詳細(xì)總結(jié)在總結(jié)中，我們要客觀評價自己的工作和學(xué)習(xí)成果。范文中的優(yōu)點和亮點值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
助教教學(xué)心得篇一
10月13日下午，真正的“助教”開始了，踏進嘉興幼兒園小七班教室的那一刻，我看到了的孩子們期待的眼神，感受到的是孩子們那份激動和開心。都想看看我?guī)У囊淮蠛袞|西是什么？經(jīng)過老師的介紹孩子們都給我叫“老師媽媽”這是我第一次聽那么多孩子齊刷刷的叫我，那一刻幸福感幾乎爆了棚。
甜品制作正式開始，首先在翟老師、王老師、周老師、還有米老師的協(xié)助下孩子們穿上了反穿衣，洗了小手手。
“今天我為大家?guī)淼氖切∨柙缘案狻蔽业脑捯魟偮湎潞⒆觽兌籍惪谕暤摹巴?，好棒??！”“首先我要把小工具發(fā)給你們，然后我會帶著你們做小蛋糕好嗎？”孩子們高興的又拍手又跳的說“好”。印象最深的是李子游小朋友，他跑到我面前說“老師媽媽我?guī)湍惆l(fā)好嗎？”前期準(zhǔn)備工具才發(fā)完，老師就通知要開會，這時我心咯噔一下，天哪沒有老師在場我可怎么辦??？我怎么能鎮(zhèn)得住這些孩子呢？滿腦子的迷茫，這時翟老師過來說“沒事，還有實習(xí)的周老師和生活米老師幫你呢！”我這才松了口氣。真正的制作開始了首先第一步讓孩子們把奧利奧餅干中間的奶油刮掉然后打磨成粉狀用來做盆栽上的泥土部分；第二步讓孩子們把小蛋糕胚分開兩層，然后把第一層鋪到小花盆的底部，開始涂抹奶油部分了，這時是孩子們最興奮的時刻，有的都開始偷吃奶油了，有的孩子摸得小臉上都是奶油，就這樣兩層過后我們伴著孩子們的吵鬧聲開始了第三步（灑奧利奧泥土）這時翟老師和王老師開完會回來了，這群機靈鬼們看見老師回來了很聰明的安靜下來了，在四位老師的協(xié)助下我們完成了盆栽蛋糕。
甜品完成后，翟老師還讓孩子們回憶如何制作的過程，孩子們都很有次序的積極舉手回答，而且回答的都很正確，最后孩子們都很有禮貌的大聲說“謝謝老師媽媽”還為我鼓掌呢！本以為孩子們在幼兒園不聽話或者撒嬌哭鬧，助教過程中我觀察到孩子們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我預(yù)想的懂事、動手能力也很強，而且個個都跟小的人似的，在幼兒園和在家里完全是兩種狀態(tài)，助教之前有家長聯(lián)系我，讓我多留意孩子們的舉動，都放心不下孩子們。這次助教后所有的顧慮一掃而空，孩子在我們家長面前永遠(yuǎn)都長不大，因為我們給了太多的溺愛反而讓他們長不大沒適當(dāng)?shù)姆攀肿尯⒆痈玫某砷L，他們的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。
通過這次家長助教體驗我深深地體會到當(dāng)幼兒老師真的不容易，很辛苦。她們教會了幼兒很多東西，比如，上課時孩子們過于興奮時讓他們安靜下來，回答問題時要舉手，這不但使他們有了紀(jì)律性還促進幼兒思維的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達能力。她們還教會了幼兒要禮貌待人，通過此次助教活動，我感受最深的還是小朋友的認(rèn)真和熱情。這種活動不僅讓我們家長進一步了解幼兒園的教育理念及教育方式，而且感受到了幼兒在園里的學(xué)習(xí)、生活、游戲、活動的特點。利用家長助教活動的平臺，更好的與老師共同交流育兒心得，增進對孩子的了解，同時也豐富了教學(xué)手段，更好地促進幼兒的發(fā)展，從而達到家園共育的效果和目標(biāo)，我相信，只要在我們家長和幼兒園老師的共同努力下，我們的孩子都會越來越棒，讓我們一起加油吧!
祝愿可愛的孩子們：茁壯成長，健康快樂!祝愿可愛的老師們：青春永駐，天天開心！
小七班：任洪耀的媽媽（李芳芳）
助教教學(xué)心得篇二
作為一名教學(xué)助教，經(jīng)歷了一學(xué)期的教學(xué)實踐和工作，我深刻體會到了教學(xué)助教的重要性和意義。在這段時間里，我與學(xué)生們進行了交流互動，參與了課堂教學(xué)和輔助工作，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在本文中，我將分享我在教學(xué)助教崗位上的心得體會。
第二段：助教的角色和責(zé)任
作為一名教學(xué)助教，我們不僅僅是課堂上的陪伴者，更是學(xué)生們的指導(dǎo)者和激勵者。在課堂上，我們要積極與學(xué)生們互動，解答他們的問題，幫助他們理解和掌握知識。在課后，我們要及時批改作業(yè)，給予學(xué)生們反饋，并與他們進行個別輔導(dǎo)。此外，我們還要協(xié)助老師組織各種活動和實驗，并在學(xué)生們遇到困難時給予支持和鼓勵。助教的角色和責(zé)任非常重要，我們需要做到耐心、細(xì)致，并且具備一定的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。
第三段：與學(xué)生的互動和交流
在與學(xué)生的互動和交流中，我體會到了教學(xué)助教工作的樂趣和挑戰(zhàn)。每個學(xué)生都有自己獨特的個性和學(xué)習(xí)方式，我們需要耐心傾聽和理解他們的需求，因材施教。與學(xué)生們的互動中，我們能夠感受到他們對知識的渴望和求知的欲望，這也激勵著我們更加努力地去幫助他們。同時，與學(xué)生們的互動也讓我了解到了他們的困惑和困難，這讓我明白到作為一名助教，我們不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生們的支持者和引路人。
第四段：獨特的學(xué)習(xí)收獲
在教學(xué)助教的過程中，我獲得了很多獨特的學(xué)習(xí)收獲。首先，我的表達能力得到了提高。在與學(xué)生互動時，我們需要簡潔明了地傳達知識內(nèi)容，并且在解答問題時思路清晰、條理清楚。這讓我學(xué)會了如何與他人溝通和交流，提高了我的口頭表達能力。其次，我學(xué)會了如何管理和組織時間。在助教工作中，我們需要安排課堂、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等多個任務(wù)，這要求我們具備良好的時間管理能力。通過這段時間的工作，我提高了自己的時間管理能力，學(xué)會了平衡多個任務(wù)之間的關(guān)系。最后，我意識到了教育不僅僅是知識的傳遞，更是對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。除了教學(xué)任務(wù)，我還關(guān)注學(xué)生的思想、情感和人格發(fā)展，努力培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。
第五段：結(jié)語
通過這段時間的教學(xué)助教工作，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。作為一名助教，我們要扮演著引路人的角色，努力幫助學(xué)生們獲得更好的學(xué)習(xí)成果。與學(xué)生的互動和交流，讓我提高了自己的表達能力和時間管理能力，同時也讓我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)助教的工作雖然充滿了挑戰(zhàn)，但是也讓我感到無比充實和滿足。我相信，在未來的教育生涯中，這段寶貴的經(jīng)歷將成為我不斷前行的動力和支持。
助教教學(xué)心得篇三
20xx年xx月xx日星期x，沐浴著難得的冬日的暖陽，我們五位教師在主任的帶領(lǐng)下，從縣城出發(fā)，踏上了助教之旅。這次我們要去的學(xué)校是三堡中學(xué)，作為一名從教二十多年的教師，即將面對一群素未謀面的學(xué)生，面對完全陌生的教學(xué)環(huán)境，心中還是有幾分忐忑。很快三堡中學(xué)到了，和我想象中的農(nóng)村學(xué)校并不一樣，很小，卻很干凈整潔，只有一幢半舊的教學(xué)樓。校長和主任熱情地接待了我們，把我們讓進了會議室。校長非常地隨和，向我們介紹了學(xué)校的情況。學(xué)校已經(jīng)現(xiàn)代化達標(biāo)，各個教室都安裝了多媒體，教學(xué)設(shè)施還是比較先進的。
休息片刻之后教務(wù)主任便叫來與我們結(jié)對子的老師們。和我結(jié)對子的老師叫汪少秀，和我歲數(shù)相當(dāng)，看著人非常樸實。因為我是第二節(jié)的課，所以我們沒有更多的進行溝通和交流。只是簡單的詢問了一些孩子們的預(yù)習(xí)情況就直接上課了。我這次送課到七年級一班。我上的是七年級上冊的第九模塊。
在上課時我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛，看著他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我感動。剛開始學(xué)生因為也是第一次上我的課，課堂氣氛有些緊張，有點放不開，我設(shè)置的一些問題同學(xué)們不敢舉手，但是隨著我們一些互動和交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸開始高漲，我和孩子們已經(jīng)完全融在了一起，整節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都達到了預(yù)期的目標(biāo)。
