讓我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等方面有更深刻的體驗(yàn)和感悟。語(yǔ)言要準(zhǔn)確、清晰，避免使用模糊、含糊不清的表達(dá)。以下是一些團(tuán)隊(duì)合作總結(jié)案例，希望能幫助大家提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和績(jī)效。
設(shè)計(jì)課程心得篇一
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程。
整個(gè)設(shè)計(jì)通過(guò)了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問(wèn)題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書(shū)本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入的，所以有些問(wèn)題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯(cuò)誤思維。一切問(wèn)題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過(guò)程當(dāng)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。
對(duì)于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡(jiǎn)單的，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西，它反映了你解決問(wèn)題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書(shū)本上的，但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問(wèn)題所在，這需要對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說(shuō)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。其次，這次課程設(shè)計(jì)讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮。另外在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，當(dāng)我們碰到不明白的問(wèn)題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝老師的教導(dǎo)。通過(guò)這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺(jué)得作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計(jì)是很有意義的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自己對(duì)于這門(mén)課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒(méi)有很好的掌握，覺(jué)得很難，也沒(méi)有很有效的辦法通過(guò)自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對(duì)這門(mén)課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開(kāi)始弄懂它。
我認(rèn)為這個(gè)收獲應(yīng)該說(shuō)是相當(dāng)大的。一開(kāi)始我們從參考書(shū)上找來(lái)了課題，但是畢竟是參考書(shū)，做到后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋?？粗鴦e的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個(gè)課題都還沒(méi)有定好。好不容易又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒(méi)有問(wèn)題，可是就是無(wú)法達(dá)到預(yù)期想要的結(jié)果。參考書(shū)畢竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西最后還是要靠自己動(dòng)腦筋。然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時(shí)做的實(shí)驗(yàn)﹑老師上課的舉例﹑書(shū)本上的知識(shí)以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫助下終于完成了。應(yīng)該說(shuō)這是通過(guò)我們小組成員的共同努力和動(dòng)腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺(jué)得設(shè)計(jì)的過(guò)程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。我覺(jué)得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過(guò)程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)意義很深，和其他同學(xué)的共同學(xué)習(xí)﹑配合﹑努力的過(guò)程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。
設(shè)計(jì)課程心得篇二
我們五年級(jí)組開(kāi)展了《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開(kāi)發(fā)的研究》這個(gè)課題，收獲不小，本人心得如下：
首先，我很喜歡我們的組長(zhǎng)趙老師組織的這個(gè)團(tuán)隊(duì)。趙老師博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)趣、對(duì)我們又和藹可親，沒(méi)有一點(diǎn)架子，總是對(duì)老師充滿了肯定與鼓勵(lì)。課題組的其他老師們，個(gè)個(gè)都很能干，上課、評(píng)課、做調(diào)查、寫(xiě)文章……樣樣都拿手。而自己卻有那么多的不足。但是，與壓力相比，有機(jī)會(huì)向趙老師及其它的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，我更多的是感到榮幸。
其次，我喜歡我們的活動(dòng)形式。每次活動(dòng)，我們都是在課例的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研討交流，然后趙老師對(duì)我們進(jìn)行課題研究的理論輔導(dǎo)，不僅如此，還輔導(dǎo)我們寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、寫(xiě)論文、寫(xiě)案例、賽課，以及參與數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的活動(dòng)。一年來(lái)，這些豐富多彩的活動(dòng)形式，讓我開(kāi)了眼界，逐漸轉(zhuǎn)變了教育理念。
再次，我喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開(kāi)發(fā)的研究》這個(gè)課題。通過(guò)每次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到老師教育學(xué)生，就像栽培植物那樣，是讓植物自然生長(zhǎng)，而不是像工業(yè)那樣用模具去鑄造成批的產(chǎn)品或機(jī)械零件。面對(duì)植物的種子，你只要準(zhǔn)備好土壤、肥料，充分利用好陽(yáng)光和水分，順其內(nèi)在的生長(zhǎng)規(guī)律，相信種子內(nèi)在的力量，它們一定能順利的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果!
在數(shù)學(xué)生態(tài)課堂上，不僅要強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、情感意志及健全人格的培養(yǎng);既要重視預(yù)設(shè)性目標(biāo)，更要關(guān)注課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生新的思路、方法，教師的任務(wù)不只是完成預(yù)設(shè)的方案，而應(yīng)和學(xué)生一同探討、分享、創(chuàng)造美好的生命經(jīng)歷。
在這一年中，在聽(tīng)課學(xué)習(xí)時(shí)，我也會(huì)不自覺(jué)地從生態(tài)課堂環(huán)境的角度去觀察，觀察課堂的物質(zhì)環(huán)境，觀察師生、生生的交流，觀察師生的評(píng)價(jià)與情感交流。優(yōu)質(zhì)的課堂上師生間、生生間在如朋友般的合作與交流中，在經(jīng)歷了一次次思想的交鋒、一次次原汁原味的爭(zhēng)論后，留下的是一次次知識(shí)的收獲、一次次能力的提升、一次次情感的滿足，學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)熱情，感受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗著成功的喜悅。
是呀，教育是“農(nóng)業(yè)”，一份耕耘，一份收獲。只有自己在教學(xué)與研究的領(lǐng)域真正地投入，學(xué)生才會(huì)送給自己一個(gè)滿意的課堂。
設(shè)計(jì)課程心得篇三
在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，集體教學(xué)還是很普遍的，老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是按照本班孩子的實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì)，這就容易造成能力強(qiáng)的孩子“吃不飽”而能力弱的孩子“吃不下”，兩極分化越來(lái)越厲害，使得能力弱的孩子逐漸失去數(shù)活動(dòng)的興趣。本學(xué)年我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了能力差異教學(xué)活動(dòng)的研究。在課題實(shí)施的過(guò)程中我們不僅承認(rèn)了幼兒的差異，適應(yīng)幼兒了差異，更應(yīng)該幼兒的尊重差異，并合理運(yùn)用差異，把差異作為一種資源來(lái)開(kāi)發(fā)，實(shí)施因材施教策略，使不同的幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。關(guān)注幼兒差異，讓幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué)，下面是我在本學(xué)期研究中的一些體會(huì)：
一、制定目標(biāo)時(shí)——針對(duì)差異
我們不求能力差異的幼兒同時(shí)達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo),允許他們異步達(dá)標(biāo)。因此，在目標(biāo)的制定中,針對(duì)不同差異的幼兒設(shè)計(jì)不同層次的目標(biāo)。首先強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)目標(biāo),重視目標(biāo)的統(tǒng)一性,突出教學(xué)要求的一致性,以確保目標(biāo)指向大部分幼兒,同時(shí)考慮目標(biāo)的彈性,突出教學(xué)目標(biāo)的層次性,對(duì)不同水平的幼兒要求不同。能力弱的幼兒注意基礎(chǔ)目標(biāo),適當(dāng)降低要求,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心為目標(biāo);能力中等的以教材為基礎(chǔ),培養(yǎng)初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,樹(shù)立爭(zhēng)上游的態(tài)度和信心。能力強(qiáng)的幼兒在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,注意培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。如中班“排序活動(dòng)”的目標(biāo):讓幼兒初步學(xué)會(huì)按物體數(shù)量的aabcdaabcd規(guī)律排序。能力弱的幼兒:在教師的幫助下,觀察圖的排序規(guī)律完成abcabc練習(xí)。中等能力的幼兒能根據(jù)教師要求按abcdabcd的規(guī)律排序,能力強(qiáng)的幼兒:鼓勵(lì)幼兒自定規(guī)則,按物體特定規(guī)律排序,能創(chuàng)造不同的排序方法等。
二、方法選擇時(shí)——尊重差異
教師在選擇方法時(shí)對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),幫助他們尋找解決問(wèn)題的方法,實(shí)現(xiàn)異步達(dá)標(biāo)的目的。如在學(xué)習(xí)排序時(shí)我針對(duì)佳妍、景倫、翰楊三個(gè)存在明顯的認(rèn)知差異的幼兒選擇了不同的指導(dǎo)方法。對(duì)于翰揚(yáng)在串珠子中表現(xiàn)出思考型的認(rèn)知特點(diǎn)，在串珠子之前，他用一定的時(shí)間去思考、觀察模仿表現(xiàn)出一定的認(rèn)知策略，呈現(xiàn)的作品也相對(duì)比較好。對(duì)待這樣的幼兒，我對(duì)他提出了新的要求，讓他串出與教師不一樣的項(xiàng)鏈。而對(duì)于已有一定的歸類意識(shí)景倫，我采取了“讓他跳一跳就夠得著的策略”，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的單維排序來(lái)串珠子。對(duì)于佳妍，她屬于無(wú)目的的玩，缺乏思考和歸類方面的能力，針對(duì)她的表現(xiàn)我利用同伴影響的作用鼓勵(lì)他模仿旁邊的同伴把相同顏色的串在一起。我們只有正視幼兒能力的差異，尊重這種差異，讓幼兒有自主選擇學(xué)習(xí)方式的機(jī)會(huì)，使幼兒積極主動(dòng)地參學(xué)習(xí)過(guò)程，從而獲得有差異的發(fā)展。
三、投放材料時(shí)——考慮差異
在提供數(shù)學(xué)操作材料時(shí)，既要考慮活動(dòng)目標(biāo)，又要考慮幼兒的發(fā)展水平和能力差異。要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和幼兒思維發(fā)展的規(guī)律投放材料，體現(xiàn)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難的循序漸進(jìn)性，使每個(gè)幼兒都能輕松自如地使用材料，達(dá)到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn)、自由探索、自我發(fā)展的目的。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“排排隊(duì)”中我們班級(jí)孩子們的照片拍下來(lái)，從矮到高或者從高到矮排序。一番觀察下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)兩極分化特別厲害，能力強(qiáng)的孩子一會(huì)兒功夫就能把三個(gè)小朋友從矮到高或者從高到矮整齊地排好，而能力弱的孩子拿著小朋友的頭像，不知怎么放才好。于是，我馬上調(diào)整了游戲材料，給能力強(qiáng)的孩子一筐材料里放了4-5個(gè)小朋友，讓他們想想人多了該怎么排隊(duì)，而能力弱的一組，我就在底板上畫(huà)了從高到矮的矩形圖，暗示孩子高個(gè)子應(yīng)放哪，接下來(lái)放哪，最矮的矮個(gè)子應(yīng)放哪，并形象地把它說(shuō)成是高房子、中房子、矮房子，暗示他們一一對(duì)應(yīng)擺放，果然能力弱基本都學(xué)會(huì)了。又如在中班進(jìn)行關(guān)于分類的教學(xué)時(shí)，我給能力強(qiáng)的幼兒提供形狀、顏色、大小各異的圖形片，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個(gè)變量的圖形片，如顏色不同，而大小、形狀相同的圖形片，這樣分類時(shí)沒(méi)有干擾，就顯得簡(jiǎn)單了;能力更弱一些的，則提供花片、紐扣等實(shí)物進(jìn)行分類。只有讓每個(gè)幼兒進(jìn)行適合自己能力層次的操作，數(shù)學(xué)活動(dòng)才不會(huì)流于形式，真正做到既面向全體，又注意個(gè)別。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)——承認(rèn)差異
幼兒之間的差異是客觀的，也是永恒的，教育不是消除差異，而是承認(rèn)差異，并尊重差異，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展數(shù)學(xué)課題研究心得體會(huì)4篇。在評(píng)價(jià)中,不同能力、水平的幼兒,教師評(píng)價(jià)的要求也不同。對(duì)于特殊幼兒,教師采用“拉一拉,幫一幫”的態(tài)度多鼓勵(lì)、多引導(dǎo),及時(shí)給予幫助和輔導(dǎo),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心;對(duì)能力強(qiáng)的孩子多采用“比一比、賽一賽”的方法,提高的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,使他們更加努力奮進(jìn)。評(píng)價(jià)的過(guò)程,教師可以讓幼兒參與,給孩子一個(gè)靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),啟發(fā)他們多看到同伴的長(zhǎng)處,引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,通過(guò)互動(dòng)讓幼兒在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中得到提高。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)有差異的個(gè)體，適應(yīng)每一個(gè)幼兒的不同發(fā)展需要。更要教師能正確對(duì)待幼兒客觀存在的差異，積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)中的差異問(wèn)題，承認(rèn)差異，尊重差異，關(guān)注差異，最大限度地滿足每一個(gè)幼兒的數(shù)學(xué)需要，最大限度地開(kāi)啟每一個(gè)幼兒的智慧潛能，就一定可以讓不一樣的幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué)，在不同的機(jī)會(huì)中獲得不同的發(fā)展!
