通過總結，我們可以發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，為進步做好準備。如何避免寫作中的常見錯誤？讓我們一起查漏補缺吧。資深自媒體人總結了自己的寫作經驗，希望對大家的創(chuàng)作有所幫助。
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇一
所謂職業(yè)道德，就是從事一定職業(yè)的人們在職業(yè)生活中所遵循的道德規(guī)范，以及與之相適應的道德規(guī)范，情操和品質的總和。幼兒教師的職業(yè)道德，則是指必須熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，正確處理好與領導、同事及家長的關系等。
那么，幼兒教師的職業(yè)道德的內容應該是什么呢？那就是熱愛幼兒教育事業(yè)，有高尚的道德品質，愛護兒童，尊重兒童，關心集體，團結互助等等。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為，當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻地把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在研究生活等方面健康發(fā)展，與學生建立和諧友愛的師生關系。
家庭是孩子最先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，他們在人的一天生長中具有無足輕重的作用。向家長宣傳正確的幼教知識和經驗，我們責無旁貸。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為；”學校和家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)作人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的態(tài)度是極其重要的。尊重家長，讓家長多了解參與學校的教育工作，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。
為了讓家長能更多地掌握幼兒情況，我們借助利用發(fā)校訊通這一平臺，每天發(fā)信息，讓每位家長都能收到今天所教的教學內容，以便實時對幼兒舉行牢固溫。另外，我還對每位孩子的在園表現舉行跟蹤記錄，和家長舉行個體交流，促進幼兒更好的發(fā)展。除此之外，我讓家長也把幼兒在家的各種表現告訴我，讓我真實全面地了解孩子教，為我對孩子舉行更有針對性的思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期舉行這種信息交換，與家長達成共識，最大化的利用了家長這一教育資源，收到了意想不到的效果。
為了把孩子教育的更好，現在的我倍加珍惜自己的崗位，課前認真?zhèn)湔n，鉆研教材，課前準備好各種教具玩具，以最佳的狀態(tài)面對幼兒。在活動中關注不同能力水平的.幼兒，細心耐心的引導幼兒?；顒雍笳J真的反思，無論是活動設計的制定還是活動中所出現的問題都仔細的反思，提出更好的改正措施。
作為幼兒教師要正確處理與同事的關系，做到互相尊重，互相研究，團結一致，密切配合，共同促進幼教事業(yè)的發(fā)展。團結協(xié)作、取長補短是教育事業(yè)的內在要求。在面對同事時，以共同進步為出發(fā)點，經常與同事交流經驗，不僅學到了很多組織孩子活動的經驗和竅門，豐富自己的學識，更對同事關系起到了促進作用。
教師工作的純孰性源于他的積極進取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師才能全面深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇二
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自己，才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是制造自卑者的教師。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的.喜悅。
要讓學生從分數的奴隸變?yōu)檠芯康闹魅?。要從以教為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的學為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生研究的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去研究、去實踐。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于研究狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變研究觀念，確立邊學邊干、邊干邊學、終身研究的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互研究，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進！理論證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，我們獻身教育，就要努力理論師德、增強職業(yè)道德建設、提高師德修養(yǎng)、做一位擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟脨坌臑閷W生撐起一片廣闊的天空。
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇三
謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德，當然也包括自身的內在修養(yǎng)。不管是教育誰，都應該以人為本，樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學習榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神，應該把塑造人，培養(yǎng)人，教育人作為自己的目標，這樣才能體現出真正的師魂.....
師德是所有教師人格的具體體現，你必須要把關心學生、熱愛學生、了解學生放在首位。從實際出發(fā)，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學生真摯的感情。天天和孩子們在一起，使我深深體會到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是學生的向導，旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們時刻肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。
在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會發(fā)生不小心踩到腳，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事件。在這時，老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有一定的效果，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。
我們應該遵循古人的優(yōu)秀思想：“以身作則”、“言傳身教”、“誨人不倦”，這樣才是優(yōu)秀教師所必須具備的師德啊!也應該認識到自己的不足之處，去糾正那些不太理想的地方，使自己盡量完美起來。
何謂“德”，所謂德就是要有博愛的思想、正直的心態(tài)、寬廣的胸懷、誨人不倦的品格。老師是一棵參天大樹，為學生遮風擋雨;老師是一本百科全書，為學生詮釋迷團;老師是一支點燃的紅燭，燃燒自己卻照亮他人;老師是一盞明亮的燈，為孩子們指明道路。我還覺得老師是一個媽媽，在他們受傷時給以關懷與溫暖。
看著班里面那些健康成長的孩子，聽著他們幼稚的童聲，我深深體會到當幼師的光榮和自豪，也體會到了師德的重要性、必然性。
我覺得我們每個教師都應該自覺樹立德育觀念，把我們最神圣的教師崗位做正做好，成為一個真正有“德”的教師，就讓我們一起來努力吧!
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幼兒教師的職業(yè)形象心得篇四
一.幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內容有：
1.熱愛學前教育事業(yè)，熱愛本職工作，
2.愛護兒童，尊重兒童。
3.尊重家長，與家長合作。
4.不斷更新知識，提高修養(yǎng)。
二.提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)：
1.更新教育觀念，努力提高專業(yè)素養(yǎng)。
己職業(yè)素質的好方法。面向全體，重視個別差異，把一天中和幼兒在一起時有趣事情記錄下來，然后進行反思和學習，這是非常利于教育教師成長的。
2.加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立高尚的師德風范。
一個孩子。所以現在班里的幼兒都很喜歡我。
3.提高教師創(chuàng)新精神和實踐能力。
幼兒正處在廣泛形成的時期，，模仿性強，可塑造性大，教師的'創(chuàng)造型人格對幼兒的創(chuàng)新素質的形成和發(fā)展有著重要影響。在日常教學中，我們更應學會創(chuàng)新與實踐相結合，相信有了以上堅持不懈的努力，自己與優(yōu)秀教師的距離會越來越近的。所以，我會努力的!
三.當前師德建設中存在的問題和對策：
問題：
1.缺乏事業(yè)心和教育精神。
2.部分幼兒教師缺乏愛心。
3.受社會風氣的影響部分幼兒教師的心靈天平失去平衡。
對策：
1.要加強自身的師德修養(yǎng)，要把持心靈的一方凈土，守住平常心，認真做好自己的本職工作。
2.要加強學習，特別是教師行為規(guī)范和教師法。
3.要愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，學會奉獻。
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇五
幼兒教師職業(yè)道德心得，百年大計，教育為本，下面是小編帶來的幼兒教師職業(yè)道德心得，歡迎閱讀!
