最熱課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)(匯總18篇)

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最熱課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)(匯總18篇)
時(shí)間:2023-10-27 22:42:08     小編:琉璃

一個(gè)好的教案需要經(jīng)過反復(fù)修改和完善,與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。教案的編寫要注重多種教學(xué)手段的合理運(yùn)用。推薦給大家一些教學(xué)案例,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)篇一

讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整,明確奮斗目標(biāo),進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

重溫規(guī)章制度,擬定新學(xué)期打算。

一課時(shí)

一、常規(guī)教育

1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、作息時(shí)間的安排:早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間,并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。

3、集體活動(dòng):要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

4、早讀:書本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書、背誦。

5、課前準(zhǔn)備:按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。

6、上課聽講:坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

7、下課活動(dòng):注意安全、團(tuán)結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠,課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩,不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。

8、集合整隊(duì):快、靜、齊。

9、午讀:課外閱讀資料,成立圖書角,完成有關(guān)閱讀習(xí)題。

10、放學(xué)要求:按時(shí)回家,不進(jìn)"三室一廳",不結(jié)伴玩耍,注意交通安全,嚴(yán)格站路隊(duì)回家。

二、安全教育

1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校,美術(shù)課需要的小刀,不要隨便拿出來玩。

使用時(shí)要小心,以免受傷。

2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。

不趴在走廊外的欄桿上。

不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。

切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

3、走出校園也要注意交通安全。

(行人靠右走,過馬路要走斑馬線,注意觀察來往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。

)飲食安全(不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物,不購買用竹簽串起的'食物和油炸的食物:竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。

)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記,注意安全處處提。

三、衛(wèi)生習(xí)慣:

1、教室里將桌椅擺放整齊,抽屜內(nèi)無雜物。

地面無紙屑,教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。

值日生將黑板擦凈,講臺(tái)上的物品擺放整齊。

2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

“三要”:早晚要刷牙,飯前便后要洗手,飯后要漱口。

“四勤”:勤洗澡,勤理發(fā),勤剪指甲、勤換衣。

“八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾,不吸煙。

四、總結(jié):談?wù)勑聦W(xué)期打算,提出奮斗目標(biāo)。

課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)篇二

思“拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”,并且一代一代傳下去,是因?yàn)樗钇饋憩槵樕峡冢泻軓?qiáng)的趣味性,可以邊吟邊唱邊玩。正因?yàn)檫@首游戲兒歌的趣味性很強(qiáng),沒有多大的記憶負(fù)擔(dān),特別適合邊玩邊學(xué),今天我給寶貝們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《拍手歌》。在活動(dòng)之前,我先在黑板上將兒歌的`前半部分寫了下來,引導(dǎo)寶貝們邊看邊找出自己認(rèn)識(shí)的字,結(jié)果果然如我所料,對(duì)于大寫的數(shù)字孩子們大都能認(rèn)讀出來,并且在學(xué)習(xí)過程中找到了規(guī)律,每一句都比上一句數(shù)字多,而且前面的數(shù)字和后面的字音也較為相似,我告訴了孩子們,這叫做“壓韻”。在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后就是我們寶貝自己的仿編環(huán)節(jié),仿編過程中,孩子們的情緒高漲起來了,并且將剛剛學(xué)習(xí)過的押韻游戲經(jīng)驗(yàn)自然遷移到活動(dòng)中來,在仿編活動(dòng)中孩子在打氣”“八個(gè)娃娃過家家”,“十個(gè)娃娃買零食”等既自然又順口的兒歌。在孩子們差不多掌握了之后,我繼續(xù)加大難度讓他們自己找小伙伴,兩兩分組進(jìn)行操作,結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還是挺不錯(cuò)的,而且,分組進(jìn)行仿編降低了難度,也利于教師進(jìn)行指導(dǎo),編出順口的兒歌又使孩子們信心大增,為繼續(xù)仿編打好了基礎(chǔ)。

課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)篇三

為更好地滿足學(xué)生課后服務(wù)需求,進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力,促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng),幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送困難以及家庭作業(yè)難以完成的難題,辦有溫度的教育,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,特制定學(xué)校學(xué)生課后服務(wù)實(shí)施方案,內(nèi)容如下:

堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù),強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,構(gòu)建教育良好生態(tài),有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒。

按照xx市教育局"雙減"工作推進(jìn),以服務(wù)好家長(zhǎng)、學(xué)生為宗旨,把開展好課后服務(wù)作為一項(xiàng)重要工程來抓,切實(shí)增強(qiáng)教育服務(wù)能力。有效整合學(xué)校、家庭等方面資源,培養(yǎng)學(xué)生興趣,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,豐富校園生活,發(fā)展素質(zhì)教育,增強(qiáng)教育服務(wù)能力,著力破解學(xué)校放學(xué)后、家長(zhǎng)下班前我校學(xué)生無人看管的社會(huì)性難題,促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

1、為家庭分憂。

滿足社會(huì)客觀需求,切實(shí)辦好人民滿意的教育,統(tǒng)一思想,建立機(jī)構(gòu),明確任務(wù),落實(shí)職責(zé),以保證規(guī)范、有序、高效地實(shí)施課后服務(wù)工作。

2、讓家長(zhǎng)放心。

滿足家長(zhǎng)合理需求,提供高質(zhì)量的服務(wù),不斷提升學(xué)校公信力。

3、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

以“學(xué)生課后服務(wù)”為平臺(tái),組織學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng),讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中享受幸福、健康成長(zhǎng)。

1、堅(jiān)持學(xué)生自愿原則。

學(xué)校首先向家長(zhǎng)發(fā)放《告家長(zhǎng)書》,學(xué)生家長(zhǎng)在《告家長(zhǎng)書》回執(zhí)上簽字后,由學(xué)校保存入檔。

2、堅(jiān)持公益服務(wù)原則。

學(xué)生課后服務(wù)應(yīng)充分遵循公益性、服務(wù)性原則,不以營利為目的,以堅(jiān)持服務(wù)群眾為宗旨,根據(jù)上級(jí)部門核定標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)收取部分成本費(fèi)用。

3、堅(jiān)持安全至上原則。

學(xué)校強(qiáng)化加強(qiáng)安全教育,強(qiáng)化“安保”工作,做到“集中有專人監(jiān)管,活動(dòng)有安全措施,進(jìn)出有統(tǒng)一組織”,確保師生人身安全。學(xué)校與家長(zhǎng)簽訂安全協(xié)議書,共同承擔(dān)責(zé)任,做好安全保障工作。

執(zhí)行課后服務(wù)“5+2”模式,即學(xué)校每周課后服務(wù)5天,每天服務(wù)2小時(shí)。自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)下面的錯(cuò)峰放學(xué)時(shí)間,做好學(xué)生的接送工作。

課后服務(wù)錯(cuò)峰放學(xué)時(shí)間

低年級(jí):5:00

中年級(jí):5:20

高年級(jí):5:30

本學(xué)期,課后延時(shí)服務(wù)從xx周(x月x日)開始。如遇重大節(jié)假日或?qū)W校重大活動(dòng)以臨時(shí)調(diào)整為準(zhǔn)。

(一)組織管理。

學(xué)校成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng):xx

副組長(zhǎng):xxx

組員:學(xué)校行政、各年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)

