優(yōu)質(zhì)跨學科活動設(shè)計方案反思(模板17篇)

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優(yōu)質(zhì)跨學科活動設(shè)計方案反思(模板17篇)
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無論是在學習、工作還是生活中,制定一個合理的方案都可以提高效率和質(zhì)量。在編寫方案之前,我們應(yīng)當先明確我們的目標和期望,確保方案的有效性。方案的成功與否需要根據(jù)實際效果和結(jié)果來評估。

跨學科活動設(shè)計方案反思篇一

課程改革的不斷推進與深入,對教師的知識水平、教學技能和理念提出了新的更高、更深層次的要求,許多教師的知識能力已經(jīng)不能滿足不斷發(fā)展和變化的教學現(xiàn)實需求。另外,新課程“綜合性”“開放性”“整合性”的理念傾向也使得部分教師感到不是很適應(yīng)。所以,不同層次、不同方式的教研活動相繼出現(xiàn)。這些教研活動有助于教師的專業(yè)成長,但它們多是在同一學科內(nèi)進行的,缺少學科間的相互融合。這種單科性的教研活動對于教師成長的作用逐漸趨于弱化。鑒于此,跨學科的教研活動在影響教師成長這方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

所謂跨學科教研活動,即不同學科、不同年級的教師組成大小不一的靈活的教學研究組,形成新的伙伴關(guān)系,圍繞某一特定的教學主題進行集體備課、聽課和課后反思研究。在跨學科教研活動中,各學科教師不再是涇渭分明,而是相互融合,在對話和交流中提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

在始終按常規(guī)開展教學活動的學校來說,開展跨學科教研活動,有多方面的價值。

(一)建設(shè)多元化的教研組

跨學科教研意味著突破學科局限,建立更加靈活、更加開放的動態(tài)教研機制。首先,它可以利用不同的方式在不同的分科教研組之間建立關(guān)聯(lián),為不同學科的教師創(chuàng)造溝通的機會。其次,它可以建立跨學科的綜合教研組,實現(xiàn)各學科平等、均衡、同步發(fā)展。這樣,各學科能夠相互協(xié)調(diào),保持同步,共同達到某一研究高度。

(二)開發(fā)多視角的教學設(shè)計

跨學科集體備課可以將集體備課的優(yōu)越性發(fā)揮得更好,由于眾多“門外漢”的參與,其視野與思維空間遠比同學科的集體備課開闊。讓其他學科的教師帶著新異的目光,從截然不同的視角去觀照和審視所備學科,多個視角的碰撞與交匯會生成創(chuàng)造性的設(shè)計,使得集體備課由“取眾人之長”上升到“取眾科之長”。

(三)實現(xiàn)多渠道的教學資源共享

聽課、評課是常規(guī)教研活動中最主要的形式。在跨學科聽課中,資源的獲取不再局限于單一的學科渠道,而可以具有廣泛選擇性,擁有更多的學科渠道。這樣,資源的豐富性、多樣性遠非同學科聽課可比。教師通過長期的跨學科聽課,能更好地為自己的學科教學積累豐富而全面的資源儲備。

(四)實現(xiàn)多內(nèi)涵的教師專業(yè)發(fā)展

當前,僅僅追求在某一學科領(lǐng)域成為名師的教師已經(jīng)不再是優(yōu)秀的教師,教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵正在發(fā)生重要的轉(zhuǎn)變——由單一趨向綜合。我們應(yīng)該在更高、更新的層面上促進教師專業(yè)素質(zhì)的多內(nèi)涵發(fā)展,這樣才能使廣大教師的個人素質(zhì)滿足學生全面發(fā)展的需要。

跨學科教研活動的思想精髓就是“跳出學科看學科”。不論是語文、數(shù)學、英語、品生品社、信息技術(shù)還是體、音、美,都有相互的聯(lián)系和可以借鑒的事物,即便孩子上了高中,分文科和理科,那么高考文綜的歷史、政治和地理三門學科有天然融合優(yōu)勢,理綜的物理、化學與生物也都有共同的知識要素。鑒于此,學校大膽嘗試開展跨學科教研活動。

(一)成立跨學科教研共同體

1.跨學科學術(shù)團體

在學校層面開展跨學科教研活動,從以下兩個平臺提供跨學科教研機會:學科領(lǐng)導(dǎo)、名師工作室。各學科領(lǐng)導(dǎo)是跨學科的教科研的引領(lǐng)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。將他們聚集在一起,時常針對本學科一定的教學疑難問題從學校發(fā)展、推進、成長的層面上定期進行跨學科研討,發(fā)揮骨干、生力軍的作用,通過思想的碰撞、互相學習,共促發(fā)展。

名師工作室的教研對象是我校已被評上的市級、沙區(qū)級“三類人”。他們每學期進行教研活動,分享其豐富的教學經(jīng)驗,幫助年輕教師更好地成長。

2、跨學科年級教研組

這里的跨學科教研組已經(jīng)完全打破了原來的單科的行政性范疇。我們開展的教研組跨學科教研活動存在以下兩種形式:以年級為單位的教研組和以班級為單位的教研組。

跨學科活動設(shè)計方案反思篇二

為進一步推動我校小學科學的實驗教學,激發(fā)小學生學習科學的興趣,提高小學生動手操作能力和解決實際問題的綜合能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,根據(jù)區(qū)里的文件精神,開展我校小學生實驗操作技能比賽。過程中教師加強計劃與指導(dǎo),讓活動取得實效與長效。

