讀后感是我們從閱讀中獲取的經(jīng)驗(yàn)和啟示的歸納和總結(jié)。寫讀后感時(shí)，我們可以將自己的思考和觸動與作品中的情節(jié)、人物以及作者的寫作手法聯(lián)系起來。這是一些讀者寫的讀后感，可以讓我們一起來看看他們對書中內(nèi)容的理解和感受。
晨讀的讀后感篇一
上海解放，被稱為“瓷器店里打老鼠”，這是一場非常特殊的戰(zhàn)役，解放軍不辱使命，保留了一座完整的大上海?！稇?zhàn)上海》這本書講述了1949年-1950年大上海解放第一年驚心動魄的歷史細(xì)節(jié)。
在上海短短一年間，共產(chǎn)黨人是如何戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)難以想象的困難和挑戰(zhàn)，最終解放了上海、安定了上海。正如本書作者劉統(tǒng)教授告訴我們的：
一是共產(chǎn)黨贏得了民心，600萬上海人民都愿意跟著共產(chǎn)黨，共產(chǎn)黨解放軍和600萬上海人民組合在一起才能無往不勝;二是共產(chǎn)黨非常善于學(xué)習(xí)，在進(jìn)入上海沒有軍艦的情況下迅速地接管城市進(jìn)行管理，并且在斗爭中創(chuàng)新出很多管理城市的經(jīng)驗(yàn)和政策，實(shí)現(xiàn)了巨大的轉(zhuǎn)型;三是共產(chǎn)黨紀(jì)律嚴(yán)明，有錯(cuò)必改，光明正大。當(dāng)時(shí)所有的政府法令、首長的講話及情況的反饋、批評和自我批評，全都公開在報(bào)紙上。正是這樣一個(gè)全心全意為人民服務(wù)、善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新、紀(jì)律嚴(yán)明的共產(chǎn)黨，才能順利接管舊上海，改造舊上海，把舊上海變成了新上海。
70年前上海的解放，對新中國而言意義重大。共產(chǎn)黨人經(jīng)受住這次考驗(yàn)，在軍事政治、經(jīng)濟(jì)金融、社會民生以強(qiáng)大的理想信念和政治智慧、依靠廣大群眾解放上海、安定上海，展現(xiàn)出了中國共產(chǎn)黨人“武能安邦、文能治國”的領(lǐng)導(dǎo)力。
70年滄桑巨變，上海已成為世界認(rèn)識中國、理解中國的一扇窗口。讓我們緬懷歷史，不忘初心。(吳軍)
晨讀的讀后感篇二
憲法沿著中國豐富多彩的改革之路不斷演進(jìn)，到今天國家憲法日的設(shè)立，談及其意義，無不彰顯出我們執(zhí)政黨依憲治國的堅(jiān)定決心。網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊，為這一草案拍手叫好。憲法是國家的根本法，憲法日的到來，讓治國安邦的總章程在公眾心中烙上烙印，生根發(fā)芽，無論是各黨執(zhí)政者、社會團(tuán)體還是普通群眾，都必須尊重憲法、尊重法律。有一句話說得特別好：重在執(zhí)行，貴在恒。實(shí)實(shí)在在的執(zhí)行憲法，違憲行為必須堅(jiān)決被懲處，才能讓憲法落到實(shí)處。憲法是治國安邦的總章程，憲法日的到來，真是人心向往的好事。
“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”，而這個(gè)“制度的籠子”則首先是“憲法的籠子”，各級公務(wù)人員、政府機(jī)構(gòu)的行政作為，必須在憲法框架內(nèi)活動，只有政府依法行事了，公眾才更愿意積極跟進(jìn)，加快法治進(jìn)程。通過國家憲法日，更可以給廣大公眾上一堂生動而必要的憲法課，讓公民的各種合法權(quán)益得到程度的保障，讓《憲法》成為公眾保護(hù)自我的最根本的法律武器。
晨讀的讀后感篇三
