通過總結，可以發(fā)現并改進工作和學習中的瑕疵，實現持續(xù)的個人成長。在寫總結之前，可以通過查閱資料和了解相關理論知識來提升寫作的質量。掌握一些優(yōu)秀的總結范文可以幫助我們提高寫作水平和表達能力。
pr課程教學總結篇一
通用技術校本課程——“設計與制作”是我校根據社會經濟、技術、文化發(fā)展的需要為進一步體現學?！盀閷W生可持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學理念，突現學校辦學特色，滿足不同層次學生的興趣、愛好自主開發(fā)的一門課程。它由學生自主參加，以學生活動為主，它與“通用技術”的必修課程一起構成學校“通用技術課程”體系?！巴ㄓ眉夹g”校本課程對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生的素質，發(fā)現和培養(yǎng)人才具有重要意義。
我?！巴ㄓ眉夹g”課程的校本課程開發(fā)的指導思想是依據高中《技術課程標準》，在突出學生的自主性、自愿性和靈活性的基礎上，根據我?？陀^條件開發(fā)的課程。在課程開發(fā)的過程中我們一方面既要考慮鍛煉師資隊伍，另一方面又要考慮所開設的科目盡量貼近學生的年齡特點，盡量方案簡明、操作簡單、材料易求。使學生在解決、驗證一個個與簡單的科學原理和課本知識的問題中體驗成功的快樂，感受解決問題過程美。從而提高學生的技術素養(yǎng)。
（一）培養(yǎng)目標
1．培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。
2．拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3．提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。
4．培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本技能和方法。
5．培養(yǎng)學生的團結協(xié)作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活，適應社會。
（二）教學原則
校本課程與其他課程一樣．都是由學生自主選擇的原則，在遵循一般教學原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學上還應遵循以下原則：
1．自主性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多煉、多動，給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。
2．自愿性原則：學生在“自選”科目時，教師應尊重學生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學生的個性特長。
3．靈活性原則：教學內容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活的做內容形式上的調整，使全體學生都得到發(fā)展。
4．開放性原則：體現在目標的多元化、內容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。
（三）教學形式
作為一門以學生實踐為主的課程，要盡可能給學生更大的自主活動余地以及更多的實踐、交流的機會。在教學上擬采用以下形式：
1．專題研究：如水火箭設計制作、紙質橋梁設計制作等。
2.模型探究：利用實驗室的現成模型套件，根據課本知識設計制作模型。
1.教學形式
（1）集體面授。知識是創(chuàng)新的基礎，只有有了扎實的基礎知識和基本功，才談得上創(chuàng)新。對于《技術與設計1》《技術與設計2》和選修課程中的理論知識部分，我們采用集體面授的方法，幫助學生牢固掌握課程中所涉及的基本知識、一般過程、基本思想和方法，引導學生使用常規(guī)的技術語言表達設計方案，對此做出正確的評價，增強革新意識。集體面授，不僅實現了教學效益的最大化，而且為學生進行創(chuàng)意活動奠定了扎實的知識基礎、思想方法基礎和技術語言基礎。
（2）團隊活動。學生對通用技術的課程需求是有層次的，有的只滿足于完成必要的學習任務，獲得必須的學分；有的在學習的過程中產生了強烈的興趣和進一步學習的動機，心理上具有躍躍欲試的表現欲望和追求成功的企盼。為此，我校將學生按照班級將學生分為小組，進行小組活動，學生在團隊活動中，不僅提高了創(chuàng)意設計能力和操作實踐能力，而且也增強了溝通合作的意識和集體榮譽感。
2.已完成的教學活動
（1）水火箭設計與制作。
本設計與制作在于考察的是系統(tǒng)設計的相關知識。系統(tǒng)設計是研究和認識系統(tǒng)目的的，本教學內容應圍繞系統(tǒng)設計展開。根據系統(tǒng)的目的和要求、各系統(tǒng)之間的.相互關系，對系統(tǒng)進行整體設計，評價和優(yōu)化，就是系統(tǒng)設計。通過分析系統(tǒng)設計應考慮的問題，根據系統(tǒng)設計的一般步驟，應能進行簡單的系統(tǒng)項目的設計。
本設計活動是與理論學習“系統(tǒng)的結構”和“系統(tǒng)分析”同步進行的活動課，使學生加深對系統(tǒng)設計的理解，學會簡單系統(tǒng)的設計。要求學生初步學會簡單系統(tǒng)設計的基本方法，并能確定生活或生產中的一個簡單對象，根據設計要求完成系統(tǒng)方案設計。
（2）模型制作
通過利用實驗室配置的“模型套件”讓學生通過相應模型鞏固學習課本中的相關知識，具體制作了“橋梁承重模型”“自動門”“風扇”“轉向小車”“自行車”等。
3.后期工作安排
目前學生的新課教學已經結束，在后期的設計活動過程中為了針對貴州省學業(yè)水平考試，在教學設計中讓學生設計制作“紙質橋梁”。其目的是為了鞏固學習過的“設計的一般過程”“技術試驗及其方法”“設計評價”“結構的穩(wěn)定性”“流程的設計”的有關知識。
1.學生的選擇。通過教學發(fā)現學生很多并不是喜歡動手制作的學生，很多只是“套餐”選擇時跟著搭配過來的。學生沒有表現出所期望的熱情，課程設計中的交流無法實現。理想中采取邊教學邊操作、邊演示邊實驗、邊巡視邊輔導的師徒式、活動式、導師式的教學方式，組織學生開展形式多樣的活動，在“做中學”在“學中做”。采用“聚餐式”交流、無組織辯論等師生、生生之間的自由對話交流，不斷觸發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，保證學生學習和創(chuàng)作活動的良性持續(xù)。
2.師資不足。關于“設計與制作”的開設初衷是想開設一些較有科技含量的設計，但是由于任課教師的水平有限，目前只能安排“紙張+剪刀”的設計，雖有一些技術含量但是科技含量不足?！罢l來教通用技術課程”成了我們必須面對和解決的最迫切的問題。以前的勞技教師，包括物理教師、計算機教師當然可以用來一解燃眉之急，但是從長遠角度和提高通用技術課程的教學質量的角度來看，這些應急措施顯然是被動的。因此，選拔具有深厚科技素養(yǎng)、動手實踐能力強、對通用技術課程有強烈興趣的本校在職教師“另起爐灶”，加強課程培訓，形成一支穩(wěn)固的高質量的師資隊伍，對于缺乏通用技術課程教師的學校尤其是沒有外部支持條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，不失為應對上述問題的一個良策。
3.設備不齊。包括教室和學生設計所需的儀器設備。由于目前只有一節(jié)課，學生的作品只能完成部分，未完成的作品只能帶回教室，等的下一次課時有些學生的作品又不見了，沒有地方存放學生的半成品?！皹犯咛准蹦壳皩W校只有8套，學生每組由6人左右，不能保證學生每個人都能參與動手，也就導致了有些學生在旁邊“偷懶”。
4.課時不合理。要想完成一個設計，每周一課時讓學生不能完成出作品的雛形，等下個星期學生的思路也斷了。
5.學生管理不到位。目前學校校本課程的模式，任課教師不能認識全體學生，對校本選修的學生考勤目前是學生負責，但是經過任課教師的清點，發(fā)現只有3次課人到齊，但是學生沒有給任課教師及時反饋，應該在學生考勤表中增加教師簽名欄。
6.評價方式之后。目前社會、家長、教師和學生只重視高考科目的成績對于通用技術這樣的非高考科目并不重視。這就要求我們在評價學生的課程學習時，要用多把尺子衡量學生，注重學生的學習態(tài)度、學習過程、參與程度，注重學生在活動過程的創(chuàng)意和一閃而過的靈感，注重他們的動手實踐中的“技術含量”“創(chuàng)新成分”，教師應認真觀察并及時做好記錄。目前，對學生的評價大多是模糊空間很大的質性評價，開發(fā)出一套行之有效的質性評價與量化評價相融合、即時評價過程性評價與終端性評價互為補充的全面測評學生技術素養(yǎng)的量表，應該成為我們的不懈追求。
pr課程教學總結篇二
教學反思被認為是：“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程改革提倡每一名教師都要學會反思，都要做一名反思型教師。“所謂反思型教師就是會經?；仡?、重建、重現并能夠對自己的行為表現和學生的行為表現進行批判性的分析，這些教師總是能夠用事實來解釋一切?！卑唇虒W過程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前的反思具有前瞻性；教學中的反思具有監(jiān)控性；教學后的反思具有批判性。本文主要探討筆者對課后反思的一點看法。
