在制定方案時，需要考慮多種可能性和選擇，以確保最終方案的優(yōu)勢和有效性。一個好的方案應該簡潔明了，方便溝通和理解。這是一些方案制定的成功經(jīng)驗和實踐方法，希望對大家有所啟發(fā)和借鑒。
幼兒園大班拼貼活動方案及反思篇一
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的'烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
幼兒園大班拼貼活動方案及反思篇二
1、學習用手指畫的方法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。
2、提高幼兒對美術活動的興趣，體驗美術活動的快樂。
小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張，每組一盤黑顏料。
一、出示蝌蚪，引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動態(tài)。
（1）今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎？
（2）看看，這群小蝌蚪長的什么樣子？（圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴）
（3）它們在水里干什么呢？（游來游去找媽媽）它們的媽媽是誰呀？那它們是怎么游得呢？請幼兒學小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態(tài)。
（4）帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽?！?/p>
二、師示范并講解手指畫及各動態(tài)的“小蝌蚪”。
師：小蝌蚪長的`那么可愛，你們喜歡它嗎？那我們把它畫下來吧！
（1）示范講解手指畫“小蝌蚪”
師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點畫”。
（2）示范畫各動態(tài)的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢？師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽?！?/p>
三、幼兒動手作畫，教師巡回指導
師：那現(xiàn)在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧！
（1）注意點畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。
（2）蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛(wèi)生和畫面整潔。
（3）提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點。
（4）鼓勵幼兒大膽作畫，仔細操作。
四、欣賞并講評幼兒作品
師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。
五、結束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲
師：（師戴上青蛙媽媽的胸飾）那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧！
本節(jié)美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識。當節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好，但自己深深地感覺到學無止境，今后一定要進一步努力。
幼兒園大班拼貼活動方案及反思篇三
無論項目的大小，首先要把方案寫出來，為嚴密的論證和決策提供依據(jù)。而通過策劃幼兒園方案再到方案活動實施，有益于幼兒獲取身心健康發(fā)展的豐富經(jīng)驗。你是否在找正準備撰寫“幼兒園大班迎新年活動方案反思”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
活動目標：
1、通過實地觀察認識常見的幾種蔬菜。
2、比較菜市場和超市買菜、賣菜的不同方式。
3、了解菜場中物品擺放和人際交往的特點，促進了幼兒社會性的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準備：
1、事先去幼兒園附近的菜市場勘察路線;
2、家長帶幼兒上菜場，豐富相關生活經(jīng)驗;
3、與菜場，社區(qū)做好溝通好活動相關事宜。
活動過程：
一、交代任務“去菜市場”
1、今天我們要到菜市場，去看看蔬菜真正的樣子?？纯闯宋覀冋J識蔬菜之外，還有哪些蔬菜。
2、交代參觀時和行進間的注意事項。
二、到菜市場參觀
1、實地觀察蔬菜真實的模樣
(1)認識蔬菜的種類，例如：豆莢類、葉菜類、果菜類、莖菜類花菜類等
(2)同樣都是葉菜類，葉子有大有小，長的都不太一樣。
(3)同一種蔬菜，也有不同的品種，長相也不太一樣，例如：大白菜和小小白菜。
2、買菜、賣菜的過程觀察。
3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的。
三、返回幼兒園，回顧分享
1、請幼兒分享自己在菜市場所觀察到的蔬菜和大家分享
2、展示幾種常見菜，請幼兒說說，這些菜和吃的時候又有什么不同
3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的?
4、菜市場買賣的情景模仿。
活動方案：
一、裝飾教室，讓孩子感受新年來臨的濃厚氣氛。
二、讓孩子看節(jié)日圖片，在感知節(jié)日的同時，也了解我國的傳統(tǒng)習俗，增強幼兒對民族文化的興趣。
三、制作賀卡，小朋友之間互相贈送增進友誼。
四、幼兒表演節(jié)目，形式以講故事、唱歌、跳舞等。
五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲，球停在誰的手里，誰表演節(jié)目。
六、老師贈新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快樂，茁壯成長。
活動總結：
12月30日上午，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯(lián)歡活動。為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，讓孩子們看到自己進步和成長，我們結合各個領域的活動，排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動，有歌曲，歌表演，游戲，舞蹈等。
元旦來臨，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來裝飾教室，并動手剪窗花貼在了玻璃上，進一步感受節(jié)日的氣氛。
上午8:30分，慶?；顒釉诟杪暋缎履旰谩分欣_了序幕，我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年，迎接生氣勃勃的新年。孩子們在歌聲中充分展現(xiàn)自我，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與孩子們成長的喜悅!
在擊鼓傳球的游戲活動，展示了孩子們敏捷的思維能力和運動能力。在活動中，孩子們積極參與，敢于競爭。孩子們還把自己精心制作的賀卡，進行互相贈送。通過此活動加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗、感受到節(jié)日帶來的快樂。
在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿生機，充滿激情。
歡樂的時光總是過得短暫，但老師對孩子們的祝福卻源遠流長，相信在新的一年里我班的孩子們在老師的陪伴和愛的呵護下會健康茁壯的成長。
活動目標：
1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。
2、知識經(jīng)驗準備：豐富有關過新年的知識經(jīng)驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯(lián)歡活動、放焰火等活動。
3、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動過程：
(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師：發(fā)現(xiàn)活動室有什么不一樣?
