總結(jié)是對過去的回顧，對未來的規(guī)劃。寫一份完美的總結(jié)需要我們具備概括能力和歸納總結(jié)的能力。由于總結(jié)的方式和應(yīng)用范圍的廣泛，不同領(lǐng)域的總結(jié)也有不同的特點和要求。
貝多芬的音樂欣賞心得篇一
路德維?！し病へ惗喾?，他生于1770年，出身于音樂世家，也是維也納古典樂派代表人物之一。創(chuàng)作的作品對音樂發(fā)展有著極大影響，也因此被尊稱為“樂圣”。
貝多芬從出生那一刻起，就注定了音樂家的身份，因為貝多芬的父親是音樂家。從他四歲開始，就被迫與各種琴“釘”在了一起，每天被繁忙的學(xué)習(xí)壓著，在11歲時，就加入了戲院樂隊;13歲當大風(fēng)琴手。1787年，貝多芬失去了他最愛的母親;他17時，就不得不承擔(dān)起家中重擔(dān)。
貝多芬的作曲中，多少的旋律在反映著他的處境，英雄交響曲，如同一個明媚的早晨，突然地面被陰影覆蓋，風(fēng)、雷接踵而至。如同第九交響曲狂風(fēng)席卷了大地，黑夜中，充斥著悲傷，可沒持續(xù)多久，陽光穿破陰影，照在了大地上，又重回了晴天的明朗。
貝多芬的一生幾乎都在與病魔糾纏，從1769年開始，耳聾開始折磨著他，這對于普通人來說算是前途的無望，對于音樂家來說是整個世界的崩潰。但是，貝多芬仍然堅持著，想重新塑造這個世界。最終，他靠著意志和他的資質(zhì)，在絕境中涅槃，完成了偉大的創(chuàng)作。
貝多芬這樣堅定的意志，不禁讓人想到了她——海倫·凱勒，那位聽力、視力、語言能力都喪失的女作家，二者的共同點很多，也很少，但他們都有著不向命運低頭的品質(zhì)。
貝多芬，絕境中成長的巨人，一個不幸的人，貧窮、殘疾、孤獨，感嘆世界對他不公，他卻用他的痛苦給予了世界歡樂。
也許老天不會眷顧每一個人，但我們一定要以積極樂觀的心態(tài)面對挫折，記住，不經(jīng)過挫折的苦，怎能嘗到成功的甜!
貝多芬的音樂欣賞心得篇二
音樂課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成知識、技能訓(xùn)練的過程，教學(xué)過程中，除了相對單純的知識和技能之外，體現(xiàn)更多地的是對藝術(shù)美的意識教育，也就是我們通常所說的審美教育。這種審美教育貫穿于整個音樂教學(xué)過程，對增強音樂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂、表達情感起著決定性的作用?，F(xiàn)將我平時積累的一些做法與各位共享。
“樂由情起”，這句話是說音樂是由情感引起的。而正是這種“情”牽動著無數(shù)顆童心，正是這情讓孩子們深入地挖掘音樂的內(nèi)涵，進而為提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)鋪路搭橋?！扒椤备撬囆g(shù)創(chuàng)作的靈魂，它引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的創(chuàng)作意境。音樂課上根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境、意境，使學(xué)生對音樂作品的內(nèi)涵達到一定的認識，才能感受到音樂作品抽象的美。學(xué)生接受美的教育，就能夠提升審美情趣。
興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功中的喜悅和樂趣，會極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情，課堂中我的評價極為開放，而開放評價的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！敝茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，這就需要教師創(chuàng)設(shè)好情景。
在學(xué)生的座位排列上我也有所改變，將傳統(tǒng)的成排成行的座次形式改變成”擁抱形”，”圓形”的座位層次。這些做法不只消除了教學(xué)中師生間相互交往，相互合作的心理障礙，而且還大大的縮短了師生間的心理距離，在”互動式”教學(xué)模式的啟發(fā)下，為創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境。這種形式的排位方法，學(xué)生的興致得到極大地提高。
著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音調(diào)?！边@就說明充滿豐富感情色彩的課堂教育活動，總能打開師生之間、學(xué)生之間心理交往的渠道，形成真誠、信任、民主、和諧、愉快的課堂氛圍。為改一改以往教學(xué)形式單一、教學(xué)氛圍緊張嚴肅的局面，我根據(jù)學(xué)生認識“最近發(fā)展區(qū)”為學(xué)生提供豐富的材料，從學(xué)生喜聞樂見的實物、實例入手，采用講故事、聽音樂、做游戲、角色扮演等多種形式，營造和諧、生動、有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生思維的能動性。
所以，和諧愉快的音樂教學(xué)氛圍是傳遞藝術(shù)的無聲媒介，是啟迪智慧的無形鑰匙，是陶冶情操的潛在力量，能使教與學(xué)主體雙方產(chǎn)生情感上的交融和思想上的共鳴，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得扎實。
教學(xué)語言是傳遞知識，交流信息的媒介，起著直接溝通教與學(xué)兩方面的作用。講究教學(xué)的語言美是音樂課堂教學(xué)美育的一個重要環(huán)節(jié)。語言是師生交往的第一要素，清晰的抑揚頓挫的語調(diào)和優(yōu)美流暢的語言表述，往往能引起同學(xué)們的喜愛和積極的情緒反應(yīng)，也容易激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心。課堂教學(xué)語言美有著控制、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的魔力？。因此，要使自己的課堂教學(xué)活動達到預(yù)期的目的，就要講究語言藝術(shù)的美。
1、音樂教學(xué)氣氛渲染
好的課堂氣氛，令學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，因此音樂教師運用語言藝術(shù)渲染教學(xué)氣氛就顯得非常重要。例如，在課堂上往往看到這樣兩種不同的場面：有的教師精神飽滿生動傳情，學(xué)生情緒高漲，注意力集中，教與學(xué)都沉浸在一種輕松愉快的氣氛之中，都積極開啟智能的機器，共同探索著知識之迷；有的教師則不甚得法，講的口干舌燥，聲音嘶啞，而學(xué)生則毫無反映，整個課堂猶如一潭死水。
2、音樂教學(xué)肢體語言
音樂教師的肢體語言是教學(xué)的無語匯，它借助表情、眼神、舉止、手勢、儀表等手段來傳達感情，是一種具有較高審美價值和感情交流價值的溝通工具。研究表明，充滿生氣和激情的教師會極大地喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)生動活潑，避免學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥乏味。
音樂教師的動姿藝術(shù)可根據(jù)動作部位不同分為以下若干種類：身體動作――通過軀干和四肢的動作變化來傳遞信息，包括手勢步抬與頭姿等。面部表情――通過臉上肌肉變化，眉、眼、口、鼻的活動和形狀變化而傳遞信息。教師的面部表情是學(xué)生在課堂中體驗教師情感過程的“溫度計”，眼睛是心靈的窗口，透過這扇窗口師生之間有效地交流了大量的情感信息。
教學(xué)語言在鑄造人的過程中具有無法估量的作用。有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學(xué)生的未來；如種子，能深埋在學(xué)生的心里。”不錯，教師在整個教學(xué)過程中，通過教學(xué)中的多種語言的完美結(jié)合，使本來就“美”的音樂更錦上添花。
當然，音樂課堂教學(xué)與審美教育不僅僅包括以上所講的幾個方面，作為審美教育它在整個音樂教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，應(yīng)當一切都按照美的規(guī)律，符合美的特性來進行。讓學(xué)生在美的情境中獲得知識，接受美感的熏陶，培養(yǎng)美的創(chuàng)造力。
