人與自然和諧相處是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。那么我們?cè)撊绾翁岣咦约旱臄?shù)學(xué)水平呢？以下是一些經(jīng)典總結(jié)的案例，為您提供一些思路和參考。
學(xué)校管理和班級(jí)管理心得篇一
學(xué)校德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)，一定時(shí)代的道德要求和受教育者的德形成發(fā)展規(guī)律和需要，有目的、有計(jì)劃、有組織，有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加社會(huì)思想道德影響，以使其形成教育者所期望的品德的活動(dòng)。民辦學(xué)校應(yīng)利用其自主辦學(xué)的有利條件，探索一條有效加強(qiáng)德育的新路子，加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，把德育工作放在首位。
根據(jù)我?guī)啄陙碓诿褶k學(xué)校政教工作中的實(shí)際情況，談一談我對(duì)民辦學(xué)校德育教育幾方面的看法：
學(xué)校在進(jìn)行德育工作的過程中，首先要根據(jù)本校實(shí)際，確定德育目標(biāo)，讓大目標(biāo)具體化為小目標(biāo)。對(duì)于中小學(xué)來說，目標(biāo)要求貼近學(xué)生，易為學(xué)生接受。
德育要從常規(guī)教育抓起。常規(guī)教育關(guān)系到每個(gè)學(xué)生每天在校內(nèi)外的日常行為規(guī)范，學(xué)校應(yīng)以常規(guī)教育為切入口，建設(shè)規(guī)范化的教育秩序。首先要對(duì)國家推行的學(xué)生日常行為規(guī)范要求進(jìn)一步細(xì)化，對(duì)學(xué)生課堂常規(guī)，升旗要求，著裝就餐、禮儀等方面分門別類地制定規(guī)章制度，使學(xué)生知道自己每天該做什么，怎樣去做，使班級(jí)有章可循，有規(guī)可依。
對(duì)學(xué)生的常規(guī)考核，可分三級(jí)進(jìn)行：每天由值勤班按規(guī)定的幾項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容對(duì)各班級(jí)進(jìn)行分值考評(píng)，每天公布考評(píng)結(jié)果，每月根據(jù)考核評(píng)出當(dāng)月的文明班級(jí)，此為一級(jí)考核。由大隊(duì)干部組成的干部值勤制，重點(diǎn)檢查值勤班工作情況，此為二級(jí)考核。三級(jí)考核為個(gè)人考核，由班級(jí)根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，每月評(píng)出文明學(xué)生。這三級(jí)考核的結(jié)果均作評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)，優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀干部的依據(jù)。從集體到個(gè)人的目標(biāo)考核激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，突出了個(gè)體的發(fā)展變化，體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與性原則，對(duì)建設(shè)良好的班風(fēng)，校風(fēng)起到了極大的作用。
學(xué)校除了抓好每日的常規(guī)教育外，還應(yīng)針對(duì)學(xué)校學(xué)生帶有共性的特點(diǎn)確定主題，進(jìn)行性對(duì)一年或幾年的長期活動(dòng)，分階段實(shí)施，采用各種途徑，各種方法開展，不斷深化主題。使德育內(nèi)容化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。
現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，家長迫切希望他們能受到良好的教育，享受好的物質(zhì)條件。不希望他們?cè)谏钌鲜馨朦c(diǎn)委屈。上學(xué)送，放學(xué)接，使他們的世界變得很安全但很封閉，一些學(xué)生不懂得關(guān)心他人，不會(huì)和人交往，缺乏吃苦精神與毅力。為了改變這種狀態(tài)，民辦學(xué)校有必要開展合作能力的培養(yǎng)。
首先是在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。在課堂上一個(gè)較難的問題，由幾個(gè)同學(xué)共同協(xié)商解決。遇到簡單的問題，同學(xué)之間就會(huì)有不同的解題思路，要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行交流。組織同學(xué)們合作演課本劇，相互評(píng)議作文，進(jìn)行小組預(yù)習(xí)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中鍛煉辨別能力，提高了表達(dá)能力和協(xié)調(diào)能力。
其次是在交往中合作?？梢耘善穼W(xué)兼優(yōu)工作能力強(qiáng)的高年級(jí)同學(xué)，到各低年級(jí)友誼班中進(jìn)行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)活動(dòng)中，小輔導(dǎo)員逐漸擺正自己的位置，漸漸能以一個(gè)懂事的“大哥哥”或“大姐姐”的形象出現(xiàn)在低年級(jí)的小朋友面前。低年級(jí)的班級(jí)在小輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，會(huì)逐漸形成良好的班風(fēng)。一些學(xué)習(xí)有困難的小朋友，也會(huì)在“哥哥”“姐姐”的關(guān)心下，逐漸取得進(jìn)步。
對(duì)寄宿制民辦學(xué)校的學(xué)生，宿舍生活最能充分反映學(xué)生的行為習(xí)慣及個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生個(gè)性的弱點(diǎn)、行為的缺陷及思想上的總是容易在宿舍生活中暴露出來。另一方面學(xué)生良好的道德作風(fēng)及行為習(xí)慣、組織紀(jì)律性又最容易從日常的生活中逐漸養(yǎng)成。所以，學(xué)校要把宿舍作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要陣地。
學(xué)校要有專門負(fù)責(zé)寄宿部的中層領(lǐng)導(dǎo)。要制定一整套寄宿管理制度，特別是做好三方溝通工作。
一是班主任。寄宿部學(xué)生沒有家長每天督促學(xué)習(xí)，班主任要有代理家長的意見，要協(xié)調(diào)任課教師的作業(yè)布置，為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，與學(xué)生交心談心，及時(shí)與寄宿部聯(lián)系反饋。
二是寄宿部。寄宿部不僅要有良好的寄宿設(shè)施、合理的作息制度，負(fù)責(zé)的生活老師，還要配以優(yōu)秀的教學(xué)和管理人員。在生活中教育學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為、學(xué)習(xí)和心理上的偏差，及時(shí)幫助學(xué)生。同時(shí)通過三方聯(lián)系與家長和班主任溝通，向家長反饋學(xué)生在宿舍部的表現(xiàn)與需要。
三是家長。家長把學(xué)生放在學(xué)校寄宿，往往是因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間的不確定性和工作任務(wù)的繁重。他們讓孩子寄宿是不得已，往往有很多顧慮與愧疚。寄宿部要及時(shí)主動(dòng)與家長聯(lián)系，書面和口頭反饋學(xué)生的情況，讓家長放心。寄宿生活既要有紀(jì)律性，又要有一定自由度。所安排的活動(dòng)，既要有學(xué)習(xí)，又要有娛樂，要讓學(xué)生真正喜歡住校生活。
綜上所述民辦學(xué)校德育教育要增強(qiáng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，以及建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新要求和迫切需要內(nèi)涵發(fā)展教育。
學(xué)校管理和班級(jí)管理心得篇二
大家都知道，我們學(xué)校對(duì)于抓班級(jí)管理的重視絲毫不亞于抓學(xué)習(xí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是在老師和全班同學(xué)的努力下不斷進(jìn)步。下面我權(quán)當(dāng)是班門弄斧，把我的一些做法說出來供大家討論。
良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？我認(rèn)為，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
于是有時(shí)侯怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力，就采取推諉法，來個(gè)一刀切：回去！回去！看不到我正忙著嗎？或是，你先回去，等一下我去找他！但結(jié)果是學(xué)生望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學(xué)生缺乏對(duì)老師的信任感，師生之間的危機(jī)感與日俱增。如此，班主任以后又怎樣去管理學(xué)生？又怎樣去管理班級(jí)？之所以會(huì)出現(xiàn)以上結(jié)果，我認(rèn)為，關(guān)鍵在于班主任認(rèn)為自己是一班之主，始終從“我”出發(fā)，而忽視了學(xué)生的自主權(quán)，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺得，班主任應(yīng)改變一下觀點(diǎn)，換一種思維方法，從學(xué)生的角度考慮，把權(quán)力下放，學(xué)生自己的事自己去解決。
2、盡量做調(diào)解人，中間人，而不是法院院長。一次，班長送來一男一女兩名學(xué)生，女生哭哭啼啼，男生怒氣沖沖。看到這種情況，我第一句就問：“誰的錯(cuò)？”沉默片刻，女生手指男生說：“他打我?！蹦猩⒖谭磽簦骸八R我?！蔽矣终f了第二句話：“你們都沒錯(cuò)，錯(cuò)在我？”聽了此話，兩人低下了頭，沉默不語，我又說了最后一句話：“你們回去吧，搞清楚再來找我?！眱扇瞬]回去，過了幾分鐘，男生說了：“是我不好，我不該打她。”聽了此話，女生也說道：“是我不好，我不該罵他?！敝笫且环_導(dǎo)、教育，兩人都高高興興地回去了。了了三句話就解決了一件麻煩事。此法，我屢試皆爽，以致到了現(xiàn)在，我竟然“門前冷落車馬稀”了。而學(xué)生之間也異常的團(tuán)結(jié)，班里友愛互助的氣氛特別濃厚。
學(xué)校管理和班級(jí)管理心得篇三
前天,我參加了公司組織的精細(xì)化管理培訓(xùn)班學(xué)習(xí),聆聽了劉老師的授課.通過形象,生動(dòng)的實(shí)例,受到了一次愉快而深刻的思想,管理知識(shí)教育.進(jìn)一步啟迪了思維,開拓了視野,細(xì)細(xì)品味感受很多.以下是我個(gè)人學(xué)習(xí)以后的一些心得體會(huì):
首先,我深刻了解到精細(xì)化管理是一種意識(shí),一種觀念;是
一種認(rèn)真的態(tài)度,更是一種精益求精的文化.老子云:天下難事,必做于易;天下大事,必做于細(xì).還提了想成就一番事業(yè)必須從簡做起,從細(xì)微處入手.對(duì)于企業(yè)是一樣的道理,現(xiàn)實(shí)的工作中,需要做大事的機(jī)會(huì)非常少,多數(shù)人,多數(shù)情況下只能做一些瑣碎,單調(diào)的事情,或平淡,或雞毛蒜皮.但這就是工作,這就是生活,每一個(gè)個(gè)體成為不可缺少的基礎(chǔ).工作中往往因一件小事而導(dǎo)致全盤否定,就會(huì)出現(xiàn)100-1=0的現(xiàn)象.因此,在現(xiàn)代管理中細(xì)節(jié)決定實(shí)體發(fā)展的成敗.