同樣令我深受感動的還有那里的教師。參與活動的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們在整個聽課過程中認(rèn)真地聽著、記著，全身心的投入令人感動。他們和我們一樣，一樣有著理想和抱負(fù)，不一樣的只是環(huán)境。
一天的時光雖然很短暫，但是我卻收獲很多，通過對人教版教材的研讀和分析，發(fā)現(xiàn)了很多對人教版學(xué)習(xí)非常有價值的幫助，此次送教下鄉(xiāng)活動從自身專業(yè)成長的角度，交給了老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的感悟與提高。我們談教學(xué)、談學(xué)生、談管理，學(xué)校無界，學(xué)科無界，心靈無界。我想：說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。送課下鄉(xiāng)，并不是把一節(jié)所謂的“示范課”送下去，而是城區(qū)教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的一種相互學(xué)習(xí)和交流的機會，帶去的可能是我們對教育教學(xué)一種理解和認(rèn)識吧。
“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。講評一節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'，把送教下鄉(xiāng)作為契機，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹立先進的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探索實踐，從而推進素質(zhì)教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。
助教教學(xué)心得篇四
一、多媒體課件輔助教學(xué)不能流于形式
多媒體課件輔助教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，很多老師在實踐中已經(jīng)意識到了它的強大功能和優(yōu)勢。因為它解決了很多傳統(tǒng)課堂教學(xué)中沒有能夠解決的問題。如果使用得當(dāng)，可以在課堂教學(xué)中發(fā)揮巨大作用?？墒怯行W(xué)校和老師，只是把它作為一種門面裝飾，認(rèn)為開了幾節(jié)多媒體公開課就代表已經(jīng)掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，證明了自己的水平。這實際上是對計算機輔助教學(xué)乃至現(xiàn)代教育技術(shù)的生硬理解。為了多媒體而多媒體，很多時候效果反而不如普通的傳統(tǒng)課堂教學(xué)。這種脫離了教學(xué)實際的“多媒體”是沒有生命力的。
還有一些老師，用近月的時間準(zhǔn)備一節(jié)多媒體公開課的課件，對這一節(jié)課來說，可能是十分成功，但是這段時間的工作，多數(shù)都會受到消極影響，有的時候還會被人看成是“不務(wù)正業(yè)”。這實際上是混淆了自己的工作范圍，是教學(xué)還是編制軟件。
以上兩種情況是我們當(dāng)中比較常見的現(xiàn)象，也正是這種誤區(qū)的表現(xiàn)。如果這個現(xiàn)象得不到糾正，計算機輔助教學(xué)最后只能流于形式。
二、創(chuàng)意、技術(shù)、資源、時間、設(shè)備是突破多媒體課件輔助教學(xué)的幾大難關(guān) 有些老師，對我說：“請幫我做一個課件”。但當(dāng)問及課件所要解決的主要問題、課件的整體構(gòu)想等基本問題時，卻不很明確。沒辦法的情況下，只好找?guī)讖垐D片，打幾道習(xí)題簡單交工。老師根本不知怎么去創(chuàng)意自己所要做的課件。
有些老師創(chuàng)意倒是不錯，思路也十分清晰，卻無法實現(xiàn)。舉一個例子，某位老師的課件創(chuàng)意很好，單就封面，他把每一時刻數(shù)個對象的狀態(tài)都描述清楚了。但是，由于太復(fù)雜而難以付諸實踐。先不管有沒有必要這樣做，試想，在所有條件都具備的情況下，一個技術(shù)熟練的人，要做那樣的效果也不是只點幾下鍵盤或鼠標(biāo)就可以出來。何況，我們手里只一臺普通的電腦。
有創(chuàng)意，也有技術(shù)力量，問題還沒完。缺乏硬件和軟件的制作資源使課件制作步履維艱。舉兩個例子：要插入視頻，只有模擬攝像機，沒有視頻采集卡；請別人采集。采集完了沒法拿回來；沒有移動存儲器，只好打開機箱卸硬盤。上課時需要圖片，沒有。到處翻吧，找來幾張，借掃描儀找主管領(lǐng)導(dǎo)簽字，找保管掃描儀的人開始掃，掃完后歸還，其程序?qū)嵲趶?fù)雜。
老師們平時都在做什么？對這個問題，教學(xué)第一線的老師，特別是班主任體會最深了，一個字忙！工作已經(jīng)很忙了，要借東西，要搜集素材，要調(diào)試，要算時間，要修改，要做課件，要整合，要研究，真是說不完。所以有許多老師明知道用課件好，但不到關(guān)鍵時候(上公開課或競賽等)是不會用或很少用的。
限于資金等困難，許多學(xué)校只有一間多媒體教室。做好的課件只有拿到那兒才能用，這還要看其他班是不是正在用。這中間還要簽字、找人、組織學(xué)生等，已經(jīng)很不容易了。
總算萬事俱備，開始上課了。你正興致勃勃準(zhǔn)備用課件，但還是禍從天降，要么斷電，要么死機，要么不知什么設(shè)備壞了。雖然，這時教學(xué)機智可以派上用場，課也還會上下去，但想到這個來之不易的課件，不免遺憾重重。
三、
如何克服多媒體課件輔助教學(xué)中的這些困難培訓(xùn)在先，重在實踐。我校首先為各年級、處室配置計算機，然后結(jié)合老師教學(xué)中遇到的問題去培訓(xùn)，有系統(tǒng)培訓(xùn)，有專題講座。組織骨干教師參加上級有關(guān)部門組織的現(xiàn)代教育技術(shù)參觀、培訓(xùn)活動，培養(yǎng)他們成為學(xué)課件設(shè)計開發(fā)的帶頭人。聘請外校的專業(yè)教師來校作技術(shù)指導(dǎo)?，F(xiàn)在，我校有40%以上的教師能自制課件了。簡言之，要把大多數(shù)老師培訓(xùn)成通才，而不是專才，并且多在實踐中指導(dǎo)和提高。
要有便利的資源。學(xué)校有一點錢購置些設(shè)備是非常不易的事，用好、保管好都是應(yīng)該的。但是，同時要考慮到方便老師們使用，如果只使用10分鐘，卻要在借與還上浪費數(shù)倍的時間，這樣麻煩，有誰愿意用？更何況，那邊的一大堆事還等著做呢。同時，經(jīng)常調(diào)查教師們的需求，擴充一些急需的軟硬件資源也十分必要。我們在訂購教學(xué)軟件、光盤時是由各處室、組自己按電教教材選擇訂購。最后由我處（現(xiàn)代教育技術(shù)處）匯總上報。
要解決的問題遠(yuǎn)不止這些，但以上困難是比較普遍的。只要每位老師都積極努力，大膽探索，相信不遠(yuǎn)的一天老師們都會感到多媒體課件太好了。
四、多媒體課件輔助教學(xué)解決什么問題
多媒體課件輔助教學(xué)的重點是在“輔助”二字上。它作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段是用來支持教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的效率，突破重點難點，主要用來解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的問題。既然傳統(tǒng)教學(xué)中存在一定的局限性，那我們就應(yīng)首先從這方面入手，利用多媒體輔助教學(xué)突破這些局限，這樣現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢才能體現(xiàn)出來。例如：在計算機教學(xué)中講到cpu、內(nèi)存、高速緩存時，討論它們之間信息傳遞的情況時，傳統(tǒng)教學(xué)缺乏直觀性；而使用計算機演示其信息傳遞過程的畫面，這個問題就迎刃而解了。
實際上，多媒體課件輔助教學(xué)對教師的要求更高：不僅要掌握計算機技術(shù)，更重要的是深刻理解現(xiàn)代化教育的本質(zhì)，牢牢把握教學(xué)目的和難點，了解傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點和局限性，以便在計算機輔助教學(xué)中繼承它的優(yōu)點，同時要進行補充和提高。教師既要要十分了解傳統(tǒng)教學(xué)模式的癥結(jié)所在，又要了解計算機輔助教學(xué)的特點和優(yōu)越性。這就對教師素質(zhì)提出了更高的要求。
