實用職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃范文（19篇）

通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)掘自己的潛力，找到學(xué)習(xí)中的不足并加以改進?？偨Y(jié)中如何平衡事實陳述與情感表達？總結(jié)范文是對不同經(jīng)驗和成果的匯總和提煉，值得我們認真學(xué)習(xí)和借鑒。

職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇一

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼新學(xué)期又過了一小半，在這一個多學(xué)期的工作中我的收獲很多，剛開始時對教學(xué)工作的認識很膚淺——認為只是將知識在課堂上傳授給學(xué)生，現(xiàn)在我明白教師不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該注重學(xué)生人格和個性的發(fā)展，尤其是在新課程改革中，在提倡素質(zhì)教育的今天。

在看了一點關(guān)于新課程改革的書以后，我對自己這三年有了一點規(guī)劃，規(guī)劃如下：

首先，完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。經(jīng)過一個多學(xué)期的工作，已經(jīng)基本適宜新的角色。

其次，在新課程改革的情況下中，努力完成教師角色的轉(zhuǎn)變。

新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，新課程也將改變教師的教學(xué)生活。在新課程中，教師應(yīng)該與新課程同行，與學(xué)生共同成長。

在接下去的兩年中，我將從以下方面完成教師角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新課程改革：

在過去的一個多學(xué)期的教學(xué)工作中，我深深的體會到學(xué)生既不是一個待灌的瓶，也不是一個無血無肉的物，而是活生生的有思想、有自主能力的人。

傳統(tǒng)的教學(xué)往往重視知識的傳授而忽略了學(xué)生作為“人”的發(fā)展，新課程改革要求教師以人為本，讓學(xué)生在教學(xué)過程中既可以學(xué)習(xí)掌握知識，又能得到情操的陶冶、智力的'開發(fā)和能里的培養(yǎng)，同時又可以形成良好的個性和健全的人格。這就要求我們教師把教學(xué)的重點由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。在接下來的工作中，我要好好的落實這一點。

我常常會思考怎么樣的課才算是一堂“好”課？剛開始的時候，我的課是以我“講”為中心的，因為生物課較為專業(yè)，學(xué)生沒有基礎(chǔ)，同時我又非常的急于想讓他們多了解一點生物學(xué)的知識，因此上課的時候，多是我講學(xué)生聽。后來我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，慢慢喪失了學(xué)習(xí)的主動性，也肯自己思考。發(fā)現(xiàn)了這點以后，我調(diào)整了教學(xué)方法，上課多提一些他們感興趣的問題，激起他們的求知欲，讓他們主動去思考，去討論，去形成自己的觀點，慢慢的，我相信學(xué)生會成為課堂的主角。

正如葉圣陶老先生說過的：“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！?/p>

“重結(jié)果輕過程”，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)重的一個十分突出的問題和弊端。這也是我在教學(xué)過程中會犯的錯誤。所謂重結(jié)果就是教師在教學(xué)重只重視只是的結(jié)論、教學(xué)的結(jié)果，忽略只是的來龍去脈，有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生去重點背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。然而，學(xué)生學(xué)習(xí)往往經(jīng)歷“感知——概括——應(yīng)用”這樣一個認識過程。由此可以看出，過程與結(jié)果同樣重要，甚至更為重要。沒有過程的結(jié)果只能是無源之水，無本之木。因此，教學(xué)過程不能舍本求末，省略過程，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分的有害。在今后的教學(xué)中，我要改善這一點，否則就會“欲速則不達”。

第一年踏上工作崗位，由于還沒有教學(xué)經(jīng)驗，因此，現(xiàn)在的教學(xué)方法多是模仿老教師或是優(yōu)秀的青年教師。這固然是一種很好的自我促進的方法，但是，若是長期只是模仿，而沒有自己的特色，那是不會有進步的。

教學(xué)方法的大忌是單一化、模式化、公式化。在新課程中要求教師要勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)和提高。教學(xué)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：對教材的處理；編制和優(yōu)化教法；富有個性的教學(xué)風(fēng)格上。在以后的工作中，我將以這三方面為標(biāo)準(zhǔn)，努力形成自己的個性化教學(xué)。

再次、不斷的進行各種學(xué)習(xí)，得到專業(yè)化的發(fā)展。主要由一下幾種方式：

1、教學(xué)反思

2、與他人進行專業(yè)合作

3、終生的專業(yè)學(xué)習(xí)

最后，相信在未來的三年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和我自身的努力下，我一定會得到更好的發(fā)展。“路漫漫其休遠兮，吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜，我都將為之努力。

職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇二

忙亂的一個學(xué)期過去了，靜心思考，發(fā)現(xiàn)有許多遺憾缺漏的地方，也曾暗下決心，如果再給我一次機會，我會做的更好。可是生命不售回程票，人生不賣后悔藥，我所能做的是總結(jié)以往的不足，走好接下來的每一步。

在這三年當(dāng)中，我將按照學(xué)校為新教師制定的成長規(guī)劃，在教育教學(xué)方面不斷成長，不斷進步。一年角色轉(zhuǎn)換。半年已經(jīng)過去，褪下學(xué)生的稚氣，成為一名沉穩(wěn)的教師，這是一個痛苦漸變的過程。既要成為學(xué)生尊敬的老師，又要做他們的知心朋友，尺度的`把握是門藝術(shù)。

第二年站穩(wěn)講臺。穩(wěn)，意味著教育教學(xué)逐漸走向成熟。第二年應(yīng)該是一個嶄新的一年，在總結(jié)前一年教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，摸索適合自己的方式方法。

第三年小有名氣，雖然不敢說怎么有名氣，但是希望能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

我心中明白這三年會是我從教生涯中最艱難的三年，是打基礎(chǔ)的三年，也是播種希望的三年。梅花香自苦寒來。三年，相信經(jīng)霜后的我，能更自信的站在三尺講臺上，書寫人生的美麗。

職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇三

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間踏上工作崗位已經(jīng)快有兩個年頭。回首來時路，我的心情難以言表。從初為人師的興奮與激動到第一次站上講臺的緊張與不安，一切仿佛就發(fā)生在昨天仍然歷歷在目。而今天，經(jīng)過一年多的實踐與鍛煉，我已經(jīng)體驗到了教師這一職業(yè)的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長的快樂，這些就猶如一串串音符譜寫著我的青春之歌。而我也清楚地知道，這些還僅僅是一個序曲。為了更好地完成后面的樂章，我要做的還有很多，很多。

作為一名新教師，為了縮短自己的成熟期，不僅要有勤于反思的習(xí)慣，還要有勇于確立成才目標(biāo)的意識。教育教學(xué)道路上的成長也要有明確的目標(biāo)和合理的規(guī)劃。為此，我對自己今后三年的成長作了一個規(guī)劃。

有人說“實踐者是最指揮的”。的確，任何真理只有在實踐中才能得以檢驗。所以，我們的成長首先得立足課堂。雖然是短短的40分鐘，但要做一個智慧的實踐者卻是一門藝術(shù)。沒有日積月累的實踐，是無論如何也談不上“智慧”的，那就更別說“藝術(shù)”了。作為駕馭課堂尚且稚嫩的新教師，我們更需要在不斷的實踐中提升自己，豐富自己。對次，我對自己提出了三個方面的`要求：首先，夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好自然常態(tài)下的每堂課。記得有人曾經(jīng)說過“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而我認為在二期課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，只有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學(xué)生成長的樂園。要上好每一堂課，教師就得有對教材的深入鉆研，有對教案的精心設(shè)計，有對學(xué)生的全面了解，有對課堂的靈活掌控，把每一個40分鐘都當(dāng)作提升自己的機會；其次，虛心學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗，提高專業(yè)修養(yǎng)。當(dāng)蘋果砸到頭上時，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，但他說是因為他站在了巨人的肩膀上。在我們的教育教學(xué)領(lǐng)域，已經(jīng)有無數(shù)前輩做了大量有益的探索和實踐，并影響著一代又一代教育者。今天的我們，又何嘗不要借助“巨人的肩膀”成長呢？當(dāng)然，除了認真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進理論書籍外，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗的老教師請教，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神，也學(xué)習(xí)他們長期積累下來的好的經(jīng)驗和方法，以便縮短自己的成熟期；第三，要善于抓住每一次機會展示自己。展示并不等于出風(fēng)頭。一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準(zhǔn)備的過程。在專家和同行的指導(dǎo)和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學(xué)的認識也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學(xué)不會的。

隨著二期課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。而在實際教學(xué)過程中，我們往往容易忽略對自己教學(xué)行為的反思，拿老眼光和經(jīng)驗來對待一切問題，恰好犯了經(jīng)驗主義和教條主義的錯誤。就象斯賓塞約翰遜在他的《誰動了我的奶酪》中所說的：“預(yù)見變化，隨時做好奶酪被拿走的準(zhǔn)備，追蹤變化，經(jīng)常聞一聞你的奶酪，以便知道它們什么時候開始變質(zhì)”，只有這樣，我們才能“盡快適應(yīng)變化，越早放棄舊的奶酪，你就會越早享用到新的奶酪，改變，隨著奶酪的變化而變化，享受變化，嘗試冒險，去享受新奶酪的美味”。

因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，教師應(yīng)該善于反思，善于開展批評與自我批評。對于一個參加工作不久的新教師，我們更應(yīng)該隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進發(fā)展。

沒有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應(yīng)該享受變化，嘗試冒險。在教育教學(xué)的道路上，我們只有始終懷著激情地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐，做一名新時期的教育工作者。

職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇四

常對自己進行重新認識、評價的我，工作近兩年來，一刻也沒有停止過反思。六年前，我選擇了師范大學(xué)，也就是為自己選擇了人生發(fā)展的總方向。大學(xué)畢業(yè)，我選擇了上海徐涇，為自己奠定了事業(yè)發(fā)展的第一步。轉(zhuǎn)眼快兩年了，太陽底下最光輝的這份職業(yè)，在我而言，充滿著更多別人或許并不在意的滋味。

工作的第一年，我教兩個班語文還任其中一班的班主任。對于剛上崗的新教師來說，這個任務(wù)很艱巨。但也正是這一年，對我的成長很重要。我把它比作像黃牛一樣工作的第一年，每天都是忙忙碌碌。毫不夸張地說，腦袋里想的是學(xué)生，嘴巴里談的是學(xué)生，甚至連晚上做夢都在教育學(xué)生。躬身實戰(zhàn)了第一年，我再返回頭來看時，從中收獲的東西令自己欣喜。雖然所教的班級成績平均分比兩個優(yōu)秀班和“老”教師所帶的兩個班低，但是教育管理學(xué)生、課堂教學(xué)工作的點點滴滴，讓我的基本功有了飛速發(fā)展。

工作第二年，我辭去了班主任職務(wù)，希望扎實于語文教學(xué)。半年多過去了，我在課堂教學(xué)上下了很多功夫，認真鉆研教材，廣泛讀書，積極嘗試各種教學(xué)手段，還記得去年區(qū)語文教學(xué)能手們的幾場關(guān)于語文課堂教學(xué)的`講座，令我深受啟發(fā)，鼓勵我在一如既往貫徹課堂常規(guī)的同時不斷嘗試新的教學(xué)方法。我常自勉說，我們青年教師有兩大優(yōu)勢：工作的干勁足、熱情高，嘗試的機會多、更新發(fā)展快。

不過，與在同一起跑線上的同事們比較一下，我看到了自己的不足，深感將來發(fā)展任務(wù)的艱巨。與我同時進校上崗的同事們，有的專業(yè)成長快，工作成績突出；有的班主任管理有方，班級學(xué)生成績表現(xiàn)優(yōu)秀；有的已經(jīng)身經(jīng)考驗，開過或評比型或研討型區(qū)級公開課。同事們的成績也在不斷提醒我，要奮進，要提高。

我一刻也沒有停止過反思，一刻也沒有間斷過對發(fā)展的追求。所以，在綜觀自己和同事們一年多的工作之后。我為自己擬定以下三年期發(fā)展規(guī)劃：

雖然與有些同事比較我似乎暫時落后，但其實在一年多的工作實踐中我的收獲彌足珍貴，它是我事業(yè)的第一步，也是我將來邁向成功的奠基。我曾對學(xué)生說過，現(xiàn)在埋頭做事，將來才能抬頭做人。我相信這是在任何時候都合理的。貴在心中充滿著信心，一以貫之地堅持下去?！霸囉裥锜諠M，辨才還待七年期”，現(xiàn)在的努力，將來一定會有突飛猛進，受到賞識的時候。

我善于反思也樂于反思，這樣才能認清自己，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彌補短處。我工作一向勤勤懇懇，過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，不太善于表達和表現(xiàn)自己。這是一個個性張顯的時代，我所教授的語文學(xué)科又是一門與人與個性緊密相關(guān)的學(xué)科。培養(yǎng)學(xué)生表達自己，張顯個性，僅僅靠個人對語言文學(xué)的熱愛是不夠的。教師的魅力在于人格，對學(xué)生有影響首先要自身人格高尚、個性鮮明，形成個人風(fēng)格。所以工作中，我將更加大膽，積極進取。

一年多的教學(xué)實踐讓我初步站穩(wěn)了講臺，對學(xué)生、課堂有了全面地了解。全而不深，只有不斷積累，不斷鞏固，才能使教學(xué)不斷深入、達到熟能生巧。多讀書，多實踐，多學(xué)習(xí)，深深扎根于三尺講臺，這是我寄予崇高理想至今仍然熱情未減的事業(yè)啊。三年后，是我工作的第五年，那時的我應(yīng)該是一個專業(yè)過硬、教學(xué)技能熟練，形成一定教學(xué)特色的老師。

我對學(xué)生的管理主要集中在工作第一年，短短一年時間還遠遠不夠把自己鍛煉成為一個優(yōu)秀的組織、管理者。接下來我將在管理學(xué)生和課堂教學(xué)組織上多積累經(jīng)驗、多采取辦法。觀察發(fā)現(xiàn)身邊老教師的日常工作往往游刃有余，我從中學(xué)到很多，也知道“冰凍三尺，非一日之寒”。我將不懈努力。初中學(xué)生身心正處于快速發(fā)展時期，我的工作就是引領(lǐng)和塑造這些鮮活可愛的孩子們。為了他們的將來，或者就為了他們將來回憶起曾經(jīng)教育管理過他們的中學(xué)老師時，感恩老師對他們選擇人生道路的影響。

新手到熟手，熟手到能手，最終到高手也就是專家水平，這應(yīng)該是我整個教師生涯向往期盼并且孜孜以求的。目前的三年期內(nèi)，我將在教學(xué)和管理都扎實的基礎(chǔ)上，把自己鍛煉成一個熟手。工作以來一直從事專門語文教學(xué)，而一直以來我也熱愛英語，在業(yè)余時間我常自習(xí)英語。希望不落后于這個瞬息萬變、信息爆炸的時代。我也邊反思邊積累，為探討教學(xué)實踐中的問題，研究教育過程中的教例作準(zhǔn)備。

最后，我從關(guān)于“教學(xué)相長”的那段話中，整理出這句：教然后知困，知困，然后能自強也。激勵自己不斷向博而專、能而強的方向發(fā)展。真正做一名主動發(fā)展、自主發(fā)展的優(yōu)秀青年教師。

職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇五

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我們青年教師寫一份個人三年發(fā)展規(guī)劃，其實自己有這個想法也已經(jīng)很久了。沒有目標(biāo)的行為不會有多大的成果，而有目標(biāo)的行為則能取得很大的成果。所以為自己制定一個切合實際的發(fā)展目標(biāo)是得以良好發(fā)展的先決條件。

在英文中有這么一句話：“howtimeflies！”用以感嘆時間的飛逝，工作以后這種感覺尤為強烈。在徐涇中學(xué)這兩年的時間，是自己人生道路上不一般的兩年。工作以后才發(fā)現(xiàn)單單掌握了專業(yè)知識遠遠不能勝任日常的教學(xué)工作，自己也在不斷的挫折中總結(jié)經(jīng)驗逐步發(fā)展。

第一，教學(xué)方面。素質(zhì)教育對英語教學(xué)提出了更高的要求，也對我們做教師的提出了更高的要求。踏上工作崗位至今我一直在從事一（5）班的英語教學(xué)工作，成績不突出可以說是我工作最大的一個敗筆。學(xué)生基礎(chǔ)是年級里面最差的，這固然是一個很重要的客觀原因，但是我從來不喜歡把自己的失敗歸結(jié)于客觀原因，我覺得那樣是不會有什么長進的，在日常的學(xué)習(xí)中我也是這么要求我的學(xué)生。我一直在反思自己教學(xué)方面存在的紕漏，并且正在努力地改進中，同時也摸索出了一些適合初中生學(xué)英語的教學(xué)方法。比如說：我現(xiàn)在比較注重課堂師生的互動性，每節(jié)課我至少要保證給班級百分之八十的學(xué)生以回答問題的機會，多多創(chuàng)造簡單的問題給成績較差的學(xué)生回答，學(xué)生上課的熱情很高漲。我現(xiàn)在有一個感覺就是原來我的學(xué)生這么容易滿足，以前的英語課還被我上的很沉悶，真是我的失誤呀！在工作的這兩年時間里，我的師傅楊磊老師給了我很大的幫助，從他那里我學(xué)到了很多行之有效的教學(xué)方法。在今后的三年中，我感覺提高自己的業(yè)務(wù)能力是很重要的一方面。精心設(shè)計每一堂課的教案，更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)策略，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)技藝，努力做好課堂教學(xué)實踐的反思，努力成為一個“高明”的老師，一個“優(yōu)雅”的老師，讓學(xué)生“樂學(xué)”，“愿學(xué)”。

第二，班級管理方面。擔(dān)任一（5）班的班主任將近兩年，我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“給了”我這么一群可愛的孩子，我喜歡他們當(dāng)中的大部分，我相信他們當(dāng)中的大部分也不討厭我（具體沒有調(diào)查過）。班主任是職務(wù)當(dāng)中最小的主任，但是擔(dān)負的責(zé)任卻是重大的。雖然我們班級的學(xué)習(xí)成績一般，但是我們其他方面還是有點小小的成績的。幾乎每次都被評為學(xué)校的行為規(guī)范示范班，離不開大家的共同努力。他們的個子很小，但是他們的眼睛都很大，大大的眼睛里面閃動著靈性。我覺得班主任工作很煩瑣，但是很偉大，給了自己很多的鍛煉機會。做班主任會使我有更多的機會深入到學(xué)生這個群體中，能讓我時時刻刻的貼近學(xué)生，了解學(xué)生每時每刻的`動態(tài)，了解學(xué)生到底需求的是什么。讓我擁有更敏銳的嗅覺，并潛移默化的將之運用到我的課堂中去，那么我的這堂課才是真正學(xué)生需求的，也才是學(xué)生真正喜歡的！感覺不足的就是工作以后我發(fā)現(xiàn)自己變成一個缺乏創(chuàng)造力的人了，班級管理方面沒有什么特色，感覺班級沒有一個很強的凝聚力。在未來的三年中，我應(yīng)該不滿足于現(xiàn)狀，多多向其他老班主任請教，多方取經(jīng)，集思廣益，使我的班級成為一個有強大凝聚力的班級，一個有創(chuàng)造力的班級，一個文明團結(jié)積極向上的班級。

綜上所述，個人的發(fā)展要在實踐中不斷探索總結(jié)完善?！案锩形闯晒?，壯士仍需努力”。

所以給自己制定如下三年發(fā)展目標(biāo)，努力奮斗！

第一，積極改進課堂教學(xué)，真正落實素質(zhì)教育。切實提高自己的課堂教學(xué)能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)，切實提高實踐反思能力。

第二，多向有經(jīng)驗的老師請教，取人之長，補己之短。

第三，班級管理方面，從“管”的教育逐步轉(zhuǎn)向“愛”的教育，重視學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會主義的教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。形成一套自己管理班級的特色辦法，爭創(chuàng)優(yōu)秀中隊。

目標(biāo)的制定很容易，但是要實現(xiàn)目標(biāo)需要付出大量的努力，希望三年后我可以問心無愧地說這些我都做到了。我會努力奮斗的！

職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇六

1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變

2、思維方法向理性層次躍遷

3、知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增

4、知識的獨立性大

初中階段，特別是初中三年級，通過大量的練習(xí)，可使你的成績有明顯的提高，這是因為初中數(shù)學(xué)知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復(fù)練習(xí)，提高了熟練程度，即可提高成績，既使是這樣，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在初中問|a|=2時，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進入高中后，老師問，如|a|=2時，那么a等于什么，既使是重點學(xué)校的學(xué)生也會有一些同學(xué)毫不思索地回答：a=2。就是以說明了這個問題。又如，前幾年北京四中高一年級的一個同學(xué)在高一上學(xué)期期中考試以后，曾向老師提出“抗議”說：“你們平時的作業(yè)也不多，測驗也很少，我不會學(xué)”，這也正說明了改變觀念的重要性。