六年級學生(自愿報名或教師推薦)

(一)第一階段:校級活動開展

1、初賽:10月20日12:10集中實驗室2各班代表參賽選拔。

2、復(fù)賽:11月7日12:10集中實驗室2候選人復(fù)賽。

(二)第二階段:區(qū)級活動開展

7名代表于20xx年11月15日(星期六)早上8:00集中比賽地點(另行通知)報到抽簽。

以小學教科版《科學》課本為基礎(chǔ),不拘泥于教材,要求在規(guī)定時間內(nèi)完成2個實驗(包括實驗設(shè)計、操作、記錄等)。

初賽選拔12名學生每天中午集中實驗室進行培訓(xùn)指導(dǎo),培訓(xùn)內(nèi)容如下。

周次內(nèi)容地點

10月21日制定計劃實驗室1

10月22日認識實驗室里常見的各類器材實驗室1

10月23日電路組裝及畫電路圖光的研究活動實驗室1

10月24日比較材料的沉浮、柔韌性、硬度、吸水性等實驗室1

10月27日設(shè)計多個不同實驗證明空氣的存在,了解空氣的各種性質(zhì)實驗室1

10月28日水結(jié)冰的探究活動,了解水和溫度的關(guān)系實驗室1

10月29日磁鐵各種磁性的探究活動摩擦力的研究活動實驗室1

10月30日物質(zhì)溶解的探究活動種子萌發(fā)條件的實驗設(shè)計實驗室1

10月31日聲音高低強弱的變化研究實驗室1

11月3日巖石特點及巖石風化實驗室1

11月4日食物中營養(yǎng)成分鑒別及霉菌生長條件研究實驗室1

11月5日觀察、解剖植物的種子、花、果實實驗室1

11月6日觀察植物并設(shè)計實驗來研究植物根、莖、葉的作用實驗室1

跨學科活動設(shè)計方案反思篇三

為創(chuàng)設(shè)濃郁科學教育氛圍,推動我??萍紕?chuàng)新教育活動的開展,構(gòu)建學校科技教育的大平臺,激發(fā)學生學習科學知識的情感,開發(fā)學生的潛能,提高學生動手動腦能力,讓學生在科技活動中感受生活離不開科技創(chuàng)新,體驗科技活動過程的快樂,提高科學素養(yǎng)。

體驗創(chuàng)新成長

科技引領(lǐng)未來創(chuàng)新改變世界

1、面向全體,重在參與。積極宣傳科普知識,增強學生科學意識,培養(yǎng)學生的科學品質(zhì)。

2、以滲透為引導(dǎo),以活動開展為強化推進,形成科技教育長效機制。

3、以身邊的事物為出發(fā)點,突出科技創(chuàng)新,突出動手實踐,積極開展科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動,擴大普及面。

xx年11月

第一階段(11月1日——11月5日)啟動宣傳階段

1、制定科技節(jié)方案(責任部門:德藝處)

2、11月5日利用升旗儀式召開動員大會(責任部門:大隊部)

第二階段(11月6日——11月28日)活動開展階段

第三階段(11月29日——30日)活動總結(jié)表彰階段

1、搭建“摩天大樓”

用提供的材料設(shè)計并制作一座“摩天大樓”,越高越好。

材料:1米長木條2根。

工具:剪刀一把、直尺1把、鉛筆1支、裁剪刀1把、細膠帶1卷、膠水1支、紙、橡皮(工具自帶)

制作要求:

b、自行設(shè)計結(jié)構(gòu)和形狀;

c、制作時間20分鐘,測試時間為1分鐘。

評分規(guī)則:測試時,選手將作品直立在測試區(qū)域(室外,有風),要求結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,維持在10秒鐘以上不倒;測量“大廈“的高度,以2個團隊的合計高度排出名次。各班推選兩個團隊(每個團隊3人,男女搭配)參賽。

比賽時間:透明教室

比賽地點:11月19日中午12:00

負責人:

評委老師:

獎項設(shè)置:一等獎1個,二等獎1個,三等獎2個

攝影攝像:錢威

2、科普知識競賽

每班選派5名學生組成代表隊,進行科普知識的必答、搶答。以5名學生的總成績排定名次。

比賽時間:11月20日中午12:00

比賽地點:電腦房

負責人:

評委老師:

獎項設(shè)置:一等獎1個,二等獎1個,三等獎2個

攝影攝像:錢威

跨學科活動設(shè)計方案反思篇四

為弘揚科學精神,普及科學知識,提高全民科學素養(yǎng),根據(jù)縣教育局文件精神,決定在我校廣泛深入開展第xx屆“科技之春”科普月科普進校園活動,特制定方案如下:

組長:

副組長:

成員:

