通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們更好地反思和梳理所學(xué)所思所做。要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明確，盡可能用簡(jiǎn)單易懂的詞語(yǔ)和表達(dá)方式。通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足，也可以找到相應(yīng)的解決辦法。
如何提高教學(xué)成績(jī)心得體會(huì)篇一
第一段：
如何提高教學(xué)成績(jī)是每位教育工作者面對(duì)的一個(gè)難題。自己的教學(xué)水平、學(xué)生興趣及學(xué)習(xí)態(tài)度、課程內(nèi)容等等都會(huì)影響到教學(xué)成績(jī)的提高。本文將著重從以下四個(gè)方面提供自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及心得，希望對(duì)讀者有所幫助。這四個(gè)方面分別是：注重課前準(zhǔn)備、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生需求、持續(xù)學(xué)習(xí)提升自己。
第二段：
首先，注重課前準(zhǔn)備是一個(gè)良好的開(kāi)端。在教學(xué)前，必須對(duì)所教授的內(nèi)容有清晰的了解。洞悉每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)計(jì)劃上分類(lèi)、分層，明確課程目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，以確保教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，實(shí)用的教具和教材的準(zhǔn)備也是很重要的。注重細(xì)節(jié)，做好每個(gè)細(xì)節(jié)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第三段：
其次，靈活運(yùn)用教學(xué)方法需要在課堂上快速適應(yīng)學(xué)生的需求。單一、呆板的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)中，可以采用生動(dòng)、活潑的教學(xué)方式，例如課堂互動(dòng)、討論、游戲等等。根據(jù)學(xué)生的程度不同，適當(dāng)增加難度，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同樣，教師也需要實(shí)時(shí)地反思自己的教學(xué)方式，尋找新的途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情。
第四段：
第三個(gè)方面為關(guān)注學(xué)生的需求。一個(gè)好的教育者必須把學(xué)生作為他工作的中心。他要了解每個(gè)學(xué)生的思維方式、性格、學(xué)習(xí)困難和需要以更好地理解和照顧每個(gè)學(xué)生。了解學(xué)生的需求，認(rèn)真為學(xué)生作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和肯定。在問(wèn)題回應(yīng)上，教育者應(yīng)當(dāng)耐心和負(fù)責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，幫助學(xué)生建立自信，挑戰(zhàn)他們的極限。
第五段：
第四個(gè)方面為持續(xù)學(xué)習(xí)提升自己。在教育領(lǐng)域，知識(shí)更新非常迅速。因此，作為一名教師，必須持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。針對(duì)教育領(lǐng)域的最新發(fā)展，定期參加高質(zhì)量的培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行進(jìn)行交流和分享，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也完善學(xué)生的教育和培養(yǎng)。
總結(jié)：
綜上所述，要提高教學(xué)成績(jī)，需要教師注重課前準(zhǔn)備、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生需求、持續(xù)學(xué)習(xí)提升自己這四個(gè)方面。只有不斷地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷進(jìn)行自我評(píng)估和調(diào)整，才能真正的提高教學(xué)成績(jī)，與學(xué)生共同進(jìn)步，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
如何提高教學(xué)成績(jī)心得體會(huì)篇二
教學(xué)成績(jī)是衡量一個(gè)教師工作成效的重要指標(biāo)，也是衡量學(xué)生個(gè)人學(xué)業(yè)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。在教學(xué)中，我們需要發(fā)掘出更加高效、有效的提高教學(xué)成績(jī)的方法。以下是在教學(xué)生涯中的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。
第二段：利用現(xiàn)代科技資源
在現(xiàn)代社會(huì)，科技正在影響著我們的生活和工作方式。教學(xué)中，我們可以利用科技輔助教學(xué)，例如投影儀、視頻播放器和電子白板等等。運(yùn)用科技工具，我們可以更精確地傳遞知識(shí)，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加活躍、生動(dòng)有趣。同時(shí)，科技也提高了學(xué)生的采納和應(yīng)用能力，這是在教學(xué)中可以重點(diǎn)發(fā)展的一方面，讓學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)。
第三段：注重教學(xué)方法的多樣性
教學(xué)過(guò)程中，發(fā)掘更多的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更加感興趣，也可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們可以在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如小組討論、游戲化教學(xué)，來(lái)確保學(xué)生理解和掌握扎實(shí)的知識(shí)體系。這種方法也可以有效降低學(xué)習(xí)時(shí)的焦慮感，讓學(xué)生們更愿意融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。
第四段：重視互動(dòng)和合作
教師在課堂上不僅要做到簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生明白自己所講內(nèi)容，而且在課堂上鼓勵(lì)和同學(xué)們多多互動(dòng)、合作。課堂上的互動(dòng)可以讓結(jié)果的輕松愉快，讓同學(xué)們更愿意追隨、聽(tīng)從老師的指導(dǎo)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。同時(shí)，互動(dòng)和小組合作可以讓學(xué)生之間相互補(bǔ)充、共同探討，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第五段：對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)估和激勵(lì)
對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)的提高是他們的目標(biāo)之一。為此，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)估是非常重要的。除了對(duì)學(xué)生的考試和作業(yè)進(jìn)行定期評(píng)估外，我們還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他方面的評(píng)估，如課堂表現(xiàn)和掌握程度等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的評(píng)估，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)，讓他們更加勤奮地學(xué)習(xí)。
結(jié)論：
總之，提高教學(xué)成績(jī)有很多途徑，可以利用科技、注重多樣性的教學(xué)方法、加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)和合作，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)估和激勵(lì)等。教學(xué)過(guò)程不斷嘗試新的方法，不斷創(chuàng)造新的教學(xué)方式，就可以更好地提高教學(xué)成績(jī)，讓更多的學(xué)生能夠成為優(yōu)秀的學(xué)子。
如何提高教學(xué)成績(jī)心得體會(huì)篇三
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠取得好成績(jī)，可是在現(xiàn)實(shí)中，不是每個(gè)孩子都能夠在學(xué)校表現(xiàn)出色。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡力提高孩子的成績(jī)，讓他們成為優(yōu)秀的學(xué)生。那么，我們?cè)撊绾翁岣吆⒆拥某煽?jī)呢？本文將為您分享一些心得體會(huì)。
第二段：從學(xué)習(xí)方法入手
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與學(xué)習(xí)方法密切相關(guān)。為了提高孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)方法入手。首先，讓孩子了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和弱點(diǎn)，然后提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們多讀書(shū)、多做練習(xí)、多思考問(wèn)題。通過(guò)正確的學(xué)習(xí)方法，孩子能夠更快地掌握知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
除了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是提高孩子成績(jī)的關(guān)鍵。孩子們需要養(yǎng)成定時(shí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、勤做作業(yè)等好習(xí)慣。這些習(xí)慣不僅能夠幫助孩子掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠讓他們培養(yǎng)自律、自信和責(zé)任感。家長(zhǎng)可以與老師一起合作，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高成績(jī)。
第四段：注重孩子身心健康
身心健康是孩子成績(jī)提高的重要保障。如果孩子身體或心理存在問(wèn)題，就很難集中精力學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)要注重孩子的日常飲食、睡眠和體育鍛煉。同時(shí)，也要培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，例如自信、積極樂(lè)觀等。只有保證孩子身心健康，才能更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五段：家校合作共同提高孩子成績(jī)
除了家庭教育，學(xué)校教育也是孩子成績(jī)提高的重要因素。家長(zhǎng)可以積極與老師交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題。同時(shí)，在家中也要注重孩子學(xué)校的作業(yè)、考試等情況，及時(shí)提供相應(yīng)的幫助和支持。通過(guò)家校合作，共同努力，才能更好地提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
結(jié)論：
提高孩子的成績(jī)需要家長(zhǎng)的積極參與和支持。家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身心健康等方面入手，與老師密切合作，全力以赴地幫助孩子提高成績(jī)。相信只要家長(zhǎng)和孩子一起努力，成績(jī)一定會(huì)有所提高，讓孩子成為優(yōu)秀的學(xué)生。
如何提高教學(xué)成績(jī)心得體會(huì)篇四
成績(jī)一直是眾多家長(zhǎng)和學(xué)生們關(guān)注的重點(diǎn)，但是對(duì)于提高孩子的成績(jī)，許多家長(zhǎng)卻不知所措。我也是其中之一，但通過(guò)多年的嘗試和實(shí)踐，我頗有所得，現(xiàn)在，我將我的心得體會(huì)分享給大家。
一、了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
每個(gè)孩子的性格和特點(diǎn)都是獨(dú)一無(wú)二的，了解這些優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，可以讓我們更好地為孩子量身打造學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。如，有的孩子在理解力上很強(qiáng)，但是舉一反三的能力較弱，我們就可以針對(duì)性地讓孩子多做一些類(lèi)似題目；有些孩子做事缺乏條理性，我們就可以培養(yǎng)他們整理和歸納的能力，幫助他們更好地掌握知識(shí)。
二、開(kāi)展適合孩子學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)都不同，因此訓(xùn)練和輔導(dǎo)方法也需要因材施教，不同的孩子需要選擇不同的學(xué)習(xí)方式。一般推薦通過(guò)輔導(dǎo)班等專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)或者向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，確保訓(xùn)練過(guò)程中符合孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)。此外，家長(zhǎng)也可以進(jìn)行自主訓(xùn)練和輔導(dǎo)，但要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，掌握好度和效果。
三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境
良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和潛能，進(jìn)而提高孩子的成績(jī)。營(yíng)造和提供適合孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、設(shè)備和工具，如充足的書(shū)籍、教輔資料、筆記本電腦等，可以拓寬孩子的學(xué)習(xí)渠道，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
四、鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和所長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)掘并鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)中，積極表?yè)P(yáng)孩子、專(zhuān)注關(guān)注他們，引導(dǎo)他們更好地發(fā)揮所長(zhǎng)。還可以參與孩子希望加入的社團(tuán)和俱樂(lè)部，參與各種活動(dòng)，讓他們充分展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和才華。
五、保持積極信念和態(tài)度
