心得體會是對自身在學習、工作或生活中的感悟和領悟，是對所經(jīng)歷的事情進行總結和歸納的一種方式。心得體會可以讓人反思自己的成長和進步，同時也可以提供給他人借鑒和參考。在寫心得體會時，要注意術語、詞匯與表達準確性。讓我們一同來瀏覽小編為大家準備的一些心得體會范文。
幼兒園項目教學法心得體會篇一
近日在學校的統(tǒng)一組織下，我們全體教師仔細學習了《義務教育法》、《未成年愛護法》、《教師法》等教育政策法規(guī)，我就此談一談學習的體味：
一、熱愛祖國，遵紀守法
作為一具教師要熱愛祖國，熱愛人民，更要熱愛教育事業(yè)，愛學生，尊重學生，并施以正確的教育內容和辦法。作為一具教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。經(jīng)過對法的學習，進一步提高了自己的認識，有力的指導了自己將來的實踐。
二、熱愛本職工作, 盡業(yè)樂教
人類靈魂的工程師，辛勤工作的園丁，我想這是人們在表達教育這一職業(yè)的偉大和無私。南宋哲學家朱熹說：敬業(yè)者，用心致志以事其業(yè)也。敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境地。對待本職工作，我們應常懷敬畏之心，用心、盡職、盡責，干一行、愛一行、鉆一行，盡心盡力、全身心地投入。我們要努力在平庸的崗位上做出別平庸的業(yè)績。
三、熱愛學生，關懷學生
學生處于身心發(fā)育的特殊時期，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被愛護的地位。在工作中別體罰和變相體罰學生,愛護人格尊嚴和自尊心,堅定與違反未成年人愛護法的行為作斗爭。作為一名教師，應該熱愛學生，關愛在我們的哺育下健壯成長的小苗,使他們在歡樂和幸福中成長!
四、刻苦鉆研，嚴謹治學
我們教師教給學生的那點基礎知識，不過滄海一粟，教師還應具要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜別倦地汲取新奇知識來充實自己，以習慣時代進展需要。別管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應該清晰，作為教師，必須要堅持學習，別斷進取。
經(jīng)過教育法規(guī)的學習，進一步增強了法律意識，將來在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民中意的教師。
幼兒園項目教學法心得體會篇二
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。下面是小編幫大家整理的幼兒園法規(guī)心得體會，希望大家喜歡。
第10條要求，我校組織我們對教育法律法規(guī)進行了相應學習。通過學習，每一位教師都進一步提高了自己的法律意識，增強了教師的法制觀念和法律素質，我也是受益匪淺，感觸良多。
在教育法的學習中，我關注了教師的義務與權利以及學生的義務與權利，雖然這是所謂的法律條文，但它卻也體現(xiàn)著很多促進教師與受教育者發(fā)展的要素。在我看來，教師和受教育者遵守法律的過程是相互促進的：教師為人師表，完成教育教學工作任務；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織，帶領學生開展有益的社會活動；關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。如果教師很好的履行并在相應義務上具有突出的表現(xiàn)，必然會讓學生滿意，家長放心，得到社會的認可。受教育者受到了教師良好的教育，自然而然的就會遵守相應的法律法規(guī)而完成自己的義務。
在學習《未成年人保護法》后，我知道學校保護是未成年人保護的重要方面，而在學校，充當保護者角色的主要就是我們教師。做為他們的保護者，我們首先就應該做到關心、愛護學生，尊重學生的人格尊嚴，不對學生體罰、變相體罰或者侮辱學生的人格尊嚴，于是也就關系到了教師的基本修養(yǎng)與師德。談到修養(yǎng)與師德，其實每一個職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德，但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位很高，所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德
品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上教書育人的重擔。要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。在平時的教學中，我面對的主要是涉世很淺的小學生，因此我更要嚴格要求自己依法執(zhí)教，認真審視自己的言行。孩子的心靈是脆弱的，或許我一個無意識的舉止都會對他們的一生產(chǎn)生影響，我想，強烈的道德感與責任感不只是法律法規(guī)和職業(yè)的特殊性對教師的要求，更應該是我個人的自我要求。
在這次學習的過程中，我不僅清楚地了解到自己的法律地位，而且還更新了自己對法律的認識。與我們教師相關的法律法規(guī)有很多，如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等等，這些都是我們應該好好學習的。其中《中華人民共和國教育法》是我國教育工作的根本方法，要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這是我們國家的教育方針政策，我們每位教師都必須認真貫徹這一方針。
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞、甘于辛勞的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。在接下來的日子里，我會督促自己繼續(xù)學習教育教學相關的法律法規(guī)，嚴格要求自己的行為，努力成為令學生滿意，家長放心的教師，成為為社會所認可的教育者。
幼兒園項目教學法心得體會篇三
這次幼兒園項目小組的活動是我們作為幼師專業(yè)學習伊始的重要一步。在這一期間，我們組成小組，一起完成任務，分享經(jīng)驗。這個小組任務的目的就是為了讓我們掌握幼兒園日?；顒又械闹匾寄?，加強幼教理論的實踐能力，以及提升自己的團隊協(xié)作能力。
第二段：簡潔描述小組的項目
我們小組的項目包括多個任務，其中最有代表性的是一次主題為“親子手工”的活動。在這個活動中每個幼兒園小組都會派出代表參賽，在指定時間內對家長和孩子進行一系列手工活動的介紹和演示。
第三段：成果介紹
