語(yǔ)言是溝通的工具，我們要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，以便更好地傳遞我們的思想和觀點(diǎn)。怎樣處理人際關(guān)系，讓自己在工作和生活中更加融洽？可以從這些總結(jié)范文中學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的總結(jié)思路和表達(dá)方式。
論文選題的價(jià)值篇一
我們都知道糧食是農(nóng)民伯伯辛苦才換來(lái)的。我們一定要愛(ài)惜每一粒米，絕不能大手大腳地浪費(fèi)糧食。
有一次，我在學(xué)校吃午飯，因?yàn)轱埐瞬粣?ài)吃，就把它們都倒了。到了晚上，竟然做了一個(gè)夢(mèng)！
我夢(mèng)見(jiàn)：我把飯菜都倒了的事兒，農(nóng)民伯伯知道了，他們竟然來(lái)我家找我，我心里有愧，腿都軟了，就哆哆嗦嗦藏在衣柜里面。農(nóng)民伯伯倒沒(méi)抓我，就在衣柜外面談話，他說(shuō)：“你知道不知道一粒米一根菜是我流了多少滴汗，費(fèi)了多少心血才換來(lái)的嗎？”我嚇得都不能思考了，就結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“您，您在說(shuō)什么呀？”
這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你是不是把今天的飯菜都倒了？”我一聽(tīng)老師都知道了，只好對(duì)農(nóng)民伯伯道歉。我說(shuō)：“農(nóng)民伯伯，對(duì)不起，我不該不節(jié)約糧食，更不該撒謊。以后，我一定不會(huì)再浪費(fèi)糧食了?！鞭r(nóng)民伯伯聽(tīng)了我說(shuō)的話，笑瞇瞇的說(shuō)：“知錯(cuò)就改，就是好孩子。”老師走過(guò)來(lái)，把我拉出衣柜，說(shuō)：“你以后一定記?。轰z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！鞭r(nóng)民伯伯也笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，看樣子已原諒了我。我高興得說(shuō)：農(nóng)民伯伯，謝謝您能原諒我?！闭f(shuō)完，我們都高興地笑了。笑著笑著，我的夢(mèng)醒了。
現(xiàn)在，我還記得那個(gè)夢(mèng)。我再也不敢浪費(fèi)糧食了，因?yàn)槲遗罗r(nóng)民伯伯在找我。有了我的這個(gè)夢(mèng)，大家都知道浪費(fèi)糧食的后果了吧？我要告訴大家，節(jié)約是一種美德。如果一個(gè)人能節(jié)約一粒米，那么一般人，就能節(jié)約一百粒米，我們一定要節(jié)約啊！
論文選題的價(jià)值篇二
魯迅先生說(shuō)過(guò)“不滿足是向上的車輪?！敝R(shí)是海洋，學(xué)習(xí)無(wú)止境；山有最高峰，學(xué)習(xí)無(wú)頂峰。只有蹬著永不滿足的向上的車輪，才能有新的突破，才能有更令人驚奇的建樹。
在人生的旅途中，誰(shuí)甘心庸庸碌碌？誰(shuí)愿意虛度年華？作為新中國(guó)的青年，誰(shuí)都希望自己將來(lái)有所作為，有所建樹，對(duì)人類有所貢獻(xiàn)，使自己的人生更具有價(jià)值。
一個(gè)人要使自己的人生具有價(jià)值，他必須具有理想并且是正確的理想。一個(gè)沒(méi)有理想的人：他的生活是乏味的，他的人生將是暗淡的，到頭來(lái)，也只會(huì)庸庸碌碌，只能算是歷史長(zhǎng)河中的匆匆過(guò)客。理想就是奮斗的目標(biāo)，每一個(gè)人都要做一個(gè)有理想的人。
但是，理想的實(shí)現(xiàn)也并非輕而易舉的事，正如俄國(guó)克雷洛夫說(shuō)的那樣：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁?！睕](méi)有拼搏，沒(méi)有進(jìn)取，這橋梁將會(huì)搖搖欲墜，使人望而生畏。
讓我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，去拼搏，去進(jìn)取吧！讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在知識(shí)的海洋里，向成功的彼岸挺進(jìn)，讓自己有限的人生在無(wú)盡的人類歷史中劃下閃光的痕跡。
論文選題的價(jià)值篇三
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)一句話：“人只能有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。”
我國(guó)偉大的史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷，青年時(shí)期曾游歷全國(guó)各地，接觸社會(huì)，體驗(yàn)民情，考試史跡。后來(lái)他繼承父職做了太史令，閱讀了國(guó)家珍藏的許多古代文獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，他開始秉承父親的遺志撰寫《史記》。正當(dāng)司馬遷專心著書時(shí)，發(fā)生了李陵事件，司馬遷秉公直言，觸怒了漢武帝，被處以宮刑。司馬遷為了完成《史記》的創(chuàng)作，強(qiáng)忍屈辱，在痛苦中發(fā)奮著書，用畢生的精力完成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》。魯迅稱為史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。
毛澤東，我們偉大的領(lǐng)袖??！他雖然不能掌握別人的命運(yùn)，但他能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他在經(jīng)歷多年的苦難生活后，終于將自己的人生價(jià)值體現(xiàn)得淋漓盡致。他帶領(lǐng)廣大人民群眾一起創(chuàng)造美好的幸福，引領(lǐng)廣大群眾擺脫貧苦的生活，將老百姓從水深火熱中解救出來(lái)。他的人生價(jià)值得到最大的體現(xiàn)。他掌握自己生命的高度，使自己生命的高度達(dá)到了頂峰。
陶淵明，一個(gè)多么高尚的人?。∷m然改變不了封建社會(huì)官場(chǎng)的黑暗與腐敗，但他能使自己不與之同流合污。他生活在黑暗的官場(chǎng)中時(shí)，卻明白人生的價(jià)值，毅然決定離開官場(chǎng)，踐行那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的價(jià)值，達(dá)到生命高度的巔峰。
論文選題的價(jià)值篇四
我沒(méi)有價(jià)值，原因在我看來(lái)是因?yàn)槟懶?。在我生活中，遇到什么需要?dān)任的責(zé)任時(shí)第一個(gè)在腦海中劃過(guò)的詞便是：逃避。這似乎成為了我的習(xí)慣。
