總結(jié)是一種思考、反思和總結(jié)經(jīng)驗的重要方式，對人生有著積極的影響。其次，在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和主題。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)樣本，您可以從中汲取寫作的靈感和技巧。
教師溫暖教育心得篇一
在人類發(fā)展的進程中，教育一直都是一個重要的話題，越來越多的人意識到教育不僅僅是灌輸知識，更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的情感和精神層面。溫暖教育就是在這種背景下誕生的，它強調(diào)教育的過程不應(yīng)冷漠無情，而應(yīng)該充滿愛和溫暖。在實踐中，我深刻體會到了溫暖教育的意義和作用。
第一段：溫暖教育的專注和耐心
教育的本質(zhì)是激發(fā)孩子們自我認(rèn)知和自我發(fā)展的能力。作為老師，必須要有專注和耐心，正視每一個孩子的特性和需求。在教育過程中，我時刻提醒自己不要忽視一個孩子的需求，對每一個孩子都要堅持耐心傾聽和細致觀察。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子遇到了困難或者難以理解某個知識點時，我會尋找適合他們的方式進行教學(xué)，并盡可能多的給予鼓勵和幫助。這種專注和耐心的溫暖教育，讓孩子們感受到了老師的愛和關(guān)注，增強了他們的自信和自主能力。
第二段：快樂的學(xué)習(xí)氛圍
孩子們是天生喜歡玩耍和追求樂趣的生命體。對于教育者來說，讓學(xué)習(xí)變得有趣也是十分重要的一點。我通過創(chuàng)設(shè)有趣而有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在“游戲”中獲取知識。我曾經(jīng)舉辦過一次“零食料理大賽”，孩子們不僅學(xué)會了烹飪技能，更重要的是學(xué)會了團隊協(xié)作和計劃組織的能力。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，孩子們從不感到枯燥和壓抑，而屢次在創(chuàng)意和主動性方面取得優(yōu)異成績。
第三段：溫暖的教育環(huán)境
孩子們的成長需要一個優(yōu)美而溫馨的環(huán)境，這是一個讓孩子感到舒適和安全的溫暖空間。我在班級里安裝了一些暖色調(diào)的燈光，增加了一些小型的綠植等，使得教室變得更加溫馨。此外，我對空間布置和使用也有著不同的看法。我允許孩子們嘗試自己的意見，讓他們可以用不同的方式進行學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)造出一種共同愉快的學(xué)習(xí)和成長的氛圍。這樣的溫暖教育環(huán)境，有利于孩子們的身心健康，也增強了他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)價值。
第四段：對孩子的保護和關(guān)注
孩子是脆弱的，需要我們的保護和關(guān)注。在溫暖教育中，老師不僅關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成就，還會注意孩子們的情緒狀態(tài)和內(nèi)心世界。當(dāng)一個孩子因為家庭問題或者流言蜚語而感到孤獨和無助時，我的一句關(guān)心和一次面對面交流就可以讓孩子的世界變得明朗起來。我和孩子們的溝通無時無刻不在關(guān)注他們的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲和思考。這些細節(jié)的關(guān)懷，讓孩子們深刻感受到了老師的愛和溫暖。
第五段：結(jié)語
溫暖教育不僅是一個教育模式，更是一種人格魅力。通過自己的努力，我深深地認(rèn)識到，在教育中不能只關(guān)注知識的傳授和學(xué)科成績的提高，更要注重孩子們的情感層面和精神世界。我們需要發(fā)現(xiàn)每一個孩子的潛能和需求，并幫助他們積極發(fā)展。我相信只有在溫暖教育下，孩子們才能健康成長，成為有尊嚴(yán)和價值的人。我會在今后的工作實踐中努力實現(xiàn)溫暖教育，為孩子們和教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師溫暖教育心得篇二
隨著社會的發(fā)展，教育也發(fā)生了許多變化，不再僅僅關(guān)注知識的傳授，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文關(guān)懷能力。而溫暖教育作為一種更加人性化的教育方式，被越來越多的教育者所重視和實踐。通過近期的溫暖教育實踐，我不僅深刻體會到了溫暖的力量，更明白了溫暖教育的重要性以及應(yīng)該如何落實。以下將從我對溫暖教育的理解、溫暖教育的具體體現(xiàn)、溫暖教育的作用、實施溫暖教育的方法以及溫暖教育對我的影響等五個方面來闡述我的心得體會。
首先，對于溫暖教育的理解。溫暖教育強調(diào)以關(guān)愛為核心，注重教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生之間的溫暖關(guān)懷。它鼓勵教師從心理上關(guān)注學(xué)生的需求，通過與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系，為學(xué)生提供積極正面的影響和價值引導(dǎo)。溫暖教育不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注他們的全面發(fā)展和心理健康，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。因此，溫暖教育是一種以人為本的教育方式，旨在塑造全面發(fā)展的人才。
其次，溫暖教育的具體體現(xiàn)。溫暖教育可以在日常生活中的方方面面得到體現(xiàn)。教師可以通過認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的困惑和問題，并及時給予關(guān)心和幫助。同時，教師可以積極參與學(xué)生的生活，了解學(xué)生的興趣愛好，鼓勵他們進行各種豐富多彩的活動。此外，溫暖教育還包括在班級中建立良好的人際關(guān)系，讓學(xué)生之間形成互助互愛的氛圍。通過這些具體的行為，溫暖教育能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)會關(guān)懷他人和富有同情心的能力。
再次，溫暖教育的作用。溫暖教育對學(xué)生的發(fā)展起到了重要的促進作用。首先，它能夠促進學(xué)生的自我價值認(rèn)同。在一個溫馨關(guān)懷的環(huán)境中，學(xué)生能夠感受到他人的關(guān)注和肯定，并因此建立自信，樹立正確的自我認(rèn)知。其次，溫暖教育培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力。通過與他人的交往，學(xué)生能夠?qū)W會合作、分享和體諒，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系處事能力。此外，溫暖教育還能促進學(xué)生的情緒管理和解決問題的能力，使他們能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難，并保持積極向上的心態(tài)。
然后，實施溫暖教育的方法。實施溫暖教育，首先需要建立一個良好的教育環(huán)境。這包括溫馨的班級氛圍、師生之間的和睦關(guān)系以及學(xué)校提供的全方位支持。其次，教師應(yīng)該注重情感溝通，學(xué)會與學(xué)生建立真誠的信任關(guān)系，并通過積極鼓勵、點撥引導(dǎo)來幫助學(xué)生成長。此外，教師還可以通過一些特殊的活動和項目來培養(yǎng)學(xué)生的溫暖意識，如關(guān)懷他人的義務(wù)活動、心理健康教育等。通過這些方法，溫暖教育才有可能在實際中得到有效的實施。
最后，溫暖教育對我的影響。通過參與溫暖教育的實踐，我發(fā)現(xiàn)自身對學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了微妙的變化。我不再把學(xué)生僅僅看做是知識的輸出者，而是將他們視為一個有情感、有思想的個體。我開始更多地傾聽學(xué)生的心聲，尊重他們的意見，并尋找適合他們的學(xué)習(xí)方式。同時，我也更加注重在班級中營造溫馨的氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。通過這樣的改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也變得更加積極主動，他們愿意分享自己的想法和經(jīng)歷，也更加愿意參與各種課堂和社會活動。
