教案是對(duì)教師課堂教學(xué)的一種規(guī)劃和設(shè)計(jì)，通過(guò)教案的編寫，可以更好地組織教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。教案的編寫要經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改和完善，符合實(shí)際教學(xué)的需要。教案中的評(píng)價(jià)和反饋環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要影響，教師可以合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)手段。
神奇的種子中班教案篇一
1．體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣，產(chǎn)生探索的欲塑。
2．進(jìn)行三種顏色的分類，感知顏色的變化。
3．培養(yǎng)探索瓶子的興趣。
4．在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
透明飲料瓶若干個(gè)，三種顏色與幼兒同數(shù)的圓形標(biāo)簽、紅、黃、藍(lán)三色的標(biāo)志牌各一個(gè)。
一、逛超市，激發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)不同顏色的飲料
讓幼兒觀看逛超市視頻，并引導(dǎo)幼兒觀察各種飲料，說(shuō)說(shuō)對(duì)飲料的認(rèn)識(shí)及了解。（如：顏色）
師：“小朋友都看到什么飲料了？他們都是什么顏色的？”（幼兒自由回答）
二、觀察、探索瓶子的秘密：發(fā)現(xiàn)瓶子水都是透明無(wú)色的。
1．導(dǎo)人：“小朋友，今天老師帶來(lái)的可是神奇的瓶寶寶。(揭開遮布)這些瓶寶寶怎么神奇呢?今天他們有一個(gè)特殊的本領(lǐng)——會(huì)變魔術(shù)!”小朋友想不想看它表演魔術(shù)呀！
2．觀察瓶子
“那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小魔術(shù)師，看看它們是什么樣子的?”(都是透明的，無(wú)色的。)教師要做準(zhǔn)確概括。
三、變魔術(shù)——發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
過(guò)渡：“瓶寶寶準(zhǔn)備變魔術(shù)了，它想請(qǐng)幾位小朋友跟它一起變，誰(shuí)愿意和它一起表演呀!”
1．瓶寶寶要求大家和它一起跳舞
“拿好你的瓶寶寶，音樂(lè)響起，讓我們和瓶寶寶一起跳個(gè)舞吧。”（要求：1、瓶子必須晃動(dòng)起來(lái)。2、音樂(lè)停止你和你的瓶寶寶一定停下來(lái)）
2．觀察結(jié)果，找變化
(1)“小朋友瓶寶寶他們表演的這個(gè)魔術(shù)好不好呀?”(注意讓孩子自己說(shuō)出變顏色了。)
(2)“它今天表演的是個(gè)什么魔術(shù)呀？（變顏色了）那咱們來(lái)看看瓶子里的水變成了什么顏色?(感到很奇怪。)
幼兒討論：瓶寶寶里的水為什么會(huì)變顏色呢?”
四、玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。
過(guò)渡：“激發(fā)幼兒一起變魔術(shù)的興趣”
1．一起變魔術(shù)
“準(zhǔn)備好，瓶寶寶要跟大家一起跳舞了。
(音樂(lè)停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?你的瓶寶寶變成了什么顏色?”