所以，我所背負(fù)的那少得可憐的責(zé)任，不足以影響任何人的生活，哪怕讓他們的心觸動(dòng)一秒。但除了他們，我的父母。
他們對(duì)我很好，會(huì)應(yīng)我的需求隨叫隨到，會(huì)像雪中送炭一樣幫助我，甚至?xí)J(rèn)為我值得他們犧牲一切?？晌矣X(jué)得，我不值得他們對(duì)我這樣。這樣膽小的我有時(shí)會(huì)感到愧疚。
他們對(duì)我寄以厚望，而我卻在一次又一次承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)面前逃之又逃。我不敢承擔(dān)什么責(zé)任。我認(rèn)為自己唯一能回報(bào)他們的便是自身的優(yōu)秀?？晌也粔颉Ｓ辛四懶∵@一性格的人也許沒(méi)有機(jī)會(huì)變得優(yōu)秀。這兩個(gè)字會(huì)是我的痛。他們對(duì)我的付出和我對(duì)他們的回報(bào)之間差的不只是一個(gè)等號(hào)。我虧欠他們太多。
我不知道我為什么膽小，可能是因?yàn)橐淮纬鲇?。小學(xué)時(shí)的我，并不膽小，任何事情都勇于嘗試?？勺詮哪谴纬鲇挝以嚵艘粋€(gè)很高的游戲后，我變了。我不再那么勇敢。我發(fā)現(xiàn)，任何事不是只要試了都會(huì)美好，甚至?xí)o自己帶來(lái)傷害。
之后的我一再退縮，遇到困難只知逃避。這種自我欺騙的行為讓我十分喜歡，但我知道這并不能長(zhǎng)久。甚至有一次，一個(gè)只需放學(xué)后關(guān)窗戶的任務(wù)落到我頭上，我都會(huì)拍拍肩，清除它。肩上毫無(wú)擔(dān)子的感覺(jué)使我著迷。它仿佛已成為我的本能。
我不想讓父母知道我的懦弱，我怕我會(huì)更加愧疚。我的膽小賤賤地將吞噬責(zé)任和勇氣，以及其它的性格。
有人需要這樣的我嗎？答案一定是沒(méi)有?！皟r(jià)值”二字對(duì)我而言，太遙遠(yuǎn)。
論文選題的價(jià)值篇五
周末的一天清晨，我和外婆一起去市場(chǎng)買水果。
一到那里，各種新鮮的水果映入眼簾：金黃的香蕉、紫瑩瑩的葡萄、紅彤彤的蘋果……個(gè)個(gè)挨挨擠擠，像排著整齊隊(duì)伍的士兵。
我很想吃橙子，于是開始慢慢地挑選起來(lái)。橙子們個(gè)個(gè)金燦燦的，又大又圓又光滑，仿佛是競(jìng)選“中國(guó)好聲音“的學(xué)員在說(shuō)：“選我吧！選我吧！”我像一位受歡迎的導(dǎo)師，一個(gè)個(gè)拿起又一個(gè)個(gè)放下，仔細(xì)尋找沒(méi)有擠壓痕跡，沒(méi)有爛的位置的橙子。找了好半天，才找到了“最佳學(xué)員”。
外婆也在挑，可是她挑的都沒(méi)有完好的，有的外表看起來(lái)又小又扁；有的上面有深色痕跡。
我詫異地問(wèn)：“外婆，為什么你挑的都是外表不太好的呢？那樣不是不好吃嗎？”
外婆笑了笑，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“并不是這樣的，往往外表好看的東西并沒(méi)有飽滿的內(nèi)涵，而外表不引人注目的，才有真實(shí)的價(jià)值。”
我半信半疑，還是挑了幾個(gè)完好的。
一回到家，我便小心翼翼地?fù)荛_外婆挑的橙子。一看，里面的果肉特別飽滿，一瓣瓣擠在一起，個(gè)個(gè)呈現(xiàn)出誘人的光澤，而且酸甜可口，沁人心脾。再看看我的，里面的果肉雖完好無(wú)損，可是并不充實(shí)，果肉和皮之間還有松動(dòng)的空隙。再嘗嘗果肉，沒(méi)有剛剛的那么酸甜，核還更多一些，真叫人失望。
那時(shí)，我才明白：真正的價(jià)值不在于外表有多么華麗，而在于你有沒(méi)有經(jīng)得起考驗(yàn)的內(nèi)里。
論文選題的價(jià)值篇六
人生不過(guò)是一場(chǎng)來(lái)了又走的旅程，但每個(gè)人都肩負(fù)著自己的使命和責(zé)任，而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值正應(yīng)該是我們一生的追求。
定好目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的第一步。樓梯需要一階一階地登上去，而在人生的每個(gè)階段，在生活的每一天中，我們都應(yīng)該給自己定一個(gè)明確的目標(biāo)。比如一個(gè)學(xué)生會(huì)給自己規(guī)定這天要背哪一篇課文，工廠里的工人會(huì)給自己規(guī)定今天要做多少個(gè)零件，廚師會(huì)給自己規(guī)定今天要做成什么樣的菜品……不同的身份會(huì)使得你給自己定的目標(biāo)不同，而定的目標(biāo)也一定要切合實(shí)際，這樣當(dāng)你完成了當(dāng)天的目標(biāo)，那你也實(shí)現(xiàn)了那一天的價(jià)值。
認(rèn)真履行自己的職責(zé)，是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的第二步。我們都有自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，而能夠認(rèn)真的履行我們的職責(zé)是我們堅(jiān)強(qiáng)自立的表現(xiàn)。我記得我的班主任曾和我們說(shuō)過(guò)：“不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)喜歡我，但我只做我覺(jué)得對(duì)的事情，我的職責(zé)就是教書育人。”的確，在你履行職責(zé)的過(guò)程中，可能不會(huì)被所有人理解，但只有不懈地堅(jiān)持下來(lái)，最終才能有所收獲，而在承擔(dān)責(zé)任中，你才會(huì)體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)價(jià)值的樂(lè)趣。
我們正是努力奮斗的年紀(jì)，我們必須勇往直前！暮然回首，才發(fā)現(xiàn)我們?cè)缫褦財(cái)嗲G棘，開出一條繁花盛開的人生之路！
論文選題的價(jià)值篇七
想起以前那個(gè)時(shí)候，自己的幼稚，就感覺(jué)非常難過(guò)。那個(gè)時(shí)候，是真的什么都不懂，只知道自己的心情，什么都是以自己為重，對(duì)父母大呼小叫，一次又一次地傷害他們的心。
我承認(rèn)，那個(gè)時(shí)候，我是一個(gè)一點(diǎn)都不孝順的女兒，至少那個(gè)時(shí)候，一直都是。我只是自私地想著，這個(gè)時(shí)候我要自己過(guò)得好一點(diǎn)，才能擁有更多的資本，才能賺來(lái)更多的錢，才能給他們更好的生活?；蛟S，那個(gè)時(shí)候我只是不知道，他們想要的，從來(lái)都不只是物質(zhì)生活的優(yōu)越感，或許因?yàn)槲覀冋f(shuō)了一句暖心的話，就會(huì)感覺(jué)很幸福。