引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)
師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?
2、新年倒計時。
師：離“新年”還有幾天?
小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
3、鼓勵幼兒大膽講述。
(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?
啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。
啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現(xiàn)的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))
(三)引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。
第一組：制作賀卡
材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動室里的布置。
材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動延伸：
請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現(xiàn)許下的愿望。
教研組評析
(一)選材
豐富多彩的新年蘊含了許多節(jié)日特定的認知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學習的教材，教師能根據(jù)幼兒的談話及時捕捉教育契機，從選材來看，所選內(nèi)容很恰當，很合時機，是幼兒喜聞樂見并感興趣的。
(二)從組織實施來看
1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境。”在活動中，教師和幼兒共同進行環(huán)境創(chuàng)設，讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。
2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設一個能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達，很自然地誘導幼兒自覺地進入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達能力。
(三)從師幼關系看
小班幼兒是言語習慣養(yǎng)成的時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動，從孩子的活動表現(xiàn)可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動中體驗快樂，獲得了發(fā)展。
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設一個積極的語言環(huán)境。
幼兒園大班拼貼活動方案及反思篇四
在幼兒園，每個大班他們都利用一切可以利用的東西，切實在開展區(qū)域活動，充分發(fā)揮區(qū)角的作用，并合理布置有自己班特色的區(qū)域活動區(qū)，如：表演特色區(qū)、建構特色區(qū)、體育特色區(qū)。在不同的區(qū)域發(fā)展孩子不同的技能，這與集體活動的單一技能目標相比豐富許多。幼兒正是在這些區(qū)域活動中增長了知識，使區(qū)域活動與集體活動相互銜接，優(yōu)勢互補。
在區(qū)域活動的材料投放中教師不僅根據(jù)教育意圖提供符合月份目標和幼兒發(fā)展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開發(fā)性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋、撲克牌等。表演區(qū)的各種頭飾、自制的相關道具。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性。又如手工區(qū)：為幼兒又投放了一次性桌布、彩紙、漿糊、剪刀等，啟發(fā)幼兒運用不同的材料制作春姑娘的衣服，激發(fā)幼兒的制作興趣。
與此同時，活動材料不僅分期分批地不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們始終保持一定的新鮮感，獲得新經(jīng)驗。而且在設置區(qū)域時，能注重引導幼兒參與，根據(jù)幼兒的認識特點、興趣及月份目標，通過與幼兒共同探討來“生成”活動區(qū)域內(nèi)容，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。如：在活動前，老師出示了一個紙做的小機器人，小朋友感到特別的感興趣，老師就與幼兒共同探討與以往畫的機器人有什么不一樣？這個機器人是怎么做的？這樣，根據(jù)幼兒的求知欲望 “生成”的認識活動就自然而然地形成了。
《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在區(qū)域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的?；顒忧?，老師與幼兒共同回憶上次活動中碰到得問題和獲得的經(jīng)驗，以便使幼兒能在原有得基礎上得到更大得發(fā)展。同時老師詳細介紹了新投入的福娃棋盤，使幼兒能大膽地嘗試新內(nèi)容；活動中，老師請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動區(qū)域，讓幼兒做主，成為區(qū)域的主人，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進行個別化的自主學習或商量式的'共同探索學習。區(qū)域活動中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，探索問題，如：幼兒在記錄自己的脈搏時因為旁邊區(qū)域聲音太吵而未完成活動，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設置在了一起，動靜分區(qū)有點不夠合理，以后應當進行一些改進?；顒雍罄蠋熍c幼兒一起交流活動的感受，使其能進一步體驗倒成功得喜悅。同時有針對性的對某一活動內(nèi)容進行詳細的分析，如：在記錄鐘點時，教師能不厭其煩地為幼兒介紹兩種不同的記錄方法，并提出“為什么有兩種記錄方法？”的問題，從而留下了更有利于活動開展的軌跡性材料。
通過這次觀摩學習，使我認識到區(qū)域活動能讓孩子學到更多的東西，讓每個孩子都能主動學習，主動參與，老師是區(qū)域活動的控制者、觀察者、指導者、完善者，在體現(xiàn)孩子的自主性的同時，也發(fā)揮了我們老師的作用。
爭鳴探索幼兒園大班區(qū)域活動反思
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索幼兒園大班活動區(qū)反思。
幼兒園大班拼貼活動方案及反思篇五
活動目標：
1、準確使用禮貌用語，用恰當?shù)姆椒ㄕJ識新朋友。
2、能相互協(xié)商、合作完成游戲。
3、關心照顧新朋友，體驗朋友友好相處的樂趣。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備：
配樂詩、眼罩、叢林(樹樁―――皮質(zhì)小凳，藤蔓――皮筋長線，河流――硬紙版剪成河流狀)。朋友花(彩色抱枕)，朋友墻。
活動過程：
一、欣賞配樂詩。
(幼兒光腳走進活動室地毯，聽著柔美的旋律，欣賞詩歌，想象自己來到了一個美麗的地方……)
t：請小朋友安靜地聽，跟著我一起做，你也可以閉上眼睛想象。
(分析：溫馨的環(huán)境，簡單的逾珈動作，柔美的旋律，想象著藍天白云，調(diào)節(jié)出一個清澈的心境。)
二、認識來自其他班級的新朋友。
(幼兒分別來自三個以上不同的班級)
(1)：認識一個新朋友。
t：你們有什么新發(fā)現(xiàn)?
