良好的總結(jié)可以使事半功倍，讓我們更加高效地工作與學(xué)習(xí)。在總結(jié)中可以結(jié)合具體案例或?qū)嵺`經(jīng)驗，增加可信度和說服力。總結(jié)的寫作要求因人而異，但以下范文可以給大家提供一些思路和參考。
課程故事的論文篇一
隨著人們住房品質(zhì)的不斷提高，物業(yè)管理在近20年如雨后春筍般發(fā)展，我們看看物業(yè)管理課程論文吧！
[摘要]物業(yè)管理作為一種新興行業(yè)，目前在國內(nèi)發(fā)展迅速。但學(xué)校在人才培養(yǎng)方面跟不上社會和企業(yè)發(fā)展的要求。本文通過對物業(yè)管理從業(yè)人員的現(xiàn)狀進行分析，探討物業(yè)管理課程開設(shè)過程中的問題，提出相應(yīng)的建議。
[關(guān)鍵詞]物業(yè)管理；雙師型；訂單式
我國第一部這方面的法規(guī)《物業(yè)管理條例》的頒布，標志著我國物業(yè)管理已經(jīng)進入規(guī)范化、法制化發(fā)展的時期。房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)為適應(yīng)市場的發(fā)展，很多開設(shè)此專業(yè)的院校都將物業(yè)管理作為核心課程。一方面，市場對于物業(yè)管理從業(yè)人員需求旺盛；另一方面，從房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的畢業(yè)生座談當中了解到，畢業(yè)后從事該行業(yè)的人數(shù)極少。因此，開設(shè)此門課程的高職院校在適應(yīng)社會發(fā)展的同時，要思考開設(shè)過程中存在的問題，找出解決問題的思路。
1高職院校物業(yè)管理人員的從業(yè)現(xiàn)狀
人們談到物業(yè)管理，主要傾向于住宅的傳統(tǒng)物業(yè)服務(wù)。有意向從事此行業(yè)的畢業(yè)生，也將思維禁錮在住宅物業(yè)上，而沒有考慮到商業(yè)物業(yè)。物業(yè)管理涉及維保服務(wù)、安保服務(wù)、保潔服務(wù)、綠化服務(wù)、接待服務(wù)、應(yīng)急服務(wù)、延伸服務(wù)以及經(jīng)營管理，每一個部分展開都可以成為一門課程。但是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)不可能就這門課程再展開，因此學(xué)生學(xué)到的只是皮毛，由此而造成了在物業(yè)管理行業(yè)就業(yè)的尷尬局面。再加上思維的限制，就業(yè)門檻的設(shè)置，從事此行業(yè)的畢業(yè)生大多是物業(yè)客服。該崗位的主要工作是處理與業(yè)主瑣碎事件的溝通以及公司的文職工作。事情煩瑣，相比于房地產(chǎn)營銷、策劃等其他行業(yè)的畢業(yè)生來說待遇普遍不高，大多數(shù)畢業(yè)生對此工作不感興趣，或是短暫從事該工作后又轉(zhuǎn)向其他行業(yè)。
2高職院校物業(yè)管理課程存在的問題
物業(yè)管理行業(yè)的快速發(fā)展，該行業(yè)人才的需求急劇擴大上升，物業(yè)管理課程逐漸走入高校課堂。但由于人才培養(yǎng)模式不夠成熟，所以在物業(yè)管理課程教學(xué)中存在一些問題。
2.1專業(yè)教師缺乏
物業(yè)管理涉及的面很廣，從常規(guī)性的物業(yè)管理到延伸服務(wù)，每一個環(huán)節(jié)展開都可以獨立為一門課程，除此之外，還與建筑學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等學(xué)科交叉。高校開設(shè)這門課程的時間普遍不長，教授這門課程的老師大多都不是專業(yè)出身的。作為一門課程的授課老師，很難做到既懂設(shè)備的維修保養(yǎng)、安全保衛(wèi)、保潔工作，又懂得物業(yè)的經(jīng)營與運作。老師對這項管理工作所提供的服務(wù)都不是十分了解，更談不上實踐經(jīng)驗了。
2.2教材沒有緊跟市場的需要
市場上關(guān)于物業(yè)管理的教材很多，但是很少有教材包含了從物業(yè)管理的早期介入，到傳統(tǒng)的物業(yè)服務(wù)，再到物業(yè)的運營管理。即使有，內(nèi)容也過于陳舊，沒有及時更新。商業(yè)物業(yè)管理，不僅有傳統(tǒng)的設(shè)備維修保養(yǎng)、保潔服務(wù)，還涉及物業(yè)的經(jīng)營。未來商業(yè)物業(yè)的發(fā)展，不再局限于建設(shè)―出售的模式，尤其是購物中心，很多都是只租不售。如何在運營中，吸引租戶，留住顧客，是物業(yè)管理未來思考的方向。但是目前市場上缺乏這樣的教材。
2.3教學(xué)條件欠成熟
系統(tǒng)的物業(yè)管理軟件，市場上比較少，其主要工作內(nèi)容是物業(yè)日常管理工作，客戶基礎(chǔ)信息，財務(wù)信息，客戶跟蹤服務(wù)等。市面上的幾個大品牌價格不菲，并且針對教學(xué)的物業(yè)管理軟件幾乎沒有，所以很少有學(xué)校購進。
由于該門課程涉及的物業(yè)類型包括住宅、寫字樓、商場、酒店等，針對不同的物業(yè)類型，配套的實訓(xùn)室不同。由于開設(shè)這門課程的時間不長，加之畢業(yè)生直接從事這方面工作的人數(shù)偏少，很多職業(yè)院校都沒有對建立實訓(xùn)室引起重視。
2.4與企業(yè)聯(lián)系不緊密
高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，理論知識需要運用到實踐當中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式――一本書、一支粉筆不再滿足物業(yè)管理教學(xué)的需要。企業(yè)在培養(yǎng)物業(yè)人才中有著不可替代的作用。但是很多院校與企業(yè)建立的聯(lián)系，僅僅局限于帶學(xué)生參觀企業(yè)所管理的物業(yè)，沒有深入到公司的內(nèi)部運營。而且一般都是住宅小區(qū)，忽視了其他的物業(yè)類型。
3物業(yè)管理課程建設(shè)的思考
3.1培養(yǎng)“雙師型”教師
物業(yè)管理不僅需要理論教學(xué)的老師，更需要實踐能力強的老師，因此要加強“雙師型”教師的培養(yǎng)。目前，各大高校對于物業(yè)管理“雙師型”教師都十分缺乏，此類老師的培養(yǎng)顯得尤為重要。院?？梢詫⒂信囵B(yǎng)潛質(zhì)的老師送到企業(yè)去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)老師的'實際操作能力。
3.2與企業(yè)合作，編寫教材
目前，市場上的教材都跟不上物業(yè)發(fā)展的步伐，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)非所用，學(xué)不致用。只有企業(yè)在物業(yè)服務(wù)的過程中，才了解顧客需要什么服務(wù)，才知道會遇到什么問題，才明白要招聘什么樣的技能人才。通過與企業(yè)合作編寫教材，緊扣市場需要，培養(yǎng)技能人才。
3.3建立實訓(xùn)基地
實訓(xùn)基地的建立，既要滿足課堂理論教學(xué)，又要適應(yīng)企業(yè)崗位的需要。現(xiàn)代教育不再是單純的理論教學(xué)，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在物業(yè)服務(wù)的過程中，會遇到很多意想不到的事件。要借助實訓(xùn)基地這個平臺，通過情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。
3.4開展“訂單式”的培養(yǎng)模式
由學(xué)院牽頭，與固定的企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，包括授課計劃、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)、實習(xí)方案等，真正做到“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合。在理論授課階段，除了安排任課老師講解知識，也可以邀請企業(yè)有豐富經(jīng)驗的管理人員到學(xué)校來講課。同時組織同學(xué)到企業(yè)現(xiàn)場邊聽課邊學(xué)習(xí)。在課程開設(shè)階段，安排一定連續(xù)時間段的企業(yè)實習(xí)，深入到企業(yè)內(nèi)部，與公司員工共同工作。
