抓住歷史發(fā)展的規(guī)律，可以幫助我們更好地理解當下和預(yù)測未來。終身學習是在不斷變化的社會中保持競爭力的重要途徑，我們要保持學習的熱情。以下是健身教練總結(jié)的保持健康的的方法和技巧，請大家按部就班。
體育工程論文篇一
關(guān)于大學生體育權(quán)利之實現(xiàn)途徑研究
本文從分析體育權(quán)利的概念及內(nèi)容入手，概括介紹了各專家學者對于體育權(quán)利的認識及內(nèi)容，并探討了目前高校大學生的體育權(quán)利保護現(xiàn)狀，進而提出實現(xiàn)大學生體育權(quán)利的三個途徑，希望能夠引導(dǎo)學生健康消費，達到健身和實現(xiàn)學生體育權(quán)利的目的。
體育權(quán)利 大學生 途徑
現(xiàn)代法學的核心是權(quán)利，著名德國哲學家萊布尼茨認為法學即為權(quán)利之學，作為一門法學學科的體育法，也必然會涉及體育權(quán)利這一核心概念。體育權(quán)利是體育法學的一個基礎(chǔ)問題，而具體何為體育權(quán)利，其概念界定出現(xiàn)在各種文獻中，各種觀點均有。比如陳華榮在《我國體育權(quán)利概念認識：困境與發(fā)展》一文中，對體育權(quán)利做了如下界定：“廣義的體育權(quán)利包括所有在體育運動中產(chǎn)生或與體育運動相聯(lián)系的權(quán)利。狹義的體育權(quán)利是指社會認可或法律承認的，人們參與體育活動、參加體育競賽、接受體育教育、享受體育生活的資格和可能性?！狈窖嘣谄浯T士論文《體育權(quán)利及其法律保護研究》中指出，體育權(quán)利可分為明示的權(quán)利和推定的權(quán)利，前者如《國家體育鍛煉標準施行辦法》中所規(guī)定的優(yōu)先錄取權(quán)等，后者則是由憲法等法律所規(guī)定公民所享有權(quán)利的推定或引申權(quán)利。劉毅在其碩士畢業(yè)論文中也對此做了描述，這三位學者在其論文中詳述了各個專家學者對體育權(quán)利的看法。此外還有很多學者都以自己的觀點對體育權(quán)利做了認定，在此筆者不再一一贅述。
在眾多對體育權(quán)利的界定中，筆者認為胡冠佩等在《的權(quán)利制度及其完善》一文中，按照《xxx體育法》這部已經(jīng)頒布17年的法律中的規(guī)定來限定體育權(quán)利更符合我國的現(xiàn)實狀況?！扼w育法》在第一章總則中規(guī)定了了發(fā)展權(quán)、管理權(quán)與參與權(quán)三項基本體育權(quán)。其中，第二條指出國家要發(fā)展體育事業(yè)，開展群眾性的體育活動，提高全民族身體素質(zhì)。第三條進一步說明除國家自身要發(fā)展體育事業(yè)外，還鼓勵企事業(yè)組織、社會團體和公民興辦和支持體育事業(yè)，這是體育發(fā)展權(quán)；第四條則指出各級行政主管部門需在各自的職權(quán)范圍內(nèi)管理體育工作，此為體育管理權(quán)它屬于公權(quán)力范疇；體育參與權(quán)是指權(quán)利主體參與體育活動的權(quán)利。三種權(quán)利中，可以說體育參與權(quán)是《體育法》立法之重點向所在，因此除在第一章總則的第二條明確體育工作應(yīng)全民參與之外，接著在第二章至第五章中又進一步詳細規(guī)定了社會體育、學校體育、競技體育和體育社會團體中的體育發(fā)展權(quán)和參與權(quán)等權(quán)利內(nèi)容。
大學生的體育權(quán)利應(yīng)當是一種能力或資格，即大學生依照我國憲法和相關(guān)法律規(guī)范的規(guī)定，參與到各種體育活動和體育事務(wù)中，為或不為一定行為的能力。大學生的體育權(quán)利主要體現(xiàn)在《體育法》第三章的學校體育中，在這一章中，規(guī)定了學校應(yīng)當把體育作為教育的一部分，必須要開設(shè)體育課，學校應(yīng)當為學生上體育課和課外活動創(chuàng)造條件；為使學生的體育權(quán)利能夠?qū)崿F(xiàn)，學校要配備合格的體育教師，按照xxx教育行政部門的規(guī)定配備體育場地、設(shè)施和器材；學校還應(yīng)當建立學生體格健康檢查制度，加強對學生體質(zhì)的檢測。體育權(quán)利實施的主體是學生，體育權(quán)利能否實現(xiàn)在很大程度上取決與學生的自主意識，而我們目前的現(xiàn)實是，學生對自己體育權(quán)利的認識和重視不夠，我曾經(jīng)問過我所教授的某一班的學生這一問題，知道大學生有哪些權(quán)利嗎？學生能夠回答出我國的教育法中所規(guī)定的權(quán)利，但當我問什么是體育權(quán)利嗎？所有學生的回答都是不知道。由此可知，體育權(quán)利在大學生中間仍然是一個新名詞。相當一部分學生喜歡體育但不愿意上體育課，因為體育課很無聊，沒有自己喜歡的運動，也不會自覺地從事課外體育活動。
目前各高校都按照體育法的規(guī)定安排有體育課來保障大學生的體育權(quán)利，也有體育場館和體育設(shè)施來保證體育課程的開展，但仍然存在以下缺陷。第一，體育課只是運動課，卻沒有學習體育法律法規(guī)的課程，包括體育專業(yè)的學生在內(nèi)，都沒有意識到學習體育也有法律的保障；第二，體育場館和體育設(shè)施的配備不夠齊全，只是用于體育課教學，無法滿足大多數(shù)學生的課外活動需求；第三，因為學生意識的缺乏，沒有學生感覺自己的體育權(quán)利受到了侵犯，大部分學生不認為自己有自由選擇體育活動項目的權(quán)利，而是服從老師的安排，而且學生參加課外活動的機會很少。要想解決這些缺陷，需要加強對學生權(quán)利和義務(wù)的教育和引導(dǎo)，加強對體育課程和課外活動的管理，轉(zhuǎn)變大學生的體育觀念，使他們的體育興趣與積極性得到提高，從而讓學生真正成為推動體育權(quán)利實施的主體和中堅力量。
如何能夠保障大學生體育權(quán)利的實現(xiàn)是我們亟待解決的問題，綜合目前我國高校的現(xiàn)狀，我認為，除了各高校目前普遍采用的體育課來加以保障學生的體育權(quán)利之外，我們還可以采取如下幾種途徑：
（一）充分利用學生社團，保障大學生體育權(quán)利實現(xiàn)目標
學生社團是學生自愿組成的學生組織，目的是實現(xiàn)會員的共同意愿并滿足自己的興趣愛好。學生社團多種多樣，是我國校園文化建設(shè)的重要載體，是我國高校第二課堂的引領(lǐng)者。學生社團的建立有益于學生的健康成長，組建學生社團的目的是活躍學校的學習空氣，提高學生自己管理自己的能力，豐富學生的課余生活。學?？梢愿鶕?jù)學生的不同興趣引導(dǎo)學生成立各種不同類型的體育社團，以交流思想，增進友誼。每年可以根據(jù)學生社團情況組織一些社團比賽，提高學生參與社團的積極性，使學生社團成為保障大學生體育權(quán)利的有力武器。
（二）合理利用學校體育館，加快大學生體育權(quán)利實現(xiàn)效率
隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，越來越多的體育賽事在我國的大中型城市舉行。這些體育賽事僅僅是一個短期事件，但為了使體育賽事能夠完滿舉辦完成，每一次的體育賽事都會建設(shè)一些保障體育賽事的體育場館。目前幾乎各個高校都有了自己的體育館，而賽事結(jié)束后，體育館的使用問題就成了高校需要解決的一個新課題，因此，可以結(jié)合學生社團以及學生興趣找出能夠合理利用體育館的方式和方法，使學校的體育館不至于閑置下來，而且也能夠使大學生的體育權(quán)利得到進一步的保障。比如中國農(nóng)業(yè)大學的場館，在奧運會賽事結(jié)束后，就得到了充分而合理的利用，目前農(nóng)大的體育館已經(jīng)成為了體育與藝術(shù)教學的重要課堂，可以說除了周日外，每天的課程都安排的滿滿當當?shù)摹?/p>
（三）加強與校外體育俱樂部的聯(lián)合，擴大大學生體育權(quán)利實現(xiàn)范疇
由于高校體育課時間分配有限，課外體育活動就成為學校體育教育的一個重要組成部分。課外體育活動是一項有益于身心健康的活動，能夠提高學生的身體素質(zhì)，為學生將來的職業(yè)需求打下了良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。課外體育活動最主要的實現(xiàn)途徑是學校的社團，還有專門的體育俱樂部，體育俱樂部可以為學生提供更為靈活的活動手段，而且因為有及時、專門的引導(dǎo)者，可以提高活動鍛煉的質(zhì)量，并且能夠激發(fā)學生鍛煉的熱情。但因為學校體育老師的時間和空間的影響，不能滿足校內(nèi)俱樂部的課外活動模式，因此學?？梢钥紤]加強和校外體育俱樂部甚或健身房的聯(lián)系，引導(dǎo)學生健康消費，而非盲目的聽信某些健身俱樂部的廣告，結(jié)果白花了錢，卻沒有達到健身和實現(xiàn)自己體育權(quán)利的目的。
體育工程論文篇二
摔跤：重競技運動項目之一，是一項古老的競技項目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術(shù)、技巧和方法摔倒對手。世界各國都有其民族特點的摔跤形式和方法。摔跤在我國涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運動中是一項最重要，也是最普遍的體育活動之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項不可缺少的內(nèi)容。
彝族摔跤是一種對抗性強的體育運動,特點是兩人徙手進行搏斗,技術(shù)性很強,對運動素質(zhì)的要求很高，通過學習和練習摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質(zhì)，同時還可以培養(yǎng)人的意志品質(zhì),使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來摔跤運動在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時掌握摔跤動作技術(shù)要領(lǐng)的人也越來越少，如果能在彝族地區(qū)學校來開展摔跤運動這門課程那么有利于推動摔跤運動在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學校孩子的身體素質(zhì)培養(yǎng)其意志品質(zhì)，使得摔跤運動在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。
本課題研究摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性來說明摔跤運動課程的開設(shè)對彝族地區(qū)有積極的作用。
研究對象
深入到?jīng)錾揭妥宓貐^(qū)學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）
了解當?shù)氐木唧w發(fā)展現(xiàn)狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學的在校學生、教師、領(lǐng)導(dǎo)作為調(diào)查對象。
研究方法
文獻法
通過大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展等相關(guān)的文獻資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻的基礎(chǔ)上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開展研究，最終得出真實的結(jié)果。
訪談法
詢問哈土小學在校學生對摔跤運動課程的開設(shè)和對學習摔跤運動的看法，與學校體育教師共同探討學生學習摔跤運動的積極作用，以及課程開設(shè)中出現(xiàn)的一系列問題，和學校領(lǐng)導(dǎo)進行深一步的交流與討論影響課程開設(shè)的因素，再提供一些建議與之參考。
彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異
在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動也開展得很廣泛。各個地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結(jié)婚典禮上舉行摔跤活動。滇南的彌勒、路南主要在農(nóng)歷二三月摔跤。滇東的卻在農(nóng)歷各月祭祀以后進行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽節(jié)、中秋節(jié)進行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉(zhuǎn)化為跪撐摔的循環(huán)式，主要動作為抓住對方腰帶，抱單腿、過背、夾臂翻、穿腿等，使對方雙肩著地為勝，與國際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒有時間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動作將對方摔倒。運動員在場上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個以上不同對手，就給予獎勵。勝兩個，敗于第三人的，當場獎紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結(jié)束時，大會將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場內(nèi)發(fā)獎。戰(zhàn)勝對手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長的紅布，稱為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對手多寡，分一至五等獎，以紅布數(shù)米，分別“掛紅”。
具有廣泛的群眾基礎(chǔ)
彝族摔跤運動在我國有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項目，根據(jù)有關(guān)史料和文物記載，早在兩千年前我國已有摔跤運動，同時摔跤運動也是奧運會曾經(jīng)的項目之一，由于其特點是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關(guān)注，而且很多少數(shù)民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動項目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂活動之一，特別是在彝族中這項運動是家喻戶曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項不可缺少的內(nèi)容，這項運動不僅是彝族的娛樂活動更是衡量彝族小伙身體素質(zhì)以及力量的標準，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號，所以摔跤運動具有較為廣泛的群眾基礎(chǔ)。