(分析：來自不同班級的小朋友一起活動，為認識新朋友作準備。)
t：你想認識一個新朋友嗎?
t：現(xiàn)在就請你去找個不認識的小朋友聊聊天。
(2)幼兒自由討論，相互認識。教師對不夠主動的孩子加以引導。
(3)：介紹你認識的新朋友。
t：你們成為朋友了嗎?(請成功找到好朋友的孩子來說說)
他叫什么名字?你用什么方法交到的這個朋友?
(分析：小朋友用自己的方法去嘗試認識新朋友，他們中有大方的也有害羞的孩子，因此有人成功找到新朋友，也有人不成功。)
(4)總結交新朋友的方法。
t：交新朋友該說些什么?做些什么?
小結：交朋友要大方、禮貌。首先要介紹自己，然后主動地向別人說出你的想法，你想和他(她)做朋友的想法，詢問朋友的名字并且和他一起玩。
(5)：幼兒再一次討論。進一步與新朋友交流。
t：你們真棒都交到了新朋友!“朋友花”(象征友誼的彩色的花)送給你們。
(分析：第一次的嘗試中，孩子們積累了經(jīng)驗，通過討論學習到了很好的辦法。這一次他們顯得很輕松，用完整、準確的語言表達出自己的想法。很快的都成功找到了新朋友，并且得到了象征友誼的彩色的花。)
三：和新朋友一起做游戲。
(1)：交代游戲規(guī)則
t：找到了新朋友，我們就要和新朋友一起玩游戲了。這個游戲要考驗一下你們的默契，看哪一對朋友是搭檔。游戲的時候一個孩子會被蒙上眼睛，另外一個帶著他(她)穿越叢林，叢林里到處是“危險”你們要避開危險，把象征著友誼的“朋友花”放在朋友墻上面。
等會兒請你們自己商量，誰蒙上眼睛。
(2)：討論如何指導蒙著眼睛的新朋友穿越大森林。
t：大森林里有很多“危險”你怎么帶著新朋友走出去呢?你會對他說些什么?你會做些什么?注：叢林(饒過凳子，鉆過樹林，跨過小溪等，分別說說需要注意什么?)
(3)：游戲準備。
t：你們商量好了嗎?請幫助你新朋友把眼罩戴上。
t：蒙上眼睛的孩子心里是什么感覺?
t：你會對他說一些什么話，安慰和鼓勵一下呢?
(3)：幼兒游戲。
(4)：游戲結束。
請兩個朋友來說說游戲過程中遇到什么問題，好朋友是怎樣照顧你的?
(分析：這是個重要的環(huán)節(jié)，要求孩子們相互商量后，決定誰蒙眼睛。被蒙住眼睛的孩子暫時失去了獲得大部分外界信息的能力，因此要充分的信賴這個新朋友，還得要理解新朋友所說的話。對于那個沒蒙眼睛的孩子呢，首先要照顧好新朋友，叢林中處處是障礙，要保護新朋友不摔交，并且用合適的語言說出越過障礙的方法。兩人合作接受挑戰(zhàn)!整個游戲過程需要孩子們說很多話，對語言能力和交往能力都有很大提高。)
四、音樂律動，《好朋友火車》
走出叢林了，我們都是搭檔。有好朋友真開心啊，一起來慶祝一下。跟著音樂跳起來。
幼兒園大班拼貼活動方案及反思篇六
1、復習鞏固各種建構技能，能根據(jù)場地的設計，建構雪地上的景色。
2、合理利用各種輔助材料來建構。
3、學習與同伴協(xié)商，分工合作，共同完成建構任務。
4、能珍惜別人的建構成果，并能粗淺地評價他人的成果。
：管狀積木、各種雪花片、白報紙、蛋糕盒、稻草、膠水、剪刀、插塑積木、椅子兩張、彩色紙若干、酸奶罐等。
一、談話，引起幼兒的興趣
1、冬天來了，哪個娃娃到我們班來了？（雪娃娃）
2、雪娃娃的家在哪里？（雪地上）
3、今天我們就來建構雪娃娃的家―美麗的雪地。
4、我們一起幫雪娃娃想一下，雪地上有哪些東西？
二、和幼兒一起設計建構圖紙
1、鼓勵幼兒上前來設計圖紙。
2、讓其他幼兒上前補充設計圖紙。
3、讓幼兒通過商量來選擇自己的建構任務。
三、提出建構要求
1、要求幼兒自己自由選擇建構材料，并能輕拿輕放。
2、要求幼兒在建構過程中能與其他幼兒相互合作，共同完成建構任務。
3、要求先完成建構任務的幼兒能幫助未完成任務的幼兒建構。
四、幼兒開始建構提醒幼兒建構時要懂得謙讓，并珍惜大家的建構成果。
五、游戲評價
1、讓幼兒說說自己、或與其他幼兒合作完成的建構成果。
2、說說在建構過程中碰到什么困難，是如何解決的。
幼兒園大班拼貼活動方案及反思篇七
二、作品要求：
1.幼兒園材料提供：各色卡紙、色紙、油畫棒、水彩筆、雙面膠、透明膠、剪刀、膠水。
2.家長自備作品創(chuàng)作所需其它材料。