其次,從自身而言,通過學(xué)習(xí)意識(shí)到,在工作中要擺正自己的位置,合理定位,做好自己的事情.如果把企業(yè)必作人一樣的系統(tǒng),把總經(jīng)理或領(lǐng)導(dǎo)層比作頭,把中層管理比作身體,把基層人員比作肢體,如果一個(gè)企業(yè),每一個(gè)人都能合理定位,能認(rèn)識(shí)自己所處的地位,干好自己應(yīng)干好的工作,發(fā)揮好自己的專長,就能在工作中游刃有余,左右逢源,不然很可能就是寸步難行.第三,就企業(yè)而言.認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)本企業(yè)的文化建設(shè).完善自身的管理機(jī)制.隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展,企業(yè)在精細(xì)化管理的應(yīng)用上,特別是社會(huì)分工越來越細(xì),專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)越來越高的社會(huì)趨勢(shì)下,精細(xì)化管理的重要性日見明顯.就上所述,精細(xì)化管理是種意識(shí),觀念,是種態(tài)度與文化.因此,在企業(yè)中實(shí)施精細(xì)化管理,就是對(duì)工作過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要精益求精,做每一件事哪怕是小事,都要持高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,做到事無巨細(xì),不斷培養(yǎng)個(gè)人扎實(shí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ黠L(fēng)格.做到事事有人管,時(shí)時(shí)有人查,時(shí)時(shí)有計(jì)劃,事事有總結(jié),杜絕管理上的漏洞,消除管理上的盲點(diǎn),企業(yè)在競爭中才能步步為贏!
總之,通過這次培訓(xùn)班學(xué)習(xí),使我系統(tǒng),全面地了解了精細(xì)化管理的深邃,洞悉了精細(xì)化管理在現(xiàn)實(shí)工作,生活中對(duì)于個(gè)人,企業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)的深遠(yuǎn)意義.我將立足本職工作,放眼未來,與廣大同仁們一起,發(fā)揮每一個(gè)人的作用,為企業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)!
學(xué)校管理和班級(jí)管理心得篇四
一、組織教職工積極參與學(xué)校的改革，開展群眾性的合理化建議活動(dòng)，為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共謀學(xué)校發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
二、依法維護(hù)教職工合法權(quán)益。按照《工會(huì)法》、《勞動(dòng)法》、《教育法》、《教師法》等法規(guī)要求，指導(dǎo)幫助教職工簽訂聘用協(xié)議或勞動(dòng)合同，代表教職工與學(xué)校就勞動(dòng)報(bào)酬、工作時(shí)間、休息休假、保險(xiǎn)福利等事項(xiàng)進(jìn)行平等協(xié)商。學(xué)校工會(huì)應(yīng)參加勞動(dòng)爭議調(diào)解工作，為教職工提供相應(yīng)的支持和幫助。
三、組織教職工依照法律、法規(guī)參與學(xué)校民主管理。學(xué)校要通過建立教職工代表大會(huì)制度及其他民主管理形式組織教職工群眾參與學(xué)校民主管理。學(xué)校違反教職工代表大會(huì)制度和其他民主制度，工會(huì)有權(quán)協(xié)調(diào)學(xué)校的舉辦者、辦學(xué)者進(jìn)行糾正。
四、學(xué)校要以加強(qiáng)師德建設(shè)為中心，努力提高教職工素質(zhì)，建設(shè)“四有”教職工隊(duì)伍。要圍繞學(xué)校的中心工作，開展教職工自我教育活動(dòng)，通過靈活多樣、群眾樂于接受的方式，樹立忠于職守、勤奮努力的敬業(yè)精神。組織教職工開展豐富多彩的文化體育活動(dòng)，陶冶教職工情操，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。
學(xué)校管理和班級(jí)管理心得篇五
12月2日至4日，我在xxxx市高等?？茖W(xué)校參加了培訓(xùn)。先后聽xxxx等多位專家的精彩講座。
xxxx現(xiàn)為民盟人士，但曾從事多年的教育基層及領(lǐng)導(dǎo)工作，他講座的題目是《從理解到行動(dòng)》現(xiàn)代教育背景下的學(xué)校管理。主要是觀點(diǎn)的核心就是責(zé)任。且看看別的學(xué)校的理念吧。
沒有責(zé)任是辦不好學(xué)校的
同扛責(zé)任興偉業(yè)，共聚智慧迎四星
確實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，教師有教師的責(zé)任，班主任有班主任有班主任的責(zé)任，如果各司其職，學(xué)校就會(huì)變得更有序。
沒有執(zhí)行，一切都是空談！這也是他引用的觀點(diǎn)。是的，知道不等于得到，能想到是好的一步，如果能想到能做到，就更好了。比方說，上完某一課后真的有些想法，抑或收獲，也就是反思，記錄下來，今后在教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)運(yùn)用起來，這就是能想到能做到了。再如每人的論文、案例，獲獎(jiǎng)的不少，也可以說教研水平也不低了，如果也將這些較為系統(tǒng)的教學(xué)心得滲入自己的教學(xué)實(shí)踐中，也是想到做到了。
任一鳴先生也介紹了教育專家葉瀾關(guān)于一堂好課的`標(biāo)準(zhǔn)，在些摘錄如下，與大家共同借鑒。
葉瀾：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)
a有意義的課，即扎實(shí)的課（立意要高）
b有效率的課，即充實(shí)的課（信息量、導(dǎo)入、興趣與難度）
c有生成性的課，即豐實(shí)的課（學(xué)得與習(xí)得、課堂資源的豐富性）
d常態(tài)下的課，即平實(shí)的課（學(xué)生導(dǎo)向、避免不必要的表演）
e有待完善的課，即真實(shí)的課（抓住一二個(gè)細(xì)節(jié)、解決一二個(gè)問題、留下一二句名言）
xxxx是一個(gè)巾幗英雄，她是鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教導(dǎo)主任。三個(gè)月攻下了研究生這是何等的毅力與智慧？然后在攻讀研究生的過程又只身赴北京應(yīng)聘赴新加坡執(zhí)教成功，最讓我佩服還是她最后還是選擇了歸國路，在十倍于國內(nèi)工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國。她講座的題目是《尊重生命尊重規(guī)律》讓每一個(gè)生命都燦爛。
她的主要觀點(diǎn)有：
一、建立團(tuán)隊(duì)是第一要?jiǎng)?wù)。包括干部隊(duì)伍建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)
二、正確對(duì)待學(xué)生
三、工作要有理念、思路、措施、效果
四、教育要關(guān)注細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)移情
五、以文化熏陶學(xué)生
本學(xué)期初，xxxx前往北京三十五中連聽了五節(jié)課，發(fā)出了現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育已到了非抓不可的地步了。的感慨。是啊，現(xiàn)在，從小學(xué)開始，孩子的負(fù)擔(dān)特別重，減負(fù)！減負(fù)！喊了多年，最后落得個(gè)學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來越重。學(xué)生的品行也有每況愈下的走向，在乘坐1路車，幾乎看不到學(xué)生讓座，學(xué)生的立他行為與品行可見一斑。
她在講座中提出一個(gè)觀點(diǎn)：用最簡潔明了的理念做最務(wù)實(shí)高效的工作。這個(gè)觀點(diǎn)與其他授課專家有共通之處，也許這就是時(shí)下流行的新的教育理念吧。
在對(duì)待孩子方面她還真有一套，她舉了一個(gè)她與兒子的故事：
她下班回家，到了家門口，發(fā)現(xiàn)自己的兒子站在樓下的草地上，沒有回家。她就上去問，問他為什么不回家，兒子沒有回答。她又問，兒子終于說，說出來媽媽會(huì)罵他的。她就說：兒子，說吧，媽媽不罵。兒子疑惑地問：真的嗎？什么事，說吧，媽媽保證不罵。兒子終于說了，原來這次考試考砸了，只考了七十幾分。她聽了后，雖然知道在二年級(jí)這樣的成績意味著什么，但她沒有罵兒子，對(duì)兒子說了幾句話：兒子，你敢說出你的這次考試沒考好，說明你是很勇敢的；這次考試你沒有考好，你心里很難過，說明你是一個(gè)要求上進(jìn)的好孩子；你以為你這次考試的收獲僅是七十幾分嗎，失去的二十幾分也是收獲，它能讓你知道自己哪兒學(xué)得不踏實(shí)，走，回家，先吃飯，呼過飯我們一起來看看哪兒沒有學(xué)好。好經(jīng)典的一個(gè)故事，感人而育人。
學(xué)校管理和班級(jí)管理心得篇六
12月13日，全縣中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小流動(dòng)召開，作為千斤初中的校長，我非常有幸參加此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，參觀了三校各個(gè)層面的管理成果，學(xué)習(xí)了三校管理的成功經(jīng)驗(yàn)，聆聽了陳書記等局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，領(lǐng)會(huì)到校長肩上的責(zé)任是如此的重大：不僅要把學(xué)校各項(xiàng)工作抓好，把教師管理好，把學(xué)生教育好，還要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，更重要的是要維護(hù)好學(xué)校聲譽(yù)，保證師生安全，辦一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)寬心，家長放心，社會(huì)滿意，學(xué)生開心，教師安心的好學(xué)?！，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)敘述如下：
參觀八里初中后，我不禁感慨，八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟，十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人，15年前也在這里工作過，對(duì)這里的情況有所了解，但學(xué)習(xí)后卻讓我更加欽佩......。八里的劉校長說過“八里中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟，十九連冠，主要來自于老年教師的傳、幫、帶。”，雖然僅僅是這樣一句簡單的話，其中卻包含了許多不為人知的感人故事，他們的班子人員率先垂范，教師愛崗敬業(yè)，老教師煥發(fā)出第二青春，青年教師也不甘落后，虛心學(xué)習(xí)，勇挑重?fù)?dān)，不怕吃苦，迅速成長?！熬礃I(yè)、實(shí)干、巧干、苦干”，這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂，這種精神，這種文化底蘊(yùn)，不是一年半載能形成的，也不是半天就能學(xué)會(huì)的，而是經(jīng)過八里中學(xué)幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。