1949年，中國人民解放軍第三野戰(zhàn)軍包圍了上海，盤踞在上海的國民黨30萬軍隊(duì)成了甕中之鱉。但他們不甘心滅亡，蔣介石命令京滬杭警備司令湯恩伯固守頑抗，準(zhǔn)備與共產(chǎn)黨解放軍對抗到底。我軍某部挺進(jìn)到上海外圍之后，根據(jù)上級的指示命令，制訂了既要解放上海，又要保全城市的周密作戰(zhàn)計(jì)劃。我軍利用蔣介石軍隊(duì)分崩離析的派系矛盾，采取先將蔣介石嫡系部隊(duì)引誘出城，將其一股殲滅在城市外圍的作戰(zhàn)方針。驕橫自大的國民黨邵壯所部軍隊(duì)果然中了計(jì)，我軍迅速圍而殲之，將其消滅在上海市郊外圍。接著，我軍在上海地下黨的配合下，由上海工人領(lǐng)路，攻進(jìn)市區(qū)，解放了上海市蘇州河以南的廣大地區(qū)。國民黨軍撤守蘇州河北岸，憑借有利的地形，用火力封鎖了我軍的前進(jìn)通道，控制了蘇州河上的交通要道。我軍勇猛作戰(zhàn)，對敵人展開了連續(xù)的沖擊，終于粉碎了敵人的頑抗，撕開了他們堅(jiān)固的防線，勝利攻下蘇州河北岸。殘存的國民黨雜牌軍劉義部只得龜縮在市中心，無可奈何地等待最終的結(jié)局。我軍一面對敵保持強(qiáng)大的軍事壓力，一面展開政治攻勢，劉義在萬般無奈的情況下終于同意率部投降。至此，上海得到解放，回到了人民的懷抱。該片是王冰在與人合導(dǎo)了《激戰(zhàn)前夜》、《長空比翼》之后獨(dú)立執(zhí)導(dǎo)的第一部作品。影片重現(xiàn)了人民解放軍在人民群眾的配合下，勢如破竹，攻占上海的輝煌戰(zhàn)史，以及蔣家王朝最終潰敗的歷史場景。編導(dǎo)者嚴(yán)格遵循歷史真實(shí)，構(gòu)建了恢宏的戰(zhàn)爭場景，其規(guī)模之大、覆蓋面之廣，都是同類戰(zhàn)爭片中少有的。它不僅描寫了我方從高級指揮員到普通戰(zhàn)士的眾多英勇善戰(zhàn)、不怕犧牲的感人形象，而且將蔣軍內(nèi)部錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和分崩離折的困境予以深刻的展示。導(dǎo)演以自己對戰(zhàn)爭生活的真切感受，把影片處理得簡潔明快且富有氣勢，使之具有史詩般的特點(diǎn)。
晨讀的讀后感篇四
民眾既是法治社會的建設(shè)者，也是法治社會的最終受益者。民眾對憲法的了解程度也間接反映出法治社會的發(fā)展程度，憲法作為根本法是民眾理解其他法律法規(guī)的基礎(chǔ)，也是評價(jià)政府行為和社會事件的標(biāo)準(zhǔn)。所以，越是充分了解憲法的社會，民眾對某一事件和行為的看法越是一致，也就越接近法律標(biāo)準(zhǔn)。同樣，越是在憲法教育成熟的社會，國家行為與民眾需求越是一致?？梢?，憲法的普及也是法治社會的基石。
憲法作為人民權(quán)利基本保障法，既可以實(shí)現(xiàn)民眾直接參與政治的權(quán)利，行使選舉權(quán)與被選舉權(quán)，也可以成為民眾監(jiān)督政府依法行政的手段，行使輿論監(jiān)督權(quán)、依法批評和知情知政權(quán)；既可以成為保護(hù)民眾合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的保障，依法維護(hù)自己的物權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)和其他人身權(quán)，也可以成為民眾受教育權(quán)、受救助權(quán)和工作權(quán)等基本人權(quán)的武器。
民眾只有了解憲法和學(xué)習(xí)憲法，才能更好地真正融入到法治社會之中，通過憲法將本身弱小的個(gè)體權(quán)利，變成值得尊重的憲法權(quán)利。同時(shí)，公職人員作表率，都充分了解到憲法至上的意義，才能更好地將憲法作為人民權(quán)利基本的保障法，才能自覺遵從依法治國的軌道。
晨讀的讀后感篇五
初讀這本書，感受頗深，把這一本書堅(jiān)持讀下來，這個(gè)過程就已經(jīng)給孩子做了很好的榜樣。
由于小時(shí)候?qū)⒆拥呐惆槿毕瑳]有給孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。孩子上二年級時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了這一問題，從那時(shí)起我一直都在讀書，就是想給孩子一個(gè)好的榜樣。這本書上說人生中只有20%的經(jīng)歷來自親身體驗(yàn)，剩下的80%則來自閱讀。當(dāng)看到別家孩子讀書有聲有色時(shí)，我便有種恨鐵不成鋼的感覺，經(jīng)常帶著有色眼鏡去打擊孩子：“你怎么那么笨，老也讀不好！”急于想讓孩子快點(diǎn)快點(diǎn)進(jìn)步，快點(diǎn)快點(diǎn)成長。通過讀書我知道了孩子需要的是陪伴，慢慢地和孩子一起成長更重要！現(xiàn)在的我們對孩子要求太高了，一有不滿意，就是打擊諷刺批評。想想，如果我們是孩子，會喜歡哪樣的方式對待我們？鼓勵(lì)、允許、接納！鼓勵(lì)孩子；允許孩子做他們自己；接納孩子的不完美。