3.作品以家庭親子合作的形式制作。
三、活動時間：20__年6月1日
四、活動地點：幼兒園操場
五、參與人員：每班7對家庭
六、活動形式：
每班派出7對家庭，在規(guī)定時間內(nèi)用"剪、折、撕、貼"等形式表現(xiàn)"相親相愛"主題。
活動結束后，所有的作品將在幼兒園展出。
幼兒園大班拼貼活動方案及反思篇八
1、了解一些現(xiàn)代社會人們使用的新型的購物方式，（刷卡、快遞、網(wǎng)上購物……）
2、有嘗試接受和運用新事物的愿望。
1、過年時你們家里買了什么好東西招待客人？
怎樣去買的？
（幼兒自由發(fā)言）
對了，我是在網(wǎng)上購物的。
除了網(wǎng)上購物，你們還知道有哪些新型的購物方式？
（刷卡、快遞、網(wǎng)上購物等）
這些方法與以前的購物方法相比好不好？為什么？
你喜歡哪種購物方式？你想來試試嗎？
以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進行購物游戲。
在社會性游戲中繼續(xù)開展新型的購物方式的活動。
幼兒園大班拼貼活動方案及反思篇九
在之前這個活動中就我請孩子照照鏡子，仔細觀察五官，并說說五官、頭發(fā)等非常之處，再跟同伴比較在外貌上的不一樣，所以孩子在作畫之前還是能做到心里有底的。在活動中我們先欣賞原大班孩子的大頭像，圍繞非常進行突破讓孩子欣賞，以此讓幼兒尋找靈感。
然后，我和孩子一起講講自己非常的地方。剛開始，孩子們講不出所以來，于是，教師慢慢引導：娃娃的眼睛很漂亮，大大的，睫毛長長的，我一下就記住了；戚潘玙的兩顆大門牙不見了：曹汀蘭的牙齒有蛀洞，分得有些開；在師幼共同描述中孩子找到了自己非常之處：或頭發(fā)或嘴唇。孩子們這次的作品效果很不錯，幾乎每個孩子的畫面都很豐滿，每個人物都是大大地占了畫面的主體部位，比他們之前的畫有了明顯的提高，人人都把自己非常的地方描繪得相當生動：曹汀蘭嘴里缺失的兩顆門牙；婁寓斐的兩條長馬尾；戈俊杰胖胖的臉蛋；張鑫皺著眉、癟著嘴的神情一幅幅非常的我栩栩如生。
在這個活動中，我覺得每個孩子的畫都有他們自己的特色，此刻最重要的不是教他們?nèi)绾萎?，而是鼓勵他們大膽畫。他們僅有敢畫了，才能愛畫，才能畫得好，所以我們要給孩子信心。當孩子們有了自信，也許你會發(fā)現(xiàn)他們每個人都是一名小畫家。
幼兒園大班拼貼活動方案及反思篇十
我班的自然角里飼養(yǎng)了幾條泥鰍,前段時間,孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上,幾個孩子手忙腳亂地抓了起來,“呀,真滑啊!”“真不好抓?！薄疤?抓不住?！焙⒆觽冊谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,于是,就自然生成了―――《泥鰍》這一科學活動。
1、感知并了解泥鰍的主要特征,體驗捉泥鰍的樂趣。
2、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索身邊科學現(xiàn)象的興趣。
1、幼兒已初步了解了魚類知識。
2、泥鰍數(shù)條、盆、棉手套和塑料手套等。
3、介紹泥鰍主要特征及粘液作用的相關錄像。
1、觀察感受泥鰍,了解泥鰍的外形特征。
師:請小朋友仔細看看泥鰍是什么樣的,有沒有特別的地方或有趣的事情,待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(為便于幼兒觀察,事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水)
幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
幼:眼睛小小的。
幼:嘴邊有胡須。
幼:背上有鰭,尾巴上也有,游起來很靈活。
師:是呀,這一點和誰一樣啊?
幼:和魚一樣。
師:是的,因為它也是魚家庭中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢?