物業(yè)管理已經(jīng)是除了房價、地段以外，購房者考慮的重要因素了。隨著國家對于房地產(chǎn)的控制，物業(yè)管理將會是未來爭奪顧客的一個新亮點。但是在這個行業(yè)中，既懂常規(guī)性服務(wù)，又懂得物業(yè)運營管理的人才少之又少。職業(yè)院校在這門課程的教學(xué)中，要抓住市場空白點，與企業(yè)緊密合作，培養(yǎng)出企業(yè)和社會所需要的人才。
參考文獻：
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課程故事的論文篇二
摘要：隨著社會對大學(xué)生就業(yè)安置問題的不斷重視，全國各地高等院校對大學(xué)生在校期間的就業(yè)課程也都進行了多種方向的研究，并且取得了一系列的效果。在實踐考察中，各地大學(xué)生就業(yè)課程的效果存在較大的差距，提升大學(xué)生就業(yè)課程在學(xué)生群體中的影響，使就業(yè)課程安排的更加容易被學(xué)生接受，是當前大學(xué)生就業(yè)課程設(shè)計中的重要任務(wù)。本文將大學(xué)生課程分為引導(dǎo)類、心理類、實踐類三個方面，分別闡述這幾類課程所代表的不同意義，以及研究過程中的其他發(fā)現(xiàn)，為更好地指導(dǎo)就業(yè)課程的設(shè)計提供一些思路。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；課程設(shè)計
社會存在這樣一種現(xiàn)象，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求人才二者“不對口”，而且在供需內(nèi)容上有一定的偏差。企業(yè)需要扎實的基礎(chǔ)知識、專業(yè)理論知識、較強的動手能力以及對新知識、新技術(shù)新產(chǎn)品的開發(fā)能力。而學(xué)生群體，一般擁有較扎實的基礎(chǔ)知識、較專業(yè)的理論知識，對于動手能力、探索能力都因為環(huán)境資源的有限，并不能得到較好的培養(yǎng)。作為學(xué)生來講，畢業(yè)之后所面臨著就業(yè)的剛性問題，卻因為專業(yè)與工作不對口，只好降低自己的求職意愿。對于用人單位來講，他們不得不實行崗前培訓(xùn)，但崗前培訓(xùn)又是需要花費一定的時間資源、人力資源以及必要的經(jīng)濟資源。在各個行業(yè)還是一個人才流動比較大的的市場前提下，保證人才資源的可靠性是企業(yè)優(yōu)先考慮的原則之一。當代大學(xué)生缺乏自主擇業(yè)的能力，同樣缺乏社會資源，但提高學(xué)生的就業(yè)能力不應(yīng)當僅僅將工作擺到學(xué)生面前，讓學(xué)生直接拿走，而是應(yīng)當授予當代大學(xué)生自主擇業(yè)的技巧和能力。為了緩解當前大學(xué)生“就業(yè)難”這樣的就業(yè)壓力，大學(xué)生在校期間關(guān)于就業(yè)課程的設(shè)計就顯得尤為重要。本文主要從以下四個方面來進行探究：
1、引導(dǎo)類課程
1.1引導(dǎo)類課程的設(shè)置意義
基于我國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，學(xué)生從小就頂著巨大的學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的過程中，一方面，緊密的課程安排并沒有給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的獨立思考的學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面，對未來擇業(yè)就業(yè)問題概念較為模糊。在學(xué)習(xí)壓力之下，只有極少數(shù)的學(xué)生知道自己想要什么，有什么樣的目標和理想。在大學(xué)里存在著這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)象：大部分學(xué)生都在按照學(xué)校既定的課時任務(wù)機械地學(xué)習(xí)，只有少數(shù)學(xué)生能夠具有自己的規(guī)劃選擇能力，額外修讀與自身實際相關(guān)的就業(yè)方面的課程。大學(xué)生具有極強的可塑性，特別是當代的上世紀90后大學(xué)生，他們有著自己的個性特點，有較強的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，如若在剛剛進入大學(xué)之初就得到了較好的引導(dǎo)，對促進大學(xué)生進一步增強對自身能力的認識，對未來職業(yè)道路的規(guī)劃將會起到良好的作用。
1.2引導(dǎo)類課程的側(cè)重點分析
學(xué)生的引導(dǎo)主要包括思想和政治兩方面的引導(dǎo)。一個人真正的成熟，是從思想成熟開始的，所以正確思想引導(dǎo)在大學(xué)課程設(shè)置中尤為重要。讓學(xué)生如何養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀，是大學(xué)教育必須思考的問題。人文方面的課程學(xué)?？蛇m當根據(jù)學(xué)生需求進行合理安排，給予學(xué)生正確的思想引導(dǎo)。與此同時，大學(xué)生還應(yīng)了解時事政治，關(guān)心國內(nèi)外局勢，明白我國當代發(fā)展的重要歷史使命和任務(wù)。這樣，才能夠使大學(xué)生的把自己的理想與國家的理想聯(lián)系、同步起來，緊跟時代的步伐，踐行自己的人生價值，也為國家發(fā)展貢獻自己的一份力量。
1.3引導(dǎo)類課程所要達到的果效
“隨著我國高校招生規(guī)模的擴大，從開始，進入就業(yè)市場的大學(xué)生逐年增加，大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之出現(xiàn)”。[1]合理地設(shè)置引導(dǎo)類課程，會為大學(xué)生們踏入社會，面對復(fù)雜的市場環(huán)境打下一定的基礎(chǔ)，提升分析以及分辨事物的.能力。有利于形成高效的思維邏輯習(xí)慣，促進他們更快、更好的樹立自己的理想和目標。當他們清楚自己想成為一個什么樣的人，想要從事什么樣的工作之后，他們就會把更多的時間和精力投入到自己感興趣的事業(yè)當中去，充分發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性。這樣，我們可以為學(xué)生們爭取到更多有益的時間來鍛煉他們自己。當他們畢業(yè)找工作時，將可以更加從容的面對就業(yè)問題。
2、心理類課程
2.1心理學(xué)習(xí)的重要性
在畢業(yè)生面臨求職工作時，一部分的學(xué)生對于就業(yè)會表現(xiàn)出焦慮、迷茫等情況，這是因為其沒有正確地樹立良好的求職心態(tài)而造成的。為了避免類似情況的發(fā)生，高校在開設(shè)就業(yè)課程的時候應(yīng)該適當增設(shè)心理學(xué)的內(nèi)容進入其中，有利于廣大學(xué)生正常心理的發(fā)展。在大學(xué)的校園里，心理學(xué)相關(guān)課程不應(yīng)該是心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的專利，在生活壓力、學(xué)習(xí)壓力、工作壓力日益增大的現(xiàn)代社會，應(yīng)該普及到每一個在校的大學(xué)生。
2.2心理課程的設(shè)置
作為就業(yè)類課程，在高校中收到教學(xué)課時的局限性，并不能夠大量投入時間在這些課程上。心理課程的設(shè)置要遵循以下幾點原則：
（1）注重效率，貼近實際。在課程的設(shè)置中，更應(yīng)該從已有的實踐經(jīng)驗角度出發(fā)，為大學(xué)生在擇業(yè)中所遇到的具體心理問題進行分析，并告訴他們這些現(xiàn)象都是正常的。
（2）解決方式，有據(jù)可循。提出具體的思路方式，指導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時如何去自我分析，自我解決。或者提供一些傾訴的途徑，尋找其他的解決思路，又快又好地解決問題。