五、將多媒體課件輔助教學(xué)引向深入
要不要使用多媒體，要不要使用網(wǎng)絡(luò)、甚至要不要使用計算機，完全由教學(xué)的需求來確定，沒有絲毫勉強。不應(yīng)只滿足于將它作為一種“新鮮事物”，而應(yīng)該讓大家明白，計算機在課堂教學(xué)中像黑板粉筆一樣，是自己的一種教學(xué)工具，要讓大家深刻理解它的強大功能，再從所教學(xué)科的角度出發(fā)來研究如何應(yīng)用計算機輔助自己的教學(xué)。在目前情況下，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到：教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變計算機輔助教學(xué)的思路，進行富有成效的實踐以積累經(jīng)驗。
要明白教師在課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，多媒體課件只能起輔助作用，不能成為課堂教學(xué)的主宰。選用的輔助媒體必須是解決問題的最具優(yōu)勢的媒體，課堂這若能很好處理的就沒有必要非得使用多媒體。同時，選用的輔助媒體又要具有推廣性，盡量簡化使用條件。
許多嘗試多媒體輔助教學(xué)的教師都會面臨這樣一個同樣的問題：從市場購買教學(xué)軟件或者是請他人編制教學(xué)軟件不但會造成經(jīng)濟上的負(fù)擔(dān)，而且總有不盡人意的地方，無法完全滿足我們的需要；自己編制又會消耗大量的時間精力。的確，這個問題一直困擾著我們。這實際上是目前資源不能共享造成的。我個人認(rèn)為，應(yīng)該強化使用，弱化編制，以有選擇的使用為主。實際上，并不是每堂課都需要一個完整獨立的課件，也并不是每堂課都要從頭到尾使用多媒體。有時候，一堂課穿插幾幅圖片，一段動畫甚至幾張圖片就能很好地解決問題。
六、課件的制作與使用是多媒體輔助教學(xué)中必須處理好的一項任務(wù)
鑒于課堂演示展示較多，對于一般的課件教師可以用powerpoint這樣的軟件進行簡單制作。它功能強大，易于操作，能在較短的時間內(nèi)完成1課時的電子備課，這樣的課件開發(fā)時間少，實用性較強。而一些帶有復(fù)雜動畫的課件，則可能要用authorware這樣的開發(fā)平臺來做，難度增加耗時較長。因此，建議教師自己制作簡單的課件。這樣自己制作自己使用，既有利于提高計算機操作水平，又有利于推動計算機輔助教學(xué)在校園中的普及，不把多媒體輔助教學(xué)流于形式。
教師的工作重點在教育教學(xué)，如果投入大量精力只為了上一節(jié)多媒體輔助教學(xué)課，顯然本末倒置，得不償失。因此，要真正把多媒體引入課堂，離不開專業(yè)的軟件開發(fā)人員，他們做出的課件界面美觀，技術(shù)性強，在普及計算機輔助教學(xué)的過程中，起著很重要的作用。我想，軟件公司如果開發(fā)一些功能強大的備課系統(tǒng)和與課本配套的素材庫，開發(fā)出的產(chǎn)品具有開放性，不但不容易過時而且一定會收到更好的社會效益和經(jīng)濟效益。
真正解決這個問題還要依靠學(xué)科軟件開發(fā)平臺和多媒體素材庫的建設(shè)。所謂學(xué)科軟件開發(fā)平臺是指像幾何畫板那樣的軟件，它大大簡化了數(shù)學(xué)課件的編制。多媒體素材庫更為重要，這些素材庫中應(yīng)包括各方面生動的素材。它的建設(shè)涉及教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的建立，不僅僅是校內(nèi)局域網(wǎng)，而應(yīng)擴大到全國教育網(wǎng)。只有這樣，才能逐漸形成一個成熟的多媒體輔助教學(xué)模式。
最后，我認(rèn)為，我們在進行多媒體輔助教學(xué)研究時要時刻牢記：技術(shù)手段永遠(yuǎn)是為了滿足教學(xué)目的而存在的，教學(xué)思想和教學(xué)觀念的現(xiàn)代化才是真正的現(xiàn)代化。
助教教學(xué)心得篇五
李小玲
（甘肅省蘭州市永登縣第八中學(xué)）
摘要：目前，小班額的教學(xué)形式已經(jīng)成為了一種潮流，但并不是所有的學(xué)校都有資本和能力去實施這種教學(xué)方案。對于師資缺乏的一些學(xué)校如何達到小班額教學(xué)的效果，如何全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、如何管理好班級事務(wù)，這些都是令人頭疼的問題。引入“師友互助”模式的管理理念，淺談其在初中班級管理中的運用藝術(shù)。
關(guān)鍵詞：師友互助；班級管理；自我管理；責(zé)任；合作
一、對“師友互助”模式的正確解讀
“師友互助”中的“師友”的身份都是學(xué)生，指的是在同一個班級內(nèi)的學(xué)生兩兩成為互幫小組，其中較為優(yōu)秀的學(xué)生既作為老師，也作為朋友，給被幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的支持，在互相幫助中提高弱者，也更加完善自己?！皫熡鸦ブ蹦Ｊ讲皇菃渭兊囊环N捆綁式的教學(xué)方法，而是一種充分發(fā)揮學(xué)生自我管理能力，減輕老師的工作壓力，使老師的精力能夠更加集中地放在教學(xué)工作上，實現(xiàn)更加高效的教學(xué)的教學(xué)方法。這種方法能夠讓兩個學(xué)生“榮辱與共”，加強他們的團隊意識和集體榮譽感，也提高了他們的自我約束能力，無論對于教學(xué)還是管理都是非常有幫助的。
二、“師友互助”模式實施的'可能性和必要性
“師友互助”的班級自我管理模式非常符合初中生的心態(tài)，他們處在青春期，對家長、老師有一定的排斥心理，但是對自己的同齡人卻有一種“惺惺相惜”的感覺，在這樣的情感因素之下，他們往往愿意聽取自己同伴的意見。目前，學(xué)校的師資比較缺乏，一個老師帶著六十多個學(xué)生，再加上老師們多為中年，面對著家庭的各種壓力，教學(xué)和班級管理的精力自然就分配不過來。這些都決定了實施“師友互助”模式是非常有必要的，甚至是迫在眉睫的。
三、“師友互助”模式的實施過程
1.實行科學(xué)的互助小組成員分配
按照一般的分配原則來說，“師友互助”的小組分配自然是“優(yōu)等生和學(xué)困生”的組合，這樣才能起到優(yōu)生在學(xué)習(xí)成績上幫助學(xué)困生的作用。除了學(xué)習(xí)之外，還要注意生活和班級紀(jì)律等多方面，因此，要充分考慮除學(xué)習(xí)成績之外的幾項因素，性格、習(xí)慣、家庭環(huán)境等等。盡量讓兩個性格合適的學(xué)生成為一個小組，而且每個學(xué)生都有對方?jīng)]有的優(yōu)點，這樣能夠在學(xué)習(xí)的同時相互影響，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.對“師友互助”小組實現(xiàn)動態(tài)監(jiān)測
實施“師友互助”模式雖然減少了老師的工作量，但是不代表老師就能夠當(dāng)“甩手掌柜”，而要對學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理情況進行動態(tài)監(jiān)測，及時做好調(diào)整。當(dāng)互助的兩人之間出現(xiàn)矛盾時，要了解清楚，不能夠以調(diào)換小組的形式簡單解決矛盾，而要適當(dāng)?shù)靥幚韮扇酥g的矛盾，盡量讓組合保持不變。再者，還要對小組的工作給出積極、正面、及時的評價，讓學(xué)生更加有信心，能夠在自我管理中發(fā)揮更大的作用。
3.對“師友互助”小組采用競爭制度
“師友互助”小組就是一個小集體，對兩名學(xué)生的各種評優(yōu)、賞罰都是聯(lián)系在一起的。這樣兩人之間才會有更加深厚的感情，能夠?qū)⒈舜说臉s譽分享，也同時承擔(dān)不好的后果。在其中一個學(xué)生犯了錯誤，或是成績不理想時，他就算不擔(dān)心自己的學(xué)業(yè)，也會對幫助他的“老師朋友”覺得抱歉。老師可以在“師友互助”模式中采用競爭的模式，將兩名學(xué)生的成績、紀(jì)律、衛(wèi)生情況等列為評價他們兩人的標(biāo)準(zhǔn)。在評價的時候，要計算兩名學(xué)生的平均成績，如果表現(xiàn)得不好也同時減兩名學(xué)生的分?jǐn)?shù)。如果哪一個小組表現(xiàn)得好，或者是成績進步比較大，則可以評出“最佳搭檔”等，并給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。
4.用小游戲來增加兩人的默契程度
兩個人既然是一個小組，那么，就必須有一定的默契，這樣才能夠逐漸建立對彼此的信任，兩個人在互助中才能更好地合作。另外，“師友關(guān)系”不是一種嚴(yán)肅的關(guān)系，而是一種相互平等的關(guān)系，兩名學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫助、在紀(jì)律上約束、在衛(wèi)生和生活上扶助，實現(xiàn)共同的進步。因此，老師可以適當(dāng)?shù)貫檫@些小搭檔們提供一些有趣的游戲形式，讓他們在快樂的氛圍中增加對彼此的感情，更利于合作的進行。
