在這段時間的學(xué)習(xí)中，我積累了許多寶貴的知識與經(jīng)驗。怎樣書寫心得體會才能更加生動而有吸引力呢？通過閱讀這些心得體會范文，你能夠更好地理解自己在學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題，并思考如何改進自己。
周長的心得體會篇一
家訪是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。著名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比做大理石，把教師和家長比作責(zé)任重大的雕朔家。老師走進家庭、了解家庭、多個角度了解學(xué)生，與家長形成合力教育孩子，對達到最佳教育效果顯得尤為重要。
我記得女兒在縣第二幼兒園小（四）班的時候，有個晚上，班主任王玲和其他兩位老師對我們進行了家訪，通過這次家訪，我頗受啟發(fā)。
“受寵若驚”。說真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我們?nèi)f萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是我自己工作原因，平時不夠關(guān)心孩子，更是讓我覺得溫暖，倍感興奮。原來我的孩子也并不是一個被”遺忘的角落”，女兒在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己的女兒。王老師家訪精神飽滿，資料準備充足，讓我們深深地感受到了作為幼兒教師那份強烈的責(zé)任心。
“心有靈犀”。老師家訪拉近了家長與老師，家長與孩
子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同于腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個流露關(guān)切的眼神，勝過許多天若口婆心的勸說、教育。老師家訪是學(xué)校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然會激孩子心靈的浪花，達到“心有靈犀一點通”的效果。
“仙人指路”。通過與教師溝通，我們明白首先要一個構(gòu)建和睦溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長；其次多一些時間、多一些精力與孩子交流，讓孩子知道父母對他學(xué)習(xí)的重視，體會到父母的用心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不有求必應(yīng)，讓她嘗嘗“被拒絕”的滋味兒，讓她慢慢學(xué)會堅強、自主和獨立。教師鼓勵、表揚的話語增強了我們家長、孩子的信心，作為家長，我們應(yīng)該主動地轉(zhuǎn)變教育觀念，理解了老師苦心，領(lǐng)悟教育方法。
通過家訪，家長了解孩子在學(xué)校的情況，了解學(xué)校、班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)點和缺點，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長，真正達到“潤物細無聲”的效果。
周長的心得體會篇二
第一段：引言（200字）
作為一個組織的負責(zé)人，所長是一個重要的職位，需要具備領(lǐng)導(dǎo)才能和管理能力。在擔(dān)任所長多年的經(jīng)驗中，我積累了許多寶貴的心得體會，這些體會可以用來指導(dǎo)我今后的工作，也可以對其他有意擔(dān)任所長的人提供幫助。
第二段：管理的重要性（200字）
首先，作為所長，我深刻認識到管理的重要性。管理是為了實現(xiàn)組織的目標，通過合理的規(guī)劃、組織、指導(dǎo)和控制來實現(xiàn)這個目標。在管理過程中，我學(xué)會了如何通過明確的目標設(shè)定來激勵員工，如何合理分配資源和任務(wù)，如何保持組織的良好運轉(zhuǎn)。只有通過有效的管理，才能使組織發(fā)展壯大，取得更好的成果。
第三段：溝通的重要性（200字）
其次，溝通在管理中的重要性不可忽視。作為所長，我常常需要與員工、上級和合作伙伴進行溝通，以便順利地開展工作。良好的溝通能夠增進團隊的合作，促使員工更好地理解和執(zhí)行決策，并能夠及時了解組織內(nèi)外的信息，做出適應(yīng)性的調(diào)整。因此，我注重培養(yǎng)和改善溝通技巧，包括傾聽和有效表達能力，以在管理中取得更好的效果。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展（200字）
另外，領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展也是我在擔(dān)任所長期間的重要心得體會之一。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我認識到領(lǐng)導(dǎo)是一種承擔(dān)責(zé)任、制定愿景和激發(fā)他人潛力的特殊能力。我不僅通過學(xué)習(xí)和反思提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平，還注重培養(yǎng)和激勵員工的領(lǐng)導(dǎo)潛力，以形成一個積極向上的團隊。通過培養(yǎng)團隊成員的領(lǐng)導(dǎo)能力，整個組織的競爭力也會得到提升。
第五段：自我反思與展望（300字）
最后，我意識到對自我反思和不斷學(xué)習(xí)的重要性。每個人都會犯錯，作為所長，我也不例外。但是，關(guān)鍵是能夠從錯誤中吸取教訓(xùn)并不斷成長。我定期進行自我反思和總結(jié)，尋找不足之處，并努力進行改進。同時，我積極學(xué)習(xí)新的管理理論和技能，不斷調(diào)整和更新管理方式，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。只有保持持續(xù)學(xué)習(xí)和進步的心態(tài)，才能在組織管理的道路上不斷前進。
總結(jié)（100字）
通過多年管理經(jīng)驗的積累，我深刻認識到管理的重要性、溝通的重要性、領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展以及對自我反思和不斷學(xué)習(xí)的重要性。這些心得體會將指導(dǎo)我今后的工作，并幫助我成為一個更好的所長。同時，我也希望通過分享這些心得體會，對其他有意擔(dān)任所長的人提供幫助和啟示。
周長的心得體會篇三
作為一名園長，我有幸參與并見證了幼兒園的成長和發(fā)展。這段時間里，我經(jīng)歷了無數(shù)的挑戰(zhàn)和困難，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我作為一名園長的心得體會。
第二段：了解與關(guān)心每一個孩子
在我看來，幼兒園教育的核心是了解和關(guān)心每一個孩子。每個孩子都是獨一無二的，都有自己的個性和需求。作為園長，我努力與每個孩子建立聯(lián)系，并深入了解他們的家庭背景和興趣愛好。只有這樣，我才能更好地為他們提供個性化的教育服務(wù)。我經(jīng)常與家長交流，了解他們對孩子的期望和需求，以便我們能夠共同努力實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。
第三段：師資隊伍建設(shè)的重要性
一個優(yōu)秀的園長應(yīng)當(dāng)注重師資隊伍的建設(shè)。我相信，只有擁有優(yōu)秀的教師團隊，才能提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。因此，在我任職期間，我采取了一系列措施來激發(fā)教師們的潛力。我鼓勵教師們進行專業(yè)學(xué)習(xí)和研究，定期組織教研活動，提供培訓(xùn)機會，使他們不斷提升自己的教育水平和專業(yè)能力。同時，我也非常重視與教師之間的溝通和合作，建立了和諧融洽的工作關(guān)系。只有這樣，我們才能形成一個穩(wěn)定和諧的教育團隊，為孩子們提供更好的教育環(huán)境。
第四段：與社會的合作與交流
一個優(yōu)秀的幼兒園不應(yīng)該只是一個“小社會”，而應(yīng)該與社會保持密切的合作和交流。在園長的工作中，我積極與社區(qū)、家長和其他教育機構(gòu)合作，形成合力，共同為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。我們定期邀請社區(qū)的專家來園為孩子們進行有趣且富有學(xué)習(xí)價值的講座和活動。同時，我鼓勵家長介入孩子的教育過程，定期組織家長會，與他們分享孩子的成長情況，并聽取他們的意見和建議。這種合作與交流不僅能夠增進互相的了解和信任，還能夠促進園所與社會的融合，使幼兒園的教育更加與時俱進。
第五段：對未來的展望與期待