3、實踐類課程
3.1實踐類課程的一般特點
理論與實踐的結(jié)合是當代教育中不可或缺的重要原則，理論性課程注重課堂內(nèi)，注重的是一般性的知識經(jīng)驗的積累；而實踐類課程則是注重于課堂外，更加注重的是在專業(yè)領(lǐng)域隨機應(yīng)變的能力以及對提高團隊的協(xié)同能力，一般的實驗類型的課程并不具備這些特點，所以嚴格意義上并不屬于實踐類型的課程。
3.2實踐類課程的具體安排
實踐類型課程一般都安排在大學(xué)的末端，專業(yè)課程結(jié)束以后，這樣的安排對于學(xué)生而言是最合理的。在實踐課程安排的過程中，集體實踐優(yōu)先于單獨實踐，集體實踐的優(yōu)點一方面是安全系數(shù)比較高，較容易保障學(xué)生的人身安全；另一方面能夠發(fā)揮集體智慧，享受團隊所帶來的集體成就感。單獨實踐中，優(yōu)點是可選性比較高，能夠加強個人的創(chuàng)造能力，較容易快速做出分析決斷，提高個人的工作素質(zhì)和工作能力。
3.3提高實踐類課程的效率
在高校的實踐類課程的安排里，很大一部分高校的實踐類課程的安排是相似甚至相同的，我們可以共享課程經(jīng)驗，總結(jié)實踐課程安排過程中所遇到的問題，及時規(guī)避風(fēng)險，并且共享發(fā)展成果，提高高校課程的質(zhì)量。另一方面，隨著實踐類課程的普及，一些高校在實踐課程的安排中存在著千篇一律的實踐內(nèi)容，并沒有太大的促進價值。在實踐課程中，更應(yīng)該注重不可預(yù)知的風(fēng)險的存在，允許課程在一定限度以內(nèi)發(fā)生變化，及時增添新的內(nèi)容，不斷設(shè)計新的環(huán)節(jié)，這樣才能夠使實踐課程真正賦予學(xué)生實踐的意義與價值。
結(jié)束語
在當今大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)問題日益突出的今天，在國家教育部門的積極引導(dǎo)之下，全國高校開啟了促進就業(yè)的浪潮，在各界人士的不斷努力之下，大學(xué)生的就業(yè)安置工作取得了一系列可喜的成果。但是，就業(yè)問題的難度還在不斷地提高，“隨著我國高等教育招生規(guī)模的逐步擴大，社會大眾對高等教育的期望將會越來越高，在家庭對于高等教育投資不斷增大的同時，社會大眾普遍關(guān)心高等教育能否有合理的投資回報和投資收益”，[2]所以，對于高等院校而言，思維方式和課程結(jié)構(gòu)都需要不斷進行改良。本文對于就業(yè)方面的高校課程進行了初步的歸類分析，旨在對未來的就業(yè)安置工作的方向提供一個方向基礎(chǔ)，希望在不久的未來，能夠看到各高校在促進學(xué)生就業(yè)方面取得更加豐碩的成果。
參考文獻：
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篇二、課程設(shè)計論文模板
摘要：針對工程機械教學(xué)與課程的重要性的特點，以培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才為目標，簡要講述工程機械關(guān)聯(lián)性課程體系現(xiàn)狀及總結(jié)當前課程設(shè)計出現(xiàn)的問題與不足，利用關(guān)聯(lián)矩陣法建立關(guān)聯(lián)課程模型，通過逐項比較原理選出較好的方案。在繼承原有設(shè)計內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，提出工程機械教學(xué)體系與課程設(shè)計的建議，對高校的課程教改提供參考。
關(guān)鍵詞：工程機械;課程設(shè)計;關(guān)聯(lián)矩陣;課程體系
隨著我國高等教育的改革，課程設(shè)計是工程機械體系教學(xué)的關(guān)鍵。高校在課程設(shè)計時大多數(shù)是局限課本上的題，雖然書本上的題是經(jīng)過嚴格的邏輯設(shè)計的，但是由于學(xué)生本身知識量的有限和對專業(yè)的認知等因素，出現(xiàn)“一葉障目，不見泰山”的現(xiàn)象,雖然學(xué)習(xí)很認真，但是不能將課程與整個體系聯(lián)系起來，使學(xué)生不知道這些知識用來干什么，怎么用。為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會對人才的需求，我們應(yīng)當進一步完善課堂教學(xué)和課程設(shè)計，更好地適應(yīng)世界發(fā)展的潮流。當前教學(xué)中出現(xiàn)的問題主要是：教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)方法“僵硬”不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生不能發(fā)掘課堂上的知識點。針對學(xué)生在教學(xué)中對知識點的認識不清，不能將整個課程體系結(jié)合起來的問題。首先應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將以前的照套課本式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣型的教學(xué)方式，在教學(xué)中更好地調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次就是在課程設(shè)計時主要依據(jù)學(xué)生的實踐課程來設(shè)定相應(yīng)的題目，既不脫離教學(xué)中的知識點也聯(lián)系了實踐理論，最后在培養(yǎng)目標上我們應(yīng)當重視復(fù)合型人才的培養(yǎng)，在教學(xué)體系中對于一些關(guān)聯(lián)性課程的知識點在課堂上應(yīng)當做簡單地闡述，以培養(yǎng)貫通社會科學(xué)，技術(shù)科學(xué)、人文科學(xué)的復(fù)合型人才為目標。
一、工程機械關(guān)聯(lián)性課程體系現(xiàn)狀
工程機械關(guān)聯(lián)性課程體系的類型主要是以理論為主，其中也有的是理論加實踐，如表1所示。當前大多數(shù)高等院校的工程機械關(guān)聯(lián)性課程沒有實踐訓(xùn)練，只是依附于課本上的理論知識。對于有實踐訓(xùn)練的課程，這些實踐缺乏創(chuàng)新性，內(nèi)容比較簡單，甚至與理論知識缺少內(nèi)在的聯(lián)系。同時機械類的課程設(shè)計主要是以齒輪減速箱為設(shè)計的對象，雖然設(shè)計所涉及的面廣，但是內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，每年的課程設(shè)計大多都是相同的，所以設(shè)計的內(nèi)容老化與社會實際聯(lián)系較少，從教學(xué)效果的角度看，當前的教學(xué)與設(shè)計并不能構(gòu)成一個具有邏輯性的體系。不能滿足現(xiàn)代社會對人才質(zhì)量的需求。
二、關(guān)聯(lián)矩陣法建立關(guān)聯(lián)課程模型
目前，為了更好地使關(guān)聯(lián)性課程與教學(xué)相融合，在此利用關(guān)聯(lián)矩陣法的原理，建立一種簡單的評價體系，使教師能夠更好地確定關(guān)聯(lián)性課程的重要性，在設(shè)定關(guān)聯(lián)性矩陣時每一門關(guān)聯(lián)性課程對整體教學(xué)的影響程度是不同的，這種影響程度可以通過學(xué)生對興趣來確定，這樣不同的關(guān)聯(lián)性課程就對應(yīng)了不同的影響因子，這些影響因子就組成了一個體系，如果關(guān)聯(lián)性課程體系為,那么對應(yīng)的影響因子就為,通過關(guān)聯(lián)性矩陣原理可知，影響因子體系應(yīng)當滿足：通過關(guān)聯(lián)矩陣的逐項比較原理選出較好的方案。
三、工程機械教學(xué)體系與課程設(shè)計的建議
