每個方案都應(yīng)該有一個明確的目標(biāo)和對應(yīng)的指標(biāo)來衡量其成果。4.在制定方案時，我們需要綜合考慮各種因素和可能的風(fēng)險。請參考以下方案編制的相關(guān)要求和規(guī)范。
山東省課程方案篇一
1、根據(jù)《小學(xué)課程方案》要求，逐步完善我校新課程結(jié)構(gòu)。
2、著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，提高課程的適應(yīng)性。
3、提升教師的課程意識，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。實現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新，形成學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)的品位。
二、校本課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校課程規(guī)劃與審定，發(fā)布校本課程開發(fā)指南。
三、校本課程開發(fā)的整體思路
我校校本課程開發(fā)的整體思路是：立足本校本土，重點突破，全員參與，穩(wěn)步推進(jìn)，全面展開。工作上要堅持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提，以加強(qiáng)教育科研為后盾，以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口，切實加強(qiáng)校本課程開發(fā)、實施和領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，保證質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保校本課程的順利開發(fā)與實施。
四、校本課程開發(fā)的原則
1、科學(xué)性原則
提倡和推崇科學(xué)，重視各門科學(xué)知識在校本課程體系中的地位，及時吸收科學(xué)發(fā)展的新成就。
2、民主性原則
校本課程開發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想，以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵師生積極主動、創(chuàng)造性的參與課程的開發(fā)與建設(shè)。
3、針對性原則
校本課程的開發(fā)要有利于形成學(xué)校的特色，有利于發(fā)展學(xué)生的特長和有利于發(fā)揮教師的專長。
4、人文性原則
在校本課程的目的上，崇尚個性；在校本課程實施過程中，重視受教育者的需求和興趣，講究教學(xué)方法，為學(xué)生健康而有個性地發(fā)展提供保障，使每個學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長。
5、趣味性原則
校本課程要盡可能提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。盡可能采取自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生拓展思維、開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
7、本土性原則
最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財力等課程資源。
五、校本課程開發(fā)的程序：
1、以模塊形式或?qū)ｎ}形式開設(shè)，每個模塊以18學(xué)時為宜。
2、按課程計劃實施教學(xué)。對課程教法、學(xué)法進(jìn)行研究。學(xué)校鼓勵教師積極尋求教學(xué)方式的創(chuàng)新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
山東省課程方案篇二
浙江省教育廳從下半年開始籌劃研究深化普通高中課程改革工作，基本思路就是“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、可選擇的普通高中課程體系。
根據(jù)此次出臺的方案，浙江省高中必修學(xué)分將從116學(xué)分減少到96學(xué)分，選修學(xué)分從28學(xué)分提高到48學(xué)分。選修課學(xué)分比提高到總學(xué)分的三分之一，每學(xué)期選修課程課時比例不少于總課時的20%。
浙江省教育廳廳長劉希平在解讀這份新方案時表示，此舉意味著把更多的課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)選擇權(quán)交給老師，把更多的課程設(shè)置選擇權(quán)交給學(xué)校。
“這是一次循序漸進(jìn)的課程改革，與高考無關(guān)，但希望能變成浙江教育界自下而上的文化自覺，希望浙江高中生能提早規(guī)劃未來?！痹撌〗逃龔d人士稱。
但是，走在浙江前面的改革實踐看起來并不樂觀。
江蘇省早在20xx年開始新課改試點。實施一年之后，江蘇省教科院20xx年7月的一份調(diào)研報告中指出，很多學(xué)校采用新舊兩套課程體系并行的辦法，反而加重了師生負(fù)擔(dān)。而校方的理由是，完全采用新課標(biāo)“怕影響高考，家長有意見”。
“新課改在糾正片面追求升學(xué)率、提升素質(zhì)方面效果不大。”江蘇省教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究中心主任魏所康研究員表示。
此次浙江省的方案提出，將把高中選修課程納入高考招生改革評價體系，對高中階段具備相關(guān)選修課程學(xué)分或相關(guān)選修課程成績優(yōu)良的考生，高校在同等條件下優(yōu)先予以錄取。這樣的措施似乎有利于扭轉(zhuǎn)“高考指揮棒”的影響，但力度顯然還不夠。
“如果沒有體制、機(jī)制上的突破，新課改難有大動作?！眹医逃稍兾瘑T會委員胡瑞文指出，要推進(jìn)新課改，就必須突破現(xiàn)行的高考制度。
此前江蘇、天津、浙江等地針對新課改推出的高考方案，力圖把綜合素質(zhì)評價納入高考錄取之中。但在統(tǒng)一高考、集中錄取的`框架下，方案并沒有受到高中老師和學(xué)生的歡迎。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇表示，缺乏與新課改對接的整體性高考方案，表明教育主管部門并未將新課改與高考改革作為一個系統(tǒng)進(jìn)行考慮，新課改的推出有草率之嫌。這種割裂的做法，表面看來使改革容易推行，實際上恰恰使新課改與高考改革都走向復(fù)雜化。
胡瑞文認(rèn)為，與新課改相配套，應(yīng)該同時進(jìn)行高中教育和高考招錄制度的改革。比如，在浙江等民營經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，可以讓民辦高中根據(jù)辦學(xué)特色而不是中考成績來自主招生，分流一部分有興趣特長的學(xué)生。在此基礎(chǔ)上推進(jìn)高中新課改，將更有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)素質(zhì)教育。
胡瑞文表示，目前高考的命題權(quán)已經(jīng)下放到省，為上述改革創(chuàng)造了條件。
山東省課程方案篇三
教育部制定的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(簡稱“卓越計劃”)，是深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》的重大改革項目，也是促進(jìn)我國從工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措。該計劃以“培養(yǎng)造就具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力、實踐能力、國際化的高素質(zhì)工程技術(shù)人才”為目標(biāo)，為國家走有中國特色的新型工業(yè)化發(fā)展道路，建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。
軟件工程課程是軟件工程專業(yè)的核心課，是一門研究應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、管理科學(xué)等原理，構(gòu)建和維護(hù)有效、實用和高質(zhì)量軟件的學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析與設(shè)計軟件系統(tǒng)的能力，熟練使用各類流行軟件技術(shù)解決實際問題的能力和控制軟件質(zhì)量的能力。因此，在教學(xué)過程中，不僅要嚴(yán)格落實實踐教學(xué)實施方案，還要構(gòu)建能夠滿足實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求的軟件工程知識體系，更重要的是在教學(xué)環(huán)節(jié)中如何貫徹落實“培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力”這一培養(yǎng)目標(biāo)。
隨著知識經(jīng)濟(jì)及信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，其中的軟件產(chǎn)業(yè)年均增長率達(dá)38%，對信息產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的支撐作用。同時，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步推進(jìn)，我國軟件業(yè)面臨更加廣闊的國際市場和前所未有的發(fā)展機(jī)會。
但是，我國社科院的中國信息化形勢分析研究報告顯示中國還不是軟件大國，制約中國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的首要問題是人才問題。目前，在我國從事軟件和信息服務(wù)業(yè)的人員大約400萬，隨著云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，軟件人才在數(shù)量和結(jié)構(gòu)上仍存在重大缺口。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部預(yù)測，軟件人才需求的增長率將保持在每年l0%以上，人才的結(jié)構(gòu)比例呈現(xiàn)為“橄欖型”，即“高端人才”(系統(tǒng)分析師、項目經(jīng)理等)和“低端人才”(軟件編程人員)嚴(yán)重短缺，具有較強(qiáng)綜合能力、應(yīng)用能力的軟件工程師嚴(yán)重不足。
根據(jù)中國軟件產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研討會公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：我國軟件開發(fā)人員缺口在50-60萬左右，未來5-10年中將缺少更大數(shù)量的軟件開發(fā)人才。與此同時，計算機(jī)、軟件工程專業(yè)每年有大批畢業(yè)生就業(yè)難。核心問題在于，高校培養(yǎng)的計算機(jī)軟件人才不能適應(yīng)社會需要，不能滿足行業(yè)需求，人才與崗位需求不對接。國家“卓越計劃”也是針對上述問題提出，旨在鼓勵高校通過改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)工程師后備人才。
2.1 實踐環(huán)節(jié)比較薄弱，建設(shè)難度大
實踐教學(xué)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充、延伸和深化，是課程教學(xué)的重要組成部分，與理論教學(xué)相互依托、相互滲透、相互補(bǔ)充，為學(xué)生更好地掌握課堂知識、提高實踐技能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供有效的學(xué)習(xí)平臺。
第三方機(jī)構(gòu)對畢業(yè)生就業(yè)情況數(shù)據(jù)分析顯示，學(xué)生工作后發(fā)現(xiàn)在校期間學(xué)習(xí)的軟件工程課程是對職業(yè)發(fā)展影響最大的專業(yè)課程之一，但大多數(shù)學(xué)生在校期間對此卻認(rèn)識不足。其實，問題的關(guān)鍵就是在教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，理論和實踐脫節(jié)。
在軟件工程專業(yè)開設(shè)之前，軟件工程課程是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，教師在授課過程中大多偏重于基礎(chǔ)理論介紹，主要介紹有關(guān)軟件開發(fā)的基本原理，不開設(shè)課內(nèi)實驗課程，強(qiáng)化軟件工程實踐能力的其他輔助課程也很少，實踐教學(xué)建設(shè)起步晚，發(fā)展比較薄弱。在軟件工程專業(yè)開設(shè)之后，為了提高學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實踐能力，我們在專業(yè)課程設(shè)置中已經(jīng)強(qiáng)化了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有了一套比較完整的實踐教學(xué)體系。但在具體實施時，由于任課教師沒有在企業(yè)任職經(jīng)歷，缺乏工程實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致實踐教學(xué)變成為了實驗而實驗的教學(xué)環(huán)節(jié)。
雖然學(xué)校目前在企業(yè)實訓(xùn)方面已經(jīng)取得』，一些成果，但在具體實施過程中卻遭遇校企合作難度大、合作水平較低、合作機(jī)制不靈活等情況，大部分校企合作僅局限于“學(xué)生短期實習(xí)”等淺層次水平，在培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才方面作用有限。
2.2 課程群意識薄弱，課程建設(shè)孤立
現(xiàn)代軟件工程實踐的一個重要特點是多學(xué)科乃至國際化的團(tuán)隊協(xié)作，有效的團(tuán)隊協(xié)作已經(jīng)成為現(xiàn)代軟件工程的重要標(biāo)志。軟件工程課程體系分為兩大部分：理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系。前者包括課程設(shè)置中軟件工程概論、軟件設(shè)計等側(cè)重基礎(chǔ)理論的課程，后者包括軟件測試、軟件開發(fā)案例分析等側(cè)重工程實踐的課程。理淪指導(dǎo)實踐，實踐驗證理論，兩者相輔相成，構(gòu)成一個有機(jī)的課程微觀生態(tài)環(huán)境——課程群。
軟件工程課程群中的課程從理論課程之間的知識模塊劃分和銜接到配套實踐課程驗證理論，每一部分相輔相成，互為補(bǔ)充。但在實際課程建設(shè)時，任課教師往往只關(guān)注于自己負(fù)責(zé)的課程建設(shè)，缺乏課程群意識，每門課程各自的實踐課程只從與本課程相關(guān)的方面進(jìn)行設(shè)計，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解具有局限性和片面性，不能建立起完整的知識體系概念，導(dǎo)致課程間交叉內(nèi)容重復(fù)過多、基礎(chǔ)內(nèi)容薄弱、課程間銜接不力等問題。