學(xué)生學(xué)習(xí)期間，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面：

1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。

預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

2、聽課過程中的科學(xué)。

首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以使得上課時不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象；上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運動或看小書、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來；其次就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。

職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇七

不知不覺在人生的這條路上我已經(jīng)走過24個年頭，回頭看看自己走過的路有失敗的痛苦，成功的喜悅，更有一路汗水的痕跡。初三時的一次沖刺考上了重點高中，高中三年的慢跑我考上了大學(xué)，大四時的沖刺使我來到了向往的上海，開始了自己喜愛的教育工作。初為人師今后的路該怎么走？是像以前一樣“步行”、“慢跑”、到關(guān)鍵的時候“沖刺”一下嗎？答案當(dāng)然是否定的。為了自己喜愛的教育事業(yè)，為了那些可愛的孩子們，為了自己的前程，我要加快自己前進的步伐，縮短自己成長的'期限，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。所以我用“三級跳”來形容工作后第一個三年計劃。

第一跳：適應(yīng)環(huán)境，角色轉(zhuǎn)變。俗話說“萬事開頭難”，怎樣適應(yīng)新的生活環(huán)境，工作環(huán)境是我面臨的首要問題，畢竟吉林與上海在各方面都有很大的不同，學(xué)校里大多數(shù)都是本地的老師，我希望自己在第一年里能夠融入到他們中去，和他們成為生活中的好朋友，工作中的好搭檔，我想這是一切工作的基礎(chǔ)。其次，我還要努力適應(yīng)上海的教學(xué)特點，了解這里的風(fēng)土人情，這有這樣才能因地制宜，因材施教。角色轉(zhuǎn)變也是這一跳里的重點內(nèi)容，上學(xué)的時候只要自己學(xué)好知識就可以，現(xiàn)在不同了，在自己學(xué)習(xí)的同時又要將傳授給他人，時刻注意自己的言行，牢記“為人師表”。

第二跳：研發(fā)教材，站穩(wěn)講臺。在工作的第二年學(xué)校交給我一個艱巨的任務(wù)就是校本教材的開發(fā)，我也非常有信心完成這個任務(wù)。我會根據(jù)學(xué)校自身特點，編寫一套適合本校的體操課教材，體現(xiàn)徐涇中學(xué)自己的特色，不斷的完善我校體育工作。同時，在自己的教學(xué)方面我要求自己能夠站得穩(wěn)講臺，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在我的課堂上可以學(xué)到一些真正的東西。

第三跳：創(chuàng)建特色，不斷前進。由于自己擔(dān)任的是體操課教學(xué)工作，是學(xué)校的拓展型課程，所以有更多的自主權(quán)，不會受到教材，考試等其他因素的干擾，更有靈活性。利用這一優(yōu)勢我要在工作的第三年逐漸形成自己體操課的特色，讓體操課走在我們學(xué)校課該的前列，在整個青浦區(qū)要有自己的位置。

三年時間，轉(zhuǎn)眼及逝，目標(biāo)已經(jīng)確定，還等什么，出發(fā)吧?。?！

職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇八

一、先來跟大家分享一下公司的培訓(xùn)組織架構(gòu):

2、專業(yè)方向：助理企業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)培訓(xùn)師、高級企業(yè)培訓(xùn)師(相當(dāng)于課長級別)r

3、管理方向：教育訓(xùn)練副組長、教育訓(xùn)練組長、教育訓(xùn)練副課長、教育訓(xùn)練課長。

二、那我們通常所講的培訓(xùn)師未來發(fā)展方向在哪里呢?

1、往組織方向發(fā)展，未來的出路有：成為培訓(xùn)方面的專家、學(xué)者、咨詢顧問r

2、往專業(yè)方向發(fā)展，未來的出路有：成為職業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)專家輿學(xué)者r

5、最后一個就是：自行創(chuàng)業(yè)，或開顧問公司、培訓(xùn)公司、人才服務(wù)公司等。

三、給剛開始做培訓(xùn)專員的朋友幾點誠懇建議!

1、不懂不要緊，一定要承得起壓力，而且要善于學(xué)習(xí)、快速學(xué)習(xí)r

6、最后一句，別怕!~勇敢去表達自己的思想輿觀點吧~，相信自己一定行!

職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇九

從踏進高中門檻的那一刻開始，我們就就應(yīng)明確地明白：我進這所高中是為了什么？我將要以什么樣的姿態(tài)迎接我的三年高中生活？我的大學(xué)目標(biāo)是什么？只有心底清楚前路該怎樣走才不至于我們在三年漫長的行程中突然感到迷惘。所以，制定自我的三年規(guī)劃是勢在必行的。及時意識到這一點同時也會促使我們力爭上游。

作為一名高中生，遵守校規(guī)校紀(jì)、明禮誠信還是基本要求。俗話說：細節(jié)做好了，才能成就大事。所以這三年我不能違反任何校規(guī)校紀(jì)，決心做個好學(xué)生。當(dāng)然，除了品德優(yōu)秀，還務(wù)必在成績上出類拔萃。下方我將分成三個階段來敘述我的高中三年計劃。

高一：沉住氣往前走

所以高一的生活該如何需要自我抉擇。不想掉到橋下就務(wù)必放下一些東西，也許這樣做前路會更歡暢。開學(xué)前幾周我會給自我做一個定位估計，在每次的大考小考中都要有所進步，決不能因為無謂的事情影響了自我學(xué)習(xí)。最后才發(fā)現(xiàn)得不償失就不值得了。因為并不是所有錯過的東西都能夠彌補。

高二：不言敗走得快

雖然不是跑步，但是也有點氣喘了。停下來休息，又怕被人趕上來。大家熟悉了獨木橋該怎樣走就會越走越快，急切地到達終點。你還停滯不前就會被人追上，到時候終點就會可望不可即。人的本性就是習(xí)慣成自然，努力讓一切都成為習(xí)慣。從以前的一步步往前挪到如今的競走般的速度透過獨木橋。開始看到別人超越自我了，好勝的心理反應(yīng)更加激烈了。

此刻開始，不言敗就是勝者。

我明白自我的實力不如人，我明白自我還是缺少堅持下去的恒心與毅力，我明白想登峰造極真不是件易事。別人熟悉了就能夠競走，我還在以龜爬的速度前進。我是最后到達終點的怎樣辦？彷徨感一向壓著我的神經(jīng)。卻不得不選取堅持。因為那里是中點，與其往回走倒不如堅持下去。

龜兔賽跑的道理我還是明白的。高二是高中生活的轉(zhuǎn)折點，會迎來激動人心的會考。我務(wù)必在這一年里面好好總結(jié)自我的得失，為我的高三鋪路。更重要的是要努力追趕班上成績好的同學(xué)。勤勤懇懇、低調(diào)謙虛。

高三：勢爭鋒為前途

高三是高中三年的關(guān)鍵時刻了。那份即將看到陽光的情緒有誰不懂？結(jié)束了這一年，就不需要再重走這條漫長的`獨木橋了。寬厚的大道就在前方，但是務(wù)必耐得住性子，不要在快到終點的地方摔倒便不想重新站起來。

我要在高三這一年完成逆轉(zhuǎn)。白巖松說過：孤單、挫折、煩惱是成功的最重要的組成部分，是成功的原材料。這是個事情再加上堅持不懈，共同攪拌起來，才能變成成功的蛋糕。當(dāng)年白巖松是憑借強大的毅力與詳細的計劃而堅持不懈考上了理想大學(xué)。他那視時光如生命的高貴品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。名人的成功都不是胡編亂造就能出來的，他們同樣揮灑過努力的汗水才成就了這天的事業(yè)。

這一年同樣要學(xué)會勞逸結(jié)合，不是晚上秉燭夜游就能取得好成績的，也要我們找到適合自我的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)安排時光。別人努力，我就要比別人更加努力。這是我經(jīng)常掛在口邊的一句話。

踏入高中，大學(xué)就不遙遠了。我要努力考上本科。是為自我，也為家人、為恩師。愿我的高中生活在我的努力下大放異彩。加油。

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職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十

xxxx年7月，剛踏出大學(xué)校門的我，面對將要成為一名英語教師，當(dāng)時的心情既興奮，又緊張。令我興奮的是終于可以把自己對英語的滿腔熱情投入到實際的教學(xué)中，令我緊張的是自己在實際的教學(xué)中毫無經(jīng)驗，怕對課本的內(nèi)容把握不足，不能有效的控制課堂。因此，對將要成為一名新教師，涉世之初的我還抱著一種較為復(fù)雜的心情。

正式開學(xué)前的幾天，我一直想象著和我可愛的學(xué)生們在一起的情景。同時也暗暗給自己制定了許多工作計劃。新學(xué)期開始后，自己對教材所有的內(nèi)容都十分認真的去研究。還經(jīng)常去請教師傅。對所有的學(xué)生都抱著一份一定能教好的信心。學(xué)期初，大部分學(xué)生還是積極配合的，學(xué)生的表現(xiàn)總體還是不錯的。但學(xué)期中以后學(xué)生的積極性和興趣已經(jīng)明顯下降，學(xué)習(xí)成績也乘下劃趨勢。但我沒有仔細分析，繼續(xù)按照平常的教學(xué)模式。結(jié)果學(xué)生的成績一直都處于一種低迷的狀態(tài)。我很困惑，我一直很有信心的努力工作，但為何會是這樣的結(jié)果呢？最后，經(jīng)過師傅和辦公室老師的指導(dǎo)和提點，再經(jīng)過自己的反思和總結(jié)。得出自己在第一年初期的教學(xué)中的一些不完善的做法：

一．沒有仔細閱讀教學(xué)大綱，導(dǎo)致抓不住考試的主要方向，基本是按照書本的主要內(nèi)容來講。

二．學(xué)生參與課堂教學(xué)的機會少，整節(jié)課都是自己在臺上講，老師把所有的事情都包辦了，使學(xué)生的能力得不到提高，約束了學(xué)生的發(fā)展。

三．平時練習(xí)題沒有經(jīng)過仔細篩選，不能切合學(xué)生的實際，導(dǎo)致時間浪費，又收不到實際效果，而基礎(chǔ)知識沒有得到真正的落實。

四．過分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。我在第一年的教學(xué)中，以為不要求學(xué)生也會自覺去拿課本復(fù)習(xí)，并且會去做題目。結(jié)果并非想象的那么好。

但成績的好壞已經(jīng)是事實了，再傷心和埋怨也無補于事，最重要的是去解決如何把下學(xué)期的英語教學(xué)工作搞好，使成績提高。這才是最根本的`問題。

所以在下學(xué)期的教學(xué)中，一直加強注意上學(xué)期的不完善做法，避免再犯類似的錯誤。

我也主要改進了幾點做法：

一．扎扎實實要求學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識，不斷的重復(fù)訓(xùn)練（如單詞，語法等），特別是中差生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二．和教研組的老師們研究考試方向，抓住重點知識。

三．課堂教學(xué)中，師生互動交流，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)，盡可能讓學(xué)生多講，從而提高學(xué)生的能力。

四．篩選題目，根據(jù)不同學(xué)生的情況，分層練習(xí)，做到各層次的學(xué)生都可以得到充分和合適的訓(xùn)練。

五．加強與其他學(xué)校老師的交流，互相交換意見。

六．加強優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)，主要是使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思維的訓(xùn)練。

一年多過去了，所帶兩個班的成績在我工作的不斷總結(jié)中逐漸上升，并一直比較穩(wěn)定，學(xué)校對我的成長也給予了肯定。于04年5月提前轉(zhuǎn)正。

現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠理順常規(guī)教學(xué)工作了。但我要走的路還很長，我要追求的東西還有很多。三年的成長之路已過半，還有許多困難險阻需要我去面對，還有許多勝利的果實讓我去品嘗。吃過苦后才發(fā)現(xiàn)生活，工作都是那么快樂！

我常常提醒自己，作為社會的一分子，應(yīng)時刻記住自己的責(zé)任

——

職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十一

接觸到這個話題，我的心就很虛，很著急。三年，可是事實上，隨著歲月的無情流逝，如今已是我到徐涇中學(xué)的第十八個月了，屬于我的三年成長期已經(jīng)不多了?？墒?，追悔的歲月，反省這過去一年多我的作為，收獲實在不多，我仍然是不問一名默默的一份子，說這話并不是我不甘于平凡，耐不住寂寞。只是哪個有志青年不是躊躇滿志，激情滿懷！在接下來的不到兩年的成長期里，我要加倍付出，使我的生命少一份遺憾，多一份精彩！下面是我就成長所作的一個具體思考。

首先，明確我的奮斗目標(biāo)和前進方向，這也是一個人成功的基點。以往我時常因為學(xué)生視政治課為副課，而無視我的努力，辛勤的付出，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不知道配合我而苦惱，有很強的一種“挫折感”。通過一年時間的摸索和磨合，如今我已經(jīng)明確了：首先，我是名教師，教主課還是副課，只是具體的分工不同，同樣的我們的責(zé)任和使命都是對學(xué)生負責(zé)，把所在學(xué)科教好，傳承知識，教書育人，引導(dǎo)每個學(xué)生形成良好的個性心理品質(zhì)。其次，同樣是做一名政治教師，很多前輩們?yōu)槲覀儤淞⒘税駱?，他們通過自己的不懈的努力，堅強的付出，成為了區(qū)里市里的名優(yōu)教師、骨干教師。天道酬勤，副課教師同樣能成功地實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。哪些學(xué)生忽視政治課，在政治課堂上有所松弛，不夠配合，正是我成功的突破點，是測試和鍛煉我教學(xué)能力的一塊試金石。

第一，在備課方面。要諳熟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。熟讀教材，找準(zhǔn)教材的重難點以及具體的突破點。在背教材的同時，更要備學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作認真的分析和預(yù)測。力求做到在學(xué)生已有的認知的基礎(chǔ)上，找到已知和未知之間的切合點，降低他們之間的梯度。淡化概念；淡化具體的知識點，同時加強各知識點之間內(nèi)在的銜接，力求做到深入淺出。同時，備教材，備學(xué)生，更要備教學(xué)方法。新的政治課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)三維目標(biāo)，突出強調(diào)了方法和過程目標(biāo)。因而，我們在備課時，要備教法。具體的教學(xué)策略、具體的教學(xué)情境的選擇是為某個具體的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。同時，要更多地采用多媒體教學(xué)，加強信息和學(xué)科整合的能力。

第二，在教學(xué)方面。能教好地把握教學(xué)規(guī)律，有較強地組織駕馭教學(xué)的能力，教學(xué)基本素養(yǎng)好。政治學(xué)科是一個傳統(tǒng)的學(xué)科，有其自身的特點，有較強的時政、實用性，這就要求教師保持一種對時政的洞察力和高度的政治敏銳性，做到與時俱進，只有這樣才能為自己的課堂教學(xué)注入活水。同時，也應(yīng)該看到這樣的現(xiàn)實，學(xué)生“重主課，輕副課”，對政治課自身的傳統(tǒng)的條條框框知識點并不感興趣等特點。要有針對性注意在趣味性方面多下功夫，在滲透書本知識點的同時，盡量淡化知識、概念，多設(shè)計一些課堂活動，創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生實際有關(guān)的情境，提高學(xué)生的積極性和參與熱情，最大程度上增強課堂教學(xué)實效。

第三，在師德方面。立德為師，身正為范，為人師表。平時有意識地有計劃地進行師德方面的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)貫徹落實《九年義務(wù)教育法》《教師法》以及《未成年人保護法》。同時，高度關(guān)注學(xué)習(xí)中央以及上海頒布的各項關(guān)于師德方面建設(shè)的各項規(guī)定。立足于課堂，注意自己的言行儀表，關(guān)愛每個學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，關(guān)注學(xué)生的長遠發(fā)展。熱愛本職工作，熱愛教書育人的事業(yè)，對每個學(xué)生負責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德和高尚的人格修養(yǎng)，甘為孺子牛，樂于替人作嫁衣。只求無悔自己的青春，無悔太陽底下的這份最崇高的事業(yè)，為學(xué)校，社會的教育事業(yè)添光彩。

第四，在教學(xué)管理方面。有較強的組織駕馭課堂教學(xué)的能力，有教師的師道威嚴(yán)。力爭做到課堂教學(xué)管理的松弛有度，活潑有序。一方面要把政治課上活，也要注意不能忽視對學(xué)生的引導(dǎo)，有效地加以控制課堂，避免出現(xiàn)亂課現(xiàn)象，課堂活動要放的開，同樣也要收得攏。不要一堂課看似同學(xué)們熱熱鬧鬧，氣氛活躍，然而有極少數(shù)的同學(xué)也跟著打鬧的不和諧音，嚴(yán)重地影響了正常的課堂教學(xué)秩序，有違課堂教學(xué)活動的初衷。因而，要在學(xué)生中很好地樹立起自己的教師的威信，從而使他們自覺的很好地配合自己的教學(xué)。

第五，在教育學(xué)生方面。要認真分析把握學(xué)生的心理特點，認真把握學(xué)生的心理發(fā)展的規(guī)律。關(guān)注學(xué)生的長遠發(fā)展，不落下一個學(xué)生，尤其是對那些學(xué)困生，給予更多地關(guān)愛，耐心地對其進行教育，注重其心理品質(zhì)地培養(yǎng)。目前，初中生正處于個性性格形成的關(guān)鍵期，同時也是一個生理成熟發(fā)育的高峰期，生理的變化導(dǎo)致心理的變化，出現(xiàn)心理的`不成熟到渴望成熟到慢慢走向成熟的“轉(zhuǎn)型期”。他們一方面渴望獨立，向往成熟，渴望大人把他們當(dāng)大人看待，具有較強的獨立意識，普遍存在逆反心理。因而，在對學(xué)生進行個別教育時，一定要注意方法，切忌簡單粗暴，宜疏不宜堵，要有耐心，有愛心，要學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，讓其有申辯的權(quán)利，從而縮短師生之間的心理距離。耐心地幫助其認識到自己的不足。同時，給學(xué)生一些改進的具體方法的指導(dǎo)，并給一些時間和改過的機會，在這一點上，千萬不能急功近利，要保持一顆平常心，立足于學(xué)生的長遠發(fā)展，辨證地看待每個學(xué)生的發(fā)展。

以上談及的幾個方面，正是我要為之努力的方向。至于具體怎樣來實施實現(xiàn)，醞釀了很久，我打算從以下幾個方面開始做起：

首先，保持教師的專業(yè)情懷——激情，堅持愛學(xué)生，把自己的崗位當(dāng)作事業(yè)來追求。我相信很多人都熟悉這句話，不錯！這正是，周校長在多次和我們新教師談心時多次提到的，對我們新教師的尊尊教導(dǎo)。同時，德國教育學(xué)家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒，沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人。”同時，教師的激情是有主動性的興奮情緒，是一種熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，精心鉆研教法的教學(xué)熱忱，是一種人格魅力的體現(xiàn)。要激起學(xué)生的興奮情緒并使其產(chǎn)生持久、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師本身就要備有興奮情緒，充滿激情地進行教學(xué)工作，才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生信服。只有充滿激情才能收到好的課堂實效，不但能收放自如地組織課堂教學(xué)，成功地激勵了學(xué)生，并和學(xué)生進行交互性的交流，而且觸及到了學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到了學(xué)生的精神需要。我們知道教學(xué)是師生共同進行的雙邊活動。因而，教師要先有激情，而后激起學(xué)生的激情，從而，在最大程度上提高學(xué)生的課堂參與度，增強課堂實效。蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶者高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的事例感到驚奇甚至震驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。

第二，在實踐中不斷提升、積累智慧、注重教學(xué)反思，做研究型的教師。每一個人的成長、成功都是不斷實踐，不斷反思的結(jié)果。因而，要注重課堂實踐經(jīng)驗的積累。每堂課只要我們認真準(zhǔn)備了，用心上了，總有它值得我們思考反省的地方。我一直都在想很多或之所以成功，就是因為他們有反省的好習(xí)慣和品質(zhì)。因而，我們要在我們的教師生涯中，有必要備上一個行囊，里面除了盛滿對工作的熱忱、認真努力地追求外，更要有一顆不時反省的決心與努力，這同時也是由我們的教師的職業(yè)特點決定的。教師的成長在某種意義上講，也是一個經(jīng)驗的積累和提升的過程。因而我們要在教學(xué)常規(guī)中認真提煉教學(xué)經(jīng)驗，這是我們?nèi)魏我粋€有追求的新教師不容忽視的問題。當(dāng)然，這并不是簡單說說就能做到的做好的。我們恥于做“言語的巨人，行動的矮子”。我們要有決心說，更要有堅定去實施的行動，堅持每天寫教學(xué)反思。同時，將一些典型性的個案做好記錄，并作相應(yīng)的分析和思考，相信這樣堅持下來，成功定會眷顧這些生活中的辛勤的有心人。