綜上所述，溫暖教育是一種以關(guān)懷為核心、人性化的教育方式。通過我對溫暖教育的實踐，我體會到了溫暖的力量。溫暖教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的自我認(rèn)知和社交能力。同時，溫暖教育也對教師有著積極的影響，使他們變得更加關(guān)注學(xué)生的需求，并能夠引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生方向。因此，我們應(yīng)該將溫暖教育作為一種重要的教育理念來實施，為學(xué)生們創(chuàng)造更加溫馨和有愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師溫暖教育心得篇三
在冬天寒冷的假日里，讀著陳震老師的書——《做溫暖的教育者》，很受感動。我在思考，作為白下區(qū)教師進修學(xué)校的教研員，不僅要做一個溫暖的教育者，更要做一個智慧的研究者。
做溫暖的教育者，需要我們在工作時，充滿愛心、充滿真心、充滿公心、充滿慧心。讓我們的服務(wù)對象能真切感受到我們平等、理解的愛。這應(yīng)成為我們的自覺行為。而做一個智慧的研究者，則是我們每一個教研員應(yīng)有的追求。
智慧是對事物能認(rèn)識、辨析、判斷處理和發(fā)明創(chuàng)造的能力。智慧的研究者，是指研究者在認(rèn)識事物、分析事物、判斷事物并在實踐中遵循事物規(guī)律、實現(xiàn)行為目的的過程中，始終以研究的心態(tài)參與其中，不斷獲得新的體驗，得到新的認(rèn)識，取得新的成果，與此同時增強并發(fā)展著自身的這種研究能力。我想自己是一名從事幼兒教育教學(xué)研究的工作人員，在長期的工作實踐中，自己也在不斷地提升屬于自己的教育智慧，我感到成為智慧的研究者是一個長期的過程，是我終身的追求。
教研員的主要工作是開展高效的教師教育，有效地促進教師的專業(yè)成長。在《課程研究與編制導(dǎo)論》一書中，斯騰豪斯提出教師專業(yè)發(fā)展有三條途徑：通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí);通過研究其他教師的經(jīng)驗;在教室里檢驗已有的理論。教師的學(xué)習(xí)同兒童的學(xué)習(xí)一樣，是一種主動建構(gòu)的過程，教師是在自己原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷探索、研究、驗證、發(fā)現(xiàn)，不斷吸收同化各種新信息，從而建構(gòu)整合成“自己的”教育理念，形成教育能力的過程。斯騰豪斯的后二條途徑都涉及“研究”。教師成為研究者已是教師發(fā)展的必然趨勢，近年來大量的研究表明，以先進的理論為指導(dǎo)，引領(lǐng)教師研究自己的教育實踐活動是教師成長的重要途徑。
作為一個專業(yè)的教研員，要和一線教師組成學(xué)習(xí)研究共同體，和教師們一起，積極探索與解決教育實踐中的問題，努力提升教育實踐的科學(xué)性、合理性，幫助教師逐漸由新手型向成熟型、專家型教師發(fā)展。
要引領(lǐng)教師研究，就必須了解教師研究的本質(zhì)和主要特征，我認(rèn)為，教師研究的過程就是教育教學(xué)的過程，是在教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。教師研究的根本目的在于改進教學(xué)，提高教育質(zhì)量，促進兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師研究是為了教育教學(xué)而研究，是在教育教學(xué)中研究。教師研究的最終目的是實現(xiàn)“專業(yè)自主”——對于教師個人來說，意味著能夠運用專業(yè)知識獨立進行判斷、決策。完整地說，“專業(yè)決策”是在工作中“運用高級縝密的知識，作為判斷和行事的標(biāo)準(zhǔn)。判斷即指一個人運用專業(yè)知識診斷、分析事情的前因后果，思考各種可能的行動方式，并評估行動及決定可能造成的長遠后果的認(rèn)知過程?！?/p>
每當(dāng)想起這些，總感到責(zé)任重大，做智慧的研究者是我的長期追求。我要不斷努力學(xué)習(xí)讓自己逐漸成為智慧的研究者，也要帶動全區(qū)的幼兒教師把做智慧的研究者作為共同的追求目標(biāo)。
教師溫暖教育心得篇四
曾經(jīng)有人說，讀書就是讀人，就是與作者進行兩個人的沒有別人打擾的交流。讀陳震老師的《做溫暖的教育者》，確實感覺自己的面前坐著這樣一位充滿教育智慧、深明教育哲理的智者和前輩，毫無保留地將自己的教育經(jīng)驗和感悟傾囊相授，讓我和跟我差不多的教育新兵受益頗多。
一、把自己變成珍珠
我覺得這句話適用于所有人。人生在世，有接近二十年的學(xué)習(xí)時期，過了這段時期，便是在社會上闖蕩了。不同的人，不同的崗位，便有不同的人生。有些人如魚得水、游刃有余;相對地，有些人自怨自艾、怨天尤人。湯勇老師的書告訴我們，“脫穎而出的唯一途徑是讓自己變得足夠醒目、足夠優(yōu)秀”，換言之，不必去抱怨懷才不遇、造化弄人，有那個功夫還不如好好努力，讓自己變得足夠強大，成為某一方面不可取代的人。
二、責(zé)任壓倒一切
無悔的青春，譜寫著一曲曲感人肺腑的教育的贊歌。
三、沒有愛，就沒有教育
四、身教勝于言傳
在一個家庭中，父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以有俗話說的“上梁不正下梁歪”。而在一個學(xué)校中，老師則是影響學(xué)生的重要因素。什么樣的老師就會管理出什么樣的班級，就會教育出什么樣的學(xué)生。一個有理想、有能力、有正氣、有激情的老師，會教育出一群善良、上進、充滿希望的學(xué)生。而這種教育的過程，并不是只通過簡單的說教就辦到的。可以設(shè)想一下，一個迷茫、沒有活力、沒有目標(biāo)和志向、沒有愛心的老師，就算講的再激情澎湃，學(xué)生從其中得到的正能量又會有多少呢?所以說，育人者，先修其身。
五、憑什么站立講臺?
才能以自身的人格魅力感染和教育學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
六、有效的課堂是靈動的課堂
七、我們比我重要
這句話，不但適用于教育領(lǐng)域，實際上它是“放之四海而皆準(zhǔn)”的。從學(xué)校層面講，一個班級中，學(xué)生生活在一個集體中，他的成長離不開集體這個環(huán)境，離不開集體的幫助。一個備課組中，每個教師也不是一個人就能單打獨斗的，一個人的力量畢竟有限，所以，需要討論，需要集備。一個年級組中，單獨一個學(xué)科的成功無法保證整體的成功，成功需要的是各科的均衡發(fā)展，需要的是團隊的力量……是的，我們是一個團體。我們比我一個人重要。在我與我們發(fā)生沖突的時候，我必須服從我們，必須為我們的成功做出努力。
八、向過程負責(zé)
向過程負責(zé)，才能對結(jié)果負責(zé);不重視過程，很難達到預(yù)期的結(jié)果。所以，為了我們的學(xué)生能夠在高考中取得一個理想的成績，贏在新的起跑線上，我們作為教師，應(yīng)該認(rèn)真對待教育學(xué)生的每一天，每一堂課，每一次作業(yè)批改，每一次輔導(dǎo)交流，每一次模擬訓(xùn)練……踏踏實實地將每一天充實的度過;扎扎實實地將每一個知識講透、練透;關(guān)注學(xué)生的每一點心理變化，及時疏導(dǎo)。相信，我們的學(xué)生一定能夠笑傲高考考場!
九、幸福比優(yōu)秀重要
書中說：“幸福的教師會造就幸福的學(xué)生、幸福的教師會生成幸福的課堂、幸福的教師會享受幸福的職業(yè)、幸福的教師會獲得幸福的人生”。這四個小標(biāo)題尤其是前兩個標(biāo)題讓我有很大觸動。什么是幸福?百度百科上說：幸福是一種持續(xù)時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠的愉快心情。對于教師來說，幸福應(yīng)表現(xiàn)在對自己所從事職業(yè)的一種滿足;表現(xiàn)在對具體工作的滿意和從容;表現(xiàn)在對學(xué)生的喜愛和關(guān)懷……這個幸福的教師，能夠教給學(xué)生豐富的知識，能教給他們做人的道理和人生的哲理，能夠讓學(xué)生感覺到奮斗的歡樂和成功的喜悅。而這些，是一名優(yōu)秀但不幸福的老師無法做到的。希望我們都能享受我們的工作，幸福我們的人生。
十、扮演好人生角色你是教師，是警察，是醫(yī)生，還是工程師?我們的人生角色一般在大學(xué)畢業(yè)甚至高考填報志愿的時候，就基本成定局了。從此，在日后人生的一半甚至更多旅程中，你需要學(xué)習(xí)、成長，以求更好地扮演后人生角色?；蛟S在前進的道路上會遇到許多挫折，你會迷茫，會退縮，甚至?xí)敕艞?，幻想重新扮演其他的人生角色，但是，湯勇老師告訴我們：適應(yīng)更重要。適應(yīng)這份工作，適應(yīng)這份環(huán)境，像沙漠里的卷柏一樣，既然無法遷移到別的地方去，那么只能做的是把根深深地扎到土壤中，汲取養(yǎng)分……自然界中的動植物尚且如此，作為萬物之靈的人類，又怎能遇到一點問題，就輕易放棄呢?所以，既然選擇了，那么只有認(rèn)真思考如何扮演好你的人生角色。年輕老師尤其要堅定信念，積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，可以失敗，但是不可以棄權(quán)!
讀這本書，收獲有很多，反思也有很多。慶幸自己生活在這樣的年代，能夠有機會向那么多優(yōu)秀的教育前輩學(xué)習(xí);也很為自己在工作和生活中一些不盡如人意的想法和做法而深感愧疚。循著這些教育大家的足跡，讓我們堅定的行走在教育的路途上，力爭做一個卓越而幸福的教育者!