幼:它身上很滑。
幼:它身上滑溜溜的,老從我手里滑走。
幼:它身上很粘。
師:這些滑滑的、粘粘的是什么呀?
幼:叫粘液。
師:這些粘液對泥鰍有什么好處?
幼:能幫它逃走。
幼:因為很滑,別人不容易抓住。
師:除了幫它很快逃跑,粘液還會有什么好處呢,你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來),好吧,老師請你們看一段錄像,看了就知道了。
看錄像,梳理有關泥鰍的知識。
師,剛才我們說的,錄像中都說到了?，F(xiàn)在你們知道了吧,泥鰍的粘液還有什么作用呀?
幼:能幫它的皮膚呼吸。
幼:能幫它在泥地里很快地行走。
師:粘液對泥鰍的好處真不少啊。
2、嘗試體驗,比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。
幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。
師:剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的,不好捉。現(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?是不是真的很難捉。
師:你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的?
幼:我捉了很長的時間才捉到兩條。
幼:真不好捉啊,我先用一只手沒捉到,后來用兩只手才捉到的。
師:泥鰍在你手里是怎樣的?
幼:我剛把泥鰍捉到,它就馬上從我手里滑走了。
幼:它在我手里拼命扭動,要從我手里逃走。
師:泥鰍這么難捉,是什么在幫它的忙啊?
幼:是粘液在幫忙。
師:哦,有了粘液,泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手的毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢,這個辦法也挺好。老師也準備了一些材料,請你們用這些材料試試捉泥鰍。
幼兒嘗試、比較,發(fā)現(xiàn)不同。
師:用這些材料捉泥鰍,你們有沒有發(fā)現(xiàn)有趣的事情呢?
幼:用棉手套好捉,我捉了好多呢。
幼:我覺得塑料薄膜手套太滑,捉不到泥鰍。
幼:我用毛巾把泥鰍身上的粘液都吸掉就好捉了。
師:為什么棉手套捉泥鰍容易些,塑料手套就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同?
幼:棉手套粗糙,塑料手套光滑。
師小結:粗糙的棉手套捉泥鰍時,阻擋泥鰍滑走的力量變大了,泥鰍就不容易滑走了。塑料手套自己也是滑滑的,它捉泥鰍時,阻擋泥鰍滑走的力量還是很少,所以不容易捉到泥鰍。
3、聯(lián)系生活,知道如何用粗糙材料防滑。
幼:我們穿了鞋子?
師:為什么穿了鞋子就不滑了?
幼:因為鞋底有花紋,很粗糙。
幼:可以鋪些紙板。
幼:放塊地毯。
幼:放塊厚棉布。
師:生活中還有好多的地方是滑滑的,有些危險的,請小朋友回去找一找,然后想辦法解決吧!
活動延伸:
1、組織幼兒玩體育游戲――“捉泥鰍”。
2、請家長和幼兒共同探討生活中的防滑方法。并請家長幫忙做筆錄。
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點,立足于泥鰍的主要特征的觀察和感知,在活動一開始,就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征,了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關系。在這個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著“泥鰍長的什么樣?它有什么有趣的地方?”等問題進行探究,活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍,不要求幼兒獲得完整知識,只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎上,再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流,讓幼兒在活動中主動地建構相關知識,而教師此時只是一位積極的引導者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時,我們針對“粘液”這一難點展開分析、設疑,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想,而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。
孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的,我始終從幼兒的興趣出發(fā),在活動中以抓為主線,在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為粘液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象。在此基礎上,材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中,我重復在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,只有發(fā)現(xiàn)奇特的現(xiàn)象,才能激發(fā)幼兒探索的欲望,讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物間的關系,獲得新經(jīng)驗。在活動中,幼兒在親自操作和體驗中自然地發(fā)現(xiàn)了棉手套易捉泥鰍的現(xiàn)象,同時,幼兒認識了兩種材料的特點,發(fā)現(xiàn)了材料特點與捉泥鰍難易程度的關系,從而讓他們自發(fā)地構建起粗糙的材料有防滑作用的經(jīng)驗。在這一過程中,我的任務是觀察孩子用材料嘗試捕捉泥鰍的過程,提供適時的幫助,引導幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn),共同探究這什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn),促進感念和思維水平由低到高的不斷發(fā)展。
科學活動應來源于生活,更應回歸于生活。本次活動的延伸也是繼續(xù)探索的起點,正如《綱要》中說,孩子們在科學活動中出現(xiàn)的問題,通過解決這些問題的探究活動,孩子們不僅能學會學習,還將發(fā)展在社會生活中所必要的能力和行為。所以,我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成活動,主要目的就是為了讓幼兒知道,之所以探索這個現(xiàn)象,探討這個問題,是為了幫助我們解決生活中的問題,是為我們的生活所服務的,為幼兒理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經(jīng)驗和實際背景。
幼兒園大班拼貼活動方案及反思篇十一
1、初步了解端午節(jié)的傳說及人們在節(jié)日中的習俗。
2、知道包粽子的原料和。
3、激發(fā)幼兒對民族的興趣。
4、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。
5、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
1、幼兒用書人手一冊或賽龍舟的錄像和圖片。
2、包粽子的材料,香包、鴨蛋、粽子各一個。
1、出示粽子，引出“端午節(jié)”的傳說。
提問：這是什么?你們吃過粽子嗎?都吃過哪些味道的粽子?