首先中國民族民間音樂源遠流長，蘊藏深厚的文化底蘊，我們應(yīng)重視民族民間音樂。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術(shù)學(xué)科獨特的功能，同時運用優(yōu)秀的民族民間音樂實施美育，這將可以極大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民間音樂來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過審美的陶冶達到思想的升華。
其次教師應(yīng)該是一個具有廣博知識和深厚文化底蘊的高素質(zhì)人才。作為審美教育為主導(dǎo)者的教師，既要有相當水平的專業(yè)知識，還要兼有其他輔助知識。教師只有具備多方面的豐富知識和恰當?shù)慕逃虒W(xué)方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言簡意賅，幫助學(xué)生正確理解作品的歷史背景，主題思想，分析音樂的各種表現(xiàn)手段，同時掌握正確的欣賞方法，領(lǐng)略韻味，理解作品豐富的表現(xiàn)力，把握住音樂作品的情感內(nèi)涵。教師對授課的內(nèi)容有個通盤設(shè)計，合理布局，重點突出，深入淺出，只有這樣才能使學(xué)生不僅感受到所學(xué)音樂的內(nèi)容美，同時也能體驗到學(xué)習(xí)過程的韻律美。
最后教師要充分意識到學(xué)生是審美的主體，運用本民族民間音樂培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維，增加教育的內(nèi)涵，更重要的是它有利于引起學(xué)生的共鳴，教師要善于抓住這一點，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)中來、才能獲得良好的教學(xué)效果，最終實現(xiàn)綜合審美的目的。
總之，運用民族民間音樂培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這不僅是個美學(xué)問題，同時也是個教育問題。教師只有充分的挖掘民族民間音樂，打開民族民間音樂文化的寶庫，從中吸取營養(yǎng)，才能激起學(xué)生熱愛民族民間音樂的熱情，才能陶冶情操、提高審美意識。我將不懈努力實現(xiàn)我的目標使我的音樂課堂熠熠生輝。
貝多芬的音樂欣賞心得篇三
第一段：引言（150字）
貝多芬是一位音樂史上的巨人，他才華橫溢，作品表達了深刻的情感和思想。然而，貝多芬的創(chuàng)作之路并非一帆風(fēng)順。在他的生活中，有許多挫折和痛苦的經(jīng)歷。然而，正是通過這些艱難的轉(zhuǎn)折點，他才能夠創(chuàng)作出那些具有深遠影響力的作品。在這篇文章中，我們將探討貝多芬轉(zhuǎn)心得體會，以及這些體會對他的音樂創(chuàng)作的影響。
第二段：貝多芬的轉(zhuǎn)心（300字）
貝多芬的轉(zhuǎn)心是指他從一個音樂風(fēng)格轉(zhuǎn)向另一個音樂風(fēng)格。在他早期的作品中，貝多芬受到了莫扎特和海頓的影響，創(chuàng)作了一些優(yōu)雅而風(fēng)格化的作品。然而，隨著時間的推移，他逐漸追求更加個人化和情感化的音樂風(fēng)格。貝多芬的轉(zhuǎn)心起源于他的聾音問題，這給了他更多時間和空間去思考和探索自己的音樂創(chuàng)作。他開始追求更加深沉和激情的音樂表達，通過這種轉(zhuǎn)心，他創(chuàng)作出了一系列具有劃時代的作品，如《命運交響曲》和《月光奏鳴曲》。
第三段：貝多芬轉(zhuǎn)心的體會（300字）
貝多芬的轉(zhuǎn)心給了他一個重新審視自己音樂創(chuàng)作的機會。在他的轉(zhuǎn)心過程中，他開始思考音樂的真實含義和力量。貝多芬追求自由和平等的理念深深影響了他的音樂創(chuàng)作。他相信音樂有能力激勵人們追求更美好的生活。通過轉(zhuǎn)心，他學(xué)會了更加自由地表達自己的思想和情感，并將這些思想和情感融入到他的音樂中。貝多芬通過音樂傳達他對人生的理解和對人類命運的思考，這使得他的音樂成為了一種啟示和靈感。
第四段：貝多芬轉(zhuǎn)心對音樂創(chuàng)作的影響（300字）
貝多芬的轉(zhuǎn)心不僅僅影響了他自己的音樂創(chuàng)作，也對整個音樂界產(chǎn)生了深遠的影響。通過將個人經(jīng)歷和情感融入音樂中，貝多芬開創(chuàng)了一個個人風(fēng)格的先河，使音樂不再只是一種純粹的娛樂形式，而是一種表達思想和情感的藝術(shù)。貝多芬的音樂不僅僅是美妙的旋律和和諧的和聲，它更是一種啟迪和感染力。貝多芬的轉(zhuǎn)心激勵了無數(shù)音樂家和作曲家追求更加真實和個性化的音樂創(chuàng)作。
第五段：結(jié)尾（150字）
貝多芬的轉(zhuǎn)心經(jīng)歷向我們展示了一個音樂家如何在困境中找到創(chuàng)作靈感和力量的道路。通過轉(zhuǎn)心，貝多芬重新審視了自己的音樂創(chuàng)作，追求個人化的風(fēng)格，同時將自己的思想和情感融入音樂中。貝多芬的音樂不僅影響了他自己的創(chuàng)作，也對整個音樂界產(chǎn)生了深遠的影響。因此，我們可以從貝多芬的轉(zhuǎn)心中得到啟示，即在困境中尋找靈感和力量，并用音樂表達自己的思想和情感。
貝多芬的音樂欣賞心得篇四
學(xué)院：化學(xué)化工學(xué)院
班級：工藝083班
姓名：劉傳盛
學(xué)號：0804100350
編號：
41音樂欣賞課作為廣西大學(xué)最熱門的人文校選修課之一，直到這個大四上學(xué)期才選上了音樂欣賞這門課我感到十分慶幸。我是一名工科化學(xué)專業(yè)的大四學(xué)生，上學(xué)期中大量的專業(yè)課程、專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習(xí)以及找工作的事情弄得我的生活緊張煩躁，一堆的壓力積聚在心頭無法排解。每天通過玩網(wǎng)絡(luò)游戲，看網(wǎng)絡(luò)小說等東西來緩解平日緊張的生活節(jié)奏，可惜這些又容易讓人沉迷而忘卻正事，而且這些玩完之后總給人一種空洞、貧乏、無聊、寂寞的感覺，總導(dǎo)致脾氣的輕易暴躁，心情極易被周圍環(huán)境惹起波瀾，又郁結(jié)于心。生活總是處于一種頹廢、沒有朝氣的狀態(tài)。而這些，音樂欣賞給了我解決答案。
作為一個“必修”的校選修課，這個學(xué)期我上的是姚紹昭老師的音樂知識欣賞選修課。十幾周的學(xué)習(xí)下來，雖然未必獲得什么所謂的人生感悟，又或者所謂個人修養(yǎng)的提高，再或者其他的一大類所謂的大道理。這些東西對于年輕叛逆的青年們來說其實是最為討厭的，而且，由于閱歷的問題，我們也真的聽不入耳，記不上心。但是，姚老師所帶來的輕松愉悅的課程和貼近我們年紀的講解讓我至少也獲益匪淺。一個學(xué)期下來。多多少少使我了解了一些音樂樂理的知識,也使我領(lǐng)略了中外聞名的音樂樂曲,我對音樂有了新的認識使我從簡單的“聽歌”這樣的膚淺理解，到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的概念的轉(zhuǎn)變。開始學(xué)習(xí)這門課程就感覺到音樂的魅力，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂家，但是懂得欣賞音樂就是我們對音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式，可以通過音樂宣泄出心中情緒、壓力和感動就是我們對音樂最好的解釋，能夠從音樂中收獲人生一二就是我們最大的幸運。
一． 由流行音樂產(chǎn)生的音樂怨念。
我記得讀初高中的時候，還是很多時間在聽歌的，但大學(xué)以后，就少有聽歌啦，也許是時間的匆忙，又或者心思的太多。音樂欣賞對不斷放縱大學(xué)生活的我來說，只是一個久遠的名詞了。時常想，小時候的喜歡聽歌也只是那時的娛樂太少，而周圍同學(xué)哼唱時給的一種羨慕的壓力罷了吧。
而如今長大了之后，閱歷有些提升，年少的幻想也不多了，對流行音樂有不怎么感冒了。一百首流行歌之中，至少有九十九首是情情愛愛的，而且還是死去活來的那種。丫，生活中又么夸張嗎？而且大多流行音樂的基調(diào)又都是為賦新詞強說愁的那種，少有激昂向上的曲、詞。每次想獲得一種輕松愉悅的感覺，又或者排解下緊張的快節(jié)奏生活的壓力，又或者得到一種大勇奮進的激情，可總是一聽就被敗壞了，各種亂七八糟的曲調(diào)，越出格越吸引眼球越商業(yè)化的越來越多，真正純凈的音樂在流行音樂中那地方還有守望著的。