我們小組在活動的開展中積極參與，認真研究手工的創(chuàng)意，并與小朋友們展開親密互動，最終成功地完成了任務并獲獎。這個活動除了培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和動手能力，還增進了我們和孩子們以及他們的家長之間的互動和信任，讓我們學會如何與家長們更好地溝通。
第四段：體驗
在這個項目中，我們學會了以團隊先行、自我學習和持續(xù)改進為前置條件來完成任務。此外，我們還體驗到了團隊協(xié)作的重要性和幼兒學習成長的益處，這些體驗對于我們未來成長為更好的幼教工作者非常有幫助。
第五段：總結與展望
總之，參與幼兒園項目小組的活動，讓我們深刻地認識到了幼兒教育的重要性，并且讓我們有機會體驗到這個領域的無限魅力。我們希望繼續(xù)秉承自我學習和改進的精神，成為更好的幼教工作者，為孩子們的成長和發(fā)展做出貢獻。同時，我們也期待未來的工作能夠繼續(xù)和孩子們一起成長，為實現(xiàn)他們人生的價值而不斷努力。
幼兒園項目教學法心得體會篇四
第一段：介紹幼兒園項目教學的重要性和背景（200字）
幼兒園項目教學是我作為一名幼兒園教師必須非常重視和深入研究的一項工作。項目教學是指根據(jù)幼兒的發(fā)展特點和興趣愛好，制定有計劃的活動和課程，以達到促進幼兒全面發(fā)展的目的。幼兒期是人生最重要的成長階段，良好的項目教學能夠大大促進幼兒的認知、情感、社交和動手能力等綜合素質的發(fā)展。在實踐中，我意識到幼兒園項目教學的重要性，也體會到其中的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。
第二段：探討項目教學的實施策略與方法（300字）
在項目教學中，我認識到了項目教學的實施策略與方法對于教學效果的重要性。首先，我注重根據(jù)幼兒的發(fā)展階段和特點制定項目目標，讓每個項目都能貼近幼兒園教學大綱和課程標準。其次，我注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手創(chuàng)造能力，通過課堂上的親身實踐和自主活動，引導幼兒主動探索和解決問題。此外，我還注意到項目教學應該注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和團隊意識，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)幼兒社會交往和合作能力。最后，我還積極與家長合作，通過家園聯(lián)系活動和家長參與課堂觀摩等方式，加強家校合作，促進幼兒在家和園兩個環(huán)境中的協(xié)調發(fā)展。
第三段：分享項目教學的實踐經(jīng)驗和案例（400字）
在幼兒園項目教學的實踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和案例，與大家一起分享。例如，在“植物探秘”項目中，我通過實地考察和觀察，讓幼兒親身體驗植物成長的奇妙過程，激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。在“星空探秘”項目中，我組織幼兒觀看星空，讓他們自己發(fā)現(xiàn)星座和行星，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和空間想象力。在“小小發(fā)明家”項目中，我鼓勵幼兒動手制作簡單的科學實驗，激發(fā)了幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。通過這些實踐案例，我深刻認識到項目教學的價值和意義。
第四段：總結項目教學的效果和收獲（200字）
通過長期的項目教學實踐，我看到了項目教學對幼兒園教育的積極影響。首先，項目教學促進了幼兒的認知發(fā)展，通過項目的系統(tǒng)化學習，幼兒們掌握了大量的知識和技能。其次，項目教學培養(yǎng)了幼兒的合作意識和社交技巧，在小組合作中，幼兒學會了分工合作、傾聽他人等重要的社交技能。最后，項目教學也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和動手能力，通過親身實踐和創(chuàng)作，幼兒們不斷地發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升了自己的創(chuàng)新能力。
第五段：對未來項目教學的展望與期待（100字）
未來，我將繼續(xù)在幼兒園項目教學上深入探索和實踐。希望通過更加科學和創(chuàng)新的項目教學設計，促進幼兒園教育的發(fā)展和改革。期待通過項目教學，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有思辨能力和有團隊意識的優(yōu)秀幼兒，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
（總字數(shù)：1200字）
幼兒園項目教學法心得體會篇五
幼兒園是兒童第一次接觸教育的地方，也是他們成長的重要階段。作為一名幼兒園老師，在項目教學中，我深刻體會到了其中的重要性和價值。下面我將結合自己的工作經(jīng)歷，分享我在幼兒園項目教學中的所思所感，以及對于教學方法和效果的一些體會。
首先，在幼兒園項目教學過程中，我體會到了項目的開展需要有明確的目標和計劃。每個項目都是有主題的，能夠圍繞一個特定的主題來進行教學，這有助于幼兒的學習和理解。在制定項目計劃時，要明確每個項目的學習目標，并設計相關的教學活動、游戲和故事，以激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。在項目教學中，幼兒參與度的提高往往與目標的明確性直接相關。
其次，我認為幼兒園項目教學的重要特點是注重綜合性和趣味性。項目教學注重開展多個方面的學習活動，涵蓋語言、數(shù)學、科學、藝術等各個領域，幫助幼兒全面發(fā)展。同時，通過教學活動的形式多樣性和趣味性，可以激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。例如，在一個關于春天的項目中，我們組織了戶外觀察春天的活動，引導幼兒用畫畫的方式表達春天的美麗，通過這些趣味性的活動，幼兒在愉快的氛圍中獲得了真正的學習。
另外，幼兒園項目教學中，家園合作至關重要。家長是幼兒成長的重要伙伴，他們對孩子的關注和支持，對于項目教學的順利開展起到了至關重要的作用。我們定期與家長開展溝通和交流，讓家長了解項目的內容和教學目標，鼓勵家長參與到幼兒園的教育中來，一起為孩子的成長而努力。通過和家長的密切合作，我們可以更好地了解幼兒的個性特點和學習情況，從而有針對性地開展教育。
最后，我深切感受到幼兒園項目教學中，培養(yǎng)幼兒的綜合能力是至關重要的。在項目教學中，我們通過各種學習活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力和合作精神等綜合能力。在一個以“動物”為主題的項目中，我們組織了觀察動物的活動，并幫助幼兒制作了一個小動物展覽，讓幼兒通過動手和參與，學會了觀察、記憶和表達，培養(yǎng)了他們的動手能力和社交能力。