存在不足：1.如何在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上和在課后的反思中也關(guān)注幼兒之間的數(shù)學(xué)差異這將是我今后繼續(xù)研究的內(nèi)容。2.案例的說(shuō)服力還有待繼續(xù)斟酌。3.每個(gè)年齡段幼兒的分析還有采取的措施如何更具有針對(duì)性還有待加強(qiáng)。
數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)(五)
設(shè)計(jì)課程心得篇四
給排水工程心得體會(huì) 一周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了。這次課程設(shè)計(jì)不僅鞏固了上個(gè)學(xué)期的舊知識(shí)，而且讓我們了解了更多這門(mén)學(xué)科的知識(shí)。在這次的課程設(shè)計(jì)中培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。更重要的是讓我學(xué)到了很多課堂上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)。所有偉大的建筑工程都離不開(kāi)每張圖紙的每一個(gè)細(xì)節(jié)。我們還要經(jīng)常鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。為以后做充分的準(zhǔn)備。課程設(shè)計(jì)不僅鞏固了知識(shí)而且讓我學(xué)到了很多，我將珍惜每一次這樣的機(jī)會(huì)。， 課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，這是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程.“千里之行始于足下”，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義.我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ). 通過(guò)這次安裝工程課程設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)課程的理論培養(yǎng)和提高我們獨(dú)立工作能力，鞏固與擴(kuò)充了課程所學(xué)的內(nèi)容，提高了計(jì)算能力，熟悉了規(guī)則，同時(shí)各科相關(guān)的課程都有了全面的復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考的能力也有了提高。這次設(shè)計(jì)過(guò)程中，我體會(huì)了學(xué)以致用、看到勞動(dòng)成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。 在此感謝我們的孫玉梅老師.，老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我們學(xué)習(xí)的榜樣;老師循循善誘的教導(dǎo)給予我無(wú)盡的啟迪; 當(dāng)然了在此次課程設(shè)計(jì)中我也遇到很多棘手的問(wèn)題，但是當(dāng)我遇到這些問(wèn)題時(shí)我大多是請(qǐng)教周?chē)玫耐瑢W(xué)，這樣讓我認(rèn)識(shí)到與他們的差距當(dāng)然也不忘不短提升自己。在這次課程設(shè)計(jì)中，首先為了能更明白的了解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)原理，我對(duì)圖紙進(jìn)行了深入的研究，爭(zhēng)取把每處不明白的地方都弄明白。看不懂圖就不能做出合理的造價(jià)，所以看圖的確非常重要。在做課程設(shè)計(jì)期間，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立看圖、識(shí)圖，只有仔仔細(xì)細(xì)的把圖看清楚才能在后續(xù)計(jì)算中明白算那里。
每一個(gè)錯(cuò)誤都并非獨(dú)立的，往往一個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)導(dǎo)致后續(xù)連環(huán)的錯(cuò)誤，這時(shí)我們就不得不重頭開(kāi)始一步一步檢查錯(cuò)誤，修正錯(cuò)誤。例如在數(shù)截止閥的時(shí)候，給水管與太陽(yáng)能連接的地方的截止閥沒(méi)有數(shù)，導(dǎo)致數(shù)量變小，在套價(jià)時(shí)價(jià)格相對(duì)偏低。衛(wèi)生間大樣圖在量取管道長(zhǎng)度時(shí)，沒(méi)有仔細(xì)閱讀定額規(guī)則，將屬于衛(wèi)生器具部分的管道長(zhǎng)度算進(jìn)去，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師講解，才得以重新修訂。還有如立管算至那里，太陽(yáng)能部分是否計(jì)算等許多問(wèn)題。 套價(jià)是一個(gè)有趣的過(guò)程，當(dāng)一點(diǎn)一點(diǎn)將自己計(jì)算的工程量輸進(jìn)廣聯(lián)達(dá)計(jì)價(jià)軟件，看著我們的工程造價(jià)，一種自豪感在心底升起，這是身為造價(jià)專業(yè)的學(xué)生獨(dú)有的樂(lè)趣。但是同樣，套價(jià)過(guò)程同樣有風(fēng)險(xiǎn)，需謹(jǐn)慎對(duì)待，我們就曾在套價(jià)過(guò)程中忘記了管件，導(dǎo)致總價(jià)偏差極大。還有未計(jì)價(jià)材料的價(jià)格，在查詢資料時(shí)，我們對(duì)比了許多網(wǎng)上報(bào)價(jià)信息，最后得出我們心中的理想價(jià)格。在本次課程設(shè)計(jì)中，我主要負(fù)責(zé)套價(jià)環(huán)節(jié)，這次安裝計(jì)價(jià)的套價(jià)，不僅讓我鞏固了之前在土建計(jì)價(jià)套價(jià)中的知識(shí)，同時(shí)讓我學(xué)習(xí)到許多新的技能與方法，為日后的學(xué)習(xí)工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)我也在計(jì)算中得到了一些教訓(xùn)：在計(jì)算中要想做萬(wàn)無(wú)一失那是不可能的。但我在課程設(shè)計(jì)中認(rèn)識(shí)到，在套價(jià)中，要避免重大事故出現(xiàn)，必須在套價(jià)中認(rèn)真仔細(xì)，反復(fù)核對(duì)。只有這樣才能在套價(jià)中盡量避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。
俗語(yǔ)說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”。在書(shū)本上學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，似乎通俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過(guò)，當(dāng)自己親自計(jì)算工程量、計(jì)算工程造價(jià)時(shí)，才會(huì)體會(huì)到難度有多大；也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。剛開(kāi)始的時(shí)候，我的進(jìn)度很慢，但是隨著對(duì)專業(yè)知識(shí)越來(lái)越熟悉，我的速度漸漸的加快了很多。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)期間，我驗(yàn)證和鞏固充實(shí)所學(xué)的理論知識(shí)，加深了對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，接觸課堂以外的實(shí)踐知識(shí)，加深了解了對(duì)本專業(yè)的需要。培養(yǎng)了獨(dú)立進(jìn)行資料收集和解決問(wèn)題的能力，拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，體驗(yàn)到進(jìn)行工程造價(jià)的不易，而且更多的是希望自己在課程設(shè)計(jì)中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)自己參加工作做準(zhǔn)備。這次的安裝計(jì)價(jià)帶給我不僅僅是一種實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)更是我人生的一筆財(cái)富。
盡管一周的時(shí)間我們奔波于建工樓與寢室之間，但是我們卻是開(kāi)心與充實(shí)的，不僅僅在于我們學(xué)到的知識(shí)，更多的是團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的友誼，這讓我感到如沐春風(fēng)，心曠神怡。
課程設(shè)計(jì)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)這才是一個(gè)開(kāi)始，一個(gè)我運(yùn)用實(shí)踐的開(kāi)始，一個(gè)為以后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的開(kāi)始。
設(shè)計(jì)課程心得篇五
1、從新課程課堂教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀來(lái)看，存在著新課程理念和教學(xué)行為相脫節(jié)、課程改革與抓教學(xué)質(zhì)量“兩張皮”的現(xiàn)象。這已成為導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，教師壓力過(guò)大、教育教學(xué)效益不高，課程改革難以深化的瓶頸。究其原因，固然是多層面和復(fù)雜的，但其中一個(gè)十分重要的因素是;在新課程理念向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化過(guò)程中，由于缺乏在具體教學(xué)技術(shù)層面的幫助指導(dǎo)，致使新課程教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí)，教學(xué)效益和質(zhì)量難以提升。為此，研究和探索課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是推進(jìn)和深化新課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容和關(guān)鍵問(wèn)題。
2、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的需要。
新課程實(shí)施需要教師從教材的“忠實(shí)執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)的“創(chuàng)新設(shè)計(jì)者”。因此，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的能力已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方面。在新課程教學(xué)實(shí)踐中，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)指導(dǎo)。因而，多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)仍停留在傳統(tǒng)意義上“學(xué)科本位”的教“課本知識(shí)”的設(shè)計(jì)層面，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)主體經(jīng)驗(yàn)和需要，學(xué)習(xí)者建構(gòu)過(guò)程。課程資源、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式、教師角色、學(xué)習(xí)群體等多種因素的綜合考慮，因而，在課堂教學(xué)實(shí)踐中三維教學(xué)目標(biāo)難以整合，教學(xué)質(zhì)量和效率難以提高，課程資源不能有效利用，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性未能有效激發(fā)。為此，本課題研究也是幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量、效率的需要。
3、有效教學(xué)設(shè)計(jì)是當(dāng)前教學(xué)理論和實(shí)踐共同關(guān)注的領(lǐng)域，也是一門(mén)新興的具有技術(shù)特性的科學(xué)。所謂教學(xué)設(shè)計(jì)，是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)情境、評(píng)價(jià)指導(dǎo)，及整個(gè)教學(xué)過(guò)程所作的整體系統(tǒng)化策劃和具體安排，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)在可能條件下的教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。
二、明確研究目標(biāo)：
1、探索并形成小學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和應(yīng)用性理論，形成若干設(shè)計(jì)模式及具體操作方法，切實(shí)提出教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
2、揭示新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及諸因素與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成之間具體的關(guān)系和規(guī)律，以豐富對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