第三，要謙虛，再謙虛，多向別人請教。首先，從身邊學(xué)起，向身邊的教師學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)。或許，身邊的老師沒你的學(xué)歷高，沒你頭腦活，甚至沒有你擁有的新知識。但是，他們有著豐富的閱歷，有著失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗。作為新教師的我們，要想盡快地成長，就得虛心向老教師討教，進入他們的課堂，學(xué)習(xí)人家的長處，取人之長，補已之短。其次，多聽公開課，利用一切機會向區(qū)里的同行學(xué)習(xí)。一堂公開課，一般凝聚了很多教師心血，往往是學(xué)校整個教研組的辛勤努力合作的成果，是他們集體智慧的結(jié)晶，因而，這樣的展示課有很多經(jīng)驗值得我們借鑒學(xué)習(xí)。要多主動地與他們交流，學(xué)習(xí)別人的先進的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，同時，拓展自己的視野發(fā)，多庫存一些好的素材，為我所用。

第四，要有終身學(xué)習(xí)的決心和行動，這也是由教師的職業(yè)特點決定的。教師是個特殊的職業(yè)，面對的是日益成長的學(xué)生，面對的是日后社會建設(shè)的主力軍。同時，如今的知識濟濟社會日新月異，知識在不斷創(chuàng)新，知識的更新?lián)Q代的速度也在加快，他的周期也在縮小。如今的教師不能在像以前的教書匠那樣幾十年如一日地重復(fù)地講著相同的內(nèi)容，不用更新自己的知識庫存僅靠一點，教學(xué)經(jīng)驗就足以做這個行業(yè)一輩子。相反，我們要做的是與時俱進，不斷地多渠道地進行學(xué)習(xí)，參加各種專業(yè)方面的研修班。其次，要注重外語的學(xué)習(xí)和積累，時刻準(zhǔn)備著雙語時代的到來。再次，還要每天多讀書、看報、了解國內(nèi)外的時事動態(tài)，保持鮮活的政治靈敏度，為自己的政治課注入源源不斷地活水。其次，還要注重對教育理念的學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)先進的教育理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實際，使自己少走彎路，更快地成長起來。還有很重要的一點就是要有計劃性，制訂一個合理的學(xué)習(xí)和工作計劃，做好教學(xué)和讀書筆記，提高效率，從而保證自己在日益競爭的社會中，不至于被淘汰。同時，確保自己隨著歲月的流逝，無悔自己忠實的事業(yè)，無悔那些關(guān)心我的人的期盼。

結(jié)束語

我一直信奉一位哲人說過的這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會毫不猶豫地選擇付出。結(jié)果并不重要，重要的是每一天我都認真地度過，我會永遠地記住我的職責(zé)和使命，不辱為師的尊嚴(yán)，力爭做一個桃李滿天下的優(yōu)秀的人民教師。

職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十二

總體規(guī)劃：發(fā)揚優(yōu)點，繼續(xù)努力，注意學(xué)習(xí)方式、方法，力爭在年級和班級取得較好名次。

1、暑假期間。多讀書，多游覽，多體驗，放松心情，開拓眼界，強化語言表達能力，提升氣質(zhì)，準(zhǔn)備迎接多彩的高中生活。

2、適應(yīng)新環(huán)境。注意學(xué)習(xí)觀念和方法的改變，對知識的理解多思考、多研究，以探究的觀念對待每一個問題。

3、平衡各學(xué)科學(xué)習(xí)精力，盡量均衡，防止某學(xué)科“拖后腿”。

4、上課認真聽講，消化所學(xué)知識，及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使用自己的錯題本，善于總結(jié)，不留學(xué)習(xí)死角。

5、面對考試，提前兩周備考復(fù)習(xí)，制訂復(fù)習(xí)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行。

6、總結(jié)反思第一學(xué)年的學(xué)習(xí)成果，及時查缺補漏。

7、寒假生活。豐富假期生活，多讀書，拓展自己的知識面。

1、文理分科。深入分析思考個人的愛好、特長和興趣，征求家長和老師意見，選擇時不從眾。

2、認清高二時期是一個轉(zhuǎn)折點，學(xué)會正確應(yīng)對更難的知識帶來的挑戰(zhàn)，改善自己的學(xué)習(xí)方法。調(diào)整各科學(xué)習(xí)時間與精力分配，盡快適應(yīng)新情況。

5、暑假。制訂好復(fù)習(xí)計劃，按照自己的方向，聽從老師的指導(dǎo)，全力備戰(zhàn)高三!

7、鍛煉身體，為體育會考做準(zhǔn)備。

1、制訂最適合自己的高三作息時間及學(xué)習(xí)計劃，梳理已學(xué)過的知識體系，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好心態(tài)，訂立高三宣言，為目標(biāo)夢想沖刺。

2、20xx年8-12月第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。約五個月時間，約占整個高三復(fù)習(xí)的一半時間左右，可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。應(yīng)該和學(xué)校課堂上的復(fù)習(xí)節(jié)奏步伐一致，進行各科的細致復(fù)習(xí)，不要任意打亂，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，爭取做到毫無遺漏。

3、20xx年1月上旬會考，全面復(fù)習(xí)，當(dāng)作是一模之前的一次練兵。

5、20xx年1-2月，利用假期時間將一輪復(fù)習(xí)中沒有完全消化的內(nèi)容徹底掌握，為重要的第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。認真準(zhǔn)備筆試和面試，平靜地參加自主招生考試準(zhǔn)備。

6、20xx年2-4月，第二輪全面復(fù)習(xí)。抓住復(fù)習(xí)的“黃金期”高效率的全面復(fù)習(xí)。這時的任務(wù)把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，串點為線，化線為面，全方位復(fù)習(xí)，目的直指一模。

7、3月底或4月初，備戰(zhàn)一?？荚?。這是高考前的一次學(xué)習(xí)檢驗和閱兵，是選報志愿的重要依據(jù)要在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

8、4月，體育會考。

9、4月-6月初第三輪綜合復(fù)習(xí)卸下思想包袱為重要任務(wù)，要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，學(xué)會有張有弛。應(yīng)該做少而精的練習(xí)。

10、5月初，二?？荚?。調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)高考的考試流程。將二模成績與一模成績綜合考慮，作為自己報考學(xué)校的參照。

11、高考。6月7日、8日，平靜地面對，奔向自己的夢想

12、暑假。最輕松快樂的暑假!

職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十三

學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)集中精力努力掌握的知識、能力、素質(zhì)體系。具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會有好的就業(yè)、好的職業(yè)。

進入大學(xué)已經(jīng)有半年了，可我還記得，十月金秋的時候，抱著對大學(xué)的憧憬，踏上了離開故土的一步！ 還記得，曾經(jīng)對大學(xué)的期盼，曾經(jīng)為了考上大學(xué)而付出的努力，高考是殘酷的，在高考這座獨木橋上，如果你不把別人擠下去，你就會被別人擠下去。我曾為自己成為一個xx學(xué)子而自豪，也曾許下豪言壯志，曾經(jīng)，那麼多的學(xué)生社團引起了每一位大一新生青春的激情；也是曾經(jīng)，軍訓(xùn)讓我們知道了什么是成長，什麼是承受，什么是90后從來未曾體味到的一切一切！ 也許是我自己太過于天真，也許是我自己太過于幼稚，現(xiàn)實與內(nèi)心的想法存在著很大的區(qū)別。所以改變能改變的，接受不能改變的，我寫著是我們大學(xué)三年的準(zhǔn)則，更是我們?nèi)松臏?zhǔn)則。

然而，在人生的旅途上，我們終究是迷茫了，總以為大一是碌碌無為，大一是無聊浪費，時光在指間悄然而逝，卻不知珍惜！困惑地度過了半年，但有一天老師讓我們寫自己的大學(xué)規(guī)劃的時候，我瞬間尋獲了大學(xué)生活的方向。

大一：試探中的大一

我們的空閑時間還比較多，而我也會充分利用這些時間，多參加一些班級和學(xué)院組織的活動.同時，我也會多參加一些社會實踐，提高自己個方面的能力。大一是我們最有激情的時候，我也會積極參加各類文體活動，為班級作出自己的貢獻。

所謂“工欲善其事，必先利其器”、“適莽蒼者，三餐而返，腹猶裹然，適百里者，宿椿糧，適千里者，三月聚糧”。

此外，我們要腳踏實地學(xué)好基礎(chǔ)課程，特別是英語和計算機。在大規(guī)劃下要做小計劃，堅持每天記英語單詞、練習(xí)口語，并從大一開始就堅定不移地學(xué)下去。根據(jù)自己的實際情況考慮是否修讀雙學(xué)位或輔修第二專業(yè)，并盡早做好資料準(zhǔn)備。同時要和師哥師姐們進行交流，詢問就業(yè)情況，大學(xué)不同于中學(xué)，只知悶頭苦讀是不行的，你要學(xué)會交際；當(dāng)然積極參加學(xué)校活動，增加交流技巧也是必須的。

大一的學(xué)習(xí)任務(wù)相對輕松，可適當(dāng)參加社團活動，擔(dān)當(dāng)一定的職務(wù)，是提升自我各項能力的最佳時期，所以不要在空閑的時候無所事事，去嘗試，去探索。提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業(yè)求職面試練好兵。

大二：定向中的大二

到了大二，在這一年里，既要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的準(zhǔn)備，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，以便向大三平穩(wěn)過渡。這一年，手中應(yīng)握有一兩張有分量的英語和計算機認證書了，并適當(dāng)選讀其它專業(yè)的課程，使自己知識多元化。這一年，我也依然會保持較高的激情參加班級和學(xué)院的各類活動，努力尋找一個展現(xiàn)自我的平臺?？蓞⒓佑幸娴纳鐣嵺`，如下鄉(xiāng)、義工活動，也可嘗試到與自己專業(yè)相關(guān)的單位兼職，多體驗不同層次的生活，培養(yǎng)自己的吃苦精神和社會責(zé)任感。

無所知?！币晃徽苋巳缡钦f。是的，生命的小舟載不動太多虛無的希冀和渺茫的幻想。

在大二這段時間里，我們基本上為我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展定了方向，所以大二是非常重要的。

大三：揚帆中的大三

大三，揚帆千里。主動加深專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對于大多數(shù)同學(xué)來說，大三是到了快要把自己拋向社會的時候，因而要多打聽求職信息、面試技巧和職場需求情況，請教寫求職信、個人簡歷的經(jīng)驗，并在假期開始為自己心目中的職業(yè)進行實踐。目標(biāo)既已鎖定，該出手時就出手了。求職的，編寫好個人求職材料，進軍招聘活動，多到求職網(wǎng)站和論壇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你自然會享受到勤勞的果實。在同學(xué)們?yōu)樽约旱那巴久Φ脮烆^轉(zhuǎn)向的時候，畢業(yè)論文這一關(guān)可馬虎不得，這是對你大學(xué)三年學(xué)習(xí)的一個檢驗，要對自己負責(zé)，想想被評上優(yōu)秀論文是一件多么榮耀的事情啊。

接著，我得對前三年的準(zhǔn)備做一個總結(jié)：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分；然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐驗自己的積累和準(zhǔn)備；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試。

大四了，也沒什么可猶豫的了，我想這時候一切都應(yīng)當(dāng)在我們的計劃中運行了。

大學(xué)生活是豐富多彩的，但更應(yīng)該是精彩的，若要更好地度過大學(xué)生活，我們就必須明了讀大學(xué)的目的：

1、獲取知識。求知是每個人都有的欲望，上大學(xué)更是為了獲取知識，只有具備了淵博的知識，才能立足于社會，才能在日趨激烈的競爭中取勝，才能開創(chuàng)自己的事業(yè)。

2、提高素質(zhì)與能力。作為當(dāng)代大學(xué)生，全面的知識固然重要，但社會的要求不僅僅是呆板的書本知識，而對綜合素質(zhì)和能力的要求卻越來越高。我們在大學(xué)校園里，既要學(xué)好專業(yè)知識，又要積極參加各項活動，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力。

3、更好地生存與發(fā)展。我們接受大學(xué)教育是為了提高自己的學(xué)識和綜合素質(zhì)，但最終還是為了自己的生存和發(fā)展。如果我們學(xué)業(yè)有成，自然為將來的前途打下堅實的基礎(chǔ)，為自己未來的幸福生活埋下伏筆。

此外，我們還得合理利用時間，培養(yǎng)以下幾方面的能力：

1、學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可通過學(xué)校教師培養(yǎng)而獲得，也可通過自我鍛煉獲得。大學(xué)生要有一種探究精神，在學(xué)習(xí)上不能遇到問題就放棄，要把克服困難的過程看作一種快樂，要知道任何困難都會隨著時間的推移而淡化，即便遇到問題一定要反復(fù)學(xué)習(xí)，多推敲、理解，尋求解決問題的方法。

2、自我約束能力。作為當(dāng)代大學(xué)生要有明辨是非的能力，知道什么事情能做，什么事情不能做；要有自我控制的能力，會合理安排自己時間，妥善處理同學(xué)關(guān)系，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，切忌沖動行事、感情用事。

3、分析問題與解決問題的能力。我們在現(xiàn)實生活中會遇到很多問題，這就要求我們必須具有分析問題和解決問題的能力。在問題面前，要認真思考、分析，找準(zhǔn)其切入點，從而找到解決問題的方法。

在學(xué)習(xí)上，我將按照自己的學(xué)習(xí)計劃，腳踏實地去學(xué)習(xí)，按書錄的先后給自己分配學(xué)習(xí)時間，并且將它落實到每一學(xué)期當(dāng)中，讓自己每學(xué)期都有一個學(xué)習(xí)計劃，每個星期，甚至天天都有學(xué)習(xí)計劃！并且利用一切可能利用的條件去實踐！

到這里為止，我的規(guī)劃就大概完成了。我在這里想說的是：由于我是第一次制定長期的規(guī)劃，難免有不科學(xué)的地方，還請老師幫忙指出；另外我當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)不足也會馬上修正。下面需要做的事就是按照規(guī)劃，腳踏實地地做。只有那樣，規(guī)劃才有意義。

大學(xué)同樣是一個施展表現(xiàn)你的才華的大舞臺。好好利用它，也是一個任務(wù)。怎么說呢？有人說：＂社會經(jīng)驗道義后社會上去培養(yǎng)也來得及，現(xiàn)在讀好書不就行了么？＂我認為這是各誤區(qū)能力的培養(yǎng)其實不是一朝一夕的。就比如語言能力，我們從小就開始訓(xùn)練，對么？但你可以說——我現(xiàn)在的語言功底、交際能力非常出色了么？很少有！即使我們平時一直在培養(yǎng)的東西尚且如此，更何況工作能力呢？它常需要一定條件，一定時間空間的。許多大一沒有從事任何社會工作的同學(xué)，往往到了大二、大三就很難加入學(xué)生會、團委，等等，為什么呢？就是這個道理，我們應(yīng)該把握大學(xué)里這個機會充分鍛煉自己的工作能力。

我堅信經(jīng)過這三年的努力奮斗，三年以后我會找到一份合適的工作，到那時候我又開始新的職業(yè)規(guī)劃，經(jīng)過奮斗、還是奮斗，這樣的循環(huán)下去，我相信將來肯定會有一片屬于自己的天空，擁有幸福的人生。

職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十四

職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃范文

組織起草學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作要點、工作總結(jié)、經(jīng)驗材料及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報告、講話。提前做好學(xué)期結(jié)束前的工作安排，根據(jù)學(xué)校部署及時起草學(xué)校工作計劃。

指導(dǎo)思想

以教育發(fā)展綱要為指導(dǎo)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，堅持“下一個藝術(shù)人才就是你”為辦學(xué)理念，以培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才為目標(biāo)，堅持藝術(shù)文化兩條腿走路，查漏補缺，因材施教，辦人民滿意的教育培訓(xùn)機構(gòu)。育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。

第一部分學(xué)?，F(xiàn)狀分析

1、規(guī)模狀況

我校全稱調(diào)兵山市民辦社會藝術(shù)教育中心，是專門從事藝術(shù)課培訓(xùn)的學(xué)校。學(xué)校坐落于調(diào)兵山市兀術(shù)古城腳下，毗鄰調(diào)兵山風(fēng)景區(qū)，教學(xué)設(shè)施高檔，教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅，學(xué)校位置視野廣闊，是讀書學(xué)藝的優(yōu)良場所。

2、有利條件

學(xué)校師資力量雄厚，專職教師9人，全都是大學(xué)本科藝術(shù)系畢業(yè)，確保學(xué)生，有針對性的學(xué)習(xí)。學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備基本齊全，設(shè)有肚皮舞教室、播音主持室、舞蹈室，鋼琴聲樂教室等；校門口環(huán)境優(yōu)雅，停車，晨練，練嗓都是很好的選擇。

第二部分學(xué)校遠景和理念

一。學(xué)校定位

學(xué)校的理想目標(biāo)：科學(xué)的管理內(nèi)涵；優(yōu)秀的教師隊伍；文明的學(xué)生素養(yǎng)；鮮明的教學(xué)特色；始終以“下一個藝術(shù)人才就是你”為辦學(xué)理念，為社會輸送更多的優(yōu)秀學(xué)子為辦學(xué)目標(biāo)。

二。學(xué)校遠景

1、奮斗目標(biāo)：科學(xué)治校，師資優(yōu)良，提高質(zhì)量，打造品牌，創(chuàng)調(diào)兵山藝術(shù)培訓(xùn)強校。

2、學(xué)校形象：校風(fēng)嚴(yán)，學(xué)風(fēng)濃，教風(fēng)實。入學(xué)低起點，出校高質(zhì)量。

3、教師形象：師德風(fēng)范：人格高尚，言傳身教，關(guān)愛學(xué)生，公平坦誠。

學(xué)識才智：學(xué)識廣博，教藝精湛，善于學(xué)習(xí)，智慧不衰。

儀表風(fēng)度：語言典雅，舉止高雅，氣質(zhì)文雅，服飾大雅

4、學(xué)生形象：品德素養(yǎng)：志存高遠，明禮誠信，自尊自強，和諧交往。

學(xué)業(yè)追求：勤學(xué)篤行，拼搏進取，求真求實，發(fā)展創(chuàng)新。

形象氣質(zhì)：朝氣蓬勃，儀表整潔，熱情大方，樂觀向上。

5、員工形象：積極進取，團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻，熱情服務(wù)，優(yōu)質(zhì)高效。

三。學(xué)校辦學(xué)理念

1、指導(dǎo)思想：面向全體，因材施教，發(fā)展個性。

2、育人目標(biāo)：下一個藝術(shù)人才就是你

3、育人氛圍：調(diào)兵山市民辦社會藝術(shù)教育中心，讓每一個學(xué)生都能享受到成功的喜悅和歡樂，讓每一個學(xué)生的個性、特長和潛能得到最大限度的挖掘和發(fā)展。

4、校訓(xùn)：思路決定出路，努力決定未來

6、校風(fēng)：勤奮進取，求實創(chuàng)新

7、學(xué)風(fēng)：學(xué)好特長，全面發(fā)展

8、教風(fēng)：沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師

第三部分：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

調(diào)兵山市民辦社會藝術(shù)教育中心，經(jīng)過這些年的的不懈努力，形成了良好的文化底蘊與辦學(xué)治學(xué)傳統(tǒng)。在學(xué)校現(xiàn)有基礎(chǔ)上，從學(xué)校管理、師資隊伍、德育工作、教學(xué)工作、教育科研、學(xué)校文化、辦學(xué)規(guī)模及辦學(xué)條件等幾個方面，提出具體實施方案，通過三年努力與實踐，使學(xué)校的管理制度更加完善，教育科研更加深入，學(xué)校文化不斷發(fā)展，師資水平不斷提高，教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，辦家長滿意、學(xué)生信賴以及社會認可的品牌學(xué)校。

一。目標(biāo)規(guī)劃

1、加強學(xué)校文化建設(shè)，更多了解學(xué)生、家長的需求，了解社會的需要，為教師專業(yè)成長和學(xué)生健康成才提供豐富的精神營養(yǎng)。

2、加大宣傳力度，讓更多的家長和學(xué)生了解新形勢下，培養(yǎng)一專多能復(fù)合型人才的重要性，讓學(xué)生選擇學(xué)一門特長。同時也讓更多的家長和學(xué)生了解調(diào)兵山市民辦社會藝術(shù)教育中心的教育理念，辦學(xué)目標(biāo)以及教育教學(xué)方法和成果。

3、不斷修訂學(xué)校各項規(guī)章制度，引進激勵、競爭機制，從“制度約束型”逐步走向“文化滲透型”管理模式，提高學(xué)校的教育教學(xué)能力。

4、不惜重金培養(yǎng)和引進藝術(shù)人才，建設(shè)一支富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的教師隊伍。

5、與時俱進，加強師資培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)水平。搭建學(xué)術(shù)研究平臺，創(chuàng)新知識體系，不斷改進教學(xué)方法，研討適合校情的，符合學(xué)生實際的，科學(xué)高效的教學(xué)模式，逐步形成學(xué)校教學(xué)特色。

6、不斷改善辦學(xué)條件，教學(xué)設(shè)施和教學(xué)器材要達到市內(nèi)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校一流水準(zhǔn)。