對我來說，流行音樂已經(jīng)逐漸成為了一種消遣而不是欣賞！而大多時候，消遣的還是自身。
二．音樂欣賞興趣的重新獲得。
一開始上課，姚老師就給我們說到：“??本學(xué)期的音樂欣賞不需要你們獲得什么好深入的研究之類的，這些東西一個學(xué)期也學(xué)不了。同學(xué)們只要能通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴就可以啦！可以出去生活的壓力，緩解現(xiàn)代生活的浮躁虛華的心情，又或者能獲得一些體會是最好的事情了??”的確，正如老師所說，音樂藝術(shù)只是凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的東西，賦予太多就成了累贅，欣賞就更是無從談起。
三． 音樂與樂器的鑒賞
學(xué)習(xí)過程中，我們除了對音樂的學(xué)習(xí)欣賞，同時也對各種樂器也認識啦一下，中國的傳統(tǒng)樂器：最早的吹奏樂器有骨笛、骨哨等，塤，以及管、蕭、笙等，讓古典音樂的發(fā)展更加豐富多彩。此外還有擊奏樂器也極為常見，如罄、鼓。又或者如西方的豎琴、鋼琴、提琴、薩克斯、號、吉他等等，總之，時代的發(fā)展，樂器也是一個最好的見證者。再美的詞與聲音如果沒有樂器的陪伴是無法打動人的聽覺器官的，就像紅花總要有綠葉來陪的。當然有些樂器本來就能演奏出最打動人心的音樂。古箏的《梅花三弄》、《平沙落雁》，鋼琴的《命運交響曲》。樂器欣賞本身就是一門音樂欣賞，如果用樂器來代表音樂這是不為過的。在不同的樂器奏樂中我們在尋找著屬于它本身所具有的那份真諦。音樂鑒賞能力的重要體現(xiàn)就在對不同樂器以及它所體現(xiàn)的思想的詮釋有這深刻的體會。
四． 個人的興趣
要說音樂的欣賞，我最喜歡的還是華夏幾千年流傳的古典音樂。歷史厚重感如百年老酒般醇厚積淀，醇香誘人；神秘感如同神秘軼事一般若隱若現(xiàn)，又之遺留爪影鴻跡；更帶著我們傳承的風(fēng)尚與寄托，讓人迷醉不已。
如今，每次心煩意亂之時，或者無聊寂寞之時，又或者生活中壓力很大時，我都會找點曲調(diào)來輕松舒緩一下自身，從中獲得一些現(xiàn)代生活難以得到的平靜和靜心。如很多夜晚時分，一曲佛教音樂《清心咒》可以讓我感覺一天的煩躁忽然遠去，心不在煩惱，思緒也不在糾結(jié)郁悶。有時，也在自己出門時早早準備一點激昂的音樂來振奮自己，給自己一個好心情去面對門外的風(fēng)景。雖然依舊不怎么喜歡流行音樂（以至于和同學(xué)去唱k時只能聽著），但其他的音樂那么多選擇怎么也給我的日常生活多增添了一絲旋律，一絲充實。
五． 結(jié)束語
這學(xué)期的音樂欣賞課一眨眼就即將結(jié)束了而我與音樂之間聯(lián)系是那樣的沒完沒了、永遠都不會完結(jié)。這個學(xué)期的音樂欣賞課使我對音樂有了另一個新的起點，從這個起點出發(fā)，我的音樂之旅才剛剛開始。
我的生活也由此多了一絲旋律和音調(diào)，而滿耳朵不是充斥著都市高分貝的雜亂噪音。80后我也通過音樂得到了一分積淀和平靜。
貝多芬的音樂欣賞心得篇五
《貝多芬傳》是法國著名作家羅曼·羅蘭《名人傳》中的一部傳記。它創(chuàng)作于二十世紀初期，無論在當時還是在后世都產(chǎn)生了廣泛的影響。在這部傳記中，羅曼·羅蘭著力刻畫了貝多芬為追求真善美而長期忍受苦難的心路歷程。
從貝多芬身上，我們能學(xué)到了許多崇高的精神，異常使我佩服的是他那種頑強地與命運抗爭的精神。貝多芬的童年是痛苦的。人生對他來說就好像是一場悲慘而殘暴的斗爭。父親急于想開發(fā)他的音樂天分，使用暴-力迫使貝多芬練習(xí)各種樂器。當他稍長大一些，惡運又一次降臨到了貝多芬的頭上：他失去了最親愛的母親。貝多芬悲痛欲絕，僅有寫信向朋友哭訴。
貝多芬的一生是悲慘的，也是多災(zāi)多難的，但他為什么還能成功呢？為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢？這引起了我的深思。我認為，貝多芬之所以成功，是因為它有著超與凡人的毅力和奮斗精神。應(yīng)對困難，他絲毫無懼。這就是他成功的秘訣。在日常生活中，我們遇到困難時，經(jīng)常想到的就是請求他人的幫忙，而不是直面困難，下定決心必須要解決。而貝多芬，因為脾氣古怪，沒有人愿意與他做朋友。所以，他應(yīng)對困難，只能單槍匹馬，奮力應(yīng)戰(zhàn)。雖然很孤獨，卻學(xué)會了別人學(xué)不到的東西：只要給自我無限的勇氣，再可怕的敵人也能夠打敗。
苦難中長大的貝多芬也是幸運的。法國大革命爆發(fā)之時，貝多芬曾遇見莫扎特，并相互交流。之后，又拜海頓為師。之后，貝多芬開始嶄露頭角。就在貝多芬初次嘗到成功的甜蜜的時候，痛苦又一次降臨。慢慢地，貝多芬耳朵的聽覺越來越衰退，他的內(nèi)臟也受著劇烈的痛苦的折磨。但他還是瞞著所有人，直到他再也不能隱瞞了，才寫信給韋格勒醫(yī)生和阿曼達牧師這兩位好友。貝多芬耳聾的程度是逐漸增加的，但沒有完全聾，能夠說，幾乎貝多芬所有的作品都是耳聾后寫的。
人們在貝多芬那青春洋溢的臉上看到了天才的目光：從那目光里人們又能夠看到他悲慘的命運。之后的歲月里，性格過于自由暴躁的貝多芬也不止一次的遭到了感情的否絕。在遭受這些肉體痛苦之時，貝多芬又必須承受著另一種痛苦。
不但如此，他的身體也“背叛”了他，先后得了肺并關(guān)節(jié)炎、黃熱并結(jié)膜炎等等。身體一天不如一天。盡管如此，但他從未放棄過音樂。要明白應(yīng)對這么大的困難，貝多芬卻毫不動搖，這需要用多大的勇氣和毅力啊！
生命的沸騰掀起了音樂的終曲。貝多芬渴望幸福，他不愿相信自我的不幸是不可醫(yī)治的，他渴望治愈，他渴求感情，他充滿著期望。貝多芬與命運抗爭，最終成為名人。貝多芬在寫給弟弟們的信中曾說過：“僅有道德才能使人幸福，而不是金錢?！?/p>
本書的作者羅曼·羅蘭告訴我們一些道理：僅有克服苦難的壯烈的杯具，才能幫忙我們擔(dān)受殘酷的命運，努力向前。同時，悲慘的命運和痛苦的考驗不僅僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。當我們遭受挫折的時候，應(yīng)當想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自我的信仰。
貝多芬的音樂欣賞心得篇六
貝多芬，一個偉大的德國作曲家，他的音樂作品被認為是古典音樂的巔峰之作。然而，貝多芬在生命的最后幾年里，經(jīng)歷了一次轉(zhuǎn)變，這次轉(zhuǎn)變不僅改變了他個人的生活，也影響了他的音樂創(chuàng)作。通過深入研究貝多芬的轉(zhuǎn)心，我得出了一些體會和啟示。
首先，貝多芬的轉(zhuǎn)心教會了我要勇敢面對困難和逆境。在他四十多歲的時候，貝多芬開始逐漸失聰，這對一個創(chuàng)作型的音樂家來說，無疑是一個巨大的打擊。然而，貝多芬沒有放棄，他努力尋找解決方案，找到了一種自己能夠聽見音樂的方法。他通過將演奏者的坐位對準鋼琴，趴在琴身上，聆聽琴弦的共鳴來感受音樂。這種創(chuàng)新的方法讓貝多芬能夠繼續(xù)創(chuàng)作，他寫下了許多著名的作品，包括《第九交響曲》等。貝多芬的勇氣和毅力教會了我，無論面對怎樣的困難和挑戰(zhàn)，只要有堅持不懈的努力，就能夠找到解決問題的辦法。
其次，貝多芬的轉(zhuǎn)心讓我深刻體會到人的內(nèi)心世界的力量。在他失聰后的日子里，貝多芬逐漸變得孤僻和沉默。然而，他的音樂卻越來越富有激情和力量。貝多芬通過音樂來表達自己內(nèi)心深處的情感和思想，他的音樂不再需要依賴外在的聽覺，而是通過內(nèi)心的聲音來傳達。這讓我想起了一句名言：“內(nèi)心的聲音比最響亮的聲音更有力量?！必惗喾业霓D(zhuǎn)心讓我明白，只有真正深入自己的內(nèi)心，才能找到自己真正想要表達的東西，才能創(chuàng)造出有靈魂的作品。
再次，貝多芬的轉(zhuǎn)心給了我一個重要的啟示，那就是要珍惜和感恩現(xiàn)在擁有的一切。當貝多芬逐漸失聰?shù)臅r候，他意識到自己即將失去與世界的聯(lián)系。這讓他更加珍惜自己所能聽到的每一個聲音，包括鳥鳴、風(fēng)聲、朋友的笑聲等。他從中汲取靈感，創(chuàng)造出了許多美妙的音樂作品。貝多芬的故事提醒我，每一個人都應(yīng)該珍惜和感恩自己擁有的一切，不論是聽力、視力、健康還是能力等等。只有懂得感恩，才能更加充實和滿足地生活。