新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的典范，她的高質(zhì)量、精細(xì)化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的，更是值得我們所有學(xué)校所學(xué)習(xí)的!科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動(dòng)、多彩的課堂;班子成員、教師、學(xué)生全員參與學(xué)校過程管理，自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個(gè)人。
新縣福和希望小學(xué)也不需要我多說，她硬是把一個(gè)在校生僅300人的村級(jí)小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應(yīng)學(xué)習(xí)福和小學(xué)校長黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志，再就是學(xué)習(xí)其先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變，突破了時(shí)空的限制。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源，打破了常規(guī)教學(xué)模式，徹底解放了老師，老師們?cè)谝膊挥媚敲葱量啵挥糜梅酃P在黑板上寫字了，不用圓規(guī)了，不用直尺、三角板了，擴(kuò)大教學(xué)容量，減輕師生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)的成本。
此次學(xué)習(xí)，的確是收獲了很多，這正如孔主任引用“肖伯納說過的一句話：“你有一過蘋果，我有一過蘋果，相互交換，各自得到一個(gè)蘋果;你有一種思想，我有一種思想，相互交換，各自得到兩種思想?！保裉煨滦切W(xué)、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想，在和我們學(xué)校實(shí)際相結(jié)合就得到了四種思想。
特別是陳書記的重要講話，他從學(xué)校管理、校長自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學(xué)校安全以及個(gè)人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的意見和要求，高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴,為學(xué)校的管理指明了方向，我們一定要牢記領(lǐng)導(dǎo)的重托，做到守土有責(zé)，管理全方位，質(zhì)量上臺(tái)階，最大努力的做好學(xué)校各方面的工作，力爭做出成效，做出特色!
學(xué)校管理和班級(jí)管理心得篇七
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。
在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，談幾點(diǎn)拙見：
1、以人為本。
學(xué)校管理，所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長的管理對(duì)象，目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，相信學(xué)生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營造寬松的教學(xué)氛圍；創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，樹立以人為本的教育思想，建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系，師生共同研究討論問題，以真誠的相互了解溝通師生的情感，本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
2、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生，必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。
3、力求成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神，通過學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿，使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人，而不是單純的知識(shí)講授者。
4、德育為首，樹立全面育人觀。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要，也最根本的是思想素質(zhì)教育，忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
為此，需抓好如下的一些工作：
堅(jiān)持不懈地抓師德教育，用科學(xué)的世界觀武裝教師，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師，用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。樹立德育工作人人有責(zé)的思想。
學(xué)生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務(wù)，而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系，形成合力，齊抓共管。
5、結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)
對(duì)學(xué)生的教育，不單純是學(xué)校的教育，必須依靠家長，甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。
以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識(shí)，才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校管理和班級(jí)管理心得篇八
要實(shí)現(xiàn)德育管理的科學(xué)化，必須建設(shè)一支素質(zhì)好、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的隊(duì)伍，并按國家有關(guān)德育教育教學(xué)的政策、法令，用衛(wèi)生、文體等其它管理工作也不相同。但它們之間卻有著密切的聯(lián)系。中小學(xué)德育教育要與學(xué)校的教育要求相適應(yīng)，要遵循學(xué)生的思想品德形成規(guī)律和思想品德教育規(guī)律，還應(yīng)符合學(xué)校管理的規(guī)律，這是學(xué)校德育管理的基本特點(diǎn)。
最先進(jìn)的教育科學(xué)理論武裝德育工作者的頭腦，不斷更新德育觀念，這是搞好德育管理的思想基礎(chǔ)。對(duì)德育工作實(shí)行計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)的科學(xué)管理，抓好德育的常規(guī)管理（包括教學(xué)和其它活動(dòng)），搞好各項(xiàng)規(guī)章制度的建設(shè)和班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)等。這些是衡量學(xué)校德育工作是否正軌，學(xué)校管理秩序是否穩(wěn)定，工作是否正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對(duì)德育工作進(jìn)行質(zhì)量檢查、考評(píng)、評(píng)定和總結(jié)，是搞好德育工作的關(guān)鍵，也是加強(qiáng)德育管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
學(xué)校的德育是對(duì)青少年進(jìn)行政治教育、思想教育、德育教育的總稱。它是教育者根據(jù)一定的社會(huì)政治、思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加影響，使受教育者逐步養(yǎng)成一定的社會(huì)思想品德。這就要求教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，根據(jù)教育學(xué)和管理學(xué)的科學(xué)原理，通過管理過程，有效地開展學(xué)校的德育工作，較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育目標(biāo)和任務(wù)。
學(xué)校德育管理的主要任務(wù)是為完成學(xué)校德育任務(wù)。為完成學(xué)校德育任務(wù)，從管理角度來說應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家關(guān)于學(xué)校德育的方針、政策、指示的規(guī)定。德育教育具有鮮明的社會(huì)性、政治性、現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)，經(jīng)常隨社會(huì)變化而變化。認(rèn)真貫徹黨和國家的政策法令，能使學(xué)校德育更積極地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的要求，發(fā)揮其社會(huì)功能。
2、有效地組織德育工作，形成德育合力。學(xué)生思想品德的形成是學(xué)校、社會(huì)、家庭多方面影響的綜合成果。這些影響能形成正確的教育合力，積極促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展。因此，只有加強(qiáng)德育管理工作，將多種教育力量和因素有效地組織起來，并把它統(tǒng)一到黨和國家規(guī)定的教育目標(biāo)上來，才能保證德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3、組織好管理過程，保證實(shí)現(xiàn)管理職能。管理職能是通過管理過程實(shí)現(xiàn)的，要發(fā)揮好各項(xiàng)職能，就必須組織好管理過程，抓好計(jì)劃的制定、執(zhí)行、檢查、總結(jié)等各項(xiàng)環(huán)節(jié)。
4、積極探索管理規(guī)律，努力提高管理質(zhì)量。管理的目的是為了提高工作效率和質(zhì)量。這就要求管理者積極探索德育教育規(guī)律，住思想變化的新特點(diǎn)，研究德育改革的新思想和新經(jīng)驗(yàn)，這樣才能使德育管理達(dá)到科學(xué)化。
學(xué)校管理和班級(jí)管理心得篇九
作為一名新時(shí)期的校長應(yīng)有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)摸式可以通過下面幾個(gè)方面來具體體現(xiàn)：
一、校長本身就是一種責(zé)任
一所學(xué)校辦得好壞與否，取決于多種因素，雖不能都?xì)w于校長，但校長在其中扮演了一個(gè)最重要的角色，當(dāng)好一名校長，對(duì)于一所學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。
要當(dāng)好一名校長，首先必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。這是因?yàn)椋ｉL本身就是一種責(zé)任。
無論學(xué)校大小，校長都肩負(fù)著比教師更多、更大的責(zé)任。一個(gè)校長在處理實(shí)際問題時(shí)，應(yīng)該把責(zé)任擺在第一位，處理好大事，抓實(shí)細(xì)節(jié)，讓政令暢通。
校長要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任心并不是空洞的，校長和教職員工的責(zé)任心可在具體繁雜的日常工作中體現(xiàn)出來。第一點(diǎn)，是要“站崗位” 各人所負(fù)的責(zé)任不同，各人有各人的崗位，各人應(yīng)該站在各人自己的崗位上，守好自己的崗位，在本崗位上努力，把本崗位的職務(wù)做得好，這是盡責(zé)任的第一步。第二點(diǎn)，是要“敏捷正確” 做事需要熟練、精細(xì)和講究效力。第三點(diǎn)，是要“做好為止” 有些人做事，有起頭無煞尾、做東丟西，不是一事無成、就是半途而廢。校長做事要按照計(jì)劃、依限完成，就必須毅力堅(jiān)持，一直到做好為止。