我作為一名幼兒教師，學習完《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，感到任重道遠。
老規(guī)范共八條，新規(guī)范已精簡成現在的六條，但是內容更為充實，體現了時代特色。
作為一名教師在教育崗位上，應如何去體現職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢?我認為首先要“心系教育，具有為教育獻身的精神”。
從歷史發(fā)展長河看，教師是人類文明的傳播者，是社會進步的橋梁和紐帶，人類的文明發(fā)展源遠流長，但如果沒有教師，他就會斷線，就會枯竭;人類的社會生活代代相傳，但如果沒有教師，它就會陷入愚昧，陷入野蠻。
正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的過去和未來。
從個人成長的命運看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。
但教師職業(yè)勞動的特點，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無聞。
教師沒有令人羨慕的財富和權力，沒有顯赫的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。
自然，作為一名人民教師，這就必須把國家和人民的利益放在首位，必須熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的全部才華、知識，青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。
正因為如此，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對教師工作提出的更高要求和目標。
應該說，教師勞動的本質特征在于奉獻，師德的精髓也在于奉獻。
其次是“把愛撒向孩子”。
教育事業(yè)的基本任務是育人，教育事業(yè)中最基本的人際關系是師生關系。
因此，一個教師對人民教育事業(yè)的熱愛、忠誠和獻身精神，只有通過熱愛學生，教書育人的具體行動才能體現出來。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！彼迷娨话愕恼Z言十分確切地指明了教師對學生施加影響的方式和途徑。
他還說，“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的.愛。
這一點自己也深有體會，愛自己所從事的事業(yè)，愛自己所教的孩子。
這里需要說明的是，教師對學生的愛，不是屬于親緣關系，不是出于個人需求，而是來源于對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深厚的愛。
這種愛具體表現為教師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。
這種愛可以為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉化學生自身學習和進步的內在動力。
正像一位同事所說：“有時自身感到很疲乏，當一走進教室見了自己的學生，不知從什么地方那個勁兒就上來了。”我認為這就是一種愛的力量，有了這種愛，什么金錢、享樂將會被拋于九霄云外。
教育是愛的教育，沒有對孩子的愛就沒有真正成功的教育。
就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關系，獲得學生的信任，贏得學生的支持，提高教育和教學的成效。
其三要做到“細微之處樹榜樣”。
一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關心熱愛學生之外，還必須自覺地高標準地去塑造自己。
教育家夸美紐斯指出：“教師的任務是用自己和榜樣教育學生?！币簿褪钦f，身正方能影子不斜。
特別是小學教師，在學生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風和品質，每時每刻都在影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。
所以要以身作則，為人師表，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做。
學校無小事，處處是教育，學高為師，身正為范，欲正人先正己。
同時作為一名教師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)?，言行一致，不拘小?jié)，聰明過人，舉止穩(wěn)重等等。
總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。
特別在新的歷史時期，作為一名教師，一定要時刻銘記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名教師。
最近幼兒園組織教師進行了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》的學習，學習后我覺得收益很大，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》，讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。
師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。
教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
師德是教師素質的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。
由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。
我認為教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。
其次要為人師表，注重身教重于言教。
孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。
因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。
只有這樣，才能保證教書育人的實效。
第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。
而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。
不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。
反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使幼兒也打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。
第三：我覺得教師要無私奉獻，關心每一位幼兒的成長，一名教師應該對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關心愛護幼兒。
第四：要養(yǎng)成終身學習的習慣，教師應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
我們就應該不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。
教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結合點。
師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