最后，貝多芬的轉(zhuǎn)心讓我意識到，有時候逆境和挑戰(zhàn)反而能激發(fā)出一些更好的東西。在傳統(tǒng)意義上，失聰對一個音樂家來說是一種極大的悲劇。然而，對于貝多芬來說，失聰并沒有阻礙他的創(chuàng)作，反而激發(fā)了他更深層次的創(chuàng)作靈感。他的音樂變得更加個人化、內(nèi)省和深情。這讓我明白，困境和挑戰(zhàn)并不是人生的終點，而是一個新的起點。在逆境中，我們可能會發(fā)現(xiàn)一些新的可能性和機會，只要我們敢于面對并且努力去追求。
總結(jié)起來，貝多芬的轉(zhuǎn)心為我?guī)砹嗽S多寶貴的體會和啟示。他的堅持和勇氣教會了我要勇敢面對困難和逆境；他的音樂讓我深刻體會到內(nèi)心世界的力量；他的感恩和珍惜提醒我要珍惜和感恩現(xiàn)在擁有的一切；他的轉(zhuǎn)變讓我明白困境和挑戰(zhàn)反而能激發(fā)出一些更好的東西。貝多芬的轉(zhuǎn)心不僅是他個人的故事，也是對每一個人生活和創(chuàng)作的一種啟示。
貝多芬的音樂欣賞心得篇七
貝多芬（Ludwig van Beethoven）是18世紀末至19世紀初最重要的古典音樂作曲家之一，也是音樂史上的偉大人物。他的音樂作品不僅以其絢麗多樣的旋律和深邃的情感而著稱，也因其對音樂創(chuàng)作和生活的態(tài)度深深影響了后世。作為一位聾啞的音樂家，貝多芬的心得體會不僅體現(xiàn)在音樂作品中，也反映在他與世界對話的方式中。
第二段：貝多芬的堅持與努力
貝多芬聾啞的命運并沒有讓他放棄音樂，相反，他堅持不懈地創(chuàng)作作品，并經(jīng)歷了長時間的自我控制和樂器技巧的訓(xùn)練。貝多芬的心得體會之一就是勇氣和毅力的重要性。盡管面對無法聽到自己創(chuàng)作的音樂，他毫不灰心地創(chuàng)造出一首又一首美妙的交響樂和鋼琴曲。他的作品不僅感染了聆聽者，也鼓舞了很多人在逆境中堅持不懈。
第三段：貝多芬與音樂對話的方式
貝多芬在交流和表達自己的思想和情感方面有著獨特的方式。因為他的聾啞，他通過書寫和手勢與他人交流。這種與世界對話的方式表明了貝多芬對音樂的熱愛和堅定的創(chuàng)作決心。無論是與朋友、親人還是音樂演奏者的交流，貝多芬刻意地溝通自己的音樂理念和創(chuàng)作意圖。這種無聲的對話使貝多芬的作品更富有靈魂和影響力。
第四段：貝多芬的人生智慧
貝多芬的作品不僅僅是音樂，它們蘊含著人生哲理和智慧。在他的音樂中，我們可以找到憂郁、興奮、憤怒和歡樂等各種情感，這也體現(xiàn)了貝多芬具有豐富的人生體驗。他的音樂不僅透露出對生活的熱愛和自由追求，也告誡我們要勇敢面對逆境和困難。貝多芬的心得體會告訴我們，生活中的每個階段都有值得頌揚和感恩的地方。
第五段：貝多芬的遺產(chǎn)與影響
雖然貝多芬的生命已經(jīng)在200多年前結(jié)束，但他的音樂卻永遠地留在了我們心中。他的作品除了給人們帶來美妙的聽覺享受外，也成為后世作曲家的靈感源泉。貝多芬的音樂還啟迪了許多人，讓他們堅持追求自己的夢想和熱愛的事業(yè)。貝多芬的心得體會告訴我們，追求并發(fā)揮自己的才華是每個人都應(yīng)該追求的目標。
總結(jié)：
貝多芬雖然聾啞，但他用堅持、努力和與世界對話的方式，創(chuàng)作了眾多動人心靈的作品。通過他的音樂，我們學(xué)到了毅力、勇氣和積極面對生活的態(tài)度。他的心得體會不僅僅局限于音樂創(chuàng)作，也融入了他的人生智慧，并且對后世產(chǎn)生了深遠的影響。貝多芬的音樂將永遠留在人們的心中，作為一種對生命的贊美和對美好的追求。
貝多芬的音樂欣賞心得篇八
李琳琳 師大班 201013201242
我很幸運能選上音樂欣賞這門選修課，因為我自己本身就很喜歡音樂，在沒上這節(jié)課之前我對音樂的理解全部都停留在流行音樂上。本著對音樂的喜歡和學(xué)習(xí)音樂的心態(tài)，我選擇了音樂欣賞這一門課程。從小我就非常喜歡音樂，經(jīng)常一個人放聲歌唱。因為我覺得音樂不僅僅是音樂，它更像是一場心靈的盛宴。音樂就像我的一位老朋友，他聽我述說心事，為我分擔(dān)憂愁?？梢哉f，在音樂的世界里，你不必偽裝自己。你能完全敞開自己的心扉，與音樂一同分享快樂，分擔(dān)憂愁。在音樂的自由國度里，你的思緒可以憑借音樂的翅膀自由飛翔。在這個學(xué)期的音樂欣賞學(xué)習(xí)過程當中，我不僅學(xué)習(xí)到了更多關(guān)于音樂欣賞的技巧，還提升了自己的精神境界。下面就由我簡單說說這個學(xué)期學(xué)習(xí)音樂欣賞課的收獲與體會吧！
子曰“三月不知肉味?！币恢倍加X得音樂這東西很深奧、很有內(nèi)涵、很奇妙，我也很喜歡音樂，不過只是喜歡聽聽唱唱流行歌曲，對于那種專業(yè)的音樂，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽聽，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺得自己聽不懂所謂的音樂，也許有一定程度的心理意識，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來沒有去試過聽那種音樂的感受。本來這次選修音樂欣賞課是因為隨便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽聽的心態(tài)，不過漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂理知識以便我們更好的學(xué)習(xí)，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國平先生這樣一段話比較有趣，他說“音樂家用天國的語言敘說天國的事情，詩人用人間的語言述說天國的事情。詩人痛苦了，因為俗人根據(jù)人間的事情來理解人間的語言，總是誤解了詩人。音樂家可以免于此患，反正俗人聽不懂天國的語言?！睆牧硪粋€角度來理解其最后一句，也就是每個人對于同一首音樂作品，會有各種不同的感受和理解。很多時候，即使同一個人在不同的環(huán)境和心境下，對于同一首作品的理解和感悟，也可能會發(fā)生很大的差異。
領(lǐng)略最高音樂藝術(shù)殿堂維也納金色大廳的魅力，從前的我并不喜歡交響樂，但是自從聽了老師的音樂欣賞課后，我對交響樂有了新的看法。其實交響樂也是音樂中一種獨特的藝術(shù)形式。它所包含的藝術(shù)魅力是不可言喻的。欣賞交響樂需要一顆包容的心，當你摒棄一切的負面情緒，靜靜地傾聽音樂的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己融入到了一個奇妙的世界。在這里，你感受著交響樂所要表達的情感，或是快樂，或是憂傷，或是平凡，或是輝煌。當你置身其中的時候，你會若有所悟。
之后的課上老師又給我們介紹了一些樂器。讓我對音樂領(lǐng)域有了更多的了解，同時的也認識到了音樂的深奧。一個簡單的樂器，卻能演奏出許多美妙的樂曲。不同的樂器又各具特色，也反映出地域文化，民族風(fēng)情的不同。其實在欣賞音樂的過程當中，我們不僅僅是感受音樂帶給我們的感官享受，我們更是在透過音樂深思更有意義的事情。我們不僅欣賞各個歌星的美妙歌聲，更是在分析歌手本身。在歌手身上我們需要學(xué)習(xí)些什么和反思些什么。如今的社會跟從前相比，雖然物質(zhì)生活水平提高了很多，但是我們的精神境界還沒有得到很好的提升。也許我們更應(yīng)學(xué)會傾聽自己的心聲，做一個真正對社會有用的人。
音樂也是一種語言，它能凈化人的心靈。讓我們將音樂發(fā)揚光大，共同構(gòu)建我們和諧美好的明天吧！
貝多芬的音樂欣賞心得篇九
這是我選修課電影音樂賞析的結(jié)課論文,因為夜奔是我最喜歡的電影之一。
"那個大雪的夜晚，當我一個背轉(zhuǎn)身，我和林沖既是生離…也是死別了。這些年，我的夢，始終是在那條雪夜的道路上無止境的奔跑，或者夢見自己趕赴醫(yī)院見他最后一面，握住他的手，對他說出，我的愛。"
每每聽到結(jié)尾，幽遠深沉的大提琴獨奏，加上少東的這段獨白，眼淚總是止不住掉下來，為了那段如泣如訴獨白式的音樂和沒有結(jié)果的愛情。把《夜奔》的原聲帶下到mp3里，在高三最暗淡無光的歲月里，我總是獨自站在教學(xué)樓寂靜的走廊上向遠方的黃昏凝望，耳邊來回重復(fù)著這盤原聲帶，看著凄艷的晚霞一點點染紅那個南方城市溫潤氤氳的天邊，心里涌出無數(shù)細碎紛亂的情緒。電影音樂里，有咚咚鏘鏘的鑼鼓聲，那是女主人公英兒最愛的昆曲，好戲開場前，總是這樣喧嘩而熱鬧?？擅棵繎蛞簧觯袷婢彽拇筇崆侏氉嗑蜁懫?，是曲散人終的不勝寂寥。那是中國式的家常喜樂和西洋式戲終謝幕的鮮明對比。
——很久沒有給你寫信了，你好么?