(二)工作準(zhǔn)備。

1、認(rèn)真做好宣傳。開學(xué)前通過班級(jí)微信群、釘釘及學(xué)校公眾號(hào)等做好課后服務(wù)相關(guān)宣傳。x月xx日學(xué)生報(bào)到日,學(xué)校發(fā)放課后服務(wù)的《告家長(zhǎng)書》,并附學(xué)生課后服務(wù)報(bào)名表,保證宣傳到位,人人知曉。

2、組織自愿報(bào)名。有課后服務(wù)需求的學(xué)生家長(zhǎng)依照學(xué)校相關(guān)規(guī)定自愿提出書面申請(qǐng),經(jīng)學(xué)校審核后統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一組織。(不參與的家庭也請(qǐng)書面注明原因,報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)并留檔保存)

3、具體工作安排。x月x日收取書面申請(qǐng),x月x到x日,完成各年級(jí)課后服務(wù)組織、報(bào)名工作,完成課后服務(wù)老師安排、課程設(shè)計(jì)、組織等相關(guān)內(nèi)容;x月x日(開學(xué)第x周周x)開始課后服務(wù)。課后服務(wù)原則上以一學(xué)期為相對(duì)固定期。

(三)組織實(shí)施。

1、學(xué)生主要以完成當(dāng)日書面作業(yè)和社團(tuán)活動(dòng)、特長(zhǎng)培養(yǎng)為主。

2、下午放學(xué)后,班主任老師負(fù)責(zé)清點(diǎn)需要留校的學(xué)生,清點(diǎn)好人數(shù)交接給課后服務(wù)負(fù)責(zé)教師。(如有請(qǐng)假者,班主任要及時(shí)通知到課后服務(wù)教師。)

3、課后服務(wù)教師每天要做好各班需要看護(hù)學(xué)生的簽到工作,和班主任做好交接工作,保證不遺漏一個(gè)學(xué)生,確保學(xué)生的安全。

4、課后服務(wù)結(jié)束后,各班課后服務(wù)教師和家長(zhǎng)志愿者負(fù)責(zé)組織各班學(xué)生安全離校,可采用彈性離校方式,錯(cuò)時(shí)分批放學(xué),與城管、交通管理部門做好對(duì)接,落實(shí)交通秩序,做好流動(dòng)攤販管理。并教育好學(xué)生注意交通安全。

5、帶班領(lǐng)導(dǎo)每天要做好各班課后服務(wù)時(shí)間的巡視工作,課后服務(wù)結(jié)束后帶班領(lǐng)導(dǎo)配合課后服務(wù)教師做好各班學(xué)生集體放學(xué),負(fù)責(zé)清校。

課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)篇四

你拍一,我拍一,

春天的'大地穿花衣。

你拍二,我拍二,

夏天玩耍找伙伴兒。

你拍三,我拍三,

秋天楓葉染紅了山。

你拍四,我拍四,

冬天最小是第四。

你拍五,我拍五,

大家一起數(shù)一數(shù)。

你拍六,我拍六,

四個(gè)姐妹手拉手。

你拍七,我拍七,

秋天果實(shí)齊又齊。

你拍八,我拍八,

冬天天上飄雪花。

你拍九,我拍九,

她們的友誼天長(zhǎng)地久。

你拍十,我拍十,

我?guī)退募咀魇自姟?/p>

(投稿:evey于2006-5-1210:41:40編審:)

課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)篇五

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2、體驗(yàn)開開心心上幼兒園的情感。

故事磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《開開心心上幼兒園》

學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話

故事表演

2、學(xué)說對(duì)話,進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容:

出示背景圖和故事中的動(dòng)物形象講述故事:

小青蛙看見小鴨子、小烏龜是怎么說的?

小動(dòng)物是怎樣上幼兒園的?

幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容,教師巡回

為什么要開開心心上幼兒園?

3、情景表演,體驗(yàn)高高興興上幼兒園的情感:觀看大班幼兒的表演。大班幼兒帶弟弟妹妹一起表演,進(jìn)一步體驗(yàn)開開心心上幼兒園的情感。

4、經(jīng)驗(yàn)遷移、表達(dá)感受:

你會(huì)將自己開開心心上幼兒園的故事表演給大家看嗎?幼兒表演,教師觀察、鼓勵(lì)幼兒。

5、小結(jié)講述幼兒表演情況。

課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)篇六

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是:理解“方程的解”、“解方程”兩個(gè)概念;會(huì)運(yùn)用天平平衡的道理解簡(jiǎn)單的方程。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和安排上,盡量為突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)服務(wù),因此我進(jìn)行了大膽的嘗試,在講解方程的解時(shí),給學(xué)生一個(gè)明確的目的,告訴他們:“解方程就是為了求出“方程的解”而“方程的解”是一個(gè)神奇的數(shù),由此引起了學(xué)生的好奇心,通過練習(xí)讓學(xué)生充分感知“方程的解”的神奇之處。既讓學(xué)生充分理解“方程的解”是一個(gè)數(shù),“解方程”是一個(gè)過程,同時(shí)又為最后的檢驗(yàn)做好充分的準(zhǔn)備。每一次的解方程我讓孩子們看成是解謎,是尋寶,比一比看誰找的是寶石,誰找的是石頭,用你自己的方法就可以驗(yàn)證。孩子們做的是津津有味,尋得異常開心。在不知不覺中學(xué)會(huì)了本節(jié)課的知識(shí)。對(duì)于概念的理解也很扎實(shí)。

在練習(xí)題的安排上也做了精心的安排,當(dāng)講授完利用天平平衡的道理解方程后,馬上進(jìn)行了“填空練習(xí)”,這四個(gè)練習(xí)題的安排也是經(jīng)過精心考慮的:第一個(gè)方程中的數(shù)是整數(shù),與例題相符合,較容易。第二個(gè)方程中的數(shù)變成小數(shù),難度有所提高。第三和第四個(gè)方程,又有所變化,但解方程的方法是沒有變的。從課堂的教學(xué)和課后的練習(xí)看,學(xué)生對(duì)解方程掌握的還不錯(cuò)。

課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)篇七

開展中小學(xué)生課后服務(wù),是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措,是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程,為滿足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求,緩解學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際困難,完善社會(huì)服務(wù)體系,根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》,結(jié)合我校實(shí)際,以豐富校園生活,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo),在放學(xué)后時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生參加豐富多彩的興趣小組活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程,根據(jù)上級(jí)部門的要求,凡是參與此項(xiàng)課后服務(wù)的老師必須提高“四個(gè)意識(shí)”,切實(shí)做到真正為廣大家長(zhǎng)排憂解難,所有參加的老師要按學(xué)校的安排認(rèn)真履行職責(zé),積極參加這項(xiàng)工作。

我校課后服務(wù)工作遵循“家長(zhǎng)自愿,校內(nèi)實(shí)施,有效監(jiān)管”的原則。

第一,是否參加課后服務(wù),由學(xué)生家長(zhǎng)自愿選擇。學(xué)校事先征求家長(zhǎng)的意見,主動(dòng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施,在自愿的前提下,由家長(zhǎng)向?qū)W校提出書面委托申請(qǐng),并報(bào)名登記。

