精選綠書簽活動心得(模板17篇)

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精選綠書簽活動心得(模板17篇)
時(shí)間:2023-10-27 22:13:07     小編:書香墨

交通安全是每個(gè)人的責(zé)任,我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則,保護(hù)自己和他人的安全。在總結(jié)中,要注意語言的簡潔明了,結(jié)構(gòu)的合理有序。掌握一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作風(fēng)格和技巧。

綠書簽活動心得篇一

綠書簽是一種自然環(huán)保的閱讀工具,具有光滑、柔軟、輕便、方便等特點(diǎn),因此在近些年開始被廣泛應(yīng)用于閱讀中。在我使用綠書簽的過程中,我深深感受到了它的好處,這也讓我對環(huán)保和閱讀產(chǎn)生了更多的思考。

第二段:綠書簽的優(yōu)點(diǎn)

使用綠書簽,首先可以避免綠色印刷的書簽會污染閱讀環(huán)境,這符合現(xiàn)代環(huán)保理念;其次,綠書簽可以隨意彎折,不會像鐵絲書簽一樣留下痕跡;最后,綠書簽由于材質(zhì)是可降解的材料,所以即使丟棄在戶外,也不會造成對環(huán)境的污染,這和白色印刷的書簽相比,是一個(gè)很大的改進(jìn)。

第三段:閱讀中的環(huán)保思考

在使用綠書簽的過程中,我不得不思考一個(gè)問題:怎樣才能使我們的閱讀不僅僅是再現(xiàn)文本,而更加值得我們在其中學(xué)到點(diǎn)什么?對于這個(gè)問題,我的思考是:我們可以充分利用閱讀的空閑時(shí)間,思考如何愛護(hù)環(huán)境,通過閱讀,提升自己的環(huán)保意識。可以通過閱讀環(huán)保方面的書籍或文章來了解環(huán)保知識,然后在日常生活中落實(shí)實(shí)際行動,比如說垃圾分類等等。

第四段:綠色生活的實(shí)踐

現(xiàn)在環(huán)保的理念已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)可,人們更加注重綠色的生活方式,個(gè)人也把這種理念運(yùn)用到了自己的生活當(dāng)中。我的綠色生活呈現(xiàn)在每一個(gè)小細(xì)節(jié)上,比如說:每天步行上班,餐廳里多要少鹽、少糖,減少塑料袋的使用,制作家庭廚余肥等等。這些小事情看似極其簡單,卻可以幫我們做很多環(huán)保的事情,提升我們的環(huán)保意識,度過一個(gè)更加綠色、更加健康的生活。

第五段:總結(jié)

閱讀綠書簽看似只是一個(gè)小小的習(xí)慣,其實(shí)卻有著深刻的意義。綠書簽不僅可以帶來更好的閱讀體驗(yàn),也讓我們思考環(huán)保的意義,在日常生活中落實(shí)行動,一點(diǎn)一滴地提升我們的環(huán)保意識。生活中的小細(xì)節(jié)也很重要,我們每個(gè)人都有責(zé)任為社會貢獻(xiàn)自己的力量,讓環(huán)保理念得到更廣泛的認(rèn)同和實(shí)踐。

綠書簽活動心得篇二

綠書簽是一種現(xiàn)代流行的讀書方式,它是指根據(jù)自己的興趣和需求而制作的書簽。隨著社會的進(jìn)步,人們越來越關(guān)注個(gè)性化和自由化的閱讀方式,綠書簽這一概念也逐漸流行起來。在我的閱讀生涯中,綠書簽成了我的內(nèi)心助手,它陪伴我走過了無數(shù)個(gè)夜晚的獨(dú)自閱讀時(shí)光,為我提供了實(shí)用的幫助,今天我就來分享一下我的綠書簽心得體會。

第二段:綠書簽的優(yōu)勢

綠書簽憑借其小巧輕便的特性,給閱讀者提供了極大的便利,它相當(dāng)于一張小小的書簽卡片,我們可以自由地制作它,記錄下閱讀時(shí)想要重點(diǎn)觀察的事物,如果遇到有趣的小故事和名言警句,可以直接在綠書簽上記錄下來。而且綠書簽上可以設(shè)置關(guān)鍵字、日期和進(jìn)度等信息,當(dāng)你再次閱讀時(shí),可以輕松地快速回到之前的注釋位置,減輕了忘記、翻找或混亂的閱讀狀態(tài)。

第三段:我的綠書簽心得

我制作的綠書簽是專門用于閱讀《財(cái)富之城》一書的。從書的章節(jié)、重要題材、季度重點(diǎn)等,我在綠書簽上進(jìn)行了詳細(xì)的注釋,這樣在閱讀過程中減少了遺忘,且能讓我隨時(shí)找到想要的內(nèi)容,也很清晰地了解書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。同時(shí),我的綠書簽還記錄了閱讀這本書的時(shí)間,可以讓我隨時(shí)了解自己的閱讀速度和效率,從而及時(shí)調(diào)整自己的閱讀計(jì)劃??傊G書簽為我提供了一個(gè)有組織、高效率的閱讀方式,讓閱讀變得更加輕松愉悅。

