最優(yōu)一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃(案例13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-27 23:52:18
最優(yōu)一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃(案例13篇)
時(shí)間:2023-10-27 23:52:18     小編:GZ才子

無(wú)論是個(gè)人還是團(tuán)隊(duì),一個(gè)明確的計(jì)劃都是取得成功的關(guān)鍵之一。制定計(jì)劃時(shí)需要考慮長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)的平衡。以下是一些成功人士常用的計(jì)劃制定方法,希望能對(duì)你有所幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇一

在本課教學(xué)識(shí)字過(guò)程中,我比較注重識(shí)字方法的滲透,引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識(shí)記。指導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字,做做“打”“拍”“拔”等動(dòng)作,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動(dòng)作的字都有提手旁,做做“跳”“跑”“踢”等動(dòng)作,學(xué)生又發(fā)現(xiàn)表示腳的動(dòng)作的字都有足字旁,還讓學(xué)生猜字謎認(rèn)記生字以及鼓勵(lì)學(xué)生用自己的`方式(加一加、減一減等)認(rèn)記生字;在教學(xué)“身”字時(shí)通過(guò)演示漢字的演變過(guò)程幫助學(xué)生認(rèn)記。

一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇二

《九色鹿》是的一則民間故事。講的是九色鹿救了一個(gè)落水人,落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的.住處。但在金錢(qián)面前,落水人背信棄義,出賣(mài)了九色鹿,最后受到了嚴(yán)懲。

到這里就結(jié)束時(shí),我還讓學(xué)生對(duì)課文中的不同人物談?wù)勛约旱目捶āW(xué)生自由暢談,抒發(fā)了自己的看法。

一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇三

1、讀一讀,連一連。

2、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)得工整。

3、讀一讀,組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

所(所以) 所( ) 惜( ) 惜( )

晴( ) 晴( ) 閉( )閉( )

4、把《所見(jiàn)》《小池》背給同學(xué)聽(tīng)。

《小池》中寫(xiě)道:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。蘭蘭說(shuō),她很喜歡由蜻蜓、荷花構(gòu)成的畫(huà)面,尤其喜歡小荷上的蜻蜓。她對(duì)蜻蜓了解得很多,下面就是她推薦的閱讀材料,希望你喜歡。因?yàn)橄旅娴牟牧仙州^多,她建議讓爸爸或媽媽讀給你聽(tīng)。

蜻蜓為什么要點(diǎn)水?

蜻蜓身體瘦長(zhǎng),在空中飛翔時(shí)既輕盈又靈巧,就像是一架迷你小飛機(jī)。夏日,蜻蜓經(jīng)常嬉戲于靠近水面的空中,人們把這種優(yōu)美的姿勢(shì)稱(chēng)之為蜻蜓點(diǎn)水。蜻蜓點(diǎn)水是在喝水嗎?不是,那是它們?cè)谕挟a(chǎn)卵呢!

蜻蜓有多少只眼睛?

蜻蜓的兩只復(fù)眼非常大,占據(jù)了頭部的大部分。它的每只復(fù)眼由1—2.8萬(wàn)只小眼睛組成,這些小眼睛的數(shù)量大約是其他昆蟲(chóng)的`10倍。大多數(shù)昆蟲(chóng)都是高度近視,但是蜻蜓是屬于視力較好的,能夠看到五六米遠(yuǎn)的物體。

蜻蜓為什么比其他昆蟲(chóng)飛得快?

在蜻蜓的背部,有能夠使蜻蜓翅膀不斷拍打的強(qiáng)有力的肌肉。大多數(shù)昆蟲(chóng)的翅膀都是前后一起同時(shí)上下運(yùn)動(dòng),蜻蜓卻不一樣,前一對(duì)翅膀是稍向上方拍動(dòng),后一對(duì)翅膀是稍向下方拍動(dòng),這有利于它飛行。

哪種蜻蜓生命最短?

在蜻蜓中,有一類(lèi)叫蜉蝣的。蜉蝣的幼蟲(chóng)生活在水中,大約有1--6年。成蟲(chóng)有兩對(duì)翅膀,尾部有絲狀物,它的壽命很短,最多的能活一個(gè)星期,大多數(shù)只能活幾個(gè)小時(shí)。

1、讀了上面的介紹你知道了什么?

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2、關(guān)于蜻蜓你還知道什么?請(qǐng)和同學(xué)交流。

一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇四

開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作,是強(qiáng)化教育教學(xué)管理,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,提高教師教學(xué)水平的有效方法和途徑。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的根本性好轉(zhuǎn),加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量的檢查、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)工作,確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,特制定本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃。

牢固樹(shù)立“推行素質(zhì)教育提高教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)意識(shí),堅(jiān)持以“導(dǎo)”為主,“督”與“導(dǎo)”結(jié)合的原則,加大力度,采取有效措施,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理,積極探索教學(xué)督導(dǎo)工作的新思路和新方法。實(shí)行多側(cè)面、多環(huán)節(jié)、多形式的督導(dǎo),以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效控制,推動(dòng)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

1.加強(qiáng)教師常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量督導(dǎo),改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的督查,樹(shù)立優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng),確保正常教學(xué)秩序。