二。實施方案

以調(diào)兵山市民辦社會藝術(shù)教育中心《辦學(xué)章程》為依據(jù)，建立健全規(guī)章制度，樹立“下一個藝術(shù)人才就是你”目標(biāo)意識，引領(lǐng)，規(guī)范、激勵、約束全體教職員工，提高領(lǐng)導(dǎo)政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，提高執(zhí)行力，上通下達，政令暢通，促進學(xué)校多出人才，出好人才。

1、主要措施

（1）依據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進法》和《教師法》對員工參照事業(yè)單位工資標(biāo)準(zhǔn)實行“勇挑重擔(dān)，多勞多得，講究質(zhì)量，優(yōu)勞優(yōu)得”的激勵原則，建立健全學(xué)校財務(wù)制度，先讓每位員工成為學(xué)校的主人，努力工作。通過激勵機制留住和引進名優(yōu)教師，為調(diào)兵山市民辦社會藝術(shù)教育中心保證師資。

（2）定期召開學(xué)校校委會，暢通民主渠道，密切干群關(guān)系，定期召開教師、學(xué)生、家長懇談會，了解情況，溝通思想，交流感情，征集意見與建議，共同制定出學(xué)校發(fā)展的美好愿景。大力弘揚關(guān)心集體、熱愛學(xué)生、以校為家、樂于奉獻、積極為學(xué)校建設(shè)出謀劃策之風(fēng)，把學(xué)校的發(fā)展和每一個員工的發(fā)展緊密地結(jié)合起來，共創(chuàng)佳績。

（3）學(xué)校實行校長負責(zé)制，全體員工精誠團結(jié)，互相幫助，形成強有力的戰(zhàn)斗集體。堅持在工作中有不同意見保留，選定時間召開會議討論研究，比如，發(fā)現(xiàn)問題任何人及時補救，不說長道短，避免負面擴大化，影響工作人員情緒，從而影響工作進程。工作狀況，要求文字拿得出，效果看得見。

2、預(yù)期效果

第一年2013年3月---2014年3月，學(xué)校班型有一定的擴大，學(xué)生總數(shù)達到人。

第二年2014年3月---2015年3月，大班學(xué)員能參加各項演出，在社會上有一定的影響力。

第三年2015年3月---2016年3月，進一步擴大班型，增加相應(yīng)的藝術(shù)學(xué)科如古箏、吉他等。

（二）師資隊伍

加強師資培訓(xùn)和引進，促進教師專業(yè)化成長，提高教師整體水平。

1、主要措施

（1）制定《調(diào)兵山市民辦社會藝術(shù)教育中心教師管理細則》、《調(diào)兵山市民辦社會藝術(shù)教育中心教師評比考核細則》。

（2）優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，強化教育理念，從多方位，多渠道培養(yǎng)和引進人才。

（3）有計劃引進優(yōu)秀教師、招收優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生。對于新入校的教師，要給其指定相應(yīng)層級的指導(dǎo)教師，幫助他們盡快與本校教學(xué)氛圍與要求融合。促進青年教師盡快成長。教學(xué)不合要求，學(xué)生反映不好的教師，學(xué)校進行誡勉談話，提出改進要求，在限期內(nèi)達不到要求的，予以辭退。

（4）有計劃聘請校外專家或本校領(lǐng)導(dǎo)、教師，每年對全體教師組織2-3次專題講座，對教師進行專業(yè)成長的集中培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

（5）學(xué)校定期組織學(xué)生文藝展示，以學(xué)生的成績給老師打分，參照教師考核。

（三）德育工作

對于教師除了《教師法》的要求外，還要秉行“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師”的教學(xué)理念；對于學(xué)生要努力實踐“下一個藝術(shù)人才就是你”的奮斗目標(biāo)。

主要措施

（1）高度重視師德建設(shè)，把提升教師職業(yè)道修養(yǎng)放在開展德育工作的首位。在全體教職工中繼續(xù)提倡五種精神，即“熱愛學(xué)生，獻身教育的敬業(yè)精神；誨人不倦，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實精神；淡泊名利，勇挑重擔(dān)的奉獻精神；團結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)的團隊精神；堅持改革，勇于開拓的創(chuàng)新精神；不甘落后，追求卓越的進取精神。”并以學(xué)生評教、教師自評、小組互評、領(lǐng)導(dǎo)評議等多種渠道，引導(dǎo)教師提高認識，將師德建設(shè)落到實處。

（2）樹立“人人有才，人無全才，發(fā)展特長，人人成材”的育人思想。進一步研究適合學(xué)生需要的教育活動，體現(xiàn)學(xué)校教育的階段性、完整性。逐漸形成本校的德育工作系統(tǒng)與特色。教育出的學(xué)生具有向上的精神面貌，良好的文明修養(yǎng)，正確的集體觀念，合作的團隊意識，優(yōu)良的文化素養(yǎng)，廣泛的興趣愛好，積極的進取精神，靈活的應(yīng)變能力。

（4）教學(xué)工作

課程：架子鼓、播音主持，拉丁舞，民族舞，鋼琴，聲樂專業(yè)等六大專業(yè)。

一、播音主持

（一）教學(xué)對象

喜歡愛好播音主持并且要有較好的普通話基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目的和任務(wù)

播音主持藝術(shù)是一個建立在哲學(xué)美學(xué)、新聞與傳播學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)基礎(chǔ)上的特殊專業(yè)。對于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)這一學(xué)科是非常必要的。

（三）教學(xué)內(nèi)容和重點難點

1、主持人的體態(tài)語藝術(shù)。掌握體態(tài)語的基本特征，訓(xùn)練良好的身體態(tài)勢。

2、主持人的語體特征。講授口語體在主持中的作用。

3、主持人的語言功力。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力，在朗讀中培養(yǎng)語感。

二、聲樂專業(yè)

（一）教學(xué)對象

喜歡唱歌，并且擅長唱歌的學(xué)生。

（二）教學(xué)目的與內(nèi)容

1、正確的歌唱方法

2、基本的樂理知識

3、視唱練耳

（三）教學(xué)重點與難點

1、歌唱的姿勢很重要。

2、歌唱時的發(fā)音方法及呼吸技巧

3、樂理知識，視唱練耳是很重要的課程。

三、舞蹈專業(yè)

（一）教學(xué)對象

喜歡，愛好舞蹈的學(xué)生。

（二）教學(xué)重點與內(nèi)容

一、第一過程要全面示范，全面把動作做出來，手、腳、身體和面部都同步進行，它給學(xué)生的印象應(yīng)當(dāng)是美好的總體印象。這樣做，不僅讓學(xué)生對舞蹈動作有全面的理解，同時，也對老師產(chǎn)生尊敬喜愛的心理，使教師的威信一開始就牢固的樹立起來。

二、第二個過程要使動作逐步簡化，有時可以用手比劃。這樣做可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，對學(xué)生智力的提高具有極大好處。開始是模仿，要求學(xué)生模仿得越象越好。當(dāng)學(xué)生逐步掌握了身體運動規(guī)律后，模仿的對象開始淡化，進一步調(diào)動學(xué)生的想象。當(dāng)教師逐步過渡到很簡化的示范時，學(xué)生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。

舞蹈教師在施行口傳身授教學(xué)法的“身授時”，一方面要堅持舞蹈進修課，堅持練功，保持較好的體型和體力，保持身體應(yīng)有的舞蹈所需要的協(xié)調(diào)，另一方面還要努力提高自己的思想，理論和文化修養(yǎng)。培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展的花朵，自己首先應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展。

總之，我們要力爭把調(diào)兵山市民辦社會藝術(shù)教育中心辦成一流的專門培訓(xùn)的學(xué)校。

職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十五

為明晰現(xiàn)狀、明確發(fā)展目標(biāo)、理清發(fā)展策略，促進學(xué)校更穩(wěn)、更好、更快的發(fā)展，特制定此三年發(fā)展規(guī)劃。

某某學(xué)校是某某區(qū)的一所優(yōu)質(zhì)公辦初級中學(xué)，其最早的辦學(xué)歷史可追溯到百年前的某某書院。學(xué)校的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個歷程。(此處概述歷史不具體描述)而今學(xué)校更名為某某分校，借助優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續(xù)潛心進行銜接教育研究，學(xué)校迅速發(fā)展，特色鮮明。如今，座落在美麗西山湖畔、全新改造而成的新校園，占地19畝，有教師90余人，共4個年級，25個教學(xué)班，學(xué)生近1200人。近年來，學(xué)校扎根學(xué)術(shù)土壤，把促進“學(xué)生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”放在首位，潛心銜接教育，深研體悟式學(xué)習(xí)，積極推行國家課程校本化實施，行進在追求“最宜于學(xué)生發(fā)展”的理想教育之路上。

近年來，學(xué)校迅速高位發(fā)展，從以下幾個方面有一定發(fā)展優(yōu)勢。過去三年，學(xué)校以“文化凝神，課程著力，追求理想的教育”，在以下幾個方面取得明顯成效。

(一)教學(xué)質(zhì)量提升快速。中考成績連年攀高，重點硬上線率達到85.2%。銜接班重點率更是突破95%。濟身市名優(yōu)質(zhì)學(xué)校行列。

(二)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面。近80%的學(xué)生在國家省市區(qū)各類活動和科技創(chuàng)新大賽中獲獎。北師大監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：在學(xué)生社會性發(fā)展和體質(zhì)健康方面，學(xué)校各項數(shù)據(jù)均保持在全區(qū)前三，絕大多項數(shù)據(jù)位居全區(qū)首位。

(三)學(xué)校品質(zhì)大力提升。以銜接為核心的“四年制初中”課程初步融合建構(gòu)并實施，銜接教育階段性成果初顯。學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)考評穩(wěn)居一等獎，被評為成都市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、四川省首批陽光體育示范校。國際化教育工作特色突出，與俄羅斯伏爾加格勒結(jié)為友好學(xué)校并定期互派交流。承擔(dān)全市中小學(xué)國際友好學(xué)校交流現(xiàn)場會，9月在省教育廳指導(dǎo)下成功接待俄羅斯海洋兒童中心代表團來訪。今年7月，學(xué)校得到市教育局對我校進行“四年制初中”改革試點的批復(fù)，學(xué)校下一步的發(fā)展方向明確。

(一)硬件不足的問題。學(xué)校占地面積不足，功能室和學(xué)術(shù)廳嚴(yán)重缺乏，這是制約學(xué)校進一步發(fā)展的、急需迫切解決的問題。學(xué)校現(xiàn)占地面積和校舍已不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)需要和學(xué)校品質(zhì)發(fā)展需求。學(xué)校圖書室、美術(shù)室、音樂室等功能室嚴(yán)重不足(設(shè)備沒地方放)，無心理咨詢室;教師辦公室小而擁擠，沒有較大一點的會議室，辦公室、功能室、教室混雜在一起，談不上相對獨立的區(qū)域;學(xué)術(shù)廳選址勘察5次，均因場地問題沒能實現(xiàn)，導(dǎo)致眾多的大型校園活動和學(xué)術(shù)交流研討會議無法按計劃進行;學(xué)校體悟式學(xué)習(xí)所需要的開放式實驗室等校園開放設(shè)施，一直因場地問題流于空談。

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評價機制對教師的激勵作用還不夠。三是教師發(fā)展課程及課程體系還不夠成型和完善。

(三)教育改革持續(xù)深入的問題。一是學(xué)校課堂教學(xué)改革與學(xué)校文化提倡的體悟式學(xué)習(xí)融合度不夠。二是課堂教學(xué)的效益還需提高，學(xué)生需要從課余作業(yè)中進一步解放，真正向40分鐘要綠色質(zhì)量。三是以人為本還沒真正做落實，如何關(guān)注個體、個性的發(fā)展需求促進不同層次學(xué)生的發(fā)展，如何激活學(xué)生自主發(fā)展的需求，正是需要我們重點關(guān)注、認真思考和努力實施的。

三年發(fā)展目標(biāo)：以人為本，辦理想教育，全面提質(zhì)，創(chuàng)一流學(xué)校。

三年發(fā)展思路：未來三年，是某某分校堅持追求綠色質(zhì)量、深入開展教育教學(xué)改革的三年。某某分校將在追求“促進學(xué)生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”的理想教育目標(biāo)引領(lǐng)下，以“人本”為出發(fā)點和歸宿，以“改革”為路徑，從知識銜接走向?qū)W習(xí)力銜接，從課程改革走向課堂改革，從軟件資源建設(shè)走向硬件夯實，全面提質(zhì)，促進師生更加和諧、更加幸福的發(fā)展，努力創(chuàng)建有鮮明特色的四年制一流初中。

發(fā)展具體體現(xiàn)：

學(xué)生發(fā)展——習(xí)慣養(yǎng)成良好，學(xué)習(xí)力增強，全面?zhèn)€性發(fā)展，綜合素質(zhì)提高。

教師發(fā)展——教育觀念持續(xù)更新，專業(yè)能力持續(xù)提升，執(zhí)行能力持續(xù)增強。發(fā)展更加主動。

學(xué)校發(fā)展——改革更加深入，特色更加鮮明，品牌更加牢固，輻射引領(lǐng)作用更強。

(一)深化內(nèi)部管理：調(diào)整、優(yōu)化、提高。加強“學(xué)理悟道”文化下的教師民主管理和學(xué)生自主管理。一是打破原有的部門建制，設(shè)立七大管理中心，明確工作重心，提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量。二是加強現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進一步完善制度體系，體現(xiàn)學(xué)校的文化核心和目標(biāo)理念。三是進一步強化依法治校和依法執(zhí)教，加強

廉政

分年實施：

2019年，改革部門，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量;加強廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)力度，增強教代會和紀(jì)檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。

2020年，切實進行現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進一步完善制度體系，體現(xiàn)學(xué)校的文化核心和目標(biāo)理念。

2021年，加強學(xué)生內(nèi)部管理改革，強化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生自主管理更落實。

(二)強化學(xué)生學(xué)習(xí)力提升，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，重心向課堂改革推進：系統(tǒng)、整合、落實。一是基于“促進學(xué)生全面、個性化、可持續(xù)發(fā)展”的目標(biāo)，借力專家，繼續(xù)優(yōu)化發(fā)展以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，構(gòu)建更為科學(xué)成熟的課程體系。二是以“整合”為學(xué)校課程改革的突破口，加強四個方面的整合：學(xué)科內(nèi)部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的整合。三是在課程實施上，強化教師的“課程執(zhí)行力”和學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”，加強課堂改革，確保銜接教育理念與思想在課堂中得以高效落實。

分年實施：

2019年：梳理、搭建起以銜接為核心的四年制初中課程框架，為構(gòu)建成熟的課程體系做好準(zhǔn)備。

同時，強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新教學(xué)理念。開展形式多樣的學(xué)習(xí)及專題培訓(xùn)活動，深入學(xué)習(xí)學(xué)校的育人理念、培養(yǎng)目標(biāo)，“某某分校四年制初中課程”目標(biāo)，進一步深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課程理念融入學(xué)校四年制初中課程中，為課程執(zhí)行力的提高奠定基礎(chǔ)。

2020年：以“整合”為突破口，加強四個方面的整合(即學(xué)科內(nèi)部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的整合)，以一些學(xué)科組為試點逐步形成特色整合課程。并在構(gòu)建課程體系過程中通過整合“做減法”，使之更科學(xué)、系統(tǒng)。

開展主題活動，提升課程執(zhí)行力。開展“體悟式學(xué)習(xí)”、“學(xué)生學(xué)習(xí)力提升”、“四年制初中課程目標(biāo)、理念貫徹”等為主題的活動，促進教師課程執(zhí)行力提升。如：以教研組為單位的主題教研活動，全校教師參與的主題說課、賽課活動，教師自由組合的主題研究活動等等。

2021年：借力專家，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程體系，從課程全面走向課堂。強化教師的課程執(zhí)行力，培養(yǎng)一批具有課程開發(fā)能力和教學(xué)研究能力的具有區(qū)域影響力的教師。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，促進學(xué)生持續(xù)全面?zhèn)€性發(fā)展。同時總結(jié)課堂執(zhí)行活動經(jīng)驗，固化研究成果。

(三)構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團隊：更新、機制、評價。一是提高培訓(xùn)針對性。在培訓(xùn)內(nèi)容上，更新教師“以人為本”的學(xué)生觀和教育觀，強化對人的個體的尊重，關(guān)注每位學(xué)生的個性化發(fā)展;聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課程思想，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，為下一步深入的課改提供保障;重視通識性培訓(xùn)，保證整體水平提升，強化個性化培訓(xùn)，突出教師的特長，促進個體的錯位特色發(fā)展。二是在培訓(xùn)機制上，加強不同類型、不同類別教師學(xué)習(xí)團隊建設(shè)力度，增強培訓(xùn)的針對性和層次性，提升教師學(xué)習(xí)力，保持教師活力，促進進一步可持續(xù)發(fā)展。三是將培訓(xùn)落腳到課堂，以督促評，為教師提供更為專業(yè)的發(fā)展性評價。

分年實施：

2019年：根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)查，圍繞“以人為本”的學(xué)生觀和教育觀，調(diào)整校本培訓(xùn)的內(nèi)容，梳理出面向全體教師的通識性培訓(xùn)系列并實施，初步探索教師個性化培訓(xùn)和發(fā)展性評價的新思路。

2020年：實施教師通識性培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展進一步提升。試行教師“分類、分層”的培訓(xùn)機制，形成針對教師個性發(fā)展的培訓(xùn)系列，探索教師發(fā)展過程性評價的方法。

2021年：完善教師培訓(xùn)機制，在整體通識性培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，更加注重教師個性特長的發(fā)展，促進教師課程執(zhí)行力的提升，為教師提供多元化的發(fā)展性評價方式。

(四)加強后勤及設(shè)施保障：流程科學(xué)、服務(wù)專業(yè)、改擴提升。一是加強新形勢下管理流程的研究，提高管理的科學(xué)性。二是加強后勤人員的崗位專業(yè)性培訓(xùn)，提升后勤隊伍的服務(wù)水平，提高管理的有效性。三是大力推進校園改擴建工程，進一步優(yōu)化校園環(huán)境。四是進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)，優(yōu)化設(shè)施設(shè)備，為爭創(chuàng)四川省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和四川省中小學(xué)實驗示范學(xué)校作準(zhǔn)備。

分年實施：

2019年，加強新形勢下管理流程的研究，修訂后勤管理流程，提高管理的科學(xué)性。推進校園改擴建工程，規(guī)劃、設(shè)計方案，邀請專家論證可行性。

2020年，完善后勤管理流程，加強后勤人員的崗位專業(yè)性培訓(xùn)，自主申報培訓(xùn)計劃，學(xué)校審核實施，并納入期末績效考核。配合教育局進一步推進校園改擴建工程，優(yōu)化校園環(huán)境。

2021年，進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)探索byod模式，助推學(xué)校教學(xué)改革。優(yōu)化硬件設(shè)施設(shè)備，為爭創(chuàng)省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和省中小學(xué)實驗示范學(xué)校作準(zhǔn)備。

職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十六

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

——山丹縣清泉學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

（2017年8月—2020年8月）

山丹縣清泉學(xué)校創(chuàng)建于2016年8月，地處山丹縣城西北部，是山丹縣新城區(qū)開發(fā)中心地帶。學(xué)校為九年一貫制學(xué)校，主要生源為近幾年來城鎮(zhèn)化建設(shè)由鄉(xiāng)村遷往城市的居民子女。

主體工程初步建成，學(xué)校的先遣班子就在雷顏俊校長的帶領(lǐng)下，依據(jù)當(dāng)?shù)睾⒆拥膶嶋H情況和新課改的理念背景，準(zhǔn)確定位了“尊重生命 學(xué)會生活 快樂生長”的辦學(xué)宗旨，以“育人為本 敬業(yè)為樂 成才為志”為校訓(xùn)，緊緊圍繞“追求和諧教育享受成長快樂”的辦學(xué)理念，開啟了山丹縣清泉學(xué)校的教育教學(xué)之路。

2016年是山丹縣清泉學(xué)校的創(chuàng)始之年，2017年是山丹縣清泉學(xué)校第一個三年規(guī)劃的奠基之年，為此，學(xué)校特制定《山丹縣清泉學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2017年8月—2010年8月）》。

本規(guī)劃分五個部分。

第一部分：發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

第二部分：學(xué)校辦學(xué)理念闡述

第三部分：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、實施策略、推進計劃及成功標(biāo)志

第五部分：規(guī)劃實施保障機制

學(xué)校為新建校園，硬件設(shè)施基本齊備，塑膠操場，各班新配觸摸一體機，校園網(wǎng)絡(luò)，各功能室等一應(yīng)俱全，為學(xué)生的快樂成長提供外部條件。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工127人，其中男職工59人，女職工68人，教職工平均年齡為41.6歲。教職工中研究生學(xué)歷2人，本科學(xué)歷101人，?？茖W(xué)歷24人，學(xué)歷達標(biāo)率為100%。但是由于新建學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理方面缺少制度性和規(guī)劃性，教師隊伍年齡偏大，思想相對陳舊，教學(xué)方法單一守舊，教學(xué)模式仍然以教師講授為主，學(xué)校發(fā)展的軟件急需解決的問題比較多，這是學(xué)校已有的現(xiàn)狀。