教師溫暖教育心得篇五
“溫暖教育”這個詞匯似乎在近幾年才逐漸被人們所重視和關(guān)注，它也成為當(dāng)下教育界熱門話題之一。究其原因，或許是因為我們不斷強調(diào)儒家思想中的“仁愛”、“溫故知新”等觀念，也或許是因為隨著教育環(huán)境的變遷，從傳統(tǒng)的“嚴(yán)師出高徒”向“立德樹人”的改革方向處于轉(zhuǎn)變。作為學(xué)生和學(xué)生家長，我個人對“溫暖教育”的理解和感受也不同于以往，下面就來談一下自己的心得體會。
第二段：理解“溫暖教育”的含義
在我看來，“溫暖教育”不只是一種教育方式，更是一種心態(tài)。它所倡導(dǎo)的是教師和家長對孩子的愛和關(guān)心。愛是一個容易發(fā)音而難以表達的詞，它充滿感情和情感投入，需要細心、耐心、包容、理解和關(guān)愛去詮釋和傳遞。而“溫暖教育”也確實給我們提供了這樣一個平臺，通過讓教育者、學(xué)生以及家長之間建立起優(yōu)質(zhì)互動的機制，在思想認(rèn)識、情感、道德、精神方面進行有效的滲透、熏陶、乃至啟迪。
第三段：認(rèn)真思考“溫暖教育”的意義
在現(xiàn)今社會，家庭、學(xué)校與社會三者是教育的三大領(lǐng)域，它們與孩子的人生命運息息相關(guān)，都應(yīng)該承擔(dān)起關(guān)心孩子的責(zé)任。而“溫暖教育”作為連接師生、家長與社會的橋梁，也應(yīng)該在教育理念、教育方法、教育環(huán)境等多方面持續(xù)為孩子提供幫助，讓更多的孩子在成長中獲得更多的幸福感和歸屬感。
第四段：實踐“溫暖教育”的方式
具體而言，我們可以在以下方面來推進“溫暖教育”：一是構(gòu)建家校聯(lián)系的“橋梁”，教育者需積極傾聽家長的反饋，推出定期溝通的機制，建立教師和家長的信任關(guān)系。二是在教育方式與教育內(nèi)容等方面處于協(xié)同改革，教育者應(yīng)該從傳統(tǒng)的考試教育轉(zhuǎn)向注重孩子人文素質(zhì)的提升，在教育內(nèi)容的設(shè)計上要貼近學(xué)生，注重啟發(fā)和引導(dǎo)，讓孩子在學(xué)習(xí)的同時，也能培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新意識。三是關(guān)注孩子心理健康，教育者應(yīng)該在孩子成長的各個階段，通過定期課外活動等方式在情感方面提供幫助，關(guān)注孩子的心理想法，協(xié)助其更好的發(fā)展。
第五段：總結(jié)
在當(dāng)下社會，教育問題眾多，但如何讓教育有溫度卻是一個重要的方向。我們在推行“溫暖教育”的時候，應(yīng)該把我們的情感和理解傳遞給孩子，用我們的行動感動孩子的內(nèi)心，引領(lǐng)孩子更加積極、健康、快樂地成長。希望我們能夠在教育中逐漸找到平衡，二是讓每一個孩子都能夠感受到“溫暖教育”的溫馨與感動。
教師溫暖教育心得篇六
讀書的現(xiàn)狀，闡述了教師讀書的n個理由，并指出為教師讀書尋找理由從某種意義上說是對教師的諷刺，因為教師天生應(yīng)該是讀書人。是啊，在信息量特別大的當(dāng)今社會，在大力提倡教育走向生本的今天，書籍作為生活的一個載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進步的必需品，有了書籍才使我們的話語有了意義，讓我們的存在有了價值。教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負的是教育的責(zé)任。讀書是我們的職業(yè)使然，是我們的事業(yè)使然。作為一名黨員教師，應(yīng)該把讀書視為生活中的平常事、必做事、份內(nèi)事，不需要任何理由，不作為任務(wù)安排，而應(yīng)該自覺本站閱讀，持之以恒地閱讀，日積月累地閱讀，整本著作地閱讀，擠出時間多讀書、讀好書、好讀書，讓閱讀成為我們的習(xí)慣，使讀書成為我們主動自覺的行動，使我們的心靈充滿書香。“教師不讀書，何以提升自己，立足于學(xué)校?教師不讀書，何以示己之范，要求學(xué)生去讀書?”
回顧歷史，但凡有所成就的人都是愛讀書的人;再看看周圍，那些明智的人也都是手不釋卷的。顯而易見，讀書能提高個人素養(yǎng)，能明心志，能沖走靈魂中的沙礫。讀好書有如品嘗美味食品，細細咀嚼精心細讀，細心品味，充分享受其味，充分吸收其養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說：“沒有讀書就沒有教育。”朱永新教授認(rèn)為：“一個人的精神發(fā)育史就是其讀書史?！笨梢?，書籍能浸染人的靈魂，書籍能陶冶人的情操，書籍能影響人的氣質(zhì)。書籍是人的精神營養(yǎng)液。而學(xué)校是提供精神營養(yǎng)的地方。讀書不僅是學(xué)生的事，更是教師的專業(yè)，讀一些經(jīng)典，與大家對話;讀一些人文，陶冶情操;讀一些學(xué)生喜歡的書籍，拉近師生距離;讀一點生活書籍，享受生活的多彩。讀書是自己成長的必需，讀書是精神成熟的必需，讀書是修養(yǎng)高潔的必需?！岸嘧x點書，即使你不能成功，也可以在失敗的時候知道自己跌倒在哪里?！苯處煵坏x教學(xué)的書，要讀教科的書，要讀教輔的書，要讀專業(yè)的書，要讀教育的書，還要讀政治的書;要讀自然的書，要讀人文的書，還要讀科技的書;要讀有文字的書，要讀經(jīng)典的書，還要讀生活的書。“每天讀書”并不難，貴在堅持。長此以往，也許成不了“大氣候”，但至少能成就“小氣候”——儒雅淵博的飽學(xué)之士!
作為一名黨員，我們需要讀書，在書籍的海洋里泛舟，品味生命的芳香;在精神的宇宙中徜徉，放飛教育的理想;在閱讀的體悟中提升理念，更新自己的思想。腹有詩書氣自華，如果我們肚子里真的有文章，何愁好詞佳句不來呢?讀書，然后使其內(nèi)化，也正是教師黨員所要做的。書只讀還遠遠不夠，讀書的同時還得“思考”，離開了深入的思考，所有的書都將是過眼云煙，如空氣般觸摸不到，更談不到拿過來為我所用了。與書為伴，我們的生活會變得更充實!讓我們享受讀書的過程、讀書的價值、讀書的樂趣吧!
教師溫暖教育心得篇七
陳震老先生寫的這本書首先打動我的是標(biāo)題——做溫暖的教育者。簡短溫馨的用語，卻一語道破了教育的本質(zhì)——植根在人性的土壤，植根于呵護心靈的花園。可是，我又覺得是一種呼喚，一種祈求，一種渴盼，一種鞭策，一種拯救。所以，他又刺痛著我，刺痛了我似乎已經(jīng)沉睡了的教育情懷，刺痛了我每天奔波于冰冷的教育現(xiàn)實的蒼白與迷惘。
讀這本書的時候，我總是想起孔子這個教育家。
孔子和幾個弟子談人生理想。他的一個弟子曾點說，我的理想是，在大地開化，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，穿上新做的春裝，陪同幾個志同道合的朋友，再帶上一批孩子，大家一起去剛剛開凍的沂水中，把自己洗滌得干干凈凈，然后沐著春風(fēng)，讓自己有一場心靈的儀式，然后，大家就高高興興唱著歌回去了。我只想做這樣一件事。
孔子聽了他的話，長長地感嘆一聲說：“吾與點也!”“與”，贊同。即是說，孔子的理想和曾點是一樣的。這個理想中，人與自然的和諧，人與人的和諧，天地萬物與心靈的和諧，充滿人性的溫馨與高貴。正因為如此，所以孔子才能安貧樂道，才能在活到老、學(xué)到老，才能性情耿直、敢于抨擊。而文中所提到 “愛心、真心、公心、慧心”， “教師的三寬”寬松、寬容、寬厚”，教師的教學(xué)三寶——坐如鐘、立如松、行如風(fēng)等，就是在告訴我一個優(yōu)秀的教育工作者必須具有一個美麗的靈魂。
文中有許多教育思想也是與孔子的教育思想一脈相承的。比如孔子的教育目標(biāo)是培養(yǎng)君子仁人。而本書中提出的“教育之根在于人性”?？鬃犹岢龅慕虒W(xué)原則是因材施教，教學(xué)方法采用“循循然善誘人”的啟發(fā)式，要求弟子學(xué)思結(jié)合，舉一反三等;提倡教師以身作則，師生教學(xué)相長等，在這本書中多有不同程度的體現(xiàn)。
當(dāng)然，根據(jù)教育現(xiàn)狀作者在這本書中做了更為明確的闡述。比如關(guān)愛是要有能力的，教學(xué)為什么需要吸引力，從教教材到用教材教等等，都是可貴的教學(xué)思想與教學(xué)實踐的結(jié)合。比如《教學(xué)之根在于悟性》說到：“教學(xué)說到底，就是要弄明白事物的規(guī)律、道理。通過教師的教與學(xué)生的學(xué)，學(xué)生領(lǐng)悟到所學(xué)事物的規(guī)律和道理，并能在實際中運用。這就是教學(xué)的成功?！币痪湓捑桶芽此浦M莫如深的教學(xué)起點與終點準(zhǔn)確地表達出來，讓人有豁然開朗。
做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，也給我們教育一線的老師提出了更高的要求。我會多讀經(jīng)典涵養(yǎng)自己、多學(xué)習(xí)，多反思，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，不斷提高自己成為一個溫暖的教育者的能力，向溫暖的教育者的行列邁進。
教師溫暖教育心得篇八
曾經(jīng)有人說，讀書就是讀人，就是與作者進行兩個人的沒有別人打擾的交流。讀陳震老師的《做溫暖的教育者》，確實感覺自己的面前坐著這樣一位充滿教育智慧、深明教育哲理的智者和前輩，毫無保留地將自己的教育經(jīng)驗和感悟傾囊相授，讓我和跟我差不多的教育新兵受益頗多。
一、把自己變成珍珠
我覺得這句話適用于所有人。人生在世，有接近二十年的學(xué)習(xí)時期，過了這段時期，便是在社會上闖蕩了。不同的人，不同的崗位，便有不同的人生。有些人如魚得水、游刃有余;相對地，有些人自怨自艾、怨天尤人。湯勇老師的書告訴我們，“脫穎而出的唯一途徑是讓自己變得足夠醒目、足夠優(yōu)秀”，換言之，不必去抱怨懷才不遇、造化弄人，有那個功夫還不如好好努力，讓自己變得足夠強大，成為某一方面不可取代的人。
二、責(zé)任壓倒一切
無悔的青春，譜寫著一曲曲感人肺腑的教育的贊歌。
三、沒有愛，就沒有教育
四、身教勝于言傳
在一個家庭中，父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以有俗話說的“上梁不正下梁歪”。而在一個學(xué)校中，老師則是影響學(xué)生的重要因素。什么樣的老師就會管理出什么樣的班級，就會教育出什么樣的學(xué)生。一個有理想、有能力、有正氣、有激情的老師，會教育出一群善良、上進、充滿希望的學(xué)生。而這種教育的過程，并不是只通過簡單的說教就辦到的。可以設(shè)想一下，一個迷茫、沒有活力、沒有目標(biāo)和志向、沒有愛心的老師，就算講的再激情澎湃，學(xué)生從其中得到的正能量又會有多少呢?所以說，育人者，先修其身。
五、憑什么站立講臺?