總的來說，幼兒園項目教學是一種全面發(fā)展幼兒的教育方式，注重目標的明確性和計劃性，關注興趣和趣味性，強調家園合作和綜合能力的培養(yǎng)。通過項目教學，幼兒能夠在愉快的氛圍中獲得真正的學習，全面發(fā)展并為未來的學習奠定基礎。作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)探索和研究幼兒園項目教學，不斷提高自己的教學水平和能力，為每個幼兒帶去更好的教育體驗。
幼兒園項目教學法心得體會篇六
教育是人類社會發(fā)展的重要組成部分，而幼兒教育是整個教育的基礎和重要環(huán)節(jié)之一。隨著教育理念的不斷更新和技術手段的不斷進步，幼兒教育的教學方法也在不斷變革，在這個背景下，六步教學法應運而生，成為幼兒教育中備受重視的教學方法。自我在幼兒園實踐中運用六步教學法后，我對它有了更深刻的認識。在本文中，我將分享我的心得體會。
第二段：什么是六步教學法
六步教學法是一種基于學習心理學和教育學的教學方法，它將教學過程分為六個步驟，即：導入、呈現(xiàn)、提問、反饋、歸納、作業(yè)。這種教學方法的核心在于幫助幼兒建立正確的學習思維方式和學習方法，提高其學習興趣，促進其學習能力的全面提升。
第三段：六步教學法在幼兒園中的運用
在我的幼兒園教學實踐中，六步教學法被應用到各個學科和領域。例如，在幼兒園的語言文字教學中，我采用了六步教學法，例如，當我講述童話故事時，我首先通過導入環(huán)節(jié)讓幼兒猜測故事內容，接著通過呈現(xiàn)環(huán)節(jié)讓幼兒了解故事情節(jié)，再經(jīng)過提問環(huán)節(jié)幫助幼兒思考故事含義，通過反饋環(huán)節(jié)讓幼兒知道自己哪些做得好，哪些還需加強，通過歸納環(huán)節(jié)總結故事中的教育意義，最后通過作業(yè)環(huán)節(jié)進一步加深幼兒對故事的理解和記憶。
第四段：六步教學法的特點和優(yōu)勢
六步教學法相對于傳統(tǒng)的課堂教學方法有著明顯的優(yōu)勢。首先，它能夠使課堂教學更加有序和規(guī)整，從而提高了課堂教學效率并節(jié)省了時間。其次，它能夠加強老師和幼兒之間的互動和溝通，使教學過程更加生動而有趣。此外，六步教學法能夠充分考慮幼兒的心理特點和認知水平，將學習內容合理分段，讓幼兒逐步理解和掌握。
第五段：總結
在我的幼兒教育教學實踐中，六步教學法的運用取得了顯著的成效。我深深地感受到，六步教學法能夠激發(fā)幼兒的學習熱情，幫助幼兒增強學習能力，打好扎實的學科基礎，為幼兒未來的學習奠定堅實的基礎。因此，在幼兒教育教學實踐中，我會繼續(xù)深入推廣和運用六步教學法，為幼兒教育事業(yè)貢獻一份力量。
幼兒園項目教學法心得體會篇七
最近，我和我的同事一起組成了一個幼兒園項目小組，我們的任務是為幼兒園制定教學計劃。這是一項繁重而復雜的任務，需要我們投入大量的時間和精力。但是，在完成這項任務的過程中，我們積累了許多寶貴的經(jīng)驗，讓我深刻地認識到了團隊合作的價值和重要性。
二段：分享小組成員的角色分工和溝通情況
小組成員的角色分工非常明確，每個人都有自己的任務和目標，同時我們也在完成任務的過程中相互協(xié)作，互相學習。在溝通方面，我們采取了多種方式，如面對面交流、在線討論、郵件通訊等，確保信息傳遞的快速和準確。同時，我們保持了相對穩(wěn)定的溝通頻率，及時更新工作進展情況，進行了充分的溝通和討論。
三段：討論小組的項目計劃和合作情況
在項目計劃制定的過程中，我們密切合作，大家都表現(xiàn)出極高的責任感和團隊意識。我們認真分析每個階段的關鍵性工作，明確分工和任務，確保計劃的順利實施。在實際操作過程中，我們也遇到了不少困難，但是我們相互合作，迎難而上，最終完成了任務。
四段：分享個人收獲和發(fā)現(xiàn)
在這個小組中，我收獲了很多，我發(fā)現(xiàn)每個小組成員都有自己的閃光點，沒有人是萬能的，只有互相學習和協(xié)作才能實現(xiàn)更好的效果。作為一個小組成員，我不僅學到了關于幼兒教育的知識和技能，還鍛煉了團隊協(xié)作的能力，尤其是在一些壓力較大的情況下，我更能夠沉著冷靜地處理問題。
五段：總結和展望
通過這次小組任務，我們不僅學會了如何協(xié)作完成一個任務，還學會了如何更好地溝通和交流。我們提升了自己的分析和解決問題的能力，也明確了團隊合作的重要性。希望在以后的工作中，我們能夠繼續(xù)保持良好的合作狀態(tài)，取得更好的業(yè)績。
幼兒園項目教學法心得體會篇八
幼兒園教育是一個重要的教育領域，而幼兒園項目小組是幼兒園教育的核心之一。幼兒園項目小組由一組專業(yè)教育者組成，旨在為幼兒提供全面的教育，發(fā)展兒童的認知、情感、社交和身體能力。作為一個幼兒園項目小組的成員，我們通過這個項目體驗到了幼兒園育人的重要性，也感受到了教育工作者的承擔和付出。這篇文章將闡述我們對幼兒園項目的體會和心得。
第二段：幼兒園項目小組的背景
幼兒園項目小組是針對幼兒教育的一個專門性團體。作為幼兒教育的專業(yè)從業(yè)者，項目小組的成員需要具備豐富的教育經(jīng)驗和獨到的教育理念，為幼兒提供優(yōu)質的教育服務。在我們的項目中，我們將幼兒教育看做是一個與幼兒相互合作，共同成長的過程。我們與孩子們一起學習，探索問題，解決問題，共同進步。
第三段：幼兒園項目小組的內容
我們的幼兒園項目小組內容涵蓋了幼兒教育的多個方面，包括課程設計、教學方法、評估和家園合作等。我們關注幼兒的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、學習態(tài)度、文化意識和社會責任感等核心素養(yǎng)。在課程設計方面，我們借鑒了國內外先進的幼兒教育理念和方法，構建了一套系統(tǒng)的、符合幼兒認知特點的課程體系。在教學方法方面，我們注重鼓勵幼兒參與主動探究和學習，采用啟發(fā)式教學與游戲化教學相結合的方法。在評估方面，我們關注幼兒的學習進展和個性發(fā)展，采用多種方式進行評估和反饋。在家園合作方面，我們積極主動與家長溝通，分享幼兒的學習進展和成長情況，促進幼兒的全面成長。
第四段：心得體會
在幼兒園項目的實踐中，我們深刻體會到幼兒教育的復雜性和重要性。每一個孩子都是獨一無二的，有自己的特點、需求和潛力。作為幼兒教育工作者，我們需要精心設計和量身定制適合每一個孩子的教育方案，滿足其自身發(fā)展特點和需求。我們需要耐心傾聽孩子的聲音，關注他們的情感、思維和行為，提供尊重和支持，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。我們相信，每一個孩子都有自己的天賦和夢想，我們的責任是讓他們得到最好的發(fā)展機會，成長為自信、獨立、有愛心的人。