作為園長，我對幼兒園的未來充滿信心與期待。我相信，只要我們堅持正確的教育理念，積極探索創(chuàng)新的教育方式，幼兒園的發(fā)展一定會越來越好。我期待著，未來的幼兒園能夠有更多的專業(yè)教師加入，能夠擁有更豐富的教學(xué)資源和教育環(huán)境，能夠為更多的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我也期待著，每個孩子都能夠在幼兒園的培養(yǎng)下茁壯成長，在未來的社會中展現(xiàn)出自己的才華與價值。
總結(jié)：
作為園長，我深知自己的責(zé)任和使命，我努力扮演好自己的角色，帶領(lǐng)園所發(fā)展，關(guān)心每個孩子的成長，并與社會保持良好的合作與交流。我期待著在未來的日子里，幼兒園能夠越來越好，為更多的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我相信，只要我們共同努力，幼兒園的明天一定會更加美好。
周長的心得體會篇四
周長是數(shù)學(xué)中一個非常重要的概念，它是指一個二維圖形邊界的長度。在學(xué)習(xí)周長的過程中，我們不僅僅掌握了測量圖形邊界長度的方法，更深入地理解了數(shù)學(xué)的抽象思維和邏輯推理。通過對周長的學(xué)習(xí)和實踐，我收獲了很多體會。
首先，在學(xué)習(xí)周長的過程中，我深刻體會到數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性。在計算周長時，我們需要找到圖形所有邊界的長度并相加。這就要求我們從具體的圖形中抽象出邊界的概念，將邊界長度用數(shù)值來表示。同時，在計算過程中還需要運用數(shù)學(xué)的邏輯思維，明確各個邊界的順序和關(guān)系，確保計算的準確性。這種對抽象思維和邏輯推理的要求，讓我更深刻地理解了數(shù)學(xué)是一門嚴謹而美妙的學(xué)科。
其次，通過對周長的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。周長作為一個形狀的度量，經(jīng)?？梢詰?yīng)用于日常問題中。比如，當(dāng)我們畫一圈圍墻時，需要計算周長來確定需要多少長度的圍墻材料。在購買家具時，也需要知道物體的周長來確定是否能夠順利搬運。周長的概念不僅僅是數(shù)學(xué)上的一個概念，更是一個實用工具，讓我們在生活中能夠更加準確地解決問題。
此外，學(xué)習(xí)周長也鍛煉了我的觀察力和計算能力。在測量圖形周長時，我們需要觀察圖形的邊界，找出各個邊界的長度并進行計算。這需要我們準確地測量和統(tǒng)計，以及熟練地運用運算符號和計算方法。這種觀察力和計算能力的鍛煉，不僅在數(shù)學(xué)上有好處，而且在其他科目和日常生活中也能夠得到運用。學(xué)習(xí)周長可以培養(yǎng)我們細致入微的觀察和準確計算的能力，使我們成為更加全面發(fā)展的人才。
最后，通過學(xué)習(xí)周長，我對數(shù)學(xué)的喜愛和興趣更加加深。周長作為數(shù)學(xué)中的一個概念，是一門數(shù)學(xué)知識的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)和運用周長，我感受到了數(shù)學(xué)中的美妙和智慧，也更加加深了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)周長不僅讓我體會到知識的實用價值和能力的提升，還讓我在學(xué)習(xí)過程中享受到思維的快樂和智力的挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來，通過學(xué)習(xí)周長，我體會到了數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，鍛煉了我的觀察力和計算能力，同時也加深了我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。周長不僅僅是一個概念和一個計算方法，更是一個理解數(shù)學(xué)思維和培養(yǎng)綜合能力的重要途徑。我相信通過對周長的學(xué)習(xí)和實踐，我將在數(shù)學(xué)的海洋中不斷探索和突破，取得更大的成就。
周長的心得體會篇五
船長是船舶上的最高指揮官，他們負責(zé)整個船舶的運行和安全。在航海生涯中，船長們經(jīng)歷了無數(shù)艱難險阻和挑戰(zhàn)，積累了豐富的經(jīng)驗和智慧。下面，我將以船長的視角，分享他們的心得體會。
首先，船長們深知團隊合作的重要性。在航海過程中，船舶上的每個成員都起著不可或缺的作用。船長明白只有整個船員團結(jié)一心，緊密合作，才能應(yīng)對復(fù)雜多變的海上環(huán)境。在團隊合作中，船長要起到一個領(lǐng)導(dǎo)和指引的作用，及時做出明智決策，協(xié)調(diào)分配資源，并鼓勵每個人充分發(fā)揮自己的專長。只有充分發(fā)揮團隊的集體智慧和力量，船舶才能安全順利地航行。
其次，船長們注重細節(jié)和安全。海上環(huán)境惡劣，充滿了不確定因素，一絲疏忽就可能造成巨大的災(zāi)難。因此，船長們時刻保持警醒，緊密關(guān)注船舶各個方面的運行狀況，如航向、速度、船員狀態(tài)等，并采取相應(yīng)的措施保證安全。同時，船長們儲備豐富的知識和技能，熟悉海上規(guī)則和救助手續(xù)，確保在緊急情況下能夠做出正確的決策和救援行動。船長們深知，安全是航行的首要原則，只有確保安全，才能順利完成航程。
另外，船長們懂得自我管理和心態(tài)調(diào)節(jié)的重要性。在長時間的航程中，船長們面臨著巨大的壓力和孤獨感。他們需要時刻保持冷靜和理智，不受外界的干擾和困擾，做到可靠的決策。船長們通過堅持鍛煉、保持健康的體魄，以及培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，來應(yīng)對種種艱難和挑戰(zhàn)。他們懂得合理調(diào)配工作和休息的時間，維持自身的精力和士氣，不斷提高自己的專業(yè)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。
最后，船長們對于家庭的珍視和對船舶職業(yè)的熱愛使得他們更有動力和責(zé)任感。船長們往往要長時間離開家人，背負著巨大的責(zé)任和壓力。然而，家庭的支持和理解使得他們能夠更加堅定地承擔(dān)起自己的職責(zé)。同時，對航海職業(yè)的熱愛也成為他們的動力，在艱苦的航程中，他們時刻懷著對大海的敬仰和對崗位的敬畏，從而更加努力地工作，不斷學(xué)習(xí)和提高，為保證船舶安全和順利航行做出自己的貢獻。
總之，船長們積累了豐富的心得體會，這些經(jīng)驗不僅適用于航海職業(yè)，也可以在生活中發(fā)揮重要作用。從團隊合作、細節(jié)和安全、自我管理和心態(tài)調(diào)節(jié)，到對家庭的珍視和對職業(yè)的熱愛，船長們以他們的實際行動向我們傳遞著積極向上的價值觀和精神追求。正是有了這些心得體會的指引，才能在生活和工作中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，取得成功。在人生的航程中，我們都可以借鑒船長們的智慧，航向自己的理想港灣。
周長的心得體會篇六
這次家長會結(jié)束了，真的感覺非常有意義，作為一名六年級的學(xué)生了，我需要對這最后一年負責(zé)，家長會讓我正確的看待了自己在學(xué)校的表現(xiàn)，包括我以后需要去怎么調(diào)整自己，同時我也看到了別的同學(xué)的一些優(yōu)秀的地方，我能夠深深地感受到這一點，這次家長會結(jié)束了我也有一番感悟。
很多事情只能是自己認真的得到了提高，自己的得到了進步，這才是一種收獲，這次的家長會和之前不同，因為是在學(xué)校的最后一年了，這次家長會也是在xx小學(xué)這里的最后一次家長會，感覺就是時間真快，讓我感覺猝不及防，過去幾年的時間還是有很多讓我印象深刻的，作為一名六年級的學(xué)生這一點我必須要端正好態(tài)度，這一點是一定的，這次家長會結(jié)束之后我深刻的認識到的了這一點，我知道自己還有哪些不足，在家長會的過程當(dāng)中，我能夠客觀的去評價自己，包括老師對我評價，這些我都是能夠接受的，我會認真的聆聽，我知道接下來我應(yīng)該去做好哪些事情，在這個過程當(dāng)中還有非常多的事情我要端正好自己的態(tài)度，我也知道了我有哪些需要繼續(xù)保持的，這一點是毋庸置疑的，我也會在未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中繼續(xù)保持好，優(yōu)點總是需要認真保持的，這一點毋庸置疑，我也會客觀的去看待這些，未來在學(xué)習(xí)當(dāng)中我也會繼續(xù)努力。