才能以自身的人格魅力感染和教育學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
六、有效的課堂是靈動的課堂
七、我們比我重要
這句話，不但適用于教育領(lǐng)域，實際上它是“放之四海而皆準(zhǔn)”的。從學(xué)校層面講，一個班級中，學(xué)生生活在一個集體中，他的成長離不開集體這個環(huán)境，離不開集體的幫助。一個備課組中，每個教師也不是一個人就能單打獨斗的，一個人的力量畢竟有限，所以，需要討論，需要集備。一個年級組中，單獨一個學(xué)科的成功無法保證整體的成功，成功需要的是各科的均衡發(fā)展，需要的是團隊的力量……是的，我們是一個團體。我們比我一個人重要。在我與我們發(fā)生沖突的時候，我必須服從我們，必須為我們的成功做出努力。
八、向過程負責(zé)
向過程負責(zé)，才能對結(jié)果負責(zé);不重視過程，很難達到預(yù)期的結(jié)果。所以，為了我們的學(xué)生能夠在高考中取得一個理想的成績，贏在新的起跑線上，我們作為教師，應(yīng)該認(rèn)真對待教育學(xué)生的每一天，每一堂課，每一次作業(yè)批改，每一次輔導(dǎo)交流，每一次模擬訓(xùn)練……踏踏實實地將每一天充實的度過;扎扎實實地將每一個知識講透、練透;關(guān)注學(xué)生的每一點心理變化，及時疏導(dǎo)。相信，我們的學(xué)生一定能夠笑傲高考考場!
九、幸福比優(yōu)秀重要
書中說：“幸福的教師會造就幸福的學(xué)生、幸福的教師會生成幸福的課堂、幸福的教師會享受幸福的職業(yè)、幸福的教師會獲得幸福的人生”。這四個小標(biāo)題尤其是前兩個標(biāo)題讓我有很大觸動。什么是幸福?百度百科上說：幸福是一種持續(xù)時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠的愉快心情。對于教師來說，幸福應(yīng)表現(xiàn)在對自己所從事職業(yè)的一種滿足;表現(xiàn)在對具體工作的滿意和從容;表現(xiàn)在對學(xué)生的喜愛和關(guān)懷……這個幸福的教師，能夠教給學(xué)生豐富的知識，能教給他們做人的道理和人生的哲理，能夠讓學(xué)生感覺到奮斗的歡樂和成功的喜悅。而這些，是一名優(yōu)秀但不幸福的老師無法做到的。希望我們都能享受我們的工作，幸福我們的人生。
十、扮演好人生角色 你是教師，是警察，是醫(yī)生，還是工程師?我們的人生角色一般在大學(xué)畢業(yè)甚至高考填報志愿的時候，就基本成定局了。從此，在日后人生的一半甚至更多旅程中，你需要學(xué)習(xí)、成長，以求更好地扮演后人生角色?；蛟S在前進的道路上會遇到許多挫折，你會迷茫，會退縮，甚至?xí)敕艞墸孟胫匦掳缪萜渌娜松巧?，但是，湯勇老師告訴我們：適應(yīng)更重要。適應(yīng)這份工作，適應(yīng)這份環(huán)境，像沙漠里的卷柏一樣，既然無法遷移到別的地方去，那么只能做的是把根深深地扎到土壤中，汲取養(yǎng)分……自然界中的動植物尚且如此，作為萬物之靈的人類，又怎能遇到一點問題，就輕易放棄呢?所以，既然選擇了，那么只有認(rèn)真思考如何扮演好你的人生角色。年輕老師尤其要堅定信念，積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，可以失敗，但是不可以棄權(quán)!
讀這本書，收獲有很多，反思也有很多。慶幸自己生活在這樣的年代，能夠有機會向那么多優(yōu)秀的教育前輩學(xué)習(xí);也很為自己在工作和生活中一些不盡如人意的想法和做法而深感愧疚。循著這些教育大家的足跡，讓我們堅定的行走在教育的路途上，力爭做一個卓越 而幸福的教育者!
教師溫暖教育心得篇九
溫暖教育是一種注重情感的教育方式，它不僅關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，更重視培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德。在這樣的教育中，教師通過溫暖和關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。溫暖教育的意義深遠，它能夠促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和心理素質(zhì)。在我的教育實踐中，我深刻體會到了溫暖教育的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，溫暖教育能夠促進學(xué)生全面發(fā)展。在溫暖的教育氛圍中，學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)懷和呵護，從而培養(yǎng)起積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。我曾經(jīng)有一個學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上一直表現(xiàn)不佳，毫無動力。后來，我主動與他進行交流，了解到他在家庭生活中遇到了一些困難。通過與他的面談，我給予了他一些溫暖和鼓勵，并幫助他找到了解決問題的方法。在我的關(guān)心和幫助下，這位學(xué)生開始逐漸改變，他變得更加自信，學(xué)習(xí)也變得有了動力。通過溫暖的教育方式，我?guī)椭鉀Q了不只是學(xué)習(xí)上的問題，更是促進了他全面的發(fā)展。
其次，溫暖教育能夠培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。在課堂上，教師通過溫和的語言和態(tài)度，尊重考慮學(xué)生的感受，幫助學(xué)生更好地與他人相處。在我的教育實踐中，我經(jīng)常采用小組合作的方式進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間互相合作，相互幫助。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了合作和分享的習(xí)慣，他們之間的關(guān)系也變得更加融洽。他們愿意傾聽和理解他人的觀點，善于與他人合作解決問題。這種良好的人際關(guān)系不僅使學(xué)生在學(xué)校獲得了快樂和成功，更為他們將來的社交和職場交往打下了堅實的基礎(chǔ)。
再次，溫暖教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。在現(xiàn)如今競爭激烈的社會環(huán)境下，學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理負擔(dān)。溫暖教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)知，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒。在我的教育過程中，我注重與學(xué)生進行心理溝通，了解他們的困惑和壓力，并給予他們適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。通過這樣的溫暖關(guān)懷，學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識自己，學(xué)會應(yīng)對困難和挫折。他們能夠以積極的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)的困難，并通過自我調(diào)節(jié)和自我管理來緩解壓力，提高學(xué)習(xí)的效果。溫暖教育提供了學(xué)生們成長所需的情感支持，幫助他們建立起健康的心理素質(zhì)。
最后，溫暖教育也在一定程度上增強了教師與學(xué)生之間的親情。教師是學(xué)生成長道路上最重要的引路人，而溫暖教育正是教師展現(xiàn)關(guān)懷和愛的方式之一。在我的教學(xué)中，我深感教師的愛是無私的，溫暖的。我曾經(jīng)有一名學(xué)生，她在家庭生活中經(jīng)歷了一場痛苦的變故，情緒低落且不愿與人交流。在學(xué)校，她時常沉默寡言，學(xué)習(xí)成績也在下降。為了幫助她走出困境，我主動尋找機會與她交流，讓她感受到我的關(guān)愛與溫暖。逐漸地，在我的悉心引導(dǎo)下，她開始敞開心扉，主動與我交流，并逐漸調(diào)整了自己的心態(tài)。我的關(guān)心和幫助使她重新獲得了自信和快樂，并取得了學(xué)業(yè)上的巨大進步。通過這個經(jīng)歷，我深刻體會到，教師的愛和關(guān)懷能夠為學(xué)生提供更多的可能性，為他們的成長樹立更多的信心。
綜上所述，溫暖教育是一種注重情感的教育方式，它具有促進學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)良好人際關(guān)系、塑造健康心理素質(zhì)以及增強教師與學(xué)生親情的意義。在我的教育實踐中，我深刻體會到了溫暖教育的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。作為一名教育者，我將繼續(xù)堅持溫暖教育，用愛心和關(guān)懷去引領(lǐng)學(xué)生走向陽光和成功的道路。
教師溫暖教育心得篇十
假期里，認(rèn)真閱讀著陳震先生的《做溫暖的教育者》，全書近二十七萬余字，文章一百五十三篇，從教育到教師再到教學(xué)，讓我們深深感動的是先生對教育和教學(xué)的執(zhí)著和熱愛。安靜地進入，讓作者帶著你輕松游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，陳震老師《做溫暖的教育者》一書將帶我們實現(xiàn)一個溫暖教育的夢。
書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。面對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。
書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多建議，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)形成寬容的內(nèi)部心境，堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài)等等，這些都是需要教師不斷尋求的!