3、形成若干系列化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例及指導(dǎo)意見(jiàn)，作為教師學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的參照。
三、在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行研究
1、抓住重點(diǎn)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
有效教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的前提，教師對(duì)新課程教學(xué)目標(biāo)及課堂教學(xué)目標(biāo)把握得越好，教學(xué)就越有效。所以，我認(rèn)為準(zhǔn)確確定一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)并加以完成是一節(jié)課有效的第一標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)有效性，首先在這節(jié)課中設(shè)計(jì)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)是否準(zhǔn)確。其次，設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是否關(guān)注了學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的的設(shè)定一定要符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，你只有設(shè)計(jì)了關(guān)注學(xué)生的目標(biāo)而不是關(guān)注知識(shí)的目標(biāo)，才能有效。
下面是我在執(zhí)教《拋硬幣》一課時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握情況：
拋硬幣這節(jié)課是學(xué)生第一次在課堂學(xué)習(xí)中接觸不確定現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種全新的認(rèn)識(shí)，必須讓學(xué)生參與到活動(dòng)中親身感受，獲得直觀的體驗(yàn)。
我確定的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：
(1)、在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是不確定的，有些是確定的。
(2)、會(huì)用“一定”“可能”或“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。
這就是說(shuō)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)做到：(1)、了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。(課前調(diào)研)(2)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。(抓準(zhǔn)切入點(diǎn))
老師開(kāi)課設(shè)計(jì)了采用拋硬幣的游戲，老師先讓學(xué)生在自主地玩游戲中去發(fā)現(xiàn)(硬幣可能正面朝上，也可能反面朝上)，初步感知事件發(fā)生的“可能性”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。同時(shí)也給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松活潑的課堂氣氛，學(xué)生從拋硬幣活動(dòng)中不知不覺(jué)地對(duì)事件發(fā)生的可能性進(jìn)行預(yù)測(cè)，很自然引入新課。
本節(jié)課，學(xué)生在“拋硬幣一摸球一裝圓片一抽獎(jiǎng)”等一系列的游戲活動(dòng)中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程，“三維目標(biāo)”的達(dá)成度較好。真正體現(xiàn)了“良好的開(kāi)端是成功的一半。”
2、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要
課改以來(lái)，“創(chuàng)設(shè)情境”成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。一些有趣新穎且富有思考價(jià)值、具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令教師們眼界大開(kāi)。但是如何使設(shè)計(jì)的情境具有有效性，這是我們課題研究中的一個(gè)重要問(wèn)題。
《拋硬幣》一課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材實(shí)際，讓學(xué)生在猜一猜、拋以拋、摸一摸、比一比、說(shuō)一說(shuō)等充滿童趣的情境中玩數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和掌握有關(guān)“可能性”的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
裝圓片游戲更具開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性。在探知的過(guò)程中讓學(xué)生展開(kāi)想象去猜想、去操作、去探索、去討論、去判斷、去驗(yàn)證結(jié)論，解決問(wèn)題。在裝一袋摸到的不可能是綠圓片和摸到的可能是綠圓片這兩個(gè)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的答案是多種多樣的。開(kāi)放的探索過(guò)程給學(xué)生提供了更多的參與機(jī)會(huì)和成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生在主動(dòng)探索中得到發(fā)展。實(shí)現(xiàn)了人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都獲得必需的數(shù)學(xué)。
3、以學(xué)定教——選用合適的教學(xué)方式
備課時(shí)，我們經(jīng)常絞盡腦汁考慮怎樣設(shè)計(jì)情景，怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題，采用什么樣的學(xué)習(xí)方式等問(wèn)題，而容易忽視學(xué)生本身，所謂的學(xué)情分析也經(jīng)常是照本宣科，沒(méi)有進(jìn)行真正的調(diào)查了解。在我執(zhí)教的《可能性》一課的活動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，通過(guò)摸球讓學(xué)生初步體驗(yàn)“一定”、“可能”和“不可能”。開(kāi)始教學(xué)時(shí)，考慮到節(jié)省時(shí)間，提高效率，我想通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)讓學(xué)生在一次活動(dòng)中就能體驗(yàn)確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象，于是把六個(gè)小組的盒子里的小球分成三種情況(全是黃色球、有白色球和黃色球、有白色球藍(lán)色球和黃色球)，讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)(從盒子中摸球并記錄摸出的小球的顏色)，然后每個(gè)小組匯報(bào)活動(dòng)情況，讓多種情形同時(shí)展示出來(lái)(摸出的全是黃色小球;摸出的有白、黃兩種顏色的小球;有白、黃、藍(lán)三種顏色的小球)，可是當(dāng)每個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)其他小組的同學(xué)根本沒(méi)興趣聽(tīng)，接下來(lái)的驗(yàn)證猜測(cè)引出“一定”、“可能”、“不可能”的過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不高，只有少數(shù)學(xué)生在發(fā)表意見(jiàn)。
第一次試教，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的效果。課后我認(rèn)真的反思了出現(xiàn)這種狀況的原因：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單事件發(fā)生的規(guī)律性的發(fā)現(xiàn)仍然來(lái)自直觀的實(shí)驗(yàn)，在一次活動(dòng)中同時(shí)展示三種摸球的情況，對(duì)于他們有一定難度，因?yàn)槊總€(gè)小組只驗(yàn)證了本組的發(fā)現(xiàn)，對(duì)于其他小組的結(jié)論沒(méi)有經(jīng)過(guò)驗(yàn)證所以很茫然。第二次試教，我讓學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次活動(dòng)，第一次：每個(gè)小組的盒子里都裝的是黃色球，學(xué)生通過(guò)摸球活動(dòng)體驗(yàn)了事件發(fā)生或不發(fā)生的可能性，理解了 “一定”、 “不可能”;第二次：每個(gè)小組的盒子里都裝著兩個(gè)黃色球、兩個(gè)白色球，通過(guò)小組在一起猜測(cè)、驗(yàn)證，體驗(yàn)了事件發(fā)生的不確定性，理解了“可能”，兩次活動(dòng)層次清楚，學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的思路清晰。
幾次試教讓我深深體會(huì)到，學(xué)生才是課堂的主人，只有真正的了解學(xué)生，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)定位，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。所以說(shuō)，教師要充分的了解學(xué)生，以學(xué)定教，才能真正促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，進(jìn)而教學(xué)相長(zhǎng)。
本學(xué)期的課題研究才剛剛起步，我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)在研后教，在教中研，使課題研究真正起到實(shí)效性。
數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)(四)
設(shè)計(jì)課程心得篇六
道路勘測(cè)設(shè)計(jì)這門(mén)課是上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的，記得上個(gè)學(xué)期就聽(tīng)老師說(shuō)，這門(mén)課要做課程設(shè)計(jì)，當(dāng)時(shí)也認(rèn)真學(xué)了一翻。但是經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，好多規(guī)范都變得模糊了。經(jīng)過(guò)這十幾天的課程設(shè)計(jì)，對(duì)課本及規(guī)范又有了充分地了解，從實(shí)際畫(huà)圖中學(xué)到了很多知識(shí)。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)完了這門(mén)課程，到底學(xué)得如何，我們將來(lái)參加工作后能否擔(dān)當(dāng)?shù)闷鸬缆房睖y(cè)設(shè)計(jì)的任務(wù)，這次課程設(shè)計(jì)是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，同時(shí)也深化鞏固我們的知識(shí)。
第一天，張老師給我們班同學(xué)講了這次課程設(shè)計(jì)的任務(wù)及要點(diǎn)。在老師講的過(guò)程中，我們都發(fā)現(xiàn)的任務(wù)其實(shí)很重，有些東西是老師以前沒(méi)有講到的，有些比我們以前做的作業(yè)題要求高，而且所有圖紙全部由手工繪制。但是當(dāng)我得知一班和四班的任務(wù)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)我們班的這任務(wù)算簡(jiǎn)單的了。沒(méi)有給我們地形圖讓我們?nèi)ミx線，據(jù)我上個(gè)學(xué)期了解，根據(jù)地形圖選線比較復(fù)雜，至少得一天坐在那里選一天。但同時(shí)有感覺(jué)有點(diǎn)遺憾，因?yàn)槲矣X(jué)得選線是技術(shù)含量比較高的一項(xiàng)，從中一定能夠?qū)W到好多東西。我們的任務(wù)是根據(jù)老師給的地形圖的平、縱曲線數(shù)據(jù)和地面高程依次做出路線平面設(shè)計(jì)圖和路線橫斷面圖、縱斷面設(shè)計(jì)圖，并完成部分相關(guān)路段的土石方數(shù)量的計(jì)算表。
我們的工作看起來(lái)只是根據(jù)數(shù)據(jù)畫(huà)圖而已，但是真正的操作起來(lái)并沒(méi)有我們想象的那么簡(jiǎn)單。畫(huà)圖是一個(gè)細(xì)心地活。平時(shí)都很少動(dòng)手的我難免犯些錯(cuò)誤。每個(gè)行業(yè)都有他特有的規(guī)矩，將要成為而還未成為路橋行業(yè)的一員，所以很多規(guī)矩都不懂，犯了好多錯(cuò)誤之后，慢慢學(xué)會(huì)先問(wèn)老師規(guī)范再畫(huà)。與規(guī)范不一致，圖紙?jiān)倬酪彩鞘〉摹?/p>