責(zé)任是當(dāng)一名合格校長的基礎(chǔ)，沒有責(zé)任感的校長辦不好一所學(xué)校;責(zé)任是一所學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有責(zé)任教育觀的學(xué)校培養(yǎng)不出能勇于承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生。只有每位校長真正履行起自己的責(zé)任，才能辦出令人滿意的學(xué)校。
二、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)
有人這樣說過“知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命?！?，“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名?！钡牡览?。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。要想使教師成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。詩人柯靈曾說：“理想使現(xiàn)實(shí)透明，美好的憧憬使生命充實(shí)?！爆F(xiàn)實(shí)生活中教師對(duì)教育的理解是有差距的：1、當(dāng)作謀生手段 2、作為一種職業(yè) 3、視為事業(yè) “牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量?！崩硐氲膶?shí)現(xiàn)不需要無奈、嘆息、麻木，而應(yīng)是學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐的過程。心有多大，胸有多寬，舞臺(tái)就有多大。教師應(yīng)該有著自己的信念，這樣我們的職業(yè)才會(huì)有詩意，我們的人生才會(huì)有希望。其次，要鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯，新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者曾向教師推薦100本必讀書，概括起來有幾點(diǎn)很有價(jià)值：1.讀前沿性理論。如《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《理論與戰(zhàn)略：國際視野中的學(xué)校發(fā)展》、《學(xué)會(huì)生存》、《第五項(xiàng)修煉》等大量國內(nèi)外人文、科學(xué)的論著。2.精讀一些名著，如：《蘇霍姆林斯基選集》、贊科夫的《和教師的談話》、《中外教育史》…… 3.讀名師大師的教育文章：如李吉林，斯霞，魏書生等人的文章。4.讀好書，讀各類不同的書。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯?？傊鳛樾ｉL要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件。其三，要引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流、做讀書筆記等等，有利于教師的成長。
三、校長要樹立以下幾種意識(shí)
1、學(xué)習(xí)的意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心、事業(yè)同干，做到層層分工、層層把關(guān)、層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識(shí)
校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識(shí)
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，有著債務(wù)、建設(shè)、編制、生源等諸多問題尚未解決的學(xué)?？梢哉f困難重重，舉步維艱。做為校長必須心系學(xué)校、立足實(shí)際、不怕困難、敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?、以“科研強(qiáng)?！保谧约簩?shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。
總而言之，通過這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。一個(gè)好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長領(lǐng)導(dǎo)、教師的支持。這就要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ鲗?shí)踐中更加加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。
學(xué)校管理和班級(jí)管理心得篇十
12月13日，全縣中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小流動(dòng)召開，作為千斤初中的校長，我非常有幸參加此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，參觀了三校各個(gè)層面的管理成果，學(xué)習(xí)了三校管理的成功經(jīng)驗(yàn)，聆聽了陳書記等局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，領(lǐng)會(huì)到校長肩上的責(zé)任是如此的重大：不僅要把學(xué)校各項(xiàng)工作抓好，把教師管理好，把學(xué)生教育好，還要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，更重要的是要維護(hù)好學(xué)校聲譽(yù)，保證師生安全，辦一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)寬心，家長放心，社會(huì)滿意，學(xué)生開心，教師安心的好學(xué)?！，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)敘述如下：
參觀八里初中后，我不禁感慨，八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟，十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人，15年前也在這里工作過，對(duì)這里的情況有所了解，但學(xué)習(xí)后卻讓我更加欽佩。八里的劉校長說過八里中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟，十九連冠，主要來自于老年教師的傳、幫、帶。，雖然僅僅是這樣一句簡單的話，其中卻包含了許多不為人知的感人故事，他們的班子人員率先垂范，教師愛崗敬業(yè)，老教師煥發(fā)出第二青春，青年教師也不甘落后，虛心學(xué)習(xí)，勇挑重?fù)?dān)，不怕吃苦，迅速成長。敬業(yè)、實(shí)干、巧干、苦干，這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂，這種精神，這種文化底蘊(yùn)，不是一年半載能形成的，也不是半天就能學(xué)會(huì)的，而是經(jīng)過八里中學(xué)幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。
新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的典范，她的高質(zhì)量、精細(xì)化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的，更是值得我們所有學(xué)校所學(xué)習(xí)的！科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動(dòng)、多彩的課堂；班子成員、教師、學(xué)生全員參與學(xué)校過程管理，自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個(gè)人。
新縣福和希望小學(xué)也不需要我多說，她硬是把一個(gè)在校生僅300人的村級(jí)小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應(yīng)學(xué)習(xí)福和小學(xué)校長黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志，再就是學(xué)習(xí)其先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變，突破了時(shí)空的限制?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源，打破了常規(guī)教學(xué)模式，徹底解放了老師，老師們?cè)谝膊挥媚敲葱量?，不用用粉筆在黑板上寫字了，不用圓規(guī)了，不用直尺、三角板了，擴(kuò)大教學(xué)容量，減輕師生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)的成本。
此次學(xué)習(xí)，的確是收獲了很多，這正如孔主任引用肖伯納說過的一句話：你有一過蘋果，我有一過蘋果，相互交換，各自得到一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，相互交換，各自得到兩種思想。，今天新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想，在和我們學(xué)校實(shí)際相結(jié)合就得到了四種思想。
特別是陳書記的重要講話，他從學(xué)校管理、校長自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學(xué)校安全以及個(gè)人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的意見和要求，高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴，為學(xué)校的管理指明了方向，我們一定要牢記領(lǐng)導(dǎo)的重托，做到守土有責(zé)，管理全方位，質(zhì)量上臺(tái)階，最大努力的做好學(xué)校各方面的工作，力爭做出成效，做出特色！
學(xué)校管理和班級(jí)管理心得篇十一
學(xué)校管理是學(xué)?；顒?dòng)的一個(gè)重要領(lǐng)域，它是學(xué)校管理者在一定社會(huì)環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)而進(jìn)行的一種組織活動(dòng)。學(xué)校管理同其他領(lǐng)域的管理一樣，也是由管理者、管理手段和管理對(duì)象三個(gè)基本因素組成的。學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度是學(xué)校決策、計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新的必要保證。
溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進(jìn)行交換的過程。在一所學(xué)校中，各種事務(wù)的決策、計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進(jìn)行，溝通是必不可少的途徑。溝通在管理活動(dòng)中應(yīng)占有中心地位。學(xué)校的績效只有經(jīng)過評(píng)估才能量化并加以比較，才能成為衡量學(xué)校工作的尺度。因此績效評(píng)估是學(xué)校管理的重要組成部分。績效評(píng)估的總體目的在于提高績效。
