樣真正關(guān)注學(xué)生、怎樣去愛學(xué)生,在沒有聽到她的課之前,自己還覺得做得夠好的。
們習(xí)以為常的想法和做法可不可以,多個角度或換個角度去思考,去嘗試。
一直以來我教語文和數(shù)學(xué),語文成績不是很理想,特別是閱讀和作文的教學(xué)一直都很困惑,不知從何下手。聽了楊鳳魁老師和刑東方老師的課后,啟發(fā)了我在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生,回去我會根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際情況與老師的理論結(jié)合起來就去嘗試,我想我們班的語文成績會不同程度的提高。
作為班主任都希望管理好自己的班級,但是我們要教好多年,不一定所接的班都一樣,那么,就要注意實(shí)施有效的班級管理。原來好多教師在班級管理的過程中處理問題簡單,產(chǎn)生問題學(xué)生越來越多,聽了好幾位老師課后,要考慮好我的教育教學(xué)是不是學(xué)生所需要的,作為教師一定要用孩子的心靈,孩子的眼光,孩子的思維去看問題本身。人有不同性格 ,學(xué)生也有不同性格,張捷老師說,好多時候你的要求連成人都做不到,更何況學(xué)生呢。我們確實(shí)忽視了學(xué)生是成長中的人。此時我想到我們同年級那個班典型的兩個問題學(xué)生,找到了問題的根源所在。對于個別的后進(jìn)生輔導(dǎo)的方法我自己存在問題,也許也是大多數(shù)老師的共性,就是一點(diǎn)點(diǎn)教他學(xué)知識,沒有去找好的方法,目標(biāo)也定的過大,一天、兩天,看到還是沒有效果。老師就開始感嘆說哎!不行了。培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后,我才恍然大悟,很多時候我們的教育教學(xué)方法大多是自己的意愿,根本就不去考慮學(xué)生要不要。
車上裝貨,而是往油箱里注油,作為老師我們要開發(fā)學(xué)生的潛能,搭建平臺,讓我們的學(xué)生在屬于他們的舞臺上充分的彰顯自我,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了學(xué)生的一生,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),所以作為老師不能滿足于現(xiàn)狀,要活到老,學(xué)到老。
作為語文教師,我有幸聆聽了兩位語文專家的講座,收獲真的不小,彌補(bǔ)了我沒進(jìn)過大學(xué)專業(yè)課堂的遺憾,我的文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,知道了怎樣才能上好一堂語文課,回顧我以往的教學(xué),我覺得我只是在死搬硬套的傳授知識,根本沒有提高學(xué)生的語文素養(yǎng),“文以載道”,語文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)人文性的特點(diǎn),應(yīng)激發(fā)學(xué)生“做人以德”的正義感,可是我恰恰忽略了這一點(diǎn),老子說:“授人以魚,不如授之一漁”,是的教給學(xué)生知識不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,在學(xué)習(xí)的路上我們只是引導(dǎo)者,要讓學(xué)生自己去學(xué),自己領(lǐng)悟,就像邢老師所說的:“學(xué)好經(jīng)師是最基本的,做好人師是難得的,做好名師是艱辛的。”但作為教師要不斷的學(xué)習(xí)力求進(jìn)步,不能停滯不前,不斷的完善自己,嚴(yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的自己首先做到,身教重于言教。
尊重、和諧互信?;橐鼍拖褚患善?,做成很費(fèi)力,但卻很容易打碎,一旦打碎也很難收拾,的確在婚姻中沒有真正的贏家,所以在家庭中我們要懂得理解、包容、互敬、互愛。
我還懂得怎樣在工作與生活中如何進(jìn)行心態(tài)調(diào)整與情緒減壓,正確的了解自己,體驗(yàn)自我和控制自我,改變心態(tài),做一個身心健康、心里充滿陽光的老師。
家校共育教師培訓(xùn)心得體會篇十
學(xué)而能用是真學(xué),知而能行是真知,真學(xué)真知是智慧。師德水平的高低決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。為此,我們必須加強(qiáng)師德修養(yǎng),提升人格魅力,為人師表,以身作則,增強(qiáng)教育的實(shí)效性。
具體說來,應(yīng)努力做到以下幾個方面:
熱愛學(xué)生是教師的天職。陶行知把“愛滿天下”、“樂育英才”作為自己的崇高理想,告誡教師要“愛生如子”。他深信沒有愛就沒有教育,教師的愛是培養(yǎng)“英才”的源泉和動力。愛,是人的一種偉大感情。師愛是一種無私而偉大的愛。師愛,不單純是一種感情,同時也是一種活動。師愛是教師力量的源泉,強(qiáng)烈的愛生之情會使教師傾心于教學(xué)工作,以飽滿的熱情投入到教學(xué)工作中去,從而使教師的教學(xué)潛力發(fā)揮得淋漓盡致,師愛是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑,對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化起到了重要作用。蘇霍姆林斯基說:“每個孩子的內(nèi)心深處都有他自己的一根弦,發(fā)出自己的調(diào)子。因此,要想讓那顆心與我的話相呼應(yīng),就得使我自己能和上這根弦的調(diào)門?!薄安涣私夂⒆?,不了解他的智力發(fā)展、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就說不上教育?!睅煇凼且越處煹牟壑模瑩Q取學(xué)生的愛心,用真誠的愛打開學(xué)生的心扉,形成師生間愛的雙向交流。
全身心投入是教師的職業(yè)道德。獻(xiàn)身教育首先要求教師要有獻(xiàn)身教育的品德,這是“教育的命脈”,是教師職業(yè)道德的前提。其次,教師要以“愛滿天下”的情懷去傾心培育“真人”,教師把自己的知識、才華、青春和生命獻(xiàn)給教育事業(yè)。為此,人們才由衷的敬佩教師,稱頌他們像園丁、像鋪路石,為人民奉獻(xiàn)坦途??梢哉f教師勞動的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn),教師道德的精髓也在于奉獻(xiàn)。
師生的關(guān)系,應(yīng)是一種平等、和諧、相互信賴的關(guān)系。營造這種親密無間的師生關(guān)系的關(guān)鍵,主要在于教師,這就要求教師要公正嚴(yán)明,平等待人。對學(xué)生而言,教師既是他們的老師又是他們的朋友,課內(nèi)是嚴(yán)師,課外是摯友。學(xué)生有了過錯,教師要做到實(shí)事求是、公正無私、賞罰分明、一視同仁。即使對學(xué)生批評是嚴(yán)厲的,學(xué)生也會認(rèn)為是真誠的,受到學(xué)生的衷心愛戴。
教師是課堂教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,教師用自身的良好威望影響學(xué)生,給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn),激勵他們努力學(xué)習(xí)。教師和藹可親,具有情緒的感染力,可使學(xué)生受到潛移默化的影響,產(chǎn)生共鳴,有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師把微笑引入課堂,微笑是一種美,能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。反之,就會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,厭惡老師。
人們常說,教師的每一句話往往會影響學(xué)生一生。如達(dá)·芬奇小時候?qū)Ξ嬰u蛋不感興趣,他的老師富有哲理的教誨,深深地打動了他。此后他刻苦學(xué)畫,成為世界著名的畫家。教師和藹親切的語言給學(xué)生以極大的鼓舞,也是培養(yǎng)成功的紐帶。
教師只有通過終身學(xué)習(xí),才能適應(yīng)瞬息萬變的不斷發(fā)展的時代,才能使自己思想品德、科學(xué)文化、計算機(jī)使用、教育理論素養(yǎng)、教師職業(yè)技能以及身心素質(zhì)等方面適應(yīng)時代的要求。
教育思想觀念的更新是全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提,進(jìn)行素質(zhì)教育首要的、最難的是觀念的轉(zhuǎn)變。教師必須改變傳統(tǒng)教育思想中的價值觀、質(zhì)量觀、人才觀、教師觀和學(xué)生觀。從原來的專才教育轉(zhuǎn)變?yōu)橥ú沤逃?,從?yīng)試教育中解脫出來,進(jìn)行素質(zhì)教育,變知識再現(xiàn)型學(xué)生為知識發(fā)現(xiàn)型學(xué)生,轉(zhuǎn)變那些不適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的陳舊思想和觀念,培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