第二,課后服務(wù)安排在校園內(nèi)進(jìn)行,并合理利用學(xué)校現(xiàn)條件。學(xué)校無償提供校園內(nèi)教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、功能室等場(chǎng)所及其它后勤安全保障。

第三,完善安全管理制度,切實(shí)加強(qiáng)保障課后服務(wù)學(xué)生安全。制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管措施。

組長(zhǎng):校長(zhǎng)

副組長(zhǎng):教學(xué)負(fù)責(zé)人、德育負(fù)責(zé)人、安全保衛(wèi)負(fù)責(zé)人

年級(jí)組長(zhǎng):各班主任

學(xué)校成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)工作小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng),中層管理人員任副組長(zhǎng),全體教師為成員。領(lǐng)導(dǎo)工作小組主要做好以下工作內(nèi)容:

1.制訂好活動(dòng)方案,落實(shí)具體的活動(dòng)小組,提出明確的活動(dòng)要求;

2.根據(jù)實(shí)施情況及時(shí)總結(jié),及時(shí)調(diào)整有關(guān)興趣小組(內(nèi)容、指導(dǎo)教師、學(xué)生等等);

3.每天查看每組活動(dòng)是否開展,活動(dòng)是否正常,存在什么問題,定期召開會(huì)議,進(jìn)行交流、總結(jié),努力使興趣小組活動(dòng)開展的富有成效。

(一)課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):校長(zhǎng)

副組長(zhǎng):各班主任

組員:全體教師

(二)課后服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況:如,學(xué)生下午放學(xué)與家長(zhǎng)下班時(shí)間不同步;學(xué)校成立了以黨員及骨干教師為中堅(jiān)力量的愛心服務(wù)站,為3—6年級(jí)學(xué)生免費(fèi)看護(hù)寫作業(yè)。除此之外,1—6年級(jí)學(xué)生本著“充分發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性,課堂教學(xué)和課外活動(dòng)互相配合,互相促進(jìn),照顧學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),因地、因校制宜”的原則,以切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中進(jìn)步為目的。還設(shè)置了以下內(nèi)容:

1.以班為單位進(jìn)行活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特征及興趣愛好,課程設(shè)置如下:

一、二年級(jí):讀書、畫畫、游戲

三、四年級(jí):課后作業(yè)、讀書、素質(zhì)拓展(校級(jí)興趣組)

五、六年級(jí):課后作業(yè)、讀書、素質(zhì)拓展(校級(jí)興趣組)

2.學(xué)校課后服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容:除了開展班級(jí)興趣活動(dòng)小組外,學(xué)校還成立了學(xué)校級(jí)的興趣小組,以更好地延伸課堂學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地服務(wù)于教育教學(xué)。比如:課外閱讀興趣小組、美術(shù)興趣小組、書法興趣小組、手工、棋類游戲等等,通過社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好、擴(kuò)大學(xué)生求知領(lǐng)域、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力,使他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。

(三)課后服務(wù)活動(dòng)形式

課外活動(dòng)分學(xué)校和班級(jí)兩種活動(dòng)方式。

1.班級(jí)活動(dòng):組織活動(dòng)由班主任分工負(fù)責(zé),學(xué)生有組織、有計(jì)劃的活動(dòng),不得隨意活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容以班為單位做好計(jì)劃,由班主任每周填寫參加課后服務(wù)班學(xué)生考勤表、學(xué)生交接單,并上交學(xué)校存檔,作為學(xué)校檢查落實(shí)情況的依據(jù)。

2.學(xué)?;顒?dòng):學(xué)校組織的素質(zhì)拓展訓(xùn)練由學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間,并認(rèn)真安排好活動(dòng)內(nèi)容,及時(shí)地做好相關(guān)記錄,整理好素質(zhì)拓展活動(dòng)檔案。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,保證每次活動(dòng)質(zhì)量。

自開展課后服務(wù)工作,學(xué)生綜合能力得到了發(fā)展,安全問題也同樣有了保障。然而,也出現(xiàn)了一系列的問題,如:

1、班級(jí)性的活動(dòng),個(gè)別家長(zhǎng)不夠支持,對(duì)孩子需要的物品不能及時(shí)供給。

2、學(xué)校的教學(xué)輔助設(shè)施難以支持孩子的活動(dòng),如,學(xué)校專用教室、實(shí)驗(yàn)室的缺少,不能滿足興趣班孩子的使用。

3、某些興趣班缺少專業(yè)的教師,如音樂等,急需加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度。

今后我校將積極與外校兄弟單位及畢河村委溝通交流,請(qǐng)一些單位參加我校的課后服務(wù),為我校課后服務(wù)工作注入新鮮而富有朝氣的血液,拓展課后服務(wù)資源。我們相信,通過不懈努力和積極探索,我校課后服務(wù)工作將更加精彩、更加豐富,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展搭建有利平臺(tái)。

課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)篇八

習(xí)慣的養(yǎng)成(養(yǎng)成教育)

1.用輕松親切的語調(diào),讓孩子們對(duì)小學(xué)生活有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛護(hù)公物的習(xí)慣。

3.通過學(xué)習(xí),讓孩子們對(duì)小學(xué)生活滿懷美好的憧憬。

師:小朋友們好!首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學(xué)生!老師看到每一個(gè)孩子的笑臉,真高興啊,你們就像花兒一樣,老師非常喜歡你們!

(在黑板上寫一個(gè)大大的“聰”字)

師:認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

生:聰!

師:對(duì),聰明的聰。你們想不想成為一個(gè)聰明的孩子?

生:想!

師:怎么樣才能成為聰明的孩子呢?我們來看,“聰”字是由耳朵、眼睛、嘴巴,還有一個(gè)“心”字組成的。小朋友們,我們只要會(huì)用耳朵聽,會(huì)用眼睛看,會(huì)用嘴巴說,再會(huì)用心去做,你就一定會(huì)是一個(gè)聰明的好孩子。你能做到嗎?下面我們開始試一試?yán)?

首先是會(huì)用耳朵聽。聽老師說話要專心,不能東張西望,聽同學(xué)發(fā)言,要注意聽他回答對(duì)了沒有,如果你還有想法,就舉手說出你的想法。誰聽懂了?(試問學(xué)生)

第三要會(huì)用嘴巴說話。上課時(shí),老師提問后,請(qǐng)你把小手舉起來,回答問題要響亮,讓全班小朋友都聽得到,每個(gè)小朋友都要會(huì)用你的小嘴巴表達(dá)哦!