我們通常所說的備課是課前的準備工作，這種準備工作一般是經驗的乃至主觀的；作為體育教學來講，由于教學中涉及多方面因素的影響，所以，其實際效果只是通過上課的實踐才能檢驗。同時教師的教學水平的提高需要一個教學實踐基礎上不斷積累經驗、提高認識的過程，這就要求教師在上完課后抽出一定的時間進行總結，即對課上獲得反饋信息進行反思，通過再認識，明確改進的方向和方法，為以后的教學工作做準備。
課后反思，主要是根據現代教學認識論和學習心理理論提出的，其作用在于運用它來探明、調節(jié)、改善和提高體育教學活動本身的功能。如果說教學活動是一個信息傳遞系統(tǒng)，那么課后總結則是這個系統(tǒng)的信息反饋機制，只有很好的掌握這個信息反饋機制，才能理解教學系統(tǒng)運行的情況，有效的調節(jié)和改善這個系統(tǒng)的整體功能，完成教學任務。
課后反思主要包括以下具體內容：
主要分析教學的效果，檢查教學中的得與失，并進一步分析原因，明確改進的方向和方法。主要包括以下內容：
1.反思課堂教學目標的確切程度和目標落實情況。體育教學目標主要包括知識、技術、技能素質、情感、思想品質以及運動負荷等目標，通過每一課時的課堂教學，應檢查課前制定這項教學目標是否切合學生的實際，是否做到了教學目標的具體化。如能記住所傳授知識、動作要點、鍛煉方法的學生所占的百分比，能完成動作技能、技巧的所占的百分比，能接受教師指令性意見的學生占的百分比；平均心率和課的密度是多少；目標是否實現，實現程度如何，還存在什么問題，如何改進等。
2.反思教情。就是總結教師在教學過程中主導作用發(fā)揮的效果，其目的是為了改進教學，提高教學水平。包括所傳授的教學內容是否具有科學的“真”、道德的“善”、藝術的“美”，是否突出“三基”，重點是否突出，難點是否準確，處理方法是否得當，知識、技術、技能的傳授是否注意了系統(tǒng)性、規(guī)范性和量力性；教學方法的選擇是否具有啟發(fā)性（對問題做處多角度、多層次、多方位的思考），運用的有效程度如何等。另外還包括教師駕馭控制課堂教學的情況，講解是否簡明扼要，釋放動作是否準確、優(yōu)美，保護與幫助方法是否正確、得法，各部分、各環(huán)節(jié)涉及安排是否合理，組織教學是否符合學生的年齡及性別特征，語言和非語言刺激是否恰到好處，指令性意見是否具有說服力、吸引力和感召力等。
3.反思學情。掌握好學生的學情是提供課堂想過的基礎和前提。首先應總結好教學中學生的參與程度。教學理論認為：“所有的教學效果，都是以學生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定的，一切教育影響只有通過學生自身的積極活動才能轉化為學生內在的精神財富，才能使學生獲得成長和發(fā)展?！痹诮虒W中，我們既要落實參與的廣泛性，還要突出參與的真對性，又要注重參與的層次性，更要激活參與的創(chuàng)造性。其次應總結本質（一般）學情，教師研究本質學情，就要考察分析所教對象的群體特點，掌握群體年齡特征、身體素質狀況、能力水平、知識結構、心理特征、體育素養(yǎng)等，使教學面向全體學生；同時教師又要重視分析個別學情，兼顧不同水平的學生、不同興趣愛好的學生的學情，注重觀察他（她）們的課題反應情況。在課堂教學中暴露出的問題，就應在課后總結中及時制定補救措施。其目的是為了真正做到因材施教，使每個學生都有成功的體驗，都能在原有的基礎上有所發(fā)展和提高。
4.反思天氣情況。天氣變化對室外課影響很大，教師下課后記錄月、日的天氣情況，以便為以后安排符合自然氣候的運動項目提供依據。
5.反思場地、器材使用情況。場地、器材是體育教學中傳播知識、技術、發(fā)展技能、提高身體素質的媒介。為此，教師應對課題活動場所與器材的布置用法進行反思。主要包括：場地、器材的利用率，是否能滿足學生的用量；場地是否整潔，標志線是否合理、清晰，器材的布置是否合理、美觀、實用、安全等。
6.反思損傷情況或意外情況發(fā)生情況。教學中學生一旦出現損傷或意外事故，下課后教師要分析其主觀原因還是客觀原因，其情景、部位、傷情以及對活動的限制程度等進行總結，采取何種措施能避免其發(fā)生，以便在以后的教學中加以借鑒。
即是指一個項目結束后的總結。一個項目結束后，教師應在其中的各個課時后反思的基礎上，進行單元后反思，主要包括以下內容：
1.交叉本項目教學計劃和落實情況，對結果進行反思、分析，如學生的達標率、技評情況、興趣發(fā)展情況、習慣養(yǎng)成、意識的培養(yǎng)等，從課時的定性到單元后的定量分析，并對存在的問題，提出進一步改進的方法、措施。
2.考查本項目的教學重點、難點以及教學活動的序列是否符合教學內容和教學要求，是否遵循循序漸進、從易到難的原則。
3.反思本項目的教學方法和教學手段、案情措施的選取效果，檢查各環(huán)節(jié)的組織管理經驗，進一步探討本項目的教學的一般規(guī)律。
4.考查分析學生的體育素養(yǎng)、基礎知識、基本技術、技能技巧的掌握程度，身體素質發(fā)展水平、體能變化和個性心理特征；反思學生在本項目學習、鍛煉中遇到的困難、損傷情況，分析其原因，考察不同水平學生的發(fā)展情況，以便做到有的放矢，有針對性的教學。
學期結束后的反思是必不可少的的一環(huán)，它既是對本學期教與學年總的考察和評價，同時又通過教學反饋的總反饋，為下一個教學總體規(guī)范指明了改進的方向。學期后的反思應在各個課時后反思和單元后反思的基礎上，對本學期的教學效果綜合考查分析，進一步豐富和完善教學經驗，使其達到理性認識，上升到教學理論，以揭示教育規(guī)律，更好的服務于教學實踐。
總之，課后反思是通過教學實踐，對備課的效果做出檢驗和評價，同時又彌補了備課的不足，增進了備課所不具備的內容和功能，從而更有利于教學水平的提高；再者，從課后反思中又可獲得大量的反饋信息，為進一步指導和改進備課乃至整個教學過程提供了豐富的資料依據，不斷把教學水平和教學質量提高到新的階段。
pr課程教學總結篇三
我們這門課主要是向同學們介紹世界各大洲，各旅游區(qū)，各國家著名旅游景點旅游形成條件，主要向我們列舉了中國的一些著名景點，感受風景名勝的美麗。在介紹各大洲各地區(qū)的自然風光，名勝古跡和風土人情時。本課程注重突出特點，以點帶面著重敘述各大洲最負盛名的旅游內容，比如亞洲的古代遺址，歐洲的宮殿教堂，非洲的野生動物，美洲的古印加文化，大洋洲的原始生態(tài)等等。
通過世界旅游地理這門課程的學習，許多不了解的旅游景點和風景都有所了解，天然景色的形成，氣候條件，地理位置。除此之外旅游景區(qū)還是需要人工規(guī)劃，文化宣傳，娛樂項目，基礎設備齊全。學習這門課，使我能夠進一步加深對旅游地理課程尤其是對世界特定地域的了解，掌握各分區(qū)最具特色的優(yōu)勢旅游資源，及主要旅游區(qū)和景點的旅游價值和重要旅游線路。旅游地理是旅游業(yè)產生的?自然背景，是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提。這門課任務對世界令人動容美麗絕美景色有了更加全面。
我對世界旅游地理的認識，世界各地地理環(huán)境千差萬別，旅游景觀豐富多彩，各種獨特的自然景觀和人文勝跡，永遠是眾多旅游者向往的地方，也是廣大民眾喜聞樂見的。世界旅游地理學是研究世界各國人類旅行游覽與地理環(huán)境關系的學科，所以在我的心中世界旅游地理等于娛樂地理學沒有那么的學術性更加有趣味性。雖然只有短短八周的時，老師運用詳略結合的講解以及視頻教學，不但讓我們對國內外的地理知識有了更深的了解，對世界各地的旅游景點更是能夠娓娓道來，特別是每次講解過后的視頻欣賞，讓每個同學都有了想出去走走的沖動，零距離接觸大好山河，去體味不同的民族風情。而且有了這一系列的系統(tǒng)學習，在以后和朋友聊天時關于旅游的話題也不再會只是一個傾聽者，而是一個暢所欲言的發(fā)言者，即使是一個你從來沒有去過的地方，憑借著回憶課堂上所學的知識，我相信我們能夠把那個地方描述得繪聲繪色，仿佛是去過的一般，那時候是不是讓朋友們刮目相看呢！從另一個角度來講，即使不是為了在朋友面前充面子，學習旅游地理這門課程對以后我們自己出去旅游也是有很大的幫助的。相對其他的課程，用不同的心態(tài)來學習旅游地理時，讓我看到了一個不一樣的地理，他充滿了美，而并不再是紙上的文字，而是我們的現實生活。以前對于地理的學習，由于壓力只了解了表面，而缺少對其更深層次的了解，雖說在這個課上老師對于這些地理知識只是粗略的講解，但是通過老師的生動講解，和對自己旅游經歷的介紹，還是讓我對于旅游地理產生了濃厚的興趣，讓我更加想要深入的了解旅游地理。也讓我對旅游產生了濃厚的興趣，讓我明白有時間一定要出去走走，就像古人說的“讀萬卷書不如行萬里路”。通過對旅游地理的學習，使我更進一步加深了對旅游地理的了解，通過老師上課時所放的一系列的宣傳片，是對那些地方充滿了向往。有一句網上經典的話，世界那么大我想去看看。既然我行不能至，那么我就目之所及皆為我所行。
pr課程教學總結篇四
課程教學總結，每逢一個學期或一個學年結束教師都要寫課程教學總結，課程教學總結怎么學呢，下面的課程教學總結歡迎瀏覽。
為了順應課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質教育,為了滿足全體小學生的興趣愛好,促進學生的個性發(fā)展,我承擔著學校開發(fā)的校本課程。
我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。
為了總結經驗,汲取教訓,推進下步工作,現將本學期校本課程教學工作總結如下。
一、精心編制教材內容,提高教學水平。
為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學期初依據新課改有關校本課程開發(fā)與實施的相關理論,結合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內容。