自從學習了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》后，我從中得到不少啟發(fā)，使我深深感受到了社會、家長賦予我們的重大責任，作為教師，我們是孩子人生旅途的啟蒙人。
在教育中我們對孩子的一點一滴，直接影響到一個孩子的未來。
只有我們老師不斷反思、及時分析、努力審視自己的教育言行和不斷更新自己的教育觀念，才使每一個孩子得到充分地展示，開心學習、快樂成長。
以下是我學習的心得體會：
一、要關心、愛護每一個幼兒：
對所有的幼兒都要一視同仁，不能偏愛幼兒或歧視個別幼兒。
我覺得作為一名幼兒教師，要有無私奉獻的精神，關心每一位幼兒的成長，尊重、理解每一位幼兒，對那些困難幼兒、問題幼兒、特殊幼兒都要采取針對性教育，以求得每位孩子的發(fā)展。
二、與家長合作方面：
要加強與家長的聯(lián)系，尊重每一位家長，虛心傾聽家長的意見，以誠相待、以理相見。
與家長共同努力，培養(yǎng)每一位孩子，使他們全面健康的發(fā)展。
三、要注重自身的師德修養(yǎng)，刻苦鉆研、不斷創(chuàng)新
師德是教師素質的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。
教師作為人類的靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。
首先，自己要有高尚的道德情操，以身立教，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師應該活到老學到老，我們應該不斷給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習當作一種樂趣。
從各方面吸取新的知識，不斷反思、創(chuàng)新，使自己變得更加的強大，才能使我在以后的教學工作中得到更好地發(fā)展。
四、與領導和同事之間：
服從領導安排，認真做好每一項工作，恪守崗位職責。
在各種競賽中要展現自我、相互學習、共同提高，同事之間相互尊重、和睦相處，熱情招呼。
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇六
當孩子們一聲聲甜美的“您好”問候無法打動你的心扉時，當孩子們一張張可愛的笑臉無法舒展你緊鎖的雙眉時，當孩子們純真的童言趣語難以激起你心靈的共鳴時，當孩子向小鳥一樣擁入你懷抱，而你的表情報以“很無奈”時，當孩子們不愿與你主動親近時，當你組織活動既沒有創(chuàng)新，也沒有激情時，我想提醒你一句“你要落伍了”，即使你很年輕，但你的心態(tài)已經老了，你心理已經涌入了一種對職業(yè)的倦怠感。
所謂“職業(yè)倦怠”并非因身體勞累所致，而是來源于心理疲憊，是指從業(yè)者不能有效緩解由各種因素所造成的壓力而表現出的消極態(tài)度和行為。國內也有一些研究資料表明，“職業(yè)倦怠”很容易發(fā)生在教師人員身上，它的危害不僅在于其個人的身心健康、家庭生活和人際關系，更在于它會直接影響到我們的教育質量，有“職業(yè)倦怠”心理的教師所教班級的孩子就是直接的“受害者”。在我們實際工作中，我們經?？吹桨压ぷ鞑划敵苫厥碌慕處熞膊皇且粋€兩個，她們在年復一年的工作中，對工作漸漸失去了熱情、新鮮感和好勝心，一切只是在慣性的軌道上滑行。責任感(唯恐意外事故的發(fā)生)和工作的疲憊感把老師們搞得精疲力竭，這也是造成教師職業(yè)倦怠的主要原因之一。有一位從事了多年的老教師無限感慨地說：辛辛苦苦數十年，每天都是提著“心”過的，每日下班了，才算把“心”放在原來的位置，真累啊!因此，在人們比較重視教師專業(yè)化發(fā)展的同時，也應更加關注教師的“職業(yè)倦怠”問題。
隨著教育改革的不斷發(fā)展，固然為教師們提供了專業(yè)化成長的機會，但同時也給教師們帶來了無形的壓力。另外，家長要求高、領導要求嚴、工作任務重、完成任務的時間緊、有的幼兒園班額又過大，工作量超出了教師的能力和精力范圍，壓力太大，時間一長自然而然會導致一些教師產生對工作的“倦怠”情緒，有的地方領導不重視，再就是教師的待遇工資偏低，總感覺與自己的付出與匯報不相符，也會讓教師容易產生倦怠感?？偟恼f來，教師“職業(yè)倦怠”現象不容忽視，它會直接影響我們教育事業(yè)的改革與發(fā)展，是我們亟待解決的問題。最后我也誠心地奉勸有這種“職業(yè)倦怠”心理傾向的教師們，盡快調整好心態(tài)，為了我們的下一代，“委屈”一下自己，振作起來，以飽滿的熱情重新投入到工作中去。
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇七
作為一名教師，職業(yè)形象的重要性無法被忽視。職業(yè)形象不僅僅是一個人的外觀形象，更是一種對自己職業(yè)的態(tài)度和責任心的體現。在多年的從教生涯中，我深刻體會到了職業(yè)形象的重要性，并總結了一些經驗和心得。
第二段：注重儀容儀表
作為一名教師，儀容儀表是我職業(yè)形象中的重要一環(huán)。我始終堅持以良好的形象示人，注重修養(yǎng)和儀態(tài)。我經常注意打扮整潔、大方，不僅僅是為了自己，更是為了對學生的示范作用。一位穿著得體、舉止得體的教師會給學生帶來積極的影響，讓他們感到對自己的學習和成長有著很高的要求。
第三段：言行得體
除了外表形象，教師的職業(yè)形象還體現在日常言行之中。作為一個教育者，我深知言行舉止會直接影響學生的模仿和學習氛圍。因此，我始終保持言行得體，言辭文明，不使用粗俗的語言，尊重學生和同事，嚴格要求自己的言行舉止，以身作則，給學生樹立良好的榜樣和激勵。
第四段：專業(yè)能力的提升
職業(yè)形象也與教師的專業(yè)能力息息相關。一位教師只有具備扎實的專業(yè)知識和教學能力，才能在學生中贏得尊重和信任。因此，我經常參加各類培訓和學術交流，不斷提升自己的專業(yè)能力。同時，我也注重教育教學理論的學習和實踐經驗的積累，努力成為一個優(yōu)秀的教師。
第五段：關注學生的全面發(fā)展
作為教師，我對學生的關注不僅僅局限在課堂上的學業(yè)成績，更注重他們的全面發(fā)展。我積極參與學生的課外活動，關心他們的身心健康，與他們建立良好的師生關系。我相信一個關心學生、理解學生并實際行動幫助學生的教師，才能真正塑造良好的職業(yè)形象，并對學生產生積極的影響。
總結
作為一名教師，我深知職業(yè)形象的重要性。通過注重儀容儀表，言行得體，專業(yè)能力的提升以及關注學生的全面發(fā)展，我努力塑造自己的職業(yè)形象，成為學生們心目中的好老師。希望每個教師都能認識到職業(yè)形象的重要性，并通過不斷的努力和自我提升，成為一個真正優(yōu)秀的教育者。
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇八
20xx年7月3日，法學院邀請到特聘第26屆世界大學生運動會禮儀講師、禮儀培訓專家羅小君老師為2008級學生進行職場形象及社交禮儀培訓。這場培訓讓大家感悟良多。
因為曾經修過薩支輝老師的《社交禮儀》和《公關策劃》，自己對這方面也比較感興趣，所以本次羅老師的上課對我來說沒有太多的新鮮，更多的是幫我復習和鞏固曾經學過的東西。比如穿衣服、送禮、座位的設置、握手、站姿、坐姿、遞名片等，我們曾經反反復復強調，而茶杯如果表示對賓客的尊重，用帶蓋子的瓷茶杯、倒茶的杯數、演講次序、到香港注意的細節(jié)問題，這倒是我沒接觸過的。盡管如此，整場培訓下來，確實受益匪淺。老師講課非常有激情，理論與模擬相結合，課堂氣氛好。
其實在簽證過程中，我們遇到了很多麻煩，戶口不在汕頭的同學還得兩次跑回家辦簽證，而且時間非常緊急；在汕頭的同學在金平區(qū)公安局遇到的麻煩也很多，cdc與同學間沒溝通好，產生很多誤會。但是，在這一次培訓過程中，我深刻體會到學院對我們的好，或許老師們只是做好自己的本職工作，但是，正因為他們的默默付出，才有我們28天的順利實習。我看不到老師背后付出的汗水和努力，但能感覺得到，謝謝學院，謝謝老師們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺小?/p>