我們會(huì)用耳朵聽,會(huì)用眼睛看,會(huì)用嘴巴說,是不是就很聰明了呢?不,最重要的是要會(huì)用心去聽,會(huì)用心去看,會(huì)用心去說,一句話,就是做什么事都要用心去做,才是真正聰明的孩子。

聰明的孩子要做到以下幾點(diǎn):

一、愛護(hù)公物。學(xué)校的一草一木,一桌一椅,學(xué)校里所有的東西都要愛護(hù)。不踩花,不摘花,不踩草坪,不摘樹葉,不在桌子上亂刻亂畫,不在教室里追逐打鬧。我們學(xué)校的操場(chǎng)正在施工,請(qǐng)小朋友們不要到操場(chǎng)上玩耍。

二、講究衛(wèi)生。上廁所時(shí),不能在廁所外面隨處大小便,要進(jìn)到廁所里指定的位置,你能做到了嗎?(課后,帶隊(duì)去看男女廁所的位置)在家里,每天早晚要刷牙,勤洗澡,勤換衣服,勤剪指甲。不隨地吐痰,預(yù)防傳染病。

三、愛惜糧食。早餐要吃完,午托的中餐要吃完,要多少就吃多少。今天,老師想看看誰是最愛惜糧食的好孩子。(放晚學(xué)前總結(jié))

四、排路隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌:“排路隊(duì),手牽手,不說話,排整齊?!弊叱鲂iT后,如果找不到家長(zhǎng),不要自己回,要找到老師,或者回到校門口等家長(zhǎng)來接。

五、我們是小學(xué)生了,不能帶玩具來學(xué)校玩,也不要帶錢來買零食吃?,F(xiàn)在天氣炎熱,我們每天要從家里自己帶來一瓶水,多喝水,既清嗓來又防病,聽明白了嗎?我相信我們一(7)班的小朋友一定會(huì)成為一個(gè)聰明的講文明的小學(xué)生。

后記:今天加班打印各種材料,包括開學(xué)初的養(yǎng)成教案。不知不覺已到教師節(jié)。祝各位同行教師節(jié)快樂!天天開心!

課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)篇九

五年級(jí)第四單元教材的設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在以前人教版教材中,學(xué)習(xí)解方程之前首先要求學(xué)生掌握加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系,然后利用:一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù);被減數(shù)=減數(shù)+差等關(guān)系來求出方程中的未知數(shù)。而新教材則是借用天平游戲使學(xué)生首先感悟“等式”,知道“等式兩邊都加上或減去同一個(gè)數(shù),等式仍然成立”這個(gè)規(guī)律,這樣才能從真正意義上很好地揭示方程的意義,進(jìn)而學(xué)會(huì)解方程,還能使之與中學(xué)的移項(xiàng)解方程建立起聯(lián)系。

在教學(xué)前,由于我個(gè)人比較偏好于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,總覺得用等式的性質(zhì)解方程比較麻煩。為了轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想,更新教學(xué)觀念,我深入了解新教材的涵意——方程是一個(gè)一個(gè)等式,是一個(gè)數(shù)學(xué)模型,是抽象的,而天平是一個(gè)具體的東西,利用天平這樣的事物原形來揭示等式的性質(zhì),把抽象的解方程的過程用形象化的方式表現(xiàn)出來,使學(xué)生更好的理解解方程的過程是一個(gè)等式的恒等變形。并能站在“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”和“教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的這一角度上,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)此課的情境,通過直觀演示,充分給學(xué)生提供小組交流的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)的整個(gè)過程中,重點(diǎn)突出了“等式”與“等式兩邊都加上或減去同一個(gè)數(shù),等式仍然成立”這個(gè)規(guī)律,不斷對(duì)孩子們進(jìn)行潛移默化地滲透,促使絕大部分的學(xué)生都能靈活地運(yùn)用此規(guī)律來解方程。從而,我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是那么的有滋有味,進(jìn)而使我很順利地就完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)篇十

五年級(jí)第四單元教材的設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在以前人教版教材中,學(xué)著解方程之前首先要求學(xué)生掌握加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系,然后利用:一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù);被減數(shù)=減數(shù)+差等關(guān)系來求出方程中的未知數(shù)。而新教材則是借用天平游戲使學(xué)生首先感悟“等式”,知道“等式兩邊都加上或減去同一個(gè)數(shù),等式仍然成立”這個(gè)規(guī)律,這樣才能從真正意義上很好地揭示方程的意義,進(jìn)而學(xué)會(huì)解方程,還能使之與中學(xué)的移項(xiàng)解方程建立起聯(lián)系。

在教學(xué)前,由于我個(gè)人比較偏好于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,總覺得用等式的性質(zhì)解方程比較麻煩。為了轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想,更新教學(xué)觀念,我深入了解新教材的涵意――方程是一個(gè)一個(gè)等式,是一個(gè)數(shù)學(xué)模型,是抽象的,而天平是一個(gè)具體的東西,利用天平這樣的事物原形來揭示等式的性質(zhì),把抽象的解方程的過程用形象化的方式表現(xiàn)出來,使學(xué)生更好的理解解方程的過程是一個(gè)等式的恒等變形。并能站在“學(xué)生是學(xué)著的主人”和“教師是學(xué)著的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的這一角度上,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)著此課的情境,通過直觀演示,充分給學(xué)生提供小組交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)的整個(gè)過程中,重點(diǎn)突出了“等式”與“等式兩邊都加上或減去同一個(gè)數(shù),等式仍然成立”這個(gè)規(guī)律,不斷對(duì)孩子們進(jìn)行潛移默化地滲透,促使絕大部分的學(xué)生都能靈活地運(yùn)用此規(guī)律來解方程。從而,我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)著活動(dòng)是那么的有滋有味,進(jìn)而使我很順利地就完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)篇十一

為滿足學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的需求,認(rèn)真總結(jié)了20年延時(shí)課后服務(wù)試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上,制定了《延時(shí)課后服務(wù)工作方案》。具體如下:

以堅(jiān)持以立德樹人為根本,以問題需求為導(dǎo)向,以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以落實(shí)減負(fù)為目標(biāo),積極開展中小學(xué)生課后服務(wù)工作,構(gòu)建機(jī)制健全、保障完善的課后服務(wù)體系,破解中小學(xué)生“放學(xué)早、接送難”矛盾,滿足學(xué)生多樣化課后服務(wù)需求,進(jìn)一步提升教育服務(wù)能力,提升人民群眾的獲得感和幸福感。

(一)屬地管理。各縣區(qū)人民政府是本行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)生課后服務(wù)工作的主體,統(tǒng)籌管理本區(qū)域的課后服務(wù)工作。教育行政部門承擔(dān)課后服務(wù)的管理職責(zé),加強(qiáng)與有關(guān)部門的溝通協(xié)調(diào),共同做好課后服務(wù)管理工作。

(二)學(xué)校為主。學(xué)校利用在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì),針對(duì)確實(shí)有接送困難的家庭,積極發(fā)揮主渠道作用,建立健全課后服務(wù)各項(xiàng)制度,確保課后服務(wù)質(zhì)量不斷提高。

(三)自愿參加。課后服務(wù)要充分征求家長(zhǎng)意見,主動(dòng)向家長(zhǎng)告知服務(wù)方式、內(nèi)容、時(shí)間、場(chǎng)地、師資、費(fèi)用等事項(xiàng),由學(xué)生及家長(zhǎng)自愿選擇。不得以任何方式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參與,嚴(yán)禁以任何方式拒絕或推諉學(xué)生參與。

(四)公益惠民。課后服務(wù)要堅(jiān)持公益導(dǎo)向,不得營利。各縣區(qū)根據(jù)中小學(xué)生課后服務(wù)的性質(zhì),堅(jiān)持成本補(bǔ)償原則,由政府和家長(zhǎng)共同負(fù)擔(dān)服務(wù)成本。要對(duì)家庭貧困學(xué)生提供免費(fèi)課后服務(wù)。