當?shù)卣块T的大力支持
學校摔跤課程開設(shè)有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過到當?shù)卣块T以及體育局走訪調(diào)查，并將在彝族學校開設(shè)摔跤課程相關(guān)事宜告知有關(guān)負責人，得到當?shù)卣绑w育局的一致認可，認為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚下去，做出了正確的引導(dǎo)和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學校開設(shè)摔跤課程，有利于此項運動的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會的發(fā)展和進步，各民族之間的交往會越來越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門的大力支持，彝族摔跤運動會會隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進一步保證各民族之間的正常的文化，經(jīng)濟和各方面的交流提供了重要保障。
學校領(lǐng)導(dǎo)及師生對摔跤課程開設(shè)的態(tài)度
通過深入到彝族地區(qū)學校的調(diào)查以及對哈土小學領(lǐng)導(dǎo)及師生的訪談進行了解，學校領(lǐng)導(dǎo)從多方面考慮了開課問題：由于哈土小學學校處于偏遠的山區(qū)當中而且接收外來事物的信息較慢，學校總是走墨守成規(guī)的的路，幾乎無創(chuàng)新理念，當討論到摔跤課程的開設(shè)，學校領(lǐng)導(dǎo)表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，認為新課程的開設(shè)有利于哈土小學學生身心的發(fā)展，打破了哈土小學長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學模式，增加了學校課程的多樣性，在一定程度上促進了學校校風的建設(shè)；學校的教師認為摔跤課程的開設(shè)有利于進一步加強彝族地區(qū)學校學生之間的團結(jié)，能夠推動彝族地區(qū)學校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學條件設(shè)施較為落后，平時同學們上體育課更多的是自娛自樂，大部分學生認為枯燥無味，少部分學生從小受家人的影響從而酷愛摔跤這項運動，當問到學生對摔跤課程開設(shè)的看法時，大部分學生都愿意學習，因為學生們平時上的體育課基本學不到東西，面對新課程的開設(shè)充滿了好奇以及憧憬。因此，學校領(lǐng)導(dǎo)及師生對學校開設(shè)摔跤課程都有積極的態(tài)度。
學校的教學場地設(shè)施
通過實地考察，3所學校（哈土小學、洛古坡小學、馬鞍小學）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學有操場，其他學校校內(nèi)沒有完整的操場，更多的是泥巴地凹凸不平；通過訪問和查閱資料摔跤場地應(yīng)該是在平地上或者是在室內(nèi)進行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會影響正常教學，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)過討論過后平時摔跤課程可在教室內(nèi)進行，基本能夠解決教學場地問題。
摔跤師資現(xiàn)狀
經(jīng)過對4所彝族學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）的走訪得知，學校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學習過摔跤，并且每所學校都有掌握摔跤運動技術(shù)的教師，個別教師還曾經(jīng)參加過專業(yè)的摔跤比賽并取得不錯的成績，以上信息顯示，學校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動此項運動在少數(shù)民族地區(qū)學校的發(fā)展，并為少數(shù)民族地區(qū)學校摔跤師提供了交流平臺，為更好的促進此項運動發(fā)展打下了夯實的基礎(chǔ)。
打破了沒有體育考試的陋習
通過訪談了解到，哈土小學等學校從未有針對體育課的考試，摔跤課程的開設(shè)，打破了長期以來學校沒有體育考試的陋習，增加了學校體育考試的項目；這也是評定學生身體素質(zhì)合不合格的標準，也正因為有了考試，學生們對這門課程提高了重視程度，改變了哈土小學等彝族學校長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學模式，同時增加了課堂的豐富性。
有利于提高學生對體育課的興趣和積極性
當前學生正處于生理、心理聯(lián)動反應(yīng)敏銳時期，他們的求知欲望較為強烈，對新事物充滿好奇，摔跤項目動作技術(shù)多，學生通過了解技術(shù)動作，能夠選擇適合自己的動作進行練習和使用，以便于更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，課程的開設(shè)有利于面向全體學生，因材施教；同時摔跤動作比較簡單，不用花費太多的時間去進行訓練，學生能夠在較短的時間內(nèi)掌握，另外，課程的結(jié)構(gòu)比較合理，在一定程度上能夠有效增進學生健康、增強學生體質(zhì)，從而激發(fā)學生的對體育課的興趣和積極性。
能夠豐富學校的校園文化生活
校園是學生身心發(fā)展的重要場所，摔跤課程的開設(shè)，能夠豐富學生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開設(shè)不僅增強了學生強身健體意識，同時營造了良好的校園文化氛圍，使校園生機勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內(nèi)開展一系列關(guān)于摔跤的體育活動及賽事，有利于推動學?！叭耋w育活動”的發(fā)展、提高學生身體素質(zhì)水平、培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導(dǎo)學生心態(tài)積極向上、氣質(zhì)朝氣蓬勃。摔跤課程的開設(shè)不僅促進了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學校的校園文化生活。
通過深入到彝族地區(qū)調(diào)查并分析得出最終結(jié)論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時這項運動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)；在彝族學校開設(shè)摔跤這門課程，得到了當?shù)卣约跋嚓P(guān)部門的大力支持和當?shù)貙W校領(lǐng)導(dǎo)及師生的一致認可，學校的場地設(shè)施及師資現(xiàn)狀基本能夠達到課程的開設(shè)要求；開設(shè)摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學校沒有體育考試的陋習、有利于提高學生對體育課的興趣和積極性，能夠豐富學校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運動在彝族地區(qū)學校的開展對彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。
彝族地區(qū)相關(guān)者政府部門應(yīng)盡早成立專門的管理機構(gòu)（如：協(xié)會等），加大對彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學校開展關(guān)于摔跤項目提供政策、財力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進而推動彝族地區(qū)經(jīng)濟、文化發(fā)展和民族團結(jié)。學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極配合相關(guān)部門，嚴格把關(guān)，要求體育老師將摔跤這門課程在彝族地區(qū)學校面向全體學生，因材施教，從而使得學生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習慣。
體育工程論文篇三
1我國現(xiàn)代林業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀
(1)現(xiàn)代林業(yè)從業(yè)人員科技創(chuàng)新意識薄弱,對科技支持的資金投入有限,科研人員隊伍素質(zhì)不高,科研成果正逐年下降,且有些科技成果不能轉(zhuǎn)化應(yīng)用于林業(yè)生產(chǎn),成果轉(zhuǎn)化率低。傳統(tǒng)的林業(yè)經(jīng)營中的科技投入比較少,長期形成了放任式管理,“靠天吃飯”的理念,林業(yè)產(chǎn)業(yè)普遍忽視科技對林業(yè)的作用。
(2)林業(yè)科技發(fā)展與市場結(jié)合度比較低。我國林業(yè)以傳統(tǒng)的初級產(chǎn)品為主,林業(yè)生產(chǎn)沒有形成商品化、產(chǎn)業(yè)化的規(guī)模,不能滿足市場需求,林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不完善。目前我國的林業(yè)發(fā)展已經(jīng)有所改善,部分地區(qū)也正在因地制宜地發(fā)展林業(yè),并發(fā)展林下經(jīng)濟推動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。
但林業(yè)的科技改革發(fā)展仍比較緩慢,林業(yè)科技處于低水平狀態(tài),不能滿足需要。林業(yè)產(chǎn)品以單一的工藝,簡單的產(chǎn)品為主,林業(yè)產(chǎn)品加工和針對市場的研究服務(wù)仍沒有改善,為林業(yè)服務(wù)的意識不強。現(xiàn)代林業(yè)與科技創(chuàng)新相結(jié)合中,應(yīng)把科技創(chuàng)新作為林業(yè)企業(yè)發(fā)展的推動力,只有科技不斷發(fā)展創(chuàng)新并融入企業(yè)的生產(chǎn)才可以提高林業(yè)企業(yè)的競爭力,將林業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為林業(yè)產(chǎn)業(yè)。
2促進林業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展的對策
(1)培養(yǎng)、提高林業(yè)從業(yè)人員的科技創(chuàng)新意識。林業(yè)發(fā)展和生態(tài)改善都要依靠科學技術(shù)的發(fā)展進步,因此領(lǐng)導(dǎo)和群眾都應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,重視科技發(fā)展對林業(yè)產(chǎn)業(yè)的重要作用,將科技興林作為現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。提高科技創(chuàng)新意識,多組織學習普及科技對林業(yè)的重要作用,提高認識,不斷學習新技術(shù)新知識,從而達到不斷提高自身的科技創(chuàng)新意識和接受運用科技創(chuàng)新成果的能力。
(2)重視科技人才培養(yǎng)和儲備,建立科研系統(tǒng),完善科研體制。現(xiàn)代林業(yè)要與科技相結(jié)合實現(xiàn)發(fā)展,就必須加大對科技人才的投入,聘請并培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)化人才,優(yōu)化人員結(jié)構(gòu),提高林業(yè)從業(yè)人員的整體水平。之前的科技創(chuàng)新成果主要集中在高校和專業(yè)的科研機構(gòu),科技成果的`轉(zhuǎn)化率有待提高。因此要建立林業(yè)科研系統(tǒng),多培養(yǎng)理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,將科技創(chuàng)新成果運用與林業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展中。
(3)以市場為導(dǎo)向,以國家政策為指引,發(fā)展現(xiàn)代林業(yè)科技。目前我國社會主義市場經(jīng)濟的體制決定,林業(yè)發(fā)展要受到國家政策干預(yù)和市場調(diào)節(jié)的雙重作用。目前政府干預(yù)促進科技成果的轉(zhuǎn)化,且可持續(xù)發(fā)展政策促進生態(tài)環(huán)境保護,使現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展重視因地制宜,結(jié)合當?shù)氐膶嶋H發(fā)展,充分有效利用森林資源,發(fā)展林下經(jīng)濟、林業(yè)旅游業(yè),維護生態(tài)平衡的同時發(fā)展經(jīng)濟?，F(xiàn)代林業(yè)發(fā)展還應(yīng)結(jié)合市場需求,以市場為導(dǎo)向,科技創(chuàng)新以市場需要為方向,生產(chǎn)有需要的產(chǎn)品,從而獲得經(jīng)濟利益,以資金再支持科技創(chuàng)新成果,形成良性循環(huán)。
(4)發(fā)揮科技創(chuàng)新對林業(yè)生產(chǎn)的重要作用。
1)科技創(chuàng)新用于林木品種培育,針對不同的氣候和土壤等自然環(huán)境特點,培育不同的優(yōu)良品種,并合理安排種植。提高土地利用率,帶來更大的經(jīng)濟效益。實現(xiàn)生物技術(shù)的科技化。
2)科技創(chuàng)新用于綠色施肥、綠色農(nóng)藥等環(huán)保方向。生態(tài)環(huán)境越來越惡化,人工種植的樹木自身的調(diào)節(jié)修復(fù)能力有限,要保證健康成長,當遇病蟲害時要科學地研發(fā)使用新型綠色農(nóng)藥。并在植物生長的過程中,針對性地研發(fā)使用綠色化肥。
3)科技發(fā)展促進林業(yè)體系的全面完善,如用科技手段推動林業(yè)防火體系的完善。