2、顏色分類
游戲：《找朋友》(紅、黃、藍(lán)分類)
3看一看，想一想，找一找
“小朋友這個(gè)魔術(shù)是怎么變成的？為什么我們的瓶寶寶變出好看的顏色了呢？我們一起來(lái)找找看，你的瓶子里到底有什么秘密呀？”（可以引導(dǎo)幼兒擰開瓶蓋看一看，原來(lái)秘密在這兒呢。）
小結(jié)：瓶子里水的顏色和瓶蓋里顏料的顏色是一樣的。
五、再變顏色，揭示秘密。
1．老師換瓶蓋變色。
“瓶寶寶剛才給我們變了個(gè)魔術(shù)，它還想給大家變個(gè)魔術(shù)！”
2．小朋友換瓶蓋變魔術(shù)。
游戲：找朋友
游戲規(guī)則：（1）不同顏色的兩個(gè)小朋友面對(duì)面的站在一起。
(2)換瓶蓋，變魔術(shù)；
引導(dǎo)：“原來(lái)是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說(shuō)。
3、再一次分類
游戲《找朋友》
小結(jié)：“噢，不同的顏色碰到一起，就會(huì)變成另外一種顏色。
紅+黃=橘黃色；黃+藍(lán)=綠色；藍(lán)+紅=紫色。
“小朋友今天和瓶寶寶學(xué)會(huì)了變魔術(shù)，大家想不想給其他班的小朋友表演一下呀！”
神奇的種子中班教案篇二
孩子們吃水果時(shí)，有好幾個(gè)孩子在把玩著蘋果中的核，沒(méi)有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋果籽一粒粒收起來(lái)，互相比著誰(shuí)的多。看到這些，我發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)種子的興趣和探索欲望。我問(wèn)："喜不喜歡這些蘋果種子？知道它有什么秘密嗎？"孩子們聽(tīng)了問(wèn)題，反應(yīng)一下子熱烈起來(lái)，七嘴巴舌地議論著。"種子"的開放性活動(dòng)在孩子們討論和探索中拉開了序幕。
此主題的價(jià)值：種子來(lái)源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過(guò)尋找種子，對(duì)種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí)，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
略
1、健康，幼兒在活動(dòng)中能與教師建立良好的師生、同伴關(guān)系，心情愉快，對(duì)集體形成安全感、信賴感。
2、語(yǔ)言，能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法，通過(guò)自由交談，積累經(jīng)驗(yàn)，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
3、社會(huì)，幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。
4、科學(xué)。能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，愛(ài)護(hù)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源。
5、藝術(shù)，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
活動(dòng)一：
內(nèi)容：種子是什么樣的？
步驟：
（一）、各種各樣的種子
1、收集種子（個(gè)別活動(dòng)和家園整合）
2、觀察記錄種子的秘密：構(gòu)成、種類、形狀、顏色等。（個(gè)別和分組）
3、談?wù)勌O果種子、給蘋果種子拍照（集體活動(dòng)）
4、給種子寶寶找家（集體
活動(dòng)）
5、香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。
6、最大的種子：椰子、葫蘆、木瓜。
（二）、春天和種子的關(guān)系
1、認(rèn)識(shí)春天（個(gè)別和集體）
2、春天和種子的關(guān)系（個(gè)別、集體和分組）
（和父母一起收集資料：vcd、電視、圖書、上網(wǎng)等）
觀察記錄一：談?wù)勌O果種子
1、幼兒的行為表現(xiàn)：
孩子們把蘋果種子收集起來(lái)，拿著種子議論著，嚴(yán)茗說(shuō)："我發(fā)現(xiàn)蘋果的籽一頭尖，一頭圓，像小水滴。"許月說(shuō)："蘋果種子不能吃，是硬的。"沈曉荷說(shuō)："我們不吃蘋果時(shí)，就看不到籽。"說(shuō)："蘋果籽在中間"?！⒆觽冇^察的非常仔細(xì)，我鼓勵(lì)他們說(shuō)："嘿，真象一個(gè)個(gè)小科學(xué)家。"吳郁凱接著我的話說(shuō)："做科學(xué)家要用顯微鏡來(lái)看的。"這個(gè)想法真好，孩子們立刻被這個(gè)主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡，還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡，孩子們爭(zhēng)著用這些鏡子來(lái)觀察蘋果的種子，又有了很多新發(fā)現(xiàn)。伍凡說(shuō)："我用放大鏡看種子，發(fā)現(xiàn)蘋果種子是有點(diǎn)紅色的，而且變的很大。"榭晟皓說(shuō)："我在顯微鏡下看到種子，發(fā)現(xiàn)每一棵種子都不一樣。"還有幾個(gè)小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋果種子哈哈大笑。
過(guò)足了科學(xué)家癮，孩子們又在資料室尋找起來(lái)，吳忻宜指著一本書上大聲嚷起來(lái)："快來(lái)看，這兒還有綠豆和西瓜種子呢！"一個(gè)個(gè)小腦袋都好奇地探了過(guò)來(lái)，這下子又有研究對(duì)象了，孩子們又拿起鏡子觀察起來(lái)。
2、分析效果：
教師在仔細(xì)地觀察中可以了解到孩子對(duì)種子的興趣和繼續(xù)探索的欲望。孩子們的想象力十分豐富，教師一句贊揚(yáng)的話在孩子們的心目中引起了無(wú)數(shù)遐想，而駕駛不失時(shí)機(jī)地抓住了孩子的想象，提供了值得探索、材料充分的場(chǎng)所，刺激了幼兒的探索欲望，使活動(dòng)自然地進(jìn)入了第一高潮階段。正是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)蘋果種子有了充分的了解和仔細(xì)的觀察，才使蘋果種子的語(yǔ)言表達(dá)形式如此豐富、生動(dòng)。體現(xiàn)了孩子們眼中的種子形象.