參加本次培訓的同學，除了24位去香港實習的同學外還有部分在其它地方實習的同學。大家穿著齊刷刷的正裝坐在教室，感覺就非常的專業(yè)。穿正裝一方面是因為學院的要求，另一方面體現了大家對本次培訓的重視。畢竟香港與大陸存在很大差距，況且我們不是去旅游，我們是去實習，能接受如此一次職場入門培訓，我收獲頗大?！耙?guī)過于私室、揚善于公堂”，這道理我懂，但在現實中如何操作，就得看技巧了。言傳不如身教，從老師叫我們摸下巴，但我們都跟著老師的手摸額頭便深深記下心里。我懂得了了解別人是一種智慧，同時學會了世界上沒有完美的人，但要學會用完美的眼光對待一個不完美的人。
我在培訓課上學到的知識并辦法一一列出，只能在心里默默感受。在課堂學到的是理論知識，希望在日常生活和在接下來的實習找工作過程中能合理利用，以助自己在職場上的一臂之力！
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇九
20xx年x月x日，我參加了公司舉辦的職業(yè)禮儀培訓，授課人為珠海培訓部禮儀培訓導師---xx，她詼諧幽默的語言和深入淺出的講解使我對職業(yè)禮儀有了更深的認識，泱泱華夏，有著五千年的歷史和文明，素稱禮儀之邦。中國歷來都非常重視禮儀教育，進入現代社會，在當今市場經濟的條件下，經濟飛速發(fā)展，職場禮儀在相互交流中顯得尤為重要，因此我們必須要掌握一定的職場禮儀。職場禮儀在工作中最大限度的避免人際沖突，使人際交往成為一件非常愉快的事情，良好職場禮節(jié)能營造良好的交住氛圍。
通過這次的職場禮儀培訓讓我有了正確地了解和認識，使我自身有了更進一步的提高，同時也找到了自身的不足，為以后的職場交際打下了堅實的基礎，主要感想如下：
這里主要講的是儀態(tài)、儀表禮儀，其中第一點講的是儀容，它包括了我們平時的表情、站姿、座次、身體語言等，別小看這一部分哦，這個可上占了我們職場禮儀比例中的55%，可以看的出是相當的重要了，我們平時的一舉一動，是否得體適宜，就可以好好的學習并從今天開始應用了。
第二部份的內容也是與我們息息相關的，分別是儀容、服裝、飾品，原來在平時的工作中我有很多地方做得不到位，從與他人交談到衣著服飾，似乎我都有太多的忽略，交往是講究規(guī)則的，即所謂的沒有規(guī)矩不成方圓。比如自已的衣著服飾，在工作中不是自已喜歡什么就穿什么的，著裝是一個人基于自身的閱歷，修養(yǎng)或審美品位，而個人衣著服飾應符合自已的工作與職位。
第三部分講的是細節(jié)--接待禮儀，說到我們平時工作的迎接、引領、電梯、開門、稱呼、介紹、握手、遞名片雖然很多時候我們都在講禮儀，網上更是鋪天蓋地的禮儀培訓資料，但是在職場中，真正執(zhí)行的過程中，需要細心的關注每個細節(jié)，讓我們服務的領導、客戶感到受尊重、受敬重，且感到最舒服的處理方式為妥，其實這些細節(jié)都體會在很細微的地方，比如和領導在一起應該走在哪一側?甚至在乘坐電梯、介紹自已等時刻的周到考慮都能夠體現出有素養(yǎng)的職場禮儀，這并不是一朝一夕能夠學到的，書本上的東西背熟了，可是在應用時所遇到的場合卻各有不同，這就要求我們在全面學習禮儀知識的基礎之上，細心觀察每一個職場環(huán)境中的應變之道，積累經驗，鍛煉自已，逐步在職場中成熟起來。
我認為，職場人在工作場合，社交場合是既要做到有禮有節(jié)，又不能卑躬屈膝，這是一種職業(yè)規(guī)范，但這不是一板一眼的工作，是需要盡心盡力地去處理職場中遇到的各類突發(fā)情況，禮儀不僅僅是禮節(jié)，他源自我們的內心，當我們真心關心別人，在意他人的自尊與感受時，我們也會同樣受到尊重，這次禮儀學習開拓了我的視野，讓我受益匪，所以，我覺的我們在平時的工作中應真正的做到“注重細節(jié)，追求完美”，學會這些禮儀規(guī)范，在職場中正確的應用，會使我們個人的職業(yè)形象大為提高。正所謂“方圓有度，行者無疆，職場之道，應不卑不亢，有禮有節(jié)，有方有圓亦有度，得體的職場禮儀之道才能成為我們在職場建立良好人際關系的基石。
通過這次培訓讓我加強了對職場禮儀的深入了解，并且有所掌握，以后我會將職場禮儀很好的運用到工作中，與同事融洽相處，團隊合作愉快，積極努力的發(fā)展，實現自我價值最大化，為公司出一份力。
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇十
通過本次學習，我從中得到不少啟發(fā)，使我深深感受到了社會、家長賦予我們的重大責任，作為一名幼兒教師，我們是孩子人生旅途的啟蒙人。在教育中我們對孩子的一點一滴，直接影響到一個孩子的未來。只有我們老師不斷反思、及時分析、努力審視自己的教育言行和不斷更新自己的教育理念，才使每一個孩子得到充分地展示，開心學習、快樂成長。 我記得人民教育家陶行知先生說過這樣一句話,那就是“捧著一顆心來,不帶半根草去.”作為一名幼兒教師,應該全身心地去愛每一個孩子.我認為，這就是幼兒教師最基本的職業(yè)道德。
所謂職業(yè)道德，就是從事一定職業(yè)的人們在職業(yè)生活中所遵循的道德規(guī)范，以及與之相適應的道德規(guī)范，情操和品質的總和。幼兒教師的職業(yè)道德，則是指必須熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，正確處理好與領導、同事及家長的關系等。
那么，幼兒教師的職業(yè)道德的內容應該是什么呢？那就是熱愛幼兒教育事業(yè)，有高尚的道德品質，愛護兒童，尊重兒童，關心集體，團結互助等等。
一、熱愛學生，是師德的核心內容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為，當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻地把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習生活等方面健康發(fā)展，與學生建立和諧友愛的師生關系。
二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現。
家庭是孩子最先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，他們在人的一
生成長中具有舉足輕重的作用。向家長宣傳正確的幼教知識和經驗，我們責無旁貸。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為;”學校和家庭是兩個并肩工作的雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝著一個方向行動.在創(chuàng)作人的工作上,兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。.尊重家長,讓家長多了解參與學校的教育工作，使學校教育和家庭教育有機地聯(lián)合起來。
為了讓家長能更多地掌握幼兒情況，我們借助利用發(fā)校訊通這一平臺，每天發(fā)信息，讓每位家長都能收到今天所教的教學內容，以便及時對幼兒進行鞏固復習。另外，我還對每位孩子的在園表現進行跟蹤記錄，和家長進行個別交流，促進幼兒更好的發(fā)展。除此之外，我讓家長也把幼兒在家的各種表現告訴我，讓我真實全面地了解孩子教，為我對孩子進行更有針對性的思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期進行這種信息交換，與家長達成共識，最大化的利用了家長這一教育資源，收到了意想不到的效果。
三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界
為了把孩子教育的更好，現在的我倍加珍惜自己的崗位，課前認真?zhèn)湔n，鉆研教材，課前準備好各種教具玩具，以最佳的狀態(tài)面對幼兒。在活動中關注不同能力水平的幼兒，細心耐心的引導幼兒?；顒雍笳J真的反思，無論是活動設計的制定還是活動中所出現的問題都仔細的反思，提出更好的改正措施。
四、團結協(xié)作，取長補短
