通過寫心得體會，我們可以更好地反思自己的成長和進步。心得體會要以簡潔明了的表達方式來傳達觀點和思考。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文，供大家參考。希望通過這些范文，大家可以對寫心得體會有更清晰的認識和更良好的操作方法。當然，寫心得體會是一個個體化的過程，每個人的體會和總結都有其獨特之處。因此，大家可以在參考他人的心得體會的同時，結合自己的實際經歷和感受，寫出一份更加真實和有價值的心得體會。
美育的心得體會篇一
第一段：介紹美育云的背景和作用（200字）
美育云是一款集美育資源、課程、互動于一體的在線平臺。隨著科技的進步，美育云為廣大學生提供了一個便捷的學習渠道，不僅能夠拓寬學生的知識面，還能讓他們更好地理解和欣賞藝術的價值。通過美育云，學生可以通過在線課程、藝術作品欣賞和互動交流等方式，獲得全面的美育教育，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。
第二段：談談使用美育云的體驗和感受（300字）
我親身體驗過美育云后，深感其便捷和實用。在繁忙的學習生活中，我無法經常參加線下的美育活動，但通過美育云，我可以隨時隨地選擇感興趣的課程進行學習。在線課程內容豐富，涵蓋音樂、繪畫、舞蹈等多個領域，讓我可以根據自己的興趣進行選擇。而且，美育云中的藝術作品欣賞和互動交流功能也讓我更深入地了解不同類型的藝術作品，從中獲得靈感和啟發(fā)。總之，美育云為我提供了更加廣闊的美育學習空間，讓我更好地發(fā)展我的藝術興趣和能力。
第三段：討論美育云對學生審美情感和創(chuàng)造力培養(yǎng)的積極影響（300字）
美育云的使用對學生的審美情感和創(chuàng)造力培養(yǎng)有著積極的影響。首先，通過觀看優(yōu)秀的藝術作品，學生可以感受到不同類型和風格的藝術魅力，激發(fā)對藝術的興趣和熱愛。其次，通過參與互動交流，學生可以與其他藝術愛好者分享自己的理解和創(chuàng)作，從中獲取寶貴的藝術啟發(fā)。美育云不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和獨立思考能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新精神。
第四段：探討美育云在提高學生綜合素質方面的價值（300字）
美育云不僅僅是藝術教育工具，更是提高學生綜合素質的重要途徑。通過學習和欣賞藝術作品，學生的審美能力得到提高，他們能夠更加獨立和準確地判斷藝術品質。同時，美育云鼓勵學生參與藝術創(chuàng)作和互動，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊能力。在學習過程中，美育云也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使學生能夠應對未來社會的多變和挑戰(zhàn)。
第五段：總結和展望（200字）
美育云的推出為學生提供了更加廣闊的美育學習和交流平臺。通過美育云，學生可以隨時隨地享受藝術的魅力，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。同時，美育云也在提高學生綜合素質和培養(yǎng)創(chuàng)新思維方面發(fā)揮重要作用。未來，我相信美育云還將進一步完善和發(fā)展，為更多學生提供更加全面和個性化的藝術教育。
美育的心得體會篇二
第一段：引言（誘人曲線）
觀美育是指通過欣賞旅游景區(qū)、藝術作品和其他各種形式的美感體驗，培養(yǎng)個體的審美情趣和情感修養(yǎng)。作為一種獨特的教育方式，觀美育在培養(yǎng)兒童全面發(fā)展的同時，也對成年人心靈的修復和充實具有重要意義。在我個人的觀美育經歷中，我深深體會到了觀美育對我心靈成長的積極影響。
第二段：景如畫（歡快曲線）
觀美育不僅可以引領我們賞識自然風光的美，更可以讓人們對歷史人文產生更深的領悟。我曾在一次旅行中看到了如詩如畫的山水，那純凈的湖光山色仿佛撫摸著我的心靈。站在山頂傍晚的陽光下，我感受到了西湖畔之美、莫干山的寧靜和黃山的雄偉，仿佛一幅美麗的畫卷展現(xiàn)在我面前。這一刻，我深切體會到了觀美育帶給心靈的愉悅和治愈。
第三段：畫中游（迂回曲線）
觀美育并非僅僅欣賞自然風光，還包括欣賞藝術作品。一次參觀畫展的經歷讓我感受到了藝術的魅力。我走進展覽館，每一幅畫都像是一扇窗戶，引導著我進入不同的世界。有的作品描繪了歷史的痕跡，有的作品充滿了想象力和創(chuàng)意。無論是古典的油畫還是現(xiàn)代的雕塑，每一件作品都飽含藝術家的心血和靈感。欣賞藝術作品讓我感受到了文化的博大精深，也讓我對藝術的理解和欣賞水平提高了不少。
第四段：心有余（往復曲線）
觀美育不僅僅是審美的享受，更是心靈的凈化和修復。通過觀賞美麗的景色、欣賞藝術作品，我們可以暫時拋開繁忙的生活壓力和煩惱，沉浸在美的世界中。與此同時，美的力量也可以喚醒我們內心深處的情感和感悟。當我坐在公園的長椅上，觀賞鳥兒在枝頭跳躍時，我感受到了生活的輕松和自在。在欣賞一幅動人的畫作時，我仿佛與藝術家的靈魂對話，感到平靜與美好。觀美育讓我重新找回了內心的寧靜和快樂，讓我對生活充滿了希望和熱愛。
第五段：賞心悅目（彈出曲線）
觀美育是一種既有意義又富有趣味的活動。通過觀美育，我們可以了解到不同的文化和藝術，拓展自己的視野和思維。反思美的意義和內涵，我們可以更好地理解自己和世界。觀美育也是一種享受，讓我們在繁忙的生活中放慢腳步，與美共舞，釋放壓力和焦慮。觀美育并非只是美的傳遞，更是心靈的滋養(yǎng)和心境的柔軟。在這個多元化的社會中，觀美育可以讓我們與他人溝通和交流，增進彼此之間的理解與和諧。
觀美育對于每個人來說都有不同的體會，它既豐富了我們的生活，又啟迪了我們的思想。通過欣賞自然風光和藝術作品，我們感受到了美的力量和溫暖。觀美育不僅讓我們的心靈得到了滋養(yǎng)，更讓我們變得更加充實和懂得欣賞生活的美好。讓我們一起走進觀美育的世界，讓身心得到平衡和和諧。
美育的心得體會篇三
大美育是一種基于美學的教育理念，通過藝術類與美學類課程來幫助學生更好地發(fā)展其創(chuàng)造性思維，豐富其內涵的學習方式。作為一名教育者，我深刻體會到大美育教育對于學生的發(fā)展和成長所帶來的積極作用。在大美育教育中，我與我的學生一同成長，收獲了很多不同的體驗，下面我將分享我的心得體會。
第二段：藝術類課程的教學體驗
在大美育課程中，最顯著的特點就是其中涵蓋了各種各樣的藝術類課程，包括音樂、繪畫、雕刻、攝影、電影以及傳媒等等。我曾經教授過一堂音樂課，那是一堂主題為“民謠文化”的課程。我讓學生學習了很多民謠歌曲，以及學習如何彈奏吉他和口弦。這樣的課程讓學生們充實了自己的文化熔爐，提高了他們對于不同文化的領悟力。另外，學生們也得到了鍛煉，并發(fā)展了自己的音樂素養(yǎng)和才藝。
第三段：美學類課程的教學體驗
除了藝術類課程，大美育還包括了美學類課程，從課程設計上來看，大美育確實非常注重學生的文化素養(yǎng)和對于不同文化的領悟力。