學(xué)校管理制度的人格化、彈性化代表著管理科學(xué)的發(fā)展方向，它的具體實(shí)踐要受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)以及人的思想覺悟等諸多因素的制約，不考慮現(xiàn)實(shí)條件，企求學(xué)校管理制度人化、彈性化一蹴而就，是不可能取得良好的管理效果的。學(xué)校生存的壓力，“言傳身教”力量的單薄，外界不可能知曉，也絕非此文所能解決的。
學(xué)習(xí)感悟與反思：
學(xué)校文化建設(shè)是根據(jù)社會(huì)發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的需要，主動(dòng)的、理論的進(jìn)行學(xué)校文化總結(jié)、反思與重構(gòu)的過程，以便于更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校價(jià)值目標(biāo)和社會(huì)功能。
學(xué)校文化建設(shè)的核心是校園人(教師、學(xué)生、職工等)相互磨合所激發(fā)出來的團(tuán)隊(duì)精神和共同的價(jià)值觀，人和校園物質(zhì)融合，物質(zhì)體現(xiàn)人文價(jià)值，即所謂“讓每一面墻壁都會(huì)說話”。
我們要?jiǎng)訂T社會(huì)力量，通過邀請(qǐng)、座談、設(shè)計(jì)、支助等形式參與我們的校園文化建設(shè)。我們要?jiǎng)訂T全體師生參與校園文化建設(shè)，并且要融入校園文化中，成為校園文化建設(shè)者和體現(xiàn)者。校園文化建設(shè)要以人為本，體現(xiàn)人的價(jià)值觀。
(一)校園物質(zhì)文化建設(shè)
校園物質(zhì)文化建設(shè)要充分顯現(xiàn)現(xiàn)代化氣息，以及通過現(xiàn)代化手段傳承的民族文化底蘊(yùn)和地區(qū)文化特點(diǎn)。要從不同的角度向社會(huì)展示著學(xué)校的風(fēng)格特色。正面要展示出學(xué)校的建筑造型特點(diǎn)和校園特色，給人一種建筑主體氣勢(shì)宏大，校園舒展美觀，建筑物和校園協(xié)調(diào)和諧的感觀。主體建筑上要用不同的字體、色彩表現(xiàn)學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。側(cè)面也要傳遞著學(xué)樣建筑風(fēng)格和精神文化等信息，并且要做到正側(cè)面和諧統(tǒng)一。
(二)校園制度建設(shè)
對(duì)我們綜合改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校來講，要大力加強(qiáng)制度建設(shè)，要盡快用制度規(guī)范和引導(dǎo)師生的行為。制度建設(shè)要做到有法律依據(jù)和政策依據(jù)，符合學(xué)校實(shí)際情況，符合科學(xué)性，有可操作性和正確的導(dǎo)向性。制度建設(shè)要引導(dǎo)廣大師生，特別教職工的參與，要得到師生的理解、認(rèn)同，并且變?yōu)樽杂X行動(dòng)。制度的執(zhí)行要做到公正合理，獎(jiǎng)罰嚴(yán)明，導(dǎo)向正確。
(三)校園精神文化建設(shè)
校園精神文化建設(shè)是隱性，需要長期的細(xì)心的培育。
首先，要樹立良好的校風(fēng)。全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，樹立正確的教育觀，質(zhì)量觀，人才觀。通過教師間，師生間相互磨合，醞育出學(xué)校的風(fēng)氣來。這些風(fēng)氣應(yīng)該是團(tuán)結(jié)、關(guān)愛、務(wù)實(shí)、求真、拼搏、高效。整個(gè)學(xué)校的人和物都要給人一種親和的感覺。其次，要培養(yǎng)良好的教風(fēng)。針對(duì)我們現(xiàn)在實(shí)際情況，大力開展教師培訓(xùn)活動(dòng)，盡快提高教師的職業(yè)素質(zhì)，初步形成自己的教風(fēng);制定規(guī)劃，長期培訓(xùn)教師，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)，使教風(fēng)得到不斷的提煉和升華。要形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣;要注重青年教師的培養(yǎng);要建立和完善教師管理制度，使之成為教師行為的準(zhǔn)則和導(dǎo)向。
再次，要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。要形成愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅。減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕一切使學(xué)生厭學(xué)的做法。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果，要注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。轉(zhuǎn)變思維模式，改變教職工的學(xué)習(xí)方式，建立學(xué)習(xí)型的教職工隊(duì)伍。最后，要建立和諧融洽的校園人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)間，教師間，學(xué)生間要以誠相待，相互信任，相互理解，相互幫助，要有種親情感受，有一種大家庭的溫暖。
每一次的學(xué)習(xí)，都是一次思想的洗滌，理念的提升。由此讓我想到了一句名詩：“盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人?！痹诮窈蟮纳钪校疫€會(huì)積極的參加學(xué)習(xí)，不斷的提升自己。
學(xué)校管理和班級(jí)管理心得篇十二
最近，我認(rèn)真拜讀了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，反復(fù)多遍，標(biāo)準(zhǔn)之精華在腦海中充盈、積淀。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)義務(wù)教育的博大精魂有了淺淺的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)未來學(xué)校的教育管理有了深深的思考?！读x務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是從新課程改革到現(xiàn)在通過探索、積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)歸納出臺(tái)的，是對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求。《標(biāo)準(zhǔn)》決策者高瞻遠(yuǎn)矚，以寬廣的教育胸懷和敏銳的教育目光對(duì)我國義務(wù)教育脈動(dòng)進(jìn)行了一次高端的頂層設(shè)計(jì)，字里行間充分體現(xiàn)了學(xué)校和教師的人性化管理，彰顯了以人為本的管理理念。它將成為我們治理學(xué)校的基本依據(jù)，將為學(xué)校規(guī)范辦學(xué)指明了方向?！稑?biāo)準(zhǔn)》洋溢著濃濃的人文精神，閃爍著耀目的智慧華光。文中質(zhì)樸的教育追求反映了新時(shí)代社會(huì)對(duì)教育的期望與渴盼。掩卷沉思，些許感觸浮上心頭。
雖然目前大多數(shù)教育工作者都意識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與成長是教育的定律，是學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉，但是在急功近利的思想影響下，很多學(xué)校不同程度地存在一種短視行為，認(rèn)為抓好文化課，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績必須讓學(xué)生拋卻“私心雜念”，一心苦讀圣賢書。其他諸如搞藝體活動(dòng)，做身體鍛煉，強(qiáng)藝術(shù)行為能力之舉均為不務(wù)正業(yè)。在這種唯文化課論的思想引領(lǐng)下，我們的確能夠培養(yǎng)出大量高分群體和所謂的優(yōu)秀學(xué)子，但是追蹤他們讀高中、上大學(xué)、社會(huì)就業(yè)等后續(xù)歷程，原先這些所謂校園的佼佼者反而在社會(huì)生存和發(fā)展中并非人們想象的那樣閃亮，反倒顯現(xiàn)出幾分平庸。相反那些注重全面發(fā)展的學(xué)生，個(gè)人成長的道路愈加寬廣、暢達(dá)和明亮。實(shí)踐表明，文化課之外的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅沒有影響到孩子的文化成績，相反卻更加促進(jìn)他們學(xué)習(xí)文化課的效率，擴(kuò)充他們學(xué)習(xí)知識(shí)的效度，讓他們能夠增強(qiáng)自信，培養(yǎng)更多獲取知識(shí)的能力，創(chuàng)造更多成才的機(jī)會(huì)。我相信，擁有教育智慧眼光的人會(huì)逐步去教育功利化，把學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展看成是教育中高于一切的法則。而這一觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€(gè)漸進(jìn)的過程和艱難的取舍。
衡量教育成功得失的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不是升學(xué)率的大幅度提高，不是大量尖子生的鍛造與培養(yǎng)。教育真正的價(jià)值和成功之處在于促進(jìn)學(xué)生健康而又快樂地成長。教育的本質(zhì)就是幫助孩子更成功地尋求自己的幸福，如此質(zhì)樸和簡單。如何應(yīng)驗(yàn)？直觀體現(xiàn)在在孩子的眼睛里，學(xué)生的舉手投足間。以我校為例，我們建校以來秉持心育的教育理念，通過采取別樣的方式、創(chuàng)設(shè)特殊的情境時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的呵護(hù)與養(yǎng)育，通過育心潤心、育心養(yǎng)德、育心啟智、育心健體、育心怡情，讓孩子們感受到人性的善美、生活的快樂和成長的幸福。愛心服務(wù)崗愛心服務(wù)到班級(jí)到學(xué)生個(gè)人，每個(gè)同學(xué)都受到貼心服務(wù)；啟動(dòng)導(dǎo)師制讓每位學(xué)生都不寂寞失落，得到與同學(xué)共同發(fā)展進(jìn)步的機(jī)會(huì)和力量；“專家門診”讓孩子們學(xué)習(xí)生活中的困惑與問題得到有效排除與解決；“班家家”讓孩子們身在學(xué)校從生活到學(xué)習(xí)都有了實(shí)實(shí)在在的溫暖的依靠；自助作業(yè)讓孩子懂得了選擇和承擔(dān)責(zé)任，學(xué)得輕松和灑脫；操舞特色項(xiàng)目的推進(jìn)讓每位孩子都有在舞臺(tái)演繹展示的機(jī)會(huì)；時(shí)尚社團(tuán)活動(dòng)給了孩子們更多提升境界、升華理想的機(jī)會(huì)。精心的教育設(shè)計(jì)讓學(xué)生成長充滿了色彩，人生道路布滿陽光與鮮花。
教師的專業(yè)實(shí)力在一定程度上代表了學(xué)校的實(shí)力。教師本來并非都是專業(yè)的、有實(shí)力的，教師的內(nèi)心也并非想象中那樣強(qiáng)大，他需要學(xué)校管理中強(qiáng)有力的人文精神去感染和支撐。作為校長在促進(jìn)教師專業(yè)成長與幸福的道路上，首要必須找到通向教師心靈的路徑。校長要深刻認(rèn)知每一位教師的個(gè)性與專長，并為他們提供各盡所能的施展舞臺(tái)；校長要敏于觀察，懂得“傾聽”每一位教師的呼聲，有聲的無聲的、肢體的行舉的；校長要有滿懷的工作熱情，耐心細(xì)致面對(duì)每一個(gè)工作中容易被人忽視卻深具教育價(jià)值的細(xì)節(jié)；校長要有靈性和熱度，溫暖而又藝術(shù)地挖掘教師平凡故事背后的偉大；校長要個(gè)性化的思維視角，于別人無法視見的角度去發(fā)現(xiàn)、處理問題；教師要有寬廣的胸懷，坦然而幸福地面對(duì)教師在工作中對(duì)自己的“發(fā)難”和指責(zé)；校長要有長兄父母般的大愛，用心去喚醒教師學(xué)習(xí)、反思與研究的意識(shí)，為教師的成長與幸福保駕護(hù)航。