“教師是人類靈魂的工程師”。教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者,學(xué)生是教學(xué)活動的主體者。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的自身作用是內(nèi)因,教師的作用是外因。外因必須通過內(nèi)因才起作用。教師面向全體學(xué)生,做到誨人不倦,給予學(xué)生盡可能多的真摯的愛,使學(xué)生接近教師,愿意主動聽從教師教導(dǎo)。因此教師正確發(fā)揮主導(dǎo)作用的關(guān)鍵在于治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦、積極進(jìn)取、充滿愛心。
現(xiàn)代教育必然受到人的身心素質(zhì)這一因素的制約和影響,所以教學(xué)過程必須依據(jù)對人本身認(rèn)識的發(fā)展,了解和掌握學(xué)生的身心特點(diǎn),善于觀察課堂上學(xué)生的不同反應(yīng),有的放矢地改進(jìn)教學(xué)方法,積極的創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,使學(xué)生產(chǎn)生愉快積極的態(tài)度和體驗(yàn),這就要教師做到“眼觀六路耳聽八方”。眼睛是心靈之窗。教師在課堂上發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生交頭接耳妨礙了課堂秩序,這時教師只要把目光投向他們,學(xué)生就會從無聲的語言中,明白教師的意思,集中精力,聚精會神的聽講,從中受到潛移默化的教育。綜上所述,加強(qiáng)師德修養(yǎng),提升人格魅力是教師道德成長的必由之路。我們要緊緊抓住教育教學(xué)實(shí)踐這一師德教育的重要途徑,使師德規(guī)范要求真正內(nèi)化到我們的教育教學(xué)工作實(shí)踐中,使我們在教育教學(xué)工作實(shí)踐中不斷提高職業(yè)道德認(rèn)識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣。
家校共育教師培訓(xùn)心得體會篇十一
師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。
通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會:
霍姆林斯基說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格,允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨(dú)特性,并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把孩子當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己,注重言行。
第二、為人師表,堅持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。
幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。要真正學(xué)會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲,從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個孩子的發(fā)展要求,促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展,體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊精神”。團(tuán)隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作?!巴吨蕴?,報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對幼兒,幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會開展得生動活潑,卓有成效。愛,是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,愛是教育的基礎(chǔ),以愛育愛,以愛促愛,對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
家校共育教師培訓(xùn)心得體會篇十二
自從參加完學(xué)習(xí)后,我積極地投人到課程改革之中,認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研,不僅創(chuàng)造性地使用教材,而且積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)把一年來的實(shí)驗(yàn)心得體會總結(jié)如下。
而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法,但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),保證學(xué)生的主體地位,因?yàn)榻虒W(xué)的成功,關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程,獲得成功的體驗(yàn)。例如,一年級《摸一摸畫一畫》一課,教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言。教師在黑板上畫了兩條彎曲的線條,要求學(xué)生想象感覺到了什么。有的學(xué)生說感覺像小河,有的說感覺像小路,有的說感覺像山間飄浮的云,還有的說像媽媽做飯飄出的香味,這時教師讓學(xué)生根據(jù)想象去練習(xí),不少學(xué)生畫出了許多意想不到的有創(chuàng)造性的生動的畫面。這樣為學(xué)生提供了獨(dú)立的思考空間,尊重了學(xué)生的個性。同時教師對那些積極參與抽象造型游戲的學(xué)生以鼓勵和評價。例如:你的想象力真豐富、你的畫法很有創(chuàng)造力等。讓學(xué)生在教師的評價中感受到成功的喜悅和自豪感。同時也讓學(xué)生參與評價,聽取學(xué)生的意見,讓學(xué)生在評價和被評價中樹立自信心。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。例如,在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中,我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后,并不限定學(xué)生用哪一種方法,而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣,自主地選擇方法,大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí),通過練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感。
“很難想象一個不會與人相處的人在當(dāng)今的社會將如何生存?!泵绹探缒持耸康倪@一感嘆,無疑給教育提出了新的命題:必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí),不僅增長了學(xué)生的技能,提高了課堂效率,更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處,促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,在家中唯我獨(dú)尊。開展合作學(xué)習(xí),讓他們并肩作戰(zhàn),一起完成任務(wù),這樣可以讓每個學(xué)生都認(rèn)識到對方的重要性,體會到集體智慧的力量,從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德,讓他們樂于與人交往,善于與人交往。如上《花地毯》一課,我把全班分成六個組,每組有一組長,要求全組學(xué)生合作繪制花地毯,然后以小組為單位進(jìn)行討論、評比,選出好的作品拼貼在一張大紙上,形成一張大的花地毯,最后各小組再把自己組的作品貼在一張更大的紙上,這樣全班學(xué)生作品自然在黑板前形成更大的地毯,組合壯觀,色彩鮮艷,達(dá)到了很強(qiáng)的視覺效果。全班同學(xué)眼前為之一亮,學(xué)生不由得在一起討論,老師適時小結(jié)。這樣使學(xué)生清晰地感受到了合作的力量和集體的智慧,從而熱情高漲,一節(jié)課在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。