可是，我現(xiàn)在才明白這些道理，現(xiàn)在才嘗試著去做。為什么，每個(gè)人長(zhǎng)大都需要經(jīng)歷那么漫長(zhǎng)的過(guò)程，為什么，都要苦苦煎熬著，那些飄忽不定的心情，那些難言的心緒，是不是都變成了回憶，變成了天空的那一抹毫不起眼的藍(lán)色。
我想，在看到更多的，可是我已經(jīng)不知道，是不是還有一顆溫暖的心，不知道，自己是不是還能夠擁有那么多的資源和自由。我們一直期盼的，其實(shí)那些所有的夢(mèng)想，都不是那么輕而易舉的。或許，我們會(huì)有更好的未來(lái)，誰(shuí)能說(shuō)的清楚么，未來(lái)的事情，都是這么搖擺不定的。
我一直都覺(jué)得，自己還可以繼續(xù)成長(zhǎng)的。長(zhǎng)成自己想要的樣子，長(zhǎng)成自己心甘情愿付出的樣子。不在總是習(xí)慣于委曲求全，我們也能全面的成熟，也能更加有價(jià)值，對(duì)社會(huì)，對(duì)家庭，對(duì)個(gè)人。
論文選題的價(jià)值篇八
全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和德育學(xué)科規(guī)劃組，于1月13日至15日在東北師范大學(xué)召開了全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃德育理論重點(diǎn)課題交流和研討會(huì)，來(lái)自全國(guó)各地的德育理論專家、學(xué)者共22人參加了會(huì)議。會(huì)議就德育的本質(zhì)內(nèi)涵、道德教育哲學(xué)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和學(xué)校德育、德育模式等重大新問(wèn)題進(jìn)行了廣泛而深入的研討。
一、有關(guān)德育的本質(zhì)內(nèi)涵
“道德教育是一種超越”曾經(jīng)被人指責(zé)為“理想主義”。對(duì)此，有學(xué)者指出，“道德教育是一種超越”所表達(dá)的是道德教育“應(yīng)該”超越，反映的是人類對(duì)道德教育“理應(yīng)如此”的期望，是從“道德教育應(yīng)該怎樣”來(lái)說(shuō)的。它從教育的本性（超前性）和道德的本質(zhì)（道德是人類主體精神的自律）中獲得理論支持，是對(duì)時(shí)代誤區(qū)（經(jīng)濟(jì)至上、物質(zhì)主義）的超越，是對(duì)傳統(tǒng)德育指導(dǎo)思想（機(jī)械適應(yīng)論）的超越，它必然要求超越人們習(xí)以為常的規(guī)范化德育模式。
德育是目的還是工具？一種觀點(diǎn)認(rèn)為，德育是一定社會(huì)為教育下一代而進(jìn)行的活動(dòng)，它是社會(huì)、階級(jí)或集團(tuán)實(shí)現(xiàn)自己目的的工具。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，德育應(yīng)該擺脫一時(shí)一事的功利限制，堅(jiān)持以人為本。當(dāng)前的學(xué)校德育太功利化，以致于失去了自己的目的和價(jià)值。有學(xué)者在分析中外學(xué)校德育歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，非凡強(qiáng)調(diào)指出：學(xué)校德育只有建立在個(gè)體德性需要的基礎(chǔ)上，才能深入人心。在社會(huì)本位和個(gè)人本位之間，應(yīng)該是以個(gè)人為本位。
對(duì)德育本質(zhì)的探究，也涉及到德育功能，對(duì)此要和德育功能聯(lián)系起來(lái)考察。德育的根本功能是“育德”，是傳遞道德文化，延續(xù)人類道德生活。還有學(xué)者認(rèn)為，要進(jìn)一步探究德育何以可能的新問(wèn)題，即學(xué)校德育的條件性。應(yīng)該思索這樣一些新問(wèn)題：要不要道德？要什么樣的道德？道德是否可教以及應(yīng)該如何教？教道德有哪些途徑？學(xué)校德育是不是教道德最有效的途徑？最有效的學(xué)校德育是怎樣的？新時(shí)期德育理論的突破，可能就在于對(duì)這些新問(wèn)題的解答之中。
二、有關(guān)德育哲學(xué)的探究
德育改革需要德育理論思維，這是和會(huì)的專家、學(xué)者的共識(shí)。理論思維的更新，集中體現(xiàn)為構(gòu)建新的道德教育哲學(xué)，這正是目前德育學(xué)科的新的“增長(zhǎng)點(diǎn)”，也是“九五”期間德育理論發(fā)展的重大課題。
作為對(duì)社會(huì)變革的反映，新時(shí)期的德育思維也相應(yīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)折。第一，德育思維的出發(fā)點(diǎn)由“泛政治”轉(zhuǎn)向人的發(fā)展。第二，德育思維的根據(jù)，從唯書、唯上的教條主義轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和可能。第三，從德育思維的價(jià)值尺度來(lái)看，從片面抽象的`集體主義轉(zhuǎn)向個(gè)人和集體相結(jié)合的集體主義。
本次會(huì)議反映了專家學(xué)者們對(duì)我國(guó)學(xué)校德育的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和憂患意識(shí)。如何估計(jì)當(dāng)前學(xué)校德育的歷史進(jìn)程？絕大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)代中國(guó)的德育正在實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)換，但這種轉(zhuǎn)變遠(yuǎn)未完成。甚至可以說(shuō)，學(xué)校德育存在著“危機(jī)”。有學(xué)者把它概括為“德”——“育”生態(tài)的危機(jī)。這種危機(jī)不僅僅是“德”的無(wú)奈——在文化沖突和價(jià)值多元的背景下，教育者和受教育者都在不同程度上處于困惑之中；也不僅僅是“育”的無(wú)力——教育者的教育努力驚人地低效、無(wú)效，甚至是負(fù)效；還是道德精神和育德模式的不相匹配，是“德”——“育”沖突的危機(jī)。要擺脫危機(jī)，就必須確立“德育生態(tài)”的理念?！暗掠鷳B(tài)”的理念強(qiáng)調(diào)：第一，德育的具體性。它強(qiáng)調(diào)德育過(guò)程中“育”和“德”的適應(yīng)性，強(qiáng)調(diào)“育”的特性和“德”的品質(zhì)一致性，認(rèn)為只有在二者匹配時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生德育效力。第二，德育的生態(tài)性。它強(qiáng)調(diào)道德教育的諸要素所形成的有機(jī)結(jié)構(gòu)對(duì)實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的影響，突顯的不是個(gè)別要素，而是諸多要素構(gòu)成的生態(tài)?！暗掠鷳B(tài)”的理念提醒我們注重德育環(huán)境建設(shè)，注重德育的文化環(huán)境。