——知道金秋是你的歸期，心里有莫名的高興。
——我該送什么當作見面禮?
——真是不可思議，我們那么熟悉，怎么可能還沒有相遇。告訴我，你最想念什么，關(guān)于家鄉(xiāng)的事。
——我離家太久，家鄉(xiāng)對我，比異國還要陌生。很多看來理所當然的情感，其實并不純粹。比方鄉(xiāng)愁，親情。雖然讀過許多對它的描述，但我找不到屬于它的聲音，顏色和氣味。還有愛情，理所當然的愛情。這對我是另一個諷刺。我的感知依靠接觸，好比琴弓壓在弦上擦出來的聲音，至少我可以聽見它，感覺到它震動我的指尖和胸口。我不迷戀虛構(gòu)的世界。
——你的話讓我慚愧，我是這樣心甘情愿的沉迷在一個虛構(gòu)的世界里，那些戲臺上的忠義和情愛。昨天看了《牡丹亭》的尋夢，還是哭了，比起現(xiàn)實生活，我更熟知那些戲曲故事里的人，他們的悲喜冷暖，有時候一句唱詞就能讓我落淚。我但愿你，不至于覺得我可笑。
——不。也許我回來，是為了在家鄉(xiāng)埋一滴眼淚，好讓我這一生，也有鄉(xiāng)愁。
影片一開頭，就是這樣大段大段的男女主人公對白，優(yōu)美的如散文詩。畫面是少女英兒汽車老式自行車，馳騁在陽光明媚的春;天津港輪渡，從美國回來的翩翩少年，肩上背著大提琴，那是他的生命。背景音樂是《鄉(xiāng)愁》，低回百轉(zhuǎn)、淡淡縈繞的鋼琴單音旋律重復(fù)，后來配之以宛轉(zhuǎn)悱惻的小提琴獨奏，如男女主人公對話的一問一答，是靜謐恬美如詩的絮語。隨之是《試探》，是慌亂不安、略顯雜亂卻清新可愛的鋼琴獨奏，像水面劃過的波紋，像極了少女英兒的嬌羞歡喜。接著少東遇到了林沖。
——也只有林沖。
——我始終想知道，當你的眼睛觸到林沖的那一霎那，你究竟看到了什么。
——我不是看，我是聽。我對聲音極其敏感，一開始我被他唱腔驚駭。我問：它聲音從哪里來?它離得那么遠，聲音卻可以像一根錐子直錐進我的心里。我不知道他在唱什么，可是我竟然聽到他胸口一種郁悒和悲憤，那是千軍萬馬化作一滴男兒淚，那是暗夜孤身被棄置在荒野里的悲涼。我能懂?？帐幨幍呐_上，連一塊簡陋的布景都沒有，但那是一個世界，隨著他的肢體，他的眼神，我像被催眠一樣，接受一切他給我的想象，山路，廟門，月冷星稀的寒夜，他存心要逃。
蒼涼的唱腔，是昆曲名段《林沖夜奔》。那個男子，沒有名字，僅僅因為這段戲唱得好，就被叫做林沖。少東本是酷愛西洋音樂的新派少年，卻在時空交錯中，被舞臺上咿咿呀呀的那句"望家鄉(xiāng)，去路遙"擊中了聽覺，兩個靈魂不同卻同樣寂寞的男子，在昆曲的張力沖擊下，靈魂撞擊，并開始異質(zhì)的如血聚匯與交融……"只緣感君一回顧，使我思君暮與朝"，所有的故事追根溯源，都起自于一次偶然。也許音樂沒有文化背景、國度之分，我們聽不懂非洲黑奴在唱什么，但在他們控訴般的嘶吼鳴叫中，就是有那樣莫名的、直達生命的力量，讓我們潸然淚下。
三個人開車漫無目的走，唱著那段"望家鄉(xiāng)，去路遙"。那時的他們?nèi)齻€心里都滿是快樂，也因此注定三個人糾纏的一生。在快樂的時候有誰會想到分離的時刻?記得在很多失望沮喪的時候，那曲美麗的《接觸》給了我莫大慰藉，第一小提琴獨舞般以張力極強的弦音奏出鮮明的主旋律，隨后眾多小提琴以較弱音應(yīng)和之，長笛在其中若隱若現(xiàn)，那樣如泣如訴的旋律，讓我總有種重生后像朝霞再次走去的感覺，腦海中是三個年輕人如花燦爛的面龐。
可能因為從小學(xué)習(xí)小提琴的緣故，對小提琴總是鐘愛莫名。也許一家之言失之偏頗，覺得鋼琴更適合表達細水長流的生活狀態(tài)，花好月圓，安寧清朗，小提琴更能表達人性深處如泣如訴的細膩感情，比如滄海桑田，大起大落，多年重逢，物是人非，那樣微妙的弦音，撕扯著心靈最深處的回憶。
然后是原聲音樂《隱藏》。凄涼低回的小號兀自響起，點綴以蜻蜓點水般的鋼琴音，欲說還休的隱忍無奈，就像兩男一女間纏繞的感情線。他愛林沖，卻有沒有勇氣沖破阻力，在那個雪夜，終于錯過了自己的愛;她也愛著林沖，可是她知道，他不屬于她的世界。他只是她一直迷戀的虛構(gòu)的世界的一個情結(jié)。而這個結(jié)太沉重，單純的她沒有解開的能力。他也解不開，所以他只有逃，也只能逃。他他她。人生總像一個圓，轟轟烈烈后總會回到起點，我們還是什么都沒有，什么都沒有。
后來，少東回了美國，英兒留在家里繼續(xù)給他寫信，林沖在街頭流浪。
于是穿透一切的大提琴低沉響起，震撼人心的力量覆蓋了所有紅塵紛擾，化為年老的少東孤獨的回憶。他坐在三塊墓碑中間，畫外音在說：有人經(jīng)過，問我這是誰的墓。我會告訴他，這里一個是我的妻子，一個是我的愛人。一個是追尋著自己的，一個是自己追尋但是只能逃避的。
這樣的生命，也許充滿了憂傷與遺憾。然而，也是這樣的憂傷與遺憾，完滿了生命。忽然有種細膩的感情，悄悄的，蠶食心靈。似乎整顆心被這感情占據(jù)著，即使掙扎到筋疲力盡，也無法擺脫。這一種感情，是感動，是孤獨，或者憂傷。那是一種讓人忍不住想流淚的感情。
也許我們所需要的也許只是個可以讓我們此生安定的避風(fēng)港。在那里我們可以停泊，可以走出那一生的迷霧。
在那里，我們不需要夜奔。
靠在一起，感受微溫。
記得當時電影做后期時，那群中國臺灣非常熱愛文藝電影的影人為音樂費盡腦筋。制作人徐少功找到姚謙，姚謙又找了曾經(jīng)寫下非常經(jīng)典的電影主題曲《新不了情》的音樂大師鮑比達合作，將中黃磊飾演的大提琴家所代表的西方音樂和尹昭德飾演的昆劇名角所代表的中國傳統(tǒng)戲曲，兩種東西方的元素巧妙融合，果然做出了人人稱道的經(jīng)典原聲，而且獲得第46屆亞太影展最佳音樂獎。
謝謝他們，用音樂和影像的力量，潤澤了曾經(jīng)干涸的心靈。
貝多芬的音樂欣賞心得篇十
王
娟
教學(xué)年級：小學(xué)五年級 課
時：1課時
教學(xué)設(shè)計理念：新的音樂課程標準倡導(dǎo)音樂教育以音樂審美為核心的同時，應(yīng)鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡綜合學(xué)習(xí)并體現(xiàn)音樂的文化傳承價值。因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我以新課標理念為指針，充分挖掘了教材中潛在的音樂審美及深刻的人文教育價值。教學(xué)中教師在讓學(xué)生欣賞日本民歌《櫻花》的同時，再把我國著名的民歌《茉莉花》融入其中。學(xué)生們通過教師恰當有利的引領(lǐng)，在“聽、唱、寫、舞”等多種音樂實踐形式中，拓展了音樂視野，豐富了音樂創(chuàng)造并在愉悅中受到了音樂的熏陶、人文精神的滋養(yǎng)。教學(xué)目標：
1、通過欣賞日本民歌《櫻花》，讓學(xué)生認識櫻花，感受《櫻花》這首歌曲所表現(xiàn)的情感。
2、通過對《櫻花》和《茉莉花》的音樂對比，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造性思維能力，感受中日兩國不同民族的音樂風(fēng)格。
3、開闊學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生對不同國家音樂的熱愛之情。教學(xué)重點、難點：
重點：欣賞歌曲《櫻花》，了解《櫻花》和《茉莉花》所代表的獨特民族音樂風(fēng)格。
一、導(dǎo)入欣賞
1、師：同學(xué)們，你們都知道parapara舞嗎?喜不喜歡跳?那就和老師一起跳起來吧!（師生同跳parapara舞）
（通過教師熱情的引領(lǐng)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并為后面的課題引入作鋪墊。）
2、師：你們知道parapara舞的音樂出自哪部電影嗎?（浪漫櫻花）你們認識櫻花嗎?誰來說說?（調(diào)集學(xué)生各方面的認知，在學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)中來認識櫻花。）
3、師：（總結(jié)）櫻花是日本的國花，每年春天開花，那時候的櫻花盛開得最美。讓我們一起伴隨著音樂走進櫻花的世界。（多媒體播放櫻花盛開及飄落的美好景象）
二、主題欣賞
1、師：誰來說說此時你心中對櫻花的感受?
