心得體會(huì)是通過(guò)對(duì)某一事物或活動(dòng)的觀察和思考，總結(jié)出來(lái)的個(gè)人感悟和經(jīng)驗(yàn)，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。我想我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的心得體會(huì)，以便更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)要注重積極的思考和思維，盡量提供一些有建設(shè)性的意見和建議。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)?lái)思考的機(jī)會(huì)。
幼兒園小學(xué)化的心得體會(huì)與感悟篇一
幼兒園是孩子人生中非常重要的一個(gè)階段，也是家庭和社會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行教育的一個(gè)重要途徑。作為一名幼兒園教師，我從事了多年的幼兒教育工作，收獲頗豐，深深感受到了幼兒園教學(xué)給我?guī)?lái)的感悟與心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒園教學(xué)的體會(huì)和反思，希望能夠?qū)V大幼兒園教師和家長(zhǎng)有所啟示。
第二段：認(rèn)識(shí)幼兒
幼兒是一個(gè)非常特殊的群體，他們需要得到的不僅僅是知識(shí)和技能的傳授，還需要得到全方位的關(guān)注和照顧。幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言、思維、情感等方面都處于一個(gè)高速發(fā)展的階段，需要得到細(xì)心的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在幼兒園教學(xué)中，我們需要按照幼兒的發(fā)展規(guī)律，注重觀察、了解和服務(wù)幼兒的特點(diǎn)和需求，為他們提供一個(gè)安全、舒適、豐富、有趣的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們能夠快樂地成長(zhǎng)。
第三段：教師角色
教師是幼兒園教學(xué)中的核心力量，需要扮演著多重角色，既是引導(dǎo)者、啟發(fā)者，也是觀察者、服務(wù)者。在幼兒教育中，教師不能局限于知識(shí)的傳授，需要注重幼兒的個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教育，讓每一個(gè)幼兒都能夠得到最好的支持和服務(wù)。教師還需要注重自身素質(zhì)的提升，不斷學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平和能力。
第四段：家長(zhǎng)角色
作為孩子成長(zhǎng)路上重要伴侶的家長(zhǎng)，他們扮演著重要的角色。家長(zhǎng)需要緊密配合教師，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，為孩子提供各種資源和支持。在幼兒園教育中，家長(zhǎng)需要了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?fàn)顩r，并與教師加強(qiáng)溝通交流。同時(shí)，要對(duì)孩子放手一些，讓他們自主探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)論
幼兒園教學(xué)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作，需要教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各方面的配合和努力。在幼兒園教學(xué)中，我們要注重幼兒的個(gè)體差異，傾聽幼兒的心聲，為幼兒提供貼心的服務(wù)。同時(shí)教師和家長(zhǎng)要形成合力，讓幼兒在一個(gè)和諧穩(wěn)定的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。相信在我們共同的努力下，每一個(gè)幼兒都能夠成為擁有健康心理和綜合素質(zhì)的人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
幼兒園小學(xué)化的心得體會(huì)與感悟篇二
我畢業(yè)于__學(xué)院__校區(qū)幼師專業(yè)，還未畢業(yè)時(shí)，我就在__市的__幼兒園開始實(shí)習(xí)了直到現(xiàn)在已經(jīng)上了三個(gè)多月的班了。
時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。
在這幾個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!
我剛來(lái)這個(gè)幼兒園就被分到了大__班當(dāng)陪班老師，我的主班是一位很開朗的老師姓__，看著__老師給孩子們上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過(guò)的，這一切都要從頭開始學(xué)起。
剛來(lái)幼兒園上班的時(shí)候會(huì)讓我有一種手忙腳亂的感覺，瑣碎的事情太多了，__老師就會(huì)給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千萬(wàn)不要讓孩子離開你的視線，其次就是上課了，你的上課經(jīng)驗(yàn)不好沒關(guān)系這個(gè)可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng)，但切記教的內(nèi)容一定要正確，每天包括孩子的一日常規(guī)，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫什么都會(huì)給我交代的很清楚，也會(huì)教我怎樣和家長(zhǎng)勾通，我從一開始的無(wú)知到現(xiàn)在對(duì)工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班__老師!
和__老師在一起工作的這幾個(gè)月里，我們都會(huì)互幫互助，也越來(lái)越默契了，我們的目標(biāo)就是帶好大一班，希望大一班在我和__老師的帶領(lǐng)下越來(lái)越優(yōu)秀。
這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。也希望我和__老師的工作能配合的更默契。
實(shí)習(xí)期間，體驗(yàn)到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個(gè)字也沒有，都是簡(jiǎn)單的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事啊!我一頁(yè)一頁(yè)的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當(dāng)中，當(dāng)一個(gè)天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說(shuō)一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來(lái)個(gè)講故事比賽，這樣可以讓他們?cè)谟螒蛑绣憻挶磉_(dá)能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍!
在為期一三個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與書本卻是有很大的區(qū)別，在書本里我可以自如的穿梭，可當(dāng)我要把所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)是那樣的微不足道，教育孩子既是我們的責(zé)任，又是我們的義務(wù)。
幼兒園小學(xué)化的心得體會(huì)與感悟篇三
幼兒園離園活動(dòng)有它的獨(dú)特性，能夠滿足幼兒的想象，還能鼓勵(lì)幼兒的探索與冒險(xiǎn)。給予幼兒充足的活動(dòng)空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動(dòng)的諸多局限與弊端。
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園離園活動(dòng)的實(shí)踐與研究》課題，使我知道離園活動(dòng)在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無(wú)法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐。
在我學(xué)習(xí)課題著大半年中，在離園活動(dòng)的組織與實(shí)施中也遇到過(guò)困難、發(fā)現(xiàn)過(guò)問(wèn)題，還有就是在這些問(wèn)題困難中反思、解決，找到良好的契合點(diǎn)。所以就在這里說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)吧!
幼兒在離園的時(shí)候最大的問(wèn)題就是安全問(wèn)題和孩子情緒的安撫問(wèn)題，所以在孩子進(jìn)行離園的活動(dòng)時(shí)候，就是以角色游戲的情景結(jié)束比較的合理，這樣可以讓孩子能夠不用在家長(zhǎng)還沒有到，而產(chǎn)生焦慮的情緒，可以在情境中進(jìn)行后續(xù)的活動(dòng)。
同樣幼兒是以模仿為主進(jìn)行發(fā)展的，所以在上面的案例中我對(duì)各班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了關(guān)注并運(yùn)用到離園的活動(dòng)中，這樣讓孩子就向是在游戲中向老師進(jìn)行道別，幼兒非常的樂意，同時(shí)讓家長(zhǎng)也覺得孩子能夠主動(dòng)、大膽地和老師進(jìn)行互動(dòng)，效果是很理想的。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)其實(shí)幼兒剛到幼兒園的情緒最為在意，當(dāng)他們?cè)趤?lái)接孩子時(shí)看到的是笑臉，是與老師一起玩玩具，這樣的情境對(duì)于家長(zhǎng)是一種心安，鼓起的是對(duì)老師的信任。
在離園這一環(huán)節(jié)中隱含著幼兒生活技能的掌握、生活習(xí)慣的培養(yǎng)、人際交往能力等諸多方面的內(nèi)容，我們可以從這些方面入手，開展豐富多彩的活動(dòng)。
其實(shí)離園活動(dòng)作為畫龍點(diǎn)睛的一筆，在一日活動(dòng)中占據(jù)重要地位，它從一個(gè)側(cè)面向家長(zhǎng)反映了幼兒園的教育工作，是家園互動(dòng)的一個(gè)窗口。那孩子們經(jīng)過(guò)一天的游戲、生活、學(xué)習(xí)后，竭力尋找一個(gè)放松自我的機(jī)會(huì)，因此在下午等待家長(zhǎng)來(lái)接的過(guò)程中，顯得比較興奮。怎樣才能讓孩子們既自主又有序地進(jìn)行離園活動(dòng)。
離園的游戲：創(chuàng)設(shè)情境的游戲環(huán)境的一角，幼兒可以在這個(gè)地方自主的進(jìn)行游戲，以角色游戲?yàn)橹?，使幼兒減小焦慮感，增加喜歡幼兒園的情感，以及社會(huì)意識(shí)的萌芽。
離園時(shí)人數(shù)相對(duì)比較少，沒有擁擠和等待，孩子們可以任意選擇活動(dòng)，就可以選到到平時(shí)選不到的玩具和材料，或同時(shí)可以選擇多種材料。但由于這個(gè)自由度比較大，因此在活動(dòng)前要和孩子講好規(guī)則。比如，不管操作什么材料要認(rèn)真;選了多少種材料，操作后要一樣一樣的送回去;更換另一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要輕輕的。如果誰(shuí)違反的規(guī)則，就只能到老師指定的一個(gè)地方玩一種，不能再自己選擇了。孩子們都想玩玩這個(gè)，操作一下那個(gè)，因此，只要老師稍加提醒，他們就能很好的進(jìn)行活動(dòng)。
離園的游戲：我們?cè)诎滋旌茈y抽出時(shí)間讓孩子來(lái)進(jìn)行一些建構(gòu)游戲，但建構(gòu)游戲?qū)⒆影l(fā)展的作用也是相當(dāng)大的。因此，下午可以拿出一整段的時(shí)間讓幼兒來(lái)進(jìn)行建構(gòu)游戲。我們基本上是利用塌塌米的空間讓孩子來(lái)搭木頭積木。
家園的互動(dòng)：與家長(zhǎng)交流幼兒在幼兒園中學(xué)習(xí)、書寫、交往以及注意力等的內(nèi)容，給予一些幼小銜接的建議和指導(dǎo)，探討關(guān)于幼兒習(xí)慣、能力的問(wèn)題。
教師的指導(dǎo)：活動(dòng)了一天的教室總是有些凌亂。組織幼兒適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，既養(yǎng)成了自己的事情自己做，同時(shí)又愿意為大家集體做事。比如：教室中各種區(qū)域的材料，雖然孩子每次玩完后都會(huì)物歸原處，但難免會(huì)有一些凌亂或材料收拾的不整齊，因此，下午離園的時(shí)間把孩子分成幾個(gè)組，分別來(lái)整理各個(gè)活動(dòng)區(qū)，一點(diǎn)一點(diǎn)的整理每種活動(dòng)材料，有壞了的或舊了的就休整好或仍掉，整理好后，孩子們就可以在自己整理的活動(dòng)區(qū)玩一會(huì)兒。因?yàn)?，是他們自己辛辛苦苦整理好的，所以他們?cè)偻娓鞣N材料的時(shí)候就會(huì)很小心、很仔細(xì)。
離園的游戲：結(jié)合主題活動(dòng)或當(dāng)天的教育活動(dòng)來(lái)開展進(jìn)行一些相應(yīng)的活動(dòng)。比如：活動(dòng)后的延伸活動(dòng)，白天進(jìn)行了一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)、英語(yǔ)活動(dòng)或游戲，在離園時(shí)可以請(qǐng)幼兒做領(lǐng)讀員或游戲組織者，就可以讓幼兒根據(jù)當(dāng)日進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)了解相應(yīng)的幼兒園生活以及對(duì)于幼兒大膽的表現(xiàn)自己提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)符合大班幼兒年齡階段的特點(diǎn)。
作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)。
其實(shí)，對(duì)于離園活動(dòng)的組織和實(shí)施都是基于對(duì)孩子從整個(gè)一日活動(dòng)的完美的謝幕，這個(gè)謝幕是家長(zhǎng)天天看到，孩子天天感受，老師天天經(jīng)過(guò)的。所以合理的運(yùn)用各個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)以及班本的特色進(jìn)行操作和實(shí)施，對(duì)于家園的良好的互動(dòng)和諧發(fā)展都有很大的影響。與家長(zhǎng)交流的主要途徑之一;家長(zhǎng)側(cè)面了解幼兒園生活和老師教育理念;幼兒和老師增進(jìn)感情;幼兒發(fā)展相關(guān)的行為和習(xí)慣等等。希望在以后的離園活動(dòng)中以小見大，通過(guò)這個(gè)小小的窗口進(jìn)行更加全面合理的溝通與完善!