兒童最“喜”的莫過于玩了,我抓住他們的這一特性,讓他們玩自己親手制作的東西,在玩中增長知識。如教《會轉(zhuǎn)的玩具》一課時,我讓同桌兩人分別站到課桌兩頭吹動剛做好的風(fēng)輪,和前后桌比一比,誰的風(fēng)輪轉(zhuǎn)得快,為什么?學(xué)生很快發(fā)現(xiàn),風(fēng)輪越圓,轉(zhuǎn)得越快。于是檢查起自己的風(fēng)輪,看看是否要改進(jìn)。同時,他們發(fā)現(xiàn),風(fēng)的大小與吹風(fēng)的位置和風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速也有著極大的關(guān)系。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題,并能究其根源,大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,拓寬了知識面。
在新課程“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,欣賞可以是組織學(xué)生看展覽,也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說,欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因?yàn)閷τ谛W(xué)生來說,模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏?,更易于模仿。在課堂中巧妙地安排一些欣賞,讓他們一起討論、評價,取長補(bǔ)短,能很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的,也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩,因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧,利于學(xué)生及時地對自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整,從而取百家之長,釀自家特釀。這對拓寬思路,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之,新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學(xué)生,學(xué)生是活動的主體。
家校共育教師培訓(xùn)心得體會篇十三
一年的實(shí)習(xí)眼前就要結(jié)束了。在實(shí)習(xí)中,我的收獲很多,學(xué)習(xí)了不少東西,鍛煉了自身的能力,提高了自身的各方面的修養(yǎng)。
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是的農(nóng)一師十團(tuán)中學(xué)。是漢校,有豐富的.語言環(huán)境,優(yōu)秀的教師們,發(fā)展前途很好的一所學(xué)校。在這樣的環(huán)境里,我看到了一種千載難逢的好機(jī)會,就是說,在這樣的學(xué)校里實(shí)習(xí),實(shí)在是好不容易的。在實(shí)習(xí)過程中,我珍惜這個機(jī)會,利用所有可用的條件,進(jìn)行教學(xué),做實(shí)習(xí),提高了漢語授課能力,提高了雙語教學(xué)能力,更新了雙語教學(xué)觀點(diǎn),提高了雙語教學(xué)方面的修養(yǎng)。
實(shí)習(xí)期間,我的輔導(dǎo)老師是科學(xué)老師、教務(wù)員王素華老師,在王老師的精心指導(dǎo)下,完成任務(wù)情況如下:聽課222節(jié),教案106篇,上課92節(jié),說課106次,監(jiān)考16場次,參加班會24次,科研論文七篇,參加學(xué)校的各類教研活動次數(shù)38次,聽課后的體會與感受和與指導(dǎo)老師評價議課次數(shù)為222次,綜合實(shí)踐活動三次。
下面,我對一年的實(shí)習(xí)工作作以下總結(jié):
作為一個團(tuán)員,年輕教師,而且享受國家待遇,肩負(fù)著培養(yǎng)雙語教育神圣使命的責(zé)任,我不僅珍惜這樣來之不易的好機(jī)會。而且在十團(tuán)中學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了師德師風(fēng)方面、漢語授課方法方面、教育學(xué)生方面、培養(yǎng)學(xué)生能力方面不少的經(jīng)驗(yàn),對于促進(jìn)我今后教育教學(xué)工作的提高,奠定了良好的基礎(chǔ)。
首先,當(dāng)我接到一年學(xué)習(xí)的消息,我心里很高興,我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí),我實(shí)在很需要。學(xué)習(xí)過程中,我可以驗(yàn)證自己所學(xué)的知識,又可以深入實(shí)踐,提高雙語教學(xué)能力。而且學(xué)習(xí)地就在漢族聚居地。學(xué)習(xí)語言的條件比任何地方好,在這里,我們可以找到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我來到培訓(xùn)學(xué)校后,學(xué)校對我很熱情的對待。安排了我的生活必須,
發(fā)了兵團(tuán)編制的雙語教師學(xué)習(xí)手冊,這個手冊是對我學(xué)習(xí)的好工具了。
在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格要求自己,努力鉆研,進(jìn)一步提高語言水平和教育教學(xué)理論,提高了綜合語言運(yùn)用能力。
我在學(xué)習(xí)過程中,更端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,抓緊機(jī)會,認(rèn)真開始了學(xué)習(xí)。樹立良好的學(xué)習(xí)觀念,激發(fā)自身的努力和熱心,全心全意投入到工作中,學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,自覺遵守校規(guī)校紀(jì),認(rèn)真配合學(xué)校的安排,勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)習(xí)期間,不怕苦,不怕累,樂意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù),并認(rèn)真完成了。配合指導(dǎo)教師的工作,謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師,認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動,提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識,為未來的工作打好了基礎(chǔ)。
按兵團(tuán)的要求每周上1節(jié)課,還有說課,寫教案。接受任務(wù)后,我立刻動身,認(rèn)真思考,盡心盡力的學(xué)習(xí)。
寫教案時,全面研討教材和學(xué)生情況,具體指定教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等結(jié)合課改要求,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況寫了教案。寫完后,通過了指導(dǎo)教師的批閱。
上課時,對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)。用層次教學(xué)方法,面對每個學(xué)生,把不同的學(xué)生得到了不同的進(jìn)步。尖子生得到了更大的進(jìn)步,后進(jìn)生的進(jìn)步也快,后進(jìn)生也得到了一定的進(jìn)步。
高教學(xué)質(zhì)量不斷的努力了。時時刻刻負(fù)責(zé)自己的學(xué)生。認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師的教學(xué)實(shí)踐,并應(yīng)用自己的教學(xué),提高了教學(xué)能力。
注重學(xué)習(xí)語言,提高了漢語授課能力,我面對的學(xué)生是純粹的漢語授
課的學(xué)生,光靠一般的語言是不可行的,要有豐富的語言能力。我在實(shí)習(xí)中,一邊上課,一邊努力學(xué)習(xí)語言,廣泛接觸其他漢族教師和學(xué)生,擴(kuò)大了語言環(huán)境。學(xué)習(xí)教材時,掌握專業(yè)語言的同時,掌握了一套課堂用語,靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法,優(yōu)化了課堂教學(xué),吸引了學(xué)生。