第四段:分享我的綠書簽體驗(yàn)

最近我的一個(gè)閱讀小組成員也開始了自己的綠書簽制作,她將綠書簽用于感性思維,記錄下了閱讀過程中的情感和感悟,通過綠書簽不斷地對自己進(jìn)行自我調(diào)整和探索,提高了自己的綜合素質(zhì)。加入綠書簽大家庭的她,既獲取了閱讀的樂趣,同時(shí),也在不斷地拓寬自己的知識面和價(jià)值觀,在閱讀的過程中找到不一樣的自我成長和興趣。因此,我想借此機(jī)會與大家分享這種高效、有趣的閱讀方式,希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)硭伎?、啟發(fā)與實(shí)用。

第五段:結(jié)尾

綠書簽是一個(gè)好的助手,它能讓我們更好地掌控閱讀進(jìn)程,更好地理解書本上的內(nèi)容,更好地把握當(dāng)下的生活。相信只有用過綠書簽的人才知道它的好處,它是一種能夠陪伴我們走過讀書旅程的小伙伴。愿這篇文章能夠帶給你綠書簽的樂趣和價(jià)值!

綠書簽活動心得篇三

最近,我讀了一本非常有意思的書——《綠書簽》,這是一本由擁有豐富人生經(jīng)歷的老人所撰寫的心靈成長書籍。在閱讀了這本書之后,我收獲了很多,不僅對自己的成長有了更深刻的認(rèn)識,也對生命有了更深刻的理解。在這篇文章中,我將分享我在閱讀《綠書簽》中的收獲和體會。

第二段:初識《綠書簽》

第一次得到《綠書簽》時(shí),我并沒有立即看,但是一旦開始讀它,就再也停不下來了。這本書不僅內(nèi)容深刻,而且也非常易讀。它充滿了作者的人生智慧,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了一些重要的價(jià)值,例如感恩、寬容、平靜等。我在閱讀這本書的過程中,切身體會到了那些無法通過普通書籍獲得的精神上的收獲。

第三段:《綠書簽》的啟示

《綠書簽》在許多方面啟發(fā)了我:作者讓我了解到生命的真相是短暫的,我們需要珍惜生命中所有的時(shí)刻;同時(shí),也需要接受不可避免的變化。感恩是生活中重要的品質(zhì)之一,基于它,我們會更加注重身邊的人和事物,并理解自己所有的幸運(yùn),同時(shí)也更加認(rèn)識到我們自己的能力和優(yōu)點(diǎn)。平靜則是我們在生活中需要追求的某種狀態(tài),它能夠讓我們從繁忙的日常生活中獲得真正的未來,并能在面對挫折和挑戰(zhàn)時(shí)保持鎮(zhèn)靜。相信自己和相信未來則是強(qiáng)化我們心理和情感力量的一個(gè)途徑。

第四段:長期效應(yīng)

《綠書簽》不僅在讀完它之后具有長期效應(yīng),而且還能對我們潛意識和行動產(chǎn)生明顯的影響。的確,書籍不可能改變我們自己的行為方式,但是,它能夠?yàn)槲覀兲峁╈`感和信念來改變我們的自我認(rèn)識。因此,《綠書簽》是一本值得收藏和反復(fù)閱讀的心靈成長經(jīng)典。

第五段:結(jié)語

總而言之,我非常感激能夠讀到《綠書簽》,它為我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞褪斋@,在我未來的人生道路上,我必將銘記它的教誨并將其應(yīng)用到我的生活中。我也相信,對于任何追求內(nèi)心自我和平的人來說,這本書都是一個(gè)值得擁有的寶藏。

綠書簽活動心得篇四

一、活動目的:

為了豐富學(xué)生的課余文化生活,增強(qiáng)校園凝聚力和吸引力,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,努力營造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展,我校定于十二月底舉行“歌唱祖國歌唱黨,快樂校園大家唱”歌詠比賽活動。

二、主題:歌詠比賽(歌頌祖國、歌頌黨、歌唱快樂校園)

三、活動時(shí)間:

四、活動地點(diǎn):

校綜合大樓前。

五、比賽規(guī)則:

1、每個(gè)班級出兩個(gè)大合唱節(jié)目(一個(gè)是國歌大合唱(必選),另一個(gè)自選歌曲),合唱以班級為單位參賽,要求班上學(xué)生全部參與。

2、比賽要求:

(1)歌曲要選擇歌頌祖國、歌頌黨、反映校園生活等積極向上的內(nèi)容,曲目要求符合本次比賽主題。

(2)演唱者表情自然、大方,著裝要統(tǒng)一、整潔、美觀。

(3)各班可根據(jù)歌曲內(nèi)容自行設(shè)計(jì)動作和準(zhǔn)備道具。

3、比賽順序:總的順序是七年級-八年級-九年級,各年級每個(gè)班在比賽前由教務(wù)處組織文藝委員抽簽確定出場順序。

4、節(jié)目主持:學(xué)校出兩名學(xué)生做節(jié)目總主持人,班級節(jié)目根據(jù)情況自行安排指揮。學(xué)校主持人由林勝生、李玉蓮負(fù)責(zé)選拔、培訓(xùn)。

7、計(jì)分辦法:學(xué)校成立評委小組,班主任回避。每個(gè)班由評委按評分標(biāo)準(zhǔn)打分,兩個(gè)合唱節(jié)目總分為100分。去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分,取平均分為每個(gè)班最后得分。

六、獎勵(lì)辦法:

以班級為單位,七年組取前3名,八年組取前3名,九年組取前2名。比賽結(jié)果納入班級工作考評。

八、比賽籌備工作安排(《活動職責(zé)分工表》。

方案策劃:教務(wù)處 康劍飛

會場安全及紀(jì)律:政務(wù)處 葉養(yǎng)生、劉小軍、該周值周老師、各班班主任。 場地布置:何擁軍、劉小軍(立竿扯橫幅、布置主席臺、布置評委席)

會場隊(duì)形、照相:康劍飛、各班班主任

音響、廣播:劉小軍、廣播室成員

主持人培訓(xùn):由林勝生、李玉蓮負(fù)責(zé)選拔、培訓(xùn)

節(jié)目單和順序、評委打分表設(shè)計(jì):康劍飛(負(fù)責(zé)確定節(jié)目單,抽簽確定出場順序,提前將節(jié)目單交給主持人或培訓(xùn)教師)

評分統(tǒng)計(jì):黃小群

寫?yīng)劆睿汉螕碥?在比賽前根據(jù)獎項(xiàng)設(shè)置寫好獎狀大致內(nèi)容,結(jié)果出來后立即補(bǔ)充填寫)

評 委:曾宇芬、林勝生、胡小丹、郭秀群、肖南華、梁小強(qiáng)、李玉蓮、郭紅蘭、婁云

九、合唱評分標(biāo)準(zhǔn):(100分)

1. 參賽歌曲內(nèi)容健康向上,符合大賽主題。(10分)

2.聲音宏亮,節(jié)奏準(zhǔn)確,吐字清晰。 (30分)

3.情感動作表現(xiàn)得當(dāng),歌曲技術(shù)處理合理。 (30分)

4.合唱班級學(xué)生全員參與,隊(duì)員站位整齊合理,進(jìn)、退場速度快秩序好。(10分)

5.演唱時(shí)精神飽滿,著裝統(tǒng)一美觀。(20分)

綠書簽活動心得篇五

為深入開展“我讓實(shí)小更美好”主題活動,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),提高老師們語言文運(yùn)用能力,豐富文化生活,陶冶思想情操,學(xué)校將舉辦“我讓實(shí)小更美好”為主題的朗誦比賽,并制定如下活動方案。

活動主題:我讓實(shí)小更美好

活動時(shí)間:第十四周(周五下午4:00)

活動場地:尚德廳

一、關(guān)于作品

1.作品以歌頌師德師風(fēng)、贊美和諧校園等為主要內(nèi)容,體裁不限,可以是詩歌、故事、散文等。作品時(shí)間不超過5分鐘。

2.可一人或者多人同臺表演,最多不超過四人。

3.要適當(dāng)配以音樂等藝術(shù)表現(xiàn)手法,以增強(qiáng)朗誦作品的感染力。

二、活動要求

1.各級部主任要認(rèn)真組織,調(diào)動本組老師的參賽熱情。

2.朗誦作品的內(nèi)容健康向上,切合本次比賽的主題,要以良好的教師形象賽出風(fēng)格、賽出水平。

三、獎項(xiàng)設(shè)置

本次比賽設(shè)一等獎2名、二等獎5名。

四、工作小組安排

1.評委

組長:劉__

組員:張__

2.現(xiàn)場調(diào)度組(包括音響調(diào)配、現(xiàn)場組織、獎品分發(fā)等)

組長:薛__

組員:滕__

3.統(tǒng)分組

組長:唐__

組員:周__ 劉__

4.主持人:徐__

五、評分標(biāo)準(zhǔn)

比賽采用10分制,評委現(xiàn)場打分,去掉一個(gè)最高分和最低分,取平均分,主持人現(xiàn)場報(bào)分。(起評分6分,保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位。)

1.內(nèi)容緊扣主題(1分);主題深刻,富有感召力。(1分)