活動(dòng)二：
內(nèi)容：種子怎樣發(fā)芽的？
步驟：一、實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）
二、種植活動(dòng)（幼兒和家長(zhǎng)共同種植）
1、回家和父母種植種子。
2、帶到幼兒園自己管理
3、做好觀察記錄。
4、對(duì)種子發(fā)芽情況進(jìn)行討論如枯萎的、長(zhǎng)高的、不發(fā)芽的。
5、請(qǐng)種花的叔叔來(lái)種植傳授經(jīng)驗(yàn)
三、種子大力士（聽(tīng)故事、編故事）集體活動(dòng)。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌（嫩芽）集體活動(dòng)
觀察記錄二：種子發(fā)芽了
1、幼兒的行為表現(xiàn)：
2、分析策略：
在發(fā)芽的觀察和實(shí)驗(yàn)中孩子們體驗(yàn)著成功和失敗，我沒(méi)有把答案和自己的經(jīng)驗(yàn)告訴影響幼兒，而是注意觀察、鼓勵(lì)幼兒不斷發(fā)現(xiàn)，去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯(cuò)誤，讓孩子在失敗中成長(zhǎng)。
我還引導(dǎo)孩子回家和父母一起去尋找答案，找到以后在共同商討。
最后，我們還請(qǐng)來(lái)了負(fù)責(zé)幼兒園花草種植的老爺爺，請(qǐng)他幫助我們，并且親自帶小朋友去看種的花草，孩子們?cè)诶蠣敔數(shù)膫魇诮?jīng)驗(yàn)中懂得了種植的很多道理，有的要求從新再種，我當(dāng)然答應(yīng)了。我知道教師充分利用家長(zhǎng)、幼兒園現(xiàn)有的資源，擴(kuò)大了教育者的范圍，和孩子們一起探索，使活動(dòng)進(jìn)一步的深入。
觀察記錄二：
時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略
2、觀察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后，過(guò)了一段時(shí)間有什么變化？通過(guò)觀察后感知斷了芽的種子會(huì)枯萎，最后死掉。
3、戴著瓜子殼和豆殼的種子長(zhǎng)大后，種子上的殼是怎么脫落的？
4、種子長(zhǎng)葉子后，它們的葉子是怎樣的，有什么不同？
5、種子發(fā)芽的過(guò)程都一樣嗎？有哪些不同
活動(dòng)三：
內(nèi)容：種子的利用
步驟：1、繼續(xù)收集種子和種子食品（個(gè)別、家長(zhǎng)）
2、種子貼畫（集體和個(gè)別）
幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫的游戲，并把貼畫作為環(huán)境布置在墻上。
3、種子食品品嘗會(huì)（集體）
幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗。
觀察記錄一：
時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略
2003年3月幼兒對(duì)收集
的種子很感興趣，圍在一起觀察議論種子的名稱、形狀，比較顏色、大小，說(shuō)出種子的果實(shí)叫什么名稱等。但是對(duì)種子的歸類卻遇到了一些困難。在操作中將形狀相同的種子歸為一類，如圓形一類、瓜子形一類；有的按顏色歸為一類等。幼兒由于年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以局限于種子的按種子的形狀歸類，范圍較狹窄。老師采用種子與果實(shí)對(duì)應(yīng)的方法啟發(fā)幼兒，然后根據(jù)果實(shí)的屬性進(jìn)行分類：
1、水果類
2、豆類
3、蔬菜類
4、糧食類
經(jīng)過(guò)提示后，幼兒茅塞頓開，歸類得較好。
活動(dòng)四：
內(nèi)容：種子是怎樣長(zhǎng)成的？
步驟：一、開花和結(jié)果：
1、通過(guò)故事和觀察了解。
2、和家長(zhǎng)找答案收集資料來(lái)了解。
3、欣賞錄象：花
二、傳播方式：
1、蒲公英和風(fēng)姑娘。
2、蝴蝶和種子。
3、水謀。
三、種子博覽會(huì)。
1、請(qǐng)父母參觀。
2、請(qǐng)中一班小朋友參觀品嘗種子。
五、活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，在教師的支持和參與下，幼兒對(duì)《種子》這個(gè)自然學(xué)科進(jìn)行了較深入的探索。
在活動(dòng)中，幼兒憑借已有的經(jīng)驗(yàn)自覺(jué)地收集材料，從收集材料的過(guò)程中又積累了相當(dāng)多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使自身的能力得到鍛煉，知識(shí)面更寬更豐富，對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)也更加明銳，形成一個(gè)良好循環(huán)。
而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料，滿足幼兒深入探索的需要。同時(shí)，教師以極高的熱情參與活動(dòng)，欣賞活動(dòng)，推動(dòng)了活動(dòng)的發(fā)展。
另外，家長(zhǎng)在以前數(shù)個(gè)活動(dòng)中已經(jīng)積累了經(jīng)驗(yàn)，改變了觀念。他們也以極高的熱情支持著幼兒，使幼兒收集資料更便利。
社會(huì)、家庭、自然界都成了幼兒學(xué)習(xí)的信息源和贊賞者、支持
者，在《神氣的種子》活動(dòng)中，我更深入地領(lǐng)會(huì)了幼兒的潛力是無(wú)限的這句話。
活動(dòng)后網(wǎng)絡(luò)圖：略
六、家長(zhǎng)反饋：
略
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神奇的種子中班教案篇三
1、通過(guò)讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。