家長(zhǎng)一定要保持積極的信念和態(tài)度，幫助孩子終身學(xué)習(xí)，這是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。積極的信念和態(tài)度可以激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，讓他們始終保持挑戰(zhàn)自我、求知求索的動(dòng)力，最終取得更好的成績(jī)。
綜上所述，提高孩子的成績(jī)不是一朝一夕的事情，需要耐心和汗水的付出。家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展適合的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，并鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)，最后保持積極的信念和態(tài)度，相信通過(guò)這些方法和途徑，我們一定能夠幫助孩子提高成績(jī)。
如何提高教學(xué)成績(jī)心得體會(huì)篇五
我認(rèn)真聽(tīng)了滄州師范學(xué)院老師呂炳君講的《追求有效的課堂教學(xué)》課。
它不像以前的理論那樣去強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，高談闊論一些在實(shí)際教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)的東西，而是從我們的實(shí)際教學(xué)生活出發(fā)，很多東西說(shuō)出了我們的心聲，頗有感觸。
有效教學(xué)首先體現(xiàn)在有效備課上，課前的充分準(zhǔn)備就是有效備課。
怎樣才能算是有效備課呢?第一。
備而能用。
備課應(yīng)該備而能用，減少無(wú)效備課，“備課”“上課”不能兩張皮。
第二，有利于教。有利于教師落實(shí)地教，巧妙地學(xué)，高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使教師水平迅速提高。
第三，有利于學(xué)。讓學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得扎實(shí)，所有的知識(shí)過(guò)手，培養(yǎng)能力到位，力爭(zhēng)較好地完成教學(xué)目標(biāo)，向課堂要效益。
曾經(jīng)有老師認(rèn)為，現(xiàn)代課堂強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)和動(dòng)態(tài)生成，而且在課堂教學(xué)中尚有許許多多的不可預(yù)見(jiàn)性，那么似乎可以簡(jiǎn)化備課，甚至不要備課。
老師是課堂教學(xué)的促進(jìn)者，引導(dǎo)者，怎樣促進(jìn)，怎樣引導(dǎo)，是不可能在教學(xué)活動(dòng)中隨意生成的，必須在課前事先有所考慮，課堂上的生成需要教師運(yùn)用教育的智慧去引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)機(jī)需要教師去激發(fā)。
沒(méi)有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，就沒(méi)有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成;沒(méi)有上課前的胸有成竹，就不可能有課堂中的游刃有余。
因此，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的和諧互動(dòng)，課前師生的充分準(zhǔn)備是前提。
在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師的角色是傳道，授業(yè)，解惑，新課程下的教師角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。
因此必須改變傳統(tǒng)課堂中教師單向灌輸知識(shí)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式，取而代之的是學(xué)生作為課堂中的主體積極地參與到互動(dòng)中來(lái)，師生，生生之間平等的互動(dòng)。
教師必須從一個(gè)知識(shí)的傳授者中解脫出來(lái)，這是兩種教育觀念的激烈碰撞，對(duì)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種新的挑戰(zhàn)。
面對(duì)新課程，教師只有轉(zhuǎn)變角色，明確自身在課堂教學(xué)中的真正身份，充分重視和諧互動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重大意義，才能處理好教學(xué)活動(dòng)中的各種關(guān)系。
教師即促進(jìn)者，指教師從過(guò)去僅作為知識(shí)傳授者這一核心角色中解放出來(lái)，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個(gè)個(gè)性的和諧，健康發(fā)展。
教師即學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是教師最明顯，最直接，最富時(shí)代性的角色特征，是教師角色特征中的核心特征。
教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者，輔導(dǎo)者，各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生"學(xué)"上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。
教師應(yīng)成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于思考，善于動(dòng)手，這就要求教師調(diào)整，改變教學(xué)行為和策略，轉(zhuǎn)變角色，不再是知識(shí)的占有者，傳遞者，應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂中給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，使課堂變成充滿生趣的師生交流場(chǎng)所。
教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)與課程是彼此分離的。
教師被排斥與課程之外，教師的任務(wù)只是教學(xué)，使教師喪失了課程的意識(shí)，喪失了課程的能力。
教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。
教師要形成強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)。
成功的課堂或者說(shuō)成功的互動(dòng)合作，離不開(kāi)師生之間的和諧的交流和平等的對(duì)話。
新課程背景下的教學(xué)不再是一種以教師講授為主的交流，不再是唯教師，唯教材而獨(dú)尊的行為。
而是一種體現(xiàn)教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話和交流。
沒(méi)有對(duì)話和交流就沒(méi)有真實(shí)的互動(dòng)，這種交流和對(duì)話必須建立在民主，平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，只有在師生和諧互動(dòng)中才能形成學(xué)生的體驗(yàn)與收獲。
教師要尊重學(xué)生的差異，教師要及時(shí)反饋與鼓勵(lì)。
學(xué)生受到激勵(lì)，鞭策，鼓舞，感化和召喚，才能保持開(kāi)放的心態(tài)，才能產(chǎn)生充滿活力，充滿創(chuàng)造的體驗(yàn)，也才能在對(duì)話的過(guò)程中生成新的認(rèn)識(shí)。
如果教師上課還是"一言堂"，學(xué)生只有隨聲附和的份兒，那就根本談不上彼此之間敞開(kāi)心扉，實(shí)現(xiàn)平等，民主的對(duì)話。
課堂教學(xué)就是在這樣的情境中進(jìn)行的"對(duì)話"，教師和學(xué)生不僅僅通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行討論或交流，更主要的是進(jìn)行平等的心靈溝通。
在對(duì)話的過(guò)程中，教師憑借豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)閱歷感染和影響著學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生作為一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立完整的精神的個(gè)體展示在教師面前。
這種狀態(tài)下的課堂教學(xué)過(guò)程，對(duì)師生雙方來(lái)說(shuō)，都是一種"共享"。
教師是學(xué)生年長(zhǎng)的伙伴，真誠(chéng)的朋友，貼心的師長(zhǎng)。
在課堂教學(xué)中應(yīng)善于營(yíng)造一種生動(dòng)，平等，和諧的對(duì)話情境。
教師要擯棄自己唱主角，學(xué)生當(dāng)配角，部分學(xué)生唱戲，多數(shù)同學(xué)當(dāng)聽(tīng)眾的狀況，在這個(gè)過(guò)程中，教師影響著學(xué)生，感染著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生。
在多元的互動(dòng)中，學(xué)生的見(jiàn)解，教師的知識(shí)閱歷，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，個(gè)體的獨(dú)特感受交織在一起，從而達(dá)成課堂的教學(xué)目標(biāo)，這種狀態(tài)下的課堂教學(xué)過(guò)程就是一種"共享"。
這就使得課堂溝通在渠道上多樣化，在信息交流上多元化，和諧互動(dòng)的課堂需要對(duì)話和共享。
如何提高教學(xué)成績(jī)心得體會(huì)篇六
石 玉 音樂(lè)是一種情感藝術(shù)。人民音樂(lè)家冼星海先生說(shuō)過(guò):“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)是生活的源泉;音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！笨墒牵趯?shí)際的音樂(lè)課堂教學(xué)中，許多喜歡音樂(lè)的學(xué)生卻不喜歡上音樂(lè)課。我想：在學(xué)習(xí)中能享受到樂(lè)趣，學(xué)習(xí)必然是一種快樂(lè)；當(dāng)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)時(shí)，學(xué)習(xí)必然是一種享受。要提高音樂(lè)成績(jī)必須從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:
一、積極地創(chuàng)設(shè)課堂情景
認(rèn)知心里學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣?！比鏍I(yíng)造一個(gè)良好的課堂情景，是實(shí)現(xiàn)良好課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)不同課型設(shè)計(jì)出不同的課堂導(dǎo)入形式，如故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、?chǎng)景導(dǎo)入等。這些情景導(dǎo)入形式都給我的音樂(lè)課堂教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。其次，在歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié)，我用了范唱、模唱、表演唱等多種形式進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生了解歌曲、感受歌曲，最終達(dá)到學(xué)習(xí)歌曲的目標(biāo)。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“學(xué)生只有在親密、融洽、和諧的師生關(guān)系中，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種安全感，并能真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展示自己的個(gè)性，也才能創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生的潛能?！泵篮玫恼n堂氣氛是教學(xué)成功的一半，教學(xué)中應(yīng)采用靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，教師和學(xué)生之間應(yīng)該是朋友、合作伙伴的關(guān)系，需要有一種愉悅、和諧的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使每位學(xué)生都參與到音樂(lè)課堂之中，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，在生動(dòng)有趣的音樂(lè)課堂中體會(huì)音樂(lè)的美感。
三、音樂(lè)的基本知識(shí)和技能
音樂(lè)方面的基本技能和知識(shí)，音樂(lè)基本技能包括：視唱練耳、樂(lè)理知識(shí)、鍵盤(pán)樂(lè)器基礎(chǔ)。
樂(lè)理是學(xué)音樂(lè)的基礎(chǔ)，學(xué)好相應(yīng)的樂(lè)理知識(shí)，才能唱準(zhǔn)、唱好歌曲，其中鍵盤(pán)樂(lè)器和樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)是相輔相成的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)多加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練和視唱練習(xí)，并讓學(xué)生掌握基本的樂(lè)理知識(shí)。
四、充分地利用課堂評(píng)價(jià)
課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識(shí)，更好的開(kāi)展課堂教學(xué)工作，所以評(píng)價(jià)的前提是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的怪異、尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果。同時(shí)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人，他們更了解課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的重要關(guān)系。在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生更積極的投入課堂，并樂(lè)于參與。評(píng)價(jià)是一種手段，而不是目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展才是評(píng)價(jià)的最終目的。
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，課堂的評(píng)價(jià)體系越來(lái)越完善，教師對(duì)如何使用好課堂評(píng)價(jià)都有獨(dú)到的見(jiàn)解。任何的評(píng)價(jià)都不應(yīng)該是隨意的，也不應(yīng)該是單一的,評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)、參與狀態(tài)等方面進(jìn)行。如果音樂(lè)教師能夠使原來(lái)不喜歡音樂(lè)的學(xué)生喜歡上音樂(lè)，我想，那應(yīng)該是我們音樂(lè)教育教學(xué)的最大成功。俗話說(shuō)：“不管黑貓白貓，能捉到老鼠都是好貓?！蔽矣X(jué)得這句話同樣適用于我們的實(shí)際教學(xué)工作中。要做這只好貓，音樂(lè)老師要做很多的準(zhǔn)備工作，不管你用了多少種方法，你最終的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)的知識(shí)。
如何提高教學(xué)成績(jī)心得體會(huì)篇七
一、理解教材
教材是教學(xué)的依據(jù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了基本線索，是教學(xué)的重要資源，我們應(yīng)通讀教材，了解這一冊(cè)教材的知識(shí)與其它教材的聯(lián)系和銜接，掌握教材的重難點(diǎn)。例如，近幾年低年級(jí)教材在不斷的改用，在內(nèi)容的安排上，與以前的教材有許多不同之處，這就要求我們更好的把握教材，再根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，靈活的處理教材，創(chuàng)造性的使用教材，才能提高教學(xué)成績(jī)。