由于森林火災(zāi)頻發(fā),對于現(xiàn)代林業(yè)防止火災(zāi)也非常必要。林業(yè)發(fā)展離不開科技支持,現(xiàn)代林業(yè)科技就是以科技創(chuàng)新為動力推動林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,因此現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展與科技創(chuàng)新密不可分。林業(yè)發(fā)展中要不斷提高工作人員素質(zhì),引進培養(yǎng)科技人才,不斷完善科技創(chuàng)新機制,從而推動林業(yè)的全面發(fā)展。
體育工程論文篇四
小211工程也就是中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程。為切實提升中西部高校辦學能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進中西部高等教育振興和區(qū)域高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展，使中西部一批普通本科高校的基礎(chǔ)教學實驗條件得到較大改善，師資隊伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，學生學習、實踐、就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯提升，學校辦學特色逐步彰顯，高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力顯著增強，發(fā)改委、教育部組織實施了“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”，涵蓋地區(qū)達24個。“工程”以五年為一個周期，計劃支持中西部24個省、自治區(qū)、直轄市的100所左右地方普通本科高校，入選高校大多為一本高校。
新疆5所
新疆師范大學新疆藝術(shù)學院新疆農(nóng)業(yè)大學新疆大學喀什師范學院
青海2所
青海師范大學青海民族大學
寧夏1所
寧夏醫(yī)科大學
甘肅4所
西北師范大學甘肅農(nóng)業(yè)大學蘭州理工大學蘭州交通大學
陜西5所
陜西科技大學西安科技大學西安理工大學西安建筑科技大學西北大學
海南1所
海南大學
廣西4所
廣西醫(yī)科大學廣西師范大學桂林理工大學桂林電子科技大學
湖南6所
湘潭大學中南林業(yè)科技大學湖南農(nóng)業(yè)大學湖南師范大學長沙理工大學吉首大學
湖北6所
湖北工業(yè)大學武漢科技大學武漢工程大學武漢紡織大學湖北大學長江大學
江西4所
南昌大學江西農(nóng)業(yè)大學江西財經(jīng)大學江西師范大學
內(nèi)蒙古3所
內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學內(nèi)蒙古工業(yè)大學內(nèi)蒙古師范大學
遼寧5所
大連醫(yī)科大學遼寧工業(yè)大學遼寧工程技術(shù)大學沈陽農(nóng)業(yè)大學沈陽建筑大學
吉林4所
北華大學東北電力大學吉林農(nóng)業(yè)大學長春理工大學
[小211工程高校名單]
體育工程論文篇五
1、新課標下高校體育籃球教學的新局面
1.1高校開設(shè)籃球體育教育的觀念要更新
在新課標的積極推動下,學校的籃球體育教學工作也應(yīng)該有條不紊地進行相應(yīng)的改革。
第一,要進行綜合體育的改革,不僅僅是在高?；@球的某一方面進行小修小補,或者是鉆研其高?；@球體育教育事業(yè)的某一部分,要樹立全局的觀念,立足新課標,對高校籃球教學進行全面的、系統(tǒng)的、綜合性合理的改革。
第二,要樹立好終身性體育的觀念而不是“一次性”籃球體育教學,教學老師要切實落新課改的條件下籃球體育教育的教學工作,使得高校學生不僅僅是為了拿學分或者是僅僅是為了上體育課而上體育課,要培養(yǎng)高校學生對籃球的高度熱情,使得看似短暫的籃球體育教學成為終身的體育愛好,為提高高校學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。
第三,要讓高校學生的籃球體育教學變被動為主動。那么何為變被動為主動呢？主要還是要充分調(diào)動學生對籃球這項體育運動的濃厚興趣,讓學生真正喜歡和想學籃球,而不是老師追著學生跑。要做到能夠激發(fā)起學生的興趣,必須要做到的是,在籃球體育教學中要和學生玩在一起,樂在一起,這樣不僅能夠培養(yǎng)良好的師生關(guān)系還能促進教學任務(wù)的順利進行和提高學生的身體、心理健康水平,能夠收到良好的籃球體育教學的效果。
1.2高校要注重籃球體育教學的健身性娛樂性
高校籃球體育教學中要注重充分發(fā)揮籃球的健身性和娛樂性,樹立“健康第一,娛樂第一”的教育教學精神。隨著生產(chǎn)力的不斷提高,生活物質(zhì)條件也得到了較大的改觀,同樣,在高校大學生中也是如此,各種便捷已經(jīng)覆蓋了各個層面,但是越來越多的高校學生疏于鍛煉,同樣在籃球體育教學中也會遇到這樣的較于“懶散”的學生,但是健康也越來越成為人們關(guān)注的主題,所以,在高?；@球體育教學中要樹立“以人為本,健康第一,娛樂第一”的教育方針,利用籃球體育教育改善學生的身體素質(zhì),增強高校學生對于社會的適應(yīng)能力。積極通過籃球體育教育引導(dǎo)學生樹立終身運動的意識,掌握基本的籃球運動的技巧和方式方法,培養(yǎng)出一批能夠適應(yīng)社會的優(yōu)秀人才。
同時,在籃球體育教學中也要注意一定的娛樂性的教學方法,而不是按照傳統(tǒng)的模式和常規(guī)的籃球體育教學模式進行教學,以學生為主心骨,組織一些娛樂性和參與程度都比較高的活動,這樣不僅調(diào)動了學生的參與熱情,而且可以讓學生充分享受運動帶來的放松和享受,調(diào)節(jié)了高校學生在學習生活中的緊張氛圍,也有利于高校大學生形成良好的交際,應(yīng)變能力,有利于新型師生關(guān)系的建設(shè)。為籃球體育教學的參與者提供了良好的身心體驗和積極良好教育教學的經(jīng)驗儲備。
1.3高校要重視籃球體育教學新型師生關(guān)系的建設(shè),轉(zhuǎn)換角色
在新課標課改的大背景下,建立新型的師生關(guān)系不僅是新課標的改革要求,而且也是素質(zhì)教育的前提,同樣,在高?；@球體育教育中也要注意這一問題,新課標的積極推進是要建立能夠以學生為本,充分體現(xiàn)學生民主,能夠充分調(diào)動學生學習的自覺主動性以及自我創(chuàng)造性。在建立新型的籃球體育教學中的新型師生關(guān)系時,要公平公正地對待每一個學生,要關(guān)心每一個學生,尊重并理解他們。
在舊的傳統(tǒng)的高校籃球體育教學中,師生關(guān)系是不平等的,是以老師為絕對權(quán)威和嚴格教學進度,籃球活動的組織者和最后學生成績的判定者的`,這樣的教學模式在新課標的推動下顯然已經(jīng)嚴重脫軌。那么新的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的呢？我認為,新的高?；@球師生關(guān)系是這樣的,沒有居高臨下的指揮者,只有循循善誘的引導(dǎo)者,沒有嚴苛的老師只有良師益友,這樣的關(guān)系能使學生最大限度的參與籃球運動,熱愛籃球運動,在老師的引導(dǎo)下,學生的自我努力下,教與學相輔相成,事半功倍。
1.4高校要重視籃球體育教學中教學方法的靈活運用和學習方法的革新
高?；@球體育教育面對的是一個身心都較為成熟的高知識,高水平的群體,所以,在新課改的環(huán)境背景下,我們要注重教學的過程是師生共同互動,講求合作,共同配合和發(fā)展的過程。在高校籃球體育的教學中要注重學生的主體地位,而不是像過去傳統(tǒng)的高?；@球體育教學一樣,老師是權(quán)威,學生只是簡單的服從者,老師總是要求學生重復(fù)機械地完成訓練,不做引導(dǎo)。
老師可以通過自己的親自演示,與學生的共同互動來完成教學工作。在新課標的條件下,高校籃球體育教育要在讓學生自主學習中找到自己的方法,培養(yǎng)和鍛煉自己的思考和行動能力,合作和交際能力。高校學生是一個國家未來的希望,在籃球體育教學中,老師尊重學生并且能夠積極引導(dǎo)學生完成相應(yīng)的鍛煉,不僅僅是培養(yǎng)了學生的自覺主動性,激發(fā)了學生對于籃球這項體育運動的興趣,同時也使教學能夠事半功倍地進行,高?；@球體育教學方法的革新不僅能積極夠響應(yīng)新課改的新要求,而且可以減輕老師的教學負擔,從傳統(tǒng)教學模式向新的模式轉(zhuǎn)變,也能使學生充分享受高校籃球運動帶給自己的快樂和收獲,樹立良好的運動新風尚。
2、結(jié)語
面對新課改的新要求,高?；@球體育教學也出現(xiàn)了新的局面,高?；@球體育教育新的方式方法層出不窮,高?；@球體育教育的關(guān)鍵性好壞還是由教學老師的大力引導(dǎo)作用和學生的積極配合有關(guān)的,這就要求老師必須在了解教育大綱的基礎(chǔ)上根據(jù)新課標的基本要求,制定出一套符合教學要求,能夠調(diào)動學生參與熱情的教學模式,合理科學地安排教學任務(wù),這樣不僅能夠讓大學籃球體育教學有新的發(fā)展,也使得教學任務(wù)有新的突破。
體育工程論文篇六
【內(nèi)容提要】主要概括了體育傳播學作為學科興起的傳播學背景和體育傳播研究歷史演進體育傳播理論的學術(shù)積淀；討論了建構(gòu)體育傳播學的理論范式、基本觀念、知識體系、學科方法、學術(shù)地位、現(xiàn)實價值等。認為體育傳播學是體育理論的一個新興研究領(lǐng)域，一個重要理論分支，也是傳播學中文化傳播中的一種重要類型，因此體育傳播學具有鮮明的學科邊沿性。
【關(guān)鍵詞】體育傳播/理論范式/研究路徑
1體育傳播學的學科背景
傳播學(communicationstudies)，作為一種研究傳播行為和現(xiàn)象的分析方法或框架，其興起成為20世紀西方學術(shù)的一個引人注目的現(xiàn)象之一。自20世紀初第一個演講學系在美國誕生，傳播學便開始作為一個獨立而充滿生機的學科開始了輝煌的學術(shù)旅程。20世紀80年代以后，傳播學在學術(shù)上逐漸形成相對自足的理論領(lǐng)域。傳播學學術(shù)活動的目的開始清晰起來，傳播學被定義為通過理論來理解和把握象征符號和符號系統(tǒng)的生產(chǎn)、處理和效果，以便解釋與這些生產(chǎn)、處理和效果相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。
體育傳播的相關(guān)研究在我國應(yīng)該說從近代就開始了。早期來華傳教士就在中國報告中強調(diào)體育的重要性。20世紀以來，中國的體育史學者在對近代體育傳入中國過程的研究中，實際上也涉及了大量體育傳播的研究，比如馬約翰的《體育歷程十四年》中就專門介紹過上海青年會的體育傳播情況。隨著發(fā)達國家體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，面對體育運動實踐過程中傳播活動和傳播規(guī)律所起到的作用越來越明顯和不可忽略時，傳播在體育發(fā)展中的作用與意義被逐漸發(fā)現(xiàn)和認識。以體育賽事轉(zhuǎn)播為主體的大眾體育傳播業(yè)直接推動了體育運動的社會化、輿論化、產(chǎn)業(yè)化和全球化發(fā)展。以各類職業(yè)競技與奧運會為主體的觀賞性競技與大眾傳媒的互動，促使體育運動由傳統(tǒng)的個人健康事業(yè)演變成為以體育傳播和體育消費為主體的產(chǎn)業(yè)門類，同時也使體育賽事轉(zhuǎn)播和體育節(jié)目日益成為大眾傳媒的主要內(nèi)容之一。在體育娛樂化和產(chǎn)業(yè)化變革過程中，以大眾傳媒為主力的體育傳播成為世界體育發(fā)展的主要引擎和動力之。在這樣的背景下，無論在大眾傳媒的體育報道實踐，還是在體育運動發(fā)展實踐中，體育傳播理論應(yīng)運而生。
20世紀30年代隨著電視的誕生體育和媒體的關(guān)系日益緊密，其后隨著體育社會學、體育教育學、群眾體育學等學科的先后興起，體育與傳播體育與媒體逐漸進入學術(shù)研究視野，相關(guān)成果不斷涌現(xiàn)。在西方相關(guān)研究中，具有代表性的有，1979年j0hnsmith的《sportmedia》，他認為，體育是一種媒介，并指出“體育不僅以傳播媒介的形態(tài)存在著，而且與大眾傳播媒介保持著千絲萬縷的聯(lián)系，體育與大眾傳播媒介的結(jié)合創(chuàng)造了美國傳播媒介發(fā)展的新階段——體育傳媒業(yè)的誕生和崛起?！?988年，由david和marcu合著的《sportforsale》一書中進一步明確了體育媒介論的學術(shù)框架：體育的媒介屬性、媒介功能和用媒介行銷的理論指導(dǎo)體育營銷。
20世紀90年代，體育傳播學已經(jīng)出現(xiàn)了大量有價值的研究成果。具有代表性的有美國學者勞倫斯·溫勒爾主編的《體育媒介》(mediasports)、大衛(wèi)·羅伊所著《體育、文化與媒體》(sports，cultureandthemedia)、雷蒙德·鮑耶、理查德·海因斯所著《體育、媒介和流行文化》、加里·瓦內(nèi)爾所著《電視體育和文化轉(zhuǎn)變的視野》、英國學者洛德·布魯克斯所著《表現(xiàn)體育》(representingsports)、瑞·沃勒爾所著《鏡頭下的比賽場》(fieldinvision)等。
就我國的體育傳播研究情況看，20世紀80年代以來，隨著體育商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化的進程，體育傳播的價值才逐漸凸顯出來，開始引起一些人的關(guān)注。受制于我國傳播學的研究狀況，再加上體育和體育傳播的特殊性、專業(yè)性，在我國，體育傳播研究在20世紀末、21世紀初剛剛開始引起關(guān)注，而且更多的是在一些體育院校。有影響的相關(guān)研究先后有陳天仁的《從大眾傳播媒介的特點看體育信息傳播的效果》(1988)、朱柏林的《對我國報紙體育消息傳播的觀察與思考》(1992)、《八國報紙體育信息傳播的比較研究》(1994)；田慧的《大眾媒介與現(xiàn)代奧林匹克運動》(1998)等。進入新世紀以后體育與大眾媒介關(guān)系研究真正成為一門顯學，宏觀研究方面有xxx典、肖謀文的《論體育與傳媒的共生效應(yīng)》(2000)，郭邦士的《傳播媒介對體育運動的影響》(2001)，肖沛雄的《論體育市場和大眾傳播》(2001)，張懷君、徐曉林的《作為媒介的現(xiàn)代體育互動特征分析》(2003)，李勇的《體育與傳媒的關(guān)系》(2003)，王曉東、李宗浩的《論傳播媒介形態(tài)變化及對體育傳播的影響》(2003)，王慧琳、閆偉的《我國不同性別大學生的媒介體育信息需要研究》(2004)等，這些研究已經(jīng)涉及關(guān)系、效果等內(nèi)容、但總體上看現(xiàn)象研究微觀研究多，理論探析與宏觀理論建構(gòu)少，直到郝勤、郭晴的《論體育傳播學的性質(zhì)特點及其理論架構(gòu)》(2003)開始了體育傳播的學科建構(gòu)之路。郝勤等學者在文中論述了體育傳播學的學科架構(gòu)及特點、體育傳播學的研究方法等內(nèi)容，為體育傳播作為一門學科逐步向系統(tǒng)化、規(guī)范化邁進奠定了基礎(chǔ)。其后，上海體育學院任廣耀教授主編的《體育傳播學》(2004)、王慧琳、閻偉的《體育傳播學概論》(2005)、王大中等主編的高校教材《體育傳播——運動媒介與社會》(2006)相繼出版。這三本書以傳播學理論為指導(dǎo)，對體育傳播、體育信息傳播、體育傳播和大眾傳播之間的關(guān)系等進行了系統(tǒng)的研究，試圖建立體育傳播學的理論體系?！扼w育傳播——運動媒介與社會》一書還論述了體育傳播與體育產(chǎn)業(yè)、社會環(huán)境以及人類交往之間的關(guān)系，把體育運動置于社會和媒介交織的背景中去重新審視，力求從社會的變化和媒介的發(fā)展中去重新發(fā)現(xiàn)體育，在前人的基礎(chǔ)上又前進了一大步。