我曾經教授過一門美學類課程，包括了音樂審美學、電影審美學、攝影審美學、美學史以及文化研究。在這門課程中，我們討論了一些重要的哲學問題以及科學問題。通過這樣的討論和研究，學生們學習到了批判性思維，鍛煉了自己的邏輯思維能力，以及發(fā)展了自己的跨文化懷疑和理解能力。這樣的課程無疑是非常有利于學生走向成功的。
第四段：大美育教育的意義
通過大美育教育的體驗，我發(fā)現(xiàn)，大美育確實對于學生的成長和發(fā)展非常有益處。首先，大美育能夠提高學生的文化素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)。其次，大美育能夠豐富學生的內涵和思維方式，幫助學生更好地發(fā)展創(chuàng)造性思維和批判性思維能力。最后，大美育能夠提高學生對于不同文化的認識和領悟力，有助于他們更好地正視多元文化的世界。
第五段：結語
總而言之，大美育教育是一種非常具有前瞻性的教育理念。我深刻體會到了大美育教育的種種好處和特點，因此，我非常期待能夠深入了解和研究這種教育理念。我相信，通過大美育教育模式，學生們將會在眾多方面獲得發(fā)展，并獲得他們所追求的成功。
美育的心得體會篇四
美，是一種深深的感受，是一種靈魂的震撼，是一種內心的升華。觀美育，是通過對美的感知、理解和欣賞來培養(yǎng)個體的美感和審美情趣。近年來，觀美育在教育領域得到了越來越多的重視，讓我們一起來分享一下我對觀美育的心得體會。
首先，觀美育讓我感受到美的多樣性。人們對美的定義各有不同，每個人對美的感受也因此而異。在觀美的過程中，我看到了各式各樣的美：大自然中的奇妙景色、藝術作品創(chuàng)造出的美麗形象、人們內心深處的美好情感。這些美的多樣性不僅開闊了我的眼界，更使我能夠欣賞并接納不同的美感和審美觀。觀美育讓我認識到，美是一個廣闊而多元的概念，需要我們保持開放的心態(tài)去感受和欣賞。
其次，觀美育提高了我的審美能力。觀美不僅僅是對美的感受和欣賞，更需要我們去理解和分析美。通過學習藝術史、文學作品、音樂等，我逐漸了解到了美的內涵和美的表現(xiàn)形式。通過細致的觀察和感受，我學會了識別不同作品的藝術特點和表達方式。擁有審美能力使我能夠更深入地欣賞和理解美，讓我在日常生活中更加敏銳地發(fā)現(xiàn)美的存在。
再次，觀美育開拓了我的心靈世界。在觀美的過程中，我常常感到一種超越自我的、心靈深處的震撼和啟示。當我沉浸在一幅美麗的畫作、一首動人的音樂或一個感人的電影中時，我會與作品中的情感交流并且重新審視自己的內心。這樣的體驗不僅讓我更加了解自己，也使我更加接近內心的喜悅和平和。美是一種深深的情感體驗，讓我感受到了生命的豐富和內心的寧靜。
再者，觀美育在培養(yǎng)情感和人文素養(yǎng)方面起到了重要的作用。美是情感的表達和共鳴，觀美育能夠培養(yǎng)我們對情感的感知和體驗。通過閱讀文學作品、欣賞電影、觀看戲劇等，我們能夠感受到作者或演員所傳遞的情感。這些情感不止是個體的體驗，更是普遍的人類情感，能夠使人們產生共鳴和理解。觀美育激發(fā)了我對人文的關懷和對他人情感的理解，使我成為一個更加有情感、有共情能力的人。
最后，觀美育讓我重新審視自己的人生和價值觀。通過欣賞和理解美，我不僅更加熱愛生活，也更加明確了自己的人生追求。美是一個不斷追尋的過程，它讓我有了更多的目標和動力。觀美育讓我意識到，在追求美的過程中，我還需要關注真善美的統(tǒng)一，培養(yǎng)和修煉自己的品質和素養(yǎng)。觀美育不僅讓我領略到了美的魅力，更使我深刻認識到美對于個體的成長和幸福的意義。
綜上所述，觀美育帶來了美的多樣性、提高了我的審美能力、開拓了我的心靈世界、培養(yǎng)了我的情感和人文素養(yǎng)，同時也讓我重新審視自己的人生和價值觀。觀美育不僅是教育培養(yǎng)的重要組成部分，更是一種生活方式和心靈修煉的方式。我深信，通過觀美育的培養(yǎng)，我們能夠更加美好地生活，并為社會的和諧進步做出積極的貢獻。
美育的心得體會篇五
看完20xx美育云端課堂之后心中有對當時社會的感慨，印象最深的就是《白毛女》，觀看時有對喜兒的同情，也有對黃世仁的憤慨！
我很慶幸我沒有生活在哪個地主和雇農矛盾尖銳的時代，我也無法對喜兒這樣的命運俞峰教授在講解《黃河大合唱》時播放了新華社制作的國家相冊《黃河大合唱》，通過珍貴圖片再現(xiàn)《黃河大合唱》創(chuàng)作、演出情況，播放欣賞了著名指揮家嚴良堃指揮中央樂團的《黃河大合唱》經典版本視頻片段——《黃河船夫曲》。
《白毛女》開幕式下半場俞峰教授請出解放軍文工團副團長、著名歌唱家雷佳，由她講解歌劇《白毛女》的創(chuàng)作、排演、傳承。雷佳通過連線場外專家、訪談場內嘉賓的方式，介紹歌劇《白毛女》與延安魯藝的深厚淵源，它對中國民族歌劇產生的重要影響。這部作品是在毛澤東延安文藝座談會上的講話直接指導下創(chuàng)作的，它繼承中國傳統(tǒng)戲曲藝術的`基礎上，適度借鑒西方戲劇特別是歌劇藝術的成功經驗，融會貫通的藝術創(chuàng)造，為日后中國民族歌劇的發(fā)展奠定了基礎、開辟了道路。
美育的心得體會篇六
美育，即美術教育，是一門能夠培養(yǎng)個體審美情趣、提高藝術素養(yǎng)的學科。隨著社會的發(fā)展，美育已經成為教育界的熱門話題。我在參與美育課程的過程中，有了一些深刻的體會和感悟。美育對我來說不僅僅是一門學科，更是一種能夠拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力的藝術之旅。
首先，美育幫助我培養(yǎng)了審美情趣。通過美育課程，我學會了欣賞各種藝術品，從繪畫、音樂到雕塑等等，都讓我感受到了不同的美。曾經，我對于藝術品的審美能力非常欠缺，總是無法理解藝術家們的作品。但是通過學習美育，我開始懂得欣賞細節(jié)，懂得品味藝術的獨特之處。一幅美麗的畫作、一首動聽的音樂，都能夠讓我陶醉其中。美育培養(yǎng)了我的感受藝術的能力，讓我更加熱愛生活，更加敏感于美的存在。
其次，美育還幫助我培養(yǎng)了自我表達的能力。美育課程的其中一個重點是進行創(chuàng)作，我們可以通過繪畫、書法等形式表達自己的情感和思想。在創(chuàng)作的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的內心世界是如此豐富多樣，原來藝術可以成為我溝通內心的橋梁。同時，美育還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在課堂上，老師鼓勵我們嘗試不同的創(chuàng)意，勇于表達自己獨特的想法。這個過程中，我懂得了藝術的魅力，并且逐漸找到了自己的創(chuàng)作風格。
再次，美育讓我明白了跨學科的重要性。在美育課程中，我們不僅僅學習了繪畫和音樂，還了解了藝術與科學、藝術與數學等其他學科的聯(lián)系。美育教育通過跨學科的合作，讓我深刻認識到藝術與科學、數學等學科之間的相互影響和關聯(lián)。例如，在學習繪畫時，我發(fā)現(xiàn)繪畫需要一定的幾何知識，這讓我明白到了繪畫與數學的聯(lián)系。這不僅拓寬了我的知識面，也增加了我的學科深度。