3.1 建立行之有效的課程建設(shè)管理機(jī)制
針對課程建設(shè)過程中容易出現(xiàn)孤立、重復(fù)等問題，我們在課程建設(shè)過程中加強(qiáng)了宏觀調(diào)控
(1)依據(jù)課程間的關(guān)聯(lián)度，劃分課程群。按照培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容知識點之間的關(guān)聯(lián)度，將課程劃分為若干課程群。根據(jù)課程知識模塊，課程群一般包括兩門以上課程。例如軟件工程課程群包括軟件工程概論、軟件設(shè)計、軟件測試、軟件開發(fā)案例分析等;java課程群包括java編程基礎(chǔ)、java web應(yīng)用程序開發(fā)、java企業(yè)級應(yīng)用開發(fā)。
(2)對應(yīng)課程群，成立課程組。每一個課程組由一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師作為負(fù)責(zé)人，課程組負(fù)責(zé)人承擔(dān)課程群的建設(shè)、課程組教師教學(xué)活動的組織、各門課程教學(xué)資料(教學(xué)大綱、教材選報、試卷材料等)的審核、組內(nèi)各門課程的授課任務(wù)分配等工作。
(3)執(zhí)行“課程一課程組一系”三級負(fù)責(zé)機(jī)制，實施“課程一課程群一專業(yè)”分層次建設(shè)機(jī)制。在已建立課程組和課程負(fù)責(zé)人的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化責(zé)任機(jī)制，任課教師負(fù)責(zé)課程建設(shè)，課程組負(fù)責(zé)課程群建設(shè)，系部負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)。
課程組和課程負(fù)責(zé)人機(jī)制的實施，一方面使課程能夠持續(xù)深入建設(shè)，另一方面使“課程一課程群一專業(yè)”成為一個有機(jī)的建設(shè)整體，避免了重復(fù)建設(shè)、孤立建設(shè)等問題，最終能夠有效地通過課程建設(shè)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。
3.2 以行業(yè)需求為導(dǎo)向，合理確定知識結(jié)構(gòu)
知識結(jié)構(gòu)是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，以軟件產(chǎn)業(yè)對人才規(guī)格的要求為導(dǎo)向，在滿足能力培養(yǎng)需要的前提下，學(xué)校以“必需、夠用”為度，給學(xué)生留有一定的發(fā)展空間，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步優(yōu)化軟件工程的課程體系結(jié)構(gòu)，根據(jù)課程群中各課程的相關(guān)性、課程知識的互補(bǔ)性進(jìn)一步整合課程，重新拼裝知識模塊，構(gòu)建整個課程體系，避免課程分散、泛而雜等現(xiàn)象，從而達(dá)到重點突出、效果顯著的目的。
(1)優(yōu)化課程內(nèi)容，修訂教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教學(xué)的基本依據(jù)，包括課程的教學(xué)目的和要求，教學(xué)內(nèi)容提要及教學(xué)深度、廣度、學(xué)時分配、教學(xué)進(jìn)度、實習(xí)、實驗、作業(yè)安排等。軟件工程課程組以提升學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生特點，規(guī)劃軟件工程課程群的設(shè)置，按知識模塊整合課程，修訂教學(xué)大綱，使各門課程成為一個有機(jī)整體;加強(qiáng)課程間聯(lián)系，實現(xiàn)從理論內(nèi)容到實踐教學(xué)的無縫銜接，按培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)化課程構(gòu)建，深化課程體系建設(shè)。
(2)建立健全課程教學(xué)文件，規(guī)范教學(xué)秩序。課程教學(xué)文件包括：有關(guān)本課程的歷史和現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的資料、教學(xué)大綱、教材、優(yōu)秀教案、電子課件、試題庫、試卷分析、教學(xué)檢查情況、教學(xué)總結(jié)及改革計劃等。通過健全教學(xué)文件，分類保管，發(fā)揮教學(xué)文件在教學(xué)研究和改革中的作用。
3.3 以工程實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建多層次實踐教學(xué)體系
無論是學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，還是卓越工程師計劃，無一不在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)，因此構(gòu)建行之有效的實踐教學(xué)體系是課程建設(shè)的重中之重。
(l)構(gòu)建分階段、多層次的實踐教學(xué)體系，實施多元化實踐教學(xué)模式和教學(xué)方法改革。通過構(gòu)建“實驗一案例一項目”多層次的實踐教學(xué)體系，學(xué)校實施“課堂實踐教學(xué)一課程實訓(xùn)一學(xué)期實訓(xùn)”的多元化全方位訓(xùn)練式實踐教學(xué)模式;加大實踐教學(xué)學(xué)時，強(qiáng)調(diào)案例式、項目驅(qū)動式教學(xué)方法，案例與項目貫穿課程始終，有效銜接其他課程。
(2)引入校企合作，實現(xiàn)畢業(yè)生的高層次就業(yè)。對于二本院校，校企合作的推行難度要大很多，因此，合作方法要靈活多樣。學(xué)校要加大與知名企業(yè)的聯(lián)合力度，創(chuàng)造合作機(jī)會，例如和惠普合作的項目中，動員學(xué)生走出去，到惠普的基地進(jìn)行長期實訓(xùn)。同時，聘請與學(xué)校合作的短訓(xùn)公司高級工程人才參與教學(xué)過程，指導(dǎo)學(xué)生實踐，將人才培養(yǎng)與人才需求真正結(jié)合起來，把握高層次用人單位的人才需求與發(fā)展情況，提高學(xué)生就業(yè)綜合競爭力，實現(xiàn)畢業(yè)生的高層次高質(zhì)量就業(yè)。
3.4 實施“全方位訓(xùn)練式”教學(xué)模式
結(jié)合軟件工程專業(yè)的特點，以卓越工程師的實施為契機(jī)，我們在教學(xué)中引入“全方位訓(xùn)練式”的教學(xué)模式，通過實際案例、項目的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。
(1)加大實踐教學(xué)學(xué)時，強(qiáng)化實踐。首先保證相應(yīng)課程的課內(nèi)實驗學(xué)時，以便強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的理解;其次為重點課程增加課程實訓(xùn)，使學(xué)生對整個課程有一個綜合的理解和把握;最后展開學(xué)期實訓(xùn)，使學(xué)生對課程群中的多門課程有一個全面的認(rèn)識。
(2)利用“課堂實踐教學(xué)一課程實訓(xùn)一學(xué)期實訓(xùn)一崗前實訓(xùn)”，全方位強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實踐能力。課堂實踐教學(xué)以知識點的實驗為主，使學(xué)生在實踐中加深理解，要求學(xué)生獨立完成。課程實訓(xùn)對一門課程的所有知識進(jìn)行總結(jié)，要求學(xué)生小組配合，共同完成。學(xué)期實訓(xùn)一般安排在學(xué)期期末，跟學(xué)校小學(xué)期結(jié)合，對課程群相關(guān)課程進(jìn)行總結(jié)和驗收，要求學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作。全方位訓(xùn)練的模式旨在為學(xué)生將來從事課題研究、工程項目研發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。
3.5 加大基礎(chǔ)教學(xué)資源建設(shè)，提供學(xué)生自學(xué)平臺
高等教育不應(yīng)該僅僅是知識的單向傳授，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)。豐富的教學(xué)資源是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基本條件，但資源建設(shè)不是簡單的素材堆砌，而是通過建立界面友好宜用的課程網(wǎng)站引導(dǎo)學(xué)生充分利用時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)校還應(yīng)建設(shè)互動式教學(xué)平臺，打破教學(xué)時空限制，構(gòu)建以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)環(huán)境;建立課程，開發(fā)課程網(wǎng)上教學(xué)平臺，為學(xué)生提供電子教案、多媒體課件、案例分析、習(xí)題作業(yè)、實驗指導(dǎo)、相關(guān)站鏈接等豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源;同時提供在線測試、網(wǎng)上答疑等，擴(kuò)充課堂教學(xué)區(qū)域，使學(xué)生可以在任何時候、任何地點進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。
教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施，對高等院校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)和學(xué)生能力培養(yǎng)提出了更高的要求。我們依據(jù)市場以及信息產(chǎn)業(yè)對人才規(guī)格的需求，結(jié)合本專業(yè)的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，提出了能力導(dǎo)向型軟件工程課程群建設(shè)方案。該方案現(xiàn)已在軟件工程專業(yè)本科生培養(yǎng)中試運(yùn)行。接下來，我們將根據(jù)該方案的執(zhí)行情況進(jìn)行評估，以便進(jìn)行合理改進(jìn)，更好地滿足社會對軟件工程人才的需求，培養(yǎng)出理論知識豐富、工程實踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)軟件工程人才。
山東省課程方案篇四
一年當(dāng)中，各類傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生們比較喜愛、比較開心、也是更為向往的。我們在每個傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，結(jié)合節(jié)日的顯著特點，提煉出一個中心閱讀主題，圍繞這一主題，組織學(xué)生開展豐富多彩的閱讀活動，形成“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”校本課程體系。傳統(tǒng)節(jié)日悅讀，不僅貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，切合學(xué)生的心理需求，讓他們度過一個個愉快、難忘、有價值的節(jié)日；也讓他們在閱讀活動中感受到節(jié)日文化的魅力，形成良好的品質(zhì)和健全的人格；更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力，將學(xué)校的課外閱讀實踐和研究向縱深推進(jìn)，為打造書香校園奠定堅實的基礎(chǔ)。
全體學(xué)生參加?；顒訒r間覆蓋全學(xué)期，根據(jù)閱讀主題，確定各年級閱讀活動重點，提出相應(yīng)的閱讀要求，由班主任負(fù)責(zé)實施。
根據(jù)具體傳統(tǒng)節(jié)日的情況，確定閱讀主題，做到閱讀內(nèi)容細(xì)目化、序列化。結(jié)合學(xué)生實際，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按年級將閱讀內(nèi)容規(guī)范化、具體化，分層次制定閱讀要求和目標(biāo)，制定一至六年級各年級的閱讀實施細(xì)則。形成每個年級都有中心主題、閱讀內(nèi)容、活動要求、實施細(xì)則，從而將“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”形成系列化、規(guī)范化、穩(wěn)定化的培養(yǎng)內(nèi)容體系。
1.“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動分層次逐步實施。
每次的傳統(tǒng)節(jié)日的主題閱讀活動分四個階段進(jìn)行：
第一階段為宣傳發(fā)動，充分利用周一國旗下講話的時機(jī)，宣讀該傳統(tǒng)節(jié)日主題閱讀的倡議書，宣讀該傳統(tǒng)節(jié)日閱讀活動方案及重點活動內(nèi)容。同時以傳統(tǒng)節(jié)日閱讀主題布置校園宣傳櫥窗和班級黑板報，利用書香廣播站等渲染活動氣氛，進(jìn)行全員發(fā)動。
第二階段為生態(tài)閱讀，按照年級的主題閱讀要求開展多種多樣的閱讀活動，在閱讀的過程中感知主題閱讀活動的意義。
第三階段為實踐活動，圍繞閱讀主題，各班級利用班隊會組織學(xué)生開展一系列的親身體驗活動，在閱讀實踐活動中體驗感悟，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，并受到潛移默化的教育，陶冶性情，凈化心靈，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂和精神。
第四階段為展示總結(jié)，以班級為單位，通過黑板報、展板等形式，將過程性資料、學(xué)生的閱讀成果公開展示；班級召開主題閱讀匯報交流會，組織學(xué)生交流自己的活動收獲；學(xué)校以閱讀主題為內(nèi)容出一期校報《香樟園》及《小蜜蜂報》，及時展示師生的閱讀成果。
2.將“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動與德育教育活動緊密結(jié)合，使學(xué)生在主題閱讀過程中強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣，落實養(yǎng)成教育。因此要將主題閱讀活動與學(xué)生“五星評比”活動有機(jī)整合，形成一致，通過爭當(dāng)五星少年來激勵學(xué)生更好地參與閱讀活動。