各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象
（一）、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問(wèn)：
1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”
2、“為什么叫種子呢？”
（二）、操作探索
1、師提問(wèn)：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么？”
（幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）
2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案
3、師再次提問(wèn)：“種子里面到底有什么？種子有哪些部分組成？”
（幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）
4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果
（三）、觀賞結(jié)束
1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案
2、師總結(jié)結(jié)束
幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的`過(guò)程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過(guò)程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。
神奇的種子中班教案篇四
1、通過(guò)做做、玩玩的活動(dòng)，初步感知面粉的特性。
2、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)揉面團(tuán)的樂(lè)趣。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、面食圖片、《大饅頭》音樂(lè)，裝有各種小點(diǎn)心的流動(dòng)小商店
2、面粉、水、盤子、抹布、小勺、水杯、一次性桌布。
一、激發(fā)興趣，初步感知面粉
2、教師：對(duì)的，是面粉，小朋友真聰明，那面粉是什么樣的.呢？請(qǐng)你去看一看、聞一聞、摸一摸（幼兒通過(guò)看、聞、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、無(wú)味、輕輕的會(huì)粘在身上手上）
3、教師小結(jié)：面粉是白色，沒(méi)有味道、粉狀的、輕。
二、知道面粉的來(lái)源和特性
1、教師：你們知道面粉是哪來(lái)的嗎？你只要聽(tīng)完一首有趣的兒歌就知道了?。ㄒ魳?lè)《大饅頭》）
2、教師：原來(lái)面粉是小麥磨出來(lái)的，剛剛小朋友看了我們的小商店里有很多好吃的糕點(diǎn)都是面粉做的，那請(qǐng)你想想還有哪些好吃的東西是用面粉做出來(lái)的呢？（幼兒自由回答，如：面條、饅頭、花卷、包子等，然后欣賞面粉制品圖片）
3、教師小結(jié)：好吃的東西是用面團(tuán)做成的。
三、嘗試和面，探索干面粉變面團(tuán)的方法。
1、師：怎么樣把面粉變成面團(tuán)呢？（加水）
2、鼓勵(lì)幼兒猜想：一勺面粉需要倒多少水才能和好面團(tuán)呢？
3、教師現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，尋找出合適的水和面粉的比例，如一勺面粉加一杯水等。
提出操作要求：
將面粉倒入盤中，用手指挖成井狀，在“井”中慢慢倒入水，一定要按照比例操作。
要及時(shí)揉捏面。
和好的面團(tuán)要既能成團(tuán)，又不粘手。
保持桌面、身上的整潔。
四、中華小廚師
2、你想把面團(tuán)變成什么呢？幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。
五、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把做好的小點(diǎn)心送到我們的小商店吧，用微波爐加熱熟就可以吃了。面粉是一種很有營(yíng)養(yǎng)的糧食，它可以幫助小朋友長(zhǎng)出好身體，小朋友可以常吃。同時(shí)，面粉是農(nóng)民伯伯很辛苦種出來(lái)的，小朋友不能浪費(fèi)。
神奇的種子中班教案篇五
孩子好奇心強(qiáng)，喜歡探究周圍的事物，《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見(jiàn)水果種子的生長(zhǎng)部位，感知水果的種子是各種各樣的，在觀察的.基礎(chǔ)上比較水果種子的不同，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄種子生長(zhǎng)的方位，促使幼兒內(nèi)化觀察結(jié)果。
神奇的種子中班教案篇六
1、發(fā)現(xiàn)碘遇到淀粉會(huì)變色這一現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、動(dòng)手調(diào)制淀粉液，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
材料：繪畫紙、淀粉、水、小盤子、棉簽、小勺（以上材料人手一份）
淀粉糊畫好的畫一張、噴壺一個(gè)（噴發(fā)膠的瓶子效果較好）
說(shuō)明：碘酒用醫(yī)用碘酒按1：3的比例加入水，裝入噴壺。
（一）情景表演，引起幼兒的興趣
小熊：（幼兒扮演）：今天我過(guò)生日，好朋友送我什么禮物呢？
小猴：（戴頭飾，幼兒扮演）上場(chǎng)：今天小熊過(guò)生日，群毆送給他一張賀卡，小熊請(qǐng)收下
小熊說(shuō)："謝謝你，（翻來(lái)覆去的看）怎么什么也沒(méi)有呢？"
小猴說(shuō)：別急、別急，這是一張神奇的賀卡，我來(lái)變出來(lái)（用碘酒往畫上一噴，出現(xiàn)生日快樂(lè)及圖案）小熊高興地拍手說(shuō)：真神奇、真神奇。
