讀后感是對作者思想和寫作技巧的評價和思考。在寫讀后感時應該注意哪些方面，才能使其更有深度和內(nèi)涵？推薦一些讀后感范文，希望能夠給你寫作帶來一些新的思路。
游戲中的科學讀后感篇一
下水道的蓋子要做成圓圓的，雷雨天不能在大樹下避雨，用鹽水漱口可以預防感冒，買來的食品大多要放在冰箱里……這些常識可能我們都是司空見慣，不足為奇了，可是你知道這樣做是為什么嗎？在這些習以為常的生活習慣里還蘊含著許多的科學知識呢！
下水道蓋為什么偏要做成圓圓的，而不做成方的扁的？這是因為如果做成其他形狀的話，容易掉進下水道里，圓形的話就會牢牢卡在井口；雷雨天為什么不能在大樹下避雨？因為雷電總是容易擊中和它距離最近的東西，大樹很高，很容易被雷電擊中，在樹下避雨的人就遭殃了；為什么要把買來的食品放進冰箱里？因為在我們周圍，到處都有很小很小的細菌，這些細菌一落到食品上就會大量繁殖，使食品腐爛變質(zhì)。因為冰箱里面非常寒冷，細菌的生長和繁殖速度就會變慢，這樣，食品就可以在冰箱里保持長久的新鮮了。
我們身邊的科學真是無處不在，舉不勝舉，需要我們小朋友有一雙火眼金睛，細細觀察，多多思考，說不定將來就會成為一個了不起的科學家呢！
游戲中的科學讀后感篇二
在應試教育的影響下，我國幼兒學前教育面臨著過早重視課本，過快實行“小學化”的尷尬局面，以至于游戲教學在幼兒學前教育中的缺失。幼兒的智力發(fā)展還不夠成熟，因此，過早“小學化”現(xiàn)象對幼兒身心健康發(fā)展是十分不利的，過早接觸繁重難懂的教學使幼兒難以吸收，并且易造成以后厭學、棄學的不良現(xiàn)象。因此，我們要對幼兒學前教育的教育方式深思，鼓勵在幼兒學前教育中實行科學游戲式的教育，讓幼兒在游戲中懂得知識，逐漸成長起來。
一、科學活動在幼兒學前教育中應用的必要性
在幼兒科學教育課程的實行中，教育與游戲之間通常是緊密相連并互相影響的，然而將二者從基本概念中區(qū)別也是很有必要的，因此，要充分認知科學游戲在幼兒學前教育中的重要性，要正確認識科學活動的教育作用。
幼兒學前教育不同于基礎(chǔ)的義務教育，它具備自身的獨特性。
教育目標的不同導致教育性質(zhì)的不同，幼兒教育的受益群體主要是低年齡的幼兒，因此，根據(jù)幼兒的成長規(guī)律，幼兒時期應當以游戲為主，所以游戲也是幼兒時期普遍的、正常的學習知識的途徑。同時，幼兒在游戲中可自行分配自己的時間，完全自主分配自己的活動方式。幼兒在游戲中不僅享受童真的快樂，同時也是學習和吸收新事物最佳的時機，并且在不同的游戲活動中加強了幼兒的實際操作能力，不斷重復鍛煉自身的行為，能讓他們在潛移默化中學會動手，學會探索和思考。
因此，科學活動在學前教育中有著重要的啟迪作用，也有利于幼兒以后在學習的道路上，乃至智力發(fā)展的過程中不斷完善自身的綜合能力。
二、科學游戲在幼兒學前教育中的實施
幼兒學前教育應當牢牢圍繞“游戲”來進行，并且教師應當注重游戲的選擇和質(zhì)量，讓幼兒進行科學游戲而不是盲目游戲。因此，科學游戲在幼兒學前教育中的實施應具有科學性的安排，并形成系統(tǒng)的幼兒教育理念，彌補我國幼兒教育體制中的不足，完善學前教育體系，讓幼兒在游戲中能夠受益，在教育學習中能夠游戲，達到自我吸收、自我認知的效果。
1.游戲設(shè)計應具備科學性、嚴謹性
教師是學生在學習生涯中的引領(lǐng)者，因此，好的教育離不開具備優(yōu)秀素質(zhì)的教師。幼兒教師在安排學生日常生活學習的時候應合理選擇游戲內(nèi)容，并科學制訂新的游戲方式，那么一定要把握游戲的科學性、嚴謹性，根據(jù)幼兒智力發(fā)展的情況安排與學生自身能力相符合的，難易相當?shù)挠螒騼?nèi)容。不能讓幼兒一味地玩，缺乏科學性、嚴謹性，導致科學游戲教育的真正意義的缺失。與此同時，還要將科學理念蘊含在游戲過程中，不能稱之為“教學”。例如，“畫出太陽、花草樹木以及周圍的生活環(huán)境”這個游戲是讓幼兒觀察生活并且能自我思考，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時又不脫離實際生活。“小動物的叫聲是什么樣子的?”“兔子、大象長什么樣子?”“猴子喜歡吃什么呀?”等一系列的問題，都涉及動物知識，這種方式能夠讓幼兒在潛移默化中學到很多知識，但是不能直截了當?shù)亟探o幼兒，應當讓他們在游戲中思考，幼兒教師負責指引他們思考的方向，而不是硬把知識貫徹到他們的思想中。
2.游戲內(nèi)容應生動有趣