5.在“師友互助”模式中要發(fā)揮班干部的責(zé)任
“師友互助”模式不是將班級分為了很多的小“幫派”，而依舊是一個大的整體，所以，同樣需要班干部來發(fā)揮作用。老師是這個班級的管理者，班干部是聯(lián)結(jié)學(xué)生和老師的橋梁，而班干部又是這些小組的管理者，能夠向老師反映這些小組的情況，促進活動的實施，也保證小組成績評價的公正性。
在初中班級管理中運用“師友互助”模式，是一種行之有效的管理方式，能夠讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中快樂的成長，充分發(fā)揮自我管理能力，讓班級管理成為師生共同的責(zé)任。真正達到了“幫助你是我的快樂，被你幫助是我的榮幸”的目的。
參考文獻：
［美］亞伯拉罕?弗萊克斯納?，F(xiàn)代大學(xué)論：美、英、德大學(xué)研究［m］。杭州：浙江教育出版社。
助教教學(xué)心得篇六
第一段：介紹輔助教學(xué)的概念及其重要性（200字）
輔助教學(xué)是指通過使用各種工具、技術(shù)和資源，輔助教師在教學(xué)過程中提供幫助和支持的一種教學(xué)方式。自從進入信息時代以來，科技的快速發(fā)展為輔助教學(xué)提供了豐富多樣的途徑和手段。輔助教學(xué)不僅可以增加教學(xué)的趣味性和效果，還可以促進學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，輔助教學(xué)在現(xiàn)代教育中扮演著至關(guān)重要的角色。
第二段：談?wù)勢o助教學(xué)的優(yōu)勢（200字）
輔助教學(xué)的優(yōu)勢是顯而易見的。首先，輔助教學(xué)可以提供豐富多樣的教學(xué)資源，如音頻、視頻、圖片等，這些資源可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。其次，輔助教學(xué)可以增加教學(xué)的互動性，通過使用各種教學(xué)軟件和平臺，學(xué)生們可以積極參與到教學(xué)活動中去，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。此外，輔助教學(xué)還可以提供個性化的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點和需求進行具體化的指導(dǎo)，幫助他們更好地發(fā)展自己的潛力。
第三段：分享一些有效的輔助教學(xué)方法（300字）
在實踐中，我總結(jié)出一些有效的輔助教學(xué)方法。首先，多媒體教學(xué)是一種非常受歡迎的輔助教學(xué)方法。通過使用多媒體設(shè)備，教師可以給學(xué)生呈現(xiàn)生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種很好的輔助教學(xué)方式，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和平臺，創(chuàng)造出與課堂教學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和互動機會。再者，游戲化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的一種有效途徑，通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到游戲中，可以使學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。
第四段：總結(jié)輔助教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決之道（300字）
輔助教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，教師在進行輔助教學(xué)時需要具備相應(yīng)的技能和知識，熟悉各種教學(xué)工具和平臺。其次，教師需要花費大量的時間和精力來準(zhǔn)備和組織輔助教學(xué)資源，這對于一些人來說可能是一項巨大的工作量。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師可以通過參加專業(yè)培訓(xùn)和不斷學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時可以與其他教師進行交流和分享經(jīng)驗，互相幫助。
第五段：總結(jié)輔助教學(xué)的意義及展望（200字）
輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代教育的新形式，具有重要的意義。它不僅豐富了教學(xué)的方式和手段，提高了教學(xué)的效果和質(zhì)量，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作精神和解決問題的能力。展望未來，隨著科技的不斷進步，輔助教學(xué)將進一步發(fā)展和創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出更加重要的貢獻。我們應(yīng)該保持對輔助教學(xué)的關(guān)注，積極探索和應(yīng)用新的輔助教學(xué)方法與技術(shù)，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
總結(jié)：通過以上的文章，我們可以看到輔助教學(xué)在現(xiàn)代教育中的重要性和優(yōu)勢。同時，我們也分享了一些有效的輔助教學(xué)方法，并總結(jié)了輔助教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決之道。最后，我們展望了輔助教學(xué)的未來發(fā)展。相信在不久的將來，輔助教學(xué)將成為教育領(lǐng)域中的主流。
助教教學(xué)心得篇七
本周到山東即墨28中學(xué)習(xí)了“和諧互助”教學(xué)模式。核心是發(fā)揮學(xué)生的主動性，2人一組，學(xué)生幫助學(xué)生，尤其是中下等學(xué)生。學(xué)生動起來了，學(xué)習(xí)效果自然就好了。
他們學(xué)校的資料是這樣用的：備課前資料看過一遍，備課結(jié)合課本和資料。練習(xí)課本習(xí)題和資料上典型重點題。其它題目作為作業(yè)或輔導(dǎo)課完成。結(jié)合自己的情況，集體備課前將資料做一遍。（數(shù)學(xué)《教材全解》也不錯，也可結(jié)合《教材全解》）。備課時可結(jié)合課本、資料備課。將資料中的典型題目或變形題融入導(dǎo)學(xué)稿。其余部分在輔導(dǎo)課學(xué)生做，或布置作業(yè)。
1、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生按自學(xué)要求自主學(xué)習(xí)，找出疑問。也可以按老師要求師友交流課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2、互助釋疑。師友交流自學(xué)情況；不會的全班交流，會的師傅講，老師點撥。
3、互助鞏固。師友總結(jié)知識點重點，老師點撥規(guī)范（新知識重點）；師友共同鞏固本節(jié)內(nèi)容（互相提問）。
4、互助提高。出示精心設(shè)計練習(xí)題，學(xué)生獨立完成；師友交流練習(xí)情況，全班交流正確答案，老師點撥。
5、共同歸納。師友總結(jié)交流。全班交流，老師引導(dǎo)規(guī)范，點評并評價（找?guī)熡焉吓_總結(jié)）。
1、學(xué)友給師傅將家作重點題（老師提問師傅說出學(xué)友不會的題目）。師友交流預(yù)習(xí)情況（多是師傅給學(xué)友講解）。
2、老師找?guī)煾瞪吓_講解概念、預(yù)習(xí)作業(yè)題，抓關(guān)鍵詞。師傅提問學(xué)友背誦軸對稱感念及關(guān)鍵詞。
3、做練習(xí)。學(xué)友搶著站起說答案?！把┓鹛m標(biāo)志不是軸對稱”難點，老師讓學(xué)友給師傅講解。
4、成軸對稱。師傅上臺講解，并舉課本上的例子。師傅提問，學(xué)友回答成軸對稱概念。軸對稱與成軸對稱關(guān)系。學(xué)友給師傅講解。練習(xí)，白板展示學(xué)友答案，師傅檢查學(xué)友會不會、對不對，舉一反三提問學(xué)友。
5、小結(jié)。師友分享，學(xué)友總結(jié)，師傅聽、補充。找一對師友上臺總結(jié)。（學(xué)友說，師傅補充，點評）。
總體感覺28中是捆綁式評價，調(diào)動中下等學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生動起來了，知識自然學(xué)會。
