實用學校三年發(fā)展規(guī)劃心得體會（案例14篇）

心得體會是我們對過去一段時間所經(jīng)歷的事情進行思考和回顧的一種方式。寫心得體會要注意時態(tài)的一致，用現(xiàn)在時態(tài)描述過去經(jīng)歷的感受和認識。下面是一些值得借鑒的心得體會寫作技巧和要點，希望能對大家有所啟發(fā)。

學校三年發(fā)展規(guī)劃心得體會篇一

大青實驗學?！班l(xiāng)村學校少年宮”

三年發(fā)展規(guī)劃

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。以鄉(xiāng)村學校少年宮文化建設(shè)為核心，以師資隊伍建設(shè)和打造特色品牌為重點，不斷完善鄉(xiāng)村學校少年宮硬件建設(shè)。不斷優(yōu)化教育活動環(huán)境，注重內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展，全方位構(gòu)建層次多樣、類型完善、結(jié)構(gòu)合理的有利于滿足不同學習者需求的鄉(xiāng)村學校少年宮教育服務新體系。

三、組織機構(gòu)

為了保證我校少年宮活動的順利開展，學校成立領(lǐng)導小組人員組成如下：

組長：章士旭

副組長：王佐良任長震王媛媛權(quán)雪峰白永全組員：輔導員教師及志愿者輔導員。

四、工作內(nèi)容

1、圍繞素質(zhì)教育的實施，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，整合教育資源，建設(shè)具有時代精神、符合鐵西新區(qū)特點的少年宮教育活動場所。

2、努力造就一支充滿活力、機構(gòu)合理，適應教育現(xiàn)代化要求，具有良好師德和專業(yè)素質(zhì)，滿足少年宮教育發(fā)展需求的高水平師資隊伍。采取自我培養(yǎng)與外聘優(yōu)秀師資的方法，完善師資隊伍建設(shè)。

3、積極開展特色、品牌創(chuàng)建活動，力爭3年內(nèi)，在逐步形成整體教育特色的基礎(chǔ)上，活動項目能夠在全區(qū)具有影響力，成為鄉(xiāng)村學校少年宮品牌。其中“舞蹈隊”、“合唱隊”、“鼓號隊”、“籃球隊”“花式跳繩隊““繪畫小組”等幾個特色小組將進一步打造，成為在鐵西區(qū)鄉(xiāng)村學校少年宮有一定名氣的特色小組。爭取參加沈陽市各類的藝術(shù)展演和比賽并取得優(yōu)異成績。

4、加強未成年人道德與藝體實踐相結(jié)合，形成少年宮教育活動的規(guī)范化、制度化。學習、借鑒先第一文庫網(wǎng)進的教育活動理念和經(jīng)驗，走出去、請進來。不斷擴大學校少年宮教育活動的影響。

5、不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極探索。不斷提高少年宮教育活動的現(xiàn)代化水平，全面提高教育活動的質(zhì)量和水平。

6、深化“藝術(shù)、體育、教學”三結(jié)合，促進鄉(xiāng)村學校少年宮藝術(shù)教育整體水平的.不斷提高。

五、階段安排

*（一）6月―6月

鄉(xiāng)村學校少年宮基本建設(shè)階段：建立健全各項管理的規(guī)章制度，初步完善各種硬件建設(shè)，組建鄉(xiāng)村學校少年宮師資隊伍，初步完成學校少年宮運行機制。

*（二）207月―6月

完善和發(fā)展階段：深化規(guī)范各項制度，強化活動機制，創(chuàng)建特色，提升教師業(yè)務指導能力。

*（三）207月―6月

特色形成和提升總結(jié)階段：創(chuàng)建學校特色品牌，總結(jié)經(jīng)驗，形成管理模式。

六、保障措施

今后三年，大青實驗學校鄉(xiāng)村學校少年宮將結(jié)合新區(qū)的發(fā)展，實現(xiàn)少年宮的內(nèi)涵發(fā)展，探索少年宮的有效管理，培養(yǎng)少年宮的高質(zhì)隊伍，提高少年宮教育活動水平。

（一）加強少年宮辦宮理念學習，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一行動。

（二）統(tǒng)一各種資源，做好少年宮的經(jīng)費保障工作。?？顚Ｓ谩?/p>

（三）建立完善的各項規(guī)章制度與措施，設(shè)置以校長為主要負責人的責任管理體系，加強少年宮各項規(guī)劃。

（四）加強少年宮教師隊伍建設(shè)，最大限度地調(diào)動教師積極性，尤其是骨干教師隊伍的積極性。

（五）圍繞育人功能，充分利用好“鄉(xiāng)村學校少年宮”。把“鄉(xiāng)村學校少年宮”定位為思想道德教育陣地、素質(zhì)技能培訓基地、實踐能力提高場所、城鄉(xiāng)教育交流平臺。根據(jù)學生的思想實際和興趣愛好，精心設(shè)計活動內(nèi)容和教育方式，開展道德教育、習慣教育、體驗教育和實踐教育，努力實現(xiàn)學生快樂學習和健康成長的結(jié)合。

（六）突出鄉(xiāng)村學校少年宮的特色性。少年宮將挖掘和發(fā)揮地方文化資源優(yōu)勢。在開設(shè)活動項目上，注重把握共性、突出個性，打造特色、形成亮點。

（七）加強工作考核。把鄉(xiāng)村學校少年宮建設(shè)情況納入未成年人思想道德建設(shè)測評體系，把教師的工作表現(xiàn)作為年度考核、績效考核的重要內(nèi)容。

大青實驗學校

206月

學校三年發(fā)展規(guī)劃心得體會篇二

為進一步落實好學校三年發(fā)展規(guī)劃，較好地完成本學期發(fā)展目標。近日，我們向全體教師發(fā)放了《學校三年發(fā)展規(guī)劃征求意見表》，從教師們的反饋的意見中我們看到了學校發(fā)展過程中的亮點，同時也看到了制約發(fā)展的一些條件和因素。

一、工作成績

1、學校在“以人為本”的新理念指導下，不斷推出新思路、新舉措，在民主管理、人事制度改革、教師優(yōu)化組合、校務公開等方面有明顯的進步和提高；激活了公平競爭的機制，調(diào)動了教和學的主觀能動性。

2、新課程教學改革有了一定的深度和廣度，學校從課改的理性高度注重教學過程管理，突出學生的主體地位，強化教師的主導作用；豐富了優(yōu)質(zhì)教育資源，建立了適合學校發(fā)展的教育質(zhì)量評估體系，形成了教學質(zhì)量評價多元化，評價過程規(guī)范化，促進教學向個性化的方向發(fā)展。

3、教科研管理機制逐步完善，通過多方努力，確立以教科研促發(fā)展的思想，并且科研與課改緊密結(jié)合，良性互動，促進教育教學質(zhì)量的全面提高。

4、德育工作初步形成社區(qū)教育、家庭教育、學校教育互動的網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)多種德育載體，寓教于樂，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系。

二、存在問題

學校的進一步發(fā)展受到許多因素的制約，面臨著許多困難和不足。

1、校園面積不達標。制約了學校各方面的發(fā)展和提高。

2、師資隊伍建設(shè)青黃不接。近年來，原有的骨干教師有的調(diào)離，教師水平參差不齊，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。隨著新課程改革的深入開展，全體教師的教育教學觀念需進一步更新，教學水平也需進一步提高。

3、課堂教學策略和效益有待于改進和提高。這需要我們在今后的`工作中用科學的方法逐步提高效率，力爭做到“輕負擔高質(zhì)量”，提高學校各方面辦學效率。

4、德育教育手段與學生心理需求存在一定差距。德育工作有學校單打一的感覺。

三、工作措施

1、進一步完善學校干部、教研組長等管理干部的上崗制度，實行競聘、全員參與的上崗制度。

2、進一步完善學校的管理體系與管理制度，更加突現(xiàn)管理“人性化、民主化”。

3、進一步完善校務公開制度，建設(shè)“陽光”校務。

4、保證干部管理層、教師群體年齡、學科結(jié)構(gòu)的合理，實現(xiàn)隊伍建設(shè)合理化。

5、鼓勵教師參加市、鎮(zhèn)、校優(yōu)質(zhì)課、研究課學科交流等活動。

6、求每位一線教師都注重教育教學科研，在探索實踐中提高自身的科研能力及教育教學質(zhì)量。使教師自身由經(jīng)驗型向?qū)W者型、探索型、綜合型轉(zhuǎn)變。

7、堅持德育為首，人人育德，各學科滲透德育意識濃，校園文化環(huán)境優(yōu)，家校聯(lián)系互動多，學生幫教措施實。以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛自然”為主線，以學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點，以豐富、有意義的少先隊活動的開展為途徑，讓學生在實踐中得到體驗，在體驗中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到實處，落到深處。

8、嚴格執(zhí)行課程計劃，遵守課堂教學常規(guī)。圍繞課堂教學效益的提高和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，繼續(xù)開展以“自主――發(fā)展”為主的課堂教學開放性模式研究。加強常規(guī)教學的過程管理。開展“推門聽課”和“跟蹤聽課”活動；不定期地檢查備課本和作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗及時幫助提升、推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)控，提出整改措施。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

學校三年發(fā)展規(guī)劃心得體會篇三

廣州市白云區(qū)xx小學是于1994年經(jīng)廣州市白云區(qū)教育局批準設(shè)立的一所全日制民辦學校。地處風景優(yōu)美的白云山北麓，位于太和鎮(zhèn)龍歸永興村。學?，F(xiàn)占地面積26110o，建筑面積12500o，學生人數(shù)780人，19個教學班，教職工人數(shù)49人，行政人員6人，專職教師34人，全部達到國家規(guī)定的學歷要求，其中本科學歷xx人，占47%；大專15人，占44.%，學歷達標100%。小學一級教師5人，占15%，在職教師平均年齡35歲。

xx小學走“中高端”品牌學校的發(fā)展之路。

學校加入了華南師范大學教授、博士生導師、省教育科學研究所所長郭思樂主持的“生本”教育實驗體系，著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展實施教育教學。經(jīng)過幾年的實踐，學校在“生本”理念的引導下，確立了“以生為本、持續(xù)發(fā)展”做為學校的核心價值觀，即要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，其靈魂就是要培養(yǎng)學生的`自主學習能力和自我發(fā)展能力。

在20xx-20xx三個學年度中，學校要達成以下目標：

（二）學校已經(jīng)通過白云區(qū)德育績效評估，被評為白云區(qū)德育達標學校。學校要繼續(xù)堅持“以生為本，以美引善，以德治校”的德育理念，以班級為德育主陣地，以開展德育系列活動為載體，以學生的養(yǎng)成教育為根本，全面落實德育工作，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的特色校園文化氛圍。

（三）完成“國學”校本德育體系。完成《孝》、《敬》、《禮》、《學》、《信》和《忠》系列校本教材編寫，完善與之相匹配的校園文化氛圍布置。

學校始終堅持“為學校的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學宗旨。隨著近幾年學校的發(fā)展，“以生為本，持續(xù)發(fā)展”的核心理念逐步為廣大教職員工所接受。學校的持續(xù)發(fā)展離為開教工隊伍的穩(wěn)定，也離不開規(guī)范的管理。在未來的三年里，學校將會把學生的發(fā)展和教師的發(fā)展放在同樣重要的地位，向著穩(wěn)定、規(guī)范、發(fā)展的道路大步前進。

校風：和諧、誠信、本真、向上

校訓：勤奮、進取、自信、求實

教風：樂業(yè)、博學、嚴教、善導

學風：樂學、勤學、善思、好問

我們的目標是：

讓孩子成為一個健康的人

讓孩子成為一個快樂的人

讓孩子成為一個聰明的人

讓孩子成為一個誠信的人

讓孩子學會思考、學會審美、學會感恩、學會做人

學校堅持兩大辦學特色：

（1）外語特色：學校強化英語教育，在課堂教學中抓好、抓實學生的英語基礎(chǔ)，通過舉辦“英語文化節(jié)”、“英語三分鐘”“英語知識競賽”等一系列活動，為培養(yǎng)具有國際競爭力的人才打下堅實基礎(chǔ)。

（2）活動特色：學校將十分注重學生的全面發(fā)展，努力辦成學生成長的樂園。通過“體育文化節(jié)”、“讀書節(jié)”及結(jié)合各中國傳統(tǒng)節(jié)日進行的各類活動，讓每個孩子參與其中，在團結(jié)協(xié)作、競爭拼搏中培養(yǎng)孩子良好的品德和意志，全面提高綜合素質(zhì)。

在20xx-20xx三個學年中，在堅持學校原有特色的基礎(chǔ)上，突顯“國學”特色，以“三百千”為主要內(nèi)容，以建筑物“柱子”為主要載體，以“誦讀”為主要形式，以“比賽”為催化劑，使“國學”融入學校的每個角落。

學校三年發(fā)展規(guī)劃心得體會篇四

一、學校開展背景的分析。

學校概況：

xx縣xx第三小學始建于1992年，現(xiàn)有31個教學班，xxx余名學生。學校近幾年獲得省優(yōu)秀家長學校、省二xx屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎、學校開發(fā)的校本課程獲得省首屆中小學校本課程一等獎，省二十屆小學生雛鳳杯作文競賽優(yōu)秀組織獎，市德育先進學校、市衛(wèi)生先進集體、市語言文字標準化示范校、市書香校園、市燕趙讀書活動優(yōu)秀組織獎等榮譽稱號。學校占地xx.2畝，建筑面積約xxxx平方米，操場面積xxxx平方米，綠化面積xxx平方米。現(xiàn)有在職教師97人，其中中學高級教師2人，小學高級教師43人，具有本科學歷22人，?？茖W歷xxx人，學歷達標率100%。xx年學校搬入新的教學樓，對各個功能室進行了徹底地改造，功能室比擬齊全。學校加大投入力度34個教室、專用教室按上了多媒體，校園評估系統(tǒng)覆蓋所有的教學班，學校正朝著教學多媒體化邁進，為教育教學奠定了良好的根底。

開展現(xiàn)狀及宏觀開展環(huán)境：隨著城鎮(zhèn)化步伐不斷加大，縣城的居民越來越多，到縣城買房的人越來越多，學校附近小區(qū)越來越多，自xx年以來每年學生按xxx人的人數(shù)增長，如今班容量到達xx人，大班容量影響了教學的質(zhì)量，也影響了學校的管理。

開展面臨的挑戰(zhàn)和機遇：縣城四所小學，規(guī)模都在不斷地擴大。各個學校在開展學校方面都有自己的特色，xx教科研先進校，xx素質(zhì)教育先進校，xx小學民族學校，xx第三小學辦學特色不顯著，這點是我作為領(lǐng)班人最困惑的事。如今，教育改革日新月異，各個學校都在尋求突破口，我們更不例外。

二、未來三年學校開展目標

指導思想：

堅持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅持育人為先，提升教育質(zhì)量；凸顯辦學特色，打造第三小學品牌，積極、務實地推進學校的各項工作。

辦學理念：教書育人管理育人效勞育人環(huán)境育人活動育人

總體目標

以和諧中促開展，開展中創(chuàng)和諧的學校規(guī)劃為根底，以打造新品牌為動力，以辦成一所人民滿意的、成功的、有自己特色的優(yōu)質(zhì)小學為目標。繼續(xù)創(chuàng)新和開展已有的教育教學模式，努力把第三小學的學生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高、創(chuàng)造性能力強的全面開展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

具體目標

〔一〕德育工作目標：利用三年的時間建立一套完整的德育工作體系，構(gòu)建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，力爭學校德育工作到達省級領(lǐng)先水平。通過生動活潑的德育形式，富有實效的德育途徑，以實踐為根底，培養(yǎng)學生習慣，強化養(yǎng)成教育；以評價為手段，以學校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氣氛。

〔二〕課程與教學目標：

根據(jù)新課程改革的要求，在完成根底型課程的根底上，進一步完善拓展型課程和實踐校本課程。

〔三〕師資隊伍目標：

結(jié)合校內(nèi)外多方有利資源，探索培養(yǎng)方法，重點培養(yǎng)一批樂于奉獻、精通業(yè)務的高水準品牌教師。

〔四〕學校管理目標：

學校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為本的綠色管理模式，不斷探索完善符合學校開展需求的管理制度，以人盡其才、揚長避短、人人成長的理念形成一套務實、創(chuàng)新、協(xié)作、高效的學校行政管理體系。

3〕堅持走出去與請進來相結(jié)合，提高教師專業(yè)水平；同時創(chuàng)造條件搭建舞臺讓教師走出去學習取經(jīng)，并不斷加強與兄弟學校的校際聯(lián)動交流。

2、進一步加強加大對骨干教師的培養(yǎng)力度。

1〕制訂詳細的骨干教師培養(yǎng)方案，建立骨干教師培養(yǎng)的機制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓、比賽，提升、提高教師的教育教學能力，使他們逐步形成自己的教育教學風格。

2〕三年中力爭培育出5名市級教改新秀。

3〕繼續(xù)繼續(xù)開展拜師、學技、練功活動。

3、完善學校鼓勵機制。

每年完成兩次學科優(yōu)質(zhì)課的評選與獎勵。

〔四〕學校管理目標實施措施：

1、加強班子成員在管理過程中的學習自覺性和自我修養(yǎng)，養(yǎng)成善于思考、主動創(chuàng)新的工作模式，使管理工作逐步由經(jīng)驗型向科學型轉(zhuǎn)變。

2、提高班子成員教學和管理能力，不斷在日常工作中加強自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻、勇于開拓、務實求真的學校干部形象。

3、重視對后備干部的培養(yǎng)，完善后備干部梯隊結(jié)構(gòu)。

〔五〕教育科研目標達成措施：

1、在繼續(xù)開展對現(xiàn)有的課題成果的總結(jié)和推廣的根底上，鼓勵教師進行表達教育教學實效性的小課題的研究，并提供相應的指導和幫助。

2、繼續(xù)加強與興旺地區(qū)的教育交流，更多的為我校師生提供廣開眼界的時機。

開展保障措施：

1、學校德育網(wǎng)絡(luò)漸成規(guī)模。學校大力構(gòu)建學校、家庭、社會相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，牢固樹立人人都是德育工作者的思想，充分發(fā)揮課堂育人的主渠道作用，堅持課內(nèi)課外相結(jié)合，開展豐富多彩、為學生喜聞樂見的活動，取得了良好的教育效果。學校堅持開辦家長學校，給家長開展教學開放日活動，贏得了家長的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。

2、學校教師專業(yè)化開展扎實有效

學校制定了拜師、學技、練功方案、教師校本培訓方案、優(yōu)秀教研組評比及相關(guān)獎勵制度，這些制度和方案的建立與實施，都不同程度地促進了教師的`專業(yè)化開展。良好的教學研究氣氛讓學校擁有了一支師德高尚、團結(jié)進取、樂于奉獻、專業(yè)水平高的教師隊伍。

3、學校教學管理標準有序。

學校教學流程管理嚴謹，教導處、教科室分工合作；年級組、教研組制度完善，組長作用發(fā)揮充分。教導處重視教學檢查、反應，做好每學期的教學質(zhì)量分析，形成教學巡視制度，對全面了解學校的教學工作起到了應有的促進作用。教科室注重組織各級各類教學研究活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，讓教師們無論從教學觀念、教學方法還是教學形式上，都力求以學生開展為本，注重學生主體作用與潛能的發(fā)揮。