二、制定教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃是在了解教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上制定的。除了寫(xiě)在書(shū)面上的教學(xué)計(jì)劃，它還有很多形式，如：有的老師當(dāng)拿到新一冊(cè)的教材時(shí)，看了教材內(nèi)容多，而這學(xué)期的時(shí)間短，覺(jué)得應(yīng)上的快一點(diǎn)，實(shí)際上這也是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)計(jì)劃；再如：在上課前想到上一節(jié)課的知識(shí)有的同學(xué)沒(méi)有掌握好，那么這一節(jié)課應(yīng)在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)多用點(diǎn)時(shí)間，像這樣也是一個(gè)簡(jiǎn)單的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。上好每一節(jié)課是提高教學(xué)成績(jī)的根本保障，要上好一節(jié)課需做到以下幾點(diǎn)：
1、深入挖掘這一課的知識(shí)，拓寬學(xué)生思維。
2、教學(xué)方法很多，每一種教學(xué)方法都有其特點(diǎn)和適用范圍，我們要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在學(xué)法上盡量讓學(xué)生選用自己的方法學(xué)習(xí)。
3、課堂練習(xí)要有針對(duì)性、層次性、趣味性。
４、興趣是最好的老師，所以，從初學(xué)階段就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生有了濃厚的興趣，就能在很大程度上提高學(xué)習(xí)效率。
如何提高教學(xué)成績(jī)心得體會(huì)篇八
在當(dāng)今社會(huì)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)成為許多家庭的關(guān)注重點(diǎn)。如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，既是家長(zhǎng)們的共同心愿，也是孩子們自身的需求。良好的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅可以為孩子的未來(lái)藍(lán)圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也會(huì)帶來(lái)更多的自信和成就感。因此，探究如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
第二段：制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)成績(jī)的提高離不開(kāi)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排，以及每周、每月的復(fù)習(xí)和總結(jié)。在制定計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)孩子的個(gè)性和實(shí)際情況制定，并且要盡量充分考慮孩子的意愿和需求，以提高計(jì)劃的執(zhí)行力。在執(zhí)行過(guò)程中，還要適當(dāng)調(diào)整計(jì)劃，確保孩子能夠達(dá)成目標(biāo)。
第三段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。家長(zhǎng)可以為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、整潔、舒適、寬敞的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子更容易集中注意力和保持專(zhuān)注。此外，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子有規(guī)律地休息，保證充足的睡眠和足夠的運(yùn)動(dòng)，以減輕孩子的壓力和疲勞。
第四段：加強(qiáng)師生互動(dòng)
良好的師生互動(dòng)也是提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。家長(zhǎng)可以與孩子的老師保持良好的溝通和互動(dòng)，掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和困難，并給予孩子及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)還需引導(dǎo)孩子主動(dòng)與老師溝通，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，提高問(wèn)題解決能力和思考能力。
第五段：提高學(xué)習(xí)興趣
提高學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要策略。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從學(xué)習(xí)中獲取樂(lè)趣，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，積極學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，讓孩子更容易取得好成績(jī)。
總結(jié)：
提高學(xué)習(xí)成績(jī)需要家長(zhǎng)和孩子共同努力。家長(zhǎng)可以從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、加強(qiáng)師生互動(dòng)、提高學(xué)習(xí)興趣等方面入手，引導(dǎo)孩子從“厭學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”，從而在學(xué)習(xí)中獲得更多的成就感和自信心，取得更好的成績(jī)。
如何提高教學(xué)成績(jī)心得體會(huì)篇九
首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來(lái)，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識(shí)、記住知識(shí)，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達(dá)到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過(guò)程中注意前后知識(shí)的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們?cè)谙胧裁矗麄儜?yīng)該想什么，怎樣解決他們?cè)谙氲呐c應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識(shí)更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。
其次是切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
對(duì)待好學(xué)生要求采取高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到快、穩(wěn)、準(zhǔn)確率高，提倡廣讀課外讀物，擴(kuò)展知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生視野，經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)方法，談自身學(xué)習(xí)心得，使好的學(xué)習(xí)模式讓大家共勉，也解決有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)提高慢的現(xiàn)象。
提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要，他們屬于一拉就上來(lái)，一放松就下去的一部分，鼓勵(lì)、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他們?cè)诩w中展示自己，樹(shù)立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺(jué)，只要個(gè)人努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)就一定能進(jìn)入優(yōu)勝者行列。
對(duì)待差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就需要有足夠的耐心，做到堅(jiān)持再堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心，讓他們認(rèn)為自己能行，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時(shí)間，做到笨鳥(niǎo)先飛，慢車(chē)先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺(jué)到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛(ài)，集體的溫暖時(shí)時(shí)存在；進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動(dòng)學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認(rèn)為別人能做好的事情，經(jīng)過(guò)自己的努力也一定能夠做好，而且會(huì)做的更好。
知識(shí)的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生都感受到成績(jī)提高帶來(lái)的喜悅，不驕不躁、力爭(zhēng)上游中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。第三、分層轉(zhuǎn)化。
第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。
第五、自我提升。開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。
因此，學(xué)生的成績(jī)提高與平時(shí)養(yǎng)成教育密不可分，沒(méi)有良好的'行為習(xí)慣，就談不到學(xué)習(xí)成績(jī)，更談不到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學(xué)是各自的職責(zé)所在，教書(shū)育人是實(shí)踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學(xué)變成創(chuàng)造快樂(lè)的過(guò)程，一定會(huì)在有效時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生提高成績(jī)。
教師要有這樣的觀念：
《如何提高教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧己眯Ч啡膬?nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
1、學(xué)生的問(wèn)題都是教師的問(wèn)題。（不解決教師的問(wèn)題就無(wú)法解決學(xué)生的問(wèn)題）
2、先做差生的朋友，再做差生的老師。（做不了朋友就做不成老師）
3、要嚴(yán)格要求學(xué)生，首先要嚴(yán)格要求教師。（要求學(xué)生做到的教師首先必須做到）
4、種豆得豆，種瓜得瓜，種豆決不可能得瓜。（一分耕耘一分收獲）
5、絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生。（放棄學(xué)生就是放棄自己的責(zé)任）
6、克服困難，轉(zhuǎn)變一個(gè)差生或轉(zhuǎn)化一個(gè)差班，是個(gè)人能力素質(zhì)的提高，是人生價(jià)值的提升。（不要在乎一時(shí)沒(méi)有多少成績(jī)）
7、人生難得幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)。（困難是上天賜給我們的成功機(jī)遇）
8、轉(zhuǎn)化差生的本事最能得到別人的認(rèn)可。（能教優(yōu)生不算有本事，能轉(zhuǎn)化差班那才是真本事）
9、主動(dòng)工作能夠帶來(lái)快樂(lè)，更容易出成效。（被動(dòng)應(yīng)付只能一事無(wú)成）
10、成功者的經(jīng)驗(yàn)：一是舍得花時(shí)間，二是會(huì)想辦法。
首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來(lái)，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識(shí)、記住知識(shí)，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達(dá)到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過(guò)程中注意前后知識(shí)的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們?cè)谙胧裁?，他們?yīng)該想什么，怎樣解決他們?cè)谙氲呐c應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識(shí)更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。
其次是切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。英語(yǔ)教師要根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；
（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
對(duì)待好學(xué)生要求采取高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到快、穩(wěn)、準(zhǔn)確率高，提倡廣讀有關(guān)英語(yǔ)的課外讀物，擴(kuò)展知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生視野，經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)方法，談自身學(xué)習(xí)心得，使好的學(xué)習(xí)模式讓大家共勉，也解決有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)提高慢的現(xiàn)象。
提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要，他們屬于一拉就上來(lái)，一放松就下去的一部分，鼓勵(lì)、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他們?cè)诩w中展示自己，樹(shù)立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺(jué)，只要個(gè)人努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)就一定能進(jìn)入優(yōu)勝者行列。
對(duì)待差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就需要有足夠的耐心，做到堅(jiān)持再堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心，讓他們認(rèn)為自己能行，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時(shí)間，做到笨鳥(niǎo)先飛，慢車(chē)先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺(jué)到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛(ài)，集體的溫暖時(shí)時(shí)存在；進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動(dòng)學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認(rèn)為別人能做好的事情，經(jīng)過(guò)自己的努力也一定能夠做好，而且會(huì)做的更好。