二、在教育教學上，探究方法，嚴謹執(zhí)教
(一)注重課堂教學研究,探究校本課程教學方法。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。
作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。
課堂是學生學習的主渠道。
在課堂教學中,要讓學生更快地掌握禮儀的基本內容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結和積累。
在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程，圍繞“影視文化、禮儀文化提高學生的綜合素質”這教學目標，有的課堂讓學生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學生想象繪畫，有的課堂讓學生歌唱，欣賞名曲。
在二年級嘗試讓學生通過觀察、調查等開展探究性學習。
(二)注重學習，嚴謹執(zhí)教
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。
在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。
在校內，虛心、主動地學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。
平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。
總之，在這個學期的工作當中，有收獲也有不足。
影視和禮儀作為一個新開發(fā)課程，在實施過程中必然會存在很多困難。
但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。
一、學生經過一年的學習，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。
大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的.中國人。
二、本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統(tǒng)文化精髓。
以誦讀原創(chuàng)經典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。
本冊教材包括十個單元，其中第一、二、七單元是誦讀經典，第四、五單元是書法名家和繪畫欣賞，第二單元是傳統(tǒng)節(jié)日，第六、九單元是齊魯名人河政治人物，第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。
三、1、通過學習，學生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內容和特點，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統(tǒng)文化的博大精深。
2、引領學生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。
全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。
3、認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。
四、強化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學生的記憶力，而且能培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化經典的感悟能力。
本課程遵循少年兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。
五、1.要關注學生的主體性。
pr課程教學總結篇五
本學期，我班開設傳統(tǒng)文化課程、安全課程、心理健康課程、預防地方性氟中毒教育等地方性課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學期下來，同學們逐漸適應，現在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養(yǎng)，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識。這讓我為他們高興，現將總結如下：
學生經過本學期的學習，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解，對心理健康課程、預防地方性氟中毒教育等課程的知識都掌握不少，基本達到預期效果。大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
（一）傳統(tǒng)文化：豐富學生傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
1.在誦讀中領略古詩的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。
2.曉通古建筑文化的歷史，體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。
3.認識一些文學巨匠，初步了解他們的生平行跡，領略其獨特風騷。
4.知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。
5.熟識中國傳統(tǒng)文化，體會中國人的聰明才智。
6.對學生進行心理方面的輔導，增強學生的心理承受能力。
（二）安全教育：以《小學生守則》、《小學生安全行為規(guī)范》等等為主要內容，進行探索與實踐，嘗試采用新的教學方式。
（三）環(huán)保教育：環(huán)境教育是學校教育的重要組成部分。它在引導學生全面看待環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的社會責任感和解決實際問題的能力，提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用。
（四）重視平常積累，背誦經典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。
（五）重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。下學期我會收進科學的教學模式，及時的解決本學期的問題，我們會發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，相信我們會做得更好。
（六）繼續(xù)進行預防地方性氟中毒教育，通過教育，學生們掌握了預防氟中毒的方法，通過學生對家庭、對社會進行宣傳。
總之，在本學期的地方課程中，取得的成績是顯著的，但也存在一些不足的地方，如，沒有統(tǒng)一的教材，沒有固定的內容，加之自己經驗不足，使學生學習較困難。在今后的教學中，努力克服這些困難，爭取更好的效果。
pr課程教學總結篇六
本學期我擔任初三年級(xx)、(xx)班的語文教學工作，感覺身上的擔子很重。已是畢業(yè)班，教學任務自然較繁重。時間很倉促，學生學習積極性普遍不高，經過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學工作任務?，F將自己在教學方面的體會和工作總結如下：
我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質量，我覺得應該充分調動學生的學習積極性，讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應多了解學生與其談心，幫助學生緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信心，找到努力的目標。
能嚴格組織好課堂教學，關注全體學生，認真鉆研教材研讀《考試大綱》，結合本校學生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了七單元，重點是散文單元、小說單元、文言文單元教學，難點是議論文教學。教完還要教學下學期文言文單元，因此內容含量大，系統(tǒng)性強，在課堂上我注意創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設計問題，以問題來帶動對文章內容主旨的探討學習。課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講讀結合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。
緊抓后進生的學習督促跟蹤開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發(fā)他們的學習熱情。
學習有關教育理論堅持聽課、評課，注意學習組里骨干教師的好的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。與組內老師積極討論學習杜郎口中學課程改革好的經驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
pr課程教學總結篇七
本學期，根據自治區(qū)課程教學計劃，我們六年級年級在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經過一學期的校本課程教學實踐，總結如下：