為了不斷提高自身的漢語授課能力,學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也聽了很多老師的課。學(xué)習(xí)期間,參加指導(dǎo)教師的實(shí)驗(yàn)室管理和維護(hù)工作。
我承擔(dān)五年級(1)班的副班主任。作為一個副班主任,對管理班級的責(zé)任重大,對班里活動要全面負(fù)責(zé)。認(rèn)真參加每周一次的班會課和團(tuán)隊課,學(xué)習(xí)管理班級的方法和技巧,掌握了一套管理班級的技巧,為以后的工作打下了基礎(chǔ)。
我在學(xué)習(xí)期間經(jīng)常和學(xué)生在一起,關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生,解決學(xué)生的問題,為班級的管理付出了一份力量。針對班里發(fā)生的事情,進(jìn)行及時調(diào)查和處理,提高了學(xué)生的凝聚力,提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識,和學(xué)生進(jìn)行個別交談,理解學(xué)生的心理,幫助了他們解決問題。同學(xué)們每次在陽光體育活動和體育課時學(xué)生叫我一起打球,我也愿意跟他們一起打球,他們跟我打球時很高興。他們很喜歡和我打球。
為了宣傳班級,提高學(xué)生的綜合能力,給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的平臺,我組織學(xué)生在教室內(nèi)給學(xué)生機(jī)會說心理話,了解他們。
擔(dān)任副班主任工作后,參加了每次的班會,次數(shù)為24次。
對一名教師來說,科研活動是很重要,我們的提高和科研活動有密切相關(guān)。我上課的同時,還注重科研活動,努力學(xué)習(xí)教育方面的法律法規(guī),新制定的教師道德標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),課程改革綱要,看了教育科學(xué)出版社出版的科學(xué)教師教學(xué)用書,提高了自身的教學(xué)水平。寫出了7篇教學(xué)論文、106篇說課稿。
學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計方面的各種方法,閱讀多本科學(xué)教材,經(jīng)常溝通指導(dǎo)老師,進(jìn)行探究和研討,接受指導(dǎo)教師意見和建議,提高了教學(xué)研究和教學(xué)組織能力。
來到這所學(xué)校后,首先理解這里的環(huán)境和條件,理解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,并認(rèn)真學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的紀(jì)律意識,自覺遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì),按時到校,按時上課,及時完成各項(xiàng)工作任務(wù),確保了教學(xué)的正常運(yùn)行。準(zhǔn)時參加學(xué)校的各種活動,并積極發(fā)揮,取得了好的心理驅(qū)動力、留下了良好的影響。
我住在學(xué)生宿舍樓,條件比較特殊,有宿舍管理規(guī)定,有規(guī)定的開燈和關(guān)燈時間,我在實(shí)習(xí)中,接近配合宿舍管理工作,按時歸宿,沒有晚歸,沒有給學(xué)校帶來任何困難。學(xué)習(xí)中,雖然附近沒有我能吃的飯,有的也沒什么好吃的,但是我認(rèn)為條件是這樣,不能再好了,應(yīng)該克服困難。所以我在生活中,沒給學(xué)校提出任何要求,因?yàn)閷W(xué)校也出了很大的努力,為我們安排了學(xué)校里最好的條件。這樣我也要團(tuán)結(jié)合作,保持良好的關(guān)系。
在教育界里,我要認(rèn)真,我要負(fù)責(zé)任,我要積極、活躍、主動、開朗,我對學(xué)生,對本職工作有責(zé)任心,我有信心,我會跟上社會,發(fā)揮能力,展現(xiàn)出自己的力量,在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐表明,我可以適應(yīng)漢語授課要求。但是,就像月亮十五明,十五暗一樣,雖然我學(xué)習(xí)了良好的教學(xué)方法,基本上掌握了漢語授課能力,我還存在不少的問題。
一是寫漢字時寫得字不標(biāo)準(zhǔn),不一樣大。已經(jīng)開始練字了,但是,還達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的字體。
二是課堂教學(xué)的投入力度不完全,雖然基本上面對了大部分學(xué)生,但是有些學(xué)生還需要個別指導(dǎo),這個我沒能做到。
三是科研效果和內(nèi)容不多,只限于一般的理論知識,沒有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論,再說,學(xué)習(xí)的理論和經(jīng)驗(yàn)沒有用上課堂教學(xué)中。
四是自身學(xué)習(xí)漢語的提高還不夠,雖然有了一些變化和進(jìn)步。但我還會繼續(xù)努力,抽時間補(bǔ)充自己。
五是跟學(xué)生的溝通不全面,作為一名副班主任,應(yīng)該和學(xué)生溝通,但是由于一些主觀原因,我沒有和他們?nèi)娴臏贤ǎ幌抻趯W(xué)習(xí)方面的溝通了。
這學(xué)期的學(xué)習(xí)時間快要結(jié)束了,我知道,這是我一生中最重要的最有效果的一次學(xué)習(xí)活動,我也學(xué)習(xí)了不少東西,樹立更正確的教育思想,更好地轉(zhuǎn)變了教育觀念,以后的雙語教育教學(xué)工作,更好地具備了條件,我相信,漢語授課任務(wù),我能行。
回去后,更要嚴(yán)格要求自己,謙虛學(xué)習(xí),不停地學(xué)習(xí),努力鉆研,進(jìn)一步提高自己的漢語表達(dá)和漢語授課,備課能力,發(fā)揮自己,展現(xiàn)自己,堅持一切為了孩子的基本目的,關(guān)心學(xué)生,教好學(xué)生,為教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
家校共育教師培訓(xùn)心得體會篇十四
小組合作學(xué)習(xí),是目前比較流行的學(xué)習(xí)方式,也是高效課堂進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的主要載體之一。如衡水一中的“五讓”模式,洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”模式,杜郎口中學(xué)的“三三六”自學(xué)模式等,都建立在小組合作基礎(chǔ)之上。通過最近一兩年來的摸索來看,我覺得它得以生存和發(fā)展的一個主要方面,就是它能在學(xué)習(xí)的積極性和主動性方面給學(xué)生以很大地激勵作用。任何一項(xiàng)活動,一個任務(wù)的完成,如果沒有相應(yīng)的激勵措施,就不會有好的效果。這大家可能都有感覺。成人亦是如此,孩子更不用說。激勵的最有效手段是讓人們在第一時間見到實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠,從而激勵他去完成一個又一個的任務(wù)。整個激勵過程是為了讓孩子們在不知不覺中完成知識的傳遞。而不是拿著靴子抽打著學(xué),我們不是地主,孩子們也不是長工。而且這種激勵要有一個持續(xù)的過程,使孩子們每天都有奔頭兒。我們的教學(xué)就缺乏這種必要的激勵手段。
我們老師,特別是小學(xué)教師,站在孩子們中間,我們有一種天然的強(qiáng)勢,我們往往不考慮孩子的感受,簡單粗暴的管理方式有時候會令我們覺得更直接,更解氣。孰不知每個孩子都是一個世界,雖然有時候他們不敢說,但孩子們心中自然都有一桿稱。而我們的孩子們呢,他們已經(jīng)習(xí)慣了填鴨式的教育,在這種形式下,他們更善于單兵作戰(zhàn),這樣的一個直接后果就是好的會更好,差的會更差,老師也習(xí)慣了一言堂式的、講述式教學(xué)模式,我們的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)過程,一般也從自己出發(fā),而往往忽略孩子的感覺。真正的高效課堂,孩子們應(yīng)該是輕松的,是對每個教學(xué)環(huán)節(jié)充滿興趣的,是積極性很高的,學(xué)習(xí)是更主動的。興趣是最好的老師,這句話誰都懂,可誰又真正的貫徹執(zhí)行了呢?如果想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,建立一套完整的、序列性的激勵措施是很必要的。那我們就不得不考慮一下小組合作學(xué)習(xí)了。下面我結(jié)合自己的一些想法和做法,談?wù)勛约旱囊恍┚唧w感受。