作為一名六年級的學(xué)生這也是我對自己的一點要求，發(fā)揮好自己的能力，做好分內(nèi)事情，這是學(xué)生應(yīng)該去履行本職，通過這次的家長會我能夠深刻的認識到這一點在，我也一定會繼續(xù)努力去完善自己的，有什么不足，有哪些需要糾正改善的地方一定不馬虎，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是非?？斓模@小學(xué)階段最后一次家長會讓我有一種錯亂的感覺，感覺時間是非常的快的，我也一定堅持好心態(tài)認真去做好分內(nèi)的職責(zé)，以后還是會有很多需要去做好的。
家長會時間雖然短暫，但是我是有很多的感受，看到了很多同學(xué)在班上的表現(xiàn)，在這樣的環(huán)境下提出來，每個人客觀的去看到自己的優(yōu)缺點，這是非常特別的，我相信以后我也能夠把這些做的更加的好，端正好自己的心態(tài)，認真的完成好這一階段的學(xué)習(xí)，變現(xiàn)的更加優(yōu)秀，未來還是會有非常多的事情是我應(yīng)該認真去對待的，我也一定會更加的努力。
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周長的心得體會篇七
今天我參加了“國培計劃(20xx)”——四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“線下集中研討”活動，在活動中收獲著，在交流中感動著。幾位老師的講座，不僅全面而且細致，形式多樣，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進了我對教學(xué)的反思，回顧今天的研討活動，感觸頗多，現(xiàn)把我的一些體會總結(jié)如下：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。 信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。 中國需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、微課學(xué)習(xí)的親身感受——說起來簡單，做起來就難了。
從張艷老師的講座中，我知道了：微課是一個教學(xué)視頻，是一個濃縮在短短的5分鐘之內(nèi)的精華。簡而言之，微課就是一個微型課堂，它擁有2大要素：聲音 ppt制作。“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動，“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強，“微課”的反饋及時、客觀、針對性強，微型和說課的區(qū)別很明顯，只有試過后才明白“看花容易繡花難”。
微課是一種以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成，并在教學(xué)應(yīng)用實踐過程中不斷“生長”,是隨著無線寬帶技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)和新媒體的迅速發(fā)展以及廣大用戶對學(xué)習(xí)方式多樣化的迫切需求大背景下應(yīng)運而生的，它的出現(xiàn)順應(yīng)了時代發(fā)展潮流。
今天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我受益非淺，其感觸非一一能言盡。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓(xùn)是我的榮幸!我會不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
周長的心得體會篇八
步長作為一款中國制造的智能手環(huán)，以其細節(jié)之處的用心和智能功能的優(yōu)勢贏得了越來越多人的青睞。作為一位使用步長手環(huán)已有一年多時間的用戶，我深刻意識到，它所帶來的不僅僅是功能的便利，還有對“健康”的全方位關(guān)注和對運動的激勵和監(jiān)督。在這里，我想分享一下步長手環(huán)給我的心得體會。
一、步長讓我對“健康”的認知更全面
在使用步長手環(huán)的過程中，我發(fā)現(xiàn)它與其他手環(huán)最大的不同在于它有心率監(jiān)測功能，每天會自動記錄我的心率變化并呈現(xiàn)在APP上。這個時代，生活節(jié)奏越來越快，長期處于高壓狀態(tài)下的身體會給健康帶來不可估量的隱患。而步長的心率監(jiān)測功能，讓我對自己的身體狀況有了更全面的認知，能夠及時發(fā)現(xiàn)自己是否處于身體過度疲勞的狀態(tài)。
二、步長讓我對“健康”的把控更自由
除了心率監(jiān)測，步長還有微信運動、睡眠監(jiān)測等健康數(shù)據(jù)監(jiān)測功能。通過APP，我可以實時查看自己當(dāng)天的運動步數(shù)、消耗的卡路里、睡眠質(zhì)量等數(shù)據(jù)。這讓我對自己的運動量、睡眠質(zhì)量能夠有更明確的認知。同時，它的運動打卡、目標設(shè)定等功能，還能夠給我提供一種對運動的管控和規(guī)劃的自由度，讓我想要做什么樣的運動都能夠在步長的監(jiān)督下實現(xiàn)。
三、步長讓我對“健康”的重視更扎實
“想要身體好，就要運動起來。”這是每個人都知道的道理。但是實際上，我發(fā)現(xiàn)很多人想要持續(xù)運動，最大的難點在于缺乏動力、缺乏意志力。步長在這方面起到的激勵和鼓勵作用很大。它會不斷更新我的運動目標，提醒我需要完成的步數(shù)，還有微信運動排行榜等功能，這些讓我產(chǎn)生了一種“被群體監(jiān)督”的心理，讓我感到更有動力堅持運動。
四、步長讓我對“身體”有了更多關(guān)注和保護
隨著我的年齡增長，我逐漸發(fā)現(xiàn)對自己身體的關(guān)注和保護越來越重要。步長的運動分析功能讓我能夠?qū)ψ约旱倪\動習(xí)慣有更深入的了解，對自己的身體進行更好的保護。同時，步長的微震提醒功能，讓我在久坐、久站等情況下能夠及時起來活動活動，避免長期的固定姿勢對身體的損害。
五、步長讓我對“健康”的態(tài)度更積極向上
健康是每個人一生的追求，那么如何讓自己持續(xù)地保持健康呢？步長不僅僅是一個功能實用的手環(huán)，它還是一種全新的生活態(tài)度的引領(lǐng)和推進。通過使用步長，在學(xué)習(xí)、生活和工作中注重運動和身體健康，運動和健康逐漸成為自己生活中的重要一部分。這種積極向上的態(tài)度和生活習(xí)慣，是步長給我的最大幫助。
總結(jié)一下，步長的健康管理手環(huán)的附加功能的確給用戶帶來了諸多便利，而從心理上來講，使用手環(huán)讓我們更清晰地認知到“健康”的重要性，并且讓我們的健康意識更具體，每天都能夠更好地維持和提升自己的身體素質(zhì)。
周長的心得體會篇九
一、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的特點（200字）
作為科長，我深深地感受到了一個優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具備的特點。首先，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備卓越的組織與協(xié)調(diào)能力。在日常工作中，我需要協(xié)調(diào)各部門之間的合作，確保任務(wù)的有序進行。其次，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有堅定的決策能力。在工作面臨困難和挑戰(zhàn)時，領(lǐng)導(dǎo)者需要憑借自己的判斷力和決策能力做出明智的選擇。再次，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備通力合作的精神。領(lǐng)導(dǎo)者需要與團隊成員緊密合作，共同解決問題，共同取得成果。最后，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有良好的溝通能力和面對挑戰(zhàn)的勇氣。通過充分的溝通，領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地理解團隊成員的需求和問題，及時解決問題。
二、管理團隊的關(guān)鍵要素（200字）
管理團隊是科長工作的關(guān)鍵要素之一。我發(fā)現(xiàn)，有效地管理團隊需要在多個方面做好準備。首先，明確目標和責(zé)任是管理團隊的基礎(chǔ)。團隊成員需要清楚知道自己的目標和責(zé)任，并且有明確的工作計劃。其次，建立良好的溝通渠道至關(guān)重要。作為科長，我積極與團隊成員進行溝通，了解他們的問題和需求，并及時給予支持和幫助。另外，鼓勵團隊成員的成長和創(chuàng)新也是管理團隊的重要方面。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我努力為團隊成員提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會，鼓勵他們勇于嘗試新的想法和方法。最后，有效的團隊協(xié)作和合作也是管理團隊的關(guān)鍵。我鼓勵團隊成員之間相互支持和幫助，共同解決問題，取得良好的工作成果。