自治區(qū)校課程的開發(fā)順應了當今新課程觀念。校本課程是一門新興的課程，是凸顯學校特色的課程，沒有多少現成的經驗可以借鑒，完全是摸著石頭過河，但在開發(fā)實施的過程中，認真學習了學校的文化建設解讀的
pr課程教學總結篇八
隨著應用型本科的發(fā)展，加上高職高專等層次的學校，動畫專業(yè)的教學始終注重技能性和實用性，理論課的重視程度不如技能課，甚至處于忽略地位。有文章反對動畫專業(yè)有什么“論”和“學”的科目，以為它們是一些教師不勝任的逃脫方式，是學生畢業(yè)后達不到社會要求的原因之一。這代表了一些人的看法，涉及到動畫專業(yè)中理論課的設置和意義問題，在實質上是有害的，然而事出有因。
我國高等動畫教育起步較早（1950年蘇州美專開辦了全國第一個動畫班），但到目前為止，動畫還沒有取得獨立藝術地位。動畫學科至今仍處于準建立狀態(tài)，處于不適應多層次學歷要求的狀態(tài)。
動畫理論課的教材目前仍處于缺乏狀態(tài)，雖然近年來出版了一些動畫教材，但技能性的多，理論課少。從事動畫理論的研究者少，而且動畫研究文章也欠缺發(fā)表的專業(yè)刊物。華東師大聶欣如教授曾感慨，“動畫研究在國內一直發(fā)展緩慢，有水準的研究寥寥無幾，也不知道是沒有人寫文章還是寫了文章沒有地方可以發(fā)表?！?0xx年9月，中國動畫學會的會刊《中國動畫》發(fā)行，但屬于內部刊物，在評職稱等問題上難以起到作用，同時由于人才引退等原因，《中國動畫》在20xx年3月?？?。這在國家重視影視動畫的大環(huán)境下，?？谝欢ǔ潭壬戏从沉酥袊鴦赢嬂碚撗芯康谋∪跖c尷尬。
沒有了理論研究，教材的編寫就缺乏深厚基礎。從文藝理論體系上講，動畫學科研究應包括動畫史、動畫批評和動畫理論（概論）等幾方面。其中，《動畫概論》是一門學科是否建立的標志性教材。國內第一本《動畫概論》是中國傳媒大學的賈否和路盛章兩位老師合著的。至今，《動畫概論》及相類似的著作達幾十本之多，但總體處在開創(chuàng)水平，課程體系不科學，存在很多不適應教學的地方。如果要解決這個問題，需要樹立起較為合理的動畫的概念，從這個概念出發(fā)，借鑒相關文藝理論，去建設較為完善的學科理論體系。另外，動畫產業(yè)以及營銷類的理論著作和課程也已設立。
動畫理論課教材的編寫應該由國家相關部門牽頭，制定合理的大綱，廣泛征求意見，出臺適應?？坪捅究茖哟蔚牟煌滩?，以起到引導作用，否則眾多院校的動畫專業(yè)的理論課程總是處于探索式的教學。
動畫理論課對學生的要求因學歷層次的不同而不同，高職高專院校的動畫理論課以夠用為原則，以吸引學生的理論興趣為出發(fā)點，以不拘一格的表達為中心。如動畫分析課程，高職學生可以從感性方面去談，可以收集較為詳細的資料，也可以寫一般的通俗影評，當然能夠掌握影視動畫語言、對作品進行專業(yè)的獨到的解讀是更高的要求。動畫概論課以介紹性為主，讓學生對動畫的'本質、動畫的歷史、動畫的門類、動畫的流派、動畫的創(chuàng)作、動畫的批評、動畫的產業(yè)及教育等有所了解、產生興趣，就是學習的目的。動畫編劇課則以劇本的格式、編劇的理論技巧、動畫的類型寫作為中心進行，通常的劇本教材一般都是講怎么寫的，對于具體類型的寫作和為什么寫作則很少涉及，即只側重怎么寫，不側重寫什么和為什么寫。動畫編劇教材絕不能只是影視編劇教材的移植，而應從豐富的動畫實踐出發(fā)，去總結、教學。動畫編劇課對學生的要求，不一定是為了成為職業(yè)動畫編劇，而是具備動畫編劇的眼光和修養(yǎng)，能動手寫簡單的劇本，寫故事也是允許的。漫畫腳本也是其中應有的內容之一，以便利用繪畫能力，進行創(chuàng)作。動畫批評課在教學中，可根據學歷層次有所側重，如專科可以側重大眾性評論，本科側重專業(yè)的評論總結，研究生則側重更加深入和創(chuàng)新性的要求。動畫產業(yè)課則要求學生了解產業(yè)運作過程，淺層次是培養(yǎng)對產業(yè)的興趣和了解，中層次是培養(yǎng)懂行和運用到藝術創(chuàng)作中的思維慣式，高層則培養(yǎng)對產業(yè)的指導、政策的制定等人才。
在動畫專業(yè)的教學中，始終貫徹學以致用的實用思想。動畫理論課如何轉化為實用性的價值？這里，必須要明確兩個問題：一、什么是實用？二、不同辦學層次應側重什么？對于實用的理解，大多局限于技能性方面。事實上，理論的或感性的文字表達也是一種技能。一部新片出爐，在第一時間寫下適合報刊需要的文章，就是一種技能。在很多情況下，這種技能仍有很大的發(fā)揮空間。劇本創(chuàng)作更是一種技能。這些，都容易被忽視。對于大學的辦學層次，一般包括?？疲ǜ呗毟邔＃⒈究?、研究生等階段。大多數人認為高職高專只能做最簡單的事情，如動畫中的中間畫、描線、上色等，以為前期、后期、衍生品方面，最好由本科、研究生階段來完成。這種說法看似符合所謂市場的需要，但很容易把高職高專教育搞成動畫環(huán)節(jié)的培訓班，缺乏完整性和系統(tǒng)性，難以符合一門學科的建設需要，達不到大學教育的預期目的。在當前就業(yè)壓力下，高學歷也會做低學歷的事，有水平的人，公司一般也不唯學歷招聘人才。
我們認為，動畫理論課的教學與改革，應放在大學的、全日制這一總的要求來看。雖然有不同學歷層次的區(qū)分，但動畫專業(yè)的基本理論素養(yǎng)的要求是共同的。理論課本身具備的對實踐的指導意義已不容置疑，大學對學生的要求和社會上的培訓班對學生的要求不同。高職教學原則在很多學校被認為是“品質+能力”，體現出一定的科學性。能力固然重要，但品質更應該引起重視。人才的競爭，就是品質的競爭、文化內涵的競爭。一個缺乏高品質的技能性人才是不完全的人才。負責、敬業(yè)、進取、創(chuàng)新，有關人的品質。而人的品質的培養(yǎng)包括理論品質，這離不開大學的環(huán)境。那種試圖把高職高專從大學中分離出去，讓高職院校成為技能性的培訓班的觀點是不明智的。對于動畫專業(yè)人才的長遠的可持續(xù)發(fā)展能力來說，理論能力不可或缺。
pr課程教學總結篇九
通過吉他教學課程，讓初學者得以入門，讓學過的人能夠更好地鞏固和掌握吉他這門樂器的'知識。
由吉他社中資歷較深、吉他技巧較高的學生作為老師，到講臺上進行授課教學。本次授課由吉他社前任主席陳笛擔任授課教師，進行授課。吉他社各個部長進行輔助。
20xx年11月11日晚七點----九點地點：文科樓102教室
（一）吉他社前主席、部長進行自我介紹。
（二）由吉他社前主席陳笛對吉他的類型進行講解和區(qū)分
民謠類、古典類、布魯斯、電琴類
（三）放各種不同類型吉他所奏樂曲，供大家觀賞，以便于教學
（四）正式開始吉他教程，教授大家彈吉他時的姿勢和撥弦的手勢。
（五）由前主席和各部長為大家調音。
（六）大家開始練習，并由前主席和各部長在旁指導、糾正。
（七）活動結束五、活動參與者吉他社全體人員參加人數：69人
現場所有新生能夠了解吉他的類型，并學會所教課程
現場所有新生了解了吉他的類型，并學會了所教課程
由前主席在講臺上進行示范教學，并自由提問，隨時答疑解惑。練習時間，一對一糾正姿勢。
配合音樂，能夠讓大家更加加深了解與記憶。
申請教室為階梯教室，不適宜來做吉他教學，導致各學員的吉他伸展不開，發(fā)生碰撞，并且，座位不足，晚來的學員沒有座位。
pr課程教學總結篇十
我的期末考試在學生們與寒冷斗爭3天的氛圍中火熱結局，我把這一次的ppt匯報視為一個考試，視為一個總結，也視為一個課程的最后一個階段，課程教學總結。兩個班級的學生表現各異，體現了各自班級的風格，同時也給我提出了更多需要思考的問題。
一個班級的學生每次都去的很齊，以至于很多時候看到機房不夠的座位自己都會著急，在講解過程中大家都羅列了教材的目錄，以示對課程內容的熟悉；另外一個班級每次都稀稀拉拉，不多的人，卻有十來個人給了我一些上課后的回應，有同學談到了課程的收獲，有同學談到了與專業(yè)之間的關系，有同學還簡略的談了一下對我的認識，還有同學問了一下我上《電子商務》課程的理念，讓我受到了很多的啟發(fā)。
或者學生進了教室，看著都忙的不亦樂乎，結果問了幾個問題，一無所知，每次都會借課程教一些簡單的計算機操作的技巧，但是在ppt講解的過程中卻鮮有體現，這至少說明了我的課堂效率的低下。在廣州交流的時候有一個老師提出現在高職高專學生在課堂上能夠堅持學習的人數大概在10%左右，我也細心的觀察，發(fā)現在沒有什么創(chuàng)新的情境設置下，可能絕大多數的課程都有如此的困境。how to do it?以后看來我要進一步改進我的思路了，不僅要求學生做，而且要求學生去詳細的講述做的思路、做的過程，然后給學生更多的課程講解的機會，或許內容會少一點，但是做事情的思路和方法可能會更重要，也需要在電子商務中去體現的更深刻，我要讓學生體會他做了，而且做了以后有收獲，做了以后有成就感，只有提升了自己的成就感，才可能在這個基礎上去尋求新的進步，工作總結《課程教學總結》。
pr課程教學總結篇十一
根據進修進學校和小學部工作計劃，20xx年9月30日，“長太兩鎮(zhèn)新課程課堂教學研討會”在長嶺縣第三小學召開。這次活動由教育局主張，進修學校主辦，長嶺縣第三小學承辦。本次活動在進修學校20xx年工作計劃和小學部工作計劃之內。長嶺鎮(zhèn)和太平川鎮(zhèn)共九所學校的領導和老師參加了此次研討會。下面對本次活動如下總結。
此次研討會的目的在于：通過觀摩以及討論長嶺和太平川兩鎮(zhèn)小學語文、數學、英語和自然學科的課堂教學，九所學校充分地交流了各年級教學情況，研究教學中存在的問題，分享各自的教學經驗，從而提高城鎮(zhèn)小學的教學質量，促進新課程改革的健康發(fā)展。