小組的構(gòu)成是很重要的,需要老師精心的安排?,F(xiàn)在一般采用“異組同質(zhì),同組異質(zhì)”的原則。這就要求老師對全班每個孩子的個性特征都有所了解。特別是小組長的選擇,一定要選表現(xiàn)欲強(qiáng),組織能力強(qiáng)而且成績較好的同學(xué)。在日常操作過程中,要對小組長不斷的進(jìn)行培訓(xùn),要不斷的把孩子們向“合作學(xué)習(xí)”方面引導(dǎo)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的孩子根本沒有合作意識,在我們應(yīng)試教育的壓榨之下,有些孩子甚至沒有自尊。因此,起始階段一定要采用一直“扶”的原則,出現(xiàn)各種問題千萬不要責(zé)怪他,要告訴他應(yīng)該怎樣做,要幫他找到感覺,幫助他鼓起氣堅持下去。如果用一句話作為它的指導(dǎo)思想的話,我覺得“教育是指導(dǎo),不是指責(zé);教育是示范,不是口傳”就很合適??傊?,我們要拿孩子當(dāng)孩子,孩子是要我們教育的,而不是用來責(zé)怪的。
一、艱難的步伐
小組合作學(xué)習(xí)模式我摸索了多年了,可一直沒取得較大的成果,一直以來它就處在一種零散的,心血來潮似的狀態(tài)。而作為一種可行性的,具體的措施固定下來也還是從去年才開始的,如果給起用這一方式找個導(dǎo)火索的話,那還是作業(yè)。這可能也是老師們最撓頭的。
就是在上學(xué)期的開始,某些孩子的作業(yè)情況簡直沒法形容,不用說留點(diǎn)思考性質(zhì)的作業(yè),你就是讓他抄幾行單詞,都會丟三落四,歪歪扭扭,那作業(yè)用龍飛鳳舞來形容,一點(diǎn)也不過分。就這樣,還有一大堆不完成作業(yè)的。各種方法都用盡了,效果不好。為了扭轉(zhuǎn)這個局面,我開始試驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)這種形式。剛開始的時候,問題一個接一個地來:組長不負(fù)責(zé)任,不會管理;其他同學(xué)沒有小組意識,不懂得互幫互助等等。于是我苦口婆心的教,對小組長進(jìn)行不斷的培訓(xùn),教組長怎樣盯著本組的學(xué)生,盯著本組同學(xué)的作業(yè),教組員怎樣為本組爭得一點(diǎn)榮譽(yù),哪怕你認(rèn)真地寫一次作業(yè),為了某個同學(xué)的進(jìn)步,為了每個小組的進(jìn)步,一次次地為孩子們鼓掌,我一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)孩子們的自尊心,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),盡量找機(jī)會為他們加分。一次次的管理失敗,我一次次強(qiáng)壓怒火。在不斷的批評、指導(dǎo)、扶持中我堅持下來了。我一分一分的記錄了孩子們一學(xué)期的整個學(xué)習(xí)過程。隨著時間的推移,我發(fā)現(xiàn)再差的孩子也關(guān)注自己小組的分?jǐn)?shù)。每當(dāng)課間的時候,我往往坐在教室里,孩子們就會圍著我統(tǒng)計自己小組的分?jǐn)?shù),當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己小組的分?jǐn)?shù)高時就會高興的跳起來,而發(fā)現(xiàn)自己小組的分?jǐn)?shù)低點(diǎn)時,組長和組員往往會互相埋怨,當(dāng)然也有的個別小組對分?jǐn)?shù)漠不關(guān)心,可能就是他們的分?jǐn)?shù)明顯低了,這也正是小組操作過程中要極力避免的。經(jīng)過不到兩個學(xué)期的思考和不斷地完善,應(yīng)該說見到一點(diǎn)效果了。但整個過程回想起來,還真是著實(shí)的費(fèi)了不少的腦筋。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和我的課堂實(shí)際,我主要從以下四個方面展開的評價:課堂會話表演,課堂表現(xiàn),作業(yè)和聽寫。上學(xué)期一學(xué)期下來,有成功的喜悅,當(dāng)然也有失敗的教訓(xùn)。就我任教的兩個班來說,甲班還不錯,小組由學(xué)期初堅持到了學(xué)期末。而乙班在一學(xué)期中,因?qū)W生的表現(xiàn)差異,小組的構(gòu)成不斷的發(fā)生變化,到最后還撤并了一個小組,盡管不理想,但最終還是畫了一個圓滿的句號。每個小組每天加1分,2分,5分,10分,最后小組得分加到1000多分。學(xué)期末每個班評出了三個先進(jìn)的小組,進(jìn)行了精神和物質(zhì)獎勵。經(jīng)過上一個學(xué)期的摸索,本學(xué)期一開始,小組合作學(xué)習(xí)就進(jìn)入了一個良好的開端。也正是由于這種方式,我確實(shí)獲得了不小的收獲。多想想方法、點(diǎn)子,便會發(fā)現(xiàn)在管理方面會別有洞天。
二、可喜的變化
由于有了上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),本學(xué)期一開始,小組合作形式就很快步入了正軌,而且取得了較為理想的效果。
第一、 最大的變化就是作業(yè),此種方式由作業(yè)開始,也是在作業(yè)方式上收到了理想效果。首先,現(xiàn)在幾乎已經(jīng)沒有不交作業(yè)的現(xiàn)象了,即使有偶爾犯點(diǎn)小錯誤的,也能很快補(bǔ)上。方法其實(shí)很簡單,假如李子龍沒完成作業(yè),當(dāng)然他會找各種理由,這時我告訴他,你什么時候補(bǔ)上,拿過來我給你判了,還要給你們小組加分的。便會發(fā)現(xiàn),很快他就會把作業(yè)拿過來,而且寫的很認(rèn)真。(我每天留的作業(yè)就是每節(jié)課的重中之重,一般作業(yè)時間不超10分鐘)我便給他批閱出相應(yīng)的檔次,加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。這種處理方式的一個主要原則就是以他寫作業(yè)為主,而不用大量時間批評他,挖苦他。
本學(xué)期,每天的作業(yè)得分和上學(xué)期比起來有了更高的要求,上學(xué)期就兩個檔次,good 加1分,very good 加2分,本學(xué)期增加了wonderful 加3分。這樣以來,兩個班幾乎已經(jīng)沒有不完成作業(yè)的情況了,為了提高作業(yè)質(zhì)量,我打破了舊有的交作業(yè)辦法,我要求他們每天的作業(yè)只要寫完了,就可以拿給我判,一旦出現(xiàn)了錯誤,改過來重新寫一遍還可以得更高分,如果拖到上課前再判,出現(xiàn)了錯誤就沒分了,這一舉措極大提高了孩子們的興趣,孩子們會紛紛以小組為單位或個別同學(xué)來辦公室找我,這時還可以和孩子們進(jìn)行一對一的交流,以抓住零星時間對他們進(jìn)行教育。當(dāng)我們把孩子當(dāng)成孩子的時候,有時真的覺得教師的工作就是一腔激情加滿肚子寬容。我們應(yīng)該盡量做到“理解別人的不理解,原諒別人的不原諒,接受別人的不接受”。當(dāng)孩子們盼著上自己的課時,真有李振西那種感覺,“讓人們因我的存在而感到幸福”。
第二,取得家長的大力支持。如乙班高晶晶同學(xué),原來她是一個很平常的學(xué)生,在平時也沒見到有多大變化,但自從我讓她當(dāng)上小組長之后,她便表現(xiàn)出極大的熱情,不但自己學(xué)習(xí)認(rèn)真了許多,而且對本組的同學(xué)也給予了很大幫助。后來和家長聯(lián)系才知道,她表示就喜歡上英語課,因?yàn)槲易屗?dāng)了英語學(xué)習(xí)小組組長,這個我們頭腦中不起眼的職務(wù),能給孩子以極大的鼓勵。甲班李子龍同學(xué)的家長也表示上個學(xué)期他的英語成績也取得了很大進(jìn)步,因?yàn)樗幸粋€好組長,組長對他要求很嚴(yán)格,時刻關(guān)注他的作業(yè)及課堂表現(xiàn)。家長表示對這種形式大力支持。
而對他們最大的鼓勵是學(xué)期末的總評獎勵。為了培養(yǎng)孩子們的自尊心,除了獎狀之外,我還給每位獲獎的孩子發(fā)了一個筆記本,關(guān)鍵是在每個筆記本上我都親自寫了一段話,如:
李子龍同學(xué),你是個聰明活潑的好孩子,本學(xué)期你加入了一個積極的學(xué)習(xí)小組,得到了組長和同學(xué)們的很大幫助,取得了很大進(jìn)步,希望你再接再厲,新學(xué)期取得更大進(jìn)步。
李偉尚同學(xué),你聰明活潑,樂于助人,作為班長你能帶好一個班,作為組長你能關(guān)心每個同學(xué),你的小組會因你的存在而取得更大成績,你也將鍛煉的更加出眾。