第五段：結語
幼兒園項目小組是幼兒教育中的一顆明珠。通過項目的實踐，我們感受到了幼兒教育的魅力，也明確了自身的任務和使命。我們希望能夠不斷地學習和探索，擴大知識和技能的范疇，為幼兒的全面成長和健康發(fā)展做出更大的貢獻。我們相信，只要我們心懷愛意和信念，團結協(xié)作、積極進取，遠景的幼兒教育將充滿希望和光明。
幼兒園項目教學法心得體會篇九
六步教學法是一種廣為使用的教學方法，它在幼兒教育中也得到了廣泛應用。本篇文章將從自己的角度出發(fā)，結合近期的教學實踐，分享一些對于六步教學法的個人體會和認識。
第二段：六步教學法的基本原理介紹
六步教學法的基本原理是從啟發(fā)幼兒思維的角度出發(fā)，采用系統(tǒng)化、結構化的教學方法，幫助幼兒掌握知識和技能。有這樣幾個基本的步驟：激發(fā)學習興趣，呈現(xiàn)結果，引導解釋，提問引導思考，練習和鞏固，鼓勵應用。
第三段：實踐過程中的體驗
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過五感體驗法，孩子更容易激發(fā)興趣，主動融入課程。例如，在繪畫活動中，我會先讓孩子觀察和感受圖片中的色彩、形狀等；而在重難點的講解中，通過提問引導思考的方式，孩子們更容易理解掌握知識。此外，在練習和鞏固環(huán)節(jié)，六步教學法的講解和引導幫助我們更好地觀察和指導孩子，讓學生得到比較全面和系統(tǒng)的練習。
第四段：對六步教學法的認識和評價
我認為六步教學法對于幼兒教育有很大的益處，它能夠引導幼兒思考和掌握知識，同時通過激發(fā)學習興趣的方式，增強孩子們的學習動力。另外，這種體系化、結構化的教學方式，不僅讓老師們的教學更加系統(tǒng)地進行，還能更好地幫助孩子們形成學習習慣和掌握技能。
第五段：總結和啟示
總的來說，六步教學法作為一種科學的教學方法，無論從原理還是實踐效果上都值得我們在幼兒教育中廣泛應用。而從個人的體驗和實踐中，我也認識到，作為教育工作者，我們應該不斷追尋科學、創(chuàng)新的教育方法，針對不同人群、不同情境和不同需要，尋找最有效的教育途徑。
幼兒園項目教學法心得體會篇十
考慮到土木工程專業(yè)的專業(yè)性質，提出大項目教學法來改善工學教學模式中存在的問題，使工程實例走進課堂，貫穿始終，顛覆傳統(tǒng)教學模式，重過程、重質量，將各門課程的理論教學、實踐教學、生產(chǎn)、技術服務融于一體，即使有不同教師講授，也能保證教學和學習效果，師生雙方可邊教、邊學、邊做，理論和實踐交替進行，突出學生的實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。
大項目教學法是以就業(yè)為導向，以崗位技能要求為依據(jù)，以培養(yǎng)學生實際能力為目標，在實踐教學中加強過程管理和質量監(jiān)控，建立以能力考核為核心、以過程考核為重點的考核評價體系，使學生在真實的大項目中形成就業(yè)所需的職業(yè)技能。學生一畢業(yè)就具有強競爭力，經(jīng)過短暫熟悉環(huán)境就能勝任相關崗位，為企業(yè)培養(yǎng)新人節(jié)約了時間和費用。綜合表達就是：以項目引導確立目標，激發(fā)熱情；以項目需求增強理論學習的主動性；以項目實踐受益終身；以項目經(jīng)歷幫助順利就業(yè)。
大項目教學法就是要突破傳統(tǒng)的教學方法，建設特色教學方法，以幾個或者多個有特點有代表性的大項目、大工程作為教學背景，譬如：框架結構、高層建筑結構、筒中筒結構、鋼混結構、玻璃幕墻及橋梁結構等。以這些有代表性的結構、材料等項目帶動教學，在課程開展之前，將項目對應的需求擺在學生面前，鼓勵學生自學、提前學。每門課程的教改教法課程設計都必須緊密結合目標項目，在每課程結束之后就必須為項目做一些工作，完成項目中的一些工作，目標就應該接近一步。具體的教學思路是在幾大項目資料健全的情況下，從大一學習建筑制圖和cad開始就以這些工程實例為主帶動教學，始終貫穿于各個學期的`教學學習中一直到完成畢業(yè)設計，讓學生從開學伊始就認識到所學專業(yè)，形成整體系統(tǒng)的概念，繼而使教學和學習簡單有效，達到教學目的。
隨著教學和學生的學習進度的深入，讓學生對工程項目的策劃、預算、設計、招投標、施工、管理等一系列項目有關的專業(yè)知識進行全面系統(tǒng)的了解、掌握，在這樣的寬平臺、多口徑的學習條件下，讓知識變得簡單易學，學生就業(yè)后通過簡單培訓即可上崗。一來對學生學習負責；二來培養(yǎng)的學生能夠得到社會的認可，提高就業(yè)率；三來為經(jīng)濟建設培養(yǎng)了高級人才，提高了學校知名度，促進學校建設發(fā)展。
3總結
利用大項目教學法，突破傳統(tǒng)教學模式，改進現(xiàn)行的工學結合培養(yǎng)模式，建設特色教學，激發(fā)教與學兩方面的積極性與能動性，制定土木工程專業(yè)新入學學生的培養(yǎng)計劃，使學習和工程項目零距離緊密結合，切實做到了“教、學、做”三合一，提高學生學習積極性，增強分析問題和動手能力，逐漸形成創(chuàng)新意識，突出教學效果。最終，使學生畢業(yè)時專業(yè)素質過硬，增強就業(yè)競爭力，為社會經(jīng)濟發(fā)展做出應有的貢獻。
作者：徐朝陽張威威單位：廣東技術師范學院天河學院建筑工程系
幼兒園項目教學法心得體會篇十一
平昌縣信用幼兒園 宋雪媚
作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。
在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教育內容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲為基礎的活動，寓教育于硌項活動之中。
第三、抓住幼兒的閃光點。
讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，本班有個小朋友發(fā)音不準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上。
所以，做為一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。
幼兒園項目教學法心得體會篇十二
第一段：介紹項目主題和目的（約200字）
在幼兒園的日常教學中，開展各種項目主題是非常重要的一環(huán)，它不僅能夠讓孩子們獲得知識，培養(yǎng)興趣，還能夠提供一個更加活躍和有趣的學習環(huán)境。而我參與的幼兒園項目主題是“探索大自然”，旨在引導孩子們去探索周圍的自然環(huán)境，理解自然界的規(guī)律和變化，并培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和保護意識。