無論是傳播學，還是體育傳播學，真正的基礎(chǔ)研究還是應(yīng)從信息、符號、媒介、效果，以及與之相關(guān)的社會、文化因素，尤其要從基本的人類傳播觀念研究做起。對于中國傳播學的發(fā)展與走向，警覺的學者指出：“傳播是社會的一種現(xiàn)象，要研究傳播，首先就要研究社會。這個問題關(guān)系到社會模式，發(fā)展和增長模式，生產(chǎn)和消費模式等?！逼鋵?，這種傳播學研究的社會學價值取向也正是歐美傳播學研究的當下走向。就體育傳播學已有的研究看，很少把體育傳播放在社會大系統(tǒng)中進行研究，所以視野非常局限。由于我國學者對體育傳播的研究相對來說仍處于初始階段，所以，在運用傳播學原理分析闡述體育運動中的傳播現(xiàn)象時，難免會出現(xiàn)把傳播學與體育運動生搬硬套、機械“捏合”的現(xiàn)象，而且大多數(shù)研究只限于體育新聞傳播，將視野限定在以大眾傳播機構(gòu)為傳播主體的傳播過程上。
2體育傳播學的理論范式
“范式”(paradigm)一詞源于希臘文，有“共同顯示”之意，由此引申出“形式、例證或模式”(pattern，example，model)等意。美國哲學家托馬斯·庫恩(thomaskohn)在其1962年出版的《科學革命的結(jié)構(gòu)》(thestructureofscientificrevolution)一書中，首次將范式概念應(yīng)用于社會科學的研究中。庫恩指出：“范式就是一個公認的模型或模式(pattern)?！彼?969年寫的后記中提出“范式”一詞有兩種意義不同的使用方式，“一方面，它代表著一個特定共同體的成員所共有的信念、價值、技術(shù)等等構(gòu)成的整體；另一方面，它指謂著那個整體的一種元素，即具體的謎題解答?！备爬ǖ卣f，范式是共有的范例(examples)，“起著容許范例重復(fù)的作用”。
庫恩提出“范式”一個概念，其原本是針對自然科學研究的一個哲學命題，涵蓋學術(shù)理論、學術(shù)方法和學術(shù)主體心理等多個方面。但作為一種解決疑難問題的方法、一種普通性的學術(shù)原則、一種模擬、一種多維的“看的方式”，已被不斷地運用于社會科學領(lǐng)域和人文學科領(lǐng)域。作為一種學術(shù)思維維度，范式的內(nèi)涵是豐富的，英國學者瑪格麗特·瑪斯特曼的《范式的本質(zhì)》一文中將其歸結(jié)為21種不同方面，能夠適用于社會科學領(lǐng)域的至少以下多個方面，可指一個科學成就、一本教科書或經(jīng)典著作，一個完整的傳統(tǒng)，一種公認的模式，一種形而上學思辨，一個習慣上公認的方式，一種規(guī)范的評說，一幅“格式塔”圖等等。
一個學科的建立，必須具有3個核心要件，其一是要有一個明確的研究對象，及研究對象的界定；其二是要有學科研究史；其三是要有獨特的研究方法。
體育傳播學的宏觀定位，主要探討體育傳播學的理論框架、知識體系、學術(shù)地位、現(xiàn)實價值。體育傳播學是體育理論的一個新興研究領(lǐng)域，一個重要理論分支，也是傳播學中文化傳播中的一種重要類型，因此體育傳播學具有鮮明的學科邊沿性。這是本文的基本理解。
體育傳播學研究展開的基礎(chǔ)在于研究對象的定位。對此，學界有多重理解。一些學者認為，體育傳播是人類以體育運動為媒介進行的一種傳播活動，這種傳播活動像其他的傳播活動一樣會與社會生活的方方面面發(fā)生關(guān)系，隨著體育運動的發(fā)展，體育傳播活動也不斷變得復(fù)雜和多樣。著重從宏觀方面來界定體育傳播的。另一些研究者認為體育傳播是隨著人類傳播方式的變遷，和一定的傳播媒體相結(jié)合的，如：體育傳播是指以體育為對象，通過一定的媒體進行傳遞的過程，經(jīng)歷了由傳統(tǒng)的傳播方式向現(xiàn)代傳播方式的轉(zhuǎn)變，其原因是媒體傳播手段的發(fā)展。界定從傳播媒體的變遷著手，著重從傳播技術(shù)的角度來定義體育傳播的。也有一些研究者認為體育傳播就是大眾媒體對體育的傳播，簡單地把體育傳播歸屬于大眾傳播一類，如：所謂體育傳播就是指以體育人物、比賽、組織、事件等為載體，通過大眾傳媒的介入來完成對純體育信息和商業(yè)信息的傳播。這顯然是從體育傳播與大眾媒體的關(guān)系著眼，從狹義的方面來定義體育傳播的。還有研究者認為體育傳播應(yīng)該側(cè)重于體育文化的傳播?！皬纳鐣匾暭夹g(shù)體育傳播到重視文化體育傳播，應(yīng)該是人類認識體育的一種飛躍。體育文化的傳播，可以真正讓我們認識到體育的精神實質(zhì)。”這一理解傾向于體育傳播不僅僅局限在對體育運動自身的傳播，體育更將各國的文化廣泛充分地進行傳播，認為體育傳播更重要的是一種文化的傳播。
體育工程論文篇七
我國的大學生越來越多，很多高校都是擴招，可以說現(xiàn)在的大學是越來越容易考了。
不過，這一現(xiàn)象也導(dǎo)致了大學生這一群體的含金量下降，就業(yè)市場上，很多用人單位非211,985名校學生不錄用。
因而，高三學子擠破了頭也想要進入名校，但是這三所211高校卻備受“冷落”，盡管是降到了二本線，也很少人愿意去讀!
第一所：西藏大學
西藏大學是我國西藏地區(qū)的最高學府，全國211高校。但是因為西藏地區(qū)海拔高，高原氣候異常，條件非常艱苦，再加上西部地區(qū)經(jīng)濟不發(fā)達，就業(yè)機會甚少。所以大家都不是很愿意報讀這一所211高校。
此外，路途遙遠，交通不便更是高三學子不愿就讀這所學校的原因之一。所以，就算西藏大學在不少省份都是二本分數(shù)線錄取，還是沒什么人去報，很受冷落。
第二所：青海大學
青海大學和西藏大學的情況其實也是差不多。青海大學始建于1958年，也是我國211大學之一。
不過，青海大學在全國211的大學之中，實力是比較弱的。青海大學共有碩士點54個，博士點5個，國家重點學科2個，專職院士1人。
此外，青海大學的地理位置也比較偏遠，交通不便。大家也并不看好這所211高校。
第三所：石河子大學
石河子大學是新疆為數(shù)不多的211高校，它的發(fā)展一直都是頗受關(guān)注。畢竟，新疆一直是我國政策扶持的地區(qū)。
石河子大學的情況要比青海大學好一些。它共有碩士點42個，博士點30個，博士后流動站5個，專職院士2人，國家重點學科2個。
不過，石河子大學地處新疆偏遠地區(qū)，而且文化差異大，內(nèi)地的考生也是不太愿意報考這所211大學的。所以它也是備受冷落呀!
如果讓你去這幾所大學上學，你愿意去嗎?
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體育工程論文篇八
“211工程”是新中國成立以來由國家立項在高等教育領(lǐng)域進行的規(guī)模最大、層次最高的重點建設(shè)工作，是中國政府實施“科教興國”戰(zhàn)略的重大舉措、中華民族面對世紀之交的中國國內(nèi)外形勢而作出的發(fā)展高等教育的重大決策。
995年11月，經(jīng)國務(wù)院批準，原國家計委、原國家教委和財政部聯(lián)合下發(fā)了《“211工程”總體建設(shè)規(guī)劃》，“211工程”正式啟動。
9月，經(jīng)國務(wù)院批準，原國家計委、教育部和財政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于“十五”期間加強“211工程”項目建設(shè)的若干意見》。
全國112所“211工程”高校（含38所“985工程”高校，軍事院校除外）章程已于近期率先全部完成核準發(fā)布工作。標志著我國高等學校依法辦學、依章程治校的'取得重要進展。
6月26日，教育部核準了北京交通大學等20所高等學校章程。自11月核準發(fā)布中國人民大學等6所高校章程以來，教育部已先后分7批次，核準發(fā)布了84所中央部門所屬“211工程”高校章程。同時，各地的28所“211工程”高校章程近期也全部通過核準。
高等學校章程建設(shè)是《教育規(guī)劃綱要》提出的明確要求，是完善中國特色現(xiàn)代大學制度的基礎(chǔ)性工作。
教育部和各地、各高校高度重視高校章程建設(shè)工作，將其作為推進高校治理能力和治理體系現(xiàn)代化、深化綜合改革、全面推進依法治校的重要任務(wù)和核心環(huán)節(jié)，放在突出位置，采取了一系列切實舉措。
據(jù)教育部相關(guān)部門負責人介紹，率先完成核準的112所“211工程”高校章程，總體上符合法定要求，并與211工程高校的辦學水平和發(fā)展定位相適應(yīng)。
內(nèi)容要素比較完備、形式規(guī)范，對學校的歷史沿革、發(fā)展愿景、辦學宗旨、理念使命、人才培養(yǎng)目標等都作了富有自身特色的規(guī)定，是我國新一輪高等教育改革和現(xiàn)代大學制度建設(shè)的重要制度成果。
各高校的章程在堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制，明確學校辦學方向，健全學術(shù)治理體系、推進教授治學，明確辦學自主權(quán)的運行與監(jiān)督機制，完善校內(nèi)管理體制和治理框架，保障師生合法權(quán)益，完善民主監(jiān)督和社會參與機制等方面，都結(jié)合實際做出了具體規(guī)定。
很多學校的章程還結(jié)合自身的歷史傳統(tǒng)、辦學實踐和改革探索，在遵循法律統(tǒng)一要求的前提下，將在辦學實踐中形成的制度、規(guī)則進行了總結(jié)、概括，凝聚和反映了改革成果，回應(yīng)了學校的內(nèi)在需求與政府、社會的外部關(guān)切。
體育工程論文篇九
工程師是指在工程學其中一個范疇持有專業(yè)性學位或相等工作經(jīng)驗的人士,具體是指具有從事工系統(tǒng)操作、設(shè)計、管理、評估能力的專業(yè)人員。下面為大家分享了工程師論文的范例，一起來看看吧！
論文題目：農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與機械制造的技術(shù)分析
[摘要]因農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，機械設(shè)計及制造技術(shù)也得到了全面推廣和應(yīng)用。我國作為農(nóng)業(yè)大國，對農(nóng)業(yè)機械的需求量比較大，改進其設(shè)計和制造技術(shù)，能夠使我國農(nóng)業(yè)發(fā)展更具智能化和現(xiàn)代性，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率。本文分別對農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與制造技術(shù)進行分析，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供良好的機械設(shè)備條件。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)機械設(shè)計制造技術(shù)
1前言
農(nóng)業(yè)是我國的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與制造主要是為了滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展要求。由于受傳統(tǒng)觀念的制約，使農(nóng)業(yè)機械發(fā)展過程中仍然存在諸多問題。要依據(jù)專業(yè)背景，采用正確的方法，對農(nóng)業(yè)機械進行合理設(shè)計和制造，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率，推進我國農(nóng)業(yè)朝向整體化和機械化方向發(fā)展?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了技術(shù)支持，使其更加便利。
2農(nóng)業(yè)機械設(shè)計技術(shù)分析
2.1初期計劃設(shè)計
農(nóng)業(yè)機械設(shè)計初期，要采用正確的方式，明確分析機械部件設(shè)計要求，并以此為基礎(chǔ)，對農(nóng)業(yè)機械進行科學、合理的設(shè)計，以提高農(nóng)業(yè)機械的整體性能，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及發(fā)展提供良好的外部條件，使機械設(shè)計適應(yīng)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)要求，達到良好的機械設(shè)計效果，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供良好的設(shè)備基礎(chǔ)。
2.2分析設(shè)計方案
農(nóng)業(yè)機械加工之初，要優(yōu)選機械設(shè)計方案，使設(shè)計過程更加科學、合理，以推進農(nóng)業(yè)機械制造工作的順利進行，達到良好的應(yīng)用效果，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)效益。具體設(shè)計實踐中，要明確機械設(shè)計原理，并加以闡釋；依據(jù)實際生產(chǎn)需求，對農(nóng)業(yè)機械結(jié)構(gòu)進行合理設(shè)計，使其外觀與性能兼?zhèn)?。與此同時，也要對農(nóng)業(yè)機械的運作方式進行兼顧，使其與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)相符合，適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及發(fā)展需求。機械設(shè)計過程中，要明確具體設(shè)計思路，使機械零部件的選擇和設(shè)計更加科學合理。設(shè)計人員要采用正確的方式，繪制農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品設(shè)計圖紙。完成農(nóng)業(yè)機械設(shè)計工作之后，依照正確的流程，對它進行全面檢查，確保產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與性能能夠滿足農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)需要[1].