游戲之所以受到幼兒的喜歡，是因為它具有一定的.趣味性。因此，幼兒教師在設(shè)計游戲內(nèi)容和實行游戲的過程中絕對不能忽視趣味性，枯燥機械的游戲不能讓幼兒產(chǎn)生興趣并全身心地投入。例如，設(shè)計競猜類游戲，幼兒會感到愉悅并能夠踴躍的參與，因為它具有生動的趣味性，一種富有感染力的能量。
3.游戲具備可活動性
幼兒正處于好動的時期，游戲過程中幼兒能夠在活動中更好地求知。幼兒在游戲過程中不斷進行身體的活動和腦力的活動，身體與腦力的融合符合幼兒時期的成長特點，同時又可以做到科學游戲。比如，“老鷹抓小雞”的游戲十分受歡迎，游戲過程中明確自身的身份，能夠機智靈活地躲避危機，讓幼兒在游戲中充分活動身體，并且開動腦筋，讓幼兒享受科學游戲的樂趣。
科學游戲在幼兒學前教育中的意義
幼兒是科學游戲過程中的主體，幼兒以輕松的狀態(tài)投入到科學游戲中，成為科學游戲活動的主人，在此過程中幼兒能夠不斷探索未知的世界，不斷發(fā)掘幼兒自身的潛能，開拓想象力、創(chuàng)造力和實際操作能力等多種能力，并且讓幼兒能夠體會到科學游戲中的樂趣，在樂趣中成長，在成長中領(lǐng)悟。
總之，科學游戲在幼兒學前教育中的實施是十分正確的創(chuàng)舉，科學游戲符合幼兒自身成長的規(guī)律。我國幼兒教育體系往往不能遵循幼兒處于特殊成長時期這個特殊條件，過早將教學壓力施加給幼兒，同時幼兒教師缺乏耐心和教導，這種不良的現(xiàn)象和局面應當及時改正和扭轉(zhuǎn)。加強幼兒教育體系的質(zhì)量保障，鼓勵實行科學游戲在學前教育中的應用是幼兒教育當務之急的任務。
游戲中的科學讀后感篇三
這幾天，我讀了一本非常有趣的科普讀物《游戲中的'科學》。這本書雖然是讓你做一些簡單的游戲，但在看似簡單的游戲中卻包含很多的科學知識。
這本書是德國人普雷斯編寫的，包含天文、植物、化學、電學等23類428個小游戲。這些小游戲，不僅能為你單調(diào)的生活增添不少樂趣，還會在潛移默化中教會你很多科學知識，培養(yǎng)你對科學的興趣，激發(fā)你對科學的熱愛。
以第204個游戲為例。這個游戲名叫幽靈氣球。游戲規(guī)則非常簡單，只要你把兩只手在距離鼻子尖十厘米的地方對接，中間留幾厘米的空間，之后眼睛注視一面墻，你就會發(fā)現(xiàn)一個“小氣球”在兩根指頭的空間中形成。這是因為越過手指向前觀看的眼睛聚焦在墻壁上，手指的影像也反映到虹膜上，但兩個影像在大腦里并不重疊。每只眼睛看到的手指都是雙重的，而指尖外面的圖像最終聚合在中間，形成了圓形或長形的幻影。
再跟你打個賭：如果你的腳做圓圈運動，那你的手就寫不出自己的名字來。假如你寫出來了，那也是你的腳在做圓圈運動時停了下來。因為一旦腳的運動改變了方向，手的運動就會亂起來。
普雷斯從一些小游戲中就舉出了許多科學道理。我們也應當觀察生活中的點點滴滴，才能發(fā)現(xiàn)更多不為人知的秘密。
游戲中的科學讀后感篇四
今天我讀了一本《游戲中的科學》它主要通過游戲來告訴人們生活中的科學，我看完后耳目一新，因為科學其實在生活中無處不在，而我們本就沒有留心去觀察，古話說的好：“處處留心皆學問”。
“夏天很熱，想喝冷飲，你是否可以不用冰箱”？答案是：“能”。你只要用一杯常溫飲料、一大杯水、泥花盆和大于花盆直徑的盤子就行了。那么，怎么做呢？很簡單，將飲料放進盤子里，然后用花盆蓋住飲料，在花盆上澆水，最后，將盤子和花盆一起放到陽光下，大約一小時，打開花盆，你就會發(fā)現(xiàn)花盆變得很涼，飲料也變涼多了。這就是為什么夏天把飯菜放在水面上能防止飯菜發(fā)餿，就是因為液體蒸發(fā)不僅吸熱，還有使周圍物體冷卻的作用。
在生活中，如果經(jīng)常思考就會發(fā)現(xiàn)許多書上看不到但生活中處處存在等科學知識。古語說的好：“世上無難事，只怕有心人”。只要勤思考、善發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)神奇的、有趣的科學秘密噢??！
游戲中的科學讀后感篇五
在應試教育的影響下，我國幼兒學前教育面臨著過早重視課本教學，過快實行“小學化”的尷尬局面，以至于游戲教學在幼兒學前教育中的缺失。幼兒的智力發(fā)展還不夠成熟，因此，過早“小學化”現(xiàn)象對幼兒身心健康發(fā)展是十分不利的，過早接觸繁重難懂的教學使幼兒難以吸收，并且易造成以后厭學、棄學的不良現(xiàn)象。因此，我們要對幼兒學前教育的教育方式深思，鼓勵在幼兒學前教育中實行科學游戲式的教育，讓幼兒在游戲中懂得知識，逐漸成長起來。
一、科學活動在幼兒學前教育中應用的必要性
在幼兒科學教育課程的實行中，教育與游戲之間通常是緊密相連并互相影響的，然而將二者從基本概念中區(qū)別也是很有必要的，因此，要充分認知科學游戲在幼兒學前教育中的重要性，要正確認識科學活動的教育作用。