2.發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)(1.5分);語調(diào)準(zhǔn)確(1分);語言流暢自然(1分);節(jié)奏準(zhǔn)確恰當(dāng)。(0.5分)

3.表達(dá)生動,動作恰當(dāng)(1分);感情處理得當(dāng)(1分);富有創(chuàng)意。(0.5分)

4.上下場致意、答謝(0.5分);服裝得體,自然大方。(0.5分)

5.朗誦時(shí)間不少于3分鐘,不超過5分鐘。超時(shí)或缺時(shí)每半分鐘扣0.1分,扣0.5分為上限。(0.5分)。

__市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

綠書簽活動心得篇六

一、地點(diǎn)安排

活動宣傳:三號樓前、學(xué)院網(wǎng)站

初 賽:各學(xué)院自己組織

復(fù) 賽:多媒體教室(另行通知)

決 賽:信息樓報(bào)告廳

二、時(shí)間安排

活動宣傳:4月11日——17日

初 賽:4月18日——24日

復(fù) 賽:5月7日——8日

決 賽:5月14日——15日

三、活動負(fù)責(zé)人及主要參與者

參與人員:全體在校本??茖W(xué)生

組織單位:農(nóng)學(xué)與植物保護(hù)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會

四、活動開展

報(bào)名要求

1、各學(xué)院自行組織初賽,最多選出2支優(yōu)秀的隊(duì)伍進(jìn)入復(fù)賽環(huán)節(jié)。

2、復(fù)賽各學(xué)院上報(bào)不超過兩支參賽隊(duì)伍,并同時(shí)上報(bào)參賽隊(duì)的基本信息:學(xué)院、參賽隊(duì)名、隊(duì)內(nèi)人數(shù)、參賽影片、隊(duì)員所對應(yīng)角色等。根據(jù)各院的上報(bào)情況,確定復(fù)賽的具體形式(包括比賽場數(shù)、篩選形式等)。請各學(xué)院于4月24日將報(bào)名表交到農(nóng)學(xué)與植物保護(hù)學(xué)院學(xué)生會辦公室(生物樓n區(qū)402)

3、復(fù)賽評選出的優(yōu)秀隊(duì)伍進(jìn)入決賽,決賽題目由承辦方?jīng)Q定。

(三)活動內(nèi)容

1、初賽:時(shí)間為4月18日——24日,以各學(xué)院篩選為主,通過各參賽隊(duì)的具體表現(xiàn),各學(xué)院最多選出2支優(yōu)秀參賽隊(duì)參加復(fù)賽。

2、復(fù)賽:時(shí)間為5月7日——8日,要求如下:

a .復(fù)賽時(shí)的參賽作品需健康向上的紅色經(jīng)典影片(如《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》等),符合建黨九十周年的活動主題。比賽過程中不得刻意詼諧搞笑。

b .復(fù)賽由選手自行組隊(duì),自選題目、電影和片段,剪輯任一紅色經(jīng)典電影片段(4-5分鐘)分角色進(jìn)行配音模仿。選手需直接利用電影片段的人物和場景,消除原電影片段的人物原聲(可帶配樂),自己對臺詞,現(xiàn)場表演。

3、決賽:時(shí)間為5月14日——15日,從復(fù)賽的總成績中選取10支優(yōu)秀的參賽隊(duì)進(jìn)入決賽。由舉辦方提供電影片段庫,進(jìn)入決賽的隊(duì)伍進(jìn)行現(xiàn)場抽題配音表演。具體要求如下:

a.第一環(huán)節(jié)——“光榮歲月”

b.第二環(huán)節(jié)——我i記歌詞之“紅色旋律”

各代表隊(duì)同時(shí)進(jìn)行聽前奏,接歌詞,先搶得并唱對歌詞的進(jìn)行加分,唱錯(cuò)的倒扣分。(歌庫由本學(xué)院準(zhǔn)備)

c.要求參賽隊(duì)配備各自的啦啦隊(duì),比賽過程觀眾反應(yīng)也列入評比項(xiàng)目。

(四)評分標(biāo)準(zhǔn):滿分100分(每項(xiàng)各占20分)

b.清晰流利:聲音清晰,表達(dá)流利

c.情感表現(xiàn):選手配音效果好,臺詞熟練,能控制畫面節(jié)奏(此項(xiàng)目選出最佳配音員)

d.團(tuán)隊(duì)合作:團(tuán)隊(duì)合作默契,銜接流暢

e.內(nèi)容情節(jié):內(nèi)容表演健康向上,主題鮮明,引人深思,有啟發(fā)意義

五、獎項(xiàng)設(shè)置

1、復(fù)賽評選出優(yōu)秀參賽隊(duì)伍進(jìn)入決賽

2、決賽將按照參加決賽的總得分對選手進(jìn)行排名,按照10%、20%、30%、40%的比例評出一、二、三等獎及優(yōu)勝獎,一個(gè)最佳配音獎和一個(gè)最具人氣獎。

