精選幼兒自理能力培訓(xùn)心得(通用23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-27 23:40:08
精選幼兒自理能力培訓(xùn)心得(通用23篇)
時(shí)間:2023-10-27 23:40:08     小編:筆舞

運(yùn)動(dòng)是一種通過身體活動(dòng)來提升健康和增強(qiáng)體能的活動(dòng)。在寫總結(jié)之前,我們需要梳理并整理好自己的思路,確保條理清晰。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家借鑒和參考。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇一

在現(xiàn)今的社會(huì)中,幼兒教育已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。作為學(xué)前教育重要的一環(huán),幼兒保育工作日益受到重視。為了更好地去滿足幼兒的生理和心理上的需求,提升自身的保教能力,我參加了幼兒保教能力培訓(xùn)課程,在這里,我收獲了很多,讓我對(duì)幼兒教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。

第二段:收獲知識(shí)與技能

在幼兒保教能力培訓(xùn)課程中,我學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)幼兒保育工作的理論知識(shí)和技能,包括嬰幼兒游戲、安全衛(wèi)生知識(shí)、幼兒心理學(xué)等方面的知識(shí)。同時(shí),在課程中還進(jìn)行實(shí)際操作,包括合理運(yùn)用玩具,如何安撫哭鬧的嬰兒等,這些都是很實(shí)用的技能。通過實(shí)踐操作,我更深入地理解了保育工作的重要性,也更加理性的看待孩子們的表現(xiàn)、情緒和行為。

第三段:提升自身素質(zhì)與能力

在幼兒保教能力培訓(xùn)過程中,我也了解到了自身的不足之處,比如在面對(duì)多個(gè)幼兒時(shí),我有時(shí)會(huì)感到疲憊和無力,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的心理因素對(duì)幼兒保教工作十分重要。課程中的老師提出,進(jìn)行保健鍛煉、合理休息、開關(guān)心態(tài)等方法都能夠提高自身素質(zhì),進(jìn)而提高教育保育工作的質(zhì)量。

第四段:積極參與討論與交流

課程中,老師不僅是知識(shí)的傳授者,還是教育講師。在與老師和同學(xué)的交流中,我經(jīng)常會(huì)聽到別人的看法和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也互相分享個(gè)人的學(xué)習(xí)心得。在討論中,我對(duì)保教工作進(jìn)行了更深入的思考,在理論與實(shí)踐中作了更多的思考和總結(jié),加深了對(duì)互動(dòng)式幼兒教育學(xué)習(xí)的理解。

第五段:總結(jié)

參加這次幼兒保教能力培訓(xùn)課程讓我收獲很多,不僅學(xué)習(xí)到了很多理論知識(shí)和實(shí)用技能,也提升了自身的素質(zhì)和能力。課程讓我重新認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性,明確了幼兒保育工作的職責(zé)和使命。同時(shí),也建立了相互協(xié)作和互助的關(guān)系,將對(duì)以后的幼兒教育工作帶來很大的幫助。希望通過更加優(yōu)質(zhì)的保教工作,能夠?yàn)橛變簜兊纳硇慕】岛涂鞓烦砷L做出自己的貢獻(xiàn)。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇二

近年來,幼兒能力培訓(xùn)逐漸成為家長們追逐的熱門話題。幼兒能力培訓(xùn)憑借豐富的內(nèi)容和專業(yè)的教學(xué)方法,逐漸受到人們的認(rèn)可和喜愛。我也曾參加過一些幼兒能力培訓(xùn)課程,收獲頗多。下面,我將分享我在幼兒能力培訓(xùn)課程中的心得體會(huì)。

首先,幼兒能力培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力。在創(chuàng)造力培養(yǎng)方面,課程會(huì)開展各種啟發(fā)性的活動(dòng),如繪畫、手工制作等,讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這種活動(dòng)能夠激發(fā)孩子們對(duì)美的感知和表達(dá)能力,也能夠培養(yǎng)孩子的觀察力和思考能力。在思維能力培養(yǎng)方面,課程通常會(huì)設(shè)計(jì)一些涉及邏輯思維和問題解決策略的游戲和活動(dòng),通過引導(dǎo)孩子們思考、分析和解決問題的過程,讓他們逐漸形成獨(dú)立思考的能力。

其次,幼兒能力培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)孩子的溝通能力和合作精神。在課堂上,孩子們經(jīng)常會(huì)分組進(jìn)行小組活動(dòng),通過小組活動(dòng),孩子們需要與同伴進(jìn)行交流和合作,從而培養(yǎng)溝通能力和合作精神。在這個(gè)過程中,孩子們學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn),也學(xué)會(huì)了尊重他人的意見和樂于助人。這對(duì)于培養(yǎng)孩子的社交能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)尤為重要,也為孩子們將來的生活和學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

此外,幼兒能力培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)孩子的自理能力和獨(dú)立性。在課程中,孩子們會(huì)通過一些實(shí)際操作活動(dòng),如植物栽培、廚藝體驗(yàn)等,培養(yǎng)自己動(dòng)手的能力和獨(dú)立完成任務(wù)的能力。這種活動(dòng)能夠激發(fā)孩子們的興趣和好奇心,也能夠增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。同時(shí),這也為孩子們將來的日常生活提供了一定的便利,讓他們在成長過程中更好地適應(yīng)社會(huì)和生活的各種挑戰(zhàn)。

最后,幼兒能力培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)孩子的情感和品德素養(yǎng)。在課程中,教師會(huì)通過繪本故事、音樂和表演等形式,引導(dǎo)孩子們表達(dá)情感和培養(yǎng)美的品味。這些活動(dòng)可以讓孩子們感受到美的力量,也可以讓他們學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的勞動(dòng)成果。同時(shí),課程還注重培養(yǎng)孩子的自控能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),通過如“共建和諧課堂”的活動(dòng),讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、包容他人,養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。

總體而言,幼兒能力培訓(xùn)課程對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。通過培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力,溝通能力和合作精神,自理能力和獨(dú)立性,情感和品德素養(yǎng),孩子們可以在不同的領(lǐng)域中得到鍛煉和提升。最重要的是,幼兒能力培訓(xùn)課程能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。因而,我堅(jiān)信,幼兒能力培訓(xùn)課程是當(dāng)前幼兒教育的重要組成部分,有助于孩子們在成長過程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇三

幼兒口才能力的培養(yǎng)對(duì)于孩子的成長過程至關(guān)重要。孩子們在日常生活中的溝通和交流中,往往會(huì)因?yàn)榭邶X不清、表達(dá)能力不強(qiáng)而受到諸多限制和挫折。因此,如何讓孩子們養(yǎng)成良好的口才習(xí)慣并提高其口才表達(dá)能力,是每一個(gè)家長的重要課題。在這篇文章中,我將分享我參加幼兒口才能力培訓(xùn)所得到的心得體會(huì)。

第二段:教學(xué)內(nèi)容

在幼兒口才能力培訓(xùn)課程中,我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)如何培養(yǎng)孩子們口才技能的方法和技巧。首先,老師強(qiáng)調(diào)了語音語調(diào)的重要性。孩子們要學(xué)習(xí)清晰準(zhǔn)確的發(fā)音,正確運(yùn)用聲調(diào)和語速來表達(dá)自己的想法。其次,老師讓我們進(jìn)行了許多口語練習(xí),例如朗讀、演講和自由說等,以此來幫助孩子們提高自己的口才表達(dá)能力。此外,老師還分享了許多關(guān)于如何提高幼兒思維能力的技巧,幫助孩子們理解和表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

第三段:教學(xué)方式

在幼兒口才能力培訓(xùn)中,老師采用了很多有趣、生動(dòng)和互動(dòng)的教學(xué)方式。例如,老師利用游戲的方式使孩子們樂于參與,激發(fā)他們的興趣。老師還鼓勵(lì)孩子們通過討論、演講和小組合作來輪流表達(dá)他們的觀點(diǎn)和想法。通過這些方式,孩子們漸漸掌握了不同的口才表達(dá)技巧,并且在學(xué)習(xí)過程中還體驗(yàn)到了樂趣。

第四段:效果體現(xiàn)

通過參加幼兒口才能力培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)孩子們不僅在口才表達(dá)上取得了明顯的進(jìn)步,還表現(xiàn)出更加自信和樂觀的態(tài)度。他們能夠輕松地與他人交流,表達(dá)自己的意見和想法,增強(qiáng)了自我表達(dá)和解決問題的能力。同時(shí),他們還學(xué)到了如何聆聽他人的觀點(diǎn)和意見,并且學(xué)會(huì)了尊重和欣賞別人的不同想法。

第五段:總結(jié)

總的來說,幼兒口才能力培訓(xùn)對(duì)于孩子的成長和發(fā)展有著不可忽略的作用。透過培訓(xùn),孩子們能夠掌握與他人交流的基本方法和技巧,為以后的成長和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在這里,我強(qiáng)烈建議每個(gè)家長都應(yīng)該從早期開始培養(yǎng)孩子的口才能力,讓孩子們從小學(xué)會(huì)用言語去表達(dá)自己,讓他們在未來的人生路上展示出最好的自己。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇四