幼兒學前教育不同于基礎(chǔ)的義務教育，它具備自身的獨特性。
教育目標的不同導致教育性質(zhì)的不同，幼兒教育的受益群體主要是低年齡的幼兒，因此，根據(jù)幼兒的成長規(guī)律，幼兒時期應當以游戲為主，所以游戲也是幼兒時期普遍的、正常的學習知識的途徑。同時，幼兒在游戲中可自行分配自己的時間，完全自主分配自己的活動方式。幼兒在游戲中不僅享受童真的快樂，同時也是學習和吸收新事物最佳的時機，并且在不同的游戲活動中加強了幼兒的實際操作能力，不斷重復鍛煉自身的行為，能讓他們在潛移默化中學會動手，學會探索和思考。
因此，科學活動在學前教育中有著重要的啟迪作用，也有利于幼兒以后在學習的道路上，乃至智力發(fā)展的過程中不斷完善自身的綜合能力。
二、科學游戲在幼兒學前教育中的實施
幼兒學前教育應當牢牢圍繞“游戲”來進行，并且教師應當注重游戲的選擇和質(zhì)量，讓幼兒進行科學游戲而不是盲目游戲。因此，科學游戲在幼兒學前教育中的實施應具有科學性的安排，并形成系統(tǒng)的幼兒教育理念，彌補我國幼兒教育體制中的不足，完善學前教育體系，讓幼兒在游戲中能夠受益，在教育學習中能夠游戲，達到自我吸收、自我認知的效果。
1.游戲設(shè)計應具備科學性、嚴謹性
教師是學生在學習生涯中的引領(lǐng)者，因此，好的教育離不開具備優(yōu)秀素質(zhì)的教師。幼兒教師在安排學生日常生活學習的時候應合理選擇游戲內(nèi)容，并科學制訂新的游戲方式，那么一定要把握游戲的科學性、嚴謹性，根據(jù)幼兒智力發(fā)展的情況安排與學生自身能力相符合的，難易相當?shù)挠螒騼?nèi)容。不能讓幼兒一味地玩，缺乏科學性、嚴謹性，導致科學游戲教育的真正意義的缺失。與此同時，還要將科學理念蘊含在游戲過程中，不能稱之為“教學”。例如，“畫出太陽、花草樹木以及周圍的生活環(huán)境”這個游戲是讓幼兒觀察生活并且能自我思考，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時又不脫離實際生活。“小動物的叫聲是什么樣子的?”“兔子、大象長什么樣子?”“猴子喜歡吃什么呀?”等一系列的問題，都涉及動物知識，這種方式能夠讓幼兒在潛移默化中學到很多知識，但是不能直截了當?shù)亟探o幼兒，應當讓他們在游戲中思考，幼兒教師負責指引他們思考的方向，而不是硬把知識貫徹到他們的思想中。
2.游戲內(nèi)容應生動有趣
游戲之所以受到幼兒的喜歡，是因為它具有一定的.趣味性。因此，幼兒教師在設(shè)計游戲內(nèi)容和實行游戲的過程中絕對不能忽視趣味性，枯燥機械的游戲不能讓幼兒產(chǎn)生興趣并全身心地投入。例如，設(shè)計競猜類游戲，幼兒會感到愉悅并能夠踴躍的參與，因為它具有生動的趣味性，一種富有感染力的能量。
3.游戲具備可活動性
幼兒正處于好動的時期，游戲過程中幼兒能夠在活動中更好地求知。幼兒在游戲過程中不斷進行身體的活動和腦力的活動，身體與腦力的融合符合幼兒時期的成長特點，同時又可以做到科學游戲。比如，“老鷹抓小雞”的游戲十分受歡迎，游戲過程中明確自身的身份，能夠機智靈活地躲避危機，讓幼兒在游戲中充分活動身體，并且開動腦筋，讓幼兒享受科學游戲的樂趣。
三、科學游戲在幼兒學前教育中的意義
幼兒是科學游戲過程中的主體，幼兒以輕松的狀態(tài)投入到科學游戲中，成為科學游戲活動的主人，在此過程中幼兒能夠不斷探索未知的世界，不斷發(fā)掘幼兒自身的潛能，開拓想象力、創(chuàng)造力和實際操作能力等多種能力，并且讓幼兒能夠體會到科學游戲中的樂趣，在樂趣中成長，在成長中領(lǐng)悟。
總之，科學游戲在幼兒學前教育中的實施是十分正確的創(chuàng)舉，科學游戲符合幼兒自身成長的規(guī)律。我國幼兒教育體系往往不能遵循幼兒處于特殊成長時期這個特殊條件，過早將教學壓力施加給幼兒，同時幼兒教師缺乏耐心和教導，這種不良的現(xiàn)象和局面應當及時改正和扭轉(zhuǎn)。加強幼兒教育體系的質(zhì)量保障，鼓勵實行科學游戲在學前教育中的應用是幼兒教育當務之急的任務。
游戲中的科學讀后感篇六
摘要：在小學科學教學過程中利用教育游戲，能有效激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，鞏固學生的知識結(jié)構(gòu)，給學生提供心理暗示。本文分析了小學科學教學的現(xiàn)狀，探討了教育游戲的可行性與設(shè)計原則，以期促進小學科學教學的順利開展。