2、欣賞原版歌曲《櫻花》。
師：你們知道櫻花用日語怎么說?王老師暫時不告訴你們。你聽了《櫻花》這首歌就明白了。
學(xué)生回答。師生一起用日語演唱《櫻花》的第一樂句，初步感受《櫻花》這首歌曲的旋律和情緒。
（讓學(xué)生帶著濃郁的興趣去聆聽音樂，從而使學(xué)生加深對《櫻花》這首日本民歌的印象。）
3、欣賞童聲合唱《櫻花》。
師：一起來欣賞我們少年合唱團的同學(xué)演唱的《櫻花》。聽聽這首歌曲和剛才欣賞的發(fā)生了什么變化。（多媒體播放童聲合唱《櫻花》）
（學(xué)生自由發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中音樂元素和音樂形式發(fā)生的變化。）
師：（總結(jié)）這首歌經(jīng)過音樂家的精心創(chuàng)編，加上了節(jié)奏、速度等變化以及好聽的二聲部旋律，使歌曲變得更加豐富，表現(xiàn)力更強了。
（通過師生共同對歌曲音樂性的分析，提高學(xué)生對音樂的感悟力，從而為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和熱愛音樂打下良好的基礎(chǔ)。）
4、再次欣賞。
5、初步了解《櫻花》的曲調(diào)。
師：因為《櫻花》的旋律采用了日本民間特有的一種調(diào)式——“都節(jié)”調(diào)式。（多媒體出示）它有五個音組成。哪五個呢，我們來輕輕地唱一唱的旋律就知道了。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3、4、6、7、l五個音，井感受旋律突出的3、4、7三個音。（多媒體演示）
（通過教師層層引領(lǐng)，使學(xué)生在輕松、自主的氛圍下學(xué)習(xí)音樂知識。）
師：正因為這些特點，才形成了日本民歌《櫻花》特有的音樂風(fēng)格。
三、綜合欣賞
1、以“花”為引，引出我國著名的民歌《茉莉花》
2、師生一起哼唱江蘇民歌《茉莉花》。
3、欣賞上海申辦2010年世博會的宣傳片。（多媒體播放申博片）
師：《茉莉花》的曲調(diào)在上海2010年申博會的宣傳片中貫穿始終。在全世界人民心中歌曲《茉莉花》就代表中國，像《櫻花》代表日本一樣，也是民族的象征。
4、小組間討論，試比較《櫻花》和《茉莉花》在音樂風(fēng)格上的異同。
[對比一]
（1）唱一唱《茉莉花》的旋律。引導(dǎo)學(xué)生認識我國民歌中的“五聲”調(diào)式（1 2 3 5 6）。
（2）多媒體再次出示《櫻花》中“都節(jié)”調(diào)式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并體會兩種調(diào)式音的組成不同因而形成的歌曲旋律的風(fēng)格就不一樣了。
（3）師：老師也來讓你們當一回作曲家。請一組的同學(xué)用日本特有的“都節(jié)”調(diào)式（3 4 6 7 1）來作一句新的具有日本民族特色的旋律。另一組的同學(xué)用我們中國特有的五聲調(diào)式（1 2 3 5 6）也來創(chuàng)作一段具有中華民族特色的旋律。看看你們會不會創(chuàng)作出比《櫻花》和《茉莉花》更棒的旋律。最后老師還會展示你們的作品。（教師給學(xué)生五種不同的節(jié)拍和不同節(jié)奏的節(jié)奏譜讓孩子自主選擇一組創(chuàng)作）
（4）展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。師生評價并唱一唱，對比兩組創(chuàng)作出的不同風(fēng)格的作品，加深學(xué)生對兩國音樂的感受。
[對比二]
（1）學(xué)生欣賞一段日本舞，感受日本舞的特點。引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)：日本人身上穿著和服，腳上踏著木屐，跳舞象他們走路一樣很小巧。
（2）多媒體播放一段帶有濃郁江南特色的舞蹈《茉莉花》。
師：一聽到茉莉花的音樂就會情不自禁地想起我們江南的水鄉(xiāng)。江南女子長的都非常秀麗 柔美，因此她們跳舞的時候體態(tài)都非常輕盈，動作特別柔和。
（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂試著學(xué)跳兩國不同的舞蹈。
四、課外延伸
師：音樂是我們情感的流露，是我們心靈的寄托，是不分國界的。老師還想給同學(xué)們展示我的電腦音樂庫里好多種《櫻花》和《茉莉花》的演唱和演奏形式，大家課后可以自己來選擇最想聽的進行欣賞。
貝多芬的音樂欣賞心得篇十一
或許，這個世上有無以計數(shù)的名人，他們有著各自的故事。但貝多芬一定是那其中最令我敬佩的人，而他的故事也一直激勵著我不斷前進。
雙耳失聰，雙耳失聰!對于一個音樂家來說，其痛苦程度就像畫家的兩眼失明，品酒師失去了味覺，裁縫失去了雙手一樣。那種痛，是失去至愛的心在滴血，或者更像是哪唯一的精神支柱突然坍塌，灰蒙蒙的天就那樣壓了下去，令人無法喘息。
可是貝多芬去并沒有因此從歷史的舞臺上黯然離場，而是從耳聾的悲哀中走出來，將全身心投入到音樂的創(chuàng)作中，我似乎聽得見剛開始他因聽不見而發(fā)出的憤怒吼叫，看得見他煩躁痛苦的神情，但他卻憑著堅強的意志和對音樂的熱愛，走出了磨難以及磨難所帶給他的不良情緒，將自己的思想注入音樂中，用另一種方式表達著他的喜怒哀樂，用生命譜出了一篇篇不朽的樂章!
貝多芬的一生歷經(jīng)坎坷，屢遇磨難?？擅鎸@些磨難時，他總是毫不退縮，直面挑戰(zhàn)。縱使困難挫折足以使他萬念俱灰，他仍是堅持著自己的想法，不放棄自己的理想，決不向命運低頭!