注:未盡事宜,另行通知

附:“紅色經(jīng)典”影視配音大賽各報(bào)名情況一覽表

農(nóng)學(xué)與植物保護(hù)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會

綠書簽活動心得篇七

為了豐富我校教職工體育活動形式,不斷加深同志之間的真摯友誼,進(jìn)一步提高臺球業(yè)余運(yùn)動水平,同時(shí)吸引其他部室同志積極參與健身活動,最終達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)之目的,特舉辦師校第二屆“大師杯”民間臺球大賽。

參加本屆大師杯臺球賽事的選手共有16名,其中有曾經(jīng)獲得首屆大師杯賽的前三名頂級高手,也有不畏強(qiáng)手、初出茅廬的新秀:有被譽(yù)為“做頭鯨”、“甩頭王”綽號的雄性選手;也有巾幗不讓須眉、身手不凡的女選手。相信本屆大賽一定會精彩紛呈,賞心悅目。

本屆臺球大賽將采用抽簽選擇對手和三局兩勝淘汰制,每場勝者將直接進(jìn)入下一輪淘汰賽。根據(jù)實(shí)際報(bào)名參賽名單和淘汰制度,整個(gè)比賽需要進(jìn)行四個(gè)輪回共15場比賽。具體比賽說明如下。

一、比賽地點(diǎn):師校臺球室

二、比賽時(shí)間:工作日中午時(shí)間

三、開始時(shí)間:**年10月12日

四、比賽進(jìn)程:

第一輪:a、b各組分別進(jìn)行抽簽選擇對手,然后單打淘汰決出前4名。

第二輪:a、b各組前4名分別抽簽單打淘汰各決出前兩名。

第三輪:第二輪淘汰后決出的前四名重新抽簽,最終淘汰決出前兩名;屆時(shí)被淘汰的兩名選手均獲得“大師杯”賽季軍。

第四輪:冠亞軍決賽。

五、獎項(xiàng)設(shè)置

冠軍獲得者可獲得冠軍獎杯一座和冠軍榮譽(yù)證書。

亞軍和季軍獲得者分別獲得榮譽(yù)證書。

第五名至第八名的選手均獲得“極具大師潛質(zhì)獎”榮譽(yù)稱號。

第九名至第十六名均獲得“大師潛質(zhì)獎”榮譽(yù)稱號。

我也是參加本項(xiàng)賽事的選手之一,雖然水平不如我校其他選手,但我很愿意為大家服務(wù),這可能跟自己的性格有關(guān)。自己從**年創(chuàng)辦學(xué)校首屆“大師杯”民間臺球賽事以來,總想為大家做點(diǎn)什么,所以才有舉辦第二屆大師杯比賽的設(shè)想。不料方案一出,便得到大家的積極相應(yīng)和支持,我想,這是我熱愛此項(xiàng)活動的原動力吧。

綠書簽活動心得篇八

近年來,隨著人們生活水平的不斷提高和精神文化需求的增加,閱讀已經(jīng)成為越來越多人的重要選擇。但是,在我們瘋狂的學(xué)習(xí)和工作之余,如何提高我們的閱讀效率和閱讀體驗(yàn),成為了一個(gè)非常重要的問題。綠書簽閱讀法可以很好地幫助我們解決這個(gè)問題,提升我們的閱讀效率和閱讀體驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享我使用綠書簽閱讀法的體會和感受。

第二段:綠書簽閱讀法的概述

綠書簽閱讀法是一種閱讀方法。它的特殊之處是在閱讀過程中,使用綠色的書簽幫助我們抓住文章的重點(diǎn)和主旨。綠書簽閱讀法的具體步驟如下:

1.閱讀文章前,先對文章進(jìn)行整體掃讀,確定文章主題和段落結(jié)構(gòu)。

2.在閱讀文章的過程中,使用綠色書簽標(biāo)記重點(diǎn)句子和段落。

3.針對文章的主題和結(jié)構(gòu),將綠色書簽分為不同的類別。

4.閱讀完文章之后,對不同類別的綠色書簽進(jìn)行整理和匯總。

第三段:使用綠書簽閱讀法的體會

使用綠書簽閱讀法后,我深刻地感受到自己的閱讀效率和閱讀體驗(yàn)有了很大的提高。在以前,我在閱讀文章時(shí)常常會迷失在內(nèi)容中,無法抓住文章的重點(diǎn)和主旨。但是,使用綠書簽閱讀法后,我可以很清楚地看出重點(diǎn)和主旨,并且能夠更快、更準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容。

同時(shí),使用綠書簽閱讀法還能夠幫助我更加系統(tǒng)化地整理和匯總文章,方便我復(fù)習(xí)和總結(jié)。我可以按照不同的綠色書簽類別將文章內(nèi)容進(jìn)行分類整理,避免信息重疊和混淆。