在此次研討會上，于校長首先講清了本次會議的目的和意義。研討會分別安排了語文、數學、自然及英語等四節(jié)教學觀摩研討課，課后做課教師進行了反思和總結，各科教研員對教學效果和相關問題進行了講解，并和與會領導教師進行了交流。
執(zhí)教《巨人的花園》一課的衛(wèi)虹老師在反思中還詳細分析了小學四年級上冊教材編排特點。各科教研員從數學和語文等幾個學科的角度層層深入地分析了教學中應該注意的問題，然后又具體講解了在每一個單元的教學中教師應該注意的問題，各位聽課教師都深受啟發(fā)。
會議最后對九所城鎮(zhèn)學校的教學進行了總結，對下一步工作提出了要求和建議。
1、達到了預期的研討目的。孩子們的成長是我們最大的希望。此次研討會的目的在于通過教學觀摩課和說課、評課，加強項目學校之間的溝通，分享各自成功的教學經驗，研究教學中存在的問題。結合專題講座，深入理解和把握各年級的語文和數學等幾門學科的教學。此次教學觀摩、說課、評課以及專門的教材分析，所有與會人員都受益匪淺。四節(jié)生動的語文和數學等學科的教學觀摩課得到了所有教師的一致肯定和稱贊。在這四節(jié)課上，我們欣喜地看到孩子們清晰有力的手語表達能力、活躍的思維以及在課堂上與教師溝通交流時的自信自然；用手語朗讀課文時抑揚頓挫的手勢，孩子們的課堂表現給了我們極大的鼓舞。我們從中看到了新課程改革給孩子們帶來的發(fā)展?？吹竭@些，我們感覺，所有的努力、付出都是那么地值得！而且，在這次研討會上，我們可以從教學觀摩課、說課、評課中明顯的看到和感覺到我們教師的成長。
2、加深了教師對語文和數學等各個學科的理論認識和整體把握。
教師的反思和教研員的解答，與教師之間的交流探討，使與會教師明確了教材中的重點和難點。四位教師結合教材內容進行的案例分析，由淺入深地分析了數學和語文等各科每一單元的教學中應該注意的問題。其獨到的視角和深入精辟的分析歸納，使教師們感到豁然開朗。
3、提出了下一步的工作要求。教育局的馬科長在做精彩的會議總結時肯定了我們課堂教學的成效，并且語重心長地向教師們提出了幾點要求：
第一，在教學中多思考、多鉆研。
第二，在教學中，要充分重視青年教師的輻射作用。
第三，在語文課的教學中朗讀課文和疏通課文。第四，深化教學教學研究和不斷反思。
第五，多多研究教學內容、教學方法和教育評價。第六，教師要學會在教學中不斷總結經驗、不斷研究教學方法，不斷提高自己的教育教學質量。
1、做課教師對數學思想方法深層次的東西掌握不夠。
2、會議中各學校交流不夠充分。
1、繼續(xù)對九所學校的新課程實施情況進行了解和把握。及時發(fā)現問題，研究、解決問題，確保實驗項目的順利開展。
2、促進各城鎮(zhèn)小學今后的交流，多多聽課，使他們借鑒學習優(yōu)秀的教學理論和教學方法。
pr課程教學總結篇十二
一方面加強集體備課。抓好集體備課，在組內，我一是做到課前與王老師討論交流我們的授課進度，交流本節(jié)課的重點與難點，交流我們應該值的注意的問題，交流學生容易出現錯誤的共性問題。數學課程標準明確指出“有效的數學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?！币虼?，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發(fā)展，就成為教研活動的總目標。我每天都要抽出一定的時間與王老師說一說自己的教學進度，本節(jié)課的教學目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關系……。
二是做到課后交流反思小結。好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我和王老師每個人上完課后都會找機會談談自己這節(jié)課是否達到了預期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我會向王老師或其他有經驗的老師們請教。
我和王老師在工作時是互相合作。比如每次出測試卷或者月考卷時都會經過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題、上網查詢資料、畫圖、打印互相幫助。新教材中有很多需要借助教具的地方，我和王老師也是共同精心準備，然后再資源共享。在教學中也有很棘手的地方，我和王老師就互相研究問題、探求對策。
盡管我們在想方設法地讓學生喜歡數學、主動學習數學，但仍有很多學生的厭學，而且由于他們在初一初二的學習基礎也比較差，數學知識的聯(lián)系非常緊密，以前知識掌握不好，現在的知識點他們就理解不了，甚至有的學生廣泛應用題的文字內容和計算題的題目都讀不懂。而且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學生都學到有價值的數學，能獲得必要的數學，不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展，這些都成為我工作中努力的方向。
因此，教師樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己學習的場所，學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。充分利用本校資源，發(fā)揮學校教師集體的智慧，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要，同時也是學校生存和發(fā)展的需要。
pr課程教學總結篇十三
本學期，我擔任小學英語教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合班級實際和學生實際情況，勤勉盡責，有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。為了完成教育教學工作，本學期的教學工作總結如下：
教材以《英語課程標準》為基礎，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的英語學習方式，推進課堂素質教育，努力體現三個方面的指導思想。目的是讓學生了解英語與自然和人類社會的密切關系；認識英語的價值，增強理解和使用英語的信心；初步學會運用英語思維方式觀察、分析和解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；掌握適應未來社會生活和進一步發(fā)展所需的重要英語知識和必要的應用技能。
不僅要讓學生做好準備，還要準備教材和教學方法。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，認真編寫教學計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課上課前都要充分準備。課后及時總結課文，撰寫教學后記。
課堂強調師生之間、學生之間的互動，共同發(fā)展，從而提高課堂技能，提高教學質量。在課堂上，我特別注重調動學生的積極性，加強師生之間的溝通，充分體現學生學習輕松、輕松、愉快，培養(yǎng)學生運用嘴、手、腦的能力。本學期，我將課堂教學作為教學改革的基本指導思想，有利于學生積極探索英語學習環(huán)境，使學生在獲得知識和技能的同時，充分發(fā)展自己的情感、態(tài)度和價值觀。我認為英語教學是師生之間交流、互動和共同發(fā)展的過程。倡導自主“學生是教學活動的主體，教師是教學活動的組織者、指導者和參與者”，隨著這一理念的確立，學生成為學習的主人，學習成為學生的需要。學習中的發(fā)現、樂趣和收獲表明，設計學生的主動探究過程是探究學習的'新空間、新載體和新方式。
我把評價作為全面調查學生學習狀況、激發(fā)學生學習積極性、促進學生全面發(fā)展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。學生學習評價不僅注重對學生知識和技能的理解和掌握，更注重學生情感和態(tài)度的形成和發(fā)展；不僅要關注學生英語學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生掌握了什么，他們取得了什么進步，他們有什么能力。使評價結果有利于建立學生學習英語的自信心，提高學生學習英語的興趣。
pr課程教學總結篇十四
為了順應課程改革的發(fā)展需要，為了全面推進素質教育，為了滿足學生的興趣愛好，促進學生的個性發(fā)展，我承擔著學校開發(fā)的校本課程《小作家》的教學工作。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結經驗，汲取教訓，推進下步工作，現將本學期校本課程教學工作總結如下。
為了有效促進校本課程有序運行，健康發(fā)展，在學期初依據新課改有關校本課程開發(fā)與實施的相關理論，結合本校實際情況，進一步完善了《小作家》課程的授課的內容，增強實效性。
(一)注重課堂教學研究，探究校本課程教學方法。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的`榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，立足課堂，加強校本課程教法研究。課堂是學生學習的主渠道。在課堂教學中，要讓學生更快地掌握禮儀的基本內容，就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法，還要注重方法的總結和積累。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、和體驗性，在課堂讓學生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章.