排水溝的選擇，跟其他同學(xué)一樣，我也在畫(huà)排水溝的時(shí)候遇到了問(wèn)題。在問(wèn)了老師之后得知排水溝在現(xiàn)實(shí)中有兩種，一種是矩形，一種是梯形，城市道路因?yàn)樾枰w井蓋，所以為矩形。一般公路排水溝為矩形。排水溝的設(shè)置跟地形有關(guān)，排水溝的設(shè)置主要是為了防止雨水影響路基，甚至漫到路面以上，把水及時(shí)排走。老師又給我們講了幾種實(shí)際情況。
在電子說(shuō)明書(shū)的制作過(guò)程中，我遇到了很多排版、字體及公式編輯的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在大一的時(shí)候我們就已經(jīng)學(xué)過(guò)，這次為了說(shuō)明書(shū)又重新好好學(xué)習(xí)了一番。
這次課程設(shè)計(jì)的重大意義就是不僅鞏固了上個(gè)學(xué)期的舊知識(shí)，而且讓我們了解了更多這門(mén)學(xué)科的知識(shí)。更重要的是讓我學(xué)到了很多課堂上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)。正如古人所說(shuō)；天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易。所有偉大的建筑工程都離不開(kāi)每張圖紙的每一個(gè)細(xì)節(jié)。我們還要經(jīng)常鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。為以后做充分的準(zhǔn)備。我們出生時(shí)是一張白紙，我們要通過(guò)自己的努力來(lái)寫(xiě)滿它。通常有三種方式，第一種是通過(guò)自己的自己實(shí)際操作來(lái)總結(jié)見(jiàn)教訓(xùn)逐步取得進(jìn)步。第二種是從書(shū)中學(xué)習(xí)，書(shū)中的東西都是我們的先人們留下來(lái)的精華，都是他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是寶貴的財(cái)富，值得我們好好珍惜。另外一種向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教。但是社會(huì)上的很多人對(duì)別人傳授經(jīng)驗(yàn)時(shí)都不是全心全意的。但是唯有老師可以毫無(wú)保留的教我們。作為學(xué)生我們我們能做的是抓住每一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，趁我們還在學(xué)校時(shí)好好利用圖書(shū)館的資源，碰到問(wèn)題是多向老師請(qǐng)教。這樣我們的人生能夠得到充分的豐富。
課程設(shè)計(jì)不僅鞏固了知識(shí)而且讓我學(xué)到了很多，我將珍惜每一次這樣的機(jī)會(huì)。
設(shè)計(jì)課程心得篇七
但在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的要求，備課不再是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單的詮釋、教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單的安排、教學(xué)方法的簡(jiǎn)單的展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式、切實(shí)提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。那么如何備課呢?應(yīng)從以下幾方面考慮：
幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種知識(shí)的預(yù)設(shè)。新課堂的特征具有開(kāi)放性，要求達(dá)成學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到“三個(gè)并重”。即保底目標(biāo)和開(kāi)放目標(biāo)并重，顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重，短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)并重。保底目標(biāo)、顯性目標(biāo)、短期目標(biāo)可理解為本課和本單元知識(shí)、能力點(diǎn)要求，從這個(gè)角度說(shuō)，傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)要求仍然是教師備課中必須重視的。開(kāi)放目標(biāo)、隱性目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)可以理解。一是：過(guò)程和方法的考慮，必須重視設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生自主思索的平臺(tái)，必須讓每個(gè)學(xué)生都能用語(yǔ)文的方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題;二是：可理解為看不見(jiàn)的方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勤于思考、善于探索、長(zhǎng)于合作、追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)。備課中應(yīng)考慮兩項(xiàng)內(nèi)容：一是：本課的保底目標(biāo)、短期目標(biāo)或顯性目標(biāo)。這里主要考慮的是知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的"保底"問(wèn)題，許多教師怕新課程的"放"，擔(dān)心的是失去音樂(lè)的"命根"，足見(jiàn)"保底"的重要性。一節(jié)課的學(xué)習(xí)，保底目標(biāo)、短期目標(biāo)或顯性目標(biāo)如何定位，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀提示、課后練習(xí)及三者之間的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)決定。一般來(lái)說(shuō)教學(xué)方面落實(shí)教材安排的思考練習(xí)內(nèi)容就可以了，因?yàn)槟鞘墙?jīng)過(guò)專家研究的一種精心編排，自然具有很強(qiáng)的科學(xué)性，不必要去展開(kāi)，去拔高。應(yīng)該首先確定本課元素積累、知識(shí)積累和情感的方法準(zhǔn)確是考慮學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)參與合作、積極主動(dòng)參與交流等開(kāi)放性、隱蔽性、長(zhǎng)期性目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
新課程理念認(rèn)為，課程是經(jīng)驗(yàn)，課程是人類已有經(jīng)驗(yàn)和教師、學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，因而新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的交流、互動(dòng)的過(guò)程。在這里師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，在這種交流中生成新的知識(shí)，求得新的發(fā)展。所以，備課的第一要?jiǎng)?wù)是安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法有三。一是常規(guī)法，二是挖掘教材或練習(xí)內(nèi)涵，靈活設(shè)計(jì)活動(dòng)，盡可能地尋找學(xué)生活動(dòng)的載體。第三，咬文嚼字，多向思維，給足學(xué)生自由思考的空間，充分安排學(xué)生質(zhì)疑的活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽思考問(wèn)題，促進(jìn)新知識(shí)的生成。教師要想多說(shuō)也不行，只能做導(dǎo)演。
要保證學(xué)習(xí)活動(dòng)不流于形式，保證課堂學(xué)習(xí)交流的效率，教師的組織和引導(dǎo)工作非常重要。一要合理分工，以實(shí)現(xiàn)合作，尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容較豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
傳統(tǒng)的備課是施教前的精心設(shè)計(jì)，一旦物化為教案，就一勞永逸，反復(fù)使用。按新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，完整的備課應(yīng)該是教學(xué)前的預(yù)案加教學(xué)中的記錄、調(diào)適加教學(xué)后的反思。預(yù)案設(shè)計(jì)宜粗不宜細(xì)，只需設(shè)計(jì)話題、設(shè)計(jì)活動(dòng)板塊、設(shè)計(jì)主問(wèn)題，只為學(xué)生"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。備課的精華在教學(xué)中的記錄、調(diào)適，教學(xué)中，有時(shí)候?qū)W生的行為并沒(méi)有按教師的設(shè)計(jì)意圖來(lái)進(jìn)行，教師要觀察、傾聽(tīng)，了解學(xué)生的原始理解，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)流程，完成第二次備課。此時(shí)，不能讓活人圍繞死的教案轉(zhuǎn)，要在調(diào)整中獲得新的發(fā)展，在超越預(yù)定目標(biāo)中獲得創(chuàng)新。所以備課不能是定案，只能是預(yù)案。預(yù)案調(diào)適的原則，不是老師牽著學(xué)生走，而是學(xué)生思維推著老師走，使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由發(fā)展。老師既不能扼制學(xué)生的看法，又不能擱置學(xué)生的問(wèn)題，而是順著學(xué)生的思維探究下去，時(shí)時(shí)刻刻都體現(xiàn)"心中有人"的教學(xué)理念。
教學(xué)后的反思，是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程及結(jié)果的理性分析?？煞此贾T如如何解決學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、如何最大限度增加每個(gè)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)、如何擴(kuò)大交流、如何對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、如何擴(kuò)大教師間學(xué)科間的交流合作、如何控制課堂秩序等較宏觀的問(wèn)題，也可反思教學(xué)設(shè)計(jì)的得失、課堂上突發(fā)事情的處理機(jī)智、某個(gè)學(xué)生會(huì)心一笑的緣由、知識(shí)儲(chǔ)備不足而引起的尷尬等等微觀問(wèn)題。這種反思，可以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為，可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論，促進(jìn)教師自身的成長(zhǎng)，因而是非?？少F的。備好課是上好課的先決條件。
設(shè)計(jì)課程心得篇八
在我看來(lái)，數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)主要的目標(biāo)是利用課程中學(xué)到的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)和技術(shù)較好的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，去解決各行各業(yè)信息化處理的要求。通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)，可以鞏固我們對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)基本原理和基礎(chǔ)理論的理解，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的基本方法，進(jìn)一步提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
當(dāng)我們這組決定做大學(xué)生就業(yè)咨詢系統(tǒng)時(shí)，我們并沒(méi)有著手寫(xiě)程序。而是大家一起商量這個(gè)系統(tǒng)概述、系統(tǒng)目標(biāo)、系統(tǒng)需求、業(yè)務(wù)流程分析、數(shù)據(jù)流程分析和數(shù)據(jù)詞典。當(dāng)這些都準(zhǔn)備好了之后，我們進(jìn)行模塊的分工。每個(gè)人都有自己的模塊設(shè)計(jì)，而且寫(xiě)出來(lái)的代碼要求可以實(shí)現(xiàn)相應(yīng)模塊的功能，得到理想的效果。當(dāng)每個(gè)人都把自己的分工做好了，最后會(huì)由一個(gè)人把這些全部組合搭建在一起。我們使用的是html和php相互嵌套使用，當(dāng)一個(gè)系統(tǒng)做好了之后，我會(huì)好好地把程序都看一遍，理會(huì)其中的奧秘。
我所負(fù)責(zé)的是數(shù)據(jù)庫(kù)的備份和還原還有一些界面的實(shí)現(xiàn)。還記得自己剛接觸html的時(shí)候，覺(jué)得很感興趣，所以有一段時(shí)間幾乎到了癡迷的程度。然而php是我剛接觸不久的一種編程語(yǔ)言。不過(guò)覺(jué)得它的功能真的很強(qiáng)大，可以開(kāi)發(fā)出很多大型的系統(tǒng)。但是在做備份和還原的時(shí)候，要考慮的東西還是很多的。當(dāng)我遇到錯(cuò)誤的時(shí)候，感到很受打擊。值得欣慰的是，在同學(xué)的幫助和大量參考書(shū)的查閱下，我把自己的模塊做好了。這就是我收獲最大的地方。而且，我明白了遇到困難永不放棄的重要性，我知道了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，我領(lǐng)悟了只有堅(jiān)持不懈才會(huì)取得勝利。