本著要把握國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢,了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律,學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí),新理論和新方法,拓展我們的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨,非常榮幸的我與來自八個(gè)省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師等聚會(huì)在一起——美麗的xx參加國培計(jì)劃(20xx)幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我接受了來自xx師范大學(xué)教育學(xué)院的專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo),感受博得頗多,既開闊了眼界和思維,許多疑問也在專家、教授那里得到了解決,收獲很大。

xx師范大學(xué)為我們這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),都是不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享深入淺出。可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們的知識(shí)淵博。

通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),學(xué)到了新的教育理念,找到了自身的差距和不足。作為幼兒園在一線教學(xué)的我,有以下幾點(diǎn)體會(huì):

在聆聽向海英主任的《幼兒園有效教學(xué)及其實(shí)現(xiàn)》、丁海東教授的《幼兒園教學(xué)的游戲化途徑》解讀、于發(fā)友教授的《幼兒教師專業(yè)成長的策略》等等講學(xué)后,我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在二十年的教學(xué)生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí),教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

只有立足于園情,抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會(huì)從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師,才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會(huì)從形式引向過程,從內(nèi)容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標(biāo)意識(shí)才能增強(qiáng),從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化,達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如蓋笑松教授在《做一名幸福的幼兒教師》講學(xué)中所說的`:尋找一種教育方法,使得教師因此可以少教,學(xué)生可以多學(xué),使學(xué)校因此可以減少喧器,麻煩和無益的勞動(dòng)、多具閑暇、快樂和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。

給我印象最深的是袁霞園長的《“種子教師”的培訓(xùn)能力打造》及劉瑩園長的《三位一體的班級(jí)管理》的講座。兩位園長講座幽默詼諧,都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和自己的案例,這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來自理論專著,有的來自報(bào)刊雜志,有的來自電視網(wǎng)絡(luò),這兩位園長用一雙慧眼看到它們的價(jià)值,用大腦對(duì)此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互相融合,形成了她們嶄新的理論?!坝變航處熜睦硎欠窠】?”,“如何調(diào)試幼兒教師心理?”、“如何讓幼兒生命自由發(fā)展?”這些無不引起我的深思??v觀整個(gè)幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識(shí)到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ),讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識(shí)的傳授,更為重要的是尊重幼兒的想法,讓幼兒充分享受動(dòng)手的快樂。不是塑造幼兒,而是發(fā)掘孩子的潛能?;谶@一觀點(diǎn),那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位,不要偏失方向。

國培,讓我收獲了快樂,收獲了知識(shí),收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了,新的工作開始了,作為一名教師,此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和的收獲。

最后,我想對(duì)國培項(xiàng)目組的所有工作人員說聲:謝謝!xx師大的`教師們,你們辛苦了!謝謝你們!

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇五

近年來,由于幼兒早教的普及和重視,越來越多的家長開始重視幼兒歌唱能力的培養(yǎng)。我作為一名家長也積極參與了幼兒歌唱能力培訓(xùn),通過這一過程,我深刻體會(huì)到了幼兒歌唱能力培訓(xùn)對(duì)孩子的重要性,并從中受益匪淺。

第二段:學(xué)習(xí)跟唱

在幼兒歌唱能力培訓(xùn)的過程中,學(xué)習(xí)跟唱是最常見的訓(xùn)練方式。孩子們會(huì)通過跟唱的方式,模仿教師的節(jié)奏和音高,并從中學(xué)習(xí)到正確的歌唱技巧。通過這一訓(xùn)練,我的孩子不僅學(xué)會(huì)了正確的呼吸方法和音準(zhǔn)感,還培養(yǎng)了自己的音樂感覺和音樂表達(dá)能力。而且,跟唱還能讓孩子更好地記憶歌曲的歌詞和旋律,提高他們的語言和記憶能力。

第三段:表演訓(xùn)練

在幼兒歌唱能力培訓(xùn)中,表演訓(xùn)練也是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)。孩子們會(huì)在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)到音樂表演的基本技巧,如站姿和手勢的運(yùn)用。通過不斷的練習(xí)和演出,孩子們的自信心和表達(dá)能力也得到了提高。在我孩子的表演訓(xùn)練中,我發(fā)現(xiàn)他逐漸變得愿意站在舞臺(tái)上展示自己,不再害羞和緊張。這讓我深感幼兒歌唱能力培訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心和舞臺(tái)表演能力具有重要作用。

第四段:音樂理論學(xué)習(xí)

除了歌唱技巧的培養(yǎng),幼兒歌唱能力培訓(xùn)還注重音樂理論的學(xué)習(xí)。孩子們會(huì)學(xué)習(xí)一些簡單的音樂基礎(chǔ)知識(shí),如音符的形狀和音高的概念。這樣的學(xué)習(xí)不僅可以提高孩子們的音樂素養(yǎng),還能培養(yǎng)他們的音樂思維和創(chuàng)造力。在我的孩子學(xué)習(xí)音樂理論的過程中,他逐漸理解了音樂的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,能夠更好地欣賞和理解音樂作品。這讓我認(rèn)識(shí)到,幼兒歌唱能力培訓(xùn)對(duì)孩子的思維發(fā)展和藝術(shù)修養(yǎng)也有著積極的促進(jìn)作用。

第五段:總結(jié)與展望

通過幼兒歌唱能力培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子的歌唱能力對(duì)他們的綜合素質(zhì)發(fā)展至關(guān)重要。孩子們通過學(xué)習(xí)跟唱,表演訓(xùn)練和音樂理論學(xué)習(xí)等方式,不僅能夠提高自己的音樂表達(dá)和創(chuàng)造能力,還能培養(yǎng)自信心和提升綜合素質(zhì)。未來,我將繼續(xù)關(guān)注孩子的歌唱能力培養(yǎng),為他們提供更多的音樂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓他們在音樂的世界中茁壯成長。同時(shí),我也呼吁更多的家長重視幼兒歌唱能力培訓(xùn),為孩子的全面發(fā)展提供更多的支持和機(jī)會(huì)。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇六

幼兒口才能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要組成部分,對(duì)于幼兒的成長和未來有著重要的影響。本人作為一名幼兒園教師,經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和積極探索,總結(jié)出了一些幼兒口才能力培養(yǎng)的方法和心得體會(huì),希望能夠與大家分享。

第一段:感受到幼兒口才能力培養(yǎng)的重要性

在日常教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒缺乏自信和表達(dá)能力,面對(duì)陌生人或大眾場合時(shí)不敢開口說話。這不僅影響他們的個(gè)人形象,也會(huì)給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來一定的困擾。因此,我們認(rèn)為幼兒口才能力的培養(yǎng)是非常必要的。通過提高幼兒的表達(dá)能力和自信心,可以有效提高他們在學(xué)校生活和社會(huì)交往中的競爭力。

第二段:深入分析口才能力的培養(yǎng)方法

幼兒口才能力的培養(yǎng)需要考慮到幼兒的個(gè)體差異和發(fā)展水平。我們可以通過多種方式提高幼兒的口才能力, 如引導(dǎo)幼兒閱讀、說話、演講、表演等,讓他們學(xué)會(huì)控制語言,培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力。同時(shí),我們也要充分考慮幼兒的興趣愛好和特長,讓孩子能夠在做自己喜歡的事情的同時(shí)提高口才能力,比如參加朗誦比賽、語文課文演講比賽等。

第三段:將實(shí)踐結(jié)合理論,實(shí)現(xiàn)效果最大化

口才能力的培養(yǎng)并非單純的技術(shù)練習(xí),同時(shí)也需要結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育方法進(jìn)行推進(jìn)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們將幼兒參與討論、與同學(xué)進(jìn)行交流、讓孩子做童話故事角色扮演等方法相結(jié)合,將口語表達(dá)和學(xué)習(xí)內(nèi)容高度融合,使得幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也隨之提高。這種方法不但可以體現(xiàn)幼兒的個(gè)性差異,也可以讓孩子從學(xué)習(xí)中感受到快樂。

第四段:實(shí)踐過程中的挑戰(zhàn)和解決方法

在實(shí)踐過程中,我們也面臨著各種挑戰(zhàn)。比如,有的幼兒在集體活動(dòng)中過于害羞,缺乏表達(dá)的勇氣,有的沒能掌握語言技巧,表達(dá)不清等等。針對(duì)這些問題,我們通過聽取專業(yè)人士的講解和參考其他幼兒園的好經(jīng)驗(yàn),努力尋找最適合幼兒的口才培養(yǎng)方法。同時(shí)在實(shí)踐中,我們也會(huì)對(duì)幼兒在自由發(fā)揮和自主探究的同時(shí)進(jìn)行各方面的細(xì)節(jié)引導(dǎo),逐步幫助他們克服挑戰(zhàn),提高自身口才能力。

第五段:口才能力的培養(yǎng)貫穿到幼兒園教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)

在我看來,幼兒口才能力的培養(yǎng)并不是一項(xiàng)單純的技術(shù)活動(dòng),而是應(yīng)該貫穿到幼兒園教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中,如語言課堂、繪畫、游戲、音樂、舞蹈等,讓孩子在各個(gè)方面進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這樣能夠讓孩子不僅掌握口才技巧,同時(shí)也能夠提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,全面提高孩子的綜合能力。這不僅包括語言方面的能力,也包括思考、想象、創(chuàng)造、交流和理解的能力。