(二)注重學習，嚴謹執(zhí)教
學水平。在校內，虛心、主動地學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
總之，在這個學期的工作當中，有收獲也有不足?！缎∽骷摇纷鳛橐粋€新開發(fā)興趣課程，在實施過程中必然會存在些許不足。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。
pr課程教學總結篇十五
本學期我擔任《國際貿易實務》這一課程，暑假里對本課程的教學方法、方式以及以往教學過程中存在的問題作出了認證的思考，并查閱大量的資料，求證能解決問題的最好方式?？偨Y如下：
隨著我國加入wto，我國經濟面向全球開放，全方位地開展國際經濟合作，越來越多的企業(yè)將會涉足對外貿易，對于掌握國際經濟與貿易相關知識的應用型人才的需求也越來越多。因此，我國大部分高校已將《國際貿易實務》課程作為國際經濟與貿易專業(yè)的專業(yè)基礎課程，同時也是市場營銷、商務英語、工商管理等專業(yè)的核心課程。在經濟和管理學科的專業(yè)建設中，其中《國際貿易實務》課程占據著重要的地位。
1、教學過程中理論與實踐脫節(jié)。
只注重理論、忽視實踐教學。國際貿易實務在本質上是一門實踐科學，該課程的教學與研究必須與實踐結合。學生參加工作能力較強而實際炒作能力較差。這主要因為當前國際貿易實務課程的教學片面強調理論知識和已有經驗，在課堂教學中為了使授課內容能夠以更加形象。生動、豐富的方式得以體現，過分注重計算機多媒體教學等教學模式，而不是將重點放在教學內容本身的時效性和操作性。教師的講授從書本到書本，容易與外貿實際業(yè)務脫節(jié)。
實踐性教學環(huán)節(jié)較少，學生動手能力差當前國際貿易實務教學中，實踐性教學環(huán)節(jié)普遍較弱，學生缺少體驗進出口業(yè)務操作過程的機會，很難全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握進出口貿易的主要操作技能和操作方法，在審核和修改信用證，填制各種單證，報驗報關和防范商業(yè)風險等方面都存在明顯不足。另一方面，一般外貿用人單位在招聘人員時往往強調具有基本操作經驗，而傳統(tǒng)的教學模式培養(yǎng)出的學生因缺乏實務操作技能，滿足不了用人單位的要求。學生動手能力差對其在外貿行業(yè)的就業(yè)將產生不利影響。
2、專業(yè)教師缺乏外貿實踐經驗
專業(yè)教師與實際的外貿業(yè)務脫節(jié)，不利于實踐課內容的教學。部分講授國際貿易實務課程的教師理論知識掌握較好，但是缺乏直接的外貿工作經歷，講授國際貿易實務實踐課程時顯得力不從心。有的教師甚至講了多年實務課程卻沒有機會接觸真實的外貿業(yè)務環(huán)節(jié)，也沒有見過外貿業(yè)務中使用的各種單證。這種從“書本到一書本”，而不是“從實踐到書本”的講授，培養(yǎng)出的學生很難適應外貿實踐的需要。
3、教學方法比較單一。傳統(tǒng)的課程由于理論偏多的關系，老師按課本傳授知識，學生記筆記，然后通過解題的方式獲得學習情況的反饋，最后通過試卷考核知識的掌握程度，這也是高校中的主要授課方式。如果也按這種照本宣科的方法來教授國際貿易實務這門課程，不僅學生積極性不高，而且不能學到實踐技能。如今針對國際貿易實務這門課程，開展得比較好的教學方法是理論教學加軟件教學。總體來說，教學方法存在著單一的問題。
4、考核方式不合理
在很多高校中，傳統(tǒng)的考核模式就是由教師根據教學大綱和授課內容命題在期末印制試卷，由學校統(tǒng)一安排時間學生做試題，老師閱卷給出分數。這種考核方式看似公平合理但并不能真實反映學生的實際學習情況、學習態(tài)度和能力。尤其像國際貿易實務這種操作性要求比較高的課程，這種單一的考核方式只是說明了學生對基本知識點的'死記硬背能力，而無法反映出學生運用這些基本知識點、基本技能的能力。因而，通過這種考核方式是無法推動學生在學習過程中轉變學習觀念和學習態(tài)度，向應用型人才發(fā)展的。
1、加強實踐教學
結合國際貿易實務相關知識點加大案例教學，案例教學是一種把部分真實生活引入課堂從而可以使教師和學生對之進行分析和學習的模式口它可以增強課程的趣味性吸引學生的注意力提高教學效果。
開展模擬實踐教學通過讓學生扮演進出口業(yè)務流程的不同當事人，使學生有實際操作的經歷，從而進一步理解和掌握國際貿易的基本知識和基本技能，為將來從事對外經貿工作打下堅實基礎。模擬的方式可以有三種：
（1）課堂模擬。課堂模擬是在學校內的課堂進行。例如信用證支付的流程，可以對學生進行分組，分別擔任買賣雙方、開證行、議付行、通知行、付款行、運輸公司、保險公司等，加深學生理解當事人的義務，需要什么樣的單據，以及單據如何在當事人中使用。
（2）網絡模擬。引入計算機模擬實訓，學生以買賣雙方的身份獨立完成一項業(yè)務，理解實際工作的內容和方法，提升實際操作能力。為此，有條件的高?？梢越⒁粋€進出口貿易模擬操作實驗室，購買相關的進出口業(yè)務模擬實習軟件，使學生進行全程操作，教師實時監(jiān)控并進行答疑。對于重要的步驟和方法可以反復訓練，直到學生可以獨立操作。
（3）實地模擬。學生對于國際貿易的實際工作充滿著好奇，可以利用學生的好奇心，安排學生到附近的從事進出口業(yè)務的公司實習，使學校教育和社會實踐相互滲透。外貿專業(yè)人員利用實際的工作經驗，引導學生采取正確的學習方法，充分地理解理論教學的內容安排，從而激發(fā)學生的學習興趣。
2、提高教師的教學實踐經驗
為了解決國際貿易實務講授教師在實踐經驗方面的欠缺我們可以從以下幾個方面著手：
（1）組織教師外出進修。通過進修教師可以與同行進行交流探討國際貿易實務教學方面的改革內容特別是就如何增加國際貿易實務中的實踐教學進行經驗共享，并能在交流中獲取前沿的學科知識、吸取最新的國際貿易實務方面的信息和先進的教學方法。
（2）選派教師到企業(yè)實習。教師缺乏外貿實踐工作經驗是造成講授過程中理論與實踐脫節(jié)的最主要原因。對于這一方面最好的解決方法就是由學校以多種方式與企業(yè)進行合作并跟企業(yè)協(xié)商派本校教師到企業(yè)內部相應崗位從事工作、讓他們將所學專業(yè)理論知識有機會運用到實踐中去并從中學習和獲取實踐經驗。
（3）鼓勵教師積極參與實訓室和實訓基地的建設。實訓室盡管只是一種模擬操作但由于它是最為靠近現實外貿操作的場景學習模式所以教師積極參與其建設過程以及組織學生進行仿真模擬操作，也是自己增加和積累實踐經驗的過程。另外盡管實訓基地主要是為學生實踐操作而設立，若教師能與企業(yè)中的專業(yè)人員一起配合順利完成指導學生實習的工作那么其過程中反饋的很多信息也是有利于其實踐經驗積累的。
3、充分利用多媒體技術，構建網絡學習平臺
為了拓展學生的學習空間調動學生的學習興趣營造一個良好的學習氛圍、教師要結合現代信息技術，利用現有的網絡資源改變原先單調乏味的教學方式。例如：充分發(fā)揮多媒體教學的作用，盡量增加課程信息量運用多種軟件和工具使多媒體教學中的內容更加直觀、形象、生動。特別是像國際貿易實務這種實務性強的課程在應用多媒體授課時要結合每節(jié)課的主要內容，播放一些真實的貿易流程，以便于學生理解和掌握所學專業(yè)內容。利用網絡資源構建網絡學習平臺，。教師可以在校園網的基礎上建立一個國際貿易實務學習的網絡平臺。在此平臺上應發(fā)布教案、多媒體課件、練習題、最新信息、國際貿易網站的一些鏈接并將其與實訓室中的模擬操作軟件系統(tǒng)鏈接以便學生課后能自主模擬操作；同時開設在線答疑，以便隨時與學生就疑惑的問題進行交流。
4、多樣化考核方式，建立公正合理的考核體系
改革考試方法，采取多種形式相結合的考評方式。為了突出本課程的實踐性應改變原先傳統(tǒng)的期末閉卷考評方式采取多樣化的考核方法相結合的方式包括像閉卷或開卷考核、場景模擬考核、上機模擬操作考核、專題調研和校外實習等。
pr課程教學總結篇十六
本次教學采用的教學理念是：任務驅動——教師首先設置教學目標，提出問題，把握操作要領，教師進行示范操作，學生模仿實驗，教師巡回輔導，最后由學生獨立完成任務，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題的能力。