作為幼兒教師要正確處理與同事的關系，做到互相尊重，互相學習，團結一致，密切配合，共同促進幼教事業(yè)的發(fā)展。團結協(xié)作、取長補短是教育事業(yè)的內在要求。在面對同事時，以共同進步為出發(fā)點，經常與同事交流經驗，不僅學到了很多組織孩子活動的經驗和竅門，豐富自己的學識，更對同事關系起到了促進作用。
教師工作的純孰性源于他的積極進取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師才能全面深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。
總之，幼兒教師的職業(yè)道德，是指教師在從事教育活動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀
念和行為規(guī)范的總和。幼兒教師的職業(yè)道德是整個社會道德體系的一部分，它是以社會生活為基礎的，因而，我們每位教師都應該加強職業(yè)道德建設，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。 總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中，一定會不斷提高對教師道德的再認識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地充沛自己，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
2017年9月21日
在學院組織的師德建設大討論活動中，通過學習多篇文章，使我認識到教師的職業(yè)道德、內在素質和外在形象對教師做好工作的重要性。由此也想到自己所從事的幼兒教育工作。與其它階段的教育工作有所不同的和尤為重要的就是教師的愛心。這是做好學前工作的重要前提。
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幼兒教師的職業(yè)形象心得篇十一
職業(yè)化的工作形象就是看起來像那一行的人。個人的形象代表著單位的形象，職業(yè)形象決定職業(yè)命運。塑造職業(yè)形象的關鍵是得體合度必須要掌握的基本職場禮儀，微笑是展現職業(yè)形象的最佳名片。本人一直要求自己要有卓越的形象價值，也遵循人際交往中的魔鬼數字“73855”，即人的印象形成=55%外表+自我表現38%+7%語言。經過這次的培訓才知道，自己離職業(yè)化的工作形象還有很大的差距，需要揚長補短，再接再厲。
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇十二
簡單通俗的說，職業(yè)化的工作技能就是指看起來像個做事的樣子。產品都是大同小異，就像我們酒店行業(yè)，硬件設施都無多大差別，關鍵是我們的服務態(tài)度和服務質量，及服務過程中的工作技巧，而這些我認為都可以稱作為職業(yè)技能。其實真正的差異化是人，這也正是差異化的價值所在。我們只有塑造、提升達到真正的自身的職業(yè)化的工作技能，才更能讓顧客感受超出期望值，才能讓顧客驚喜，從而達到我們服務的目的----創(chuàng)造忠誠的客戶！特別是我們的管理人員，員工不知道的我們要知道，員工知道的，我們要比他們更準確。
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇十三
荀子說：故人無禮則不生，是無禮則不成，過無禮則不守。有禮走遍天下，無禮寸步難行。
在經濟社會高速發(fā)展的今天，作為職業(yè)人員，不知禮，則必失禮；不守禮，則必被視為無禮。職業(yè)人員若缺少相關的從業(yè)禮儀知識和能力，必定會經常感到尷尬、困惑、難堪與失落，進而無緣攜手成功。
通過一個學期的學習，我知道了職業(yè)禮儀是指各行各業(yè)的職業(yè)人員在因工作需要的人際交往過程中應該遵守的交往藝術。職業(yè)禮儀是職業(yè)人員必須遵守的自尊敬人的行為規(guī)范，律己敬人的具體化表現和行為技巧，是個人素養(yǎng)和社會觀的外在表現，也是企業(yè)具體表現。
職業(yè)禮儀可以有效自己的專業(yè)形象，給交往對象以專業(yè)、敬業(yè)、權威、有禮、有節(jié)的良好形象，從而形成獨特的競爭優(yōu)勢。職業(yè)禮儀作為社會交往中行為規(guī)范的準則，是由人們共同完善、共同認可產生的。
在人際交往、商務活動、事物接待與服務工作中，人們應當自覺學習和遵守職業(yè)禮儀，按章辦事，任何胡作非為、我行我素的行為都是違背職業(yè)禮儀要求的。職業(yè)禮儀鷹遵循寬容、敬人、自律、遵守、適度、真誠、從俗、平等的原則。
從我個人的生活中來看，我存在好多違反職業(yè)禮儀的行為。自己看來不怎么樣，其實早已給別人留下了不好的印象。
這對于我們今后求職有很大的影響。雖然我們現在還沒有步入職場，但職業(yè)禮儀的內容在我們的日常生活中也頗為有用。
學了它我們可以減少好多良好的禮儀行為能夠改善和提升企業(yè)的形象，提升企業(yè)的。
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇十四
隨著現代社會的不斷發(fā)展，職業(yè)形象對于個人職業(yè)發(fā)展的重要性越來越被人們所重視。為了提升自己的職業(yè)形象，我參加了一門職業(yè)形象課程。在這門課程中，我學到了許多有關職業(yè)形象的知識和技巧，對我的個人職業(yè)發(fā)展起到了很大的幫助。下面，我將分享我的心得體會。
首先，在職業(yè)形象課程中，我學到了如何打造個人形象。我們經常會聽到一句話，“第一印象最重要”。課程中，我們學到了如何在人們的第一印象中留下良好的形象。首先，我們需要注重儀表。穿著得體、干凈利落是塑造個人形象的基礎要素。其次，在與人交往時，要注重儀態(tài)禮儀。課程中，老師給我們講解了坐姿、握手和微笑等細節(jié)對于塑造良好形象的重要性。通過學習這些技巧，我意識到自己在這些方面還存在一些不足，于是我開始著力改善。
其次，職業(yè)形象課程也向我傳授了一些與溝通技巧相關的知識和方法。良好的溝通是在職場中取得成功的一個重要因素。在課程中，老師強調了傾聽的重要性。只有通過傾聽，我們才能更好地了解他人的需求和問題，從而給予恰當的反饋。此外，課程還向我們介紹了一些有效的溝通技巧，如提問和表達觀點的方法。通過這些技巧，我發(fā)現自己在與他人溝通時更有自信，也更能夠準確地表達自己的思想。
職業(yè)形象課程中的另一個重要組成部分就是關于人際交往的技巧。人際交往的好壞直接影響著個人在職場中的人際關系和工作表現。在課程中，我們學習了團隊合作的重要性以及如何與不同性格的人合作。我們還學習了如何與同事、上司和下屬之間建立良好的關系。通過課程的學習，我深刻體會到了合作團隊的力量，也學會了適應不同類型的人并與他們建立良好的關系。
另外，一份良好的簡歷在求職過程中起著至關重要的作用。課程中，老師為我們詳細講解了如何制作一份出色的簡歷。我們學習了簡歷的結構、內容以及如何突出個人的優(yōu)勢。老師還鼓勵我們在簡歷上添加一些實踐經驗和特長技能，以增加對雇主的吸引力。通過這門課程，我對制作簡歷的方法有了更深入的了解，也在求職中受益匪淺。
最后，在職業(yè)形象課程中，我還學到了一些關于職場禮儀的知識。在職場中，禮儀是一個人職業(yè)形象的重要組成部分。在課程中，我們學習了如何處理職場沖突、如何與上司和同事相處以及如何在職場中表現出自信和尊重。通過學習這些禮儀知識，我意識到自己在職場中的一些不足之處，并開始努力改正。
通過這門職業(yè)形象課程，我不僅學到了很多關于打造個人形象、溝通技巧、人際交往、簡歷制作和職場禮儀的知識，也提高了我的自信心。這些知識和技巧對于我的個人職業(yè)發(fā)展起到了積極的促進作用。我相信，只要我能將這些知識和技巧融會貫通，將它們應用于實踐中，就能在職場中取得更好的發(fā)展。這門課程給了我一個更好的職業(yè)形象和展示自己的機會，我會持續(xù)努力提升自己的職業(yè)形象，為自己的職業(yè)發(fā)展打下更堅實的基礎。
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇十五