對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界為上，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！钡诙?，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教知識，教方法，教心態(tài)可以成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發(fā)展。
作為一名教育工作者————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。
有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書可以愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧?！霸诟≡昱c功利充斥當(dāng)今社會每個角落的時候，人們首先想到的是物質(zhì)的富有與占有?！薄敖處煹挠衅焚|(zhì)的生活方式就不僅僅是一個個人抉擇的私密問題，而是關(guān)乎他人的共域論題。”閱讀則成了實現(xiàn)品質(zhì)生活的核心?！伴喿x是我們美化心靈、愉悅身心、提升自己、影響他人，進而促進社會和諧的重要途徑?！薄伴喿x是我們堅守精神家園?！?/p>
“養(yǎng)魚貴在養(yǎng)水，養(yǎng)花貴在養(yǎng)土，教育貴在溫暖人心”，靜靜地合上書，讓音樂繼續(xù)，心中默默地祈盼，讓我懷揣對教育的真心和愛心也在閱讀、反思和實踐中學(xué)做一個溫暖的教育者。
自從上了班以后，發(fā)現(xiàn)自己的生活規(guī)律給全部打亂了。每次下班之后就不知道干些什么，無奈之中跑到書店去看看有什么書可以消磨時間的。在書店打轉(zhuǎn)了很久，無意間看到一本《做溫暖的教育者》這本書和我的工作很有像，用該說很符合才對!
依稀的還記得書上寫的作者陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，形成了二十七萬余字的教育類著作。書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。面對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。我覺得要是我想做好我現(xiàn)在的本職工作，就應(yīng)該和他學(xué)習(xí)，同樣也要看看他的書，我想以后一定對我的工作會有一定的作用。
就是這么一段話，引起了我的興趣，同時也感動了我。我在想，里面的指認(rèn)公也是一位老師嗎?就是一個個的問題，讓我把這本書看下去。
教育教學(xué)是一項既簡單又復(fù)雜的工作，要取得良好的效果，首要條件是教師應(yīng)具有愛心。教育要用愛來溫暖，熱愛學(xué)生是師德教育的核心。
書里說到了很多對教育和的建議，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的'和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)形成寬容的內(nèi)部心境，堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài);“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的!
對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為是有境界的。有得境界是教育自成格調(diào) 、有的境界是教育才有生命力的、還有的境界是大小、高下之分，并無優(yōu)劣?？傮w來說，教知識，教心態(tài)，教方法，可以形成教育的三種境界。
剛剛我們說到的是我們的態(tài)度，下現(xiàn)在是書里給我的做法，或者說是給我們教育者提的建議。我們不妨來看看吧!第一，我們要低下身子看學(xué)生，不要認(rèn)為自己比學(xué)生高明，其實我們有些時候比不了學(xué)生，我們時常犯自以為是的錯誤。不要要求學(xué)生十全十美，留一些時間給學(xué)生講一點世界上的奇不能只教學(xué)生本學(xué)科的知識，不要經(jīng)常嚴(yán)厲地批評和威嚇學(xué)生，可以批評學(xué)生做錯的事情，但不要責(zé)罵學(xué)生。我認(rèn)為，老師和學(xué)生共同成長，只要老師低下身子與學(xué)生站在平等的地位，在學(xué)生的身上都能學(xué)到很多東西，老師和學(xué)生在成長過程中，都是相互學(xué)習(xí)的，學(xué)生是老師的一堂課，老師是學(xué)生的指向標(biāo)。
第二，把微笑留給學(xué)生，把寬容留給自己。在學(xué)生的眼里，老師臉上的微笑是什么?老師的微笑對于學(xué)生來說就是認(rèn)同，就是接納，就是鼓勵，就是嘉許，就是贊揚。而在這之下，誕生的不僅僅是學(xué)生的調(diào)皮，更是他們的自信，是他們對社會的感恩和自身胸懷的寬廣。權(quán)衡利弊，微笑一下又何妨?我們不妨把微笑寫在臉上，將微笑送給學(xué)生，讓孩子多些自強與自立;多些愛他人，少些愛自己;多些寬容，少些狹隘;多些善良，少些丑惡相信在與孩子分享微笑的日子里，他們定會變的慷慨大方、充滿自信、真誠善良、勇往直前!
我希望能按照書上的要求，去嘗試做一做。我也希望能經(jīng)過書上提出的意見，能讓自己變的越來越好。在教育者的工作道路上走出一片屬于自己的世界，最后送你們文中的原文：做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，也是新時期對教育一線的老師提出的更高要求。讓我們一起努力，不遺棄一個學(xué)生，讓每個孩子都樹立起成長的信心，讓每個孩子都有一定的收獲，讓每個孩子都擁有一個精彩的童年。
對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進入，讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。
陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。
書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。應(yīng)對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者要尋求有境界的工作姿態(tài)。
書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多推薦，如：教師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài);小疑獲小進，大疑獲大進，能夠發(fā)奮培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的!
對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。第二境，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三境，眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教知識，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發(fā)展。
作為一名教育工作者要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。
有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧。
讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。
讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者!
《愛的教育》是一部由意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創(chuàng)作的長篇日記體小說，于1886年首次出版，被譽為意大利人必讀的十本小說之一。
作品講述了一個叫安利柯的四年級小男孩一學(xué)年的成長故事。這是一部以教育為目的的兒童文學(xué)作品。它弘揚偉大的愛國主義，歌頌各階級人民相互尊重和相互平等。其曾被列入世界兒童文學(xué)獎——國際安徒生獎《青少年必讀書目》之中。
我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》，讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。
讀《愛的教育》這本書，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"愛是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可以在愛的暖流里溶解。愛是一種感受，是一種信仰，更是一種追求。
時間過的真快，再過兩月，女兒玳辰將滿4歲，轉(zhuǎn)眼間，女兒從一個在襁褓中咿咿呀呀學(xué)語的嬰兒，到現(xiàn)在落成了一個整天追著我問這問那嘰嘰喳喳的大寶寶，對這個世界充滿好奇和求知欲，一天天的會迸發(fā)出各個稀奇古怪的問題。彼時，我意識到，如何正確的培養(yǎng)和引導(dǎo)女兒求知欲和探索精神，豐富她的知識、拓展她的思維、激發(fā)她的潛力，將對她以后的學(xué)習(xí)和成長來說，非常重要，而閱讀，就是讓孩子學(xué)習(xí)知識、鍛煉思維、釋疑解惑、保持活力的途徑。
“送子千金，不如送子一經(jīng)”，在緹緹3歲的時候，我就有意識的買一些圖冊書籍、掛圖等等，還有貝玲系列讀書，就是為了激發(fā)她對學(xué)習(xí)的興趣和知識的探索，通過陪伴她閱讀，給她講故事，灌輸一些小道理，我發(fā)現(xiàn)她語言表達能力和理解能力都有很大的提升，對事物的認(rèn)知和態(tài)度偶爾也有一些自己的思考。所以，我認(rèn)為，閱讀對孩子來說，是可以陪伴她終生的好習(xí)慣，必須重視，加以引導(dǎo)。
選好刊物是前提。對一個3歲多的幼兒來說，學(xué)習(xí)認(rèn)字還比較困難，所以只能選擇一些帶有圖像的書籍給她閱讀。我買了小腳鴨童話繪本、圖畫故事等書籍，通過精美的畫面來吸引她的注意力，激發(fā)她的閱讀興趣。比如，小腳鴨童話繪本中小紅帽的故事，緹緹特別喜歡，她經(jīng)常讓我講給她聽，到后面她看到哪一頁的圖畫，自己都能講出相對應(yīng)的故事了。
寓教于樂是基礎(chǔ)。愛玩是孩子的天性，特別是對3歲多的小孩，他們的專注力維持時間短，喜歡玩游戲，怎樣讓孩子在閱讀中既感受到學(xué)習(xí)的快樂，又能學(xué)到知識，有時候就是要花一些心思了。比如，在讀故事書中，我就經(jīng)常跟她玩角色扮演游戲，這樣的方式既能激發(fā)她的閱讀興趣，也能提高她的語言表達能力。
陪伴閱讀是關(guān)鍵。孩子最需要的不是禮物，而是陪伴。親子閱讀的過程也是的陪伴過程，在親子閱讀中，不僅能鍛煉孩子的語言能力，提高她的記憶力，最重要的是在這個過程中加深了孩子和父母的情感交流，更加的了解和讀懂孩子的內(nèi)心世界。而且，很多故事中都有很深的寓意，對培養(yǎng)孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，孩子也能學(xué)習(xí)很多好的習(xí)慣，這些，對孩子來說，都是終身受益。
教師溫暖教育心得篇十一
紅燈短暫但生命久長，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強學(xué)生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為增強交通安全意識，進步自我保護能力。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：
2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持蘇醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;
4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊。
記得有一個故事。幾個學(xué)者與一個老者同船共渡。學(xué)者們問老者是不是曉得甚么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紜嘆息：那你已失往了一半的生命。這時候一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：你們會不會游泳啊?學(xué)者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：那你們就失往了全部的生命。
固然這只是一個故事，但其中包含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對每一個人來講，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識份子，人民公仆不管咿呀學(xué)語，還是學(xué)富五車，不管幼小柔弱，還是身強力壯，假如缺少應(yīng)有的警惕，不懂最少的安全常識，那末，危險一旦降臨，本可能逃離的惡運，卻都會在乎料以外、客觀當(dāng)中發(fā)生了。
遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每一個人的義務(wù)，更是我們每一個人的責(zé)任。讓我們攜起手來庇護這文明之花，讓我們闊別傷痛，珍重彼此的生命吧!