離園環(huán)節(jié)是幼兒一日生活的最后環(huán)節(jié)，我想它不僅僅是幼兒告別老師、告別同伴，它應(yīng)該有更豐富的、更廣泛的作用。幼兒園的離園活動(dòng)一直是一個(gè)展示的窗口，是家長(zhǎng)經(jīng)常接觸的并可以看見的教學(xué)活動(dòng)。
以上是我學(xué)習(xí)課題后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《幼兒園離園活動(dòng)的實(shí)踐與研究》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
幼兒園小學(xué)化的心得體會(huì)與感悟篇四
再一次的實(shí)習(xí)又結(jié)束了。之所以說(shuō)是"再"和"又"，因?yàn)樵谶@樣的不斷實(shí)習(xí)中，自己也似乎漸漸的享受上作為實(shí)習(xí)生的能夠擁有的肆無(wú)忌憚的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而且這一次，非常榮幸地，我能夠在碧桂花城幼兒園實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)該幼兒園的所有優(yōu)秀老師的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及體驗(yàn)幼兒園本身的人文環(huán)境給以我的熏陶。對(duì)于一個(gè)剛離開校園的畢業(yè)生而言，踏入社會(huì)的一切起點(diǎn)都是步步為營(yíng)的為以后更進(jìn)一步的成長(zhǎng)鋪墊著，因此，以下將自己在碧桂花城幼兒園實(shí)習(xí)一個(gè)月來(lái)對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)感受以及結(jié)合自身的自我提高方面具體情況進(jìn)行一次深入的總結(jié)。
首先，是對(duì)幼兒園的各方面的認(rèn)識(shí)以及感觸。在過(guò)去的一個(gè)月的時(shí)間里，根據(jù)自身在幼兒園的感受以及對(duì)該幼兒園的粗略了解，總結(jié)如下：
1、幼兒常規(guī)培養(yǎng)的成功性?；蛟S是因?yàn)檫@所幼兒園一直都是招聘有經(jīng)驗(yàn)的教師為主的緣故，幼兒們的常規(guī)確實(shí)比我曾去過(guò)的很多幼兒園效果都顯著。印象最深刻的就是剛來(lái)的第一天，午餐時(shí)間教師們領(lǐng)著一群群的孩子去餐廳就餐，小朋友們自覺地在后面跟著，教師們不會(huì)提心吊膽的三三兩兩在前后左右照看著每一個(gè)孩子，反而是輕松的走在最前面領(lǐng)隊(duì)就行。當(dāng)時(shí)那一剎那就意識(shí)到，小朋友的世界或許從來(lái)沒有我們想象的那么需要各個(gè)方面滴水不漏的保護(hù)，反而，他們?cè)诮?jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之后，有著更好的自覺的自我保護(hù)能力。
2、幼兒園教學(xué)活動(dòng)像一把雙刃劍。之所以是雙刃劍，是因?yàn)樵谶@樣的一個(gè)有著系統(tǒng)教學(xué)課本的教學(xué)中，幼兒在適應(yīng)以后小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境有著更好的前瞻性。只是，當(dāng)幼兒當(dāng)在你面前把一篇篇兒歌/英語(yǔ)故事流利的背下來(lái)的時(shí)候，我們或許在感嘆其記憶力的同時(shí)又不禁地在思考，小朋友從小就如此機(jī)械的將別人的思想刻畫在腦海，而且極有可能是在不懂其內(nèi)涵的情況下念著念著就熟悉了，而不是去感受理解。特別是英語(yǔ)，小朋友們背著那些故事，卻不會(huì)將故事里面的句子或者詞語(yǔ)運(yùn)用到生活中的交流溝通上，反而將語(yǔ)言脫離其作為一門工具的基本性質(zhì)。
3、幼兒園環(huán)境的優(yōu)越性。此處所指的環(huán)境既包括軟件的人文環(huán)境，也包含硬件的一些如基礎(chǔ)設(shè)施/教學(xué)配備等的硬件環(huán)境。不可否認(rèn)，我們幼兒園具有得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是從先進(jìn)的多媒體出發(fā)，還是教師之間的不斷學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，都是足以讓一個(gè)教育基地有著更好的發(fā)展前景。
4、教職工的不斷的職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)保證了學(xué)校的積極進(jìn)步性。不間斷的講座/學(xué)習(xí)充電等，能夠讓教師在應(yīng)對(duì)自身的職業(yè)倦怠的同時(shí)能夠從更多的角度來(lái)審視自己的職業(yè)發(fā)展，而不是過(guò)一天和尚撞一天鐘的漫無(wú)目的的度過(guò)自己的職業(yè)生涯。
5、家園合作的顯著成功性。每天的幼兒接送時(shí)間中教師和家長(zhǎng)的交流/互相了解以及每周的幼兒手冊(cè)中共同對(duì)幼兒成長(zhǎng)點(diǎn)滴的記錄中，架起了一座共同構(gòu)建孩子們未來(lái)藍(lán)天的橋梁。溝通，從心開始。一直很喜歡這句話，那么，家長(zhǎng)工作依然是如此，無(wú)論是幼兒園還是家庭，共同的目的就是為了讓每一個(gè)孩子能夠健康/快樂的成長(zhǎng)。在這樣的基礎(chǔ)前提下，再大的難題都能夠迎刃而解。
其次就是在實(shí)習(xí)之后的自我提高反省方面。對(duì)于幼兒教育的方方面面，一直都認(rèn)為自己還需要學(xué)習(xí)的空間非常大。那么，這次的實(shí)習(xí)，帶給我的思考主要有以下幾個(gè)方面。
2、家長(zhǎng)工作。一直都認(rèn)為一個(gè)學(xué)校中，家長(zhǎng)的工作是重中之重。如何讓家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的各個(gè)方面的工作，如何讓家長(zhǎng)支持你的各項(xiàng)工作，如何讓家庭和幼兒園合作效果和途徑更加顯著有效性，那么這就需要教師們不斷思考和學(xué)習(xí)的地方。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我從本班的幾個(gè)教師中學(xué)到不少本方面的相關(guān)知識(shí)以及做法，讓我受益匪淺。
3、常規(guī)培養(yǎng)的持久性。再一次不可否認(rèn)的稱贊，我們幼兒園的常規(guī)培養(yǎng)總體來(lái)說(shuō)很不錯(cuò)。教師的經(jīng)驗(yàn)性在這個(gè)方面似乎能夠體現(xiàn)著淋漓盡致。這就啟發(fā)像我這樣的新教師，在以后的教育教學(xué)中，對(duì)待幼兒的常規(guī)，一定要有著無(wú)比的耐心，這樣的持久性才會(huì)讓幼兒取得一定的關(guān)于生活和學(xué)習(xí)好習(xí)慣的成長(zhǎng)。
4、在愛心與嚴(yán)厲中引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)。愛心/嚴(yán)厲從來(lái)都不是站立在互相對(duì)立的兩個(gè)方面。更多的時(shí)候過(guò)分的愛心反而會(huì)耽誤孩子的正常成長(zhǎng)。那么如何去衡量嚴(yán)厲和愛心的天平，這同樣需要教師在宏觀與細(xì)微中不斷去觀察幼兒，了解幼兒，盡自己最大的能力去做到因材施教。
最后，在眾多的感觸中，最想說(shuō)的似乎還是老套的感謝詞語(yǔ)。園長(zhǎng)和中二班的三個(gè)老師們，以及幼兒園其他的教師們，謝謝您們對(duì)我的幫助和教導(dǎo)，讓我能夠在不斷學(xué)習(xí)和自我反省中得到相應(yīng)的提高，同時(shí)謝謝花城幼兒園，這個(gè)讓我脫繭的讓人沒有最愛只有更愛的地方。
幼兒園小學(xué)化的心得體會(huì)與感悟篇五
經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的音樂教學(xué)實(shí)習(xí)，雖然在上課課程中 有學(xué)到很多知識(shí)可以運(yùn)用 但是以前都只是紙上談兵，對(duì)于面對(duì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)總會(huì)不經(jīng)意出現(xiàn)各種不同的意外，對(duì)于一個(gè)月的實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，我有著深深的感觸，最重要的我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：
1. 剛上課時(shí)，內(nèi)心有一種恐懼感，這是因?yàn)閷?duì)自己的自信心不夠，也是因?yàn)闆]有過(guò)多接觸學(xué)生才會(huì)有這樣的恐懼感，手會(huì)不自覺的抖動(dòng)，唱歌的話聲音會(huì)放不開，而且唱的聲音很小，還會(huì)抖動(dòng)，學(xué)生也許感覺不到什么，但是自己唱的時(shí)候就會(huì)覺得說(shuō)，為什么會(huì)這樣，自己都覺得有點(diǎn)丟臉。所以在上了一個(gè)月的課后，唱歌的時(shí)候覺得聲音放的出來(lái)，而且感覺變的越來(lái)越好。