綜上所述,幼兒口才能力的培養(yǎng)不僅能夠提高孩子表達(dá)能力和自信心,也能夠在他們今后學(xué)習(xí)和生活中帶來重要利益。通過在此過程中,我們可以結(jié)合不同的教育方法和實(shí)踐措施,讓幼兒在多重環(huán)境下進(jìn)行全方位的培養(yǎng),從而充分展示他們的個(gè)性、興趣與潛能。相信未來,我們會(huì)看到這些經(jīng)過培養(yǎng)的幼兒,從一個(gè)個(gè)快樂、健康的小人物,變成為大有作為的成功者。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇七

幼兒保教是一個(gè)復(fù)雜而且龐大的領(lǐng)域,需要保育人員掌握豐富的知識(shí)和技能。為了提高幼兒保育人員的能力,許多機(jī)構(gòu)和團(tuán)體舉辦了幼兒保教能力培訓(xùn)課程。我也參加了一次這樣的培訓(xùn),本文將分享我在這個(gè)培訓(xùn)中的體會(huì)和收獲。

第二段:培訓(xùn)課程的主要內(nèi)容

在培訓(xùn)課程中,我們學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)、教育學(xué)、生理保健、兒童游戲、音樂與美術(shù)、教育游戲、家園協(xié)作等領(lǐng)域的知識(shí),讓我們更好地理解孩子的需要和行為。此外,我們還進(jìn)行了實(shí)際操作和課堂模擬,學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和解決問題。

第三段:收獲與挑戰(zhàn)

在這個(gè)培訓(xùn)中,我收獲了許多的知識(shí)。我意識(shí)到幼兒期是人類最重要的發(fā)展階段,這個(gè)時(shí)期對(duì)未來的成長和發(fā)展有著重要的影響。我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)孩子的個(gè)性和需求來提供適當(dāng)?shù)闹С趾徒逃?。但是,我也面臨著挑戰(zhàn),比如如何更好地處理孩子與家長的關(guān)系,如何解決一些特殊的教育問題。

第四段:運(yùn)用培訓(xùn)成果

在培訓(xùn)之后,我根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)和技能,開始在我的日常工作中運(yùn)用它們。我更加重視幼兒的身心發(fā)展和情感需求,為他們提供更多的關(guān)心和支持。我還嘗試使用更加生動(dòng)有趣的方法來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),促進(jìn)他們積極參與。在家園溝通上,我更加細(xì)致和周到地對(duì)待家長的反饋和意見,以便更好地與家長溝通和協(xié)作。

第五段:結(jié)論

通過這次幼兒保教能力培訓(xùn),我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能,有助于我更好地完成保教工作。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己,我們才能更好地為孩子們提供適當(dāng)?shù)慕逃椭С帧N移诖谖磥淼墓ぷ髦谐掷m(xù)發(fā)揮這些技能和經(jīng)驗(yàn),以便使我的工作更加出色。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇八

隨著社會(huì)進(jìn)步和教育理念的更新,越來越多的父母關(guān)注到幼兒口才能力的培養(yǎng),希望讓孩子們在未來的生活和工作中更加脫穎而出。今天,我想與大家分享一下我參加幼兒口才能力培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第二段:培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

在此次培訓(xùn)中,老師采用了多種形式,包括互動(dòng)課堂,小組合作,講故事等等,來幫助孩子們提高表達(dá)能力和自信心。在每個(gè)環(huán)節(jié),老師都為我們精心準(zhǔn)備了許多活動(dòng)和游戲,讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中提高交際能力和口才水平。

第三段:學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能

在培訓(xùn)的過程中,我不僅學(xué)習(xí)到了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考問題,還學(xué)習(xí)了如何與他人進(jìn)行交流和合作,如何在公眾場合表現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長。這些知識(shí)和技能不僅對(duì)孩子們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活有幫助,也為他們未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段:對(duì)孩子未來人生和學(xué)習(xí)的啟示

在這次培訓(xùn)中,我深深感受到了口才能力的重要性,它不僅能夠讓孩子在社交場合更自信得體,還能影響到孩子的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展。通過培養(yǎng)口才能力,能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力,對(duì)于孩子們未來的人生和學(xué)習(xí)都有非常重要的啟示。

第五段:結(jié)語

總之,幼兒口才能力培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng),它能夠幫助孩子們提高表達(dá)能力、自信心、創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力等等,為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),也能夠幫助家長更好地了解孩子的想法和需求,建立更良好的親子關(guān)系。希望越來越多的家長能夠關(guān)注孩子的口才能力培養(yǎng),讓他們在未來的發(fā)展中更加成功和出色。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇九

幼兒保教是一項(xiàng)十分重要的工作,對(duì)于幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此,在這個(gè)領(lǐng)域工作的人,不僅需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,更需要擁有優(yōu)秀的教育能力。我最近參加了一次幼兒保教能力培訓(xùn),從中受益良多,許多知識(shí)和技能得到提升,使得我感受到自己的成長和進(jìn)步。因此,我想在這里與大家分享一下我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

第二段:培訓(xùn)中獲得的最重要的能力

在培訓(xùn)中,我獲得了最重要的能力是“情感溝通”,這是幼兒保教工作中最為關(guān)鍵的能力之一。通過情感溝通,我們可以更好地理解孩子們的內(nèi)心世界,幫助他們克服各種問題。比如,有一個(gè)孩子有分離焦慮癥狀,當(dāng)父母離開時(shí)總是顯得非常害怕和不安。通過情感溝通,我了解到他最需要的是有人陪伴,于是我就成為了他的靈魂伴侶。我和他在一起,傾聽他的內(nèi)心,和他進(jìn)行各種游戲,慢慢地他就適應(yīng)了新的環(huán)境。正是因?yàn)檫@種情感溝通,我讓孩子覺得這里是一個(gè)溫暖、安全的空間,他逐漸消除了他的焦慮情緒,我也感到非常欣慰和滿足。

第三段:提高自我的教育能力

在培訓(xùn)中,我還提高了自己的教育能力。在幼兒教育工作中,成功的教師需要能夠運(yùn)用各種教育方法,以讓孩子們在不斷的學(xué)習(xí)和成長過程中健康成長。因此,我在培訓(xùn)中獲得了很多知識(shí)和技能,例如繪本教育、游戲教育、個(gè)性化教育等。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐演練,我逐漸掌握了這些能力,并成功地將它們應(yīng)用到了工作中。我可以看到,孩子們在我的引導(dǎo)下,變得越來越積極、自信和獨(dú)立,他們的興趣和好奇心也得到了極大的激發(fā)。

第四段:提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力

在幼兒保教工作中,工作人員需要在多方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力。因此,我在培訓(xùn)中逐漸掌握了這些技能和能力。在課前,我會(huì)與其他工作人員協(xié)商,確定具體的教學(xué)方案,以使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的準(zhǔn)備和實(shí)施。在課上,我會(huì)與其他教師協(xié)商,制定相應(yīng)的方案,為孩子們構(gòu)建一個(gè)健康、和諧、愉悅的成長氛圍。此外,我還通過與父母溝通,提高了自己的溝通能力,以更好地理解孩子的家庭教育環(huán)境,為孩子們的成長提供更多的支持和幫助。

第五段:如何繼續(xù)努力

通過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)自己還有很多需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的地方。因此,我會(huì)繼續(xù)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和技能,提高自己的工作水平和能力。同時(shí),我也希望能夠與其他領(lǐng)域的專業(yè)人士互動(dòng),交流拓展自己的視野,在工作中多借鑒各種良好的教育經(jīng)驗(yàn)和方法。最后,我希望自己能夠做到“將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,不斷創(chuàng)新不斷進(jìn)步”,更好地服務(wù)于幼兒保教事業(yè)的發(fā)展。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇十

在幼兒教育中,歌唱能力是非常重要的一項(xiàng)技能。通過歌唱,幼兒可以培養(yǎng)自身的音樂修養(yǎng),促進(jìn)大腦的發(fā)育,提高語言表達(dá)能力等等。因此,為了提高幼兒的歌唱能力,我參加了一次專門的培訓(xùn)班。在這個(gè)過程中,我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),也體驗(yàn)到了培訓(xùn)班對(duì)于幼兒歌唱能力培養(yǎng)的價(jià)值。

第二段:培訓(xùn)內(nèi)容和方法

在培訓(xùn)班中,我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于幼兒歌唱能力培養(yǎng)的內(nèi)容和方法。導(dǎo)師首先教授了基本的聲樂技巧,如姿勢、呼吸、音準(zhǔn)等。接著,我們學(xué)習(xí)了一些經(jīng)典歌曲的演唱和表達(dá)技巧。值得一提的是,許多歌曲配有動(dòng)作,通過動(dòng)作表演能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。此外,培訓(xùn)班還通過循序漸進(jìn)的方法,逐步提高了我們的歌唱難度。這使得我們在提高技能的過程中不會(huì)感到過于壓力巨大,反而更加愿意參與其中。

第三段:效果與體會(huì)