關(guān)鍵詞：小學科學;教育游戲;實踐
教育游戲是針對教育目標而設(shè)計的游戲，教育性與娛樂性并重，它將游戲作為實施教學的手段，并以教育理論作為理論基礎(chǔ)。教育游戲的運用，符合現(xiàn)代化教育模式的要求，能有效激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供學習動力，提高小學科學教育效果。
一、小學科學教學的現(xiàn)狀
1、缺乏教育資源
小學科學是學生初中學習的基礎(chǔ)，它涵蓋了數(shù)學、物理、化學等學科的基礎(chǔ)理論。教學實驗器材的種類與選擇對實驗的開展有著重要作用，但由于我國對小學科學教學不夠重視，所以對小學科學課程的實驗器材投入不足。然而，科學教學對實驗有著高標準的要求，需要高品質(zhì)、多樣化的實驗材料為實驗探究提供服務。如果缺乏科學教材及相應的'實驗器材，就會對科學教學造成不利影響。
2、課程設(shè)計不合理
大部分學校不重視小學科學教學，缺少科學教學素材，且資金有限，無法購買更多的教學設(shè)備，導致科學實驗無法進行演示，教師只能死板地講述課本知識。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，小學科學教學方式得到了有效改善，教師也努力創(chuàng)新教學方式，引導學生自主學習。但是由于課程設(shè)計不合理，導致教師花費了大量時間，卻得不到相應的教學效果。
二、教育游戲在小學科學教學中的可行性
1、激發(fā)學生的求知欲
小學是學生接受啟蒙教育，認識、了解世界的新起點。但小學科學教學存在外界條件不能滿足科學教學要求、實驗器材不完善、實驗材料不能采集與整理所需數(shù)據(jù)等許多問題，不利于學生學習科學知識。然而，教育游戲能模擬實驗的環(huán)境，有助于學生完成科學實驗，能滿足學生學習探索的求知欲望。
2、激發(fā)學生的學習興趣
俗話說：“興趣是學生最好的老師?！迸d趣可以為學生探索學習提供動力。在傳統(tǒng)教學中，教師灌輸式教學只是讓學生死記硬背，嚴重影響了學生的學習積極性。教育游戲的重點在于有效結(jié)合教學內(nèi)容與游戲，它能有效激發(fā)學生的學習興趣，促使學生進行相應的探索學習。
三、教育游戲在小學科學教學中的設(shè)計原則
1、目標明確，操作簡單
在小學科學教學中，想有效提升學生的學習效率，教師應以學生實際情況為依據(jù)，為學生設(shè)計操作簡單的游戲。如果游戲操作過于復雜，不僅會讓學生失去耐心，還會影響學生理解科學知識的效果。
2、創(chuàng)新教學材料
在開展小學科學教學中，教師的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識必不可少，教師應以基礎(chǔ)教學材料為依據(jù)，有效設(shè)計教育游戲。如在教學《自然科學中與氣象災害所造成影響》時，教師可運用角色扮演展現(xiàn)相應的故事，運用游戲呈現(xiàn)故事的主要發(fā)展線路。結(jié)合小學生喜歡動畫，教師也可利用動畫片向?qū)W生闡述天氣災害為人們生活帶來的惡劣影響，讓學生尋找解決方法，培養(yǎng)學生積極探索的思維習慣。
3、采用恰當?shù)慕虒W方法
在開展小學科學教學中，教師應采用恰當?shù)慕虒W方法，調(diào)動學生參與教學活動的熱情，增強教學效果。如教師可采用教育游戲發(fā)展學生的思維邏輯，提高學生參與教學活動的參與度，讓學生在游戲中體會學習的樂趣，拓寬知識面。如在教學《金屬物體與塑料物體在傳導速度方面的區(qū)別》時，教師要引導學生比較物體熱量傳導，讓學生深刻體會金屬物體與塑料物體在傳導速度方面的區(qū)別。由此可見，采用恰當?shù)慕虒W方法，不僅可以激發(fā)學生的探索興趣，還能讓學生更加深入地理解與掌握科學知識。綜上所述，在小學科學教學中，游戲與教育相結(jié)合的教學模式可有效激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與教學活動的積極性，從而提升教學效率。因此，在教學過程中，教師應充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，根據(jù)教學材料，設(shè)計恰當、合理的教育游戲，促進學生全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]張曉策.游戲教學法在小學信息技術(shù)教學中的應用[j].西部素質(zhì)教育,,(7).