有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和學(xué)校德育
我國(guó)的學(xué)校德育何去何從？一種有代表性的觀點(diǎn)是，時(shí)代精神、文化傳統(tǒng)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和人類發(fā)展是確立新時(shí)期道德教育的價(jià)值選擇必須加以觀照的四個(gè)基本點(diǎn)。
有關(guān)德育的規(guī)律，有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該探究進(jìn)行德育的可能性新問(wèn)題。道德究竟可教不可教？應(yīng)該以什么樣的人性觀為基礎(chǔ)？性善論？向善論還是反映論？現(xiàn)在一講德育，就是說(shuō)教，最通常的作法就是開課。那么，兒童道德的形成、發(fā)展主要依靠什么？學(xué)校起多大的功能？課程又占多大的比重？?jī)和簧蠈W(xué)難道其道德就不發(fā)展，就沒(méi)有道德嗎？有學(xué)者指出，德育的前提就是學(xué)生有道德需要，因此應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的道德需要，提高其需要層次。目前的德育模式是為了解決新問(wèn)題，以管住學(xué)生和不讓學(xué)生出事為目的，根本不是為了引導(dǎo)學(xué)生積極向上。
四、有關(guān)新的德育模式
在新的歷史時(shí)期，要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)德育的根本改造，還需要構(gòu)建一些新的德育模式。值得注重的是，這里所講的“模式”不是一種操作步驟，而是指從理論建構(gòu)到實(shí)踐嘗試的系統(tǒng)過(guò)程。本次研討會(huì)主要探索了列入教育部“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題的三個(gè)模式。
第一，整體構(gòu)建德育模式。該模式著眼于學(xué)校德育的整體構(gòu)建，包括小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的德育目標(biāo)和內(nèi)容體系、德育途徑和方法體系、德育管理和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。其中德育內(nèi)容構(gòu)建，就是把德育內(nèi)容的要素結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)劃分出來(lái)，以五大要素（即道德教育、法制教育、心理教育、思想教育、政治教育）為緯，以各項(xiàng)要素的不同層次為經(jīng)，按照整體性、有序性、動(dòng)態(tài)性的原則有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
第二，情感德育模式。該模式的理論假設(shè)是，認(rèn)定情感既是人的發(fā)展的主要組成部分，也是人的行為發(fā)生的重要?jiǎng)恿C(jī)制。所謂情感教育，就是關(guān)注人的情感層面如何在教育的影響下不斷產(chǎn)生新質(zhì)，走向新的高度，也是關(guān)注作為人的生命機(jī)制之一的情緒機(jī)制，如何和生理機(jī)制、思維機(jī)制一道協(xié)調(diào)發(fā)揮功能，以達(dá)到最佳的功能狀態(tài)。
第三，活動(dòng)道德教育模式。其實(shí)質(zhì)在于認(rèn)定活動(dòng)——個(gè)體的自主活動(dòng)既是道德教育的目的，又是道德教育的手段。作為目的，活動(dòng)或?qū)嵺`道德生活應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校道德教育追求的最高境界；作為手段，教育者應(yīng)以活動(dòng)作為個(gè)體道德發(fā)生、發(fā)展以及道德之個(gè)體意義實(shí)現(xiàn)的源泉來(lái)理解，并作為促進(jìn)道德發(fā)展的手段加以運(yùn)用。
論文選題的價(jià)值篇九
以價(jià)值為話題的
作文
我從小就很喜歡看書?，F(xiàn)在我有了很多書：歷史書，故事書，作文書等。因?yàn)槲矣X(jué)得：書，是我最大的財(cái)富。
有一次我在電視節(jié)目里看見(jiàn)了哈爾濱的冰燈。它們熠熠生輝，璀璨奪目，無(wú)論是冰雕人物，還是冰制的建筑物，都顯得設(shè)計(jì)新穎，造型生動(dòng)，雕刻精巧。哈爾濱人是怎樣把一塊塊巨大的冰塊，變成一座座冰燈藝術(shù)品的呢?這時(shí)，我想到了書，想起了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，通過(guò)仔細(xì)翻查，我在那里找到了答案。原來(lái)，人們把巨大的冰塊從松花江里取出來(lái)后，在冰塊上澆水，這樣才把巨大的冰塊砌起來(lái)，再經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的精心，雕刻一座座雕刻精美的，意境迷人的藝術(shù)品，才奇跡般地制成了。是書上的知識(shí)，為我解開了這個(gè)迷題。我還有過(guò)許多這樣的疑問(wèn)，是書給了我那百思不得其解的答案。因此，我越來(lái)越喜歡看書，而我的知識(shí)也就不斷增長(zhǎng)，眼界也不斷地拓寬了。
有一些人看完了書就不要了，甚至還把它當(dāng)廢物一樣賣掉。這是錯(cuò)誤的，一本書就像一艘船的零件，一個(gè)部分。成千上萬(wàn)本書才組成一艘艘知識(shí)的海輪，才能把我們載入那知識(shí)的海洋。所以，無(wú)論是書，無(wú)論是新或舊，它們都有實(shí)用和收藏價(jià)值。因此，我把買的各種書，都一一收藏起來(lái)，整齊地?cái)[放在書架上。
書是我的好朋友，是我的財(cái)富，它將陪伴著我成長(zhǎng)。
以價(jià)值為話題的作文
有一天，鄭人終于踏出了家門，因?yàn)樗焯於阍诩依铮约旱墓ぷ饕矝](méi)干好，沒(méi)有了錢，他只好上集市做生意。
在路上，他想：我之所以被別人恥笑，就是因?yàn)槲姨?，我要到華山找高人給我換一個(gè)聰明的腦子。
他來(lái)到華山，找到了一位高人。高人問(wèn)他：“你真的要換一個(gè)腦子嗎?你可不要后悔哦!要知道，你現(xiàn)在雖然不聰明，可你很快樂(lè)，如果你換了一個(gè)聰明的腦子，你的快樂(lè)會(huì)沒(méi)有的，取而代之的是無(wú)盡的煩惱!”“我不后悔!”鄭人堅(jiān)定的說(shuō)。瞬間，鄭人感到天昏地暗，于是便昏了過(guò)去。