(五)穩(wěn)妥推進(jìn)。要統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)差異、學(xué)段差異、地域差異等因素,因地制宜,分步推進(jìn),把好事辦好。

(一)服務(wù)對(duì)象

課后服務(wù)對(duì)象是有服務(wù)需求的義務(wù)教育階段本校在讀學(xué)生,優(yōu)先保障殘疾兒童、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等亟需服務(wù)群體。

(二)服務(wù)時(shí)間

課后服務(wù)一般在上學(xué)日下午正常放學(xué)后進(jìn)行,時(shí)間一般應(yīng)控制在xx小時(shí)以內(nèi),小學(xué)結(jié)束時(shí)間原則上不晚于xx:,初中結(jié)束時(shí)間原則上不晚于xx。具體服務(wù)時(shí)間由各級(jí)教育行政部門指導(dǎo)所屬學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況、家長(zhǎng)需求和季節(jié)確定。

(三)服務(wù)內(nèi)容

課后服務(wù)工作要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,結(jié)合學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、興趣愛好,加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后服務(wù)內(nèi)容主要是安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育藝術(shù)科普活動(dòng),以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、觀看適宜兒童的影片等,提倡對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費(fèi)輔導(dǎo)幫助。中小學(xué)校要積極主動(dòng)開放體育、藝術(shù)、圖書等場(chǎng)館,提供體育藝術(shù)器材、設(shè)施和圖書等。鼓勵(lì)中小學(xué)校與校外活動(dòng)場(chǎng)所聯(lián)合組織開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng),或組織學(xué)生就近到社區(qū)、企事業(yè)單位開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)階段以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、體育藝術(shù)科普活動(dòng)、課外閱讀、綜合實(shí)踐、作業(yè)輔導(dǎo)等為主。小學(xué)一二年級(jí)不得借課后服務(wù)布置書面家庭作業(yè);初中階段以體育藝術(shù)活動(dòng)、科技創(chuàng)新、作業(yè)輔導(dǎo)、答疑解惑、課外閱讀、綜合實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等為主。嚴(yán)禁中小學(xué)校將課后服務(wù)辦成變相集體教學(xué)或變相補(bǔ)課。作業(yè)輔導(dǎo)和答疑解惑等學(xué)習(xí)性活動(dòng)時(shí)間不得超過一個(gè)課時(shí)。

(四)服務(wù)程序

各中小學(xué)校要按照家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校核準(zhǔn)、統(tǒng)籌安排的原則制定課后服務(wù)工作方案,并報(bào)教育主管部門備案。以學(xué)期為節(jié)點(diǎn),以需求為依據(jù),認(rèn)真組織開展針對(duì)性課后服務(wù),滿足學(xué)生個(gè)性化需求。

1.摸底調(diào)查,征求意見。學(xué)校結(jié)合本校各類場(chǎng)館、功能室、活動(dòng)場(chǎng)地、儀器設(shè)備、師資等資源設(shè)計(jì)課后服務(wù)項(xiàng)目,并向全體學(xué)生發(fā)放課后服務(wù)意向調(diào)查表,廣泛征求學(xué)生課后服務(wù)需求。

2.編制目錄,告知家長(zhǎng)。學(xué)校結(jié)合學(xué)生需求和校內(nèi)外資源,依據(jù)學(xué)段和學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),編制課后服務(wù)內(nèi)容目錄,通過家長(zhǎng)會(huì)等形式將課后服務(wù)的服務(wù)時(shí)間、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式、收費(fèi)事項(xiàng)、費(fèi)用開支、安全措施等告知家長(zhǎng)。

3.家長(zhǎng)申請(qǐng),班級(jí)審核。家長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,向班級(jí)提出課后服務(wù)申請(qǐng),班主任和任課教師要加強(qiáng)指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇適合自身發(fā)展的課后服務(wù)項(xiàng)目。在審核時(shí),對(duì)于家長(zhǎng)申請(qǐng)不能滿足的,要加強(qiáng)協(xié)調(diào),安排其參加其他適合的課后服務(wù)項(xiàng)目。

4.明確責(zé)任,分類實(shí)施。學(xué)校與家長(zhǎng)簽訂課后服務(wù)協(xié)議,明確課后服務(wù)權(quán)責(zé)問題。學(xué)校依據(jù)學(xué)段和學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),對(duì)所有參加課后服務(wù)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)籌安排,分類組織實(shí)施,并根據(jù)服務(wù)條件的變化及學(xué)生需求對(duì)服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

5.加強(qiáng)研究,不斷完善。學(xué)校要將開展課后服務(wù)工作納入校本教研,積極開發(fā)課后服務(wù)內(nèi)容,創(chuàng)建課后服務(wù)精品課程,推動(dòng)課后服務(wù)工作深入開展。要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用,組織家長(zhǎng)代表全過程參與,定期收集學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的意見建議,推進(jìn)各方面信息公開,規(guī)范和監(jiān)督課后服務(wù)工作。

(五)服務(wù)組織

中小學(xué)校開展課后服務(wù)所需師資要以本校教職工為主,鼓勵(lì)教職工發(fā)揮愛好特長(zhǎng)、跨學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生。師資力量確實(shí)不足的,可以臨時(shí)聘請(qǐng)退休教師、文體工作者、科普工作者、民間藝人、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、家長(zhǎng)志愿者等校外專業(yè)人員參與校內(nèi)課后服務(wù)。臨時(shí)聘請(qǐng)人員應(yīng)具備相應(yīng)資格,學(xué)校要依法與其簽訂勞動(dòng)合同或勞務(wù)協(xié)議,按合同或協(xié)議支付勞動(dòng)報(bào)酬和保障相關(guān)待遇。嚴(yán)禁有不良記錄人員參與課后服務(wù),嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任。課后服務(wù)工作要建立健全“”的工作機(jī)制,明確部門職責(zé),落實(shí)工作責(zé)任。市級(jí)層面將成立中小學(xué)生延時(shí)課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理、監(jiān)督全市中小學(xué)生課后服務(wù)工作。制定本單位延時(shí)課后服務(wù)工作方案。

(二)延時(shí)課后服務(wù)收取的服務(wù)費(fèi)。有關(guān)部門在核定績(jī)效工資總量時(shí),應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考慮學(xué)校和單位開展課后服務(wù)因素;學(xué)校和單位在核定的績(jī)效工資總量?jī)?nèi),對(duì)參與課后服務(wù)的教師給予適當(dāng)傾斜。

(三)健全機(jī)制,確保安全。開展課后服務(wù)的學(xué)校要堅(jiān)持把學(xué)生安全管理放在首位,不斷完善安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案,強(qiáng)化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢查和門衛(wèi)登記等管理制度,制定落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度,切實(shí)消除場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、消防、安全保衛(wèi)等方面的安全隱患,確保參加課后服務(wù)學(xué)生的人身安全。要建立損害賠償?shù)亩喾匠袚?dān)共擔(dān)機(jī)制,確保課后服務(wù)工作科學(xué)、規(guī)范、安全、有序開展。