從讀書這件事情上我感悟到：能堅(jiān)持做好一件事情，便能做好更多的事情。
當(dāng)遇到問題時(shí)重要的并不是問題本身，而是我們面對問題的心態(tài)，孩子也會有情緒、心態(tài)不穩(wěn)定的時(shí)候，更需要我們教孩子用什么樣的心態(tài)去面對他們遇到的問題。
當(dāng)孫老師說讓我們一起讀書時(shí)，我內(nèi)心滿懷欣喜，心想一定堅(jiān)持下來，給自己一個(gè)肯定，也要給孩子做一個(gè)好的榜樣！讀書過程中并沒有刻意地讓孩子一起讀，等到孫老師說，讓孩子們也一起讀起來時(shí)，孩子拿起書就讀，并且讀得聲情并茂，這是我原來從來沒有聽到的聲音，讀后感.也是我一直想聽到的讀書聲音！我對孩子說：“原來你讀的比媽媽還好！”其實(shí)在我每天讀書時(shí)，早以潛移默化地影響了孩子，真是無聲勝有聲啊。這是身體力行的力量，教育真的不需要去教育，而是盡管去做就好了。
感謝老師對我們家長和孩子們的大愛，這種教育模式一定會受益很多家庭。讓家長學(xué)習(xí)成長便是從根本上解決問題，受益的.不光是孩子，更是一個(gè)大家庭，改變從我做起！
讓我們跟隨老師的步伐和小小少年們一起努力成長吧！一起加油！
晨讀的讀后感篇六
歸家已十日，今又大江頭。我問東去大江，可見蘇子舟？昨夜北國漫漫，今朝行盡江南。雨下寂寞時(shí)，天晴人覺瘦，欲聽儒狼吼。
華燈晝，月銷瘦，倚欄愁。紛紛過客，百萬樓間永不休。不知昔日群朋，何處自寫春秋。愿我好娥眉，不慕繁華地，海上化鷗游。
陸游詩集（伍）
陸游詩集（z1）雜賦養(yǎng)疾清溪曲，風(fēng)林幾著霜。細(xì)書如助嬾，薄酒不成狂。老嘆朋儕盡，閑知?dú)q月長。柴門偶一出，倚杖立斜陽。雜賦地爐夜熱麻秸暖，瓦酺晨烹豆粥香。不是有心輕富貴，從來吾亦愛吾鄉(xiāng)。雜賦孤學(xué)違流俗，危機(jī)歷畏途。逢人增戃怳，看鏡失膚腴。閉戶書圍坐，移燈影向...
漢唐雄風(fēng)
當(dāng)代詩詞精華錄（留取殘荷選編）
殘荷按：此集原名《當(dāng)代詩詞精華錄》，但后來感覺名字有點(diǎn)大，所以空間發(fā)布時(shí)改叫《殘荷網(wǎng)詩閑摘》。因?yàn)楸M管有所限制（見說明），但是涉及作者及作品還是太多，加上年輕作者不斷涌現(xiàn)，所以滄海遺珠自是必然。但無論效果如何，鄙人心跡與《網(wǎng)人七絕八百首》（原名網(wǎng)人七絕三百首，后來陸續(xù)增加、...
留取殘荷
陸游詩集（肆）
陸游詩集（y1）丫頭巖見周洪道以進(jìn)士入都日題字烏巾白紵蹋京塵，瑤樹瓊林照路人。西省歸來名蓋代，兩行墨危尚如新。迓客至大浪灘上小壟瓜蔓綠，短籬梅子黃。曉風(fēng)掠水來，吹我醉面涼。平生蕭散意，未覺將迎忙。溪山供一笑，客主可相忘。寧當(dāng)?shù)故职?，聊?fù)據(jù)胡床。太平豈無象，麥飯...
漢唐雄風(fēng)
妙趣橫生的趣聯(lián)故事
趣聯(lián)故事（1）本院昨晚聽漏，三更五點(diǎn)五點(diǎn)三更，五五二十五點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)不錯(cuò)，更更不差：紅羅帳內(nèi)興，黑夜牢中悲，看張生樂極生悲，樂極生悲；犯生今朝卜卦，八卦六爻六爻八卦，八八六十四爻，爻爻有準(zhǔn)，卦卦有靈：白虎當(dāng)頭兇，青龍主事吉，望大人逢兇化吉，逢兇化吉。過去，有一小官，叫張...
詩之源
歐陽修詩集（一）
歐陽修詩集（b）歸客下三川，孤郵暫解鞍。鳥聲催暮急，山氣欲晴寒。已作愁霖詠，猶懷祖帳歡。更聞溪溜響，疑是石樓灘。路盡見家山，欣然望吾廬。陋巷叩紫扉，迎候遙驚呼。兒童戲竹馬，田里邀籃輿。春桑...