三、解決問題的經(jīng)驗和策略（200字）
在工作中，遇到問題是不可避免的。作為科長，我積累了一些解決問題的經(jīng)驗和策略。首先，我鼓勵團隊成員自主解決問題。通過培養(yǎng)和激勵團隊成員的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，我們能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。其次，及時溝通和協(xié)同解決問題是解決問題的關(guān)鍵之一。我經(jīng)常與團隊成員進行溝通，了解他們面臨的問題和困難，并共同尋找解決方案。另外，及時總結(jié)和反思能夠幫助我們更好地解決問題。我會定期組織團隊成員開展工作總結(jié)和反思，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行優(yōu)化和改進。最后，我始終相信團隊力量的重要性。團隊成員之間相互支持和合作，在解決問題時能夠發(fā)揮出最大的潛力和創(chuàng)造力。
四、成果與收獲（200字）
通過擔(dān)任科長一職，我收獲了很多。首先，我收獲了更多的領(lǐng)導(dǎo)才能。通過自身的成長和學(xué)習(xí)，我能更好地處理工作中的各種問題和挑戰(zhàn)，并帶領(lǐng)團隊成員取得更好的工作成果。其次，我收獲了更多的團隊合作經(jīng)驗。在與團隊成員的協(xié)作中，我學(xué)會了更好地理解和尊重他們的意見和想法，提高了團隊的凝聚力和執(zhí)行力。另外，我也獲得了更廣泛的認可和贊許。通過取得良好的工作成果，我贏得了上級的信任和認可，提高了自己的職業(yè)聲譽和地位。最后，我也享受了幫助他人的快樂和滿足感。通過在工作中幫助團隊成員解決問題，我體會到了幫助他人的重要性，也感受到了為他人帶來的快樂和成就感。
五、個人的反思與展望（200字）
擔(dān)任科長一職，讓我深深地感受到了領(lǐng)導(dǎo)者的重要性和責(zé)任。通過工作中的實踐和經(jīng)驗，我深刻反思了自己的不足和需要提升的方面。我意識到自己需要不斷提升領(lǐng)導(dǎo)能力和專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的決策能力和溝通能力。此外，我也希望能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的職務(wù)優(yōu)勢，更好地與團隊成員合作，進一步提高工作效率和質(zhì)量，更好地完成工作任務(wù)。同時，我希望能夠不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，深入了解行業(yè)的發(fā)展趨勢和前沿知識，為團隊帶來更多的創(chuàng)新和價值。
總之，作為科長，我深刻體會到了領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)和使命。通過有效地管理團隊和解決問題，我獲得了豐富的工作經(jīng)驗和個人成長。同時，我也意識到自己在領(lǐng)導(dǎo)能力和專業(yè)素養(yǎng)方面還有很大的提升空間。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，更好地為團隊和組織做出貢獻。
周長的心得體會篇十
學(xué)習(xí)周長是數(shù)學(xué)中重要的一部分，它不僅可以幫助我們計算物體的邊界長度，還能鍛煉我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力。在學(xué)習(xí)周長的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到一些重要的理念和技巧，下面我將分享我的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)周長讓我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一個學(xué)科，更是一種思維方式。在計算周長時，我們需要觀察物體的形狀，分析其邊界特征，運用數(shù)學(xué)公式進行計算。這一過程需要我們具備準確觀察、分析和抽象的能力，這些能力是數(shù)學(xué)思維所必需的。通過學(xué)習(xí)周長，我逐漸明白了數(shù)學(xué)思維的重要性，而這種思維方式也可以應(yīng)用到其他學(xué)科中，幫助我們解決復(fù)雜的問題。
其次，學(xué)習(xí)周長使我深入理解了幾何學(xué)中的一些重要概念。在計算周長的過程中，我們需要了解物體的邊界特征，例如直線段、曲線段等。通過觀察形狀的特點，我逐漸理解了例如直線段的性質(zhì)：兩點間的最短距離，它具有直角，也可以當(dāng)作曲線段的一個特例。這一認識幫助我深入理解了幾何學(xué)中的直線和曲線的關(guān)系，從而能夠更加靈活地應(yīng)用幾何知識進行周長計算。
第三，學(xué)習(xí)周長提醒我重視精確性和細致性。在計算周長時，精確的測量是關(guān)鍵。一個微小的誤差可能會引起計算結(jié)果的大幅偏差。因此，我在計算周長時，盡可能使用精確的工具進行測量，例如直尺、量角器等。此外，我還需要細致地觀察和分析物體的邊界特征，確保沒有遺漏任何一條邊。這些經(jīng)驗讓我明白，在數(shù)學(xué)中，精確性和細致性是取得準確結(jié)果的基礎(chǔ)。
第四，學(xué)習(xí)周長教會了我如何應(yīng)用數(shù)學(xué)公式。在計算周長時，我們使用的是具體的數(shù)學(xué)公式，例如矩形的周長公式：周長=2(長+寬)。通過學(xué)習(xí)周長，我掌握了不同形狀的周長計算公式，并能夠熟練地將它們應(yīng)用到實際問題中。這讓我意識到，數(shù)學(xué)公式不僅僅是書本中的知識，更是解決實際問題的有力工具。
最后，學(xué)習(xí)周長讓我體會到數(shù)學(xué)的美妙之處。計算周長不僅僅是單純的應(yīng)用技巧，更是一種探索和發(fā)現(xiàn)的過程。我常常被一些形狀的美感所吸引，例如正多邊形的完美對稱和曲線的優(yōu)雅流暢。這些形狀的周長計算過程讓我感受到了數(shù)學(xué)的美妙和無窮魅力。這種美感不僅僅存在于周長計算中，也貫穿于數(shù)學(xué)的各個領(lǐng)域。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)周長是一種鍛煉數(shù)學(xué)思維的過程，它讓我深入理解了幾何學(xué)中的概念，提醒我重視精確性和細致性，并教會我如何應(yīng)用數(shù)學(xué)公式。最重要的是，學(xué)習(xí)周長讓我體會到數(shù)學(xué)的美妙之處。通過這一過程，我的數(shù)學(xué)能力得到了提升，我相信，學(xué)習(xí)周長將對我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
周長的心得體會篇十一
第一段：引言及背景介紹（約200字）
在廣袤的大海上，船長是艦船的最高指揮官。作為船員們的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，船長常常需要面對各種挑戰(zhàn)和困難。多年來，我作為一名船長，不斷積累經(jīng)驗，深感船長這一職位的重要性和責(zé)任感。在航海的征程中，我獲得了許多寶貴的體會，這些經(jīng)歷已成為我人生中的寶貴財富。
第二段：團隊合作的重要性（約300字）
作為船長，我深知團隊合作對于航行的重要性。在一艘船上，船員們需要緊密配合，相互信任，共同應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。每個船員都有自己的職責(zé)和專長，只有通過合作，才能夠使船舶正常航行。我通過不斷提升與團隊合作相關(guān)的技能，如溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力，使我能夠更好地指導(dǎo)和帶領(lǐng)團隊，保障航行的安全和順暢。
第三段：應(yīng)對危機的能力（約300字）
航海過程中，船舶常常會遇到各種危機，如惡劣天氣、船舶故障或海上險情。在這些緊急情況下，船長需要快速做出準確的決策來保護船舶和船員的安全。我通過嚴格的訓(xùn)練和實踐，培養(yǎng)了自己面對危機時的冷靜和果斷。在我擔(dān)任船長的經(jīng)歷中，我經(jīng)歷過大風(fēng)暴、船舶失火等各種情況，但我及時采取措施，調(diào)動全船力量，成功化解了這些危機，確保了船舶安全抵達目的地。
第四段：承擔(dān)責(zé)任和壓力（約200字）