知識(shí)的獲得是無(wú)止境的，只要你想學(xué)，只要你行動(dòng)，沒(méi)有什么會(huì)難倒我們的。回首這一個(gè)多星期的課程設(shè)計(jì)，我很欣慰。因?yàn)槲矣辛藙?dòng)力，有了勇氣。謝謝老師對(duì)我們的不懈幫助，謝謝學(xué)校給了我們這一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也謝謝組員們的關(guān)懷。這些美好的回憶美好的東西將永遠(yuǎn)伴隨著我。
首先我們由衷得感謝老師提供我們這樣一個(gè)鍛煉自己得機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)這一周的時(shí)間，本次課程設(shè)計(jì)即將結(jié)束?？偟膩?lái)說(shuō)，這次得實(shí)習(xí)使我受益匪淺。在這段時(shí)間里，我不僅鞏固了以前所學(xué)得知識(shí)，更學(xué)到了在課本中課堂上無(wú)法學(xué)到得知識(shí)，得到了必須自己體驗(yàn)才可收獲得體驗(yàn)。
課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程。”千里之行始于足下”，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我們所進(jìn)行得課程設(shè)計(jì)是對(duì)一個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的分析，企業(yè)得經(jīng)濟(jì)活動(dòng)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)而復(fù)雜，這就決定了我們的課程設(shè)計(jì)也具備相似的特點(diǎn)。在課程設(shè)計(jì)開(kāi)始之初縱有千難萬(wàn)難，我不知該從何著手，腦子里完全是混沌一片毫無(wú)頭緒。但一旦確定下了一個(gè)主題，我就會(huì)朝著那個(gè)方向不斷地努力。而今，我們的課程設(shè)計(jì)已然在老師細(xì)心的指導(dǎo)和組員得通力合作下圓滿地完成了。通過(guò)這次得實(shí)習(xí)我學(xué)會(huì)了腳踏實(shí)地邁開(kāi)第一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次課程設(shè)計(jì)的主題是“企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析”，這對(duì)于工商管理專業(yè)學(xué)生而言，可謂是一項(xiàng)必備能力。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我體會(huì)到了僅僅在課本上學(xué)到的知識(shí)是多么地匱乏。雖然我們只是做一個(gè)小小得課程設(shè)計(jì)，但真正的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)遠(yuǎn)不是課本上所學(xué)得那么簡(jiǎn)單。首先必須要了解一個(gè)企業(yè)的背景資料，不僅是一個(gè)區(qū)域的也不僅是一個(gè)時(shí)代的，我們所要了解的是一個(gè)企業(yè)自成立之初到今時(shí)今日的所有情況。有了這些完整的資料才能做出接下來(lái)精準(zhǔn)的分析。得到精準(zhǔn)的分析結(jié)果后我們才能對(duì)這個(gè)企業(yè)的前景未來(lái)做出預(yù)測(cè)。這些工作當(dāng)然非一人之力在一周內(nèi)可做好，課程設(shè)計(jì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)。團(tuán)隊(duì)需要個(gè)人，而個(gè)人也離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，一個(gè)人的離群都可能導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗。而大家的通力合作可事半功倍推動(dòng)整個(gè)工作順利得完成。在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)隊(duì)員都有自己的個(gè)性有自己的想法，因此在團(tuán)隊(duì)合作中我要更深入地思考如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。看到團(tuán)隊(duì)中那么認(rèn)真積極，那么優(yōu)秀的他們，我感到很高興可以有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為這是比知識(shí)更重要的體驗(yàn)。
總之，在此次課程設(shè)計(jì)中，我學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西。比如獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力，出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的能力和與人合作共同提高的能力，都使我受益匪淺，而且我們的動(dòng)手能力也得到了很大的提高，這對(duì)以后的工作、學(xué)習(xí)都有非常大的幫助。對(duì)我而言，知識(shí)上的收獲固然重要，但精神上的收益更加可喜。歷練是一種財(cái)富，經(jīng)歷是一種擁有，這次實(shí)習(xí)必將成為我人生旅途中一個(gè)美好的記憶。
設(shè)計(jì)課程心得篇九
為期一周的液壓回路實(shí)訓(xùn)就這樣結(jié)束，但是通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)我對(duì)液壓回路及組件有一個(gè)很深的認(rèn)識(shí)，通過(guò)不斷地練習(xí)使我不僅把理論和實(shí)踐緊密的結(jié)合起來(lái)，解工作原理。也提高我們的動(dòng)手能力，而且也增進(jìn)我們團(tuán)隊(duì)中的合作意識(shí)，因?yàn)橐簤夯芈凡皇且粋€(gè)人就能隨便能安裝得起來(lái)的，這就需要我們的配合與相互間的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)我們收獲，不僅是知識(shí)方面，而且在我們未來(lái)的工作之路上，它讓我們學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)未來(lái)工作中的困難與挫折，是一次非常有意義的經(jīng)歷。
我想不僅僅是這些。在這次實(shí)訓(xùn)過(guò)后，讓我深刻解到，對(duì)于每干一件事情，我們都應(yīng)該善于分析與總結(jié)，只有這樣，我們才會(huì)變的更好，通過(guò)實(shí)訓(xùn)我們鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神。讓我們可以養(yǎng)成細(xì)心專注的好習(xí)慣，以后不至于在遇到問(wèn)題的時(shí)候畏懼退縮，可以讓我們更加有毅力的攻克難關(guān)，加強(qiáng)我們自身的能力。對(duì)此我們懷著無(wú)比的高興心情，因?yàn)槲覀冇謱W(xué)到新的知識(shí)在人生的道路上又向前邁進(jìn)新的一程，不僅感謝老師對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，而且感謝我同組同學(xué)及全班同學(xué)的幫助和關(guān)心！
同學(xué)之間的相互幫助讓我們體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助的重要性，為以后的工作和生活積累下經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)和同學(xué)的配合，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而好好改進(jìn)讓自己的能力得到完善，從而解團(tuán)結(jié)合作的重要性，在今后的道路上可以得到更加完美的成功，不僅如此，我們還對(duì)汽車(chē)的基本知識(shí)有更加深入的解，不再只是個(gè)門(mén)外漢，我們的學(xué)習(xí)已經(jīng)步入正軌，在一步步的走向更加深入的知識(shí)領(lǐng)域，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)讓我們可以在以后的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。
本周的實(shí)訓(xùn)非常有意思，我深刻的解到液壓傳動(dòng)和氣壓傳動(dòng)的特性，并且完成單作用、雙作用氣缸的調(diào)速回路的連接與調(diào)試以及多個(gè)回路的連接與調(diào)試，讓我更熟練的掌握液壓傳動(dòng)和氣壓傳動(dòng)的連接方法和技能。讓我也收獲很多的知識(shí)，這也將會(huì)指導(dǎo)我在今后的工作當(dāng)中不斷進(jìn)步。
最后，感謝溫老師在這次試訓(xùn)過(guò)程中對(duì)我們的精心教導(dǎo)。
設(shè)計(jì)課程心得篇十
本學(xué)期實(shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式，老師命題，學(xué)生可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊(duì)操作其他的事情（包括設(shè)計(jì)總體方案、硬件電路、軟件設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試等工作）。趣味性強(qiáng)，同時(shí)也可以學(xué)到很多東西。
我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料，請(qǐng)教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。
之所以使用avr單片機(jī)作為我們的執(zhí)行核心，不僅是因?yàn)槔蠋熣f(shuō)avr現(xiàn)在是社會(huì)上應(yīng)用比較多的單片機(jī)，也因?yàn)橄胪ㄟ^(guò)使用avr鍛煉自己的c語(yǔ)言編程能力，養(yǎng)成良好的c語(yǔ)言編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛煉，一種知識(shí)的積累，能力的提高。完全可以把這個(gè)當(dāng)作基礎(chǔ)東西，只有掌握了這些最基礎(chǔ)的，才可以更進(jìn)一步，取得更好的成績(jī)。很少有人會(huì)一步登天吧。永不言棄才是最重要的。
而且，這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。
與隊(duì)友的合作更是一件快樂(lè)的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。
電壓電流測(cè)量裝置雖然結(jié)束了，也留下了很多遺憾，因?yàn)橛捎跁r(shí)間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒(méi)有做到最好，但是，最起碼我們沒(méi)有放棄，它是我們的驕傲！相信以后我們會(huì)以更加積極地態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)習(xí)、對(duì)待我們的生活。我們的激情永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相反，我們會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己，只有在了解了自己的長(zhǎng)短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測(cè)試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁有更多的成功和快樂(lè)！tous,happinessequalssuccess!快樂(lè)至上，享受過(guò)程，而不是結(jié)果！認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的知識(shí)和方法，鍛煉自己的能力，這個(gè)是我們?cè)趯?shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！
趣味性強(qiáng)，不僅鍛煉能力，而且可以學(xué)到很多東西，在與老師和同學(xué)的交流過(guò)程中，互動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識(shí)融會(huì)貫通。老師提出的革新非常的好，認(rèn)為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒浅?shí)用。但是提議可以申請(qǐng)將課程濃縮，在一定時(shí)間內(nèi)只做這個(gè)，只有高度的集中才能作出好的東西。時(shí)間的緊缺成為一個(gè)很大的問(wèn)題。也希望老師可以為我們知道一下以后的發(fā)展方向。如果可以讓每個(gè)人都有動(dòng)手焊接以及參與其他的各個(gè)流程，有專門(mén)的`知道就更好了。
如果可以制作出多量程的電壓電流測(cè)量并且使用更高精度的裝置就更好了。
但是對(duì)于我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)，能夠達(dá)到這個(gè)程度，相信也已經(jīng)可以相當(dāng)驕傲了！再接再厲！fight！
設(shè)計(jì)課程心得篇十一