第四段:綠書簽閱讀法的優(yōu)勢

綠書簽閱讀法的優(yōu)勢在于它可以幫助我們更加全面、快速地理解文章,抓住文章的重點(diǎn)和主旨。另外,在忙碌的生活和工作中,我們沒有太多的時(shí)間去閱讀,使用綠書簽閱讀法可以讓我們在有限的時(shí)間內(nèi)高效地完成閱讀任務(wù)。

此外,綠書簽閱讀法也可以幫助我們更好地培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,提高我們的閱讀能力和理解能力。我們可以通過使用綠書簽閱讀法,逐步提高我們對文章的分析和理解能力,從而更好地享受閱讀的樂趣。

第五段:結(jié)語

綠書簽閱讀法是一種非常實(shí)用的閱讀方法,在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中有著廣泛的應(yīng)用。我希望更多的人能夠了解和嘗試使用綠書簽閱讀法,提高自己的閱讀效率和閱讀體驗(yàn)。閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的知識面,也可以幫助我們更好地理解和處理事務(wù),成為更好的自己。

綠書簽活動心得篇九

為深入全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》和《xx市教育局關(guān)于開展xx市第八屆百萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動的通知》的精神,通過開展冬季長跑活動,培養(yǎng)青少年熱愛體育、崇尚運(yùn)動的健康觀念和優(yōu)良習(xí)慣,逐步形成強(qiáng)身健體、陽光運(yùn)動的校園長跑活動氛圍和文化,不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。

二、活動主題

陽光體育綠色公益跑

三、比賽時(shí)間:20xx年12月26日下午3:00

四、比賽地點(diǎn):易園

五、參加對象:全體師生

六、分組:

1、小學(xué)組

2、初高中組

3、盲生組

4、教師組

七、長跑路線:

(一)、小低組、小高組分別沿易園環(huán)湖畔道路(內(nèi)側(cè))1圈、2圈

(二)、初中高中組沿沿易園環(huán)湖畔道路(外側(cè))2圈

(三)、教師組沿沿易園環(huán)湖畔道路(內(nèi)側(cè))1圈

(四)、盲生組沿沿易園環(huán)湖畔道路(內(nèi)側(cè))1圈

八、參加辦法:

1、每班參加學(xué)生不得低于教室人數(shù)的90%。如有特殊情況需向政教處出具書面說明。

2、參加老師原則上年齡45周歲以下的必須參加,提倡和鼓勵(lì)老同志參加

4、報(bào)名時(shí)間:報(bào)名表于(見附件)12月23日上午下班前交團(tuán)委,逾期作棄權(quán)處理。

九、錄取名次辦法:

1、個(gè)人名次:小學(xué)高低年級男、女組各取前6名;初、高中男、女各取前3名。盲班各取前3名。

2、團(tuán)體名次:各取一名,頒發(fā)優(yōu)秀組織獎

3、團(tuán)體記分方法:

以各班學(xué)生名次及活動組織過程表現(xiàn)各部取一名。

十、裁判、工作人員

總指揮:

副總指揮:

總裁判長:

副總裁判長:

檢錄裁判長:

檢錄裁判員:

發(fā)令員:

紀(jì)律檢查:

終點(diǎn)裁判長:

終點(diǎn)裁判員:

賽道安全救護(hù):

后勤醫(yī)務(wù)保障:

宣傳攝影:

十一、注意事項(xiàng)

1、各教室領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在比賽過程中的管理,教育學(xué)生要遵守比賽的各項(xiàng)規(guī)定,服從裁判安排,保證比賽順利進(jìn)行。

2、各組比賽提前15分鐘點(diǎn)名,賽前5分鐘進(jìn)行第二次點(diǎn)名并集合上道次,賽前2分鐘比賽隊(duì)伍進(jìn)入起點(diǎn),比賽隊(duì)伍出發(fā)后,遲到者不得參加比賽。

3、各班要注意安全,嚴(yán)禁學(xué)生帶病參加比賽。要教育學(xué)生在賽前、起跑時(shí)、賽后時(shí)具有自我保護(hù)認(rèn)識。

4、要教育學(xué)生愛護(hù)公園的綠化,遵守公園的各項(xiàng)管理制度。

5、比賽結(jié)束10分鐘內(nèi)各班將獲得的名次牌簽上教室和學(xué)生姓名后交給各年級組長,過時(shí)不送作棄權(quán)處理。

6、全體任課老師以就低的原則跟班活動。

十二、其他:

1、12月26日(星期五)下午2:30在升旗臺前集合。

2、未盡事宜,另行通知。

綠書簽活動心得篇十

學(xué)以致用——《小書簽》教學(xué)反思

一、背景:

通過美術(shù)教學(xué)探討科學(xué)性的教與學(xué)的方法,暨注重教師的“教”,更注重學(xué)生“學(xué)”的美術(shù)學(xué)習(xí)活動。本案例的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版一年級的美術(shù)教材內(nèi)容,內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),本內(nèi)容屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用,綜合·探索兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的美術(shù)教學(xué)活動。

一年級學(xué)生特別喜愛美術(shù)活動,好奇心強(qiáng),思維活躍,有一定動手操作能力和創(chuàng)新意識,有與同伴合作的愿望。本活動的宗旨是逐步引導(dǎo)學(xué)生有意識地探索性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制作小書簽的方法。

二、實(shí)施

課前教師布置學(xué)生收集制作書簽的材料、工具、自己現(xiàn)有的書簽和從網(wǎng)上收集到的各種美麗的小書簽。

(一)、創(chuàng)作情景、導(dǎo)入活動。

師:今天小朋友們都帶來了一個(gè)小書簽,現(xiàn)在請小朋友介紹一下。

生:拿著現(xiàn)有的小書簽,同學(xué)介紹書簽的外形、材質(zhì)、內(nèi)容、色彩、用途等。

師:告訴大家,你最喜歡的書簽是什么樣子的?

生:我最喜歡的是樹葉形的、我最喜歡的是卡-通形的……

師:展示不同的書簽,詳細(xì)講解制作方法,材料的`使用,設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意,裝飾方法等。

(二)、分小組互相研究制作方法,教師引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。

生:同學(xué)們按六人小組互相交流學(xué)習(xí),研究制作方法。

(從學(xué)生閃亮的眼光中可以看出他們興奮起來了,他們交流得是那么熱烈。在相互交流、傳遞知識經(jīng)驗(yàn)中,學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)得到傳播,表現(xiàn)能力得到認(rèn)可,表現(xiàn)欲得到滿足,同時(shí)樂意聽取同伴的建議,獲得的間接的知識也多了。他們的表現(xiàn)能力進(jìn)一步提高了,顯現(xiàn)又一種自我學(xué)習(xí)的方法——從他人處獲得知識。此時(shí)學(xué)生知識點(diǎn)掌握比較零碎,還需要教師的引導(dǎo)。)

整個(gè)教與學(xué)的過程中,教師邊引導(dǎo)學(xué)生討論思考邊不斷地總結(jié)自學(xué)的方法。如下(圖文并茂)展示:

〈1〉自己想辦法。

〈2〉遇到難題請人幫助。

〈3〉和同伴一起討論。

〈4〉通過上網(wǎng)、書、電視媒體,到商店里尋找解決的方法。

(三)、學(xué)生帶新知識探索、再創(chuàng)作。

學(xué)生繼續(xù)完善自己的作品“小書簽”。(在課結(jié)束時(shí)教師對自學(xué)方法又做了一次總結(jié),這樣使學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)活動中也能獲得啟示和指導(dǎo)。)

三、這節(jié)課給我們的啟示

本課題采用開放教學(xué)的形式,第一,課前開放,讓學(xué)生在課前進(jìn)行資料的搜索和整理,并在課前進(jìn)行嘗試的制作活動。這改變了以往在課堂中進(jìn)行觀察、感受的步驟,提前讓學(xué)生自己去體驗(yàn),使學(xué)生在課堂上已有了一定的知識、材料的準(zhǔn)備。這樣讓學(xué)生帶著任務(wù),有意識地去感知事物的特征,充分地調(diào)動學(xué)生的各種感官,(聽:聽父母或成人介紹;看:看實(shí)物、看圖片;說:與家長探討制作方案;做:動手試一試。)去獲取知識。第二,開放課堂,引導(dǎo)學(xué)生互相交流,傳遞信息,增長知識。有的放失的教學(xué)不只是停留在對于事物的最初感覺中,而是隨著感性積累,進(jìn)而產(chǎn)生了對事物表現(xiàn)理智的分析和控制力。在課堂上師生互動,學(xué)生帶著自己的知識和經(jīng)驗(yàn)、靈感興致勃勃參與,他們的信息得到認(rèn)可,表現(xiàn)欲得到滿足,從而更相互激勵(lì)使課堂信息豐富多彩。從學(xué)生的操作中可以看出學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)得到了升華,能將自己獲得的感受大膽地表現(xiàn)出來,展現(xiàn)課堂教學(xué)最真實(shí)的一面。這兩個(gè)開放,強(qiáng)調(diào)兒童用各種感官,有意識地去關(guān)心自己生活及周圍的一切,逐漸地去學(xué)習(xí),去尋找和挖掘那些蘊(yùn)藏在普通而平凡生活當(dāng)中的美,并用美術(shù)語言把它們表現(xiàn)出來。從而喚起學(xué)生感受美的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)表現(xiàn)美的愿望。