問題與挑戰(zhàn)：從學校未來的開展看，還需在原有的根底上進一步提高，不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項榮譽，還要繼續(xù)努力開拓，爭取成為本市有影響力的學校。目前還存在著一些缺乏，具體有以下幾個方面：

1、學校在推出品牌教師方面的方案和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。

2、學校在新課題的開發(fā)廣度不夠。

3、教育科研工作缺乏針對性和實效性。

展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領(lǐng)導下，團結(jié)協(xié)作、開拓進取，內(nèi)鑄師魂，外塑形象，秉承讓教師成為學生崇拜的偶像，讓課堂成為學生向往的地方，讓學校成為學生成長的天堂的辦學思想，不斷在探索和反思中進步，最終把第三小學辦成一所名符其實的讓領(lǐng)導滿意、讓社會滿意、讓家長滿意的名校！

學校三年發(fā)展規(guī)劃心得體會篇五

辦學目標

以盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化目標為指向，以促進學生全面和諧發(fā)展前提下的個性長足發(fā)展為根本目的，在“立美育人”辦學理念的指引下，依托“五育并舉”的操作載體，加強藝術(shù)教育與基礎(chǔ)型課程學科教學的統(tǒng)整，構(gòu)建美的課堂、美的教學；拓展藝術(shù)教育特色的外延，整合各類美育資源，進而加強美育和學校教育教學生活的聯(lián)系，營造美的班級、美的校園；依憑課程實施載體，建設(shè)一支術(shù)有專攻、教有專長、師德高尚、具有藝術(shù)人文素養(yǎng)的復合型教師隊伍，培養(yǎng)一批在學科美育方面獨有建樹的特色教師，擁有美的教師、美的職業(yè)；以藝術(shù)教育為突破口，搭建互動交流的平臺，內(nèi)聚精神、外塑形象，在互動交流的活動中展示學校形象，提高開放度，輻射品牌效應，形成美的學校、美的形象。

培養(yǎng)目標

我們認為，在國家培養(yǎng)目標的指導下，七色花小學的學生在以下方面可以形成更加鮮明、更富個性化的狀態(tài)，形成富有“七色花”個性的我校學生形象：

1、學業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良基礎(chǔ)上藝術(shù)特色的初步形成與潛能的初步激發(fā)

這是就學生各方面的學科素養(yǎng)與藝術(shù)特色的關(guān)系而言，我們期待七色花小學的學生在藝術(shù)素養(yǎng)方面形成整體的特色，部分學生藝術(shù)才華初步呈現(xiàn)并得到積極的關(guān)注與高質(zhì)量的培養(yǎng)。

而這一特色的形成，同時要求建立在學業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良的前提下，而不是顧此失彼。為此，在全面的課程建設(shè)中，尤其是在基礎(chǔ)型課程建設(shè)中，要大力提高學生的學業(yè)水平，探索基礎(chǔ)型課程與拓展性課程、藝術(shù)教育特色的整合，為我校學生藝術(shù)特色的形成提供更深厚、寬廣的基礎(chǔ)與平臺。這是我們新三年特別要強化的內(nèi)容。

2、合作包容精神與交往能力基礎(chǔ)上自主發(fā)展意識的覺醒與能力的初步發(fā)展

藝術(shù)活動中充滿著群體的合作，但同時不掩蓋個體的獨特，反而要求每位個體為群體貢獻其才華，這是一種群性與個性的完美結(jié)合。

具體到對我校學生培養(yǎng)目標的思考，我們認為可以突出對當代學生合作包容精神與交往能力的培養(yǎng)，這對于當代獨生子女，對于國際交往、國內(nèi)交往日益增多的具體辦學情況與社會發(fā)展情況，都是非常必要的。

同時，我們將繼續(xù)研究培養(yǎng)學生在融入群體、建設(shè)群體的`過程中，保持自己的個性、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此，無論是在藝術(shù)活動中，還是在其他學校生活中，尊重學生的個性，保護學生的創(chuàng)造性，激發(fā)其自主發(fā)展的意識與能力，是我們對學生發(fā)展的新期待。

3、行為舉止得體基礎(chǔ)上精神世界的敏感與豐富

這是就學生外顯的行為舉止與內(nèi)在的精神世界的關(guān)系而言，我們期待七色花小學的學生，有著得體的行為舉止，健康、活潑、有禮、有度，部分學生達到舉止優(yōu)雅的境界。

與此同時，通過藝術(shù)教育及所有的學校教育，努力促進學生精神世界的豐富，保護學生對生命、對世界、對文化、對自我的敏感性，使學生初步形成身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。

學校三年發(fā)展規(guī)劃心得體會篇六

學校概況：

xx縣xx第三小學始建于1992年，現(xiàn)有31個教學班，xxx余名學生。學校近幾年獲得省優(yōu)秀家長學校、省二xx屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎、學校開發(fā)的校本課程獲得省首屆中小學校本課程一等獎，省二十屆小學生雛鳳杯作文競賽優(yōu)秀組織獎，市德育先進學校、市衛(wèi)生先進集體、市語言文字規(guī)范化示范校、市書香校園、市燕趙讀書活動優(yōu)秀組織獎等榮譽稱號。學校占地xx.2畝，建筑面積約xxxx平方米，操場面積xxxx平方米，綠化面積xxx平方米?，F(xiàn)有在職教師97人，其中中學高級教師2人，小學高級教師43人，具有本科學歷22人，?？茖W歷xxx人，學歷達標率100%。xx年學校搬入新的教學樓，對各個功能室進行了徹底地改造，功能室比較齊全。學校加大投入力度34個教室、專用教室按上了多媒體，校園評估系統(tǒng)覆蓋所有的教學班，學校正朝著教學多媒體化邁進，為教育教學奠定了良好的基礎(chǔ)。

發(fā)展現(xiàn)狀及宏觀發(fā)展環(huán)境：隨著城鎮(zhèn)化步伐不斷加大，縣城的居民越來越多，到縣城買房的人越來越多，學校附近小區(qū)越來越多，自xx年以來每年學生按xxx人的人數(shù)增長，如今班容量達到xx人，大班容量影響了教學的質(zhì)量，也影響了學校的管理。發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機遇：縣城四所小學，規(guī)模都在不斷地擴大。各個學校在發(fā)展學校方面都有自己的特色，xx教科研先進校，xx素質(zhì)教育先進校，xx小學民族學校，xx第三小學辦學特色不顯著，這點是我作為領(lǐng)班人最困惑的事。如今，教育改革日新月異，各個學校都在尋求突破口，我們更不例外。

在今后的三年里，面對當前教育工作的新形勢和新要求，學校將在如何進一步傳承優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋找新的發(fā)展點，提高教師隊伍素質(zhì)，保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展等方面不懈努力。

指導思想：

堅持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅持育人為先，提升教育質(zhì)量；凸顯辦學特色，打造第三小學品牌，積極、務實地推進學校的各項工作。

辦學理念：

教書育人管理育人服務育人環(huán)境育人活動育人總體目標

（一）德育工作目標：

利用三年的時間建立一套完整的德育工作體系，構(gòu)建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，力爭學校德育工作達到省級領(lǐng)先水平。通過生動活潑的德育形式，富有實效的德育途徑，以實踐為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生習慣，強化養(yǎng)成教育；以評價為手段，以學校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。

（二）課程與教學目標：

根據(jù)新課程改革的要求，在完成基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，進一步完善拓展型課程和實踐校本課程。（三）師資隊伍目標：

結(jié)合校內(nèi)外多方有利資源，探索培養(yǎng)方法，重點培養(yǎng)一批樂于奉獻、精通業(yè)務的高水準品牌教師。（四）學校管理目標：

學校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為本的`綠色管理模式，不斷探索完善符合學校發(fā)展需求的管理制度，以人盡其才、揚長避短、人人成長的理念形成一套務實、創(chuàng)新、協(xié)作、高效的學校行政管理體系。

3）堅持走出去與請進來相結(jié)合，提高教師專業(yè)水平；同時創(chuàng)造條件搭建舞臺讓教師走出去學習取經(jīng)，并不斷加強與兄弟學校的校際聯(lián)動交流。

2、進一步加強加大對骨干教師的培養(yǎng)力度。

1）制訂詳細的骨干教師培養(yǎng)計劃，建立骨干教師培養(yǎng)的機制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓、比賽，提升、提高教師的教育教學能力，使他們逐步形成自己的教育教學風格。

2）三年中力爭培育出5名市級教改新秀。

3）繼續(xù)繼續(xù)開展拜師、學技、練功活動。

3、完善學校激勵機制。每年完成兩次學科優(yōu)質(zhì)課的評選與獎勵。

（四）學校管理目標實施措施：

1、加強班子成員在管理過程中的學習自覺性和自我修養(yǎng)，養(yǎng)成善于思考、主動創(chuàng)新的工作模式，使管理工作逐步由經(jīng)驗型向科學型轉(zhuǎn)變。

2、提高班子成員教學和管理能力，不斷在日常工作中加強自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻、勇于開拓、務實求真的學校干部形象。

3、重視對后備干部的培養(yǎng)，完善后備干部梯隊結(jié)構(gòu)。

（五）教育科研目標達成措施：

1、在繼續(xù)開展對現(xiàn)有的課題成果的總結(jié)和推廣的基礎(chǔ)上，鼓勵教師進行體現(xiàn)教育教學實效性的小課題的研究，并提供相應的指導和幫助。

2、繼續(xù)加強與發(fā)達地區(qū)的教育交流，更多的為我校師生提供廣開眼界的機會。

發(fā)展保障措施：

1、學校德育網(wǎng)絡(luò)漸成規(guī)模。學校大力構(gòu)建學校、家庭、社會相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，牢固樹立人人都是德育工作者的思想，充分發(fā)揮課堂育人的主渠道作用，堅持課內(nèi)課外相結(jié)合，開展豐富多彩、為學生喜聞樂見的活動，取得了良好的教育效果。學校堅持開辦家長學校，給家長開展教學開放日活動，贏得了家長的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。

2、學校教師專業(yè)化發(fā)展扎實有效

學校制定了拜師、學技、練功計劃、教師校本培訓計劃、優(yōu)秀教研組評比及相關(guān)獎勵制度，這些制度和計劃的建立與實施，都不同程度地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。良好的教學研究氛圍讓學校擁有了一支師德高尚、團結(jié)進取、樂于奉獻、專業(yè)水平高的教師隊伍。

3、學校教學管理規(guī)范有序。

學校教學流程管理嚴謹，教導處、教科室分工合作；年級組、教研組制度完善，組長作用發(fā)揮充分。教導處重視教學檢查、反饋，做好每學期的教學質(zhì)量分析，形成教學巡視制度，對全面了解學校的教學工作起到了應有的促進作用。教科室注重組織各級各類教學研究活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，讓教師們無論從教學觀念、教學方法還是教學形式上，都力求以學生發(fā)展為本，注重學生主體作用與潛能的發(fā)揮。

問題與挑戰(zhàn)：

從學校未來的發(fā)展看，還需在原有的基礎(chǔ)上進一步提高，不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項榮譽，還要繼續(xù)努力開拓，爭取成為本市有影響力的學校。目前還存在著一些不足，具體有以下幾個方面：

1、學校在推出品牌教師方面的計劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。

2、學校在新課題的開發(fā)廣度不夠。

3、教育科研工作缺乏針對性和實效性。

展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領(lǐng)導下，團結(jié)協(xié)作、開拓進取，內(nèi)鑄師魂，外塑形象，秉承讓教師成為學生崇拜的偶像，讓課堂成為學生向往的地方，讓學校成為學生成長的天堂的辦學思想，不斷在探索和反思中進步，最終把第三小學辦成一所名符其實的讓領(lǐng)導滿意、讓社會滿意、讓家長滿意的名校！

學校三年發(fā)展規(guī)劃心得體會篇七

以盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化目標為指向，以促進學生全面和諧發(fā)展前提下的個性長足發(fā)展為根本目的，在“立美育人”辦學理念的指引下，依托“五育并舉”的操作載體，加強藝術(shù)教育與基礎(chǔ)型課程學科教學的統(tǒng)整，構(gòu)建美的課堂、美的教學；拓展藝術(shù)教育特色的外延，整合各類美育資源，進而加強美育和學校教育教學生活的聯(lián)系，營造美的班級、美的校園；依憑課程實施載體，建設(shè)一支術(shù)有專攻、教有專長、師德高尚、具有藝術(shù)人文素養(yǎng)的復合型教師隊伍，培養(yǎng)一批在學科美育方面獨有建樹的特色教師，擁有美的教師、美的職業(yè)；以藝術(shù)教育為突破口，搭建互動交流的平臺，內(nèi)聚精神、外塑形象，在互動交流的活動中展示學校形象，提高開放度，輻射品牌效應，形成美的學校、美的形象。

培養(yǎng)目標

我們認為，在國家培養(yǎng)目標的指導下，七色花小學的學生在以下方面可以形成更加鮮明、更富個性化的狀態(tài)，形成富有“七色花”個性的我校學生形象：

1、學業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良基礎(chǔ)上藝術(shù)特色的初步形成與潛能的初步激發(fā)

這是就學生各方面的學科素養(yǎng)與藝術(shù)特色的關(guān)系而言，我們期待七色花小學的學生在藝術(shù)素養(yǎng)方面形成整體的特色，部分學生藝術(shù)才華初步呈現(xiàn)并得到積極的關(guān)注與高質(zhì)量的培養(yǎng)。

而這一特色的形成，同時要求建立在學業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良的前提下，而不是顧此失彼。為此，在全面的課程建設(shè)中，尤其是在基礎(chǔ)型課程建設(shè)中，要大力提高學生的學業(yè)水平，探索基礎(chǔ)型課程與拓展性課程、藝術(shù)教育特色的整合，為我校學生藝術(shù)特色的形成提供更深厚、寬廣的基礎(chǔ)與平臺。這是我們新三年特別要強化的內(nèi)容。

2、合作包容精神與交往能力基礎(chǔ)上自主發(fā)展意識的覺醒與能力的初步發(fā)展

藝術(shù)活動中充滿著群體的合作，但同時不掩蓋個體的獨特，反而要求每位個體為群體貢獻其才華，這是一種群性與個性的完美結(jié)合。

具體到對我校學生培養(yǎng)目標的思考，我們認為可以突出對當代學生合作包容精神與交往能力的培養(yǎng)，這對于當代獨生子女，對于國際交往、國內(nèi)交往日益增多的具體辦學情況與社會發(fā)展情況，都是非常必要的。

同時，我們將繼續(xù)研究培養(yǎng)學生在融入群體、建設(shè)群體的過程中，保持自己的個性、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此，無論是在藝術(shù)活動中，還是在其他學校生活中，尊重學生的個性，保護學生的創(chuàng)造性，激發(fā)其自主發(fā)展的意識與能力，是我們對學生發(fā)展的新期待。

3、行為舉止得體基礎(chǔ)上精神世界的敏感與豐富

這是就學生外顯的行為舉止與內(nèi)在的精神世界的關(guān)系而言，我們期待七色花小學的學生，有著得體的行為舉止，健康、活潑、有禮、有度，部分學生達到舉止優(yōu)雅的境界。

與此同時，通過藝術(shù)教育及所有的學校教育，努力促進學生精神世界的豐富，保護學生對生命、對世界、對文化、對自我的敏感性，使學生初步形成身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。

學校三年發(fā)展規(guī)劃心得體會篇八

xx小學是一所辦學歷史不算悠久，但緊跟管理區(qū)教育發(fā)展步伐的學校。學校有一批淳樸樂學的學生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊伍?，F(xiàn)在原有辦學基礎(chǔ)上，結(jié)合管理區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。

一、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀

（一）外部環(huán)境

1、學?；緺顩r

位于屈家?guī)X管理區(qū)xx辦事處的xx小學始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛(wèi)學校。改交地方后校區(qū)包括xx中小學，屬于完全義務教育學校，xx年管理區(qū)在何集建立第二初級中學，xx學校中學部并入何集二中?，F(xiàn)學校占地面積30畝，有6個教學班，學生近150人，教職工16名。

2、教育發(fā)展背景

面對屈家?guī)X管理區(qū)創(chuàng)建“工業(yè)強區(qū)，做活生態(tài)文化旅游區(qū)”綜合配套改革實驗區(qū)的重大歷史機遇，管理區(qū)教育局組織學習并著力推行《國家教育中長期發(fā)展綱要》，制定了《屈家?guī)X管理區(qū)xx年工作要點》。在我校三年發(fā)展規(guī)劃的制定過程中，應充分立足于我區(qū)教育改革的大背景之下，理性思考和設(shè)計如何在推進城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整體提升我校教育質(zhì)量和辦學品位，成為辦事處百姓認可的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，管理區(qū)教育局提出了“教育現(xiàn)代化”的工作目標，因此，我們在發(fā)展規(guī)劃的制定中也應充分考慮教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵和實踐途徑，將教育改革的方向和內(nèi)容融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。

3、社區(qū)狀況

為支持三峽移民工程，管理區(qū)移民辦公室對xx辦事處布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，學校發(fā)展教育教學環(huán)境也得到很大改善。各級領(lǐng)導對學校發(fā)展高度關(guān)注，社區(qū)、家長對學校的期望值也很高，管理區(qū)領(lǐng)導和教育局領(lǐng)導多次到?，F(xiàn)場辦公，關(guān)心學校教育教學環(huán)境工程進度，現(xiàn)在學校教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)總建筑面積24360平方米，擁有籃球場、標準停車棚。同時學校正在逐步配齊各類教學設(shè)備，教師的教學環(huán)境和學生的學習環(huán)境得到明顯改善。

由于現(xiàn)在學校與辦事處沒有人員分配、經(jīng)費發(fā)放等直接管理權(quán)責，辦事處無工礦企業(yè)，現(xiàn)學校辦學除財政開支外，所有費用需要自籌，生源減少，學校經(jīng)費一直存在一定困難。另學校所處地理位置在管理區(qū)最西端，且夾在鐘祥長灘鎮(zhèn)和羅集鎮(zhèn)之間，生源極不穩(wěn)定。學校學生絕大多數(shù)來自農(nóng)工家庭，部分家長素質(zhì)較差，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的現(xiàn)象，學生在養(yǎng)成教育上存在較大困難。

（二）內(nèi)部條件

1、教師結(jié)構(gòu)狀況

學?，F(xiàn)有教職工16人（含在編因病待休教師1人、后勤專職1人，聘請教師4人，資教生3人）。其中大專及以上學歷的14人，占在崗教師的87.5%；小學高級教師7人，占在崗教師的50%；40歲以下的教師9人占在崗教師人數(shù)的64.3%，他們積累了一定的教學經(jīng)驗，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，學校通過多種途徑強化教師的課堂教學能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。目前，學校已基本形成了市、區(qū)、校三級骨干教師梯隊，校級以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。