工程機械教學(xué)體系與課程設(shè)計必須要以現(xiàn)代工程教育的實際背景為前提，根據(jù)學(xué)科的特點在結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有資源，在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，通過現(xiàn)有的實驗室和企業(yè)實習(xí)的經(jīng)驗對教學(xué)體系進行整合。（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：所有的實踐要根據(jù)學(xué)生的興趣來設(shè)定，在實踐過程中首先需要學(xué)生對整個實踐的理論知識掌握，在自己動手去做去分析，并在做完后提出自己觀點和建議，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：在學(xué)生進行實驗室操作的過程中，需要教師繼承并更新以往的設(shè)計題目，通過學(xué)生們自主提出問題來發(fā)掘新的思路，可以通過一個實踐引出多個題目，分層次的進行。這樣能有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好的適應(yīng)21世紀對創(chuàng)新人才的需求。（3）開展仿真實驗：目前對于計算機的運用已經(jīng)無處不在，它具有進行大量數(shù)據(jù)的運算、三維物體的動態(tài)模擬等功能，能夠高效的解決實際運算中的繁瑣問題，在實踐教學(xué)前先通過計算機對整個實踐過程進行動態(tài)模擬，對于在計算過程中出現(xiàn)的問題提出較好的解決方案，避免在實踐過程中出現(xiàn)相應(yīng)的問題。（4）課程設(shè)計聯(lián)系工程實際:為了增強學(xué)生解決實際工程問題的能力，在選擇課程設(shè)計的題目時，我們可以從在工廠參觀學(xué)習(xí)的車間中選出一些覆蓋面廣且具有一定創(chuàng)新性的零件作為設(shè)計的對象。為了使學(xué)生更好地對實際工程問題有叫清晰的認識，我們可以邀請工廠里的工程師走進教室，對學(xué)生的設(shè)計提出實際性的問題及觸發(fā)學(xué)生的靈感。
四、總結(jié)
課程設(shè)計與教學(xué)體系的設(shè)定是高校工程機械體系教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)中，教學(xué)體系的設(shè)定直接影響人才的培養(yǎng)。因此，以工程機械教學(xué)體系為前提，加強教學(xué)和課程設(shè)計與工程實際相結(jié)合，探索新的教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，提高畢業(yè)人才質(zhì)量。
參考文獻：
[1]朱高峰.工程教育的幾個問題探討[j].中國高等教育,
課程故事的論文篇三
在一座美麗的兔子森林里，有一只叫蹦蹦的小兔子，他是森林里最小的兔子，身高只有10厘米，因為他吃得很少，所以才那么小，他身上的皮毛很油亮，是黑白相間的。
蹦蹦他很小看自身，覺得自身長得那么小，什么事情都幫不了大家，像個廢物，他非常地慚愧。
有一天，蹦蹦垂頭喪氣地在小河邊散步。突然，遠處傳來一聲急促的救命聲，蹦蹦想去看看發(fā)生了什么事，便以劉翔般的'速度跑過去，一看，兔子灰灰被壓在一根上面長著很多刺的大樹干下，周圍的兔子都救不了他，因為那樹干有很多刺，但下面一點刺都沒有?？墒?，下面的縫隙只有10厘米那么寬，這些兔子都太大了，因為森林里的青草很茂盛，他（她）們吃的太多了。聰明的兔子白白想出了一個好主意，她說：“讓蹦蹦來試試吧！”大家都把目光投向蹦蹦，蹦蹦連忙說：“不行，我那么小，怎么行呢？”
白白用充滿希望的語氣說：“你行的，你雖然個頭小，但是，那個10厘米的縫隙你剛好能鉆進去，然后再用力把樹干抬起來，不就行了嗎？”蹦蹦猶豫地說：“好吧，我試一試?！北谋你@進縫隙中，全部的兔子都在說：“加油，蹦蹦?！北谋馁M了九牛二虎之力，終于把樹干抬起來，灰灰得救了！整個森林響起了熱烈的歡笑聲，掌聲，灰灰萬分感激地對蹦蹦說：“謝謝你！你的救命之恩讓我終身難忘！”蹦蹦不好意思地說：“不用謝！”白白說：“你不要太小看自身，其實，你身上有很多優(yōu)點?！北谋母吲d地說：“我知道了！”
是啊！我們不要太小看自身，我們要看到自身的優(yōu)點。
課程故事的論文篇四
隨著人們住房品質(zhì)的不斷提高，物業(yè)管理在近20年如雨后春筍般發(fā)展，我們看看物業(yè)管理課程論文吧！
[摘要]物業(yè)管理作為一種新興行業(yè)，目前在國內(nèi)發(fā)展迅速。但學(xué)校在人才培養(yǎng)方面跟不上社會和企業(yè)發(fā)展的要求。本文通過對物業(yè)管理從業(yè)人員的現(xiàn)狀進行分析，探討物業(yè)管理課程開設(shè)過程中的問題，提出相應(yīng)的建議。
[關(guān)鍵詞]物業(yè)管理；雙師型；訂單式
我國第一部這方面的法規(guī)《物業(yè)管理條例》的頒布，標志著我國物業(yè)管理已經(jīng)進入規(guī)范化、法制化發(fā)展的時期。房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)為適應(yīng)市場的發(fā)展，很多開設(shè)此專業(yè)的院校都將物業(yè)管理作為核心課程。一方面，市場對于物業(yè)管理從業(yè)人員需求旺盛；另一方面，從房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的畢業(yè)生座談當中了解到，畢業(yè)后從事該行業(yè)的人數(shù)極少。因此，開設(shè)此門課程的高職院校在適應(yīng)社會發(fā)展的同時，要思考開設(shè)過程中存在的問題，找出解決問題的思路。
1高職院校物業(yè)管理人員的從業(yè)現(xiàn)狀
人們談到物業(yè)管理，主要傾向于住宅的傳統(tǒng)物業(yè)服務(wù)。有意向從事此行業(yè)的畢業(yè)生，也將思維禁錮在住宅物業(yè)上，而沒有考慮到商業(yè)物業(yè)。物業(yè)管理涉及維保服務(wù)、安保服務(wù)、保潔服務(wù)、綠化服務(wù)、接待服務(wù)、應(yīng)急服務(wù)、延伸服務(wù)以及經(jīng)營管理，每一個部分展開都可以成為一門課程。但是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)不可能就這門課程再展開，因此學(xué)生學(xué)到的只是皮毛，由此而造成了在物業(yè)管理行業(yè)就業(yè)的尷尬局面。再加上思維的限制，就業(yè)門檻的設(shè)置，從事此行業(yè)的畢業(yè)生大多是物業(yè)客服。該崗位的主要工作是處理與業(yè)主瑣碎事件的溝通以及公司的文職工作。事情煩瑣，相比于房地產(chǎn)營銷、策劃等其他行業(yè)的畢業(yè)生來說待遇普遍不高，大多數(shù)畢業(yè)生對此工作不感興趣，或是短暫從事該工作后又轉(zhuǎn)向其他行業(yè)。
2高職院校物業(yè)管理課程存在的問題
物業(yè)管理行業(yè)的快速發(fā)展，該行業(yè)人才的需求急劇擴大上升，物業(yè)管理課程逐漸走入高校課堂。但由于人才培養(yǎng)模式不夠成熟，所以在物業(yè)管理課程教學(xué)中存在一些問題。
2.1專業(yè)教師缺乏
物業(yè)管理涉及的面很廣，從常規(guī)性的物業(yè)管理到延伸服務(wù)，每一個環(huán)節(jié)展開都可以獨立為一門課程，除此之外，還與建筑學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等學(xué)科交叉。高校開設(shè)這門課程的時間普遍不長，教授這門課程的老師大多都不是專業(yè)出身的。作為一門課程的授課老師，很難做到既懂設(shè)備的維修保養(yǎng)、安全保衛(wèi)、保潔工作，又懂得物業(yè)的經(jīng)營與運作。老師對這項管理工作所提供的服務(wù)都不是十分了解，更談不上實踐經(jīng)驗了。
2.2教材沒有緊跟市場的需要
市場上關(guān)于物業(yè)管理的教材很多，但是很少有教材包含了從物業(yè)管理的早期介入，到傳統(tǒng)的物業(yè)服務(wù)，再到物業(yè)的運營管理。即使有，內(nèi)容也過于陳舊，沒有及時更新。商業(yè)物業(yè)管理，不僅有傳統(tǒng)的設(shè)備維修保養(yǎng)、保潔服務(wù)，還涉及物業(yè)的經(jīng)營。未來商業(yè)物業(yè)的發(fā)展，不再局限于建設(shè)―出售的模式，尤其是購物中心，很多都是只租不售。如何在運營中，吸引租戶，留住顧客，是物業(yè)管理未來思考的方向。但是目前市場上缺乏這樣的教材。