2. 教師師范技能方面的努力，粉筆字和普通話的訓(xùn)練。在上個(gè)學(xué)期末，我們每個(gè)班級(jí)都有組織進(jìn)行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最后是課堂試講，由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)時(shí)老師就有提出說(shuō)我的粉筆字寫的不是很工整，還有講話的語(yǔ)速有點(diǎn)過(guò)快，在實(shí)習(xí)的時(shí)候有專門注意到這一點(diǎn)，盡量的放慢語(yǔ)速和書寫粉筆字的速度，盡量將要說(shuō)的話一字一字說(shuō)清楚，要寫的字 一筆一筆書寫好。
3. 對(duì)于上課時(shí)課堂氣氛的把握，上課的時(shí)候，并不是大家都會(huì)集中靜神聽你上課，也不是所有的學(xué)生都非常配合你上課，所以上課的時(shí)候不僅僅按照自己的教案去讀，而是根據(jù)上課時(shí)候的一些突發(fā)事件改變自己的上課方式，例如有同學(xué)做小動(dòng)作，你需要在上課的時(shí)候還能很順的接話提醒這個(gè)同學(xué)，在同學(xué)對(duì)上的課沒興趣的時(shí)候，你要想辦法將自己的教學(xué)方式改一下，這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，也提高了自己上課的自信心。
4. 與學(xué)生相處也是一種技巧嗎，如果說(shuō)你對(duì)同學(xué)們不管是上課還是平時(shí)的時(shí)候，見到都是板著一張臉的話，那同學(xué)心里自然會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一種畏懼感，所以在上課的時(shí)候就會(huì)很拘束，顯然放不開，但是如果平時(shí)的時(shí)候你對(duì)待他們就像對(duì)待朋友一樣的話，那樣會(huì)使他們覺得老師很親切，她們就會(huì)很喜歡你，所以你上課的時(shí)候她們也會(huì)非常積極的配合你。所以說(shuō)怎么樣與學(xué)生相處也是一個(gè)教學(xué)成功的很大關(guān)鍵點(diǎn)。
總之在實(shí)習(xí)階段，自己學(xué)會(huì)了很多上一堂課程的技巧，并且還會(huì)很自然開動(dòng)腦筋，去想一些方法或設(shè)計(jì)一些游戲什么的 讓一堂課變的更加有趣一點(diǎn)。當(dāng)然實(shí)習(xí)也是要理論做鋪墊的，沒有好的理論基礎(chǔ)，很多時(shí)候在上課時(shí)候你會(huì)覺得詞窮，活著說(shuō)你想不到一些有科學(xué)依據(jù)的理論去讓別人信服你的教學(xué)手法。好的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)要積累，課本上的知識(shí)要掌握，還有根據(jù)學(xué)生的情況去調(diào)整自己的教學(xué)方法，只有做到這幾個(gè)點(diǎn)的話，那么實(shí)習(xí)就是非常成功的了。
幼兒園小學(xué)化的心得體會(huì)與感悟篇六
作為一名非專業(yè)幼兒教師，再次登上三尺講臺(tái)心里仍有幾分不安…只是滿懷一腔愛心和責(zé)任心，開始了為期一個(gè)半月的暑期教學(xué)工作.
隨著工作的逐步深入，我對(duì)這項(xiàng)工作也有了一些更為深刻的體會(huì)!幼兒教學(xué)可以說(shuō)是亦“輕”亦“重”.所謂“輕”，即“輕松”.因?yàn)榻佑|的都是一些年少單純的孩子,而且這些孩子的思想可以說(shuō)是最純潔、最簡(jiǎn)單的.幼兒教學(xué)以“玩”為主,讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w味生活的快樂,學(xué)習(xí)知識(shí),引導(dǎo)孩子們逐步樹立最基本的是非觀、價(jià)值觀.在輕松中學(xué)到知識(shí)，這也是幼兒教學(xué)的首要目標(biāo).所謂“重”，則主要體現(xiàn)在幼兒教學(xué)這項(xiàng)工作本身在整個(gè)教學(xué)階段中占有舉足輕重的地位.幼年時(shí)期是人生的起步階段,對(duì)一個(gè)人的一生有著至關(guān)重要的影響.由于幼兒心靈有極強(qiáng)的可塑性,極易受到外界環(huán)境和周圍人群,尤其是幼兒教師的影響,因而從某種意義上講,幼兒教學(xué)又有著極大的風(fēng)險(xiǎn).從這一點(diǎn)上講,我頗感慚愧!事實(shí)上，無(wú)論是從心理年齡還是從人生閱歷上講，我本人都還是個(gè)孩子，還未充分具備為人師表的素質(zhì).但我已盡我所能，從德學(xué)兩方面努力帶給孩子們好的影響.
談到幼兒教學(xué)，首先應(yīng)從“教”字說(shuō)起…“教什么”是首先要關(guān)注的.就目前一些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,內(nèi)容安排還是相當(dāng)充實(shí)的.(如英語(yǔ)單詞、句子，漢語(yǔ)拼音，古詩(shī)、兒歌…)這一點(diǎn)我們似乎不用太擔(dān)心.只是孩子小小年紀(jì)就要學(xué)習(xí)這么多知識(shí),已過(guò)早的背上了沉重的“書包”!這一點(diǎn)更值得我們關(guān)注.事實(shí)上，學(xué)校給孩子安排如此之多內(nèi)容也是有著多方復(fù)雜、深刻的原因的!隨著市場(chǎng)機(jī)制的日益健全和成熟，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈,幼兒教育界亦不例外.除了一些國(guó)有教育機(jī)構(gòu)外,大批私營(yíng)教育機(jī)構(gòu)也日益大量涌現(xiàn),這使得行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加殘酷激烈.隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,對(duì)這些機(jī)構(gòu)的潛在要求也日益提升.教學(xué)業(yè)績(jī)便成了衡量一個(gè)教育機(jī)構(gòu)優(yōu)劣的最佳尺度.為了在競(jìng)爭(zhēng)中得以生存甚至占據(jù)主導(dǎo)地位,這使得一些教育機(jī)構(gòu)不得不加大幼兒的課業(yè)負(fù)擔(dān),這也實(shí)屬無(wú)奈之舉.解決這個(gè)問(wèn)題更需要健全和規(guī)范行業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍.
此外，關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容還有一點(diǎn)也很值得我們關(guān)注,現(xiàn)階段幼兒教材版本多種多樣,內(nèi)容亦相當(dāng)冗雜亟待規(guī)范.解決這一問(wèn)題更需相關(guān)教育部門作出硬性規(guī)定,規(guī)范幼兒教材市場(chǎng).當(dāng)然每個(gè)學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)形成自己比較鮮明的風(fēng)格特征,但這必須要建立在一個(gè)最基本的規(guī)格之上.
談完“教什么”接下來(lái)使涉及到“如何教”，即教學(xué)方法問(wèn)題.關(guān)于“教”有兩點(diǎn)很值得深究：一、計(jì)劃教學(xué)二、學(xué)玩結(jié)合.計(jì)劃教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)，可以從兩個(gè)層面來(lái)看：從縱向看，教學(xué)要有學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃.具體到每節(jié)課，也要有為詳細(xì)的計(jì)劃.從橫向看不僅要有年級(jí)教學(xué)計(jì)劃還要有年齡段教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)教學(xué)計(jì)劃…只有心中明確了每一個(gè)步驟，每時(shí)每刻該干什么才能取得最佳課堂教學(xué)效果.當(dāng)然針對(duì)實(shí)行狀況，及時(shí)調(diào)整修改計(jì)劃，這一點(diǎn)也相當(dāng)重要!
學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但如果只是單調(diào)的學(xué)習(xí),只會(huì)過(guò)早的束縛了幼兒的身心,反而不利于幼兒健康成長(zhǎng).因此,“玩”在幼兒教學(xué)過(guò)程中也占有相當(dāng)重要的位置.談到“玩”，則有太多模式值得我們借鑒.傳統(tǒng)模式必然有其優(yōu)點(diǎn),所以才能長(zhǎng)久留傳.繪畫、音樂，講故事，學(xué)舞蹈、樂器…這些都很有延用的價(jià)值.除此之外，我們還可以引入音樂劇、話劇等來(lái)鍛煉幼兒的表演能力，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活.當(dāng)然這對(duì)幼兒教師也就提出了更高的要求.這要求幼兒教師除了要有一顆愛心一份責(zé)任心之外,還要對(duì)音體美德智等各方面,都要有所學(xué)習(xí).當(dāng)然對(duì)于專業(yè)幼師而言,這似乎并沒有太大難度.而對(duì)于非專業(yè)幼師而言確有較大的挑戰(zhàn)性.這就需要這些非專業(yè)幼師在業(yè)余時(shí)間努力學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)能力,以適應(yīng)教學(xué)的需要.