第二段：項目的組織和實施（約300字）
為了把這個項目主題落實到實際教學中，幼兒園為我們安排了一系列的活動。首先，我們利用教室里的角落布置了一個小型的自然探索區(qū)，放置了各種植物、昆蟲標本和科學實驗器材，供孩子們自由觀察和探索。其次，我們組織了戶外活動，帶領孩子們參觀周邊的公園和花園，觀察和學習不同種類的植物和動物。同時，我們還組織了一次野餐活動，讓孩子們親身感受大自然的美好。
第三段：孩子們的反應和收獲（約300字）
在項目主題的實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對自然的好奇心和熱愛度得到了極大的提高。他們積極主動地提問、觀察和參與活動，主動和我們分享他們在探索中的發(fā)現(xiàn)。通過這個項目，孩子們不僅學到了很多有關自然的知識，還培養(yǎng)了他們的觀察力、動手能力和團隊合作意識。他們學會了如何愛護植物和動物，體驗了大自然的奇妙和美好。
第四段：教師角色和啟發(fā)（約250字）
作為項目的指導教師，我們不僅要從組織和實施上發(fā)揮重要作用，還要扮演一個激發(fā)和引導孩子們興趣的角色。我們要學習和了解更多有關大自然的知識，為孩子們提供準確的答疑解惑和科學的指導。在項目中，我們鼓勵孩子們勇于探索和發(fā)現(xiàn)，并在每個活動結束后給予他們及時的反饋和獎勵。通過我們的努力，孩子們更加積極主動地參與到項目中來。
第五段：項目的意義和總結（約250字）
“探索大自然”項目為孩子們提供了一個全新的學習機會和方法，極大地激發(fā)了他們的好奇心和科學思維。通過觀察和實踐，孩子們不僅學到了很多關于大自然的知識，還培養(yǎng)了自己的觀察力、動手能力和團隊合作精神。此外，通過了解和體驗大自然的美好，孩子們的環(huán)保意識也得到了增強。他們學會了珍愛我們的地球，保護我們的環(huán)境。通過這個項目，我們看到了孩子們的成長和進步，他們不僅是未來的學習者，也是地球的守護者。
總結：通過參與“探索大自然”項目，我深刻體會到了項目主題對于幼兒園教育的重要性。它不僅能夠開拓孩子們的視野，培養(yǎng)他們的學習興趣，還能夠讓他們在探索中體驗到美好和成長。作為一名幼兒教師，我將繼續(xù)努力，積極參與和組織各種項目主題，為孩子們的成長和學習提供更多的機會和資源。
幼兒園項目教學法心得體會篇十三
論文關鍵詞項目教學法化學檢驗技能工業(yè)分析專業(yè)
論文摘要在工業(yè)分析與檢測專業(yè)技能訓練教學實踐中采用項目教學法，將理論教學和實踐教學有機結合，讓學生帶著任務主動參與到教學環(huán)節(jié)中，提高學生小組合作和協(xié)作探究的能力。為了提高技能訓練的效率，提高學生技能水平，按照“工學結合”的人才培養(yǎng)模式，使學生達到掌握崗位技能、提高職業(yè)能力等目標。項目教學法在實施過程中更體現(xiàn)了中等職業(yè)教育的特點與特征，是促進中等職業(yè)學校學生全面發(fā)展的一種有效的教學方法。
1項目教學法實施的背景
《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出：“堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，“改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式”。這充分體現(xiàn)了職業(yè)教育先進的發(fā)展方向。
教育部發(fā)布的《關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》(教職成[2008]8號)中指出，深化課程改革，努力形成就業(yè)導向的課程體系，推動中等職業(yè)學校教學從學科本位向能力本位轉變，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為導向，調整課程結構，合理確定各類課程的學時比例，規(guī)范教學。
《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃》提出的構建“以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化”專業(yè)課程體系，內涵豐富，抓住了職教課改的本質，是江蘇省職業(yè)教育地方課程改革的基本思路，是江蘇省學校課程改革的理論指南。
2項目教學法實施的意義
目前普遍采用的三段式的教學模式具有一定的優(yōu)點，能夠系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的理論知識和實踐技能，對于中職學生在總體上是可以滿足要求的。但是，在實際教學過程中，這種三段式的教學模式對工業(yè)分析與檢測專業(yè)的課程還不能完全適用，存在一些問題：1)實訓內容與企業(yè)項目之間差距太大，難以激發(fā)學生學習興趣，學生不能通過實訓體驗職業(yè)需求;2)在實訓中仍然按照知識點作為訓練學生的主要依據(jù)，缺乏綜合性;3)實訓要求仍然是作業(yè)性的，學生感受不到企業(yè)要求，沒有壓力，也缺少動力;4)從工業(yè)分析與檢測專業(yè)學生就業(yè)的特點看，工業(yè)分析與檢測專業(yè)的要求主要有檢測方案制定、方案實施和綜合職業(yè)素質三個方面，這些要求中項目經(jīng)驗在校內實訓中不太容易通過實訓取得，因為實訓內容的作業(yè)特征過于明顯。
3項目教學法實施的方法
3.1項目教學法實施應關注的幾個方面
項目教學法的實施是一個系統(tǒng)的工程，與傳統(tǒng)教學方式相比，對教學體系、課程設置、教材選用、教師和學生等方面都提出更高的要求，并且存在一定的實施難度，這就面臨許多新的問題與挑戰(zhàn)。
1)根據(jù)崗位需求，確定學習項目。分析檢驗項目的確定要依據(jù)合作企業(yè)化學檢驗崗位的需求，并且根據(jù)教學大綱、課程標準，制定合理的學習項目。項目教學目標應與企業(yè)需求、崗位技能需求相一致，同時也應注意項目選取的廣度和深度。
2)激發(fā)學生學習的主動性。項目教學中的項目必須是學生感興趣的內容，這既是一個基本要求，也是整個項目教學順利達到教學目標的基本條件。項目教學法實施過程中學生獲得成功的機會多，長期運用這種方法，學生的自信心能得到加強，從而達到想學、要學的境界，能增強學習的自覺性。
幼兒園項目教學法心得體會篇十四
第一段：介紹馬賽克項目的背景和目的（字數(shù)：150）
在幼兒園教育中，馬賽克項目被廣泛運用于藝術教育中。馬賽克技藝以其獨特的方式，展示了對顏色和形狀的創(chuàng)造性變化，并培養(yǎng)了幼兒的觀察力、動手能力和藝術鑒賞力。在我們幼兒園，為了引導幼兒探索和發(fā)現(xiàn)美，我們開展了一次馬賽克項目活動。該項目旨在通過幼兒親身參與，感受和體驗馬賽克藝術的魅力，豐富他們的藝術修養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：活動前期準備工作（字數(shù)：250）