如果中小學是孩子們樹立正確世界觀的最好階段，那么幼兒時期可以稱之為基石。
幼兒不同于其他孩子，處于這個階段的孩子沒有什么分辨好壞的能力，三觀萌芽的關鍵期，自我道德素質形成最好的階段。曾經的幼兒教師職業(yè)倦怠心得告訴我，這個時期的孩子愛哭，愛鬧，愛笑，需要我們像母親一般給予他們溫暖，然而我們在這個過程中，也要在道德和思想上引導他們樹立正確的世界觀。
隨著時代的變化，孩子們的思想也不同往日，為了適應時代的變化，適應孩子們的求知欲，幼兒教師們必須得不斷地學習，白天照看孩子應付家長，晚上學習如何提高自己的專業(yè)素質，用一分的工資干出十分力的事，很多幼兒教師，在幼兒教師職業(yè)倦怠心得中表示身心疲憊。
在幼兒教師職業(yè)倦怠心得中，我看到很多幼兒教師說，每天面對同樣的事情，面對不講道理的家長，面對調皮的孩子很是無奈，但其實我們可以換一種方式。比如我們有創(chuàng)新的理念和思想，一樣的課我們會有不一樣的上法，心平氣和的和家長談談，各退一步海闊天空，微笑著跟孩子們說話，傾聽他們內心的聲音。
尊重孩子，也教孩子學會尊重，保護他們幼小，干凈，純潔的心靈，學會寬容以及毫不吝嗇的夸獎。
時代在進步，社會在發(fā)展，這也要求我們有良好的心態(tài)面對所有的問題，不斷學習提高我們的專業(yè)知識。
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇十六
古人云：欲修身必先利其德。
在家里要有家庭美德；在工作崗位我們要有職業(yè)道德；在公共場所，我們作為中華人民共和國的公民，我們要有公共道德。
可見，德是一個人的形象與禮儀的很好的體現。那么是不是有了德，我們的形象與禮儀便已經得到了充盈呢？當然不是的，在市場競爭的時代，我們要生存，要立足，就必須要有本領，這是第二要素，我們必須有學識。人們說形象好，禮儀得當，是不是有氣質？有內涵？氣質來自于什么，內涵來自于什么，外包裝固然重要，然而，學識帶來的底蘊，才是氣質與內涵最根本的要素。人們說，腹有詩書氣自華，就是這個道理。
然還有第三要素，就是穿著禮儀，這個禮儀看似外在“包裝”，確是內涵的外延。試想一個人如果你道德卑微，情感猥瑣，不學無術的話，你不可能有高雅的舉止，也不可能有優(yōu)美的言談。正是從這個意義上我說，通過你的外在的舉止，穿著打扮，接人待物，人們可以探詢到，你內涵到底充盈到什么程度，深厚到什么程度。
由此可見，一個人的形象與禮儀在其德，在其識，在其表，是當今社會必不可少的，它各個方面及要素的重要性在我們的職業(yè)上就有很好的體現。
荀子曰“倉廩實而知禮節(jié)”；卡耐基說，一個成功的企業(yè)，18％需要專業(yè)技術，82％需要有效的人際關系的溝通。
隨著物質生活水平的提高，人們對于精神文明的溯求也越來越高，特別是隨著中國市場經濟的發(fā)展和加入wto參與國際競爭，都迫切的要求我們在對外交往中能夠了解到國際慣例，掌握好職業(yè)禮儀，從而更加有效的與他人溝通，取勝于職業(yè)之路。職業(yè)禮儀的運用不但體現了個人的自身素質，也折射出你所在工作單位的文化水平和管理水準。職業(yè)禮儀的運用具有共通性和差異性，要得體的適時的使用職業(yè)禮儀還需要根據所在環(huán)境適時的進行變通，不可一味的死搬硬套造成不合環(huán)境，不融于世的情況。職業(yè)禮儀是一門社會科學，也是一種藝術的運用。
放眼社會，有很多人不注重自己的職業(yè)形象與禮儀，更有人認知錯誤，步入誤區(qū)，認為禮儀形象是禮儀小姐的事，又或者身著職業(yè)裝就是注重禮儀。對此，我們舉兩個例子以做說明：事例一是這樣的，一所名氣很大的幼兒園老師上門家訪，結果引出了轉學風波，怎么回事呢？原來，幼兒園老師上門家訪，前腳離開，后腳就引起了一場家庭會議，“我們一定要轉園！”媽媽、奶奶斬釘截鐵。園長想不通了，別人搶著要求進園，這家卻強烈要求退園，一問原因費思量：“不能把寶貝交給這樣的老師”———挨個家訪的女老師穿著吊帶背心，還是露臍裝！事例二，銀行的一個服務窗口正在接受創(chuàng)建檢查，禮貌用語、服務態(tài)度小伙子都表現得挺規(guī)范的，檢查人員卻意外地要求他雙手側平舉，這一舉，暴露了工作裝掉了一顆紐扣，很不雅觀，被做扣分處理。
兩件事說明了什么？故事一的話外音是：禮儀細節(jié)關系到為人處事的品質，任何行業(yè)的任何人，都不是“局外人”。打個比方說，你們上門和客戶談業(yè)務，有沒有大大咧咧把公文包往客戶桌上一甩的？有沒有不顧及客戶不見煙缸的書香環(huán)境而貿然遞煙的？所以，轉學風波的出現不是偶然。而故事二的那位主角看上去就有點無辜了，他各方面都做的很好，但是那顆掉了的扣子暴露了問題，上班往身上一套，下班往架上一掛，工作服保養(yǎng)少有人問津，事實上，落在身上的灰塵，掉了的紐扣，這些缺失的禮儀細節(jié)，都會讓所倡導的一絲不茍的工作作風‘大打折扣’。很多人把穿不穿工作服當作衡量注不注重禮儀的一把尺子，這實際上是錯誤的。穿行服，袖長及手腕，褲長及鞋面，身長蓋及臀部；襯衣領子高出外套一厘米，袖邊長出外套一厘米；領帶的標準長度是，領帶尖對著皮帶扣……這些，才是真正形象與禮儀的體現！
禮：養(yǎng)也，指一個人的修養(yǎng)；儀：儀式也，指表現的形式。體現在：形象、素質、意識三個方面。可見，一個人的職業(yè)形象與其職業(yè)禮儀是分不開的。
要怎樣表現一個人的職業(yè)形象與職業(yè)禮儀，以決勝于職場呢？我有三點心得：
一， 形式；尊重為本。自尊第一，尊重他人。“禮儀者敬人也”，也就是一種待人接物的基本要求。比如在公共場合，接見重要人物時，手機應設為振動。
二， 內容；善于表達。善待別人是一種教養(yǎng)，了解別人是一種智慧。
三， 形式規(guī)范。即標準，沒有規(guī)矩不成方圓。
而良好的職業(yè)形象必須具備以下要素：訓練有素、懂得欣賞別人、恪盡職守。認真只能把事情做成，用心才能把事情做好。聰明的人從不拿別人折磨自己，要信奉“開心每一天、快樂在此時”。
個人的成功15%靠的是專業(yè)知識、專業(yè)技能，而85%要靠人際關系處世技巧。對職業(yè)人而言，擁有禮儀知識以及能根據不同的場合應用不同的溝通技巧，展現自己的專業(yè)素質與職業(yè)形象，往往會令事業(yè)如魚得水。馬斯洛理論：交際來自需要，與任何人打交道，要想辦法滿足需要。
業(yè)禮儀與人際溝通總結：八個字“形象、關系、溝通、心態(tài)!” 。
職業(yè)禮儀與職業(yè)形象不只是一門技巧和藝術，更是一門值得研究的學問，以上幾點心得只是我片面的所感所悟，要想真正運用游刃有余，需花時間和精力更多的學習！
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇十七
（上海浦東新區(qū)蔡路幼兒園沈美紅顧麗芳）
對待職業(yè)倦怠問題，國際上提出這樣一個口號：預防勝于救治!近幾年來，我園采取多種方法，在預防教師職業(yè)倦怠方面總結了一些經驗，收到了較好的效果。
一、為教師營造寬松、積極的工作氛圍
教師的成長離不開良好環(huán)境的熏陶。如果管理者能給教師創(chuàng)設寬松、積極的工作環(huán)境，那么教師在工作中感受到的就不僅僅是工作的辛苦與壓力，還有專業(yè)成長的幸福。因此，尊重、相信每一位教師，引導教師感受工作的樂趣，體驗成功的快樂，成為我們工作的出發(fā)點。如，有的老師在幼兒語言教育中有一定的特色，我們就有意識地要求她帶領小組成員開展研究和實踐，為她們提供寬松的環(huán)境，尊重換來了教師們工作積極性的煥發(fā)，在我園所在市、區(qū)的講故事比賽中，她們帶的孩子為幼兒園爭得了榮譽。另外，工會、團組織注重做好教職工的心理疏導工作，減輕教師的壓力。如，我園實行結構工資后，個別教師由于與第一檔教師的工資相差較大，思想上有一些包袱。工會干部就找這些教師談心，耐心聽取大家的傾訴，切實幫助教師解決實際困難，促使教師減輕壓力，愉快地工作。
二、給予教師客觀、公正的評價
期末大會上，園長總結學期工作，并按分數高低宣布教職工量化考核的結果。會場上突然響起哭聲，大家循聲望去，原來是分數排在最后一名的教師掩面而泣……與會教師表情凝重。