船長是船舶上最高的決策者，因此需要承擔(dān)更多的責(zé)任和壓力。無論是航行過程中出現(xiàn)的問題還是船員的需求，船長都需要及時應(yīng)對，做出決策。我在航海中不斷學(xué)習(xí)和成長，通過承擔(dān)責(zé)任和面對壓力，逐漸鍛煉自己的能力，并且學(xué)會保持冷靜和理性思考，以更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和壓力。
第五段：感悟和總結(jié)（約200字）
回顧過去的航海經(jīng)歷，我深感做船長的責(zé)任和使命。船長需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力和應(yīng)急能力，但更重要的是要具備堅定的信念和無畏的勇氣。他不僅要承擔(dān)船舶和船員的安全，還需要關(guān)心船員的生活和福利。而我作為一名船長，將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的素質(zhì)，為船員們提供更好的工作和生活環(huán)境。
總結(jié)：船長這一職位是充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的，但也是充滿成就感和榮譽的。通過團隊合作、應(yīng)對危機、承擔(dān)責(zé)任和感悟總結(jié)，我成為了一名經(jīng)驗豐富的船長，并深信這些心得體會將在我未來的航海生涯中發(fā)揮重要作用，同時也將成為我人生中的寶貴財富。
周長的心得體會篇十二
對一個學(xué)科而言，學(xué)生的興趣、愛好是最重要的。常言道：處處留心皆學(xué)問。課余，我特別關(guān)注學(xué)生喜歡玩什么，怎么玩，并從中得到啟發(fā)，將學(xué)生玩的素材巧妙、合理地運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生親近、親切感。如在學(xué)習(xí)長方形的周長這節(jié)課時，當(dāng)我把長方形卡通畫片呈現(xiàn)給學(xué)生，他們的“情”即刻“熱”起來：“好漂亮的畫片！”接著，我將畫片平移至右，顯現(xiàn)長方形畫片陰影框架圖。實物畫片與框架圖形成鮮明的對比，既為今天理解長方形的周長奠定基礎(chǔ)，又為以后學(xué)習(xí)面積埋下伏筆。同時，學(xué)生真切地感受到：數(shù)學(xué)是豐富多彩的，絕對不只是簡簡單單的計算、公式、法則的問題。多彩的畫片，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使他們急于想玩一玩、拼一拼、算一算。
在讓學(xué)生自主探索、研究長方形的周長時，學(xué)生一邊列出算式，一邊用圖形(小棒或線段)展示解題思路，驗證了計算方法的合理性，親身體驗，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，經(jīng)歷了最基本的科學(xué)研究方法的熏陶。老師發(fā)給每位同學(xué)一份畫片，滿足了他們“給我一張吧”的愿望；“你能用這些畫片拼成新的長方形嗎？”激起了學(xué)生原本就有的好奇心、求知欲和創(chuàng)造性，因此他們在拼圖游戲中能大膽構(gòu)思、創(chuàng)造，相同的拼法，不同的解法；或不同的拼法，相同的解法。特別是學(xué)生在將大小相同的正方形畫片連拼成長方形時，由2張畫片、3張畫片、4張畫片的連拼，聯(lián)想到10張、100張畫片連拼成長方形時，由2張畫片、3張畫片、4張畫片的連拼，聯(lián)想到10張、100張畫片連拼后，長方形周長的計算方法，并按這一規(guī)律推導(dǎo)出若干張正方形畫片連拼成長方形的周長計算公式。
是游戲，改善了學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀態(tài)，是游戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在主體、積極的、有自信的、主動探索的、集體合作的基礎(chǔ)上，參與知識的形成過程，他們的思維在此間產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，創(chuàng)新能力逐步提升，讓我驚喜、讓我感嘆！
周長的心得體會篇十三
一、????教學(xué)內(nèi)容：?
課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊第41頁內(nèi)容。?
二、????教學(xué)目標：?
1、????通過指一指、說一說等活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念。?
3、????培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。?
三、????教學(xué)重、難點：?
學(xué)生建立周長的概念，引導(dǎo)學(xué)生探究周長的測量策略。?
四、????教學(xué)用具準備：?
多媒體課件、直尺、各種圖形、線繩等?
五、????教學(xué)過程設(shè)計及分析：?
教學(xué)過程?????????????????????????????
一、????猜圖游戲，導(dǎo)入新課?
〈多媒體演示:小畫筆勾勒出乒乓球拍的輪廓〉?
師：猜猜，他畫的是什么？?
生：乒乓球拍?
〈分別演示：手機、國旗的輪廓〉?
請學(xué)生發(fā)揮想象去猜測。?
二、????實踐中理解周長?
1、????理解封閉圖形?
師：誰聽說過“周長”，能給大家介紹一下？?
生：……?
師：我們看看課本41頁是怎樣介紹的。?
齊讀：封閉圖形一周的長度叫做它的周長。?
師質(zhì)疑：這里好象有個詞不常見？?
生：封閉。?
師：誰能解釋？?
生：四周都不漏縫的?
……?
師：那么下面這些圖形哪些是封閉圖形呢？?
〈多媒體演示：????????????????????????〉?
師：這些圖形中那些是封閉圖形？為什么？?
生：……?
小結(jié)：像這樣首尾相接起來的就是封閉圖形，?
封閉圖形一周的長度叫周長。?
〈多媒體同時演示封閉圖形首尾相接的過程〉?
2、????指一指，從實物中找周長?
(1)????師生合作?
出示鐘?
師：誰能指一指鐘面的周長？?
生指?
師：你是怎么指的給大家說一說?
生：我是從這里開始繞一圈再回到這里。?
……?
指葉片、粉筆盒、數(shù)學(xué)課本表面的周長。?
引導(dǎo)理解周長在面上?
(2)????生生合作?
你能指出我們身邊的物體表面的周長嗎？?
師：下面請和你小組同學(xué)指一指、說一說自己找到的周長。?
指的時候要注意首尾相接，說的時候要說清是哪個面上的周長。?
學(xué)生活動，匯報?
師：我們身邊能指出很多周長，例如：操場上也有。?
三、????探究中體驗測量方法?
1、????創(chuàng)情境?
師：這段時間，同學(xué)們都在操場上忙著干什么呢？?
生：做操……?
師：小動物們也和大家一樣忙著鍛煉呢？?
〈多媒體演示：小動物們繞圖形一周跑一圈〉?
師：怎么同時到達終點，那么他們跑得一樣快吧？?
生：……?
生：可以用線、用尺。?
師：那下面我們就來測量一下圖形的周長評出冠軍。?
2、????量周長?
學(xué)生活動?
匯報結(jié)果?
對照測量結(jié)果，承認誤差。?
師：誰的周長最長？?
生：長方形?
那么青蛙就成為了這次比賽的冠軍！?
四、????全課總結(jié)?
說說這一節(jié)課你學(xué)到了什么？?
周長的心得體會篇十四
1、使學(xué)生在掌握長方形特征的基礎(chǔ)上，理解周長的意義。
2、通過抽象方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
3、掌握方法，能夠正確地計算長方形的周長。
4、通過實際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點：教學(xué)方法。
教學(xué)難點?：長方形周長計算方法的推導(dǎo)。
教學(xué)方法：觀察法、歸納法。
教具準備：釘子板、繩子、尺子。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)準備
1.讓學(xué)生拿出準備好的圖形，平放桌上，把長方形挑出、放在一邊。（觀察）
2.提問：（1）長方形的四條邊有什么特點？（相對的兩條邊相等）
（2）相鄰的兩條邊有什么不同？（一條邊長，一條邊較短）
二、探索新知
2.理解長方形的長和寬。
請同學(xué)們摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊。
歸納出：長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬。
請同學(xué)們在自己的長方形紙片上標出長和寬。
3.學(xué)生動手操作，理解長方形的周長。
教師出示圍在釘子板上的長方形。
提問：什么叫做周長？(……..)