漢唐雄風(fēng)
第四天
今天又登上了幾天前卸載的如故，怕是太孤獨(dú)了些。早就說，孤獨(dú)和欲望才是永恒的`話題。在嗶哩嗶哩上有一個(gè)段視頻，就叫欲望與孤獨(dú)。確實(shí)，欲望、孤獨(dú)，才是永恒的話題。永遠(yuǎn)不怕被時(shí)間限制的，永遠(yuǎn)無法解答的話題。最近賊寂寞，想撩妹。想減肥。晚安。哦對了，我沒讀過幾本書。...
林杕
晨讀的讀后感篇七
初讀這本書，感受頗深，把這一本書堅(jiān)持讀下來，這個(gè)過程就已經(jīng)給孩子做了很好的榜樣。
由于小時(shí)候?qū)⒆拥呐惆槿毕?，沒有給孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。孩子上二年級時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了這一問題，從那時(shí)起我一直都在讀書，就是想給孩子一個(gè)好的榜樣。這本書上說人生中只有20%的經(jīng)歷來自親身體驗(yàn)，剩下的80%則來自閱讀。當(dāng)看到別家孩子讀書有聲有色時(shí)，我便有種恨鐵不成鋼的感覺，經(jīng)常帶著有色眼鏡去打擊孩子：“你怎么那么笨，老也讀不好！”急于想讓孩子快點(diǎn)快點(diǎn)進(jìn)步，快點(diǎn)快點(diǎn)成長。通過讀書我知道了孩子需要的是陪伴，慢慢地和孩子一起成長更重要！現(xiàn)在的我們對孩子要求太高了，一有不滿意，就是打擊諷刺批評。想想，如果我們是孩子，會喜歡哪樣的方式對待我們？鼓勵(lì)、允許、接納！鼓勵(lì)孩子；允許孩子做他們自己；接納孩子的不完美。
從讀書這件事情上我感悟到：能堅(jiān)持做好一件事情，便能做好更多的事情。
當(dāng)遇到問題時(shí)重要的并不是問題本身，而是我們面對問題的心態(tài)，孩子也會有情緒、心態(tài)不穩(wěn)定的時(shí)候，更需要我們教孩子用什么樣的心態(tài)去面對他們遇到的問題。
當(dāng)孫老師說讓我們一起讀書時(shí)，我內(nèi)心滿懷欣喜，心想一定堅(jiān)持下來，給自己一個(gè)肯定，也要給孩子做一個(gè)好的榜樣！讀書過程中并沒有刻意地讓孩子一起讀，等到孫老師說，讓孩子們也一起讀起來時(shí)，孩子拿起書就讀，并且讀得聲情并茂，這是我原來從來沒有聽到的聲音，讀后感.也是我一直想聽到的讀書聲音！我對孩子說：“原來你讀的比媽媽還好！”其實(shí)在我每天讀書時(shí)，早以潛移默化地影響了孩子，真是無聲勝有聲啊。這是身體力行的力量，教育真的不需要去教育，而是盡管去做就好了。
感謝老師對我們家長和孩子們的大愛，這種教育模式一定會受益很多家庭。讓家長學(xué)習(xí)成長便是從根本上解決問題，受益的不光是孩子，更是一個(gè)大家庭，改變從我做起！
讓我們跟隨老師的步伐和小小少年們一起努力成長吧！一起加油！
晨讀的讀后感篇八
首先非常感謝孫老師倡導(dǎo)的家長們一起來讀書這個(gè)舉動，個(gè)人感覺是受益匪淺的.。
原本孩子從小家里也比較重視閱讀這個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)的，很小的時(shí)候她爸爸每天都會給她讀童話故事，讓她入睡。
孩子漸漸長大，也在不斷地給她買書，看書，但是逐漸發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，沒有系統(tǒng)，也沒有計(jì)劃，更沒有具體要求，只是孩子隨心所欲地讀書，讀多少，什么內(nèi)容，有什么感想等等，完全沒有跟蹤，基本也不會過問。包括習(xí)作方面一直沒有看到應(yīng)有的進(jìn)步，為此給她又報(bào)了“約讀書房”（閱讀專題培訓(xùn)班），希望可以幫助到孩子，但是到目前為止仍然沒有多少進(jìn)步。
制定閱讀履歷表
自從開始讀《晨讀10分鐘》后，我才恍然大悟，原來不止是買書，看書，報(bào)輔導(dǎo)班那么簡單??！應(yīng)該是有計(jì)劃，有要求，系統(tǒng)地去讀書，里面有一項(xiàng)內(nèi)容是“制定閱讀履歷表”我感到非常的實(shí)用，可以一目了然地了解到孩子讀書進(jìn)度，完成情況，在一個(gè)階段讀了幾本書。還有很多值得我們家長學(xué)習(xí)和介入的東西，希望自己首先可以嚴(yán)格要求自己，給孩子做個(gè)好榜樣，把閱讀這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去！
好習(xí)慣，成就幸福人生！
“好習(xí)慣，成就幸福人生！”這是小時(shí)候孩子幼兒園墻壁上的一句話，至今記憶猶新。和大家共勉！最后再次感謝孫老師提供這樣的機(jī)會讓我們家長和孩子們一起讀書，一起成長！同時(shí)感謝劉老師和全體老師的辛勤付出，我們一定要和孩子一起努力！
晨讀的讀后感篇九
讀了這本書，收益最大的我感覺就是用心堅(jiān)持!不只是讀書，就是自己的工作，只要做到用心堅(jiān)持，結(jié)果會大不一樣!初讀這本書時(shí)，需要反復(fù)讀兩三遍才敢發(fā)語音，讀的都不成流，磕磕巴巴。現(xiàn)在拿起書來就可以讀的`很順暢了!