數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)大賽的塵囂漸漸遠(yuǎn)去，懷著對(duì)這次大賽的些許不舍，懷著對(duì)當(dāng)初課程設(shè)計(jì)開(kāi)始時(shí)候的豪情萬(wàn)丈的決心的留戀，懷著透過(guò)這次課程設(shè)計(jì)積累的信心與斗志，我開(kāi)始寫(xiě)這篇文章，為自我的足跡留下哪怕是微不足道但是對(duì)自我彌足珍貴的痕跡并期望與大家共勉。
首先，讓我的記憶追溯到大二暑假，在老大的指引下（老大勸我學(xué)asp），我接觸到microsoft公司的產(chǎn)品。那個(gè)時(shí)候我已經(jīng)學(xué)過(guò)vc和asp，因?yàn)閣indows程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的課的關(guān)系，接觸過(guò)vb，但是沒(méi)有專門(mén)去學(xué)他，因?yàn)榱?xí)慣了c++里面的class，int，覺(jué)得vb的sub，var看著就不是很順心。我是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的人，突然看到了一個(gè)號(hào)稱“是用于建立下一代應(yīng)用程序的理想而又現(xiàn)實(shí)的開(kāi)發(fā)工具”，而且主推c#語(yǔ)言，由于對(duì)c語(yǔ)言的一貫好感，我?guī)缀跏橇⒖虒?duì)他產(chǎn)生了興趣。我就開(kāi)始了對(duì)c#的學(xué)習(xí)，任何語(yǔ)言都不是孤立存在的，所以數(shù)據(jù)交互是很重要的，暑假的時(shí)候我把我們這學(xué)期的課本數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論看了一遍。我記得以前用c語(yǔ)言編程的時(shí)候，數(shù)據(jù)是在內(nèi)存中申請(qǐng)空間，譬如使用數(shù)組等等。很耗費(fèi)內(nèi)存空間。這個(gè)時(shí)候就是數(shù)據(jù)庫(kù)站出來(lái)的時(shí)候啦，于是我又裝上了sqlserver2000，以前學(xué)asp的時(shí)候用的是access，那個(gè)時(shí)候只是照著人家做，理論是什么也不是很清楚。
透過(guò)一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)，基本搞清楚了理論方面的東西，具體怎樣用也不是很清楚。但是這為這學(xué)期的課程設(shè)計(jì)打下了鋪墊。
來(lái)到學(xué)校后，隨著這學(xué)期的數(shù)據(jù)庫(kù)課程大賽開(kāi)始了，我有一個(gè)看法就是我自我就應(yīng)具備的潛力不是我會(huì)多少，而是我就應(yīng)具備快速學(xué)會(huì)東西的潛力。遇到什么就學(xué)什么。我們有時(shí)候很容易被一些專業(yè)名詞說(shuō)嚇著，包括什么建模，軟件工程，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)挖掘等等。我身邊就有很多同學(xué)被這些紙老虎所唬住，而沒(méi)有勇氣去接觸他們，總是說(shuō)這個(gè)太難了之類的退堂鼓的話，他們低估了自我的潛力同時(shí)也壓抑住了他們自我的好奇心。其實(shí)都是紙老虎，又不是什么國(guó)家科研難題，只是去用一些工具，發(fā)明工具是很難，但是用一個(gè)工具就容易多了，justdoit！我記得我做這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)之前，我們老師說(shuō)要做好前期分析，我就在網(wǎng)上搜索用什么分析工具好。最后我選取了roseuml建模工具。在此之前，我腦袋里面沒(méi)有軟件建模的思想，什么uml建模對(duì)我而言就是一張空白的紙。但是真正接觸后并沒(méi)有想象的那么難，有什么不懂的上網(wǎng)去搜索，這是一個(gè)信息橫流的世界，有g(shù)oogle，baidu就沒(méi)有不能解決的知識(shí)難題。以及之后的數(shù)據(jù)庫(kù)分析的時(shí)候用到的powerdesigner也是一樣。
開(kāi)發(fā)的時(shí)候我想過(guò)用什么架構(gòu)，c/s模式？模式有很多，怎樣選取？我就上網(wǎng)搜索此刻最流行的架構(gòu)是什么。結(jié)果搜到了mvc架構(gòu)，就是你啦。我決定用這個(gè)架構(gòu)，不會(huì)，沒(méi)關(guān)系，咱學(xué)。justdoit！前期工作準(zhǔn)備好后，那么我就得把我暑假學(xué)的加以實(shí)踐。這個(gè)時(shí)候我更加深入的了解了利用ado操縱數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)。并且對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)里面的存儲(chǔ)過(guò)程有了比較深入的了解。經(jīng)過(guò)大概2個(gè)多星期的奮斗，我完成了我的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)——基于數(shù)據(jù)集的圖書(shū)館管理系統(tǒng)。并最后十分榮幸的獲得了大賽的一等獎(jiǎng)以及以及新技術(shù)應(yīng)用獎(jiǎng)。
與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。這次數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)給我的最大的印象就是如果自我有了興趣，就動(dòng)手去做，困難在你的勇氣和毅力下是抬不了頭的。從做這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)始無(wú)論遇到什么困難，我都沒(méi)有一絲的放下的念頭。出于對(duì)知識(shí)的渴望，出于對(duì)新技術(shù)的好奇，出于對(duì)一切未知的求知。我完成了這次數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，但是這只是我學(xué)習(xí)路上的驛站，未來(lái)十年的核心技術(shù)就是xml[至少微軟是這么宣傳的]，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)它，包括jave公司的j2ee我也很想試試，語(yǔ)言本來(lái)就是相通的，justdoit！語(yǔ)言并不重要畢竟它僅僅是工具，用好一個(gè)工具并不是一件值得為外人道的事情，主要是了解學(xué)習(xí)思想。古語(yǔ)說(shuō)的好：學(xué)無(wú)止境?。?/p>
我很慶幸我參加了這次數(shù)據(jù)庫(kù)大賽，讓我確實(shí)打開(kāi)了眼界。
設(shè)計(jì)課程心得篇十二
本學(xué)期為期一周的嵌入式課程設(shè)計(jì)在不知不覺(jué)中結(jié)束了，雖說(shuō)這次課程設(shè)計(jì)時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是感覺(jué)自己收獲頗豐，不僅學(xué)習(xí)到了一些新知識(shí)，回顧了以前的一些快要遺忘的知識(shí)點(diǎn)，而且使自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)方法更加完善，也體會(huì)到軟件開(kāi)發(fā)的趣味，更加清楚地認(rèn)識(shí)到了自己在軟件開(kāi)發(fā)及學(xué)習(xí)上的一些不足之處。下面就來(lái)詳細(xì)寫(xiě)一下我關(guān)于此次課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)：
此次課程設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)的是由上海杰普公司的楚老師帶我們完成的。楚老師看上去比較年輕，給我們很有親和力，技術(shù)上也很強(qiáng)，而且講解的比較詳細(xì)，操作上相當(dāng)嫻熟。讓我們感覺(jué)到了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)用性。此次課程設(shè)計(jì)給老師選擇項(xiàng)目是在linux下用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)一個(gè)攝像頭驅(qū)動(dòng)程序。項(xiàng)目的實(shí)施方式是團(tuán)隊(duì)分組合作，共同完成，讓我們體驗(yàn)了一下公司開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的氛圍。我們一人一機(jī)，老師邊講邊練，還有企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的全程指導(dǎo)。雖說(shuō)一些些技術(shù)我們?cè)谡n堂上也曾學(xué)習(xí)過(guò)，但是大多停留在理論學(xué)習(xí)上，實(shí)際開(kāi)發(fā)很少，而這次課程設(shè)計(jì)給了我們一個(gè)很好的邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)我們深入學(xué)習(xí)這些技術(shù)有很大幫助，深刻體會(huì)到了這些技術(shù)的實(shí)用性。每當(dāng)自己成功調(diào)試一段代碼或者通過(guò)自己的努力克服一個(gè)技術(shù)困難，都頗有收獲感。這次實(shí)訓(xùn)讓我們體驗(yàn)了軟件開(kāi)發(fā)的全過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的不足，了解了當(dāng)前流行技術(shù)的軟件開(kāi)發(fā)，增加了一定的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了一定的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。簡(jiǎn)短的回顧一下這幾天我們所學(xué)習(xí)的：
實(shí)訓(xùn)的前一天下午，我們先明確了一下下周課程設(shè)計(jì)的要求和目的，跟上海杰普公司的楚老師相互認(rèn)識(shí)了一下。然后楚老師給我們?cè)敿?xì)的講解了這一周我們要做什么，并演示了一個(gè)他自己開(kāi)發(fā)的攝像頭驅(qū)動(dòng)程序。同學(xué)們看了，都很感興趣，如果自己能開(kāi)發(fā)出這樣的一個(gè)小程序，著實(shí)讓人高興。接下來(lái)的這幾天我們就跟著范老師一起學(xué)習(xí)攝像頭驅(qū)動(dòng)的開(kāi)發(fā)，同時(shí)我們也分了小組，模擬體驗(yàn)一下公司的團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā) ，同學(xué)們都積極策劃自己團(tuán)隊(duì)的名字、團(tuán)隊(duì)的口號(hào)、隊(duì)歌…… 我們首先從基本的linux命令學(xué)起，以及l(fā)inux底下的c語(yǔ)言的一些基本知識(shí)。雖說(shuō)這學(xué)期我們也學(xué)過(guò)linux開(kāi)發(fā)技術(shù)，有一定的基礎(chǔ)，但這幾天的學(xué)習(xí)，還是感覺(jué)到我們學(xué)的太淺，很多的東西需要去深入的學(xué)習(xí)才能有所收獲。而且深刻的體會(huì)到“熟能生巧”這句良訓(xùn)，光學(xué)不練還是白搭。后兩天我們學(xué)習(xí)了linux底下一些開(kāi)發(fā)工具的使用，如qt，感覺(jué)這些工具功能確實(shí)夠強(qiáng)大。當(dāng)通過(guò)自己寫(xiě)的代碼能夠控制攝像頭拍照時(shí)，別提有多高興了。當(dāng)然在調(diào)試的過(guò)程中也遇到不少錯(cuò)誤，每當(dāng)通過(guò)自己的努力把問(wèn)題解決（一般自己思考一下，查查資料都沒(méi)問(wèn)題），也是一種很好的收獲。還有一個(gè)比較深刻的體會(huì)就是api及一些文檔的查閱，這對(duì)開(kāi)發(fā)人員來(lái)說(shuō)是一個(gè)必須具備的能力。
此次實(shí)訓(xùn)最大的收獲不是我學(xué)習(xí)到了多少知識(shí)而是這幾天實(shí)訓(xùn)給我的感悟：首先是心態(tài)。一定要有一個(gè)積極的心態(tài)，獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)扎實(shí)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。不要什么東西都感覺(jué)跟簡(jiǎn)單（很多東西可能是看似簡(jiǎn)單）就不去做了或者不屑一做，以至于性網(wǎng)上搜搜就可以了，這樣很不好。有自己的東西有自己的付出才會(huì)有程序運(yùn)行成功時(shí)的喜悅和小自豪，這樣也有助于培養(yǎng)自己的興趣。要時(shí)刻牢記態(tài)度決定一切。其次是興趣，感覺(jué)學(xué)習(xí)工作中興趣很關(guān)鍵，只是一個(gè)引發(fā)人積極性的問(wèn)題，有了興趣就自覺(jué)了，效率自然就高了。再次要敢于嘗試和挑戰(zhàn)。不要安于現(xiàn)成的程序，而且不要害怕失敗，在程序調(diào)試的過(guò)程中這點(diǎn)尤為重要，“發(fā)現(xiàn)出問(wèn)題然后解決問(wèn)題”是一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，而且很高效。最后要不懈追求。對(duì)于源代碼進(jìn)行不斷的完善，要盡可能的實(shí)現(xiàn)課題所要求的功能。對(duì)于初學(xué)者或者開(kāi)發(fā)較少的人來(lái)說(shuō)，大量大寫(xiě)程序還是有必要的，但同時(shí)要注意思考，理解其實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在意義。還可以自己添加一些有意義的功能來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)看到自己編寫(xiě)的程序正常運(yùn)行時(shí)，興趣也會(huì)隨之而來(lái)，樂(lè)此不疲，形成一個(gè)良性循環(huán)。