通過培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)幼兒的歌唱能力得到了明顯的提升。首先,幼兒在音準(zhǔn)、節(jié)奏和發(fā)聲等方面都有了較大的進(jìn)步。他們能夠更好地掌握歌曲的音節(jié)、音高,并且能夠準(zhǔn)確地表達(dá)感情。其次,幼兒在表演過程中也更加自信。他們學(xué)會(huì)了如何放松面部和身體,通過動(dòng)作和面部表情來表達(dá)歌曲的情感。最令人高興的是,他們也樂于與他人合作,在集體表演中積極互動(dòng)。通過參與培訓(xùn)班,我深深感受到歌唱能力對(duì)于培養(yǎng)幼兒的自信心和社交能力有著重要的促進(jìn)作用。

第四段:對(duì)幼兒發(fā)展的啟示

通過參加幼兒歌唱能力培訓(xùn),我對(duì)幼兒的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。首先,幼兒在培養(yǎng)歌唱能力的過程中不僅可以提高音樂修養(yǎng),還可以促進(jìn)大腦發(fā)育。研究表明,歌唱活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的多種感知能力和思維能力,對(duì)于提高幼兒的智力發(fā)展有積極的影響。其次,歌唱能力還能夠促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。通過歌唱,幼兒能夠更好地掌握單詞、句子的發(fā)音和語調(diào),進(jìn)而提高語言交流的能力。這對(duì)于幼兒的語言發(fā)展和社交能力的培養(yǎng)都起到了積極的推動(dòng)作用。

第五段:總結(jié)

通過參加幼兒歌唱能力培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了歌唱在幼兒教育中的重要性。歌唱不僅能夠培養(yǎng)幼兒的音樂修養(yǎng),還能夠促進(jìn)大腦發(fā)育、提高語言表達(dá)能力以及培養(yǎng)自信心和社交能力。因此,作為幼兒教育者,我們應(yīng)該重視歌唱培訓(xùn)的價(jià)值,并將其納入教育計(jì)劃中。只有通過培養(yǎng)幼兒的歌唱能力,我們才能夠更全面地促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展,培養(yǎng)他們成為有自信、有音樂素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇十一

在孩子的成長過程中,幼兒能力培訓(xùn)扮演著重要的角色。通過培訓(xùn),孩子們可以發(fā)展各種能力,提升自己的綜合素質(zhì)。我最近參加了一次幼兒能力培訓(xùn)班,從中獲得了很多收獲。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,這次幼兒能力培訓(xùn)讓我感受到了學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上,老師會(huì)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能,包括語言、數(shù)學(xué)、音樂、繪畫等等。通過反復(fù)的練習(xí)和鞏固,我逐漸掌握了這些知識(shí)和技能。之前我對(duì)學(xué)習(xí)沒有特別強(qiáng)烈的興趣,但通過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一件有趣而且有成就感的事情。我開始主動(dòng)去學(xué)習(xí),不再抵觸。我相信,學(xué)習(xí)的重要性會(huì)對(duì)我的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

其次,我在這次培訓(xùn)中鍛煉了自己的思維能力。在課堂上,老師常常給我們出一些思維性的題目,需要我們進(jìn)行思考和分析。這種訓(xùn)練不僅考驗(yàn)了我們的邏輯思維能力,也鍛煉了我們的創(chuàng)造力和想象力。通過這些挑戰(zhàn),我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。在培訓(xùn)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)自己在解決問題時(shí)更加果斷和有效率,我相信這種思維能力對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)大有裨益。

此外,這次培訓(xùn)還讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在課堂上,老師常常組織我們進(jìn)行小組活動(dòng),需要我們合作完成某個(gè)任務(wù)。在這個(gè)過程中,我們需要相互交流、協(xié)商和合作。我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)大家都積極參與且互相支持時(shí),才能完成任務(wù)得更好。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我明白了個(gè)體的力量是有限的,只有與他人相互合作,才能取得更好的結(jié)果。

最后,這次培訓(xùn)讓我感受到了自我管理的重要性。在培訓(xùn)期間,老師要求我們按時(shí)完成作業(yè)、準(zhǔn)時(shí)參加課程并做好個(gè)人的日常管理。這需要我們具備一定的自律能力和組織能力。我通過努力,逐漸做到了按時(shí)完成任務(wù)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我相信,這種自我管理的能力對(duì)我未來的發(fā)展是至關(guān)重要的,它將有助于我更好地掌控自己的時(shí)間和資源,提高效率。

通過這次幼兒能力培訓(xùn),我認(rèn)真學(xué)習(xí)并全面發(fā)展了自己的綜合能力。我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性,鍛煉了自己的思維能力,明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并且學(xué)會(huì)了自我管理。我相信這些收獲將對(duì)我未來的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。我會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高自己的能力,為我的成長之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇十二

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展,家長們對(duì)于孩子的教育也越來越注重。為了讓孩子在未來面臨激烈的競爭中脫穎而出,越來越多的家庭開始將孩子送到各類幼兒能力培訓(xùn)班進(jìn)行培訓(xùn)。我作為一位家長,最近也帶著孩子參加了一次幼兒能力培訓(xùn)班,從中收獲了許多體會(huì)。

首先,幼兒能力培訓(xùn)課程給孩子帶來了全方位的能力提升。在全面發(fā)展的教育理念下,幼兒能力培訓(xùn)以培養(yǎng)孩子的多元智能、人際交往、創(chuàng)造力等能力為目標(biāo)。在課程中,孩子們會(huì)參加各種各樣的活動(dòng),例如藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作等,通過這些活動(dòng),孩子們的動(dòng)手能力、思辨能力都得到了提升。我注意到,在課程結(jié)束后,孩子們的思維更加開放,對(duì)于問題解決能力也有了一定的提高。這種全方位的提升對(duì)于孩子全面發(fā)展非常有益。

其次,幼兒能力培訓(xùn)課程還讓孩子們學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在傳統(tǒng)的教育模式下,孩子們往往是被動(dòng)的聽眾,老師講什么他們就學(xué)什么。而在幼兒能力培訓(xùn)課程中,老師更注重培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在課程中,孩子們需要主動(dòng)思考和嘗試,提出問題并尋找解決辦法。通過這種方式,他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn),在這種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境下,孩子們更加主動(dòng)積極,對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也得到了提升。

此外,幼兒能力培訓(xùn)課程還為孩子們提供了良好的社交機(jī)會(huì)。在幼兒能力培訓(xùn)班中,孩子們來自不同的家庭,有著不同的背景和經(jīng)歷。通過團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)交流,孩子們能夠了解和認(rèn)識(shí)更多的朋友。他們一起討論問題,一起解決難題,互相學(xué)習(xí)和幫助。我發(fā)現(xiàn),在這樣的社交環(huán)境中,孩子們變得更加友善和樂于助人,他們學(xué)會(huì)了與他人合作、溝通和分享。這種社交能力對(duì)于孩子們未來的發(fā)展是非常重要的。

然而,我也發(fā)現(xiàn)在幼兒能力培訓(xùn)課程中存在一定的問題。首先,一些培訓(xùn)班過于注重知識(shí)的灌輸,而忽視了孩子們的興趣和創(chuàng)造力,這可能導(dǎo)致孩子們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。其次,一些培訓(xùn)班中的任務(wù)和活動(dòng)過于繁瑣和枯燥,孩子們可能無法真正理解和體驗(yàn)到其中的樂趣。因此,家長在選擇幼兒能力培訓(xùn)班時(shí)需要慎重考慮,選擇能夠激發(fā)孩子興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力的課程。

綜上所述,幼兒能力培訓(xùn)課程給孩子們帶來了全方位能力的提升,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,并提供了良好的社交機(jī)會(huì)。然而,家長在選擇培訓(xùn)班時(shí)也需要注意不要過度強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸,而要注重培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。我相信,只有在一個(gè)全面發(fā)展、注重興趣和創(chuàng)造力的教育環(huán)境下,孩子們才能夠真正發(fā)揮出他們的潛力,成為未來有用之才。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇十三

隨著社會(huì)的進(jìn)步和變革,幼兒的適應(yīng)能力變得越來越重要。幼兒適應(yīng)能力培訓(xùn)的目的就是通過訓(xùn)練和提高孩子們的適應(yīng)能力,幫助他們更好地適應(yīng)新環(huán)境和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。在參加了一次幼兒適應(yīng)能力培訓(xùn)的課程后,我不僅收獲了知識(shí)和技能,更重要的是對(duì)于幼兒適應(yīng)能力的重要性有了更深刻的理解。

首先,我了解到幼兒適應(yīng)能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程。適應(yīng)能力的培養(yǎng)不能一蹴而就,而是需要通過一系列有計(jì)劃的訓(xùn)練來逐步提高。在培訓(xùn)過程中,我學(xué)到了一些有效的方法,比如通過游戲和互動(dòng)來激發(fā)孩子的興趣和積極性,通過訓(xùn)練孩子的注意力和專注力來增強(qiáng)他們的適應(yīng)能力等等。這些方法不僅能幫助孩子們更好地適應(yīng)新環(huán)境,還有助于他們培養(yǎng)其他重要的能力,比如社交能力和問題解決能力等。因此,通過漸進(jìn)的訓(xùn)練,可以幫助孩子們更好地適應(yīng)社會(huì)和學(xué)習(xí)。