以前我一直以為，孩子讀不讀課外書，讀什么課外書都無所謂，只注重考試成績。自從今年我漸漸感覺到不是這么回事，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度很重要?？吹胶⒆悠綍r(shí)不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，我是真著急，一著急就大聲吼她，自從讀了《晨讀10分鐘》這本書，學(xué)著里邊的策略，自己勸自己，一定要壓住火平心靜氣地和孩子說話。就拿閱讀來說，我倆還進(jìn)行了比賽，看誰讀的認(rèn)真讀的好!盡最大努力學(xué)著書中的78個(gè)策略，哪怕只學(xué)會幾個(gè)策略，那也是對我和孩子有幫助的，不可能一口吃個(gè)大胖子，只讀完這一本書，也不可能完全改變我和孩子。得需要時(shí)間慢慢來，盡管很難，但我會堅(jiān)持，必須堅(jiān)持，先從改變自己的態(tài)度開始。我現(xiàn)在能做的就是陪孩子一起讀書，和孩子一塊進(jìn)步!
努力，堅(jiān)持!
晨讀的讀后感篇十
童年是什么？對于我們來說童年是一場美麗的夢，是一個(gè)青春的根芽，是我們對人生打下的基礎(chǔ)，童年是.....那么我們來想想高爾基的童年是什么？你們知道嗎？其實(shí)很簡單，就讓我們來看看高爾基寫的童年吧！
但是，童年是有一次，過來啦就再也不會回來啦！
讓我們好好的珍惜屬于我們的童年吧！
晨讀的讀后感篇十一
今天我讀了《晨讀》晚誦，我有一些讀后感想和大家分享。
晨讀晚誦共有八篇。第一篇講的是大自然：樹木也要過冬，怎么過呢？原來，雪是它們的保暖工具，員工把怕冷的植物埋到雪地上，不管嚴(yán)冬多么殘暴，也凍不死樹苗。第二篇講的是動物：書本里的螞蟻，字在書里走來走去，書里的故事也不一樣。第三篇是真情：鱔魚骨里的媽媽滋味，講的是一位媽媽為了孩子求買鱔魚的給她鱔魚骨，給我們喝鱔魚湯。第四篇講的是生活：捅馬蜂窩，講的是我因?yàn)橥瘪R蜂窩，被馬蜂蟄了，蟄腫了，爺爺給我涂藥在傷口上，然后，爺爺叫我出來，告訴我馬蜂蜇人一次就會死的道理。第五篇講的是慧眼。第六篇講的是文化：古建筑的石獅子：獅子既能當(dāng)守衛(wèi)，又能表示主人身份的高貴；石獅子在不同的時(shí)代有不同的藝術(shù)風(fēng)格：漢代的獅子有雙翼；隋唐的獅子造型藝術(shù)出神入化，宋代的時(shí)期，獅子造型趨向秀麗；清末時(shí)期，獅子轉(zhuǎn)向溫順柔媚，失去原有的氣勢。第七篇講的是名人。第八篇講的是人生。
我讀了這本書的第一單元的讀后感是：大自然的奇妙之處有許多，同時(shí)，也告訴了我們要愛護(hù)和保護(hù)大自然和大自然的一切事物。
晨讀的讀后感篇十二
在孫老師的倡議下，班里家長掀起了讀書的熱潮，與家長共同讀《晨讀十分鐘》本書，這是第一次，堅(jiān)持下來，為師為母都是一種收獲。
首先，作為一名老師，讀書就像備課、教學(xué)一樣，是我們的日常工作。記得大學(xué)時(shí)老師說過：“學(xué)高為師，身正為范”，作為老師，沒有淵博的知識怎能傳道授業(yè)解惑？只有持續(xù)不斷地讀書，讀專業(yè)的書籍，讀各類的書籍，才可以讓我們擁有教授學(xué)生的“一桶水”。
杜銘萱媽媽在她的讀后感中談到自己的讀書經(jīng)歷時(shí)深有感觸，小學(xué)優(yōu)秀的孩子因?yàn)闆]有持續(xù)的、大量的閱讀導(dǎo)致中學(xué)后成績平平，而培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣的孩子可能有更好的發(fā)展。孩子最終的差異其實(shí)就是讀書的差異。南美英博士說，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣是學(xué)校的義務(wù)。作為一個(gè)老師，有義務(wù)讓孩子在學(xué)校里養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。而孫老師推薦的這本《晨讀十分鐘》，可以算是一本專業(yè)書籍，書里提供了很多可供老師操作的策略，讀后，我也是受益匪淺。有一些曾經(jīng)試過，也有些可以在下學(xué)期自己的班級開展。任何人都有惰性，我也不例外，沒有班級的這種讀書打卡活動，我也可能堅(jiān)持不下來，而堅(jiān)持下來，并且發(fā)現(xiàn)了指導(dǎo)孩子閱讀的新方法，我心里也是雀躍的。以后再組織自己班級的孩子讀書或親子共讀時(shí)，我也可以借鑒咱班的某些做法呢。
打卡讀書，從老師的角色說是一本工作的指南，而作為一名家長，又讓我遇見孩子，遇見自己。