最后，美育教育讓我明白了藝術的力量。藝術不僅僅是為了欣賞和表達個人情感，更是能夠傳遞正能量、啟發(fā)思考的力量。在美育課堂上，我們學習了許多藝術家的作品，了解了他們的藝術理念和創(chuàng)作背后的故事。這些作品往往寄托了藝術家對社會、人生的思考和關切，通過作品，他們傳達了自己的觀點和情感。這讓我深刻認識到藝術的力量，它能夠喚起人們的共鳴，改變人們的思想，甚至促使社會進步。
綜上所述，美育教育對我來說是一次難得的精神之旅。在美育課程中，我不僅僅學會了欣賞美、創(chuàng)作美，更培養(yǎng)了審美情趣、自我表達能力，認識到跨學科的重要性和藝術的力量。美育教育讓我成為了一個更加全面發(fā)展的人，使我從中受益匪淺。感謝美育，讓我從此走上了一條充滿藝術與創(chuàng)造的道路。
美育的心得體會篇七
“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”熟悉的旋律蕩漾在耳邊，我不經跟著輕輕合唱。為提高青少年審美素養(yǎng)，以美育人、以文化人，5月23—24日，職教中心全體學生線上參加了由中央文明辦三局、教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司、中央音樂學院等單位共同舉辦的“美育云端課堂”活動。
在“美育云端課堂”中，我欣賞到了多所音樂院校師生及陜西延安、山西呂梁青?；〉鹊刂行W生在網上共同合唱的抗疫作品《我們》；中央音樂學院、上海音樂學院等10所音樂學院以“音有愛、樂先行”為主題的線上展播。作品歌唱祖國山河、傳遞團結友愛、增強戰(zhàn)疫信心，同時，又以《黃河大合唱》和《白毛女》為主題，連線音樂名家，講解“黃河”故事，傳紅色文化，弘揚延安精神。
美的教育對于培養(yǎng)全面發(fā)展的人來說具有特殊的作用，感受美、認識美、創(chuàng)造美的能力素質已成為對人才素質的根本要求，一個人如果沒有這方面的素質，會影響一個人的審美觀念、審美心理以及情操、思想作風和價值取向等素質的健康發(fā)展。音樂美育的基本性質音樂美育，就是有目的、有計劃、有組織地通過音樂藝術內容，按照音樂美的規(guī)律對學生進行全方位的音樂審美教育，以促進人的素質全面、自由、和諧發(fā)展。音樂美育堅持德智體美等諸育的統(tǒng)一，堅持理論與實踐、情感與認識、審美主體與審美客體的統(tǒng)一，它不是狹義的技藝性教育，不局限于培養(yǎng)訓練學生的音樂才能和技巧，而是培養(yǎng)學生成為具有完善和和諧個性的人。
智者普羅塔哥拉認為：“音樂教師不只是教會學生識譜、唱歌，重要的是使學生從音樂學習中養(yǎng)成自制以摒棄一切陋習。通過和諧的旋律來陶冶性情。）音樂美育應該在開發(fā)學生智力的同時培養(yǎng)學生的高尚情操，完善其個性，培養(yǎng)健康、高尚的音樂審美情趣，通過對音樂作品的感受、體驗、玩味和領悟，樹立正確的音樂審美觀念、高尚的音樂審美情趣和審美理想。音樂美育如何促進人向善呢？我們知道，德育教育主要是通過政治理論、社會輿論和行為規(guī)范來約束人的行為，它往往只訴諸于人的理智，總是以說教形式要求人的言行符合社會道德行為和客觀社會的價值標準，其教育手段和形式顯得呆板、嚴肅和單調。而要使道德教育真正在每個人的心靈深處扎根，僅僅依靠傳統(tǒng)的思想灌輸和道德訓誡的方法，已很難完全適應新的社會發(fā)展需要。要使人們的言行、情感、思想意識等自覺地遵循社會主義道德規(guī)范的要求，音樂審美教育將可以發(fā)揮它獨特的作用。這是因為音樂審美教育既不帶任何強制性，又不帶個人功利性，它是在訴諸人的情感和喚起人的情感的過程中，以審美的方式來培養(yǎng)和完善人的道德人格的，因此，它對人的感染力強烈、深刻、持久。
音樂美育作為一種由外至內都體現(xiàn)著自由的感性形式，不但在其中積淀著美和智，而且也潛藏著善。音樂美育最重要的作用之一就是在潛移默化中使人的良知和德性得到積累，并進而凝聚和積淀為一種自由的道德心理結構和行為模式，使人逐漸變得更為純真和善良。人們希望通過音樂審美教育構筑起一個完善的心理審美心理結構，使其具備強烈的音樂審美感受力和敏銳的音樂審美判斷力。這樣，人們在接受大量的優(yōu)秀音樂作品的同時，就可以把音樂的美感和他們體驗到的快樂吸收到心靈之中，并且逐漸使自己的心靈、德性和行為變得更為完善、更為高尚。
美育的心得體會篇八
美育是一種培養(yǎng)人的審美情趣、塑造人格和提高人文素養(yǎng)的教育方式。我認為，美育對個人的發(fā)展和社會進步有著重要的作用。通過參與藝術和文化活動，個人可以培養(yǎng)創(chuàng)造力、表達能力和綜合素質。同時，美育也能夠促進社會和諧發(fā)展，提升民族文化自信。在接觸美育的過程中，我深切感受到了其對自身的影響與啟發(fā)。
首先，美育能夠培養(yǎng)個人的審美情趣。在參與藝術、音樂和文學活動中，我逐漸培養(yǎng)出了對美的敏感，學會欣賞和品味藝術作品。通過觀賞一幅畫作、欣賞一首優(yōu)美的音樂或讀一本優(yōu)秀的文學作品，我感受到了美的力量和魅力。這種培養(yǎng)的審美情趣不僅讓我在生活中更加關注細節(jié)和審美品味，還擴展了我對世界的認知和理解。
其次，美育對個人的創(chuàng)造力培養(yǎng)有著不可忽視的作用。通過參與繪畫、音樂、舞蹈和編曲等藝術活動，我不斷提高了自己的創(chuàng)造力水平。例如，在繪畫過程中，我可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特的藝術作品。這樣的創(chuàng)造力培養(yǎng)使我在面對問題和挑戰(zhàn)時更具有獨創(chuàng)性和創(chuàng)新思維，從而更好地解決問題和取得成果。
此外，美育還能夠培養(yǎng)個人的表達能力。通過演講、朗讀、戲劇表演等活動，我不僅提高了口頭表達的能力，還能夠更好地展示自己的思想和情感。在藝術表演的過程中，我學會了觀眾溝通和傳達信息的技巧，這對于我日后的社交和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。美育通過培養(yǎng)個人的表達能力，使我們更加靈活和自信地與他人交流。
除了個人發(fā)展，美育對于社會的進步和和諧發(fā)展也起到了積極的作用。美育活動不僅可以促進文化的傳承與交流，更能夠提升國家和民族的文化自信。通過展覽、音樂會和文化交流等方式，我們可以向世界展示我們的優(yōu)秀文化遺產和現(xiàn)代藝術成果，增強國家的軟實力和國際影響力。此外，美育還能夠促進社會的和諧發(fā)展，減少矛盾和沖突。藝術和文化活動提供了人們互相交流和理解的平臺，促進了文化融合和社會的多元化。
總體而言，美育是一種培養(yǎng)人的審美情趣、塑造人格和提高人文素養(yǎng)的教育方式。通過參與藝術和文化活動，個人可以培養(yǎng)創(chuàng)造力、表達能力和綜合素質。同時，美育也能夠促進社會和諧發(fā)展，提升民族文化自信。通過接觸美育，我深刻體會到其對個人和社會的價值與作用。因此，我認為美育應該在教育中得到更多的關注與推廣，以促進個體的發(fā)展和社會的進步。