3.各班主任是“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”的直接負(fù)責(zé)人。要自始至終抓好此項工作，將每次的活動落到實處，力爭做到“組織到位，決策到位，責(zé)任到位，工作到位”。
4.各班級將主題活動的重點放在“實踐活動”上，開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，使活動從無序走向有序，從被動走向主動，取得良好的效果。各班級在每次活動結(jié)束時按時將相關(guān)材料上交德育處。
5.德育處建立“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動專欄，積極主動地將每次的主題閱讀活動的開展情況、活動圖片、做法經(jīng)驗等及時宣傳公布，并實時更新。同時開展“每周點評”，每周利用一次集體晨會總結(jié)上周活動開展情況，落實情況，并表彰主題月中表現(xiàn)突出的班級和學(xué)生。
1. 每次在主題閱讀活動總結(jié)時對表現(xiàn)突出的班級和學(xué)生給予表彰；
2.對班級實行整體評價，作為學(xué)期末先進(jìn)班級的重要依據(jù)；
3.學(xué)生的綜合評價和“五星少年評比”合為一體。
山東省課程方案篇五
為進(jìn)一步貫徹實施《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，積極開發(fā)適合本地區(qū)、本校實際的校本課程，引領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康而又全面的發(fā)展，特制定本實施方案。
近年來，我校依據(jù)安徽省教育廳教基[20xx]044號《關(guān)于調(diào)整安徽省義務(wù)教育實驗課程安排表的通知》精神，開齊課程，開足課時，編排課程表，并在地方與學(xué)校課程中安排了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀、書法、班隊活動、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)實踐活動五門課，每周各一節(jié)。此外，還在每天的第一節(jié)安排了30分鐘的晨讀課，用于詩詞等韻文的誦讀和英語聽說活動;在上午的第二節(jié)與第三節(jié)課的課間，安排了大課間活動，內(nèi)容為做操、跳繩和踢鍵。在學(xué)校機(jī)動周安排了詩韻文化展演、體育運(yùn)動會、走進(jìn)社區(qū)等主題教育與專題實踐活動。
學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班xx個，學(xué)生700余人，專任教師40人，除科學(xué)、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等學(xué)科專業(yè)教師相對缺少外，基本上能保證國家課程的開齊和開足。xx個教學(xué)班均配有班班通設(shè)備，校園網(wǎng)實現(xiàn)了教師、學(xué)生及學(xué)生家長人人通。學(xué)校設(shè)有多媒體、音樂、美術(shù)、科學(xué)實驗、圖書閱覽等多功能教室以及塑膠籃球場、塑膠跑道等運(yùn)動設(shè)施。除運(yùn)動場相對不足外，其他辦學(xué)條件基本能滿足規(guī)范執(zhí)行課程計劃的需要。
學(xué)校20xx—20xx年進(jìn)一步規(guī)范執(zhí)行課程計劃的思路是：以國家課程改革的精神為理論指導(dǎo)，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，從思想上和理論上保證國家課程計劃的實施。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編制學(xué)校課程計劃，明確課程實施工作目標(biāo)，落實課程執(zhí)行工作措施，并通過標(biāo)準(zhǔn)課程的實施，努力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。在保證國家課程實施質(zhì)量的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)地方課程和校本課程，逐步形成國家、地方、校三級課程管理的機(jī)制。在國家、地方、校三級課程的實施中，探索與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)管理制度，探索評價與考試制度，建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，并積極為教師搭建提供交流展示的平臺，提高教師的教學(xué)水平。
校本課程開發(fā)設(shè)想：
中國自古就是一個詩的國度，千百年來，詩歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史。為此，學(xué)校在《赤足鄉(xiāng)野—農(nóng)村小學(xué)語文開放式課堂的詩意追尋》市級課題的研究中，開展了中華詩詞進(jìn)課堂、師生同讀經(jīng)典、童詩童謠編創(chuàng)、詩歌教學(xué)研討等詩教活動，形成了低年級童謠、中年級童詩和高年級古詩詞三個層次的詩教課程。20xx年，學(xué)校在這一課題結(jié)題的基礎(chǔ)上，提煉出了“詩韻”校園文化為學(xué)校的辦學(xué)特色，并成功申報了省級課題《農(nóng)村小學(xué)詩韻校園文化建設(shè)的研究與實踐》。詩韻校園文化建設(shè)的目標(biāo)是：以詩韻校園文化建設(shè)，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理，構(gòu)建校本課程，從而豐潤學(xué)校的文化內(nèi)涵，塑造學(xué)校的文化精神。詩韻校園文化建設(shè)，著眼學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生每天都浸潤在詩韻芬芳的校園生活中，成為有“詩心”的人，從而為明天的幸福人生奠定豐實的基礎(chǔ)。詩韻校園文化建設(shè)，著眼教師的專業(yè)成長，引領(lǐng)教師在充滿激情，充滿自信和關(guān)愛校園氛圍里，提升文化品位，享受教育樂趣，成為具有詩人氣韻的教師。
該課題20xx年4月開題，經(jīng)過兩年來的研究與實踐，已初步形成了以詩韻為特色的校本課程的總體構(gòu)想。
課程主題是：讓生命追尋詩意的棲居。
課程內(nèi)容包括四個方面，即：
1、體育類課程——夯實生命根基;2、藝術(shù)類課程——潤染生命底色;3、智育類課程——豐盈生命內(nèi)涵;4、詩教類課程——暢享生命圓融。
其中，詩教類課程為必修課程，從一至六年級形成童謠、童詩、中華經(jīng)典詩文三個系列，每周兩讀一課。其他三類課程為選修課程，每周安排兩個課時供學(xué)生選修。體育類有乒乓球、籃球、跳繩、踢鍵，藝術(shù)類有書法、國畫、樂器、舞蹈，智育類有三棋、科技。
四、20xx—20xx學(xué)年規(guī)范執(zhí)行課程計劃推進(jìn)安排
20xx年8月——9月，成立規(guī)范執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，制定執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程方案;建立課程實施活動小組，具體研究標(biāo)準(zhǔn)課的實施措施;編制學(xué)校課程的課時計劃，開齊國家課程，開足課時。
20xx年10月——11月，進(jìn)一步完善詩教類課程的教材編制，全面開展詩教類課程的教學(xué)及教學(xué)研究活動;籌備選修類課程的師資、場地、教具、教材，逐步實施教學(xué)。
20xx年xx月——20xx年1月，完善選修類課程的教材編制，全面實施選修類課程教學(xué);開展詩教類課程成果展示活動。
20xx年3月——20xx年4月，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會課程改革的意義和任務(wù)，掌握課程改革的新理念;開展校本課程的教學(xué)研究活動。
20xx年5月——20xx年6月，開展校本課程的展示活動;進(jìn)行校本課程實施的總結(jié)和反思，編制下一年度課程實施方案。
山東省課程方案篇六
建設(shè)一套符合克州中等技術(shù)學(xué)校實際的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)
教材、輔導(dǎo)資料等教學(xué)文件打造一支相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、
1.
（1）以活動課為主，理論課為輔，構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)課程的結(jié)構(gòu)體系。由公共必修課、選修課、活動課組成。
a.公共必修課內(nèi)容：職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、形勢與政策。
b.選修課內(nèi)容：大學(xué)生職場禮儀、大學(xué)生就業(yè)心理、勞動法規(guī)與權(quán)益保護(hù)。
組織實施;二是就業(yè)指導(dǎo)中心會同各系,在6個系列活動中組織實施。
2）整體設(shè)計,分步實施,構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)內(nèi)容.
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3）以學(xué)生為主體，構(gòu)建師生互動式的就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)模式。
就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)模式為，專題報告會教學(xué)法，以活動課導(dǎo)入式教學(xué)法，自主式學(xué)習(xí)教學(xué)法，案例教學(xué)法，項目教學(xué)法。
2.
課程建設(shè)近
務(wù)是全面啟動教學(xué)設(shè)計、教材建設(shè)、隊伍建設(shè)、師資隊伍、
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管理隊伍、
1.協(xié)助學(xué)生完成“高中生”向“中專生”的轉(zhuǎn)變。
2.協(xié)助學(xué)生完成三年的中專生活。
3.協(xié)助學(xué)生由“校園人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變。
4.協(xié)助學(xué)生全面發(fā)展。
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1.共性輔導(dǎo)與個性輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。
2.知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合的原則。
3.全程指導(dǎo)的原則
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1.課程性質(zhì)和分類：
1）公共必修課，學(xué)分
2）根據(jù)課程的目標(biāo)和內(nèi)容，該門課程是集理論課、實務(wù)課和經(jīng)驗課為一體的綜合課。
2.課程目標(biāo)
1）總體目標(biāo)：通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。
2）總體目標(biāo)的實現(xiàn)，態(tài)度層面，知識層面，技能層面。
3.課程主要內(nèi)容綱要
1.第一部分：建立生涯與職業(yè)意識，主要內(nèi)容，職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論、影響職業(yè)規(guī)劃的因素。
第二部分：職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，主要內(nèi)容為，認(rèn)識自我、了解職業(yè)、了解環(huán)境、職業(yè)發(fā)展決策。
與面試技巧、心理調(diào)適、就業(yè)權(quán)益保護(hù)。
第五部分：職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展，主要內(nèi)容，從學(xué)生到職業(yè)人的過渡、工作中應(yīng)注意的因素。
第六部分：創(chuàng)業(yè)教育，主要內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)的基本知識、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。
2.但在內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)根據(jù)本院的實際有所側(cè)重、細(xì)化。
3.學(xué)校專業(yè)《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)大綱,四個模塊的設(shè)置是按學(xué)生大一至大四的階段來設(shè)置的，這樣的考慮是便于取舍。
4.課程組教師分別承擔(dān)部分理論教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的活動課內(nèi)容。
5.第二階段，開設(shè)三門課程，課程名稱為《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》、《職業(yè)素養(yǎng)提升》和《就業(yè)指導(dǎo)》。課程內(nèi)容由結(jié)合學(xué)校實際進(jìn)行組合，但應(yīng)包括課程的主要內(nèi)容。
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, ,也有技能的培
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探索、社會實踐與調(diào)查、小組討論等活動，提高對自我、職業(yè)和
(3)
式進(jìn)行。教學(xué)可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社會調(diào)查、實習(xí)見習(xí)等方法。 (4),要充分利用各種資源。
教材建設(shè):有兩個方案選擇。第一個:以授課教師的講義為基礎(chǔ),動態(tài)修改,逐步形成我校就業(yè)指導(dǎo)課的教材.第二個:統(tǒng)一購買教材。
建議使用第一個。
1.成立克州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)研究室，簡稱就業(yè)指導(dǎo)教研室。負(fù)責(zé)教學(xué)工作的組織和課程的規(guī)劃與設(shè)計等工作。
2.組建課程教學(xué)組。依據(jù)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)》
山東省課程方案篇七