其次,幼兒適應(yīng)能力的培養(yǎng)需要家庭和學(xué)校共同合作。家庭是孩子們最重要的支持來源,因此家長在培養(yǎng)孩子們的適應(yīng)能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在課程中,我了解到一些家庭教育的方法,比如積極引導(dǎo)和激勵(lì)孩子們,為他們提供一個(gè)穩(wěn)定和溫暖的家庭環(huán)境等。同時(shí),學(xué)校也承擔(dān)著重要的責(zé)任,為孩子們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,通過開展各種適應(yīng)能力培訓(xùn)的活動(dòng)來幫助他們更好地適應(yīng)新環(huán)境。只有家庭和學(xué)校共同合作,才能最大程度地培養(yǎng)孩子們的適應(yīng)能力。

再次,培養(yǎng)幼兒適應(yīng)能力需要注重個(gè)性化的培養(yǎng)方法。每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性和特點(diǎn),因此培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力不能一概而論,而需要根據(jù)具體情況制定個(gè)性化的培養(yǎng)方法。在課程中,我學(xué)到了一些個(gè)性化培養(yǎng)的方法,比如通過觀察孩子的行為和反應(yīng)來了解他們的需求和問題,然后根據(jù)不同的需求和問題來制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。只有針對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性和需求,才能更好地培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力。

最后,幼兒適應(yīng)能力的培養(yǎng)需要關(guān)注孩子的自信心和情緒管理能力。自信心和情緒管理能力是幼兒適應(yīng)能力的重要組成部分。在課程中,我學(xué)到了一些有助于提高孩子自信心和情緒管理能力的方法,比如讓孩子學(xué)會(huì)積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn),培養(yǎng)他們的自我認(rèn)同感和自尊心,教導(dǎo)他們有效地表達(dá)情緒等。只有孩子們具備了良好的自信心和情緒管理能力,才能更好地適應(yīng)變化和克服困難。

綜上所述,通過這次幼兒適應(yīng)能力培訓(xùn)課程,我深刻認(rèn)識(shí)到了適應(yīng)能力培養(yǎng)的重要性和方法。適應(yīng)能力的培養(yǎng)需要漸進(jìn)的訓(xùn)練,家庭和學(xué)校共同合作,注重個(gè)性化的培養(yǎng)方法,以及關(guān)注孩子的自信心和情緒管理能力等。我相信,只要我們不斷努力,就能夠幫助孩子們更好地適應(yīng)新環(huán)境,面對(duì)各種挑戰(zhàn)。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇十四

隨著社會(huì)的發(fā)展,家長越來越重視幼兒的適應(yīng)能力培養(yǎng)。幼兒適應(yīng)能力不僅影響幼兒園生活的順利展開,更關(guān)系到幼兒的成長和未來的發(fā)展。我在參加幼兒適應(yīng)能力培訓(xùn)課程后,有了一些收獲和感悟,下面我將從課程設(shè)置、培訓(xùn)方法、實(shí)際應(yīng)用等方面進(jìn)行分享。

首先,課程設(shè)置非常合理。在培訓(xùn)課程中,老師們通過課堂教學(xué)、小組活動(dòng)和實(shí)地考察等多種形式進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式既能增加幼兒的參與度,又能夠有效地提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。比如在一次培訓(xùn)課中,老師引導(dǎo)我們帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了尊重他人、與人合作的能力。這些課程設(shè)置使我們在培訓(xùn)過程中不僅學(xué)到了理論知識(shí),還培養(yǎng)了實(shí)際動(dòng)手操作的能力。

其次,培訓(xùn)方法靈活多樣。在課堂上,老師們采用了多種多樣的教學(xué)方法,輔以豐富的教學(xué)資源,讓我們在學(xué)習(xí)中更加深入和積極。比如老師通過播放有關(guān)幼兒適應(yīng)能力的視頻,讓我們更直觀地了解到幼兒適應(yīng)能力的重要性和培養(yǎng)方法。同時(shí),老師還通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式讓我們積極參與進(jìn)來。這樣的培訓(xùn)方法使我們能夠更好地理解并學(xué)以致用。

再次,實(shí)際應(yīng)用體現(xiàn)培訓(xùn)成果。在課程結(jié)束后,我們參觀了當(dāng)?shù)匾患抑變簣@,親眼目睹了幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)。通過實(shí)地考察,我們不僅看到了幼兒適應(yīng)能力培訓(xùn)的成果,也了解了幼兒適應(yīng)能力在實(shí)際生活中的應(yīng)用。幼兒在幼兒園中表現(xiàn)出良好的自理能力和社交能力,讓我們深受鼓舞。此外,我們還有機(jī)會(huì)與幼兒園的教師進(jìn)行了交流,了解了他們在培養(yǎng)幼兒適應(yīng)能力方面的經(jīng)驗(yàn)和方法。

最后,培訓(xùn)課程的心得體會(huì)是幼兒需要情感的關(guān)懷。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,我們都能感受到老師們對(duì)幼兒的關(guān)懷和照顧。他們在課堂上耐心細(xì)致地回答我們的問題,在實(shí)地考察中引導(dǎo)我們與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。這種關(guān)懷讓我們明白了,幼兒適應(yīng)能力的培養(yǎng)不僅需要理論知識(shí)和技巧,更需要我們對(duì)幼兒的情感關(guān)懷和陪伴。只有在孩子們感受到舒適和安全的環(huán)境中,他們才能夠更好地適應(yīng)新環(huán)境,發(fā)展自己的能力。

通過這次幼兒適應(yīng)能力培訓(xùn),我收獲了很多,也明白了培養(yǎng)幼兒適應(yīng)能力的重要性。通過合理的課程設(shè)置、靈活多樣的培訓(xùn)方法,我們不僅學(xué)到了相關(guān)的理論知識(shí),更培養(yǎng)了自身的動(dòng)手操作能力。通過實(shí)地考察和與教師交流,我們也了解到了幼兒適應(yīng)能力培養(yǎng)的實(shí)際效果和重要性。最重要的是,在培訓(xùn)過程中感受到了幼兒需要情感關(guān)懷的重要性。我相信這次培訓(xùn)對(duì)我以后的教育工作和家庭教育起到了積極的推動(dòng)作用。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇十五

在學(xué)習(xí)過程中我不斷的吸取新的方法,改掉自己曾經(jīng)在教學(xué)中的不足,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我在教育教學(xué)活動(dòng)中受到很大的啟發(fā)。了以下幾點(diǎn):

(一)要“愛”

幼兒教師首先要熱愛幼教事業(yè),以飽滿的熱情投入幼教工作。其次要喜愛自己的教育對(duì)象。

(二)要“新”

幼兒教師要學(xué)習(xí)新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán),建立民主、平等的師幼關(guān)系,教育活動(dòng)過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格,新穎有趣。

(三)要“變”

幼兒教師要有知識(shí)的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展的促進(jìn)者;由知識(shí)的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W(xué)習(xí)、;由教育的主宰變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展的學(xué)習(xí)者等。

(四)要“廣”

新課程實(shí)施,要求教師有廣泛的信息、博大精深的知識(shí)結(jié)構(gòu)、博大寬厚的胸懷。

(五)要“活”

教育過程要在“活”字上下功夫:教師要活,即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水。

(六)要“能”

幼兒教師要有與新的教育理念、課程發(fā)展相適應(yīng)的教育能力等。

(七)要“創(chuàng)”

幼兒教師應(yīng)在教育實(shí)踐中敢于創(chuàng)新,樂于接受現(xiàn)代教育新觀念。

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)我要帶著發(fā)展的理念學(xué)習(xí)運(yùn)用,不斷的充實(shí)、豐富自己。努力做一名、適應(yīng)型和創(chuàng)新型的幼兒教師。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇十六

通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí),今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

在盛夏時(shí)節(jié),我頂著酷暑來到了洛陽市,參加為期七天的“市級(jí)骨干教師培訓(xùn)”。通過學(xué)習(xí),我好像從里到外受到了一次洗禮,對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變。這七天的學(xué)習(xí)快樂而充實(shí),每一天專家教授的講座,都對(duì)我感觸很深,眾多的不解和疑問在他們那里都得到了答案,每一天的學(xué)習(xí)都有新的收獲。我盡心聆聽每位專家教授的傳授,想盡可能的把這些新理念都帶回去,與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。

這次培訓(xùn)令我感觸很深,下面談?wù)勎业?一些感受:

通過專家的講座,讓我認(rèn)真地反思了自己以前的教育教學(xué)。我們以往過于關(guān)注孩子的知識(shí)教育、技能掌握,簡單地認(rèn)為,認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)課,便能搞好幼兒教育,其實(shí)則不然,因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識(shí),良好的成長狀態(tài),使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的習(xí)慣的人。要達(dá)到這樣的教育必須做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動(dòng)中,即多角度游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,快樂成長。

要實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo),讓幼兒能健康快樂地成長,僅靠幼兒園教育是不行的,還得有家庭、社會(huì)的力量,我們的幼兒教育總是習(xí)慣于家長的配合與支持,通過學(xué)習(xí),使我明白:幼兒園教育工作,不僅需要家長的配合與支持,更重要的應(yīng)該是合作。只有家園共育,才能培養(yǎng)出健康快樂的孩子來。因此,我們必須更重視家長潛能的開發(fā),建立以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標(biāo)的共育計(jì)劃,建立尊重與平等為目標(biāo)的共育體系。通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學(xué),與家長共同見證與記錄孩子的成長,做到真正意義上的家園共育。