美育的心得體會篇九
美育是一門重要的教育科目，它旨在培養(yǎng)學生的審美能力和藝術修養(yǎng)，開拓學生的思維，提高他們的藝術表達能力。經過學習和實踐，我深刻體會到美育對學生綜合素質的重要影響。在這篇文章中，我將分享我在美育學習中的心得體會，包括美育在提高學生綜合素質、擴展思維方式、增強審美能力、培養(yǎng)藝術修養(yǎng)和促進情感交流方面的作用。
首先，美育對于提高學生綜合素質具有顯著作用。通過美育課程，學生在欣賞和創(chuàng)作藝術作品的過程中，培養(yǎng)了對美的追求和獨立思考的能力。通過反思和對話，他們不僅學會了欣賞他人的藝術作品，更能夠表達自己的觀點和情感。這種綜合素質的培養(yǎng)使學生在學科學習中更有創(chuàng)造力和主動性，提高了他們的學習能力和綜合素質。
其次，美育能夠擴展學生的思維方式。在美育學習中，學生需要傾聽和理解他人的藝術作品，同時也要勇于表達自己的觀點和感受。這種思維方式的擴展使學生能夠從不同的角度思考問題，從而拓寬了他們的思維視野。他們能夠更好地理解復雜的問題，培養(yǎng)系統(tǒng)思維和批判性思維能力。這種思維方式的擴展使學生能夠更好地解決問題，提高了他們的綜合素質和解決問題的能力。
再次，美育能夠增強學生的審美能力。藝術作品是情感和思想的表達，通過對藝術作品的欣賞和分析，學生能夠提高自己對美的辨析和欣賞的能力。他們能夠更好地發(fā)現(xiàn)和感受美的存在，提高自己對美的敏感度。這種審美能力的增強給學生的生活帶來了更多的樂趣和豐富。他們能夠更好地欣賞自然風景、藝術品和人文之美，提高自己的生活質量。
此外，美育還能夠培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)。通過學習各種藝術形式，學生能夠了解不同的創(chuàng)作技巧和風格，學習到藝術家的創(chuàng)作思維和藝術精神。這種藝術修養(yǎng)使學生能夠更好地表達自己的情感和思想，培養(yǎng)了他們的藝術表達能力和創(chuàng)造力。藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)不僅使學生在藝術領域有更好的表現(xiàn)，也使他們在其他學科和生活中更具有創(chuàng)造力和表達能力。
綜上所述，美育對學生綜合素質的提高、思維方式的擴展、審美能力的增強、藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)和情感交流的促進等方面都起到了重要作用。在美育學習中，學生不僅能夠感受到美的魅力，更能夠培養(yǎng)自己的藝術情操和審美能力，提高自己的綜合素質。因此，作為一門重要的教育科目，美育應該在學校中得到更多的重視和推廣，讓更多的學生能夠受益于美育的力量。
美育的心得體會篇十
美育是一門綜合性的學科，旨在培養(yǎng)學生的審美能力和藝術素養(yǎng)。近年來，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，使用ppt來進行美育教學已成為一種常見的方式。我有幸參與了一次關于“美育ppt”的研討會，并從中收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我關于美育ppt的心得體會。
首先，我認識到美育ppt的多樣性和創(chuàng)造性。在研討會中，有許多老師展示了自己設計的美育ppt作品。有些是關于名畫的解讀，有些是藝術史上的重要事件，還有些是學生們的藝術作品。這些ppt不僅內容豐富，而且形式上也各具特色。有的老師運用了豐富的動畫效果和音樂，使整個ppt生動有趣；有的老師則選擇了簡潔大氣的設計風格，突出了作品本身的藝術性。這讓我深刻地認識到，在美育ppt制作過程中，個人的想象力和創(chuàng)造力可以得到充分的發(fā)揮，創(chuàng)造出各種各樣的藝術形式。
其次，我發(fā)現(xiàn)美育ppt在教學中的獨特優(yōu)勢。傳統(tǒng)的美育教學往往依賴于教師的口頭講解和學生的書面作業(yè)，而使用ppt則能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，并提供更直觀、生動的學習方式。美育ppt可以通過圖片、音頻和視頻等多種手段，將藝術作品變得更加有趣和具體，使學生更容易理解和欣賞。此外，ppt還可以將藝術作品與現(xiàn)實生活相結合，讓學生通過觀察和思考，更好地理解藝術的價值和意義。通過研討會中的案例分享，我對美育ppt的獨特優(yōu)勢有了更深入的認識，并受到了啟發(fā)。
第三，我意識到美育ppt的制作需要一定的技巧和經驗。制作一份優(yōu)秀的美育ppt并不是一件簡單的事情，需要掌握一定的技巧和經驗。首先，需要具備良好的藝術素養(yǎng)和審美觀念，能夠選取具有教育意義的藝術作品，并合理地布局和呈現(xiàn)。其次，需要熟悉ppt制作軟件，并能熟練運用各種功能和工具。例如，可以運用動畫效果和過渡效果，使ppt更加生動和有趣；還可以選擇合適的字體和配色方案，提升整個ppt的視覺效果。通過與其他老師的交流和分享，我學到了許多有關美育ppt制作的技巧和經驗，這對我今后的美育教學將有很大的幫助。
第四，我深刻體會到美育ppt能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表達能力。美育ppt不僅可以幫助學生了解和欣賞藝術作品，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達能力。在制作ppt的過程中，學生需要選擇適合的圖片和音頻，設計合適的動畫效果和過渡效果，從而培養(yǎng)了他們的審美觀念和藝術創(chuàng)造力。同時，學生還需要用文字和語言來表達對藝術作品的理解和感受，這對他們的表達能力和寫作能力也是一種鍛煉。在研討會的實踐環(huán)節(jié)中，我看到了許多學生展示自己設計的美育ppt作品，他們的創(chuàng)造力和表達能力令人贊嘆，這讓我對美育ppt在學生發(fā)展中的潛力有了更加深刻的認識。
最后，我認為美育ppt的應用還存在一些挑戰(zhàn)和問題。美育ppt的制作需要一定的時間和精力，而有些老師可能由于工作繁忙而無法投入太多精力在此上。此外，美育ppt的制作還需要一定的技術和硬件條件，而有些學校和教師可能在這方面面臨一定的困難。另外，美育ppt雖然能夠提供更為直觀和生動的學習方式，但仍然不能完全替代傳統(tǒng)的美育教學方法，如實地參觀藝術館和親身實踐等。因此，在將美育ppt應用于實際教學中時，需要權衡利弊，謹慎選擇合適的方式和方法。