游戲中的科學讀后感篇七
我們學校每個星期都會借書給我們看，今天，我們班就借了，許多不同的釘科普書。看完了這本書讓我受益非淺，也讓我們明白了，要依據(jù)科學辦事。同學們，如果我問你們，蜘蛛是昆蟲嗎?一定會有很多回答，是。當然，也會有一小部分的人回答不是，如果，問他們辦什么呢?他們一定無話可說，因為，這只是個人的猜想。但是看了這本科普書后，你的回答一定是斬釘截鐵，不是。因為，昆蟲都是3對足，一對觸角的，但是，蜘蛛?yún)s有四對足，而頭上卻沒有觸，所以蜘蛛并不是昆蟲。讀了這本書，我明白了許多。明白了許多動植物的奧秘，也同樣明白了自然是無限不可探索秘密。地球是神秘的自然也是神秘的不過神秘的東西，也一定會被人類探索出，只要勇于探索，就一定會有所成就。去發(fā)我們自然的神秘吧!
科學的大門為了你而打開，科學的神秘等你去探索。
游戲中的科學讀后感篇八
記得去年暑假，媽媽帶了幾個乒乓球回來，我們爭先恐后地拿乒乓球。我們把乒乓球當做彈彈球一樣，扔在地上，讓它彈起來。突然，“嘎”的一聲吸引了我們的視線。原來是我表弟的球不小心被他踩扁了，他頓時坐在地上哇哇大哭起來。媽媽把它的球放在一個裝了開水的碗里，慢慢地，球鼓了起來。表弟不要那個濕了的'球，就和我換了一個。我問媽媽：“媽媽，為什么扁了的乒乓球放在開水了一會兒就鼓起來了？”媽媽說：“這是利用了熱脹冷縮的原理，乒乓球里的空氣受熱后體積膨脹，把扁的地方頂起來，乒乓球就復原了?！?/p>
一年冬天，我又發(fā)現(xiàn)了一個問題。
一天晚上，在我脫下厚厚的毛衣準備睡覺的時候，聽見毛衣發(fā)出了噼噼啪啪的聲音，我很好奇。我跑去問媽媽：“媽媽，我脫毛衣的時，毛衣怎么會發(fā)出聲音呢？”媽媽說：“可能是靜電，我也不清楚?！?/p>
我立刻穿好衣服去查資料。哦，原來，這是摩擦產(chǎn)生的靜電發(fā)生了放電現(xiàn)象。我們白天穿著毛衣的時候，由于不停地運動，毛衣與襯衣，襯衣與身體之間不斷地摩擦，使得身體和衣服上都帶上了電荷。這些正負電荷重合，發(fā)生放電現(xiàn)象，于是，我們就會聽見“噼啪”的聲音。啊，原來是這樣啊。原來生活中有這么多關(guān)于科學的小竅門呀！
所以，我們要勇敢地去探索、探究，靠自己獲得知識。
游戲中的科學讀后感篇九
昆蟲振翅的`聲音傳入我的耳朵，四處張望。天哪，有五六只蚊子，哪幾只還沒有進入我的數(shù)數(shù)范圍！
這群蚊子是一口東，一口西南。咬人不是一件愉快的事，但我在那里很傷心，最后我被迫一個一個地殺死“殘忍”的動物。我殺了幾個之后，就去修剪。過了一會兒，又發(fā)生了一次猛烈的攻擊。結(jié)果，我的手變紅了。
于是我迅速跑到電腦前，在網(wǎng)上搜索“蚊子”這個詞。網(wǎng)站上詳細介紹了蚊子。其中之一就是蚊子不能忍受寒冷，所以它們在冬天不能忍受寒冷。我猜人們在冬天會穿很多衣服。即使蚊子想去，它們也無處可去。蚊子依靠它們的頭觸須來感知來自空氣中的人體“信息”，并沿著這條路徑找到目標。在冬季，人們的地表溫度與夏季有很大的不同，所以蚊子在冬季很難找到目標，蚊子在冬季也要“冬眠”。
在春夏兩季，氣溫開始逐漸變暖，蚊子也能逐漸適應氣溫，它們把蚊子打死了。此外，它們更有可能在春季和夏季瞄準目標，而不是冬季。在這一點上，他們可以任意地攻擊目標。
蚊子襲擊不是可選的，而是精心選擇的。因為蚊子相當于熱成像儀，如果一個人有更多的血液，熱量自然會增加。蚊子是蚊子，只有蚊子才會覺得自己是紅色的，而且越紅，這個人的血越多，就會有更多的蚊子來訪問這個人的身體。這就解釋了為什么蚊子盯著我而不是老人。我還聽說蚊子對明亮的物體非常敏感，它們幾乎飛到最亮的地方。所以我們可以用電蚊燈來解決它們。
游戲中的科學讀后感篇十
在寒假里，我讀了一本《詩詞中的科學》。讀了這本書，我才知道古詩里也有科學知識。
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?”為什么會春眠不覺曉呢?原來這是季節(jié)變化的生理反應，和冬天相比，春天天氣暖和了，皮膚里的毛細血管開始擴張，更多的血液流進毛細血管、流進大腦的血液就少了，血液供不夠，所以就容易打瞌睡。