2017年10月25日，十二屆全國人大第五次會議對《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》進(jìn)行修改，決定于2017年3月15日正式實施。這是消法頒布20年來第一次大修，是我國消費者權(quán)益保護(hù)歷史上的一個重要里程碑。2017年3.15紀(jì)念宣傳活動將以宣傳貫徹新消法為主要內(nèi)容，向全社會和廣大消費者做好宣傳教育普及工作。
2017年山東省德州3.15紀(jì)念
活動方案
敲定如下：二、召開市消保委四屆六次常務(wù)理事會議。會議擬于3月初召開，主要內(nèi)容：一是通報2017年協(xié)會工作;二是征求2017年工作意見;三是表決通過協(xié)會人事調(diào)整事項;四是集體學(xué)習(xí)新消法，做好宣傳發(fā)動工作。
三、組織3.15廣場集中宣傳活動。3月15日是國際消費者權(quán)益日，也是新消法正式實施的日子。上午，組織市直有關(guān)部門、單位在市中心廣場開展集中宣傳活動。屆時，邀請市領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場視察指導(dǎo)，并通過媒體進(jìn)行廣泛宣傳。
四、召開家用汽車3.15志愿者座談會。在去年家用汽車“三包”新規(guī)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，消保委會同市質(zhì)監(jiān)局在全市汽車行業(yè)招募3.15志愿者。3.15期間，組織3.15志愿者召開汽車“三包”實施工作座談會，正式成立全市汽車行業(yè)消費投訴咨詢隊伍，學(xué)習(xí)新消法暨“三包”新規(guī)實施規(guī)范，研討有關(guān)工作。
五、聯(lián)合主流媒體，開展新消法系列宣傳活動。3.15期間，消保委聯(lián)合德州日報、德州晚報、德州廣播電視臺、齊魯晚報、山東商報、中國山東網(wǎng)、大眾網(wǎng)等主流媒體，開辦專題欄目，宣傳新消法，與消費者進(jìn)行廣泛交流。同時，在2月23日承諾熱線上專題宣講新消法，接聽投訴咨詢熱線。
山東省課程方案篇八
一、項目基本背景
（一）項目范圍
項目區(qū)域南與濕地保護(hù)區(qū)隔水相望，東距xx市中心20公里，北至g205高速公路出口15公里，可建設(shè)用地：約19.1平方公里。
（二）研究內(nèi)容
按照建設(shè)項目可行性研究報告編制辦法的要求，本項可行性研究的內(nèi)容主要包括：項目背景分析；項目建設(shè)的必要性；項目建設(shè)的依據(jù)；項目建設(shè)條件分析；旅游市場現(xiàn)狀及預(yù)測分析；項目建設(shè)的內(nèi)容和規(guī)模；投資估算及資金籌措；項目建設(shè)進(jìn)度安排；項目組織運(yùn)作；項目的國民經(jīng)濟(jì)效益分析；項目的社會效益分析；項目的生態(tài)效益分析及評價。
二、項目建設(shè)必要性與意義
xx旅游特色小鎮(zhèn)項目的建設(shè)是生態(tài)環(huán)境資源綜合開發(fā)和利用的需要，是旅游景區(qū)發(fā)展到的必然趨勢。小鎮(zhèn)的建設(shè)直接帶動當(dāng)?shù)厝宋姆諊幕钴S，帶動房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶動其他旅游外部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對于地方旅游與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要意義。
一是能進(jìn)一步提升xx生態(tài)旅游區(qū)的核心吸引力，為壯大xx市域旅游提供強(qiáng)有力的支撐，xx旅游特色小鎮(zhèn)項目以人居、養(yǎng)生文化為主題，濕地生態(tài)環(huán)境為特色的，將后現(xiàn)代主義與自然主義從風(fēng)格上融合，是以商務(wù)、度假、居住及景點四大功能于一體的綜合性旅游地產(chǎn)項目，在旅游由長線旅游向中短線以及郊外旅游的趨勢下，本項目能為xx市城郊的重要休閑度假基地。
二是加快小城鎮(zhèn)建設(shè)，促進(jìn)新型城鎮(zhèn)更快轉(zhuǎn)向特色與專業(yè)城鎮(zhèn)和現(xiàn)代化城鎮(zhèn)意義重大，該項目的開發(fā)要擺脫單純景點建設(shè)的套路，將區(qū)域所有資源納入旅游資源體系，構(gòu)建特色旅游區(qū)域，形成對不同消費群體的吸引，通過人流、物流、信息流的通道開拓，形成旅游深層次開發(fā)，突出以旅游帶動主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的`優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化房產(chǎn)、休閑、漁業(yè)、旅游等各行業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈中的連帶關(guān)系，從而強(qiáng)力帶動村鎮(zhèn)的城市化進(jìn)程。
三是能迅速集聚人氣，實現(xiàn)城鎮(zhèn)的中心化和整體土地價值的升值，將景區(qū)開發(fā)深化為區(qū)域發(fā)展的策劃思路對于處在城鄉(xiāng)結(jié)合部的旅游區(qū)也具有一定的啟發(fā)作用。城鄉(xiāng)結(jié)合部的開發(fā)區(qū)既有鄉(xiāng)村的自然環(huán)境，又有城市的生活便利，如果借區(qū)域旅游開發(fā)進(jìn)行新鎮(zhèn)完善功能的建設(shè)，利用城市擴(kuò)張的大環(huán)境，迅速打通產(chǎn)業(yè)鏈，打造有特色的旅游新鎮(zhèn)。
三、研究工作依據(jù)
本項目可行性研究編制依據(jù)以下法律、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行編制：
（一）相關(guān)法律
中華人民共和國頒布的《中華人民共和國城市規(guī)劃法》、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國土地管理法》、《風(fēng)景名勝區(qū)管理暫行條例》等有關(guān)法律、法規(guī)。
（二）有關(guān)規(guī)范、規(guī)程及標(biāo)準(zhǔn)
2、《旅游區(qū)（點）質(zhì)量等級的劃分與評定（gb/t17775－2003）》；
3、《旅游資源分類、調(diào)查與評定（gb/18972－2003）》；
（三）相關(guān)規(guī)劃、計劃
1、《xx地區(qū)振興規(guī)劃》
2、《xx沿海經(jīng)濟(jì)帶開發(fā)建設(shè)規(guī)劃》
3、《xx市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“十一五”規(guī)劃》
4、《xx市土地利用總體規(guī)劃》
5、《xx市旅游總體規(guī)劃》
6、《xx市“十一五”發(fā)展規(guī)劃》
7、《xx市“十一五”旅游發(fā)展規(guī)劃》
8、《xx市環(huán)境保護(hù)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》
（四）其他相關(guān)材料
1、《xx市志》
2、xx市文史資料
3、實地踏勘與座談資料
4、網(wǎng)絡(luò)及其它公共渠道資料
四、研究工作結(jié)論
在生態(tài)效益方面，xx生態(tài)風(fēng)情小鎮(zhèn)的旅游開發(fā)對豐富區(qū)域旅游形式，對植被恢復(fù)、民俗文化保護(hù)等方面都有較好效果，xx生態(tài)風(fēng)情小鎮(zhèn)將促進(jìn)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，改變傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，保護(hù)生物多樣性及生活條件，實現(xiàn)生態(tài)平衡。xx生態(tài)風(fēng)情小鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)過程充分考慮了生態(tài)恢復(fù)和生態(tài)保護(hù)，對生態(tài)資源效益的提升有直接的促進(jìn)作用。
在社會效益方面，對游客、居民、社會、政府、投資企業(yè)都將產(chǎn)生良好的社會效益。旅游開發(fā)的直接社會效益是將會增加當(dāng)?shù)鼐用窬蜆I(yè)機(jī)會。
山東省課程方案篇九
根據(jù)《山東省2011年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)實施方案》的通知要求，在充分調(diào)研、理論研究和專家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，針對目前我省小學(xué)科學(xué)教師素質(zhì)狀況和現(xiàn)實需求，特擬定山東省小學(xué)科學(xué)骨干教師研修方案。
一、研修目標(biāo)
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，以《科學(xué)（3～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》為出發(fā)點和落腳點，旨在提升小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)知識、素質(zhì)水平和勝任能力。通過培訓(xùn)，使科學(xué)教師確立面向全體學(xué)生和以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念；熟練掌握科學(xué)課程相關(guān)的學(xué)科專業(yè)知識和教學(xué)知識；以科學(xué)探究能力為重心，切實提高教師的教學(xué)設(shè)計、多元化教學(xué)策略、教學(xué)監(jiān)控與評價、課程資源開發(fā)、探究情景創(chuàng)設(shè)以及溝通協(xié)調(diào)等教學(xué)實踐能力；加強(qiáng)教師自我反思意識，提高教師自我規(guī)劃、自我調(diào)控能力，加快提升科學(xué)課教師專業(yè)發(fā)展水平。
二、研修內(nèi)容
1．學(xué)科知識模塊
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40%的小學(xué)科學(xué)教師急需得到“學(xué)科專業(yè)知識”的培訓(xùn)，并對哪些“專業(yè)知識”最為“緊缺”進(jìn)行了深度調(diào)查，確定了小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科專業(yè)知識的培訓(xùn)內(nèi)容為：科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究、科學(xué)與生活、科學(xué)教學(xué)發(fā)展的動態(tài)與趨勢、科技史知識等。
2．教學(xué)知識模塊
主要包括：科學(xué)課的細(xì)節(jié)教學(xué)研究、科學(xué)課堂研究與課例觀摩、小學(xué)生心理輔導(dǎo)、學(xué)生科學(xué)探究活動指導(dǎo)策略等。
3．實踐能力模塊
主要包括：小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計與教育技術(shù)應(yīng)用、科學(xué)課程資源開發(fā)與利用、科學(xué)教學(xué)中的猜想與假設(shè)、科學(xué)有效教學(xué)的實踐與思考、科學(xué)教育研究方法與實訓(xùn)等。
4．教師專業(yè)發(fā)展模塊
師自我規(guī)劃、自我提升。
具體研修專題與課程安排見附件一。
三、研修時間
采取集中研修和分散研修相結(jié)合的方式。集中研修時間從2011年10月23日至2011年11月13日，共計21天；分散研修時間從2011年11月14日至2012年1月13日，共計2個月。集中研修主要完成學(xué)科知識學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、考察報告和實訓(xùn)感悟的撰寫；分散研修主要對集中研修的內(nèi)容進(jìn)行實踐探索和深化，通過選修課程的設(shè)計和跟蹤教學(xué)指導(dǎo)，鞏固和提高教師培訓(xùn)效果。
四、研修考核與評價
1．健全運(yùn)行機(jī)制
建立完備的培訓(xùn)檔案，實行全程管理。選拔政治素質(zhì)高、作風(fēng)優(yōu)良、有豐富管理經(jīng)驗的干部擔(dān)任班主任，健全班組織，實行全程管理和跟蹤指導(dǎo)。根據(jù)專題組織學(xué)員撰寫“所思、所想、所悟、所得”；編輯培訓(xùn)簡報及時上傳“山東省教師教育網(wǎng)”，內(nèi)容包括：日課表、學(xué)員考勤記錄、實踐活動記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定，學(xué)院培訓(xùn)反饋意見表等。
2．明確考核指標(biāo)
采取理論考核與實踐考核相結(jié)合、過程評價與終結(jié)評價相補(bǔ)充的方式，通過自評、互評、專家評定等多元路徑，全面評價學(xué)員學(xué)習(xí)績效。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行；每個模塊至少完成一篇不少于2000字的研修報告。分散研修結(jié)束之后，要結(jié)合研修成果和工作實際撰寫一篇不少于3000字的應(yīng)用性綜合研修報告；同時設(shè)定平時考核指標(biāo)如下：
（1）探究性教學(xué)設(shè)計1份；
局，并報省項目辦備案。培訓(xùn)合格學(xué)員頒發(fā)全省統(tǒng)一印制的結(jié)業(yè)證書，并在信息管理系統(tǒng)個人電子賬戶記入繼續(xù)教育a類學(xué)分40分。
五、預(yù)期成果
1．學(xué)員的教育觀念、課程理念以及科學(xué)教學(xué)技能將得到明顯提高。 2．學(xué)員自主發(fā)展意識和能力進(jìn)一步提升，為形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格具有較強(qiáng)的引領(lǐng)和促進(jìn)作用，在教學(xué)實踐中能夠積極發(fā)揮示范和輻射作用，帶動學(xué)校乃至本地區(qū)科學(xué)教師盡快成長。
3．編寫《小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思文集》、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計課例匯編》、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)診斷分析報告》、《小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)感悟》等。
4．利用“山東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)”專題網(wǎng)頁展示培訓(xùn)成果，建立動態(tài)案例庫；每個學(xué)員設(shè)計和制作一個能反映自己綜合素質(zhì)和能力、具有較高教學(xué)價值的小學(xué)科學(xué)典型視頻案例，并上傳至“山東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)”專題網(wǎng)頁進(jìn)行展示，更好地實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