聽了王教授的《培養(yǎng)孩子主動生活》教育講座，才認(rèn)識到家庭教育如此重要，才進一步明白孩子的成功離不開家庭教育的成功，才認(rèn)識到對孩子的投入，不單純是金錢和時間，家長家庭教育講座心得體會?，F(xiàn)擇其扼要結(jié)合自己反思如下：
一、克制自己的不良情緒。
保持情緒良好，不要把在單位的工作情緒帶到家里，甚至轉(zhuǎn)移給孩子，要“制怒”，怒則失去正常理智，萬事皆失去準(zhǔn)線。父母之間即便真有矛盾爭吵也要避開些，減少對孩子的影響。
二、要真愛自己的孩子。
人際交往的原則，理解、尊重、平等，多看優(yōu)點，少看缺點，何況自己的骨肉至親，不要吝嗇我們的愛，多表揚他，增加自信，有自信才有志向，有志向才會成功。不要光看分?jǐn)?shù)而看不到孩子的進步，“愛屋及烏”捆綁式的愛是要不得的，和孩子相處、和老師溝通都要講“和諧”，和則興，學(xué)習(xí)才會進步，才會一步步走向成功，心得體會《家長家庭教育講座心得體會》。
三、對孩子要放手，培養(yǎng)其獨立能力。
古人說：“授之以魚，不如授之以漁?！蔽覀円赂曳攀?，沒有錯何來對，讓孩子自己領(lǐng)悟，“苦其心志，勞其筋骨”方能進步。
四、學(xué)習(xí)要走直線。
1、眾人皆知一個數(shù)學(xué)觀點：“兩點之間，直線距離最短”，所以從學(xué)習(xí)到有成。
2、要堅持走直線，中間彎曲將事倍功半，家長負責(zé)時刻矯正。避免“小貓釣魚”的故事再發(fā)生。
3、家庭教育也是一項工作，我們要堅持做下去才會有效果，曾國藩說過“但須，有志有恒，乃有成就耳”“事斷不可求速效，求速效必助長，非徒無益，而又害之。必要日積月累，如愚公之移山，終久必有豁然貫通之侯”。
4、總之，聽完王教授的講座深有愧意，父母的做法，言傳身教直接影響著孩子。
5、未來的成功與否，我們做得還遠遠不夠，感謝學(xué)校和趙老師給了我們做父母的一個學(xué)習(xí)的機會，給了孩子一個成功的可能。
人生會面臨許多選擇，當(dāng)你正處于十字路口而不知道何去何從時，你將如何抉擇?在現(xiàn)實生活中，有許多人不能明辨是非，不懂法律，因而走錯了路，讓自己后悔一生。由此可見，知法、懂法多么重要。它就如同一塊路標(biāo)指引你走向光明的大道，并越走越輝煌。
今天，為了讓全體學(xué)生知法、懂法，學(xué)校特此開展了“法制教育講座”。來給我們演講的是晉原鎮(zhèn)公安局的一句警察。他告訴我們，現(xiàn)如今的社會，是以法律來治國。法律是公平的、公正的。而現(xiàn)在的我們，就像是祖國的花朵一樣，嬌嫩而又脆弱，一不禁意間，天真和無知就讓我誤入歧途。因此，我們要遵守社會的規(guī)則。遇到困難、危險，要保持清醒的頭腦。很多未成年人都受不了外界的誘惑，開始與外界青年結(jié)交，然后再被青年帶壞，這是他們變壞的最大原因。
還記得曾看過一個新聞。一個少年在學(xué)校成績總是名列前茅，但后來因長期和校外不良青年交往，最終成為一個處處遭人罵的小偷。一次，偷東西沒有逃掉，被抓到了警察局，在他的臉上卻沒一絲的害怕和后悔，而他還天真地問了警察一句：“叔叔，是不是我把錢還給別人，就可以把我放了?那快把我放了吧，我馬上把錢還給別人!”是不是覺得很可笑?而這就是不懂法律的可怕。有時，連自己已觸犯了法規(guī)都不知道，而在向歧途越行越遠，直到自己的錯已無法挽回。
這次的法制教育講座是一次發(fā)人深省的心靈教誨，我們應(yīng)該知法、懂法、守法。讓自己在正確的航線上行駛，讓自己在法律的天空下茁壯成長!
聽了趙校長近三個小時的真情表白，我看到了一個執(zhí)著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上，有很多人都有這樣的理想，都為著培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人而努力著。作為我個人，也一直致力于素質(zhì)教育的落實，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，趙校長的很多觀點和做法，都引起我的共鳴，甚至在某些活動中，我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學(xué)，邊學(xué)邊比：有了素質(zhì)教育的情懷，工作中我們到底還缺點什么?思考之余，似覺若有所悟。
一、觀念轉(zhuǎn)變，提高執(zhí)行力是關(guān)鍵
教育是一項大工程，僅靠有情懷的校長一人或教師個人，是無法推動素質(zhì)教育迅速前進的。在趙校長的做法中，頻繁的校本培訓(xùn)是轉(zhuǎn)變教師隊伍觀念的有效保障。
我們不妨回顧一下我們自己的培訓(xùn)：政治，學(xué)政策文本多;業(yè)務(wù)，研教學(xué)細節(jié)多，但一周一次的全員會議式培訓(xùn)，真能達到轉(zhuǎn)變觀念的效果?趙校長有一句話讓我印象深刻：我們的老師并不都具備課程開發(fā)能力，但他必須開放課堂，解放學(xué)生，讓學(xué)生自主管理、自主發(fā)展。
我想，我們和他們的最大區(qū)別，就是執(zhí)行力的差異。我們也有工作任務(wù)的部署，但是教師有個性的解讀，即使給了統(tǒng)一的模式，教師們會按自己的理解落實工作，追求的是一個結(jié)果，經(jīng)過被忽略。行政檢查，也是以追求結(jié)果為主要目的，至于過程如何，我們又關(guān)注多少?因此，一方面，我們在任務(wù)下達的時候，除了講清結(jié)果的表象，更要明確學(xué)生能力的提高目標(biāo);另一方面，我們要關(guān)注工作實施的過程，基于工作目標(biāo)去關(guān)注師生的真正發(fā)展。
培訓(xùn)是需要的，但執(zhí)行力的提高是關(guān)鍵，光說不練，只會助長形式主義，讓素質(zhì)教育停留表面，落實不到學(xué)生的真正發(fā)展上。
二、素質(zhì)發(fā)展，開展活動教育是必須
趙校長最引以為豪的，應(yīng)該是他們學(xué)校的各項創(chuàng)新的活動，活動帶來的教育效果，遠比填鴨式教學(xué)強的多?；顒?，本身是人在目標(biāo)意識的帶領(lǐng)下，自動、自發(fā)、自主、自然、自由地利用各種策略多元達成的過程。
我也一直認(rèn)為，活動是學(xué)生在學(xué)校生活中的主要內(nèi)容，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有實踐、體驗過的東西，才能真正被學(xué)生理解和掌握。道理都懂的我們，應(yīng)該思考怎樣活動才更有序、有效。
我們不缺乏教育理想，只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對癥下藥，提高執(zhí)行力，為實施真正的素質(zhì)教育而努力!