2016年秋季學(xué)期，學(xué)校正式開校招生。目前共有學(xué)生2378名，其中中學(xué)部學(xué)生814名，設(shè)置18個教學(xué)班；
小學(xué)部學(xué)生1564名，設(shè)置26個教學(xué)班。這些學(xué)生主要是從城關(guān)小學(xué)、東街小學(xué)、南關(guān)學(xué)校、山丹二中分流過來，家住新城區(qū)的農(nóng)民子女。生源數(shù)量較多，但質(zhì)量薄弱，加之大多數(shù)孩子為留守兒童，家中缺少必要的文化影響和有力的學(xué)識支持，導(dǎo)致大部分孩子基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待培養(yǎng)。

1.學(xué)校管理民主科學(xué)

學(xué)校正在形成一套規(guī)范、有序、民主的管理體系，《教職工常規(guī)管理細則》《教育教學(xué)管理細則》《教育科研管理細則》正在逐步完善，依法執(zhí)教、依法治校的教育思想明顯凸顯，領(lǐng)導(dǎo)、教師關(guān)系融洽。

（1）德育管理方面。學(xué)校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三方面德育功能，打算系統(tǒng)構(gòu)建 “三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進了學(xué)校德育工作的開展。

（2）在師資隊伍管理方面，制定修繕一套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學(xué)校特色的名師工程。

（3）教育教學(xué)管理方面。一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為基礎(chǔ)，規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為，保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進行。另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等，進行了積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。

（4）教育科研管理方面。課題管理將全程實施“技術(shù)性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成“校級研究專題——縣市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設(shè)好“金字塔式”的課題申報支撐體系。

（5）課程管理方面。學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和諧教育，建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于對教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學(xué)科拓展型課程的常態(tài)化實施是學(xué)校課程管理中重點要做的工作。

2.社團活動豐富多彩

學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有教師自身的優(yōu)勢與基本設(shè)施寬敞富裕的優(yōu)勢，成立了豐富多彩的社團活動，如剪紙社團，書法社團，笛子社團，武術(shù)社團等19種之多，每周四雷打不動開展社團活動，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)實時督促，社團活動已成為常態(tài)化。

3.讀書氛圍悄然形成

4.藝體工作全面推進

體育、藝術(shù)教育工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，學(xué)校以落實中小學(xué)生藝體項目“2+1”工程為中心，全面推進藝體教育工作。通過規(guī)范課堂教學(xué)行為，上好音體美課程，杜絕課堂上“大撒手”“放鴨子”現(xiàn)象；
通過深入開展陽光體育運動，確保學(xué)生“每天鍛煉一小時”的體育活動，切實保證學(xué)生身心健康。以學(xué)生體質(zhì)健康測試、體育大課間活動、籃球比賽、足球比賽、跳繩比賽、隊形隊列比賽、鄉(xiāng)土體育活動等，提升學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，推進校園體育文化建設(shè)與發(fā)展。

5.社會實踐落實到位

學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和共青團志愿者為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，如為敬老院老師打理生活，開展啄木鳥社會實踐活動，開展低碳生活，綠色出行社會實踐活動等，并打算以此為契機，開展的科學(xué)小課題實驗研究，扎扎實實地培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦科學(xué)實踐精神。

6.辦學(xué)基調(diào)初步奠定

建校伊始，我校堅持“尊重生命 學(xué)會生活 快樂生長”的辦學(xué)宗旨，旨在以“生命教育”為本真教育，著力營造“和諧、快樂”的校園文化，努力創(chuàng)建以體藝社團為基礎(chǔ)的“快樂校園”。積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、民主快樂進課堂、校園足球抓落實，語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、英語口語、書法藝術(shù)和科學(xué)實驗等學(xué)科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設(shè)活動場地，健全活動體系，制定一年抓規(guī)范、兩年上臺階、三年出成績的階段發(fā)展目標(biāo)，為此需要建立豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍和良好的校園文化。以學(xué)科拓展撬動課堂變革，實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個性發(fā)展、教師由陳舊向創(chuàng)新發(fā)展。

目前，學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學(xué)思想等方面雖有構(gòu)思，但未定位，還沒有形成一定的體系和發(fā)展事態(tài)。雖具有一定數(shù)量的市、縣級骨干教師，但是骨干教師的作用還沒有充分地發(fā)揮出來，校本教材的開放和研制工作還在胚胎狀態(tài)，所以學(xué)校的辦學(xué)面臨著一系列質(zhì)的問題：

1.辦學(xué)規(guī)模控制的問題：由于學(xué)校地處人口稠密的新城區(qū)住宅中心，學(xué)區(qū)范圍大，學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多，隨著農(nóng)村遷往城市的家庭越來越多，學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加。如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求，科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模，使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。

2.提升名優(yōu)教師隊伍建設(shè)層次的問題：如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設(shè)模式？ 在現(xiàn)有的市縣級骨干教師，數(shù)量較少，并且這些教師大部分年齡結(jié)構(gòu)偏大，對優(yōu)秀的中青年教師缺乏有效引領(lǐng)，尤其初中這一塊表現(xiàn)明顯，教研科研積極性不高，高原現(xiàn)象難以突破。如何探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設(shè)策略、措施，激發(fā)學(xué)校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)更多的省、市、縣級骨干教師。

3.學(xué)校文化積淀不夠，“和諧”主題未突出的問題。由于學(xué)校為山丹縣新建校園，但是辦學(xué)規(guī)模在不到一年級的時間內(nèi)迅速擴大，雖積極投入學(xué)校文化建設(shè)，搭建各類平臺以深入挖掘辦學(xué)理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等，突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校文化特色，校園“和諧”主題文化和價值理念建設(shè)缺乏規(guī)劃。

優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實踐和提煉“三個增值”：

1.學(xué)生增值——良好習(xí)慣養(yǎng)成，素質(zhì)修養(yǎng)提升，學(xué)業(yè)水平提高。

2.教師增值——教學(xué)理念更新，教學(xué)技能嫻熟，綜合素質(zhì)提高。

3.學(xué)校增值——有形資產(chǎn)增加，教學(xué)質(zhì)量提高，社會信譽提升?！边@“三個增值”立足實現(xiàn)為每一個孩子的習(xí)慣形成和成長服務(wù)，為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展服務(wù)，如果將來做得更好一點，為學(xué)校的長足發(fā)展和社會聲譽服務(wù)。

遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以“生命教育”為本，全面開啟培育有生命活力、有生命靈性、有健康意志的未來一代的教育理想，進一步篤定清泉學(xué)校“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新、高效”的教風(fēng)和“自主、自信、樂學(xué)、善思”的學(xué)風(fēng)，在管理機制、教育策略等方面構(gòu)建“生命教育”的運行系統(tǒng)，以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進形成適合清泉學(xué)校特點的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。

作為一所新辦學(xué)校，我們將圍繞“尊重生命 學(xué)會生活 快樂生長”的辦學(xué)理念進行思考和實踐，不斷完善“學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，教師專業(yè)完善”的目標(biāo)愿景，在今后三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念：

1.學(xué)校精神：質(zhì)樸務(wù)實與開拓進取相融合的清泉精神

質(zhì)樸務(wù)實是年青的清泉學(xué)校的風(fēng)格，近一年來清泉校人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生；
而開拓進取是清泉學(xué)?？焖俪砷L的前提，也是學(xué)校繁榮發(fā)展的不竭動力。在未來三年中，學(xué)校要努力挖掘內(nèi)外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)新的局面。

2.學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點與歸屬：生命教育

學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點和歸屬，就是“人”。我們認為一所秉持為“尊重生命，學(xué)會生活”為辦學(xué)理念的學(xué)校，它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關(guān)注，對個體生命獨特性、惟一性的關(guān)注上來。未來三年我們將繼續(xù)堅持：育有生命活力、有生命靈性、有健康意志的未來一代。

3.學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位：學(xué)生健康、善良、多才；
教師淳樸、寬容、嚴(yán)謹(jǐn)；
學(xué)校平安、文明、和諧。我們將致力于推進習(xí)慣培養(yǎng)和專業(yè)提升的戰(zhàn)略，建成管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、辦學(xué)規(guī)范、成績提升顯著的年輕學(xué)校。

4.學(xué)校使命：建設(shè)和諧校園營造和諧課堂打造和諧團隊 引領(lǐng)和美人生

5.教師形象：淳樸寬容、嚴(yán)謹(jǐn)求實

6.學(xué)生形象：德藝雙馨身心和美

未來三年，我們將堅持走“和諧治校質(zhì)量立校特色興?？蒲袕娦！敝?，著力營造“和諧”校園文化，打造學(xué)科教育規(guī)范化，建設(shè)體藝教育特色化，逐步實現(xiàn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的穩(wěn)步提升，把清泉學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、成績提升顯著的縣級九年一貫制學(xué)校。

學(xué)會生活、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會勞動、學(xué)會交流、學(xué)會做人，這是我們教育的起點和終點，未來三年我們的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為“基礎(chǔ)扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。

（一）領(lǐng)域目標(biāo)

在“和諧治?！焙汀懊裰鬓k學(xué)”的基礎(chǔ)上，努力實踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度；
健全家長委員會制度，邀請家長代表參與學(xué)校管理，督促學(xué)校管理向制度化發(fā)展，促進管理民主化程度的提高；
構(gòu)筑信息化平臺，提高學(xué)校信息化管理水平；
全面實施教師績效工資制度，深化團隊績效捆綁制度。從而使學(xué)校規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，努力營造“和諧育人、快樂成長”的管理氛圍，實現(xiàn)“規(guī)范、提升、出效”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

（二）實施策略：

1.深入實踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度，促進管理走向民主化

實現(xiàn)教育民主化，必須走學(xué)校管理民主化的道路，這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求。未來三年我們將以深入落實《山丹縣清泉學(xué)校質(zhì)量管理手冊》為契機，逐步完善學(xué)校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制；
建立和完善民主推薦和民主評優(yōu)制度，作為學(xué)校評優(yōu)評先的重要依據(jù)；
完善家長委員會，定期召開家長會，收集家長信息，改進學(xué)校管理；
建立崗位服務(wù)滿意率評價制度，把班主任工作評價權(quán)交給家長，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價權(quán)交給老師，把教學(xué)評價權(quán)交給家長和學(xué)生。

2.出臺《山丹縣清泉學(xué)校質(zhì)量管理手冊》，促進管理走向標(biāo)準(zhǔn)化。

隨著社會和社會對教育質(zhì)量要求的提高，為保證清泉學(xué)校教育質(zhì)量逐步提升，就要扎實落實學(xué)校的各項制度。學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程，讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理。未來三年，學(xué)校在不斷實踐、落實清泉學(xué)校教育思想的基礎(chǔ)上，重點研究清泉學(xué)校教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過程，以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系，力爭用三年時間編制出臺《清泉學(xué)校質(zhì)量管理手冊》。

3.完善“家長委員會”制度，促進管理走向開放化

未來三年，學(xué)校將積極開發(fā)家長教育資源，營造良好的社會教育氛圍。我們將進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，吸引家長積極投入教育研究，參與學(xué)校課程建設(shè)，不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念，讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源。

4.推進網(wǎng)絡(luò)化管理，促進管理走向信息化

現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落。在這種形勢下，未來學(xué)校的管理必然向現(xiàn)代化的科學(xué)管理發(fā)展。未來三年，我們將進一步加強網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用，制作新的校園網(wǎng)和班級主頁，推進統(tǒng)一信息化辦公平臺，力爭做到無紙化辦公，使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段，成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺。

（三）推進計劃：

2017年9月—2017年12月：規(guī)劃《清泉學(xué)校質(zhì)量管理手冊》，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)?；局贫?；
依托績效工資的實施，完善各項考核條例；
形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評價機制；
推進管理者隊伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理。各項工作運作規(guī)范，逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng)，形成共同價值觀和發(fā)展愿景。

2018年2月—2019年2月：初步形成《清泉學(xué)校質(zhì)量管理手冊》，推進現(xiàn)代學(xué)校制度；
進一步形成學(xué)校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；
繼續(xù)推進管理者隊伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理，達到辦公管理現(xiàn)代化，實現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務(wù)管理。

2019年3月—2020年8月：《出臺清泉學(xué)校質(zhì)量管理手冊》，堅持人本、校本和精細管理等現(xiàn)代管理制度的實行，營造“和諧育人、快樂成長”的管理氛圍，實現(xiàn)“規(guī)范、提升、出效”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

（四）成功標(biāo)志：

1.出臺《清泉學(xué)校質(zhì)量管理手冊》，教育教學(xué)質(zhì)量保證和其它兄弟學(xué)校縮小差距，學(xué)生綜合素質(zhì)逐步提高。

2.創(chuàng)建山丹縣管理規(guī)范化、質(zhì)量提升快的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、省級快樂校園特色學(xué)校。

3.社區(qū)、家長、師生對學(xué)校工作的滿意度高。

（一）領(lǐng)域目標(biāo)：

通過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；
100%中隊行規(guī)合格，鼓勵60%中隊形成特色；
創(chuàng)建市縣級錐鷹紅旗大隊、德育先進校和家長學(xué)校。

（二）實施策略：

1.進一步提升全體教師的育德意識和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。加強班主任培訓(xùn)，促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。建立主任團隊，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作。力爭完善教師德育工作評價體系，并在學(xué)科教師隊伍中培養(yǎng)若干位德育意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人，在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。

2.加強德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點的教學(xué)方法，形成一批以德育素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導(dǎo)教師針對當(dāng)前德育工作的重點、難點和熱點問題，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究，切實發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。

3.充分利用社會實踐活動的契機，提高社會實踐活動的實效性。加強社會教育資源、學(xué)校課程實施與校外教育活動的有機整合，開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學(xué)生所喜聞樂見的校外活動；
建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的校外教育師資隊伍；
逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機制，力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動中健康成長。

4.加強家校合作，拓寬教育領(lǐng)域。充分發(fā)揮家長參與學(xué)校教育管理的積極作用，進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，進一步促進家長之間的教育交流，讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。組織開展“家庭教育宣傳周”活動，不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作。

5.加強心理健康教育。要不斷提高對心理健康教育重要性的認識，以隊伍建設(shè)、學(xué)生個別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手，進一步完善心理健康教育工作。通過“陽光小屋”心理輔導(dǎo)室和“私密信箱”平臺對個別心理有偏差的同學(xué)進行輔導(dǎo)與追蹤研究。加強心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn)，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進學(xué)生健康成長。組織開展“心理健康宣傳周”活動。

（三）推進計劃：

2017年9月——2018年8月：落實德育常規(guī)教育，實施全員德育管理制度，落實學(xué)生多元德育評價，積極開展學(xué)生社團活動，100%中隊創(chuàng)合格中隊。落實德育素養(yǎng)教育主題德育細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，塑造學(xué)生優(yōu)良品性。

2018年9月——2019年01月：開展書香校園建設(shè)和班級主題文化建設(shè)評比，做好特色社團建設(shè)，完善升級校園網(wǎng)、班級微信群、特色中隊創(chuàng)建活動，成立家長學(xué)校，做好學(xué)校心理輔導(dǎo)站和家長學(xué)校的創(chuàng)建活動，為學(xué)生提升能力，健康成長，豐盈個性搭建平臺。

2019年03月——2020年8月：通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等，學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達到市級德育特色校標(biāo)準(zhǔn)，德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校的特色。

（四）成功標(biāo)志：

1.德育隊伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。

2.形成清泉學(xué)校德育素養(yǎng)教育特色。

3.創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學(xué)校。

（一）領(lǐng)域目標(biāo)：

進一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進學(xué)生和諧發(fā)展。建設(shè)優(yōu)秀的教研組，實施三級課程體系，開發(fā)《剪紙》《腰鼓》《武術(shù)》等校本特色課程。

（二）實施策略：

1.以有效教學(xué)的課堂變革項目為契機，重視學(xué)科教學(xué)研究，改進教學(xué)方法，努力提升教師整體教學(xué)水平。

在未來三年內(nèi)，學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實踐活動中進行對有效教學(xué)的感悟和探究，引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進行課題研究，激勵教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體從兩方面入手：

第一，規(guī)范教學(xué)管理，加強制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，包括課程開發(fā)和課程評價制度，藝體課學(xué)生管理和成績評價制度，教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。

第二，各教研組繼續(xù)以“特色創(chuàng)建”為核心理念，通過團隊的相互溝通、支持、配合，將特色理念落實于具體的實踐中。通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組特色建設(shè)力度，力爭通過三年的努力，將體育組的快樂大課間武術(shù)操，語文組的傳承經(jīng)典、誦讀經(jīng)典，數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的剪紙、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個學(xué)科項目做成體系工程。

2.以課題研究為載體，開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動

在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，以課題為載體，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等常規(guī)管理，進行積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。具體從五個方面入手：

第一，備課管理，通過研究備課方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變。

第二，課堂管理，通過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

第三，作業(yè)管理，通過改進作業(yè)管理的方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變。

第四，學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理，通過對學(xué)生個體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，從“關(guān)注學(xué)科成績”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變。

第五，學(xué)業(yè)評價管理，通過多種渠道的建立和活動機制的完善，從“單一的學(xué)業(yè)評價”向“學(xué)科多元評價”轉(zhuǎn)變。

通過實踐探索，除了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外，拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”，真正實現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向促進教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變。

3.以學(xué)生發(fā)展為本，建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)

基于“生命教育”關(guān)注生命個體個性成長的理念，學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng)，通過教育評價喚起學(xué)生個性化的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地認識自我、建立自信。我們提出“尊重生命 學(xué)會生活 快樂生長”的理念，在未來的三年中，學(xué)校將加強教育評價對多元化學(xué)生評優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評價等方面的研究。

4.積極組織教研組長等學(xué)校領(lǐng)軍人物參加各級各類培訓(xùn)，提升個人素養(yǎng)和活動組織能力，進而提高教師開展教學(xué)研討的能力。認真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法，積極開展校本培訓(xùn)。

（三）推進計劃：

2017年8月——2018年8月：堅持及時、適度、多元的原則，學(xué)校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價。創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學(xué)校資源庫，帶動學(xué)校綜合實踐活動課程的開展。以綜合學(xué)科進行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計、主題教學(xué)設(shè)計或特色項目教學(xué)設(shè)計，形成特色課程。

2018年9月——2019年8月：強化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，制定課堂教學(xué)評價指標(biāo)，形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)化學(xué)校多元評價，推進活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；
設(shè)立校園文化節(jié)，扎實開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)和藝體節(jié)，開發(fā)校本活動課程，申報精品校本課堂。

2019年9月——2020年8月：三類課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理，基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型、探究型思想、方法、手段等，使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿活動。制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范，推出若干教學(xué)骨干。深化新教育實驗系列讀書活動，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊含智慧”為主題的教學(xué)沙龍，開展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動。學(xué)校教學(xué)資源平臺資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。

（四）成功標(biāo)志：

1.學(xué)校被評為市縣教學(xué)常規(guī)管理先進單位。

2.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，縮小與兄弟學(xué)校之間的差距。

（一）領(lǐng)域目標(biāo)：

堅持“和諧治校質(zhì)量立校特色興?？蒲袕娦?”的工作思路，使教育教學(xué)和常規(guī)管理工作與教育科研工作有機地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍，實施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合的管理策略，提高教師的科研水平；
緊密課題與特色的關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動課題的研究，力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學(xué)校發(fā)展的，逐步打響具有學(xué)校特色的科研專題。教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎?wù)冀處熆倲?shù)20%以上，每年都有5個以上課題立項和結(jié)題，榮獲市縣先進教研組和教科研先進集體。

（二）實施策略：

1.建設(shè)成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實際的科研網(wǎng)絡(luò)體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學(xué)校在擇定課題時要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題（省級課題、市重點課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在張掖市立項的輔助性課題進行著力研究，各科參與課題研究，形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)。課程方面以拓展型課堂研究為重點,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以和諧校園文化為主線。

2.實施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學(xué)研究的能力。

建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對學(xué)校各級課題進行動態(tài)管理，積極推進學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進程，保證學(xué)校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決。加強研究成果的總結(jié)梳理，指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作，強化對研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價值。

3.豐富校本教研的內(nèi)容和形式，組織好各種校本教研活動。

建立和完善符合我校實際的校本教研模式，把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動緊密結(jié)合起來，豐富校本教研的內(nèi)容和形式，加強教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。扎實有效地推進教師個人專題研究活動。引導(dǎo)教師進一步明確自己的研究專題，并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作，深入開展“個人專題”的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。