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山東省課程方案篇十
山東省2017年高中學(xué)業(yè)水平考試方案（全文）
山東省教育廳正式公布《山東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施方案》。原文如下：
為貫徹落實《省委辦公廳省政府辦公廳關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》(魯辦發(fā)〔2014〕55號)精神，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)、《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》(教基二〔2014〕10號)和國家普通高中課程方案，結(jié)合我省實際，制定本方案。
普通高中學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育考試規(guī)定組織實施的考試，主要衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定課程學(xué)習(xí)要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的重要制度。普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格考試和等級考試，考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。實施學(xué)業(yè)水平考試，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展;有利于深化人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)高中學(xué)校特色辦學(xué)、多樣化發(fā)展;有利于高等學(xué)校綜合評價、科學(xué)選拔適合學(xué)校和專業(yè)特色要求的學(xué)生，促進(jìn)高中與高等學(xué)校人才培養(yǎng)的有效銜接。
(一)考試科目與考試組織。
合格考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含信息技術(shù)、通用技術(shù))、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康等科目。
等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6個科目。條件成熟時，增加技術(shù)(含信息技術(shù)、通用技術(shù))科目。學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢以及高等學(xué)校招生要求，在上述科目中自主選擇3個考試科目，其所選科目的合格考試成績必須達(dá)到合格，不得選擇不合格科目作為等級考試科目。
合格考試和等級考試實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績。其中，藝術(shù)、體育與健康科目的合格考試，采用“過程性學(xué)習(xí)成果+專項測試”的方式確定成績，“過程性學(xué)習(xí)成果”和“專項測試項目”、評分標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程等全省統(tǒng)一制定，各市教育局統(tǒng)一組織施測。
(二)考試內(nèi)容。
考試內(nèi)容以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。合格考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容。等級考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選修i內(nèi)容。
(一)考試對象。
具有普通高中學(xué)籍的在校學(xué)生;高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生;社會人員。具有普通高中學(xué)籍的在校學(xué)生和申請普通高中同等學(xué)力的人員均應(yīng)參加合格考試。報名參加夏季高考的所有人員均須參加等級考試。
(二)考試時間。
合格考試每學(xué)年組織2次，分別安排在每學(xué)年上、下學(xué)期末。高中學(xué)生在校期間，第一次參加合格考試的時間不早于高一下學(xué)期末;藝術(shù)、體育與健康科目的合格考試時間為高三上學(xué)期末和下學(xué)期的4月份;其他科目的合格考試均提供多次考試機(jī)會。
等級考試每個科目只為在校學(xué)生提供1次考試機(jī)會，時間為高三學(xué)年的上學(xué)期末。高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生和社會人員參加等級考試隨普通高中高三學(xué)生進(jìn)行。
(一)成績呈現(xiàn)。
合格考試成績分為“合格”和“不合格”。
等級考試成績分為5個等級，位次由高到低為a、b、c、d、e，各等級人數(shù)所占比例依次為：a等級15%、b等級30%、c等級30%、d和e等級共25%。
(二)成績使用。
合格考試成績是普通高中學(xué)生畢業(yè)以及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)。將學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試所有科目成績提供給招生高等學(xué)校使用，其中，將學(xué)生自主選擇的'3個科目等級考試成績納入高等學(xué)校招生錄取。等級考試成績有效期為12個月。
學(xué)生在校期間因未通過合格考試而沒有取得畢業(yè)證書的，離校2年內(nèi)可繼續(xù)參加有關(guān)科目合格考試，考試成績作為核發(fā)畢業(yè)證書的依據(jù)。
其他考生合格考試科目成績達(dá)到合格要求，可認(rèn)定為具備普通高中教育同等學(xué)力，由省教育廳統(tǒng)一印制《山東省普通高中教育同等學(xué)力認(rèn)定證明》，由各市教育局核發(fā)。
由外省轉(zhuǎn)入的學(xué)生，已在外省參加合格考試的科目，由轉(zhuǎn)出省省級教育主管部門出具成績證明，我省審核認(rèn)定。在外省取得的等級考試科目成績無效，需在我省重新參加考試。學(xué)生轉(zhuǎn)出到外省，由我省省級教育主管部門為其出具學(xué)業(yè)成績證明。
因休學(xué)后復(fù)學(xué)到下一年級的學(xué)生，原等級考試成績無效，需重新參加考試。
各級教育行政部門要加強(qiáng)對學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果的研究與分析，做好教學(xué)反饋與指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。任何單位和個人不得根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績給學(xué)生排隊，不得僅以考試成績作為評價學(xué)校和教師的依據(jù)。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。普通高中學(xué)業(yè)水平考試由省教育廳在教育部指導(dǎo)下組織實施。各市、縣(市、區(qū))教育行政部門負(fù)責(zé)本行政區(qū)域的考籍管理和組織實施考試等有關(guān)工作。
學(xué)業(yè)水平考試實行指導(dǎo)委員會領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制。省教育廳成立山東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)委員會，由廳長任主任，有關(guān)分管廳長任副主任，基礎(chǔ)教育處、省教育招生考試院、省教科院主要負(fù)責(zé)人任委員;指導(dǎo)委員會下設(shè)辦公室，辦公室主任由分管基礎(chǔ)教育的副廳長兼任，基礎(chǔ)教育處處長、教育招生考試院院長任副主任;基礎(chǔ)教育處承辦辦公室日常事務(wù)。
省普通高中學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)委員會辦公室負(fù)責(zé)制定學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)意見，協(xié)調(diào)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)工作。
省教育招生考試院負(fù)責(zé)考試組織實施工作，制定普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施細(xì)則，負(fù)責(zé)題庫建設(shè)，組織命題、報名、考試、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計、等級劃定、成績公布、作弊考生的處理等。
省教科院參與命題工作，負(fù)責(zé)試卷評估分析。
各市教育行政部門參照省教育廳相關(guān)部門分工確定本區(qū)域內(nèi)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)工作職責(zé)分工。
(二)加強(qiáng)教學(xué)管理。嚴(yán)格落實普通高中課程方案，合理安排教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)禁壓縮課程授課時間，開齊開足綜合實踐活動、技術(shù)、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育等課程。學(xué)校要開設(shè)選修課，供有需要的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。學(xué)校要對學(xué)生綜合實踐活動課程完成情況進(jìn)行考查，確保完成必修學(xué)分。要加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)。調(diào)整教學(xué)組織方式，滿足學(xué)生選學(xué)的需要，把走班教學(xué)落到實處。加強(qiáng)設(shè)施設(shè)備、師資配備等方面的條件保障，滿足教學(xué)需要。建立課程實施監(jiān)測制度，定期對各地課程實施情況進(jìn)行評估。
(三)確保命題質(zhì)量。建立省級學(xué)業(yè)水平考試題庫，嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求組織命題，做好試題補(bǔ)充更新，加強(qiáng)題庫系統(tǒng)建設(shè)，不斷提高組卷水平。做好試題的評估和分析，保證每套試題題型結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容準(zhǔn)確、難度與區(qū)分度適當(dāng)，切實提高命題的科學(xué)化和專業(yè)水平。
(四)嚴(yán)格考試管理。按照國家考試的標(biāo)準(zhǔn)和要求，統(tǒng)一設(shè)置考點、考場，規(guī)范考試組織與閱卷程序，統(tǒng)一組織閱卷(考核)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和方式。嚴(yán)格試卷保密管理。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，建立健全誠信機(jī)制。對考試作弊等違規(guī)行為，嚴(yán)格按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》等有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。
(五)保障考試經(jīng)費。嚴(yán)格執(zhí)行國家和省關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試經(jīng)費收支文件，各市根據(jù)實際情況，積極爭取財政經(jīng)費支持，確保普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度順利實施。
本方案自2017年入學(xué)的普通高中高一年級學(xué)生開始實施，有效期至2022年8月31日。內(nèi)地民族班及內(nèi)地民族散插班學(xué)生、特殊教育學(xué)校學(xué)生(含隨班就讀學(xué)生)、港澳臺學(xué)生和外籍學(xué)生參照執(zhí)行。
山東省課程方案篇十一
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任落實。深化高考綜合改革是科學(xué)選拔人才、提高教育質(zhì)量、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要舉措，各級黨委、政府要高度重視，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，積極穩(wěn)妥實施。各級教育行政部門要加強(qiáng)對考試招生工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化組織保障和機(jī)構(gòu)建設(shè)，扎實推進(jìn)各項改革任務(wù)落實。各級招生考試機(jī)構(gòu)要完善組織管理，落實管理責(zé)任，提高管理水平，確?？荚嚬８鞲叩葘W(xué)校要創(chuàng)新招生管理模式，規(guī)范招生管理工作，提高人才選拔質(zhì)量。各高中階段學(xué)校要切實把學(xué)生培養(yǎng)工作落細(xì)落實，端正辦學(xué)思想，加強(qiáng)教學(xué)管理，配齊配強(qiáng)師資，開足開好課程，做好學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評價等各項工作，確保改革順利實施。
(二)加強(qiáng)制度建設(shè)，完善保障措施。認(rèn)真制定和完善綜合改革各項配套制度，統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計、精心組織實施。要強(qiáng)化考試招生的組織管理，完善考試安全保障制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的考試安全體系。加大投入，改善高中階段學(xué)校辦學(xué)條件，完善教師績效考核機(jī)制。加強(qiáng)誠信制度建設(shè)，健全個人、學(xué)?？荚囌猩\信檔案，嚴(yán)厲查處考試招生的誠信失范行為。全面實行校長簽發(fā)錄取通知書制度，由校長對錄取結(jié)果負(fù)責(zé)。
(三)加強(qiáng)信息公開，強(qiáng)化社會監(jiān)督。各有關(guān)部門和各級各類學(xué)校要深入實施高校招生陽光工程，以教育部招生信息“十公開”和“三十個不準(zhǔn)”作為基本要求，確?？荚囌猩M織實施的公平公正、公開透明。建立招生違規(guī)行為責(zé)任追究制度，嚴(yán)肅查處考試招生中的違規(guī)行為，及時公布處理結(jié)果。加強(qiáng)督導(dǎo)和監(jiān)督管理，強(qiáng)化社會監(jiān)督，完善多渠道監(jiān)督體系。