小朋友，我們也來(lái)做神奇的賀卡吧
（二）教師講解操作過(guò)程
1、先調(diào)淀粉糊：請(qǐng)小朋友用小勺把淀粉（加入小盤內(nèi)，用棉簽悄悄攪拌，調(diào)成稀糊狀，觀察幼兒操作情況）
注：（幼兒掌握不住淀粉與水的比例，教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作）
2、用棉簽沾上調(diào)好的淀粉糊在紙面上畫畫
請(qǐng)小朋友先想一想、說(shuō)一說(shuō)想在賀卡上畫什么（提問(wèn)幾個(gè)幼兒、啟發(fā)思路）
請(qǐng)小朋友在紙上繪畫，讓小朋友看畫的痕跡、吹干
觀察幼兒畫的過(guò)程，個(gè)別指導(dǎo)。
3、畫完的幼兒把畫貼在黑板上，教師用碘酒噴灑，幼兒感受淀粉變色現(xiàn)象帶來(lái)的快樂(lè)
（結(jié)束部分）
活動(dòng)延伸：今天小朋友都用碘酒和淀粉做了一個(gè)神奇的`賀卡，回去后可以把賀卡送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
這一活動(dòng)是相對(duì)于比較簡(jiǎn)單的一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過(guò)程中產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節(jié)活動(dòng)時(shí)由于老師的事先準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致心情緊張的同時(shí)加快了語(yǔ)速，使幼兒沒(méi)能很好地掌握活動(dòng)目標(biāo)。
神奇的種子中班教案篇七
1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2、紙板。
3、海洋球、乒乓球各一個(gè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：看看桌上有什么？
幼：蠶豆、黃豆、紅豆。
師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？
幼：種子。
2、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
（1）講解操作要領(lǐng)。
幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
師：那第二、第三條線呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
（3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（幼：不一樣）
（4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？
幼兒a：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。
幼b：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。
幼c：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。
（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。
師：看看紙板上有什么？
幼：種子標(biāo)記，線。
師：這三條線怎么樣？
幼：一樣長(zhǎng)。
（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排
（3）隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
幼a：一樣，幼b：不一樣。
（4）交代探索要求，幼兒操作。
師：請(qǐng)你們用不同的種子分別
（5）在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？
（6）講述操作結(jié)果。
幼a：不一樣多。幼b：紅豆用得最多，
（7）蠶豆最少。
（8）討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
（9）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
4、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
（1）師手拿海洋球、乒乓球。
提問(wèn)a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？
幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
提問(wèn)b：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？
幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
（2）游戲：過(guò)小橋。師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟
（3）對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）
師：為什么老師用的'步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）
5、游戲結(jié)束
師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過(guò)小橋的游戲吧！
活動(dòng)反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。
神奇的種子中班教案篇八
1．了解種子的傳播方式。
2．知道種子的來(lái)源。