“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！睘槭裁此~紅于二月花?原來樹葉的顏色和它含有的色素有關(guān)系。葉綠素比別的色素驕氣，到了秋天就受不住低溫的影響，常常被破壞消失了。這時候樹葉里留下了比較穩(wěn)定的其它色素，樹葉就漸漸變成了別的顏色。如類胡蘿卜素多，就變成了黃色。如果樹葉里有大量紅色花青素，就變成美麗的紅葉了。除了楓葉外，還有葉子是紅色的樹，如槭樹、烏桕、黃櫨、漆樹和別的一些樹木，在氣溫下降到一定程度的時候，也會生成美麗的紅葉。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無處覓，不知轉(zhuǎn)入此中來”。為什么山下四月的桃花已經(jīng)謝了，山上的桃花才剛剛開呢?原來高度大約每上升100米，溫度平均下降0.6℃，這是垂直遞減率。所謂“一山分四季，十里不同天。”就是這樣產(chǎn)生的。
原來語文和科學學習可以聯(lián)系在一起。在學習中，我們可以把一個學科和另一個學科聯(lián)系起來想想，也許你會有更多的發(fā)現(xiàn)。
游戲中的科學讀后感篇十一
這幾天，我讀了一本非常有趣的科普讀物《游戲中的科學》。這本書雖然是讓你做一些簡單的游戲，但在看似簡單的游戲中卻包含很多的科學知識。
這本書是德國人普雷斯編寫的，包含天文、植物、化學、電學等23類428個小游戲。這些小游戲，不僅能為你單調(diào)的生活增添不少樂趣，還會在潛移默化中教會你很多科學知識，培養(yǎng)你對科學的興趣，激發(fā)你對科學的熱愛。
以第204個游戲為例。這個游戲名叫幽靈氣球。游戲規(guī)則非常簡單，只要你把兩只手在距離鼻子尖十厘米的地方對接，中間留幾厘米的空間，之后眼睛注視一面墻，你就會發(fā)現(xiàn)一個“小氣球”在兩根指頭的空間中形成。這是因為越過手指向前觀看的眼睛聚焦在墻壁上，手指的影像也反映到虹膜上，但兩個影像在大腦里并不重疊。每只眼睛看到的手指都是雙重的，而指尖外面的圖像最終聚合在中間，形成了圓形或長形的幻影。
再跟你打個賭：如果你的腳做圓圈運動，那你的手就寫不出自己的名字來。假如你寫出來了，那也是你的腳在做圓圈運動時停了下來。因為一旦腳的運動改變了方向，手的運動就會亂起來。
普雷斯從一些小游戲中就舉出了許多科學道理。我們也應當觀察生活中的點點滴滴，才能發(fā)現(xiàn)更多不為人知的秘密。
游戲中的科學讀后感篇十二
當我看到這本書，我就被它深深的吸引了，游戲中的會有什么科學呢？于是，我?guī)е闷媾c疑問打開了這本書。
我先翻看了目錄，看這些題目真的好有趣呀！有的叫電磁的魔術(shù)，有的叫土豆也瘋狂，還有的叫水球的魔音……等等很多有趣的題目。給我印象最深的是人體的奧秘里的一篇手掌上有個洞，我仔細端看自己的手掌，沒有洞呀？難道他是生病了？看完之后我明白了，原來是有奧秘的呀！聽我來告訴你吧！
我們只需要一張紙。第一步，將一張紙卷成一個紙筒，紙筒的大小要和眼睛一樣。第二步，用右手握著紙筒，使紙筒的一端貼在左眼。第三步，握著紙筒往前看，同時把左手貼在紙筒的另一端。第四步，兩只眼睛先前看是，就會看到一個穿透左手掌心的一個洞。你們知道是為什么嗎？因為右眼通過紙筒往外看，左眼看到的是一只好好的手掌。兩只眼睛所看到的兩個影像，在視網(wǎng)膜上重疊，傳到大腦的信息就是左手掌上有個洞了。很神奇吧！
讀完這本書我發(fā)現(xiàn)其實科學無處不在，我們身邊還有很多很多神奇的事情，科學會讓我們看到一個不一樣的世界。我們要學好科學，改變生活，使我們的生活更加美好！
游戲中的科學讀后感篇十三
我最近讀了一本書《游戲中的科學》。這本書的作者是德國的漢斯·尤爾根·普雷斯。書里有數(shù)學、物理、化學、天文、地理、生物等基礎(chǔ)學科，又有自然界和生活中的科技領(lǐng)域共二十多個類別。讀了書里有趣的科學游戲，然后試著動手去做這些實驗，讓我覺得非常有樂趣，并且也增加了我的科學知識，以及對科學那份如癡如醉的熱愛。
我今天就給大家來做一個小游戲吧，這個游戲叫做“水火交融”，我想大家聽了這個題目肯定會想：俗話說水火不相容，水火根本不能在一起，又怎么能互相交融呢？嘿嘿，別急。讓我來教你！