2、學校管理狀況

近一年來，學校在圍繞辦學理念和學校特色不斷改善管理隊伍結(jié)構(gòu)，提升學校管理水平方面做了努力，學校的管理機制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開拓進取精神，并努力跟進學校發(fā)展目標。

（三）存在的不足

1、教師的專業(yè)化水平需進一步提高，隊伍建設(shè)任重道遠。

從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學工作中。他們的各項工作得到了家長、學生的好評。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學觀、學生觀、質(zhì)量觀與國家和管理區(qū)教育發(fā)展目標和任務還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進和培養(yǎng)任務還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強；新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校學科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿?，個體素質(zhì)較好，但進取心不強，努力目標不明確，還未充分展示應有的風采，服務意識有待加強。

2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結(jié)合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。

學校三年發(fā)展規(guī)劃心得體會篇九

xx年9月**第三小學搬入教學樓，告別了破舊的平房。在辦學規(guī)模不斷擴大和教學質(zhì)量穩(wěn)步提升的同時，學校各方面的發(fā)展都面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。創(chuàng)辦一所市內(nèi)有較強影響力、讓人民滿意的學校，已成為全體教職員工的共同愿望和追求目標。為了進一步推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展特制定本校今后三年發(fā)展規(guī)劃。

學校概況：

**縣**第三小學始建于1992年，現(xiàn)有31個教學班，**x余名學生。學校近幾年獲得省優(yōu)秀家長學校、省二**屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎、學校開發(fā)的校本課程獲得省首屆中小學校本課程一等獎，省二十屆小學生“雛鳳杯”作文競賽優(yōu)秀組織獎，市德育先進學校、市衛(wèi)生先進集體、市語言文字規(guī)范化示范校、市書香校園、市燕趙讀書活動優(yōu)秀組織獎等榮譽稱號。學校占地**.2畝，建筑面積約****平方米，操場面積****平方米，綠化面積**x平方米?，F(xiàn)有在職教師97人，其中中學高級教師2人，小學高級教師43人，具有本科學歷22人，?？茖W歷**x人，學歷達標率100%。xx年學校搬入新的教學樓，對各個功能室進行了徹底地改造，功能室比較齊全。學校加大投入力度34個教室、專用教室按上了多媒體，校園評估系統(tǒng)覆蓋所有的教學班，學校正朝著教學多媒體化邁進，為教育教學奠定了良好的基礎(chǔ)。

發(fā)展現(xiàn)狀及宏觀發(fā)展環(huán)境：隨著城鎮(zhèn)化步伐不斷加大，縣城的居民越來越多，到縣城買房的人越來越多，學校附近小區(qū)越來越多，自xx年以來每年學生按**x人的人數(shù)增長，如今班容量達到**人，大班容量影響了教學的質(zhì)量，也影響了學校的管理。

發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機遇：縣城四所小學，規(guī)模都在不斷地擴大。各個學校在發(fā)展學校方面都有自己的特色，**教科研先進校，**素質(zhì)教育先進校，**小學民族學校，**第三小學辦學特色不顯著，這點是我作為領(lǐng)班人最困惑的事。如今，教育改革日新月異，各個學校都在尋求突破口，我們更不例外。

在今后的三年里，面對當前教育工作的新形勢和新要求，學校將在如何進一步傳承優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋找新的發(fā)展點，提高教師隊伍素質(zhì)，保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展等方面不懈努力。

指導思想：

堅持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅持育人為先，提升教育質(zhì)量；凸顯辦學特色，打造第三小學品牌，積極、務實地推進學校的各項工作。

辦學理念：教書育人管理育人服務育人環(huán)境育人活動育人

總體目標

以“和諧中促發(fā)展，發(fā)展中創(chuàng)和諧”的學校規(guī)劃為基礎(chǔ)，以“打造新品牌”為動力，以辦成一所人民滿意的、成功的、有自己特色的優(yōu)質(zhì)小學為目標。繼續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展已有的教育教學模式，努力把第三小學的學生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高、創(chuàng)造性能力強的全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

具體目標

（一）德育工作目標：

利用三年的時間建立一套完整的德育工作體系，構(gòu)建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，力爭學校德育工作達到省級領(lǐng)先水平。通過生動活潑的德育形式，富有實效的德育途徑，以實踐為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生習慣，強化養(yǎng)成教育；以評價為手段，以學校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。

（二）課程與教學目標：

根據(jù)新課程改革的要求，在完成基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，進一步完善拓展型課程和實踐校本課程。

（三）師資隊伍目標：

結(jié)合校內(nèi)外多方有利資源，探索培養(yǎng)方法，重點培養(yǎng)一批樂于奉獻、精通業(yè)務的高水準品牌教師。

（四）學校管理目標：

學校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為本的綠色管理模式，不斷探索完善符合學校發(fā)展需求的管理制度，以“人盡其才、揚長避短、人人成長”的理念形成一套“務實、創(chuàng)新、協(xié)作、高效”的學校行政管理體系。

3）堅持“走出去”與“請進來”相結(jié)合，提高教師專業(yè)水平；同時創(chuàng)造條件搭建舞臺讓教師走出去學習取經(jīng)，并不斷加強與兄弟學校的校際聯(lián)動交流。

2、進一步加強加大對骨干教師的培養(yǎng)力度。

1）制訂詳細的骨干教師培養(yǎng)計劃，建立骨干教師培養(yǎng)的機制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓、比賽，提升、提高教師的教育教學能力，使他們逐步形成自己的'教育教學風格。

2）三年中力爭培育出5名市級教改新秀。

3）繼續(xù)繼續(xù)開展“拜師、學技、練功”活動。

3、完善學校激勵機制。

每年完成兩次學科優(yōu)質(zhì)課的評選與獎勵。

（四）學校管理目標實施措施：

1、加強班子成員在管理過程中的學習自覺性和自我修養(yǎng)，養(yǎng)成善于思考、主動創(chuàng)新的工作模式，使管理工作逐步由經(jīng)驗型向科學型轉(zhuǎn)變。

2、提高班子成員教學和管理能力，不斷在日常工作中加強自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻、勇于開拓、務實求真的學校干部形象。

3、重視對后備干部的培養(yǎng)，完善后備干部梯隊結(jié)構(gòu)。

（五）教育科研目標達成措施：

1、在繼續(xù)開展對現(xiàn)有的課題成果的總結(jié)和推廣的基礎(chǔ)上，鼓勵教師進行體現(xiàn)教育教學實效性的小課題的研究，并提供相應的指導和幫助。

2、繼續(xù)加強與發(fā)達地區(qū)的教育交流，更多的為我校師生提供廣開眼界的機會。

發(fā)展保障措施：

1、學校德育網(wǎng)絡(luò)漸成規(guī)模。學校大力構(gòu)建學校、家庭、社會相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，牢固樹立“人人都是德育工作者”的思想，充分發(fā)揮課堂育人的主渠道作用，堅持課內(nèi)課外相結(jié)合，開展豐富多彩、為學生喜聞樂見的活動，取得了良好的教育效果。學校堅持開辦家長學校，給家長開展教學開放日活動，贏得了家長的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。

2、學校教師專業(yè)化發(fā)展扎實有效

學校制定了“拜師、學技、練功”計劃、教師校本培訓計劃、“優(yōu)秀教研組評比”及相關(guān)獎勵制度，這些制度和計劃的建立與實施，都不同程度地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。良好的教學研究氛圍讓學校擁有了一支師德高尚、團結(jié)進取、樂于奉獻、專業(yè)水平高的教師隊伍。

3、學校教學管理規(guī)范有序。

學校教學流程管理嚴謹，教導處、教科室分工合作；年級組、教研組制度完善，組長作用發(fā)揮充分。教導處重視教學檢查、反饋，做好每學期的教學質(zhì)量分析，形成教學巡視制度，對全面了解學校的教學工作起到了應有的促進作用。教科室注重組織各級各類教學研究活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，讓教師們無論從教學觀念、教學方法還是教學形式上，都力求以學生發(fā)展為本，注重學生主體作用與潛能的發(fā)揮。

問題與挑戰(zhàn)：

從學校未來的發(fā)展看，還需在原有的基礎(chǔ)上進一步提高，不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項榮譽，還要繼續(xù)努力開拓，爭取成為本市有影響力的學校。目前還存在著一些不足，具體有以下幾個方面：

1、學校在推出品牌教師方面的計劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。

2、學校在新課題的開發(fā)廣度不夠。

3、教育科研工作缺乏針對性和實效性。

展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領(lǐng)導下，團結(jié)協(xié)作、開拓進取，內(nèi)鑄師魂，外塑形象，秉承“讓教師成為學生崇拜的偶像，讓課堂成為學生向往的地方，讓學校成為學生成長的天堂”的辦學思想，不斷在探索和反思中進步，最終把第三小學辦成一所名符其實的讓領(lǐng)導滿意、讓社會滿意、讓家長滿意的名校！

學校三年發(fā)展規(guī)劃心得體會篇十

為進一步落實好學校三年發(fā)展規(guī)劃，較好地完成本學期發(fā)展目標。近日，我們向全體教師發(fā)放了《學校三年發(fā)展規(guī)劃征求意見表》，從教師們的反饋的意見中我們看到了學校發(fā)展過程中的亮點，同時也看到了制約發(fā)展的一些條件和因素。

一、工作成績

1、學校在“以人為本”的新理念指導下，不斷推出新思路、新舉措，在民主管理、人事制度改革、教師優(yōu)化組合、校務公開等方面有明顯的進步和提高；激活了公平競爭的機制，調(diào)動了教和學的主觀能動性。

2、新課程教學改革有了一定的深度和廣度，學校從課改的理性高度注重教學過程管理，突出學生的主體地位，強化教師的主導作用；豐富了優(yōu)質(zhì)教育資源，建立了適合學校發(fā)展的教育質(zhì)量評估體系，形成了教學質(zhì)量評價多元化，評價過程規(guī)范化，促進教學向個性化的方向發(fā)展。

3、教科研管理機制逐步完善，通過多方努力，確立以教科研促發(fā)展的思想，并且科研與課改緊密結(jié)合，良性互動，促進教育教學質(zhì)量的全面提高。

4、德育工作初步形成社區(qū)教育、家庭教育、學校教育互動的網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)多種德育載體，寓教于樂，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系。

二、存在問題

學校的進一步發(fā)展受到許多因素的制約，面臨著許多困難和不足。

1、校園面積不達標。制約了學校各方面的發(fā)展和提高。

2、師資隊伍建設(shè)青黃不接。近年來，原有的骨干教師有的調(diào)離，教師水平參差不齊，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。隨著新課程改革的深入開展，全體教師的教育教學觀念需進一步更新，教學水平也需進一步提高。

3、課堂教學策略和效益有待于改進和提高。這需要我們在今后的`工作中用科學的方法逐步提高效率，力爭做到“輕負擔高質(zhì)量”，提高學校各方面辦學效率。

4、德育教育手段與學生心理需求存在一定差距。德育工作有學校單打一的感覺。

三、工作措施

1、進一步完善學校干部、教研組長等管理干部的上崗制度，實行競聘、全員參與的上崗制度。

2、進一步完善學校的管理體系與管理制度，更加突現(xiàn)管理“人性化、民主化”。

3、進一步完善校務公開制度，建設(shè)“陽光”校務。

4、保證干部管理層、教師群體年齡、學科結(jié)構(gòu)的合理，實現(xiàn)隊伍建設(shè)合理化。

5、鼓勵教師參加市、鎮(zhèn)、校優(yōu)質(zhì)課、研究課學科交流等活動。

6、求每位一線教師都注重教育教學科研，在探索實踐中提高自身的科研能力及教育教學質(zhì)量。使教師自身由經(jīng)驗型向?qū)W者型、探索型、綜合型轉(zhuǎn)變。

7、堅持德育為首，人人育德，各學科滲透德育意識濃，校園文化環(huán)境優(yōu)，家校聯(lián)系互動多，學生幫教措施實。以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛自然”為主線，以學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點，以豐富、有意義的少先隊活動的開展為途徑，讓學生在實踐中得到體驗，在體驗中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到實處，落到深處。

8、嚴格執(zhí)行課程計劃，遵守課堂教學常規(guī)。圍繞課堂教學效益的提高和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，繼續(xù)開展以“自主――發(fā)展”為主的課堂教學開放性模式研究。加強常規(guī)教學的過程管理。開展“推門聽課”和“跟蹤聽課”活動；不定期地檢查備課本和作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗及時幫助提升、推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)控，提出整改措施。

學校三年發(fā)展規(guī)劃心得體會篇十一

規(guī)劃是指個人或組織制定的全面、長期的發(fā)展規(guī)劃。它是對未來完整性、長期性和基本性問題的思考和考慮，以及未來一整套行動計劃的設(shè)計。規(guī)劃是一個特定領(lǐng)域的發(fā)展愿景，它融合了多元素和多人的觀點。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

第一篇:學校三年發(fā)展規(guī)劃

xx市xx路小學創(chuàng)建于2002年8月,xx市xx路小學,創(chuàng)辦于2002年8月,原為xx鎮(zhèn)第八小學,由原來的xx鎮(zhèn)九小和水深小學合并新建而成.2011年9月因鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整,學校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為xx路小學.

建校伊始,學校秉承“求實創(chuàng)新、立德樹人”的校訓,堅持質(zhì)樸務實與開拓進取相融合的丹小和?美精神,通過前幾年三年規(guī)劃的實施,學校在德育、課堂教學、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價、校本課程建設(shè)等領(lǐng)域,圍繞“差異教育”主導理念積極進行探索實踐,逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風貌.建校十年,學校先后榮獲xx省義務教育標準化學校、xx省中小學學業(yè)質(zhì)量檢測與評價重點實驗學校、xx市示范小學、xx市現(xiàn)代化學校、xx市一級學校、xx市體育和藝術(shù)特色學校、xx市文明學校、xx市小文學家、小科學家培養(yǎng)基地學校、xx市小數(shù)學家搖籃學校等三十多項xx市級榮譽稱號.

進入第二個十年發(fā)展后,xx路小學著力創(chuàng)建底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的xx市級名校,為xx市發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻,為科教興市和科教興國做出貢獻.為此,學校特制定《xx市xx路小學三年發(fā)展規(guī)劃(2015年9月―2018年8月)》.

本規(guī)劃分五個部分.

第一部分:發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

第二部分:學校辦學理念闡述

第三部分:學校發(fā)展目標

第四部分:領(lǐng)域目標、推進計劃及成功標志

第五部分:規(guī)劃實施保障機制

第一部分學校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

學校占地面積xx平方米,建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.現(xiàn)有39個班級,xx名學生,教職工98名,專任教師91名.學歷合格率達100%,其中大專畢業(yè)及以上學歷89人,占全校教師的98%,小學高級職稱73人,占80%.擁有xx市名校長1名,xx省教壇新秀1名,xx市教壇新秀和中堅5名,xx市教壇新秀20名,xx市骨干教師12名和xx市骨干教師13名,優(yōu)質(zhì)課獲得者38名,師資力量較為雄厚.

(一)外部條件分析

1.周邊環(huán)境良好,外部關(guān)系氛圍和諧

學校地處市中心,毗鄰xx街道服務中心,附近有市行政中心、人民醫(yī)院、新華書店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設(shè)施,方便學生開展科技、文化實踐活動.周邊有xx小區(qū)、晨沐花園、xx花苑、民豐小區(qū)、xx小區(qū)、新世紀花園等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的大量高檔小區(qū).學校與周圍社區(qū)在社區(qū)活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁,與友鄰單位關(guān)系融洽,互動良好,為學校長遠發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ).

2.生源狀況總體良好

學校近幾年接收新生為七個班315人,主要以xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村(xx路以南)以及民豐居、xx居和部分清遠居、樂湖居的適齡兒童,生源比較穩(wěn)定.近幾年家長中教師、公務員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高,普遍對教育都很重視,學歷層次也比較高.從總體來看,生源逐年遞增的速度非常之快,在市區(qū)小學內(nèi)相對比較好.

3.辦學條件趨于一流

校園占地面積xx平方米,總建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.學校選址合理,南臨馬車河,西臨xx路,北臨xx路,位置適中,交通便利.主體教學樓高低錯落有致,造型別具一格,富有現(xiàn)代化氣息,而且用走廊連接而成,讓師生避免日曬雨淋,還能集室內(nèi)體育館(風雨操場)、階段教室于一體.教學樓東側(cè)有科技樓、250米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場(內(nèi)有田徑場、籃球場、排球場).學校班班安裝電子白板和小媒體教學系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡(luò)和視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施;同時學校各類輔助教室配置齊全,擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室26個,包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術(shù)教室、藏書38000多冊的圖書室和師生閱覽室、音樂室、美術(shù)室、乒乓室、民樂室、棋類室……擁有教學用計算機243臺(8人/臺),圖書生均21冊,音體美科學等學科器材和儀器設(shè)備均按省一級標準配備,設(shè)備齊全.總體布局新穎,景致迷人,設(shè)施齊全,是少年兒童求學的樂園.

(二)內(nèi)部條件分析

1.學校管理科學高效

學校規(guī)章制度健全,落實到位,規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想,在德育管理、師資隊伍管理、教育教學管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細管理的管理制度.

(1)德育管理方面.學校堅持“德育為首,育人為先”教育理念,充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能,系統(tǒng)構(gòu)建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò),促進了學校德育工作的開展.

(2)在師資隊伍管理方面,形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度.如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃,有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中,并逐步形成具有學校特色的名師工程.

(3)教育教學管理方面.一方面學校以常規(guī)管理制度為依基礎(chǔ),規(guī)范老師們的教育教學行為,保證學校日常教育教學工作順利進行.另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等,進行了積極有效的探索,真正把實施素質(zhì)教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去.

(4)教育科研管理方面.實現(xiàn)了課題管理全程實施“技術(shù)性”管理,包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等,并完善各級立項課題的申報程序,形成“校級研究專題――縣市級立項課題――省級立項課題”這一課題申報鏈,建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報支撐體系.

(5)課程管理方面.學校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃,并在實施的過程中不斷總結(jié),不斷完善.其中,學科拓展型課程的常態(tài)化實施是學校課程管理中的一大亮點.

2.師資隊伍雄厚

學校現(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)98人,其中專任教師91人,行政人員3人,教輔人員4人.在專任教師中,具有高級職稱者5人(占5.5%),中級職稱者68人(占74.7%),初級職稱者17人(占18.7%),未定級者1人(占1.1%).學校專任教師學歷達標率100%,其中,本科畢業(yè)66人(占72.6%),大專畢業(yè)23人(占25.3%),中師畢業(yè)2人(占2.2%).

幾年來,學校重視教師隊伍建設(shè),先后涌現(xiàn)出了一大批省級和市、縣級的優(yōu)秀教師.學校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍.現(xiàn)對學校的師資優(yōu)勢分析如下:

(1)年齡結(jié)構(gòu)合理

從年齡結(jié)構(gòu)來看,整個教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布.30歲至45歲的教師有70人,占了專任教師的76.9%.這是學校的骨干力量,這些教師不僅充滿活力,有充沛的體力,是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段.