2021年5月23日，臨高縣全體中小學(xué)教師在縣委大禮堂進行《法律法規(guī)暨師德師風(fēng)教育》全員培訓(xùn)。聽了韓小雨副處長的一天的講座，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須做到以下幾點：
一、讓法律法規(guī)時刻警醒自己。
在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對待每一個學(xué)生，為學(xué)生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學(xué)會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。
二、以德為先，率先垂范。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。
愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。
“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。
人者德為先，只有有德行的人才能用自己的'言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當(dāng)先，心中有愛，就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達成共識。
在我們教育行列之中，古往今來有無數(shù)的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知，但我國著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！睂W(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。
三、要樂于合作，善于合作。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
我們常說：“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
教師溫暖教育心得篇十二
第一段：引言（100字）
教師是社會的靈魂工程師，他們承擔(dān)著培養(yǎng)人才的光榮使命。而在教師中，教師溫暖之星更是毫無保留地給予學(xué)生關(guān)愛和溫暖，成為學(xué)生生命中閃耀的星星。在我與許多教師溫暖之星的交往中，我深刻體會到他們的熱情與耐心，這些都令我受益匪淺。
第二段：耐心與關(guān)愛（250字）
教師溫暖之星的耐心是他們和其他教師最大的區(qū)別。他們不僅在教學(xué)上傾心于每一個學(xué)生，還會耐心地解答學(xué)生的問題和困惑。記得有一次，我的數(shù)學(xué)課上遇到了難題，我愣是想不出答案。溫暖之星老師看到了我的困惑，主動示范解題，一步步引導(dǎo)我，直到我明白為止。這種耐心的教導(dǎo)讓我感受到了溫暖與鼓勵，讓我重新勇敢面對困難。
教師溫暖之星還擅長用關(guān)愛打動學(xué)生的內(nèi)心。他們會提供一種輕松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生無拘無束地表達自己的想法。我曾經(jīng)遇到了學(xué)習(xí)上的困難和生活上的煩惱，可是溫暖之星老師總是耐心傾聽并給予建議。他們對每個孩子的100%關(guān)注，更是讓我們感到被真誠所觸動。
第三段：智慧與引領(lǐng)（250字）
教師溫暖之星不僅僅善于教育，更是引領(lǐng)學(xué)生成長的明燈。他們不僅僅傳授知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和解決問題的能力。我的語文老師就是一位優(yōu)秀的溫暖之星。她總是不厭其煩地激發(fā)我對閱讀的興趣，讓我在書籍的海洋中品味人生的智慧。她還鼓勵我多思考問題的不同層面，從而提高自己的思維能力。
教師溫暖之星的引領(lǐng)還體現(xiàn)在他們對學(xué)生未來的關(guān)心。他們會不厭其煩地提供各種資訊和選擇，幫助學(xué)生規(guī)劃自己的未來。我曾經(jīng)非常迷茫，不知道自己應(yīng)該選擇什么樣的道路。但是溫暖之星老師細心地開導(dǎo)我，為我指明了前進的方向，并給予我鼓勵和支持。正因為他們的智慧和引領(lǐng)，我才能找到人生的方向，邁向成功。
第四段：友誼與記憶（250字）
教師溫暖之星不僅僅是我們的老師，更是我們的朋友。和他們在一起，我們既能夠感受到知識的力量，也能夠獲得珍貴的友誼。我曾經(jīng)參加學(xué)校樂隊，而樂隊指導(dǎo)老師是一位溫暖之星。她用自己的音樂才華感染和引導(dǎo)我們，讓我們充分發(fā)揮自己的音樂潛能。她和我們一起分享成功和快樂，也一起度過困難和挑戰(zhàn)。這種友誼讓我認(rèn)識到，教師溫暖之星不僅僅只是為了傳授知識，更是為了伴我們走過學(xué)生時代的一位知心朋友。
第五段：感恩與回饋（350字）
教師溫暖之星給予我們?nèi)绱硕嗟年P(guān)愛和幫助，我們應(yīng)該懷著感恩的心態(tài)回報他們。我們可以通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力成為對社會有用的人；我們可以通過積極參與志愿活動，將他們的關(guān)愛傳遞給更多需要幫助的人；我們可以通過與他們建立長久的聯(lián)系，讓他們知道我們一直在思念和感激著他們。
作為學(xué)生，我們應(yīng)該主動關(guān)心和贊美身邊的教師，為他們送上我們的溫暖。也許，他們受到的挫折和困惑并不少，但正是因為他們有著強大的愛心和責(zé)任感，他們愿意堅定地走在這個溫暖之星的道路上。讓我們一起為教師溫暖之星點贊吧！讓他們的星光照亮每一個學(xué)生的成長之路。
教師溫暖教育心得篇十三
我到羅馬旅游，找到兩條專賣古董的大街，一家一家進去看。
有一家進去后，我就埋頭看小雕塑、小文物，然后向一位老先生問價錢。問了幾件，老先生都說不賣，我說：“為什么不賣呢?”他就說實話了，他說：“這是我的店，你進來了，不跟我打招呼，就在那里看，然后問我賣不賣，我不賣?！?/p>
在羅馬，在文藝復(fù)興的故國，不經(jīng)意之間，小時候“文革知青”那種沒教養(yǎng)，那種粗鄙的人格，就露出來，這位老人把我點醒了。
有一次在大學(xué)廁所里正撒尿，一個儀表堂堂的青年，二十四五歲的樣子，是個研究生，非常帥的小伙，立刻跑過來站在我后面大聲說：“你是不是陳老師?我是從江西來的，你在江西插過隊，我要跟你照個相?！蔽曳浅擂?，因為我正在撒尿。
出了廁所，他早已準(zhǔn)備好了照相機，把我像人質(zhì)一樣一把夾住，不由分說就拍照。這種情況我不止一次遇到——雖然并不是每次都在撒尿——但一上來就拍照，拍完就走，然后跟人說，你看!我跟陳老師合影。
我們小時候，所有大人都不許我們這樣對待人，可是如今變成大學(xué)里司空見慣的事情。不是對我一個人，所有他們認(rèn)為有價值的或必須認(rèn)識一下的，都這樣，行話叫做“混個臉熟”——這就是沒教養(yǎng)。
所謂教養(yǎng)就是細節(jié)：
1.別人給你倒水時，不要干看著，要用手扶扶，以示禮貌。
2.別人對你說話，你起碼要能接話，不能人家說了上句，你沒了下句，或者一味地說著啊啊啊、是是是。
3.有人盯著你看的時候不要直視對方，假裝沒注意到。
4.女人一輩子不能手心朝上向男人要錢花。
5.吃完飯退席時說：“我吃完了，你們慢用。”
6.給人遞水遞飯一定是雙手。
7.坐椅子不要翹起來。
8.吃飯要端碗，不要在盤子里挑揀，不要拿筷子敲碗。
9.最后一個進門要記得隨手關(guān)門。
10.送人走要說：“慢走?！?/p>
11.洗了手不要隨意甩手，水會甩到人家身上，很不禮貌。
12.遞刀具給別人要記得遞刀柄那一端。
13.不揭別人的短處。
14.聽別人說話的時候，眼神不要游移，否則會顯得很沒禮貌。
15.幫別人倒茶倒水之后，壺嘴不要對著別人。
16.站有站相，坐有坐相。
17.說到就一定要做到，做不到的就不要承諾。
18.屋里有人的時候，出門要輕關(guān)門。
19.這個世界不相信眼淚。
20.盛飯或端茶給別人時，如果中間隔了人，不要從別人面前經(jīng)過遞，而要從別人后面繞過遞。
21.學(xué)會溫柔學(xué)會聆聽。
22.去別人家里，不要坐在人家的床上。
23.吃飯的時候盡量不要發(fā)出聲音。
24.撿東西或者穿鞋的時候要蹲下去，不要彎腰撅屁股。
25.別人批評你的時候，即使他是錯的、也不要先辯駁，等大家都平靜下來再解釋。
26.做事情要適可而止，無論是狂吃喜歡的食物還是鬧脾氣。
27.到朋友家吃完飯，要主動幫忙洗碗清理桌子。
28.生活中會遇見各式各樣的人。你不可能與每個人都合拍，但是有一點是四海皆準(zhǔn)的：你如何對待別人，別人也會如何對待你。
29.任何時候?qū)θ魏稳瞬灰p易告訴對方你的秘密。
30.學(xué)無止境，不僅要學(xué)書本知識，更要學(xué)會怎么待人處事，社會遠比你想像的要復(fù)雜。
31.最勇敢的事情是認(rèn)清了生活的真相之后依舊熱愛生活。不要害怕欺騙，但要知道世界上存在欺騙。
32.擦桌子的時候要往自己的方向抹。
33.打電話接電話第一句話一定要是：“喂，您好!”掛電話的時候，對方如果是長輩，或者你的上司，那么就等對方先掛了你再掛。如果你自己就是長輩或上司，那就主動先掛電話，別讓電話那邊的人等。
34.不隨地吐痰扔?xùn)|西，如果沒有垃圾箱，就拎回家扔垃圾筒里。
35.走路手不要插在口袋里。
36.不管什么條件下，仔細刷牙，特別是晚上。
37.早上一定要吃早餐，沒有早餐也一定要喝杯水。
38.停車要入位，給別人開車門留好空間，車頭向前，方便離開。
39.如果是彈簧門，不管是拉還是推，請先出后進。如果身后有人應(yīng)主動把門扶好，防止門彈回拍到別人。別人為自己開門一定要說謝謝。
40.有禮貌應(yīng)該是對所有人，無論是上司、長輩、餐館服務(wù)員或是路邊撿垃圾的老者。
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教師溫暖教育心得篇十四
近年來，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，教師的角色也得到了更多的關(guān)注和重視。作為教師，我們不僅要承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)，更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和情感教育。因此，我本人積極參與了“教師溫暖之星”評選活動，并成為一名溫暖之星的候選者。在此我想分享一下自己在這次活動中的心得體會。
第一段：認(rèn)識“教師溫暖之星”的意義
作為一名教師，我理解溫暖的重要性。教師溫暖之星的選拔，旨在發(fā)現(xiàn)和表彰那些以其優(yōu)秀的品質(zhì)和特長去關(guān)心、引導(dǎo)和激勵學(xué)生的教師，同時為其他教師提供典范和榜樣。了解到這一點后，我決定參與這個活動，并在日常的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感與品德。
第二段：教育的艱辛與喜悅