知識(shí)的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生都感受到成績(jī)提高帶來(lái)的喜悅，不驕不躁、力爭(zhēng)上游中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。
第三、分層轉(zhuǎn)化。
第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。
第五、自我提升。開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。
因此，學(xué)生的成績(jī)提高與平時(shí)養(yǎng)成教育密不可分，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，就談不到學(xué)習(xí)成績(jī)，更談不到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學(xué)是各自的職責(zé)所在，教書(shū)育人是實(shí)踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學(xué)變成創(chuàng)造快樂(lè)的過(guò)程，一定會(huì)在有效時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生提高成績(jī)。
如何提高教學(xué)成績(jī)心得體會(huì)篇十
(一)提高教學(xué)質(zhì)量的思想不統(tǒng)一，理解比較片面
由于人們對(duì)義務(wù)教育的指導(dǎo)思想和義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，有的教師不是真正的從教育改革出發(fā)，研究如何提高教育質(zhì)量，而是在錯(cuò)誤思想指導(dǎo)下，把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。
(二)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件較差，急待改善
農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)得到了明顯改善。但是，從農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備來(lái)看，還存在著不少問(wèn)題：一是電教設(shè)備條件差，多媒體教室缺乏嚴(yán)重。二是損壞的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器不能及時(shí)更新，缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)管理人員。三是農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)校設(shè)有圖書(shū)室，但藏書(shū)量嚴(yán)重不足。從教師用書(shū)方面看，除訂購(gòu)為數(shù)不多的報(bào)刊外，教育理論書(shū)籍很少，各科教學(xué)的實(shí)用書(shū)籍更少而且陳舊，直接影響教師的學(xué)習(xí)和提高，直接影響教學(xué)效果。從學(xué)生用書(shū)方面看，藏書(shū)量也很少。此外，農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生室設(shè)備也很簡(jiǎn)陋。這一切，都直接影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)改革的深入開(kāi)展。
(三)農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容存在嚴(yán)重弊端，迫切需要進(jìn)行深入的改革
課程結(jié)構(gòu)改革的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學(xué)化。現(xiàn)行農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學(xué)校學(xué)生實(shí)際，某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，缺乏趣味性與啟發(fā)性，課程內(nèi)容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況，必須予以改革和解決。
(四)農(nóng)村學(xué)校教育評(píng)價(jià)存在嚴(yán)重問(wèn)題，不適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切要求
教育評(píng)價(jià)是科學(xué)地管理學(xué)校的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)校教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀很不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，存在著嚴(yán)重的問(wèn)題：一是背離培養(yǎng)目標(biāo)的要求。二是評(píng)價(jià)范圍狹窄，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)偏重考試科目、偏重知識(shí)與機(jī)械記憶方面的考核，忽視了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整和身心的全面發(fā)展。三是評(píng)價(jià)方法單一。
基本上是試卷的分?jǐn)?shù)化評(píng)價(jià)，以筆試為主，所以口頭表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、心理發(fā)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評(píng)價(jià)。四是功能片面。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、鑒定、診斷、反饋、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、決策等多種功能，然而目前的教育評(píng)價(jià)僅僅強(qiáng)調(diào)了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能，把評(píng)價(jià)作為一種目的而不是有效的教育手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這些“拔苗助長(zhǎng)”式的評(píng)價(jià)，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生發(fā)展。為此，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必須認(rèn)真改革教育評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想、原則和方法，建立科學(xué)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
(五)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍質(zhì)量偏低，急需培訓(xùn)與提高教師隊(duì)伍水平
農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍質(zhì)量偏低，急需加以培訓(xùn)與提高。教師隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題是：一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，二是師資數(shù)量不足，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍數(shù)量不足，而且教師配備不合理，教師嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。三是教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，影響教學(xué)工作順利進(jìn)行。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出國(guó)、經(jīng)商、向高級(jí)學(xué)校流動(dòng)等，農(nóng)村學(xué)校教師流失日趨嚴(yán)重，從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農(nóng)村學(xué)校學(xué)校規(guī)模小，人員編制緊張，單一文化知識(shí)型的教師很難適應(yīng)教改的要求。農(nóng)村學(xué)校急需“復(fù)合型”的教師，但目前農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)是單一文化知識(shí)型的教師，這就很不適應(yīng)教改發(fā)展的形勢(shì)的要求。
二、農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的措施
(一)、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會(huì)，必須提高教學(xué)質(zhì)量，一位教師，要取信家長(zhǎng)，也必須提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是教師的職責(zé)所在，更是教師價(jià)值之所在。學(xué)校充分利用例會(huì)、政治學(xué)習(xí)、專(zhuān)題座談等提高全體教師的質(zhì)量意識(shí)，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來(lái)。
(二)、廣開(kāi)財(cái)源，努力改善教育教學(xué)設(shè)施
每一個(gè)農(nóng)村學(xué)校幾乎都面臨同樣的資金困難，學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中，充分利用有利社會(huì)資源，形成全社會(huì)共同辦學(xué)的良好氛圍，向上級(jí)要一些、自己省一點(diǎn)、社會(huì)籌一部分，廣開(kāi)財(cái)源，爭(zhēng)取資金，添置各類(lèi)教育教學(xué)設(shè)備，改善校園面貌。
(三)、深化課程改革，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)行為，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
以初三教學(xué)為龍頭，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體教師同心同德，全力打好最后的攻堅(jiān)戰(zhàn)。一是重視學(xué)科競(jìng)賽，努力培養(yǎng)學(xué)業(yè)拔尖學(xué)生；二是重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，形成合力；三是以生為本，抓好優(yōu)生的差學(xué)科，著力促成學(xué)生的全面發(fā)展。
促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和全面發(fā)展相結(jié)合，積極優(yōu)化對(duì)初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神，改進(jìn)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采用選做題的形式，對(duì)優(yōu)生布置相應(yīng)的提高性作業(yè)，課后再由教師進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)；采用興趣小組形式對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧，輪流對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；舉行數(shù)學(xué)和自然競(jìng)賽，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰。嚴(yán)格控制各科作業(yè)量，通過(guò)教研組交流、討論，商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式，作業(yè)資料由各年段段長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)，避免重復(fù)作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；教務(wù)處定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從結(jié)果來(lái)看，學(xué)生效果比較好。
(四)、推進(jìn)新課改研究和實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
以校本教研為基礎(chǔ)，積極加強(qiáng)橫向交流，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動(dòng)主題化的教學(xué)研究新思路。選派教師參加省、市、縣級(jí)新課程等專(zhuān)題培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，真正促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)讓教師進(jìn)一步反思自我教學(xué)行為，提高教學(xué)實(shí)踐能力。
規(guī)范課題管理，教科研工作取得突破性進(jìn)展。加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，既注重參與率，更注重課題研究的質(zhì)量與實(shí)用性，把教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合。
(五)、充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，探索一條具有校本特色的德育新路子。
形成以培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)為目的、星級(jí)文明班級(jí)為依托的德育管理模式。在原有班級(jí)量化考核的基礎(chǔ)上，積極落實(shí)三項(xiàng)競(jìng)賽及星級(jí)文明班級(jí)考核制度，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)，全面推行學(xué)生會(huì)干部管理模式，輪流到的學(xué)生分成若干管理小組，分派到不同崗位對(duì)學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進(jìn)行全程管理。
以班主任為核心，形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊(duì)伍。積極發(fā)揮班主任在德育中主要地位，班主任認(rèn)真開(kāi)好“四會(huì)”，即主題班會(huì)、班主任例會(huì)、班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，在組織活動(dòng)中提升管理水平。各班級(jí)輪流開(kāi)出主題班會(huì)公開(kāi)觀摩課，班主任和科任老師要多方協(xié)作，同時(shí)要通過(guò)積極撰寫(xiě)教學(xué)案例、論文來(lái)提高理論水平。
以活動(dòng)促發(fā)展，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。積極發(fā)揮班級(jí)主體地位，以班會(huì)課為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。抓好主題班會(huì)、辦好班報(bào)等班級(jí)常規(guī)活動(dòng)。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，規(guī)范升降國(guó)旗、國(guó)旗下講話等制度，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)和愛(ài)校教育。