4.加大教育科研經(jīng)費的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。

在人力、財力資源分配使用上適當(dāng)傾斜，以保證科研工作的順利進行。對質(zhì)量比較高的課題成果給予適當(dāng)?shù)陌b。包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關(guān)部門的成果評比，提供相關(guān)的成果推廣平臺，以宣傳推廣相應(yīng)的研究成果。每年將教師的課題成果匯編成冊，及時反映學(xué)校課題研究成果及動態(tài)，針對教育中的難點、熱點問題，發(fā)表師生教育方面的言論，以傳遞課改經(jīng)驗，宣傳成功案例，樹立先進典型，交流研究經(jīng)驗，提升理論素養(yǎng)。

（三）推進計劃：

2017年9月——2018年8月：落實課題研究的時間、地點、人員和經(jīng)費，做好課題的成果撰寫；
針對本年度張掖市市級獲獎的部分課題，積極申報省級課題。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際問題，鼓勵教師申報年度小課題；
至少有5個課題分獲市級獎項或通過省級鑒定。

2018年9月——2019年8月：進一步完善有關(guān)教科研工作制度，積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，定期聘請專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報告，介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報告的撰寫，定期召開課題結(jié)題會議，讓課題負責(zé)人匯報課題成果撰寫的進展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時結(jié)題。

2019年9月——2020年8月：教師的科研水平有較大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表；
做好課題研究的考核評價工作；
深入開展各類課題研究，構(gòu)建科學(xué)評價體系，豐富教育研究成果，形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量的校本教材，充實學(xué)校內(nèi)涵，努力形成學(xué)校特色。爭取參加展出我校的科研成果。

（四）成功標(biāo)志：

1.教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究。

2.在學(xué)校的績效工資考核中，三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分，引導(dǎo)教師積極參與教科研活動中。

3.每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》。

4.三年內(nèi)有5個或5個以上課題獲張掖市獎項，并能通過省級鑒定。

5.能根據(jù)課題的研究方向，編寫校本教材，申報精品課程。

6.在參加市級以上的有關(guān)論文、案例評比中，獲獎率占全校教師總數(shù)的15%以上，并且有10%篇教育論文在省級以上的刊物發(fā)表。

（一）領(lǐng)域目標(biāo)：

加強師德教育，強化師德考核。力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名張掖市骨干教師，2名張掖市教壇新秀，2名張掖市教學(xué)能手。50%以上教師能夠能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動和開展研究性學(xué)習(xí)，各學(xué)科均有學(xué)科帶頭人。努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。

（二）實施策略：

1.關(guān)注教師個體學(xué)習(xí)與成長過程的逐步完善，使教師成為自主的變革實踐者。通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計，提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展，強調(diào)教師日常的、經(jīng)常化的實踐與反思。以創(chuàng)建“清風(fēng)校園”為契機，廣泛開展廉潔文化進校園活動，提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識；
強化師德考核，實行“師德考核一票否決制”。

2.建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效，具有特色的教師專業(yè)團隊，在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建。未來三年中，我們將旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內(nèi)在潛能和動力的專業(yè)合作團隊。學(xué)校將繼續(xù)推進教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團隊建設(shè)，扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標(biāo)而形成的教師團隊，提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。

3.建立公正、公平的效績評估體系，在堅持各項薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu)。我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系，包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨干教師的獎勵，提高個人業(yè)績和團隊獎勵，提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎勵，提高超工作量教師補貼。

4.構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的骨干產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達自由的機會，以傳播其思想和行動；
并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達的機會；
同時鼓勵教師投身教育科研，鼓勵教師參加各級各類教學(xué)展示評比活動，鼓勵教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織，保護教師為成名成家而做的一切努力。

（三）推進計劃：

2017年9月——2018年8月：通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評選，優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進策略，在扎實提高課堂教學(xué)效率的同時，盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平。同時，通過對課堂教學(xué)的研討，進一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評選一到二名市縣優(yōu)教師。

2018年9月——2019年8月：制定的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)計劃，組建學(xué)科工作室，完善分層培訓(xùn)方案。

2019年9月——2020年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學(xué)，總結(jié)教師團隊建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

（四）成功標(biāo)志：

1.具有一支高度責(zé)任心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。

2.各學(xué)科均有市級骨干老師。

（一）領(lǐng)域目標(biāo)：

以“尊重生命，學(xué)會生活，快樂成長”的辦學(xué)理念為宗旨，完善學(xué)校“和諧教育”文化。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；
結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；
挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，創(chuàng)建山丹縣優(yōu)美校園。

（二）實施策略：

1.聘請專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價值文化，突出理念的“和諧”主題。

2.精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，營造樓道書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和諧”文化的環(huán)境內(nèi)涵。

3.豐富社團活動、主題活動和學(xué)科活動文化等，建立活動文化，深化“和諧”文化的活動內(nèi)涵。

（三）推進計劃：

2017年9月——2018年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考。精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，營造樓道書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和諧”文化的環(huán)境內(nèi)涵。

2018年9月——2019年8月：在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動文化的基礎(chǔ)上，深化校園精神文化塑造，以“做最好清泉人”為目標(biāo)，在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價值取向，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建設(shè)。

2019年9月——2020年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，以“和諧”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容，打造“和諧”校園文化特色，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建山丹縣優(yōu)美校園。

（四）達成標(biāo)志：

1.形成宣傳學(xué)校文化特色和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識別系統(tǒng)。

2.理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出“和諧”主題。

3.建設(shè)山丹縣書香校園和優(yōu)美校園。

（一）領(lǐng)域目標(biāo)：

校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強的課程建設(shè)意識和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團隊，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評價課程實施的效果，根據(jù)課程實施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計劃；
充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學(xué)校已有的文化資源，設(shè)計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程，學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化。

（二）實施策略：

1.通過課程理論和實踐的學(xué)習(xí)，采取請課程專家、外出專題培訓(xùn)等方式，明確課程建設(shè)的內(nèi)涵和價值目標(biāo)，明確一方面堅持圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色開發(fā)具有本校特點的校本課程；
另一方面，結(jié)合學(xué)校的實際情況，努力把辦學(xué)特色滲透到課程的有效實施過程之中。

2.深化豐富多彩的特色活動。開設(shè)豐富多彩的社團活動課（即拓展型課程），并積極開展適合中小學(xué)生成長、富有時代氣息的活動，結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動，保證活動參與面、參與效果，對豐富多彩的活動內(nèi)容，進行分析、提煉、整合，使其成為精品，使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生特長的示范基地，充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個性特長，涌現(xiàn)出一批批有特長的學(xué)生。

3.重視對教師特長的培養(yǎng)。圍繞學(xué)校特色學(xué)科（科學(xué)、體育、音樂、語文、數(shù)學(xué)），加大對教師的培養(yǎng)力度，采用“走出去，請進來”的方式，增強教師的課程理論修養(yǎng)，為教師參與校本課程開發(fā)，提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎(chǔ)。

4.開發(fā)校本課程，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。對校本課程開發(fā)進行需求分析。針對我校學(xué)生實際，分析學(xué)?，F(xiàn)狀，聘請專家指導(dǎo)，逐步編制社團活動教材，逐步形成富有本校特色的校本課程。建立校本課程科學(xué)的評價體系，以學(xué)校課程資源為基點，以開發(fā)與實施過程為主線，以學(xué)生發(fā)展為目的，評價校本課程開發(fā)的程序和內(nèi)容，評價教師和學(xué)生在課程實施過程中的行為和體驗。

（三）推進計劃：

2017年9月——2018年8月：豐富學(xué)科特色課程內(nèi)容，形成特色學(xué)科的校本課程。培養(yǎng)有學(xué)校特色共識的教師群體，形成合力。圍繞學(xué)校特色，規(guī)劃社團整體工作。

2018年9月——2019年8月：探索特色教育的學(xué)科滲透，開展特色教學(xué)研討課，深化學(xué)科拓展型課程建設(shè)品牌。繼續(xù)開展校本培訓(xùn)，提高體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科教師的專業(yè)技能。編制《剪紙》校本課程。

2019年9月——2020年8月：培養(yǎng)一批批特長學(xué)生，在科藝體等多項比賽中成績突出，每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數(shù)10%以上。

（四）成功標(biāo)志：

1.涌現(xiàn)出一批批有特長的學(xué)生，每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數(shù)10%以上。

2.形成規(guī)范、完善的校本課程體系。

（一）領(lǐng)域目標(biāo)：

增強后勤人員的服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。裝修專用教室，完善校園文化布置；
繼續(xù)籌劃建設(shè)科技活動室、舞蹈室、心理健康室、智能教室、美術(shù)室、閱覽室、圖書室、實驗室等各科室，提升軟、硬件設(shè)施的層次，創(chuàng)建平安校園、現(xiàn)代化學(xué)校。

（二）實施策略：

1.加強后勤內(nèi)部管理，完善后勤管理制度。

2.加強校園環(huán)境建設(shè)，完善教學(xué)樓的走廊文化，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。

3.完善教學(xué)裝備，重視信息化建設(shè)。

（三）推進計劃：

2017年9月——2018年8月：建設(shè)科技活動室、舞蹈室、心理健康室。完善教學(xué)樓的走廊文化，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。

2018年9月——2019年8月：繼續(xù)籌劃學(xué)校智能教室、美術(shù)室、閱覽室、圖書室、實驗室、網(wǎng)絡(luò)中心的建設(shè)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)設(shè)備等維修保養(yǎng)良好，后勤安全管理到位。

2019年9月——2020年8月：環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”。檔案管理、財經(jīng)管理工作規(guī)范之中顯優(yōu)化。學(xué)校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺階。關(guān)注工作細節(jié)，提升服務(wù)滿意率。

（四）達成標(biāo)志：

1.校園美化、綠化到位，校園特色文化建設(shè)明顯提高。

2.學(xué)校教育教育設(shè)施設(shè)備達到現(xiàn)代化學(xué)校要求，使用和維護良好。

3.后勤服務(wù)各盡職責(zé)，高效運作，師生滿意。

實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校將定期召開各級會議，積極學(xué)習(xí)本規(guī)劃，以取得全體教工的共識，將本規(guī)劃作為學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動綱領(lǐng)，在工作中貫徹執(zhí)行。

成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實，全員參與。管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo)，負責(zé)本規(guī)劃的全程實施和管理。

1．規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：雷顏俊

副組長：趙廣明、顧興榮、周艷春

組 員：毛文、靳強、陳輝明、王義勇、王琰、李文濤及各年級組長和教研組長

2．項目工作小組

全體教師

在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù)，落實校長全面負責(zé)規(guī)劃實施制，副校長具體分管制，中層部門執(zhí)行責(zé)任制。

3.責(zé)任分工

教導(dǎo)部門：提升教育質(zhì)量，探索有效教學(xué)的評價機制。

科研部門：負責(zé)課題運作，教師的專業(yè)化發(fā)展。

政教部門：完善德育管理機制，建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。

信息中心：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐。

總務(wù)部門：提供強有力的后勤保障支持。

財務(wù)部門：做好財務(wù)規(guī)劃，科學(xué)籌劃資金分配。

1．暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋。

在規(guī)劃的具體實施階段，學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成領(lǐng)導(dǎo)接受老師監(jiān)督的工作機制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實施。

2．測評成效，利益掛鉤。

及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，對各部門及個體的短期目標(biāo)行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結(jié)合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng)。

1．外部環(huán)境

協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境。

2．內(nèi)部環(huán)境

充分發(fā)揚民主，積極調(diào)動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營造和諧奮進的內(nèi)部環(huán)境。

加強學(xué)校行政班子的建設(shè)，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團結(jié)協(xié)作”的良好氛圍。努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強的師資隊伍。

合理配置資源，提高教育經(jīng)費的使用效益，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障。

職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十七

姓名：xxx性別：x年齡：xx民族：漢專業(yè)：電氣自動化

1、性格：是一個好強，不服輸，對待事情認真負責(zé)，對待手頭事情，會抓緊時間去做，一般情況不喜歡拖到最后；有時遇到一些事情有時候會覺得沒有信心去做，但是我還是會去嘗試一些新事物，也許不能夠做得很完美，但是我會嘗試去做好，有句話這樣說：“既然做了，就盡力去做，即使最后不能達到自己滿意，至少我努力過?！鄙钪须y免會有挫折，當(dāng)困難降臨到我頭上，我顯得沒那么冷靜，也許是真的害怕事情的嚴(yán)重性，總會想很多很多?；叵胱詈筮€是把該解決的解決了，同時還有點欣喜的感覺，平時總會是用心對待我周圍的每一個人，覺得大家遇到就是緣分，“贈人玫瑰，手留余香?！闭沁@個原因，結(jié)交了很多朋友。

2、興趣：喜歡讀文學(xué)作品，聽音樂，看小說，有事沒事寫點東西。

1、優(yōu)勢：工作認真投入，有非完成不可決心，思維細膩，做事有耐心、果斷、鍥而不舍，觀察能力強，學(xué)習(xí)上求進，待人友善，平易近人，為人有正氣，有禮貌，想像力豐富，考慮問題全面，寫作能力較強。

2、劣勢：思想太單純，不夠成熟，過于追求完美，泄世未深做事不夠凌厲，情緒化，英語水平不高，動手能力一般。

當(dāng)前，我國市場經(jīng)濟體制不斷完善和發(fā)展，國家宏觀調(diào)控政策較好，適合就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，大中城市內(nèi)各種電力公司較多，這給電氣專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)帶來不少機遇，但是現(xiàn)在還是自己多考些證能夠拓寬就業(yè)范圍，根據(jù)自身興趣愛好和專業(yè)優(yōu)勢，希望以后有所作為。

大一：學(xué)習(xí)：聽好每一堂課，對學(xué)校學(xué)習(xí)模式了解，爭取每個星期去兩次圖書館；掌握計算機知識，通過計算機一級考核；學(xué)英語，爭取英語通過二級考試；報考普通話，爭取通過二級甲等；志愿加入中國共產(chǎn)黨，遞交入黨申請書。

工作：積極參加學(xué)生會及社團組織，大膽嘗試活動，提高演說、表達和交際能力；因為沒有經(jīng)驗，抱著一種學(xué)習(xí)心態(tài)服從命令，接受安排，總結(jié)經(jīng)驗。

生活：適應(yīng)新環(huán)境，適應(yīng)生活模式，多和學(xué)長學(xué)姐們交流；學(xué)畫畫，提高個人修養(yǎng)。

大二：學(xué)習(xí)：努力學(xué)好各門必修課和選修課，加強英語學(xué)習(xí)，做好過級準(zhǔn)備；加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，考取中級電工證書；有時間情況下，準(zhǔn)備考取教師資格證書。

工作：這一年通過工作來克服上一年總結(jié)不足，尋求新突破。

生活：注意飲食，多運動，多交流，學(xué)會控制情緒。

大三：上學(xué)期：學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)撰寫簡歷，求職信等；掌握求職技巧，向已畢業(yè)校友了解求職情況，爭取實習(xí)機會，正式成為黨員。

工作：視情況而定。

生活：學(xué)會分析問題，衡量問題輕重，用成熟的想法看問題。

下學(xué)期：學(xué)習(xí)：積極利用學(xué)校提供的條件，就業(yè)指導(dǎo)中心信息，強化求職技巧，盡可能在做充分準(zhǔn)備情況下應(yīng)聘面試；撰寫畢業(yè)論文，大膽提見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性。

工作：準(zhǔn)備實習(xí)，寫實習(xí)總結(jié)及報告。

生活：適應(yīng)社會，適應(yīng)參與工作之后的生活。

我的未來不是夢。然而計劃永遠趕不上變化，但是沒有計劃，人生就是一片混亂。無休止享受和索取，昏天寥日的墮落，三年時間就會虛度過去，給自己一個目標(biāo)，增加前進動力；每個人心中都有理想，信念，抱負；我們要不懼怕獨自跨越狹長黑暗的隧道，不指望一雙憐惜的'手送來廉價的資助，攜著夢想，全力穿透命運設(shè)置的重重險阻，義無反顧地策劃出一道亮麗的弧線。

職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十八

20xx年我局專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作在區(qū)人事局的領(lǐng)導(dǎo)下，在局黨組的重視及各系列主管部門的具體安排下，完成了年度內(nèi)繼續(xù)教育工作任務(wù)。取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：

我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視對專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育，列入了黨組議事日程，每年討論一次，總結(jié)上年工作，提出下年培訓(xùn)意見。在局黨組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，指定專人負責(zé)此項工作，由主管人事工作的副局長主抓，人事勞資科具體負責(zé)日常管理培訓(xùn)工作。凡市、區(qū)有關(guān)部門組織的學(xué)習(xí)班、研討班，都按要求指派有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員參加，如與日常工作時間上有沖突的，由局領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，保證參加學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)時間。并在學(xué)習(xí)經(jīng)費上給予大力支持，在財力緊張的情況下，為機關(guān)各科室及基層單位配備了計算機，既為了現(xiàn)代化辦公奠定了基礎(chǔ)，也為專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

我局專業(yè)技術(shù)人員中，除水利專業(yè)技術(shù)人員外，還有財會、經(jīng)濟管理、工程管理、檔案管理等專業(yè)人員，本著堅持實事求是的原則，針對不同專業(yè)特點，開展繼續(xù)教育。凡所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)從事專業(yè)一致的人員，繼續(xù)教育的重點是學(xué)習(xí)本學(xué)科國內(nèi)外的新技術(shù)、新方法及相關(guān)知識、交叉學(xué)科；凡所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)從事專業(yè)不對口的人員，學(xué)習(xí)現(xiàn)從事專業(yè)的科學(xué)技術(shù)為主，以盡快適應(yīng)工作需要，提高工作效率。為了適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展，面向世界，面向二十一世紀(jì)，組織全局專業(yè)技術(shù)人員努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理科學(xué)的有關(guān)知識，如外語知識培訓(xùn)、計算機知識培訓(xùn)、工程技術(shù)人員專業(yè)知識培訓(xùn)及相關(guān)法律、法規(guī)培訓(xùn)。

根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員每年參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)時間不少于72學(xué)時的規(guī)定。今年上半年我局工程系列專業(yè)技術(shù)人員參加了區(qū)科委組織的內(nèi)容為跨世紀(jì)的納米技術(shù)、當(dāng)代科技對世界經(jīng)濟和社會的影響、環(huán)境——通往21世紀(jì)的金鑰匙；下半年參加了區(qū)科委組織的經(jīng)濟全球化對中國的挑戰(zhàn)、二十一世紀(jì)高新技術(shù)前沿發(fā)展動態(tài)及趨勢、質(zhì)量環(huán)保體系認證講座。培訓(xùn)后23名工程技術(shù)人員均寫出了學(xué)習(xí)體會及論文材料。局系統(tǒng)財會人員參加了市水利局組織的相關(guān)知識培訓(xùn)；部分工程技術(shù)人員參加了市水利專家及規(guī)劃部門專家進行的水利規(guī)劃培訓(xùn)，及由市質(zhì)監(jiān)部門、行業(yè)管理部門進行水利工程建設(shè)、管理體系培訓(xùn)，以便實施水利工程規(guī)范化管理。在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在本單位領(lǐng)導(dǎo)的重視下，圓滿完成了今年專技人員繼續(xù)教育工作，受到系列主管部門的好評。

隨著繼續(xù)教育工作的不斷深入，我們對繼續(xù)教育工作重要性的認識不斷提高。專技人員積極性不斷增強，迫切要求進行知識更新，學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)、新知識，以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和新世紀(jì)的需要。

職業(yè)培訓(xùn)三年規(guī)劃篇十九

xx市xx路小學(xué)創(chuàng)建于2002年8月,xx市xx路小學(xué),創(chuàng)辦于2002年8月,原為xx鎮(zhèn)第八小學(xué),由原來的xx鎮(zhèn)九小和水深小學(xué)合并新建而成.2011年9月因鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整,學(xué)校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為xx路小學(xué).

建校伊始,學(xué)校秉承“求實創(chuàng)新、立德樹人”的校訓(xùn),堅持質(zhì)樸務(wù)實與開拓進取相融合的丹小和?美精神,通過前幾年三年規(guī)劃的實施,學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價、校本課程建設(shè)等領(lǐng)域,圍繞“差異教育”主導(dǎo)理念積極進行探索實踐,逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風(fēng)貌.建校十年,學(xué)校先后榮獲xx省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、xx省中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測與評價重點實驗學(xué)校、xx市示范小學(xué)、xx市現(xiàn)代化學(xué)校、xx市一級學(xué)校、xx市體育和藝術(shù)特色學(xué)校、xx市文明學(xué)校、xx市小文學(xué)家、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、xx市小數(shù)學(xué)家搖籃學(xué)校等三十多項xx市級榮譽稱號.

進入第二個十年發(fā)展后,xx路小學(xué)著力創(chuàng)建底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的xx市級名校,為xx市發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻,為科教興市和科教興國做出貢獻.為此,學(xué)校特制定《xx市xx路小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(2015年9月―2018年8月)》.

本規(guī)劃分五個部分.