本次教學采用的教學方式是：以理論學習為基礎，以教師設疑、引導、示范為出發(fā)點，以動手操作為核心，以完成目標任務為歸宿，采用任務驅動式教學法，啟發(fā)、引導教學法。
信息技術在本次教學和學習過程中具有潛在的優(yōu)勢有：教學內容直觀、操作使用快捷、方便，使學生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，能夠充分調動學生學習興趣；在軟件的選用上，符合教學內容的要求，便于實際操作，能夠充分提高課堂教學效率。
我在教學中是通過任務驅動式教學法，啟發(fā)并引導學生完成任務。先出示課程表效果圖，帶領學生認識表格的組成結構，給學生明確任務（制作接近效果圖的一張課程表），激發(fā)了學生的學習興趣，接著讓學生閱讀完成這一任務的第一步(制作課程表)、第二步(編輯課程表：1、對齊表格文字，2、合并單元格，3、添加表格線)的理論知識，教師示范，學生看著大屏幕跟著操作，引導學生完成本節(jié)課的任務。其中，教師在介紹了制作課程表的一般方法后，布置學生制作“班級功課”表，培養(yǎng)學生的`動手能力，測試學生對表格制作方法的掌握程度，95%的學生都能迅速地完成這一表格的制作，學生嘗試表格的制作成功后的喜悅。
在談編輯課程表時，首先確定選取編輯對象，具體介紹了選取方法，清晰、及時，并指導學生通過鼠標調整表格的列寬或行高的方法和技巧，為下節(jié)課美化表格做準備。最后，要求試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格，給學生設置難度，目的是為了解學生對本次教學內容的掌握程度和實際操作能力，并培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
在本節(jié)教學過程中，要注意每一個小任務的提出，都要事先出示課程表效果圖，讓學生面對眼前的實際問題，指導學生看書去尋求解決問題的方法，隨后教師示范，學生看著屏幕跟著一起解決問題，效果良好。另外，要求學生試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格時，教師一定要巡視每個學生，必要時結合本節(jié)課的知識要點進行個別輔導，讓學得不扎實的學生也能嘗受到成功的喜悅，以達到大面積提高教學質量的目的。
pr課程教學總結篇十七
本學期之初，博白縣教育局下發(fā)了關于“開展新課程目標教學模式實驗與研究活動”的文件。按照上級文件的精神，結合我校的實際情況，我們切實有效地開展了新課程目標教學模式實驗與研究的各種活動，旨在探索課堂教學改革的路子，經過一期的嘗試，取得了一些經驗和教訓，現將這項工作做一階段性總結。
在接到上級文件之后，我校領導班子召開了專門會議，由校長親自主抓這項重要工作，并由主管教學的副校長和主任具體負責，把這項工作作為20xx年全年的一項最重要的工作來抓，務必要抓出成效。（具體分工如下：）
1、課改領導小組組長：劉展杰副組長：周其
成員：劉浩朱杰貴譚丹丹陳秀蘭劉鳳娟2、實驗小組：組長：周其
成員：劉浩、朱杰貴、譚丹丹及各班班主任
（一）完善制度
為確保新課程目標教學模式實驗與研究活動順利推進，跟據學校的實際情況不斷完善各種制度。如《巡堂制度》、《集體備課制度》、《教學反思制度》、《教與學各環(huán)節(jié)具體要求》、《業(yè)務學習制度》、《課堂評價標準》等等，使實驗與研究活動有章可循，并得以順利進行。
（二）、進一步規(guī)范了教師、學生的課堂行為，完善了小組建設1、組織全體教師觀看了名師課堂錄像，感悟課堂的高效與有序。2、從課堂實際出發(fā)，在教師和學生當中進行調查，找出在課堂當中存在的不良現象，出臺學生課堂學習行為標準。
3、加強學生學習習慣的培訓。在我們的課堂中學生的學習習慣很不規(guī)范，我們利用2周的時間由班主任和科任教師對學生進行了專門培訓，從學生的站姿、討論、展示等方面去規(guī)范學生，并將此項活動的開展納入到教師績效考評當中。
（三）、不斷提升教師業(yè)務素質
教師是課堂教學改革的主導因素，為加快教師的專業(yè)化發(fā)展，確保實驗與研究活動的順利開展，我校加強了教師的理論學習。
1、利用每周五下午的業(yè)務學習時間，進行教學研究，讓教師結合自己的上課體會，談思路、說經驗、找不足；安排了周其副校長、劉浩主任進行專題講座，主要圍繞課堂教學改革、高效課堂建設等方面。通過這種手段，賦予每位教師展示的舞臺與學習機會。同時要求每位教師從網絡上學習有關李炳亭的講座，并寫出自己的心得體會。
（四）、時刻組織以“實驗與研究”為中心的教研活動
1、看了“課改名師”的錄像課后，我校組織張瓊、莫小麗、周水蓮、黃翠、謝劍玲、王曉丹、劉春鳳、馮永鳳、李炎坤、黎珍宇等多位教師根據自己的看課情況每人上了一節(jié)引路課，并組織全體教師參加上述老師引路課，課與課之間進行比較，具體找出我們存在的不足。最后要求全體老師按照“名師”給我們指引的實驗方向，每人準備并講了一節(jié)過關課，通過互聽互評使我校全體教師共同成長。
2、及時進行教學反思。一節(jié)課上完后要及時思考本節(jié)課的成功之處、失誤之處；哪些地方力度不夠，哪些地方浪費了時間..多問自己多思考教學過程。不要把每堂課的反思停留在表面上，要形成文字材料，在學校進行展示，評選出優(yōu)秀教學反思，在學?？锷隙ㄆ诎l(fā)表。
開展了新課程目標教學模式實驗與研究活動以來，教師們很大程度上改變了以前不科學的授課模式，課堂上師生互動的環(huán)節(jié)多了、生生互動的效果明顯了，學生的學習狀態(tài)好轉了，學生的反響也好多了。在這項活動中涌現出了一批教育觀念新、課堂設計科學藝術、現代教育技術使用合理、深受學生歡迎的老師的典型，例如：劉海英、祁姿媛、張瓊、黃翠等老師。教學成績也得以穩(wěn)步提高。如我校彭龍飛同學在全縣博初選招考試中獲得全縣第一名。
在取得了一定的效果的同時我們也注意到，在我們的實踐中還存在著很多問題，諸如：什么是真正新課程目標教學模式、怎樣讓學生真正成為課堂的主體等等，這些都將是我們下一步“新課程目標教學模式實驗與研究活動”的研究的主要課題。
“新課程目標教學模式實驗與研究活動”是課程改革后教育教學工作給老師們提出的一個新的課題，我們一定在上級主管部門的領導下完成這個任務，切實向45分鐘要質量，提高我校的辦學質量。
pr課程教學總結篇十八
本單元主要教學角的認識和度量，這是在學生二年級已經初步認識角的基礎上教學的。從教材的編排體系來看體現了螺旋上升、循序漸進的編排特點，二年級內容相對料直觀，現在慢慢從直觀逐步到抽象，在第一學段學生都是通過直觀來了解角，從第二學段的本單元開始將從數學化的角度來認識角。所以本冊教材內容安排逐漸從數學化的角度認識角、度量角。
在二年級掌握角的相關知識，是進一步學習空間與圖形的基礎，教材先安排射線直線和角的認識，再教學角的度量，然后教學角的分類和畫角。接著安排了練習四，讓學生通過練習進一步掌握本單元的內容。最后，結合這部分內容的學習，安排了實踐活動《怎樣滾得遠》。
本單元的學習為以后進一步認識幾何圖形（三角形及其分類、長方形、正方形等）打下基礎。
學生通過二年級的學習，已經積累了關于線與角生活經驗，建立了這些幾何圖形的表象。在關于“角”的方面已經學會了如何利用三角板上的直角辨認直角、銳角、和鈍角，初步感知角的大小與兩邊張開的程度有關。對于角的概念也已經從具體材料表征（與實物分不開的）轉向了圖形表征（各種角的圖形，與圖形的平面區(qū)域是分不開的）而且積累了各圖形特征的一些實踐經驗。本單元教學就是將學生積累的感性經驗抽象成數學概念，并用數學化的語言給出概念，理解射線、直線和角，學會角的度量。
1、使學生經歷觀察、畫圖和交流等活動，認識射線、直線，知道它們間的聯(lián)系和區(qū)別；了解兩點確定一條直線，體會兩點間線段最短。
2、進一步認識角的特征，認識角的計量單位，認識銳角、直角、鈍角等到角及其大小關系；會用量角器量指定的角和按指定的度數畫角，會用三角尺畫相關的角。