積極整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯(lián)系，設(shè)立學(xué)校心理咨詢室加強(qiáng)心理健康教育；開(kāi)展警校共建進(jìn)行針對(duì)性法制教育等。
如何提高教學(xué)成績(jī)心得體會(huì)篇十一
在一個(gè)充滿仇恨的世界，我們?nèi)匀灰獫M懷希望；在一個(gè)充滿絕望的世界，我們?nèi)匀灰矣趬?mèng)想。
如果你要送我禮物，我要你上衣的第二顆紐扣，因?yàn)槟鞘强磕阈呐K最近的地方。
當(dāng)我說(shuō)“我很好”時(shí)，我希望有人看穿我的眼，緊緊的抱著我說(shuō)：“我知道你并不好?！?/p>
最體貼你的是鞋子，不要嫌它臟。那是因?yàn)槟阕叩穆凡桓蓛簟?/p>
人生四項(xiàng)基本原則：懂得選擇，學(xué)會(huì)放棄，耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑。
真正的好男人：在外面兇，回家對(duì)老婆溫柔；而不是在外面像條狗，回家對(duì)老婆使用暴力！
永遠(yuǎn)不要嫌棄你的父母行動(dòng)遲緩，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)想象不出你小的時(shí)候他們是如何耐心地教你走路。
婚姻不是1+1=2，而是0.5+0.5=1即，兩人各削去一半自己的個(gè)性和缺點(diǎn)，然后湊合在一起才完整。
我選擇獨(dú)自舔食破碎的傷口，嘴角上揚(yáng)的弧度依舊是我一生誓死的守護(hù)。
你沒(méi)有必要刻意去追逐幸福，只要你抬起頭往前走，幸福就會(huì)一直跟著你。
人的一生很少一帆風(fēng)順，或平淡，或驚奇，或險(xiǎn)惡，或復(fù)雜，乃至幾起幾落，大喜大悲；其實(shí)這些經(jīng)歷都是一種財(cái)富。
有時(shí)候，你不得不假裝很快樂(lè)，只是為了不讓別人問(wèn)“你怎么了？”
每個(gè)嘴里說(shuō)不想戀愛(ài)的人，心里都裝著一個(gè)無(wú)法擁有的人。
終于有一天，無(wú)論誰(shuí)，在哪里，再次提及你的消息，我都可以真的笑笑，心里沒(méi)有一點(diǎn)漣漪。
在這個(gè)世上不要過(guò)分依賴任何人，因?yàn)榧词故悄愕挠白佣紩?huì)在某些時(shí)候離開(kāi)你。
歲月就像一條河，左岸是無(wú)法忘卻的回憶，右岸是值得把握的青春年華，中間飛快流淌的，是年輕隱隱的傷感。
我們一生里可能遇到很多人，有時(shí)正好同路，就會(huì)在一起走一段，直到我們遇到了真正想要共度一生的那個(gè)人，才會(huì)把余下的旅途全部交給這個(gè)人，結(jié)伴一起到終點(diǎn)。
真正愛(ài)一個(gè)人，很多事情是會(huì)情不自禁的。一個(gè)人愛(ài)不愛(ài)你，在不在意你，你是感覺(jué)得到的。不要騙自己，不要勉強(qiáng)自己。
很多時(shí)候，一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了一個(gè)人，都是在跟他分別的時(shí)候。突然一下子見(jiàn)不到那個(gè)人了，才知道自己已經(jīng)不知不覺(jué)地對(duì)那個(gè)人產(chǎn)生了很強(qiáng)的依戀。
如果你有夢(mèng)想的話，就要去捍衛(wèi)它；如果你有理想的話，就要去努力實(shí)現(xiàn)。
和別人說(shuō)話很多，和家人說(shuō)話很少。和情人廝磨很多，和妻子相處很少。網(wǎng)絡(luò)上朋友很多，生活中朋友很少。上網(wǎng)時(shí)間很多，讀書(shū)時(shí)間很少。打字時(shí)間很多，寫(xiě)字時(shí)間很少。短信用得很多，書(shū)信卻寫(xiě)得很少。
寬容別人，其實(shí)也是給自己的心靈讓路。只有在寬容的世界里，人，才能奏出和諧的生命之歌！
當(dāng)明天變成了今天成為了昨天，最后成為記憶里不再重要的某一天，我們突然發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)中已被時(shí)間推著向前走，這不是在靜止的火車(chē)?yán)?，與相鄰列車(chē)交錯(cuò)時(shí)，仿佛自己在前進(jìn)的錯(cuò)覺(jué)，而是我們真實(shí)的在成長(zhǎng)，在這件事里成了另一個(gè)自己。
看別人不順眼，是自己修養(yǎng)不夠。人憤怒的那一個(gè)瞬間，智商是零，過(guò)一分鐘后恢復(fù)正常。人的優(yōu)雅關(guān)鍵在于控制自己的情緒。用嘴傷害人，是最愚蠢的一種行為。
多少次又多少次，回憶把生活劃成一個(gè)圈，而我們?cè)谠剞D(zhuǎn)了無(wú)數(shù)次，無(wú)法解脫。總是希望回到最初相識(shí)的地點(diǎn)，如果能夠再一次選擇的話，以為可以愛(ài)得更單純。
如果你愛(ài)一樣?xùn)|西，應(yīng)該放手予之自由。如果它回到你身邊，它就是你的，如果沒(méi)有回來(lái)，則永遠(yuǎn)不屬于你。
如何提高教學(xué)成績(jī)心得體會(huì)篇十二
1.、大量閱讀
博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫(xiě)作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練。語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書(shū)。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見(jiàn)地，在說(shuō)話方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等?？傊?，他們由于見(jiàn)多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來(lái)讀;在中高年級(jí)，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報(bào)刊雜志，科幻漫畫(huà)，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類(lèi)型、不同內(nèi)容的多種書(shū)籍來(lái)讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類(lèi)的書(shū)籍，從中汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)。理解能力是一種語(yǔ)文素養(yǎng)，它不會(huì)像識(shí)記能力那樣易于形成，需要耐心長(zhǎng)期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
博覽群書(shū)不但是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件，也是見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)，智慧來(lái)源的途徑之一。
這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。譬如，在小學(xué)階段可以讓孩子閱讀根據(jù)名著改編的連環(huán)畫(huà)，小學(xué)高年級(jí)可以讓孩子閱讀一些專(zhuān)門(mén)給少年兒童看的名著簡(jiǎn)寫(xiě)版。進(jìn)入初中，就應(yīng)該接觸原著。我們建議一個(gè)孩子從小學(xué)到高中畢業(yè)閱讀的課外書(shū)最低應(yīng)該在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各業(yè)的人物傳記，來(lái)奠定孩子人生觀、價(jià)值觀、世界觀的基礎(chǔ)。同時(shí)要注意不但要閱讀，而且要寫(xiě)讀書(shū)筆記或者書(shū)評(píng)。
2、背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞，25首白話詩(shī)歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁?shū)中與歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
3、養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。寫(xiě)日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開(kāi)始可以寫(xiě)短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫(xiě)，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，上至天文，下至地理，大到國(guó)家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見(jiàn)必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫(xiě)上，寫(xiě)得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫(xiě)下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
4、超越課堂，走進(jìn)社會(huì)生活
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書(shū)店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談;討論下崗分流、西部開(kāi)發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì)中，感受人世間的愛(ài)與恨，美與丑。
5、寫(xiě)好作文
作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視，例如美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始，寫(xiě)作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
提高初中語(yǔ)文寫(xiě)作能力方法
一、能說(shuō)出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)。
我口表我心，我手寫(xiě)我口，就能打消孩子對(duì)寫(xiě)作文的距離感和畏懼感。說(shuō)的時(shí)候就是“話”，把它寫(xiě)在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě);大人有大人的想法和說(shuō)法，孩子有孩子的想法和說(shuō)法，不同的人都有各自的想法和說(shuō)法，所以每個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的文章都不一樣，這就是寫(xiě)作的秘訣。
二、讓孩子用自己的語(yǔ)言寫(xiě)。
所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)。想怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)，不要給與過(guò)多的約束和限制，不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn)，不能把大人自以為是更有“意義”和“價(jià)值”的東西強(qiáng)加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活，是打開(kāi)作文大門(mén)的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語(yǔ)言。做人要直，作文要曲。
三、模仿中創(chuàng)新。
人類(lèi)能借助模仿而飛快地學(xué)習(xí)。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學(xué)習(xí)，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開(kāi)始的所謂臨摹，可以以記人家的結(jié)構(gòu)為主，猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿，當(dāng)然，臨摹“結(jié)構(gòu)”學(xué)的是招式，偷的是初級(jí)功法。臨摹“構(gòu)思”和“角度”，學(xué)的是配方，偷的是中級(jí)功法。臨摹人家的“思維方式”，學(xué)的是精髓，偷的是高級(jí)功法。在模仿中要有創(chuàng)新，還應(yīng)教會(huì)孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對(duì)生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠(chéng)地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活，就可以了。讓孩子學(xué)會(huì)把自己的觀察思考整理整理寫(xiě)下來(lái)?？?、想、寫(xiě)，往復(fù)運(yùn)動(dòng)，盤(pán)旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動(dòng)對(duì)生活的構(gòu)思和表達(dá)。
四、給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)。
宏湖是北京某報(bào)社的一位編輯，他向鄰居高二學(xué)生吳菲約稿，沒(méi)想到吳菲“作文在班里較差”，但是因?yàn)楦逶雌嫒?，他還是說(shuō)服吳菲花了三天的時(shí)間寫(xiě)了一篇稿子。后經(jīng)他的“潤(rùn)色”，文章登出來(lái)了，稿費(fèi)也同時(shí)算出來(lái)，1600字的文章共得25元稿費(fèi)。他想不管吳菲文章寫(xiě)得好賴，畢竟耗時(shí)三天啊，25元稿費(fèi)確實(shí)太少了，就自己又貼上15元，湊了個(gè)40元的整數(shù)給吳菲送去。誰(shuí)知從那以后，吳菲就像一個(gè)上了發(fā)條的機(jī)器，拼命寫(xiě)稿，不但是一個(gè)優(yōu)秀小作者，而且在2002年的高考中，以674分的總成績(jī)考取了北京大學(xué)中文系。
孩子之所以不喜歡寫(xiě)作文，不是因?yàn)樗麑?xiě)得不好，而是因?yàn)榻逃呷鄙僖活w寬容的心，缺少一顆發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的心，缺少一顆善于激勵(lì)和欣賞的心!他們往往“只顧到學(xué)生的作文，而忽視了作文的學(xué)生。”在一定意義上教育者不應(yīng)該把力量都放在“指導(dǎo)”孩子如何寫(xiě)作文上，而應(yīng)該研究如何給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)，即研究如何“發(fā)表”這些作文?！鞍l(fā)表”是廣義的，哪怕只是當(dāng)眾念一念，“制作精品作文集”、“內(nèi)部出版”等都是發(fā)表?！鞍l(fā)表”——給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)是最強(qiáng)勁的推動(dòng)力。只要公開(kāi)發(fā)表過(guò)一次作文，從此就會(huì)改變孩子對(duì)作文的態(tài)度。的持續(xù)熱情和靈感，很大部分是靠“發(fā)表”運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)的。
五、多練多改。
巴金說(shuō)：“只有寫(xiě)，才能寫(xiě)出好文章。”魯迅說(shuō)：“好文章是修改出來(lái)的?！毙薷氖菍?xiě)作文最后一個(gè)步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。
六、素材積累。
引導(dǎo)和促使孩子通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫(xiě)作的源泉，要讓孩子多體驗(yàn)生活。寫(xiě)作成功秘訣在于寫(xiě)熟悉的事，寫(xiě)具體的事，寫(xiě)感動(dòng)自己的事，寫(xiě)自己喜歡的事，寫(xiě)自己體驗(yàn)嘗試實(shí)踐過(guò)的事。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。素材積累途徑概括為以下三點(diǎn)：a觀察，b閱讀，c體驗(yàn)。
七、多觀察生活，體驗(yàn)生活。