回來之后，我班座位已經(jīng)調(diào)整過，課堂組織“師友互助”學(xué)習(xí)，評價按照師友捆綁評價。上課感覺中后等學(xué)生都動起來了，就是日清這幾天總結(jié)沒有捆綁總結(jié)。在總結(jié)時需要師友捆綁評價。
助教教學(xué)心得篇八
近幾年來，教育領(lǐng)域的發(fā)展迅速，對于高質(zhì)量的教育資源的需求也越來越迫切。為了滿足學(xué)生對于更深入學(xué)習(xí)的渴望，各種教學(xué)助教崗位也應(yīng)運而生。作為一名教學(xué)助教，我有幸能夠親身體驗并參與到教學(xué)中，這也為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)和成長的機會。
首先，作為教學(xué)助教，我深刻體會到了學(xué)生與教師之間的差距。盡管我只是一個助教，但我不僅僅是簡單的傳授知識，更是一個榜樣和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)的過程中，我經(jīng)常與學(xué)生進行溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于我的存在是非常重要的，因為他們對我抱有很大的期望和信任，希望我能夠在學(xué)習(xí)方面給予他們更多的支持。這讓我深刻意識到，作為教學(xué)助教，我不僅僅是一個傳道人，更是教育的參與者和推動者。
其次，作為教學(xué)助教，我也深感自己的不足之處。在與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他們對于學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。他們有著強烈的好奇心和探索欲望，渴望能夠?qū)W習(xí)更多的知識和技能。這讓我感到自己的知識掌握和能力還有待提高。盡管我已經(jīng)是一名大學(xué)生了，但我仍然需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，以滿足學(xué)生更高層次的學(xué)習(xí)需求。因此，我下定決心要努力學(xué)習(xí)和進步，盡我所能為學(xué)生提供更好的教育資源和支持。
再次，作為教學(xué)助教，我也意識到教學(xué)的復(fù)雜性。教學(xué)不僅僅是簡單的知識傳授，更需要合理的教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。在教學(xué)的過程中，我要考慮學(xué)生的實際情況和不同的學(xué)習(xí)特點，采取不同的教學(xué)策略和方法。這對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)，但也是一個很好的機會，可以鍛煉我的教學(xué)能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，我不斷嘗試和探索不同的教學(xué)方式，以尋求最適合學(xué)生的教育方法。雖然我可能會犯錯和失敗，但我相信經(jīng)過不斷的實踐和反思，我一定能夠成為一個更好的教學(xué)者。
最后，作為教學(xué)助教，我也體會到教學(xué)對我的影響。在教學(xué)的過程中，我的思維能力、溝通能力和組織能力得到了很大的提升。在和學(xué)生的交流中，我鍛煉了自己的表達能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)了自信和決斷力。同時，教學(xué)也讓我更加關(guān)注學(xué)生的需求和關(guān)心他們的成長。我愿意傾聽他們的困難和煩惱，與他們一起面對和解決問題。這使我更加熱愛教學(xué)工作，并且更有責(zé)任感和使命感。
總之，作為一名教學(xué)助教，我從中收獲了很多。我深刻體會到了學(xué)生與教師之間的差距，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。同時，我也意識到了教學(xué)的復(fù)雜性和對自我的要求。最重要的是，教學(xué)讓我感受到教育的力量和影響力，也培養(yǎng)了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。我相信，通過不斷地實踐和努力，我一定能夠成為一個更好的教育者，為學(xué)生提供更好的教育資源和支持。
助教教學(xué)心得篇九
家庭和幼兒園同樣擔(dān)負(fù)著教化兒童的職責(zé)，家長是幼兒園老師的合作伙伴，因此，主動有效地開展家長助教活動，能夠促進家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動溝通，相互學(xué)習(xí)的平臺，更好地促進了幼兒的發(fā)展。家長助教作為常規(guī)幼教的一種補充形式，家長可以通過此活動了解孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)和生活的基本狀況，與老師共同溝通育兒心得；老師也可通過此種方式加強與家長的溝通，增進對孩子的了解，針對性地改進教學(xué)方式，同時也豐富了教學(xué)手段。自從家長助教活動開展以來，我班共有7名家長報名參與了家長助教培訓(xùn)班，剛起先，他們對“家長助教”不太理解，以為只是來開開會，聽聽就行了，不用那么仔細(xì)。但是，聽過兩次講座后，他們相識到了家長助教活動意義重大，而且，小一班的一位家長還自告奮勇地組織了一次活動，這些都讓家長們覺得，家長助教活動是一項任重而又道遠(yuǎn)的工作，并非只是開開會那么簡潔。特殊是在組織了家長觀摩晨間活動和集體活動后，家長對老師的工作更是多了一份理解和支持。最讓我感動的是：當(dāng)劉世華家長看到我們每周四都在逐個地為幼兒剪指甲時，主動從家里帶了兩把指甲鉗來說：“用剪刀剪指甲不太便利，還是試試用這個吧！”聽到這樣的話語，能有人設(shè)身處地地為我們的便利著想，這就是對我們莫大的精神勸慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。
通過家長助教活動的開展，家長協(xié)作幼兒園的熱忱增高了，在主題評價活動開展過程中，很多家長（特殊是助教家長）收集了各種樹葉，做成了美麗的樹葉貼畫，楮誠揚的媽媽還做了一本特別精致的樹葉標(biāo)本，為活動的開展供應(yīng)了豐富的感性材料。
始終以來，很多家長都認(rèn)為孩子終歸是孩子，亂彈琴，不懂事，怎能由著你的性子來？因為有了這種思想，于是要求孩子一切聽從家長的擺布，家長說的才是正確的，但現(xiàn)在的孩子主觀意識都很強，叛逆性也很強，對父母的擺布不行能言聽計從。
我參與了省舉辦的全省幼兒老師培訓(xùn)班。經(jīng)過7天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。
一、幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教化理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教化對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒老師加強道德素養(yǎng)的培育xxx博士講到了幼兒老師道德素養(yǎng)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更簡單對社會造成損害，是潛在的定時炸彈。所以作為園長在選用老師的時候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，假如老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個人的品德出了問題是很難訂正和改進的。說道品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒有責(zé)任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教化？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平常照看幼兒的時候多留意細(xì)微環(huán)節(jié)，不讓任何潛在的危急損害到孩子。
三、幼兒老師對孩子加強情感教化xxx園長提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個社會人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報道一些不行思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上；好心的摩托車司機扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者；高校生兒子用刀刺死自己的.親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會公德心出了問題，所以當(dāng)人家日本八級地震還有條不紊的時候，我們就已經(jīng)惶惶不行終日了。孩子對身邊的人不關(guān)切，甚至對自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報。那是我們的教化出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)切和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國，酷愛親人、酷愛生活的心從這里起航。