2.3教學(xué)條件欠成熟
系統(tǒng)的物業(yè)管理軟件，市場上比較少，其主要工作內(nèi)容是物業(yè)日常管理工作，客戶基礎(chǔ)信息，財務(wù)信息，客戶跟蹤服務(wù)等。市面上的幾個大品牌價格不菲，并且針對教學(xué)的物業(yè)管理軟件幾乎沒有，所以很少有學(xué)校購進。
由于該門課程涉及的物業(yè)類型包括住宅、寫字樓、商場、酒店等，針對不同的物業(yè)類型，配套的實訓(xùn)室不同。由于開設(shè)這門課程的時間不長，加之畢業(yè)生直接從事這方面工作的人數(shù)偏少，很多職業(yè)院校都沒有對建立實訓(xùn)室引起重視。
2.4與企業(yè)聯(lián)系不緊密
高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，理論知識需要運用到實踐當中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式――一本書、一支粉筆不再滿足物業(yè)管理教學(xué)的需要。企業(yè)在培養(yǎng)物業(yè)人才中有著不可替代的作用。但是很多院校與企業(yè)建立的聯(lián)系，僅僅局限于帶學(xué)生參觀企業(yè)所管理的物業(yè)，沒有深入到公司的內(nèi)部運營。而且一般都是住宅小區(qū)，忽視了其他的物業(yè)類型。
3物業(yè)管理課程建設(shè)的思考
3.1培養(yǎng)“雙師型”教師
物業(yè)管理不僅需要理論教學(xué)的老師，更需要實踐能力強的老師，因此要加強“雙師型”教師的培養(yǎng)。目前，各大高校對于物業(yè)管理“雙師型”教師都十分缺乏，此類老師的培養(yǎng)顯得尤為重要。院?？梢詫⒂信囵B(yǎng)潛質(zhì)的老師送到企業(yè)去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)老師的'實際操作能力。
3.2與企業(yè)合作，編寫教材
目前，市場上的教材都跟不上物業(yè)發(fā)展的步伐，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)非所用，學(xué)不致用。只有企業(yè)在物業(yè)服務(wù)的過程中，才了解顧客需要什么服務(wù)，才知道會遇到什么問題，才明白要招聘什么樣的技能人才。通過與企業(yè)合作編寫教材，緊扣市場需要，培養(yǎng)技能人才。
3.3建立實訓(xùn)基地
實訓(xùn)基地的建立，既要滿足課堂理論教學(xué)，又要適應(yīng)企業(yè)崗位的需要?，F(xiàn)代教育不再是單純的理論教學(xué)，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在物業(yè)服務(wù)的過程中，會遇到很多意想不到的事件。要借助實訓(xùn)基地這個平臺，通過情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。
3.4開展“訂單式”的培養(yǎng)模式
由學(xué)院牽頭，與固定的企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，包括授課計劃、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)、實習(xí)方案等，真正做到“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合。在理論授課階段，除了安排任課老師講解知識，也可以邀請企業(yè)有豐富經(jīng)驗的管理人員到學(xué)校來講課。同時組織同學(xué)到企業(yè)現(xiàn)場邊聽課邊學(xué)習(xí)。在課程開設(shè)階段，安排一定連續(xù)時間段的企業(yè)實習(xí)，深入到企業(yè)內(nèi)部，與公司員工共同工作。
物業(yè)管理已經(jīng)是除了房價、地段以外，購房者考慮的重要因素了。隨著國家對于房地產(chǎn)的控制，物業(yè)管理將會是未來爭奪顧客的一個新亮點。但是在這個行業(yè)中，既懂常規(guī)性服務(wù)，又懂得物業(yè)運營管理的人才少之又少。職業(yè)院校在這門課程的教學(xué)中，要抓住市場空白點，與企業(yè)緊密合作，培養(yǎng)出企業(yè)和社會所需要的人才。
參考文獻：
[1]江旭光，沈春秋.合肥地區(qū)高等職業(yè)院校物業(yè)管理專業(yè)調(diào)研報告――“提升專業(yè)服務(wù)行業(yè)能力”項目物業(yè)管理專業(yè)階段性調(diào)研報告[j].高教論壇，2012（4）：28-29.
[3]陸云.淺談高校物業(yè)管理專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題及對策――以南寧學(xué)院為例[j].科技致富向?qū)В?013（18）：78.
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課程故事的論文篇五
今天是小兔歡歡盼望已久的生日，媽媽送給了小兔歡歡一個紅色的氫氣球，小兔歡歡高興極了。它立馬帶著自己心愛的氫氣球出去玩，一陣風(fēng)吹來，氣球飄飄悠悠就飛上了天。
小兔歡歡大聲喊著：“我的氣球飛走了！”它蹦著跳著想把氣球抓住，可是，氣球越飛越高，歡歡只能干著急。
這時，小兔著急地哭了起來，哭聲引來了小鳥飛飛，飛飛安慰歡歡說：“小兔，別哭還有梨花。那個行人很熱脫下衣服跳進水里洗澡了。
北風(fēng)驚訝地說：“你怎么這么厲害呀！”太陽說：“蠻力是解決不了問題的.，你知道嗎？”北風(fēng)高興地說：“知道了，謝謝您的指導(dǎo)！”太陽說：“不用謝。”北風(fēng)歡蹦亂跳地走了。
課程故事的論文篇六
大班第二學(xué)期體格鍛煉計劃
20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期
大（3）班體格鍛煉計劃
一、指導(dǎo)思想
幼兒5歲時腦重約為成人的75%，6歲時約為成人的90%，腦的結(jié)構(gòu)已相當成熟，皮質(zhì)興奮和抑制過程進一步加強，但仍不夠平衡，興奮強于抑制。
根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合幼兒的生長發(fā)育和體育活動規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段。以鍛煉幼兒的身體，增強幼兒體質(zhì)，促進幼兒身心全面健康的發(fā)展為目的。
二、體鍛目標
1．提高動作的靈活性，能熟練地做大肌肉運動，如：單腳跳、多種方法玩球、玩繩等。
2．提高平衡能力，能攀爬、滑行。提高粗細動作機能，能自如的控制手腕和手指。
3．能較熟練得利用幼兒園多種運動器械鍛煉身體，養(yǎng)成整理運動器械的良好習(xí)慣。
4．在運動中自覺遵守規(guī)則，積極參加體育合作，愿意與同伴合作游戲，具有合作、公平競爭和創(chuàng)新精神。
5．進一步認識身體的主要器官及其主要功能，具有保護身體器官的粗淺知識和初步能力。
6．懂得一些常見疾病的預(yù)防知識，初步懂得環(huán)境和氣候變化與健康的關(guān)系，增強自我保護意識和適應(yīng)能力。
7．豐富幼兒安全知識，增強幼兒自我保護知識，提高自我保護意識。學(xué)會簡單的處理生活學(xué)習(xí)中遇到困難。
三、具體措施
1、有計劃的開展適合本班幼兒年齡特征的體育鍛煉活動。
2、保證幼兒每天兩小時的戶外活動時間，在活動中啟發(fā)幼兒學(xué)會簡單的自我保護方法，并在活動前做好場地、器械的安全檢查工作。
3、根據(jù)季節(jié)特征及和幼兒身體發(fā)展狀況，安排內(nèi)容豐富多樣化的體育游戲。
4、開展豐富多彩的室內(nèi)外體育游戲活動，訓(xùn)練幼兒的動作協(xié)調(diào)性和敏捷的反應(yīng)
性，逐步提高幼兒的運動能力。
5、提供豐富的運動器械，并指導(dǎo)幼兒進行基本動作練習(xí)，提高幼兒的控制力。
6、根據(jù)幼兒的興趣，選擇并開展體育游戲活動，做到生動有趣，形式多樣，以吸引每位幼兒的參與。
四、每月的工作重點