這幾句話不但給學(xué)生以極大鼓勵,更會把老師對自己孩子的認(rèn)可這一信息傳遞給家長。而這個獎勵的特殊之處是以小組為單位,更特殊的是有的同學(xué)是有史以來第一次得到獎狀,我想這對于他的激勵作用是可想而知的。由于時間關(guān)系,我的兩個班獎品頒發(fā)的時間不同,由于時間倉促,甲班假前就發(fā)下去了,沒有能舉行一個較正式的頒獎儀式;而乙班是開學(xué)后發(fā)的,時間較充分,利用入學(xué)教育周的時機(jī),我特地搞了一次頒獎儀式。當(dāng)我鄭重宣讀寫給孩子的每一句話,并把獎狀遞到孩子們手中時,他那種久違的成功感油然而生,劉銀橋,李文龍,靳宇天等同學(xué)可能這是第一次受到老師的肯定,第一次綜合性評價,第一次得到小組合作帶來的實(shí)惠,特別是他們第一次拿著獎狀和獎品回到家的時候,他會是一種什么樣激動的心情,家長會是什么心情,我想這對他們的觸動更是不言而喻的。更重要的是我們能得到家長的認(rèn)可。也許正是這個零的突破,會改變一個孩子一生也說不定。
三、新學(xué)期舉措
假期里,孩子們在qq里一直和我交流“小組學(xué)習(xí)”這一話題,表示新學(xué)期的一些想法,并提出了很多可行性的建議,本學(xué)期開學(xué)伊始,我首先完善了小組形式,多方聽取學(xué)生的意見,重新優(yōu)化分組。并根據(jù)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn),提出了更為合理的,更能調(diào)查動孩子積極性的要求:
1、在小組加分制上提出了新的要求,根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)狀況,確定了不同層次的學(xué)生,回答同樣的問題得分不同。如一個小組四個同學(xué),組長回答加1分,次一等的加2分,三等的加3分,最差的加4分。誰回答問題加幾分,清楚明白,也便于記錄。
2、課堂會話表演也提出了新要求。為了讓同學(xué)們在表演的過程中認(rèn)真參與,我讓每個孩子都認(rèn)真聽,如果能聽出表演時的一個錯誤,表演組就可以減一分,這樣能極大提高孩子們的參與意識。但這里面也有問題,如有些同學(xué)會吹毛求疵,也無意間增加了小組成員之間矛盾,導(dǎo)致優(yōu)生厭煩差生。為了緩解這一矛盾,我根據(jù)李億佳同學(xué)提出的意見,自本學(xué)期始,在小組表演完成之后,設(shè)置了一個自我修復(fù)過程。組長先發(fā)表對這次表演的看法,如果組長和本組成員能指出表演中存在的`問題,其他同學(xué)再提出問題來就不在減分之列了。這樣一來,不但提高了全班同學(xué)的參與度,還減少了小組內(nèi)的矛盾,可謂一箭雙雕。
3、為了提高同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn),本學(xué)期又提出了課堂表現(xiàn)加分記錄。
首先,此環(huán)節(jié)有利于激發(fā)后進(jìn)生的潛力。一些稍有難度的問題,如果孩子們能回答上來,要根據(jù)不同層次,加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。而且好多機(jī)會提倡小組自己推薦成員參與,而往往每個小組把加分最多的孩子推出來,也就是那個最差的同學(xué),這樣一來,在匯報前幾個孩子都會一起教那個差生。而在這時,我往往會給孩子們留下幾分鐘的練習(xí)時間,這段時間是孩子們學(xué)習(xí)效果最好的時候。
另外,這個環(huán)節(jié)是教師把握全局的最好手段。如果你想讓哪個小組得獎,可以在課上多給幾次回答問題的機(jī)會,不至于使某些小組因分?jǐn)?shù)過低而失去信心,也不至于使得獎的總是那幾個孩子,可以讓每個孩子在一個學(xué)期內(nèi)都得到一次被肯定的機(jī)會。
4、為了改善只重視結(jié)果,評價單一的形式,從本學(xué)期開始,我決定進(jìn)行四次形成性評價。以每個月為一個評價周期,把一個學(xué)期分為四個評價階段,分別進(jìn)行獎勵。每班各小組的總分取前三名頒發(fā)獎狀。到第四個月進(jìn)行總評,即把前三個月的總分加在一起,然后加上年終考試分?jǐn)?shù)的部分比重進(jìn)行總評。第四次總評是一次大型的總結(jié)性評價,要頒發(fā)獎狀和獎品。一學(xué)期四個評價周期是為了讓每個小組都盡可能得到一次受獎的機(jī)會,以增加同學(xué)們的自信心和興趣感。
四、第一次階段評價總結(jié)。
本學(xué)期,第一個月結(jié)束之后,我按計劃進(jìn)行了第一次獎勵評價,在頒獎結(jié)束后,我作了如下總結(jié):
首先,本次獎勵的是一種合作。
我們這次獎勵不是針對某個優(yōu)秀學(xué)生,而是針對某個學(xué)習(xí)小組,借此強(qiáng)化小組合作意識。即一個人成功不代表你能成功,只有一個小組齊心合力,互幫互助才能取得優(yōu)異成績。特別是對后進(jìn)生的態(tài)度,小組內(nèi)不能排斥他,奚落他,而要努力幫助他,只有齊頭并進(jìn)才能最后獲勝。借此,我們的小組合作學(xué)習(xí)確立了一個口號“己欲利而利人,己欲達(dá)而達(dá)人”。
其次,本次獎勵的是一種態(tài)度,一種認(rèn)真的態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
這次獎勵的依據(jù)不是某次成績的高低,而是開學(xué)五周以來的綜合表現(xiàn)。只要你認(rèn)真,只要你態(tài)度端正,就有獲獎的機(jī)會。從本次評價的成績來看,各小組之間的分差已經(jīng)達(dá)到了幾十分,一個月就拉開這么大距離,應(yīng)該說小組學(xué)習(xí)在管理和操作上還存在著相當(dāng)大的問題。但這也在意料之中,十個手指還不一般齊呢,何況這么多孩子了。我所要做的就是承認(rèn)差異,把心態(tài)放平,盡量減小各組之間的分?jǐn)?shù)差距,爭取到年終總評的時候,每個小組都能得到一次受獎的機(jī)會。為此,我不斷地思考著,出現(xiàn)分差的原因反應(yīng)在各個方面,但最突出的還是作業(yè)和會話表演環(huán)節(jié)。這也是教學(xué)的兩個難點(diǎn)。在這兩點(diǎn)上,還要不斷的摸索經(jīng)驗(yàn),盡量讓孩子們學(xué)的輕松、快樂。尤其是作業(yè),書寫最能體現(xiàn)一個人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣和態(tài)度。因此,在作業(yè)的數(shù)量和形式上還要不斷的更新,爭取讓孩子們在最短的時間,取得最大的進(jìn)步,尤其要給孩子們留出玩的時間。
再次,本次獎勵的是一種精神,一種負(fù)責(zé)的精神。
這個負(fù)責(zé)表現(xiàn)在小組長要為本組的成長負(fù)責(zé),組員要為本小組的榮譽(yù)而負(fù)責(zé)。課堂上任何一種行為,代表的不是自己,而是一個小組的整體利益,我們還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這種意識。從受獎的整體情況來看,獲獎小組都是小組長極其負(fù)責(zé)任的,雖然每個小組中都有后進(jìn)生,但在組長的督促和指導(dǎo)下,每個孩子取得進(jìn)步的程度是不同的。落實(shí)到具體管理措施上,獲獎組的小組長不但能叮囑本組同學(xué)完成作業(yè),而且每天還主動檢查本小組的作業(yè)質(zhì)量,出現(xiàn)不合格作業(yè)能第一時間改正或重寫。以確保每個同學(xué),每天都能在作業(yè)方面得到一個較為理想的分?jǐn)?shù),而且能堅持下來。這種責(zé)任意識,也是我們有待培養(yǎng)的一個重要方面。
要求每個小組長切實(shí)負(fù)起責(zé)任來,把自己的小組帶好。要求各小組成員要相互配合,互相鼓勵。爭取在預(yù)定的四次評價中,至少要得到一次獎勵。而且明確了第二次評價時間,即期中考試以后,希望同學(xué)們早作準(zhǔn)備,爭取下次領(lǐng)獎的時候,老師能見到你的身影。
隨著時間的推移,本周結(jié)束后,我們進(jìn)行第三次評價。經(jīng)過這三次評價后,各組同學(xué)都受到了不小的觸動。最突出的表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)積極性有了極大提高。特別是看到某些不如自己的同學(xué)手棒獎狀回家后,給一部分同學(xué)帶來了很大的沖擊欲望。無論是組長,還是組員,無論是獲獎的,還是未獲獎的,都擺出了一種決戰(zhàn)架勢。在課堂表現(xiàn)和作業(yè)兩個方面表現(xiàn)尤為突出。
為了能在每天的會話中有一個好的表現(xiàn),每天英語課前的課間休息時間,會發(fā)現(xiàn)孩子們會抓緊一切時間安排角色,一遍一遍的排練。當(dāng)我步入課堂后,孩子們?yōu)榱藸幍靡淮螜C(jī)會,他們的小手舉得就像一個小樹林。為了公平起見,我盡量給每個小組一樣的表演機(jī)會,孩子們就會從表演質(zhì)量上下功夫。對自己要求很嚴(yán)格,關(guān)注到了每個重要的語法點(diǎn),盡量不出錯。經(jīng)過三個月的時間,課程馬上就結(jié)束了。雖然沒有進(jìn)行總復(fù)習(xí),但孩子們對某些學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握已經(jīng)到了相當(dāng)熟練的程度。