2.3主要技術(shù)設(shè)計分析
機械設(shè)計技術(shù)是農(nóng)業(yè)機械設(shè)計中的關(guān)鍵內(nèi)容，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)機械設(shè)計技術(shù)和方法，能夠使農(nóng)業(yè)機械具備較高的性能，也有助于推進農(nóng)業(yè)機械制造行業(yè)的快速發(fā)展。參照設(shè)計背景及具體設(shè)計要求，采用正確的方式，核對和計算設(shè)計圖紙，分析對比草圖及最終設(shè)計圖紙，使農(nóng)業(yè)機械具備優(yōu)良的性能。與此同時，也要對農(nóng)業(yè)機械進行定型設(shè)計，確保其科學性和合理性，達到良好的設(shè)計效果。
3農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)分析
3.1數(shù)控機床技術(shù)
數(shù)控機床技術(shù)屬于基礎(chǔ)類技術(shù)，它在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造中得到了廣泛應(yīng)用。為適應(yīng)數(shù)控機床技術(shù)的發(fā)展需要，國家要加強數(shù)控機床人才培養(yǎng)力度，為數(shù)控機床技術(shù)發(fā)展提供人才助力。當前，我國農(nóng)業(yè)機械制造中，采用的多為國外數(shù)控技術(shù)，國內(nèi)該領(lǐng)域技術(shù)缺乏核心性，而農(nóng)業(yè)機械零件生產(chǎn)廠家的選擇空間比較小，不利于我國農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)的'快速發(fā)展。采用正確的方法，對數(shù)控機床技術(shù)進行創(chuàng)新，將核心技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)業(yè)機械制造中，提高農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)質(zhì)量。依據(jù)農(nóng)業(yè)機械制造及運行效率，對數(shù)控技術(shù)進行發(fā)展和應(yīng)用，不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平及農(nóng)業(yè)機械性能，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)目標[2].
3.2虛擬現(xiàn)實技術(shù)
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械制造中應(yīng)用比較廣泛?？蓪⑻摂M現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到機械設(shè)計和質(zhì)量檢測中，為其提供開闊的發(fā)展空間。虛擬制造技術(shù)極具應(yīng)用范圍和空間，在農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)制造過程中很適用。采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，進行設(shè)備及模具生產(chǎn)，可以模型方式，修改工藝和結(jié)構(gòu)，明確了解機械設(shè)備的具體運行狀態(tài)，對它的運行情況具備充分的認識，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要予以更正，充分發(fā)揮系統(tǒng)的優(yōu)越性。可在農(nóng)業(yè)機械測試中，對虛擬現(xiàn)實技術(shù)加以應(yīng)用。因系統(tǒng)龐大，測試過程復(fù)雜，采用虛擬方式，實現(xiàn)程序簡化，使模塊的增加、修改和減少等更加便利。
農(nóng)業(yè)機械制造中，離不開虛擬現(xiàn)實技術(shù)。具體實施方法是采用計算機對設(shè)計及生產(chǎn)過程進行模擬，實現(xiàn)數(shù)字化和自動化，并在農(nóng)業(yè)機械設(shè)計和制造過程中，對其進行充分應(yīng)用。當前，因發(fā)展水平的限制，在農(nóng)業(yè)機械制造中，我國并未對虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行充分開發(fā)和應(yīng)用，也沒有形成完整的理論框架，它是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)變革的主要突破口。
3.3計算機集成制造系統(tǒng)
計算機集成制造系統(tǒng)簡稱cims,以計算機為載體，實現(xiàn)現(xiàn)代管理技術(shù)、制造技術(shù)、自動化技術(shù)及信息技術(shù)的綜合，并采用正確的方法，對人員、技術(shù)、管理等各要素進行有效統(tǒng)籌，使農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)過程更加完整。計算機集成制造系統(tǒng)具備信息化、數(shù)字化和集成化特點，在農(nóng)業(yè)機械制造中極具適用性。
農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)與其他類別的機器制造沒有太大差別。因農(nóng)業(yè)具備區(qū)域性差異，其個性特征明顯。而計算機集成制造系統(tǒng)專業(yè)性強，設(shè)計過程復(fù)雜，涵蓋的學科領(lǐng)域比較廣，需要以先進的計算機技術(shù)為依托。近年來，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平不斷提高，多采用新型生產(chǎn)模式和方法。依據(jù)農(nóng)業(yè)機械行業(yè)基本特點，將高新技術(shù)用以農(nóng)產(chǎn)品研究中，并在該過程中，對計算機集成制造系統(tǒng)進行充分應(yīng)用，改變傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)的優(yōu)化，降低農(nóng)業(yè)機械設(shè)備制造及生產(chǎn)過程中的風險和成本，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械制造效益。將計算機集成制造系統(tǒng)用以農(nóng)業(yè)機械制造中，極具可開拓性[3].
4結(jié)語
綜上所述，農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與機械制造技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中的主要內(nèi)容，直接關(guān)乎我國農(nóng)產(chǎn)品競爭力。農(nóng)業(yè)機械設(shè)計和制造中，要采用先進的生產(chǎn)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)機械的技術(shù)含量，實現(xiàn)信息化、智能化發(fā)展目標，使其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展中得到充分應(yīng)用，提高我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，及農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力，推進其快速、穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻
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[3]王曉晨。淺析機械設(shè)計與機械制造技術(shù)[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，,（23）：134.
體育工程論文篇十
摘要：以“回歸工程”為理念的卓越工程師培養(yǎng)計劃對于創(chuàng)新實踐動手能力的培養(yǎng)有著重要意義，本文就如何落實“回歸工程”的教育理念以及工業(yè)工程課程體系的創(chuàng)新改革進行論述。
關(guān)鍵詞：卓越工程師；教育理念；創(chuàng)新實踐
自20世紀80年代，以麻省理工為代表的美國教育界提出“回歸工程”的教育理念開始，工程實踐在工程教學中的地位越來越重要。從數(shù)學和科學回歸實踐和實用，將實踐融入教育之后，更重要的是回歸工程的本質(zhì)。工程教育越來越具有綜合性、社會性和個性化，且具有不足之處，因此工程教育在向?qū)嵺`回歸的過程中，創(chuàng)新性的實踐方法和教學規(guī)劃就顯得尤為重要。
一、“卓越工程師”教育理念的貫徹落實
1.師資建設(shè)。卓越工程師培養(yǎng)計劃是國家高等教育改革的重要一環(huán)，本質(zhì)上已經(jīng)超出了教育的范疇。高校能夠動用的社會資源和實踐環(huán)境以及器材經(jīng)費都十分有限，企業(yè)不愿意接受大學生的實習，對其進行培養(yǎng)和引導(dǎo)，另一方面又在招聘時對其能力頗有微詞，這就形成了惡性循環(huán)。針對這一點，教育部積極協(xié)調(diào)企業(yè)和學校的`關(guān)系，激勵企業(yè)與學校合作，實現(xiàn)雙方的社會價值，充分激發(fā)企業(yè)的社會責任感?？傊?，想要增強師資力量，首先需要政府在政策和經(jīng)費兩個方面的有力支持。其次是教學管理，教學管理也是教學條件的一部分，為了提高學生的創(chuàng)新實踐能力，就要在學生信息登記管理、師資隊伍建設(shè)和課程體系等方面下足功夫，如降低數(shù)理化等基礎(chǔ)科學課程的比重，增加工程實踐環(huán)節(jié)等。目前，實踐條件不足，設(shè)備條件差，教學場地不足，教學隊伍水平不夠，無法進行雙語教學等問題依然存在。顯然，這些同樣需要教育行政管理部門和高校投入更多，以期循序漸進地解決。
2.課程建設(shè)。如果說教學條件屬于硬件建設(shè)，那么，展現(xiàn)學校軟實力的具體課程安排顯然占據(jù)著更為重要的地位。首先，工科人才的培養(yǎng)體現(xiàn)著團隊合作精神，任何工程的完成都是環(huán)環(huán)相扣的，而且這些工作絕不可能由一個人完成，那么，在進行課程安排的時候，每一個層次的教學都應(yīng)該以小組為單位培養(yǎng)每個大學生的團隊意識。其次，“回歸工程”的含義應(yīng)在課程安排上得到充分的體現(xiàn)，故而課程安排大體上應(yīng)包括五個基本方面。一是公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課，通過真實案例和教學經(jīng)驗，優(yōu)化課程教學內(nèi)容，調(diào)整課程比例。二是課程設(shè)計，即以項目教學的形式作為結(jié)課時的考核標準之一，將相關(guān)課程所涉及的知識技能濃縮成明確課題布置給小組，讓其根據(jù)要求，運用所學知識技能，通過確定項目的任務(wù)、制訂工作的計劃、組織項目的實施、考核評估以及總結(jié)歸檔等五個階段，查閱資料、問卷采訪、計劃執(zhí)行，并最終完成課題任務(wù)。三是實習，在學校相關(guān)實踐中心開展與工程相關(guān)的車間基本操作技能及流程練習，或去企業(yè)進行假期實習和畢業(yè)實習，提高工程實踐能力。四是畢業(yè)設(shè)計。可以說，畢業(yè)設(shè)計是對學生大學生活的全面考核，只有在生活、學習和實踐中隨時保持清醒的頭腦，善于觀察，不斷思考和琢磨，才能有想去完成和研究的課題。五是參與項目，通過參與教師的科研項目和各種創(chuàng)新實踐活動，使學生時刻處在一種濃厚的工程實踐氛圍之中，熏陶學生的相關(guān)思維，培養(yǎng)學生的實踐意識和綜合修養(yǎng)。
3.周邊教育?！盎貧w工程”的教育理念本身就具有國際性，是全世界各教育機關(guān)都應(yīng)該思考的問題，如何回歸到工程本身，需要方方面面的努力和加強。與世界高校進行合作交流，鼓勵交換生機制，聘請業(yè)內(nèi)知名教授前來點撥授課，歡迎企業(yè)人事部講述對大學生的期許，這些都是在交流中的學習和進步。好想法需要一個很長的孕育期，但技術(shù)的進步卻只源自于一個念頭一個靈感，而靈感的誕生，總是在各方各界專業(yè)人士討論成果和總結(jié)缺點時誕生的。
二、“卓越工程師”的創(chuàng)新工業(yè)工程實踐研究
1.在創(chuàng)新競賽中求創(chuàng)新。創(chuàng)新被視為21世紀最重要的能力之一，其實工程方面的創(chuàng)新能力并沒有什么不同，多參加創(chuàng)業(yè)比賽、學科競賽、設(shè)計競賽等，不一定獲獎，但對學生熟練掌握課堂所學知識，增加常識和人脈，培養(yǎng)細致的觀察力和思考力有很大幫助。在比賽過程中，學生勢必要了解相關(guān)的知識，并進行實地考察，這些都是一筆財富，做這件事本身也塑造著學生的做事方法。
2.執(zhí)行力比創(chuàng)新思維更重要。執(zhí)行力是21世紀是最值得稱贊的能力。如果一個人空有創(chuàng)新的想法，而必須靠別人將之付諸實踐，是很沒有成就感的一件事。從這方面來說，執(zhí)行力本身就是創(chuàng)新實踐的一部分，在工業(yè)工程中尤為重要。這方面的鍛煉還是強調(diào)企業(yè)實踐，如生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、假期實習、帶薪鍛煉等，或者就是給學生一個項目讓其完成，使學生熟悉企業(yè)的管理和運作，這種學習是校內(nèi)的任何實踐和比賽都無法提供的。
參考文獻：
[1]韓延明.理念、教育理念及大學理念探析[j].教育研究，（9）.