第一部分:發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

第二部分:學(xué)校辦學(xué)理念闡述

第三部分:學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

第四部分:領(lǐng)域目標(biāo)、推進計劃及成功標(biāo)志

第五部分:規(guī)劃實施保障機制

第一部分 學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

學(xué)校占地面積xx平方米,建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.現(xiàn)有39個班級,xx名學(xué)生,教職工98名,專任教師91名.學(xué)歷合格率達100%,其中大專畢業(yè)及以上學(xué)歷89人,占全校教師的98%,小學(xué)高級職稱73人,占80%.擁有xx市名校長1名,xx省教壇新秀1名,xx市教壇新秀和中堅5名,xx市教壇新秀20名,xx市骨干教師12名和xx市骨干教師13名,優(yōu)質(zhì)課獲得者38名,師資力量較為雄厚.

(一)外部條件分析

1.周邊環(huán)境良好,外部關(guān)系氛圍和諧

學(xué)校地處市中心,毗鄰xx街道服務(wù)中心,附近有市行政中心、人民醫(yī)院、新華書店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設(shè)施,方便學(xué)生開展科技、文化實踐活動.周邊有xx小區(qū)、晨沐花園、xx花苑、民豐小區(qū)、xx小區(qū)、新世紀(jì)花園等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的大量高檔小區(qū).學(xué)校與周圍社區(qū)在社區(qū)活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁,與友鄰單位關(guān)系融洽,互動良好,為學(xué)校長遠發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ).

2.生源狀況總體良好

學(xué)校近幾年接收新生為七個班315人,主要以xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村(xx路以南)以及民豐居、xx居和部分清遠居、樂湖居的適齡兒童,生源比較穩(wěn)定.近幾年家長中教師、公務(wù)員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高,普遍對教育都很重視,學(xué)歷層次也比較高.從總體來看,生源逐年遞增的速度非常之快,在市區(qū)小學(xué)內(nèi)相對比較好.

3.辦學(xué)條件趨于一流

校園占地面積xx平方米,總建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.學(xué)校選址合理,南臨馬車河,西臨xx路,北臨xx路,位置適中,交通便利.主體教學(xué)樓高低錯落有致,造型別具一格,富有現(xiàn)代化氣息,而且用走廊連接而成,讓師生避免日曬雨淋,還能集室內(nèi)體育館(風(fēng)雨操場)、階段教室于一體.教學(xué)樓東側(cè)有科技樓、250米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場(內(nèi)有田徑場、籃球場、排球場).學(xué)校班班安裝電子白板和小媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡(luò)和視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施;同時學(xué)校各類輔助教室配置齊全,擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室26個,包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術(shù)教室、藏書38000多冊的圖書室和師生閱覽室、音樂室、美術(shù)室、乒乓室、民樂室、棋類室……擁有教學(xué)用計算機243臺(8人/臺),圖書生均21冊,音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按省一級標(biāo)準(zhǔn)配備,設(shè)備齊全.總體布局新穎,景致迷人,設(shè)施齊全,是少年兒童求學(xué)的樂園.

(二)內(nèi)部條件分析

1.學(xué)校管理科學(xué)高效

學(xué)校規(guī)章制度健全,落實到位,規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想,在德育管理、師資隊伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細管理的管理制度.

(1)德育管理方面.學(xué)校堅持“德育為首,育人為先”教育理念,充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三方面德育功能,系統(tǒng)構(gòu)建 “三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò),促進了學(xué)校德育工作的開展.

(2)在師資隊伍管理方面,形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度.如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃,有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中,并逐步形成具有學(xué)校特色的名師工程.

(3)教育教學(xué)管理方面.一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為依基礎(chǔ),規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為,保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進行.另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等,進行了積極有效的探索,真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去.

(4)教育科研管理方面.實現(xiàn)了課題管理全程實施“技術(shù)性”管理,包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等,并完善各級立項課題的申報程序,形成“校級研究專題――縣市級立項課題――省級立項課題”這一課題申報鏈,建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報支撐體系.

(5)課程管理方面.學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃,并在實施的過程中不斷總結(jié),不斷完善.其中,學(xué)科拓展型課程的常態(tài)化實施是學(xué)校課程管理中的一大亮點.

2.師資隊伍雄厚

學(xué)校現(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)98人,其中專任教師91人,行政人員3人,教輔人員4人.在專任教師中,具有高級職稱者5人(占5.5%),中級職稱者68人(占74.7%),初級職稱者17人(占18.7%),未定級者1人(占1.1%).學(xué)校專任教師學(xué)歷達標(biāo)率100%,其中,本科畢業(yè)66人(占72.6%),大專畢業(yè)23人(占25.3%),中師畢業(yè)2人(占2.2%).

幾年來,學(xué)校重視教師隊伍建設(shè),先后涌現(xiàn)出了一大批省級和市、縣級的優(yōu)秀教師.學(xué)校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍.現(xiàn)對學(xué)校的師資優(yōu)勢分析如下:

(1)年齡結(jié)構(gòu)合理

從年齡結(jié)構(gòu)來看,整個教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布.30歲至45歲的教師有70人,占了專任教師的76.9%.這是學(xué)校的骨干力量,這些教師不僅充滿活力,有充沛的體力,是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段.

(2)學(xué)校教師的整體素質(zhì)較高

一直以來,學(xué)校重視教師隊伍建設(shè),逐漸形成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂于奉獻的教書育人隊伍.2003年至今教師在縣級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎的有40人,擁有縣級以上教壇新秀和骨干教師38人,獲獎人數(shù)占專任教師的41.8%.近三年,學(xué)校在xx市級以上的論文案例評比中,共有102篇獲獎,6篇發(fā)表;共有39個課題立項,其中有6個課題獲xx市級獎,有12個課題獲xx市獎,共有21個課題結(jié)題,大多數(shù)教師具備獨立主持課題研究的能力.

(3)名師骨干教師隊伍已然形成

近三年學(xué)校先后培養(yǎng)了1名省教壇新秀,1名xx市名校長,4名xx市教壇新秀,7位xx市師德楷模獎和2名終身班主任獎,5名中學(xué)高級教師,市縣級學(xué)科骨干教師20人.

3.學(xué)生綜合素質(zhì)良好

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績良好

學(xué)校學(xué)風(fēng)良好,絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動獲取知識的能力,學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在xx市多次檢測中名列前茅,后20%學(xué)困生也得到有效幫助,學(xué)業(yè)成績顯著提高.

(2)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面,個性特長多樣

學(xué)校課程理念為差異發(fā)展,多彩課程,以“多”和“彩”為表象特征,通過課程多元化、學(xué)習(xí)的選擇化、教學(xué)個性化、評價多樣化等手段,滿足不同受教育者的多樣化需求,堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則.開設(shè)拓展型學(xué)科課程,開展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)競技競賽活動,成立30多個學(xué)生社團.近三年學(xué)校每個學(xué)期都在各級各類的體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎項,如xx機器人比賽二三等獎、xx省校園足球比賽二三等獎、xx市舞蹈比賽二三等獎、xx舞蹈、器樂、聲樂比賽一等獎等.

(3)參加社會實踐活動情況

學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體,積極參加社會實踐活動和公益活動,開展力所能及的學(xué)校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗性活動,受到了廣泛的好評.學(xué)生自主開展的科學(xué)小課題實驗研究成果多次榮獲xx市獎.

4.辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)

近幾年,我堅持為每一個學(xué)生的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育,著力營造“和?美”校園文化,打造科學(xué)教育品牌,創(chuàng)建體藝特色學(xué)校,辦學(xué)特色初步形成.學(xué)校積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、兒童閱讀、“三小”培養(yǎng)、民樂進課堂、校園足球等實驗項目,語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術(shù)陶泥和科學(xué)實驗等學(xué)科課程,培養(yǎng)專業(yè)教師,建設(shè)活動場地和開展活動體系建設(shè),制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標(biāo),建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化.以學(xué)科拓展型課程撬動課堂變革,實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展,學(xué)校先后榮獲小文學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小數(shù)學(xué)家搖籃基地學(xué)校等十多項市縣級學(xué)科特色榮譽稱號.

三、學(xué)校發(fā)展面臨問題

在上一個三年發(fā)展規(guī)劃中,學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到一定發(fā)展與建設(shè).學(xué)校管理思想和制度得到廣大教師認可,已形成40多位骨干教師梯隊,開發(fā)了九門校本課程,辦學(xué)理念、課程建設(shè)和學(xué)科特色被社會所認可.但在學(xué)校發(fā)展的第二個關(guān)鍵十年,辦學(xué)面臨著一系列質(zhì)的問題:

1.辦學(xué)規(guī)?？刂频膯栴}:由于學(xué)校地處人口稠密的新市中心,學(xué)區(qū)范圍大,學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多,隨著學(xué)校社會認可度的提升,學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加.如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求,科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模,使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展.

2.提升名優(yōu)教師隊伍建設(shè)層次的問題:如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設(shè)模式? 在以往的師資隊伍建設(shè)中,已經(jīng)實施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理,我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求,但省特級教師、xx市名師缺乏,對走名師――名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響,一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng),市級課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐,高原現(xiàn)象難以突破.如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設(shè)策略、措施,激發(fā)學(xué)校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求,培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學(xué)科帶頭人.

3.如何進一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進行“基于兒童文化的差異教育研究”,以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問題.從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念,再到任務(wù)驅(qū)動的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室,盡管我們在差異教育理念引領(lǐng)下對學(xué)校的多個領(lǐng)域進行了探索,但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化,所以如何從學(xué)校課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動體系層面和學(xué)校文化建設(shè)層面等進行發(fā)展性研究,是未來三年必須關(guān)注的問題.

4.學(xué)校文化積淀不夠,“和?美”主題未突出的問題.辦學(xué)歷史較短,辦學(xué)規(guī)模在逐步擴大,雖積極投入學(xué)校文化建設(shè),搭建各類平臺以深入挖掘辦學(xué)理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等,突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學(xué)校文化特色,校園“和?美”主題文化和價值理念建設(shè)缺乏規(guī)劃.

優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育.從建校至今,我們不斷實踐和提煉“為每一個學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo),在實際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個部分,立足實現(xiàn)為每一個孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展,如果將來做的更好一點,為每一位教師的特色發(fā)展,為每一門學(xué)科的品牌發(fā)展.我們將其概括為差異教育.

遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律,以學(xué)生發(fā)展為本,全面實施素質(zhì),為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ);繼承丹小的優(yōu)良傳統(tǒng),在管理機制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運行系統(tǒng),以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進形成適合xx路小學(xué)特點的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色.

作為一所辦學(xué)歷史短、起點高、發(fā)展快的城鎮(zhèn)公辦小學(xué),學(xué)校將圍繞前十年對于為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育的思考實踐,不斷完善基于兒童文化的差異教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想,在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念:

1.學(xué)校精神:質(zhì)樸務(wù)實與開拓進取相融合的丹小精神

質(zhì)樸務(wù)實是年青丹小的風(fēng)格,十年來丹小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實的工作作風(fēng)兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生;而開拓進取是卓越丹小的前提,是學(xué)校繁榮發(fā)展的不竭動力.十年來,學(xué)校努力挖掘內(nèi)外部的資源,因地制宜,改革創(chuàng)新,不斷開創(chuàng)新的局面.

2.學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點與歸屬:人和差異教育

學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點和歸屬,就是“人”.我們認為一所秉持為每一個孩子的幸福人生奠基辦學(xué)理念的學(xué)校,它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關(guān)注,對個體生命獨特性、惟一性的關(guān)注,回歸到以成全每一個富有個性的人的差異發(fā)展的價值取向上來.未來三年我們將繼續(xù)堅持:面對有差異的學(xué)生,實施有差異的教育、促進有差異的發(fā)展,獲得有差異的成功.

人的差異是多種多樣的,差異教育大體有四層含義.

一是個體間差異.教育面對一個個具體的,活生生的人,學(xué)生之間存在著差異,這是有目共睹的.

二是個體“內(nèi)差異”,即每個人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異.每一個學(xué)生的內(nèi)心世界,都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個獨特的結(jié)構(gòu).個體這種獨特的素質(zhì)結(jié)構(gòu),是人在自然的基礎(chǔ)上,經(jīng)過學(xué)校、家庭、社會環(huán)境的相互作用,并通過學(xué)生自身長期的實踐活動逐步形成和發(fā)展起來的.任何一個發(fā)育和發(fā)展正常的兒童,在這個獨特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,總會表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢和特點,同時也存在某些方面的不足和弱點,即表現(xiàn)出個體內(nèi)素質(zhì)之間的差異.

三是階段間差異.人在發(fā)展和成長過程中,要經(jīng)歷幾個不同發(fā)展階段.由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的,這就表現(xiàn)出各階段的不同特點.由此,階段間的差異也是非常明顯的.這種發(fā)展階段性的差異,并非人人相同.

四是群體間差異.一個班級、一個學(xué)校以至學(xué)校與學(xué)校之間,由于教育思想、教育方法、學(xué)校和社會環(huán)境條件的不同,群體之間也會表現(xiàn)出差異.

3.學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位:致力于推進特色和品牌戰(zhàn)略,建成管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、特色鮮明的在xx內(nèi)有較大影響力的xx市一級學(xué)校.

4.辦學(xué)的核心追求:為每一個孩子的幸福人生奠基

為每一個孩子的幸福人生奠基,首先表明,學(xué)校的辦學(xué)行為和教育行為的目的、出發(fā)點和歸宿是學(xué)生,學(xué)校和教育的價值最終應(yīng)由學(xué)生來檢驗;第二,強調(diào)“每一個”,不是個別、一群,而是每一個,“每一個”與“所有”不同,“每一個”強調(diào)個體及其差異性,而“所有”可能突出每一個的綜合與共性;第三是“孩子”,意指學(xué)校不僅將學(xué)生視為“學(xué)習(xí)者”和“教育對象”,更是可親可愛的活生生的人,他們到學(xué)校里來度過六年時光,他們有自己的生活,學(xué)習(xí)不是他們生活的全部內(nèi)容;第四,“幸福人生”,則意蘊著我們既關(guān)注孩子當(dāng)下的生活質(zhì)量,希望每一個充滿綠意的生命在學(xué)校的各種教育活動中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài),獲得主動的、富有智慧的生存方式與學(xué)習(xí)方式,獲得蓬勃的生命力量,實現(xiàn)生命的幸福成長.同時也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生.

5.學(xué)?？谔?小天地,大舞臺,為每個孩子的卓越發(fā)展

小天地,大舞臺,指使人生起點的小學(xué)學(xué)校生活是多彩的、豐盈的,充滿成長的幸福與快樂;為每個孩子的卓越發(fā)展,指為學(xué)生今后的幸福人生打下堅實、豐厚的基礎(chǔ).

6.學(xué)校使命:建設(shè)和美校園 營造和潤課堂 打造和洽團隊 引領(lǐng)和美人生

7.教師形象:質(zhì)樸務(wù)實 追求卓越

8.學(xué)生形象:德藝雙馨 身心和美

第三部分 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

一、辦學(xué)目標(biāo)

堅持走“內(nèi)涵發(fā)展,文化辦學(xué)”之路,著力營造“和?美”校園文化,打造學(xué)科教育品牌,建設(shè)體藝特色學(xué)校,教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實現(xiàn)跨躍式發(fā)展,把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的xx市一級小學(xué).

二、培養(yǎng)目標(biāo)

會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活,培養(yǎng)學(xué)生成為 “基礎(chǔ)扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人.

第四部分:領(lǐng)域目標(biāo)、實施策略、推進計劃及成功標(biāo)志

(一)學(xué)校管理

1.領(lǐng)域目標(biāo):

在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力實踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念,深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度.出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平;家長和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展,促進管理民主化程度的提高;構(gòu)筑信息化平臺,提高學(xué)校信息化管理水平;深化人事制度改革,全面實施教師聘任聘用制和績效工資制度,深化團隊績效共擔(dān)制度.從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一,爭創(chuàng)xx市品牌特色學(xué)校,爭創(chuàng)集團化辦學(xué).營造“團結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo).

2.實施策略:

(1)深入實踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度,促進管理走向民主化

實現(xiàn)教育民主化,必須走學(xué)校管理民主化的道路,這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求.未來三年我們將以第二輪發(fā)展性學(xué)校評價制度的實施為契機,完善學(xué)校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制;建立和完善民主推薦和民主評價干部制度,做為學(xué)校選拔任用中層干部的重要依據(jù);完善家長委員會,定期召開家長會,收集家長信息,改進學(xué)校管理;建立崗位服務(wù)滿意率評價制度,把班主任工作評價權(quán)交給家長,把干部評價權(quán)交給老師,把教學(xué)評價權(quán)交給家長和學(xué)生.

(2)出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,促進管理走向標(biāo)準(zhǔn)化

隨著社會和社會對教育質(zhì)量要求的提高,為保證丹小教育質(zhì)量的一致和高水平,就要不斷鞏固丹小的品牌.學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程,讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理.未來三年,學(xué)校在總結(jié)丹小教育思想的基礎(chǔ)上,重點研究丹小教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過程,以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系,力爭用三年時間編制出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》.

(3)完善“家長委員會”制度,促進管理走向開放化

未來三年,學(xué)校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外,還將積極開發(fā)家長教育資源,營造學(xué)區(qū)良好的社會教育氛圍.我們將進一步完善“家長委員會”制度,通過強化家長委員會的職能,提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán),吸引家長積極投入教育研究,參與學(xué)校課程建設(shè),不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念,讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源.

(4)推進網(wǎng)絡(luò)化管理,促進管理走向信息化

現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化,世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落.在這種形勢下,未來學(xué)校的管理必然從經(jīng)驗管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學(xué)管理.未來三年,我們將進一步加強網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用,制作新的校園網(wǎng)和班級主頁,推進統(tǒng)一信息化辦公平臺,力爭做到無紙化辦公,使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段,成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺.

3.推進計劃:

2015年9月―2015年8月:規(guī)劃《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)?；局贫?以績效工資的改革為契機,完善各項考核條例;形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評價機制;推進管理者隊伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理.各項工作運作規(guī)范,逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng),形成共同價值觀和發(fā)展愿景.

2015年9月―2016年8月:初步形成《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,推進現(xiàn)代學(xué)校制度;進一步形成學(xué)校和教師自我評價、自主發(fā)展機制;繼續(xù)推進管理者隊伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理,達到辦公管理現(xiàn)代化,實現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務(wù)管理.

2016年9月―2018年8月:出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,堅持人本、校本和精細管理等現(xiàn)代管理制度的實行,營造“團結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo).

4.成功標(biāo)志:

(1)出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,教育教學(xué)質(zhì)量保持名列市前茅,學(xué)生綜合素質(zhì)高.

(2)創(chuàng)建xx市品牌特色學(xué)校、省級體育特色學(xué)校.

(3)社區(qū)、家長、師生對學(xué)校工作的滿意度高.

(二)德育工作

1.領(lǐng)域目標(biāo):

通過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧校園,溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境;100%中隊行規(guī)合格,鼓勵60%中隊形成特色;鼓勵參與各級各類班主任評比,建立名班主任工作室,舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”,開展心理健康教育課題研究;探索素養(yǎng)教育的德育品牌,通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學(xué)校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制.創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學(xué)校.

2、實施策略:

(1)進一步提升全體教師的育德意識和育德能力,形成全員育人的良好氛圍.加強班主任培訓(xùn),促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展.建立名班主任工作室,發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用,開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作.力爭完善教師德育工作評價體系,并在學(xué)科教師隊伍中培養(yǎng)若干位育德意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人,在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人.

(2)探索素養(yǎng)教育的德育品牌.通過一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容,開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學(xué)校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制,以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈.

(3)充分利用社會實踐基地的資源,提高社會實踐活動的實效性.加強社會教育資源、學(xué)校課程實施與校外教育活動的有機整合,開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學(xué)生所喜聞樂見的校外活動;建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的校外教育師資隊伍;逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機制,力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動中健康成長.

(4)加強家校合作,拓寬教育領(lǐng)域.充分發(fā)揮家長參與學(xué)校教育管理的積極作用,進一步完善“家長委員會”制度,通過強化家長委員會的職能,提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán),進一步促進家長之間的教育交流,讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源,建立和諧的家校關(guān)系.組織開展“家庭教育宣傳周”活動,不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作.

(5)加強心理健康教育.要不斷提高對心理健康教育重要性的認識,以隊伍建設(shè)、學(xué)生個別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手,進一步完善心理健康教育工作.通過陽光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對個別心理有偏差的同學(xué)進行輔導(dǎo)與追蹤研究.加強心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn),樹立全體教師心理健康教育理念,使之輻射到每一個課堂,營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境,促進學(xué)生健康成長.組織開展“心理健康宣傳周”活動.

(6) 加強德育課程建設(shè).發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用,積極探索符合學(xué)生特點的教學(xué)方法,形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課.注重德育科研,引導(dǎo)教師針對當(dāng)前德育工作的重點、難點和熱點問題,在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究,切實發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用.