人們常說，世事難料，命運有時也會一反平靜來點風(fēng)浪，有的人連忙退入避風(fēng)港，再也不愿出海;有的人則直面逆境，頑強的駕駛著船只，駛向另一片更廣闊的天地。無疑，待風(fēng)浪過后，最絢麗的彩虹肯定為后者所獨享。
那么我們在生活中應(yīng)該怎么辦呢?我想，我們也應(yīng)該像貝多芬那樣，永遠不熄滅對生活的熱情，堅持自己的夢想走下去。世界如此美好，挫折不應(yīng)該成為我們厭世的理由。
貝多芬的音樂欣賞心得篇十二
貝多芬是音樂史上最偉大的作曲家之一，他的作品影響了無數(shù)后來者。貝多芬一生經(jīng)歷了許多困苦和痛苦，但他從中汲取了許多心得體會。在他的音樂中，我們可以感受到他的堅韌、艱辛和奮斗精神。本文將從貝多芬的生平、創(chuàng)作風(fēng)格、音樂語言、哲學(xué)思想以及對后世的影響等方面，探討貝多芬的心得體會。
第一段：貝多芬的生平
貝多芬于1770年出生在德國波恩的一個中產(chǎn)階級家庭。早年他就展示出卓越的音樂才能，因此成為了一位備受推崇的鋼琴家和作曲家。然而，他的生活并不如意，他在年輕時就開始漸漸失去聽力，最終完全失聰。這對一個作曲家來說是多么殘酷的事實！但貝多芬沒有被困境打倒，反而發(fā)揮了堅韌不拔的精神，繼續(xù)創(chuàng)作出那些令人震撼的作品。
第二段：貝多芬的創(chuàng)作風(fēng)格
貝多芬的創(chuàng)作風(fēng)格獨特而突出，他突破了古典音樂的傳統(tǒng)枷鎖，賦予了音樂更深刻的情感和意義。他的音樂充滿了激情和力量，在旋律和和聲上創(chuàng)造了前所未有的效果。貝多芬還引入了更多的變奏和體裁，使他的作品更加多樣化和富有創(chuàng)意。他的音樂表達了對人類和自然的熱愛，表現(xiàn)了個體生活的無奈和無助，并將這些情感轉(zhuǎn)化為令人感動和啟發(fā)的音樂。
第三段：貝多芬的音樂語言
貝多芬的音樂語言上繼承了巴洛克和古典主義的傳統(tǒng)，但也展示了他對音樂形式的重新思考。他善于運用音樂的構(gòu)成要素，通過富有變化的節(jié)奏、和弦、旋律和動態(tài)來表達深層次的情感。同時，他的作品中融入了許多對位技巧、模因和變奏等手法，使作品更加豐富多樣。
第四段：貝多芬的哲學(xué)思想
貝多芬的音樂不僅僅是音符的堆砌，更是他內(nèi)心深處哲學(xué)思考的體現(xiàn)。他相信音樂具有超越言語的力量，可以傳達人類的感情和思想。他的音樂表達了對自由、平等和人類理想社會的追求，展現(xiàn)了對人類生命的認知與敬畏。貝多芬追求人類靈魂的升華，通過音樂讓人們感受到人類情感的真摯和智慧。
第五段：貝多芬對后世的影響
貝多芬對音樂史產(chǎn)生了深遠的影響。他的音樂逐漸改變了音樂創(chuàng)作和演奏的方式，激勵了后世作曲家和音樂家。貝多芬的創(chuàng)新精神鼓舞了許多后來者，他們從他的音樂中找到了自己的靈感和方向。貝多芬開辟了后期古典音樂和浪漫主義音樂的道路，為后世音樂奠定了基礎(chǔ)。
總結(jié)：
貝多芬是一位不可忽視的音樂巨匠，他的音樂不僅僅是美妙的旋律和和聲，更是一種哲學(xué)和生活的體現(xiàn)。貝多芬在困難中堅持奮斗，從而創(chuàng)作了偉大的作品。他的音樂影響了后世，成為了音樂史上的里程碑。貝多芬的心得體會告訴我們，在困難面前要堅持不懈，用音樂和藝術(shù)表達我們的思考和情感，創(chuàng)造有意義的生活。
貝多芬的音樂欣賞心得篇十三
前幾天，我讀了一本有趣的名人故事——《貝多芬傳》。
1770年，貝多芬出生在德國波恩一座破舊的閣樓上。他家境十分貧寒，他的父親是一位歌劇演員，性格粗魯，愛酗酒，母親是一個女仆。貝多芬很喜歡音樂，想成為一名音樂家，他每天刻苦練習(xí)鋼琴、小提琴。經(jīng)過刻苦練習(xí)，最終創(chuàng)作了大量的音樂作品：《月光曲》、《命運交響曲》、《歡樂頌》……他對世界音樂的發(fā)展，有著舉足輕重的作用。還被譽為“樂圣”哩！貝多芬給我留下最深的印象是，即使他后來雙耳失聰，身患重病，也不放棄自己的理想，還繼續(xù)創(chuàng)作，最終成為一個偉大的音樂家。
我也是一名鋼琴學(xué)生，難以想象貝多芬在耳朵失聰捉不到聲音的情況下，還能彈奏出優(yōu)美的樂曲，這是一件多么困難的事情呀！讀了這本書，我明白了一個道理：我們永遠不能向困難低頭，當我們受到挫折的時候，我們不能放棄。只要有堅強的.意志，就一定能成功！
貝多芬的音樂欣賞心得篇十四
貝多芬生于德國波恩，他的童年是非常不幸的。一生下來父親就急于開發(fā)他的音樂天分，使用暴力強迫他練習(xí)各種樂器，等他長大了一些卻失去了摯愛的`母親。他前往維也納拜見當時的大音樂家莫扎特，在莫扎特面前大展身手，連被譽為神童的莫扎特都很驚嘆，他又刻苦練習(xí)各種樂器，第一次在科隆登臺演出獲得了成功，但是厄運又一次降臨在他的身上，他的聽力越來越差，可是他沒有停下探索音樂的腳步，靠著他頑強的毅力，繼續(xù)在舒伯特的輔導(dǎo)下創(chuàng)作了《第七交響曲》、《五重奏賦格》《玄月四重奏》等名曲，在他生命的最后那段日子里，他又創(chuàng)作了《第十交響曲》這首世界名曲。
貝多芬頑強的毅力，不懈的努力使我深深的感動，想到自己，我在學(xué)習(xí)上一遇到困難就退縮，有點懶惰，不愿意吃苦，對自己沒有信心。從今以后，我要向貝多芬學(xué)習(xí)，當遭到挫折時不氣餒、不服輸要勇敢的面對它，要對自己有信心，相信自己一定能贏。
貝多芬的音樂欣賞心得篇十五
貝多芬這個名字，相信是家喻戶曉的了，他是人類歷史上最偉大的音樂家之一。他所創(chuàng)作的《第九交響曲》，是樂壇的巔峰之作，是人們聽了之后，無不贊嘆的歌曲。但是，自從我讀了《貝多芬傳》這本書之后，我認識到，不只是貝多芬的歌曲令我們贊揚，更為可貴的是，他那堅持不懈的精神。
《貝多芬傳》從貝多芬不幸的童年開始，詳述了貝多芬坎坷多難的一生。貝多芬出生于德國一個平民家庭，父親管教嚴厲。由于天生的稟賦和后天的努力，貝多芬從8歲起就登臺演出。成年后，貝多芬風(fēng)華正茂。然而，厄運突然從天而降，他的雙耳失聰了!但堅強地貝多芬經(jīng)受住打擊，最終戰(zhàn)勝了不幸。
貝多芬，多少人在贊頌他!他是音樂家最杰出的榜樣，他是音樂藝術(shù)中最英勇的一股力量，他是受苦不屈的人們最真摯的朋友!盡管他處在一個無聲的世界中，可他卻能譜寫出一個又一個悅耳動聽的音符，演奏出一首又一首令人歌頌的生命樂章!
當我們在與命運作斗爭時稍感疲倦時，但在他信念和意志的鼓勵下，我們又重新振作起來。貝多芬身上所散發(fā)出來的具有強大感染力的勇氣，是無人能敵的，是命運也不可抵抗的!
貝多芬，一個耳聾的音樂家，一個被命運捉弄的人，一個用痛苦換來歡樂的英雄!
一生備受疾病、貧困和情感折磨的貝多芬，一直在不斷與命運抗爭，保持著對音樂的激情。他不是知難而退，而是越挫越勇!他用自己頑強的毅力戰(zhàn)勝了命運!