(四)強(qiáng)化監(jiān)督,注重宣傳。各級(jí)政府教育督導(dǎo)部門要加強(qiáng)中小學(xué)生課后服務(wù)工作的督導(dǎo)檢查。各中小學(xué)要嚴(yán)格上下學(xué)制度,嚴(yán)禁將放學(xué)后的課后服務(wù)時(shí)間作為正常教學(xué)時(shí)間集體上課或以各種形式變相集體補(bǔ)課,嚴(yán)禁借課后服務(wù)之名亂收費(fèi)。要加強(qiáng)宣傳,積極爭(zhēng)取社會(huì)各方支持,及時(shí)總結(jié)推廣成功做法和典型經(jīng)驗(yàn),形成全社會(huì)關(guān)心、支持課后服務(wù)工作的共識(shí),營造良好的社會(huì)氛圍。

課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)篇十二

小學(xué)五年級(jí)第四單元教材的設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在以前人教版教材中,學(xué)習(xí)解方程之前首先要求學(xué)生掌握加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系,然后利用:一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù);被減數(shù)=減數(shù)+差等關(guān)系來求出方程中的未知數(shù)。而新教材則是借用天平游戲使學(xué)生首先感悟“等式”,知道“等式兩邊都加上或減去同一個(gè)數(shù),等式仍然成立”這個(gè)規(guī)律,這樣才能從真正意義上很好地揭示方程的意義,進(jìn)而學(xué)會(huì)解方程,還能使之與中學(xué)的移項(xiàng)解方程建立起聯(lián)系。

在教學(xué)前,由于我個(gè)人比較偏好于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,總覺得用等式的性質(zhì)解方程比較麻煩。為了轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想,更新教學(xué)觀念,我深入了解新教材的涵意――方程是一個(gè)一個(gè)等式,是一個(gè)數(shù)學(xué)模型,是抽象的,而天平是一個(gè)具體的東西,利用天平這樣的事物原形來揭示等式的性質(zhì),把抽象的解方程的過程用形象化的方式表現(xiàn)出來,使學(xué)生更好的理解解方程的過程是一個(gè)等式的恒等變形。并能站在“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”和“教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的這一角度上,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)此課的情境,通過直觀演示,充分給學(xué)生提供小組交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)的整個(gè)過程中,重點(diǎn)突出了“等式”與“等式兩邊都加上或減去同一個(gè)數(shù),等式仍然成立”這個(gè)規(guī)律,不斷對(duì)孩子們進(jìn)行潛移默化地滲透,促使絕大部分的學(xué)生都能靈活地運(yùn)用此規(guī)律來解方程。從而,我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是那么的有滋有味,進(jìn)而使我很順利地就完成了本課的教學(xué)任務(wù)。通過近段時(shí)間的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這種方法掌握的很好,而且很樂意用等式的性質(zhì)來解方程,但同時(shí)讓我感到了一些困惑:

1、教材的編排上,整體難度下降,有意避開了,形如:45―x=2356÷x=8等類型的題目。把用等式解決的方法單一化了。在實(shí)際教學(xué)中,如果用等式性質(zhì)來解就比較麻煩。很顯然這種方法存在著目前的局限性。對(duì)于好的學(xué)生來說,我們會(huì)讓他們嘗試接受――解答x在后面這類方程的解答方法,就是等號(hào)二邊同時(shí)加上x,再左右換位置,再二邊減一個(gè)數(shù),真有點(diǎn)麻煩了。而且有的學(xué)生還很難掌握這樣方法。但是用減法和除法各部分之間的關(guān)系解答就比較簡(jiǎn)單。

2、內(nèi)容看似少實(shí)際教得多。難度下降后,看起來教師要教的內(nèi)容變得少了,可以實(shí)際上反而是多了。教師要給他們補(bǔ)充x前面是除號(hào)或減號(hào)的方程的解法。

總之,要使孩子們愛學(xué)、樂學(xué),教師就必須更新教學(xué)觀念,充分理解教材,并要懂得為教學(xué)去創(chuàng)設(shè)合理情境,靈活處理教材中的問題,鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣化,真正體現(xiàn)課改精神――“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)篇十三

為認(rèn)真落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》(教基一廳〔2017〕2號(hào))《河南省教育廳等六部門關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》(豫教基〔2020〕56號(hào))和《鄭州市人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》(鄭政辦〔2020〕37號(hào))等文件精神,根據(jù)新教體明電〔2020〕422號(hào)文件精神,為扎實(shí)做好我校課后服務(wù)工作,特制定本制度。

1、保證課后服務(wù)時(shí)間,推行課后服務(wù)“5+2”模式,在正常教學(xué)日期間,每天開展課后服務(wù),每天至少2小時(shí)。

2、讓每位家長(zhǎng)放心。滿足家長(zhǎng)合理需求,提供高質(zhì)量的服務(wù),不斷提升我校的教學(xué)質(zhì)量。

3、對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)。以“放學(xué)后服務(wù)”為平臺(tái),服務(wù)實(shí)行“1+x”形式進(jìn)行,“1”為在校完成家庭作業(yè)(回家不再布置書面作業(yè))“x”根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,組織學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng),讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中享受幸福、健康成長(zhǎng)。

為確保放學(xué)后服務(wù)工作能夠扎實(shí)有效開展,成立放學(xué)后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):xxx

副組長(zhǎng):xxx

成員:全體教師

1、堅(jiān)持家長(zhǎng)自愿。嚴(yán)格以學(xué)生自愿、家庭申請(qǐng)為前提,絕不以任何方式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參加。

2、堅(jiān)持學(xué)校公益。絕不直接或變相收取學(xué)生任何費(fèi)用,絕不擅自與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行有償服務(wù)。

3、堅(jiān)持管理規(guī)范。學(xué)生在校安全管理,嚴(yán)格遵守關(guān)于規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為的相關(guān)規(guī)定;不將該工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸,不進(jìn)行集體補(bǔ)課。

1、服務(wù)對(duì)象:全體學(xué)生

2、服務(wù)主體:校內(nèi)服務(wù)工作,有學(xué)校安排教師值日直接看管。

3、服務(wù)時(shí)間:放學(xué)后服務(wù)時(shí)間原則上為學(xué)校工作日下午放學(xué)后,一般情況下“十一國慶節(jié)”到次年“五一節(jié)”到18:00,“五一節(jié)”到“十一國慶節(jié)”節(jié)到18:30。

4、服務(wù)場(chǎng)所:學(xué)校教室、操場(chǎng)。

5、服務(wù)內(nèi)容:課后服務(wù)實(shí)行“1+x”形式進(jìn)行,“1”為在校完成家庭作業(yè)(回家不再布置書面作業(yè)),“x”為其他服務(wù)項(xiàng)目,培優(yōu)補(bǔ)差、個(gè)性化輔導(dǎo)、興趣社團(tuán)等,其他項(xiàng)目要兼顧學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)與安全管理。

1、高度重視:各班主任及值班教師要高度重視,認(rèn)真負(fù)責(zé),切實(shí)將放學(xué)后服務(wù)作為一項(xiàng)分內(nèi)工作,組織好,服務(wù)好,真正讓服務(wù)成為學(xué)校的實(shí)事工程。

2、規(guī)范管理:

放學(xué)后服務(wù)工作必須做到以下幾條:

(1)堅(jiān)持“家長(zhǎng)自愿、公益服務(wù)原則,嚴(yán)禁以任何方式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參加。