2月：1、適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)幼兒園一日生活作息時間。
2、做好廣播操，動作準確，合拍。
3月：1、練習(xí)跳長繩，初步掌握跳長繩的方法。
2、學(xué)會與同伴合作玩玩具，并能和睦相處。
3、學(xué)會自己體育用具，并做到分類整理。
4月：1、掌握單腳跳的方法，鍛煉大腿的`肌肉。
2、鞏固掌握基本的隊列練習(xí)，如螺旋走，三隊并一隊等，有較強的集體意識。
3、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，在根據(jù)自己的活動量以及出汗量進行休息、喝水、脫衣服等活動。
5月：1、學(xué)會合作玩球，并能探索出不同的玩球方法。
2、能自覺遵守一些公共規(guī)則，如游戲規(guī)則等。
3、學(xué)習(xí)自我安全保護的知識，了解一些自我保護和自救的方法。6月：1、在體育活動中，培養(yǎng)幼兒不怕困難，不怕日曬的情感。
2、自覺遵守游戲規(guī)則，不與同伴爭搶、公平競爭。
3、做好暑假的安全教育工作。
篇三：一日活動計劃(小班)
?。ㄈ┌嘁蝗栈顒佑媱潯居螒颉?/p>
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
娃娃家，菜場，公共汽車，理發(fā)店，醫(yī)院。
觀察要點：
1、觀察幼兒使用材料的情況。
2、重點觀察幼兒在娃娃家游戲中的行為表現(xiàn)——動作。
【生活】
觀察與指導(dǎo)：
1、觀察幼兒能否主動與客人老師和阿姨打招呼情況。
2、鼓勵個別幼兒大膽與園內(nèi)其他老師和阿姨打招呼。
3、觀察幼兒用餐的情況，指導(dǎo)幼兒一手拿勺，一手扶碗，一勺一勺進食。
4、特別關(guān)注吳童小朋友吃飯的時候能否自己動手。
【運動】
一、活動名稱：小動物找家
二、活動目標：
（1）幼兒身體運動能力：利用有趣的兒歌，引導(dǎo)幼兒聽信號向指定方向走發(fā)展幼兒的基本動作。
（2）社會適應(yīng)能力：引導(dǎo)幼兒避免沖撞，提高幼兒的自我保護意識。能找到空的位置，不推他人。不相互推閃、不擁擠。
（3）情緒發(fā)展領(lǐng)域：通過“小動物找家”情境下，體驗大家一起玩的樂趣
三、活動準備：
1、物質(zhì)準備：四個小動物的家。（在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的）
2、經(jīng)驗準備：知道四個小動物的基本動作。
四、活動過程：
一、活動名稱：小動
物找家
二、活動目標：
（1）幼兒身體運動能力：利用有趣的兒歌，引導(dǎo)幼兒聽信號向指定方向走發(fā)展幼兒的基本動作。
（2）社會適應(yīng)能力：引導(dǎo)幼兒避免沖撞，提高幼兒的自我保護意識。能找到空的位置，不推他人。不相互推閃、不擁擠。
（3）情緒發(fā)展領(lǐng)域：通過“小動物找家”情境下，體驗大家一起玩的樂趣
三、活動準備：
1、物質(zhì)準備：三個小動物的家。（在場地的四角擺放小貓、小兔、小鴨的標記，表示小動物的）
3、經(jīng)驗準備：知道三個小動物的基本動作。
四、活動過程：
一、起始部分：
律動+早操
二、基本部分：
活動準備：
在場地的四角擺放小貓、小兔、小鴨的標記，表示小動物的
1、新授游戲。
2、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結(jié)束部分。
“小寶寶”跟著媽媽一起放松放松身體。
二、室內(nèi)運動（雨天）
活動名稱：小螞蟻
活動目標：通過小螞蟻情景，練習(xí)雙膝著地向前爬，發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)性。
活動準備：軟墊、鼓
活動過程：
一、開始部分：早操+律動
二、基本部分：
1、螞蟻爬：自由進行雙膝著地向前爬
·交流重點：雙膝著地向前爬的動作
2、集體游戲：小螞蟻爬爬爬
·介紹玩法和規(guī)則
·幼兒游戲
三、放松運動：
【學(xué)習(xí)】
一、活動名稱：我的名字
二、活動來源：（小班“小寶寶”主題下的一個素材點，學(xué)p2）
三、活動準備：
1、物質(zhì)準備：鈴鼓一個。
2、經(jīng)驗準備：幼兒知道自己叫什么。
四、活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒用普通話說自己的姓名，叫到名字會應(yīng)答。
2、初步培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的意識。
五、活動過程：
（一）、幼兒交流自己的名字。
1．xxx小朋友。
2．xxx小朋友在哪里？
3．xxx來了沒有？
（二）、老師介紹自己的名字。請幼兒猜猜、叫叫老師的名字。
教師小結(jié)：
我們每個人都有自己的名字，名字就是我自己。
（三）、師生互相說說自己的小名。
1．小朋友說說自己的小名。
2．老師介紹自己的小名。
3．教師小結(jié)：
我們每個人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應(yīng)答。
四、游戲：擊鼓傳球。
游戲規(guī)則：鼓聲響起，開始傳球，鼓聲驟停，球留在某幼兒手中，要求該幼兒站起來說：“我叫某某某?！?/p>
【游戲】（10:25—10:50娛樂性、民間、走廊、自由活動）
游戲活動：自由活動和走廊游戲
活動名稱：上上下下
活動目標：
1、練習(xí)鉆、攀爬，發(fā)展動作的靈活性。
2、發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)能力。
活動準備：兩張桌子拼接起來為一組，設(shè)計兩組，間隔擺放。桌子下面鋪設(shè)海綿墊子。
活動玩法：
幼兒以桌子的一端為起點，先在第一組桌子下鉆爬，再站起來從第二組的桌子上面爬過去游戲可以反復(fù)進行。
【生活】
觀察與指導(dǎo)：
1、提醒幼兒入睡前把脫下的鞋子放在小床下，放整齊。
2、關(guān)注幼兒午睡安全，提醒個別幼兒醒后保持安靜，不影響同伴。
【個別化學(xué)習(xí)】
名稱：喂娃娃
材料：自制不張嘴娃娃，小勺，豆子
觀察要點：
1.觀察幼兒是否喜歡給娃娃喂食，喂食時是否與娃娃有語言交流。
2.觀察幼兒使用勺子的動作水平。
3.
【運動】
一、活動名稱：集體游戲《小孩小孩真愛玩》
二、活動目標：
1．練習(xí)聽信號向指定方向走。
2．有一定的靈活反應(yīng)能力。
三、玩法：幼兒排成一列橫隊，站在場地一端。游戲開始，教師說兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸這，摸摸那，摸摸**走回來！”如摸摸大樹、摸摸滑梯、摸摸攀登架等。幼兒根據(jù)指令向指定方向走，摸到指定物體后再走回教師身邊。
四、規(guī)則：
幼兒要根據(jù)教師發(fā)出的信號走
課程故事的論文篇七
一天早上，小熊拿著水桶，扛著魚竿出來釣魚?；鹄崩钡奶栒者@大地一移轉(zhuǎn)眼小熊就掉到了一桶魚，天也黑了。小熊就高高興興的回家了!
小熊想：“這么多魚，幾天都吃不完?！毙⌒芟氲搅艘粋€辦法小熊趕緊就跑到了家門口的樹上。
一天過去了，小貓來找小熊玩。小貓跑到小熊看到了魚樹就哧溜一下子停下了，他想：“如果我也種一顆那該多好呀!”
于是小貓摘了一根竹竿趕忙跑回家，種到家門口，把竹竿插到地里，拿了把椅子坐到那里，給小樹苗澆水。
就這樣小貓一直坐到那里，小熊又來釣魚，小熊看到了小貓呆呆的看著數(shù)苗說：“你在這干什么?”
小貓說：“我在種魚樹，這樣就能吃到魚了，那時候我輕輕一搖魚全掉到地上了!”
小熊說：“魚是長不到樹上的`，樹只能長出果子不能長出魚的?！?/p>
課程故事的論文篇八
陽光明媚的一天，小兔子瑞瑞在一快無裉的田邊挖坑。小青蛙悠悠來到瑞瑞身邊奇怪的問：“瑞瑞，你在這干嘛啊?”瑞瑞臉上滿是泥巴，轉(zhuǎn)頭過來一看，原來是悠悠，可把悠悠嚇壞了。瑞瑞然后低落的說：“老弟啊!快過來幫幫忙啊!我正在挖一個大坑，還要挖好大呢!”然后悠悠跳了幾步說：“你別挖了，去參加跑步比賽吧!你跑得那么快，贏了之后還有獎金呢!有了獎金你就不用挖坑了?！比鹑饹]聽清楚，糊道一句說：“沒事跑什么步啊?”悠悠正要說……瑞瑞眼前一亮。跳了起來，高興的說：“是啊，我怎么沒想到啊!…比賽…獎金?！比鹑鸬醚劬φ谘┝痢Ｈ缓笥謳е蓡柕帽砬檎f：“不用挖坑那誰挖啊?”悠悠伸一根食指，閉一只眼睛，很神氣的說：“你有了獎金之后，你可以雇用別人來幫你挖啊!”