打卡讀書，拉近了我和女兒的距離。原來孩子完成班級里的語音作業(yè)，有時(shí)聽著總是不夠流暢，每次總是忍不住嘮叨幾句，導(dǎo)致孩子每次做語音作業(yè)時(shí)總是關(guān)上門不讓我聽見?，F(xiàn)在輪到自己去讀，忽然發(fā)現(xiàn)有時(shí)還不如孩子讀的好，而孩子卻總是鼓勵(lì)我，甚至發(fā)現(xiàn)了我一個(gè)讀書的問題。那晚，女兒無意中聽我讀書，感覺聽我讀書憋得慌，每次中途不知道換氣。自己也是覺得不舒服，非得一口氣讀完，然后長長地舒一口氣，但是胸悶的感覺還是不好緩解。女兒教給我換氣的方法，還親自示范，還得意地說，自己這幾年的唱歌可不是白學(xué)的。下次自己再讀時(shí)，我小心地去體會，感覺頗有效果，還得感謝我的女兒呢。茶余飯后，有時(shí)和孩子聽聽喜馬拉雅的錄音，比比誰讀的更好，也成了生活的樂趣，親子關(guān)系無形中拉近了很多。
古人云：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。作為父母，事事未必強(qiáng)于孩子。和孩子一起去做，就會遇見更好的自己。
打卡讀書，努力成為孩子的榜樣。前段時(shí)間，孩子忽然遠(yuǎn)離了讀書。每天忙忙活活，卻不知道真正要干什么。班里共讀的書目，在書包里裝了好久。其實(shí)班里的孩子讀書量很大，開設(shè)的講堂介紹的書籍有好些小黃都沒有讀過。借著講課的東風(fēng)，讀起來不好嗎？可是沒有。除了督促，還能做什么？恰巧班里開展了讀書打卡活動，與孩子一塊完成打卡作業(yè)，不就是最好的示范嗎？趁老二睡著的間隙，拿出書到餐桌去讀，孩子爸爸看著的時(shí)候去讀，白天有空的時(shí)候去錄音，更有時(shí)候，等夜深人靜時(shí)才去錄音。其實(shí)，別說孩子小，你做的一切她都看在眼里?！靶袆?，就一定有改變”，家長行動起來，孩子不知不覺就跟上了，自己抽空讀點(diǎn)，孩子也會擠時(shí)間去讀書。我看群里好多家長都有同樣的體會。父母是孩子的榜樣一點(diǎn)不假。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“家庭要有高度的教育學(xué)素養(yǎng)?！薄八心切┯薪甜B(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭?！彼?，如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，和孩子一道，安靜地看書。
所謂智力，就是閱讀能力。關(guān)于閱讀的重要性不言而喻。華政媽媽在她的感受中提到了很多，我不再贅述。閱讀是幫助一個(gè)人成材的成本最低的方式。開卷有益，作為一名家長，我們現(xiàn)在能做的，就是陪他們讀書，與孩子共同進(jìn)步。
打卡讀書，讓我遇見孩子，遇見更好的自己。與各位家長共勉。
晨讀的讀后感篇十三
_通過了《中共中央關(guān)于修改憲法部分內(nèi)容的建議》，憲法的修改，是順應(yīng)時(shí)代要求和人民意愿，站在新的歷史方位，_，將黨和人民創(chuàng)造的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)載入莊嚴(yán)的憲法，必將為新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅(jiān)實(shí)憲法保障。
我國憲法是治國理政的總章程，必須體現(xiàn)黨和人民事業(yè)的歷史進(jìn)步，必須隨著黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國特色社會主義實(shí)踐的發(fā)展而不斷完善發(fā)展。通過修改憲法及時(shí)把黨的指導(dǎo)思想確立為國家的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)黨的主張、國家意志、人民意愿的高度統(tǒng)一，對于黨和國家事業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
由憲法及時(shí)確認(rèn)黨和人民創(chuàng)造的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，以更好發(fā)揮憲法的規(guī)范、引領(lǐng)、推動、保障作用，是實(shí)踐發(fā)展的必然要求。_，是歷史的選擇、人民的選擇，有利于更好地團(tuán)結(jié)激勵(lì)全黨全國各族人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗，有利于鞏固黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政基礎(chǔ)、為國家發(fā)展和民族振興提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。