幼兒自由討論，大家在這段時間里經(jīng)?？匆姶笕税兆印⒊贼兆?，這是為了什么?
介紹端午節(jié)來歷的傳說。
2、組織幼兒觀看圖片或幼兒用書，了解端午節(jié)的習俗。
在端午節(jié)，人們會進行哪些活動?
龍舟是什么樣的?人們在怎樣劃龍舟的?一邊劃龍舟還做些什么?他們?yōu)槭裁催@樣做?
綠色的粽子里面有什么?包粽子需要哪些材料?怎么包出來的?
你吃過粽子嗎?你吃過什么樣的粽子?
3、教師介紹其他的有關的風俗習慣。
小結：端午節(jié)是中國人特有的節(jié)日。
4、品嘗粽子，感受節(jié)日的氣氛。
幼兒園大班拼貼活動方案及反思篇十二
1.了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和美麗風光。
2.能說出自己家鄉(xiāng)居住的小區(qū)(或鄉(xiāng)鎮(zhèn))。
1.幼兒和家長活動前共同填寫調(diào)查表。
2.每位幼兒帶一張家鄉(xiāng)的風景圖片。
3.有關家鄉(xiāng)風景的視頻、音樂，導游旗4桿。
1.了解自己居住的小區(qū)及周圍環(huán)境。
結合調(diào)查表講講“我居住的小區(qū)”，談談自己和家人居住的小區(qū)(或鄉(xiāng)鎮(zhèn))名稱及周圍環(huán)境，知道每個人都有自己的家鄉(xiāng)。
2.結合圖片和視頻，引導幼兒介紹、欣賞、討論、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及特點。
(1)引導幼兒說出自己都去過家鄉(xiāng)哪些地方?哪個地方玩?
(2)自由結伴觀察圖片，了解家鄉(xiāng)的風景名勝，并說出都認識圖片中的哪些地方。
3.師幼交流，激發(fā)幼兒愛護家鄉(xiāng)的情感。
說說自己家鄉(xiāng)是什么樣子的?你最喜歡哪個地方?
4.游戲——家鄉(xiāng)真美，鞏固幼兒對家鄉(xiāng)主要特征的了解。
玩法：
將幼兒分四組，選出導游和游客，發(fā)放導游旗;聽音樂進行游戲，游戲開始時，導游帶領游客四處玩游戲，游戲開始時，導游帶領游客四處游玩;當音樂停時，導游依據(jù)圖片內(nèi)容，給游客介紹家鄉(xiāng)的建筑、風景和物產(chǎn)。幼兒輪流當導游進行游戲。
幼兒園大班拼貼活動方案及反思篇十三
活動目標：
1、用連貫、優(yōu)美活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音。
2、感受音樂所表現(xiàn)的自然情景，提高幼兒的審美情趣。
活動準備：
1、一幅初夏的雨景圖
2、樂譜表
活動過程：
1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。
如果有小朋友能夠看懂的話，請你教一教我們班的其他小朋友?
2、幼兒根據(jù)教師出示的節(jié)奏譜，請幼兒模仿雨聲唱(_______0)的節(jié)奏及青蛙“呱、呱”的跳音。
3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。
(1)幼兒理解歌詞：聽了歌曲你會想到什么?(請幼兒作答)
(2)幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風景，體驗風景與歌曲的關系。
4、幼兒學唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，教師提示幼兒區(qū)分跳音。
5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動作表現(xiàn)歌曲：《美麗的小花傘》(在這個過程中，鼓勵孩子們自己創(chuàng)編動作)。
6、幼兒分配角色進行歌曲演唱，引導幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。
教學效果：
本堂課的選材是比較符合大班孩子的認知規(guī)律發(fā)展，孩子們對于節(jié)奏的學習比較感興趣，在打節(jié)奏的時候，孩子們的情緒很高漲，特別是在打青蛙“呱呱”的節(jié)奏時;在前半部分給小朋友們做了一個好的鋪墊以后，孩子們有了一個好的基礎，后面的學習就比較輕松了，整堂課的效果還是可以的，只是對于教學的內(nèi)容可以適當?shù)脑儇S富一些，對于大班的幼兒來講，學習的內(nèi)容要符合孩子的年齡發(fā)展特點，又要有一定的挑戰(zhàn)性，所以可以在原來的基礎上再增加一點難度。
教學反思：
選材是比較符合孩子的年齡特點的，在授課的過程中，大部分孩子們的情緒被充分的調(diào)動起來了，有一部分小朋友對這堂課的內(nèi)容不是很感興趣，在這堂課的教學過程中，孩子們的學習的興趣是十分濃厚的，只是有的小朋友注意力不是很集中，所以在今后的教學過程中，要多多的去注意、照顧到全面的孩子。
幼兒園大班拼貼活動方案及反思篇十四
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了濃厚地興趣，在閱讀圖書的時候，孩子們總是三五成群的在一起爭論：“這是山”、“不對，這是火”，可是總也爭不出結果。我就想，為何不及時抓住這一教育契機，讓孩子們了解中國漢字是由象形字演變而來的，從而感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊。
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。
2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊，進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
3、讓幼兒練習書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進友誼。
“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動畫;色卡、彩筆若干。
(一)導入活動：教師出示兩張不同國家文字的卡片。
(二)播放象形字的課件，引導幼兒觀察。
1、播放“日”的文字演變圖。
問：這是什么?象形字的日和圖畫太陽有哪里相似?漢字日和象形字的日又有哪里相似?