作為一名教師，“教育的艱辛與喜悅”這個主題深深地觸動了我。在這個時代，教育的壓力和挑戰(zhàn)是無可避免的。在學(xué)生日益多元化和競爭激烈的環(huán)境中，教師需要持續(xù)不斷地更新自己的知識和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的需求。而對我來說，最大的快樂是看到學(xué)生在我的指導(dǎo)下取得進步，看到他們從迷茫到自信，從懵懂到明智。這些喜悅的瞬間讓我覺得我所做的一切都是值得的。
第三段：學(xué)生情感教育的重要性
在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了情感教育的重要性。在知識和技能的培養(yǎng)之外，學(xué)生情感的陶冶也是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在一個充滿溫暖和關(guān)愛的環(huán)境中成長時，他們的自信心和學(xué)習(xí)動力更加強大。因此，我盡力為學(xué)生們創(chuàng)造一個寬松而和諧的課堂氛圍，關(guān)心學(xué)生的情感需求，并培養(yǎng)他們的同理心和友善之心。
第四段：與家長的良好溝通與合作
教師的溫暖不僅僅體現(xiàn)在與學(xué)生之間的交流中，與家長的良好溝通與合作也是不可或缺的。作為一名好的教師，我積極主動地與家長們交流，及時了解學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)，并向家長說明學(xué)生的優(yōu)點和需改進的方面。我相信這種溝通和合作對于孩子的教育具有重要的積極影響，能夠幫助孩子更好地發(fā)展。
第五段：不斷進取，成為更好的教師
通過參與“教師溫暖之星”評選活動，我深刻體會到了自己在教育道路上的不足和改進空間。與其他優(yōu)秀的教師相比，我認(rèn)識到了自己的局限性，并且明白只有不斷進取才能成為更好的教師。因此，我決心在未來的教育實踐中，進一步提升自己的教育理念和教學(xué)技能，為學(xué)生們提供更多的關(guān)愛與幫助。
總結(jié)：
參與“教師溫暖之星”評選活動是一次寶貴的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)機會，使我更加認(rèn)識到教育的重要性和教師的責(zé)任。通過關(guān)心學(xué)生的情感需求，與家長的積極溝通與合作，以及持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和進取，我相信我可以成為一名更加溫暖的教師，為學(xué)生們創(chuàng)造更加美好的未來。
教師溫暖教育心得篇十五
第一段：引言（150字）
家園溫暖教育是一種教育模式，著重于家庭與學(xué)校之間的緊密配合，共同育人。我有幸接受了這種教育，親身體驗了其中的種種好處。通過家園溫暖教育，我意識到家庭和學(xué)校是孩子成長過程中的兩條主線，相互交織在一起，共同構(gòu)建了孩子的成長環(huán)境。在這篇文章中，我將分享我對家園溫暖教育的體會和心得。
第二段：家園合作（250字）
家園溫暖教育強調(diào)家庭和學(xué)校之間的緊密合作。通過家長和老師的溝通交流，孩子能夠得到更全面和準(zhǔn)確的關(guān)愛。在我經(jīng)歷的家園溫暖教育中，學(xué)校定期舉行家長會和家長參觀日，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進展。同時，老師也積極主動地與家長保持聯(lián)系，及時告知孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。這種合作使得家庭和學(xué)校能夠共同育人，促進孩子的全面發(fā)展。
第三段：學(xué)校關(guān)懷（250字）
家園溫暖教育之下，學(xué)校對孩子的關(guān)懷更加細致和溫暖。學(xué)校組織豐富多樣的活動，如親子運動會、家庭游園活動等，讓家長和孩子之間建立更深入的聯(lián)系。同時，學(xué)校也重視培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和社交能力，提供類似志愿者活動和團隊合作的機會，使孩子學(xué)會關(guān)心他人、獨立自主地解決問題。這種關(guān)懷讓孩子在學(xué)校里感受到溫暖，培養(yǎng)了他們的情感和社交能力。
第四段：家庭教育（250字）
除了學(xué)校的關(guān)懷，家庭教育也是家園溫暖教育的重要組成部分。在我們的家庭中，父母時刻關(guān)注孩子的成長，注重培養(yǎng)孩子的品德和責(zé)任感。他們也鼓勵我們主動參與社會活動，幫助他人。在家庭教育過程中，我們還學(xué)會了與人合作、解決問題和分擔(dān)責(zé)任等關(guān)鍵技能。家庭教育的價值遠遠超過了傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)知識，因為它塑造了我們的品質(zhì)和性格。
第五段：家園合作的重要性（300字）
家園溫暖教育體現(xiàn)了家庭和學(xué)校的緊密合作，這種合作對于孩子的成長至關(guān)重要。家庭和學(xué)校的互動與配合可以使孩子獲得更全面的關(guān)愛和教育。在這個過程中，孩子不僅能夠得到學(xué)術(shù)知識的傳授，還能夠培養(yǎng)道德品質(zhì)和社交能力。此外，家長和老師之間的互相理解和支持也能夠讓孩子感受到更多的關(guān)懷和鼓勵。因此，只有家庭和學(xué)校緊密合作，才能夠為孩子提供一個溫暖的成長環(huán)境。
總結(jié)（100字）
家園溫暖教育通過家庭和學(xué)校的合作，為孩子提供了一個溫暖的成長環(huán)境。在這種教育模式下，家庭和學(xué)校互相配合，共同育人。家園合作能夠使孩子得到更全面和準(zhǔn)確的關(guān)愛，培養(yǎng)他們的品質(zhì)和社交能力。家庭教育和學(xué)校關(guān)懷的結(jié)合為孩子的成長提供了更好的保障。只有家庭和學(xué)校緊密合作，才能夠讓孩子在溫暖中茁壯成長。
教師溫暖教育心得篇十六
最近，我讀了《做溫暖的教育者》一書，講述教育不是急功近利的事業(yè)，而教育的對象大多卻有些急功近利。怎樣才能將這一矛盾智慧地化解呢？最終作者覺得教育智慧應(yīng)該溫柔、平和且能持久，于是他覺得“溫暖”這個詞比較合適。自己暖和，別人感到溫暖，這才是教育。
讀書能提升教師心靈修養(yǎng)。讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。讀書能讓教師博學(xué)多才，悟性提高。新課程改革，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動，要聯(lián)系實際生發(fā)，擴展。讀書能讓人保持平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對一本書、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時候，你會覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的。
回顧歷史，但凡有所成就的人都是愛讀書的人；再看看周圍，那些明智的人也都是手不釋卷的。顯而易見，讀書能提高個人素養(yǎng)，能明心志，能沖走靈魂中的沙礫。讀好書有如品嘗美味食品，細細咀嚼精心細讀，細心品味，充分享受其味，充分吸收其養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說：沒有讀書就沒有教育。朱永新教授認(rèn)為：一個人的精神發(fā)育史就是其讀書史?？梢?，書籍能浸染人的靈魂，書籍能陶冶人的情操，書籍能影響人的氣質(zhì)。書籍是人的精神營養(yǎng)液。而學(xué)校是提供精神營養(yǎng)的.地方。讀書不僅是學(xué)生的事，更是教師的專業(yè)，讀一些經(jīng)典，與大家對話；讀一些人文，陶冶情操；讀一些學(xué)生喜歡的書籍，拉近師生距離；讀一點生活書籍，享受生活的多彩。讀書是自己成長的必需，讀書是精神成熟的必需，讀書是修養(yǎng)高潔的必需。多讀點書，即使你不能成功，也可以在失敗的時候知道自己跌倒在哪里。教師不但要讀教學(xué)的書，要讀教科的書，要讀教輔的書，要讀專業(yè)的書，要讀教育的書，還要讀政治的書；要讀自然的書，要讀人文的書，還要讀科技的書；要讀有文字的書，要讀經(jīng)典的書，還要讀生活的書。每天讀書并不難，貴在堅持。長此以往，也許成不了大氣候，但至少能成就小氣候儒雅淵博的飽學(xué)之士！所以我們一定要靜下來讀書學(xué)習(xí)！
百年大計，教育為本！教育大計，教師為本！讀書吧！書里有愛，書中有情。讓我們腹有詩書氣自華，讓我們用火熱的心書寫靚麗的人生，讓我們做一位有溫度有情懷的老師，讓教師這個陽光下最燦爛的職業(yè)溫度永存！
教師溫暖教育心得篇十七
題目中“溫暖”的字眼吸引了我，因為這是我想做的，我想溫暖我的那一群小伙伴!
讀完《做溫暖的教育》這本書，我的心里有了很大的震撼，讓我感受到了很多，以前所沒思考過的東西。這本書不是長篇大論的大道理，而是以一個個實際例子來敘說來書寫的，上面出示了很多的學(xué)生和家長的留言與來信，以及陶老師自己的回信和詩句等等，用這些來向讀者們敘說這教育該如何做。這樣的書讓我們看起來極容易懂又很容易接受，也許這也是一種溫暖吧，是作者與讀者之間的一種溫暖。
在書的楔子部分，有這幾個大大的黑體字——享、想、研、養(yǎng)、換、用、化、創(chuàng)、悟、靜、賞、度，這幾個字概括了整本書的內(nèi)容。而讓我感觸最深的是“享”字，書中寫道“幸福是一種感覺，感覺是會傳遞的!”
書上例舉了陶老師與她的學(xué)生以及學(xué)生家長的留言來往，這些留言里，即使在這嚴(yán)寒的冬季里，也能讓我感覺到暖暖的氣息。在學(xué)生留言中的稱呼寫的是“陶媽媽”，她們親切的話語，真的就像母子間的對話。我想這就是溫暖教育的結(jié)果吧，陶老師像他的學(xué)生傳遞了溫暖，讓學(xué)生們感受到了溫暖帶來的幸福感覺，而學(xué)生們的這種幸福感也返回到了陶老師身上，這就是幸福的傳遞吧。
我想，在我的教學(xué)生涯中，有沒有注意過這方面呢，我從工作中感受過幸福嗎。這一章有一句話也寫得非常的好，那就是“自己暖和，別人感到溫暖，這才是教育。”
我該如何做個溫暖的教師呢?面對小孩子，首先需要一顆愛心，我想這應(yīng)該是每一個教師所必要的吧。如果沒有一顆愛心即使你的學(xué)識在淵博，學(xué)歷再高也永遠做不了一個好老師。做一個溫暖的教師應(yīng)該懂得讓課堂具有趣味性。因為孩子們還不太了解知識對于他們的重要性，只有孩子們覺得有趣了，他們喜歡了，才會樂于參與到活動中去。而他們只有在活動中玩的開心、學(xué)的快樂，才會慢慢的感受到溫暖。
而我認(rèn)為要做溫暖的教師，最重要的應(yīng)該時時注意自己的言行舉止，多微笑、說話柔和、多于孩子溝通。即使孩子現(xiàn)在有很多還不懂，但只要你對他露出一個微笑，他就會很開心;只要你用柔和的話語和他們說話，她們就會更靠近你。
這本書不是我看的第一本關(guān)于教育類的書，也不會是最后一本。但這本書里所講述的，對我的心靈對我的工作產(chǎn)生的影響是不可磨滅的。我希望我的孩子們能對我敞開心靈之門，我希望我能成為一名溫暖的教師，讓溫暖傳遞的幸福充滿每個孩子的童年。
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