首先要在大玻璃瓶中注入適量的水。再把鐵釘插入蠟燭中下部，以固定好蠟燭。然后把蠟燭放入水里，只留一小部分在外面，最后再用火柴點燃蠟燭。過一會兒，你會發(fā)現(xiàn)，盡管書面上的蠟燭漸漸燃盡，但是在水中的火卻還在繼續(xù)燃燒。
這個游戲也告訴了我第一個科學道理，那就是：蠟燭燃燒形成的蠟液經(jīng)水冷卻后構(gòu)成了一層很薄的外壁，這層外壁將水和火焰隔離開來，這樣火焰遇水時就不會熄滅了，而是繼續(xù)燃燒。因此，我們就能看到水火交融的奇景了。
這本書給了我很大的啟發(fā)，并且它十分好看。你看了嗎？
游戲中的科學讀后感篇十四
這學期，我看了一本神奇的書，是藤道夫?qū)懙摹?7×2個科學游戲》。這是一本很受歡迎的科學實驗書。之所以我覺得這本書很神奇，是因為書中告訴了我很多有趣又好玩的科學游戲。這本書里介紹了154個科學游戲，這些游戲都很簡單有趣，而且每個都非常貼近生活，吸引著我動手去實驗。
比如牙簽獨木舟；拿出一根牙簽在粗的一端上蘸上一點洗發(fā)香波，再將牙簽放在水上，牙簽就會向尖尖的一端前進。這是為什么呢？我從書上找到了答案，原來洗發(fā)香波含有“表面活性劑”，能減少水面的張力，所以，蘸了香波的那一端，附近水面的張力減少，牙簽就往水面張力強的那一端“游”過去了。
通過這些簡單又神奇的游戲，我知道了很多有趣的科學知識。其實科學就在我們的身邊，如書中介紹的木炭發(fā)電、美麗的彩虹等現(xiàn)象都包含著科學道理。我們只要仔細觀察身邊的事物，多思考，多問幾個為什么，并通過各種方式尋找答案，我們就會增長很多科學知識，會變成知識淵博的人。你想成為一個科學小達人嗎，那就和我一起來看這本神奇的書的吧。
游戲中的科學讀后感篇十五
寒假里，我讀了《游戲中的'科學》。以上是從這本書里里摘抄的兩個章節(jié)，介紹了如何利用望遠鏡和鏡子反射光而得到圖像。這本書收錄了400多個科學游戲，這些游戲都非常的簡單，很好操作。
我非常喜歡這本書，通過這些游戲，我能學習科學知識，了解自然科學的規(guī)律，探索動植物的行為方式。
游戲中的科學讀后感篇十六
《游戲中的科學》是我最喜歡的一本書，這本書圖文并茂，內(nèi)容豐富，注重知識性、趣味性，在這本書里，有許多趣味無窮的游戲：用水點燃火柴、讓小魚在開水中暢游、給鐵釘洗澡、用水果當抹布、讓硬幣練上“縮骨術(shù)”……這些妙趣橫生的游戲中，都蘊含著不簡單的科學原理和自然規(guī)律。
今天，我要帶你走進變幻莫測的光與色，讓你在輕松簡單的游戲中，獲得新的知識體驗，感受光與色的世界中光怪陸離、五彩繽紛的景象。
手電筒的光線照射在牛奶的懸濁液中，不同的角度可以出現(xiàn)不同的色彩。工具：一袋牛奶，一個裝有水的玻璃杯，一根筷子，一只手電筒。
1、向盛有水的玻璃杯中滴一些牛奶，然后用筷子把水攪渾；
3、再把手電筒對準玻璃杯口，讓光線垂直射到玻璃杯的水面上，這時，你可以發(fā)現(xiàn)水又變成了淡藍色！
這是什么科學道理呢？摻了牛奶的水里有許多小分子，當手電筒的光線進入水中之后，這些小分子會吸收部分光線，再向四面八方反射，這就是散射。手電筒的光是由不同顏色的光合成的，其中藍光波長較短，紅光波長最長，波長短的藍光容易被散射，所以，當手電筒從側(cè)面照射時，液體離光源稍遠，散射紅色光源最多，液體就呈現(xiàn)出粉紅色，而手電筒垂直照射時，液體離光源比較近，散射藍色光最多，液體就會變成淡藍色。
同學們，你也做一個這樣的實驗吧！《游戲中的科學》帶你進入神奇的科學世界，不但游戲中玩的開心，真正體會到動腦、動手的樂趣，而且更能開闊我們的視野，啟發(fā)我們非凡的智慧，請打開書，在游戲的樂趣中去探索身邊世界世界中的神奇吧！
游戲中的科學讀后感篇十七
暑假生活里看了好幾本書，《讓孩子著迷的77乘2個經(jīng)典科學游戲》這本書我非常喜歡，它像“磁鐵”一樣吸引著我。因為我從小就喜歡做科學實驗，是個實足的科學迷。