3.重點(diǎn)做好學(xué)生評(píng)教中問(wèn)題突出教師的跟蹤督導(dǎo)和整改幫扶工作。

4.做好對(duì)各教研室執(zhí)行教學(xué)制度和計(jì)劃情況的監(jiān)督檢查,促進(jìn)教學(xué)管理工作規(guī)范化建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。

5.結(jié)合新課標(biāo)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法改革等方面,積極開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的專(zhuān)題教學(xué)調(diào)研活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)已經(jīng)立項(xiàng)課題的課題研究督導(dǎo)。

6.認(rèn)真做好青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)工作,提升青年教師的業(yè)務(wù)水平。

1.隨機(jī)抽查聽(tīng)課。聽(tīng)課的重點(diǎn)主要為本學(xué)期授課的教師,以隨機(jī)抽查聽(tīng)課方式為主。教學(xué)督導(dǎo)員人均每周聽(tīng)課不少于1節(jié)。

2.進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估。通過(guò)聽(tīng)課與評(píng)價(jià),加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督,實(shí)事求是地反映教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)交流反饋。督導(dǎo)員應(yīng)采取聽(tīng)課后評(píng)點(diǎn)、書(shū)面反饋、召開(kāi)座談會(huì)等方式與被督查教師進(jìn)行交流與溝通,充分聽(tīng)取對(duì)課程教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施思路,反饋對(duì)教學(xué)改革的建議和意見(jiàn)。

4.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪(fǎng)談、召開(kāi)座談會(huì)等形式,及時(shí)了解學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)的需求,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

5.督促已經(jīng)立項(xiàng)的課題研究按照研究計(jì)劃階段性完成課題研究任務(wù)。

6.深入課堂進(jìn)行調(diào)研,主要針對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)管理等方面問(wèn)題開(kāi)展調(diào)研,將調(diào)研中的有關(guān)情況匯總,及時(shí)反饋給相關(guān)職能部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)。

1.督導(dǎo)組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論,努力提高自己的督導(dǎo)水平。

2.深入到教師中去,傾聽(tīng)教師的心聲和意見(jiàn)。

3.深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)和要求。

4.及時(shí)將教師的想法和領(lǐng)導(dǎo)的要求進(jìn)行溝通,和諧干群關(guān)系。

5.認(rèn)真填寫(xiě)各種表冊(cè),搞好教學(xué)督導(dǎo)原始資料的積累工作。

1.全期隨機(jī)抽查聽(tīng)課,全校所有任課教師至少抽查一節(jié)以上的課堂教學(xué)。

2.第二周為教學(xué)計(jì)劃和教案抽查活動(dòng)周,進(jìn)行全校任課教師教學(xué)計(jì)劃、教案的抽查和班主任工作計(jì)劃的檢查。

3.第五周為高級(jí)教師示范課教學(xué)活動(dòng)周,要求全校所有任課教師至少聽(tīng)高級(jí)教師示范課一節(jié)以上。

4.第九周為教學(xué)檢查,進(jìn)行期中教學(xué)檢查。

5.第十六周為青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)周。

6.第十八周為期末教學(xué)檢查活動(dòng)周,進(jìn)行期末各項(xiàng)教學(xué)檢查,評(píng)選優(yōu)秀教案。歡迎來(lái)到本站!

一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇五

給學(xué)生起字母名字,在輕松愉快的情境中,讓學(xué)生記住a、o、e這三個(gè)字母,而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié),所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母,好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字,又都有自己的'拼音字母名字,他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢,也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇六

彎彎的亮晶晶的彎彎的月兒小小的船

的的彎彎的小小的

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青青的小蝦雪白的貝殼輕輕的步子金黃金黃

青青的雪白的.輕輕的

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會(huì)不會(huì)綠葉間漂亮的雪孩子又大又圓

不上漂亮的又又

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很清很清的河水

很很的很很的

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1、小魚(yú)在水里游。在

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2、天上有燦燦的太陽(yáng)。是

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3、小魚(yú)把荷葉當(dāng)做小船。當(dāng)做

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4、圓圓的月亮像塊大月餅。像

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5、藍(lán)天是小鳥(niǎo)的家。是

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6、小雞吃蟲(chóng)子,青蛙也吃蟲(chóng)子。也

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7、小魚(yú)把荷葉當(dāng)做雨傘。把

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8、小紅才去上學(xué)。才

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9、花貓和花狗一起走。和

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10、你們倆右千萬(wàn)別動(dòng)?。】?/p>

——————————————!