3、使學生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同角的表象，初步學會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。
4、能了解圖形與生活實例的一些聯(lián)系，并能運用角的知識解釋或描述相應的現象
教學重點：認識角、量角的方法、角的分類
教學難點：堂握射線、直線及角的特征、量角的方法、用量角器畫角
教學時必須注意數學學科本身的特點，可以從學生的數學知識入手，適時培養(yǎng)學生能力。
1、聯(lián)系生活實際學習新內容。
現實生活中有許多與射線、直線和角有關的現象，聯(lián)系生活實際學習，有助于學生用形的知識描述現實世界，并由具體到抽象，幫助學生理解相關知識的特點。例如，認識射線時，通過場景圖中各種彩燈射出的一束束光線可以看作射線，引出射線，幫助學生感受射線的特點。教學兩點確定一條直線的知識，列舉了建筑工人砌墻時固定兩點確定直線，跑步比賽的終點兩位同學拉繩做標記的實例，幫助學生加以體會。通過紙扇上的周角和平角引導學生找出生活中的其他周角和平角，體會這兩個特殊角在生活中的存在。學習量角后，讓學生測量實際場景中圖片上角的度數，體會了生活中有許多大小不同的角。通過“你知道嗎”介紹量角度判斷風箏高低的方法，素材現實有趣，有助于學生體會數學的價值。介紹丹頂鶴飛行時隊形的角度，幫助學生更好地認識自然世界。
2、以原有認識為基礎，引導學生在學習活動中建構新的認識。
之前，學生已經學習過線段并且直觀認識了角，這是學生學習本單元內容的知識基礎。在學習射線和直線時，線段是生長點。教學的關鍵是讓學生體會射線和直線是“無限長”的特點。應突出兩點：一是讓學生畫一畫，并且在畫的過程中展開想像，使學生體會從有限到無限的發(fā)展過程，逐步建立“無限長”的觀念；二是組織射線、直線和線段的比較，加深對射線和直線是“無限長”的認識。本單元的認識角，關鍵是讓學生知道角的兩條邊都是射線，兩條射線的公共端點就是角的頂點。在認識角時，讓學生畫一個角，在畫的過程中體會角的特點，提升對角的認識?！跋胂胱鲎觥钡?題既讓學生復習了有關直角、銳角和鈍角的知識，又進一步認識到它們都是由從一點出發(fā)的兩條射線組成的。
3、經歷豐富的操作活動，形成獨特的體驗。
經歷豐富的操作活動，形成個體獨特的體驗是新課程倡導的重要學習方式之一。教材多次安排了畫、量、折的活動，這些操作活動大致分為四類。
一是發(fā)現數學事實的操作活動。如，經過一點能畫無數條直線、兩點確定一條直線，教材沒有直接告訴學生，而是讓學生經過一點和兩點畫直線，在畫中思考體會能畫無數條和只能畫一條；學習量角后，讓學生量三角尺上每個角的度數，計算三個角度數的和是1800；出示三個大小相同但邊的長度不等的角，讓學生測量后發(fā)現角的大小與所畫出的邊的長度無關；量邊長相等的多邊形的角，發(fā)現每個內角的度數相同，或者三角形的三個角度數的和是1800，后面每個圖形角的度數的和是1800的倍數，等等。
二是激發(fā)認知需求的操作活動。學習用量角器量指定度數的角時，教材先安排學生自由用三角尺量，體現了解決問題方法的多樣化，但同時又發(fā)現各人測量的結果并不一致，揭示測量時需要統(tǒng)一的計量單位和度量工具，這樣的安排突出了知識的發(fā)展過程。學生在操作中親身經歷了認知沖突，容易產生量角時需要統(tǒng)一的計量單位和度量工具的心理需求。
三是探索解決問題策略的操作活動。在用量角器量指定度數的角的教學中，教材不再像過去那樣給出具體的操作步驟，而是為學生創(chuàng)設了的適度探索空間，引導學生照樣子量500的角，然后再交流是怎樣量的，在交流中明確量角的一般方法。在用量角器量角之前，可先讓學生找出00、200、900、1350、1800的刻度線，想像各刻度線延伸到量角器的中心，正好和00刻度線組成了相應度數的角。用量角器量角的本質就是將量角器上已知度數的角與要量的角重合。同樣，在用量角器和三角尺畫角的教學中，也是讓學生自己畫，探索畫角的不同方法和操作步驟。用量角器畫角的本質就是將量角器上的角畫下來。在第23頁沒有規(guī)定用什么方法畫600的角，根據學生對三角尺上角的度數認識，可以想到不同的方法。同時，通過交流，學會上還會體會到畫300、450、600和900的角時，用三角尺比較方便。在第27頁第10題安排了用一副三角尺能拼成多少度角的練習，有兩點作用：一是幫助學生鞏固對量角器上各個角的度數的認識；二是讓學生體會到用一副三角尺還能畫出其他一些度數的角。
四是體會相關概念之間關系的操作活動。在學習直角、銳角、鈍角、平角和周角時，可以引導學生自己做一個活動角，然后轉動其中一條邊，體會各個角的概念及其大小關系。這一活動，也有助于學生從運動變化的角度體會，角是一條射線繞著它的端點在平面內旋轉所形成的圖形。這里的教學應注意：（1）學生以前認識直角、銳角和鈍角都是直觀認識，現在是從度數角度進行量化刻畫；（2）角是一個平面圖形，因此，在用活動角演示各個角后，要及時抽象，畫出平面圖形，才能揭示角的概念；（3）鈍角大于900容易知道，但小于1800需要強化；（4）平角和周角的概念第一次教學，可以讓學生指出平角和周角的頂點和兩條邊，突出它們也是從同一頂點出發(fā)的兩條射線組成的圖形。同時，教材還安排了折圓形紙和正方形紙的活動，幫助學生在折的過程中感受圖形和角的變化。
對于學生操作有難度的教學內容，教材十分注意呈現的層次性。比如正確度量各種不同位置的角是學習的難點之一，教材為此作了精心安排。第20頁“想想做做”第4題讓學生看圖說出量角的.度數，初步體會量角器的擺放位置要適合角的位置；第5題讓學生照圖的樣子模仿量，進一步體會擺放量角器的方法；第6題通過辨析量角器擺放的正誤，更清晰地認識操作的方法。第7題才完全放手讓學生量各種生活中的角。當然，對于有困難的學生仍然要耐心給以指導和幫助。
4、注意培養(yǎng)學生的估計意識。
在學生學習量角和畫角后，注意安排估計角的大小的問題，培養(yǎng)學生估計的意識。并且估計之后再進行測量，可以提高學生估計角的大小的能力，發(fā)展空間觀念。對角的大小的估計，可以分兩步進行：第一步可以根據直角和平角大致判斷；第二步根據300、450、600以及直角的大小進行估計。如果學生形成估計的意識，那么在量角時就可以先估再量，500的角就不會看成1300。
5、拓寬學生認識世界的視野。
本單元教材安排學生研究斜坡與地面成什么角度物體滾動得遠的問題，這一實踐活動與綜合應用有幾個特點：一是問題的現實性很強，有助于提高學生用數學知識認識和解釋生活現象的能力；二是綜合運用相關知識解決問題。整個活動以解決實際問題為主線，讓學生經歷反復實驗，收集有用的數據，結合平均數處理數據，然后分析數據，得出初步結論的過程。三是整個解決問題的方法和過程可以豐富學生解決問題的經驗，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。實驗的進行需要小組合作，實驗的測量需要盡量精確，對實驗結果的分析應盡量準確，才能得到可靠的結論。從理論上講，斜坡與地面呈450時物體滾動得最遠。學生在實驗時應注意：要把物體放在斜坡的頂部，位置不能擺得有高有低；要讓物體自然滾下去，不能用力推，也不能用手擋；要體會每次實驗為什么求出三次滾動距離的平均數。
本單元內主要是角的認識和度量應以定性描述評價為主。
知識與技能方面：
對射線、直線和角的概念是否清晰；是否能正確畫出線段、射線和直線；是否知道兩點確定一條直線，是否了解兩點間的距離的含義；是否能正確地量角和按指定度數畫角；對角的分類是否清楚，能不能根據一個角的度數判斷這個角是什么角。
過程和方法方面：
在學習活動中能否積極思考、主動探索方法；是否能清楚地表達自己對問題的想法，能不能主動發(fā)現一些簡單的規(guī)律，有沒有在操作中形成對角和角的大小的正確表象；能否聯(lián)系生活實際找到各類角的相應實例。
情感、態(tài)度和價值觀方面：
是否具有學習的興趣，有沒有與同學討論、交流的愿望和行動，動手操作是否積極、主動；是否在學習活動中建立自信心。
本單元總共安排7課時。
課時課題名稱教學內容
5角的分類和畫角練習課第24頁“想想做做”第3-7題
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