在開展馬賽克項目之前，我們進行了充分的準備工作。首先，我們邀請了一位馬賽克藝術家來到幼兒園，給幼兒進行講解和示范。他生動形象地向幼兒介紹了馬賽克的歷史和基本知識，并以實際操作展示了制作馬賽克的過程。其次，我們?yōu)橛變簻蕚淞烁鞣N材料，如瓷磚、玻璃片等，以及專用工具和膠水。為了提高幼兒的參與度和自主性，我們鼓勵他們選擇自己喜歡的顏色和形狀，并提供了一些簡單的圖案供他們參考。最后，我們組織了幼兒進行小組合作，讓他們互相幫助和觀察，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。
第三段：活動中的收獲和體驗（字數(shù)：300）
馬賽克項目給幼兒帶來了許多收獲和體驗。首先，通過觀察和操作，幼兒深入理解了顏色和形狀的關系，提高了他們的觀察力和分析能力。他們通過選擇和搭配不同的磚塊，創(chuàng)造出了各種各樣的圖案和形狀，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。其次，通過和同伴的合作，幼兒學會了互相幫助和傾聽他人的意見，培養(yǎng)了他們的團隊意識和合作精神。在活動中，幼兒的自信心和自主性得到了提高，他們敢于表達自己的想法和展示自己的作品。他們感受到了創(chuàng)造藝術作品的喜悅和成就感。
第四段：活動后期的反思和總結（字數(shù)：250）
活動結束后，我們進行了反思和總結。我們發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在選擇材料和設計圖案時較為猶豫和遲疑，缺乏自信心。為了改善這一情況，我們決定在今后的教育中，多給予幼兒支持和鼓勵，讓他們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。此外，我們也注意到有些幼兒在合作中存在溝通不暢和合作意識不強的問題。為了解決這一問題，我們將更加重視團隊合作的訓練，并鼓勵幼兒與同伴分享和交流自己的想法和觀點。通過這次反思和總結，我們意識到只有不斷調整和優(yōu)化我們的教育方法，才能更好地激發(fā)幼兒的潛能和培養(yǎng)他們的綜合素質。
第五段：展望未來的發(fā)展方向（字數(shù)：250）
通過馬賽克項目的實施，我們深深感受到了幼兒藝術教育的重要性。未來，我們將進一步提高幼兒藝術教育的質量和水平。首先，我們將鼓勵幼兒進行更多的自主創(chuàng)作和表達，培養(yǎng)他們的藝術修養(yǎng)和審美能力。其次，我們將加強與家長的溝通和合作，讓家庭教育與學校教育形成良好的互動。最后，我們將通過組織一些藝術展覽和比賽，提供更多的展示和交流機會，拓寬幼兒的視野和藝術圈子。我們相信，通過不斷努力和改進，我們的馬賽克項目將為幼兒的全面發(fā)展和快樂成長提供更好的支持和幫助。
總結：通過這次幼兒園馬賽克項目活動，我深刻感受到了馬賽克藝術對幼兒發(fā)展的積極影響。通過觀察和操作，他們提高了觀察力和動手能力；通過選擇和搭配，他們培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力；通過小組合作，他們鍛煉了團隊意識和合作精神。然而，在活動中也存在一些問題，如幼兒的自信心和溝通能力需要改善。通過反思和總結，我們將進一步調整和優(yōu)化我們的教育方法，力求更好地激發(fā)幼兒的潛能和培養(yǎng)他們的綜合素質。展望未來，我們將進一步提高幼兒藝術教育的質量和水平，通過豐富多樣的活動和展示機會，讓幼兒在藝術中快樂地成長。
幼兒園項目教學法心得體會篇十五
轉變理念、配套政策、打造團隊、推進改革，促進高職教育教學質量持續(xù)提升
——參加胡格教授教學法培訓的心得體會
工商管理學院 趙宏強
國職教專家托馬斯〃胡格教授及其團隊。胡格老師及其團隊以其教學法來教我們教學法和展示他們的教育理念，讓我們耳目一新，受益匪淺。簡單總結一下自己的心得體會，主要有以下三點：
一、轉變理念，切實以學生為關注焦點
德國的職業(yè)教育目標表述為：獨立、負責任的在團隊條件下有效完成工作任務。這一目標描述很具體，有較強的操作性。針對我國高職教育的現(xiàn)狀，應轉變理念，從教學和管理兩大方面都切實以學生為關注焦點，真正為培養(yǎng)學生的能力服務。作為一線老師來講，即使再能講課的老師，也都要認識到學生到底學到了什么，而不是自己表演得多精彩。我們不僅僅是在教人，更是在育人。對于管理者而言，應該幫助老師和學生完成高質量的教學工作進而達到學生能力的培養(yǎng)目標。舉辦這樣的培訓活動足以說明我們的理念正在轉變。
二、配套政策，強化長效機制引導行動
互認可。有了好的政策，重點在于不折不扣地落到實處。
三、打造團隊，創(chuàng)建持續(xù)改進的學習型組織
無數(shù)現(xiàn)實的例子證明，如今“單打獨斗”最多能做好事情，而無法成就事業(yè)。教書育人是一個系統(tǒng)工程，需要所有教職員工一起團結協(xié)作、各盡其能才能做好。所以，持續(xù)改進的學習型組織的創(chuàng)建意義深遠。通過課程教學團隊、教科研項目團隊、專業(yè)教學團隊以及各層級的行政管理團隊的不斷精心建設和打造，將我院建成“持續(xù)改進的學習型高職院?！?。
四、推進改革，領導要頂住壓力
教育體制、機制和方法的革新，都可能會觸及原有的利益均勢，對于既得利者可能形成的阻力應充分認識，需要各級領導，特別是上層領導思想統(tǒng)一并頂住壓力。
課堂教學改革培訓心得體會
楚雄職中 張仕勤
為貫徹落實國家教育部《職業(yè)教育課程改革綱要（試行）》精神和省教廳的課改要求，有效推進職業(yè)學校課程改革和課堂教學改革，提高辦學水平和教學質量，省教科院于2013年12月5-6日舉行了“2013年云南省中等職業(yè)學校教學改革研討暨世行貸款云南職教項目成果推廣活動”，為期2天。我作為培訓中的一員對這次培訓感受頗深。下面我就談談此次培訓的感受和收獲。
首先，此次培訓準備充分，領導重視。開班前省教科院就對此次培訓做了大量的工作。對培訓人員提前通知，培訓人員的住宿、伙食做了精心安排，培訓內容提前做了安排、訂購，對培訓期間的工作周密的做了計劃。同時領導高度重視，開班時省教廳（教科院、職成教處、外資辦）相關領導到會，并且作了重要講話，對此次培訓也作了嚴格要求。培訓人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅持簽到制度，無特殊情況做到不請假、不遲到、不缺席準時參加每天的學習活動。省教科院領導堅持在一線指導培訓學習、廣泛聽取教師意見。