1、活動主題:弘揚科學文化,科普惠民強縣

2、活動時間:20xx年3月10日至4月10日,為期一個月。

1、服務(wù)“三農(nóng)”,開展科普知識進農(nóng)村活動。充分利用勞技課、綜合課對學生進行科技教育,利用多媒體展示平臺,舉辦科技講座,引導(dǎo)周邊農(nóng)民朋友學習新知識,為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)。

2、開展少年兒童科普宣傳教育活動。學習將舉辦科普報告會、科技創(chuàng)新作品展示等活動,進行科普宣傳。在全校學生中形成:“學科學、愛科學、講科學、用科學”的良好風氣,整體提升素質(zhì)教育水平。

3、教職工要加強自身對先進文化的學習,積極引導(dǎo)少年兒童樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。加強少年兒童思想道德建設(shè),從小培養(yǎng)青少年的民族精神。

4、組織開展“科學上網(wǎng)、遠離網(wǎng)游”活動,增強少年兒童自制能力,引導(dǎo)少年兒童利用先進網(wǎng)絡(luò)科技學習知識,抵御落后文化的能力。

1、在校園內(nèi)辦科普展板、專欄,掛橫幅、標語、彩旗,營造“科技之春”宣傳月的濃厚氣氛。

2、利用學校的多媒體展示平臺,請學生家長來校參加“農(nóng)業(yè)科技”知識講座,播放科技影片。

3、各班組織召開“科技之春”主題班會和家長會,開展一次科普知識競賽活動,提高學生和家長學習科學知識的積極性,選拔優(yōu)秀學生參加全校科普知識競賽,激發(fā)學生的科技創(chuàng)新意識。

4、組織開展“科學上網(wǎng)、遠離網(wǎng)游”千人大簽名活動,引導(dǎo)青少年利用先進網(wǎng)絡(luò)科技學習知識,提高自制力,努力提高學習成績。

5、各年級組長、班主任、包班教師要創(chuàng)造性的開展工作,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科技活動指導(dǎo)能力,進一步提高科技活動和各種知識競賽的質(zhì)量和水平。

總之,各班要明確認識到此項活動的重要性,積極地、創(chuàng)造性地開展此項活動,高效有序地組織開展好活動。

跨學科活動設(shè)計方案反思篇五

二、學習目標

(一)總目標知識與技能

(1)通過觀察校園周邊的植物,并利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體進行探究,主動學習,豐富對植物的認知。

(2)通過探究自己要研究的植物,了解和這種植物相關(guān)的知識。

(3)學會用上網(wǎng)收集,影集制作,查詢圖書,詢問他人等方法探究問題,提高信息收集能力。

(4)培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力、探究精神和實踐能力。

(5)培養(yǎng)學生對大自然的熱愛,增加對校園環(huán)境的愛護和愛校精神。

(二)具體學科目標

1、語文學科

(1)在真實的場景下寫作,嘗試運用自己觀察到的結(jié)果和積累的語言材料到寫作之中。

(2)能客觀反思并訴說自己的學習過程和方法。

2、生物學科

(1)學會留心觀察周圍的生活,觀察身邊的事物。

(2)堅持寫觀察記錄,探究自然奧秘,發(fā)現(xiàn)問題后,能用科學的方法、手段進一步探究問題,培養(yǎng)實踐精神。

3、美術(shù)學科

(1)根據(jù)美術(shù)課學到的知識,學會畫所研究植物的簡筆畫,或進行植物手工編織、制作模型。

(2)掌握基本的拍攝技巧,拍出美觀的照片。

4、音樂學科

(1)尋找與校園植物有關(guān)的歌曲并進行欣賞,培養(yǎng)審美情趣。

5、信息技術(shù)

(1)學會在生活中收集資料,利用互聯(lián)網(wǎng)工具和多種方法收集信息,認識到收集、整理資料的重要性。

三、學習對象高中

四、活動流程

第一階段(5課時)活動準備階段:

觀察校園內(nèi)的植物,并利用微信小程序識別植物。制作校園內(nèi)的植物種類的思維導(dǎo)圖,學會歸類概括。選取小組內(nèi)要研究的具體植物,并制定研究方案。

第二階段(10課時)活動階段:

學習按順序觀察植物并寫一寫。

尋找與該植物有關(guān)的詩歌,制作附帶詩詞的植物卡片、或使用橡皮泥等工具制作植物模型,或制作植物標本。

進行和植物有關(guān)的歌曲、音樂鑒賞。

利用微信小程序制作植物標本小影集。

種植一種植物并觀察。

通過查閱圖書、上網(wǎng)查詢等方法,查找和研究植物相關(guān)的資料,并進行介紹。

第三階段(6課時)展示交流階段:設(shè)計制定展示交流方案。

跨學科活動設(shè)計方案反思篇六

1、通過頂不同形狀的紙板和木棍,感受物體有重心;通過用作圖方法尋找物體重心并用實踐檢驗的過程,理解物體重心的存在是有規(guī)律的。

2、通過親手制作和調(diào)試重心玩具的過程,體驗重心原理的應(yīng)用,提高學生動手操作的能力。

3、激發(fā)學生學習和應(yīng)用科學技術(shù)的興趣;培養(yǎng)學生遇事觀察思考的習慣,和動手解決問題的能力。

1、材料:學生準備硬紙板1塊、圖釘1枚、螺絲帽1個、線1段、制作平衡玩具用的材料若干。

2、工具:學生準備剪刀、鉛筆、尺子、砂紙。

兩課時

1、找一找:重心在哪里?