通過聽講座,讓我們明白了師德建設(shè)的重要性。因?yàn)椋逃|(zhì)量的高低,良好的師德乃教師最關(guān)鍵。幼兒園教師的責(zé)任大于其他教育階段的教師,因此,其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)利梭曾說過:“六歲前孩子是用照相機(jī)的原理來學(xué)習(xí)的,人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里,從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的。”因此,作為幼兒園教師一定要從平時(shí)的一言一行做起,提高自己的素質(zhì),建立良好的師德形象,為孩子樹立良好的榜樣。其次還要多看書,多學(xué)習(xí)做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,不斷豐富自己,提高自己,完善自己。

另外,我還想談?wù)勁c同行們的交流中感悟到的:

培訓(xùn)中,我還有另一部分收獲,來自于同行的學(xué)員們。他們讓我領(lǐng)略了各地幼教工作者的風(fēng)采。在培訓(xùn)的課堂上他們踴躍互動(dòng),當(dāng)專家的問題拋出來后,他們總是各顯神通,他們那扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng),深厚的理論知識(shí)和敬業(yè)精神,讓我感動(dòng),更讓我欽佩,這些言語,深深地感動(dòng)著我,讓我覺得自己還差甚遠(yuǎn),必須不斷學(xué)習(xí),迎頭趕上。在今后的工作中,盡自己所能,為幼兒教育事業(yè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。

很榮幸、很高興參加了20xx年幼兒園骨干教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)專家和教授打破了往日理論講座,充分的發(fā)揮現(xiàn)代科技,每位專家和教授都是用圖片和理論相結(jié)合,使大家一看就明白道理,不感覺怎么枯燥。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇十七

20xx年xx月xx日至xx月xx日,我有幸參加了由xx市幼兒師范學(xué)校舉辦的幼兒教師培訓(xùn)班,此次的培訓(xùn)安排在了xx縣城,這里環(huán)境優(yōu)美空氣清新,一踏入這里頓感神清氣爽,一切壓力都不存在,在這10天的時(shí)間里,我靜心學(xué)習(xí),收獲頗多?,F(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

學(xué)習(xí)期間我們聆聽了多位專家的精彩講座,他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)、及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。最后還參觀了xx縣城里最具特色的伊禾幼兒園,觀摩了優(yōu)質(zhì)課,使我受益匪淺。張家森校長的講座《教師職業(yè)道德與學(xué)習(xí)心態(tài)》使我明白身為教師一定要具備良好的.師德,做到平等對(duì)待每一位幼兒,滿懷敬畏之心尊重幼兒,幫助每一位幼兒全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展,讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴(yán)的渡過幼兒園生活。力爭做一塊優(yōu)質(zhì)的“橡皮”,做到教育無痕。王華老師的講座《指南背景下的幼兒園美術(shù)教育》使我了解到美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣。在美術(shù)活動(dòng)中,不是教幼兒如何去畫,而是引導(dǎo)幼兒如何自己畫。讓孩子用自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的理解與感悟,我們要用獨(dú)特的慧眼和視覺去欣賞幼兒的作品,學(xué)會(huì)傾聽幼兒“講畫”,讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。xx老師的講座《蒙臺(tái)梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了蒙臺(tái)梭利教育的理念及基本原則,我會(huì)認(rèn)真吸取蒙臺(tái)梭利的教育理念,把他滲入到日常的教育教學(xué)工作中,做一名優(yōu)雅的老師。陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動(dòng)的組織與實(shí)施》使我清晰了區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施步驟、劃分原則、材料的投放原則、如何組織與引導(dǎo)。清楚的明白了老師在活動(dòng)中承擔(dān)的角色,不是導(dǎo)演而是觀察者、參與者、引導(dǎo)者、評(píng)估者。xx老師的講座《閱讀的理念與策略》使我認(rèn)識(shí)到早期閱讀的重要性,明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力。了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式,并收集了大量適合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料。

學(xué)習(xí)是人生存在和發(fā)展的不竭動(dòng)力。張校長在講座中也重點(diǎn)闡述了學(xué)習(xí)的重要性,通過此次的學(xué)習(xí),才深知自己有許多不足的地方,作為幼兒人生旅途的啟蒙人,想要給孩子一碗水,自己必須先有一泉水。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新,為了適應(yīng)孩子的求知需求,我要不斷的學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,更新自己的知識(shí),只有把自己知識(shí)的海洋裝滿,才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的小河。以后,我要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一日三餐一樣平常而重要。堅(jiān)持每天閱讀教育教學(xué)類書籍,在一日工作中做好觀察記錄,堅(jiān)持每天寫教學(xué)筆記,并進(jìn)行反思。在感悟中提升,在工作中發(fā)展,加強(qiáng)教學(xué)研究和理論學(xué)習(xí),發(fā)揮主動(dòng)性,讓自己在幼教領(lǐng)域中不至于落后。

總之,經(jīng)過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我懂得了很多道理,學(xué)到了很多知識(shí),也認(rèn)識(shí)了很多朋友,在今后的工作中,我會(huì)不斷努力,學(xué)以致用,做一名社會(huì)認(rèn)可,家長滿意、孩子們喜歡的優(yōu)秀教師。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇十八

保育員工作是幼兒園工作的重要構(gòu)成部分。保育員是幼兒園重要工種之一,是保育工作的詳細(xì)實(shí)施者。雖說每個(gè)幼兒園的工種職責(zé)有所差異,但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的,其目的是促進(jìn)孩子的全面成長,為了能更好的提高本身的各項(xiàng)工作程度。

社會(huì)形態(tài)在成長、對(duì)保育員不聽提出新的要求,這就要求咱們不停學(xué)習(xí),不停前進(jìn),才能當(dāng)一位合格的保育員。在工作中,我以幼兒園下達(dá)的使命為中心,做到和各位老師和諧相處,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),不斷提高本身的保育水平。

“愛”是無私的,也是做好保育員的前提,打從我擔(dān)任了保育員以來,體貼每個(gè)孩子,使他們健康快樂的成長。

在家園共建方面,要搞好工作,必然要家長的配合。日常我能熱忱對(duì)待每一位家長,注意和家長溝通。接送孩子時(shí)和家長聊上幾句,了解一下孩子在家的表現(xiàn)和體貼孩子們的身體狀況,家長都覺得非常貼心與親近。

幼兒園的工作離不開保育員的細(xì)心,耐心和愛心。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的保育水平,為每個(gè)幼兒搞好服務(wù)。

井林中心幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),我感到很榮幸,通過這一周的`培訓(xùn),我學(xué)到了很多知識(shí)。我很高興自己能夠勝任保育員這份工作,關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒關(guān)注每個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長,盡自己最大努力滿足幼兒發(fā)展所需要的要求。

王鳳老師的理論課講了這幾點(diǎn):保育員職業(yè)道德的基本要求:忠于國家、獻(xiàn)身教育、教書育人、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)前兒童、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則。

保育員職責(zé)《幼兒園工作規(guī)程》:

1、負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備,環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。

2、在教師的指導(dǎo)下管理幼兒生活,并配合本班教師組織教育活動(dòng)。

3、在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度;妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備,玩具林娜老師教會(huì)我怎樣做好托幼園所的衛(wèi)生消毒和物品管理工作;幼兒園日常消毒工作,消毒方法有擦拭、浸泡、沖洗、日曬,蒸汽消毒等。

物品管理,基本要求:

1、保育員應(yīng)做到每件物品來路明、消路清、不丟失。

2、做好記錄。

3、定時(shí)將實(shí)物與記錄進(jìn)行核對(duì)。這些都是生活中需要積累的基本常識(shí)。

時(shí)間在幼兒慢慢的成長中過去了,對(duì)于我個(gè)人要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多感謝園長蔡美華的栽培,感謝吳老師這一路陪伴著我們,跟我們一起學(xué)習(xí)!我要爭取成為一位優(yōu)秀的保育員!