3．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4．體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1．蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片；蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。
2．教學(xué)掛圖。
教師：你們知道這些是什么嗎？
依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒看圖回答。
教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎？它們都長(zhǎng)什么樣子？
引導(dǎo)幼兒大膽回答。
出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)物。
先請(qǐng)幼兒猜一猜，然后教師給予常識(shí)講述。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象逐一講述。
教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的好辦法告訴它們好不好？今天老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。
出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片后回答問(wèn)題。
種子傳播的方式：蒲公英的種子通過(guò)風(fēng)傳播；蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播；大豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來(lái)；椰子成熟后掉入海里；柑橘會(huì)被小鳥吃進(jìn)肚里，種子會(huì)通過(guò)排泄物排出體外。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
神奇的種子中班教案篇九
1、讓幼兒體驗(yàn)到玩變色游戲的樂(lè)趣，產(chǎn)生探索的欲塑；
2、感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類。
3、幼兒積極參與活動(dòng)，并獲得其中的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
透明飲料瓶若干個(gè)，顏色標(biāo)記，塑料簍子三個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察、探索瓶子的秘密。
1、導(dǎo)人：“小朋友，平時(shí)我們常常會(huì)喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)?lái)的可是神奇的飲料瓶。（揭開遮布）這些瓶子怎么神奇呢？這些瓶子呀都會(huì)變魔術(shù)！”
2、觀察瓶子
“大家快來(lái)看看，神奇的瓶子是什么樣的？”（都是透明的，身體是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的……裝著沒(méi)有顏色的水。）教師要做準(zhǔn)確概括。
提問(wèn)：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
過(guò)渡：“瓶子里有秘密噢！下面一個(gè)人拿一個(gè)，我也拿一個(gè)。”（注意：站的位置不要太擠，不要背對(duì)大家。）
1、晃瓶子
（1）“拿好你的瓶子，音樂(lè)響起來(lái)，讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧?！?/p>
（2）“讓瓶子動(dòng)起來(lái)，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)！”
2、找變化
（1）“看看你們的瓶子有沒(méi)有什么變化啊？”（只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說(shuō)出顏色。）
（2）“咦，你瓶子里的水變成了什么顏色？他的也變了，變成了什么顏色？我的怎么沒(méi)有變??？（感到很奇怪。）
（3）收瓶子：“我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上。”
幼兒討論：想想會(huì)是什么原因呢？”
三、玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。
過(guò)渡：“這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開遮布），一個(gè)人拿一個(gè)，我們?cè)賮?lái)試一次吧?！?/p>
1、變顏色
“準(zhǔn)備好。（音樂(lè)開始）動(dòng)起來(lái)吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)！”
2、送瓶子
（1）（音樂(lè)停止）“你們發(fā)現(xiàn)了什么？變成了什么顏色？這紅紅的像什么？”
（2）“下面我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的`游戲：我數(shù)一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍(lán)色站在一起，黃黃站在一起。我要開始數(shù)啦，一，二，三?！保z查）
（3）（神秘一點(diǎn)）“噓！我的瓶子在和我說(shuō)話呢，他說(shuō)瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢？找找看，在這兒呢，（出示空簍）上面還貼著標(biāo)記。下面請(qǐng)你們看著瓶子里水的顏色，按標(biāo)記把瓶子送回家吧?！?/p>
（注意：節(jié)奏要慢一點(diǎn)，要讓孩子都能安靜下來(lái)才開始說(shuō)，不要急。）
四、再變顏色，揭示秘密。
1、老師換瓶蓋變色。