通過頂方形、圓形及任意形狀的紙板,感受物體重心的存在;用作圖法尋找不規(guī)則紙板的重心,并成功地頂起不規(guī)則形狀的紙板,從而加深對物體重心的理解。通過頂不同形狀的木棍,在理解紙板重心的基礎(chǔ)上,感受立體物的重心特點。

2、做一做:“平衡玩具”

利用前述活動得到的“只要使支撐物支撐在物體的重心處,物體就會平衡”的道理,動手制作平衡玩具,將已經(jīng)掌握的關(guān)于重心的知識用于技術(shù)開發(fā),以培養(yǎng)學生的動手操作能力,加深學生對科學與技術(shù)關(guān)系的理解。

2、巧用小棍做游戲

“創(chuàng)造力人皆有之,創(chuàng)造力可以培養(yǎng)”,是創(chuàng)造學的的基本原理。怎樣才能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力呢?進行思維訓(xùn)練,使學生掌握思維的規(guī)律和技巧,就是一個重要的方法。

跨學科活動設(shè)計方案反思篇七

傳統(tǒng)節(jié)日與班隊會擴展活動課。

本課是部編版語文二年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》。在第一課時完成的基礎(chǔ)上,開展一節(jié)擴展活動課。端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一,為了引導(dǎo)學生深入地去認識端午節(jié)。同時也為了營造一個健康、向上、活潑的節(jié)日氛圍,豐富班級的文化生活,培養(yǎng)學生活動的積極性和參與性。制定如下方案。

1、語文:進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日,感受節(jié)日氛圍。

2、美術(shù)學科:畫雞蛋、訓(xùn)練學生動手操作與繪畫的能力,培養(yǎng)與人合作的意識。

3、勞動學科:制作龍舟的過程中,鍛煉動手能力。

4、信息技術(shù)學科:利用ppt向?qū)W生展示成果。

(一)介紹端午節(jié)

1、五月初五是什么節(jié)日?(端午節(jié))

2、那么,你們知道端午節(jié)的來歷嗎?

3、學生生動地講述端午節(jié)的起源故事。

(二)觀看賽龍船慶端午的錄像。

1、看龍舟視頻

主持人:同學們,你看過“龍舟競賽”嗎?端午節(jié)龍舟競渡不單是傳統(tǒng)慶祝活動,也是一項體壇盛事!端午節(jié)起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投江自盡,敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走,而同時又把粽子拋進江中喂魚蝦,以免它們啄食屈原的軀體。龍舟競渡可說是端午節(jié)的高潮。(播放賽龍船慶端午的錄像)

2、談?wù)劯惺?/p>

主持人:看了剛才的錄像,想談?wù)勛约旱南敕▎幔?/p>

(三)制作龍舟

現(xiàn)在就有請我們敬愛王老師教我們制作會動的龍舟吧!今天,我們就自己動手做,看誰的手最巧,做的最漂亮。將自己做好的龍舟送給媽媽或長輩。

1、拿出材料包:硬紙板、彩紙、木棒、剪刀、膠棒。

2、將碎龍舟首尾剪裁好,備用。

3、剪下相對彩紙做龍舟身體。折疊彩紙。

4、將龍舟身體和首尾連接起來

5、學生動手做,教師巡視個別指導(dǎo)。

6、展示作品

(四)蛋蛋節(jié)

主持人:同學們動手能力真強!今天我們除了慶祝端午節(jié)之外,還有一個非常有趣的活動,那就是“蛋蛋節(jié)”!

1、畫彩蛋

2、展示彩蛋:把彩蛋擺成心形。

3、撞蛋大賽:評選出雞蛋王,鴨蛋王和鵝蛋王

(五)趣味過龍門

主持人:同學們??纯次覀儼嗉壍拈T,今天有什么不一樣?

班級前門事先布置成了龍門的樣子。在門框上綁一個粽子。取寓意“龍門高中”?,F(xiàn)在請同學們排好隊。依次通過前門,并高高跳起,摸一下門上的粽子,討個好彩頭。并從后門再回到班級就座。

通過本次活動,同學們近距離接觸了端午節(jié),對它有了更深的認識,相信他們在今后的每一個端午節(jié)都會過得特別有意義。

跨學科活動設(shè)計方案反思篇八

在素質(zhì)教育方針指導(dǎo)下,提高學生各方面素質(zhì),拓寬學生的知識視野,促進學生全面發(fā)展,提高學生對科學奧秘的探究意識,進一步推進學??茖W教育工作,傳播科學知識,培養(yǎng)科學精神,激勵科學創(chuàng)新,提升學校綜合實力。