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇十九

很高興也很榮幸參加了這次市級(jí)骨干幼兒教師的培訓(xùn),這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,學(xué)到了很多書本上沒有的東西,經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),與大家共勉。

德高為師,身正為范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。熱愛是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ),要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國,熱愛祖國的教育事業(yè),熱愛自己的幼兒,關(guān)心孩子的成長,全心全意的教書育人。

我們要放棄任何框框和本本,尊重幼兒,讓他們盡情表露真情和夢想,促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展,全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的,它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處,無論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng),甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié),一切以幼兒的發(fā)展為大前提,隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找出對(duì)策。老師要尊重孩子,平等的對(duì)待孩子,要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的.尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由,關(guān)愛每一個(gè)幼兒,把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù),使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好,為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

眾所周知,游戲在兒童的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng),游戲不僅僅是玩耍,更是兒童成長過程中必不可少的工具,兒童在童年時(shí)期,可以通過游戲促進(jìn)其語言的發(fā)展,鍛煉一些必要的技能,增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出:游戲訓(xùn)練對(duì)提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動(dòng),它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中,作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺(tái),提供豐富的材料,選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題,給予孩子空間和時(shí)間,讓他們自主地去選擇,引發(fā)孩子的興趣,滿足孩子探索的需要,保護(hù)他們的好奇心,讓每一個(gè)幼兒都健康快樂地成長。

認(rèn)真反思,不斷提高自身素質(zhì),積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,無論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級(jí)的個(gè)項(xiàng)工作。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)結(jié)一致的做好班級(jí)工作。

新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇二十

6月26日--6月28日,我有幸參加了河北省幼兒科學(xué)教育活動(dòng)觀摩研討會(huì),全省有200多名幼兒園園長、骨干教師參加了此次培訓(xùn),為期四天的培訓(xùn),使我受益匪淺,由河北省教科所耿所長和中國管理科學(xué)研究院研究所任國強(qiáng)所長做得精彩報(bào)告給我留下了深刻印象,特別是任所長講的落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域如何培養(yǎng)和發(fā)展幼兒探究的興趣和能力對(duì)我?guī)椭艽螅旅婢瓦@次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

科學(xué)興趣是指對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲,以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感。幼兒階段是培養(yǎng)孩子科學(xué)興趣的重要時(shí)期,對(duì)于幼兒來說,興趣是促進(jìn)他們積極主動(dòng)探索的內(nèi)部動(dòng)力,濃厚的科學(xué)興趣能使他們開動(dòng)腦筋,積極地思考問題,提高主動(dòng)建構(gòu)的自覺程度和創(chuàng)造力。任所長所所講的科學(xué)目標(biāo)也明確提出:引導(dǎo)幼兒“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。”因此,激發(fā)和培養(yǎng)兒童從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的興趣,是新一輪幼兒園課程改革的要求,是幼兒科學(xué)教育的主要目標(biāo)。

第一,以“形式”激趣。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒科學(xué)教育形式必須豐富多樣。在每個(gè)學(xué)期,教師要根據(jù)內(nèi)容確定不同的教育形式,觀察、參觀、科學(xué)小游戲、飼養(yǎng)、種植、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)閱讀等互相結(jié)合,讓幼兒通過多種形式了解身邊的事物,發(fā)現(xiàn)身邊神奇的科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

第二,以“環(huán)境”激趣。教師可以充分利用環(huán)境資源來培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣:一方面利用園所資源,在教室內(nèi)設(shè)計(jì)科學(xué)角,提供大量的探索材料,供幼兒探索;在園內(nèi)開辟飼養(yǎng)角,動(dòng)植物角等,讓幼兒觀察動(dòng)植物的變化,認(rèn)真做好觀察記錄。另一方面利用社區(qū)資源,帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園,親近大自然。將社區(qū)大自然作為課堂。帶領(lǐng)幼兒去社區(qū)的草坪采摘野菜,去蔬菜基地觀察無土種植,探索植物生長的奧秘。

第三,以“內(nèi)容”激趣。幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,關(guān)心和愛護(hù)周圍環(huán)境,這些積極的態(tài)度和精神能引發(fā)幼兒的科學(xué)探索行為,維持幼兒的科學(xué)探究活動(dòng)。因此,除了利用環(huán)境資源,教師還可以從幼兒的思維特點(diǎn)以及幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),精心選擇科學(xué)內(nèi)容,著眼于幼兒身邊的科學(xué)現(xiàn)象,為幼兒選擇可見、可聞、可觸摸、可操作的自然物和科學(xué)現(xiàn)象,便于幼兒從周圍物質(zhì)世界中獲取直接經(jīng)驗(yàn)或生動(dòng)形象的具體知識(shí),產(chǎn)生積極探索的興趣和欲望。

第四,以“心理”激趣。建立一種平等的探究學(xué)習(xí)關(guān)系,為幼兒提供心理安全的探究環(huán)境也是激發(fā)和培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索興趣的一種方法。幼兒在探究的過程中,難免出錯(cuò),在他們出錯(cuò)時(shí),不要急于批評(píng)和制止,而應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行真誠詢問,耐心傾聽,認(rèn)真觀察,支持幼兒的各種想法和做法,實(shí)行教師與幼兒,幼兒與幼兒之間的相互平等的合作,評(píng)價(jià),使幼兒獲得繼續(xù)探索和成功的自信。安全的心理環(huán)境不僅可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣,也促進(jìn)了幼兒探索精神與合作精神的培養(yǎng)。

探究亦稱為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),是指幼兒在學(xué)習(xí)情境中通過觀察、操作等方法自己發(fā)現(xiàn)問題,搜集數(shù)據(jù),形成解釋,獲得答案并進(jìn)行交流、檢驗(yàn)的過程??茖W(xué)本身具有探究性的特性,就決定了探究是幼兒學(xué)科學(xué)的基本方法。而且“兒童是天生的科學(xué)家”,幼兒對(duì)他們周圍能接觸到的事物有著強(qiáng)烈的探究欲望,充滿了好奇心和求知欲。以幼兒親歷探究作為幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的方式和手段,不僅可以激發(fā)他們的好奇心、求知欲,讓他們體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的全過程,也能夠培養(yǎng)他們初步的創(chuàng)造力及批判思維,對(duì)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

因此,相較于科學(xué)知識(shí),“科學(xué)教育更重要的是讓兒童通過科學(xué)探究的過程,在獲取知識(shí)的過程中培養(yǎng)其領(lǐng)悟科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的能力?!庇變嚎茖W(xué)教育的過程應(yīng)以幼兒的親歷探究為核心,讓幼兒在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下,通過主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、體驗(yàn)感悟、實(shí)踐操作、表達(dá)交流等探究活動(dòng),主動(dòng)建構(gòu)科學(xué)知識(shí)、獲得科學(xué)素養(yǎng)的過程。

過程性評(píng)價(jià)是建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的科學(xué)教育提倡的'一種評(píng)價(jià)方法。所謂過程性評(píng)價(jià)最早是指對(duì)所確定的方案的實(shí)施過程進(jìn)行的評(píng)價(jià),為方案的制定者提供反饋信息,用于發(fā)現(xiàn)方案實(shí)施過程中的潛在問題。

化教育過程,它是在教育過程中持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

在幼兒科學(xué)教育中,過程性評(píng)價(jià)既是評(píng)價(jià)方法,也是教學(xué)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié),貫穿于幼兒學(xué)習(xí)的始終,其目的是診斷教學(xué)與學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于幼兒的科學(xué)素養(yǎng)是在探究過程中逐步形成和發(fā)展起來的,故在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),不能簡單的看待幼兒探究活動(dòng)的結(jié)果,而要將評(píng)價(jià)貫穿于探究活動(dòng)的始終,尤其要重視幼兒在探究過程中的情感體驗(yàn)。值得一提的是,6月26日下午的幼兒科學(xué)活動(dòng)觀摩課,張家口市橋東區(qū)花園幼兒園教師谷家祥老師講的大班科學(xué)活動(dòng)《用水堆成塔》,讓孩子們都動(dòng)起來了,孩子們都積極參與到活動(dòng)中,讓孩子親手操作得出結(jié)論,這樣在不知不覺中讓孩子們明白了一個(gè)科學(xué)道理-----什么是密度。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究的欲望,教師將科學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的探究性趣,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

總之,通過這次培訓(xùn),我明白了如何在科學(xué)教育活動(dòng)中有效教學(xué),如何提高幼兒的探究興趣和能力,在以后的幼兒園教學(xué)中,我本著三維目標(biāo)努力嘗試培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒更好地在學(xué)中玩,玩中學(xué),是有而真正體驗(yàn)到自主探究的興趣和經(jīng)驗(yàn)。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇二十一

近年來,我大大小小參加過多次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)了,從最早的幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電影機(jī)等當(dāng)時(shí)名為電教設(shè)備使用的信息技術(shù)培訓(xùn),到20xx年的網(wǎng)絡(luò)初識(shí)培訓(xùn),再到20xx年的真正意義上的電腦使用技術(shù)培訓(xùn),再到20xx年的因特爾培訓(xùn),及至20xx年的微軟助學(xué)培訓(xùn),可以說,每次的培訓(xùn),都見證著課堂教學(xué)中信息化設(shè)備的變化、課堂教學(xué)的變革。這次,我又一次參加信息技術(shù)培訓(xùn),所接觸的內(nèi)容,又一次見證了課堂教學(xué)信息設(shè)備的革新、教學(xué)方法的革新,也使我的信息化教學(xué)理念產(chǎn)生了再一次的變革,更使我感覺到了身上擔(dān)子之重。

在黨和國家的高度重視下,現(xiàn)在,我所在農(nóng)村學(xué)校都普及了班班通,教學(xué)點(diǎn)也完成了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字全覆蓋項(xiàng)目”建設(shè),所有學(xué)校的數(shù)字化設(shè)備已基本追上了城市學(xué)校,這為農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)??纯赐膺叺氖澜?,現(xiàn)在日新月異的技術(shù)進(jìn)步,使社會(huì)已進(jìn)入信息化技術(shù)變革高速時(shí)段,網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入人們?nèi)粘I罡鞣矫?,許多學(xué)生都已可以熟練“玩”電腦,然而作為教師,特別是農(nóng)村教師,卻仍然停留在過去的教學(xué)方式上,許多教師根本就不能用、不敢用、不會(huì)用這些數(shù)字化設(shè)備,更別說利用網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字資源開展高效的課堂教學(xué)了?,F(xiàn)在開展這次培訓(xùn),無疑就是讓大家不與社會(huì)脫軌,不與時(shí)代脫軌,能夠迅速熟練掌握基本操作技能,改變大家對(duì)數(shù)字化、信息化設(shè)備和資源的認(rèn)知,讓大家由“怕”變?yōu)椤皭邸?,由“疏”變?yōu)椤坝H”,讓大家由習(xí)慣書本和粉筆變?yōu)榱?xí)慣屏幕和鼠標(biāo),由習(xí)慣黑板變?yōu)榱?xí)慣白板。充分利用好“三通一平臺(tái)”,讓優(yōu)質(zhì)資源效率最大化,讓每們學(xué)生享有平等的教育。