1、“作業(yè)少一點(diǎn)，成績好一點(diǎn)”依然未能變成學(xué)生期盼的現(xiàn)實(shí)
我校仍然有一部分教師試圖通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)換取學(xué)生成績的優(yōu)秀，此舉不僅效果難現(xiàn)，同時(shí)也扼殺了孩子活潑健長得天性，降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，理論學(xué)校和實(shí)踐反思成為制約教師專業(yè)成長的屏障。
我校教師多為中青年，入校時(shí)均有一定的'教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，少數(shù)教師以此自居，躺在功勞簿上睡大覺，平時(shí)不愛過多學(xué)校專業(yè)理論，教學(xué)實(shí)踐也缺乏足夠的反思，這在一定程度上影響了他們?cè)趯I(yè)方面進(jìn)一步發(fā)展和成長。
3、我校教師專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，加上未能及時(shí)核編，很多教師職稱尚未得到兌現(xiàn)，教師工作積極性收到一定影響，也給學(xué)校管理帶來難度。
4、學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，教師補(bǔ)充跟不上學(xué)生的快速增加，師生比不合理，學(xué)生較多與教師數(shù)量少產(chǎn)生矛盾，教師工作量普遍較大，任務(wù)較重，也是學(xué)校管理的一個(gè)難點(diǎn)。
5、學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地過小，學(xué)生運(yùn)動(dòng)和課間活動(dòng)受到極大限制。這些不利于學(xué)生全面、健康發(fā)展。
學(xué)校管理和班級(jí)管理心得篇十三
我們學(xué)校是一所普通小學(xué)，教學(xué)條件很艱苦，但是我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次學(xué)習(xí)很高，特別是在學(xué)習(xí)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常的重視，給我們安排了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我們安排了一節(jié)很好的公開課，給我們上了很好的一節(jié)課。下面就談?wù)勎覍?duì)這次公開課的心得體會(huì)。
公開課的設(shè)計(jì)思路清晰，重點(diǎn)突出，能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，板書規(guī)范，板書字跡工整，課文內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍，教學(xué)過程清晰流暢，板書字跡清晰。整堂課的學(xué)習(xí)過程以基礎(chǔ)知識(shí)為主，重點(diǎn)內(nèi)容為輔，知識(shí)的綜合運(yùn)用，學(xué)法指導(dǎo)為主。
我在備課中花了很大心思備課，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，把知識(shí)點(diǎn)放在學(xué)生熟悉的生活中去突出，把知識(shí)點(diǎn)圍繞學(xué)生的生活去學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在生活中去實(shí)踐，在學(xué)生自主合作中去探究知識(shí)。課后我們還進(jìn)行了深刻的反思，從學(xué)生的角度思考問題，設(shè)計(jì)教學(xué)的.重難點(diǎn)，并及時(shí)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，寫出心得與反思，使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，收獲也很大。
這次公開課是我上課的一個(gè)亮點(diǎn)，我的教案設(shè)計(jì)能力得到很大的提高。我的教學(xué)設(shè)計(jì)課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，課堂教學(xué)效果好。課堂教學(xué)是師生的一種互動(dòng)，是生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)有利于提高教學(xué)效率，但是也有弊端，課堂上我的課堂氣氛不活躍，學(xué)生沒興趣聽講，沒有思考，沒有學(xué)習(xí)效果，沒有學(xué)習(xí)的快樂，有的課堂氣氛不活躍。
在這次公開課的實(shí)踐中我深深感到自己教學(xué)水平之不足，教學(xué)方法不夠新穎，教學(xué)語言表達(dá)能力欠缺。這些不足是我今后努力的方向，通過這兩次公開課的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：語文教師應(yīng)在語文教學(xué)中加強(qiáng)課文基本內(nèi)容的訓(xùn)練，培養(yǎng)語感和理解能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。課堂上要注意知識(shí)的生成過程，重要的知識(shí)點(diǎn)要抓住重點(diǎn)，要讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，要注意培養(yǎng)學(xué)生積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題的思想和解決問題的能力。課堂教學(xué)是師生的一種互動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容要多樣化，要讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中去探究知識(shí)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的思想和解決問題的能力。
這次的公開課給了我很多的感悟，我會(huì)把這些感悟記錄下來，把優(yōu)秀老師的精彩教學(xué)片斷收錄下來，并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到教學(xué)中。
學(xué)校管理和班級(jí)管理心得篇十四
周日參加了關(guān)于學(xué)校安全管理方面的專題培訓(xùn)，感觸頗深，現(xiàn)談?wù)剬?duì)校園安全管理的一點(diǎn)體會(huì)：
首先，領(lǐng)導(dǎo)重視安全。學(xué)校的安全工作管理程度如何關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)起著主要的作用。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，做到安全工作“警鐘長鳴”，特別是校長要牢固樹立“安全第一”、“責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，高度重視安全工作，把安全工作作為學(xué)校重要的工作來抓。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要加強(qiáng)自身建設(shè)。一是加強(qiáng)教育法律法規(guī)和安全法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法管理安全工作的水平；二是認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)有關(guān)學(xué)校的安全事故及其責(zé)任事故處理，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師安全工作的責(zé)任感和使命感；三是領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)有關(guān)安全部門的文件會(huì)議精神，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)部門的安全精神要求，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安全管理能力。四是把安全教育納入學(xué)校的管理計(jì)劃之中，并擬定相關(guān)的各種安全預(yù)案。
除外，領(lǐng)導(dǎo)還要對(duì)學(xué)校的安全工作要有預(yù)見性和遠(yuǎn)見性，比如對(duì)學(xué)校的安全隱患，要做到提前預(yù)防、提前采取措施等。
其次，教師重視安全。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要加強(qiáng)對(duì)教師的進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)教師的安全工作意識(shí)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要除了利用例會(huì)或集中學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真的傳達(dá)上級(jí)有關(guān)部門安全會(huì)議精神和文件要求，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)；還要在學(xué)校各種集中的場(chǎng)合加強(qiáng)安全教育，以幫助教師提高安全認(rèn)識(shí)；特別是在日常安全管理中，貫徹好學(xué)校的各項(xiàng)安全規(guī)章制度，在執(zhí)行制度的過程中提高教師安全工作的責(zé)任意識(shí)；同時(shí)學(xué)校要通過各項(xiàng)安全應(yīng)急預(yù)案的演練來提高師生的安全防范意識(shí)及自救自護(hù)能力。這些都是抓好學(xué)校安全工作的前提。
最后，學(xué)生重視安全。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要重視對(duì)學(xué)生的安全教育。對(duì)學(xué)生的安全教育是非常必要的，它應(yīng)該貫穿于教育的全過程：
學(xué)生安全教育的基本內(nèi)涵大體包括三個(gè)方面的內(nèi)容：安全知識(shí)、安全意識(shí)和運(yùn)用安全知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?？傊?，就是要結(jié)合《學(xué)校安全教育綱要》全面系統(tǒng)的加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和安全技能教育。
學(xué)校要建立健全的各項(xiàng)規(guī)章制度， 構(gòu)建學(xué)校安全工作的保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保證學(xué)校安全工作規(guī)范有序地進(jìn)行。首先要確定好每年度的安全管理任務(wù)目標(biāo)，這個(gè)任務(wù)目標(biāo)應(yīng)該在每年度的“學(xué)校安全工作計(jì)劃”中具體體現(xiàn)，任務(wù)目標(biāo)的制定是根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門精神要求并結(jié)合本校實(shí)際由領(lǐng)導(dǎo)班子研究討論制定。然后學(xué)校的一切安全工作都要圍繞實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)目標(biāo)開展工作，它是學(xué)校安全工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校要明確各級(jí)安全工作的責(zé)任人，避免工作推諉的現(xiàn)象。這樣制定出的有關(guān)安全工作職責(zé)、制度等，能樹立“一盤棋”思想，既避免了建立健全安全工作職責(zé)制度等方面的“重”與“漏”現(xiàn)象、減少工作交叉，又避免因各項(xiàng)職責(zé)、制度等規(guī)定不一致或者抵觸而引起的工作不便，使安全工作職責(zé)制度執(zhí)行起來能夠保持清晰順暢，這樣做不僅便于教師的工作，更有利于提高學(xué)校安全管理工作的效率。