學得開心,玩得開心。在學習中培養(yǎng)興趣,在游戲中學習科學。2.培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新進取的科學素養(yǎng)。3.促進學生整體素質(zhì)的提高。

時間:課外活動時間2.地點:科學實驗室。

選取較簡單的實驗,準備好實驗材料,創(chuàng)造機會讓學生動手做實驗,讓學生參與其中,親歷實驗過程,真正經(jīng)歷科學學習過程。

1.根據(jù)不同的實驗內(nèi)容,開展豐富多彩的實驗活動。老師可減少不必要活動前準備,多讓學生自己進行準備,選取最適合的實驗材料進行活動,提高活動效益。

2.活動時老師要作適當講解,進行必要規(guī)范的演示,學生分組要團結(jié)合作。

3.實驗活動過程中,教師要加強巡視指導(dǎo),以保證學生實驗成功率達到100%。

4、注意注重安全教育,對較危險的實驗應(yīng)多強調(diào)注意事項,要求學生嚴格規(guī)范操作。

5、鼓勵學生動手的同時多動腦,大膽地創(chuàng)新。引領(lǐng)學生實驗?zāi)懘笮募?,在活動中滿足孩子童真的天性和激發(fā)孩子對科學探究的興趣。

1.自愿參加,注重興趣的培養(yǎng)和能力的提高。

2.積極參與各項學習活動,有秩序,有熱情。

3.自覺維護科學實驗室的整潔環(huán)境。

1、火山噴發(fā)

2、吸塵器工作原理

3、雞蛋吸針

4、吹不起來的氣球

5、蠟燭噴泉

6.神秘的信件

跨學科活動設(shè)計方案反思篇九

通過ppt大賽,能給同學們提供一個展示個人風采的機會,同樣也是一種思想的交流。以此來促進同學們對ppt的興趣和對技術(shù)的專研,并且提供了一個廣闊的交流平臺。

育英學校五年級全體學生。

為了大賽的公平性和靈活性,我們將設(shè)定以歡慶六一兒童節(jié)為主題。

活動地點:信息機房

活動時間:兩節(jié)信息技術(shù)課

a、作品內(nèi)容要求:

1、參賽作品內(nèi)容要求要求健康向上,富有時代氣息。

2、參賽作品內(nèi)容要求主題明確、思路清晰、內(nèi)容豐富;構(gòu)思新穎,內(nèi)容要有獨到之處。

b、ppt制作要求:

1、參賽學生要自行設(shè)計;

2、ppt內(nèi)容要求豐富、新穎,描述清晰,符合主題,不得偏離主題。

3、ppt圖片要清晰,動畫效果突出,銜接性強,整體效果流暢。

4、ppt制作要求有創(chuàng)新性,作品中恰當?shù)厥褂梦淖?、圖片、背景、幻燈片切換等表現(xiàn)工具。

(備注: 作品右下角標注班級、姓名)

為了提高大家的參與性,應(yīng)該讓更多的人能夠獲得獎項,每班選15幅優(yōu)秀作品入圍,入圍的作品再評選一、二、三等獎項。獲得名次有相應(yīng)的獎勵,并且一等獎期末可以不用考試。

周玲利

跨學科活動設(shè)計方案反思篇十

一、主題:歌曲《春曉》

二、學習目標:1.語文學科:鑒賞古詩,感受古詩詞的韻味與意境。能用恰當?shù)穆曇衾收b古詩。

2.音樂學科:運用柯爾文手勢語學習歌曲的節(jié)奏和旋律,體驗兩聲部合唱的樂趣。

3.美術(shù)學科:運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),查找符合自己心中春天的景色,并畫出來。

三.學習對象:20級藝術(shù)專業(yè)學生

四.活動流程

1.鑒賞古詩:《春曉》是一首家喻戶曉的中國古詩詞,出自我國唐代詩人孟浩然之手。這首詩是詩人隱居時所作,意境十分優(yōu)美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯(lián)想,生動的表達了詩人對春天的熱愛和憐惜之情。

導(dǎo)入歌詞:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花某某知多少。插入圖片和音頻為學生創(chuàng)設(shè)春天的真實情境,激起學生學習的興趣。

學生用傳統(tǒng)語文課的古詩朗誦的形式,朗誦古詩,初步感受古詩的情緒情感。

制作圖譜:請學生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查找符合自己心中春天的畫面,將討論的結(jié)果以畫圖的方式展示出來。

節(jié)奏處理:春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。夜來/風雨/聲,花某某/知/多少。

嗓音處理:前兩句用輕柔、舒緩的語調(diào)朗誦,表現(xiàn)見到春天的喜人景象;后兩句可重讀“落”字,表達對落花的惋惜之情。

表情朗誦:結(jié)合自制圖譜,有節(jié)奏、有感情的朗誦歌詞。

2.感知旋律:學生雙手打開,按四拍子韻律左右搖擺,兩個八拍后,播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。