(2)學校教師的整體素質(zhì)較高

一直以來,學校重視教師隊伍建設(shè),逐漸形成了一支師德高尚、教育教學業(yè)務能力優(yōu)秀、樂于奉獻的教書育人隊伍.2003年至今教師在縣級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎的有40人,擁有縣級以上教壇新秀和骨干教師38人,獲獎人數(shù)占專任教師的41.8%.近三年,學校在xx市級以上的論文案例評比中,共有102篇獲獎,6篇發(fā)表;共有39個課題立項,其中有6個課題獲xx市級獎,有12個課題獲xx市獎,共有21個課題結(jié)題,大多數(shù)教師具備獨立主持課題研究的能力.

(3)名師骨干教師隊伍已然形成

近三年學校先后培養(yǎng)了1名省教壇新秀,1名xx市名校長,4名xx市教壇新秀,7位xx市師德楷模獎和2名終身班主任獎,5名中學高級教師,市縣級學科骨干教師20人.

3.學生綜合素質(zhì)良好

(1)學習習慣、學習成績良好

學校學風良好,絕大部分同學都有比較好的學習習慣、方法和主動獲取知識的能力,學校整體教學質(zhì)量在xx市多次檢測中名列前茅,后20%學困生也得到有效幫助,學業(yè)成績顯著提高.

(2)學生綜合素質(zhì)發(fā)展全面,個性特長多樣

學校課程理念為差異發(fā)展,多彩課程,以“多”和“彩”為表象特征,通過課程多元化、學習的選擇化、教學個性化、評價多樣化等手段,滿足不同受教育者的多樣化需求,堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則.開設(shè)拓展型學科課程,開展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)競技競賽活動,成立30多個學生社團.近三年學校每個學期都在各級各類的體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎項,如xx機器人比賽二三等獎、xx省校園足球比賽二三等獎、xx市舞蹈比賽二三等獎、xx舞蹈、器樂、聲樂比賽一等獎等.

(3)參加社會實踐活動情況

學生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學小課題研究為載體,積極參加社會實踐活動和公益活動,開展力所能及的學校、社區(qū)的公益性、服務性、體驗性活動,受到了廣泛的好評.學生自主開展的科學小課題實驗研究成果多次榮獲xx市獎.

4.辦學特色逐步顯現(xiàn)

近幾年,我堅持為每一個學生的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育,著力營造“和?美”校園文化,打造科學教育品牌,創(chuàng)建體藝特色學校,辦學特色初步形成.學校積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、兒童閱讀、“三小”培養(yǎng)、民樂進課堂、校園足球等實驗項目,語文晨誦、趣味數(shù)學、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術(shù)陶泥和科學實驗等學科課程,培養(yǎng)專業(yè)教師,建設(shè)活動場地和開展活動體系建設(shè),制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標,建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍、鮮明的辦學特色和良好的校園文化.以學科拓展型課程撬動課堂變革,實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學生由全面向個性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展,學校先后榮獲小文學家培養(yǎng)基地學校、小科學家培養(yǎng)基地學校、小數(shù)學家搖籃基地學校等十多項市縣級學科特色榮譽稱號.

三、學校發(fā)展面臨問題

在上一個三年發(fā)展規(guī)劃中,學校在現(xiàn)代學校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學思想和品牌建設(shè)等方面都已得到一定發(fā)展與建設(shè).學校管理思想和制度得到廣大教師認可,已形成40多位骨干教師梯隊,開發(fā)了九門校本課程,辦學理念、課程建設(shè)和學科特色被社會所認可.但在學校發(fā)展的第二個關(guān)鍵十年,辦學面臨著一系列質(zhì)的問題:

1.辦學規(guī)?？刂频膯栴}:由于學校地處人口稠密的新市中心,學區(qū)范圍大,學區(qū)內(nèi)新樓盤眾多,隨著學校社會認可度的提升,學區(qū)內(nèi)生源迅速增加.如何根據(jù)標準化學校的要求,科學地控制學校的合理規(guī)模,使學校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展.

2.提升名優(yōu)教師隊伍建設(shè)層次的問題:如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設(shè)模式?在以往的師資隊伍建設(shè)中,已經(jīng)實施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理,我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求,但省特級教師、xx市名師缺乏,對走名師――名校的辦學思路產(chǎn)生較大的影響,一批優(yōu)秀的中青年教學骨干缺乏有效引領(lǐng),市級課題缺乏理論指導和支撐,高原現(xiàn)象難以突破.如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設(shè)策略、措施,激發(fā)學校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求,培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學科帶頭人.

3.如何進一步在辦學理念的基礎(chǔ)上進行“基于兒童文化的差異教育研究”,以凸顯學校辦學特色的問題.從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學理念,再到任務驅(qū)動的課堂教學變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室,盡管我們在差異教育理念引領(lǐng)下對學校的多個領(lǐng)域進行了探索,但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化,所以如何從學校課程設(shè)置層面、課堂教學改革層面、學生學科活動體系層面和學校文化建設(shè)層面等進行發(fā)展性研究,是未來三年必須關(guān)注的問題.

4.學校文化積淀不夠,“和?美”主題未突出的問題.辦學歷史較短,辦學規(guī)模在逐步擴大,雖積極投入學校文化建設(shè),搭建各類平臺以深入挖掘辦學理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等,突出良好校風、教風、學風建設(shè),但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學校文化特色,校園“和?美”主題文化和價值理念建設(shè)缺乏規(guī)劃.

優(yōu)質(zhì)的教育應該是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育.從建校至今,我們不斷實踐和提煉“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學目標,在實際操作層面將這一目標分解為三個部分,立足實現(xiàn)為每一個孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學科和學科的特色發(fā)展,如果將來做的更好一點,為每一位教師的特色發(fā)展,為每一門學科的品牌發(fā)展.我們將其概括為差異教育.

遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律,以學生發(fā)展為本,全面實施素質(zhì),為學生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ);繼承丹小的優(yōu)良傳統(tǒng),在管理機制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運行系統(tǒng),以學校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學現(xiàn)代化促進形成適合xx路小學特點的辦學模式和辦學特色.

作為一所辦學歷史短、起點高、發(fā)展快的城鎮(zhèn)公辦小學,學校將圍繞前十年對于為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育的思考實踐,不斷完善基于兒童文化的差異教育為主導的辦學思想,在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學理念:

1.學校精神:質(zhì)樸務實與開拓進取相融合的丹小精神

質(zhì)樸務實是年青丹小的風格,十年來丹小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務實的工作作風兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學生;而開拓進取是卓越丹小的前提,是學校繁榮發(fā)展的不竭動力.十年來,學校努力挖掘內(nèi)外部的資源,因地制宜,改革創(chuàng)新,不斷開創(chuàng)新的局面.

2.學校辦學的邏輯起點與歸屬:人和差異教育

學校辦學的邏輯起點和歸屬,就是“人”.我們認為一所秉持為每一個孩子的幸福人生奠基辦學理念的學校,它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關(guān)注,對個體生命獨特性、惟一性的關(guān)注,回歸到以成全每一個富有個性的人的差異發(fā)展的價值取向上來.未來三年我們將繼續(xù)堅持:面對有差異的學生,實施有差異的教育、促進有差異的發(fā)展,獲得有差異的成功.

人的差異是多種多樣的,差異教育大體有四層含義.

一是個體間差異.教育面對一個個具體的,活生生的人,學生之間存在著差異,這是有目共睹的.

二是個體“內(nèi)差異”,即每個人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異.每一個學生的內(nèi)心世界,都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個獨特的結(jié)構(gòu).個體這種獨特的素質(zhì)結(jié)構(gòu),是人在自然的基礎(chǔ)上,經(jīng)過學校、家庭、社會環(huán)境的相互作用,并通過學生自身長期的實踐活動逐步形成和發(fā)展起來的.任何一個發(fā)育和發(fā)展正常的兒童,在這個獨特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,總會表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢和特點,同時也存在某些方面的不足和弱點,即表現(xiàn)出個體內(nèi)素質(zhì)之間的差異.

三是階段間差異.人在發(fā)展和成長過程中,要經(jīng)歷幾個不同發(fā)展階段.由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的,這就表現(xiàn)出各階段的不同特點.由此,階段間的差異也是非常明顯的.這種發(fā)展階段性的差異,并非人人相同.

四是群體間差異.一個班級、一個學校以至學校與學校之間,由于教育思想、教育方法、學校和社會環(huán)境條件的不同,群體之間也會表現(xiàn)出差異.

3.學校辦學的戰(zhàn)略定位:致力于推進特色和品牌戰(zhàn)略,建成管理科學、隊伍優(yōu)化、特色鮮明的在xx內(nèi)有較大影響力的xx市一級學校.

4.辦學的核心追求:為每一個孩子的幸福人生奠基

為每一個孩子的幸福人生奠基,首先表明,學校的辦學行為和教育行為的目的、出發(fā)點和歸宿是學生,學校和教育的價值最終應由學生來檢驗;第二,強調(diào)“每一個”,不是個別、一群,而是每一個,“每一個”與“所有”不同,“每一個”強調(diào)個體及其差異性,而“所有”可能突出每一個的綜合與共性;第三是“孩子”,意指學校不僅將學生視為“學習者”和“教育對象”,更是可親可愛的活生生的人,他們到學校里來度過六年時光,他們有自己的生活,學習不是他們生活的全部內(nèi)容;第四,“幸福人生”,則意蘊著我們既關(guān)注孩子當下的生活質(zhì)量,希望每一個充滿綠意的生命在學校的各種教育活動中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài),獲得主動的、富有智慧的生存方式與學習方式,獲得蓬勃的生命力量,實現(xiàn)生命的幸福成長.同時也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生.

5.學?？谔?小天地,大舞臺,為每個孩子的卓越發(fā)展

小天地,大舞臺,指使人生起點的小學學校生活是多彩的、豐盈的,充滿成長的幸福與快樂;為每個孩子的卓越發(fā)展,指為學生今后的幸福人生打下堅實、豐厚的基礎(chǔ).

6.學校使命:建設(shè)和美校園營造和潤課堂打造和洽團隊引領(lǐng)和美人生

7.教師形象:質(zhì)樸務實追求卓越

8.學生形象:德藝雙馨身心和美

第三部分學校發(fā)展目標

一、辦學目標

堅持走“內(nèi)涵發(fā)展,文化辦學”之路,著力營造“和?美”校園文化,打造學科教育品牌,建設(shè)體藝特色學校,教育質(zhì)量和辦學水平實現(xiàn)跨躍式發(fā)展,把學校建設(shè)成為管理科學、隊伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的xx市一級小學.

二、培養(yǎng)目標

會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活,培養(yǎng)學生成為“基礎(chǔ)扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人.

第四部分:領(lǐng)域目標、實施策略、推進計劃及成功標志

(一)學校管理

1.領(lǐng)域目標:

在依法治校和民主辦學的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力實踐現(xiàn)代學校管理理念,深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現(xiàn)代學校管理制度.出臺《xx市xx路小學質(zhì)量管理手冊》,以制度保證學校教育質(zhì)量高水平;家長和社區(qū)代表參與學校管理制度化發(fā)展,促進管理民主化程度的提高;構(gòu)筑信息化平臺,提高學校信息化管理水平;深化人事制度改革,全面實施教師聘任聘用制和績效工資制度,深化團隊績效共擔制度.從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一,爭創(chuàng)xx市品牌特色學校,爭創(chuàng)集團化辦學.營造“團結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學校管理總體目標.

2.實施策略:

(1)深入實踐現(xiàn)代學校管理制度,促進管理走向民主化

實現(xiàn)教育民主化,必須走學校管理民主化的道路,這是現(xiàn)代學校管理制度的必然要求.未來三年我們將以第二輪發(fā)展性學校評價制度的實施為契機,完善學校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制;建立和完善民主推薦和民主評價干部制度,做為學校選拔任用中層干部的重要依據(jù);完善家長委員會,定期召開家長會,收集家長信息,改進學校管理;建立崗位服務滿意率評價制度,把班主任工作評價權(quán)交給家長,把干部評價權(quán)交給老師,把教學評價權(quán)交給家長和學生.

(2)出臺《xx市xx路小學質(zhì)量管理手冊》,促進管理走向標準化

隨著社會和社會對教育質(zhì)量要求的提高,為保證丹小教育質(zhì)量的一致和高水平,就要不斷鞏固丹小的品牌.學校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標準和管理流程,讓學校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標準化”管理.未來三年,學校在總結(jié)丹小教育思想的基礎(chǔ)上,重點研究丹小教育的質(zhì)量標準以及為實現(xiàn)這樣的標準需要完成的管理操作過程,以完善學校目標管理體系,力爭用三年時間編制出臺《xx市xx路小學質(zhì)量管理手冊》.

(3)完善“家長委員會”制度,促進管理走向開放化

未來三年,學校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外,還將積極開發(fā)家長教育資源,營造學區(qū)良好的社會教育氛圍.我們將進一步完善“家長委員會”制度,通過強化家長委員會的職能,提高家長在學校管理中的參與度和決策權(quán),吸引家長積極投入教育研究,參與學校課程建設(shè),不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念,讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源.

(4)推進網(wǎng)絡(luò)化管理,促進管理走向信息化

現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化,世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落.在這種形勢下,未來學校的管理必然從經(jīng)驗管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學管理.未來三年,我們將進一步加強網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學校管理中的應用,制作新的校園網(wǎng)和班級主頁,推進統(tǒng)一信息化辦公平臺,力爭做到無紙化辦公,使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學等交流的常用手段,成為學校師生展示交流的共同平臺.

3.推進計劃:

2015年9月―2015年8月:規(guī)劃《xx市xx路小學質(zhì)量管理手冊》,構(gòu)建現(xiàn)代學校基本制度;以績效工資的改革為契機,完善各項考核條例;形成學校和教師自主發(fā)展、自我評價機制;推進管理者隊伍建設(shè)和學校開放化、民主化、信息化管理.各項工作運作規(guī)范,逐步明晰和完善學校的辦學理念系統(tǒng),形成共同價值觀和發(fā)展愿景.

2015年9月―2016年8月:初步形成《xx市xx路小學質(zhì)量管理手冊》,推進現(xiàn)代學校制度;進一步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制;繼續(xù)推進管理者隊伍建設(shè)和學校開放化、民主化、信息化管理,達到辦公管理現(xiàn)代化,實現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務管理.

2016年9月―2018年8月:出臺《xx市xx路小學質(zhì)量管理手冊》,堅持人本、校本和精細管理等現(xiàn)代管理制度的實行,營造“團結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學校管理總體目標.

4.成功標志:

(1)出臺《xx市xx路小學質(zhì)量管理手冊》,教育教學質(zhì)量保持名列市前茅,學生綜合素質(zhì)高.

(2)創(chuàng)建xx市品牌特色學校、省級體育特色學校.

(3)社區(qū)、家長、師生對學校工作的滿意度高.

(二)德育工作

1.領(lǐng)域目標:

通過培育校風、培養(yǎng)隊伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧校園,溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境;100%中隊行規(guī)合格,鼓勵60%中隊形成特色;鼓勵參與各級各類班主任評比,建立名班主任工作室,舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”,開展心理健康教育課題研究;探索素養(yǎng)教育的德育品牌,通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制.創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校.

2、實施策略:

(1)進一步提升全體教師的育德意識和育德能力,形成全員育人的良好氛圍.加強班主任培訓,促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展.建立名班主任工作室,發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用,開展年輕班主任指導培養(yǎng)工作.力爭完善教師德育工作評價體系,并在學科教師隊伍中培養(yǎng)若干位育德意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人,在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設(shè)和教育教學能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人.

(2)探索素養(yǎng)教育的德育品牌.通過一日常規(guī)、好習慣等內(nèi)容,開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制,以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學生自主學習、塑造美好心靈.

(3)充分利用社會實踐基地的資源,提高社會實踐活動的實效性.加強社會教育資源、學校課程實施與校外教育活動的有機整合,開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學生所喜聞樂見的校外活動;建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務能力強的校外教育師資隊伍;逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機制,力求讓廣大學生在豐富多彩的課外活動中健康成長.

(4)加強家校合作,拓寬教育領(lǐng)域.充分發(fā)揮家長參與學校教育管理的積極作用,進一步完善“家長委員會”制度,通過強化家長委員會的職能,提高家長在學校管理中的參與度和決策權(quán),進一步促進家長之間的教育交流,讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源,建立和諧的家校關(guān)系.組織開展“家庭教育宣傳周”活動,不斷完善家庭教育指導工作.

(5)加強心理健康教育.要不斷提高對心理健康教育重要性的認識,以隊伍建設(shè)、學生個別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手,進一步完善心理健康教育工作.通過陽光小屋心理輔導室和信箱等對個別心理有偏差的同學進行輔導與追蹤研究.加強心理輔導教師專業(yè)化培訓,樹立全體教師心理健康教育理念,使之輻射到每一個課堂,營造有利于學生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境,促進學生健康成長.組織開展“心理健康宣傳周”活動.

(6)加強德育課程建設(shè).發(fā)揮課程建設(shè)在學科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用,積極探索符合學生特點的教學方法,形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課.注重德育科研,引導教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題,在學科教學和班主任工作中開展課題研究,切實發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用.

3、推進計劃:

2015年9月――2015年8月:落實德育常規(guī)教育,實施全員德育管理制度,落實學生多元德育評價,積極開展學生社團活動,100%中隊創(chuàng)合格中隊.落實素養(yǎng)教育主題德育細節(jié),培養(yǎng)學生行為習慣,塑造學生優(yōu)良品性.

2015年9月――2016年8月:開展書香校園建設(shè)和班級主題文化建設(shè)評比,做好特色社團建設(shè),完善升級校園網(wǎng)、班級博客、特色中隊創(chuàng)建活動,成立家長學校,做好xx市心理輔導站和家長學校的創(chuàng)建活動.積極推進富有丹小特色的素養(yǎng)教育德育工程,打造個性德育品牌,為學生提升能力,健康成長,豐盈個性搭建平臺.

2016年9月――2018年8月:通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等,學生行為習慣、道德品質(zhì)和心理健康達到市級德育特色校標準,德育素養(yǎng)教育成為學校特色和品牌.

4.成功標志:

(1)德育隊伍精良,德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣.

(2)形成丹小素養(yǎng)教育品牌.

(3)創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校.

(三)教學工作

1.領(lǐng)域目標:

進一步深化以學習任務為載體的學科教學研究,形成符合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模式.在繼承傳統(tǒng)教學常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時,創(chuàng)新教學管理制度,在備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面,形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規(guī)管理體制,有效促進學生和諧發(fā)展.建設(shè)優(yōu)秀的教研組,實施三級課程體系,開發(fā)《陶藝》等校本特色課程.

2.實施策略:

(1)以有效教學的課堂變革項目為契機,重視學科教學研究,改進教學方法,努力提升教師整體教學水平.