五、園長要為老師搭建展示的平臺作為我們幼兒園的園長，我深知責(zé)任重大，“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域，多給老師們創(chuàng)建機會，搭建他們成長的平臺，讓我們的老師盡情的發(fā)揮，肯定不當(dāng)她們的絆腳石。時時到處為老師著想，在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧歡樂的氛圍，讓老師們在歡樂中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來才不至于壓抑。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻自己的一生。
助教教學(xué)心得篇十
20xx年10月12日，黃老師邀請我到幼兒園當(dāng)助教，體驗幼兒園的生活。
我既興奮又緊張，興奮的是能夠跟很多可愛的小朋友一起度過美妙的時光。緊張的是怕課上不好讓小朋友們失望。思來想去，覺得唱歌跳舞講故事還是老師們在行，我就上一堂別開生面的點心課吧！
我?guī)Ш酶鞣N各樣的材料以及蛋糕機走進教室，小朋友們井然有序的自己去搬凳子按號碼坐好。我先做了自我介紹，給小朋友們點名，大家都很配合。接著我們做了“小白上樓梯”和“五只小猴蕩秋千”的手指游戲來鍛煉孩子們手指的靈活性。然后，我們的.點心課就開始了！小朋友們對生活物品還是很理解的面粉，白糖，雞蛋，牛奶他們都能一一數(shù)來。當(dāng)我把和好的面糊倒進蛋糕機里，在等待五分鐘時間里，佳成和熊亭雅上臺表演了節(jié)目《小老鼠》我給他們獎勵了小星星。我和小朋友都很開心！
蛋糕做好了以后，小朋友們沒有上來爭搶，而是安靜的坐在椅子上面等候，我按座位順序給小朋友分蛋糕，他們已經(jīng)學(xué)會了排隊，禮貌待人，從長遠(yuǎn)看這是在培養(yǎng)小朋友們自理水平和社會交際水平的一個良好方面。這次助教活動讓我感受到，幼教工作重要又辛苦，老師不但要對孩子們的日常生活照顧得當(dāng)，還要對每個孩子做到細(xì)微觀察，了解他們的性格脾氣和習(xí)慣。所以，我們作為家長來幼兒園參加助教，不但能夠了解孩子在幼兒園的生活，學(xué)習(xí)游戲，活動的特點，還能夠讓孩子接觸更多的人，獲得更多的生活經(jīng)驗，有助于孩子們的全面發(fā)展。
最后，希望所以的孩子們都能平平安安，健康成長！向所有的老師說聲：你們辛苦了！
助教教學(xué)心得篇十一
今天的愛心助教讓我有了好多感慨，第一感覺就是好累，特別辛苦。因為這次我們參加的活動是去鎮(zhèn)龍一中做老師。這也是我第一次做老師。
第一次讓我明白了老師的辛苦，原來老師并不是那么好當(dāng)。小時候的愿望就是做一名人民教師，那時候的想法很簡單也很幼稚?？偸窍?，我要是做了老師絕對不會打罵學(xué)生，不會布置很多作業(yè)，每天還要和學(xué)生們一起做游戲。。。。。。其實一直到這次實踐之前，我的想法仍然沒有改變。我以為會很輕松，沒想到卻是一點也不輕松啊。
首先，寫教案我就要花費好多的心思，要考慮到學(xué)生的接受能力，學(xué)生的興趣，還要算好時間，特別是要絞盡腦汁想怎樣把課上得更加精彩，上課的時候要維持紀(jì)律，有些調(diào)皮的小朋友真的很讓人頭疼啊。還好，我本來就挺喜歡小孩子的，不然真不知道該怎么辦才好呢。
同學(xué)們很可愛，他們這么小就懂得維護自己的老師，還懂得討好老師。第一次聽見有人喊我老師的時候，心里好激動啊，我也不知道是為什么，也許還從來沒有人叫我老師吧，也從來沒有想過有一天我會被叫作老師，這次實踐是一個培養(yǎng)人耐心的過程，跟小孩子相處是急不來的，好多事情都是這樣的。他們調(diào)皮，搗蛋，但或許因為生長在農(nóng)村吧，他們少了那一份的嬌氣，而且很會為人著想，所以相處起來很舒服和親切。
這是我第一次參加初中助教活動社會，所以當(dāng)然是算不上有多專業(yè)，在上課前我心里一點底都沒有，不知道我教的東西是否適合他們，也不知道我的課是否能吸引他們，更不知道是否能達到我自己心中的理想效果，剛來到課室，看著正在玩耍的他們，我畏懼了，我生怕控制不住他們的活躍。但是上課十分鐘后我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生都很認(rèn)真，也都跟著我們兩位老師的思路，甚至由此至終的回答著我的問題，還不停地與我進行互動，我知道我成功了！我的聲音越來越高也越來越有自信，我看到了他們眼中的承認(rèn)。
我們按照我們的ppt上的內(nèi)容來進行我們已經(jīng)彩排多次的教課流程，還記得令我印象深刻的是，當(dāng)我問到他們什么是幸福的時候？我記得他們的答案差不多都是一致的，都是幸福就是可以和同學(xué)們一起上課，一起玩，一起進步，一起努力；問到他們現(xiàn)在是否覺得自己幸福的時候，他們都異口同聲地說：“幸?！?。我被震撼了，也被感動了，我沒想到她們是如此地單純，如此地知足，如此地懂事，更如此地純潔。我不禁在心底里羨慕起他們來，也不禁仰慕起他們了，我羨慕她們現(xiàn)在還沒有被社會污染，還是像泉水一樣地清醇。我告訴他們幸福的我們，現(xiàn)在要做的就是要珍惜現(xiàn)在的一切，珍惜現(xiàn)在所擁有的，我用的經(jīng)歷告訴他們要學(xué)會感恩，不要長大了有所遺憾，也要努力的地學(xué)習(xí)，將來可以改變現(xiàn)在的生活，讓自己讓親人過上幸福的生活。
其實不管是教什么，只要能給學(xué)生帶來新鮮的知識和快樂的學(xué)習(xí)氛圍，這個教師就是成功的，就會被學(xué)生尊重。這次的.愛心助教活動不僅使我增加了授課經(jīng)驗，我覺得在更大的程度上它改變了我對教學(xué)的看法，對于教書我也越來越有熱情，我想在接下來的學(xué)習(xí)中我將投入更大的熱情，努力使自己成為一名真正合格的教師。我要帶給孩子們更多廣博的知識、幫助他們在學(xué)習(xí)中找到快樂；我要將我曾經(jīng)做過的后悔的事情的經(jīng)歷告誡他們，讓他們不要放和我一樣的錯誤；我要教他們做一個好人，做一個不會對社會有害的人，指導(dǎo)他們怎樣來走未來的路才更能順暢。我希望他們以后的日子過得更加地幸福，不要在人生的轉(zhuǎn)角處拐錯彎，我愿意把我所有的知識，所有我所知道的東西交給他們。
最后，我祝愿他們能永遠(yuǎn)地像現(xiàn)在一樣，幸福永相伴！
助教教學(xué)心得篇十二
xx月xx日下午，是我第一次來到實驗幼兒園中三班進行助教，心情特別緊張。
一進教室小朋友都目不轉(zhuǎn)睛的盯向我們，我老婆說：“還記得我是誰的嗎？”小朋友很整齊的回答：“記得，陳阿姨，萬詩琦的媽媽！”我那個時候還在旁邊緊張著，都忘了介紹自己了......那天小朋友都這么可愛，天真無邪。我第一次面對著這么多小孩，心里有點慌慌的，不知道說什么好，缺乏經(jīng)驗，此時，我覺得當(dāng)老師的責(zé)任是多么的重大和艱辛。
我們來助教的主要內(nèi)容是教孩子們折紙飛機。問小朋友想不想學(xué)折飛機，他們都開心的說：“想”。特別是分紙給他們的時候，特別吵，因為我們帶來的.紙有3種顏色，分別有：粉紅色、藍(lán)色、橙色，有些說：“我要藍(lán)色”，有些說：“我要粉紅色”，還有一些說：“我要橙色”，搞到我不知道先發(fā)哪個顏色好。我們教他們折的時候，小朋友們都聚精會神的看，好認(rèn)真。教完以后，還有好多小朋友沒有看得很清楚，就跑過來問我：“叔叔，教教我，我不會”，我非常開心的慢慢教他們。有一些已經(jīng)折了2、3架飛機了，在那里飛來飛去，有的說：“我飛得高”，有的說：“我有3架”，很開心；很童真；很可愛！看到他們這樣，我也非常開心！
看到他們那份童真、無邪。我覺得自己做到了。
助教教學(xué)心得篇十三
一次活動，引發(fā)一點感想；一分收獲，帶來一種成長。
xx年3月24日，陽光明媚，春風(fēng)和煦，早上帶著孩子，帶著滿懷的好心情來到文化廳藝術(shù)幼兒園，今天非常榮幸應(yīng)邀參加小一班的家長助教活動。自接到活動通知僅僅只有一天的準(zhǔn)備時間，雖然時間有些倉促，但我還是欣然接受并積極準(zhǔn)備。
我準(zhǔn)備的助教課程分為兩部分：一是以邊講邊演的形式與孩子們一起講述好聽的故事《我喜歡氣球》；二是藏族舞蹈欣賞：《天路》。在講述故事之前，首先讓孩子們說出自己喜歡什么東西？小朋友們都很積極，個個踴躍發(fā)言，能夠主動表達自己的想法。