再請一位同學(xué)指一指釘子板上的長方形的周長。
（1）出示例題：一個長方形，長6厘米、寬4厘米，它的周長是多少厘米？
（2）老師將學(xué)生不同的算法板書在黑板上。
6+4+6+4=20（厘米）
6×2＋4×2=12＋8=20（厘米）
（6＋4）×2=10×2=20（厘米）
（3）比較。
（4）反饋歸納：
歸納：長方形的周長就是兩個長與兩個寬的和。
指名一同學(xué)在圖上指出6＋4表示哪部分。
問：10×2表示哪部分。（一條長與一條寬的和的2倍，也就是長方形的周長）
第三種方法運用了長方形對邊相等的特點，因此比較簡便。
三、鞏固提高（投影）
1.算出下面長方形的周長。
2.出示“做一做”第1題，讓學(xué)生獨立完成。
四、課堂小結(jié)：今天，你有什么收獲？
五、課外練習(xí)
找一件自己喜歡的表面是長方形的物品，想辦法算出這個長方形的周長。
周長的心得體會篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書（青島版）二年級下冊《周長的認識》
三維目標：
1、結(jié)合具體事物或圖形，通過摸、畫、算、測等活動來感知周長。
2、能測量并計算三角形、長方形、正方形等圖形的周長。
3、結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：
理解周長的意義
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題
師：同學(xué)們，老師去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色實在是太美了，老師把它拍下來，想不想欣賞一下。
請同學(xué)們看大屏幕（播放課件各種形狀的花壇依次出現(xiàn)）
看到這么漂亮的花花草草，你想說些什么呢？（生可能說不要怎么怎么、插警示牌、圍柵欄、籬笆等方法）如果學(xué)生提到圍柵欄我就順口引出：哦，也就是給每個花壇的周圍安上護欄。根據(jù)這個方案，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（生可能提出：需要多長的護欄？等問題）
師：剛才有的同學(xué)提出：每個花壇需要多長的護欄，在生活中，我們要想知道每個護欄有多長？必須先知道花壇的什么呢？（生可能說邊長、長和寬、一周的長）
那花壇一周的長，在數(shù)學(xué)上，我們給他取個什么名字好呢？（周長等）這節(jié)課，我們就來認識這位生活中的新朋友——周長，引出課題：周長的認識。
二、大量感知周長
1、體驗周長的意義。
看到這么漂亮的圖片小兔子也來湊熱鬧，它從一點開始沿著邊線，走了一周，你知道小兔走的這一周是長方形花壇的什么嗎？（是這長方形花壇的周長）
依次展現(xiàn)小兔走其它形狀的花壇，問：剛才小兔走的這一周是什么？
師：剛才小兔走的周長都一樣嗎？（不一樣）但它走的方法一樣嗎？（一樣）
它都是怎么走的？（可能會說從一點開始沿的邊線走的一周……）
那你覺的什么叫周長??？
隨機板書：邊線一周的長度之和就叫周長。
2、摸一摸感知周長。
那我們身邊有周長嗎？找一找，像剛才小兔那樣摸一摸，同桌倆一邊摸一邊說你摸的是哪個面的周長。（教師隨機指導(dǎo)）
匯報：誰想跟小朋友說說你剛才摸的是哪個面的周長，怎么摸的？
3、畫一畫。
匯報：都有誰得到禮物了，展示給大家看看，誰愿意跟大家說說你是怎么得到這件禮物的。
4、測一側(cè)，算一算。
看來啊，描一個圖形的周長已經(jīng)難不倒大家了，那你會計算一個圖形的周長嗎？
怎么算呢？（……）
下面，我們就來測一測，算一算物體一個面的周長，請組長拿出裝在2號信封里的禮物，看看都有什么？（手絹、光盤盒、……）
小組長先分工匯報：你們小組是怎么分工的？
出示：活動要求
1、選定物體的一個面。
2、先估一估其周長，在測一測，算一算。
3、組長做好記錄，以便交流。
匯報：哪個小組來交流一下，你們小組剛才的合作情況？
三、生活中的周長
師：剛才我們一起交流了怎樣來計算周長，那我們的身上，哪個地方的周長經(jīng)常用到呢？下面我們就一起來看一個有關(guān)李老師腰圍的實際問題。
一天，老師在商場里選中的一條褲子，
出示：褲子的半周長36厘米，李老師的腰圍是70厘米，這條褲子適合老師嗎？
四、小結(jié)
今天的這節(jié)課，你有什么收獲？
課下，我們可以以小組為單位，用今天學(xué)過的周長知識，測一測，算一算，我們學(xué)校花壇的周長。
周長的心得體會篇十六
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)(三年級上冊)》41頁的內(nèi)容。
1.使學(xué)生在操作中感受、體驗、探索圖形的周長，理解周長的意義。
2.在實際活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
3.在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
教師準備：樹葉，長方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圓形的鐘面卡片，國旗的卡片，蝴蝶標本等。
學(xué)生準備：直尺、線、軟尺，樹葉，長方形、正方形、三角形、標準五角星、圓形的卡片等。
一、巧用“周”字，引導(dǎo)探索“周長”的含義
(一)談話引入
課始，教師采用機動靈活的方式引入“周”字，并板書：周。
師：大家知道這個“周”字是什么意思嗎？
學(xué)生的回答有：一星期、一周；周圍、一圈兒；人的姓氏；等等。
(二)揭示課題
師：我們這節(jié)課要研究的知識就與這個“周”字密切相關(guān)。
(教師把樹葉、國旗卡片、鐘面卡片、蝴蝶標本及三角形、正方形、菱形、標準五角星形的卡片貼于黑板)
揭題：我們要研究的就是這些圖形的“周長”。
補充板書：長(完善課題“周長”)。
(三)猜測，探索
師：猜猜看，這些圖形的周長有可能會跟“周”字的哪種意思有關(guān)？
生推測：與“周圍”“一圈兒”這種意思有關(guān)。
師：那么，照大家的這種理解，樹葉的周長應(yīng)該是指它的……？請學(xué)生在實物上指出。
(四)歸納認識
師：這些圖形的大孝形狀各不相同，但它們都有自己的周長。那么，“周長”究竟是指這些圖形的什么？能不能用語言表達出來？試一試！
生1：比如三角形的周長就是它三條邊的長度。
生2：周長是一個圖形所有邊的長加起來。
生3：像圓形，沒有直直的邊，它的周長就是它一周的長度。
看書對比課本上對周長的描述，在交流中理解“封閉圖形一周的長度就是圖形的周長”。
二、操作活動，自主體驗“周長”的意義
(一)談話引入
師：我們有辦法知道上面這些圖形的周長是多少嗎？
生：可以量一量。
師：你有信心測出上面這些圖形的周長嗎？
(二)滲透要求
師：老師為每人都準備了如下一張“智慧小手測量單”，先看一看。
長方形的周長______________________
正方形的周長______________________
樹葉的周長______________________
圓形的周長______________________
三角形的周長______________________
頭圍______________________
五角星的周長______________________
腰圍______________________
胸圍______________________
師引導(dǎo)：這里有好多活動是一個人很難完成的，你可以找個搭檔，共同完成這些活動。充分利用你現(xiàn)有的學(xué)具和測量工具完成這些活動，并記錄下數(shù)據(jù)。比一比，哪些搭檔配合得默契，完成得更多！
三、交流小結(jié)，展示學(xué)生的成果
師：你通過測量和探索這么多圖形的周長，又獲得了哪些好的方法？和大家交流交流。
生1：我發(fā)現(xiàn)有很多圖形的周長，測量時不用測出它所有邊的長度，只要測出一部分就行了。比如：五角星，它的十條邊都一樣長，只要測出一條邊的長度，讓十個一樣的數(shù)加起來就可以了。
生2：長方形的周長，不必將四條邊的長度都量出來，只要量出一條長邊、一條短邊就知道其他的邊了，長方形的對邊是相等的。
生3：我發(fā)現(xiàn)圓形的周長很難量，用直尺不行，我們用線繞它一圈兒，卻發(fā)現(xiàn)稍微用點力，線就拉直了，很不容易測量。
生4：有辦法，可以把它對折，這樣可以只繞出它半圓的長度，然后乘2就行了。
生5：還可以再對折，這樣要量的曲線就更短了，測量這段曲線的長度再乘4。
生6：測腰圍時，我發(fā)現(xiàn)從外面量就把衣服的厚度也量進去了，不準確，應(yīng)該貼著肚皮量。
生7：我知道了什么是圖形的周長，還能測量出很多圖形的周長。
四、總結(jié)激勵，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信心
教師小結(jié)：這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是圖形的周長，更重要的是，在遇到困難時，大家充分發(fā)揮了自己的智慧，還從這些活動中探索出了很多重要的數(shù)學(xué)知識。真不簡單！這與你們每兩個搭檔的團結(jié)是分不開的，祝賀你們！希望你們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把自己善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的能力更充分地發(fā)揮出來！
本節(jié)課圍繞學(xué)生對“周長”的認識和理解，創(chuàng)造讓學(xué)生充分猜想、探索的活動空間，使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽去設(shè)想、推測、表達、交流，逐步探索出“周長”的含義，進而，在大量的操作活動中體驗、理解周長的實際含義，使學(xué)生對周長的認識在實踐中得以升華，并對以后“周長的計算”的學(xué)習(xí)積累了豐富的感性經(jīng)驗。充分突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有效培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
周長的心得體會篇十七
1.使學(xué)生在掌握長方形特征的基礎(chǔ)上，理解周長的意義.