3.哼唱旋律:教師采用逐句彈唱的方法,引導(dǎo)學生逐句哼唱,體態(tài)保持前面的狀態(tài)。

4.輔以手勢:使用柯爾文音高手勢語,逐句哼唱。

5.學唱歌曲:學習用適中的力度、速度,連貫、柔和的氣息流動方式唱前兩句,用適中的力度,較快的速度,有彈性、更短促的聲音演唱后兩句。注意裝飾音和休止符的唱法。

6、拓展練習:在老師的指揮下,進行兩個聲部卡農(nóng)式輪唱。

五.學習資源:手機、電腦,鴻合白板

六.技術(shù)工具及應(yīng)用策略:利用互聯(lián)網(wǎng)查找,通過制作圖譜等方式進行展示交流。

七.學習評價:

本活動是一個“本土化”的奧爾夫音樂

教學

實踐,旨在感受中國古詩詞與現(xiàn)代音樂、美術(shù)的結(jié)合,并能用恰當?shù)纳ひ衾收b古詩、演唱歌曲。在探索學習的過程中,同學們積極參加,充分發(fā)揮團隊協(xié)作能力,有條理的分享探究成果,到達了預(yù)定學習目標。

跨學科教研活動心得體會

跨學科學習活動設(shè)計

活動設(shè)計方案模板

教學活動設(shè)計方案

實踐活動設(shè)計方案

跨學科活動設(shè)計方案反思篇十一

歌曲《春曉》

1、語文學科:鑒賞古詩,感受古詩詞的韻味與意境。能用恰當?shù)穆曇衾收b古詩。

2、音樂學科:運用柯爾文手勢語學習歌曲的節(jié)奏和旋律,體驗兩聲部合唱的樂趣。

3、美術(shù)學科:運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),查找符合自己心中春天的景色,并畫出來。

20級藝術(shù)專業(yè)學生

1、鑒賞古詩:《春曉》是一首家喻戶曉的中國古詩詞,出自我國唐代詩人孟浩然之手。這首詩是詩人隱居時所作,意境十分優(yōu)美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯(lián)想,生動的表達了詩人對春天的熱愛和憐惜之情。

導(dǎo)入歌詞:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花某某知多少。插入圖片和音頻為學生創(chuàng)設(shè)春天的真實情境,激起學生學習的興趣。

學生用傳統(tǒng)語文課的古詩朗誦的形式,朗誦古詩,初步感受古詩的情緒情感。

制作圖譜:請學生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查找符合自己心中春天的畫面,將討論的結(jié)果以畫圖的方式展示出來。

節(jié)奏處理:春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。夜來/風雨/聲,花某某/知/多少。

嗓音處理:前兩句用輕柔、舒緩的語調(diào)朗誦,表現(xiàn)見到春天的喜人景象;后兩句可重讀“落”字,表達對落花的惋惜之情。

表情朗誦:結(jié)合自制圖譜,有節(jié)奏、有感情的朗誦歌詞。

2、感知旋律:學生雙手打開,按四拍子韻律左右搖擺,兩個八拍后,播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。

3、哼唱旋律:教師采用逐句彈唱的方法,引導(dǎo)學生逐句哼唱,體態(tài)保持前面的狀態(tài)。

4、輔以手勢:使用柯爾文音高手勢語,逐句哼唱。

5、學唱歌曲:學習用適中的力度、速度,連貫、柔和的氣息流動方式唱前兩句,用適中的力度,較快的速度,有彈性、更短促的聲音演唱后兩句。注意裝飾音和休止符的唱法。

6、拓展練習:在老師的指揮下,進行兩個聲部卡農(nóng)式輪唱。

手機、電腦,鴻合白板

利用互聯(lián)網(wǎng)查找,通過制作圖譜等方式進行展示交流。

本活動是一個“本土化”的奧爾夫音樂教學實踐,旨在感受中國古詩詞與現(xiàn)代音樂、美術(shù)的結(jié)合,并能用恰當?shù)纳ひ衾收b古詩、演唱歌曲。在探索學習的過程中,同學們積極參加,充分發(fā)揮團隊協(xié)作能力,有條理的分享探究成果,到達了預(yù)定學習目標。

跨學科活動設(shè)計方案反思篇十二

教師

張菊妮

教學名稱

多彩的太陽花

領(lǐng)域

美術(shù)

班級

大三

活動目標:1、培養(yǎng)幼兒的涂色、繪畫能力。

2、鍛煉幼兒的動手操作能力,培養(yǎng)幼兒的審美能力。

3、培養(yǎng)幼兒愛護花草的環(huán)保意識。

活動準備:1、紙杯、油畫棒、彩筆、剪刀、即可貼(眼睛、嘴巴若干)。

2、課件、輕音樂、音樂《娃哈哈》、教師范例“太陽花”作品一幅、幼兒作品背景圖畫一幅。

3、餐巾紙、垃圾筐

跨學科活動設(shè)計方案反思篇十三

父母對子女沒什么特別大的要求,只要子女平平安安就好,但是作為兒女我們不能忘了對父母的關(guān)心。中秋佳節(jié),有時間就回家看看,為父母帶上一份實用的禮物,可以是幫助父母保持健康的補品,也可以為父母買一些家用電器,方便父母的生活。