學(xué)習(xí)新憲法，一是自覺擁護(hù)憲法的權(quán)威。要以實(shí)際行動學(xué)習(xí)宣傳貫徹實(shí)施好憲法，自覺做憲法信仰的崇尚者、憲法精神的弘揚(yáng)者、憲法權(quán)威的捍衛(wèi)者、憲法實(shí)施的推動者。二是樹立淡泊名利的價(jià)值觀。用平常心，做平凡事，不為權(quán)利所束縛，不為名利所拖累。三是保持勤奮努力的進(jìn)取心。不論我們的工作是繁重還是輕省，都要時(shí)刻保持一顆進(jìn)取心。任務(wù)在手，責(zé)任在肩，我們惟有時(shí)刻保持緊迫感和使命感，主動擔(dān)當(dāng)，主動作為，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。
晨讀的讀后感篇十四
這次，我讀完了《童年·在人間·我的大學(xué)》的第二部。《在人間》。
?在人間》主要講了：主人公阿廖沙在母親去世后離開外祖父家的生活。他在鞋店當(dāng)過學(xué)徒；在姨婆家學(xué)習(xí)繪圖、搞衛(wèi)生；去船上當(dāng)洗碗工賺錢；在船上的廚師斯穆雷、裁縫的妻子、“瑪爾戈王后”……的幫助下，阿廖沙愛上了閱讀，一有機(jī)會他就讀書，經(jīng)常在老婆子睡覺時(shí)偷看書；他還在圣像作坊里做過學(xué)徒，雖然他都經(jīng)歷了各種困難，但最終都風(fēng)平浪靜了，因?yàn)樗朔?。后來，他懷著上大學(xué)的期望去了喀山。
讀完的時(shí)候，我的.感想有很多。當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)那么亂，阿廖沙能這樣平穩(wěn)的生活已經(jīng)很不錯(cuò)了，我喜歡他堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)；我很討厭也很反感阿廖沙的姨婆（老婆子），她說話總是帶著一種訓(xùn)斥的語氣，為人不和諧，比外祖父還壞，她還用木頭抽過阿廖沙一頓……但阿廖沙沒有記仇于老婆子，該干什么還是干什么，依舊我行我素。我覺得繪圖師人也不錯(cuò)，有時(shí)會為阿廖沙打抱不平，他教阿廖沙繪圖（畫畫），他做事很耐心，很討厭妻子天天向他“撒嬌”（為一點(diǎn)小事打抱不平）。在這部曲中，外祖母有時(shí)會出現(xiàn)，她沒有變，依舊是關(guān)心人的，呵護(hù)人的，但是我最不喜歡的地方就是老婆子是外祖母妹妹，她總是當(dāng)著阿廖沙的面大聲訓(xùn)斥、奚落外祖母，她憑什么呀，說難聽點(diǎn)，就是缺德。
這部曲總體來講也有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，等著大家去閱讀哦！
晨讀的讀后感篇十五
初讀《晨讀》這本書，感受頗深，把這一本書堅(jiān)持讀下來，這個(gè)過程就已經(jīng)給孩子做了很好的榜樣。
由于小時(shí)候?qū)⒆拥呐惆槿毕瑳]有給孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。孩子上二年級時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了這一問題，從那時(shí)起我一直都在讀書，就是想給孩子一個(gè)好的榜樣。這本書上說人生中只有20%的經(jīng)歷來自親身體驗(yàn)，剩下的80%則來自閱讀。當(dāng)看到別家孩子讀書有聲有色時(shí)，我便有種恨鐵不成鋼的感覺，經(jīng)常帶著有色眼鏡去打擊孩子：“你怎么那么笨，老也讀不好！”急于想讓孩子快點(diǎn)快點(diǎn)進(jìn)步，快點(diǎn)快點(diǎn)成長。通過讀書我知道了孩子需要的是陪伴，慢慢地和孩子一起成長更重要！現(xiàn)在的我們對孩子要求太高了，一有不滿意，就是打擊諷刺批評。想想，如果我們是孩子，會喜歡哪樣的方式對待我們？鼓勵(lì)、允許、接納！鼓勵(lì)孩子；允許孩子做他們自己；接納孩子的不完美。
從讀書這件事情上我感悟到：能堅(jiān)持做好一件事情，便能做好更多的事情。當(dāng)遇到問題時(shí)重要的并不是問題本身，而是我們面對問題的心態(tài)，孩子也會有情緒、心態(tài)不穩(wěn)定的時(shí)候，更需要我們教孩子用什么樣的心態(tài)去面對他們遇到的問題。