2、播放“山”的文字演變圖。
問：這是什么?象形字的山和圖畫山有哪里相似?漢字山和象形字的'山又有哪里相似?
小結：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。
3、播放“水”的文字演變圖。
問：這是什么?象形字的水和圖畫水有哪里相似?漢字水和象形字的水又有哪里相似?
小結：彎彎的小河流向遠方，微風吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。
4、播放“火”的文字演變圖。
問：這是什么?象形字的火和圖畫火有哪里相似?漢字火和象形字的火又有哪里相似?
小結：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。
5、同時播放四個象形字。
師：這就是我們中國人發(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。
(三)播放動畫《有趣的漢字》。
師：關于象形字，還有一段非常有趣的動畫片，請小朋友在觀看的時候仔細看看里面有沒有你認識的象形字!
觀看動畫片后，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫出相對應象形字。
(四)交流關于漢字的經(jīng)驗
師：你們都認識自己的名字嗎?那會寫自己的名字嗎?
1、請幼兒制作名片，認識自己的名字并認識其他幼兒名字!
2、幼兒互相交換名片，增進感情，活動結束。
幼兒園大班拼貼活動方案及反思篇十五
活動目標：
1.引導幼兒有序的觀察，并學習正確地讀圖做記錄。
2.復習10以內(nèi)的數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)等內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒手口一致數(shù)數(shù)的能力。
活動重點：引導幼兒有序的觀察，并學習正確地讀圖。
活動難點：通過活動學習正確地讀圖做記錄。
活動過程：
一、開始部分談話引題：教師：小朋友好，今天數(shù)字寶寶要和小朋友一起玩游戲，你們愿意嗎?那我們先來看看都有哪些數(shù)字寶寶來到了我們身邊。(請小朋友伸出小手把它讀出了)二、基本部分1.手指游戲：教師出示手寫數(shù)字1-20，老師引領幼兒手口一致唱數(shù)1-20。(小朋友認識了這些數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶也著急的要和大家做游戲，游戲的名字叫有趣的小魔星)。
2.游戲"有趣的小魔星"。
(1)請幼兒聽鈴鼓聲拿相應數(shù)量的小魔星，看誰拿的又快又準。
桌子上的小筐里老師為小朋友準備了不同顏色的小魔星，游戲的要求是老師拍幾下鈴鼓，小朋友就要從小筐里取幾個小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友聽明白了沒有。好，游戲開始，小朋友仔細聽，看誰拿的又快又準。(教師拍3下，5下、6下、8下)鼓勵又快又準的小朋友。小朋友還想玩嗎?哪我們換一種玩法。
(2)教師出示數(shù)卡，幼兒根據(jù)數(shù)卡上的數(shù)拿相應的小魔星。(出示數(shù)4、數(shù)7、數(shù)9、數(shù)10)(3)幼兒之間相互檢查。(小朋友互相看看你旁邊的小朋友做對了嗎)剛才小朋友游戲玩的特別好，接下來我們要比一比誰的反應快。
3."比比誰的反應快"。
(1)教師出示不同的實物卡，請幼兒用目測點數(shù)的方法快速說出正確數(shù)量。提問：圖中是什么，各有幾個?幼兒個別回答。
小結：好了游戲到此結束，小朋友玩得好，反應也快。接下來老師這里有幾個漂亮的池塘要讓小朋友來看一看。
4."夏天的池塘"。(出示課件，幼兒觀察)(1)出示橢圓形池塘。
(2)老師引領幼兒手口一致點數(shù)小魚的數(shù)量。
(3)老師根據(jù)幼兒所說的結果在黑板上做記錄。
(4)出示長方形池塘。
(5)老師引領幼兒手口一致點數(shù)小蜻蜓的數(shù)量。
(6)老師請一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結果。
(7)出示梯形池塘。
青蛙呱呱唱，小朋友真快樂，大家看看，這個池塘是什么形狀的?水面上有幾只青蛙?