等他醒來(lái)，他發(fā)現(xiàn)自己的腦子好像特別的舒服，這是他有生以來(lái)第一次感到腦子很舒服。他喃喃自語(yǔ)：“我好餓哦!我要去吃飯了?！彼麃?lái)到了一家很豪華的飯店，他坐了下來(lái)，點(diǎn)了一道很貴的菜，吃完了，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有錢付帳，于是，他想了一道妙計(jì)。他忽然尖叫了一聲，說(shuō)：“快來(lái)人呀!菜里有蟑螂!”他把一只小強(qiáng)放在碗里。店里的伙計(jì)聞聲趕來(lái)，忙賠禮道歉，說(shuō)：“真不好意思，我深表歉意，這頓飯我給您免費(fèi)”“恩!這還不錯(cuò)?！?/p>
就這樣，鄭人靠自己的小聰明發(fā)了財(cái)，成了江南第一首富?？伤稽c(diǎn)也不快樂(lè)，因?yàn)樗麖脑绲酵矶家獡?dān)心自己的生意。不久，他就患上了“憂郁癥”。
一天，他正在看書，忽然看到了一則寓言：
一個(gè)乞丐，天天都很快樂(lè)，可有一天，他拾到了一袋金幣，足夠讓他富裕的生活一輩子，可自從他富有了以后，他的快樂(lè)也消失了。
看到了這里，鄭人在有忍不住了，他號(hào)啕大哭。這是他才明白那位高人話中的意思。
他又來(lái)到華山，憑自己的記憶來(lái)到那為高人的住處，只見(jiàn)那破舊的洞中一個(gè)人都沒(méi)有，在石桌上有一封信：
“明白了!我明白了，我好后悔呀!我太傻了，聰明有什么用?我要原來(lái)的我!”鄭人在看了字條后，號(hào)啕大哭。
“高人!你回來(lái)，我后悔了，我再也不要換腦子了，你就幫幫我吧!聰明有什么用，我要快樂(lè)，我要快樂(lè)!”聲音在山谷久久回蕩。
良久，一滴晶瑩的淚水從山谷上掉下。
以價(jià)值為話題的作文
想必同學(xué)們都接受過(guò)別人對(duì)你的微笑吧!我也與你們一樣，也接受過(guò)別人對(duì)我的微笑，但我接受過(guò)的微笑不計(jì)其數(shù)，它們都在我的腦中過(guò)去了，并未留下任何印象。但是有一次，這次別人對(duì)我的微笑卻成了我腦中的一個(gè)永遠(yuǎn)的雕塑。
記得在夏季——這個(gè)充滿著鳥語(yǔ)花香的季節(jié)，我升上了小學(xué)三年級(jí)，那時(shí)是楊玲老師給我們代課。有一天，我在上間操的時(shí)候摔倒了地上，又摔得一下出了血，于是楊老師就帶我上校醫(yī)室去消毒去了。
消毒的時(shí)候，用句宋丹丹的話說(shuō)：“那家伙，那真是相當(dāng)?shù)奶??！蔽矣泻脦状味家蕹鰜?lái)了，可是一看楊老師的那張焦急的臉，我就馬上把眼睛中的淚水擦干凈，自己告訴自己：“沒(méi)事的，消毒時(shí)間不長(zhǎng)，忍一會(huì)就可以了?！辈灰粫?huì)，消完了毒，楊老師對(duì)我微笑了一下，我頓時(shí)感到全身的難受勁都沒(méi)有了。而且，我覺(jué)得精力十足?；亓宋业陌嗉?jí)以后，才發(fā)現(xiàn)自己的眼睛又在不知不覺(jué)間蓄滿了淚。
經(jīng)過(guò)此事，我知道了：每個(gè)人都需要?jiǎng)e人對(duì)他的微笑。我在這里建議同學(xué)們：“讓我們都行動(dòng)起來(lái)，對(duì)每個(gè)人都微笑!”
論文選題的價(jià)值篇十
每個(gè)人的價(jià)值都是各不相同的，我們要學(xué)會(huì)肯定自己的價(jià)值雷鋒同志雖然只是一名普通的士兵，但是他的行為影響了一代又一代的人他省下自己的補(bǔ)貼去幫助別人，自己的生活用品破了舊了也舍不得換新的他發(fā)揮著“釘子精神”，哪里需要他，他就到哪里去他匿名做好事無(wú)私的奉獻(xiàn)，充分發(fā)揮了自己的價(jià)值，猶如一盞明燈照亮了許多人，感染了許多人所以肯定自己的價(jià)值很重要，只有這樣，才會(huì)發(fā)揮出自己的價(jià)值，繼而最大限度的以平凡的自己來(lái)鑄就不平凡的人生。
每個(gè)人都曾以自己的方式偉大過(guò)，或許我們所發(fā)揮的價(jià)值并不是那么大，只要一直向前看，承認(rèn)了自己，我們就會(huì)一點(diǎn)一滴地實(shí)現(xiàn)自己的人生，體現(xiàn)出最耀眼的價(jià)值。
論文選題的價(jià)值篇十一
人生就像個(gè)鐘擺，在不停地?cái)[動(dòng)，其中有低落的波谷，亦有雄起的波峰，起伏不定。但在一個(gè)特定的時(shí)間里，位置是一定的，而其所具有的能量也是特定的。如果將此帶入現(xiàn)實(shí)生活，那么就是說(shuō)一個(gè)人所處的位置與其發(fā)揮或體現(xiàn)的價(jià)值也是一定的，其處于什么位置，那么它也將發(fā)揮怎樣的價(jià)值。
一旦各種條件俱備，那么就有可能發(fā)揮出價(jià)值的最大指數(shù)，而如果條件不足或缺失，那么發(fā)揮的價(jià)值就會(huì)打折，甚至可能會(huì)出現(xiàn)價(jià)值的喪失，猶如一力士可舉千斤，但不能挾泰山以越東海。同樣對(duì)于人也一樣，位置與價(jià)值是相對(duì)應(yīng)的。
但偏偏有些人自認(rèn)為是個(gè)特例，枉想可以長(zhǎng)據(jù)其位，長(zhǎng)亮其光，而長(zhǎng)享其惠，不肯讓位，致使這個(gè)位置失去了其應(yīng)發(fā)揮的價(jià)值量。昔日這些受人擁戴，受人推崇的價(jià)值體現(xiàn)者，成了一只阻撓后來(lái)者的攔路虎，一塊絆腳石，從而使得歷史的車輪只能在此原地滾動(dòng)。
古人云：不在其位，不謀其政。但我要說(shuō)：不適其位，即可退位。鄧亞萍適時(shí)退位，王楠等一批乒壇小將即時(shí)出頭；喬丹退位，nba眾星群起，往往一個(gè)領(lǐng)域的執(zhí)牛耳者一退二線，將會(huì)帶來(lái)一批新鮮的血液，以形成百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的形勢(shì)。當(dāng)那些退下來(lái)的人，他們可以幫助后來(lái)者適應(yīng)新的環(huán)境，幫助他們更好更快地發(fā)展，更快去發(fā)揮這個(gè)位置所能發(fā)揮的最大價(jià)值。
勿以物喜，勿以已悲。經(jīng)過(guò)了多年后，留在我們的記憶里的往往都是些美好的東西，對(duì)別人對(duì)自己都是如此。一個(gè)在原來(lái)位置發(fā)揮過(guò)光與熱的價(jià)值體現(xiàn)者，將會(huì)被人們永遠(yuǎn)記住。同樣，一個(gè)不能適時(shí)而退的人，也會(huì)被人唾棄。
不是每一個(gè)人都知道自己的存在價(jià)值。找到了自己存在價(jià)值的人才算是人，那么還沒(méi)找到存在價(jià)值的人是什么？可能只是一件工具罷了。