過(guò)渡：“瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧?！?/p>
（1）“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說(shuō)它還會(huì)變顏色！”“這次能變出什么顏色呢？我們仔細(xì)看看吧?！保ㄟ呎f(shuō)邊換瓶蓋，音樂(lè)起。如果有孩子說(shuō)出我換瓶蓋了，“我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會(huì)兒你就知道了?！保?/p>
（2）“看，顏色真的又變了，變成了？綠色啦！”
（3）“你們也把瓶寶寶輕輕地請(qǐng)出來(lái)?？辞宄隳玫钠孔?，里面的水是什么顏色的?！?/p>
幼兒拿瓶子，隨音樂(lè)的節(jié)奏舞動(dòng)。
（4）“瓶子里的水變色了嗎？為什么沒(méi)變色呢？”
2、小朋友換瓶蓋變色。過(guò)渡：“原來(lái)這里面有一個(gè)小秘密呢！想知道的人趕快找一張椅子坐下來(lái)?！保ㄓ變夯匚恢茫┯變翰聹y(cè)。（如幼兒猜測(cè)不到，教師啟發(fā)：細(xì)心的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢？）
（1）“秘密真的在瓶蓋里嗎？我們擰開瓶蓋看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？”
（2）“對(duì)了，蓋子里有顏色?？纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的啊？”
（3）“請(qǐng)你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個(gè)和你顏色不一樣的，互相交換一下瓶蓋，換好后一定要用力把瓶蓋擰緊?！?/p>
（4）幼兒換瓶蓋（音樂(lè)響起來(lái)）。
（5）“原來(lái)是什么顏色的？現(xiàn)在變成什么顏色了？”兩三名幼兒說(shuō)。
（6）結(jié)束語(yǔ)：“噢，不同的顏色碰到一起，就會(huì)變成另外一種顏色。小朋友們請(qǐng)帶上你的瓶寶寶，跟老師來(lái)吧！我們?cè)偃Q個(gè)瓶蓋，試試看吧！”
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
神奇的種子中班教案篇十
1、在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗(yàn)種子的多樣性；
2、通過(guò)為種子觀察、分類，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力；
4、通過(guò)觀看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
2、在生活中討論種子的來(lái)歷，生長(zhǎng)的位置，種子的差別
一、觀察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實(shí)里收集的種子？
2、種子的不同樣子？
二、誰(shuí)知道種子是什么樣子的？
結(jié)合幼兒帶來(lái)的種子一起觀察與討論
1、幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗(yàn)
2、教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么？
三、播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型
1、討論：剛才看到了哪些種子？
2、他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方？
四、小結(jié)
種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？
延伸活動(dòng)：
1、實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）
2、種植活動(dòng)（幼兒和家長(zhǎng)共同種植）
3、討論種子的食品有哪些
神奇的種子中班教案篇十一
1、樂(lè)于探索生活的樂(lè)趣。
2、分辨各種種子的形狀、大小、顏色、名字。
3、能積極動(dòng)腦筋，獨(dú)立解決問(wèn)題。
4、初步了解種子的小常識(shí)。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
分辨各種種子
幼兒帶各種各樣的種子，各種相對(duì)成長(zhǎng)果實(shí)的圖片
一、談話引題
昨天老師讓你們帶來(lái)了很多種子，我們一起來(lái)看看，他們長(zhǎng)大后會(huì)變成什么!
二、認(rèn)識(shí)種子
1、認(rèn)識(shí)南瓜種子。
(教師拿起一顆南瓜種子)大家知道這是什么種子嗎?(幼：南瓜，香瓜)
2、有的小朋友說(shuō)對(duì)了，這是一粒南瓜籽，我們來(lái)看看，南瓜子長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼：顏色黃黃的，樣子扁扁的)(師出示南瓜圖片)
3、認(rèn)識(shí)玉米種子。
(拿出另一粒)那這是什么?(幼：玉米的肉)那這是不是種子呢?(不是)小朋友們錯(cuò)了，這是種子，玉米熟了可以吃，但生的玉米是可以做種子的。
4、認(rèn)識(shí)其他種子
現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，你找出一粒你認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)其他小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)下這是什么種子。(幼一：這是蒜的種子，因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)芽，我在家看過(guò)，小朋友知道了嗎?)
(幼二：這是黑黑的是西瓜種子，這個(gè)也是!)