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[3]苗露.卓越工程師培養(yǎng)中的實踐教學體系研究[j].價值工程，（5）.
[4]崔媛.基于學科專業(yè)特色的卓越工程師培養(yǎng)模式——來自哈爾濱工程大學的實踐[j].煤炭高等教育，2011（1）.
體育工程論文篇十一
工程師是指在工程學其中一個范疇持有專業(yè)性學位或相等工作經(jīng)驗的人士,具體是指具有從事工系統(tǒng)操作、設(shè)計、管理、評估能力的專業(yè)人員。下面為大家分享了工程師論文的范例，一起來看看吧！
論文題目：農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與機械制造的技術(shù)分析
[摘要]因農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，機械設(shè)計及制造技術(shù)也得到了全面推廣和應(yīng)用。我國作為農(nóng)業(yè)大國，對農(nóng)業(yè)機械的需求量比較大，改進其設(shè)計和制造技術(shù)，能夠使我國農(nóng)業(yè)發(fā)展更具智能化和現(xiàn)代性，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率。本文分別對農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與制造技術(shù)進行分析，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供良好的機械設(shè)備條件。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)機械設(shè)計制造技術(shù)
1前言
農(nóng)業(yè)是我國的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與制造主要是為了滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展要求。由于受傳統(tǒng)觀念的制約，使農(nóng)業(yè)機械發(fā)展過程中仍然存在諸多問題。要依據(jù)專業(yè)背景，采用正確的方法，對農(nóng)業(yè)機械進行合理設(shè)計和制造，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率，推進我國農(nóng)業(yè)朝向整體化和機械化方向發(fā)展。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了技術(shù)支持，使其更加便利。
2農(nóng)業(yè)機械設(shè)計技術(shù)分析
2.1初期計劃設(shè)計
農(nóng)業(yè)機械設(shè)計初期，要采用正確的方式，明確分析機械部件設(shè)計要求，并以此為基礎(chǔ)，對農(nóng)業(yè)機械進行科學、合理的設(shè)計，以提高農(nóng)業(yè)機械的整體性能，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及發(fā)展提供良好的外部條件，使機械設(shè)計適應(yīng)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)要求，達到良好的機械設(shè)計效果，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供良好的設(shè)備基礎(chǔ)。
2.2分析設(shè)計方案
農(nóng)業(yè)機械加工之初，要優(yōu)選機械設(shè)計方案，使設(shè)計過程更加科學、合理，以推進農(nóng)業(yè)機械制造工作的順利進行，達到良好的應(yīng)用效果，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)效益。具體設(shè)計實踐中，要明確機械設(shè)計原理，并加以闡釋；依據(jù)實際生產(chǎn)需求，對農(nóng)業(yè)機械結(jié)構(gòu)進行合理設(shè)計，使其外觀與性能兼?zhèn)?。與此同時，也要對農(nóng)業(yè)機械的運作方式進行兼顧，使其與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)相符合，適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及發(fā)展需求。機械設(shè)計過程中，要明確具體設(shè)計思路，使機械零部件的選擇和設(shè)計更加科學合理。設(shè)計人員要采用正確的方式，繪制農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品設(shè)計圖紙。完成農(nóng)業(yè)機械設(shè)計工作之后，依照正確的流程，對它進行全面檢查，確保產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與性能能夠滿足農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)需要[1].
2.3主要技術(shù)設(shè)計分析
機械設(shè)計技術(shù)是農(nóng)業(yè)機械設(shè)計中的關(guān)鍵內(nèi)容，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)機械設(shè)計技術(shù)和方法，能夠使農(nóng)業(yè)機械具備較高的性能，也有助于推進農(nóng)業(yè)機械制造行業(yè)的快速發(fā)展。參照設(shè)計背景及具體設(shè)計要求，采用正確的方式，核對和計算設(shè)計圖紙，分析對比草圖及最終設(shè)計圖紙，使農(nóng)業(yè)機械具備優(yōu)良的性能。與此同時，也要對農(nóng)業(yè)機械進行定型設(shè)計，確保其科學性和合理性，達到良好的設(shè)計效果。
3農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)分析
3.1數(shù)控機床技術(shù)
數(shù)控機床技術(shù)屬于基礎(chǔ)類技術(shù)，它在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造中得到了廣泛應(yīng)用。為適應(yīng)數(shù)控機床技術(shù)的發(fā)展需要，國家要加強數(shù)控機床人才培養(yǎng)力度，為數(shù)控機床技術(shù)發(fā)展提供人才助力。當前，我國農(nóng)業(yè)機械制造中，采用的多為國外數(shù)控技術(shù)，國內(nèi)該領(lǐng)域技術(shù)缺乏核心性，而農(nóng)業(yè)機械零件生產(chǎn)廠家的選擇空間比較小，不利于我國農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)的'快速發(fā)展。采用正確的方法，對數(shù)控機床技術(shù)進行創(chuàng)新，將核心技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)業(yè)機械制造中，提高農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)質(zhì)量。依據(jù)農(nóng)業(yè)機械制造及運行效率，對數(shù)控技術(shù)進行發(fā)展和應(yīng)用，不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平及農(nóng)業(yè)機械性能，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)目標[2].
3.2虛擬現(xiàn)實技術(shù)
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械制造中應(yīng)用比較廣泛?？蓪⑻摂M現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到機械設(shè)計和質(zhì)量檢測中，為其提供開闊的發(fā)展空間。虛擬制造技術(shù)極具應(yīng)用范圍和空間，在農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)制造過程中很適用。采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，進行設(shè)備及模具生產(chǎn)，可以模型方式，修改工藝和結(jié)構(gòu)，明確了解機械設(shè)備的具體運行狀態(tài)，對它的運行情況具備充分的認識，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要予以更正，充分發(fā)揮系統(tǒng)的優(yōu)越性?？稍谵r(nóng)業(yè)機械測試中，對虛擬現(xiàn)實技術(shù)加以應(yīng)用。因系統(tǒng)龐大，測試過程復(fù)雜，采用虛擬方式，實現(xiàn)程序簡化，使模塊的增加、修改和減少等更加便利。
農(nóng)業(yè)機械制造中，離不開虛擬現(xiàn)實技術(shù)。具體實施方法是采用計算機對設(shè)計及生產(chǎn)過程進行模擬，實現(xiàn)數(shù)字化和自動化，并在農(nóng)業(yè)機械設(shè)計和制造過程中，對其進行充分應(yīng)用。當前，因發(fā)展水平的限制，在農(nóng)業(yè)機械制造中，我國并未對虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行充分開發(fā)和應(yīng)用，也沒有形成完整的理論框架，它是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)變革的主要突破口。
3.3計算機集成制造系統(tǒng)
計算機集成制造系統(tǒng)簡稱cims,以計算機為載體，實現(xiàn)現(xiàn)代管理技術(shù)、制造技術(shù)、自動化技術(shù)及信息技術(shù)的綜合，并采用正確的方法，對人員、技術(shù)、管理等各要素進行有效統(tǒng)籌，使農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)過程更加完整。計算機集成制造系統(tǒng)具備信息化、數(shù)字化和集成化特點，在農(nóng)業(yè)機械制造中極具適用性。
農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)與其他類別的機器制造沒有太大差別。因農(nóng)業(yè)具備區(qū)域性差異，其個性特征明顯。而計算機集成制造系統(tǒng)專業(yè)性強，設(shè)計過程復(fù)雜，涵蓋的學科領(lǐng)域比較廣，需要以先進的計算機技術(shù)為依托。近年來，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平不斷提高，多采用新型生產(chǎn)模式和方法。依據(jù)農(nóng)業(yè)機械行業(yè)基本特點，將高新技術(shù)用以農(nóng)產(chǎn)品研究中，并在該過程中，對計算機集成制造系統(tǒng)進行充分應(yīng)用，改變傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)的優(yōu)化，降低農(nóng)業(yè)機械設(shè)備制造及生產(chǎn)過程中的風險和成本，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械制造效益。將計算機集成制造系統(tǒng)用以農(nóng)業(yè)機械制造中，極具可開拓性[3].