有了這兩個(gè)暑期的教學(xué)歷練，對(duì)于幼兒教學(xué)我也有了一些更為深入的了解.如今重登講臺(tái),已沒有了去年的那份忐忑不安.時(shí)間過(guò)得總是很快,暑期已接近尾聲,我也又要離開了,真舍不得!想想去年離開時(shí)自己那么傷心，今年又要重演,心里真不好受!
人生終有聚和散,無(wú)奈聚散太匆匆!“悲莫悲兮生別離”.一直很不愿從事教師這一職業(yè),最大原因便是:我無(wú)法面對(duì)這一次又一次的“生別離”!和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?雖然每天都很累但自己內(nèi)心是單純的快樂的!畢竟他們太年幼，但我依然樂于和他們談我的一些經(jīng)歷、感受.真希望他們能記得我!(但我知道不會(huì)的!)
每一名幼兒教師都是偉大的!因?yàn)樗麄兌加幸环f純真的童心、一顆廣博的愛心!每一名幼兒教師都是偉大的!我為她們的純真、善良、寬容而驕傲自豪!希望人們能多給她們一份關(guān)懷，一份理解!
這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要讓孩子們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解太陽(yáng)對(duì)人類的作用，讓孩子產(chǎn)生感謝太陽(yáng)的感情。很多孩子都說(shuō)了太陽(yáng)對(duì)人類的作用，沒有了太陽(yáng)我們的世界會(huì)變成什么樣，大部分孩子都能理解太陽(yáng)的重要性。詩(shī)歌的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，只有幾句話，讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候，很多孩子很快就學(xué)會(huì)了。但是有個(gè)別孩子就是學(xué)不會(huì)。
為了讓孩子學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，我想了一個(gè)辦法，請(qǐng)不會(huì)的個(gè)別孩子和已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子結(jié)伴學(xué)習(xí)，讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子幫助不會(huì)的孩子。這個(gè)辦法非常有效，教的孩子很認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)地教，學(xué)的孩子也比集體學(xué)的時(shí)候認(rèn)真多了，沒過(guò)多久都學(xué)會(huì)了。讓孩子互助這個(gè)辦法還是非?？扇〉模环矫婵梢宰尳痰暮⒆訌?fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面沒有學(xué)會(huì)的孩子，在一對(duì)一教的過(guò)程中能夠更清楚地聽到詩(shī)歌，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能更好地學(xué)習(xí)。而且讓孩子跟同伴學(xué)，孩子會(huì)更有壓力，學(xué)習(xí)的勁頭也會(huì)更足，這樣反而能讓孩子更快更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
因此這個(gè)辦法還是可取的，以后在類似的活動(dòng)中，還可以用這個(gè)辦法，讓孩子在互助中學(xué)習(xí)。
不足之處：
1.教具的準(zhǔn)備：一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教具的準(zhǔn)備是非常的重要的，能讓孩子們有一個(gè)直觀的感受，而這個(gè)活動(dòng)中缺少了教具。整個(gè)活動(dòng)就光讓孩子們說(shuō)顯得非常的空洞，所以導(dǎo)致大多數(shù)的孩子在最后還是沒有把這么簡(jiǎn)單的詩(shī)歌學(xué)會(huì)。
2.沒有把握重難點(diǎn)：在這首詩(shī)歌里有重點(diǎn)與難點(diǎn)“不管我到什么地方，您總是給我溫暖”沒有讓孩子們正確的領(lǐng)略到太陽(yáng)在任何地方都能找到，這里就涉及到了課。就像詩(shī)歌中“讓露珠晶瑩”，孩子們對(duì)于晶瑩這個(gè)詞，孩子們理解了嗎?而顯然孩子們對(duì)于這首詩(shī)歌理解得還是特別的清楚。像這樣的詞教師應(yīng)該要拿出來(lái)讓孩子們理解這個(gè)詞。
3.創(chuàng)編過(guò)程：在創(chuàng)編過(guò)程中孩子們幾乎沒有用到詩(shī)歌中的句式，孩子們說(shuō)得非常的多，創(chuàng)編的也非常的多，但就是因?yàn)榻處熢谔釤挼臅r(shí)候沒有按照句式來(lái)進(jìn)行講述，所以導(dǎo)致孩子們也沒有用到詩(shī)歌中的句式。如果孩子們?cè)谡f(shuō)出來(lái)的時(shí)候，教師及時(shí)地用詩(shī)歌里的去說(shuō)，那么慢慢地孩子們也會(huì)跟著教師來(lái)進(jìn)行講述，這樣就能使孩子們學(xué)到了真正的創(chuàng)編。
緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我班各項(xiàng)工作緊密圍繞“省級(jí)示范園復(fù)評(píng)”工作來(lái)開展，認(rèn)真配合，踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒，利用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的各方面的潛力，此刻每個(gè)幼兒的潛力都在不一樣的程度上有了很大提高?，F(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。
一、教育教學(xué)狀況：
本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫忙下，與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時(shí)光，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的資料。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動(dòng)開展以幼兒為主體，我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者，真正好處上做到師生平等?？v觀一個(gè)學(xué)期以來(lái)，幼兒反饋的學(xué)習(xí)狀況告訴我們，我們的教學(xué)資料、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛動(dòng)的動(dòng)物》成為省級(jí)示范園復(fù)評(píng)的推薦課，效果教好。
二、保育、安全工作狀況：
我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒生活自理潛力，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在生活方面，對(duì)幼兒照顧得無(wú)微不至，幼兒得以健康茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理潛力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每一天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還個(gè)性注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，時(shí)刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
三、幼兒發(fā)展?fàn)顩r：
透過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能用心舉手發(fā)言，用心參加各種游戲，語(yǔ)言表達(dá)方面，動(dòng)手操作潛力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理潛力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自我整理衣物。同時(shí)我們也注意培養(yǎng)幼兒社會(huì)性意識(shí)。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在群眾或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒帶給小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，如帶給數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。
四、家園共育方面：
我班利用家長(zhǎng)之窗每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃、主題計(jì)劃、并定期向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)育兒知識(shí)，還在外墻開展了主題活動(dòng)，以便家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況，并且方便了家長(zhǎng)的參與。本學(xué)期的主題活動(dòng)，家長(zhǎng)配合得十分好，而且參與用心，使得我班主題活動(dòng)開展的有聲有色。平時(shí)在幼兒的教育問(wèn)題上，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，有的透過(guò)電話聯(lián)系，有的進(jìn)行面談，有的進(jìn)行家訪，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，處理，以便到達(dá)家園共育目標(biāo)的一致性。透過(guò)一學(xué)期的家長(zhǎng)工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和肯定。
五、存在問(wèn)題：
1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束潛力差，而有個(gè)別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。
2、進(jìn)餐存在兩極分化，個(gè)別幼兒吃得個(gè)性快，有的則很慢。
3、生活自理潛力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干，有的依靠性很強(qiáng)，愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。
4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決，而是過(guò)后讓家長(zhǎng)告訴老師的現(xiàn)象。
六、努力方向：
在本學(xué)期作做的好的方面我們會(huì)繼續(xù)持續(xù)。但我們也會(huì)正視自已的不足之處，針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級(jí)管理水平，努力把今后的班級(jí)工作開展的有聲有色。
情景描述：
在《胖石頭》這個(gè)故事中，有這樣一個(gè)情節(jié)：在演出中，胖胖沒有扮演公主，沒有扮演王后，也沒有扮演七個(gè)小矮人中的任何一個(gè)，直到最后一個(gè)演員出場(chǎng)，爸爸媽媽也沒有發(fā)現(xiàn)胖胖的影子。演出完后，胖胖問(wèn)，她演得好不好，爸爸媽媽奇怪的問(wèn)她演得什么角色，胖胖回答說(shuō)：“我演的是一塊大大的胖石頭……”
評(píng)價(jià)分析：
當(dāng)故事講到這里時(shí)，孩子們的表情會(huì)出現(xiàn)不屑一顧的樣子，感覺到胖胖演的角色很低下，不是主角，沒什么了不起的。最后在聽到胖胖的爸爸媽媽表?yè)P(yáng)胖胖演得好，老師和小朋友們都為胖胖鼓掌時(shí)，才有點(diǎn)了解胖胖演的胖石頭的角色雖然不是主角，但是也非常的重要，胖胖在表演時(shí)非常的賣力，非常的認(rèn)真，是應(yīng)該值得表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)的。雖然孩子們?cè)诨顒?dòng)中，都想自己成為活動(dòng)的主角，但是。主角永遠(yuǎn)只有一個(gè)或者是那么極其少數(shù)的幾個(gè)人，怎樣讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活中去理解這一點(diǎn)是非常重要的，也是作為教師和家長(zhǎng)的我們要對(duì)孩子加以引導(dǎo)的。