通過肖新國老師的《政策解讀》,我了解了國家現(xiàn)在對(duì)教育信息化的高度重視,更了解了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差距,知道了自己現(xiàn)在的工作社會(huì)需要的差距。通過彭景老師的《技術(shù)引發(fā)的教育變革主題報(bào)告》及彭林老師《新技術(shù)、新媒體、社會(huì)性軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等在教學(xué)中等應(yīng)用》等,使我的信息理念徹底得到了轉(zhuǎn)變,可以說,這是我本次培訓(xùn)最大的收獲。

通過張浩老師的《信息化環(huán)境的運(yùn)行和維護(hù)》的學(xué)習(xí),使我對(duì)信息化環(huán)境的.運(yùn)行有了全新的認(rèn)識(shí),也使我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。過去,我從來沒有在這方面作過思考,但通過本次學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn),信息化環(huán)境原來有這么重要的作用,它的運(yùn)行與維護(hù),我想在今后的工作中,我會(huì)作為一個(gè)新的興趣點(diǎn)去鉆研它,爭取有所收獲。

回想起20xx年參加全省教育裝備干部培訓(xùn)時(shí)廠家介紹電子白板,自己還覺得很遙遠(yuǎn),與自己不相干的東西,卻在短短的兩年后就來到了身邊,進(jìn)入了平常課堂中,忽然心里有種害怕的感覺。時(shí)代發(fā)展太快,自己被世界扔開得原來這么容易!電子白板安裝后,由于沒有認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí),在電子白板的使用上,只能自己按照?qǐng)D標(biāo)或者說明上說的基本功能去亂摸索,浪費(fèi)了許多時(shí)間,掌握的功能卻少之又少,只有許多基本功能投入使用。通過呂立立老師的《電子白板應(yīng)用技巧與維護(hù)》的講解,使我對(duì)目前學(xué)校班班通設(shè)備中的投影式電子白板及教學(xué)點(diǎn)電子白板功能電視的應(yīng)用技能上了一個(gè)大臺(tái)階。相信回去后,我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好、更大。當(dāng)上到孫俊峰老師的《ppt制作與美化》課時(shí),忽然就有了親切感。從office97到office20xx,我都接觸使用,使用得最得心應(yīng)手的莫過于20xx,由于工作需要,做了許多ppt,現(xiàn)在再重新面對(duì),而且是自己不是太喜歡的20xx,倒也有了全新的感觸和認(rèn)識(shí)??吹綄O老師制作的優(yōu)美的ppt,忽然才發(fā)現(xiàn),ppt依然強(qiáng)大,如果用心,它并不比flash差,甚至更牛!

一直以來,總是嘆息自己沒有機(jī)會(huì)親臨各位優(yōu)秀教師身邊,聆聽他們的教誨。通過王金濤老師的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目理論與實(shí)踐》的學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)自己原來學(xué)習(xí)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū),其實(shí),現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá),設(shè)備這么齊全,只需身邊連一線,何必千里求一信!只要一根線,就可以很容易把各位專家教授請(qǐng)到身邊來,想怎么聽,想聽多久,都非常容易。說起來,只在于自己想不想學(xué),而不是能不能學(xué)??!

這次集中培訓(xùn)時(shí)間很短,只有5天,但5天時(shí)間,對(duì)于一個(gè)中小學(xué)教師對(duì)于學(xué)習(xí)來說,已經(jīng)是很奢華的。全省幾十萬教師,能選多少人來參加培訓(xùn)。全省素質(zhì)提高工程,每年2萬人,做了十年,只做了20萬人。而現(xiàn)在要在4年時(shí)間完成50萬人的培訓(xùn),那么,大部分的教師只能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來解決這個(gè)問題。也就是說,我們今天來參加這個(gè)培訓(xùn),是萬分幸運(yùn)的人。幸運(yùn)就意味著責(zé)任,做為種子老師,在我們身上,還有肩負(fù)有講授的重任,我們回去后要傳幫帶,給其他教師講座,培訓(xùn)。我能完成這光榮而艱巨的任務(wù)嗎?心里真是沒底!

另外,非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)參培人員的關(guān)愛,使我們不僅有著舒適的居住環(huán)境,食宿非常方便,而且培訓(xùn)地點(diǎn)就在住的地方,這對(duì)人生地不熟的我們來說,真是太好了!

不管如何,培訓(xùn)后回去,我將一是不是斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),努力繼續(xù)提升自己;二是積極與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式;三是扎實(shí)開展培訓(xùn),努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設(shè)備應(yīng)用高手,讓課堂教學(xué)更加精彩,教學(xué)效益更加顯著!

個(gè)人建議和意見:

1、省、市各級(jí)都成立了以一把手負(fù)總責(zé)、親自抓的一把手工程。我校也要提高認(rèn)識(shí),成立領(lǐng)導(dǎo)小組,由一把手親自抓。

2、制定教師長期培訓(xùn)機(jī)制,定期和不定期對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。制定教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)上課的有效管理制度,讓課堂使用現(xiàn)代信息技術(shù)的比例大大提高。

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇二十二

20xx年xx月xx日——xx日我參加縣教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)班。經(jīng)過三天的講座及聽課學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。在這次的培訓(xùn)期間,我們聆聽了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論加以闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。

幼兒時(shí)期是人生的起步階段,同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育,不是靠說教靠灌輸就能見效的,而是要通過日常生活和游戲等方式,讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中,在愉快的游戲?qū)W習(xí)中,在豐富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶、受到教育。因此,生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。我總結(jié)了一下幾點(diǎn)在我以后工作及生活中所要注意的幾點(diǎn):

做為一名幼兒園老師,在幼兒的教育過程中,應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語。比如正確地稱呼大人,說“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語。還有一種情況,孩子說話雖然不帶臟字,但說話的態(tài)度不好,語氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想,一個(gè)人語言文明、卻舉止粗野,或者舉止得體,卻出口不遜,這都是不和諧的。因此,教師在教育過程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習(xí)慣。

人是社會(huì)性的'。幼兒在成長過程中越來越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來說,如何與伙伴相處,還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。教師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處,要讓幼兒有集體榮譽(yù)感,鼓勵(lì)他們幫助別人,或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí),幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑,但切忌打擊他們的熱情。

現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上,常常會(huì)過度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下,幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣,同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯,可常常是飯菜灑了滿桌,就是放不進(jìn)嘴里。類似的情況還有,像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小,勞動(dòng)能力有限,在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替,把一切打理得干凈利索。天長日久,孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì),理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長做。漸漸產(chǎn)生了依賴性。現(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng),認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”,進(jìn)而不愛惜勞動(dòng)成果;還有一些孩子生活自理能力極差,離開家長就吃不好、穿不好,這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。

現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面,一是健康的飲食習(xí)慣,一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,按時(shí)進(jìn)餐,不暴飲暴餐,少吃零食,不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀,讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣,將伴隨幼兒一生。

幼兒園是養(yǎng)成階段,要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣,以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,始自孩子的幼年。在孩子幼年階段,不僅要注意孩子的早期教育,更要注意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的興趣。這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國教育專家表明,如果在學(xué)前階段,孩子的學(xué)習(xí)能力沒有得到充分發(fā)展,那么孩子將來入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下,跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

通過這次培訓(xùn),對(duì)于我這樣一名工作經(jīng)驗(yàn)不豐富的實(shí)習(xí)教師來說,還有許多要學(xué)習(xí)的地方,無論是在班級(jí)管理、組織教學(xué),還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡單的事情做好,就是不簡單,把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵(lì),一聲輕輕地問候,不能改變什么,但是可以影響他們一生??傊?,經(jīng)過此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們農(nóng)村的孩子守望,為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生!

幼兒自理能力培訓(xùn)心得篇二十三

20xx年2月,教育部新印發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,據(jù)印發(fā)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》已有20多年,在這20多年里,學(xué)前教育事業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了基本普及的目標(biāo),將向著全面普及和高質(zhì)量發(fā)展階段前進(jìn)。

當(dāng)今,在幼兒教育理論和實(shí)踐的研究中,觀察、記錄、參與、解釋、對(duì)話、反思、敘事、話語系統(tǒng)、自然主義、教育真實(shí)情景、行動(dòng)研究、實(shí)踐性知識(shí)、研究型教師、教師專業(yè)成長等詞匯的使用頻率越來越高。說明幼兒園教育事業(yè)正在改變“自上而下”的模式,走向“自下而上”的道路。

隨著《評(píng)估指南》的印發(fā),也印證了該文件力求解決當(dāng)下學(xué)前教育中存在的'一些實(shí)際問題,做“真實(shí)的教育”、“美好的教育”“未來的教育”。

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