(四)加大宣傳力度，形成良好氛圍。強(qiáng)化政策解讀，加大對深化高考綜合改革的重要意義、政策措施、程序規(guī)則的宣傳力度，讓學(xué)生和社會充分知曉相關(guān)政策內(nèi)容，把握改革的主動權(quán)，積極營造高?？荚囌猩C合改革的良好社會環(huán)境和輿論氛圍。
抄送：省委各部門，省人大常委會辦公廳，省政協(xié)辦公廳，省法院，省檢察院。
各民主黨派省委。
山東省人民政府辦公廳
2018年3月23日印發(fā)
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山東省課程方案篇十二
第一章
總則
第一條 集團(tuán)名稱：河北省學(xué)前教育職業(yè)教育集團(tuán)（以下簡稱集團(tuán)）
第二條 集團(tuán)性質(zhì)：本集團(tuán)是以構(gòu)建政、校、行、企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制為宗旨，以建立人才培養(yǎng)與人才需求的良性互動，促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、社會化、集團(tuán)化發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型專業(yè)人才為目的，由河北省教育廳主管，由河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，聯(lián)合相關(guān)本?？茖W(xué)校、中等學(xué)校、幼兒教育協(xié)會（學(xué)會）、幼兒園、幼兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，按照平等互利的原則，自愿組成的聯(lián)合體，是非贏利性的社會組織。集團(tuán)實行理事會制。
第三條 集團(tuán)指導(dǎo)思想：以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，以《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005] 35 號）、《河北省人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的意見》（冀政[2006]32號）文件精神為指導(dǎo)，貫徹落實《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的若干意見》（教職成[2009] 10號）、《河北省教育廳關(guān)于組建省級職業(yè)教育集團(tuán)的若干意見（試行）》（冀教職成[2007]6號），整合教育資源，充分發(fā)揮組合效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)，促進(jìn)本專業(yè)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、社會化、集團(tuán)化發(fā)展，打造國內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)前教育優(yōu)勢品牌，為社會培養(yǎng)師德素質(zhì)較高、專業(yè)知識過硬、育人能力較強(qiáng)的高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型專業(yè)人才。
第四條 集團(tuán)宗旨：以服務(wù)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展為宗旨，以人才培養(yǎng)為依托，以協(xié)同發(fā)展、合作共贏為目的，努力構(gòu)建政府主導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會（學(xué)會）引領(lǐng)、學(xué)校牽頭、企業(yè)配合、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與的“五位一體”的合作育人機(jī)制，構(gòu)建集人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、實習(xí)實訓(xùn)、招生就業(yè)、信息咨詢、社會服務(wù)于一體的全方位、多層次協(xié)調(diào)發(fā)展的職教體系，實現(xiàn)市場化運(yùn)作、網(wǎng)絡(luò)化布局、社會化延伸、多元化發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的集成和共享，最大限度地實現(xiàn)集團(tuán)單位辦學(xué)和經(jīng)營的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益，促進(jìn)成員單位的互助互利、合作共贏、科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)我省學(xué)前教育事業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展。
第五條 集團(tuán)規(guī)范：集團(tuán)及集團(tuán)成員單位一切活動必須遵守國家法律法規(guī)及相關(guān)政策規(guī)定，遵守社會公德。
第二章
職能范圍
第六條 集團(tuán)的職能范圍：
（一）整合資源，促進(jìn)人才培養(yǎng)與人才需求的良性互動，聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型學(xué)前教育專業(yè)人才。
（二）建立信息交流平臺，溝通政策咨詢、行業(yè)動態(tài)、最新科研成果、人才供求信息。
（三）努力構(gòu)建中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加強(qiáng)合作育人機(jī)制、招生就業(yè)機(jī)制、專業(yè)運(yùn)行機(jī)制、質(zhì)量保障機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)各成員單位的科學(xué)有序、互惠互利、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、可持續(xù)健康發(fā)展。
（四）建設(shè)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制和高水平人才選拔機(jī)制，舉辦不同層次的專業(yè)技能競賽，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)并推出高水平專業(yè)人才。
（五）深化職業(yè)教育辦學(xué)體制改革和辦學(xué)模式創(chuàng)新，加強(qiáng)各學(xué)校人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段的創(chuàng)新，引領(lǐng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和課程教學(xué)改革。
（六）多層次、多形式開展崗前培訓(xùn)、在職人員培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，搭建集團(tuán)內(nèi)學(xué)校教師、企業(yè)在職人員溝通交流、培訓(xùn)進(jìn)修的平臺。
（七）加強(qiáng)公共教學(xué)資源建設(shè)，建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、技能測試標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。
（八）開展教學(xué)研究和科學(xué)研究，加強(qiáng)省內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，不斷創(chuàng)新學(xué)前教育的新理念、新方法，促進(jìn)研究成果的轉(zhuǎn)化，不斷提升我省學(xué)前教育專業(yè)在全國的地位。
（九）加強(qiáng)社會服務(wù)，開展宣傳、咨詢、助學(xué)等社會公益活動，為機(jī)構(gòu)團(tuán)體或個人提供技術(shù)支持和人力資源服務(wù)，為我省學(xué)前教育和家庭教育事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
第三章
集團(tuán)成員
第七條 凡承認(rèn)本章程的具有獨立法人資格的公立全日制高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校以及省內(nèi)有一定影響的學(xué)前教育協(xié)會（學(xué)會）、幼兒園、幼兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)，均可申請加入本集團(tuán)。
第八條 申請加入集團(tuán)的程序：
（一）提交申請表和單位基本情況介紹。
（二）經(jīng)常務(wù)理事會討論通過后頒發(fā)會員證。
第九條 集團(tuán)成員退出集團(tuán)應(yīng)書面通知集團(tuán)秘書處，并交回會員證。
第十條 集團(tuán)成員如有嚴(yán)重違反本章程的行為，經(jīng)常務(wù)理事會表決通過，予以除名。
第四章
組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)
第十一條 組織機(jī)構(gòu)
（一）河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為本集團(tuán)牽頭單位，負(fù)責(zé)具體組織、協(xié)調(diào)工作。
（二）凡承認(rèn)本章程并符合第三章第七條和第八條所規(guī)定條件的單位，均可成為本集團(tuán)理事。
（三）本集團(tuán)設(shè)立理事會和秘書處。理事會是集團(tuán)最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。
（四）理事會設(shè)理事長1名，副理事長、常務(wù)理事若干名。理事長、副理事長、常務(wù)理事由理事大會選舉產(chǎn)生，任期為三年。
（五）理事會下設(shè)秘書處，設(shè)秘書長1名，副秘書長若干名。秘書長由理事大會選舉產(chǎn)生，副秘書長由秘書長指定，任期為三年。
（六）理事會設(shè)名譽(yù)理事長若干名，由理事會聘任。
第十二條 理事大會
（一）理事大會每年至少召開一次，需三分之二以上理事出席會議方為有效。若理事不能出席會議，可委托他人出席。
（二）在理事大會休會期間，秘書處行使理事大會權(quán)利。如遇特殊情況，秘書處可向理事長提議，由常務(wù)理事會討論通過召開臨時理事會。
（三）理事會實行民主集中制。討論問題應(yīng)本著平等互利的原則，進(jìn)行充分的友好協(xié)商。決議重大問題需半數(shù)以上理事同意。
第十三條 理事大會職責(zé)
（一）討論通過或修改本集團(tuán)的章程。
（二）討論通過工作計劃。
（三）討論并實施集團(tuán)各項管理制度。
（四）討論集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、職業(yè)技能競賽等重要事項。
（五）討論研究各理事單位的重要提案。第十四條 常務(wù)理事會職責(zé)
（一）執(zhí)行理事會決議。
（二）審議決定理事單位的加入與退出。
（三）實施理事大會通過的工作計劃。
（四）決定理事大會召開的時間、地點和審議的主要內(nèi)容。
第十五條 理事會秘書處職責(zé)
（一）負(fù)責(zé)集團(tuán)工作方案的落實。
（二）負(fù)責(zé)集團(tuán)的宣傳和文檔整理等工作。
（三）收集、發(fā)布人才培養(yǎng)信息、人才供求信息；負(fù)責(zé)集團(tuán)網(wǎng)站管理。
（四）組建專業(yè)技術(shù)人員團(tuán)隊，為集團(tuán)成員提供技術(shù)支持和專業(yè)服務(wù)。
（五）籌備組織理事會議，負(fù)責(zé)起草會議文件，撰寫工作報告。
（六）負(fù)責(zé)集團(tuán)的日常聯(lián)絡(luò)工作。
（七）負(fù)責(zé)集團(tuán)的財務(wù)管理工作。
（八）定期向理事長匯報階段工作成果。
（九）完成理事長、副理事長交辦的日常工作。
第五章
權(quán)利與義務(wù)
第十六條 集團(tuán)理事共同的權(quán)利與義務(wù)
（一）集團(tuán)理事享有以下權(quán)利：
1、各集團(tuán)理事地位一律平等，有參與集團(tuán)重大決策的權(quán)利。
2、擁有對本集團(tuán)名稱的使用權(quán)。
3、擁有無償享受信息交流、教學(xué)咨詢的權(quán)利、優(yōu)先有償享受科研成果轉(zhuǎn)讓、實習(xí)基地使用、師資隊伍共建的權(quán)力。
（二）集團(tuán)理事必須履行以下義務(wù)：
1、承認(rèn)并遵守本章程，參加理事會議及集團(tuán)組織的各種活動。
2、落實理事大會的決議，按照理事大會決定的工作計劃，做好相應(yīng)的工作。
3、及時向集團(tuán)秘書處通報情況。
4、加強(qiáng)集團(tuán)成員單位間交流、溝通、團(tuán)結(jié)和協(xié)作。
5、自覺維護(hù)集團(tuán)信譽(yù)，保護(hù)本集團(tuán)名稱的使用權(quán)。第十七條 成員的權(quán)利與義務(wù)
（一）權(quán)力
1、優(yōu)先享用集團(tuán)或成員單位提供的各種教育資源、人才供求信息、人才規(guī)格要求、最新科研成果。
2、優(yōu)先享受到其他成員單位考察調(diào)研、與其他成員單位合作辦學(xué)、在其他成員單位設(shè)立教學(xué)或科研基地、與其他成員單位進(jìn)行課題研究的權(quán)利。
3、優(yōu)先享受其他成員單位提供的技術(shù)服務(wù)與人力、物力支持。
4、成員學(xué)校優(yōu)先向成員企業(yè)派遣實習(xí)生、輸送合格畢業(yè)生。
5、成員企業(yè)優(yōu)先選擇接收成員學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生。
（二）義務(wù)
1、成員企業(yè)應(yīng)及時反饋用人信息，提供人才培養(yǎng)規(guī)格要求，對成員院校的專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)質(zhì)量等提出建設(shè)性意見。
2、成員企業(yè)應(yīng)根據(jù)成員學(xué)校的教學(xué)安排，接收成員院校的學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)和教師實踐鍛煉，提供實習(xí)場所、實習(xí)崗位，配備高水平的實習(xí)指導(dǎo)教師。
3、成員院校應(yīng)優(yōu)先向成員企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。
4、成員院校應(yīng)定期組織教師到成員企業(yè)調(diào)研，并根據(jù)成員企業(yè)的要求，提供技術(shù)支持和人力資源服務(wù)。