11、我要和小鳥(niǎo)飛到自由的樹(shù)林里。要

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12、學(xué)生越來(lái)越多。越越

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13、小雞畫(huà)竹葉。吃

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14、小亮為什么不來(lái)上學(xué)?為什么

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數(shù)()寒()()()八門(mén)()一無(wú)()柳暗()明

()天雪()()涯海()自()自()()去春()

春()大()()路順()()面八()()顏六()

七()八()()牛一()人()人海()光十()

亡()補(bǔ)牢()爭(zhēng)朝夕遠(yuǎn)()高()()井觀(guān)()

一枝()秀()()之情()()故鄉(xiāng)明

家和()事興()軍()馬()到成功

一石二()如()得水說(shuō)()不()

()湖()海()頭()臂()通()達(dá)

1、墻()數(shù)枝梅,凌寒()()()。

2、鋤()()當(dāng)午,汗滴()()()。

3、鵝,鵝,鵝,()項(xiàng)()()歌。

4、牧童歸()橫()背,短笛無(wú)腔信()吹。

5、誰(shuí)知盤(pán)()餐,粒粒皆辛苦。

6、遙知()()雪,()()暗()()。

7、()()浮綠水,()掌撥清波。

8、()滿(mǎn)池塘()滿(mǎn)陂,()銜落()浸寒漪。

9、彎彎的月兒()()()船,小小的船兒兩()尖,()(

坐,()看()()()的星星藍(lán)藍(lán)的()。

10、又疑瑤臺(tái)鏡,()()()()端。

11、小時(shí)()識(shí)月,呼作()()盤(pán)。

12、一()二三(),煙村四()家。

13、()()()()(),人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

14、亭()()七座,八()()枝()。

15、遠(yuǎn)看()()色,近聽(tīng)()無(wú)聲。

16、眾()高()盡,孤()()()閑。

17、()看兩()厭,()()敬亭山。

18、一九二九()()(),三九四九()()()。

19、九九加一九,耕()遍()()。

20、葉綠對(duì)()()。

21、()景如畫(huà),看()()如()晚霞。

()腸()道多如()毛以()當(dāng)()()()()船里)

一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇七

在教學(xué)中注重情感的滲透,讓學(xué)生把自己當(dāng)成小燕子,在反復(fù)的朗讀體驗(yàn)中體會(huì)小燕子學(xué)習(xí)的.快樂(lè),我采用靈活多變的形式(如:師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、分角色朗讀、指讀評(píng)議、齊讀),在反復(fù)的美讀中,讓學(xué)生有所感悟,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分別扮演小燕子和燕子?jì)寢專(zhuān)菀谎?,把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)童話(huà)的世界中,豐富其心靈的體驗(yàn)。

一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇八

在教學(xué)這一課時(shí),我主要以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng),依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好,盡可能給學(xué)生直觀(guān)的形象感受,把學(xué)生帶入江南美麗的風(fēng)光中,感受江南的美好,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。

在學(xué)習(xí)“竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚(yú)米鄉(xiāng)”等詞語(yǔ)時(shí),我讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式,先小組討論理解,再全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。在學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)時(shí),我先讓學(xué)生自己勾畫(huà)出帶生字的.詞語(yǔ),讀一讀,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字詞語(yǔ)的,用什么方法記住的。然后全班交流。由于充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然,收到了良好的效果。在學(xué)生理解了字詞、理解了課文后,我讓學(xué)生感情朗讀課文、背誦課文,采取自讀、自背,小組內(nèi)讀、背,全班賽讀、賽背等多種方式,有很多同學(xué)學(xué)完課文就會(huì)背了,而且很輕松,效果非常好。

一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇九

剛?cè)雽W(xué)的七、八歲的孩子,一切良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)能力還需要我們耐心細(xì)致地培養(yǎng),特別是小組合作學(xué)習(xí)的'規(guī)范教育。在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師的點(diǎn)撥也尤為重要。它有利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作能力的特點(diǎn)出發(fā),充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織、協(xié)調(diào)作用,從而提高學(xué)習(xí)有效性。

一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇十

課前,我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的.商品包裝盒、包裝紙,在班級(jí)里擺一擺,認(rèn)一認(rèn),如果想得到這樣?xùn)|西,必須認(rèn)得上面的字,把它讀出來(lái)。這樣,把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中,課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì),學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高。

一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇十一

本課的設(shè)計(jì)中,以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的.聯(lián)系,使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí),觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇十二

課前,我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙,在班級(jí)里擺一擺,認(rèn)一認(rèn),如果想得到這樣?xùn)|西,必須認(rèn)得上面的`字,把它讀出來(lái)。這樣,把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中,課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì),學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高。

一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇十三

本課是看圖學(xué)詞學(xué)句,我利用課前收集的教學(xué)課件,在教學(xué)中有選擇的使用,收到了比較好的'效果。讓學(xué)生看錄像,觀(guān)察比較尾巴的特點(diǎn)。直觀(guān)地理解了“長(zhǎng)”、“短”兩詞。理解“彎”一詞時(shí),讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下。為理解“扁”一詞,我讓學(xué)生比較兩個(gè)盒子,再看錄像,觀(guān)察鴨子的扁尾巴,進(jìn)而觀(guān)察它的扁嘴巴。我憑借錄像,不但幫助學(xué)生理解了“長(zhǎng)”、“短”、“好像一把傘”之后,又讓學(xué)生觀(guān)察“牛、羊”的尾巴;觀(guān)察燕子的尾巴,用“好像”造句;觀(guān)察孔雀的尾巴,用”有的有還有的”句式造句。這樣既理解了詞句,又掌握了句式,培養(yǎng)了說(shuō)話(huà)能力。

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