(8)老師請一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結果。
現(xiàn)在小朋友來看這張圖片咱們回憶一下梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物，數(shù)量是多少。先來看梯形池塘，梯形池塘里有誰，有幾只青蛙。教師示范圈畫部分內(nèi)容。
(9)出示《夏天的池塘》圈畫部分內(nèi)容(掛圖)，分別請幼兒回憶梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物，數(shù)量是多少。
(10)教師請2位幼兒在黑板上操作圈畫部分內(nèi)容。
(11)利用《幼兒用書》第19頁進行操作練習。找一位小朋友在電腦上操作。
(12)講評幼兒作業(yè)。(作業(yè)和電腦上完全一樣的小朋友舉手)三、結束部分1.教育幼兒喜歡大自然，保護小動物。(小朋友說夏天的池塘漂亮嗎?有了小動物更漂亮，因此我們的小朋友要保護小動物，愛護的環(huán)境，不能在水中扔垃圾，不能傷害小動物。
2.幼兒聽音樂出活動室。
幼兒園大班拼貼活動方案及反思篇十六
1、了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦經(jīng)想辦法保護自己。
2、能清楚的.表達自己對故事的理解。
了解小蛋殼歷險的過程
能用語言表達對故事的理解
一個蛋殼娃娃、幼兒用書《小蛋殼歷險記》、故事錄音
1、猜想故事內(nèi)容
教師出示小蛋殼娃娃，幼兒觀看
教師：“這是誰？小蛋殼娃娃長得怎么樣？”
“有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情？”
（幼兒討論）
2、教師講述故事，幼兒理解
（1）、教師講故事
（2）、理解故事內(nèi)容
教師：“小蛋殼出門遇到了那些事情？”
“小蛋殼遇到危險后是怎么保護自己的？”（幼兒分組討論）
“小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽的？這頂雨帽好不好？”
“小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當成小船呢？”
“什么叫歷險記？”
3、想象遷移
教師：“你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？”
“小蛋殼還有什么用處？”
“如果你是小蛋殼，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護自己呢？”
4、幼兒閱讀幼兒用書《小蛋殼歷險記》，與同伴相互交流。
幼兒園大班拼貼活動方案及反思篇十七
1、在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。
2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。
3、根據(jù)各種棋的內(nèi)容要求，在廢舊圖書上選取畫面剪下來，貼在瓶蓋或棋盤上。
活動目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。
玩法：二人各執(zhí)一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排（橫、豎、斜排均可），同時阻斷對方的五子連接，最后五子相連排數(shù)多者為贏。
1、熟悉規(guī)則，能按規(guī)則游戲。2、培養(yǎng)協(xié)作活動的能力。
培養(yǎng)幼兒的分類能力。
棋子畫面分四類：動物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個畫面，幼兒協(xié)商分配所找類別，猜拳決定誰先開始，摸到棋后，不能讓別人看到畫面，是屬于自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時針方向輪流摸棋，先集齊同類別五個畫面者為贏。層次變化：先玩四個一級概念：動物、人物、花卉、水果；再玩四個二級概念，如爬行動物、獸類動物、鳥類動物、魚類動物，依次類推，難度逐漸加深。
孩子們剛開始接觸棋苑的棋，他們的反應各不相同，不過大多數(shù)孩子都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能向老師及會下的.同伴請教下棋的步驟和方法。俗話說：“興趣是最好的老師。”我們要根據(jù)孩子的興趣逐一指點孩子掌握下棋的方法。使我班的棋苑活動區(qū)更加精彩。
幼兒園大班拼貼活動方案及反思篇十八
1、了解自我介紹的基本內(nèi)容，愿意大膽地向大家介紹自己。
2、增進對自我的認識，體驗相互交流的`樂趣。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、大圖卡一份，小圖卡每人一份（附后），小話筒一個。
2、會唱歌曲《認識你呀真高興》。
一、師生相互介紹姓名
1、師：小朋友們好，今天和你們一起學本領很高興，你們想認識我嗎？互不認識又想認識的時候可以先作自我介紹。
2、師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己
二、了解自我介紹的基本內(nèi)容
1、師：你們還想了解關于我的哪些信息？
2、師：你們問了這么多問題，下面教師就來進行詳細的自我介紹吧?？墒牵晕医榻B時有些信息可以告訴你們，而有些信息老師不方便告訴你們噢！請你們仔細聽，我介紹了哪些內(nèi)容？（老師介紹：我的名字叫……我的家住在……我喜歡……我的好朋友是……）
3、師：剛才老師介紹了哪些內(nèi)容，根據(jù)幼兒回答，出示圖卡。
4、師：老師也想和你們做好朋友，更多了解你們，誰愿意像老師一樣介紹自己。
5、提問：他介紹了哪些方面？對照圖卡，不完整的地方引導幼兒補充。
三、找個好朋友介紹自己
1、每個幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記下來，然后對照著卡片內(nèi)容和好朋友相互介紹自己。
2、請個別幼兒上臺來介紹自己，幼兒集體鼓掌。
3、師：客人老師也想認識你們，找個客人老師介紹一下自己。
4、師：什么時候需要介紹自己呢？還可以介紹哪些方面？
四、結束活動
師：今天老師通過你們的自我介紹認識了你們，認識了許多新朋友，我真高興。我們一起來跳個舞吧！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4039233.html】