有女友的可以為女友準備一份浪漫的禮物,比如:鮮花,diy巧克力,首飾等等。如果到了可以談婚論嫁的階段,那就在中秋精心策劃一場浪漫求婚,為她戴上一枚一生只送一人的樂維斯鉆戒,將她娶進家門。如果已經(jīng)結(jié)婚了,可以為老婆準備一餐浪漫的燭光晚餐,重溫戀愛時的美好時光。

中秋假期,有時間的話可以把好朋友一起約出來聚聚,平常工作時間太忙,沒時間陪朋友,就趁中秋節(jié)為好好和朋友聊聊天,逛逛街??梢詾楹门笥褱蕚湟环菡嬲\的禮物,基于你對好朋友的了解,為ta選一份符合ta喜好的禮物??梢允莟a喜歡的一張專輯,一本書,一把吉他。最重要的是ta喜歡的,這樣才是最真誠的禮物!

跨學科活動設(shè)計方案反思篇十四

1、讓幼兒知道樹木對人類和動物的重要性,了解綠化的好處,初步產(chǎn)生環(huán)保意識。

2、激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

通過看一看、說一說、聽一聽發(fā)展幼兒語言表達能力、判斷能力作為本課的重點和難點。

1、幾種樹木的圖片、投影儀;

2、多媒體課件(山洪暴發(fā)、沙塵暴襲擊);

3、植樹工具、小樹若干);

4提前讓幼兒和家長在網(wǎng)上

跨學科活動設(shè)計方案反思篇十五

教案目的:

1.觀察、探索榨汁器各部分的結(jié)構(gòu),并初步學會運用榨汁器榨取果汁。

2.感受水果的不同吃法,知道新鮮果汁營養(yǎng)很豐富。

3.體驗勞動、分享的樂趣和成功的滿足感。

材料準備:

1.榨汁器;

2.盤子、勺子、一次性杯子若干;

3.梨、草莓若干;西瓜一只;

活動設(shè)計:

一、幼兒探索榨汁機的結(jié)構(gòu)

出示榨汁器:它可以幫助我們榨出果汁,待會請你們看看它是什么樣子的?你們可以打開來看看,想想它是怎樣裝起來的。

榨汁器的各部分:擠榨果汁的蓋子、過濾果汁的網(wǎng)格、接果汁的杯子。

二、幼兒運用探索榨汁機

請一名幼兒說說你是怎樣榨出草莓汁來的。

教師示范:先打開蓋子,把草莓放在網(wǎng)格上,然后蓋上蓋子,用力地壓或旋轉(zhuǎn)蓋子,最后倒出草莓汁。

幼兒分組操作,每組分配榨不同的水果。

三、品嘗新鮮果汁

小結(jié):這些水果榨出來的汁有紅的有黃的還有紫的,喝起來有的甜甜的,有的酸酸的……它們含有豐富的營養(yǎng),對我們?nèi)说腵身體有很大的好處。

回家后小朋友可以多榨一點,讓爸爸媽媽、爺爺奶奶也一塊來嘗一嘗這好喝的果汁。

反思和建議:

活動的內(nèi)容來自幼兒的生活,是他們所熟悉的內(nèi)容,因此幼兒表現(xiàn)出興趣和強烈的探究欲望。通過幼兒親自嘗試,動手制作果汁的過程不僅滿足幼兒的興趣,更主要的是教會了幼兒榨果汁的方法,這對他們一生都有影響,因此這個活動非常有價值。

再看幼兒之間的互動,與中班上學期各自活動的情景相比,現(xiàn)在很多幼兒能相互交流、商量著活動,并在活動中會耐心等待、幫忙。

作為幼兒探索和操作為主的活動,沒有很好的做到讓幼兒先自我嘗試榨果汁。另外,有個別幼兒在家有此經(jīng)驗,可發(fā)揮這類幼兒的已有經(jīng)驗,尊重幼兒的個別差異。

跨學科活動設(shè)計方案反思篇十六

本學期我們六年級教研組將以學校和教導(dǎo)處的工作計劃為指導(dǎo),繼續(xù)學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程標準》、《溫州市小學語文閱讀教學策略》。努力創(chuàng)設(shè)和諧美好的課堂環(huán)境,讓每位孩子生動活潑地學習,健康快樂地成長。

1、通過有針對性的學習,提高組內(nèi)教師的教學水平。

2、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,確保課堂40分鐘的有效性,在課堂中“精選、精講、精煉”給學生更多自主發(fā)展的空間。

3、扎實有效地開展寫字教學。

5、狠抓作文教學,全面提高學生語文素養(yǎng)。

6、注重學生的課外積累與運用,開展讀書系列活動。

7、開展好語文經(jīng)典誦讀活動。

8、開展有關(guān)教學經(jīng)驗的`交流(案例交流,教研組上課、評課,教學經(jīng)驗交流等)。

1、加強理論學習,更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學思想。

組織學習專業(yè)理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等提高本年級組老師的課堂教學水平。