接下來我為小朋友們介紹一個新朋友，也就是故事中的主角“小豬嚕嚕”，通過播放幻燈片，讓孩子們觀看漂亮的畫面，仔細(xì)觀察嚕嚕最喜歡的東西是什么？孩子們異口同聲的回答：“氣球”。邊講邊帶著孩子們一起融入故事情景，授課過程中，緊密結(jié)合故事情節(jié)，利用五顏六色、不同形狀的彩色氣球和有趣的動物貼畫，分角色扮演故事中的小豬嚕嚕和他的動物朋友們，同時提出各種問題讓孩子思考、觀察、表達。比如：“小豬嚕嚕長什么樣子？”“這個氣球是”什么形狀？什么顏色？等等。充分與孩子們互動起來，趣味性強，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，進一步提高寶寶的觀察力和語言表達能力。課堂上，小朋友們個個表現(xiàn)都非常棒，舉手發(fā)言很積極，小朋友們配合很默契，小一班的孩子們真給力。
最后，我身著藏族舞蹈服裝出現(xiàn)在孩子們面前，一下子吸引住了小朋友的眼球，他們好奇、驚訝、興奮不已，伴隨著雪域高原最美好的旋律翩翩起舞，贏得了孩子們陣陣熱烈的掌聲，從孩子嘴里不時的傳來：“哇！好漂亮呀！”。舞蹈結(jié)束后，孩子們依然情緒高漲，一窩蜂的涌過來，圍在我的身邊，用稚嫩的小手好奇的撫摸著花麗的服飾，孩子們笑著、說著、看著，樣子真是無比可愛，他們笑的是那么的開心、那么的燦爛，我們高興地合影留念，讓我們的笑臉永遠(yuǎn)定格在文化廳幼兒園小一班。通過欣賞民族舞蹈，讓孩子們簡單了解藏族人民的風(fēng)俗習(xí)慣等，拓展知識、開闊視野，令孩子們耳目一新。
一次簡單的活動，給我們的孩子們帶來無限的樂趣，孩子們的熱情讓我感動，孩子們的天真爛漫讓我開心，非常感謝文化廳幼兒園及小一班的老師們給我提供這次難得的機會，感謝孩子們帶給我的快樂，仿佛使自己回到了童年美好的快樂時光。
通過此次助教活動，不僅讓家長進一步了解幼兒園的教育理念及教育方式，而且感受到了幼兒在園里的學(xué)習(xí)、生活、游戲、活動的特點。利用家長助教活動的平臺，更好的與老師共同交流育兒心得，增進對孩子的了解，同時也豐富了教學(xué)手段，更好地促進幼兒的發(fā)展，從而達到家園共育的效果和目標(biāo)，我相信，只要在我們家長和幼兒園老師的共同努力下，我們的孩子都會越來越棒，讓我們一起加油吧！
祝愿可愛的孩子們：茁壯成長
健康快樂
助教教學(xué)心得篇十四
在x的11月1日至11月3日連續(xù)三天的時間，我參加了學(xué)校組織的上網(wǎng)觀看助教培訓(xùn)視頻的活動。通過3天觀看網(wǎng)上的培訓(xùn)內(nèi)容，以及后來學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師在信科樓舉行的講話、講座更為我將來的工作初步地指明了方向，讓我對如何好助教的工作有了更深一層的了解，也使我明白助教這份任務(wù)的沉重份量，對我日后的助教工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗或經(jīng)驗不足的助教，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從授課方式到講課技巧，從師德學(xué)習(xí)到責(zé)任培訓(xùn)，從助教教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步。
在觀看培訓(xùn)視頻的期間以及聽完學(xué)院舉辦后的講座后，我自己上網(wǎng)也搜索了很多如何做好助教的`相關(guān)資料，最讓我印象深刻的就是關(guān)于“教師職業(yè)道德”。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。雖然我還只是一名助教，但一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師/助教在學(xué)生心目中的地位是很高的，特別是對大一新生來講，所以，助教的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。助教必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我這近七年來學(xué)生生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)院這些勤懇敬業(yè)青年教師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。特別是吳迪老師的講座更是令我獲益良多，幽默而有趣的講課方式，可以更好地讓調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
我想，作為一名助教，在教學(xué)育人的過程中，我們助教必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了如何去當(dāng)一名好助教，感謝國家，感謝黨，感謝學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)以及各位青年教師。
助教教學(xué)心得篇十五
不知不覺，忙完了9月和10月。忘記了那是哪一天，張佳欣把助教的聘書送到了我的手上。說實話，接過聘書的那一刻覺得自己的擔(dān)子輕了很多。
記得帶新生的時候，給孩子們說：終結(jié)一條路的辦法，就是走完它，當(dāng)你們走完軍訓(xùn)這個過程的時候，你們才能夠說，軍訓(xùn)什么的都***吧！
確實，助教給了我很多不一樣的體驗，我記得大二因為制度安排做不了助教時的低落。此刻想起我認(rèn)識的那些會計助教界大佬的名字：朱盛富、王宇、秦嶺、邱哲航等等，我不明白其他人當(dāng)助教是為了什么？我選取做助教是情懷。大二的時候，我甚至把助教看成是我大學(xué)的兩大遺憾（另一個是九愛，那是一個很優(yōu)秀的志愿者團體）之后還是李春老師給了我做助教的機會，此刻想想依然還是感謝春姐。
帶他們軍訓(xùn)10天，很多細(xì)節(jié)，足以讓我銘記于心。第一天的時候班上有個無名男子，那一句：請全體江西老表給來到江西的外鄉(xiāng)人一次掌聲，歡迎他們來江西讀書。3年大學(xué)，這是讓我動容的幾次之一。
每一天問我要不要帶飯的何詩葳，10天，20次，偶爾會和其他人談到你，跟他們講起你的每一句謝謝，談到你的涵養(yǎng)與家教。
后三排的孩子們，每一天給他們講講段子。有來自山東、天津、新疆、青海的，有羨慕北大、廈大的，我也給他們講起了全蛋的。
曬黑了，軍訓(xùn)也就結(jié)束了，助教很累，沒錯兒。雖然嘴上說著以后不去班里了，但身體誠實地出賣了我。每次晚自習(xí)去立信樓，總要刻意地在110門口停留一下。而巧合的是立信樓110也是我大一的教室。
還能記起與他們青春的喜悅與苦澀的日子，還記得起與他們一齊流汗的時刻。
助教教學(xué)心得篇十六
20xx年x月x日星期x，沐浴著難得的冬日的暖陽，我們五位教師在主任的帶領(lǐng)下，從縣城出發(fā)，踏上了助教之旅。這次我們要去的學(xué)校是三堡中學(xué)，作為一名從教二十多年的教師，即將面對一群素未謀面的學(xué)生，面對完全陌生的教學(xué)環(huán)境，心中還是有幾分忐忑。很快三堡中學(xué)到了，和我想象中的農(nóng)村學(xué)校并不一樣，很小，卻很干凈整潔，只有一幢半舊的教學(xué)樓。校長和主任熱情地接待了我們，把我們讓進了會議室。校長非常地隨和，向我們介紹了學(xué)校的情況。學(xué)校已經(jīng)現(xiàn)代化達標(biāo)，各個教室都安裝了多媒體，教學(xué)設(shè)施還是比較先進的。
休息片刻之后教務(wù)主任便叫來與我們結(jié)的老師們。和我結(jié)對子的老師叫汪少秀，和我歲數(shù)相當(dāng)，看著人非常樸實。因為我是第二節(jié)的課，所以我們沒有更多的進行溝通和交流。只是簡單的詢問了一些孩子們的預(yù)習(xí)情況就直接上課了。我這次送課到七年級一班。我上的是七年級上冊的第九模塊。
在上課時我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛，看著他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我感動。剛開始學(xué)生因為也是第一次上我的課，課堂氣氛有些緊張，有點放不開，我設(shè)置的一些問題同學(xué)們不敢舉手，但是隨著我們一些互動和交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸開始高漲，我和孩子們已經(jīng)完全融在了一起，整節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都達到了預(yù)期的目標(biāo)。
同樣令我深受感動的還有那里的教師。參與活動的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們在整個聽課過程中認(rèn)真地聽著、記著，全身心的投入令人感動。他們和我們一樣，一樣有著理想和抱負(fù)，不一樣的只是環(huán)境。