學(xué)校要做到定期檢查與排查，及時(shí)排除安全隱患工作。一是學(xué)校要做到“三個(gè)一”，安排專人每月對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行一次大檢查，每天進(jìn)行一次小檢查；班主任每周向?qū)W校匯報(bào)一次安全工作，平時(shí)要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)排除；領(lǐng)導(dǎo)班子每周開會(huì)必講安全工作，對(duì)存在問題及時(shí)整改，確定下一步工作重點(diǎn)。二是布置的各種安全工作檢查督促到位。并將檢查結(jié)果進(jìn)入安全考核各項(xiàng)之中。學(xué)校要充分發(fā)揮全體教師的作用，在安全工作的分配上盡量均勻，做到“安全工作，人人有責(zé)”，積極落實(shí)校園安全責(zé)任到每一個(gè)崗位、每一個(gè)教師，這樣也便于安全排查工作的開展。
學(xué)校要和有關(guān)部門協(xié)調(diào)，做好校園周邊環(huán)境的整治工作，給學(xué)校一片凈土，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：積極與轄區(qū)派出所聯(lián)系；加強(qiáng)學(xué)校安全防范與巡查；加強(qiáng)學(xué)校人防的同時(shí)強(qiáng)化技防設(shè)施的應(yīng)用等。
堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的安全教育，可以提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。為有效地抓好安全教育，可從以下方面入手：一是堅(jiān)持定期的安全教育制度，以班級(jí)為主的效果會(huì)更好；二是依據(jù)學(xué)校、學(xué)生、季節(jié)等特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)陌踩逃齼?nèi)容；三是通過趣味活動(dòng)和安全演練等形式，讓學(xué)生用心感受。
總之，學(xué)校安全工作要全校師生上下一心，齊抓共管，才能抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，確保安全工作無差錯(cuò)。
學(xué)校管理和班級(jí)管理心得篇十五
學(xué)校管理是保障教育質(zhì)量和提高教育效益的重要環(huán)節(jié)。作為一名學(xué)生，我在接受教育的同時(shí)，也在親身體會(huì)、感受學(xué)校管理的方方面面。通過這些體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理的重要性以及其中的一些關(guān)鍵要素。下面我將就學(xué)校管理的幾個(gè)方面來談一談我的心得體會(huì)。
首先，建立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)風(fēng)和校風(fēng)直接影響到學(xué)生成績和個(gè)人素養(yǎng)的提升。一個(gè)以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮為特征的學(xué)風(fēng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個(gè)以嚴(yán)肅、紀(jì)律為特征的校風(fēng)則可以提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和行為規(guī)范，以及培養(yǎng)他們的自覺性和責(zé)任心。在我的學(xué)校，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們通過校風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)了我們的愛校精神，使我們感受到了學(xué)校大家庭的溫暖和凝聚力。
其次，注重教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的核心目標(biāo)。教育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來的發(fā)展。一個(gè)有高水平的教師團(tuán)隊(duì)是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。他們教授知識(shí)的準(zhǔn)確性和廣度、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和激發(fā)讓我們感到由衷的敬佩。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和設(shè)施也是提高教育質(zhì)量的重要保障。我們學(xué)校為了提升教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)校園設(shè)施建設(shè)，為師生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
此外，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展是學(xué)校管理的重要任務(wù)之一。學(xué)校不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)能力的場(chǎng)所。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造多元化的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參加各種興趣班和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，學(xué)校組織了各種各樣的活動(dòng)，比如文藝演出、體育賽事等，這些活動(dòng)為我們提供了鍛煉自己、展示才華的機(jī)會(huì)。
最后，加強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)鍵。一個(gè)高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)具備良好的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力，能夠更好地協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)工作和各方面資源。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的有效溝通和合作精神可以創(chuàng)造出更好的管理氛圍和機(jī)制，使學(xué)校管理更加規(guī)范和高效。在我所在的學(xué)校，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)通常定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的想法和需求，并積極采納學(xué)生的意見，這種開放和包容的態(tài)度讓學(xué)生更有參與感和獲得感。
總之，學(xué)校管理是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校管理需要建立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)、注重教育教學(xué)質(zhì)量、鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展和加強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)?；厥孜以趯W(xué)校的成長過程，深深體會(huì)到學(xué)校管理對(duì)我的塑造和影響。希望未來的學(xué)校管理能夠不斷創(chuàng)新和完善，為更多的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間。
學(xué)校管理和班級(jí)管理心得篇十六
我有幸參加了xx組織的校長疫情防控期間的培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，多個(gè)網(wǎng)課直播學(xué)習(xí)，聆聽了多位專家、校長、老師的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知;正確的理念，獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。
“先有名師，才有名?！?。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
1、熱愛學(xué)生。“沒有愛就沒有教育?！苯處煙釔蹖W(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責(zé)任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學(xué)生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵(lì)他們。
2、熱愛教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì)覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。
3、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
教師是人類知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異，要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革，教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí)，當(dāng)前社會(huì)，伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師，自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習(xí)我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng)，學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，對(duì)中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增，反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識(shí)，使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平，并達(dá)到未來教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件，但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)，從而得到自我專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。
4、要引導(dǎo)教師勤于反思，做好教學(xué)總結(jié)。
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn);不會(huì)反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華。如此說來，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。
另外，管理中要以人本關(guān)愛為核心。學(xué)校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛人、尊重人、寬容人、激勵(lì)人。只有這樣才能把一所學(xué)校一步步帶到更高的層次。