其次，培訓人員多，培訓內容廣，討論時間足，效果顯著。此次培訓有校長、中層領導和一線骨干教師。培訓內容豐富，主要是聽取了省教廳成教處處長段劍新《職教現(xiàn)狀分析》，教育部新世紀教學研究所研究員、中國職教學會教學工作委會會副主任、秘書長王軍偉《職教教學改革專題報告》，騰沖一職中李正洪“現(xiàn)代學徒制”的實踐探索，云南旅游職業(yè)學院王開洪老師的《說課競賽的研討與交流》等。再次，通過此次培訓充分認識到了課堂教學改革的必要性。隨著社會的進步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)不適應現(xiàn)代教學的要求，因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，轉變教學行為，提高課堂效率，實行課堂改革勢在必行。只有樹立學生在整個教學過程中始終是認知主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生，把發(fā)展空間還給學生，最大限度的提高課堂教學效率。課堂教學改革時間緊迫，因此課堂教學改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起。
最后，通過此次培訓，使我對如何有效地展開教學有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學生”。因此要求教師備課時要認真分析學生情況，這次學習中我對此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學生，找準教學起點；關注個別差異，設計不同要求（設計課堂教學分層、設計課堂練習分層、設計作業(yè)分層）；充分調動學生參與課堂的積極性；組建合理的學習小組。同時對如何進行課堂教學有了深刻的認識。課堂教學的基本流程是：前景創(chuàng)設——自主、合作、探究——能力達標。
新作文教學培訓心得體會
雞場坡鄉(xiāng)中心學校：楊慶飛
3月29日和30日，我很榮幸參加了貴陽名師堂開展的這次新作文教學培訓，作為一個作文教學經(jīng)驗匱乏的教師來說，我感覺真是受益匪淺。從管建剛老師、吳勇老師等幾位老師的作文教學和相關講座中，我進一步了解了小學語文習作教學的一些方法，反思了自己教學工作中的不足。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的學習，我有以下幾點感悟：
一、不斷學習，做一個博學的老師
通過這次走進名師的課堂，我被他們思維的敏捷、語言的風趣所打動，他沒不僅有著獨特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗??，從他們的語言中，我還能感受到他們一個個都是博學多才的。他們怎么會這么有才呢？我覺得應該離不開閱讀，所以我認為教師應該要多讀書,不斷豐富自己的知識。想給學生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。不僅是語文知識方面的，還得學習科學、社會、新聞等方面知識。
二、教學作文應從解決“溫飽”過渡到“美”。
從管建剛老師的作文教學課和他的講座中，我了解到平時我們納悶的學生寫作時找不到內容可寫，于是便編、重復的編的這種現(xiàn)象，應該正確引導，讓他們由寫的內容多到寫得美。明確寫作文時如何把內容寫豐富的同時，還得注意不能重復。
三、激發(fā)學生的寫作興趣——發(fā)表。
結合我校的學生實際，多數(shù)學生都只是為了完成作業(yè)而作文，一提到寫作文，很多學生都是唉聲嘆氣，只要一聽到說這次測驗不寫作文，學生邊歡聲雀躍。面對這一情況，我覺得管建剛老師的方法很不錯，利用發(fā)表的機會激發(fā)學生寫作的積極性。我們學校?？?，但我覺得語文老師可以自己創(chuàng)建班刊，讓學生有更多的機會發(fā)表，從而激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們愛上寫作。
四、教作文離不開閱讀，學作文也離不開閱讀
他們的一生都大有益處。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。這樣既豐富了學生的寫作素材，也激發(fā)了學生寫作興趣，提高了學生寫作水平。
五、進行頭腦風暴，引發(fā)創(chuàng)意。 小學生的想象力是豐富的，是有無限創(chuàng)意的，聽了張祖慶老師的課，我幡然醒悟：原來對適時的對學生進行頭腦風暴，刺激他們的創(chuàng)意，也能激發(fā)他們的寫作興趣。
在語文教學的生涯中，也可以談得上“路漫漫其修遠兮”了，我們能做到的只有邊學邊用，邊用邊學了。
幼兒園項目教學法心得體會篇十六
項目教學法在中職食品理化檢驗課程中的應用――以“市售鮮橙汁中維生素c含量測定”為例劉蕓
（廣州市醫(yī)藥職業(yè)學校，廣州510430）
摘要：以食品理化檢驗課程中“維生素c含量測定”為例，嘗試實施項目教學法，從明確任務、制定計劃、實施計劃、歸納總結和評價反饋等方面探討，總結得出教學體會與教學建議，使學習者的理論知識與實操技能有機結合，從而達到提高學習效率的目的，也為項目教學法的應用提供借鑒。
關鍵詞：項目教學法；維生素；c含量測定
隨著近年來中職學校生源的不斷變化，中職學校教學中存在的問題越發(fā)凸顯。傳統(tǒng)的教學方法、教學手段、教學模式等都受到了很大挑戰(zhàn)。為了更好地調動學生的學習興趣、激發(fā)學生學習的主動性和積極性，眾多教師都在嘗試更新教育觀念，學習新的教育教學方法。
項目教學法作為課程改革的主要方法，萌芽于歐洲的勞動教育思想，最早的雛形是18世紀歐洲的工讀教育和19世紀美國的合作教育，經(jīng)過發(fā)展到20世紀中后期逐漸趨于完善，并成為一種重要的理論思潮。項目教學法是指學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難。教學過程中教師創(chuàng)設項目活動情境，在教師的引導下，從學生已有的知識技能和生活經(jīng)驗出發(fā)，討論完成本項目活動的方法和過程，學生以小組為單位運用學過的知識和技能解決新情境下的問題，在項目活動過程中，增強學生的知識和技能，提高分析和解決問題的能力，在情感、態(tài)度的價值觀多方面對學生進行培養(yǎng)。整個過程活動都是真實的，是現(xiàn)實生產(chǎn)生活的一種反映，從而使學生的學習更有針對性和實用性，學到了今后就業(yè)所必需的.技能，包括實踐能力、分析能力、綜合能力、應變能力、交流能力、合作能力和解決實際問題的能力。提高了學生的興趣，能調動學習的積極性。因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。
現(xiàn)以中職食品理化檢驗課程中維生素c的含量測定為例，采用項目教學法，從明確任務、制定計劃、實施計劃、歸納總結和評價反饋等五個階段進行闡述。
一、“市售鮮橙汁中維生素c含量測定”項目教學法教學流程
（一）明確任務
愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題僅僅是技能而已，而提出新問題，從新的角度去看舊問題，卻需要創(chuàng)造性想象力，標志著科學的真正進步。”好的學習任務，首先應能激發(fā)學生興趣，引發(fā)其思考，使學生產(chǎn)生一種解決問題的欲望。同時提出的學習任務應該適應不同的學生，滿足各層次學生的發(fā)展需要。任務設計質量直接決定學生掌握知識，培養(yǎng)各層次學生的創(chuàng)新實踐能力。因此，任務的設計至關重要。因此，本階段主要工作是設定項目，明確工作目標，分析存在問題以及完成該項目所需要的工作條件。
1.“市售鮮橙汁中維生素c含量測定”項目設定
維生素c（c6h8o6）又名抗壞血酸，是維生素類藥物，用于防治壞血病，也可用于各種急慢性傳染性疾病的輔助治療。當下，食品健康與安全問題越來越受到人們的重視。為了健康和美麗，很多消費者都在補充各種各樣的營養(yǎng)品。而維生素作為人體的必需營養(yǎng)物質，人們也是對此趨之若鶩。而常見的市售飲料又是很多人尤其是年輕人的首選，因此，有必要弄清楚不同市售飲料中維生素c的含量，對消費者起到適當?shù)囊龑ё饔?。同時，飲料中維生素c的含量測定是食品中級工必須掌握的基本操作之一。飲料中維生素c的含量測定有多種方法，結合職業(yè)院校實驗實訓教學的實際，采用直接碘量法。該方法可操作性強、難易適中、易于評價與考核，因此，選取“市售鮮橙汁中維生素c含量測定”為工作項目。本工作項目的主要任務包括市售含維生素c飲料的購買和脫色、滴定液的配制與標定、滴定操作、含量計算以及評價評估。
2.工作目標
本工作項目通過對常見飲料中維生素c含量的測定，了解飲料中維生素c的含量的不同。通過實驗操作，讓學生明白直接碘量法的原理，能正確使用分析天平、移液管、滴定管等儀器，同時能借此讓學生理解化學氧化還原滴定法的意義。(職教論文)能運用多種途徑收集資料，同時能對收集到的資料進行整理、篩選。通過實驗的學習，對于遇到的問題，能提出問題，分析問題，解決問題，能初步寫出學習報告。
通過小組學習，學會與人溝通、交流以及團隊合作。
3.資源準備
完成本工作項目所需資源有：調查報告、網(wǎng)絡資源、市售含維生素c的飲料、工具書、多媒體環(huán)境、基礎化學實驗設備和實驗場所、照相機等。
（二）制定計劃
本階段包括兩個內容：指導學生分組與崗位設置，學生以小組形式討論并制定工作計劃。
1.分組與崗位設置
分組與選擇崗位時，教師應根據(jù)崗位內容的實際，結合學生的特點，讓學生自行分組、自行選擇崗位，這樣既照顧了學生的個體差異，又關注了學生的個性發(fā)展。全班分成6組，每組7-8人。組內人員再分工，收發(fā)崗1-2人，取樣崗1-2人，分析檢驗崗3-4人，復核者1人，每組設組長1名，由上述人員之一兼任。
2.討論并制定工作計劃
在教師的指引下，學生以小組討論的形式制定工作計劃，確定工作步驟和流程，填寫工作計劃表，確保計劃的可實施性。
（三）實施計劃
本階段是模擬企業(yè)食品檢驗工作流程進行的。
1.在教師的指引下取樣崗成員采購樣品，并交由收發(fā)崗。
2.收發(fā)崗根據(jù)教師的任務通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、教科書等途徑查找飲料中維生素c含量測定的方法，比較各方法的優(yōu)缺點，完成表1。在教師的指引下，結合實驗實訓場所設備的實際，確定表1中的直接碘量法為首選方法。
3.分析檢驗崗接到檢驗任務后，根據(jù)檢驗方法制定檢驗步驟，準備檢驗所需的相關儀器、試劑以及其他相關物質。然后檢驗崗成員每人分別取樣、檢驗，記錄檢驗過程與結果。合并該小組結果，計算結果偏差。在此過程中，教師應觀察學生的操作水平，對于學生遇到的問題應給與適當指引，但應遵循項目教學法的特點，以學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題從而達到提高技能的目的。
4.復核崗成員復核原始記錄數(shù)據(jù)，如有異議可要求檢驗者重新檢驗，再進行判斷。
（四）歸納總結
工作任務完成后，在組長的帶領下每組成員對工作過程以及完成情況進行討論，總結其原理、方法以及操作過程中的注意事項，暢談收獲的同時交流不足之處。各組之間交流，填寫檢驗報告書（見表2），完成工作總結ppt并匯報工作情況。
（五）評價反饋
在“市售鮮橙汁中維生素c含量測定”項目教學中，筆者采取多元評價體系。學習者的能力是多方面的，每個學習者都有各自優(yōu)勢。學生在建構過程活動中，表現(xiàn)出來的能力不是單一維度的數(shù)值反映，而是對多維度、綜合能力的體現(xiàn)，因此對學生學習評價應該是多方面的。多元評價理論體現(xiàn)了主體多元化，內容多維化，方法多樣化，促進學生全面發(fā)展。
因此，評價體系要關注學生個體差異，注重過程性、表現(xiàn)性、發(fā)展性評價。不僅要關注學生理論知識、操作技能的掌握情況，根據(jù)學習任務的不同，更要關注學習者的專業(yè)能力、職業(yè)能力以及情感態(tài)度和價值觀等。以學生自評、互評為主，教師評價為輔。
二、項目教學法反思與建議
首先，在專業(yè)教學過程中，教師應讓學生學會實際操作，還應讓學生學會創(chuàng)新和開發(fā)。因此教師應提前付出巨大的努力，系統(tǒng)化去解決實訓課程中可能出現(xiàn)的諸多問題。同時，根據(jù)現(xiàn)階段中職學生個體差異較大的特點，教師應由知識傳播者向學生發(fā)展的促進者轉變。學生應注意與學生的情感交流，創(chuàng)造輕松愉快、和諧自然的教學環(huán)境，使師生處于平等的地位，讓學生沒有心理負擔，能敢于質疑，敢于創(chuàng)新。
其次，在小組分工時，教師應引導學生注意碘滴定液配制一周后才能標定，應提前安排。再次，小組學習總結階段，各小組均能較好地完成工作總結ppt并匯報，并提出了很多建設性的意見，從各小組精美的ppt展示和學生的表現(xiàn)來看，基本實現(xiàn)了以學生為主體、能力為本位的教學理念。應提倡這部分的交流。
總之，“市售鮮橙汁種維生素c含量測定”的項目教學法是以任務為驅動的，模擬生產(chǎn)工藝為主線，以實訓場所為生產(chǎn)情景，將教、學、做結合為一體的教學模式，體現(xiàn)了“做中學、做中教”的主旨，充分展示了教師是主持人，學生是主體的教學特色，使得理論課堂比較難懂的知識點變得容易理解。學生通過參與此次項目教學活動，學會了利用直接碘量法對市售鮮橙汁中維生素c的含量進行測定，提高了操作技能，培養(yǎng)了學生利用資源進行收集與篩選信息的能力，提高了交流表達能力、分析問題、解決問題以及團隊合作能力，充分調動了學生主動學習的積極性，同時也提高了學生的生產(chǎn)技能和職業(yè)素養(yǎng)。
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