在未來三年內(nèi),學校將更注重在日常教育教學實踐活動中進行對有效教學的感悟和探究,引導廣大教師立足課堂教學進行課題研究,激勵教師在日常的課堂教學中逐步體現(xiàn)出學習任務的改革思想和舉措,提高課堂教學質(zhì)量.具體從兩方面入手:第一,規(guī)范教學管理,加強制度創(chuàng)新,建立和完善一套與新課程相適應的教學管理制度,包括課程開發(fā)和課程評價制度,選修課學生管理和成績評價制度,教師教學管理和教師教學績效考核制度,校本教研和教師繼續(xù)教育制度,課程資源的開發(fā)和共享制度等.第二,各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念,通過團隊的相互溝通、支持、配合,將品牌理念落實于具體的實踐中.通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設(shè)力度,力爭通過三年的努力,將體育組的快樂大課間武術(shù)操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學組的趣味數(shù)學、美術(shù)組的陶藝、科學組的小小科學家等多個學科項目做強做大.

(2)以課題研究為載體,開展教育教學常規(guī)管理創(chuàng)新行動

在學校教學常規(guī)管理中,以課題為載體,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等常規(guī)管理,進行積極有效的探索,真正把實施素質(zhì)教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去.具體從五個方面入手:第一,備課管理,通過研究備課方法,引導教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變;第二,課堂管理,通過常規(guī)聽課,從“規(guī)范教師的教學行為”向“研究教學問題”轉(zhuǎn)變,促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升;第三,作業(yè)管理,通過改進作業(yè)管理的方法,引導教師從“關(guān)注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變;第四,學習指導管理,通過對學生個體學習狀況的關(guān)注,從“關(guān)注學科成績”向“重視特殊學生發(fā)展”轉(zhuǎn)變;第五,學業(yè)評價管理,通過多種渠道的建立和活動機制的完善,從“單一的學業(yè)評價”向“學科多元評價”轉(zhuǎn)變.通過實踐探索,除了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外,拓展教學常規(guī)管理的功能,體現(xiàn)教學管理的“理”、“研”、“引”,真正實現(xiàn)課堂變革背景下的教學常規(guī)管理從“督導指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變,向促進教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變.

(3)以學生發(fā)展為本,建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)

基于差異教育關(guān)注生命個體個性成長的理念,學校努力構(gòu)建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng),通過教育評價喚起學生個性化的表現(xiàn),幫助學生更好地認識自我、建立自信.我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念,在未來的三年中,學校教育評價將對多元化學生評優(yōu)方案、發(fā)展性學生學業(yè)評價等方面的研究.

(4)積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓,提升個人素養(yǎng)和活動組織能力,進而提高教師開展教學研討的能力.認真研究教師培訓的新思路、新方法,積極開展校本培訓.

3.推進計劃:

2015年9月――2015年8月:堅持及時、適度、多元的原則,學校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價.創(chuàng)新教學常規(guī)管理,以校本課程為依托,完善學校資源庫,帶動學校綜合實踐活動課程的開展.以綜合學科進行跨學科教學設(shè)計、主題教學設(shè)計或特色項目教學設(shè)計,形成特色課程.積累材料,語文級、數(shù)學組等力爭申報xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建.

2015年9月――2016年8月:強化課堂教學中以學習任務為載體促進有效教學方式的轉(zhuǎn)變,制定課堂教學評價指標,形成本校課堂教學風格.優(yōu)化學校多元評價,推進活動評價、過程評價、綜合評價,組織相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)或論文交流.拓寬綜合實踐研究視野,充實綜合實踐課程教材;設(shè)立校園文化節(jié),扎實開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié),開發(fā)校本活動課程,申報精品校本課堂.

2016年9月――2018年8月:三類課程結(jié)構(gòu)比例科學合理,基礎(chǔ)型課程教學滲透拓展型探究型思想、方法、手段等,使基礎(chǔ)型課程教學充滿活動.制定拓展型課程教學管理規(guī)范,推出若干教學骨干.深化新教育實驗系列讀書活動,舉行“讓教育充滿思想,讓教育蘊含智慧”為主題的教學沙龍,開展老中青教師的教學技能比賽活動.學校教學資源平臺資源豐富,上傳、下載頻率不斷提高.

4.成功標志:

(1)學校被評為市縣教學常規(guī)管理先進單位.

(2)教學質(zhì)量穩(wěn)步提高,名列市前茅.

(四)教科研工作

1.領(lǐng)域目標:

堅持“科研強師、科研提質(zhì)、科研興?！钡墓ぷ魉悸?使教育教學和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機地融合在一起,形成人人有小課題,人人參與課題研究,打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍,實施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略,提高教師的科研水平;緊密課題與特色的關(guān)系,使課題服務于特色,使特色建設(shè)推動課題的研究,力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學校發(fā)展的,逐步打響具有學校特色的科研品牌.教師學術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎占教師總數(shù)20%以上,每年都有3個以上課題立項和結(jié)題,榮獲市縣先進教研組和教科研先進集體.

2.實施策略:

(1)建設(shè)成具有學校特色、符合學校發(fā)展實際的科研網(wǎng)絡(luò)體系.為了讓課題研究更切實、有效、深入,學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點,凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值,確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題(省級課題、市重點課題),再圍繞這一主干課題,確立一批在xx市、校立項的輔助性課題著力研究,各科參與課題研究,形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò).現(xiàn)階段學校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學習任務為載體,文化方面以和美校園文化為主線等.

(2)實施規(guī)范化的課題研究過程管理,提高一線教師教學研究的能力.

建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式,對學校各級課題進行動態(tài)管理,積極推進學校一線教師課題研究規(guī)范化管理進程,保證學校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作,并能夠及時地給予技術(shù)上的指導和問題解決.加強研究成果的總結(jié)梳理,指導教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作,強化對研究成果的理性思辨,從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價值.

(3)豐富校本教研的內(nèi)容和形式,組織好各種校本教研活動.

繼續(xù)完善符合我校實際的校本教研模式,把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學研討、學術(shù)沙龍等活動緊密結(jié)合起來,豐富校本教研的內(nèi)容和形式,加強教師之間的相互學習和交流,更新教學觀念,改善教學行為,提升教學水平.扎實有效推進的教師個人專題研究活動.引導教師進一步明確自己的研究專題,并在適當調(diào)整的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合日常教育教學工作,深入開展“個人專題”的研究工作,使自己的研究工作常態(tài)化.

(4)加大教育科研經(jīng)費的投入力度,注重科研成果的推廣和交流.

在人力、財力資源分配使用上適當傾斜,以保證科研工作的順利進行.對質(zhì)量比較高的課題成果給予適當?shù)陌b.包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關(guān)部門的成果評比,提供相關(guān)的成果推廣平臺,以宣傳推廣相應的研究成果.每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》,及時反映學校課題研究成果及動態(tài),針對教育中的難點、熱點問題,發(fā)表師生教育方面的言論,以傳遞課改經(jīng)驗,宣傳成功案例,樹立先進典型,交流研究經(jīng)驗,提升理論素養(yǎng).

3.推進計劃:

2015年9月――2015年8月:以xx市促進有效學習變革項目“以學習任務為載體,促課堂變革”和xx市課題“數(shù)學導學”為抓手,落實課題研究的時間、地點、人員和經(jīng)費,做好課題的成果撰寫;針對本年度xx市級獲獎的部分課題,根據(jù)xx教研室教科辦的精神指示,申報xx市級課題.根據(jù)學校的教學實際問題,鼓勵教師申報xx市級小課題;學校每年將投入30萬用于教育科研相關(guān)活動,提高課題層次,至少有3個課題分獲xx市和xx市獎項.

2015年9月――2016年8月:通過教代會制定加大為教科研獎勵的標準,進一步完善有關(guān)教科研工作制度,積極組織教師學習有關(guān)教育理論,定期聘請專家學者來校做學術(shù)報告,介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報告的撰寫,定期召開課題結(jié)題會議,讓課題負責人匯報課題成果撰寫的進展,保證已經(jīng)到期的課題要其按時結(jié)題.

2016年9月――2018年8月:教師的科研水平有大幅度地提高,爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表;做好課題研究的考核評價工作;深入開展各類課題研究,構(gòu)建科學評價體系,豐富教育研究成果,形成高效教學的優(yōu)秀案例,積累研究成果,編寫一定數(shù)量的校本教材,充實學校內(nèi)涵,努力形成學校特色.爭創(chuàng)xx市教科研先進集體.

4.成功標志:

(1)教師的科研意識高,有一半教師能熟悉做課題的操作程序,青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究.

(2)在學校的績效工資考核中,三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分,引導教師積極參與教科研活動中.

(3)每學期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》.

(4)三年內(nèi)有3個或3個以上課題獲xx市獎項;有兩個課題獲xx市獎項或結(jié)題.

(5)能根據(jù)課題的研究方向,編寫校本教材,申報精品課程.

(五)隊伍建設(shè)

1.領(lǐng)域目標:

加強師德教育,強化師德考核.力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名xx市教壇新秀,5名xx市“三壇”,5名中高級職稱,5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師,50%以上教師能夠開設(shè)一門以上選修課,并能指導學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習,各學科均有xx市級骨干或xx市級學科帶頭人.做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地,努力建設(shè)一支適應教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍.

2.實施策略:

(1)關(guān)注教師個體學習與成長過程的持續(xù)完善,使教師成為自主的變革實踐者.通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計,提供不同的學習方式支持教師發(fā)展,強調(diào)教師日常的、經(jīng)?；膶嵺`與反思.以創(chuàng)建“清風校園”為契機,廣泛開展廉潔文化進校園活動,提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識;強化師德考核,實行“師德考核一票否決制”.

(2)建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效,具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團隊,在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建.未來三年中,我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實在教學規(guī)范(或為教學而教學)的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內(nèi)在潛能和動力的專業(yè)合作團隊.學校將繼續(xù)推進教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團隊建設(shè),扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標而形成的教師團隊,提升教師的生活品位和工作質(zhì)量.

(3)建立公正、公平的效績評估體系,在堅持各項薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu).我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系,包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估.努力提高骨干教師和名師的獎勵,提高高業(yè)績個人和團隊獎勵,提高承擔創(chuàng)新任務教師的獎勵,提高超工作量教師補貼.

(4)構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式,倡導自由、寬容氛圍,促使有更多的名師產(chǎn)生.三年中,學校將給更多教師表達自由的機會,以傳播其思想和行動;并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間,為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達的機會;同時鼓勵教師在權(quán)威性的教育學術(shù)刊物上發(fā)表論文,鼓勵教師投身教育科研,鼓勵教師參加各級各類教學展示評比活動,鼓勵教師參加各類教育學術(shù)組織,鼓勵教師著書立說,鼓勵教師以個人名義舉辦教學研討活動,保護教師為成名成家而做的一切努力.

3.推進計劃:

2015年9月――2015年8月:通過常態(tài)化的課堂教學研討、評選,優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動,把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動,探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進策略,在扎實提高課堂教學效率的同時,盡快提升青年教師的課堂教學水平.同時,通過對課堂教學的研討,進一步提升學校已有骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng),爭取評選一到二名市縣教師.

2015年9月――2016年8月:制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地方案(數(shù)學),實施校本培訓特色項目,組建名師工作室,完善分層培訓方案,繼續(xù)開展系列師訓活動,評選三到五名市縣骨干教師,評選1個市級教研組.

2016年9月――2018年8月:通過三年努力,豐富內(nèi)涵,擴大名師隊伍,爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學.爭取培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,5名中高級職稱,有1個市級優(yōu)秀教研組,總結(jié)教師團隊建設(shè)的經(jīng)驗與教訓.

4.成功標志:

(1)具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍,社會評價良好.

(2)繼續(xù)做好xx市和xx市教師專業(yè)化發(fā)展培訓基地,申報數(shù)學學科項目.各學科均有市級骨干老師,培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,五名中高級職稱教師.

(六)校園文化

1.領(lǐng)域目標:

以“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學理念為宗旨,完善學校“和?美”文化.結(jié)合學校管理思路的整合提升,完善學校規(guī)章制度,構(gòu)建健康和諧的校園制度文化;結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā),激活校園活動文化;挖掘環(huán)境文化,開發(fā)利用校園,美化、綠化、凈化校園環(huán)境,美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈,建設(shè)書香校園,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.

2.實施策略:

(1)組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考,聘請專家指導,整體架構(gòu)學校的辦學思路,健全辦學理念等核心價值文化,突出理念的“和?美”主題.

(2)精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè),建設(shè)校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富主題班級文化,挖掘環(huán)境文化,深化“和?美”文化的環(huán)境內(nèi)涵.

(3)豐富社團活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學科活動文化等,建立活動文化,深化“和?美”文化的活動內(nèi)涵.

3.推進計劃:

2015年9月――2015年8月:不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考,整體架構(gòu)學校的辦學思路.精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè),建設(shè)校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富社團活動文化、五小培養(yǎng)和學科活動文化.

2015年9月――2016年8月:在探索辦學思路、環(huán)境建設(shè)和活動文化的基礎(chǔ)上,深化校園精神文化塑造,以“做最好的丹小人”為目標,在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學習的良好精神氛圍和價值取向,在教風、學風、校風的培育上有深化提高,注重班級文化和主題活動周文化建設(shè).

2016年9月――2018年8月:繼續(xù)優(yōu)化、深化學校環(huán)境文化、活動文化和精神文化,以“和?美”文化建設(shè)為學校的核心內(nèi)容,樹立“和?美”校園文化品牌,讓民主、和諧、美好的校園精神立起來,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.

4.達成標志:

(1)形成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校特色的識別系統(tǒng).

(2)理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出和?美主題.

(3)建設(shè)xx市書香校園和優(yōu)美校園.

(七)學校課程與特色

1.領(lǐng)域目標:

校級領(lǐng)導和中層干部具有較強的課程建設(shè)意識和能力,形成學校課程建設(shè)團隊,規(guī)劃編制學科系列校本課程,能夠科學地評價課程實施的效果,根據(jù)課程實施的效果,科學調(diào)整課程計劃;充分整合挖掘校內(nèi)外資源,利用學校已經(jīng)積累的經(jīng)驗和社區(qū)的文化資源,設(shè)計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程,每個學科教研組都擁有自己的學科拓展類校本課程,學校的課程資源整體得以優(yōu)化.爭創(chuàng)xx市科普示范基地與省體育特色學校.

2.實施策略:

(1)通過課程理論和實踐的學習,采取請課程專家、外出專題培訓等方式,明確課程建設(shè)的內(nèi)涵和價值目標,明確一方面堅持圍繞學校的辦學特色開發(fā)具有本校特點的校本課程;另一方面,結(jié)合學校的實際情況,努力把辦學特色滲透到課程的有效實施過程之中.

(2)深化豐富多彩的特色活動.開設(shè)豐富多彩的社團活動課(即拓展型課程),并積極開展適合小學生成長、富有時代氣息的活動,結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動,保證活動參與面、參與效果,對豐富多彩的活動內(nèi)容,進行分析、提煉、整合,使其成為精品,使學校成為培養(yǎng)學生特長的示范基地,充分發(fā)展學生的興趣愛好和個性特長,涌現(xiàn)出一批批有特長的學生.

(3)重視對教師特長的培養(yǎng).圍繞學校特色學科(科學、體育、音樂、語文、數(shù)學),加大對教師的培養(yǎng)力度,采用“走出去,請進來”的方式,利用xx市、xx省師范院校教育系及教育機構(gòu)課程專家的力量,增強教師的課程理論修養(yǎng),為教師參與校本課程開發(fā),提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎(chǔ).

(4)開發(fā)校本課程,彰顯學校辦學特色.對校本課程開發(fā)進行需求分析.針對我校學生實際,分析學?，F(xiàn)狀,聘請專家指導,由年級試點向全校逐步推廣的過程,逐步編制社團活動教材,逐步形成富有本校特色的校本課程.建立校本課程科學的評價體系,以學校課程資源為基點,以開發(fā)與實施過程為主線,以學生發(fā)展為目的,評價校本課程開發(fā)的程序和內(nèi)容,評價教師和學生在課程實施過程中的行為和體驗.

3.推進計劃:

2015年9月――2015年8月:豐富學科特色課程內(nèi)容,形成特色學科的校本課程.培養(yǎng)有學校特色共識的教師群體,形成合力.圍繞學校特色,規(guī)劃社團整體工作,年新增2-3個學生社團,年新增開發(fā)一門學科校本課程.

2015年9月――2016年8月:探索特色教育的學科滲透,開展特色教學研討課,深化學科拓展型課程建設(shè)品牌.繼續(xù)開展校本培訓,提高體育、音樂、美術(shù)、科學、語文和數(shù)學等學科教師的專業(yè)技能.繼續(xù)加大少年科學院的建設(shè),做強小小科學家品牌,創(chuàng)建xx市科普示范基地.加大美術(shù)陶藝特色課程的建設(shè),編制《陶藝》校本課程.

2016年9月――2018年8月:培養(yǎng)一批批特長學生,在科藝體等多項比賽中成績突出,每學年獲獎人次占學生數(shù)10%以上.新增兩到三年學科拓展型課程,創(chuàng)建xx省體育特色學校.

4.成功標志:

(1)涌現(xiàn)出一批批有特長的學生,每學年獲獎人次占學生數(shù)10%以上.

(2)形成規(guī)范、完善的校本課程體系.

(3)學校被評為省體育特色學校和xx市有特色的品牌學校.

(八)后勤服務與校園建設(shè)

1.領(lǐng)域目標:

增強后勤人員的服務意識,提高服務質(zhì)量.裝修專用教室,完善校園文化布置;繼續(xù)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂,提升軟、硬件設(shè)施的層次;創(chuàng)建平安校園、xx市現(xiàn)代化學校.

2.實施策略:

(1)加強后勤內(nèi)部管理,完善后勤管理制度.

(2)加強校園環(huán)境建設(shè).裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學樓的走廊文化、建設(shè)文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.

(3)完善教學裝備,重視信息化建設(shè).更換電子白板、置換學生電腦、更換教師的筆記本電腦、更換電子顯示屏和視頻監(jiān)控系統(tǒng),改善辦學條件.改進校園網(wǎng)建設(shè),增加課程建設(shè)與學科專題二級頁面.

(4)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂.

3.推進計劃:

2015年9月――2015年8月:裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學樓的走廊文化、建設(shè)文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.

2015年9月――2016年8月:繼續(xù)籌劃學?？萍拣^、游泳池和食堂的建設(shè),更換電子白板、置換學生電腦、更換教師的筆記本電腦,學校網(wǎng)絡(luò)、教學設(shè)備等維修保養(yǎng)良好,后勤安全管理到位.

2016年9月――2018年8月:改善辦學條件,爭取推進學校游泳池、科技館和食堂建設(shè),環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”.檔案管理、財經(jīng)管理工作規(guī)范中優(yōu)化.學校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺階.關(guān)注工作細節(jié),提升服務滿意率.

4.達成標志:

(1)校園美化、綠化到位,校園特色文化建設(shè)明顯提高.

(2)學校教育教育設(shè)施設(shè)備達到現(xiàn)代化學校要求,使用和維護良好.

(3)后勤服務各盡職責,高效運作,師生滿意.

五、保障措施

(一)思想保障:

實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程,學校將定期召開各級會議,積極學習本規(guī)劃,以取得全體教工的共識,將本規(guī)劃作為學校內(nèi)部教育教學工作的行動綱領(lǐng),在工作中貫徹執(zhí)行.

(二)組織保障:

成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導小組,具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理,各分管領(lǐng)導、處室、教研組具體落實,全員參與.管理小組根據(jù)總目標和階段目標,負責本規(guī)劃的全程實施和管理.