總之，美育ppt既有獨特的多樣性和創(chuàng)造性，又具有教學中的獨特優(yōu)勢。制作一份優(yōu)秀的美育ppt需要掌握一定的技巧和經驗，但同時也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表達能力。然而，美育ppt的應用仍然存在一些挑戰(zhàn)和問題，需要進一步解決。通過參與美育ppt的研討會，并從中獲取了這些心得體會，我相信在未來的美育教學中，將能夠更好地運用美育ppt，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和審美能力。
美育的心得體會篇十一
美育是一種教育方式，它旨在培養(yǎng)學生的美感、審美和創(chuàng)造力。在我的學習生涯中，我有幸參與了一些美育活動，這些經歷讓我深刻理解到美育的重要性，并獲得了許多寶貴的體驗和啟示。
第一段：初始印象
在我的印象中，美育一直是一個非常模糊的概念。我曾經覺得，美育只是繪畫、音樂和表演等藝術形式的學習，但通過一些課堂上的解釋和親身的體驗，我對美育有了更為深刻的理解——美育不只是一個學科，也是一種思維方式和快樂的生活方式。
第二段：親身體驗
在我的高中時期，我們學校開展了一次美育活動，在參與的過程中，我真正感受到了美育的魅力。在那個灰色、單調的學習環(huán)境中，美育活動讓我享受到了一些色彩和藝術的多彩生活，學會欣賞、理解和創(chuàng)造藝術。我們在課堂上學習了不同的繪畫技巧，參觀了美術館和音樂廳，也嘗試了自己的表演和朗誦，這些經歷使我對美麗事物的理解更為敏銳，同時也培養(yǎng)了我的自信和獨立思考能力。
第三段：心靈療愈
美育不僅能夠加深我們對藝術、美學的認知，更是一種心靈療愈的方式。在每一次與藝術、美感打交道的時候，我們都能夠感受到身心進入了一種小而精致的境界，細膩的視覺、聽覺、觸覺等感官刺激似乎撫平了我們在生活中的不快和煩惱，為我們帶來了一份寧靜。更為重要的是，美育還可以加強我們的情感交流能力，使我們更好地理解別人的內心和情感，成為更好的人。
第四段：創(chuàng)新能力
美育可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在創(chuàng)作的過程中，人們需要思考如何傳達自己的感知和感覺，這種思考過程可以幫助我們去擺脫傳統(tǒng)的思維方式，挖掘出更加獨特、創(chuàng)新的想法。同時，這樣的思考也會讓我們更加熟知自己，并在創(chuàng)意實現(xiàn)的過程中更好地發(fā)揚自身的優(yōu)點。
第五段：結語
總的來說，在我的學習生活中，美育讓我受益匪淺。它既不是一個陌生的概念，也不是一個簡單的學科。相反，美育蘊含著人類對美好事物的追求，是人文思想的結晶。在我們疲倦的生活和忙碌的工作之余，美育也許能給我們帶來一份愜意，一份愉悅，在藝術的天地里重新對世界和生命產生認識和理解。
美育的心得體會篇十二
美育對于培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面開展的人才，具有重要作用。藝術教育是學校實施美育的主要內容和途徑，它有著其它教育方式所沒有的、獨特的、不可替代的作用，是學校教育的重要組成局部。本學期我校在開學初就擬訂了美育工作方案，并通過一學期的工作中，美育工作取得較理想的成績。
我校領導非常重視學校的美育工作，開學初就安排、籌劃好本學期的美育工作，制定好工作方案。因為美育教育工作涉及的范圍比擬廣，面比擬大，所以我們在制定方案時把各項工作都安排得非常細致。這為本學期的美育工作能順利開展奠定了良好的根底。
為了確實能提高學生的美育水平，利用美育工作多面性的特點。我們把美育工作滲透到各項各科的教學工作中去。例如：在課堂教學中，強調教師通過多媒體的教學手段來完成課堂教學，學生通過聽錄音、看投影、錄像等多位一體的教學手段中提高審美意識，樹立美的思想，并嚴格要求要認真上好每一節(jié)課，提高教學效率。
開展形式多樣的比賽，給學生提供表現(xiàn)美的舞臺。要讓學生把自己對美的理解表現(xiàn)出來，就要給學生一個自我展現(xiàn)的舞臺。為此，我校在本學期中組織了一系列的比賽活動。如：組織學生開展“六一文藝演出〞，組織學生美術、書法作品展覽，利用學校播送、墻報、手抄報等形式宣傳藝術知識，推廣藝術成果。按照個人的興趣、愛好、特長，組織學生參加各種藝術興趣小組，組織舞蹈隊、書法興趣小組、美術興趣小組、英語興趣小組等等。引導學生從自己的校園、自己的生活中，發(fā)現(xiàn)藝術、創(chuàng)造藝術、培養(yǎng)藝術天賦。這一系列的活動，使學生在美育方面開展得到了進一步的開展。
1、重視藝術教育，注重美術課堂教學，藝術教育重普及，學有特長。
學校對藝術教育加強領導，不斷完善組織機構，并制定了可行的措施、方案，領導深入藝術教育課堂指導藝術工作，明確提高了工作的重點是課堂教學正規(guī)化，課外活動制度化，形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術觀和良好的藝術氣氛。加強音美教師素質提高和培養(yǎng)，改善藝術教育的辦學條件。我校在經費極度短缺的情況下，購置音美教學設備，并配置音樂教室，美術教室，營造了一個良好的、濃郁的藝術教育氣氛。為了使學生在耳濡目染中感受美、體驗美，學校充分利用每一種形式，每一個空間，營造出優(yōu)雅的校園藝術氣氛，使學生在校園這個藝術殿堂中盡情地感受美、享用美、創(chuàng)造美。
2、選派專職人員擔任藝術課教學，開全課程，保證質量。
3、根據教師的自身特點，組織開展課外藝術班活動，發(fā)揮教師特長，培養(yǎng)學生具備一技之長。
4、結合重大節(jié)日、紀念日，開展藝術教育活動，如“慶六一文藝匯演〞、“名師名畫進校園〞等，豐富了學生的文藝生活，鍛煉了學生的文藝才能。
5、組織形式多樣的文藝活動，豐富校園文化生活。
了自己的藝術才能，鍛煉了自己，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學生的自信心，創(chuàng)造能力、欣賞能力。這些活動開發(fā)了學生的智力，激發(fā)了學生的興趣，豐富了學生的審美知識，增強了學生熱愛學校、熱愛生活的美好情感。
6、組織開展好美術書法等興趣小組活動。
近年來，學校組織開展了美術、書法、舞蹈等各式課外興趣小組，為培養(yǎng)學生審美能力，激發(fā)學生藝術興趣，起到了積極作用。學生們積極參與各項活動，取得優(yōu)異的成果。
美育的心得體會篇十三
美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過程、實施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強調人的自由、全面的發(fā)展和人感覺的豐富性的解放?！懊總€人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。美育對人的符號實踐能力的培養(yǎng)，最終目的是追求人的和諧、自由的發(fā)展，全面實現(xiàn)人的豐富性。
總之，美育的含義在于，美育是運用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號實踐能力的教育形式，其目的在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