學(xué)校管理和班級(jí)管理心得篇十七
有關(guān)于學(xué)校的管理，你會(huì)有何心得體會(huì)呢?下面是關(guān)于學(xué)校管理心得體會(huì)范文。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深刻領(lǐng)會(huì)到，作為一名合格的學(xué)校管理者，應(yīng)該如何駕馭整個(gè)學(xué)校經(jīng)營的運(yùn)作機(jī)智。
所謂學(xué)校經(jīng)營，是指學(xué)校經(jīng)營者采用管理學(xué)的知識(shí)與技術(shù)，結(jié)合學(xué)校成員的人力，通過行政程序運(yùn)用各種資源與策略，達(dá)成學(xué)校經(jīng)營目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)變遷及學(xué)校的需求。
學(xué)校經(jīng)營是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導(dǎo)。
一所學(xué)校的崛起，首先要得益于學(xué)校校長先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。
辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂。
經(jīng)營學(xué)校首先要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，無論是學(xué)校的經(jīng)營還是管理都要一切從人出發(fā)，以人為根本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。
對(duì)于有效的管理，沒有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是實(shí)際，對(duì)于不同的市場(chǎng)，不同的特色品牌，都會(huì)有很多種管理的選擇，我們要從中間選擇一種最有效、最易實(shí)現(xiàn)的理念來經(jīng)營學(xué)習(xí);其次是校長要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時(shí)要主動(dòng)接受和吸取師生的意見和建議。
經(jīng)營學(xué)校其次是要樹立市場(chǎng)意識(shí)，打造屬于自己的特色品牌，迎接市場(chǎng)的挑選與挑戰(zhàn)，學(xué)校品牌定位要突出品牌的個(gè)性，要貼近教育消費(fèi)者的感受，以真正的優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，突出“人無我有，人有我優(yōu)”的特色，突現(xiàn)競爭優(yōu)勢(shì)。
要不斷向社會(huì)提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品，提供何種屬性的產(chǎn)品，但都必須適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育產(chǎn)品需求的不同特點(diǎn)，向社會(huì)提供質(zhì)量優(yōu)異、價(jià)格合理的教育產(chǎn)品來占領(lǐng)教育市場(chǎng)。
經(jīng)營學(xué)校雖然學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營是學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營的物質(zhì)保障。
發(fā)展教育，離不開必須的資金投入，但這僅僅是營造有利于學(xué)生成長的環(huán)境，有利于教師自由探索的學(xué)術(shù)氛圍。
以上只是我在本次學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，寫出來是我的一種收獲，一種可以和別人分享心得的`體驗(yàn)。
學(xué)校經(jīng)營管理是一門很深的學(xué)問，需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善，需要在實(shí)踐中不斷地探索，從而達(dá)到實(shí)踐和理論的有機(jī)整合。
總之，校長能否找到和使用好人才，即識(shí)人用人能力的大小決定了一個(gè)學(xué)校管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景;也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。
我將在今后的工作中將所學(xué)內(nèi)容用于學(xué)校的管理，并在實(shí)踐中總結(jié)自己的不足。
學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工，充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件，高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過程。
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。
管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。
在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，談幾點(diǎn)拙見：
1、以人為本。
學(xué)校管理，所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長的管理對(duì)象，目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，相信學(xué)生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。
為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，樹立以人為本的教育思想，建立新型的師生關(guān)系。
提倡平等和諧的師生關(guān)系，師生共同研究討論問題，以真誠的相互了解溝通師生的情感，本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
2、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生，必須有富于創(chuàng)新精神的教師。
所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。
3、力求成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神，通過學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿，使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人，而不是單純的知識(shí)講授者。
4、德育為首，樹立全面育人觀。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要，也最根本的是思想素質(zhì)教育，忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
為此，需抓好如下的一些工作：
堅(jiān)持不懈地抓師德教育，用科學(xué)的世界觀武裝教師，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師，用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。
樹立德育工作人人有責(zé)的思想。
學(xué)生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務(wù)，而是全體教職員工的神圣職責(zé)。
努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系，形成合力，齊抓共管。
5、結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)
對(duì)學(xué)生的教育，不單純是學(xué)校的教育，必須依靠家長，甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。
學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
形成了學(xué)校、家長、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。
以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識(shí)，才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在酒店管理中，我認(rèn)為酒店管理者應(yīng)具備三種十分形象的比喻或者說是希望，一要像“頭狼”，二要像“空氣”，三要像“木匠”。
在殘酷的競爭環(huán)境中，狼憑借堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，忠誠，合作，溝通，分工，策略，犧牲等自然界最優(yōu)秀的個(gè)體素質(zhì)于最卓越的團(tuán)隊(duì)精神，成為具有生命力和競爭力的種群，成為個(gè)性張揚(yáng)的強(qiáng)者。
在自然界的競爭中狼始終牢牢占據(jù)著食物鏈金字塔的頂端，始終牢牢占據(jù)著強(qiáng)者的地位，從而雄行于天下。
同樣，酒店管理者也必須把酒店和員工朝著有發(fā)展前途的戰(zhàn)略方向上引導(dǎo)，才能使酒店在激烈的競爭中生存和發(fā)展，才能使酒店有一個(gè)美好的前景。
"狼道"一書給了我很大的啟發(fā)，雖然一提到狼，很多人都會(huì)顯現(xiàn)狼的一些負(fù)面的印象，但是過長時(shí)間的安逸生活卻使得現(xiàn)代人漸漸喪失了血液中存在的類似狼的精神與智慧的東西，所以最近幾年很多人開始呼吁人類重新向狼學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)在生活，工作中的競爭力。
就容易把酒店引入歧途，酒店就容易陷入危機(jī)之中這就要我們餐飲管理者要有清醒的頭腦和戰(zhàn)略的眼光，對(duì)酒店的發(fā)展要有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和通盤的考慮，并對(duì)酒店發(fā)展過程中存在的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理，以消除隱患，避免酒店出現(xiàn)危機(jī)。
酒店管理也要像"空氣"。
空氣雖然無處不在，但又不要讓員工感到有壓力，也就是說，酒店管理要要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松和諧的工作環(huán)境，不要讓員工覺得你就是來約束和壓制他們的，而要讓員工在無形中自覺地按照你的意圖辦事，這才是上策。
但是在現(xiàn)實(shí)生活中有許多餐飲管理者卻不是這樣，經(jīng)常是以一種盛氣凌人的口氣，拍桌子，指著員工的鼻子說;"你是經(jīng)理還是我是經(jīng)理?你說了算，還是我說了算?"這就讓員工感到了壓力，造成了員工和酒店管理者之間的隔閡，是員工不能對(duì)酒店存在的問題提出合理化建議也不敢對(duì)酒店的發(fā)展表示見解。
因此管理過程中，基層的酒店管理者一定要能夠聽取員工的意見并采納其中的正確部分，遇事能與員工商量并加以解決，從而能夠充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，將每位員工的潛能發(fā)揮到極至。
酒店管理者還要像"木匠"，木匠身上具有的優(yōu)秀品質(zhì)非常值得管理者學(xué)習(xí)和借鑒。
首先，木匠看見一塊無論多小的木材都會(huì)覺得有用，而且會(huì)想方設(shè)法，讓它發(fā)揮應(yīng)有的作用。
酒店管理者千萬不能像醫(yī)生那樣，專挑病人的毛病。
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