1.規(guī)劃領(lǐng)導小組

組長:王xx

副組長:黃xx

組員:張xx

2.項目工作小組

在學校規(guī)劃領(lǐng)導小組的部署下,根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務,落實校長全面負責規(guī)劃實施制,副校長具體分管制,中層部門執(zhí)行責任制.

教導部門:提升教育質(zhì)量,探索有效教學的評價機制.

科研部門:負責課題運作,教師的專業(yè)化發(fā)展.

德育部門:完善德育管理機制,建立家庭、學校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式.

技術(shù)部門:提高教師的信息素養(yǎng),為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐.

總務部門:提供強有力的后勤保障支持.

(三)制度保障:

1.暢通信息渠道,加強監(jiān)督反饋.

在規(guī)劃的具體實施階段,學校規(guī)劃管理領(lǐng)導小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作,及時糾正偏差的管理行為,形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機制,齊心協(xié)力,保障三年規(guī)劃的順利實施.

2.測評成效,利益掛鉤.

及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作.通過建立一套科學的評價標準,對各部門及個體的短期目標行為進行評估,將行為績效與實施獎懲結(jié)合,鼓勵先進,激勵全體,真正提高學校組織的整體效應.

(四)環(huán)境保障:

1.外部環(huán)境

協(xié)調(diào)好學校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系,努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持,爭取更多的專項資金,為學校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境.

2.內(nèi)部環(huán)境

充分發(fā)揚民主,積極調(diào)動全體教職工的主人翁意識,廣泛聽取教職工的合理化建議,上下一心,同心協(xié)力,積極營造和諧奮進的內(nèi)部環(huán)境.

(五)師資保障:

加強學校行政班子的建設(shè),各職能部門分工合作,形成“分工不分家,團結(jié)協(xié)作”的良好氛圍.努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍.

(六)后勤保障:

合理配置資源,提高教育經(jīng)費的使用效益,為學校發(fā)展目標的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障.

第二篇:學校三年發(fā)展規(guī)劃

學校發(fā)展規(guī)劃實施方案

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹黨的“十九大”精神和全國教育工作會議精神，堅持依法辦學，以德治校，實施素質(zhì)教育，全面提高學生的思想道德、文化知識、勞動技能和身體心理素質(zhì)。

抓好教師的理論學習和業(yè)務提高，強化師德教育，努力提高教師的教育教學能力，建立一支適應素質(zhì)教育要求的高素質(zhì)的教師隊伍。

堅持“以人為本”的教育理念，發(fā)展學生個性，全面育人，力求做到學校辦有特色、教師教有特點、學生學有特長，促進全校教育水平的總體提高。

1、基本情況：

全校在崗教師90人，其中高級教師18人?，F(xiàn)有教學班24個，在校生1200人。學校雖然擁有一支團結(jié)進取、熱愛教育事業(yè)的教師隊伍，但整體的專業(yè)化水平還不能較好的適應課程改革的需要，不能很好的做到因材施教，對學生的個性培養(yǎng)還很欠缺，不能適應學生發(fā)展的需要。

2、學校重點改革方面：

（1）新課程的培訓及科研工作?？蒲写俳逃?、教學工作，不斷更新教師觀念，抓課堂教學的監(jiān)控，不斷提高教和學的質(zhì)量，進行“課堂教學的有效性”課題的研究。

（2）進一步落實《義務教育法》、《未成年人保護法》，加強德育工作針對性、實效性、創(chuàng)造性，，發(fā)揮村組、家、校教育的三維力量，將德育教育、美育教育、藝術(shù)教育、科技教育、心理健康教育滲透到各層次教學之中。

（3）辦學條件方面。在上級領(lǐng)導的關(guān)心下，學校校舍得以改造，現(xiàn)在新校舍環(huán)境良好。

（一）領(lǐng)導班子建設(shè)：

加強領(lǐng)導班子的思想建設(shè)、組織建設(shè)和制度建設(shè)和作風建設(shè)，加強科學管理，進一步加強班子的服務意識、民主作風，建立和諧的干群關(guān)系，帶領(lǐng)廣大教職工努力完成學校規(guī)劃。

建立健全校長負責制，領(lǐng)導深入教學一線，推進教學改革的進一步開展。

努力提高領(lǐng)導的管理能力、服務意識、奉獻精神。認真落實黨員干部廉政制度，做好每年的民主評議工作。

（二）教師隊伍建設(shè)：

認真貫徹《中小學教師行為規(guī)范》和師德培訓，強化為人師表，建立一支適應素質(zhì)教育和新課程改革的愛事業(yè)、愛學校、愛學生、有水平有特色的教師隊伍。

1、努力提高教師的`政治業(yè)務素質(zhì)。

要求教師具有適應新形勢要求的政治思想和職業(yè)道德。具有較強的教改意識，不斷提高新形勢所需要的專業(yè)知識、教學能力，努力達到教有特色，為教師們學習創(chuàng)造一切機會、提供條件。要求教師具有一定的教研知識和能力。不斷提升廣大教職工參與學校民主管理監(jiān)督的積極性，增強主人翁意識。

2、加強以熱愛學生、尊重學生、愛崗敬業(yè)為核心的教師職業(yè)道德教育，堅持每年評“先”評“優(yōu)”，進一步完善教師的獎懲制度。

3、在教師中加強計算機知識和和能力的培訓和業(yè)務提高。實踐教育信息技術(shù)與學科教學、教育科研、學校管理的整合，轉(zhuǎn)變學生的學習方式、教師的教學方式的管理方式。利用教研促進教育交流，實現(xiàn)小課堂高效率構(gòu)想。

4、加強對青年教師的培養(yǎng)。加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，堅持走優(yōu)秀教師—骨干教師—教學能手—學科帶頭人的培養(yǎng)路子，培養(yǎng)一部分帶動一大批。

（三）教育教學改革：

1、落實德育綱要。

2、實現(xiàn)學校整體教育教學質(zhì)量的明顯提升。

（1）以課堂教學為突破口，積極開展高效課堂教學模式的創(chuàng)新研究，明確各學科功能，在師生互動、生生互動、小組合作、自主探究等學生學習方式的轉(zhuǎn)變上進一步探索，總結(jié)推廣經(jīng)驗；以新課標的要求，進行各學科課堂教學的改革和評價方式的改革；不斷提高課外小組、訓練隊的活動質(zhì)量。

（2）論證、調(diào)整、確立具有本校特色的能夠滿足學生需求的“校本課程”。

（3）學生體育、衛(wèi)生、美育等方面工作注重提高全體學生的全面素質(zhì)和健康水平。在課間操、跆拳道、課外體育鍛煉等傳統(tǒng)大課間活動方面進行研究，提高鍛煉效果。

3、開展專家指導、專業(yè)引領(lǐng)、注重校本研究的教科研工作。

重視教育科研工作。健全科研制度，加強對科研的指導。認真落實科研計劃，堅持從教育、教學實際選題，抓好課題研究。

（1）學校教師的教科研工作以學區(qū)教研室、教研員和學?？蒲泄歉蔀橹笇В處熢谡n程改革實踐、教育評價等方面深入進行研究，掌握教科研途徑、方法等方面水平有明顯提高。

（2）鼓勵教師參與不同內(nèi)容、不同級別的課題研究，注重研究的廣泛性、針對性和實效性。

（3）加強校本研究，充分發(fā)揮學科教研組作用，提倡教師開展實踐研究，通過教育教學反思、課題研究，以撰寫教育教學工作論文、教學課例、教育教學案例、隨筆、教學日記等形式，積累工作經(jīng)驗，教師間分享研究成果。堅持每年撰寫教學論文、課例案例反思，教育教學（班級）管理工作論文等。

（四）逐步完善教師管理、考核、獎勵制度：

繼續(xù)深化完善學校管理體制改革，重點探索教師工作質(zhì)量綜合評價，增強改革力度，提高學校學科管理水平。學校根據(jù)教職工分工的區(qū)別，逐步完善有關(guān)教師教育教學工作的量化考核和獎勵制度，充分調(diào)動教師職工的主動性、積極性。

1、以德為首全面育人。

本學年活動目標是：繼續(xù)把文明禮儀教育作為德育陣地，鼓勵師生全員參與；此外要小手拉大手，德育進家庭，文明傳社會。

2、深入打造書香校園。我校開始了創(chuàng)建書香校園活動，通過幾年的努力，初見成效，學生在讀書中成長，教師在研修中收獲。

本學年的讀書活動目標：鞏固已有的讀書成果，繼續(xù)廣泛傳播讀書學習理念，興讀書學習風尚。通過開展積極有效的校園閱讀活動，讓讀書成為師生的需要、責任、樂趣和生活方式。

本學年活動思路：圍繞教育局的工作部署，延續(xù)《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》的誦讀，此外，要通過故事會、演講賽、童謠賽、中隊主題匯報會、國學大家講等活動，讓活動有聲有色，起到潤物細無聲的教育作用。

4、文明禮儀滿校園。禮儀教育是我校歷年來的重要德育內(nèi)容。

本學年目標：把“文明禮儀教育”由學科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來開發(fā)，確定以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內(nèi)容，對學生進行系統(tǒng)的文明禮儀教育。通過主題班會、專題板報、社會實踐等活動積極推進校園禮儀教育工作。

5、特色家庭作業(yè)，延續(xù)課堂教學，扮靚學生課余生活。我校從開學為落實教育局減負工程而開展的特色家庭作業(yè)活動，目的是把目光聚焦在家庭作業(yè)的改革上，要求家庭作業(yè)不像傳統(tǒng)的那樣注重記憶和知識點的把握，而是將眼光投向大千世界，投向參與和體驗。

本學年活動目標：要求教師精心設(shè)計能體現(xiàn)人文性、科學性、合理性的特色家庭作業(yè)來，使作業(yè)

學校三年發(fā)展規(guī)劃心得體會篇十二

2020年12月3日，鄭州市鄭東新區(qū)中小學三年發(fā)展規(guī)劃督導評估組專家張俊英、馬大建一行到鄭東新區(qū)九年制實驗學校督導評估。鄭東新區(qū)九年制實驗學校校長高國旺、副校長石華、袁文平陪同督導。

評估組專家首先聽取學校三年發(fā)展規(guī)劃的制定實施情況。隨后，兩位專家分別進入班級從課堂管理、教學過程、教學評價、學生參與情況等進行課堂觀察，深入了解學校教育教學情況；在高校長、石校長的陪同下，專家組查看了學校大課間的組織情況，他們對實驗學校充分利用有限活動場地合理安排學生全員參與鍛煉給予充分肯定。同時，督導組集中學生開展網(wǎng)上問卷調(diào)查，對學校發(fā)展規(guī)劃制定程序、具體落實、辦學特色等進行深入了解。通過實地巡查、教師及學生座談、查閱學校發(fā)展規(guī)劃檔案材料，對學校的發(fā)展規(guī)劃制定落實、教學教研德育滲透、校園文化社團活動、校本課程開發(fā)實施等給予了充分肯定，同時對課程體系完善、校園文化內(nèi)涵等提出了合理化的意見和建議。高國旺校長對兩位專家的評估建議表示由衷地感謝，他表示：實驗學校會始終把立德樹人作為教育工作的根本要求，把教學創(chuàng)新作為學校發(fā)展的強大動力。

此次發(fā)展規(guī)劃督導評估有力推動了學校各方面的工作進展，明確了今后努力的方向，實驗學校將以此為契機，持續(xù)落實三年規(guī)劃發(fā)展重要項目，繼續(xù)秉承“和合勵新”的辦學理念，努力辦好人民滿意的“美好教育”，不斷滿足人民群眾對美好教育的新期盼。

學校三年發(fā)展規(guī)劃心得體會篇十三

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學校教育正在面臨一場新的改革。為了在競爭日趨激烈的環(huán)境中求得更好發(fā)展，培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展人才，立足深化學校內(nèi)涵建設(shè)，推動教育科學發(fā)展，彰顯教育功能優(yōu)勢，促使教育更好地服務于當?shù)亟?jīng)濟社會，決定制定學校三年發(fā)展規(guī)劃，作為學校未來三年發(fā)展的辦學方向。

學校發(fā)展規(guī)劃是根據(jù)不斷變化的社會及教育形勢需要，立足于當前社會教育均衡化大背景，結(jié)合學校實際狀況，應對學校發(fā)展內(nèi)外環(huán)境變化，明確學校發(fā)展目標與方向，尋求和解決學校發(fā)展問題，凝聚師生共識，挖掘教育資源，創(chuàng)建品牌學校，推動科學發(fā)展。

1、學校概況及校園環(huán)境

我校歷經(jīng)多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，積淀了深厚的教育底蘊，形成了鮮明的教學特色。學?，F(xiàn)占地面積20余畝，建筑面積3000平方米。除小學本部外，還附設(shè)1所幼兒園，共有11個教學班，在校小學生248人，幼兒110人，專職教師13人，全校教師專科以上學歷的有12人，占教師總數(shù)的90%，學歷合格率達100%，學校教師年齡結(jié)構(gòu)合理。

學校地處農(nóng)村，現(xiàn)約有居民3600人。近年來，當?shù)亟?jīng)濟社會快速發(fā)展，人口流動量大幅增加。我校留守兒童學生眾多，約占全校學生數(shù)的20%。

2、學校簡介

（1）提升品味，在學校創(chuàng)建中優(yōu)化學校辦學條件。學校通過校安工程，加大學校設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化學校辦學條件。先后獲得了市“文明單位”、學區(qū)“教育工作先進集體”等榮譽。

（2）把握關(guān)鍵，在深化責任教育內(nèi)涵中引領(lǐng)學校發(fā)展。我校緊緊把握教師責任教育及業(yè)務素質(zhì)提升這個學校發(fā)展關(guān)鍵，通過多種措施，狠抓教師責任教育，強化教師責任意識，深化教師責任內(nèi)涵，明確教師崗位職責，**績效考核問題，增強學校創(chuàng)造力、凝聚力，打造和諧校園。

（3）注重德育，在弘揚文明和習慣養(yǎng)成中促進學生發(fā)展。學校在未成年人思想道德建設(shè)及小學生行為習慣養(yǎng)成方面有健全的網(wǎng)絡(luò)及豐富的成效，少先隊工作成果顯著，2012年獲得新樂市“紅旗大隊”稱號。

（一）發(fā)展定位

良好品行與求真求趣融為一體，具有內(nèi)涵優(yōu)勢的現(xiàn)代化城市學校。學校應具有開放、創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，考慮經(jīng)濟社會發(fā)展需要，考慮學生實際發(fā)展狀況，實現(xiàn)良好品行與求真、求趣的融合。學校應具有發(fā)展的前沿意識，滿足學生發(fā)展需要的多元化教學模式與課程體系，學校應具有弘揚、創(chuàng)新傳統(tǒng)文明的文化意識，形成傳承優(yōu)秀文化與創(chuàng)新校園文化相結(jié)合的文化發(fā)展模式。學校要以現(xiàn)代化教育教學手段為支撐，廣泛吸納優(yōu)質(zhì)教育資源，培育學校人文氛圍，把學校建設(shè)成為師生共同成長、自主成長、快樂成長，具有內(nèi)涵發(fā)展優(yōu)勢的現(xiàn)代農(nóng)村小學。

（二）指導思想

以教育科學發(fā)展觀為指導，以學校內(nèi)涵建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全校各項工作，用責任強化服務意識，促進和諧發(fā)展，用文化凝聚學校精神，引領(lǐng)學校成長，全面深化教育內(nèi)涵，提升學生素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，優(yōu)化管理體制，實現(xiàn)引領(lǐng)學?？茖W發(fā)展。

（三）辦學理念

辦學目標：健康快樂全面發(fā)展學有特長

教育理念：和諧發(fā)展科學育人

校訓：樂學、善思誠實、奮進

校風：嚴謹進取博學、創(chuàng)新

教風：德優(yōu)、藝精、愛心、責任

學風：敏學、靜思、自主、合作

（四）分類目標

1、辦學條件：完善教學設(shè)備設(shè)施，建立校園網(wǎng)，打造數(shù)字化校園，美化學校環(huán)境，形成富有審美氣息的校園環(huán)境。

2、師資隊伍：構(gòu)建高效的學習型組織，以校本培訓為依托，創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式，打造名師隊伍，形成研訓文化。

3、辦學質(zhì)量：創(chuàng)新德育模式，狠抓行為養(yǎng)成，深化課堂教學改革，保持優(yōu)異教學質(zhì)量，發(fā)展藝術(shù)、體育校本體系，形成教學特色。

（一）辦學條件

1、優(yōu)化學校環(huán)境，美化校園，把學校打造成城區(qū)最有文化韻味的地方；

2、打造數(shù)字化校園，實現(xiàn)教學條件現(xiàn)代化，配齊學校各個教室、功能室的現(xiàn)代教學、辦公設(shè)備。

3、完善教育教學設(shè)備，根據(jù)學校日?；拘枨蠹皩W校個性發(fā)展需求，配備各種教育教學設(shè)備，完善體音美器材及圖書等資料配備。

（二）師資隊伍

1、師德教育人文化

（1）深化學習型組織建設(shè)，促進教師自主學習、合作學習、團隊學習，使我校的學習型組織建設(shè)有成效、有典型。

（2）建立責任教育長效機制，推行學校崗位交流體驗活動，不斷增強教師責任意識，增強學校創(chuàng)造力、凝聚力。

2、教師培訓校本化

（1）推進學校青年教師研修班創(chuàng)新發(fā)展，形成教師業(yè)務提升主體平臺。

（2）根據(jù)教師個人發(fā)展規(guī)劃，探索建立分層次的校本培訓新模式。

（3）打造精品教研組，依托校本培訓，發(fā)揮教研組功能，促進教師專業(yè)成長。

3、教師發(fā)展多元化。

（1）定期舉行教師課堂教學、業(yè)務技能、基本素質(zhì)等競賽活動，不斷提升教師業(yè)務水平。

（2）促進學校各學科綜合發(fā)展，使各學科都有優(yōu)秀的專業(yè)人才。

（3）開展跨學科交流活動，樹立大學科觀念，培養(yǎng)一批教師成為全面人才。

（4）打造一支學校專家型教師隊伍，加大名師培養(yǎng)力度，完善激勵機制。

4、教育科研優(yōu)質(zhì)化

（1）完善教育科研操作程序和獎勵辦法，設(shè)立教育科研優(yōu)秀項目獎，提升學?？蒲兴健?/p>

（2）引導教師自覺地把科研與日常教育教學工作結(jié)合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。

（3）為研究型教師成長搭建舞臺，且在培訓經(jīng)費、資源使用、績效考核等方面給予優(yōu)惠政策。

5、教師評價主體化

探索建立發(fā)展性教師評價體系，注重教師

自我評價

（三）辦學質(zhì)量

1、創(chuàng)新德育模式

（1）扎實推進學生行為習慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育模式，使學校行為習慣養(yǎng)成教育有成效、有亮點。