貝多芬的音樂欣賞心得篇十六
夏日的陽光透過窗戶懶洋洋地灑在書面上，打開書頁《貝多芬傳》映入眼簾，帶著濃濃的書墨香向我襲來。有一段時間，我很好奇?zhèn)ゴ笠魳芳业纳钍鞘裁礃幼拥摹?/p>
他的生活并沒有我想象的那么順利。他的父親是一個不聰明、酗酒的男高音歌手，而她的.母親是一個女仆。這樣的家庭是他過早承擔(dān)家庭負擔(dān)的原因。30歲時，他的聽力失敗，這讓他作為一名音樂家一度陷入困境。雖然他是一個偉大的音樂家，但他的生活一直很貧窮。這一切似乎已經(jīng)安排好了他的命運，注定是痛苦的。
但他，卻沒有屈服于命運，他一次又一次地拿起筆，一次又一次地寫出動人的音樂，《第一交響曲》、《第二交響曲》接著是三、四、五、六、七、八，直到他人生中最后一首《第九交響曲》。他很偉大，他不守規(guī)矩，他不相信命運，他想寫自己的生活，所以他拿起筆，判處他的命運死刑。1827年3月26日，這位音樂巨人倒下了，留給世人的是悲傷的背影和永恒的絕唱。
我戴上耳機，發(fā)布了《命運交響曲》，用強烈的鼓點擊我的耳膜，在我的太陽穴上跳舞。那些音符似乎承載著他所有的決心。那時，他應(yīng)該下定決心與自己的命運作斗爭。
最后，在這場漫長的戰(zhàn)爭中，他贏了，他戰(zhàn)勝了自己的命運，而他-貝多芬也成了命運的死亡。
貝多芬的音樂欣賞心得篇十七
貝多芬，一個對音樂情有獨鐘的人，但要接受命運的挑戰(zhàn)；貝多芬，一個不幸的人，逐漸從平凡變成了名人；貝多芬，一個被疾病纏住的人，面對這么多的.挫折，毅然選擇了生存，繼續(xù)致力于音樂。
貝多芬的童年非常艱難。由于父親急于發(fā)展自己的音樂天賦，四歲時被父親逼著學(xué)習(xí)各種樂器。當他一點一點長大的時候，厄運曾經(jīng)降臨到他身上——他的母親在1787年去世了。貝多芬悲痛欲絕，他只給朋友寫信。
貝多芬在苦難中長大，一生經(jīng)歷了很多：愛情的拒絕，母親的早逝，家庭過早給他帶來的沉重負擔(dān)。他在心里一個接一個地留下了傷疤。但他也很幸運。貝多芬拜海頓當老師后，他開始嶄露頭角。就在他享受成功的喜悅時，一場災(zāi)難悄然而至。
最后，災(zāi)難“爆發(fā)”了，貝多芬被身體“背叛”了。他患有肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病和結(jié)膜炎。許多疾病折磨著貝多芬。他的身體一天比一天差。生活的沸騰掀起了音樂的終結(jié)。貝多芬與命運作斗爭，最終成為世界名人。
我被貝多芬不屈不撓的精神所震驚和印象深刻。生活對他來說就像一場激烈而殘酷的斗爭。悲慘的命運不僅來自普通人，也來自偉人。
貝多芬的音樂欣賞心得篇十八
《貝多芬傳》是由作家劉心武所著，這是一部描寫了音樂家貝多芬的傳記。作為世界上最偉大的音樂家之一，貝多芬的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷讓人們由衷敬仰。通過閱讀這本傳記，我對貝多芬的生活和他創(chuàng)造出的美妙音樂有了更深刻的了解，也對他所經(jīng)歷的困苦和堅持不懈的精神感到佩服。
第二段：貝多芬的生平
貝多芬生于德國一個音樂世家，從小就展現(xiàn)出了非凡的音樂才華。但是，他的童年并不幸福，家境貧寒，父母對他的要求極高且專橫，給了他沉重的心理壓力。然而，貝多芬并沒有沉淪于這樣的環(huán)境，他選擇了在音樂中發(fā)泄他的情感和理想。他用音樂來尋找力量和安慰，這種對音樂的熱愛和執(zhí)著塑造了他成為偉大音樂家的意志。
第三段：貝多芬的創(chuàng)作之路
貝多芬在他一生中創(chuàng)作了大量的音樂作品，包括交響曲、鋼琴曲、弦樂四重奏等。他的音樂作品充滿了激情和力量，把他個人的情感與整個人類的情感融合在一起。通過他的音樂，我們可以感受到他一生中經(jīng)歷的喜怒哀樂。他的音樂給人們帶來的是內(nèi)心的震撼和力量的啟示，使我們在音樂中感受到生命的意義。
第四段：貝多芬的困苦與堅持
貝多芬的一生并不平坦，他經(jīng)歷了很多的困苦和痛苦。最為人所稱道的是他的聾病，這個病痛苦了他很多年，并且讓他逐漸失去了聽力。但即使如此，他并沒有放棄對音樂的熱愛和創(chuàng)作。他以無聲的耳朵和靈魂，繼續(xù)創(chuàng)作了一系列驚人的音樂作品。這種堅持不懈的精神令人敬佩，也是他作品中的偉大力量來源。
第五段：對貝多芬的敬仰和反思
《貝多芬傳》給我留下了深刻的印象，引發(fā)了我對貝多芬的敬仰和反思。貝多芬用他的音樂給人們帶來了無盡的歡愉和精神的鼓舞，他的音樂作品如今成為了經(jīng)典。他的堅持與奮斗教會了我們，只要我們有激情和毅力，就能夠克服一切困難，創(chuàng)造出不可磨滅的偉大。貝多芬不僅僅是偉大的音樂家，更是一個對生命和藝術(shù)深有感悟的人。通過他的故事，我們可以看到一個普通人如何通過音樂和堅持來創(chuàng)造出不朽的藝術(shù)，這給我們帶來了對人生追求和意義的思考。
綜上所述，《貝多芬傳》讓我們更深入地認識了貝多芬這位偉大的音樂家。通過他的生平和創(chuàng)作，我們看到了堅持與奮斗的力量。貝多芬的音樂給人們帶來了歡愉和啟示，他的故事也給予我們在生活中堅持和追求的信念。這本傳記引發(fā)了我對音樂的熱愛，也讓我更加理解了藝術(shù)對人類的意義和影響。無論是貝多芬的音樂，還是他的人生故事，都將永遠激勵著我們不斷追求自己的夢想和創(chuàng)造出屬于自己的偉大。
貝多芬的音樂欣賞心得篇十九
或許，這個世上有無以計數(shù)的名人，他們有著各自的故事。但貝多芬一定是那其中最令我敬佩的人，而他的故事也一直激勵著我不斷前進。
雙耳失聰，雙耳失聰!對于一個音樂家來說，其痛苦程度就像畫家的兩眼失明，品酒師失去了味覺，裁縫失去了雙手一樣。那種痛，是失去至愛的心在滴血，或者更像是哪唯一的精神支柱突然坍塌，灰蒙蒙的天就那樣壓了下去，令人無法喘息。
可是貝多芬去并沒有因此從歷史的舞臺上黯然離場，而是從耳聾的悲哀中走出來，將全身心投入到音樂的創(chuàng)作中，我似乎聽得見剛開始他因聽不見而發(fā)出的憤怒吼叫，看得見他煩躁痛苦的神情，但他卻憑著堅強的意志和對音樂的熱愛，走出了磨難以及磨難所帶給他的不良情緒，將自己的思想注入音樂中，用另一種方式表達著他的喜怒哀樂，用生命譜出了一篇篇不朽的樂章!
他，貝多芬，如他所說，緊緊扼住了命運的咽喉!
貝多芬的一生歷經(jīng)坎坷，屢遇磨難。可面對這些磨難時，他總是毫不退縮，直面挑戰(zhàn)?？v使困難挫折足以使他萬念俱灰，他仍是堅持著自己的想法，不放棄自己的理想，決不向命運低頭!
人們常說，世事難料，命運有時也會一反平靜來點風(fēng)浪，有的人連忙退入避風(fēng)港，再也不愿出海;有的人則直面逆境，頑強的駕駛著船只，駛向另一片更廣闊的天地。無疑，待風(fēng)浪過后，最絢麗的彩虹肯定為后者所獨享。
那么我們在生活中應(yīng)該怎么辦呢?我想，我們也應(yīng)該像貝多芬那樣，永遠不熄滅對生活的熱情，堅持自己的夢想走下去。世界如此美好，挫折不應(yīng)該成為我們厭世的理由。
曾經(jīng)聽一個好友說起過：“即使生活有100個讓你哭的理由，那你就要找出101個理由讓生活笑。”其實我覺得只要一個理由使足夠了，那便是“我在這世界上還有我的夢想，我的信仰和愛我的人，挫折是生活對我的考驗，我決不能讓他們失望!”
聽著激情豪邁的《命運交響曲》，仿佛眼前又出現(xiàn)了那張堅毅的臉龐，正緊緊地扼住命運的.咽喉不放。
他是我心中永不熄滅的烈火，永垂不朽的英雄!
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