在作業(yè)方面,為了能得到一個好的評價,為本小組多得一分,每個孩子的書寫現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)認(rèn)真了,作業(yè)完成之后,他們會主動的先讓組長檢查,然后再讓我判,如果效果不理想,他會再來一遍,有的同學(xué)一天的作業(yè)能連續(xù)寫三遍以上,直至滿意為止。當(dāng)然,我的作業(yè)都是少而精的,主要是每堂課的主要語法點(diǎn),針對性很強(qiáng),一般就三至四個句子。每天的作業(yè)不會超過五分鐘。因?yàn)樽鳂I(yè)少,他的書寫就會認(rèn)真;因?yàn)槭亲栽?,他不會有畏難情緒。更重要的是作業(yè)寫好后會為自己的小組得到一個理想的分?jǐn)?shù)。通過這種方式,使好多后進(jìn)生找到了自信,因?yàn)樗K于看到了自己的價值。當(dāng)久違的成功眷顧他后,當(dāng)他一次次得到同學(xué)和老師的肯定后,對他的激勵作用,是很難想像的。
這樣一來,學(xué)習(xí)難度在無形中已經(jīng)降低了,孩子們學(xué)著輕松、快樂。他就會有興趣,他就會喜歡這個學(xué)科,他同時也會喜歡這個老師。師生融洽的關(guān)系自然而然的就形成了。
以上是我從小組合作學(xué)習(xí)中得到的一些感悟,有成功之處,當(dāng)然也存在著相當(dāng)?shù)牟蛔悖€要不斷地從實(shí)踐中,從與學(xué)生溝通中不斷改進(jìn)、完善、提高,以更好的為同學(xué)們服務(wù)。但無論如何,承認(rèn)差異,滿懷寬容再加上必要的懲罰是我們教育取得成功最重要的因素。但我所說的懲罰絕對不是體罰。它是一種學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到的嚴(yán)重不足,或他自己甘愿為之付出一定代價的懲罰方式。這種懲罰是孩子能接受的,甚至是自愿的。
當(dāng)然了,任何一種管理方式,都是建立在教師高質(zhì)量的教學(xué)藝術(shù)之上的,老師在單位時間內(nèi)一定要讓孩子們把要學(xué)的知識掌握熟練,我們要考慮效率,不能隨意克扣孩子們的時間。教師要充滿幽默感,課堂氣氛要輕松活躍,學(xué)生要學(xué)的快樂而自然。如果我們的教法跟不上時代的變化,那必將被孩子們淘汰。時代變了,學(xué)生變了,我們的思想意識和教學(xué)意識也要隨之而變。否則的話,任何管理形式都將是無源之水。特別是現(xiàn)在,年終歲尾了,教學(xué)進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段,我們千萬不能掉入題海中,一定要有選擇性的做一些題目,最好是自己根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)出幾套典型題以查漏補(bǔ)缺就夠了。我們不體諒孩子,孩子們就不會理解我們,就會給我們制造一個又一個的煩惱,大好的時光,每天都沉浸在無限的苦悶之中,我們又何必呢!
家校共育教師培訓(xùn)心得體會篇十五
有幸聆聽了某某小學(xué)語文教學(xué)專家的報告,和幾天集中學(xué)習(xí)。時間雖不長,卻讓我的思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,面對不同風(fēng)格的教師,聽到不同類型的講座,感受到思想火花的沖擊,對教育教學(xué)工作有獨(dú)到見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識,給了我具體的操作指導(dǎo),讓我從理論到實(shí)踐上認(rèn)識什么是有效情境教學(xué)。使我教育觀進(jìn)一步得到更新。真是受益非淺,下面是我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會。
通過此次培訓(xùn),讓我更加認(rèn)識到,作為新世紀(jì)的教育者要不斷更新教育觀念,現(xiàn)代的老師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者,成為教育教學(xué)的研究者,成為學(xué)生的心理咨詢和健康的引領(lǐng)者,促進(jìn)者,合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去搜索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn),我覺得自己的教育思想有了根本轉(zhuǎn)變,我深深的感受到,作為教師只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只會轉(zhuǎn)道授業(yè)解惑也不是好的教師,只有與時俱進(jìn),格守常德。勇于探索。敢于創(chuàng)新,關(guān)重學(xué)生,具有專業(yè)化知識和技能才可與做到一個好老師。要進(jìn)行知識更新,知識也有保質(zhì)期,作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財富,僅靠一點(diǎn)舊經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種能力的缺失。
通過學(xué)習(xí)和觀察專家的講課和說課,讓我們也更加認(rèn)識到提高參與課程改革的主觀能動性,是很有必要的,是很有價值的。就我個人認(rèn)為,現(xiàn)在的老師和學(xué)生受應(yīng)試教育思想的影響,小學(xué)作文教學(xué)模式的特點(diǎn)一直是主張以“作文教學(xué)為中心”組織讀學(xué)寫的訓(xùn)練,沒有從內(nèi)容建構(gòu)入手,激發(fā)學(xué)習(xí)者的作文動機(jī);強(qiáng)調(diào)語言技能的訓(xùn)練,設(shè)計系統(tǒng)的作文教學(xué)認(rèn)知目標(biāo),沒有建構(gòu)以提高學(xué)生的心理素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為核心的作文教學(xué)體系。這種脫離小學(xué)生學(xué)習(xí)的社會文化背景,脫離人的社會本性的教學(xué)方式,不是在教育人,而是在摧殘人,它扼殺人的創(chuàng)造性和主觀能動性,阻礙了學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯(lián)系的,在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí),可以使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識,從而賦予新知識以某種意義;如果原有經(jīng)驗(yàn)不能同化新知識,則要引起“順應(yīng)”過程,即對原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造與重組。
總之,通過“同化”與“順應(yīng)”才能達(dá)到對新知識意義的建構(gòu)。在傳統(tǒng)的課堂講授中,由于不能提供實(shí)際情境所具有的生動性、豐富性,因而將使學(xué)習(xí)者對知識的意義建構(gòu)發(fā)生困難。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)者要想完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu),即達(dá)到對該知識所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解,最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn),而不是僅僅聆聽別人關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。
在作文教學(xué)的實(shí)踐中,運(yùn)用建構(gòu)主義的觀點(diǎn)進(jìn)行情境的設(shè)置,是突破傳統(tǒng)作文教學(xué)法的的有效手段之一。情境設(shè)置得好,這種教學(xué)法的優(yōu)越性就越能夠很好的體現(xiàn)出來。
家校共育教師培訓(xùn)心得體會篇十六
“國培計劃(20xxx)”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) “國培計劃20xxx”受訓(xùn)即將結(jié)束,而我有幸參加這次培訓(xùn)活動受益匪淺,對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育,一直以來,是我們農(nóng)村小學(xué)教育的重點(diǎn)學(xué)科,今年的國培,我被學(xué)校安排到數(shù)學(xué)組,這是我的幸運(yùn),應(yīng)該說駕輕就熟,可是通過本次培訓(xùn),才發(fā)現(xiàn)自己平時的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐與要求還有很大的差距,可以這么說,通過扎實(shí)的受訓(xùn),我的收獲很多,下面就我個人在參加小學(xué)數(shù)學(xué)國培的總體情況總結(jié)如下:
“方案中明確提出了三個基本目標(biāo):一是通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的權(quán)威解讀和師德模范報告,使參訓(xùn)教師加深對教師職業(yè)的認(rèn)識和領(lǐng)悟,提升職業(yè)道德修養(yǎng),激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力;二是通過義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀,使教師準(zhǔn)確理解所執(zhí)教學(xué)科的性質(zhì)與定位,理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法,掌握所教學(xué)科內(nèi)容的核心知識、基本原理與技能;三是通過教材修訂解讀(有效教學(xué)分析)、教學(xué)疑難問題解析和課例觀摩研討,使參訓(xùn)教師具備將新課程理念與要求全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的能力,提高有效教學(xué)設(shè)計、課堂觀察與實(shí)踐反思的能力。
通過此次培訓(xùn),使我進(jìn)一步理解了加強(qiáng)師德教育和提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性,通過認(rèn)真聆聽專家的講解,激發(fā)了我對教師職業(yè)的更深入的認(rèn)識;同時,通過學(xué)習(xí)修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),理解了數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與定位,對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的知識體系、基本思想與方法有了清晰的把握,并通過專家講授與解讀以及自學(xué),更深入地掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的核心知識、基本原理與技能;三是,通過觀看課堂教學(xué)實(shí)錄,并結(jié)合作業(yè)要求,了解并學(xué)習(xí)了通過教材修訂解讀(有效教學(xué)分析)、教學(xué)疑難問題解析和課例觀摩研討,使個人對新課程理念以及如何提高有效教學(xué)設(shè)計、課堂觀察與實(shí)踐反思等方面有了更具體的認(rèn)知。
“國培計劃(20xxx)”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施方案以及培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,設(shè)置科學(xué)合理,我在參訓(xùn)過程中,嚴(yán)格按照“國培計劃(20xxx)”的要求,認(rèn)真看課、完成作業(yè)、活動、發(fā)話題、上傳資源并對課程及同行的話題進(jìn)行交流和評論。在學(xué)習(xí)整個過程中,對“國培計劃(20xxx)”的課程視頻教學(xué),安排的三個模塊,我都能一一認(rèn)真觀看,如模塊一的師德修養(yǎng)部分含有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范—專家解讀》、《走在行知的路上—師德報告》、《走進(jìn)心靈,師德無痕—師德報告》,模塊二專業(yè)理念中的《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀 《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》;模塊三研讀課標(biāo)、教材中的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新“課標(biāo)”的理念及案例解讀》、《一年級教材整體介紹》、《人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級上冊教材介紹》、《人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級下冊教材介紹》。在每個模塊中,個人結(jié)合專家的講授與解讀及時撰寫心得,完成作業(yè),如《一年級教材整體介紹》模塊中完成了《本學(xué)科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系》作業(yè),《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)解讀》模塊中完成了《專題講座學(xué)習(xí)心得筆記》作業(yè),在《人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級上冊教材介紹》模塊中完成了《起點(diǎn)年級教材(或課標(biāo))修訂要點(diǎn)》作業(yè),在《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》模塊中,完成了《專題講座學(xué)習(xí)心得筆記》作業(yè),在《教學(xué)設(shè)計與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學(xué)科提供的課例進(jìn)行課堂觀察,完成記錄表單》作業(yè)。
按照“國培計劃(20xxx)”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施方案的要求,本次個人雖然平時的教學(xué)負(fù)擔(dān)重,加上本學(xué)期又額外承擔(dān)了學(xué)校管理工作,學(xué)習(xí)時間非常有限,但是為了提高自己的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教育觀念的更新與教育管理水平的提升,我在繁亂的工作之余,利用可用時間甚至常規(guī)休息時間按部就班完成了四個板塊的學(xué)習(xí)任務(wù),包括課程學(xué)習(xí)、學(xué)思作業(yè)、互動交流以及校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)。
一、課程學(xué)習(xí)方面,到目前為止,個人已經(jīng)全部觀看了安排的所有課程視頻,閱讀了相關(guān)課程文本資料。
二、按照培訓(xùn)計劃的要求,對所學(xué)課程及時總結(jié),完成規(guī)定的課程作業(yè),并從自己的作業(yè)選擇一篇自薦給指導(dǎo)老師考核。
三、互動交流方面,我在學(xué)習(xí)過程中,能積極參與學(xué)科活動,參與學(xué)科相關(guān)話題研討,并將平時搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享,對專家的解讀精彩之處給予點(diǎn)評,發(fā)表個人的見解,對學(xué)友的作業(yè)認(rèn)真拜讀,并留下個人的意見,參與上述各項(xiàng)活動的過程中,雖然有些一詞一句帶過,但是也飽含熱情,無論是專家的精彩解讀還是學(xué)友的話題、作業(yè)、設(shè)計等等,有很多值得我個人深入學(xué)習(xí),受益匪淺。
四、參加校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)方面,個人能結(jié)合本次國培以及自身教育教學(xué)實(shí)際,提交了相應(yīng)的實(shí)踐作業(yè),并積極參與校內(nèi)同行交流與研討。
一輪培訓(xùn)工作即將結(jié)束,“國培計劃(20xx)”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)對我的幫助很大,受益很廣,啟發(fā)很多。在國培省級骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的后期,我將努力將所學(xué)化入我的平時教育教學(xué)工作中去,并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營養(yǎng),不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷通過教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)和提升個人的理論和實(shí)踐水平,為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)。為皖北農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
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