5、成員科研機(jī)構(gòu)應(yīng)定期到成員院校、成員企業(yè)調(diào)研，合作開展教研科研活動，免費提供行業(yè)發(fā)展信息和技術(shù)咨詢服務(wù)，或有償提供技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓。
6、成員應(yīng)積極參加集團(tuán)組織的各項活動，不得無故缺席理事會，不得借集團(tuán)名義侵害其他成員單位的利益。
第六章
經(jīng)費使用
第十八條 集團(tuán)經(jīng)費的主要來源是各成員單位繳納的會費、社會捐贈以及集團(tuán)從事其他社會服務(wù)活動等獲得的合法收入。
第十九條 集團(tuán)經(jīng)費必須用于本章程規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍和事業(yè)發(fā)展，不得在會員中分配。
第二十條 集團(tuán)經(jīng)費使用執(zhí)行國家規(guī)定的財務(wù)管理制度，保證會計資料合法、真實、準(zhǔn)確、完整并接受理事大會和有關(guān)單位的監(jiān)督和審計。
第二十一條 屬于社會捐贈、資助的集團(tuán)資產(chǎn)，集團(tuán)將以適當(dāng)方式向社會公布。
第七章
終止程序及終止后的財產(chǎn)處理
第二十二條 集團(tuán)完成宗旨任務(wù)后需要解散，或因其他原因終止活動，由常務(wù)理事會提出終止動議。
第二十三條 集團(tuán)終止動議須經(jīng)理事大會表決通過，并報送河北教育廳備案。
第二十四條 集團(tuán)終止前，須在業(yè)務(wù)主管部門的指導(dǎo)下成立清算組織，處理善后事宜。
第八章
附則
第二十五條 本章程經(jīng)集團(tuán)第一次理事大會表決通過。第二十六條 本章程于集團(tuán)成立之日起生效。第二十七條 本章程解釋權(quán)屬集團(tuán)理事會秘書處。河北省學(xué)前教育職業(yè)教育集團(tuán)理事會秘書處（籌）
2014年6月6日
山東省課程方案篇十三
這兩篇短文都是關(guān)于生命的文章，該怎樣來度過一生，對于十二三歲的孩子，可能對人生、生命有一些思考，也許有自己的一點見解，大多處于稚嫩狀態(tài)，談?wù)撨@樣的話題，學(xué)生應(yīng)該感興趣。閱讀學(xué)習(xí)這些中外先賢的優(yōu)秀散文，教師引導(dǎo)得當(dāng)，會讓學(xué)生樹立良好的價值觀、人生觀。講解前指導(dǎo)學(xué)生多讀，多思考，合作交流討論，學(xué)生應(yīng)該不難理解作者的情思，教學(xué)目標(biāo)也就不難完成。
教學(xué)目標(biāo)
（1）通過富含哲理的文句，讀懂文章的內(nèi)容。
（2）理解兩篇文章的主旨以及作者的感情；了解文章的結(jié)構(gòu)及揣摩文章的語言。
（3）啟迪學(xué)生體會生命不息，奮斗不止。樹立正確的人生觀、價值觀。
教學(xué)重點：總體把握作者的思想傾向，啟迪學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
教學(xué)難點：揣摩語言及體會作者思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀，探討體會富含哲理的文句，以合作探究教學(xué)為主。
山東省課程方案篇十四
一、推動產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)化提升。
充分發(fā)揮龍頭企業(yè)規(guī)模效應(yīng)及行業(yè)帶動作用，提高中小企業(yè)質(zhì)量效益水平和為大企業(yè)配套能力，建立產(chǎn)業(yè)合作機(jī)制，打造更強(qiáng)創(chuàng)新力、更高附加值、更安全可靠的產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈，營造大中小企業(yè)融通發(fā)展的良好產(chǎn)業(yè)生態(tài)。加快完善紡織服裝產(chǎn)業(yè)“鏈長制”推進(jìn)機(jī)制，以工程化、項目化方法抓好產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)劃設(shè)計。加強(qiáng)重點項目策劃，聚焦產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)意設(shè)計、品牌營銷、高端面料等短板弱項，省市一體化謀劃實施一批延鏈補(bǔ)鏈強(qiáng)鏈項目，集聚資源要素、完善產(chǎn)業(yè)鏈條。舉辦產(chǎn)業(yè)鏈領(lǐng)航龍頭企業(yè)、關(guān)鍵節(jié)點企業(yè)、重點配套企業(yè)以及科研單位、基金、智庫、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺等支撐服務(wù)機(jī)構(gòu)對接活動。成立山東省紡織纖維產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)盟、山東省紡織服裝全產(chǎn)業(yè)鏈工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)盟等更多行業(yè)組織，依托聯(lián)盟和協(xié)會開展常態(tài)化行業(yè)服務(wù)。
二、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群升級。
、交流提升。重點支持培育壯大濱州市中國紡織產(chǎn)業(yè)基地市、青島市即墨區(qū)中國童裝名城、淄博市淄川區(qū)中國紡織產(chǎn)業(yè)基地市、煙臺市海陽市中國毛衫名城、濰坊市昌邑市中國紡織產(chǎn)業(yè)基地市、濰坊市高密市中國家紡名城、棗莊市市中區(qū)中國針織服裝名城、濱州市惠民縣中國繩網(wǎng)名城、菏澤鄆城縣中國棉紡織名城9個在全國具有較高影響力的特色產(chǎn)業(yè)集群。三、培育六大產(chǎn)業(yè)基地。
基于各市產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢，依托重點企業(yè)，開展精準(zhǔn)招商，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)鏈配套協(xié)作能力，重點建設(shè)6個全國知名產(chǎn)業(yè)基地。
（一）研發(fā)創(chuàng)意、品牌運(yùn)營、展會賽事基地。依托青島、濟(jì)南、煙臺、威海等市的研發(fā)、品牌優(yōu)勢，打造全國重要的紡織服裝技術(shù)研發(fā)、時尚創(chuàng)意、品牌運(yùn)營基地。
（二）新型纖維材料基地。依托煙臺、濰坊、濟(jì)南、泰安、威海、青島等市技術(shù)與產(chǎn)品優(yōu)勢，重點發(fā)展芳綸、石墨烯纖維、萊賽爾纖維、海藻纖維等新材料，打造全國領(lǐng)先的高端纖維材料基地。
（三）高端紡織研發(fā)制造基地。依托濱州、淄博、德州、濟(jì)寧、煙臺、泰安等市產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，加快多纖混紡紗線、多組分機(jī)織坯布的技術(shù)研究，打造全國領(lǐng)先的高端紡織研發(fā)制造基地。
（四）智能綠色印染基地。依托泰安、青島、濱州、淄博、煙臺等市在智能化印染以及印染關(guān)鍵技術(shù)的領(lǐng)先優(yōu)勢，打造全國領(lǐng)先的智能化印染產(chǎn)業(yè)基地。
（五）時尚家紡服裝基地。依托威海、濰坊、淄博、濟(jì)寧、煙臺等市設(shè)計及品牌優(yōu)勢，打造全國重要的先進(jìn)服裝產(chǎn)業(yè)基地。依托濱州、濰坊、煙臺等市創(chuàng)意設(shè)計及產(chǎn)品開發(fā)優(yōu)勢，打造全國重要的床上用品產(chǎn)業(yè)基地；
依托聊城、濰坊、濱州等市毛巾行業(yè)的全國領(lǐng)先優(yōu)勢，打造全國重要的毛巾產(chǎn)業(yè)基地。
（六）高端產(chǎn)業(yè)用紡織品基地。依托德州、泰安、東營等市產(chǎn)品及技術(shù)優(yōu)勢，打造全國領(lǐng)先的高端產(chǎn)業(yè)用紡織品產(chǎn)業(yè)基地。
四、提升創(chuàng)新創(chuàng)意能力。
發(fā)揮大企業(yè)科研與人才優(yōu)勢，聚焦行業(yè)前沿技術(shù)，引領(lǐng)帶動行業(yè)科技創(chuàng)新能力提升。支持國家先進(jìn)印染技術(shù)創(chuàng)新中心建設(shè)，推動產(chǎn)學(xué)研合作，加快研究成果在我省轉(zhuǎn)化。積極培育國家級紡織服裝創(chuàng)意設(shè)計試點示范園區(qū)（平臺），通過整合資源、人才引進(jìn)、品牌孵化、成果轉(zhuǎn)化、服務(wù)共享等途徑，打造全省紡織服裝產(chǎn)業(yè)資源聚集高地。舉辦“省長杯”工業(yè)設(shè)計大賽紡織服裝分賽，辦好中意服裝設(shè)計大師班和中國國際華服設(shè)計大賽。成立山東省時尚產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，推動紡織服裝與鞋帽配飾、珠寶首飾、文化藝術(shù)等時尚產(chǎn)業(yè)跨界融合發(fā)展。到2022年，全省力爭培育壯大紡織服裝領(lǐng)域國家級制造業(yè)創(chuàng)新中心1個，國家級單項冠軍示范（培育）企業(yè)12個以上，國家級工業(yè)設(shè)計中心5個以上，國家級紡織服裝創(chuàng)意設(shè)計試點示范園區(qū)（平臺）10個以上。
五、抓好重大項目建設(shè)。
完善紡織服裝產(chǎn)業(yè)重點項目庫，瞄準(zhǔn)原創(chuàng)設(shè)計、新型纖維、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺等附加值高、帶動力強(qiáng)、市場前景廣闊的重大項目，健全服務(wù)機(jī)制，強(qiáng)化要素保障，加快推進(jìn)重點項目落地。定期組織重大項目專題推介，綜合運(yùn)用股權(quán)投資、引導(dǎo)基金等方式，引導(dǎo)社會資本參與紡織服裝產(chǎn)業(yè)項目。樹立產(chǎn)業(yè)鏈招商思維，集聚資源、集中力量、集成政策，精準(zhǔn)招引一批產(chǎn)業(yè)帶動強(qiáng)、科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好的重大項目。到2022年，第一批重點跟蹤協(xié)調(diào)并支持推進(jìn)20個產(chǎn)業(yè)鏈重大項目（總投資202億元）。
六、加快產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
實施智能化技術(shù)改造工程，支持引導(dǎo)企業(yè)加大互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段應(yīng)用，實現(xiàn)管理、設(shè)計、制造、營銷等全流程數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推廣柔性化生產(chǎn)、個性化定制和精準(zhǔn)化營銷。建立企業(yè)與數(shù)字化服務(wù)商常態(tài)化對接機(jī)制，開展線上線下多種形式的對接活動，為企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供技術(shù)支持、服務(wù)保障等。開展行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型診斷活動，一企一策制定數(shù)字化建設(shè)方案，指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化改造。大力培育推廣紡織服裝行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，推動企業(yè)上平臺、用平臺，實現(xiàn)資源共享和產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)，促進(jìn)企業(yè)間結(jié)成更緊密的生態(tài)伙伴。到2022年，全省診斷培訓(xùn)紡織服裝企業(yè)500家以上，重點培育推廣紡織服裝行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺5個以上。
七、深入推進(jìn)“三品”戰(zhàn)略。
深入推進(jìn)紡織服裝行業(yè)增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌“三品”戰(zhàn)略，組織企業(yè)參加春秋兩季上海五大聯(lián)展，集中展示和推介山東省紡織服裝優(yōu)勢產(chǎn)品，提升“山東紡織”品牌影響力和市場占有率。鼓勵紡織服裝企業(yè)利用天貓、淘寶、京東、必要商城、亞馬遜跨境電商平臺等網(wǎng)絡(luò)購物平臺以及抖音、快手等直播帶貨平臺，重點客戶微信群等多種渠道，實現(xiàn)線上線下快速、精準(zhǔn)、高效營銷。到2022年，全省累計培育紡織服裝行業(yè)新技術(shù)、新成果、新模式100個以上，重點培育品牌企業(yè)50個以上。
八、強(qiáng)化人才培訓(xùn)。
及大賽賽前專題輔導(dǎo)等方式，高水平培訓(xùn)指導(dǎo)企業(yè)及高校設(shè)計
人才3000人次以上。針對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時代行業(yè)發(fā)展趨勢，依托山東省紡織服裝全產(chǎn)業(yè)鏈工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)盟，開展“蒲公英百千萬”數(shù)字化人才培訓(xùn)活動，就3d數(shù)字化設(shè)計研發(fā)、柔性快反智能制造、智慧零售等方面進(jìn)行培訓(xùn)，到2022年，聯(lián)合30所高校，賦能200家企業(yè)
，為行業(yè)培養(yǎng)超過3000名數(shù)字化人才。九、提高產(chǎn)業(yè)
安全
環(huán)保水平。，指導(dǎo)督促企業(yè)加大安全生產(chǎn)管理。加大綠色生產(chǎn)技術(shù)改造力度，淘汰落后工藝和產(chǎn)能，落實各項環(huán)保要求。積極培育工信部印染公告規(guī)范企業(yè)，提高全省印染行業(yè)節(jié)能減排和清潔生產(chǎn)水平，引導(dǎo)印染行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。山東省課程方案篇十五
隨著榆林能源化工基地建設(shè)步伐的加快,區(qū)內(nèi)對水資源的需求量與日俱增.受區(qū)內(nèi)水資源條件、生態(tài)環(huán)境等因素限制,未來水資源的'供需矛盾將愈加突出.分析了榆林能源化工基地地下水開發(fā)利用存在的問題,從榆林能源化工基地地下水資源配置與保護(hù)的角度出發(fā),建議通過切實加強(qiáng)地下水防治保護(hù)措施、積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、維持生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)等實現(xiàn)地下水資源科學(xué)合理開發(fā)利用與水環(huán)境保護(hù).