瑞瑞很高興，手拉著悠悠急匆匆得跑到比賽報名處，包了名。兔子瑞瑞贏了比賽。得了獎金。雇用了別人幫自己挖坑。小青蛙說了一句：“瑞瑞你應(yīng)該好好利用你的特長，發(fā)揮在好的地方。”“你說得對!”兩人一起回家去了。
只要發(fā)揮自己的特長，就會有好得收獲。
課程故事的論文篇九
通過讓幼兒及早地掌握與了解計算機，達到培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)計算機的興趣，并學(xué)會初步掌握的計算機的基本操作。在此基礎(chǔ)上讓幼兒利用計算機學(xué)習(xí)各種知識，提高智力水平。
教學(xué)內(nèi)容：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣：
從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是幼兒教育中非常重要的內(nèi)容，必須始終貫穿于整個教學(xué)活動中。這比多學(xué)一點知識要重要的多，從幼兒開始逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在一點一滴中學(xué)習(xí)如何與其他幼兒交往。
二、計算機基礎(chǔ)知識：
1、學(xué)習(xí)正確地開關(guān)計算機的方法；2、能熟練地使用鼠標；3、掌握各種學(xué)習(xí)軟件的操作方法；4、了解計算機的基本組成及作用。5、會簡單的使用畫筆軟件。
三、計算機輔助教學(xué)：
以輔助英語教學(xué)為主，包含大班自編教材上冊單詞與對話、英語歌曲、英語故事。
四、學(xué)習(xí)智力游戲：
通過學(xué)習(xí)智力游戲，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高智力水平包含有：涂顏色、拼圖、迷宮等等。
教學(xué)方法：
在開學(xué)前兩個月中，以老師主講，學(xué)生參與方式進行。培訓(xùn)幼兒正確使用計算機的基本技能。隨著幼兒能力的提高，對于相同形式的教學(xué)內(nèi)容，就不再講解方法，只是同幼兒一起學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。當幼兒能力達到更高水平時，將進一步讓幼兒自己探索一些新軟件的使用方法，以培養(yǎng)他們自學(xué)能力和探索能力。
具體內(nèi)容標準如下：
第一學(xué)段大班計算機教學(xué)內(nèi)容標準
教學(xué)游戲
游戲是孩子最喜歡的活動之一，通過利用計算機進行簡單的教學(xué)游戲，可以讓孩子初步了解計算機的應(yīng)用及對計算機產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)重點根據(jù)孩子的年齡特征選擇合適的教學(xué)游戲。
通過本模塊的學(xué)習(xí)，孩子們將掌握最基本的計算機操作，并能初步創(chuàng)作出自己的第一個計算機作品。
在教學(xué)中，應(yīng)注意多發(fā)揮孩子們的想象力與創(chuàng)造力，鼓勵孩子們通過計算機進行個人創(chuàng)作；初步培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的素養(yǎng)。
(一)益智游戲
1．內(nèi)容標準
(1)經(jīng)歷游戲過程，初步了解電腦的組成，在他人的引導(dǎo)下說出電腦組成各部分的名稱。
(2)經(jīng)歷游戲過程，能獨立進行開機與關(guān)機的操作，并知道開機與關(guān)機的'基本順序。
(3)經(jīng)歷游戲過程，熟悉鼠標的基本操作，并能利用鼠標完成啟動應(yīng)用程序的操作。
(4)經(jīng)歷游戲過程，熟練操作鍵盤的方向鍵及功能鍵。
(5)經(jīng)歷游戲過程，初步了解計算機的應(yīng)用，初步感受計算機世界的魅力，激發(fā)對信息技術(shù)的求知欲。
2．活動建議
精心挑選一些孩子們感興趣的游戲或者自編一些教學(xué)游戲軟件，讓孩子們通過玩游戲來熟練鍵盤與鼠標的操作。在玩游戲的時候教育孩子玩這些游戲的目的以及玩游戲要適可而止，提醒孩子們不過沉溺及多滴眼藥水。
(二)計算機繪畫
1．內(nèi)容標準
(1)獨立完成windows的啟動與退出操作。并能啟動和關(guān)閉繪畫軟件。
(2)經(jīng)歷計算機繪畫的過程，嘗試畫出各種基本幾何圖形。
例利用畫圖軟件信手涂鴉，表達自己的思想。
2．活動建議
讓孩子們在完成了必要的學(xué)習(xí)任務(wù)后，鼓勵一些完成得好的同學(xué)進行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮孩子們的想象力，提高孩子們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，并初步體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。
輔助學(xué)習(xí)
(三)英語輔助教學(xué)
1.內(nèi)容標準
(1)熟練使用自編軟件進行英語單詞、句子、歌曲和故事的學(xué)習(xí)。
(2)通過計算機輔助學(xué)習(xí)英語，提高英語的聽說能力。
例1編寫輔助軟件，使孩子們通過計算機聽英語故事和英語歌曲。
2.活動建議
組織英語故事會，利用計算機進行輔助學(xué)習(xí)，讓孩子們先通過計算機聽英語故事，然后嘗試復(fù)述。
課程故事的論文篇十
一個陽光燦爛的早晨，小白貓和小黑貓到橋上玩。
小黑貓看見橋下有兩條魚在自由自在地游來游去，小黑貓饞得口水直流，就伸手去抓。
這時，小白貓看到了，大聲地喊：“小黑貓，不要動，很危險的，你會掉下去的！”
可是已經(jīng)晚了，只見小黑貓“撲通”一聲掉進了水里。它們都不會游泳，怎么辦？
小白貓在岸上急得團團轉(zhuǎn)，它對小黑貓說：“你先支撐一下，我去找人來救你?！?/p>
小白貓一路飛跑，大聲地喊：“救命啊，救命啊，小黑貓掉進河里去了，誰來救救它?！?/p>
這時，剛好鵝大哥路過，小白貓看到了救星，氣喘吁吁地說：“鵝大哥，小黑貓掉進水里，你快去救它吧！再晚了它可能就會沒命了?！?/p>
鵝大哥馬上跟著小白貓來到河邊，把小黑貓救了起來。
小黑貓說：“謝謝你，鵝大哥！要不是你，我就沒命了。”
鵝大哥微笑地對它說：“不客氣，不過以后你在水邊的.時候可要小心一點了?！?/p>
課程故事的論文篇十一
花狗奶奶的家住的離森林很遠，所以每天都要走上很長的路來河邊挑水，花狗奶奶的年紀大了，每次挑水總是搖搖晃晃的。
小獅子看見花狗奶奶正在挑水，小獅子心想“花狗奶奶的`家太遠了，我要是幫助花狗奶奶把水挑回家，天一定都黑了，還是算了吧!”
小羊看見花狗奶奶挑水，心想“我剛剛才換的一身新衣服，要是幫助花狗奶奶挑水，新衣服一定會弄臟的，還是算了吧!”