這是曾經發(fā)生在我園的真實一幕，它引起了我們對教師工作評價的反思：作為幼兒園管理者，該如何采用正確的方式評價教師的工作?通過學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》和換位思考，我們對教師工作有了全新的認識，并在此基礎上進行了初步改革和嘗試。
關注教師心理感受，變打分式評價為研究式評價。長期以來，提起評價人們自然會與打分、排隊聯(lián)系在一起，似乎評價的目的就是要評出個一二三。可是第一只有一個，這樣的評價方式無疑會傷害大多數人的感情，挫傷大多數人的工作積極性。于是，我們將打分式評價改為平時的研討式評價。每月以教研組為單位，大家互相觀察各班的環(huán)境布置、教育活動、家長工作、班級特色活動等，然后坐在一起，各抒己見，談談自己的收獲和體會，互相取長補短，氣氛熱烈而輕松。這樣的評價是平等的、民主的，真正起到了促進工作的目的。
發(fā)揮教師主體作用，變園長評價為主為教師自評為主。在以往的評價過程中，教師是一個被動的評價者，毫無主動性可言，評價的時間、標準、方式、結果等都掌握在園長手里，教師只能被動接受。這種方式無法激起教師參與評價的熱情，她們對評價工作的態(tài)度是消極的，有時甚至是排斥的。于是，我們開始重視引導教師對照共同制定的'標準進行自評，并在自評中反思自己的教育行為，調整教育策略，不斷改進自己的教育實踐。這種評價方式，不僅降低了教師在量化考核時的心理壓力和排斥心理，而且還能幫助教師監(jiān)控自己的教育行為，及時發(fā)現優(yōu)缺點，明確評價的真正意義。園長會在教師自評后，根據評價結果發(fā)現共性問題，再針對性地組織教研活動或業(yè)務學習，以促進全園保教質量的提高和教師的可持續(xù)發(fā)展。
三、倡導合作、民主與開放的教師文化，建立園內民主生活制度
近幾年來，社會發(fā)展及教育改革不斷對教師職業(yè)提出新的要求和期望，使教師面臨新的挑戰(zhàn)。這一切固然為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會，但同時也沖擊著教師已形成的教育慣性，給她們帶來很大的工作壓力。新課程改革體現了課程綜合化的趨勢，也對教師間的合作協(xié)調教學和團隊精神提出了要求。因此，我們努力為教師營造合作研究的文化氛圍，建立合理的規(guī)章制度以及良好的人際氛圍，來促進每個成員的發(fā)展。我們提出幼兒園的每個員工都是有用之才，都是組織中不可缺少的一分子，都有自身存在的價值，對教師的失敗給予理解和寬容，對其進步和成功及時給予鼓勵。所以每當遇到一些特殊的任務時，教師們都能不分你我，群策群力。
此外，我園保障教師對園內重要事情的知情權和決策權，營造一種民主、和諧的集體氛圍，讓她們體驗到更多的被重視和被尊重的感覺，增強其“主人翁”意識，充分調動其工作的內動力和積極性。這樣，幼兒園的整體凝聚力不斷增強，教師隊伍士氣高昂，工作效率得到很大提高。
四、采取適當措施，防止意外事故的發(fā)生
由于幼兒的自我保護能力較弱，一不留神就會出這樣那樣的事故，這使得教師對幼兒的安全問題到了“談虎色變”的地步，工作時不敢放手，下班后心弦也無法放松。保護幼兒的生命安全當然是教師的天職，但作為幼兒園的管理者也應創(chuàng)造條件，防患于未然。因此，我園采取積極措施盡量把意外事故擋在門外。我們配備了專門的人員定期對校園進行檢查，對存在的不安全隱患及時處理。人員的配備也嚴格按照國家的有關規(guī)定進行，不因為省錢、照顧關系等原因而聘用不合格的人，所有的在崗人員都是持證上崗。
摘自《早期教育》教師版05期
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇十八
職業(yè)形象是我們在職場上的第一印象，也是我們維護自己職業(yè)形象的重要手段。在職場上，一個好的職業(yè)形象能夠讓我們更受到領導和同事的尊重和信任，也有助于我們的職業(yè)發(fā)展。在我的工作經歷中，我深深認識到了維護好自己職業(yè)形象的重要性。下面，我將分析我在職業(yè)形象修煉上的心得和體會。
二、注重儀表和言行舉止
儀表和言行舉止是維護職業(yè)形象的基礎。在職場中，我們的著裝必須讓人感到干練、大方，同時也不能太過性感、華麗。此外，我們的言行舉止也是非常關鍵的，我們需要注意表達方式和語言的選擇，不露骨、不偏激，要嚴謹、優(yōu)雅地表達自己的意見和想法。
在我的實際工作中，我深感注重儀表和言行舉止對于職業(yè)形象的影響。在面對領導或者同事時，時刻保持著恰當、得體的姿態(tài)，不僅表現出了自己的職業(yè)素養(yǎng)，同時也有效地促進了交流。通過注重這些細節(jié)，我收獲了許多同事的贊揚和領導的認可，也成為了我面對客戶的信心來源。
三、保持優(yōu)秀的職業(yè)技能
保持優(yōu)秀的職業(yè)技能是維護職業(yè)形象的重要保障。良好的職業(yè)技能能夠幫助我們更好地完成工作任務，提高職業(yè)素養(yǎng)，也會是提升自身職業(yè)地位的關鍵。在工作中，我們必須不斷地學習新的職業(yè)技能，提高自己的專業(yè)知識和實踐能力。
在我的職業(yè)發(fā)展過程中，我一直保持著對職業(yè)技能的學習和提高，每年都會參加各種形式的職業(yè)培訓，進行技能儲備，不斷提高自己的業(yè)務水平。多年來，我累積了豐富的工作經驗，擁有了自己的專業(yè)領域和技能，不僅提高了自己的職業(yè)水平，更是為公司樹立了良好的形象。
四、積極參與職場活動
積極參與職場活動是展示自己職業(yè)形象的重要途徑。通過參與職場活動，我們可以更好地展示自己的才能，交流學習，增進對行業(yè)的了解和認識。同時，也能夠獲得更多領導和同事的記憶，增強自己的職場影響力。
在我的職業(yè)經歷中，我積極參與各種形式的職場活動，如公司年會、業(yè)務競賽、社交聚會等。通過這些活動，我拓展了自己的人脈關系，增進了與同事的溝通，也極大地提高了自己的職業(yè)形象。尤其是在業(yè)務競賽中，我積極與同事交流，切磋業(yè)務技能，在多方位的挑戰(zhàn)和比拼中鍛煉了自己的實戰(zhàn)能力。
五、總結
在職業(yè)形象修煉的過程中，我們要注意儀表和言行舉止，保持優(yōu)秀的職業(yè)技能，積極參與職場活動。只有這樣才能在職場上迅速融入，得到更多同事和領導的認可，從而使自己的職業(yè)生涯得以更順利、更快速地發(fā)展。不斷提升自己的職業(yè)形象，才能更好地實現自我價值和職業(yè)愿望。
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇十九
長時間的超負荷工作使得很多幼兒教師承受了很大的精神壓力，也成為了他們出現職業(yè)倦怠的重要原因之一。首先，是保教并重的的雙重任務使得幼兒教師的工作量繁重。幼兒教育不同于其他階段的教育，3~6歲的幼兒生活自理能力不強、安全防范意識和自我保護能力差。這就需要幼兒教師在搞好教學任務的同時，也要兼顧幼兒的吃喝拉撒睡等一系列身心健康發(fā)育的問題。備課寫教案、打掃衛(wèi)生、整理玩具、制作玩教具、園所環(huán)境創(chuàng)設等等工作是對幼兒教師智力與體力的雙重考驗。另外，目前我國多數幼兒園師幼比嚴重不符合要求，班額過大，這也大大加重了幼兒教師的工作量。
（二）待遇過低，合法權益得不到保障
幼兒教師的工資待遇一直不高，尤其是農村民辦園。一項針對河南省多地幼兒教師收入情況的調查顯示：河南省農村幼兒教師的平均月收入在900元到1200元左右；縣市幼兒教師平均月收入略高于農村，大概在1500元到元左右，在同一教育系統(tǒng)中幼兒教師的收入明顯低于中小學教師收入。很多幼兒教師都覺得付出和收入不成正比，在這個物價飛漲的年代，微薄的收入根本無法保證他們基本的生活需求。另外，一些沒有取得辦園資質的民辦園還時有拖欠幼兒教師工資的問題出現，醫(yī)療和養(yǎng)老保險、進修學習的福利待遇等合法權益更無從得到保障。
（三）社會支持力度不強，認可度和尊重度不夠