所思所悟：
在這個(gè)故事中的胖胖的爸爸媽媽就做得非常好，值得我們老師和家長(zhǎng)所學(xué)習(xí)的，當(dāng)他們聽到孩子說(shuō)自己演了一塊一動(dòng)也不動(dòng)的石頭時(shí)，沒有表現(xiàn)出失望的樣子，而是胖胖爸爸這樣說(shuō)：“噢，我看見了，一塊很大很大的胖石頭，白雪公主躺在上面很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，胖石頭一動(dòng)都沒動(dòng)?！眿寢屢舱f(shuō)，胖石頭演得真好，不能講一句話，不能動(dòng)一動(dòng)，真是不容易，大家都在為胖石頭鼓掌。
是的，孩子是每個(gè)家庭的核心，是爸爸媽媽手里的寶，心頭的肉，是爺爺奶奶外公外婆的心肝寶貝，那是眾星捧月，無(wú)論如何都是每時(shí)每刻的主角。這個(gè)主角，誰(shuí)也不會(huì)跟他搶戲，無(wú)論是精彩抑或糟糕，總會(huì)有人臺(tái)前幕后的奔波。他的出現(xiàn)如此神奇，他的演出如此曼妙多姿，讓我們時(shí)時(shí)刻刻享受這個(gè)主角帶來(lái)的七彩人生。
但是在集體生活中，我們要客觀的清醒地認(rèn)識(shí)到主角永遠(yuǎn)是少數(shù)，更多的是平凡的配角，在讓孩子對(duì)自己充滿自信的同時(shí)，也有必要讓孩子意識(shí)到，無(wú)論是主角還是配角，只要認(rèn)真，投入都值得欣賞。
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座?？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇埃盐兆钚陆虒W(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議：
1、幼兒教育基本以活動(dòng)為主，我認(rèn)為必須配備專用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。
每個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒有愛，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會(huì)親近你;給孩子愛心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒有愛，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會(huì)親近你;給孩子愛心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真干凈”。或者說(shuō)：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說(shuō)：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō)：“站隊(duì)吧!”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。”此時(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>
我們生活的這個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒有愛，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)?！敖逃记傻娜繆W妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會(huì)親近你;給孩子愛心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。
“看，天這么黑，好像要下雨了!”“老師，今天怎么這么冷啊!”平時(shí)孩子們常常會(huì)討論好多關(guān)于天氣的問(wèn)題，看到孩子對(duì)天氣很感興趣，加上他們的生活直接地受天氣影響，有了切身的經(jīng)歷和體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，為了更加豐富他們對(duì)生活中的自然經(jīng)歷有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，于是就產(chǎn)生了《天氣預(yù)報(bào)》這個(gè)活動(dòng)，以此來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣，了解天氣常識(shí)。
活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是每個(gè)環(huán)節(jié)都有多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子更清楚的認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)，了解簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)，從而產(chǎn)生關(guān)注天氣，觀看天氣預(yù)報(bào)的意識(shí)。如第一環(huán)節(jié)中，引出天氣預(yù)報(bào)，教師先播放天氣預(yù)報(bào)的片頭曲，讓幼兒傾聽，猜測(cè)是什么電視節(jié)目開始了?這樣的預(yù)設(shè)一方面是引領(lǐng)幼兒走入活動(dòng)中，另一方面可以發(fā)現(xiàn)班中有哪些幼兒有關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，然后再把片頭曲音樂和畫面一起呈現(xiàn)在孩子眼前，此時(shí)給在座的每位幼兒一個(gè)直接的答案《天氣預(yù)報(bào)》，活動(dòng)就此真正拉開序幕。活動(dòng)的第二部分有兩次播放央視天氣預(yù)報(bào)視頻，第一次讓幼兒了解畫面的內(nèi)容，知道有不同的城市、不同的天氣符號(hào)、不同的溫度等等，第二次播放央視天氣預(yù)報(bào)視頻，讓幼兒邊傾聽邊記錄，在此過(guò)程中認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。第三環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒當(dāng)小小播報(bào)員，是對(duì)這個(gè)活動(dòng)的鞏固和提升。
我覺得有一個(gè)地方需要調(diào)整一下，看視頻天氣預(yù)報(bào)幼兒記錄天氣符號(hào)的環(huán)節(jié)和ppt呈現(xiàn)12個(gè)天氣符號(hào)的畫面可以交換一下。因?yàn)榈诙h(huán)節(jié)的第一次視頻讓幼兒觀察天氣預(yù)報(bào)畫面，此時(shí)立刻呈現(xiàn)ppt中的12個(gè)天氣符號(hào)，引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)，然后再讓幼兒進(jìn)行記錄，這樣既對(duì)天氣符號(hào)有了認(rèn)識(shí)，又能在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上采用記錄的方法加以鞏固，凸顯出記錄環(huán)節(jié)的有效性，在執(zhí)教的過(guò)程中，是將記錄環(huán)節(jié)作為認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)的手段，活動(dòng)下來(lái)我覺得并不合適，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)是一次提升自己的過(guò)程，對(duì)能力弱的幼兒來(lái)說(shuō)，是一次挑戰(zhàn)，再說(shuō)，縱觀整個(gè)活動(dòng)，調(diào)整后的活動(dòng)顯得更流暢，體現(xiàn)出一步一個(gè)腳印，層層深入。
幼兒園小學(xué)化的心得體會(huì)與感悟篇七
幼兒園管理內(nèi)容，按照幼兒教育的任務(wù)、內(nèi)容、工作范圍和工作規(guī)律，主要包括目標(biāo)管理、計(jì)劃管理、教養(yǎng)業(yè)務(wù)管理、幼教科研管理、行政事務(wù)工作管理、規(guī)章制度管理、工作質(zhì)量管理、保教隊(duì)伍管理和園長(zhǎng)自身建設(shè)以及幼兒園工作評(píng)價(jià)等。這些基本內(nèi)容是系統(tǒng)中的組成部分，它們既相對(duì)獨(dú)立地存在，又在相互聯(lián)系、相互作用、相互制約與相互融合中有機(jī)地構(gòu)成幼兒園管理系統(tǒng)。幼兒園的教育質(zhì)量和管理質(zhì)量就存在于這個(gè)集合體的有機(jī)結(jié)合之中。
貫穿于上述管理內(nèi)容中的所有客體，就是管理的要素。我們把這些要素提取出來(lái)并加以概括，主要有人、財(cái)、物、事、時(shí)空、信息、手段等?！叭恕?，包括幼兒園的管理者和被管理者。教職員既是管理對(duì)象，也是管理者。任何管理都是通過(guò)人去指揮、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督，并同時(shí)實(shí)施對(duì)人的管理?！柏?cái)”，指資金。幼兒園要把有限的資金合理使用，用在最重要并能最大限度地提高效益的地方，使財(cái)盡其用，保障管理機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)。“物”，指教學(xué)設(shè)施、儀器、教玩具、材料、能源等物質(zhì)條件。對(duì)物的管理包括選擇購(gòu)置、科學(xué)保管、恰當(dāng)運(yùn)用、節(jié)約維護(hù)等，使物盡其用，充分發(fā)揮物質(zhì)基礎(chǔ)的效能。“事”，指育人活動(dòng)和管理工作。對(duì)事的管理，如貫徹國(guó)家的法規(guī)、方針、政策和地方教育行政部門的指令；研究本園發(fā)展建設(shè)規(guī)劃、重大事情的決策；實(shí)施“保教結(jié)合”、“教養(yǎng)并重”、“全面發(fā)展”的原則；對(duì)教養(yǎng)業(yè)務(wù)、思想教育、衛(wèi)生保健、總務(wù)行政等工作進(jìn)行合理計(jì)劃、全面安排；建立常規(guī)制度，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，控制管理活動(dòng)過(guò)程；提高育人工作質(zhì)量，開展工作評(píng)價(jià)，等等。
“時(shí)空”，指時(shí)間、空間。時(shí)間、空間分別指管理活動(dòng)的持續(xù)性和廣延性，強(qiáng)調(diào)要充分利用時(shí)間、空間。一切事物都是在時(shí)空中運(yùn)動(dòng)，時(shí)空是運(yùn)動(dòng)著的管理形態(tài)的存在形式。管理者應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，珍惜時(shí)間，充分利用空間的多維立體特點(diǎn)，力求在有限的時(shí)空內(nèi)獲得最大的效益，創(chuàng)造出更多的價(jià)值?！靶畔ⅰ?，包括幼兒園內(nèi)部教育管理信息和外部大環(huán)境信息及其溝通、處理、運(yùn)用與貯存等。它和時(shí)空一樣是一切活動(dòng)不可缺少的特殊資源。應(yīng)盡量使信息流通及時(shí)、迅速、準(zhǔn)確并有針對(duì)性，以便更好地為決策、計(jì)劃和調(diào)控服務(wù)。“手段”，主要指工具、方法。例如運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影、電視等多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)行操作規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)化、工作承包制、結(jié)構(gòu)工資制以及采用系統(tǒng)方法進(jìn)行教育活動(dòng)、管理活動(dòng)，等等。上述要素，在管理過(guò)程中都不能孤立存在，必須在特定的管理活動(dòng)內(nèi)，通過(guò)相互結(jié)合、綜合運(yùn)用，才能產(chǎn)生良好的管理效能。管理活動(dòng)的功能及效果絕不是上述要素的機(jī)械疊加，只有達(dá)到優(yōu)化組合，有機(jī)構(gòu)成整體系統(tǒng)，才能提高功效。諸要素總是在不斷地運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化，既表現(xiàn)在各要素的質(zhì)和量上，也表現(xiàn)在要素結(jié)構(gòu)關(guān)系及其作用上，由此使整個(gè)管理系統(tǒng)的特性也在不斷地發(fā)生變化，所以必須實(shí)行“動(dòng)態(tài)管理”。尤應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，上述管理要素中的核心要素是人。因?yàn)槿耸巧鐣?huì)財(cái)富的創(chuàng)造者、事與物的管理者、時(shí)空資源的利用者和信息流通的駕馭者，在管理活動(dòng)中處于主體地位，起著主導(dǎo)作用；人又是最有能動(dòng)性和創(chuàng)造性的要素，只有把人的事業(yè)心、責(zé)任感和主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能使管理活動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)有序，富有生命力，獲得理想的管理效能。