短短一周的課程設(shè)計(jì)很快結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)計(jì)算機(jī)這個(gè)專業(yè)、對(duì)嵌入式技術(shù)、對(duì)linux都有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我了解到，要真真正正的掌握計(jì)算機(jī)程序還不是一件簡(jiǎn)單容易的事兒，但真正掌握后，它帶給我們的將是無(wú)窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我希望我能做計(jì)算機(jī)這個(gè)萬(wàn)能機(jī)器人的主人而不是奴隸，我會(huì)努力加油的！感謝學(xué)校，感謝老師給我的幫助，讓我的思想、技能又上了一個(gè)臺(tái)階！感謝！加油！
設(shè)計(jì)課程心得篇十三
做了一個(gè)星期的程序設(shè)計(jì)終于做完了，在這次程序設(shè)計(jì)課中，真是讓我獲益匪淺，我突然發(fā)現(xiàn)寫(xiě)程序還挺有意思的。
由于上學(xué)期的c語(yǔ)言跟這學(xué)期的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)都算不上真正的懂，對(duì)于書(shū)上的稍微難點(diǎn)的知識(shí)就是是而非的，所以我只是對(duì)老師的程序理解，我也試著去改變了一些變量，自己也盡量多的去理解老師做程序的思路。當(dāng)我第一天坐在那里的時(shí)候，我就不知道該做些什么，后來(lái)我只有下來(lái)自己看了一遍書(shū)來(lái)熟悉下以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。
通過(guò)這次的程序設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)程序設(shè)計(jì)就是算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的結(jié)合體，自己也開(kāi)始對(duì)程序產(chǎn)生了前所未有的興趣，以前偷工減料的學(xué)習(xí)也不可能一下子寫(xiě)出一個(gè)程序出來(lái)，于是我就認(rèn)真看老師寫(xiě)的程序，發(fā)現(xiàn)我們看懂了一個(gè)程序其實(shí)不難，難的是對(duì)于一個(gè)程序的思想的理解，我們要掌握一個(gè)算法，不僅僅限于讀懂，主要的是要理解老師的思路，學(xué)習(xí)老師的解決問(wèn)題的方法。
這次試驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)書(shū)本上的知識(shí)是一個(gè)基礎(chǔ)，但是我基礎(chǔ)都沒(méi)掌握，更別說(shuō)寫(xiě)出一個(gè)整整的程序了。自己在寫(xiě)程序的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)太少了，特別是基礎(chǔ)知識(shí)很多都是模模糊糊的一個(gè)概念，沒(méi)有落實(shí)到真正的程序，所以自己寫(xiě)的時(shí)候也感到萬(wàn)分痛苦，基本上涉及一個(gè)知識(shí)我就會(huì)去看看書(shū)，對(duì)于書(shū)本上的知識(shí)沒(méi)掌握好。在飯后閑暇時(shí)間我也總結(jié)了一下，自己以前上課也認(rèn)真的聽(tīng)了，但是還是寫(xiě)不出來(lái)，這主要?dú)w結(jié)于自己的練習(xí)太少了，而且也總是半懂就不管了。在改寫(xiě)老師的程序中也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，不斷的修改就是不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)我們?nèi)硇牡耐度肫渲袝r(shí)，實(shí)際上是一件很有樂(lè)趣的事情。
對(duì)于以后的學(xué)習(xí)有了幾點(diǎn)總結(jié)：
第三，多做習(xí)題，看題型，針對(duì)題型來(lái)有選擇復(fù)習(xí)；
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)看上去很復(fù)雜，但你靜下心來(lái)把書(shū)掃上幾遍，分解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這一下來(lái)，學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的思路就會(huì)很清晰了。
設(shè)計(jì)課程心得篇十四
時(shí)間總是過(guò)得非?？欤?jīng)過(guò)一周的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)自己能制作一個(gè)高保真音頻功率放大器，這其中的興奮是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。
學(xué)習(xí)模電這段時(shí)間也是我們一學(xué)期最忙的日子，不僅面臨著期末考試，而且中間還有一些其他科目的實(shí)驗(yàn)，更為緊急的是，之前剛做完protel99的課程設(shè)計(jì)，本周必須完成模電的課程設(shè)計(jì)。任務(wù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，顯得非常重。昨天剛考完復(fù)變，為了盡快完成模電的課程設(shè)計(jì)，我一天也沒(méi)歇息。相關(guān)知識(shí)缺乏給學(xué)習(xí)它帶來(lái)非常大困難，為了盡快掌握它的用法，我照著原理圖學(xué)習(xí)視頻一步一步做，終于知道了如何操作。
剛開(kāi)始我借來(lái)了一份高保真音頻功率放大器的電路原理圖，但離實(shí)際應(yīng)用差距較大，有些器件非常難找到，后來(lái)到網(wǎng)上搜索了一下相關(guān)內(nèi)容，順便到學(xué)校圖書(shū)館借相關(guān)書(shū)籍，經(jīng)過(guò)不斷比較與討論，最終敲定了高保真音頻功率放大器的電路原理圖，并且詢問(wèn)了兄弟班關(guān)于元器件的參數(shù)情況。為下步實(shí)物連接打好基礎(chǔ)。
在做電路仿真時(shí)，我畫(huà)好了電路原理圖，修改好參數(shù)后，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)列表時(shí)系統(tǒng)總是報(bào)錯(cuò)，無(wú)論我怎樣修改都不行，后來(lái)請(qǐng)教同學(xué)，他們也遇到了同樣的困惑。任何事情都不可能是一帆風(fēng)順的，開(kāi)始是創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)表時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，后來(lái)是沒(méi)有差錯(cuò)但出來(lái)的仿真波形不是預(yù)計(jì)中的，這確實(shí)非常難修改。輸出時(shí)仿真波形總是一條直線，我弄了一晚上也找不出原因，整個(gè)人也顯得焦躁不已。
接下來(lái)，開(kāi)始了我們的實(shí)物焊接階段。之前的電工實(shí)習(xí)讓我簡(jiǎn)單的接觸到了焊接實(shí)物，以為會(huì)比較輕松，但實(shí)際焊接起來(lái)才發(fā)現(xiàn)此次與電工實(shí)習(xí)中的焊接實(shí)物有非常大的不同，要自己對(duì)焊板上元件進(jìn)行布置和焊接電路元件連線，增加了非常大的難度。由于采用了電路板，為了使步線美觀、簡(jiǎn)潔，還真是費(fèi)了我們不少精力，經(jīng)過(guò)不斷的修改與討論，最終結(jié)果還比較另人滿意。
經(jīng)過(guò)這段課程設(shè)計(jì)的日子，我發(fā)現(xiàn)從剛開(kāi)始的matlab到現(xiàn)在的pspice，不管是學(xué)習(xí)哪種軟件，都給我留下了非常深的印象。由于沒(méi)有接觸，開(kāi)始學(xué)得非常費(fèi)力，但到后來(lái)就好了。在每次的課程設(shè)計(jì)中，遇到問(wèn)題，最好的辦法就是問(wèn)別人，因?yàn)槊總€(gè)人掌握情況不一樣，不可能做到處處都懂，發(fā)揮群眾的力量，復(fù)雜的事情就會(huì)變得非常簡(jiǎn)單。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，在非常多時(shí)候，我遇到的困難或許別人之前就已遇到，向他們請(qǐng)教遠(yuǎn)比自己在那冥思苦想來(lái)得快。
雖然最終實(shí)物做出來(lái)了，但這并不是我一個(gè)人做出來(lái)的。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我明白了一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，因?yàn)閺念^到尾，都是大家集體出主意，來(lái)解決中間出現(xiàn)的各種問(wèn)題。從原理圖的最終敲定，到波形的仿真，到元器件的選擇與購(gòu)買(mǎi)，到最后實(shí)物的焊接與調(diào)試，這都是大家分工合作的結(jié)果，正是因?yàn)榇蠹遗浜系媚?，每?xiàng)工作都完成得非常棒，銜接得非常好，才使我們非常快的完成了任務(wù)。
設(shè)計(jì)課程心得篇十五
透過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)高頻電子線路方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查最后找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，透過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。
過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲齲最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)最后順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的指導(dǎo)下，最后游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，必須要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，必須要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！
課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。透過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了常用元件的識(shí)別和測(cè)試;熟悉了常用儀器、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，透過(guò)查詢資料，也了解了收音機(jī)的構(gòu)造及原理。
我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的潛力，在各種其它潛力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要應(yīng)對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫忙。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋搞笑的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都能夠在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)應(yīng)對(duì)需要應(yīng)對(duì)的事情。
回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，能夠說(shuō)得是苦多于甜，但是能夠?qū)W到很多很多的東西，同時(shí)不僅僅能夠鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。透過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手潛力和獨(dú)立思考的潛力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，能夠說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契，在成功后一齊體會(huì)喜悅的情緒。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。
此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識(shí)，收獲頗豐。
謝謝！
設(shè)計(jì)課程心得篇十六
為期三周的課程設(shè)計(jì)終于結(jié)束了，這是第一次實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，需要接觸機(jī)床加工零件，說(shuō)實(shí)話，機(jī)床操作大家都不會(huì)，我想沒(méi)一個(gè)人會(huì)吧，只是大二精工實(shí)習(xí)的時(shí)候稍微學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在早忘得一干二凈了！全考研究生學(xué)長(zhǎng)幫我們操作機(jī)床，銑床加工比我們想象中的要慢很多很多，大概每組的零件加工都差不多要20個(gè)小時(shí)。