4結(jié)語
綜上所述，農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與機械制造技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中的主要內(nèi)容，直接關(guān)乎我國農(nóng)產(chǎn)品競爭力。農(nóng)業(yè)機械設(shè)計和制造中，要采用先進的生產(chǎn)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)機械的技術(shù)含量，實現(xiàn)信息化、智能化發(fā)展目標，使其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展中得到充分應(yīng)用，提高我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，及農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力，推進其快速、穩(wěn)定發(fā)展。
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體育工程論文篇十三
在小學體育課中，引入悅耳動聽、節(jié)奏鮮明的音樂，是一個非常有益的教學手段。利用音樂來創(chuàng)設(shè)教學情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學效果。我國古代文獻的《樂記》中就有記載:樂者,心之動也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術(shù),也是音樂的藝術(shù),聽覺的藝術(shù)。音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺,使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗。那么,如何把音樂引入體育課堂,優(yōu)化體育教學，從而來提高學生的練習興趣,提高體育教學效果呢?在此，本人僅就體育教學與背景音樂，談?wù)勛约旱膶嵺`體會和粗淺看法，以求同行共同探討。
1體育和音樂的整合優(yōu)點
體育與音樂雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運動對人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認的，心理學家分析：人體在音樂伴奏下運動時，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過早到來。音樂以其特有的語言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂之間進行學科交叉滲透，使教學方法與教學手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學生不自覺的全身心的投入，在快樂的體育中強身健體。實現(xiàn)《體育與健康》的教學宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學，促進學生身心全面發(fā)展。
1.1調(diào)動學生激情，提高學習興趣
體育課堂上增加了音樂旋律，能激發(fā)學生的學習積極性，調(diào)動學生潛在能力，提高學習效率。如：在教學過程中，許多學生對于一些重復(fù)單一的技能動作練習感到枯燥無味，因此直接影響了教學的效果。這最主要的原因不是客觀存在的`因素，而是沒有將學生內(nèi)在的激情調(diào)動起來。在音樂的伴奏下刺激學生的聽覺，進行同樣的教學內(nèi)容練習，學生就會表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。
1.2發(fā)展學生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學生的身心
節(jié)奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學生在音樂中學習動作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們在音樂的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學生的心境，促進學生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.3促進學生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)
活動欲望。從生理角度來講，在劇烈運動時，心臟跳動很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運動，由于肌肉失去運動中收縮與放松的工作過程，突然造成被動的緊張，特別是對下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時間出現(xiàn)腦部貧血和嚴重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時調(diào)整，人的生理機能就會處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強。在做放松運動時感受到音樂時，大腦的活動性就會得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動作技能掌握的既快又好。
2課堂合理利用音樂
2.1課前：
課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但實驗證明通過優(yōu)美的音樂鑒賞，引導(dǎo)學生主動參與意識，鼓舞學生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學生常常沒有午休好，精神不集中，這時可用打擊樂曲，將起到吸引學生的注意力，引起學生對于該音樂的關(guān)注。
2.2準備活動：
準備部分的基本任務(wù)在于用較短的時間迅速地將學生組織起來，集中注意力，調(diào)動學生的積極性，使他們振奮精神。做好準備活動，使身體的器官系統(tǒng)、機能迅速進入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準備，對少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運動氛圍。準備部分的基本內(nèi)容一般包括隊列、隊形、徒手操、活動性游戲等。在這些活動中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運動員進行曲》，能渲染賽場風云意境，又能激發(fā)學生爭強好勝心。通過觀察和測試發(fā)現(xiàn)：學生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準確，可極大地提高動作質(zhì)量和練習效果。
2.3基本部分：
基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機能保持較高水平，在此情況下完成學習和訓練任務(wù)。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，起到對強心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過程。如果練習時間過長，學生容易疲勞和厭倦，覺得枯燥無味。配上音樂，情況就不一樣了。比如運用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習時配上《中國功夫》或《男兒當自強》等旋律雄渾的樂曲，學生就會越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強的項目中，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習氣氛，而且能使學生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習充滿信心。
2.4結(jié)束部分：
結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運動負荷的練習，使學生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。在這部分，音樂能使學生較快的穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學生聯(lián)想到藍天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達到受益匪淺，余興常在的效果。
3課余訓練輔導(dǎo)使用音樂
體育的各項運動訓練對學生來說培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓練水平為主。巧用音樂緩解學生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓練的過程中，只有以頑強的意志品質(zhì)克服“極點”的痛苦,才能達到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學生跟節(jié)拍跑,要求學生跑動輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻,仔細聆聽音樂節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習運球時也可以采用有一定節(jié)奏感的樂曲，讓學生跟著節(jié)奏，進行枯燥單一的運球訓練，肯定會引導(dǎo)學生主動參與到訓練中。
4實施結(jié)果分析：
背景音樂是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務(wù)，遵循人體生理機能活動變化規(guī)律，選用不同的樂曲，配以教學中的“音樂程序?qū)Э亍?。多次實驗表明，音樂的選用、設(shè)計具有一定的科學性，首先音樂應(yīng)是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準備部分可選擇：抒懷、委婉、生動活潑具有詩一般意境的舒緩樂曲?？傊w育教學與背景音樂的有機結(jié)合，對加快人體植物神經(jīng)機能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學生的學習情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學習和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學生在學習和鍛煉過程中達到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對下次課的期待感，因而大大提高體育教學的質(zhì)量。
綜上所述，藝術(shù)是無處不在的，體育教學也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標能否真正實現(xiàn)(來自:博文學習網(wǎng):小學體育論文)，關(guān)鍵系于教師。我們對配樂體育教學有了一個初步的認識，但是我們還是要通過不斷的實踐才能總結(jié)出一套良好的配樂體育教學體系，教學有法,但無定法,貴在得法。怎樣豐富體育教學藝術(shù),力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意,從而促進學生在體育課中的學習積極性。運用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學生的積極性,在達到興奮高潮的同時學會運動技術(shù)技能。讓我們的學生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務(wù)。
5對配樂體育教學的幾點建議
音樂在體育教學中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學中的項目繁多，技術(shù)復(fù)雜，因此，在利用音樂的功能來輔助教學時，應(yīng)考慮以下幾點：
5.1音樂應(yīng)該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會喧賓奪主，影響整體教學。
5.2由于體育課的教學內(nèi)容多種多樣，并非所有的項目都適用于配樂教學，有些項目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能就會弄巧成拙。因此，背景音樂的設(shè)計，要做到選曲恰當，音量適宜，使體育課既生動活潑，又有主有次、有張有弛。
去其特有的效果。
5.4背景音樂的選擇不能草率從事，應(yīng)做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂的內(nèi)容要健康、積極向上，學生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強的流行音樂，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學生身心健康的音樂。
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體育工程論文篇十四
體育是高中教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對學生身心健康有著不可代替的作用。而且隨著體育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，體育運動在世界范圍內(nèi)得到了前所未有的重視，在我國，隨著08北京奧運會的舉辦，全面健身運動在全國各地如火如荼地開展著，廣州亞運會的舉辦，更是延續(xù)了人們體育運動的熱愛之情。在這樣的背景下，高中體育教育就顯得更加重要了。而高中體育教學主要是以課堂教學為主的教學方式，課堂教學的效果，在很大程度上是取決于課堂教學目標的設(shè)定，高中體育教師設(shè)定什么樣的教學目標，就可能產(chǎn)生怎么樣的教學效果。因此，課堂教學目標的制定在教學體系中，意義重大。課堂教學目標是指學生通過體育學習與活動所要達到的預(yù)期的學習結(jié)果。它是高中體育課堂教學的出發(fā)點與歸宿，決定著體育課程的方向與過程，是選擇與組織體育課堂教學內(nèi)容、選擇與使用體育教學方法、采用體育教學組織形式、評價體育課程教學質(zhì)量的重要依據(jù)。體育課堂教學目標對于學生與教師具有重要的導(dǎo)向和激勵作用。對課堂教學目標的制定，可以從以下幾個方面進行考慮：
1.強調(diào)學生的整體身心健康水平的提高
體育教育的最根本出發(fā)點是鍛煉學生身體，增強學生身體素質(zhì)，因此，無論教師制定何種教學方式，都必須要立足于這個最基本的教學目標，沒有這個教學目標為支撐，其他教學目標都難以實現(xiàn)。而隨著素質(zhì)教育的進一步深入開展，心理健康也成了高中體育教育的基本目標之一。因此，在新的教育形勢下，身心與運動結(jié)合，身心健康成了高中體育教育的基本目標。重視學生通過體能的練習和運動技能的學習，不但可以增進身體健康，而且可以提高心理健康水平和社會適應(yīng)能力，進而養(yǎng)成健康的生活方式，使自己得到全面發(fā)展。
為實現(xiàn)這一教學目標，教師應(yīng)該把教學活動的組織圍繞在此基礎(chǔ)上展開。特別是注重對田徑這一項目的教學，發(fā)揮田徑運動對學生體能訓練的作用。教師可以制定分期計劃，不一定要對田徑教學進行一次性的課程，而是把田徑教學貫穿在整個高中體育教學中，有計劃的分期進行授課。如在向?qū)W生講述田徑基本技術(shù)和動作規(guī)范等前提下，可以把長跑和短跑項目分開訓練，在每周的體育課前都組織學進行一定量的長跑訓練，讓學生的體能得到循序漸進的增強；而短跑則主要是在學生體能得到提高的基礎(chǔ)上，進行爆發(fā)了的訓練。通過這樣有層次，有計劃的分層教學，可以保證學生的身體素質(zhì)得到提高。
而在體能訓練的過程中，心理素質(zhì)的訓練也必須同時進行，唯此才能把握住“強調(diào)學生的整體身心健康水平的提高”這一教學目標的`實現(xiàn)。
主要的方法可以采用競賽形式，激發(fā)學生好勝心理，讓學生在高強度體能消耗下，保持良好的競爭心態(tài)，增強心理承受力。此外，教師還可以采用梯度法，不斷的增強學生的自我效能，讓學生從心理上獲得自信，如長跑由800米到1000米，再到1500米，這樣遞進式的梯度教學也可以從心理上增強學生的信心。
2.教材突出技術(shù)點，強調(diào)鍛煉的實效性