究竟存在價(jià)值是什么？可以說(shuō)是生命的最大動(dòng)力。人就是找到了自己的存在價(jià)值，才會(huì)頑強(qiáng)地生活著，努力地反抗那所謂的命運(yùn)。可能，有很多人以為自己找到了自己的存在價(jià)值，但是這往往并不是真的。有的人以為，追名逐利就是他的存在價(jià)值，但是到頭來(lái)，名和利究竟給自己帶來(lái)的是真正的快樂(lè)還是那丑陋的人格呢？他自己本人反應(yīng)是最清楚的。而我的存在價(jià)值就是：保護(hù)對(duì)自己重要的人，成為朋友的歡笑中心，給別人帶來(lái)歡樂(lè)。我覺(jué)得，這就是我的存在價(jià)值。原因有很多，我比較相信這一種――我出生的日期，說(shuō)我是一個(gè)天生的領(lǐng)導(dǎo)者，我的能力只有在集體中才能顯現(xiàn)出來(lái)。的確，當(dāng)我一個(gè)人的時(shí)候，那一種無(wú)法言傳的孤獨(dú)，寂寞，真的很難受。
我們每一個(gè)人出生為的就是尋找自己存在的價(jià)值。但是，為什么有些人老早就找到了自己的存在價(jià)值，而有些人直到七八十歲，甚至到了死的時(shí)候到?jīng)]找到呢？因?yàn)樗麄兒苊悦＃麄儾粫?huì)選擇，他們害怕選錯(cuò)了，他們害怕去接受未知的未來(lái)，所以，他們寧愿不去選擇，不去確定。這些原因往往會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谌松牡缆飞献呤?。我覺(jué)得，既然自己覺(jué)得找到真正存在的價(jià)值，我們就應(yīng)該去為此而自豪，用自己的生命去捍衛(wèi)自己存在的價(jià)值，因?yàn)?，這正是生命的光彩。
無(wú)論是誰(shuí)，都很希望找到自己的存在價(jià)值，都很想被人需要。這雖然不是什么永遠(yuǎn)的定律，但是起碼在大多數(shù)人的心里是這樣的。我希望看到這篇文章的人能夠找到自己存在的價(jià)值，為自己的存在而努力，奮斗。這可能是很傻，但是有誰(shuí)會(huì)介意找到有意義的人生呢？
太陽(yáng)照耀著大地，給人們帶來(lái)光和熱；它找到了自己的價(jià)值；月亮揮灑清輝，給人們帶來(lái)美好想象，它找到了自己的價(jià)值；閃耀的北極星給迷路人指明方向，它有了自己的價(jià)值。偶然，天際閃出一顆隕落的流星?！八惺裁磧r(jià)值呢？”我想。
流星，一閃既過(guò)，身旁的小朋友拉著爺爺?shù)氖纸兄骸翱?，流星呀！爺爺，真是美?！崩先藚s沉默不語(yǔ)。然而我卻醒悟：是啊，小孩子看見(jiàn)流星會(huì)驚訝！而老人卻由流星勾起對(duì)逝去親人的思念。流星能讓人產(chǎn)生這種感覺(jué)，它一定有價(jià)值，有自己本身的價(jià)值！
當(dāng)流星還沒(méi)有成為流星時(shí)，它只不過(guò)是一塊小石頭而已，或者是一顆行星。人們看不見(jiàn)它，天文學(xué)家也不去注意它，誰(shuí)也感覺(jué)不到它的價(jià)值。如果它沒(méi)有勇氣投入地球懷抱，在燃燒自身中尋找其價(jià)值，那么，它將永遠(yuǎn)默默地游蕩在宇宙中，直至死亡。
然而，流星義無(wú)返顧的來(lái)了！雖然空氣摩擦產(chǎn)生的高溫不斷吞噬流星的身體，但流星卻因此發(fā)出了燦爛的紅光，在夜空中劃下一到美麗的弧。這一刻，它甚至比所有的星星都要奪目。因?yàn)樗墓庥米约旱纳眢w代價(jià)所換來(lái)的。
流星隕落了，它在人們心目中留下了自己的位置，它找到了自己的價(jià)值。賴寧，堯茂書。這一顆流星隕落了，他們同樣在人們心目中留下了位置，這就是他們的價(jià)值，----雖然他們沒(méi)牛頓，愛(ài)因斯坦那樣偉大。
流星！雖沒(méi)太陽(yáng)熾熱的光芒，沒(méi)北極星永恒的位置，但它的價(jià)值是人們不可忘的。
我想：要是以后成不了太陽(yáng)，月亮，北極星。那我就做一顆流星。
潺潺溪水，日夜找尋著大海，奔流向前便是它的價(jià)值；絲絲甘霖，不斷滋潤(rùn)著萬(wàn)物，滋養(yǎng)生靈便是它的價(jià)值。溪水、甘霖，他們雖擁有不同的作用，但飽含的價(jià)值是不差累黍的。人生亦是如此，經(jīng)歷不同，身份不同，但價(jià)值同在。
豪邁灑脫的青蓮居士曾吟“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。每一個(gè)人生來(lái)都是有其價(jià)值的，即使我們實(shí)現(xiàn)價(jià)值的方式迥乎不同，但我們的價(jià)值是同等的。我們擁有不同的文化水平、教育程度，但只要我們?yōu)檫@個(gè)社會(huì)作了一絲貢獻(xiàn)，便是在實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。人生不同，價(jià)值同在。
在美國(guó)總統(tǒng)富蘭克林就職的時(shí)候，一位記者問(wèn)了他的母親這樣一個(gè)問(wèn)題：“您有一個(gè)擔(dān)任美國(guó)總統(tǒng)的兒子，您是否覺(jué)得無(wú)比驕傲？”富蘭克林的母親回答道：“我固然覺(jué)得很驕傲，但我還有一個(gè)同樣令我非常驕傲的兒子，此刻，他正在莊園里種地。”她的回答令記者非常震驚。的確，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們通常按身份高低學(xué)、識(shí)深淺、財(cái)富狀況來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人，但不管擁有怎么樣的人生，均有其價(jià)值所在。就像富蘭克林的母親所說(shuō)的，不管是總統(tǒng)還是農(nóng)民，都足以令她感到驕傲，因?yàn)槿松煌?，價(jià)值同在。
“三百六十行，行行出狀元”。時(shí)傳祥，一個(gè)被人們視為社會(huì)最底層的掏糞工人，一個(gè)默默奉獻(xiàn)的社會(huì)勞動(dòng)者。他承受著別人的輕視，承受著別人的凌侮，但他絲毫沒(méi)有卻步?！皩幙弦蝗伺K，換來(lái)萬(wàn)戶凈”，他依然踏踏實(shí)實(shí)的堅(jiān)守著自己的工作崗位。當(dāng)他被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范的時(shí)候，劉少奇主動(dòng)握住他那飽經(jīng)滄桑的雙手。一個(gè)是國(guó)家副主席，一個(gè)是普通掏糞工，但劉少奇對(duì)他說(shuō)：“你掏大糞是人民勤務(wù)員，我當(dāng)主席也是人民勤務(wù)員，這只是革命分工不同?！辈徽撌悄姆N職業(yè)，對(duì)社會(huì)的作用都是不可或缺的。人生不同，價(jià)值同在。
溪水可以蕩滌塵埃，凈化心靈；甘霖可以復(fù)蘇生命，孕育新生。無(wú)論你是溪水還是甘霖，都有不可磨滅的作用，都有毋庸置疑的價(jià)值。人生不同，但價(jià)值同在。