a、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，做萬(wàn)件事。概括起來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)好作文要做好以下四點(diǎn)：a、玩中豐富自己的人生實(shí)踐證明，會(huì)玩的人往往容易取得成功，科學(xué)史上許多重大的發(fā)明，都和玩有關(guān)系哦。愛(ài)玩瓶瓶罐罐的愛(ài)迪生成了大發(fā)明家，終身玩炸藥的諾貝爾成了大化學(xué)家。而那些文學(xué)家、大詩(shī)人呢，似乎個(gè)個(gè)都是旅行家，游山玩水，寫(xiě)出了精美的散文、游記。所以，寫(xiě)好作文的第一秘訣——會(huì)玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門(mén)不出好得多了。
b、讀中豐富自己的情感。立品同白玉，讀書(shū)上青云。愛(ài)讀書(shū)的孩子，沒(méi)有壞孩子。所以，寫(xiě)好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結(jié)合，深度與廣度相結(jié)合，變他人所知為自己所知，充實(shí)自己的頭腦，豐富自己的情感。
c、思中激發(fā)創(chuàng)造的靈感。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“一味只讀，就變成了書(shū)櫥?！边@就是孔子警示我們的“學(xué)而不思則罔”。只有在經(jīng)歷了、閱讀了之后深入地思考，才會(huì)不斷激發(fā)創(chuàng)作的靈感，使自己文思泉涌。所以，寫(xiě)好作文的第三秘訣——會(huì)思。
d、寫(xiě)好表達(dá)自己的情感。“好腦子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫(xiě)過(guò)《文章惟多做始能精熟》，穩(wěn)重強(qiáng)調(diào)了多做文章的妙處：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求己功夫，其益相去遠(yuǎn)矣?！庇纱丝梢?jiàn)，多寫(xiě)，把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，才能鍛煉出良好的表達(dá)能力。
如何提高教學(xué)成績(jī)心得體會(huì)篇十三
自愿與被迫，是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，興趣必須與意志結(jié)合起來(lái)，兩者互相依賴，互相補(bǔ)充，才能起到應(yīng)有的作用；單純靠興趣，容易使學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)飄蕩不定；而單純依靠意志，又易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去積極性，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦情緒。必須設(shè)法把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以產(chǎn)生更有效的作用。要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自控力和持久性，必須加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生高度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，以堅(jiān)定學(xué)習(xí)化學(xué)的意志。在開(kāi)展化學(xué)課程教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該配合學(xué)校做好德育工作，努力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，善于使用新格言來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
通過(guò)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不但掌握豐富的化學(xué)知識(shí)，而且隨著化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，結(jié)合化學(xué)知識(shí)和化學(xué)史，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育和人生觀教育，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的有效途徑。
在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注意提高自己的教學(xué)水平，加強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步培養(yǎng)他們的興趣，以趣促學(xué)。
1、以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，其知識(shí)體系形成主要是在實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，從而獲取化學(xué)知識(shí)。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，這就要求教師在授課過(guò)程中要充分利用實(shí)驗(yàn)的作用：設(shè)疑、探索、驗(yàn)證，甚至面向化學(xué)在生活中的作用，以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。
2、用生動(dòng)性的語(yǔ)言、表情和身體語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的興趣、言行對(duì)學(xué)生有很大的影響力?；瘜W(xué)教師對(duì)化學(xué)的濃厚興趣就會(huì)有意識(shí)地感染給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在課堂教學(xué)中使用語(yǔ)言應(yīng)明白有趣，淺顯易懂，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，講課時(shí)做到滿腔熱情，抑揚(yáng)頓挫，富有激情。
提高學(xué)生的掌握程度同時(shí)還要注意發(fā)揮身體語(yǔ)言的作用。巧用故事、運(yùn)用詩(shī)歌、比喻、成語(yǔ)引起學(xué)生的注意，這樣做能激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生保持聽(tīng)課的興趣。因此，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，善于發(fā)揮身體語(yǔ)言的作用，可以說(shuō)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
3、充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；瘜W(xué)是研究分子、原子、離子等微粒的基礎(chǔ)學(xué)科，看不見(jiàn)，摸不著，學(xué)生在理解上有一定的難度而高中生的年齡特點(diǎn)又決定了他們具有好奇、勇于探索的個(gè)性，樂(lè)意接受新事物，容易吸收新知識(shí)；多媒體教學(xué)課件利用引人入勝的視頻圖像，色彩鮮艷的圖片，生動(dòng)活潑的文本文件，直觀的表現(xiàn)復(fù)雜的理論和概念，加上教師及時(shí)講解，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。
4、通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)驗(yàn)探究能力，而學(xué)生本身對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣，所以，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些美妙的現(xiàn)象來(lái)激發(fā)他們主動(dòng)求知的欲望，毫無(wú)疑問(wèn)能起到事半功倍的效果。此時(shí)，作為化學(xué)教師，我們應(yīng)該從培養(yǎng)他們基本操作入手，來(lái)逐步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的`能力。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所出現(xiàn)的許多異常的現(xiàn)象，更能激發(fā)他們主動(dòng)去探求新知識(shí)的興趣，此時(shí)，我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們?nèi)W(xué)會(huì)查閱資料，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的方案和步驟，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)和完善探究能力的目的。
5、提高個(gè)人素質(zhì)，不斷更新知識(shí)。教師個(gè)人的綜合素質(zhì)、教學(xué)水平對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣取向有較大的影響。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，化學(xué)教師一定要不斷充實(shí)更新自己的知識(shí)體系，跟上時(shí)代的潮流，聯(lián)系最新知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用開(kāi)展教學(xué)。
6、動(dòng)之以情、曉之以理，發(fā)揮情感作用無(wú)微不至的關(guān)心，充分的信任，各種方式的鼓勵(lì)，都能給學(xué)生提供巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生應(yīng)做到少批評(píng)，多鼓勵(lì)；課余時(shí)間多與學(xué)生溝通，深入學(xué)生中間了解其愛(ài)好、興趣。我們必須真正發(fā)揮非智力因素在教學(xué)過(guò)程中的作用，在課堂上是嚴(yán)師，在堂下是朋友、是兄弟姐妹，真正做到象對(duì)待弟弟妹妹那樣關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和交往中的困難，以自己人格和情感的力量吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡上自己所授的科目和課堂教學(xué)，為提高自己的教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中化學(xué)教學(xué)中可利用課余時(shí)間，采用多種形式，開(kāi)展課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以開(kāi)講座，介紹化學(xué)發(fā)展史上的名人；開(kāi)展介紹學(xué)法的講座，以提高學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的效率等豐富多樣的課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、增長(zhǎng)知識(shí)等。開(kāi)展有針對(duì)性、趣味性、形式多樣的課外活動(dòng)，一方面使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，另一方面也使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性，為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力；隨著各種形式的課外活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的知識(shí)面得到增長(zhǎng)，知識(shí)視野也開(kāi)闊了，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到提高。
總之，興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性的源泉；提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是我們化學(xué)老師所肩負(fù)的重要使命，也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認(rèn)識(shí)和重視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中的動(dòng)力作用，千方百計(jì)地培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課的興趣，使學(xué)生能自覺(jué)、持久、主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)。
如何提高教學(xué)成績(jī)心得體會(huì)篇十四
女生數(shù)學(xué)能力的下降，環(huán)境因素及因素不容忽視目前社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)的期望值普遍過(guò)高而女生性格較為文靜、內(nèi)向，承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)興趣淡化高中化學(xué)，能力下降因此，要多關(guān)心女生的思想和，經(jīng)常同她們平等交談，了解其思想上、上存在的問(wèn)題，幫助其分析原因，制定，清除緊張，鼓勵(lì)她們“敢問(wèn)”、“會(huì)問(wèn)”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，要求能以積極態(tài)度對(duì)待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中；還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，幫助她們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心事實(shí)上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會(huì)克服困難，努力達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。
在方面，女生比較注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較扎實(shí)，喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題；女生上課記筆記，時(shí)喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽(tīng)講和能力訓(xùn)練；女生注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)較差因此，教師要指導(dǎo)女生“開(kāi)門(mén)造車(chē)”，讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有針對(duì)地指導(dǎo)，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對(duì)綜合能力要求較高的`問(wèn)題，指導(dǎo)她們學(xué)會(huì)利用等價(jià)轉(zhuǎn)換、類(lèi)比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問(wèn)題，還可以組織她們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)，逐步提高能力。