從對美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。
（一）美育的趣味性，是指美育過程不是嚴肅的而是伴隨著個人趣味的激發(fā)和滿足。與德育和智育要求嚴肅和莊重不同，美育總是要以活的形象令人感覺生動、活潑、有趣，這正是美育的一大特征。比如一首寫愛情的民歌《圈兒詞》：“相思欲寄從何寄，畫個圈兒替，話在圈兒外，心在圈兒里。我密密加圈，你須密密知儂意。單圈兒是我，雙圈兒是你。整圈兒是團圓，破圈兒是別離。還有那說不盡的相思，把一路圈兒圈到底。”這首詞仿佛是一篇“圈兒的愛情闡釋學”，滿眼大大小小的圓代表細細密密的思——這是第一層形象；是誰賦予這些圈兒以如此豐富的意義？我們似乎能看見那個坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內心細微的波瀾——這是第二層形象。這時，詩的話語如破謎一般引領著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動人和美妙。情感陶冶與形象玩味過程相伴，對形象的理解融匯在會心一笑中，這些都成為美育過程趣味生動的表現(xiàn)。
（二）美育的感染性
美育的實現(xiàn)依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必須把認識和道德等理性因素融入審美情感之中，以潛移默化而不是說教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。
（三）美育的多樣性
美育的多樣性，是指美育在時空上的靈活自如和在個體上的顯現(xiàn)差異的特性。第一，美育較少受時間和空間的限制，可以靈活地進行。美育的范圍廣闊，花草樹木、山川湖海，一本令人無端狂笑無端哭的小說、一出你方唱罷我登場的戲劇？？大千世界處處有美，也就處處有美育的發(fā)生；而在時間上，美育可能在日常生活和勞作中隨時發(fā)生和停頓，而不像一般的德育和智育必須在正常工作日進行。第二，美育隨著受教育者的個體差異而表現(xiàn)多樣風貌。一部愛情小說，有人感受最深的或許是那感天動地的愛的堅貞，有人或許對其中追求自由的意志更加有體會，它也許激發(fā)你對青春的眷戀，也許沖擊你對人生的信念？？美育不能像數學或物理等一般知識教育那樣，有一種一加一等于二的唯一標準，它常常因人而異。每個人的審美感受也總是在共同性、相似性的基礎上表現(xiàn)出個體差異。
美育的特征還有很多，但是趣味性、感染性和多樣性則是其基本的和突出的三點。從美育的實施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；從美育的心理基礎方面看，它要調動人的感情活動，就有感染性；從美育的運作方式來看，它靈活自由、因人而異，就有多樣性。三個方面的特征，共同形成了美育作為一種教育方法的獨特形態(tài)。
美育的功能是指美育在大學教育中所能發(fā)揮的作用或功效，這是大學美育必須首先明確的問題。為此，學者們進行了較為深入的研究。有學者指出，大學美育重在通過感性關注成全人的生命、通過情感激發(fā)完善心理結構、通過引導體驗走向自我超越、通過人文關懷發(fā)展個性。有學者從個體價值的角度進行研究，認為大學美育能提高大學生的審美素養(yǎng)，優(yōu)化審美趣味；能培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，形成創(chuàng)新品格；能賦予大學生人文關懷，建構精神家園；能塑造大學生審美人格，促進和諧發(fā)展。還有學者基于大學美育本質的認識，指出大學美育本質上是以提高人的審美素質為目的的文化教育，與其他教育相比，它更加注重人的價值觀念、人格境界、精神個性、趣味修養(yǎng)的培養(yǎng)與訓練；作為一種個性教育和發(fā)展教育，它的宗旨不在于傳授謀生的本領，而在于幫助人探索和尋找一條發(fā)展之路、向上之路，使人在精神的自我建構上發(fā)展個性和完善人格。
1、研究內容缺乏深度與寬度
縱觀近十年來我國大學美育的研究，雖然眾多學者發(fā)表的研究成果頗豐，但是關于大學美育的本質、特點、功能、課程設置和實施途徑等具體問題的研究卻存在著大同小異、低水平重復的現(xiàn)象，缺乏既符合大學生審美發(fā)展特點又符合時代和社會發(fā)展需要的新穎獨特的理論，影響了大學美育科學化的進程，制約了大學美育功能的充分發(fā)揮。因此，大學美育研究必須注意與時俱進，開拓創(chuàng)新，不僅要對已有成果做進一步深化研究，而且還要不斷拓展其新的研究領域，如大學美育的結構問題、大學美育的過程與規(guī)律問題、大學美育與大學其他各育的關系問題、大學美育的模式與方法問題、大學美育的師資培養(yǎng)問題、大學美育的科學評價問題等，從而使大學美育理論逐步得到完善和發(fā)展。
2、研究方法缺乏整合與創(chuàng)新
研究對象的性質決定研究方法，而研究方法又必然會影響研究結果。方法是學術研究的重要工具，也是理論發(fā)展的主要標尺。任何理論觀點上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的細微差別。反思近十年我國大學美育的研究，大多局限于微觀研究，即從某一視角、某一側面進行研究，而宏觀和整體性研究則相對缺乏；理論研究、經驗總結研究較多，但實證研究則比較欠缺。研究方法的相對陳舊和單一，已成為制約我國大學美育研究的主要瓶頸。因此，必須注重大學美育研究方法的整合與創(chuàng)新，以大學美育基礎理論的研究帶動重大實踐問題的研究，以單純進行大學美育研究走向大學美育的整體性研究，從而推動大學美育研究的深入有效開展。
3、大學生審美形成過程研究的缺失
大學美育是由教師和學生兩種最積極、最活躍的人的因素組成的，它既包括教師傳授美的過程，也包括學生接受美和形成美的過程，是兩者的有機結合和辯證統(tǒng)一。但是，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，以往有關大學美育的研究明顯過于重視教師對美的教授和灌輸，過于重視教師在美育過程中主導作用的發(fā)揮，而忽視了大學生對美的接受和生成，忽視了大學生在美育過程中的主觀能動性，導致大學美育的低效甚至無效。對大學生審美形成過程進行研究，由于更接近大學美育的本質和大學生的年齡特征，因而更有助于大學美育功能的發(fā)揮和任務的實現(xiàn)，這也將會成為今后大學美育研究的突破口和熱點課題。
美育的心得體會篇十四
美育是一門獨特而重要的學科，它以培養(yǎng)學生的審美能力和藝術修養(yǎng)為目標，不僅能夠豐富學生的精神世界，提升學生的藝術素養(yǎng)，更能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。在我多年的教育經驗中，我對美育有了一些深刻的體會和認識。美育教育可以觸發(fā)學生對美的體驗和創(chuàng)造力的追求，使學生在音樂、美術、舞蹈等藝術領域獲得全面的發(fā)展。