日月經(jīng)天，江河行地，人生如月，盈虧有間。在人生短短數(shù)十春秋中，怎樣才能找到生命的坐標(biāo)、實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，成為了代代人不懈探究的難題。然而，當(dāng)莊子坦言“往矣，吾將曳尾于涂中”時(shí)，當(dāng)岳飛高歌“八千里路云和月”時(shí)，當(dāng)文天祥嘆惋“零丁洋里嘆零丁”時(shí)，答案已經(jīng)不再迷惘。不錯(cuò)，人生在世，滄桑幾許，幸福幾何，為的不是虛幻的物質(zhì)享受，而是能在歷史長(zhǎng)河中掬一杯水，找到生命的真正價(jià)值！
回首千年，浩浩蕩蕩的汩羅河畔留下了一位智者遠(yuǎn)去的背影?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睅е鴿M腔的報(bào)國(guó)熱情，屈原縱身一躍，在一片昏暗污濁的世界里，投下了閃亮的光輝?！霸偃醯墓庖彩呛诎抵幸话唁h利的匕首?！鼻乐毙校谖蹪嶂邢幢M鉛華，實(shí)現(xiàn)了生命的終極價(jià)值。
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。蘇東坡手執(zhí)銅琶鐵板叩出了生命的最強(qiáng)音。貶到黃州，他留下了膾炙人口的《赤壁賦》。貶到蘇州，他便吟唱出“淡妝濃抹總相宜”的飄逸。面對(duì)苦難，他“一蓑煙雨任平生”面對(duì)好邪，他“揀盡寒枝不肯棲”，只留下了“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的瀟灑。世事變遷，蘇軾用那寬如大海的胸襟寫下了生命最閃耀的價(jià)值。
人活著不是為了“吃飯，而是要追尋生命的價(jià)值，找回靈魂之所在。只有努力地去追求，拼搏，你的人生才不會(huì)黯淡無(wú)光，你的青春才不會(huì)就此凋零。燦爛的生命之花只為那些不懈追尋其價(jià)值的入而開放。李白的清俊飄逸，杜甫的沉郁頓挫，譚嗣同的慷慨激昂，魯迅的明察秋毫，人生的方向有多種，人生的目標(biāo)有多樣，但不論滄海桑田，歲月更替，人生的主旋律都不會(huì)改變，那就是為人生的價(jià)值而奮斗。
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”人生短暫，時(shí)光易逝，趨行于人生的旅途中，你需要做的不僅是欣賞沿途奇妙的風(fēng)景，更有尋求生命價(jià)值的偉人事業(yè)，茫茫世界，氣象萬(wàn)千，總有一些東西要你去追尋，去銘記。
歷史的長(zhǎng)河無(wú)聲地流淌，仍在訴說(shuō)著那些催人奮進(jìn)的故事……
論文選題的價(jià)值篇十二
科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。”
魯迅因?yàn)檎业搅藘r(jià)值，所以才成為了的作家；居里夫人因?yàn)檎业搅藘r(jià)值，所以才成為舉世矚目的科學(xué)家；我因?yàn)檎业搅藘r(jià)值所以才會(huì)努力將生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到。
海倫·凱勒原來(lái)是個(gè)健康活潑的女孩，但在她19個(gè)月時(shí)，一場(chǎng)疾病導(dǎo)致她變成了一個(gè)又聾又盲的殘疾兒童。從此海倫·凱勒變得暴躁、任性、孤獨(dú)。在莎莉文老師的引導(dǎo)下，海倫走出了黑暗與孤寂，感受到了語(yǔ)言的神秘，領(lǐng)悟出了知識(shí)的神奇！
海倫·凱勒自從學(xué)會(huì)說(shuō)話和盲文讀寫后，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)，成為一位學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的作家和教育家。盡管海倫·凱勒的世界是無(wú)光、無(wú)聲的孤獨(dú)歲月，可是她熱愛(ài)生活，興趣廣泛。她一直認(rèn)為假如給我三天光明：第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過(guò)。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。第三天，我要在現(xiàn)實(shí)世界里，在從事日常生活的人們中間度過(guò)平凡的一天。
海倫的三天就如此僅僅有條，可我們的時(shí)間和機(jī)遇還很多，光明對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是奢望，聲音也不是可欲而不可求。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，并不缺乏完善的身體組織，我們需要的是意志上的頑強(qiáng)，不向命運(yùn)投降的，自強(qiáng)不息的精神！更重要的是要擁有一顆積極、樂(lè)觀、敢于創(chuàng)造奇跡的心！
我們是幸運(yùn)的，擁有美好的一切！我們千萬(wàn)不要等失去了才懂得珍惜。要像海倫·凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的，奮發(fā)學(xué)習(xí)，以自己的成就顯示生命的價(jià)值！
論文選題的價(jià)值篇十三
上課的路上，無(wú)聊地坐在車子里向外張望，車子行駛在寬廣的五一路上，公園，之后是眼科醫(yī)院，心里默默地想著，轉(zhuǎn)眼就到了公園，也如愿地看到了眼科醫(yī)院前的救護(hù)車，只是很反常的是，救護(hù)車雖然閃著讓人揪心的警示燈，但卻沒(méi)有奔馳。它的前面、后面都是空曠無(wú)人的，正納悶它為什么不疾馳而去醫(yī)療前線，忽看到醫(yī)院門口圍滿了人……使近一點(diǎn)，看到他們好像不似從醫(yī)院中痊愈出來(lái)回家過(guò)年的輕松，反而很緊張，還有一絲凝重。
隨著車慢慢前行，視野越來(lái)越大，還看到了兩輛消防車，奇怪，眼科醫(yī)院著火了嗎?為什么周圍的人不趕緊跑還要在這里圍觀呢?車子越來(lái)越向前，視野更全面了，只見(jiàn)地上放著一張近一層樓高的充氣塑料墊子，而三樓有一間病房的窗子外有一個(gè)黑黑的像人影的像……“看，有人跳樓!”爸爸叫道，我才終于從迷惑中摸清了一點(diǎn)事情的情況。明白這一切后，不禁有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。
感覺(jué)有一絲無(wú)奈——雖然從登上那個(gè)窗臺(tái)時(shí)，他內(nèi)心艱難的掙扎便停止了，只要主意一定，便是解脫，身體雖說(shuō)不再備受煎熬，但他的靈魂卻被迫承認(rèn)了自己的懦弱。感覺(jué)有一絲憤怒——生活中的一個(gè)挫折，本微不足道，但卻甘愿為此拋棄自己的生命，這是情真意切嗎?只是當(dāng)他無(wú)障礙地飛翔時(shí)，真正愛(ài)他的人早已泣不成聲……感覺(jué)有一絲輕視——不是所有義無(wú)反顧的縱身一躍都是力量，其實(shí)，是消極，是懦弱。
人生那么長(zhǎng)，為什么不用經(jīng)歷裝扮他的行囊?