女生受生理、心理等因素影響，對(duì)的理解、應(yīng)用能力相對(duì)要差一些，對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度也慢一些因此，要提高學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)學(xué)能力，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要教學(xué)中，要有針對(duì)性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，可以編制預(yù)習(xí)提綱，對(duì)抽象的概念、邏輯性較強(qiáng)的推理、空間能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容，要求通過(guò)預(yù)習(xí)有一定的了解，便于聽(tīng)課時(shí)有的放矢，易于突破難點(diǎn)認(rèn)真預(yù)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與因此，要求女生強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)，“笨鳥(niǎo)先飛”。
女生數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對(duì)基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上只有在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力因此，教師要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí)；也可以通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的基本能力，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，女生在運(yùn)算能力方面，規(guī)范性強(qiáng)，準(zhǔn)確率高，但運(yùn)算速度偏慢、技巧性不強(qiáng)；在邏輯能力方面，善于直接推理、條理性強(qiáng)，但間接推理欠缺、方式單一；在空間想象能力方面，直覺(jué)敏捷、表達(dá)準(zhǔn)確，但線面關(guān)系含混、作圖能力差；在應(yīng)用能力方面，“解?！蹦芰^強(qiáng)，但“建?！蹦芰ζ钜虼耍虒W(xué)中要注意發(fā)揮女生的長(zhǎng)處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心特別要針對(duì)女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓(xùn)練，分析問(wèn)題既要“由因?qū)Ч保惨皥?zhí)果索因”，暴露過(guò)程，激活思維；注重?cái)?shù)形結(jié)合，適當(dāng)增加直觀教學(xué)，訓(xùn)練作圖能力，培養(yǎng)；揭示實(shí)際問(wèn)題的空間形式和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)“建?！蹦芰Α?/p>
“上課能聽(tīng)懂，作業(yè)能完成，就是成績(jī)提不高”這是高中階段女生共同的“心聲”由于課堂信息容量小，知識(shí)單一，在的指導(dǎo)下，女生一般能聽(tīng)懂；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過(guò)程簡(jiǎn)單且技能技巧要求較低，她們能完成但因速度和時(shí)間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高因此，教學(xué)中要編制“套題”（知識(shí)性，技能性）、“類(lèi)題”（基礎(chǔ)類(lèi)，綜合類(lèi)，方法類(lèi)）、“變式題”（變條件，變結(jié)論，變思想，變方法），并對(duì)其中具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”的作用，這有利于提高女生的數(shù)學(xué)能力。
如何提高教學(xué)成績(jī)心得體會(huì)篇十五
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理應(yīng)以“綱要”為依據(jù)，運(yùn)用教育規(guī)律，樹(shù)立“提升層次，增加信任，適度超前”的管理理念。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于關(guān)于如何提高教學(xué)質(zhì)量
心得體會(huì)
吧!在小學(xué)教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)是擺在每個(gè)教學(xué)工作者面前的重要課題。素質(zhì)教育不僅要對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)生將來(lái)負(fù)責(zé)。因此，要落實(shí)素質(zhì)教育，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵。
那么，如何面向全體學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教師要牢牢樹(shù)立面向全體學(xué)生的觀念
1、每一個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生，即學(xué)習(xí)困難生，都是教師培養(yǎng)的對(duì)象，讓每一個(gè)學(xué)生都成功，應(yīng)是每一位教師崇高的職責(zé)。教育是教師終身從事的一種事業(yè)，而不是一時(shí)謀生的職業(yè)，因而要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，樹(shù)立終生從事教育工作的思想。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有成材的資格和可能，即使沒(méi)有一個(gè)聰明的腦袋，有一雙靈巧的手，照樣是人才。教師是為了明天工作的，是塑造未來(lái)的，要教育每個(gè)學(xué)生，為自己設(shè)計(jì)規(guī)劃美好的前景，并全力以赴去實(shí)施。
2、教師要有高度的責(zé)任感。教師要有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)，并將它落實(shí)到每期，每天，每節(jié)課的具體工作中，要了解理解學(xué)生，承認(rèn)個(gè)性差別，尊重信任學(xué)生，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師是否面向全體學(xué)生，是衡量一個(gè)教師教育思想是否端正的試金石。
3、教師要提高業(yè)務(wù)能力。
教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念，積極探索教育規(guī)律和教育方法，培養(yǎng)學(xué)生如何生存，如何學(xué)習(xí)、如何辦事、如何創(chuàng)造、如何進(jìn)行觀察、如何有效地思考等等。
二、在教學(xué)中注意提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
暢通雙向溝通渠道，幫助教師端正思想，使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，正確地進(jìn)行自我控制，自我調(diào)節(jié)，使全體教師的敬業(yè)精神得以提高，人人都能注重形成良好協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系——這是有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，完成好教育任務(wù)的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展，抓兩頭促中間——這是提高教育質(zhì)量的有效措施。
在管理要求上，根據(jù)計(jì)劃制定必要、切實(shí)、可行的
規(guī)章制度
，保障教學(xué)秩序的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練，開(kāi)展評(píng)比，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。在管理內(nèi)容上，著力抓好“六認(rèn)真”落實(shí)工作，提倡功在課前，杜絕上無(wú)準(zhǔn)備的課，實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)簽案制。切實(shí)抓好課堂40分鐘，保證做到六不——不缺課，不隨意調(diào)課，不遲到，不早離，不拖堂，不處理與本堂課無(wú)關(guān)的問(wèn)題。作業(yè)批改做到批改及時(shí)無(wú)誤，做好記錄，即時(shí)反饋，提倡面批，隨時(shí)補(bǔ)救。
在管理操作上，加強(qiáng)督促檢查。做好一日“三看”：一看教師到校情況，看教師是否按時(shí)到校，是否參加“三操”，是否進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);二看學(xué)生到校情況，看學(xué)生是否按時(shí)到校，是否認(rèn)真讀書(shū)(學(xué)習(xí))，是否有打鬧現(xiàn)象;三看各班教學(xué)情況，看教師是否做好課前準(zhǔn)備，是否認(rèn)真上課，看學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)課。一月“三查”：一查教師備課情況;二查作業(yè)批改情況;三查輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化情況。一期“三抓”：期初抓計(jì)劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結(jié)。一年“三評(píng)”：一評(píng)優(yōu)秀教師;二評(píng)優(yōu)秀學(xué)生;三評(píng)優(yōu)秀教科研成果。
1、在教學(xué)過(guò)程中要把提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)作為教育的落腳點(diǎn)，要堅(jiān)持因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都能在實(shí)際水平的基礎(chǔ)上主動(dòng)地充分發(fā)展和提高。
2、要堅(jiān)持“一分為二”的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，用各種方式對(duì)他們給予鼓勵(lì)，要千方百計(jì)地為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們一次次地體驗(yàn)到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們身心也能得到全面的發(fā)展，同時(shí)尊重、偏愛(ài)、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，并善于發(fā)現(xiàn)、挖掘其學(xué)習(xí)與發(fā)展?jié)摿?，更是素質(zhì)教育的重要方面。
3、在課堂教學(xué)中要以真才實(shí)學(xué)，真情實(shí)感培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力，訓(xùn)練科學(xué)思維，教會(huì)學(xué)習(xí)策略。課前精心設(shè)計(jì)，課上精心施教，教師要多學(xué)習(xí)，多想辦法，在對(duì)學(xué)生教育中采取多種方法，進(jìn)行有效教育。
因此，爭(zhēng)做合格教師，優(yōu)秀教師，理想教師，應(yīng)該分別成為教師素質(zhì)的基本目標(biāo)，較高目標(biāo)，最佳目標(biāo)。
一個(gè)人民的教師，要有高尚的追求。沒(méi)有追求，就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有追求，就沒(méi)有發(fā)展。只有真誠(chéng)地?zé)釔?ài)生活，向往祖國(guó)和人民美好未來(lái)的教師，才能全心全意地?zé)釔?ài)、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，嘔心瀝血地培養(yǎng)、教育每一個(gè)學(xué)生，毫不保留地將自己的全部知識(shí)，奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
我認(rèn)為：提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué)。課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進(jìn)。課堂教學(xué)的研究是否深入，在很大程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。為了保證新課標(biāo)的落實(shí)，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀方面都能夠得到充分發(fā)展。把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、評(píng)課;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用。講、聽(tīng)、評(píng)中推敲得失，完善自我。教師的群體智慧得到了充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
課堂教學(xué)中，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中，提倡自主性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主探索。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
以下是我結(jié)合平時(shí)的零星思索得出的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變自我角色。
“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，要充分相信學(xué)生的能力，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學(xué)過(guò)程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生，使教學(xué)過(guò)程成為師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過(guò)程。
二、關(guān)注學(xué)生，喚醒自我意識(shí)。
多半學(xué)生缺乏自我意識(shí)，沒(méi)能感覺(jué)到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，才能充分意識(shí)到“自我”的存在，積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注全體學(xué)生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者，還要重視那些被動(dòng)參與者，并通過(guò)積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
三、建全法規(guī)，改變?cè)u(píng)價(jià)方式。
多元評(píng)價(jià)才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評(píng)價(jià)體系，建立起課堂規(guī)則。比如說(shuō)，傾聽(tīng)的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。評(píng)價(jià)是門(mén)藝術(shù)，不是一味地說(shuō)“好”，也要有相應(yīng)的“懲罰”。不過(guò)，這種“懲罰”要以“愛(ài)護(hù)”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要貼近學(xué)生的實(shí)際，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給出。
總之，教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
通過(guò)聆聽(tīng)我們丁局長(zhǎng)的講話，我感受頗深。丁局長(zhǎng)站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢(shì)和在20xx年我區(qū)對(duì)教師的新要求和新展望。
素質(zhì)教育”是我們的當(dāng)務(wù)之急!是當(dāng)前提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體實(shí)施。我們應(yīng)該怎么辦呢?