(2)嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為,不得將服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸,不得進(jìn)行集體補(bǔ)課或舉辦各種興趣班。

(3)不得與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行有償服務(wù)。

(4)服務(wù)教師要做好記錄,詳細(xì)記錄每天輔導(dǎo)情況出現(xiàn)緊急情況時(shí)及時(shí)救助并通知學(xué)生監(jiān)護(hù)人,確保學(xué)生安全。

課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)篇十四

“人總是要死的,但死的意義有不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過:‘人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?!癁槿嗣窭娑?,就比泰山還重;替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的,他的死是比泰山還要重的?!?/p>

雖說人總是要死的,但如果因?yàn)檫`背道德或違反法律而被人民所唾棄那將是非常不光彩的。最近的.傷害學(xué)生的幾個(gè)案件中的作案人以傷害沒有反抗能力的孩子為目的,給社會(huì)帶來了非常惡劣的影響,像這些人不就已經(jīng)沒有理由存在于在這個(gè)社會(huì),他們理應(yīng)得到法律嚴(yán)懲。

課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)篇十五

為了激發(fā)學(xué)生文學(xué)閱讀、文學(xué)創(chuàng)作的、熱情,豐富學(xué)生的課余文化生活,積累寫作素材,增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、審美能力、創(chuàng)造能力,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高語文愛好者的寫作水平,培養(yǎng)一批語文尖子生,將努力把“雛鷹”文學(xué)社辦成名副其實(shí)的文學(xué)社團(tuán)。

1、開闊學(xué)生閱讀的視野,豐富校園文化生活;

2、開展形式多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀書和習(xí)作熱情,提高學(xué)生語文素養(yǎng);

3、發(fā)揮語文尖子生的積極性和創(chuàng)造性,提升校園文化品位。

4、完善《雛鷹》??瑸楹⒆拥某砷L(zhǎng)搭建舞臺(tái)。

1、開設(shè)文學(xué)講座,幫助社員了解更多的文學(xué)常識(shí),拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)他們的文學(xué)欣賞能力。

2、圍繞寫作開展的一些活動(dòng),例如游戲、參觀等。文學(xué)社的社員的習(xí)作盡量和平時(shí)的周記、日記結(jié)合起來,力求不給他們?cè)黾宇~外的負(fù)擔(dān)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng),積極參加各級(jí)各類的寫作競(jìng)賽,并積極投稿。學(xué)校盡可能地為學(xué)生創(chuàng)建發(fā)表平臺(tái)。

4、在學(xué)校開展活動(dòng)的時(shí)候,以小記者的身份進(jìn)行采訪,試著撰寫新聞報(bào)道。

5、本學(xué)期繼續(xù)出好《雛鷹》??η筇岣哔|(zhì)量。

6、學(xué)期結(jié)束,評(píng)選優(yōu)秀社員。對(duì)不能履行文學(xué)社紀(jì)律要求或不能完成各項(xiàng)工作地社員予以勸退。(于學(xué)期初做好考核表,并指定考核人員做好出勤記錄。)

1、健全組織,積極開展各項(xiàng)活動(dòng),有計(jì)劃、有組織地在全體編委會(huì)成員指導(dǎo)下開展好各項(xiàng)活動(dòng)。

2、通過各項(xiàng)活動(dòng),拓展學(xué)生的文學(xué)視野,定期開展活動(dòng),提高學(xué)生的文學(xué)理論水平和欣賞水平激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,提高閱讀和寫作能力,培養(yǎng)文學(xué)新秀。

3、把讀書、文學(xué)欣賞、練筆結(jié)合起來,提高學(xué)生審美修養(yǎng)。

4、繼續(xù)創(chuàng)辦社刊《雛鷹》。力爭(zhēng)“雛鷹”??蔀樾@優(yōu)質(zhì)讀物,個(gè)性化寫作的平臺(tái),校園作家的孵化器。

5、明確社長(zhǎng)及個(gè)社員義務(wù),分工到位,協(xié)調(diào)管理。

6、有序開展活動(dòng),做到活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。

課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)篇十六

1、自主識(shí)字5個(gè),會(huì)寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)兒童們的美好心愿。

3、理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解《兒童和平條約》的內(nèi)容,體會(huì)兒童們渴望和平的美好心愿。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合識(shí)字方法學(xué)會(huì)5個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生從小要維護(hù)世界和平的美好情感。

建議本課教學(xué)2課時(shí)。

拓展習(xí)題

一、寫出下列詞語的近義詞。

悲傷—()恐懼—()探索—()

永久—()潔凈—()保護(hù)—()

二、把下列句子補(bǔ)充完整。

1、我們要。

2、我們將。

3、我們?yōu)榱恕?/p>

四、請(qǐng)同學(xué)們看看本課圖上的旗幟,選認(rèn)識(shí)的旗幟畫下來,并說出是哪個(gè)國家的旗幟。

學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)條約缺乏了解,甚至有些學(xué)生從沒有聽說過這方面的內(nèi)容,但是所有的兒童都渴望和平、向往和平,期望全世界永遠(yuǎn)消滅戰(zhàn)爭(zhēng)。課文表達(dá)了全世界兒童向往和平的美好愿望,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、美國“911”事件的錄像片、課件、有關(guān)世界兒童和平條約的資料、課文錄音等。

教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

1、播放有關(guān)《伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》、《美國“911”事件》的錄像片。

2、你能說說觀看后的感受嗎?(我們能坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí),可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……)

3、導(dǎo)入新課,板書課題。

4、質(zhì)疑。觀看錄像,暢談感受。

齊讀課題。

質(zhì)疑問難。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)仇恨戰(zhàn)爭(zhēng),渴望和平的良好氛圍,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、初讀課文,自主識(shí)字。

1、請(qǐng)大家認(rèn)真聽課文錄音,注意聽準(zhǔn)字音。

2、用自己喜歡的方式讀課文,不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、同桌互讀課文。

4、分組合作學(xué)習(xí)生字。

5、集體檢查字音。(可采用多種識(shí)字游戲)

6、讀了課文,你知道了什么?學(xué)生聽讀錄音。

認(rèn)真朗讀課文。

課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)篇十七

1、合同金額

本項(xiàng)目合同為總包干費(fèi)用,費(fèi)用總額為:捌拾肆萬元整(84萬元)。

2、支付方式和時(shí)間:

3)年8月30日,完成項(xiàng)目驗(yàn)收,甲方向乙方支付合同金額的40%,即:36萬元。

七、違約金或者損失賠償額的計(jì)算違反本合同約定,違約方應(yīng)當(dāng)按照《中華人民共和國合同法》有關(guān)條款的規(guī)定承擔(dān)違約責(zé)任。

1、甲乙雙方任何一方造成違約,均需向?qū)Ψ劫r償違約金5萬元。

2、乙方無故不履行合同義務(wù)并給甲方造成損失的,乙方應(yīng)退還甲方已支付的合同價(jià)款,并賠償給甲方造成的損失。

八、解決合同糾紛的方式

在履行本合同的過程中發(fā)生爭(zhēng)議,雙方當(dāng)事人和解或調(diào)解不成,可采取仲裁或按司法程序解決。雙方同意由地方仲裁委員會(huì)仲裁。