這本書里，講述了好多好多有趣簡單的科學小游戲，比如：筷子圓圈舞、牙簽獨木舟、神奇泡泡、人體電池等等。其中印象很深的是小洞矯正近視這個游戲，我自己是個200多度的“眼鏡女”，對近視這個話題本身就十分感興趣，但對于一個小洞就能矯正近視有點不相信，于是自己動手來試試。
取來一張a4白紙，在紙張的中間扎了一個小孔，我摘掉眼鏡聚精會神地把所有注意力都放在這小洞洞里，果然，從小洞往外看時，如同戴了眼鏡一樣很清晰，很不可思議的，無論景物距離遠近，都可以看得清楚，很遠處的字也一覽無余。我很驚訝，又去翻閱了其他資料尋找答案，原來這是因為從物體一點反射出來的光，在通過小洞后的光線不會散開，而可以清楚的在視網(wǎng)膜上成像，所以使得近視的朋友也能很清晰地看到眼前的一切。這本書里一共有154個科學游戲和6個科學小故事，每天都會找空余的時間動手來操作驗證，從中學習到了很多。
這本書真的'很神秘，給了我很多啟示，給了我很多快樂，科學游戲并不難，只需掌握一些小小的科學原理，就能創(chuàng)造出讓人眼前一亮的奇跡，其實，科學處處在我們身邊。
游戲中的科學讀后感篇十八
我看的書名字叫作《游戲中的科學》，這是我第一次看到這種書，以前我一直沒有發(fā)現(xiàn)這本書，所以就覺得很無趣。有一次我在書架里發(fā)現(xiàn)了一本厚厚的書，我就抽了出來，一看封面，是游戲中的科學，看起來就很好玩。我翻開這本書的時候它破破爛爛的，因為這是我的龍哥給我留下來的，他也上過高新一小，他就非常喜歡這本書。
這本書讀起來太好玩了，我好想把里面的實驗都做一遍。比如有一個實驗叫會跳的紙杯，用一個紙杯放在另一個紙杯的上面，用大拇指和中指、食指捏在兩側(cè)，然后在有空隙的地方使勁吹一口氣，這時三個手指頭要松開，上面的紙杯就會跳起來，我懷疑是空氣占了它的位置把它頂了上去。有時候我吹氣太使勁了，紙杯還會跳出去呢。
書里還有其他很有意思的游戲，比如會拐彎的水、切不開的冰塊、熬不開的粥……有的我也看不懂。如果大家感興趣的話，我愿意把這本書跟大家一起分享。
游戲中的科學讀后感篇十九
在游戲中學習科學，在實驗中收獲樂趣。沒錯，游戲中的科學需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，在一次次的實驗后，我們就會收獲樂趣與科學知識。假期中，我被《游戲中的科學》這本書迷住了。
這是一本趣味盎然的科學游戲書。它涵蓋了光、色、熱、聲、電、磁、力、運動、化學、數(shù)學、宇宙、動植物、人體等十多個領(lǐng)域，400多個充滿趣味的科學游戲，既有異彩紛呈的物理現(xiàn)象，又有變幻多姿的化學變化，更有奇趣無窮的自然奧秘……這些看起來簡單易行、妙趣橫生的小游戲，蘊涵著無數(shù)的科學原理。通過它們，不僅可以培養(yǎng)觀察和思考的習慣，還可以鍛煉動手能力，學到很多課堂上學不到的知識。通過游戲，會給你帶來無窮的快樂！
我剛翻開這本書的前言說明時，還有些不相信：哪有那么厲害呀，是在吹牛吧！沒想到，我繼續(xù)往下讀，一下子就被“俘虜”了，再也舍不得放下這本神奇的好書。
這些游戲一個個都引人入勝，趣味無窮，充分挑起了我的好奇心。游戲中的`工具、材料都在我的身邊，因此我常常做實驗，用自己的雙手化平凡為神奇，去探索自然界中的奧秘，生活中的科學真理，親手揭開科學的神秘面紗。實驗中，我充分體驗了動手、動腦的樂趣，每次實驗成功后都歡呼雀躍，開心不已！在做實驗的過程中，我把平常學不進去的知識學進去了，實在是太棒了！
下面給大家講一個“磁鐵失靈”的實驗吧：我拿了一支蠟燭點燃，立在桌面上，用一根鐵條吸住磁鐵，拿到火上去燒。剛開始，磁鐵緊緊地貼在鐵條上，蠟燭的火焰貪婪地舔著磁鐵。不一會兒，磁鐵像生病似的，有氣無力地粘在鐵條上，快要掉下來了。沒過多時，“砰”的一聲，磁鐵落下來了。等磁鐵冷卻后，我拿著磁鐵去吸桌子上的大頭針，可怎么也吸不起來了，磁鐵完全失靈了。
為什么磁鐵遇熱會失去磁力呢？我連忙去書中尋找答案。原來磁鐵具有磁性，是因為磁鐵中的鐵原子是很有規(guī)則地排列著的。然而，當磁鐵受熱后，鐵原子的規(guī)則排列就被打亂了，因而也就失去了原有的磁性，所以，磁鐵就失靈了，連一枚大頭針也吸不起來。
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