自改革開放以后，國人對教師的尊重度和認可度一直呈上升趨勢。教師被人們親切的稱為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁等等。但遺憾的是，這種氛圍并沒有蔓延至幼兒教師行業(yè)，人們好像自然而然的將幼兒教師排除在教師隊伍之外。民眾對幼兒教師存在普遍的誤解，缺乏正確的認識。大多數人至今仍覺得幼兒教師的工作很輕松，不僅一年可以享受寒暑假，而且在園工作也不過只是帶著孩子玩玩游戲，照看著孩子在幼兒園不出事就行，“幼兒教師”幾乎成了“保姆”或者“阿姨”的同義詞。社會和家長對幼兒教師提出了很多要求，但卻并沒有給予相應的尊重，這使得很多幼兒教師感到心寒。
（四）幼兒教師自身的心理素質差或職業(yè)興趣不濃
除了很多客觀原因以外，幼兒教師自身的心理素質不夠過硬也是導致他們出現職業(yè)倦怠的一大重要原因。幼兒教師從來都不是一份輕松的`工作，當幼兒在園出現意外事故、與家長溝通不暢、遭遇家長投訴、同事間的競爭壓力等一系列事情接踵而至的時候，很多幼兒教師都會感到莫大的壓力，如果不能很好地調節(jié)必然會影響身心健康，出現逃避情緒產生職業(yè)倦怠。另外，由于目前我國幼兒教師緊缺，部分幼兒教師是轉崗教師，或者是在無可奈何的情況暫時選擇的過渡職業(yè)。這些教師本身并不熱愛幼兒教育行業(yè)，職業(yè)興趣不濃厚。當日復一日，年復一年地重復著繁重的相同的工作時，他們容易覺得生活乏味無趣，缺乏新意和吸引力，自然而然的也就產生了職業(yè)倦怠。
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇二十
職業(yè)形象的重要性不言而喻，它直接影響著個人在職場的發(fā)展和成功。作為一名職場新人，我深切體會到了職業(yè)形象改造的必要性。在通過一系列的實踐和經驗總結后，我深刻理解了職業(yè)形象的重要性，并得出了一些心得體會。在本文中，我將分享我在職業(yè)形象改造中得到的啟示和心得，希望能對大家有所幫助。
首先，職業(yè)形象的關鍵在于個人儀表。一個人的儀表是他最直觀、最直接的表現，因此它必須要給人以良好的印象。通過形象改造，我明白了儀表的重要性，并采取了一系列的措施來提升自己的形象。首先，我注重穿著的整潔和得體。在職場上，穿著必須符合職業(yè)要求和公司文化。其次，我注重個人衛(wèi)生和形象的維護。每天保持良好的衛(wèi)生習慣和儀容儀表，給人以整潔、自信的印象。最后，我還注重發(fā)型和化妝的搭配。發(fā)型和化妝不僅可以補充自身的不足，還能突出自己的特點，使自己在眾多人中脫穎而出。通過這些改進，我感受到了自己職業(yè)形象的提升，同時也贏得了他人的認可和尊重。
其次，職業(yè)形象的塑造離不開與人的溝通。無論在工作中還是日常生活中，與人的溝通都是不可避免的。通過與同事、領導和客戶的交流，我深刻認識到了良好的溝通對于職業(yè)形象的影響。在溝通中，我學會了主動傾聽，尊重他人的觀點，并給予合理的反饋。此外，我還學會了用簡單明了的語言表達自己的觀點，避免使用復雜的術語和行話。通過這些方法，我提高了溝通的效果，使自己的觀點能夠被更多人理解和接受，從而增強了自身在職場中的影響力。
第三，職業(yè)形象的塑造與工作態(tài)度密切相關。一個積極、認真負責的態(tài)度不僅可以提升自己的工作能力，還能給人以積極的印象。通過認真對待每一個工作任務，我體會到了職業(yè)形象的重要性。只有把每一個工作都當做一種提升的機會，才能真正做到熟能生巧。在工作中，我始終保持專注和投入，不抱怨困難和壓力，努力追求卓越。通過這種態(tài)度，我不僅提高了自己的能力，也贏得了同事和領導的信任與贊賞。
第四，職業(yè)形象的打造需要與時俱進。職場是一個競爭激烈的舞臺，時刻處于不斷變革之中。在職業(yè)形象的改造中，我認識到僅僅掌握基本技能是遠遠不夠的。對于一個職場新人來說，不斷學習和提升自己的能力是必須的。通過參加各種培訓和學習機會，我不斷拓展自己的知識面，并把所學應用到實際工作中。同時，我還注意關注行業(yè)動態(tài)和趨勢，及時調整自己的思維和行為方式，使自己始終保持在職場的前沿。
最后，職業(yè)形象的改造需要長期堅持。一個人的形象不是一蹴而就的，它需要我們日復一日的努力和堅持。通過長期的形象改造實踐，我深切感受到了這一點。一個職業(yè)人士的形象是通過時間和經驗逐漸積累的，而非一朝一夕形成的。在日常工作中，我注重自我反思和改進，并不斷提高自己的形象和職業(yè)素養(yǎng)。通過堅持不懈的努力，我對職業(yè)形象有了更深入的認識，同時也逐漸打造出了適應職場需求的形象。
總結而言，職業(yè)形象的改造是一個復雜而漫長的過程，其中需要我們提高自身的儀表、溝通技巧、工作態(tài)度和學習能力。只有通過堅持不懈的努力，才能不斷提高自己的職業(yè)形象，并取得在職場中的成功。我相信，只要我們堅持不懈地追求人的全面發(fā)展和不斷提升自己的職業(yè)能力，我們一定能夠在職場中獲得更大的成功。
幼兒教師的職業(yè)形象心得篇二十一
第一部分：認識大學職業(yè)形象的重要性（引入）
大學生是社會的未來和希望，他們即將走向職場，開始他們的職業(yè)生涯。在這個過程中，大學生的職業(yè)形象顯得尤為重要。大學職業(yè)形象是指大學生在從事職業(yè)活動中所展示的外在形象和內在素質，涵蓋了儀表儀容、語言舉止、溝通能力等方面。它不僅影響著大學生的個人發(fā)展，還關乎整個社會對大學生的評價。因此，樹立良好的大學職業(yè)形象對每個大學生來說都至關重要。
第二部分：塑造良好大學職業(yè)形象的重要性（論述）
首先，良好的大學職業(yè)形象有助于大學生獲得就業(yè)機會。在競爭激烈的就業(yè)市場中，許多崗位的錄用者不僅注重應聘者的學歷和能力，也重視應聘者的職業(yè)形象。一個穿著得體、面帶微笑、自信而親切，談吐大方得當的大學生給人留下的印象必然好于一個衣著邋遢、態(tài)度漫不經心的大學生。此外，良好的大學職業(yè)形象也可以讓用人單位更有信心地委以重任，因為他們相信這樣的大學生一定能夠勝任自己的職責。
其次，良好的大學職業(yè)形象有助于個人的職業(yè)發(fā)展。大學生在校期間就要關注自己的職業(yè)形象，培養(yǎng)和錘煉自己的綜合素質。正確選擇合適的形象標準，做到儀表整潔、滿腔熱情、溝通順暢，不僅可以增強自信心，提升個人的工作效率，還可以贏得上級的認可。這對個人的職業(yè)發(fā)展具有重要的推動作用。一個良好的職業(yè)形象還能讓你在職場中更容易與同事相處，建立起良好的人際關系，這對日后的晉升和發(fā)展也非常有幫助。
第三部分：塑造良好大學職業(yè)形象的方法和技巧
1. 儀表儀容：
-嚴肅、整齊的著裝風格；
-謹慎使用妝容、首飾等；
-保持良好的體態(tài)和姿勢。
2. 語言舉止：
-準確、流利的表達；
-尊重他人，禮貌待人；
-掌握合適的語氣和語速。
3. 溝通能力：
-善于傾聽和表達；
-主動與他人交流、建立聯(lián)系；
-學會合理、高效地處理沖突。
第四部分：我對大學職業(yè)形象的感悟和體會
我認識到大學職業(yè)形象對于個人發(fā)展的重要性。我在大學期間注重培養(yǎng)自己的職業(yè)形象，通過參加社團活動、提升自我修養(yǎng)，不斷完善自己的大學職業(yè)形象。我學會了儀表整潔、注意著裝搭配，使自己在人群中脫穎而出。同時，我也注重提升自己的溝通能力，積極與同學和老師交流，積極參加學術講座和社會實踐活動，不斷提升自己的綜合素質。通過這些努力，我在學業(yè)和社交方面都獲得了較好的發(fā)展，并且在實習和競聘工作中也取得了不錯的成績。
第五部分：總結
大學生作為即將走向職場的新鮮力量，樹立良好的職業(yè)形象對于他們來說至關重要。良好的職業(yè)形象不僅有助于大學生獲得就業(yè)機會、推動職業(yè)發(fā)展，也將有助于建立良好的人際關系。通過注意儀表儀容、強化語言舉止、提升溝通能力等方面的努力，我們能夠更好地展示自己，進而實現個人的價值和夢想。最后，我相信每個大學生只要注重塑造良好的職業(yè)形象，一定能夠在職場中獲得成功。
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