論文選題的價(jià)值篇十四
周國(guó)平先生談《孤獨(dú)的價(jià)值》，孤獨(dú)與苦難當(dāng)然是不同的，孤獨(dú)側(cè)重于人的思想找不到知音，找不到可以對(duì)話的對(duì)象，是思想與靈魂的歸屬感和認(rèn)同感的缺失。如荒島上的魯濱遜，如獄中的司馬遷，如哲學(xué)家尼采。苦難側(cè)重于生活的現(xiàn)實(shí)境遇對(duì)人的身體和情感造成的創(chuàng)傷。如失去親朋，如烈日和暴雨下的祥子，如保爾。但孤獨(dú)與苦難最終還會(huì)在思想情感的層面上相遇，震蕩顛覆，結(jié)果使人走向偉大、超脫或絕望、麻木。
世上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉，也沒(méi)有完全相同的人生。這不等于說(shuō)，這個(gè)人的一生是苦難的，那個(gè)人一生是幸福的。人生存的內(nèi)容差不多相似，就像樹葉原本都是綠色的一樣。只不過(guò)是他們的局部微觀的差異罷了。尤如有的人物質(zhì)富有，但感情慘淡；有的.人才華出眾，但身體殘疾；有人的前半生坎坷，后半生卻笑口常開……苦難就像航道下的礁石，在你不經(jīng)意間出現(xiàn)，除了面對(duì)，讓你別無(wú)選擇。
"早歲哪知世事艱"，隨著生命的成人化與社會(huì)化的進(jìn)程，獨(dú)立生存是每個(gè)生命必須面對(duì)的一課。當(dāng)死亡還只是一個(gè)讓你恐懼的概念時(shí)，其實(shí)，你是遠(yuǎn)離著它的。當(dāng)有一天，你的至親（父母、兄妹）因疾病、災(zāi)難而正面臨死亡或已死亡的時(shí)候，死的恐懼已變成你真真切切的苦痛，你愿意用自己的生命去換取他們的生命的一種悲情，使你了悟死亡與生命的距離，目擊了生命的絕境，恐懼已煙消，珍愛(ài)生命、善待生命已花開。小孩子怕墳，上了年紀(jì)的人不怕；年輕人怕死，老年人卻達(dá)觀，便是經(jīng)歷了死別的苦難后的超脫。
"曾經(jīng)滄海難為水"經(jīng)歷決定了一個(gè)人精神的參照系、審視自我與他物的視覺(jué)高度。初戀緣何記憶尤深，一個(gè)離過(guò)婚的人再去談戀愛(ài)，再失戀，絕不會(huì)終日以酒解愁不可自拔（梁遇春等真性情的人除外）；一個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的現(xiàn)代寄生蟲，有一天，家里沒(méi)了米、水、人，他會(huì)自餓其腹，以為嘗盡天下大苦。
每一個(gè)人都是這樣的，比幸福的人不幸，比不幸的人幸福?？商煜碌娜?，誰(shuí)是最幸，誰(shuí)又是最不幸的呢？答案也許很可笑：所有幸福因素的總和，所有不幸因素的總和。乞丐吃一口飽飯的幸福和公主淋一場(chǎng)雨的不幸，可能都是人生中的巔峰體驗(yàn)。但苦難會(huì)讓人更加懂得幸福的滋味。
苦難演繹了多彩的人生，《平凡世界》中的孫少平，造成這種悲劇的原因不必說(shuō)，但苦難成就了他強(qiáng)健的精神人格；《紅樓夢(mèng)》中的惜春目睹了人世之苦，家難之悲，"把這韶華打滅，覓那清淡天和"，終與清燈古佛為伴也不失為大徹大悟；相比之下，我更喜歡蘇軾的"竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生"的達(dá)觀與毫邁的人生態(tài)勢(shì)。
苦難的價(jià)值是讓我們嘗到了苦的滋味，從此讓我們不以苦為苦。
論文選題的價(jià)值篇十五
一天我剝開一個(gè)橘子，看到里面有許多小瓣。我就問(wèn)橘子：“你為什么長(zhǎng)這么多的小瓣??？”橘子說(shuō)：“為了讓更多的人品嘗我呀！”我又切開一個(gè)蘋果，發(fā)現(xiàn)里面不是小瓣，而是一個(gè)整體，我問(wèn)他為什么沒(méi)有小瓣。蘋果說(shuō)：“為了把我更完整的的貢先出去呀！”問(wèn)了倆個(gè)不同的“人”一樣的問(wèn)題，不一樣的回復(fù)。我想這是為什么呢？我沉思了一會(huì)兒，心里想：可能是每個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值吧，但他們實(shí)現(xiàn)價(jià)值的方式都有所不同吧。——只是簡(jiǎn)單的想了想就過(guò)去了，沒(méi)有專心的思考。
今天，在做語(yǔ)文題時(shí)，在一篇文章上，我看到了這樣一個(gè)情景：一位年邁的空巢的老人，每月以自己微薄的退休金生存，而退休金也只有很少的500元，但他一直從日常生活中的小事節(jié)約，自己一個(gè)月也就用個(gè)200元錢，剩下的300元錢捐給另一個(gè)生活貧窮的老奶奶和她的孫子。老人雖微不足道地幫助她，亦只能是杯水車薪，但他卻實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
……
經(jīng)過(guò)這一件件的事例以及親身感受，我弄明面白了里面的含義。
也許每個(gè)人以不同的方式實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值，但都是實(shí)現(xiàn)為祖國(guó)的繁榮昌盛而實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。就讓我們以不同的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)我們同樣的價(jià)值吧！
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