3、推進計劃:

2015年9月――2015年8月:落實德育常規(guī)教育,實施全員德育管理制度,落實學(xué)生多元德育評價,積極開展學(xué)生社團活動,100%中隊創(chuàng)合格中隊.落實素養(yǎng)教育主題德育細節(jié),培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣,塑造學(xué)生優(yōu)良品性.

2015年9月――2016年8月:開展書香校園建設(shè)和班級主題文化建設(shè)評比,做好特色社團建設(shè),完善升級校園網(wǎng)、班級博客、特色中隊創(chuàng)建活動,成立家長學(xué)校,做好xx市心理輔導(dǎo)站和家長學(xué)校的創(chuàng)建活動.積極推進富有丹小特色的素養(yǎng)教育德育工程,打造個性德育品牌,為學(xué)生提升能力,健康成長,豐盈個性搭建平臺.

2016年9月――2018年8月:通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等,學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達到市級德育特色校標(biāo)準(zhǔn),德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校特色和品牌.

4.成功標(biāo)志:

(1)德育隊伍精良,德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣.

(2)形成丹小素養(yǎng)教育品牌.

(3)創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學(xué)校.

(三)教學(xué)工作

1.領(lǐng)域目標(biāo):

進一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究,形成符合學(xué)校實際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式.在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時,創(chuàng)新教學(xué)管理制度,在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評價等方面,形成一套保障課堂變革順利推進的教學(xué)常規(guī)管理體制,有效促進學(xué)生和諧發(fā)展.建設(shè)優(yōu)秀的教研組,實施三級課程體系,開發(fā)《陶藝》等校本特色課程.

2.實施策略:

(1)以有效教學(xué)的課堂變革項目為契機,重視學(xué)科教學(xué)研究,改進教學(xué)方法,努力提升教師整體教學(xué)水平.

在未來三年內(nèi),學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實踐活動中進行對有效教學(xué)的感悟和探究,引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進行課題研究,激勵教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措,提高課堂教學(xué)質(zhì)量.具體從兩方面入手:第一,規(guī)范教學(xué)管理,加強制度創(chuàng)新,建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,包括課程開發(fā)和課程評價制度,選修課學(xué)生管理和成績評價制度,教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績效考核制度,校本教研和教師繼續(xù)教育制度,課程資源的開發(fā)和共享制度等.第二,各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念,通過團隊的相互溝通、支持、配合,將品牌理念落實于具體的實踐中.通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設(shè)力度,力爭通過三年的努力,將體育組的快樂大課間武術(shù)操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的陶藝、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個學(xué)科項目做強做大.

(2)以課題研究為載體,開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動

在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中,以課題為載體,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等常規(guī)管理,進行積極有效的探索,真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去.具體從五個方面入手:第一,備課管理,通過研究備課方法,引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變;第二,課堂管理,通過常規(guī)聽課,從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變,促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升;第三,作業(yè)管理,通過改進作業(yè)管理的方法,引導(dǎo)教師從“關(guān)注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變;第四,學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理,通過對學(xué)生個體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注,從“關(guān)注學(xué)科成績”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變;第五,學(xué)業(yè)評價管理,通過多種渠道的建立和活動機制的完善,從“單一的學(xué)業(yè)評價”向“學(xué)科多元評價”轉(zhuǎn)變.通過實踐探索,除了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外,拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能,體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”,真正實現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變,向促進教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變.

(3)以學(xué)生發(fā)展為本,建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)

基于差異教育關(guān)注生命個體個性成長的理念,學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng),通過教育評價喚起學(xué)生個性化的表現(xiàn),幫助學(xué)生更好地認識自我、建立自信.我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念,在未來的三年中,學(xué)校教育評價將對多元化學(xué)生評優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評價等方面的研究.

(4)積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓(xùn),提升個人素養(yǎng)和活動組織能力,進而提高教師開展教學(xué)研討的能力.認真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法,積極開展校本培訓(xùn).

3.推進計劃:

2015年9月――2015年8月:堅持及時、適度、多元的原則,學(xué)校通過 聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價.創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理,以校本課程為依托,完善學(xué)校資源庫,帶動學(xué)校綜合實踐活動課程的開展.以綜合學(xué)科進行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計、主題教學(xué)設(shè)計或特色項目教學(xué)設(shè)計,形成特色課程.積累材料,語文級、數(shù)學(xué)組等力爭申報xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建.

2015年9月――2016年8月:強化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,制定課堂教學(xué)評價指標(biāo),形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格.優(yōu)化學(xué)校多元評價,推進活動評價、過程評價、綜合評價,組織相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)或論文交流.拓寬綜合實踐研究視野,充實綜合實踐課程教材;設(shè)立校園文化節(jié),扎實開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié),開發(fā)校本活動課程,申報精品校本課堂.

2016年9月――2018年8月:三類課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理,基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型探究型思想、方法、手段等,使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿活動.制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范,推出若干教學(xué)骨干.深化新教育實驗系列讀書活動,舉行“讓教育充滿思想,讓教育蘊含智慧”為主題的教學(xué)沙龍,開展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動.學(xué)校教學(xué)資源平臺資源豐富,上傳、下載頻率不斷提高.

4.成功標(biāo)志:

(1)學(xué)校被評為市縣教學(xué)常規(guī)管理先進單位.

(2)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,名列市前茅.

(四)教科研工作

1.領(lǐng)域目標(biāo):

堅持“科研強師、科研提質(zhì)、科研興?！钡墓ぷ魉悸?使教育教學(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機地融合在一起,形成人人有小課題,人人參與課題研究,打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍,實施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略,提高教師的科研水平;緊密課題與特色的關(guān)系,使課題服務(wù)于特色,使特色建設(shè)推動課題的研究,力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學(xué)校發(fā)展的,逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌.教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎?wù)冀處熆倲?shù)20%以上,每年都有3個以上課題立項和結(jié)題,榮獲市縣先進教研組和教科研先進集體.

2.實施策略:

(1)建設(shè)成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實際的科研網(wǎng)絡(luò)體系.為了讓課題研究更切實、有效、深入,學(xué)校在擇定課題時要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點,凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值,確定一個今后三五年中對學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題(省級課題、市重點課題),再圍繞這一主干課題,確立一批在xx市、校立項的輔助性課題著力研究,各科參與課題研究,形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò).現(xiàn)階段學(xué)校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以和美校園文化為主線等.

(2)實施規(guī)范化的課題研究過程管理,提高一線教師教學(xué)研究的能力.

建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式,對學(xué)校各級課題進行動態(tài)管理,積極推進學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進程,保證學(xué)校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作,并能夠及時地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決.加強研究成果的總結(jié)梳理,指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作,強化對研究成果的理性思辨,從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價值.

(3)豐富校本教研的內(nèi)容和形式,組織好各種校本教研活動.

繼續(xù)完善符合我校實際的校本教研模式,把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動緊密結(jié)合起來,豐富校本教研的內(nèi)容和形式,加強教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平.扎實有效推進的教師個人專題研究活動.引導(dǎo)教師進一步明確自己的研究專題,并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作,深入開展“個人專題”的研究工作,使自己的研究工作常態(tài)化.

(4)加大教育科研經(jīng)費的投入力度,注重科研成果的推廣和交流.

在人力、財力資源分配使用上適當(dāng)傾斜,以保證科研工作的順利進行.對質(zhì)量比較高的課題成果給予適當(dāng)?shù)陌b.包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關(guān)部門的成果評比,提供相關(guān)的成果推廣平臺,以宣傳推廣相應(yīng)的研究成果.每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》,及時反映學(xué)校課題研究成果及動態(tài),針對教育中的難點、熱點問題,發(fā)表師生教育方面的言論,以傳遞課改經(jīng)驗,宣傳成功案例,樹立先進典型,交流研究經(jīng)驗,提升理論素養(yǎng).

3.推進計劃:

2015年9月――2015年8月:以xx市促進有效學(xué)習(xí)變革項目“以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,促課堂變革”和xx市課題“數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)”為抓手, 落實課題研究的時間、地點、人員和經(jīng)費,做好課題的成果撰寫;針對本年度xx市級獲獎的部分課題,根據(jù)xx教研室教科辦的精神指示,申報xx市級課題.根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際問題,鼓勵教師申報xx市級小課題;學(xué)校每年將投入30萬用于教育科研相關(guān)活動,提高課題層次,至少有3個課題分獲xx市和xx市獎項.

2015年9月――2016年8月:通過教代會制定加大為教科研獎勵的標(biāo)準(zhǔn),進一步完善有關(guān)教科研工作制度,積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,定期聘請專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)

報告

報告

2016年9月――2018年8月:教師的科研水平有大幅度地提高,爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表;做好課題研究的考核評價工作;深入開展各類課題研究,構(gòu)建科學(xué)評價體系,豐富教育研究成果,形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例,積累研究成果,編寫一定數(shù)量的校本教材,充實學(xué)校內(nèi)涵,努力形成學(xué)校特色.爭創(chuàng)xx市教科研先進集體.

4.成功標(biāo)志:

(1)教師的科研意識高,有一半教師能熟悉做課題的操作程序,青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究.

(2)在學(xué)校的績效工資考核中,三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分,引導(dǎo)教師積極參與教科研活動中.

(3)每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》.

(4)三年內(nèi)有3個或3個以上課題獲xx市獎項;有兩個課題獲xx市獎項或結(jié)題.

(5)能根據(jù)課題的研究方向,編寫校本教材,申報精品課程.

(五)隊伍建設(shè)

1.領(lǐng)域目標(biāo):

加強師德教育,強化師德考核.力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名xx市教壇新秀,5名xx市“三壇”,5名中高級職稱,5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師,50%以上教師能夠開設(shè)一門以上選修課,并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動和開展研究性學(xué)習(xí),各學(xué)科均有xx市級骨干或xx市級學(xué)科帶頭人.做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地,努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍.

2.實施策略:

(1)關(guān)注教師個體學(xué)習(xí)與成長過程的持續(xù)完善,使教師成為自主的變革實踐者.通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計,提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展,強調(diào)教師日常的、經(jīng)?；膶嵺`與反思.以創(chuàng)建“清風(fēng)校園”為契機,廣泛開展廉潔文化進校園活動,提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識;強化師德考核,實行“師德考核一票否決制”.

(2)建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效,具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團隊,在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建.未來三年中,我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實在教學(xué)規(guī)范(或為教學(xué)而教學(xué))的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內(nèi)在潛能和動力的專業(yè)合作團隊.學(xué)校將繼續(xù)推進教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團隊建設(shè),扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標(biāo)而形成的教師團隊,提升教師的生活品位和工作質(zhì)量.

(3)建立公正、公平的效績評估體系,在堅持各項薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu).我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系,包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達成度評估、師德評估等定量評估.努力提高骨干教師和名師的獎勵,提高高業(yè)績個人和團隊獎勵,提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎勵,提高超工作量教師補貼.

(4)構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式,倡導(dǎo)自由、寬容氛圍,促使有更多的名師產(chǎn)生.三年中,學(xué)校將給更多教師表達自由的機會,以傳播其思想和行動;并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間,為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達的機會;同時鼓勵教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文,鼓勵教師投身教育科研,鼓勵教師參加各級各類教學(xué)展示評比活動,鼓勵教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織,鼓勵教師著書立說,鼓勵教師以個人名義舉辦教學(xué)研討活動,保護教師為成名成家而做的一切努力.

3.推進計劃:

2015年9月――2015年8月:通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評選,優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動,把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動,探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進策略,在扎實提高課堂教學(xué)效率的同時,盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平.同時,通過對課堂教學(xué)的研討,進一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),爭取評選一到二名市縣教師.

2015年9月――2016年8月:制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地

方案

方案

2016年9月――2018年8月:通過三年努力,豐富內(nèi)涵,擴大名師隊伍,爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學(xué).爭取培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,5名中高級職稱,有1個市級優(yōu)秀教研組,總結(jié)教師團隊建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn).

4.成功標(biāo)志:

(1)具有一支高度責(zé)任心和奉獻精神的教師隊伍,社會評價良好.

(2)繼續(xù)做好xx市和xx市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地,申報數(shù)學(xué)學(xué)科項目.各學(xué)科均有市級骨干老師,培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,五名中高級職稱教師.

(六)校園文化

1.領(lǐng)域目標(biāo):

以“為每一個學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨,完善學(xué)校“和?美”文化.結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升,完善學(xué)校規(guī)章制度,構(gòu)建健康和諧的校園制度文化;結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā),激活校園活動文化;挖掘環(huán)境文化,開發(fā)利用校園,美化、綠化、凈化校園環(huán)境,美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈,建設(shè)書香校園,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.

2.實施策略:

(1)組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考,聘請專家指導(dǎo),整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路,健全辦學(xué)理念等核心價值文化,突出理念的“和?美”主題.

(2)精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè),建設(shè)校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富主題班級文化,挖掘環(huán)境文化,深化“和?美”文化的環(huán)境內(nèi)涵.

(3)豐富社團活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化等,建立活動文化,深化“和?美”文化的活動內(nèi)涵.

3.推進

計劃

2015年9月――2015年8月:不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考,整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路.精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè),建設(shè)校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富社團活動文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化.

2015年9月――2016年8月:在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動文化的基礎(chǔ)上,深化校園精神文化塑造,以“做最好的丹小人”為目標(biāo),在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價值取向,在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高,注重班級文化和主題活動周文化建設(shè).

2016年9月――2018年8月:繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動文化和精神文化,以“和?美”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容,樹立“和?美”校園文化品牌,讓民主、和諧、美好的校園精神立起來,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.

4.達成標(biāo)志:

(1)形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識別系統(tǒng).

(2)理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出和?美主題.

(3)建設(shè)xx市書香校園和優(yōu)美校園.

(七)學(xué)校課程與特色

1.領(lǐng)域目標(biāo):

校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強的課程建設(shè)意識和能力,形成學(xué)校課程建設(shè)團隊,規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程,能夠科學(xué)地評價課程實施的效果,根據(jù)課程實施的效果,科學(xué)調(diào)整課程

計劃

2.實施策略:

(1)通過課程理論和實踐的學(xué)習(xí),采取請課程專家、外出專題培訓(xùn)等方式,明確課程建設(shè)的內(nèi)涵和價值目標(biāo),明確一方面堅持圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色開發(fā)具有本校特點的校本課程;另一方面,結(jié)合學(xué)校的實際情況,努力把辦學(xué)特色滲透到課程的有效實施過程之中.

(2)深化豐富多彩的特色活動.開設(shè)豐富多彩的社團活動課(即拓展型課程),并積極開展適合小學(xué)生成長、富有時代氣息的活動,結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動,保證活動參與面、參與效果,對豐富多彩的活動內(nèi)容,進行分析、提煉、整合,使其成為精品,使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生特長的示范基地,充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個性特長,涌現(xiàn)出一批批有特長的學(xué)生.

(3)重視對教師特長的培養(yǎng).圍繞學(xué)校特色學(xué)科(科學(xué)、體育、音樂、語文、數(shù)學(xué)),加大對教師的培養(yǎng)力度,采用“走出去,請進來”的方式,利用xx市、xx省師范院校教育系及教育機構(gòu)課程專家的力量,增強教師的課程理論修養(yǎng),為教師參與校本課程開發(fā),提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎(chǔ).

(4)開發(fā)校本課程,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色.對校本課程開發(fā)進行需求分析.針對我校學(xué)生實際,分析學(xué)?，F(xiàn)狀,聘請專家指導(dǎo),由年級試點向全校逐步推廣的過程,逐步編制社團活動教材,逐步形成富有本校特色的校本課程.建立校本課程科學(xué)的評價體系,以學(xué)校課程資源為基點,以開發(fā)與實施過程為主線,以學(xué)生發(fā)展為目的,評價校本課程開發(fā)的程序和內(nèi)容,評價教師和學(xué)生在課程實施過程中的行為和體驗.

3.推進計劃:

2015年9月――2015年8月:豐富學(xué)科特色課程內(nèi)容,形成特色學(xué)科的校本課程.培養(yǎng)有學(xué)校特色共識的教師群體,形成合力.圍繞學(xué)校特色,規(guī)劃社團整體工作,年新增2-3個學(xué)生社團,年新增開發(fā)一門學(xué)科校本課程.

2015年9月――2016年8月:探索特色教育的學(xué)科滲透,開展特色教學(xué)研討課,深化學(xué)科拓展型課程建設(shè)品牌.繼續(xù)開展校本培訓(xùn),提高體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科教師的專業(yè)技能.繼續(xù)加大少年科學(xué)院的建設(shè),做強小小科學(xué)家品牌,創(chuàng)建xx市科普示范基地.加大美術(shù)陶藝特色課程的建設(shè),編制《陶藝》校本課程.

2016年9月――2018年8月:培養(yǎng)一批批特長學(xué)生,在科藝體等多項比賽中成績突出,每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數(shù)10%以上.新增兩到三年學(xué)科拓展型課程,創(chuàng)建xx省體育特色學(xué)校.

4.成功標(biāo)志:

(1)涌現(xiàn)出一批批有特長的學(xué)生,每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數(shù)10%以上.

(2)形成規(guī)范、完善的校本課程體系.

(3)學(xué)校被評為省體育特色學(xué)校和xx市有特色的品牌學(xué)校.

(八)后勤服務(wù)與校園建設(shè)

1.領(lǐng)域目標(biāo):

增強后勤人員的服務(wù)意識,提高服務(wù)質(zhì)量.裝修專用教室,完善校園文化布置;繼續(xù)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂,提升軟、硬件設(shè)施的層次;創(chuàng)建平安校園、xx市現(xiàn)代化學(xué)校.

2.實施策略:

(1)加強后勤內(nèi)部管理,完善后勤管理制度.

(2)加強校園環(huán)境建設(shè).裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.

(3)完善教學(xué)裝備,重視信息化建設(shè).更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦、更換電子顯示屏和視頻監(jiān)控系統(tǒng),改善辦學(xué)條件.改進校園網(wǎng)建設(shè),增加課程建設(shè)與學(xué)科專題二級頁面.

(4)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂.

3.推進計劃:

2015年9月――2015年8月:裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.

2015年9月――2016年8月:繼續(xù)籌劃學(xué)?？萍拣^、游泳池和食堂的建設(shè),更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦,學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)設(shè)備等維修保養(yǎng)良好,后勤安全管理到位.

2016年9月――2018年8月:改善辦學(xué)條件,爭取推進學(xué)校游泳池、科技館和食堂建設(shè),環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”.檔案管理、財經(jīng)管理工作規(guī)范中優(yōu)化.學(xué)校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺階.關(guān)注工作細節(jié),提升服務(wù)滿意率.

4.達成標(biāo)志:

(1)校園美化、綠化到位,校園特色文化建設(shè)明顯提高.

(2)學(xué)校教育教育設(shè)施設(shè)備達到現(xiàn)代化學(xué)校要求,使用和維護良好.

(3)后勤服務(wù)各盡職責(zé),高效運作,師生滿意.

五、保障措施

(一)思想保障:

實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程,學(xué)校將定期召開各級會議,積極學(xué)習(xí)本規(guī)劃,以取得全體教工的共識,將本規(guī)劃作為學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動綱領(lǐng),在工作中貫徹執(zhí)行.

(二)組織保障:

成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組,具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理,各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實,全員參與.管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo),負責(zé)本規(guī)劃的全程實施和管理.

1.規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長:王xx

副組長:黃xx

組 員:張xx

2.項目工作小組

在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下,根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù),落實校長全面負責(zé)規(guī)劃實施制,副校長具體分管制,中層部門執(zhí)行責(zé)任制.

教導(dǎo)部門:提升教育質(zhì)量,探索有效教學(xué)的評價機制.

科研部門:負責(zé)課題運作,教師的專業(yè)化發(fā)展.

德育部門:完善德育管理機制,建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式.

技術(shù)部門:提高教師的信息素養(yǎng),為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐.

總務(wù)部門:提供強有力的后勤保障支持.

(三)制度保障:

1.暢通信息渠道,加強監(jiān)督反饋.

在規(guī)劃的具體實施階段,學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作,及時糾正偏差的管理行為,形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機制,齊心協(xié)力,保障三年規(guī)劃的順利實施.

2.測評成效,利益掛鉤.

及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作.通過建立一套科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),對各部門及個體的短期目標(biāo)行為進行評估,將行為績效與實施獎懲結(jié)合,鼓勵先進,激勵全體,真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng).

(四)環(huán)境保障:

1.外部環(huán)境

協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系,努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持,爭取更多的專項資金,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境.

2.內(nèi)部環(huán)境

充分發(fā)揚民主,積極調(diào)動全體教職工的主人翁意識,廣泛聽取教職工的合理化建議,上下一心,同心協(xié)力,積極營造和諧奮進的內(nèi)部環(huán)境.

(五)師資保障:

加強學(xué)校行政班子的建設(shè),各職能部門分工合作,形成“分工不分家,團結(jié)協(xié)作”的良好氛圍.努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強的師資隊伍.

(六)后勤保障:

合理配置資源,提高教育經(jīng)費的使用效益,為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障.

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