當(dāng)孫老師說讓我們一起讀書時(shí)，我內(nèi)心滿懷欣喜，心想一定堅(jiān)持下來，給自己一個(gè)肯定，也要給孩子做一個(gè)好的榜樣！讀書過程中并沒有刻意地讓孩子一起讀，等到孫老師說，讓孩子們也一起讀起來時(shí)，孩子拿起書就讀，并且讀得聲情并茂，這是我原來從來沒有聽到的聲音，也是我一直想聽到的讀書聲音！我對孩子說：“原來你讀的比媽媽還好！”其實(shí)在我每天讀書時(shí)，早以潛移默化地影響了孩子，真是無聲勝有聲啊。這是身體力行的力量，教育真的不需要去教育，而是盡管去做就好了。
感謝老師對我們家長和孩子們的大愛，這種教育模式一定會受益很多家庭。讓家長學(xué)習(xí)成長便是從根本上解決問題，受益的不光是孩子，更是一個(gè)大家庭，改變從我做起！
讓我們跟隨老師的步伐和小小少年們一起努力成長吧！一起加油！
晨讀的讀后感篇十六
我讀《晨讀》知道了：讀書不僅能增長知識，開闊視野，開啟智慧，而且會使一個(gè)人成長起來。閱讀《晨讀》，我們感受到了作者天蒙蒙亮就跑著去上學(xué)晨讀的急切心情，感受到了讀書使晨讀的小女孩精神世界如此富有。我們真應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)，多讀一些書，讀好書，在讀書中不斷成長。文中的：教室靜悄悄的，只聽見老師一字一句的讀著，她的聲音溫柔而又深沉，當(dāng)她讀到最感人的段落時(shí)，就停下來沉默著。這時(shí)候，幾十顆幼小的心靈，就和老師一起思索著，眼睛中含著淚水，回味著作品中的情景。我們的心便飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
我看出了那個(gè)老師不但自己陶醉在文章中，而且引導(dǎo)著學(xué)生也陶醉了進(jìn)去，也看出了老師很想讓自己的學(xué)生長大以后成為對社會有用的人，將來回報(bào)祖國。
晨讀的讀后感篇十七
憲，詞典解釋為“法令”。顧名思義，憲法，重疊的法律，即為法上加法，所以，我們把憲法看作一切法律的母法。在我國，憲法就是萬法之母，所有的法律，都得誕生在憲法之下，服從于憲法精神，不得違背憲法。而設(shè)立國家憲法日，就是要增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國。
但是，要讓憲法這個(gè)國家根本法真正在老百姓心中“熱”起來，于社會生活中“活”起來，僅靠在每年一度的國家憲法日里開展各種宣傳教育活動，顯然是不夠的，還需要將憲法意識真正植入百姓心中。法學(xué)領(lǐng)域里有一條公理——法律必須被信仰，否則將形同虛設(shè)。然而毋庸諱言，現(xiàn)實(shí)中確有部分人的憲法觀念還比較淡薄。憲法還沒引起足夠的重視，沒有真正走向社會和百姓生活。甚至從國家有關(guān)權(quán)力機(jī)關(guān)來看，對憲法的監(jiān)督實(shí)施工作也顯得有些蒼白無力，人民主權(quán)、權(quán)利制約、人權(quán)保障等憲法概念還需更加深入人心，社會經(jīng)濟(jì)活動中，不符合憲法精神的事也時(shí)有發(fā)生。
因此，設(shè)立國家憲法日，意義重大。從世界范圍看，國外不少國家有憲法日。因?yàn)閼椃ㄊ且粐母痉?，往往是憲法一?jīng)確立，一個(gè)國家的政治、經(jīng)濟(jì)及社會生活也都有了準(zhǔn)則，所以設(shè)立國家憲法日慶祝也是應(yīng)該的。我們期待，國家憲法日的設(shè)立能夠真正讓憲法“熱”起來，樹立起憲法應(yīng)有的權(quán)威，開啟依法治國新時(shí)代。當(dāng)然，這就需要相關(guān)方面深入宣傳、解讀憲法條文，認(rèn)真把握、樹立憲法精神，弘揚(yáng)憲法精義、維護(hù)憲法尊嚴(yán)，要讓每一位公民，特別是公職人員樹立牢固的憲法觀念，讓憲法精神根植于每一個(gè)公民的心中，要把憲法的原則落實(shí)到各項(xiàng)法律制度當(dāng)中，徹底扭轉(zhuǎn)有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象，從而讓憲法真正保障好人民的權(quán)利。
不管怎么說，有了國家憲法日的設(shè)立，就有了一個(gè)好的開端，起碼會使人記起有這樣一個(gè)特殊的日子。相信通過國家憲法日的宣傳和教育，會使憲法觀念和憲法體現(xiàn)的基本精神更加深入人心，讓憲法成為至上的法律，從而切實(shí)推進(jìn)依法治國的進(jìn)程。
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