首先，美育能夠引發(fā)學生的興趣和激發(fā)學習的熱情。在美育課堂上，學生能夠身臨其境地感受到美的魅力，從而對學習產生濃厚的興趣。比如，在音樂課上，學生們可以親身參與合唱團、樂器演奏等，感受到音樂的魅力，激發(fā)出對音樂學習的興趣。在美術課上，學生們可以描繪自己的想象，用色彩去表達自己的情感，激發(fā)出對美術創(chuàng)作的熱情。通過培養(yǎng)學生對美的追求，美育能夠讓學生在學習中更加主動和積極。
其次，美育可以提高學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。美育不僅能夠陶冶學生的情操，更能夠提高學生的綜合素質。音樂、舞蹈、美術等藝術課程不僅能夠鍛煉學生的審美能力，還能夠讓學生培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。在音樂課上，學生們不僅能夠合作演奏，還可以創(chuàng)作自己的音樂作品，這既鍛煉了學生的音樂素養(yǎng)，更培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。在美術課上，學生們可以通過繪畫創(chuàng)作，表達自己的情感和想法，培養(yǎng)了學生的藝術修養(yǎng)和表達能力。通過美育教育，學生們的創(chuàng)造力和想象力可以得到全面的發(fā)展。
再次，美育可以培養(yǎng)學生的審美情操和文化素養(yǎng)。美育教育不僅僅是教授學生藝術技巧，更是教育學生欣賞和鑒賞藝術作品。通過學習音樂、美術、舞蹈等課程，學生們可以提高對藝術作品的欣賞水平，培養(yǎng)自己的審美情操。音樂可以喚起學生的情感，美術可以提升學生的觀察力和想象力，舞蹈可以培養(yǎng)學生的表達能力和協(xié)調性。通過學習藝術，學生們能夠更好地欣賞和理解藝術作品，對文化的理解和認知也會得到提高。
最后，美育能夠促進個性發(fā)展和心理調節(jié)。每個學生都有不同的興趣愛好和個性特點，美育教育能夠提供多樣化的藝術課程，讓學生根據自己的喜好進行選擇，從而更好地發(fā)展自己的個性。在音樂課上，學生們可以選擇自己感興趣的樂器進行學習和表演，這能夠增強學生的自信心和自我認同感。在美術課上，學生們可以根據自己的創(chuàng)作靈感進行作畫，這有助于學生發(fā)展自己的個性和獨特的藝術風格。通過美育教育，學生們能夠更好地認識自己，培養(yǎng)積極的心態(tài)，調節(jié)自己的情緒和心理健康。
綜上所述，美育教育在提高學生的藝術修養(yǎng)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力、促進學生的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展等方面發(fā)揮著重要的作用。作為一名美育教育者，我深切感受到美育的魅力和重要性，我將繼續(xù)努力，盡己所能地培養(yǎng)學生對美的追求，引導學生在音樂、美術、舞蹈等藝術領域開拓自己的潛力，為學生的全面發(fā)展做出貢獻。同時，我也期待著未來美育教育能夠在更廣闊的領域中得到重視和發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的藝術人才。
美育的心得體會篇十五
藝術節(jié)將以“思想精深藝術精湛制作精良”的舞臺藝術精品奉獻給全國人民。
中央音樂學院將攜手上海音樂學院天津音樂學院沈陽音樂學院西安音樂學院星海音樂學院四川音樂學院武漢音樂學院浙江音樂學院哈爾濱音樂學院共10所音樂學院，和中央美術學院中央戲劇學院中國戲曲學院中國美術學院北京電影學院北京舞蹈學院在內的全國280余所藝術院校共同參與，并邀請中國交響樂團中國愛樂樂團中央芭蕾舞團中央歌劇院國家大劇院管弦樂團上海交響樂團廣州交響樂團深圳交響樂團杭州愛樂樂團寧波交響樂團10家著名院團為全國觀眾帶來網上云展演美育大講堂活動。
從5月23—28日持續(xù)6天40余場活動中，傳統(tǒng)音樂經典和當代精品力作將以各種形式輪番上演。23日的開幕式，將會演出抗疫音樂作品――萬人云合唱合奏[我們]，中央音樂學院院長俞峰指揮全國百余所院校近萬人演唱，國際鋼琴大師郎朗著名音樂家呂思清秦立巍等和國內各大樂團首席中央音樂學院部分教師和國外著名校友等近百人參與演奏。
24日是全國10所音樂學院的網上展播；25日是全國10家藝術院團接力聯(lián)播；26日是全國藝術碩士培養(yǎng)院校的教學成果云展演；27日“美育大講堂”將由中央音樂學院俞峰院長中央美術學院范迪安院長中央芭蕾舞團馮英團長中國戲曲學院徐超副書記擔綱主講，中央音樂學院音樂教育學院師生將為全延安的小學生同上一堂“云”音樂課，當晚，將播出“立德樹人美育啟智”音樂公開課；28日閉幕式當天，中央音樂學院院長俞峰院執(zhí)棒中央音樂學院交響樂團帶來獨具特色的中央音樂學院音樂黨課，中央音樂學院和延安大學魯迅藝術學院共同制作演出的.歌劇[白毛女]，“為人民抒寫”――中央音樂學院師生原創(chuàng)抗疫作品音樂會，閉幕式音樂會的最后將上演英文版云合唱[我們]，全球20余所院校近200余位音樂家將參與演唱，全球人民共抗疫情，彰顯人類命運共同體的理念。
美育的心得體會篇十六
美學就像文學入門一樣，理論性很強，充滿概念。前幾節(jié)課就跟嚴肅的哲學講座一樣，有些深奧。老師列的書我一本都沒看，所以前幾周聽課比較難，但是逐漸接受理論分析后，課程就變得輕松了。課程太多，稍有走神就跟不上講課進度，上課不敢亂走。但是，我覺得老師不用課件是對的。因為有些課程有課件，所以我一直覺得下課看課件沒問題。但審美內容是大板塊理性分析，理解比死記硬背更重要。老師上課會舉例，然后用課本進行理論分析，比課后冥思苦想要好。這學期學美學的心態(tài)不是為了考試而學，而是為了模仿。平時看一些文學作品的賞析，總覺得作者的分析處處都是以美學或者文學理論為依據，有些依據也可以用來分析他琢磨出來的作品，比他淺薄的分析和鑒賞要好。教材正文分為五個部分，分別是審美活動、審美形式、審美體驗、藝術審美和審美教育。老師花大量時間講解緒論，主要介紹美學的歷史、性質、規(guī)律和基本問題，為整個學期打下基礎。如果你意識到什么是審美，再去學習就會輕松很多。
以前我一直指出審美對象是雕塑和繪畫。我的視野非常狹窄和零碎。我不知道中國美學的起源，但潛意識里我總是把美學的起源定在魏晉南北朝。只有當藝術在這個時候從自發(fā)性變成了意識，我在學習美學之后才意識到美學是與哲學隔絕的。美學本來是依附于哲學的。隨著研究對象的擴大和研究方法的多樣化，它逐漸成為一門獨立的學科。教科書將《易經》中人們對自然、世界及其形成方式的認識作為中國美學思想的基本精神，也將兩種昂加思想的關系作為中國古代美學的基本模式，將美學與哲學思想緊密聯(lián)系在一起。美學不僅是文藝的輔助工具，也是心理學和哲學的重要組成部分。