管理內(nèi)容及其要素有機(jī)結(jié)合而形成“管理對(duì)象”這個(gè)子系統(tǒng)。而任何系統(tǒng)的要素又都是由“物質(zhì)”、“能量”和“信息”三個(gè)基本元素構(gòu)成，簡(jiǎn)稱“三基元”。管理系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)為三基元的相互作用及其流通。換句話說(shuō)，正是由于各要素所表現(xiàn)出來(lái)的流動(dòng)著的物質(zhì)流、信息流及能量流在相互作用和溝通，才有可能使諸要素相互交叉地有機(jī)結(jié)合為系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。這個(gè)理論上的新觀念，是深入認(rèn)識(shí)“管理對(duì)象”的一把鑰匙。怎樣理解上面這段話的意思呢？這就需要進(jìn)一步剖析一下。大家都知道，世界是物質(zhì)的，一切物質(zhì)都在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在形式。而運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)都具有“做功”的本領(lǐng)，并表現(xiàn)出一定的“能量”，質(zhì)量可轉(zhuǎn)化為能量，能量又可轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。信息必須通過(guò)物質(zhì)方可貯存和傳播；物質(zhì)的能量是傳輸信息的載體。例如，教育的內(nèi)容是知識(shí)信息，它既貯存于教材、教具、人腦等物質(zhì)中，又通過(guò)教師的發(fā)聲器官、示范、演示、動(dòng)作、面部表情等物質(zhì)載體發(fā)出，并通過(guò)其聲波、光波等能量傳播給幼兒的。由此得知，信息和物質(zhì)好比“毛”與“皮”的關(guān)系，獲得與傳播信息需要物質(zhì)的能量，駕馭能量又需要信息。正是由于上述密切關(guān)系，所以把物質(zhì)、能量、信息稱為現(xiàn)代科學(xué)的三大基元。既然三基元是管理要素的核心成分，那么管理的關(guān)鍵應(yīng)是努力促使信息、能量、物質(zhì)的流通。
如果三者的流通在管理過(guò)程的某一環(huán)節(jié)上受阻，或者流通方向錯(cuò)誤，或流通速度緩慢，都會(huì)降低管理要素的相互作用、相互制約、相互融合，會(huì)影響管理系統(tǒng)動(dòng)態(tài)有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，從而造成管理效率不高。尤其在“向管理要質(zhì)量、要效益”的當(dāng)今時(shí)代，對(duì)流通（如信息交流、人才流動(dòng)、資源周轉(zhuǎn)等）的效率要求越來(lái)越高，我們認(rèn)識(shí)管理對(duì)象和研究管理活動(dòng)必須把握這個(gè)關(guān)鍵。
幼兒園小學(xué)化的心得體會(huì)與感悟篇八
今天是進(jìn)華美幼兒園實(shí)習(xí)的第一天，王園長(zhǎng)安排我到大班實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，我懷著一顆激動(dòng)熱情的心終于踏上了工作崗位。
孩子們7點(diǎn)20基本上就陸陸續(xù)續(xù)來(lái)園了，孩子們看到我這張新面孔，當(dāng)然也有一些生疏，但我向前和他們打招呼，親近他們，他們很乖，即使我不和他們?cè)谝粋€(gè)班，他們見到我都會(huì)說(shuō)“老師好!”聽得我心里美滋滋的!
華美的老師可好了，對(duì)我很親切，在我不懂的地方進(jìn)行指導(dǎo)。他們對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣。孩子們今天上的是語(yǔ)言課，張廷老師給孩子們上的，通過(guò)小游戲引出了課題，孩子們更是聽得好認(rèn)真，都能掌握，孩子真是好聰明啊!學(xué)什么都會(huì)，記東西很快，弟子規(guī)學(xué)得好快啊!也能流利的背過(guò)，好厲害。
課間操是孩子們最喜歡的，張老師，楊老師帶著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)了筋骨，孩子們可喜歡了。吃過(guò)午飯，孩子們開始午睡了，看到孩子們吃得飽，睡的香，心里真是默默的感到幼師的偉大!
下午孩子們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)了一會(huì)兒，回來(lái)上課，我們上的是英語(yǔ)課，一個(gè)外語(yǔ)老師教的，完全是英語(yǔ)，我也是第一次近距離的接近外教，對(duì)于他們的教學(xué)方法我也要學(xué)學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)他們外教好熱情啊!即使我們不認(rèn)識(shí)也和我打招呼，讓我心里熱乎乎的。
孩子們吃過(guò)晚餐后，我和張老師送孩子們上校車，希望他們能夠快快樂樂回家去，帶著一顆快樂的心回家!隨后我和幾個(gè)孩子，張老師，楊老師，等著其他孩子的家長(zhǎng)來(lái)接他們，而這次我上去，我竟然發(fā)現(xiàn)我們班的班主任竟然是一名男老師，我也是的一次接觸男幼教，的確我有好多地方真的是需要學(xué)習(xí)。
我和王斌超六點(diǎn)坐上回校的車，我覺得我有好多是說(shuō)給我親愛的舍友，我好想他們啊，而今天我覺得好充實(shí)啊。
幼兒園小學(xué)化的心得體會(huì)與感悟篇九
作為幼兒園學(xué)生，我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。在幼兒園，老師們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源，讓我們可以盡情地探索和發(fā)現(xiàn)。我們有自己的小書架、小圖書館，每天都有課堂上生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓我們學(xué)會(huì)了做個(gè)好朋友、學(xué)會(huì)了識(shí)字和認(rèn)數(shù)，這些都是非常寶貴且難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該時(shí)刻珍惜，用心去學(xué)習(xí)。
段落二：積極參與各種活動(dòng)和課程
在幼兒園里，我們每天都有各種不同的活動(dòng)和課程，這是我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們可以在音樂課上唱歌跳舞，可以在美術(shù)課上畫畫，可以在體育課上鍛煉身體。每個(gè)活動(dòng)和課程都是一次與老師和同學(xué)們互動(dòng)的機(jī)會(huì)，是一次展示自己才藝和能力的機(jī)會(huì)。我喜歡積極參與這些活動(dòng)和課程，通過(guò)參與，我學(xué)到了很多實(shí)際的知識(shí)和技能，也培養(yǎng)了自己的興趣愛好和特長(zhǎng)。
段落三：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度
在幼兒園學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。我們每天都有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和作息時(shí)間，我們學(xué)會(huì)了按時(shí)上學(xué)、按時(shí)吃飯、按時(shí)休息。我們?cè)谡n堂上要保持安靜專注，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。我們還要自覺完成老師布置的作業(yè)和任務(wù)，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，為我們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
段落四：學(xué)會(huì)與他人合作和分享
在幼兒園里，我們有很多機(jī)會(huì)與他人合作和分享。我們可以和同學(xué)們一起做游戲、完成任務(wù)，可以與老師一起制作手工，可以與家長(zhǎng)一起參加家庭作業(yè)活動(dòng)。通過(guò)與他人合作，我們學(xué)會(huì)了互相幫助、互相支持，學(xué)會(huì)了尊重他人、包容他人。我們還學(xué)會(huì)了與他人分享自己的喜悅和成果，學(xué)會(huì)了欣賞他人的努力和成就。這些都是非常重要的社交能力，在今后的學(xué)習(xí)和生活中起到了至關(guān)重要的作用。
段落五：用心體會(huì)幼兒園學(xué)習(xí)的快樂
在幼兒園學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的快樂。每次當(dāng)我掌握了一門新的技能、學(xué)會(huì)了一首新的歌曲、參加了一次有趣的活動(dòng)，我都會(huì)感到無(wú)比的興奮和滿足。我喜歡每天都能和老師和同學(xué)們一起度過(guò)，喜歡每天都能有新的知識(shí)和技能的掌握。在幼兒園學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅收獲了知識(shí)和能力，更重要的是收獲了快樂和幸福。
總結(jié)：
在幼兒園學(xué)習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能，也得到了很多快樂和成長(zhǎng)。我將繼續(xù)珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極參與各種活動(dòng)和課程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，學(xué)會(huì)與他人合作和分享，用心體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。我相信，在幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的進(jìn)步和成就。
幼兒園小學(xué)化的心得體會(huì)與感悟篇十
在這個(gè)冬日漸深的時(shí)節(jié)，2019年也將迎來(lái)結(jié)束，在快樂的喜慶中來(lái)臨新的2020年。作為一名幼兒教師，我在幼兒園這個(gè)大家庭中收獲了很多，也深深地感受到新年在我的工作和生活中所帶來(lái)的感悟和體會(huì)。
首先，新年帶來(lái)的意義是讓我們重溫團(tuán)聚的溫暖。在幼兒園里，團(tuán)聚和溫暖一直都是我們教學(xué)的主旋律。學(xué)生們?cè)谙嗵幹胁粩嗟亟虝?huì)我們學(xué)會(huì)關(guān)注和包容，而將這種觀點(diǎn)融入到團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)聚像火和煦的陽(yáng)光一樣，溫暖著大家。每年的新年聚會(huì)都是我的班級(jí)中的一件大事，這個(gè)時(shí)候我們會(huì)一起打掃衛(wèi)生，擺酒席，發(fā)年貨，互相祝福。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們不僅可以拉近師生之間的距離，更能夠讓學(xué)生們感受到這個(gè)大家庭的溫情和團(tuán)結(jié)。