九、其他

該項(xiàng)目執(zhí)行過程中,甲乙雙方所提供的文件和資料僅限于雙方所屬的單位和相關(guān)人員使用,不能向其它方復(fù)制和資料印發(fā)。

本合同一六份,甲、乙雙方各持三份,雙方簽字蓋章生效。

甲方:乙方:

年月日:

會(huì)議組織服務(wù)合同范文篇三

依據(jù)《中華人民共和國合同法》的有關(guān)規(guī)定,就_________辦公家具有限公司就向_________公司提供辦公家具拆組服務(wù)事宜,經(jīng)雙方協(xié)商一致,為保障雙方權(quán)益,簽訂本合同。

一、合同雙方

1.甲方

公司名稱:_________

公司地址:_________

聯(lián)系電話:_________

2.乙方

公司名稱:_________

公司地址:_________

郵編:_____________

聯(lián)系電話:_________

二、服務(wù)的內(nèi)容、形式和要求

2.家具拆組服務(wù)不包括辦公家具的運(yùn)輸,如果需要提供運(yùn)輸服務(wù)需要另外支付相應(yīng)費(fèi)用;

三、合同標(biāo)的與支付方式

1.本合同標(biāo)的總額為_________(小寫),計(jì)人民幣_(tái)________元整(大寫)

其中包括:

家具拆組費(fèi)用:_________

包裝材料費(fèi)用:_________

人工搬運(yùn)費(fèi)用:_________

家具運(yùn)輸費(fèi)用:_________

2.支付方式:分期付款

合同簽訂之日起3個(gè)工作日內(nèi),甲方向乙方支付合同標(biāo)的20%,作為預(yù)付款

家具拆組完成經(jīng)雙方驗(yàn)收確認(rèn)后支付合同標(biāo)的80%

四、雙方的權(quán)利和義務(wù)

2.甲方保證在工程拆裝調(diào)試過程中給予乙方必要的合作和協(xié)助;

3.如因甲方因素造成的工程不能順利進(jìn)行拆裝及延時(shí)造成的誤工費(fèi)用由甲方承擔(dān);

4.乙方派服務(wù)人員拆除、安裝并負(fù)責(zé)全部家具的調(diào)試至能正常使用狀態(tài);

5.在組織施工過程中,如遇下列情況,得順延工期,雙方應(yīng)及時(shí)進(jìn)行協(xié)商,并通過書面形式確定順延期限:因天災(zāi)或人力不能抗拒的原因被迫停工;因甲方提出變更計(jì)劃或變更施工圖而不能繼續(xù)施工;因甲方不能按期供圖、供料、零件或其所供材料以及零件不合規(guī)格要求,被迫停工或不能順利施工者。

五、合同的生效、變更

1.合同的生效

本合同自雙方簽字并蓋章之日起生效,有效期為一年;合同生效后不得私自涂改,否則涂改部分無效。

2.合同的變更

簽署本合同的承辦人或法定代表人變化不影響本合同的有效性;

六、其他內(nèi)容

1.本合同未盡事宜,由雙方協(xié)商解決;

2.本合同一式兩份,甲乙雙方各執(zhí)一份,具有同等的法律效力;

3.合同執(zhí)行中出現(xiàn)糾紛雙方應(yīng)友好協(xié)商解決,解決不成可向_________仲裁委員會(huì)提請(qǐng)申訴。

甲方:_________(蓋章)乙方:_________(蓋章)

_________年____月____日_________年____月____日

課后服務(wù)教案設(shè)計(jì)篇十八

設(shè)計(jì)意圖:統(tǒng)計(jì)知識(shí)在第一冊(cè)教材中學(xué)生已經(jīng)接觸并認(rèn)識(shí),本課是與第一冊(cè)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的鏈接。通過創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。從生活情境中,讓學(xué)生自己去收集、整理數(shù)據(jù),體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。之后在合作整理制作統(tǒng)計(jì)圖的過程中,體驗(yàn)獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果的成功。

教學(xué)過程:

一、從生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)。

1、小朋友們喜愛運(yùn)動(dòng)嗎?你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢?(生:跳繩、踢毽子……師貼出相應(yīng)的文字卡片)

(生自由發(fā)表意見,意見不一致)

3、同學(xué)們意見不一致,這該怎么辦呢?

(生自由發(fā)表意見,師適時(shí)導(dǎo)入)

4、統(tǒng)計(jì)一下,統(tǒng)計(jì)什么呢?(生:最喜歡的運(yùn)動(dòng))

二、小組合作,全班交流,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程。

1、同學(xué)們最喜歡小組學(xué)習(xí)了,我們來進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)比賽好嗎?比賽要求:以小組為單位,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行討論統(tǒng)計(jì),填圖。準(zhǔn)備好了嗎?開始!

2、小組為單位進(jìn)行討論,填圖,師巡視指導(dǎo)。

3、(各組均統(tǒng)計(jì)完畢,并排出先后次序)同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了,我們先請(qǐng)冠軍來匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果!(學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,將小組統(tǒng)計(jì)圖展示在黑板上)你覺得他們統(tǒng)計(jì)得怎樣?(學(xué)生討論評(píng)價(jià)。師適時(shí)總結(jié)統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題。)

4、能又快又準(zhǔn)地統(tǒng)計(jì)出結(jié)果來,你們一定有統(tǒng)計(jì)的好辦法,能告訴大家你們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的嗎?(交流方法)

其他幾組和他們統(tǒng)計(jì)的方法一樣嗎?把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果也來向大家展示一下?(師展示其統(tǒng)計(jì)圖,生指圖匯報(bào),說明統(tǒng)計(jì)方法)

5、(1)同學(xué)們覺得哪種統(tǒng)計(jì)方法更好一些呢?(小組討論交流)匯報(bào)。師總結(jié),同學(xué)們選得方法都比較好,希望在以后的統(tǒng)計(jì)中,你能用自己喜歡的方法,又快又準(zhǔn)地制出一張統(tǒng)計(jì)圖來。(2)那么在統(tǒng)計(jì)中,我們應(yīng)注意哪些問題?(生自由發(fā)表意見)。師總結(jié),只要你在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候仔細(xì)、認(rèn)真,不重復(fù),你一定能作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖來。

6、同學(xué)們的.統(tǒng)計(jì)圖做得太漂亮了,從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班同學(xué)的情況嗎?(不能)那該怎么辦?(制一張大的統(tǒng)計(jì)圖)讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整,好嗎?(師生一起動(dòng)手填涂)

7、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了,漂亮嗎?看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么問題?

((1)生自由提問,集體對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。(2)師補(bǔ)充生未提出的問題,供學(xué)生解答)

三、應(yīng)用實(shí)踐。

1、喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪些動(dòng)畫片,該怎么辦?(生:統(tǒng)計(jì))

2、下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位開始調(diào)查,用你喜歡的方法調(diào)查每一個(gè)同學(xué)的意見,然后每人制成一張統(tǒng)計(jì)圖(學(xué)生統(tǒng)計(jì)、制作)

3、小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的統(tǒng)計(jì)圖作得又快又好。選一名最棒的同學(xué)來幫老師完成這張大統(tǒng)計(jì)圖。

四、總結(jié)延伸。

同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高,不知不覺下課的時(shí)間到了,這節(jié)課你都有哪些收獲?

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