中，但是這個又是不合時宜的，于是總是那么荒誕不經。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)似乎美學與文學有很多共通之處，亦或者說，美學就是這些文學的理論性概括、反映。美學課本第三章《中國古代的基本審美形態(tài)》的后三節(jié)都列舉了大量唐詩的例子；此時文學史老師的講課內容也恰好是唐詩；兩者相互聯(lián)系；似乎唐詩的美妙不是那么懵懵懂懂無處可言了，不僅是可以感悟，還可以通過這些審美形態(tài)分析唐詩的形式美、意境美、節(jié)奏美。在文學史課程的期中小論文里，我也引用美學課本“氣韻”、“意境”、“神妙”這些內容作為理論依據分析唐詩“妙處玲瓏透徹、言有盡意無窮”的原因；同時美學課也不是那么干澀難懂了，每次老師為某個理論舉例時，自己也會在思索可證明理論或可用理論分析的例子。
就性質而言，美學是一門關于審美活動的綜合性的人文學科，應當解釋、闡明審美現(xiàn)象、美的規(guī)律，幫助人們了解美的特征。學習美學是為了提升自己的審美修養(yǎng)和藝術鑒賞能力，就漢語言文學專業(yè)而言，創(chuàng)作、鑒賞、分析能力應是十分重要的，學習這門課程正是為了提升藝術鑒賞能力，自己懂得鑒賞美，懂得用理論分析藝術的美，才能有傳授給學生審美意識的條件。學習美學不僅僅是為了明白某個事物為什么是美的，更應該是對生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。當大家認識到什么才是美，美的條件什么，就不會輕易地把淺層的、感官上的滿足作為美，就會去尋找美的事物；每天按照自己所追求的尺度規(guī)劃生活，讓每一天都有樂趣，這也挺好的。
美育的心得體會篇十七
作為一個文化從業(yè)者，我深知藝術教育對于一個人的培養(yǎng)很重要。作為美育的一員，我在實際工作中深深地感受到了美育教育的魅力。本文將從三個方面展開，分享我對美育教育的一些心得體會。
一、美育教育的作用
美育教育是一種心靈的呼喚，是人類情感自由的表達。它可以人文化、教化情感，形成優(yōu)雅的情境，培養(yǎng)人們美好情感。人類已經開始從物質世界向文化世界永遠地過渡。在這個轉變過程中，人們所追求的是心情的愉悅，感覺的滿足。這種愉悅和滿足就是美育的基礎。
在具體的實踐中，美育教育可以豐富學生的文化生活，認識世界各地的藝術珍品，了解世界的各種文化，借此培養(yǎng)學生的審美眼光和人文素養(yǎng)，提高他們的綜合能力和創(chuàng)造能力。
二、美育教育的開展方式
開展美育教育，要注重方式方法的針對性。在具體的開展中，我們應該通過不同的方式，讓學生們觸摸藝術和文化，增強他們的審美意識。
一方面，我們應該注重開展藝術展覽，在展覽的過程中，引導學生從中發(fā)掘欣賞，學習藝術的感受和思考方式，提高他們的審美眼光。
另一方面，我們還可以組織學生們參與各種藝術實踐，比如說音樂、舞蹈和演講等等。通過參與實踐，讓學生感受藝術的創(chuàng)造過程，體驗美的力量，增強他們的文化和人文素養(yǎng)。
三、美育教育的挑戰(zhàn)與思考
美育教育的發(fā)展沒有完美的過程。在實踐中，我們還要面臨著種種挑戰(zhàn)。其中最重要的一點，就是教育資源的不足。當前社會，美育教育的課程安排并不普及，教育資源的不均衡發(fā)展，導致有些學生無法享受到藝術教育之美。
另外，我們還要面臨建構美育教育內容的困難。如何根據學生的年齡、性別、文化背景等特征，為他們量身定制美育教育方案，讓其中既具有趣味性，同時也具備創(chuàng)造性?這都是美育教育在實踐中需要面對的難點。
最后，我們還要面臨著美育教育師資隊伍的缺乏問題。當前，雖然各地都在積極推出美育教育課程，但是卻缺乏一支專業(yè)的、有經驗的美育教育師資隊伍，缺乏一支高質量、統(tǒng)一標準的美育教育團隊。
總結：
美育教育是一項具有重要實際意義的工作，是有巨大前途的。在未來的發(fā)展中，我們需要更多地關注美育教育的實踐，關注其資源的調配、內容的建構、教育師資隊伍的建設。同時，我們也需要加強對美育教育工作的研究，探討其實際效果，為美育教育的發(fā)展提供更有效的策略。只有這樣，才能實現(xiàn)美育教育的目標。
美育的心得體會篇十八
手機對于我們而言是不是一個既陌生又熟悉的東西呢？打電話、發(fā)短信、攝影……這些我們是如此的擅長，但“手機”這些“全能”到底是如何操作到的呢？超次元？魔法？還是物理化學中的東西？這是令我們陌生的。我們只知道如何使用現(xiàn)在的手機，卻不知道它是怎么發(fā)展的……這是令我們陌生的。
在我與同學們觀看了學校的《天天美育》中關于“手機”的這一堂生動有趣的課堂，他為我們揭秘了十分奇妙的讓人好奇的手機到底是如何而來的后，讓我們的“陌生”都打破了，也讓我們對于未來更加充滿了向往與熱愛，期待著科技的創(chuàng)新與進步，想要為新時代而好好學習作出貢獻！
在這個紛紛擾擾日益快速發(fā)展的世界里，一切眾生都充滿了像童話般的奇異色彩，造就了手機的橫空出世，讓他從“身外之物”變成了“生活的必需品”。
手機在近代歷史中的高速增長態(tài)勢不單單是作為一個代表發(fā)生著這個世界正在以一種前所未有的形式而改變著，也說明著人們的心態(tài)、審美正在質的改變著，探求著一些從未擁有過的東西。如果說把科技、把手機比作為星星、星空，人們現(xiàn)在會認為比金錢更珍貴的是知識，而比知識更珍貴的是無休止的好奇心，而比他更加令人心動的則是這些“星空”——人們已經擁有了不可一下子打破穩(wěn)定的經濟、可比擬似海洋般知識，把好奇心作為支撐動力，用技術制成天梯，在無可計數的失敗中，在放手一搏的大膽試驗中，終是摘到了這叫名為“手機”的星星。手機的出現(xiàn)告訴著我們新時代的出現(xiàn)，新的科學探索的.開始，是人類存在史上的另一個標志，特殊的里程碑。
人們比著速度，隨著許多市場，無可抗力因素的變化影響，中國的華為與美國的蘋果就這樣“出類拔萃”。兩者各有千秋，技術也是十分成熟的，但卻是完全是兩種不同的體系。這里不得不讓我發(fā)出來疑問：“為什么大大小小這么多品牌在市場上出現(xiàn)，到最后留下來較大的只有這兩家呢？”在我簡單了解了兩家品牌的故事之后，為得出來了結論，這也許是唯一的共同點吧：對于科技的熱愛，對于自然對于科學的敬畏之心。曾經聽過一句話“不是所有的鮮花都盛開在四季，不是所有的河流都流向大海，花開在四季，河流向八方，只要熱愛，山河皆可平?！边@是他們對于科技的熱愛與追求，是對科學研究的認真與執(zhí)著，是他們應得的榮耀！
對于科技我們應該抱著像他們一般堅持不懈，永遠熱愛，保持著一顆永不言敗永不磨滅永不認輸放棄的信念。為科學的發(fā)展而作出貢獻！人們是永不會在信念中而毀滅的，他們只會在科學的天梯上攀得越高，攀得愈鍥而不舍奮發(fā)進取金石可鏤！
這真是一節(jié)令人難忘的天天美育課堂！讓我們在聽講中獲得了許多，為世界、為復興中華民族、為科技的發(fā)展充滿了盼望！世界正在矚目中國，正在默默等待著一批閃耀璀璨光芒環(huán)繞的新科學家們不僅僅在手機甚至是在科學這片蘊含寶藏的領域上開闊新的視野！
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