2.通過抽象方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力.
教學(xué)方法.
長方形周長計算方法的推導(dǎo).
釘子板、繩子、尺子.
一、復(fù)習(xí)準備.
拿出準備好的幾何圖形，平放桌上，把長方形挑出，放在一邊.（觀察）
提問：（1）長方形的四條邊有什么特點？（相對的兩條邊相等）
（2）相鄰的兩條邊有什么不同？（一條邊長，一條邊較短）
二、新課.
1.談話：同學(xué)們對長方形的特征掌握得很好，這節(jié)課，我們繼續(xù)有關(guān)長方形的知識.通過，理解長方形周長的意義，掌握方法，并能正確地進行計算.（板書課題：）
2.理解長方形的長和寬.
請同學(xué)們摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊.
教師歸納出：長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬.
請同學(xué)們在自己的長方形紙片上標出長和寬.
3.學(xué)生動手操作，理解長方形的周長.
教師出示圍在釘子板上的長方形.
提問：什么叫做周長？（圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長）
請一位同學(xué)來指一指這個長方形的周長.其他同學(xué)互相看著摸一摸，自己的長方形紙片的周長.
再請一位同學(xué)指一指釘子板上的長方形的周長.
提問：你能知道這個長方形的周長是多少嗎？（能）一位同學(xué)把圍成這個長方形的線取下來測量，測得長度是60厘米.（回答：這個長方形的周長大約是60厘米）
（1）出示例題：一個長方形，長6厘米、寬4厘米，它的周長是多少厘米？
（2）老師將學(xué)生不同的算法板書在黑板上.
6＋4＋6＋4＝20（厘米）
6×2＋4×2＝12＋8＝20（厘米）
（6＋4）×2＝10×2＝20（厘米）
（3）比較.
小組討論：他們算得對嗎？為什么？哪種算法比較簡便？
（4）反饋歸納：
提問：誰能在圖上指出6×2和4×2分別表示哪部分？
師歸納：長方形的周長就是兩個長與兩個寬的和.
指名一同學(xué)在圖上指出6＋4表示哪部分.（6＋4表示一條長、一條寬的和）
問：10×2表示哪部分.（一條長與一條寬的和的2倍，也就是長方形的周長）
師歸納：長方形的周長還可以用兩個長和寬的和計算出來.現(xiàn)在，我們用這個方法求出下面長方形的周長.
5.小結(jié).
通過觀察、操作求長方形周長，同學(xué)們想出了3種方法，都對.一種是四條邊長連加的和，第二種方法是：用兩個長的和加上兩個寬的和.第三種方法是用兩個長加寬的和來求周長.第三種方法運用了長方形對邊相等的特點，因此比較簡便.
三、課堂練習(xí)（投影）
1.算出下面長方形的周長.
2.一個長方形枕套，長50厘米，寬30厘米，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊？
3.量出下表中物體表面的長和寬，并計算出它們的周長.
周長的心得體會篇十八
周長的認識。課本44頁“什么是周長”及第45頁“練一練”中1、2、3題。
1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長。
2、能測量并計算三角形、梯形等圖形的周長。
3、結(jié)合具體情境感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。
知道周長的含義。
理解周長的含義。
結(jié)合教材提供的具體情境，讓學(xué)生通過看一看，描一描，摸一摸等活動獲得豐富的感性認識，在體驗、交流活動中使學(xué)生的感性認識升華為理性認識。
多媒體課件、樹葉、長方形紙一張。
卷尺、小棒、彩筆、直尺、長方形紙一張.
1、（課件出示圖片）問：
（?。┻@些花壇是什么形狀？
（2）如果有3只甲蟲以同樣的速度分別繞花壇走一周，你們猜哪一只先到？
2、學(xué)生觀察、思考、并發(fā)表自己的看法。
3、看多媒體演示，思考：為什么（3）號先到？
教師指出：看哪只甲蟲先到，要比較花壇的周長。（板書：周長的認識）
1、初步感知：
（1）你認為周長是什么意思？能舉例說明嗎？
（2）如果花壇是圓形，你知道它的周長嗎？
（3）（出示樹葉）誰能指出這片樹葉的周長？（課件演示螞蟻運行圖）
2、視覺再次感知（課件演示）：
（1）多個圖形的周長。
（2）辨析：螞蟻圖
3、操作感知
（1）描一描：學(xué)生用彩筆描44頁和45頁題1圖形邊線，教師巡視，指學(xué)生操作。
（2）摸一摸：你能指出桌面、數(shù)學(xué)課本封面的周長嗎？你還知道那些物體的周長，和同桌說一說。
（3）量一量：用卷尺測量自己的頭圍和腰圍，把測量結(jié)果記錄下來，小組交流。
4、周長的概念：圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。
1、口算花壇的周長。
師：（出示花壇圖片）你們能想什么辦法，知道這三個花壇的周長？
電腦顯示出各邊長度，學(xué)生逐一口算出周長。
2、45頁第2題
先讓學(xué)生獨立度量計算，接著在小組內(nèi)交流，集體訂正。
（1）擺小棒：（課件出示圖形）你能移動小棒把下列圖形變成長方形或正方形嗎？動手操作，小組交流，代表發(fā)言。
（2）想一想：（45頁第3題）每小題兩個圖形的周長一樣嗎？你怎樣想的？
撕紙活動：
1、先看課件演示，師生共同按要求完成撕紙。
2、想一想：這兩個圖形的周長一樣嗎？為什么？
周長的心得體會篇十九
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊41頁的內(nèi)容。
【教學(xué)目標】
1.使學(xué)生在操作中感受、體驗、探索圖形的周長，理解周長的意義。
2.在實際活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
3.在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
【教學(xué)準備】
教師準備：樹葉，長方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圓形的鐘面卡片，國旗的卡片，蝴蝶標本等。
學(xué)生準備：直尺、線、軟尺，樹葉，長方形、正方形、三角形、標準五角星、圓形的卡片等。
【教學(xué)過程】
一、巧用“周”字，引導(dǎo)探索“周長”的含義
（一）談話引入
課始，教師采用機動靈活的方式引入“周”字，并板書：周。
師：大家知道這個“周”字是什么意思嗎？
學(xué)生的回答有：一星期、一周；周圍、一圈兒；人的姓氏；等等。
（二）揭示課題
師：我們這節(jié)課要研究的知識就與這個“周”字密切相關(guān)。
（教師把樹葉、國旗卡片、鐘面卡片、蝴蝶標本及三角形、正方形、菱形、標準五角星形的卡片貼于黑板）
揭題：我們要研究的就是這些圖形的“周長”。
補充板書：長（完善課題“周長”）。
（三）猜測，探索
師：猜猜看，這些圖形的周長有可能會跟“周”字的哪種意思有關(guān)？
生推測：與“周圍”“一圈兒”這種意思有關(guān)。
師：那么，照大家的這種理解，樹葉的周長應(yīng)該是指它的……？請學(xué)生在實物上指出。
（四）歸納認識
師：這些圖形的大小、形狀各不相同，但它們都有自己的周長。那么，“周長”究竟是指這些圖形的什么？能不能用語言表達出來？試一試！
生1：比如三角形的周長就是它三條邊的長度。
生2：周長是一個圖形所有邊的長加起來。
生3：像圓形，沒有直直的邊，它的周長就是它一周的長度。
……
看書對比課本上對周長的描述，在交流中理解“封閉圖形一周的長度就是圖形的周長”。
二、操作活動，自主體驗“周長”的意義
（一）談話引入
師：我們有辦法知道上面這些圖形的周長是多少嗎？
生：可以量一量。
師：你有信心測出上面這些圖形的周長嗎？
（二）滲透要求
師：老師為每人都準備了如下一張“智慧小手測量單”，先看一看。
長方形的周長______________________
正方形的周長______________________
樹葉的周長______________________
圓形的周長______________________
三角形的周長______________________
頭圍______________________
五角星的周長______________________
腰圍______________________
胸圍______________________
師引導(dǎo)：這里有好多活動是一個人很難完成的，你可以找個搭檔，共同完成這些活動。充分利用你現(xiàn)有的學(xué)具和測量工具完成這些活動，并記錄下數(shù)據(jù)。比一比，哪些搭檔配合得默契，完成得更多！
三、交流小結(jié)，展示學(xué)生的成果