人的素質(zhì)是個綜合的概念，身體素質(zhì)是人的思想道德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)和勞動技術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)。離開人 的身體談人的素質(zhì)發(fā)展，在理論上是片面的，在實踐中也是要失敗的。新編教材以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，抓住 體育學科增進學生身心健康的基本功能，把體育技術(shù)作為鍛煉身體，提高人的身體素質(zhì)（指身體機能、形態(tài)等 身體質(zhì)量）的橋梁，在初中的基礎(chǔ)上，提高了體育的技術(shù)要求。教材突出技術(shù)點，便于學生掌握，增強身體鍛 煉的實效性。
體育教學中不能排斥運動技術(shù)，更不能一見到競技技術(shù)的名詞術(shù)語就認為是競技技術(shù)。教材中出現(xiàn)的技術(shù) 與競技運動技術(shù)有很大區(qū)別，即使是學習一些初步的競技運動技術(shù)，其目的是用它來發(fā)展學生的身體，增進健 康、增強體質(zhì)，而不是讓每個高中學生都成為運動員，實際上也不可能都成為運動員?；谏鲜鏊枷?，教材中編寫的技術(shù)不過分強調(diào)技術(shù)細節(jié)和面面俱到，而是突出“技術(shù)點”，便于學生掌握運動項目的基本技術(shù)，更好 地指導(dǎo)自身體育鍛煉，提高鍛煉的實效性。
3.培養(yǎng)學生健康的意識和體魄
《體育與健康》課程明確主張：《體育與健康》課程的實施應(yīng)以促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為根本目標，在組織學生進行選項學習中，要將增進學生健康貫穿于該課程實施的全過程。但是，過去在貫徹這一理念時出現(xiàn)了過寬理解和過窄理解兩種不正?；默F(xiàn)象。
健康是一個超越體育內(nèi)涵的宏觀概念，其內(nèi)涵包括一切學校教育課程和內(nèi)容帶來的對學生生理、心理、社會適應(yīng)能力等多方面的作用和效應(yīng)。過寬理解就是將學生的健康發(fā)展任務(wù)完全理解為是體育與健康課程的任務(wù)，這是不正確的理解，也是體育與健康課程不能承載的責任；過窄理解就是認為體育與健康課程的任務(wù)就是對學生的身體健康負責，學生其他的發(fā)展任務(wù)不屬于自己的職能范圍。這兩種理解對體育與健康課程順利實施都帶來了不良的后果，一個使體育與健康課程難于承受其重，體育教學難于完成各項超載的任務(wù)；另一個使體育與健康課程未能完全履行其職能，導(dǎo)致體育與健康課程的實施效果未能實現(xiàn)課程設(shè)計的目標。我們在實施體育與健康課程時，應(yīng)該充分借鑒其它省份實施過程中產(chǎn)生的正反兩方面的經(jīng)驗，正確理解健康第一的理念在體育與健康課程中的意義與定位，只有這樣我們才能最大限度地發(fā)揮體育與健康課程的作用，在充分完成促進學生身體健康培育任務(wù)的同時，努力完成對學生心理健康的鍛造任務(wù)，實現(xiàn)對學生社會適應(yīng)能力的模擬訓練功能。
體育工程論文篇十五
如何上好中職體育課文/程震
摘要：中職院校的學生與普通中學的學生不同，中職學校的體育教學模式和任務(wù)也有別于傳統(tǒng)的教學。所以，要上好中職體育課，就必須充分考慮中職院校的辦校特點以及在校學生的具體特征。堅持中職院校培養(yǎng)勞動生產(chǎn)線實用型的技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動者的辦學目標。從提高教師的專業(yè)素質(zhì)、提高學生的主體意識、提高課堂教學的趣味性和提高師生關(guān)系和諧度等方面，提出了一些上好職業(yè)中學體育課的個人見解。
關(guān)鍵詞：中職體育；教學；特點
一、提高教師的專業(yè)素質(zhì)
體育教學改革的不斷深入，對體育教學的重視力度也越來越大，自然對于從事體育教學教師的要求也越來越高。再加上教師是體育知識和技能的主要傳遞者，教學活動的組織者和主導(dǎo)者，其自身的教學水平，對于上好一節(jié)中職體育課有著至關(guān)重要的作用。首先，學校要重視對體育教師的管理，加強師德，師容，師風建設(shè)，提高體育教師選拔力度，督促教師不斷學習進步，組織教師培訓等等。也可以經(jīng)常舉辦一些教師交流會，讓同行之間相互學習，共同進步；其次，教師要注重自身專業(yè)素質(zhì)的再提高。主動學習，參加教學培訓，提高學歷，加強體育科研等等，同時還要深刻研究教材，吃透教學難點、重點，研究學生，研究學法，提高自己的教學水平。
二、提高學生的主體意識
學生是體育課堂活動的主體，其對體育知識。技能的掌握和應(yīng)用情況是檢驗一堂體育課是否上得好的唯一標準。傳統(tǒng)教學中，更多注重的是完成教學任務(wù)，而很少關(guān)注學生的個性發(fā)展。體育課上，對老師言聽計從，缺乏主觀能動性，運動欲望得不到滿足，自然對于體育運動也沒有太多的興趣。所以，我們在教學中，應(yīng)該充分地了解學生的性格、個性、心理和生理特點，()引導(dǎo)并尊重學生，根據(jù)自身個性需要，選擇體育運動項目，充分發(fā)揮學生個性，提高體育意識，并應(yīng)用已有的體育知識和技能來進行喜愛的.體育活動。
三、提高體育教學趣味性
很多時候，學生雖喜歡體育運動，但卻不喜歡上體育課，缺乏積極性。這里很大一部分原因就是體育課上運動量大，內(nèi)容枯燥乏味，教學的方式“示范―模仿―練習”循環(huán)往復(fù)，機械單一。因此，要提高中職體育課教學形式的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。我們在教學中可以將一些教學內(nèi)容設(shè)計成不同的形式，或是設(shè)計一些小游戲，或是小比賽。例如，木頭人游戲，籃球比賽，田徑比賽等等，通過這樣的教學形式變換，不僅能夠提高學生的體育積極性，形成自主鍛煉意識，還能豐富學生的校園生活，培養(yǎng)體育愛好。
四、提高師生關(guān)系和諧度
情感是知識向能力轉(zhuǎn)化的動力，是聯(lián)系老師和學生的情感橋梁。良好的師生關(guān)系不僅表現(xiàn)在教學的課堂上，是學生的學習上的良師，也表現(xiàn)在生活中，是學生生活上的益友。教師應(yīng)該走進學生，和他們平等相處，少一些老師的架子，多一些和善的微笑；少一些階級的問答，多一些平等的交流；少一些嚴厲的訓斥，多一些積極的鼓勵。要從思想上尊重學生，從細節(jié)上關(guān)注學生，在教學中創(chuàng)設(shè)平等、和諧、寬松的教學環(huán)境，用尊重、信任和嚴格相結(jié)合的方式了解學生，要求學生，經(jīng)常和他們進行思想上的交流，情感上的培養(yǎng)，使教師成為學生心目中可親、可愛、可敬、可信的人，提高師生關(guān)系的和諧指數(shù)。師生關(guān)系和諧度提高了，學生會將對老師的敬愛之情轉(zhuǎn)移到教師教授的體育學習中，所謂“親其師，信其道”,課上，學生學習主動，配合積極，一堂課想不上好都難。
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（作者單位魯中中等專業(yè)學體能訓練中心）
體育工程論文篇十六
前言：混凝土結(jié)構(gòu)在現(xiàn)今我國建筑工程領(lǐng)域的應(yīng)用最為廣泛，在大量應(yīng)用和使用過程中也出現(xiàn)了各種各樣的問題，因此，混凝土結(jié)構(gòu)加固技術(shù)理論在我國建筑科研工作者不斷的研究和工程技術(shù)人員不斷的實踐過程中得到了很大程度的發(fā)展。建筑結(jié)構(gòu)在建設(shè)和使用過程中出現(xiàn)問題的成因主要有以下幾方面：設(shè)計存在缺陷，施工工序和質(zhì)量問題比如因施工原因造成的配筋位置偏差過大，建筑材料質(zhì)量存在問題比如混凝土強度不夠，混凝土內(nèi)部夾雜、缺陷等;因此，在建筑加固前，針對建筑原有的特點制定加固方案和加固形式的比較和選擇就是一件十分重要的事情，加固方案的制定應(yīng)該根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)的不同情況有針對性地制定，同時在建筑加固設(shè)計和施工過程中要遵循安全、經(jīng)濟、快捷、施工方便等原則操作。
一、建筑結(jié)構(gòu)加固概述
隨著現(xiàn)代建筑產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，已經(jīng)可以滿足不同要求的建筑標準，同時建筑的類型也越來越豐富，基于此，建筑工程必須要利用足夠穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)對建筑進行加固，才能提高建筑綜合質(zhì)量。優(yōu)秀的加固方案具體體現(xiàn)在施工作業(yè)方便、施工技術(shù)先進、經(jīng)濟效果好等方面，建筑工程加固的目的是通過加固施工達到修復(fù)、補強、提高承載力、增強使用功能等要求，常用的建筑加固加工方法包括：外包鋼加固法、預(yù)應(yīng)力加固法、混凝土構(gòu)件外部粘鋼加固法等。在實際建筑工程施工時，建筑結(jié)構(gòu)的加固過程必須要滿足相關(guān)規(guī)范的標準，既保障了加固施工人員的人身安全，又可以起到加固建筑項目的作用。
1.1不同建筑類型加固工程與加固方案研究基于現(xiàn)代建筑的特點，對建筑工程進行加固和完善是必要的加工流程，不同建筑類型的工程加固要求不同，需要建筑人員嚴格按照工程加固采用的方法去施工，外包鋼加固法、加大截面加固法的應(yīng)用要滿足工程施工的.標準，確?？梢云鸬接行У募庸套饔?。具體加固方案的選擇需要結(jié)合具體的施工項目，選擇的標準應(yīng)體現(xiàn)出加固工程所要求的短、平、快、省的特點，同時要綜合考慮多方面影響因素，確保加固方案的順利實行。
1.2加固工程方案必須具備良好的施工性為了滿足建筑加固工程的要求，選擇的加固方案必須要具備良好的施工性，可以降低施工難度，提高施工進度，施工作業(yè)要在方便的情況下對建筑工程進行加固。良好施工性主要體現(xiàn)在實踐施工中，有的加固工程方案由于在施工時難度比較大，工期比較長，安全系數(shù)也不能滿足安全施工的標準，大大影響了加固工程的進展和質(zhì)量。因此，良好施工性的硬性指標，可以對加固方案進行優(yōu)化選擇，在冬季施工中，也可以對施工行為進行更好的管理和規(guī)范，避免施工人員向建筑材料中摻加不合格的防凍劑和超標的氯離子破壞鋼筋鈍化膜和材料質(zhì)量。根據(jù)施工要求對建筑進行加固，可供選擇的方案包括：簡易補修法、截面加固法，具體方法的選擇要根據(jù)建筑施工性的判斷。
1.3加固工程方案要使用新技術(shù)、新材料、新工藝對于現(xiàn)代建筑的要求在不斷提高，建筑工程只有融合新技術(shù)、新材料、新工藝才能提高建筑綜合性能，滿足更多使用者的需要，加固工程在加固施工時，也要積極探索新技術(shù)的應(yīng)用方法，利用新材料具備的良好施工性來提高建筑穩(wěn)定性和可靠性。就目前的水平來看，在加固工程方案中配備新型的加固工藝可以更好的體現(xiàn)出建筑的綜合質(zhì)量，也可以更好的應(yīng)用在實踐施工中。
二、建筑結(jié)構(gòu)的鑒定的常見的方式
2.1混凝土鉆芯取樣檢測
從結(jié)構(gòu)中鉆取的混凝土芯樣應(yīng)加工成符合規(guī)定的芯樣試件，芯樣試件混凝土的強度應(yīng)通過對芯樣試件施加作用力的試驗方法確定。芯樣試件宜使用標準芯樣試件，其公稱直徑不宜小于骨料最大粒徑的3倍;也可采用小直徑的芯樣試件，但其公稱直徑不應(yīng)小于70mm且不得小于骨料最大徑的2倍。鉆芯法確定檢測批的混凝土強度推定值時，取樣應(yīng)遵守下列規(guī)定：(1)芯樣試件的數(shù)量應(yīng)根據(jù)檢測批的容量確定。標準芯樣試件的最小樣本量不宜少15個，小直徑芯樣試件的最小樣本量應(yīng)適當增加;(2)芯樣應(yīng)從檢測批的結(jié)構(gòu)構(gòu)件中隨機抽取，每個芯樣應(yīng)取自一個構(gòu)件或結(jié)構(gòu)的局部部位。
芯樣試件的數(shù)量應(yīng)根據(jù)檢測批得容量確定。標準芯樣試件的最小本量不宜少于15個，小直徑芯樣試件的最小樣本量應(yīng)當適當增加。鉆芯取樣確定單個構(gòu)件的混凝土強度推定值時，有效芯樣試件的數(shù)量不應(yīng)少于3個;對于較小構(gòu)件，有效芯樣試件的數(shù)量不得少于2個。
芯樣宜在結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的下列部位鉆取結(jié)構(gòu)或構(gòu)件受力較小的部位混凝土強度具有代表性的部位便于鉆芯機安放與操作的部位避開主筋、預(yù)埋件和管線的位置。
鉆芯檢測混凝土強度時一種直接測定混凝土強度的檢測技術(shù)。直接對芯樣試件施加作用力得到混凝土強度的檢測方法檢測結(jié)果的不確定性偏差源于系統(tǒng)、隨機和檢測操作三個方面。鉆芯法檢測混凝土強度的系統(tǒng)偏差較小，而強度樣本的標準差相對較大隨機性偏差與樣本的容量少有關(guān)。鉆芯法與間接檢測方法結(jié)合使用，可揚長避短，減少檢測工作中的不確定性。
結(jié)構(gòu)工程檢測有時需要確定混凝土的抗拉強度，對芯樣試件施加劈裂力和軸向拉力的方法可以測試混凝土的抗拉強度。結(jié)構(gòu)或構(gòu)件混凝土強度檢測可采用下列兩種方式，其適用范圍及結(jié)構(gòu)或構(gòu)件數(shù)量應(yīng)符合下列規(guī)定按批進行檢測的構(gòu)件，抽檢數(shù)量不得少于同批構(gòu)件總數(shù)的30%且構(gòu)件數(shù)量不得少于10件。抽檢構(gòu)件時，應(yīng)隨機抽取并使所選構(gòu)件具有代表性。
2.2統(tǒng)一回彈檢測
統(tǒng)一回彈儀檢測方法，保證檢測精度是本規(guī)程制定的目的?；貜椃ㄔ谖覈褂眉哼_四十余年，國外在使用回彈法時精度并不高，有的只能定性判斷混凝土質(zhì)量，不能定量給出具體的強度數(shù)值。但回填法在我國卻越用越廣泛，這不僅是因為回彈法簡便、靈活、符合國情，更是由于我國己解決了回彈法使用精度不高和不能普遍推廣的關(guān)鍵問題，為了解決使用回彈法時出現(xiàn)的混亂狀況，如有的按照國外進口儀器使用說明書使用，有的不知回彈儀要檢定成標準狀態(tài)，有的不測量碳化深度值等等。目前國內(nèi)常用于檢測混凝土抗壓強度的回彈儀，其標準狀態(tài)下的沖擊能量為2.207j、示值系統(tǒng)為指針直讀式[4]。
由于回彈法測試具有快速、簡便的特點，能在短期內(nèi)進行較多數(shù)量的檢測，己取得代表性較高的總體混凝土強度質(zhì)量，故作此規(guī)定。原規(guī)定按批進行檢測的構(gòu)件，抽檢數(shù)量不得少于較小的構(gòu)件，只需布置5個測區(qū)如果強調(diào)不少于100個測區(qū)的話，則被測構(gòu)件數(shù)量過大。因此將其改為構(gòu)件數(shù)量不得少于10件。
此外，抽取試樣應(yīng)嚴格遵守“隨機”的原則，并宜由建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位會同檢測單位共同商定抽樣的范圍、數(shù)量和方法。
原規(guī)程對長度不小于3m的構(gòu)件，規(guī)定其測區(qū)數(shù)不少于10個，對長度小于3m且高度低于0.6m的構(gòu)件，規(guī)定其測區(qū)數(shù)可適當減少，但不應(yīng)少于5個。例如柱子就應(yīng)按高度決定其測區(qū)數(shù)。此外經(jīng)多年實踐，認為長度不小于3m的構(gòu)件其測區(qū)數(shù)不允許少于10個測區(qū)數(shù)的規(guī)定過于嚴格，加大了檢測工作量。一般民用建筑，尤其是磚混住宅，梁、柱尺寸不大，不必拘于原規(guī)定測區(qū)數(shù)。因此改作某一方向尺寸小于4.5m，另一方向尺寸小于0.3m時，作為是否需要10個測區(qū)數(shù)的界線。
檢測時必須為混凝土原漿面，己經(jīng)粉刷的須將粉刷層除京，注意不可誤將砂漿粉砂層當做混凝土原漿面進行檢測。
結(jié)語：建筑結(jié)構(gòu)鑒定和加固的方法很多，各有利弊。加固方法的選擇，要根據(jù)結(jié)構(gòu)可靠性鑒定的結(jié)果，同時結(jié)合結(jié)構(gòu)的自身特點，綜合考慮加固效果、施工簡易性和經(jīng)濟性等多種因素。而當前結(jié)構(gòu)的可靠性鑒定仍然停留在經(jīng)驗鑒定法和實用鑒定法，不能綜合各種影響因素，因此如何將可靠度鑒定法應(yīng)用于實際是當前的一個熱點問題。
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