作者：劉濤作者單位：陜西省地下水管理監(jiān)測局,陜西,西安,710003刊名：地下水英文刊名：undergroundwater年，卷(期)：200931(6)分類號：p641.8關(guān)鍵詞：榆林能源化工基地地下水開發(fā)利用水環(huán)境保護(hù)山東省課程方案篇十六
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)人才觀，更好地實施科教興魯、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，遵循社會主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和人才成長規(guī)律，按照“服務(wù)發(fā)展，以用為本；健全制度，創(chuàng)新機(jī)制；高端引領(lǐng)，整體開發(fā)”的指導(dǎo)方針，統(tǒng)籌規(guī)劃，以綜合能力建設(shè)為核心，以發(fā)揮人才作用為根本，激發(fā)人才活力，提升人才效能，努力打造山東高端會計人才品牌，為全省經(jīng)濟(jì)社會和會計事業(yè)發(fā)展提供堅強(qiáng)的人才保證和智力支持。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
從山東經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對會計人才的需求實際出發(fā)，按照高端會計人才能力框架和素質(zhì)要求，在全省范圍內(nèi)開展高端會計人才選拔培養(yǎng)工作，爭取用10年時間，選拔培養(yǎng)600名高端會計人才。其中重點培養(yǎng)400名企業(yè)類高端會計人才；100名行政事業(yè)類高端會計人才；50名注冊會計師類高端會計人才；50名學(xué)術(shù)類高端會計人才。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
責(zé)研究制定高端會計人才選拔、培養(yǎng)、使用、激勵等有關(guān)政策，指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室開展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)高端會計人才選拔培養(yǎng)工作的組織實施，具體履行制定階段性培訓(xùn)計劃、商定培訓(xùn)教材和師資、建立高端會計人才信息庫、實施動態(tài)跟蹤管理、落實領(lǐng)導(dǎo)小組決議等職責(zé)。
四、培養(yǎng)對象選拔
（一）選拔范圍：中央駐魯企業(yè)（單位）、省屬企業(yè)及其他規(guī)模以上企業(yè)；省內(nèi)行政事業(yè)單位；山東省境內(nèi)會計師事務(wù)所。
（二）選拔對象：各有關(guān)單位分管財務(wù)會計工作的負(fù)責(zé)人、財務(wù)部門負(fù)責(zé)人及其后備人員、具有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄曦攧?wù)會計骨干、會計師事務(wù)所部門經(jīng)理或骨干注冊會計師、省內(nèi)高校從事財務(wù)會計學(xué)科教學(xué)和研究的教師。
（三）選拔條件
1、基本條件
（2）具有經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷，在職在崗從事財務(wù)會計工作5年以上；
（3）具有高級會計師資格或會計專業(yè)副教授以上職稱；
（4）精通業(yè)務(wù)，熟悉政策，工作業(yè)績突出，具有開拓創(chuàng)新意識和較強(qiáng)的執(zhí)業(yè)判斷能力；
（5）具有較高的英語水平；
（6）年齡原則上不超過45周歲，身體健康。
2、專業(yè)條件
根據(jù)崗位性質(zhì)特點，分別確定企業(yè)類、行政事業(yè)類、注冊會計師類、學(xué)術(shù)類高端會計人才選拔專業(yè)條件，有關(guān)規(guī)定另行印發(fā)。
此外，對獲得市級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、先進(jìn)會計工作者榮譽(yù)稱號，或者取得省級以上科研成果一、二等獎，以及在本行業(yè)、本系統(tǒng)中具有較大影響力的`人員，選拔條件可適當(dāng)放寬。
（四）選拔程序
1、申報。具備條件的人員由本人提出申請，如實填寫《山東省高端會計人才選拔培養(yǎng)申請表》（見附件），連同申請表中所填列事項有關(guān)證明材料，經(jīng)所在單位同意蓋章、主管部門復(fù)核審查后，報領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定。
2、筆試。考試范圍為財務(wù)會計實務(wù)、企業(yè)內(nèi)部控制、企業(yè)管理（財經(jīng)）綜合知識、相關(guān)法律法規(guī)和英語?？荚囆问綖殚]卷。根據(jù)考試成績和申報條件，按1：1.5確定候選人員，并在山東會計信息網(wǎng)予以公布。
3、答辯。主要考察綜合分析能力、組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、人際交往能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力以及與職位相匹配的其他能力等。
4、確定選拔培養(yǎng)對象。經(jīng)綜合評定，確定培養(yǎng)人選名單，在山東會計信息網(wǎng)予以公示并無異議后，書面通知入選人員所在單位和本人。
五、培養(yǎng)基地
全省高端會計人才培養(yǎng)以國家會計學(xué)院為主要培訓(xùn)基地，山東財經(jīng)大學(xué)為輔助培訓(xùn)基地，學(xué)員單位和有關(guān)知名企業(yè)為補(bǔ)充培訓(xùn)基地。集中培訓(xùn)、項目開發(fā)、課程設(shè)計在主要基地開展，跟蹤培養(yǎng)由輔助基地負(fù)責(zé)，崗位自學(xué)和考察在補(bǔ)充基地進(jìn)行。
六、培養(yǎng)內(nèi)容
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室按照貼近實際、結(jié)合案例、突出前沿、體現(xiàn)創(chuàng)新的原則，負(fù)責(zé)組織有關(guān)專家研究制定課程開發(fā)與設(shè)計方案。主要包括以下內(nèi)容：會計職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)會計理論知識、會計綜合能力框架構(gòu)建、會計信息化建設(shè)研究、國內(nèi)外典型會計案例、企業(yè)風(fēng)險管理與內(nèi)部控制設(shè)計、成本控制與全面預(yù)算管理、企業(yè)稅收環(huán)境與稅務(wù)籌劃、資本市場運(yùn)作、會計改革發(fā)展前沿問題、會計的國際化趨同探討等。
七、培養(yǎng)實施
（一）培養(yǎng)周期。以3年為一個培訓(xùn)周期，每個培訓(xùn)周期分為集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)和跟蹤培養(yǎng)兩個階段。
究相結(jié)合的培訓(xùn)方式。集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)通過專題講座、專題研討、案例討論、組織論壇、現(xiàn)場觀摩、國內(nèi)外考察等方式進(jìn)行。每年集中兩次，一次兩周左右。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，由培訓(xùn)學(xué)校提供自學(xué)書目、課題項目和網(wǎng)上輔導(dǎo)服務(wù)等供學(xué)員自學(xué)。
學(xué)員在工作崗位期間，實施跟蹤培養(yǎng)，主要由指定導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員崗位特點和知識結(jié)構(gòu)，制訂個性輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)員鞏固培訓(xùn)效果，拓寬知識面，全面提高業(yè)務(wù)能力。
（三）培養(yǎng)過程管理。
1、建立高端會計人才信息庫,對學(xué)員實行動態(tài)跟蹤管理。
2、建立跟蹤評價體系。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和培訓(xùn)基地不定期與學(xué)員及學(xué)員所在單位進(jìn)行聯(lián)系，了解通報學(xué)員的學(xué)習(xí)、工作、科研以及職業(yè)崗位變化等情況,聽取學(xué)員對學(xué)習(xí)課程的建議,為培訓(xùn)效果測評提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。在培訓(xùn)周期內(nèi),每年年終由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室與所在單位按照管理計劃和目標(biāo)進(jìn)行全面考核，考核結(jié)果記入個人檔案。
3、實行淘汰機(jī)制。建立高端會計人才培養(yǎng)退出機(jī)制，對無故缺課、未完成規(guī)定的全部課程、不按規(guī)定報送學(xué)習(xí)心得、實踐應(yīng)用報告、調(diào)研報告、專業(yè)論文、案例研究報告、業(yè)績報告等的學(xué)員，予以淘汰。
八、人才評價使用
（一）培訓(xùn)周期屆滿，學(xué)員完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部培訓(xùn)課程,經(jīng)考核合格后予以結(jié)業(yè),并由省財政廳頒發(fā)“山東省高端會計人才培養(yǎng)結(jié)業(yè)證書”。
（二）在每期學(xué)員中綜合考慮學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)期間工作業(yè)績及研究成果等因素，選拔出5—10名優(yōu)秀學(xué)員推薦申報“泰山學(xué)者”。
（三）每期選拔部分符合條件學(xué)員進(jìn)入省“齊魯青年英才成長工程”、“優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營管理人才培養(yǎng)造就工程”、“齊魯名師培養(yǎng)工程”等重點人才工程計劃。
（四）優(yōu)先成為山東省會計學(xué)會常務(wù)理事、資深顧問或榮譽(yù)會員；優(yōu)先參加省財政廳、省會計學(xué)會等部門（單位）組織開展的課題項目、學(xué)術(shù)研究等活動。
（五）擇優(yōu)聘任為省財政廳會計制度管理聯(lián)絡(luò)員、咨詢專家等。
（六）擇優(yōu)納入省高級會計師資格評審專家?guī)臁?/p>
（七）優(yōu)先推薦參評“五一”勞動獎?wù)?、山東省勞動模范、“富民興魯”勞動獎?wù)?、先進(jìn)會計工作者等。
（八）推薦優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)入山東省人才庫，特別優(yōu)秀者直接推薦到、省政府高級專家咨詢組織。
九、培養(yǎng)經(jīng)費
階段的費用，學(xué)員及所在單位承擔(dān)培訓(xùn)往返等其他費用。
甘肅省會計高端人才培養(yǎng)班第二期(2015年)培養(yǎng)工作方案#e#根據(jù)財政部《全國會計領(lǐng)軍（后備）人才培養(yǎng)十年規(guī)劃》和《甘肅省會計人才中長期發(fā)展規(guī)劃》有關(guān)規(guī)定，省會計人才隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組決定舉辦第二期全省會計高端人才培養(yǎng)班。為保證培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)依據(jù)省財政廳、組織部、省人社廳、省國資委四部門聯(lián)合頒布的《甘肅省會計高端人才選拔培養(yǎng)實施方案》，制定《甘肅省會計高端人才培養(yǎng)班第二期（2015年）培養(yǎng)工作方案》，具體內(nèi)容如下：
一、培養(yǎng)目標(biāo)和方式
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
從甘肅經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對會計人才的需求實際出發(fā)，在全省范圍內(nèi)培養(yǎng)一批精通業(yè)務(wù)，精于理財，善于管理，視野開闊，具有較高理論、政策水平和戰(zhàn)略思維及創(chuàng)新與決策能力的高素質(zhì)、復(fù)合型會計高端人才，為推動甘肅經(jīng)濟(jì)社會和會計事業(yè)發(fā)展提供充足的人才儲備和強(qiáng)大的智力支持。
（二）培養(yǎng)方式
1
1、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。包括國家會計學(xué)院集中培訓(xùn)和省內(nèi)集中培訓(xùn)，具體通過專題講座、專題研討、案例討論、主題論壇、實地考察等方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)結(jié)束時進(jìn)行考核，并提交學(xué)結(jié)一份。
2、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。由國家會計學(xué)院提供網(wǎng)絡(luò)課程及學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)員按規(guī)定每年完成四門必修課和二門選修課的學(xué)習(xí)及考核。
3、在職自學(xué)。集中培訓(xùn)結(jié)束后，由國家會計學(xué)院提供自學(xué)書目，學(xué)員按規(guī)定完成自學(xué)任務(wù)，且每年至少提交兩門課的自學(xué)筆記或心得體會。
4、考察實訓(xùn)。建立省內(nèi)會計高端人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地，不定期組織學(xué)員到實訓(xùn)基地考察、實訓(xùn)，進(jìn)行體驗式學(xué)習(xí)。
5、課題研究。學(xué)員在崗位工作期間，實施跟蹤培養(yǎng)，主要由指定導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員崗位特點和知識結(jié)構(gòu)，制訂個性化輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)員結(jié)合工作實踐進(jìn)行課題研究，每年向培訓(xùn)管理部門提交一份專業(yè)論文或調(diào)研報告或案例分析報告等，提升學(xué)員理論聯(lián)系實際、解決實際問題的能力。同時，積極組織學(xué)員承擔(dān)或參與省財政廳、會計學(xué)會的課題研究工作。結(jié)業(yè)時，每位學(xué)員要按規(guī)定完成結(jié)業(yè)論文的寫作與答辯。
二、培養(yǎng)周期及培訓(xùn)內(nèi)容
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本期會計高端人才培養(yǎng)班培養(yǎng)周期為三年，從2015年7月開始，到2017年6月結(jié)束。本培養(yǎng)周期分為知識拓展、能力提升、使用提高三個培養(yǎng)階段。
（一）第一培養(yǎng)階段（2015.7—2015.6）
這一階段以對學(xué)員拓展知識、開闊視野為目的，通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)課程、自學(xué)、課題研究等方式，構(gòu)筑全面的知識體系，并通過加強(qiáng)交流、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)溝通與團(tuán)隊合作意識，為學(xué)員進(jìn)一步提高和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）第二培養(yǎng)階段（2015.7—2016.6）
這一階段以對學(xué)員深化專業(yè)知識、提升專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)管理和決策能力為目的，通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)課程、自學(xué)、課題研究等方式，構(gòu)筑完善的專業(yè)知識體系，把握管理實務(wù)的前沿和難點問題，提高管理和決策能力。
（三）第三培養(yǎng)階段（2016.7—2017.6）
這一階段以完善學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)溝通、協(xié)調(diào)能力為目的，通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)課程、崗位實踐、課題研究等方式，實現(xiàn)由核算型人才向管理型人才的角色轉(zhuǎn)換。
三、培養(yǎng)管理
態(tài)跟蹤管理。每次省外集訓(xùn)期間的日常管理工作和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)管理由國家會計學(xué)院負(fù)責(zé)。
（二）建立量化考核體系。根據(jù)學(xué)員在每個培養(yǎng)階段中的綜合表現(xiàn)，形成量化考核結(jié)果，計入學(xué)員檔案。
（三）實行獎勵與淘汰機(jī)制。每個考核年度結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將按考核結(jié)果，評選“優(yōu)秀學(xué)員”并計入學(xué)員檔案；第一、二學(xué)年度考核不合格的學(xué)員，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)后勸其退班；最后學(xué)年度考核不合格的學(xué)員不予結(jié)業(yè)。
四、結(jié)業(yè)及評價使用
（一）培訓(xùn)周期屆滿，學(xué)員完成三個階段的培訓(xùn)任務(wù)，并量化考核合格，予以結(jié)業(yè)，由省財政廳、組織部、省人力資源和社會保障廳、省國資委及國家會計學(xué)院聯(lián)合頒發(fā)“甘肅省會計高端人才證書”。
（二）推薦優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)入甘肅組織部和省人社廳領(lǐng)軍人才庫，并積極向大型國有企業(yè)、行政事業(yè)單位推薦使用優(yōu)秀學(xué)員。
（三）取得“甘肅省會計高端人才證書”的學(xué)員，經(jīng)申請可成為甘肅省會計學(xué)會高級會員，優(yōu)秀學(xué)員可聘為下期會計高端人才培養(yǎng)班導(dǎo)師，并享有下列優(yōu)先權(quán)：
1、優(yōu)先參加省財政廳、省會計學(xué)會等部門（單位）組織
開展的課題項目、學(xué)術(shù)研究等活動；
2、優(yōu)先推薦為會計人員繼續(xù)教育、會計職稱考試等輔導(dǎo)的師資；
3、在同等條件下,優(yōu)先評聘會計職稱，優(yōu)先評選優(yōu)秀會計工作者。
五、培養(yǎng)費用
三年培養(yǎng)期間的培訓(xùn)費用由省財政統(tǒng)一安排，集中培訓(xùn)期間的食宿費和交通費由學(xué)員及所在單位按規(guī)定承擔(dān)。
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