（2）深入做好愛國主義讀書活動、書香校園建設(shè)，用濃厚的文化氛圍熏陶學生。

（3）創(chuàng)新班主任管理模式，充分發(fā)揚班主任德育工作主陣地作用。

（4）開設(shè)班主任論壇，搭建班主任交流溝通平臺。

2、提高教學效益

（1）繼續(xù)保持學校學科教學質(zhì)量在學區(qū)小學的領(lǐng)先地位。

（2）深化課堂教學改革，優(yōu)化教學方法，積極探索突破傳統(tǒng)課程教學模式。

（3）建構(gòu)“自主、合作、探究”的學習方式，營造“民主、對話、活躍”課堂氛圍，使課堂成為學生發(fā)展的主渠道。

（4）采取多種措施減輕學生課業(yè)負擔，深化作業(yè)改革，探索建立高效的作業(yè)模式。

（四）學校文化

1、環(huán)境文化

（1）教室文化：具有班級特色的班牌、寄語牌、班訓、班風、班級特長等教室文化。

（2）墻廊文化：具有學校特色的樓梯、走廊、圍墻、欄桿、宣傳窗等藝術(shù)設(shè)計。

（3）生活文化：倡導低碳生活、節(jié)約環(huán)保的廁所、辦公室、輔助用房等文化內(nèi)容。

2、行為文化

（1）課堂行為文化：展示課堂教學風采，規(guī)范課堂教學行為，形成富有學校特色的課堂行為準則。

（2）教師行為文化：通過責任教育、創(chuàng)先爭優(yōu)等方式提升教師道德素質(zhì)，形成教師個人修養(yǎng)特質(zhì)；通過校本培訓、組內(nèi)研修、同課異構(gòu)等模式促進教師專業(yè)成長，形成教師教學藝術(shù)特質(zhì)。

（3）學生行為文化：搭建校園社會實踐、興趣愛好引領(lǐng)、體藝特長培養(yǎng)等平臺提高學生創(chuàng)新意識、技能水平；憑借低碳生活習慣養(yǎng)成教育、書香校園活動、心理健康輔導、留守兒童關(guān)愛等途徑，規(guī)范學生行為。

（3）學校管理文化：轉(zhuǎn)變管理行為，理順管理模式，優(yōu)化管理體制，形成團隊協(xié)作、分工明確的現(xiàn)代學校管理文化，激發(fā)教師熱情、激發(fā)校園活力。

3、精神文化

（1）精神文化構(gòu)建：有清晰的辦學目標、教育理念、校風等應當共同遵循的精神追求和價值觀，并得到全體師生的認同和追求。

（2）精神文化滲透：建構(gòu)清楚的理念識別系統(tǒng)，能把精神文化持之以恒的貫徹到全校其它所有文化建設(shè)中。

1、宣傳發(fā)展規(guī)劃，凝聚發(fā)展共識

組織學校全體教師共同參與學校發(fā)展規(guī)劃的討論、制訂，充分把握學校發(fā)展理念，正確引導學校發(fā)展方向，集中全體教師智慧，制訂學校發(fā)展規(guī)劃。形成發(fā)展規(guī)劃后，組織全校教師集中學習，通過學習、反思、討論、交流等方式，理解規(guī)劃實施對于學校發(fā)展的意義，使全體教師的行為自發(fā)轉(zhuǎn)移到學校規(guī)劃發(fā)展上來，創(chuàng)造規(guī)劃實施的良好輿論氛圍。

2、形成發(fā)展氛圍，培育發(fā)展環(huán)境

深入優(yōu)化學校的人際心理環(huán)境，增強學校的精神凝聚力；健全學校的組織體制和規(guī)范制度環(huán)境，鼓勵教職工遵循共同的價值基礎(chǔ)和標準化規(guī)范，不斷協(xié)調(diào)和完善學校現(xiàn)代管理體制；積極營造學校的科研探究環(huán)境，搭建學術(shù)舞臺，開展學術(shù)交流，活躍學術(shù)空氣，形成濃厚的發(fā)展氛圍，使學校全體師生在發(fā)展規(guī)劃引領(lǐng)下，自覺完成學校各項目標；優(yōu)化、綠化和美化學校的設(shè)施環(huán)境，促使學校硬件建設(shè)和人文發(fā)展相統(tǒng)一，藝術(shù)性與教育性相結(jié)合，為學校的規(guī)劃發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)和人文環(huán)境。

3、發(fā)揮規(guī)劃功能，完善實施機制

強化發(fā)展目標引導功能，高度重視發(fā)展目標統(tǒng)一思想、明確方向、科學發(fā)展的重要作用，把學校文化發(fā)展目標作為制定重點專項規(guī)劃、分配學校資源、落實年度計劃的重要依據(jù)。并針對規(guī)劃落實情況，實行年度計劃、總結(jié)報告制度。

完善發(fā)展目標實施機制。提高維護和執(zhí)行發(fā)展目標的自覺性、有效性，共同推進發(fā)展目標的實施。加強目標執(zhí)行情況監(jiān)測，根據(jù)實際情況，完善目標的調(diào)整機制。通過教職工大會等多種渠道，鼓勵全體師生員工有效參與文化發(fā)展目標的實施與監(jiān)督。

4、加強后勤支撐，保障規(guī)劃落實

完善學校后勤服務支撐，多渠道籌措資金，努力優(yōu)化校園環(huán)境，不斷改善辦學條件，為師生的學習、工作、生活提供最佳的服務條件；采用現(xiàn)代化管理手段，完善校園信息化、現(xiàn)代化、規(guī)范建設(shè)，發(fā)揮學校發(fā)展規(guī)劃蘊涵的效益；建設(shè)節(jié)約型校園，教育師生員工樹立大局觀念和節(jié)約意識，保證學校各項建設(shè)資金充足到位；強化學校安全工作，維護學校穩(wěn)定，為學校發(fā)展規(guī)劃的順利施行提供和諧平臺。