2、充分利用每兩周一次的集體教研活動時間組織教師熟悉教材、研究教法、認真學習新的課程標準。

3、每位教師在上課前要對教案進行修改,課后還要寫出教學反思。每位教師在教研組內(nèi)上一節(jié)研討課,課后集體研討、反思。并寫出聽課心得、踏踏實實地提高語文教學水平。

4、規(guī)范作業(yè)的設(shè)計與批改,要求教師認真對待,、不僅次數(shù)要達標,對于作業(yè)的設(shè)計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。

1、利用午練時間持之以恒練好漢字書寫。寫字作業(yè)做到邊練邊指導(dǎo)批閱。開展一次鋼筆字書寫比賽。

2、學科各項作業(yè)要統(tǒng)一用筆,嚴格要求,禁止使用消字靈

3、提高學生的寫作水平,積極發(fā)動學生嘗試不同題材的寫作,利用好幾個重大節(jié)日,結(jié)合學校開展的`各項活動,捕捉習作素材,培養(yǎng)習作興趣。如“教師節(jié)”“感恩節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日都是開展習作比賽的最佳契機。并且開展“征文比賽”。并引導(dǎo)學生做相關(guān)小報,進行小報展示。

4、提高學生的閱讀能力

(1)重點課文誦讀比賽。關(guān)注教材文本,對課后要求背誦的內(nèi)容必須做到全員一字不錯通過。經(jīng)典美文重點段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦,重點段落能結(jié)合提示完成按原文填空。

(2)主題延伸性閱讀通過綜合知識競賽的形式進行考查。結(jié)合各年級課標推薦書目,主要考查對必讀書目的了解,如文章的作者、主要內(nèi)容、主人公等。

(3)繼續(xù)進行古詩文考級活動。利用好晨讀、興趣課等時間,加大古詩文誦讀力度。年級組內(nèi)組織古詩文誦讀競賽。扎實搞好古詩文誦讀,落實班級考評。

時間

內(nèi)容

(第1、2周)

1、檢查寒假作業(yè),評選年級優(yōu)秀作業(yè)并展示。

2、制訂教學工作計劃,規(guī)范備課,作業(yè)格式、書寫、批改的規(guī)范;

3、慶祝“教師節(jié)”,組織黑板報評比。

(第3、4周)

1、組織學生開展讀書活動

2、組織年級寫字比賽

3、師生美文誦讀大賽

4、做一份秋之韻手抄報。

(第5、6周)

1、組內(nèi)教學常規(guī)月檢查。

2、教研組研討課。

3、“感恩節(jié)”系列活動(征文比賽、手抄報比賽等)

4、組內(nèi)教師教學經(jīng)驗介紹。

5、第一次集體備課活動。主備人:徐麗曼

(第7、8周)

1、每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動。

2、學生書寫比賽。

3、做“感悟親情”手抄報。

4、教研組優(yōu)質(zhì)課研討、組內(nèi)說課。

(第9、10周)

1、重點課文誦讀比賽

2、組內(nèi)教學常規(guī)檢查。

3、開展“與美同行”活動。

5、經(jīng)典詩文誦讀比賽

6、與美同行演講比賽初評

7、第二次集體備課活動。主備人:徐雅雅

(第11、12周)

1、期中考試復(fù)習

2、期中教學常規(guī)檢查

3、教師同看一本書

(第13、14周)

1、觀看語文優(yōu)秀作業(yè)展覽(基礎(chǔ)訓(xùn)練、閱讀積累卡、寫字、手抄報)。

2、學生寫“優(yōu)秀作業(yè)”觀后感。

3、安全主題黑板報評比。

4、教師基本功(書寫)比賽。

(第15、16周)

1、組內(nèi)進行課外閱讀知識競賽。

2、第三次集體備課活動。主備人:季康武

(第17、18周)

1、復(fù)習方法指導(dǎo)交流

2、進入期末復(fù)習

(第19、20周)

1、組內(nèi)常規(guī)檢查。

2、進入期末復(fù)習。

3、每位教師擬定一套期末試題,交電子稿。

跨學科活動設(shè)計方案反思篇十七

活動目標:

1、鼓勵幼兒探索各種方法來榨取果汁。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,以及同伴之間的`合作能力。

3、讓幼兒體驗勞動的樂趣。

活動準備:

1、各種工具:小勺、碗、塑料小刀、筷子等。

2、橙子若干。

3、中號透明塑料量杯;大號塑料量杯一個。

活動過程:

1、通過談話引起幼兒的興趣。

“你們喝過果汁嗎?好喝嗎?你知道果汁是怎樣來的嗎?

2、請幼兒介紹自己所看到的工具,并初步設(shè)想自己會怎樣來運用這些工具來榨取果汁。

3、幼兒自由分組開始榨果汁。

(1)教師指導(dǎo)幼兒能夠運用工具榨取果汁。

(2)鼓勵幼兒探索出多種方法來榨取果汁。

(3)提醒幼兒將榨出的果汁放入量杯中。鼓勵幼兒能夠榨出更多的果汁。

4、討論:你覺得用哪種方法來榨果汁最方便,哪種方法榨出來的果汁最多。

活動結(jié)束:

品嘗自己榨的果汁,享受勞動的樂趣。

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