第一周吧，接到任務(wù)都不知道干什么，我們組做的是減速箱蓋，當(dāng)時(shí)老師沒(méi)給我們介紹清楚那個(gè)可以自動(dòng)編程的軟件mastercam，還以為是和proe的建模軟件，不過(guò)網(wǎng)上關(guān)于mastercam的資料不是很多，和proe，ug是沒(méi)得比的，不過(guò)感覺(jué)很奇怪，這么好的軟件用的人這么少，而且這軟件之前從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，教程貌似也不多不知道它還有數(shù)控自動(dòng)編程的功能，這個(gè)軟件真的很強(qiáng)大，絕對(duì)很強(qiáng)大。導(dǎo)致第一周大家都不知道干什么，以為要自己手動(dòng)編程，差不多都放棄了，有個(gè)同學(xué)叫他朋友幫忙用其它軟件編出了程序，不知道他朋友用的是什么軟件！第二周的時(shí)候才開(kāi)始學(xué)mastercam，網(wǎng)上好不容易找到了個(gè)x3版本的，帶漢化和破解，剛開(kāi)始的時(shí)候是下了最新版本的x4而且剛升級(jí)到mu1，不過(guò)下好了按安裝說(shuō)明一步步操作下來(lái)，也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)什么異常，可是就是打不開(kāi)，說(shuō)什么sim找不到，裝裝卸卸了好幾次，終于火了，下了個(gè)x3版本的裝了，結(jié)果一次通過(guò)，真是汗顏！之后就馬上去圖書(shū)館借了相關(guān)的教程書(shū)，其實(shí)關(guān)于mastercam的書(shū)真的很少，找了好久才找到。跑回寢室打開(kāi)軟件，翻開(kāi)書(shū)開(kāi)始熟悉操作界面，操作界面看起來(lái)很復(fù)雜，全是按鈕，看著頭疼。mastercam和其他建模軟件一樣也可以自己畫(huà)2d和3d圖形，不過(guò)我沒(méi)時(shí)間從頭開(kāi)始學(xué)，直接跳到數(shù)控加工編程！第一次不知道直接就把prt文件導(dǎo)進(jìn)去，想要選擇面加工的時(shí)候，不像書(shū)上那樣可以一個(gè)一個(gè)面選擇，我一選就是所有的面都選上了，這樣搞來(lái)搞去搞了好長(zhǎng)時(shí)間，軟件卸載又安裝了好多次，結(jié)果還是一樣，一氣之下就不想學(xué)了！后來(lái)向同學(xué)抱怨的時(shí)候，他告訴我要先用proe保存副本為igs格式文件，不然直接導(dǎo)進(jìn)去無(wú)法使用的，這最重要的一步老師忘了沒(méi)和我們說(shuō)，害我浪費(fèi)了兩天時(shí)間真是汗呀！
mastercam用得多了自然就會(huì)知道了！不得不贊嘆這軟件的強(qiáng)大，不過(guò)加工時(shí)還是得和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，畢竟mastercam只是理論上的模擬仿真，實(shí)際給的毛坯不可能和程序里設(shè)置的一模一樣，所以編程的時(shí)候也要結(jié)合實(shí)際，比如刀具是不是夠長(zhǎng)，被夾具夾的地方是否能加工得到，對(duì)刀時(shí)的誤差等等要考慮的因素很多。
中間解決了很多問(wèn)題，終于可以等著加工了，用的是塑料圓柱，加工起來(lái)沒(méi)有金屬那么光滑，那加工速度是慢的嘞，跟車(chē)床是沒(méi)得比的，看守機(jī)床了好長(zhǎng)時(shí)間，終于看到了最終零件，沒(méi)有模擬仿真中的那樣好看，不過(guò)也還不錯(cuò)的了！
課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程?！鼻Ю镏惺加谧阆隆?，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
說(shuō)實(shí)話，課程設(shè)計(jì)真的有點(diǎn)累。然而，當(dāng)我一著手清理自己的設(shè)計(jì)成果，漫漫回味這三周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我剛學(xué)會(huì)走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的勝利，然而它令我感到自己成熟了許多。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使我深深體會(huì)到，干任何事都必須耐心，細(xì)致。短短三周是課程設(shè)計(jì)，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識(shí)是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能力是如此的不足，幾年來(lái)的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今天才知道自己并不會(huì)用。
最后感謝組員們的大力配合，沒(méi)有你們這也是不可能完成的，畢竟人多主意也多，想法也多，選擇也就更多，還有老師和學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)，幫助我們這次課程設(shè)計(jì)能夠順利的完成！
這次的課程設(shè)計(jì)主要學(xué)會(huì)理論與實(shí)際不可分開(kāi)，入門(mén)了非常強(qiáng)大的
mastercam軟件，謝謝老師和學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)，指導(dǎo)我們完成這次的cadcam的課程設(shè)計(jì)！
設(shè)計(jì)課程心得篇十七
前段時(shí)間，我的武術(shù)老師因家里有事請(qǐng)假一個(gè)月，不能給我們上課。因此，老師給我布置了一項(xiàng)特殊的任務(wù)，幫助老師管好課堂紀(jì)律，還有把每天同學(xué)們的課堂表現(xiàn)記錄下來(lái)，等老師回來(lái)讓老師檢查。
在接到老師的任務(wù)后，我的心情是無(wú)比的激動(dòng)和興奮，在這么多學(xué)生中老師選擇了我，由此證明老師對(duì)我是無(wú)比的關(guān)心和信任，我下定決心一定不辜負(fù)老師的期望，保質(zhì)保量的完成老師給予的任務(wù)。
就這樣每次上課我都帶著老師給的任務(wù)去學(xué)習(xí)，當(dāng)每次在課堂上幫助孔老師整理完課堂紀(jì)律，我都會(huì)口干舌燥，喉嚨很是不舒服。不由得想起了老師上課不停地說(shuō)講，也肯定很累。為了不讓老師失望，也為了感受老師的辛苦，我一直堅(jiān)持去完成老師交給自己的任務(wù)，每天回家把課堂上發(fā)生的一切事情都認(rèn)真地記錄下來(lái)，自己絲毫不敢馬虎，同時(shí)心里也盼望李老師早日回來(lái)。
這個(gè)月的時(shí)間過(guò)得真慢，一天晚上老師出現(xiàn)在訓(xùn)練館里，我激動(dòng)的不知所措。一個(gè)月的歷練終于結(jié)束了，通過(guò)這次任務(wù)，我明白了，也體會(huì)到了老師的辛苦和不易，自己也真心的希望所有的同學(xué)都能夠認(rèn)真上好每節(jié)課，不說(shuō)話、不偷懶、不請(qǐng)假，也都能從心里去理解老師，認(rèn)真聽(tīng)老師的教導(dǎo)，改變以前的不好課堂習(xí)性。
我感謝老師的信任和支持，以后我會(huì)加倍努力的去訓(xùn)練，認(rèn)真的對(duì)待每節(jié)課，同時(shí)還要刻苦去學(xué)習(xí)文化課，爭(zhēng)取文武雙修，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母和老師，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，不辜負(fù)父母和老師對(duì)我的期望。
設(shè)計(jì)課程心得篇十八
數(shù)電課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程.回顧起此次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在短短的兩個(gè)星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次數(shù)電課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做數(shù)電課程設(shè)計(jì)，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
這次數(shù)電課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最后在王老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時(shí)，在王老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)。總體來(lái)說(shuō),這次實(shí)習(xí)我受益匪淺.在摸索該如何設(shè)計(jì)程序使之實(shí)現(xiàn)所需功能的過(guò)程中,特別有趣,培養(yǎng)了我的設(shè)計(jì)思維,增加了實(shí)際操作能力.在讓我體會(huì)到了設(shè)計(jì)的艱辛的同時(shí),更讓我體會(huì)到成功的喜悅和快樂(lè). 這次數(shù)電課程設(shè)計(jì),雖然短暫但是讓我得到多方面的提高：
2，查閱參考書(shū)的獨(dú)立思考的能力以及培養(yǎng)非常重要，我們?cè)谠O(shè)計(jì)電路時(shí)，遇到很多不理解的東西，有的我們通過(guò)查閱參考書(shū)弄明白，有的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查到，但由于時(shí)間和資料有限我們更多的還是獨(dú)立思考。
3，相互討論共同研究也是很重要的，經(jīng)常出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如電路設(shè)計(jì)中的分頻器的設(shè)計(jì)，開(kāi)始并不理解分頻器的原理，但是和其他的專業(yè)同學(xué)討論后，理解了分頻器的基本原理后，很快的設(shè)計(jì)了電路原理圖。
設(shè)計(jì)課程心得篇十九
本次課程設(shè)計(jì)試驗(yàn)給我們帶來(lái)了很多苦難，如沒(méi)有使用過(guò)pdf以及不了解他，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中很多小細(xì)節(jié)都被忽視了，幸虧老是在講解的時(shí)候及時(shí)提醒我們，我們才得以重新認(rèn)識(shí)了pdf生成器。還有一些在文件方面系統(tǒng)的問(wèn)題。歸功于肖志輝同學(xué)的設(shè)計(jì)，同時(shí)姚國(guó)梁同學(xué)也功不可沒(méi)，作為一個(gè)團(tuán)體，我與謝明煜同學(xué)雖然也幫了不少忙，但是也只能算是小忙了，這個(gè)大作業(yè)給予我們的是全新的認(rèn)識(shí)，相對(duì)于軟件系統(tǒng)這個(gè)大方面。我們更加深入的了解到了這一行業(yè)給予我們所帶來(lái)的各種樂(lè)趣。他指引我們以后的工作。但是其中一些問(wèn)題我們雖然有所了解但是未能夠徹底的解決，也只好行人事，做我們能做的了。在最后的這總結(jié)里。包含了我們四人組的幾個(gè)星期的汗水。一起查閱資料。一起討論這課題。研究問(wèn)題。這種開(kāi)發(fā)模式對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是比較喜歡的。這種模式我們十分的喜歡。也許以后我們將在其他辦公桌上和其他同事一起討論其他課題的問(wèn)題了。界時(shí)我們將會(huì)想到某天在學(xué)校的這些作為。大學(xué)的生活還是挺美好的。
設(shè)計(jì)課程心得篇二十
經(jīng)過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)做軟件真的需要做很多工作，不僅僅是敲代碼。
首先，必須要有需求分析。就拿這次的題目來(lái)說(shuō)，一個(gè)清晰的需求分析能讓我省去很多工作，能讓我把代碼寫(xiě)的更清晰，讓我的代碼能有更好的重用性，以此簡(jiǎn)化程序。而這次的題目其實(shí)也算不上需求分析，只能算是功能分析吧。從界面到用戶登陸判斷，從增刪改查基本功能到文件讀寫(xiě)。如果能夠把代碼細(xì)化，把基本功能都封裝成函數(shù)，這樣應(yīng)該會(huì)提高代碼的重用性。
其次，有了清晰的需求分析，還要有注釋。注釋也很重要，特別是寫(xiě)過(guò)之后重用和測(cè)試代碼時(shí)，都必須得看。否則就不得不將已寫(xiě)好的封裝函數(shù)從頭到尾再看一遍，再理解，這樣很浪費(fèi)時(shí)間。有了注釋，就可以省去這些重新理解函數(shù)的時(shí)間，可以提高效率。
再次，寫(xiě)注釋是為了使函數(shù)更簡(jiǎn)單的被理解。而寫(xiě)注釋之前，必須要測(cè)試這段代碼的可行性。必須要盡可能多的考慮會(huì)出現(xiàn)的情況，對(duì)不希望出現(xiàn)的情況予以相對(duì)的措施或者提示。這樣在代碼重用的時(shí)候也可以放心的重用，而不必因?yàn)榇a寫(xiě)的不夠完善而再來(lái)修改，這樣也會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。
最后，程序的測(cè)試。一個(gè)完善的程序應(yīng)該經(jīng)得起測(cè)試。自己的程序?qū)懙煤貌缓茫罱K得看測(cè)試。如果輸入了非法的輸入或者操作，程序是否能夠正常運(yùn)行？還是會(huì)像這次一輸入錯(cuò)誤就會(huì)死循環(huán)？這是程序的健壯性。做好以上幾個(gè)方面，程序基本就做好了。但是任何一個(gè)程序都不可能沒(méi)有bug,金無(wú)足赤人無(wú)完人。如果要追求完美，就不得不鍥而不舍，定期得到用戶的反饋然后修復(fù)相關(guān)問(wèn)題。就像微軟一樣，總是會(huì)在問(wèn)題出現(xiàn)之后就發(fā)布漏洞補(bǔ)丁。
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