其次，新年讓我們沉淀生活的價(jià)值。在工作忙碌中，往往忽略了生活的真正意義。在這個(gè)新年里，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活中并不需要太多，只有那些最簡(jiǎn)單的事情才是最重要的。通過(guò)與學(xué)生一起分享家庭風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日文化和祖輩的智慧，我找到了自己生活的中心。從這里我也學(xué)會(huì)了獨(dú)處、靜心，去欣賞自然的美。
再次，新年讓我們更加注重細(xì)節(jié)。我一直認(rèn)為幼教工作者是需要一顆細(xì)致的心，但對(duì)于我而言，新年帶來(lái)的感受更讓我深刻地深木到了細(xì)節(jié)的重要性。在新年的早晨，我親自在班里弄了盆鮮花，沖了壺?zé)釡?，還點(diǎn)燃了芳香蠟燭，享受了一份寧?kù)o的時(shí)光。從這里我看到了細(xì)節(jié)帶來(lái)的溫馨和感動(dòng)。
最后，新年讓我們堅(jiān)信希望的力量。2019，我們幼教工作者已經(jīng)取得的眾多成就。不論是將天賦之光照耀在幼兒身上，還是開創(chuàng)出新的教育方式，我們都取得了驕人的成績(jī)。但同時(shí)在這一年中，也有那么多的困難和挑戰(zhàn)，諸如公共設(shè)施不足、保障不平等等問(wèn)題。然而，新年給我們帶來(lái)了一份希望，這一份希望讓我們堅(jiān)定信念，相信未來(lái)，激勵(lì)我們?nèi)ジ鼰嵝牡赝度氲轿覀兊慕逃ぷ髦小?/p>
在新年的磨礪中，我更深地領(lǐng)悟到人生的真諦——享受生命。不論面對(duì)怎樣的困難，我們都能夠通過(guò)堅(jiān)實(shí)的信仰和內(nèi)在的力量去面對(duì)。在每個(gè)即將到來(lái)的日子里，我們當(dāng)時(shí)珍惜眼前的每一份情感，堅(jiān)定自己的方向，追求生活的真正價(jià)值。我們不斷地去迎接生命的精彩，與孩子們一起探索未知的世界，與他們攜手共進(jìn)，放飛自我。我相信，只要我們團(tuán)結(jié)、勇敢，堅(jiān)定信仰，就一定能夠收獲更加豐盛、美好的人生。
幼兒園小學(xué)化的心得體會(huì)與感悟篇十一
進(jìn)入幼兒園上課的第一天，我感受到了一種新的氛圍。和家中的小伙伴相比，這里的環(huán)境更加開放和豐富。教室里有各種各樣的玩具、教具，還有老師們精心布置的角落。我在這個(gè)新環(huán)境中迎接了新的挑戰(zhàn)，開始好奇地探索這個(gè)陌生的世界。
第二段：多樣化的教學(xué)內(nèi)容
在幼兒園上課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師們不僅僅注重我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重全面的發(fā)展。每天的課程安排非常多樣化，既有語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的課程，也有音樂、體育、手工等興趣課程。通過(guò)這些多樣化的教學(xué)內(nèi)容，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的興趣愛好。
第三段：與小伙伴的互動(dòng)交流
在幼兒園上課的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了很多小伙伴，我們一起上課、玩耍、學(xué)習(xí)。與小伙伴們的互動(dòng)交流，讓我感到很開心。我們一起玩耍的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了分享和合作；一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重。通過(guò)與小伙伴們互動(dòng)交流，我在成長(zhǎng)的道路上逐漸學(xué)會(huì)了與人合作和溝通。
第四段：老師的耐心教導(dǎo)
在幼兒園上課的過(guò)程中，老師給予了我很多耐心的教導(dǎo)。他們用親切的語(yǔ)言和姿態(tài)，耐心地解答我的問(wèn)題，指導(dǎo)我正確地完成任務(wù)。老師們不僅僅是教師，更是我生活中的導(dǎo)師和朋友。他們的關(guān)懷和支持，讓我在幼兒園的生活中感到溫馨而充實(shí)。
第五段：滿滿的成長(zhǎng)收獲
通過(guò)幼兒園上課的經(jīng)歷，我不僅僅學(xué)到了很多知識(shí)，更收獲了很多寶貴的品質(zhì)。我學(xué)會(huì)了獨(dú)立、自信和堅(jiān)韌，學(xué)會(huì)了尊重、分享和合作。在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我在成長(zhǎng)的道路上越來(lái)越明確了自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。幼兒園是我人生邁向成長(zhǎng)的第一步，我將帶著滿滿的成長(zhǎng)收獲邁向更高的階段。
幼兒園小學(xué)化的心得體會(huì)與感悟篇十二
歲末年初，冬日里的幼兒園里彌漫著新年的氣息。在與孩子們的交流中，我深深地感受到了這一時(shí)刻的獨(dú)特意義。在這個(gè)充滿希望和美好的時(shí)刻，我深深地被感動(dòng)和啟發(fā)。
第二段：內(nèi)心的感悟
在這個(gè)充滿紅色和快樂的季節(jié)，我深深地感受到了自己對(duì)于家庭、對(duì)于工作、對(duì)于生活的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)未來(lái)，每一個(gè)含羞的笑臉都是我們共同擔(dān)負(fù)的美好未來(lái)的重要組成部分。在這里，我從孩子們身上體會(huì)到了責(zé)任感、勇氣、拼搏進(jìn)取的精神。
第三段：教育的啟示
在這個(gè)季節(jié)，我從孩子們身上領(lǐng)悟到了教育的啟示。教育是一個(gè)最為神圣的事業(yè)，它匯聚著人類智慧和理念的最高境界。在幼兒園里，每一個(gè)老師都承擔(dān)著培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的重任。我們不僅是教師，更是孩子們成長(zhǎng)路上的指引者、啟蒙者、伙伴和朋友。我們的工作需要耐心和愛心，需要發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的興趣和天賦，需要塑造全面發(fā)展的人格和素質(zhì)。
第四段：工作的收獲
在這個(gè)季節(jié)，我與孩子們共同成長(zhǎng)的印記深深地烙在了我的心中。在和孩子們的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己的工作能夠激發(fā)孩子們的求知欲、探究欲和創(chuàng)造力，在我的引導(dǎo)和幫助下，他們的情感和認(rèn)知得到了全面的拓展和提升。這是我作為教師最大的收獲和動(dòng)力。
第五段：愿景與期望
在這個(gè)美好的季節(jié)里，我對(duì)于未來(lái)的愿景和期望也更加堅(jiān)定和明確。我愿意用我的愛和智慧，為每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的道路上點(diǎn)亮一盞明燈，帶著他們一起走向充滿變化和未知的未來(lái)。我期望每一個(gè)孩子都成為優(yōu)秀的人才、美好的社會(huì)人，成為未來(lái)的幸福和希望的構(gòu)建者和實(shí)踐者。
結(jié)語(yǔ)：
在新年的時(shí)刻，我們感恩過(guò)去、展望未來(lái)，用我們的愛和關(guān)注為孩子們的健康成長(zhǎng)打開更加廣闊的天地。讓我們肩負(fù)起責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，用我們的智慧和愛心，為偉大的事業(yè)獻(xiàn)身奉獻(xiàn)，共同迎接美好未來(lái)的到來(lái)。
幼兒園小學(xué)化的心得體會(huì)與感悟篇十三
在幼兒園的這段時(shí)間里，我們每天都會(huì)有讀書的時(shí)間。老師為我們選擇了各種寓教于樂的圖書，使我們能夠在快樂中學(xué)到很多知識(shí)。通過(guò)這一段時(shí)間的讀書，我深有體會(huì)和感悟，下面我將結(jié)合幾個(gè)具體的例子來(lái)談一談我的心得體會(huì)。
第一段：讀書讓我們對(duì)世界充滿好奇和想象力。
我記得有一次，老師給我們講了一本關(guān)于太空的書。書中介紹了宇宙中的星球、宇航員乘坐著飛船探索外太空的壯麗場(chǎng)景。當(dāng)時(shí)，我不禁對(duì)太空充滿了好奇和想象。我想象自己也能化身宇航員，駕駛著飛船，到太空中看看。這讓我認(rèn)識(shí)到讀書不僅能夠幫助我們獲取知識(shí)，還能夠讓我們的想象力得到充分發(fā)揮。
第二段：讀書培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。
在幼兒園讀書的過(guò)程中，老師鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。有一次，我讀了一本關(guān)于動(dòng)物的書，書中介紹了很多有趣的動(dòng)物知識(shí)。在讀完后，我覺得還想知道更多關(guān)于動(dòng)物的信息，于是主動(dòng)去圖書館借了幾本與動(dòng)物有關(guān)的書籍。我看書、做筆記，甚至還畫了一些動(dòng)物的圖片。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我對(duì)動(dòng)物的知識(shí)有了更深入的了解，這也培養(yǎng)了我對(duì)知識(shí)的主動(dòng)追求和學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：讀書讓我更加了解自己和他人的情感。
有一次，老師給我們讀了一本關(guān)于友誼的故事。故事中，主人公是一只小兔子，它和其他動(dòng)物成為了好朋友。他們一起玩耍、一起分享快樂和困難。通過(guò)這個(gè)故事，我深刻體會(huì)到了友誼的重要性。這使我明白了要善待他人，并學(xué)會(huì)分享和幫助他人。讀書讓我能夠更好地了解自己和他人的情感，培養(yǎng)了我的同理心和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
第四段：讀書讓我發(fā)現(xiàn)了世界的美妙與多樣性。
在幼兒園，老師經(jīng)常為我們讀來(lái)自不同國(guó)家的故事。這些故事描繪了不同國(guó)家的風(fēng)土人情和文化。通過(guò)這些故事，我領(lǐng)略了不同地方的美妙與多樣性。比如有一本關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的書，它介紹了春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和慶祝方式。通過(guò)了解這些節(jié)日，我覺得自己更有自豪感，也更加尊重和欣賞每個(gè)人的文化差異。
第五段：讀書讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定和自信。
通過(guò)這段時(shí)間的讀書，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)很多事情的認(rèn)識(shí)變得更加明晰了。通過(guò)讀書，我學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了獨(dú)立、學(xué)會(huì)了表達(dá)。這讓我在幼兒園的生活中更加堅(jiān)定和自信。讀書不僅為我們提供了知識(shí)的源泉，更讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上收獲自信和勇氣。
總結(jié)：
通過(guò)這段時(shí)間的讀書，我真切地感受到了讀書的重要性和價(jià)值。讀書不僅能夠讓我們獲取知識(shí)，還能夠開拓我們的想象力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、增進(jìn)對(duì)自己和他人情感的理解、展現(xiàn)世界的多樣性以及讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定和自信。所以，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，用書籍來(lái)啟迪我的智慧，讓讀書成為我生活中的一部分。
幼兒園小學(xué)化的心得體會(huì)與感悟篇十四
幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的起點(diǎn)，也是他們第一次離開家庭投入到一個(gè)全新的環(huán)境中。在這個(gè)新環(huán)境中，孩子們經(jīng)歷了許多變化，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還增強(qiáng)了自理能力和社交能力。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，孩子在幼兒園的成長(zhǎng)不僅僅是知識(shí)的增加，更是人格的塑造。
第二段：幼兒園教育的特點(diǎn)
幼兒園教育的特點(diǎn)是注重培養(yǎng)孩子的興趣和探索精神。在幼兒園里，孩子們可以自由地選擇感興趣的活動(dòng)，并通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)。這種教育方式為孩子們提供了一個(gè)自由的成長(zhǎng)空間，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探索能力。
第三段：自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)
在幼兒園里，孩子們可以自主學(xué)習(xí)，這是他們的一種獨(dú)立性的體驗(yàn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，孩子們可以學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做事，提高自己解決問(wèn)題的能力。例如，在幼兒園里，孩子們會(huì)自己穿衣、吃飯、整理玩具等，這不僅鍛煉了他們的生活自理能力，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和獨(dú)立性。
第四段：社交能力的培養(yǎng)
幼兒園是孩子們接觸社會(huì)的第一步，在這里，他們能夠與其他孩子建立起友好的關(guān)系，并在這個(gè)集體中學(xué)會(huì)與人相處，分享玩具，合作完成任務(wù)。通過(guò)與他人的交流和合作，孩子們的社交能力得到了有效的培養(yǎng)和提高。
第五段：幼兒園經(jīng)歷的啟示
從我的觀察中，我深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒園對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。幼兒園是一個(gè)全新的環(huán)境，孩子們?cè)谶@里不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們的自理能力、社交能力和獨(dú)立性。這為他們以后的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們的未來(lái)奠定了良好的發(fā)展前景。因此，我認(rèn)為，幼兒園教育是非常有必要的，它能為孩子們的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。
總結(jié)：通過(guò)觀察和感悟，我發(fā)現(xiàn)，子女在幼兒園不僅僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們的自理能力和社交能力。幼兒園教育的特點(diǎn)是注重培養(yǎng)孩子的興趣和探索精神，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和社交實(shí)踐，孩子們的能力得到了全面的提高。所以，幼兒園教育是非常有必要的，它為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。
幼兒園小學(xué)化的心得體會(huì)與感悟篇十五
我是一名剛剛進(jìn)入幼兒園的教師，作為教師，我深刻的知道自己肩負(fù)的責(zé)任，或許是因?yàn)橐郧暗墓ぷ鹘?jīng)歷，起初到了幼兒園里我只是覺得這里的一切都好漂亮、好新鮮、好吸引我以外，面對(duì)新班里的一張張陌生的面孔還談不上愛，有的也只是責(zé)任。隨著時(shí)間一天天的推移，每天我都去抱抱他們，俯下身來(lái)聽聽他們的童言稚語(yǔ)，幫他們拉拉衣服穿穿鞋，帶領(lǐng)他們一起活動(dòng)、游戲，漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己班上的每一個(gè)孩子都是那么可愛、漂亮、能干，那份關(guān)愛由心底涌出，完全不同于剛開始見到他們的感覺，我知道那是因?yàn)槲腋冻隽?，同時(shí)我也感受到了愛。
我曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣的一段話：“老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人……”霎那間我感覺到我背負(fù)的教師這個(gè)詞意義是多么的重大啊。原來(lái)在我身邊的都是一群美麗的天使??！是啊，他們是天使，可以帶給你驚喜，帶來(lái)幸福，帶來(lái)一些你所意想不到的事。所以我愿意為了天使的振翅高飛而去努力提升自我的素質(zhì)與技能！
除了孩子們的天真無(wú)邪讓我記憶深刻，在此，我還要深深地感謝一位優(yōu)秀的老師——班主任汪老師。她是一位美麗動(dòng)人而又情感細(xì)膩的人，她對(duì)待孩子的無(wú)微不至，對(duì)待家長(zhǎng)的真心誠(chéng)意和對(duì)待我的熱心幫助，都讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在心底把她當(dāng)做我奮斗的目標(biāo)和榜樣！旁聽汪老師上課是一件幸福的事：她的語(yǔ)句童真，她的聲音甜美，她的思路清晰，她的感染力無(wú)限！就連一節(jié)音樂課也是真的被她上活了，讓我記憶猶新！是她教會(huì)了我怎樣轉(zhuǎn)換好自己的角色，怎樣充分融入到孩子當(dāng)中來(lái)，怎樣以新《綱要》的目標(biāo)去上好一節(jié)課。在十月的最后一周，是她耐心地和我講解課程的主題方向，不厭其煩地聽我說(shuō)課、上課，而后又仔細(xì)地分析出我的優(yōu)劣點(diǎn)，終于在家長(zhǎng)公開日那天圓滿的把課上了下來(lái)。看到汪老師會(huì)心的笑容，我知道我向成功邁出了一大步！
雖然剛剛踏入幼兒園不久，但我深刻的知道：幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對(duì)待幼兒要親切、有耐心，精心去準(zhǔn)備與幼兒每一個(gè)活動(dòng)，努力縮小與家長(zhǎng)之間的距離，增進(jìn)師生之間的感情，取得家長(zhǎng)的信任與配合，就能使幼兒在園里更好的生活并成長(zhǎng)起來(lái)。我知道：付出就會(huì)有收獲！我希望：自己能永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心去面對(duì)日后一切的未知！我相信：今天我以鶴城區(qū)幼兒園為榮，明天區(qū)幼兒園將以我為榮！
幼兒園小學(xué)化的心得體會(huì)與感悟篇十六
第一段：教研的重要性（引入）
幼兒園教研是教師們成長(zhǎng)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在教研中，教師們可以相互交流、借鑒經(jīng)驗(yàn)、思考教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而提升教育教學(xué)水平。我有幸參與了學(xué)校的教研活動(dòng)，從中收益匪淺，產(chǎn)生了一系列深刻而有意義的體會(huì)和感悟。
第二段：教研的實(shí)施過(guò)程（主體）
我們學(xué)校的教研活動(dòng)主要包括集體備課、觀摩課和交流討論三個(gè)環(huán)節(jié)。首先是集體備課，老師們準(zhǔn)備好本周的教案和教材，共同研究備課內(nèi)容，商討教學(xué)策略，相互補(bǔ)充、指正，以確保教學(xué)思路的統(tǒng)一和教學(xué)質(zhì)量的提高。接下來(lái)是觀摩課，每個(gè)老師按照安排輪流上臺(tái)展示自己的教學(xué)內(nèi)容，其他老師則擔(dān)任觀摩和評(píng)價(jià)的角色，通過(guò)觀摩課給予寶貴的建議和一個(gè)新的視角。最后是交流討論，老師們就教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入討論，并匯總經(jīng)驗(yàn)和共享資源。通過(guò)這樣的實(shí)施過(guò)程，我們不斷挖掘教學(xué)中的問(wèn)題和不足，從而找到相應(yīng)的解決方法。
第三段：教研帶來(lái)的好處（分析利弊）
教研活動(dòng)的好處是顯而易見的。首先，通過(guò)集體備課，我們可以充分借鑒各位老師的教案和經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)勞動(dòng)，提高備課效率。其次，觀摩課給予了我們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方式和技巧，從中獲取靈感和啟示，有助于拓展我們的教學(xué)思路。此外，交流討論是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái)，我們可以通過(guò)與其他老師的互動(dòng)，及時(shí)修正教學(xué)中的偏差，分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。然而，教研活動(dòng)也存在一些弊端，比如占用了老師們的寶貴時(shí)間和精力，可能會(huì)讓個(gè)別老師感到壓力和困擾。但總的來(lái)說(shuō)，這些好處遠(yuǎn)大于弊端。
第四段：個(gè)人體會(huì)和感悟（示例分析）
在教研活動(dòng)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，并通過(guò)與他人交流和觀摩他人課堂來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方式。例如，之前我在語(yǔ)言教學(xué)中喜歡一昧地灌輸，很少借助幼兒園的環(huán)境和資源，導(dǎo)致幼兒們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)缺乏興趣。通過(guò)教研活動(dòng)，我了解到一些老師通過(guò)游戲、活動(dòng)等形式進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，取得了較好的效果。于是我嘗試了一些新的教學(xué)方式，比如用角色扮演的方式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，結(jié)果讓我意外地發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。這給我?guī)?lái)了極大的滿足和成就感。
第五段：未來(lái)的展望和自我提升（總結(jié)）
通過(guò)教研活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足和短板，從中學(xué)習(xí)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，不斷與他人交流、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)將自己的收獲和經(jīng)驗(yàn)分享給其他老師，為共同提高教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，我相信我會(huì)在教研活動(dòng)中取得更好的成績(jī)，為幼兒的教育成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來(lái)，幼兒園教研活動(dòng)為教師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，通過(guò)集體備課、觀摩課和交流討論等環(huán)節(jié)，促進(jìn)了教學(xué)思路的統(tǒng)一和教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)教研活動(dòng)，我們可以吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，從而達(dá)到更好的教育效果。希望所有參與教研的老師們都能開心學(xué)習(xí)、積極分享，讓我們共同成長(zhǎng)，為孩子們的未來(lái)付出更多的努力。
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