1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。難點(diǎn)是要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來(lái)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個(gè)問(wèn)題是個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，比較容易解決。
2、相對(duì)而言，難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個(gè)問(wèn)題，空喊
口號(hào)
不會(huì)解決任何問(wèn)題。而且會(huì)起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡(jiǎn)單——每個(gè)教師都要從自己班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來(lái)進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)來(lái)進(jìn)行思考。為什么要這樣?因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問(wèn)題。這就是我學(xué)習(xí)丁局長(zhǎng)講話的體會(huì)，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐，緊緊抓住教育改革新機(jī)遇，制定近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和人格魅力，力爭(zhēng)成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
如何提高教學(xué)成績(jī)心得體會(huì)篇十六
如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)?語(yǔ)文學(xué)科的特性使得語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)必須有一個(gè)經(jīng)年累月的積累過(guò)程，不會(huì)像
其它
學(xué)科一樣有立竿見(jiàn)影的速成效果，這對(duì)于教師跟學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與信心都是極大的考驗(yàn)。 下面是小編為大家整理的關(guān)于如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
(一)構(gòu)建融洽的師生關(guān)系
融洽的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。俗話說(shuō)“愛(ài)屋及烏”，對(duì)于
教育
來(lái)說(shuō)，本身也隱含著這樣的問(wèn)題。學(xué)生喜歡什么課程，跟教授這門(mén)課的教師有極大的關(guān)系，說(shuō)白了，學(xué)生之所以喜歡這門(mén)課，原因是他喜歡這位教師，喜歡這位教師，當(dāng)然就會(huì)喜歡這位教師所教授的課程，自然就會(huì)相信老師所講授的道理，學(xué)生如果不喜歡甚至害怕這位老師，要想他們對(duì)這位老師所授的課程感興趣，恐怕是有困難的。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的信任、喜歡，從而構(gòu)建一個(gè)融洽的師生關(guān)系氛圍，以便進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。(二)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性
學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教師產(chǎn)生好感(喜歡)的原因，除了教師自身的人格魅力之外，淵博的知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)也是吸引學(xué)生的重要因素。因此，除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中還要提高自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)。如何提高語(yǔ)文教師自己的課堂教學(xué)藝術(shù)，我認(rèn)為可以從以下角度進(jìn)行：
首先應(yīng)該精心設(shè)置疑問(wèn)。俗話說(shuō)：“學(xué)起于思，而思源于疑”，有“疑”才能引起學(xué)生尋根問(wèn)底的“思”。的確，有疑才會(huì)有問(wèn)，有問(wèn)才會(huì)有興趣，有興趣才有動(dòng)力。因而，在課堂教學(xué)中，可以從設(shè)置疑問(wèn)入手，去激發(fā)學(xué)生探究的興趣，以便打開(kāi)學(xué)生的求知欲望之門(mén)。
其次是設(shè)計(jì)精彩生動(dòng)的課堂語(yǔ)言教學(xué)。任何一門(mén)學(xué)科的課堂教學(xué)都必須通過(guò)老師語(yǔ)言的表述，才得以完成。而語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中由于語(yǔ)文學(xué)科的特殊性質(zhì)決定了語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)巧妙地運(yùn)用“語(yǔ)言”的特殊功能，使課堂教學(xué)產(chǎn)生“悅耳”、“動(dòng)聽(tīng)”的效果，讓學(xué)生在愉悅輕松的心理狀態(tài)下獲得知識(shí)，這樣就能讓學(xué)生喜歡上自己的課，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的成績(jī)。
再次，創(chuàng)設(shè)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的情境。創(chuàng)設(shè)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的情境，把學(xué)生引到“引人入勝”的境地，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶積累，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地去思考問(wèn)題。樂(lè)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要求教師提供最佳的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書(shū)本知識(shí)化為血肉豐滿，生動(dòng)活潑的形象，在教法上改變過(guò)去單一的“滿堂灌”的注入式課堂
教學(xué)
方法
，將參與式(討論式、對(duì)話式、辯論
式、演講式等)教法引入課堂教學(xué)，把學(xué)生帶入到探求新知識(shí)的樂(lè)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力
賞識(shí)教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過(guò)表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效激勵(lì)作用的“正強(qiáng)化”教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己人的閃光點(diǎn)，使學(xué)生每天都在進(jìn)步和成長(zhǎng)。每一個(gè)人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任、和關(guān)懷。老師希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，那么，你就說(shuō)他已經(jīng)具備哪些品質(zhì)，不斷地被賞識(shí)和被肯定，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
有這樣一個(gè)真實(shí)的
故事
，在美國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)貧窮落后，鎮(zhèn)上沒(méi)有一個(gè)像樣的教師，以前來(lái)過(guò)幾位老師都沒(méi)有留下來(lái)。這時(shí)又來(lái)了一位男教師，當(dāng)他來(lái)到學(xué)校，看到的情景是學(xué)生又臟又亂，不懂得文明禮貌，有門(mén)不走，進(jìn)進(jìn)出出都跳窗戶，個(gè)個(gè)都好像沒(méi)有教養(yǎng)。上了幾天課后，老師正在教室里備課，“嗖”地一下從窗戶跳進(jìn)來(lái)一位學(xué)生，那位老師連忙把他叫到身邊，拉著他的手來(lái)看，還說(shuō)著“我給你看看手相
”。說(shuō)著像模像樣地看著，“喲，小伙子，你的手相相當(dāng)好了，如果我沒(méi)說(shuō)錯(cuò)的話，你將來(lái)會(huì)是這個(gè)州的州長(zhǎng)?！蹦俏粚W(xué)生還有些不相信，便問(wèn)“真能嗎?”“能，我不會(huì)看錯(cuò)的。小伙子，你現(xiàn)在就得注意自己的一言一行啊!”從那以后，那個(gè)學(xué)生果真就像老師所期望的那樣，一言一行都嚴(yán)格要求自己，就連走路的樣子都變了。一晃三十多年過(guò)去了，在一次州長(zhǎng)競(jìng)選中，選出的州長(zhǎng)竟是那個(gè)當(dāng)年被預(yù)測(cè)為州長(zhǎng)的小伙子，當(dāng)各屆人士和一些知名記者問(wèn)其感受時(shí)，他激動(dòng)地拿起話筒說(shuō)：“我先給你們講一個(gè)故事……”他的那位老師并不是真會(huì)算命，而是為他設(shè)定了一個(gè)非常美好的目標(biāo)，給他以極大的期待和信任。老師給以學(xué)生什么樣的期待，很大程度上決定著學(xué)生的行進(jìn)方向。在我的教學(xué)生活中有一次經(jīng)歷讓我終生難忘：我正在全身心地投入在課堂教學(xué)時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)我的一個(gè)學(xué)生在桌上趴著睡覺(jué)，我腦門(mén)一熱當(dāng)場(chǎng)真想“收拾”他一頓，可是我冷靜地一想，走到他身邊小聲地對(duì)他說(shuō)：“你是那么聰明，老師一直對(duì)你有很高地期望，充滿信心，一定要努力呀!不要令我失望!”然后，不動(dòng)聲色地回到講臺(tái)，那個(gè)學(xué)生聽(tīng)了我的話?cǎi)R上坐好，積極地加入到我們的課堂中。
記得第一次平時(shí)章節(jié)測(cè)試他打了68分，其它好同學(xué)有好幾個(gè)打滿分120分，他就一直覺(jué)得很不好受，根據(jù)我平時(shí)的觀察該學(xué)生確實(shí)很聰明，只是基礎(chǔ)差了一點(diǎn)，這一次綜合考試考差一點(diǎn)也是正常的，令我沒(méi)有想到的是：他竟然在放學(xué)后找到我，哭著要求我批評(píng)他，說(shuō)他辜負(fù)老師。我心靈受到大的沖動(dòng)，我沒(méi)有想到他會(huì)有這么強(qiáng)的上進(jìn)心，我沒(méi)有批評(píng)他，相反就他的卷子找到不足的地方，鼓勵(lì)他以后的學(xué)習(xí)中要仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)，好鉆研，讓他從中找到信心：尤其是老師沒(méi)有放棄他。從此，他的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅。其實(shí)說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我剛接手這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，我連他叫什么都不知道!可見(jiàn)，賞識(shí)學(xué)生不僅誘發(fā)和鼓舞了學(xué)生克服困難、積極向上的激情，并且對(duì)學(xué)生的智力，品德和個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生直影響。
提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性
提升語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)成效，從營(yíng)造生動(dòng)課堂情境氛圍入手
我們都知道一個(gè)道理，就是“環(huán)境改變?nèi)?，氛圍感染人”，好的課堂情境氛圍是
高效課堂
構(gòu)建的必要組成。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之初，就要注重課堂情境氛圍的營(yíng)造，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，充分利用一些標(biāo)本、圖片、幻燈片、模型、錄音、視頻等表現(xiàn)形式生動(dòng)營(yíng)造立體的課堂教學(xué)情境氛圍，讓學(xué)生侵染其中，感受到熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，產(chǎn)生教學(xué)共鳴，融入課堂教學(xué)節(jié)奏，提升課堂教學(xué)成效。營(yíng)造生動(dòng)課堂情境氛圍，首先要多樣化課堂教學(xué)的表現(xiàn)形式，因?yàn)槲覀兛梢园阎R(shí)點(diǎn)看作是一種信息，而信息的傳遞方式是多元化的，可以是文字形式，也可以是圖片形式，還可以是聲音形式，甚至可以是視頻形式;能夠是抽象化的表現(xiàn)形式，也可以是具象的。這些多元化形式的知識(shí)信息，只要教師認(rèn)識(shí)利用得當(dāng)，完全可以成為課堂教學(xué)多樣化的素材組成，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓人賞心悅目，學(xué)生喜愛(ài)，教師也可以最大限度收獲教學(xué)成果。
提升語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)成效，讓學(xué)生多閱讀
閱讀是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的根本手段之一，任何語(yǔ)文教學(xué)模式都必須立足于閱讀。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，特別是剛進(jìn)入初中的學(xué)生，它們從小學(xué)升到中學(xué)來(lái)，有了一定的識(shí)字量，能夠有效獨(dú)立閱讀一些教材讀物，那么就應(yīng)該鼓勵(lì)他們多閱讀，閱讀能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于
語(yǔ)文知識(shí)
能力技巧的有效認(rèn)知，使得在課本教材讀物蘊(yùn)含的語(yǔ)文知識(shí)技巧能夠內(nèi)化成為自己的語(yǔ)文素養(yǎng)能力。倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，大量的閱讀，不應(yīng)該僅僅限于教材課本。教材課本由于篇幅所限，內(nèi)容所能夠涵蓋的知識(shí)量也非常有限，那么我們必須讓學(xué)生補(bǔ)充閱讀一些課外讀物，文學(xué)名著是不錯(cuò)的選擇，一些內(nèi)容健康陽(yáng)光的學(xué)生雜志讀物也是可以涉獵的。閱讀、閱讀、閱讀，重要的事情要說(shuō)三遍，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，同時(shí)在日常教學(xué)中要有意營(yíng)造一種攀比閱讀量的活躍氛圍，學(xué)生只有在積累大量閱讀之后，才會(huì)產(chǎn)生一些語(yǔ)文認(rèn)知的“質(zhì)變”，體現(xiàn)在談吐中，在對(duì)于事物及情感的表述上，以及在寫(xiě)作上的提升。
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