5、蘋果籽和西瓜種子
6、了解綠豆本身也是種子
三、種種子
大家認(rèn)識(shí)了這么多的種子，現(xiàn)在讓我們一起動(dòng)手把種子寶寶們種起來(lái)吧。
每天早晨幼兒幫忙澆水，拔草，看著種子一天天長(zhǎng)大。
神奇的種子中班教案篇十二
1、能大膽運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)種子開花的情景，體驗(yàn)炫彩棒炫染的色彩變化。
2、通過(guò)有趣的故事情景了解種子生長(zhǎng)的過(guò)程，知道種子生長(zhǎng)需要?jiǎng)游锏膸椭?/p>
炫彩棒，白色鉛畫紙、清水、小毛筆。
一、導(dǎo)入主題
師：春天到了，草兒變綠了，花兒綻放了。在一個(gè)小花園里，住著一顆小小的花種子，它很想快快長(zhǎng)大。
二、欣賞討論
1、（老師演示一：一顆小小的種子）
師：泥土變松了，小種子“?！钡囊宦曘@了出來(lái)，變成了什么？
2、（老師演示二：小種子長(zhǎng)成了小苗苗）
師：小苗苗是什么圖形變出來(lái)的？小苗苗真開心，對(duì)蚯蚓姐姐說(shuō)什么？
師：小苗苗長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)的好累啊，這時(shí)候又來(lái)了有一個(gè)朋友，是誰(shuí)??？（小螞蟻）它有什么辦法幫助小苗苗長(zhǎng)大呢？（小螞蟻的家在哪里？小螞蟻在泥土里爬呀爬，泥土松了，小苗苗的根越長(zhǎng)越大，小苗苗就會(huì)長(zhǎng)的`很快）
師：泥土變松了，小苗苗伸了個(gè)懶腰，又向上長(zhǎng)。小苗苗怎么感謝小螞蟻呢？
3、小苗苗還想長(zhǎng)得更高更大，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助小種子呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）
4、有了好多朋友的幫助小種子開花了，它會(huì)開出什么花呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）
5、（演示三：已經(jīng)開出了花朵）
師：小種子長(zhǎng)大了，到底開出了什么花呢？有幾片花瓣？是什么形狀的呢？
師：蝴蝶來(lái)了，美麗的小花又長(zhǎng)大了一圈（教師過(guò)程性示范）
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
1、美麗的春天來(lái)到了，小花園里的花種子
神奇的種子中班教案篇十三
孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會(huì)遇到種子，這個(gè)資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關(guān)，此主題的價(jià)值在于：種子來(lái)源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過(guò)尋找種子，對(duì)種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí)，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
1.在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗(yàn)種子的多樣性
2.通過(guò)為種子觀察、分類，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力。
4.通過(guò)觀看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。；
（一）、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
（二）、在生活中討論種子的來(lái)歷，生長(zhǎng)的位置，種子的差別
觀察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實(shí)里收集的種子？
2、種子的不同樣子？
誰(shuí)知道種子是什么樣子的？
結(jié)合幼兒帶來(lái)的種子一起觀察與討論
1.幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗(yàn)
2.教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的'問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么？
播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型
1.討論：剛才看到了哪些種子？
2.他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方？
小結(jié)，種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？
延伸活動(dòng)：
1.實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）
2.種植活動(dòng)（幼兒和家長(zhǎng)共同種植）
3.討論種子的食品有哪些
神奇的種子中班教案篇十四
知道朋友在一起要使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
會(huì)使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《幼兒畫冊(cè)》（第1冊(cè)第34頁(yè)）
一、以問(wèn)題引起幼兒的興趣。
教師：你們看，新新不開心，一個(gè)人坐在那里，為什么？
二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容。
1.情境一：冬冬正在騎木馬。新新說(shuō)："讓我騎一下。"冬冬說(shuō)："不給。"新新生氣了。老師說(shuō)："我送新新一句神奇的話。"（老師悄悄對(duì)新新說(shuō)）新新又悄悄對(duì)冬冬說(shuō)。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開心的輪流玩。
2.討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話？（請(qǐng)你……）
3.情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4.討論：冬冬為什么哭了？我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。（對(duì)不起……）
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在平時(shí)，我們說(shuō)了哪些神奇的話，解決了什么問(wèn)題。
四、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友在一起想要玩的開心，就應(yīng)學(xué)會(huì)說(shuō)許多神奇的`話，讓朋友聽(tīng)了很開心。這些神奇的話是什么呢？（請(qǐng)、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)?、沒(méi)關(guān)系……）
活動(dòng)中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說(shuō)出故事的意思。針對(duì)平時(shí)生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛(ài)，要互相謙讓，要禮貌用語(yǔ)，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng)，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
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