師：你通過測量和探索這么多圖形的周長，又獲得了哪些好的方法？和大家交流交流。
生1：我發(fā)現(xiàn)有很多圖形的周長，測量時不用測出它所有邊的長度，只要測出一部分就行了。比如：五角星，它的十條邊都一樣長，只要測出一條邊的長度，讓十個一樣的數(shù)加起來就可以了。
生2：長方形的周長，不必將四條邊的長度都量出來，只要量出一條長邊、一條短邊就知道其他的邊了，長方形的對邊是相等的。
生3：我發(fā)現(xiàn)圓形的周長很難量，用直尺不行，我們用線繞它一圈兒，卻發(fā)現(xiàn)稍微用點力，線就拉直了，很不容易測量。
生4：有辦法，可以把它對折，這樣可以只繞出它半圓的長度，然后乘2就行了。
生5：還可以再對折，這樣要量的曲線就更短了，測量這段曲線的長度再乘4。
生6：測腰圍時，我發(fā)現(xiàn)從外面量就把衣服的厚度也量進去了，不準確，應(yīng)該貼著肚皮量。
生7：我知道了什么是圖形的周長，還能測量出很多圖形的周長。
……
四、總結(jié)激勵，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信心
教師小結(jié)：這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是圖形的周長，更重要的是，在遇到困難時，大家充分發(fā)揮了自己的智慧，還從這些活動中探索出了很多重要的數(shù)學(xué)知識。真不簡單！這與你們每兩個搭檔的團結(jié)是分不開的，祝賀你們！希望你們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把自己善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的能力更充分地發(fā)揮出來！
【教學(xué)設(shè)計說明】
本節(jié)課圍繞學(xué)生對“周長”的認識和理解，創(chuàng)造讓學(xué)生充分猜想、探索的活動空間，使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽去設(shè)想、推測、表達、交流，逐步探索出“周長”的含義，進而，在大量的操作活動中體驗、理解周長的實際含義，使學(xué)生對周長的認識在實踐中得以升華，并對以后“周長的計算”的學(xué)習(xí)積累了豐富的感性經(jīng)驗。充分突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有效培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
【評析】
本節(jié)課教學(xué)“周長的認識”，教學(xué)設(shè)計新穎、獨特，是概念教學(xué)的一次大膽嘗試，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，給人以耳目一新的感覺，概括起來有如下特點。
1.引入新課“新”。妙用“周”字引入新課，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課上也能用到“漢字知識”，激發(fā)了學(xué)生的興趣，加強了學(xué)科間的整合；同時有效利用了學(xué)生的認知經(jīng)驗，為理解“周長”的含義打下基礎(chǔ)。
2.活動設(shè)計“新”。教師在讓學(xué)生自主體驗“周長意義”的這個環(huán)節(jié)中設(shè)計了一個開放性的測量活動，其中有規(guī)則圖形周長的測量，如長方形、正方形的周長等；有不規(guī)則圖形周長的測量，如樹葉的周長等；還有頭圍、腰圍等的測量活動。整個活動中，教師完全放手，使每個測量活動對學(xué)生來說都是一個需要動腦的全新的探索活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個較大的探索空間。
3.學(xué)習(xí)方式“新”。本節(jié)課中，自主學(xué)習(xí)貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終：學(xué)生自主理解“周長”的意義，自主測量圖形的周長，在測量活動中自主探索、自主合作，學(xué)在其中、樂在其中。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識在學(xué)習(xí)活動中得到了有效培養(yǎng)。
周長的心得體會篇二十
課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊第41頁內(nèi)容。
1、通過指一指、說一說等活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念。
2、通過實踐、操作探究周長測量策略,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。
學(xué)生建立周長的概念，引導(dǎo)學(xué)生探究周長的測量策略。
多媒體課件、直尺、各種圖形、線繩等
一、猜圖游戲，導(dǎo)入新課
談話：小朋友們，今天老師給你們請來了一位小畫家，他畫畫可有點特別！我們一起去欣賞欣賞他的作品吧！
〈多媒體演示:小畫筆勾勒出乒乓球拍的`輪廓〉
師：猜猜，他畫的是什么？
生：乒乓球拍
〈分別演示：手機、國旗的輪廓〉
請學(xué)生發(fā)揮想象去猜測。
小結(jié)：剛才小畫家沿著這些物體所畫的長度就是我們今天要認識的新朋友——周長（板書課題）
二、實踐中理解周長
1、理解封閉圖形
師：誰聽說過“周長”，能給大家介紹一下？
生：……
師：我們看看課本41頁是怎樣介紹的。
齊讀：封閉圖形一周的長度叫做它的周長。
師質(zhì)疑：這里好象有個詞不常見？
生：封閉。
師：誰能解釋？
生：四周都不漏縫的
師：那么下面這些圖形哪些是封閉圖形呢？
〈多媒體演示：〉
師：這些圖形中那些是封閉圖形？為什么？
生：……
小結(jié)：像這樣首尾相接起來的就是封閉圖形，
封閉圖形一周的長度叫周長。
〈多媒體同時演示封閉圖形首尾相接的過程〉
2、指一指，從實物中找周長
(1)師生合作
出示鐘
師：誰能指一指鐘面的周長？
生指
師：你是怎么指的給大家說一說
生：我是從這里開始繞一圈再回到這里。
指葉片、粉筆盒、數(shù)學(xué)課本表面的周長。
引導(dǎo)理解周長在面上
(2)生生合作
你能指出我們身邊的物體表面的周長嗎？
師：下面請和你小組同學(xué)指一指、說一說自己找到的周長。
指的時候要注意首尾相接，說的時候要說清是哪個面上的周長。
學(xué)生活動，匯報
師：我們身邊能指出很多周長，例如：操場上也有。
三、探究中體驗測量方法
1、創(chuàng)情境
師：這段時間，同學(xué)們都在操場上忙著干什么呢？
生：做操……
師：小動物們也和大家一樣忙著鍛煉呢？
〈多媒體演示：小動物們繞圖形一周跑一圈〉
師：怎么同時到達終點，那么他們跑得一樣快吧？
生：……
生：可以用線、用尺。
師：那下面我們就來測量一下圖形的周長評出冠軍。
2、量周長
師提出合作要求：每個小組長的信封里有這些圖形，每人選一種圖形，老師為你們準備了繩子，你們可以選擇喜歡的方法測量。量的過程中有不滿整厘米的可以選擇接近的整厘米，最后組長把每個同學(xué)的測量結(jié)果記錄在表格中。
學(xué)生活動
匯報結(jié)果
對照測量結(jié)果，承認誤差。
師：誰的周長最長？
生：長方形
那么青蛙就成為了這次比賽的冠軍！
四、全課總結(jié)
說說這一節(jié)課你學(xué)到了什么？
課后反思：在課堂教學(xué)中，學(xué)生是認識的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實踐的主體。教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何新知的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的機會，提供嘗試探索的空間，使學(xué)生樂于、善于自主學(xué)習(xí)，能主動從不同方面，不同角度思考問題，尋求解決途徑。同時還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，經(jīng)常進行合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使不同的想法，不同的觀點激烈交鋒，在磨擦碰撞中閃耀出智慧的火花，實現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)、互補和再創(chuàng)造。
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