小象看見花狗奶奶正在挑水，急忙趕過來幫忙，把水挑在自己的肩上。
花狗奶奶說：“讓我自己來吧!會把你的衣服弄臟的。”
小象笑著說：“沒關(guān)系——弄臟了還可以洗。”
花狗奶奶心疼的說：“我的家太遠了，等你回家天都黑了。”
小象說：“沒關(guān)系!我是男孩子，不怕黑?！?/p>
一旁的小獅子和小羊聽見，羞愧的低下了頭。
課程故事的論文篇十二
說到我未來的電腦，接下來我就為大家介紹一下吧。
我未來的電腦呢會非常高科技，全語音控制，你只要說一句話他就會自動幫你找出來。我的電腦集齊了全世界的資料，無論什么都可以找出來。我電腦還非常神奇，比如，你想到這個地方去玩，電腦會自動帶你過去某個地方而且免費，到那里之后你會像超人一樣在天空中飛，擁有電腦制造出的一切效果非常享受。
這就是電腦的系統(tǒng)，里面包含了上千億的`文件，而且網(wǎng)速超快。
這就是我的未來電腦，你們喜歡嗎。
課程故事的論文篇十三
有一天，小貓咪趁媽媽不在家啊，偷偷的跑到森林里玩耍。
可是玩著玩著，天漸漸暗了。
小貓咪的'肚子也咕嚕嚕的叫了，想到快點回家吃媽媽做的美味食物吧。
可是小小貓咪卻在森林里迷路了，尋找不到任何食物。
小貓很害怕，也很想貓媽媽，心里想著要趕緊出去，可是小貓怎么也走不出去。
這時，她遇見了鄰居小狗。
小狗了，把她安全的帶到了貓媽媽身邊。
貓媽媽謝謝了小狗，并且邀請小狗一起共進晚餐。
課程故事的論文篇十四
一、目的：
通過課程論文的寫作，考查學(xué)生分析問題和運用基本理論解決問題的能力，同時引起學(xué)生對該門課程前沿理論和熱點問題的關(guān)注，鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的理論水平和信息素養(yǎng)。
二、內(nèi)容要求：
與本門課程有關(guān)的理論和實踐的前沿問題、熱點問題、焦點問題，要求論點要正確，觀點要明確，內(nèi)容充實，論據(jù)要有說服力。
三、評分要求：
6、五級記分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格，不設(shè)比例限制。
四、格式要求：論文由摘要、正文和參考文獻三部分組成。（是否打印自行決定，若打印按以下要求執(zhí)行）
1、頁面設(shè)置：紙張：a4；頁邊距：上下3.8cm，左右3.2cm；裝訂：一律左邊裝訂。2、字數(shù)在2500--3500字。3、封面：
（1）論文題目（宋體，3號，加粗，居中）；
4、摘要：200字以內(nèi)（仿宋，小4號）；關(guān)鍵詞3-5個（仿宋，小4號）。5、正文：宋體，小4號，1.5倍行距。
6、層次標題：一級標題用一、二、三……編號；二級標題用1、2、3……編號；
三級標題用（1）、（2）（3）……編號。7、參考文獻：仿宋，5號。
8、封底：課程論文評分表（見附表）五、紀律要求
1、不得抄襲，如發(fā)現(xiàn)雷同部分超過40%的，均按不及格處理。2、不足2500字的，成績按缺考處理。
附：論文參考題目(也可自定題目）
xxx市網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息服務(wù)業(yè)發(fā)展中的問題及對策
計算機病毒與系統(tǒng)安全探究我國電子商務(wù)信用體系建設(shè)的探討
新經(jīng)濟時代知識型員工的管理研究
中小企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)的戰(zhàn)略和策略
企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)企業(yè)客戶信用信息資源管理
課程故事的論文篇十五
正在本學(xué)期的《論文寫作》課程中，我進修到了對于論文寫作的根本因素以及辦法。張聿教師正在講課時十分過細、片面，將各類曾經(jīng)呈現(xiàn)或者能夠發(fā)生的學(xué)術(shù)標準成績逐個作了梳理，并引見了一些歷屆的良好結(jié)業(yè)論文，為咱們展現(xiàn)這些良好文章中值患上咱們進修的長處，以致于我正在聽課時，不時地發(fā)明與再發(fā)明著本人以往論文中的一些成績。
正在講堂上，我一步步理解了論文以前需求做哪些預(yù)備任務(wù)，若何選題，若何斷定標題，論文的框架的次要內(nèi)收留，寫作本領(lǐng)和需求留意的成績等等。經(jīng)過這個課程，我從關(guān)于碩士論文的未知形態(tài)逐步變患上胸有定見。教師正在幾回課上重復(fù)提到了論文的主題這一方面，不可思議，這是論文的第一要旨，極端緊張。起首，能否有才能寫，要依據(jù)主主觀前提判別，課題過年夜，成績難以研討深化，能夠招致善始善終，草草收攤;其次，論文要有代價，也便是需求有立異性、前沿性、實際性、興趣性等等;再次，所選的主題要有工具可寫，便當睜開，內(nèi)收留可空虛;別的，能否可定期實現(xiàn)，送審能否順遂，能否有益于辯論，這些都是要綜合思索與衡量的。經(jīng)過這些進修，關(guān)于我的開題陳述有很年夜的協(xié)助。
回憶全部課程的進修，除學(xué)到了無關(guān)論文寫作的劃定規(guī)矩與本領(lǐng)之外，我另有其余方面的播種。那是正在第一堂課的弁言局部，教師講到平常要注重操練、進步藝術(shù)涵養(yǎng)，不只要勤寫、多寫，養(yǎng)成記條記的好習(xí)氣，還要擴大常識面，少量存眷相干范疇。這些確實十分的緊張，一方面，自從上了年夜學(xué)，不了語文測驗中的作文，不教師安插的周記功課，我的寫作水準逐年低落，筆墨功用退步嚴峻，平常有些心患上感悟至多喋喋不休記上去，只能稱作認識流，且少少會謄寫百字以上的篇幅，這就形成本人邏輯思想才能降低，文章架構(gòu)構(gòu)造才能弱化。另外一方面，缺少必定的常識面以及瀏覽量，比方教師正在講堂上羅列的諸多著述，有很年夜一局部都只是有所耳聞，卻從未完好瀏覽過，乃至另有一些前所未聞。我深知作為一個碩士研討生，本人還差的太多，只覺羞愧之至。除了文學(xué)藝術(shù)之外，教師還講到了中國戲曲，當教師將昆曲620_年的故事娓娓道來，我真是打動極了，愈加煩惱本人的蒙昧。我一貫自夸對于中國傳統(tǒng)文明存正在濃重興味，本人的研討標的目的是平易近族性的顏色，但是卻對于中國文明中這么無足輕重的一筆多年來聽而不聞，實不應(yīng)該。
幸虧，這堂課真正激起了我對于瀏覽的興味，很沖動，決計要把這些空缺漸漸補返來，特別是中國傳統(tǒng)藝術(shù)范疇之精華。老舍師長教師正在《四世同堂》里，借英國領(lǐng)事富善師長教師說過一句話。他說，“老派的中國人英語欠好，可是中文還可靠。但是如今的中國人是英語欠好，中文也靠沒有住?！边@句話放到現(xiàn)往常似乎愈加貼切了。當我認識到這一點，那種緊急感與壓力也隨之而來。一下課，我便間接沖進藏書樓，借了《牡丹亭》，一壁品讀筆墨，一壁找到白先勇師長教師的芳華版《牡丹亭》視頻，兩者分離起來觀賞，不能不說，這極年夜地動撼了我。張聿教師正在講堂上傳授給咱們的不只是常識，更是比常識自身更緊張的工具，讓我有所深思，從而盲目地進步本身的藝術(shù)涵養(yǎng)。
經(jīng)過《論文寫作》課程的進修，堪稱受害很多，我愈加深入地領(lǐng)會到，寫一篇良好的論文盡非易事，要投進更多工夫與精神做好研討任務(wù)。以上便是我的《論文寫作》課程的進修心患上。
課程故事的論文篇十六
愛科學(xué)，學(xué)做小小科學(xué)家―――小學(xué)高年級科技小論文
積極參加學(xué)校開展的科技活動，是從小培養(yǎng)自已愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的最好行動。這次科技小論文競賽活動，共收到科技小作文一百多篇。雖然很多小論文沒有獲獎，但從這些小論文中也有新的發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)生能有自已的發(fā)現(xiàn)嗎？當然有、只要是通過自已的眼睛，自已的雙手，經(jīng)過自已的思考而找到的一個答案，一個解釋，一個推理的論證，都是屬于你自已的發(fā)現(xiàn)，不管其中你是否曾經(jīng)問過老師，查過資料，請教過別人，只要它已經(jīng)轉(zhuǎn)化為你自已的認識，你自已的'智慧，你自已的方法，都屬于你的發(fā)現(xiàn)。因為你從這次發(fā)現(xiàn)中得到了快樂，感受到知識的力量。這是多么快樂的事情。
積極參加科技小活動，能培養(yǎng)自已的科學(xué)興趣和實事求是的科學(xué)態(tài)度，能培養(yǎng)自已不斷探索的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。在活動中能陶冶高尚的情操，能提高自已的科學(xué)素養(yǎng)。只要你積極參與，學(xué)會探究，就會有新的發(fā)現(xiàn)，就會有新的收獲。
怎樣寫科技小論文。科技小作文與一般的作文不同，它有自身的特點。這種作文，寫作前必須先自已動手動腦去觀察，去實驗、去考察，才能獲得第一手材料，然后，運用抽象思維，從大量事實中清理出來自已的想法，觀點。最后，再用條理清楚、生動準確的語言把它表達出來。這就是科技小論文。
如果你不會寫，不妨看一看，讀一讀，這次獲獎?wù)钩龅男≌撐?，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，再自已試著去做，――去觀察，去實驗、去探索、去研究、去考察、去查找資料，去問老師、動手做一做，動腦想一想。動筆寫下來你就會體會到成功的快樂。你就會成為小小的科學(xué)家。
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