一天的時光雖然很短暫，但是我卻收獲很多，通過對人教版教材的研讀和分析，發(fā)現(xiàn)了很多對人教版學(xué)習(xí)非常有價值的幫助，此次送教下鄉(xiāng)活動從自身專業(yè)成長的角度，交給了老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的感悟與提高。我們談教學(xué)、談學(xué)生、談管理，學(xué)校無界，學(xué)科無界，心靈無界。我想：說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。送課下鄉(xiāng)，并不是把一節(jié)所謂的“示范課”送下去，而是城區(qū)教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的一種相互學(xué)習(xí)和交流的機會，帶去的可能是我們對教育教學(xué)一種理解和認(rèn)識吧。
“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。講評一節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'，把送教下鄉(xiāng)作為契機，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹立先進的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探索實踐，從而推進素質(zhì)教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。
助教教學(xué)心得篇十七
在x的11月1日至11月3日連續(xù)三天的時間，我參與了學(xué)校組織的上網(wǎng)觀看助教培訓(xùn)視頻的活動。通過3天觀看網(wǎng)上的培訓(xùn)內(nèi)容，以及后來學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師在信科樓實行的講話、講座更為我將來的工作初步地指明白方向，讓我對如何好助教的工作有了更深一層的了解，也使我明白助教這份任務(wù)的沉重份量，對我日后的助教工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗或閱歷不足的助教，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的特別周全。從授課方式到講課技巧，從師德學(xué)習(xí)到責(zé)任培訓(xùn)，從助教教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，四平八穩(wěn)，細(xì)致入微，在各方面對我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步。在觀看培訓(xùn)視頻的期間以及聽完學(xué)院舉辦后的講座后，我自己上網(wǎng)也搜尋了許多如何做好助教的相關(guān)資料，最讓我印象深刻的就是關(guān)于“老師職業(yè)道德”。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備肯定的職業(yè)道德。但是對于老師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有肯定的特別性。雖然我還只是一名助教，但一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。老師/助教在學(xué)生心目中的地位是很高的，特殊是對大一新生來講，所以，助教的言行干脆影響和關(guān)系到學(xué)生將來的品德發(fā)展。助教必需具備高尚的職業(yè)道德，這一點特別重要。短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能安靜，可以說是我這近七年來學(xué)生生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)溝通。在學(xué)院這些勤懇敬業(yè)青年老師的'發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、虛心好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作看法，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。特殊是吳迪老師的講座更是令我獲益良多，幽默而好玩的講課方式，可以更好地讓調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我想，作為一名助教，在教學(xué)育人的過程中，我們助教必需以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了如何去當(dāng)一名好助教，感謝國家，感謝黨，感謝學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)以及各位青年老師。
助教教學(xué)心得篇十八
我是經(jīng)濟管理學(xué)院20xx級碩士研究生，本學(xué)期擔(dān)任本科非經(jīng)管專業(yè)必修課程“經(jīng)濟管理概論”助教，主要任務(wù)隨堂協(xié)助主講老師授課、批改平時作業(yè)、學(xué)生答疑以及試卷批閱等工作。依稀記得，由于是第一次擔(dān)任助教一職，心里一直忐忑不安，怕自己不能勝任的情形，如今，為期四個月的助教工作就要劃上句號了，其間有付出，有收獲，也算是一個成長的過程。為此，寫下一篇助教心得感想，闡述作為一名助教應(yīng)有的價值體現(xiàn)。
助教，顧名思義，是輔助性的工作職位，其工作內(nèi)涵強調(diào)配合與協(xié)調(diào)。配合即充分配合任課老師的工作，任課老師教務(wù)繁重，對于很多基礎(chǔ)性的工作，如制作完善教學(xué)ppt、批改學(xué)生平時作業(yè)等，可能應(yīng)接不暇，這時，助教必須能夠積極主動為老師分?jǐn)偅瑥亩尷蠋煂⒏嗟木Ψ旁谑谡n上；協(xié)調(diào)則是針對老師與學(xué)生之間的溝通，由于能夠申請助教的課程基本都是學(xué)生人數(shù)多的課程，任課老師1對n的溝通有時會出現(xiàn)障礙，所以助教有義務(wù)成為老師與學(xué)生溝通的橋梁，如向?qū)W生傳達老師規(guī)定的學(xué)習(xí)要求與計劃、向老師反映學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的困惑即學(xué)生的意見與建議。當(dāng)然，作為助教，還應(yīng)有的一項任務(wù)即是學(xué)生的學(xué)習(xí)答疑，由于老師精力有限，而學(xué)生眾多，助教有必要就一些自己力所能及的問題幫助老師答疑。助教工作容不得半點放松和不負(fù)責(zé)任，在我的想法里，助教相當(dāng)于半個“老師”，我們應(yīng)該以教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
助教工作有其重要的意義，所以具有一定資歷和條件才能更好擔(dān)任助教一職。首先，也是最重要的，助教對于所帶課程必須有較深的了解，是相關(guān)領(lǐng)域，這樣不僅是為了更好地應(yīng)對學(xué)生答疑工作，更是為了清楚了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要把握的重點及可能遇到的難點和疑惑，從而更好地與學(xué)生溝通，協(xié)助老師安排學(xué)習(xí)計劃。對于“經(jīng)濟管理概論”一課，由于我本科及研究生階段一直在經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)習(xí)，所以，應(yīng)對本門課程，還算游刃有余，整個助教工作比較順利。其次，助教還應(yīng)有一定的溝通能力，作為聯(lián)結(jié)任課老師與學(xué)生的紐帶，助教需要在老師與學(xué)生之間進行有效溝通，傳遞最準(zhǔn)確及時的教學(xué)信息。最后，助教必須要合理安排自己的時間，由于助教大部分是高年級的學(xué)生，平時課業(yè)繁重，而助教一職又是一項花費精力、傾注責(zé)任心的工作，所以助教必須能夠合理安排自己的工作和學(xué)習(xí)時間，不能顧此失彼。
本學(xué)期通過擔(dān)任助教工作，我的責(zé)任心，協(xié)調(diào)和處理事務(wù)的能力、與學(xué)生溝通交流的能力、組織小規(guī)模教學(xué)活動的能力均得到鍛煉。很感謝學(xué)院和任課老師能給我這樣一次擔(dān)任助教的機會，工作中有疏忽和不足之處，老師也及時給我指出，讓我改正。在擔(dān)任助教的過程中，可以向任課老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)與學(xué)生的溝通能力，雖然以后可能并不從事教育事業(yè)，但老師傳到授業(yè)解惑的一言一行令我印象深刻，我想，通過助教這樣一種“非師非生”的形式走進課堂，可以讓我更好地理解這一點。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4018172.html】