學校三年發(fā)展規(guī)劃心得體會篇十四

第一部分學校辦學基礎(chǔ)分析
上一輪三年規(guī)劃的實施，全校師生以“詩意童年，創(chuàng)智夢想”為辦學理念并以此為核心，以規(guī)劃為引領(lǐng)，全校教職工團結(jié)奮斗，艱苦努力，順利達成了三年規(guī)劃的各項工作要求和目標。2018年5月23日，區(qū)教育督導室對學校經(jīng)行了發(fā)展規(guī)劃督導。針對督導室的督導反饋意見，學校黨政領(lǐng)導、中層干部與教師代表一起共同討論，現(xiàn)制訂了學校的新三年規(guī)劃如下：
(一)學校辦學的優(yōu)勢與基礎(chǔ)
1、辦學理念鮮明。三年來，圍繞著辦學理念，積極貫徹了“以詩育人，以詩明理，以詩冶情、以詩益智”的學校教育思想，培養(yǎng)具有一定傳統(tǒng)文化底蘊的合格加特長的莘莘學子。學校文化建設(shè)逐步形成了“書香校園，儒雅師生”的詩意校園文化氛圍。學校師生關(guān)系融洽，家?；雍椭C，為學生創(chuàng)設(shè)了健康成長、快樂發(fā)展的環(huán)境，學校的綠色指標評價在區(qū)內(nèi)領(lǐng)先。
2、校價值觀精準。結(jié)合學校的辦學理念，學校確立了以“仁、義、禮、智、信”為核心的學校價值觀：仁愛、正義、禮讓、智慧、誠信——學校的核心價值觀與社會主義核心價值觀有效銜接，成為了引領(lǐng)師生不斷求索奮進的明燈。
3、管理機制健全。學校堅持依法治校，規(guī)范管理，校內(nèi)一切活動依據(jù)學校章程開展，學校重視校內(nèi)各級各類規(guī)章制度的制定、修訂和實施，學校部門管理都已能做到有理有據(jù)，增加了管理過程中的針對性、計劃性、高效性，校內(nèi)各崗位責任明確，極好地確保了師生在校工作、學習應有的權(quán)利，為學校有效優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了一個穩(wěn)固完善的保障，得到師生及家長的高度認可。
4、課程內(nèi)容全面。學校精心設(shè)計課程計劃，規(guī)劃三類課程形成了管理機制，對課程的目標、實施、評價等方面進行了設(shè)計，著力繼續(xù)構(gòu)建“詩情畫意”的學?！霸娨狻闭n程，形成了規(guī)范+特色的課程框架及內(nèi)容，并引領(lǐng)教師高質(zhì)量的實施學校課程，豐富學生課程經(jīng)歷的質(zhì)和量，促進學校全面質(zhì)量的提升，學校的教育質(zhì)量取得了全面進步，學生的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)等各個方面都在原有基礎(chǔ)上得到了迅速的提高。
5、教師穩(wěn)步發(fā)展。依據(jù)上一輪學校三年發(fā)展規(guī)劃，學校依托控二小學集團，持續(xù)在教師隊伍發(fā)展上著力，學校通過專家引領(lǐng)、課題實踐、教學展示、伙伴互助、自我研修等多種途徑，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展愿望。通過教師個人發(fā)展規(guī)劃，幫助明確了教師發(fā)展目標。通過骨干教師管理方案的制定與落實，努力培育骨干教師，通過師徒結(jié)對，青年教師沙龍，促進青年教師入職培養(yǎng)，逐步形成了一支熱愛學生，愛崗敬業(yè)，樂于合作，學歷水平高，教學有追求，專業(yè)素養(yǎng)有基礎(chǔ)的教師隊伍。
6、辦學實績顯著。三年來，學校發(fā)展納入了科學發(fā)展的軌道，學校的辦學水平無論在辦學理念、辦學思路、管理方式、管理實效等各個方面都又有顯著提升，成為了上海市安全文明校園、楊浦區(qū)文明單位、楊浦區(qū)教育信息化工作先進集體、楊浦區(qū)治安保衛(wèi)先進集體;開展富有學校特色的《小學“詩意教育”研究》和云課堂項目的實踐，引領(lǐng)教師主動參與，教師10人次參加了全國新媒體技術(shù)教學比賽獲得等第獎，另有多位教師在區(qū)級課例比賽和課件制作比賽中獲獎。
(二)學校辦學的困難和挑戰(zhàn)
在學校迅速發(fā)展的過程中，校方依然清醒地看到無論師生發(fā)展與學校發(fā)展中都存在問題，有著改進與繼續(xù)發(fā)展的空間，同時基于教育形勢的發(fā)展，學校的發(fā)展更面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。
1.青年教師發(fā)展不夠均衡。近三年來，學校進了許多青年教師，三年內(nèi)新進教師達到12人。新教師們由于畢業(yè)院校不同，大學所學專業(yè)業(yè)不同，個人經(jīng)歷不同，所以各方面都帶有自我個性的“行為習慣”與“文化印跡”。在教育教學中相關(guān)老師的教育理念發(fā)展、學校文化認同、專業(yè)素養(yǎng)提升等也參差有別，快慢不同。
2.學校課程體系建設(shè)欠缺。學?？鞓坊顒尤罩写龠M學生創(chuàng)新發(fā)展的課程與生活鏈接的原創(chuàng)課程數(shù)量與質(zhì)量還須進一步完善，尤其要理清學?；A(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程各課程個體與校本“詩意課程”總體的呼應補充關(guān)系，并進一步細化學?！霸娨庹n程”脈絡(luò)體系，增強學校校本課程設(shè)置的統(tǒng)整性、連貫性、發(fā)展性，使學校開設(shè)的“詩意課程”的能收獲到更加豐碩的教學效益。
3.學校場地過于狹小。學校近三年不斷擴班，2016學年增擴了1個班;2017學年增擴了2個班;2018學年增擴了2個班;隨著三年5個班的增量，日前學校現(xiàn)有的599平方米教學用地，面對755名學生而言已經(jīng)有些捉襟見肘了，學校在不得已的情況下，已將原部分專用教室改建成了日常教室，以滿足正的常班級授課使用。
第二部分：學校辦學理念以及發(fā)展目標
1.辦學理念：詩意教育創(chuàng)智夢想
新三年，學校將秉承學校前三年的辦學理念“詩意童年創(chuàng)智夢想”，并進一步發(fā)展提升凝煉成學校的辦學理念的描述：讓孩子在詩情畫意中歡度童年，創(chuàng)生實現(xiàn)自己夢想的智慧。學校應該是師生共同成長快樂生活的幸福的家園，學校要給師生營造生動教與學的時空，讓每一位學生在生動的學習過程中，滿足生命求知的需求，體會童年生活的快樂，獲取持續(xù)發(fā)展的能量，豐富自我成功的體驗;讓每一位教師在生動的教學過程中，滿足個體價值實現(xiàn)的需求，體會教師職業(yè)所帶來的職業(yè)榮譽，獲取專業(yè)發(fā)展的能量，豐富自我生命愉悅的體驗?！霸娨饨逃奔葢趯W生學習過程中創(chuàng)生學生的智慧，為他們將來實現(xiàn)夢想打下堅實德基礎(chǔ)，也應在教師教學過程中創(chuàng)生教師的智慧，為他們的職業(yè)發(fā)展提供綿延的助力。
(二)共同愿景：建設(shè)一個教育共進、教學共長、師生共行、詩意共創(chuàng)的學校生態(tài)圈。
1、“以詩育人，以詩明理，以詩冶情、以詩益智”的核心教育思想。
學校將積極踐行基于辦學理念形成的核心教育思想，努力構(gòu)建校本化的詩意教育課程，通過學校的德育中的詩意教育，學校學科教學中的詩意教育，校園文化中的詩意教育，讓學生們感受到生命的美好，學習的魅力、成長的快樂、傳統(tǒng)文化的精彩。學校會進一步豐富“詩意教育”的內(nèi)涵與外延不斷關(guān)注孩子小學發(fā)展不同時期所需要的知識給養(yǎng)、身體給養(yǎng)、品質(zhì)給養(yǎng)等各種生命給養(yǎng)，并借助“詩意教育”為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務，讓孩子們不斷獲得發(fā)展的能量;讓孩子們從小就能對憧憬、成功、欣賞有豐富的體驗，并在這樣不斷循環(huán)過程中生發(fā)出自我生命的曼妙多彩。
2、“讓每一個生命在詩情畫意中健康成長”的學校管理思想。
校園應該是這個世界上最令人向往的地方，這里不僅有充滿魅力的科學文化知識，還有可敬可親的老師，活潑可愛的學生，更有充滿生機與馨香的教育教學活動。詩情畫意的校園生活，就是要讓師生在校園里尋求生活的本真，為師生努力營造一個呵護、鼓勵、發(fā)展“仁、義、禮、智、信”的環(huán)境氛圍，讓教育教學在校園內(nèi)升華成為師生彼此關(guān)愛和互助生命體驗的詩意化活動，促進師生以健康、樂觀、分享的價值觀共同創(chuàng)造美好的校園生活，為教師創(chuàng)造優(yōu)雅的工作環(huán)境，的專業(yè)成才的有效路徑，自我價值實現(xiàn)的時空，使教師在個體專業(yè)成長與師生團隊、教師團隊成長深度融合，讓每一位師生每一天都由衷地在學校里獲得幸福感。
3、“學校要成為師生發(fā)展的詩意化生態(tài)圈”的學校建設(shè)思想。
學校今后的發(fā)展應是一種可持續(xù)的，符合生態(tài)管理規(guī)劃的發(fā)展。學?；凇霸娨饨逃崩砟钤谛?nèi)主動營造師生都認同的詩意化校園自然環(huán)境、人文環(huán)境、師生心理環(huán)境，形成完整的詩意校園環(huán)境，并以此為基礎(chǔ)牢固樹立師生群體共同的價值觀，實現(xiàn)師生共同成長的學校內(nèi)涵發(fā)展。依托辦學理念的更新和先進經(jīng)驗的吸納，以中華傳統(tǒng)經(jīng)典中的人文元素潤澤師生，啟迪智慧，增彩校園。
(三)學生發(fā)展目標：培養(yǎng)核心素養(yǎng)，打造核心價值，奠基詩意人生。
(四)教師發(fā)展目標：圍繞教風建設(shè)，注重師德教育，加強專業(yè)引領(lǐng)，形成合理梯隊，培養(yǎng)一支具有一定文化底蘊的學習型教師團隊。
(五)規(guī)劃總體目標
讓“以詩育人，以詩明理，以詩冶情、以詩益智”的學校教育思想深入扎根于全體教職員工;形成保障師生共同在詩情畫意中健康成長的管理機制;建設(shè)以傳承中華經(jīng)典，鏈接社會生活，促生創(chuàng)新智慧，為特征的詩意課程;打造以感動、靈動、生動為特征的詩意課堂，讓師生在詩意校園中共創(chuàng)共享校園生活的精彩與美好。
第三部分學校主要任務與推進策略
(一)學校今后三年主要任務與突破方向
1.詩意文化浸潤校園。進一步梳理“詩意學?！蔽幕诵膬r值觀，確立具體表現(xiàn)形式，營建特色鮮明的“詩意學校”文化氛圍。
2.詩意德育活動實踐。探索實踐詩意德育活動，與德育課程、團隊活動有效結(jié)合，融合探究形態(tài)，形成校本特色，積累相關(guān)活動方案與案例，逐步確立校本化的德育發(fā)展新途徑。
3.詩意課程體系構(gòu)建。以現(xiàn)開設(shè)的校本化詩意課程為基礎(chǔ)，進一步增刪符合學校詩意教育理念的課程，并厘清各課程間橫向與縱向的關(guān)系，拓展型、探究型課程與基礎(chǔ)型課程間的補充與發(fā)展關(guān)系，積極鼓勵班級形成“一班一品”的特色詩意文化拓展課程。結(jié)合課程體系建設(shè)，學校要形成一份完備的學校課程目錄，更好地詮釋學校的課程體系。
4.著力推進創(chuàng)智課堂。以綠色指標為指向，探索具有創(chuàng)智內(nèi)涵活力特征的有效課堂教學新形態(tài)日?；七M。
5.打造魅力詩意教師。以師資隊伍建設(shè)為重點，優(yōu)化專業(yè)成長的分層推進與個性成長機制，在特色課程建設(shè)與優(yōu)質(zhì)教學實施兩條路徑形成優(yōu)質(zhì)教師專業(yè)發(fā)展團隊。
(二)學校今后三年主要推進策略
今后三年，學校將遵循學校章程，傳承中華經(jīng)典，完善頂層設(shè)計，注重項目驅(qū)動，彰顯學校特色。主要采取策略如下：
品牌確立、項目驅(qū)動、課題推進、集團共贏
其具體含義是：
1.樹立品牌
梳理學校詩意校園文化建設(shè)、詩意課程建設(shè)中的典型做法，匯集相關(guān)成果，形成學校文化手冊，彰顯學校特色，樹立學校品牌。
2.項目驅(qū)動
依托學校承擔的區(qū)域綜合課改項目，借勢儲能，聚力發(fā)展，在有效推進學校承擔的相關(guān)項目的同時，也憑此匯集各類資源推動學校相對應領(lǐng)域的加速發(fā)展。
1.課題推進
著力學校教育科研課題建設(shè)，及詩意教育已有的研究基礎(chǔ)，進一步借勢儲能，引導教師主動確立相關(guān)校級課題，以課題研究作為引領(lǐng)，在有效推進學校在相應領(lǐng)域的加速發(fā)展。
2.集團共贏
依托控二小學教育集團，汲取集團內(nèi)核心校、成員校的辦學經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，合力解決辦學發(fā)展中的共性難題，通過定向培訓、聯(lián)合科研等形式培養(yǎng)本校有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽犖?，培育自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的能力，實現(xiàn)集團辦學共贏。
第四部分各領(lǐng)域主要任務與措施
(一)行動之一：詩意文化建設(shè)
三年目標：“以詩育人，以詩明理，以詩冶情、以詩益智”的學校教育思想植根于全體教職員工心中;有效促進以“詩言志，行如詩”為主要特征的學校文化生態(tài)，形成保障師生共同生動發(fā)展的管理機制。
具體措施：
1、優(yōu)化文化宣傳媒體。推進翔殷路小學新媒體宣傳平臺建設(shè)，增補學校文化手冊。向教師，家長，學生，社區(qū)廣泛宣傳“以詩育人，以詩明理，以詩冶情、以詩益智”的學校詩意教育思想，三位一體取得育人共識與學校文化認同。
2、優(yōu)化學校文化標識。通過文化標識將學校辦學理念、教育思想形象化，直觀化，生活化。從“學校特色，師生形象，辦學理念，教育思想”等要素對形象標識進行設(shè)計、使用，是文化標識成為校園詩意文化的顯性標志之一。
3、優(yōu)化教生文化活動。三年內(nèi)要創(chuàng)新拓展師生校內(nèi)文化活動形式，助力師生文化社團建設(shè)，進一步完善學校師生文化社團架構(gòu)，鼓勵教師自主性、學生創(chuàng)意性文化活動的組織實踐，搭建文化社團平臺，讓詩意文化在校園內(nèi)有形、有聲、有色、友情。
(二)行動之二：詩意德育構(gòu)建
三年目標：以學校教育思想為核心，以翔殷學子形象建設(shè)為焦點，精心設(shè)計、細節(jié)刻畫詩意德育活動，形成分年段活動目標、內(nèi)容，評價機制，探索以“主題設(shè)計、合作探究，鏈接生活”為特色的體驗探究式德育模式，促進學生體驗多彩的小學生活，奠基未來的幸福人生。
具體措施：
1、完善評價系統(tǒng)。完善校本化的學生綜合素養(yǎng)評價系統(tǒng)，創(chuàng)新學生行為規(guī)范訓練的新模式，從學習習慣，學習成果，學習興趣等著手評價，形成學生綜合的、立體的、多元的行為規(guī)范評價指標、評價方式、評價路徑，促使學生自覺遵守小學生規(guī)范的行為，養(yǎng)成現(xiàn)代公民道德。
2、修訂校本教材。梳理修訂校本課程教材《經(jīng)典伴我成長》中滲透德育的內(nèi)容，并明確相關(guān)內(nèi)容所指向的德育目標，并以此為基礎(chǔ)，進一步拓展豐富相關(guān)內(nèi)容，追隨時代發(fā)展，不斷完善，使《經(jīng)典伴我成長》亦成為學校富有個性的行為規(guī)范教育課程，更好地服務于學校德育工作建設(shè)。
3、加強課題研究。加強以“詩意教育”為主題的科研課題研究，結(jié)合區(qū)第十三屆教育科研課題申報立項工作進行，同步組織教師申報校級科研課題，努力做到課題申報廣域性覆蓋教師，并組織區(qū)內(nèi)相關(guān)專家對校級課題把脈，確立幾個學校龍頭課題，以課題研究促學校教研工作、師訓工作、師資建設(shè)工作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、注重隊伍培養(yǎng)。要充分發(fā)揮學校區(qū)學科帶頭人(道德與法治)、區(qū)骨干教師(班主任)的引領(lǐng)作用，建設(shè)好學校德育課程，發(fā)展好學校班主任隊伍作用，努力在校內(nèi)實現(xiàn)核心驅(qū)動，抱團發(fā)展的師資發(fā)展新局面。
5、優(yōu)化家長學校。學校將建設(shè)完善校本“菜單式”家長學校課程，涉及學習習慣養(yǎng)成、生活習慣養(yǎng)成、親子溝通、營養(yǎng)膳食等多領(lǐng)域，形成系統(tǒng)科學的系列課程，努力實現(xiàn)“課程內(nèi)容多元化”、“開發(fā)人員多元化”、“授課人員多元化”和“授課形式多元化”模式，并嘗試進行微課建設(shè)，更有針對性地對家長進行個性化的家庭教育指導。
(三)行動之三：詩意課程與詩意課堂構(gòu)建
三年目標：圍繞促進“詩意童年，創(chuàng)智夢想”的辦學理念，依托學校整體推進創(chuàng)新教育的契機，完善構(gòu)建詩意課程體系，打造詩意課堂教學，創(chuàng)新教學方式，完善教學評價，注重自主學習體驗，提升學生思維品質(zhì)，達成學校課程在基礎(chǔ)型學科校本實施上有特色，在拓展型和探究型課程的實施上有新意，努力建設(shè)形成3—5門特色品牌課程，有效優(yōu)化學校課程的品質(zhì)。
具體措施：
1.推進詩意課堂建設(shè)
(1)注重情感融合，打造詩意感動課堂。注重課堂在時空中，師生、生生的情感發(fā)展、交流、共鳴，以情感融合作為課堂教學展開的基礎(chǔ)保障，為學生學習提供一個充滿詩意化溫馨感動的情感氛圍，讓學生在被尊重、被欣賞、被關(guān)心、被挑戰(zhàn)、被理解的過程中快樂學習。
(2)注重自然生成，打造詩意靈動課堂。注重教學問題的隨堂自然生成，要重視研究預設(shè)問題與生成問題內(nèi)在的遞進性、補充性、拓展性，有更多孩子課堂自然生成的問題激發(fā)學生更主動的學科思維，把詩意的靈動之美融入日常課堂教學。
(3)注重自主探究，打造詩意生動課堂。注重引導學生要做課堂的主人，老師的啟發(fā)指導下發(fā)揮自己的主觀能動性，調(diào)動自己的各種感覺器官，通過動手、動眼、動嘴、動腦，主動的去獲取知識，要把詩意的生動趣味融入課堂學習過程中。
(4)注重全員參與，打造詩意共享課堂。教學面向全體學生，既關(guān)注班級整體學習目標達成，也重視個體分層學習，既倡導小組合作學習，也有序培養(yǎng)自主學習，讓每一個學生都充分享受到詩意課堂學習的快樂。
(5)注重評價激勵，打造詩意成長課堂。注重通過科學的評價激勵促進學生學習的積極性有所提高，學習自覺性，及學習習慣的養(yǎng)成，并使學生樂于參與小組合作學習，樂于口頭表達、樂于展示自我學習經(jīng)歷、方法、成果，讓課堂真正成為學生詩意成長的搖籃。
2、構(gòu)建“詩意課程”體系
(1)以“詩意經(jīng)典傳承”、“詩意生活創(chuàng)享”兩大板塊構(gòu)建學校詩意課程的體系。
(2)推進人文領(lǐng)域(詩意經(jīng)典傳承板塊)課程、科技、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域(詩意生活樂享板塊)課程的建設(shè)，注重詩意德育、智育、美育與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，注重學?？鞓吠卣谷?、330社團的建設(shè)，逐步構(gòu)建完善學生小學期間三十項人文、科技、藝術(shù)、體育拓展課程學習與活動體驗經(jīng)歷，每學期交替開展藝術(shù)節(jié)，科技節(jié)、民俗文化節(jié)、校運會、主題學習周等活動，以此形成課程統(tǒng)整，豐富學生的在校學習生活經(jīng)歷。
(3)繼續(xù)深入開展“經(jīng)典伴我成長”課程建設(shè)，進一步有效地將中華民族傳統(tǒng)美德根植于小學生心靈，有效助力學生形成、踐行具有中國特色的社會主義價值觀、人生觀和世界觀。要進一步通過數(shù)字化課堂環(huán)境使用，優(yōu)化課程實施，在其教材形式、教學方式、學習方法和評價方法上又體現(xiàn)了數(shù)字性、網(wǎng)絡(luò)性和綜合性。
3、深化基于課程標準的教學與評價
對學生評價而言，以學校“五星少年榜”日常評比為載體，通過評選“仁愛之星”、“正義之星”、“禮儀之星”、“誠信之星”、“智慧之星”對學生進行學生評價，形成開放式的，過程性評價模式式;對教學評價而言，細化知識點元素，推進“教考練一致性”，即基于標準的教學評價，開展目標——評價——過程一致性研究。
4、完成學習與生活緊密聯(lián)系的校本作業(yè)庫
對應上海市基于標準的教學與評價研究，在學習目標，教學過程與作業(yè)設(shè)計的一致性方面進行研究。各學科積極探索分層作業(yè)設(shè)計，主要包含適用于全體學生的基礎(chǔ)類作業(yè)，根據(jù)學生特點選擇性完成的適用于學有所長學生作業(yè)條挑戰(zhàn)性作業(yè)。努力從作業(yè)的作業(yè)功能、作業(yè)形式、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)體驗等多個維度發(fā)展師生對作業(yè)的理解，構(gòu)建能顯性反映減負思想，體現(xiàn)學科素養(yǎng)、凸顯校本文化特色的作業(yè)庫
(四)行動之四：詩意教師隊伍建設(shè)
三年目標：依據(jù)學校辦學理念和管理思想，進一步完善師資隊伍建設(shè)機制，創(chuàng)設(shè)分層打造各梯隊，確立梯隊建設(shè)的整體策略，在詩意課程建設(shè)與詩意課堂打造兩條路徑形成優(yōu)質(zhì)教師專業(yè)發(fā)展團隊。打造促進教師隊伍成長的新型組織形式，活動模式、評價方式，努力建設(shè)具有有共同價值追求的有一定創(chuàng)新素養(yǎng)的深受學生喜愛的能讓學生、讓自己獲得幸福感的詩意教師隊伍。
具體措施：
1、完善學校骨干和青年教師的培養(yǎng)機制形成。以“凸顯地位、承擔責任、群聚效益”為主要策略加強骨干教師隊伍建設(shè)，以“目標引領(lǐng)、創(chuàng)設(shè)平臺、形成特色”為主要策略加強青年教師隊伍建設(shè)，以“尊重個性、激發(fā)內(nèi)需、穩(wěn)重求進”為主要策略加強非骨干教師隊伍，以“促進認同、加快融入”為主要策略加強新進教師隊伍。形成不同層面詩意教師隊伍建設(shè)的的要求。教研組管理者隊伍——有智慧、有活力、有引力，有創(chuàng)意;骨干教師隊伍——大氣，底氣，才氣，靈氣;教師整體隊伍——能思考、有創(chuàng)意，善合作、巧實踐。
2、以詩意課堂打造為主體的教師分層校本培訓。教研組長隊伍著重以詩意課堂單元整體備課為課題提升組長主持日常教研活動尤其是推進活力課堂建設(shè)的能力;建立骨干教師輻射群落，以“科研課題驅(qū)動”的方式推進，充分發(fā)揮區(qū)級骨干的作用，引領(lǐng)更多教師主動參與學?？蒲姓n題研究，調(diào)動教師積極性，開發(fā)教師潛力，鍛煉教師能力，與現(xiàn)有的行政組織互為補充，相互競爭，相互合作，相互促進;成立“青年教師工作坊”。組織青年教師投身于教學改革，在詩意課堂的研究中領(lǐng)悟課堂教學方式的變革，促進學生學會思考、體驗、操作。
3、推進校本研修下沉到教研組的建設(shè)。各學科以一個學期為周期，以詩意課堂的推進為核心，重點開展歷練教師教學基本功的“教研組實踐課”，基于日常教學問題研究的“教學研究課”，開發(fā)教學智慧，共享教學成果的“同課異構(gòu)”，著眼教學持續(xù)改善的“循環(huán)課例”等，自然引發(fā)教師研修方式的變革與創(chuàng)新，從研修目標的確立，研修活動的設(shè)計與準備，還是研修資源的加工和利用，都指向活力課堂重要問題的分析與解決，以及相關(guān)資源的積累、共享和創(chuàng)新。
4、著力開展詩意教師評選活動。學生是教育教學的出發(fā)點和歸宿點，學生對教育教學的認同感和他們現(xiàn)實發(fā)展的實際情況是衡量教師工作有效性的重要指標。三年中，每年要組織全校學生參與一次詩意教師評選活動，要合理制定學生評價，與學校行政評價的權(quán)重比，評出一批優(yōu)秀的詩意教師。學校還要進一步設(shè)計詩意教師專項培養(yǎng)計劃，有后續(xù)培養(yǎng)推進的舉措，努力把詩意教師，培養(yǎng)成更高一個層級的區(qū)級骨干的教師。
(四)行動之五：詩意學子的發(fā)展
三年目標：依據(jù)學校的辦學理念與核心價值觀，依據(jù)學校五星少年標準，細化學生培養(yǎng)標準、路徑、方法，將詩意教育理念充分與學生多維度教育內(nèi)容相整合，讓每一個翔殷學子在翔小五年的小學生活中都能獲得自身持續(xù)發(fā)展所需要的知識能量、生命能量、情感能量。
具體措施：
1、注重詩意化的儀式教育。
學校教育教學活動中都適時滲透詩意化的儀式教育，設(shè)計出完整校本化儀式系統(tǒng)把入學、集體生日、畢業(yè)、參與社會實踐活動、出操、升國旗、頒獎、校運會、參與期末測試等學校的主要教育教學活動都融入其中，用儀式教育潛移默化的功能將學校的核心價值觀植入學生心中。
2、研究詩意化的評價模式
關(guān)注學生在校各方面發(fā)展情況，能及時、適時、定時、準時的予以學生評價。強化詩意化評價模式的研究，基于學生綜合素養(yǎng)評價現(xiàn)有操作模式，進一步靈活、創(chuàng)新、科學地能對學生學業(yè)進步率、自立表現(xiàn)發(fā)展情況、自信表現(xiàn)發(fā)展情況、集體合作能力發(fā)展情況等方面作出評價。
3、推行詩意化的班級建設(shè)
在校內(nèi)要積極倡行“一班一品”的詩意化班級建設(shè)思想，要引導各班逐步建立具有獨特鮮明個性，且富有詩意的班牌、中隊名、班級口號;要指導班級體進行詩意化的班級環(huán)境建設(shè)，并將之視作學校詩意校園文化建設(shè)中不可或缺的一個重要部分，充分發(fā)揮環(huán)境文化育人的作用;要引導班級確立并建設(shè)符合班級學生年齡特征與共性喜好的班級的“一班一品”詩意文化活動，讓學生在有興趣、有個性、有特色的班級“一班一品”詩意文化活動中浸潤生命，快樂成長。
4、定制詩意化的學生成長檔案。
關(guān)注學生小學階段詩意化成長經(jīng)歷體驗，家校攜手，依托現(xiàn)代信息技術(shù)為學生定制一套詩意化的學生成長檔案，為學生自己五年內(nèi)在校內(nèi)外豐富活動經(jīng)歷與情感體驗提供一個長久留存的物質(zhì)載體，并通過學生成長檔案的制作，讓學生、教師、家長三方的情感交流更為緊密和諧，讓學生在參與制作、享受自己詩意成長檔案的同時，自覺學會反思、學會感恩、學會尊重生命、學會尊重生活。
第五部分：規(guī)劃發(fā)展的保障
(一)信息技術(shù)領(lǐng)域
依托校園信息環(huán)境的不斷改善，為學校核心教育教學工作提供管理、學習等支持平臺;不斷完善提升師生素養(yǎng)的信息技術(shù)學習和培訓體系;建立與豐富公共服務資源庫體系等。
1、架構(gòu)與完善為核心教育教學工作提供強大支持和服務功能的網(wǎng)絡(luò)應用平臺。
(1)共建共享具有學校特色的課程資源庫。
(2)構(gòu)建基于學生自主學習的教學網(wǎng)絡(luò)平臺。
(3)優(yōu)化學校網(wǎng)絡(luò)圖片庫。
(4)構(gòu)建學?；谖⑿牌脚_的辦公管理系統(tǒng)。
2、改善更新學校信息設(shè)備，用于支持數(shù)字環(huán)境下學生學習方式的變革滿足教師網(wǎng)絡(luò)教研的需求。
3、繼續(xù)著力推進“創(chuàng)智云課堂”項目的校內(nèi)研究。
4、繼續(xù)著力推進“集團辦學“模式。
3、認真分析支持學校教育教學工作的各類信息技術(shù)技能要求，系統(tǒng)梳理基于分析基礎(chǔ)上的具有學校特色的教師培訓體系，逐步形成“基礎(chǔ)應用能力培訓”、“專業(yè)領(lǐng)域定向培訓”、“課程整合式案例分析”三大類的培訓序列。
(二)校務后勤管理
1、加強后勤管理。結(jié)合教育教學工作需要，從提高工作效率、規(guī)范操作程序、提升工作品質(zhì)、加強對后勤人員的業(yè)務培訓，形成學校特色的角度出發(fā)，確立各條線工作標準。提高后勤人員對標準的執(zhí)行力，提升工作能力。同時加強人文關(guān)懷，提升后勤職工對學校、對師生的真情實感，對教育工作的領(lǐng)悟力，以及對自身職業(yè)的價值感，促進后勤職工對自身崗位工作的真情投入。
2、優(yōu)化校區(qū)場地。更加科學合理規(guī)劃設(shè)計校區(qū)，拓展更多的功能區(qū)，為滿足學生學習、活動的需要，創(chuàng)造更有利于師生成長的豐富多彩的校園環(huán)境。
總體完善理念：更多、更好、更美。
更多——通過對現(xiàn)有場地、教室的優(yōu)化設(shè)計，拓展更多的便于學生活動的空間。
更好——添置易于存放、使用的室內(nèi)外活動器具，彌補場地不足對活動帶來的負面影響。
更美——立足學校文化內(nèi)涵設(shè)計構(gòu)建更美的校園，讓學生眼中的校園成為最具詩意的成長樂園。
總體規(guī)劃原則：用發(fā)展的眼光看現(xiàn)實面臨的問題，充分考慮校園規(guī)劃建設(shè)的適應性、靈活性和持續(xù)性，力求遠期發(fā)展和近期建設(shè)的平衡，體現(xiàn)規(guī)劃設(shè)計的現(xiàn)實性、經(jīng)濟性和可操作性，形成校園場地建設(shè)發(fā)展的良性循環(huán)。
3、學科功能教室完善。對相關(guān)專業(yè)功能的教室或活動室，如圖書館、實驗室進行要進一步完善功能區(qū)布置，善配套器具、完善配套課程與活動設(shè)計，使功能室的性價比得到最為顯著的提升。
(三)對三年規(guī)劃的管理
加強對三年規(guī)劃實施的目標調(diào)控，細化相關(guān)制度，保證規(guī)劃有效落實，每年定期對規(guī)劃執(zhí)行情況自檢，并適時依據(jù)規(guī)劃執(zhí)行反饋進行有針對性的完善修正，按時將規(guī)劃執(zhí)行情況報告到楊浦區(qū)人民政府督導室進行評估。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4041185.html】