本課題教師著重引導(dǎo)總結(jié)自學(xué)方法,讓學(xué)生初步嘗試探索學(xué)習(xí)。這一做法,正如我國著名教育家陶行之先生所說的:“教師的責(zé)任不是教而是教學(xué)生學(xué)。”也就是在學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程之后,教師應(yīng)該有的放矢;有針對性地對學(xué)生精心指導(dǎo)和總結(jié),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

綠書簽活動心得篇十一

陽春三月,萬物復(fù)蘇。浙師大校黨員之家誠邀校學(xué)生會,工學(xué)職教學(xué)院黨員之家分院一起舉行春季趣味運(yùn)動會,迎接春日的到來。用這個(gè)平臺,我們打破組織間的壁壘,三個(gè)組織的小伙伴們結(jié)交新朋友,彼此熟悉,守望相助。一年之計(jì)在于春,我們呼吁大家走出寢室,走向運(yùn)動場,鍛煉身體,讓我們一起沐浴這明媚的春光。

二、活動主題

揮灑青春,釋放能量

三、活動時(shí)間

20xx年3月24日2:00-4:30

四、活動地點(diǎn)

初陽籃球場

五、主辦單位

浙師大黨員之家

六、協(xié)辦單位

工學(xué)職教學(xué)院黨員之家分院

七、邀請參與人員

校學(xué)生會,校黨員之家全體家人,工學(xué)職教學(xué)院黨員之家分院家人

八、活動流程

(一)前期準(zhǔn)備

1.報(bào)名方式:

校學(xué)生會:自行統(tǒng)計(jì)人數(shù),將報(bào)名表交給校黨員之家此次活動負(fù)責(zé)人。

工學(xué)職教:自行統(tǒng)計(jì)人數(shù),將報(bào)名表交給校黨員之家此次活動負(fù)責(zé)人。

校黨員之家:由外聯(lián)部部門聯(lián)絡(luò)員統(tǒng)計(jì)報(bào)名人數(shù),按照部門,將報(bào)名表在周六前交給此次活動負(fù)責(zé)人。

2.裁判報(bào)名和培訓(xùn)

校黨員之家招募裁判,裁判需要12名。每個(gè)小環(huán)節(jié)由該比賽負(fù)責(zé)人培訓(xùn)裁判,并請裁判聽從每個(gè)小環(huán)節(jié)比賽的調(diào)配。

3.表格制作:

由負(fù)責(zé)人制作人數(shù)匯總表見附件二,比賽用表見附件三,四。

4.物資準(zhǔn)備:

由每個(gè)小環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé),具體清單見附件一。

5.聯(lián)系宣傳部拍照。

(二)活動內(nèi)容活動開始:

按照不同的組織排好隊(duì),由主持人宣布趣味運(yùn)動會開始,并分組。

分組細(xì)則:所有人圍成圈,通過大風(fēng)吹游戲,打亂順序。按照打亂的順序,最終分好組。

活動具體流程:

1.同心接力(兩人三足活動);

2.童心踩氣球;

3.跳格子;

4.趣味籃球賽;

5.趣味定向運(yùn)動。

備注:活動分布于場地的不同區(qū)域,小組抽簽決定順序。(見附件五)

由主持人宣布名次,頒發(fā)獎品。

(三)活動后期

1.由工作人員打掃場地。

2.部長和副部可以自行組織家人后續(xù)活動。

(四)活動經(jīng)費(fèi)

(五)注意事項(xiàng)

1.人員非臨時(shí)有事,在安排小組前就先請假.

2.安排小組后人員臨時(shí)有事,從人數(shù)本來就不足的小組中安排人員,或從主持人及攝影師中安排。

(六)關(guān)于計(jì)分

每個(gè)環(huán)節(jié)有一個(gè)比賽時(shí)間,由裁判員記錄入表。最終匯總到總表中,以用時(shí)最少的小組為冠軍,以此類推。最終評出冠、亞季軍,頒發(fā)獎品。用時(shí)最多的小組將接受懲罰。

綠書簽活動心得篇十二

近年來,隨著電子書的普及,人們讀書的方式發(fā)生了很大的變化。然而,對于愛書人來說,可能始終堅(jiān)持著傳統(tǒng)的閱讀方式——紙質(zhì)書閱讀。而每次閱讀結(jié)束后,你是否會覺得書簽是一種有趣的存在?今天我想從自己使用書簽的角度來談一下書簽的心得體會。

第一段:書簽帶來的便捷感

在閱讀時(shí),遇到一些臨時(shí)問題或需要離開時(shí),書簽起著非常重要的作用。你可以很輕松地標(biāo)記下你讀到的地方,讓你在下次閱讀時(shí)能夠迅速回到閱讀的位置,避免重復(fù)查找。同時(shí),書簽也是保護(hù)書籍的最好的工具之一。它可以減少頻繁翻書的次數(shù),避免書頁磨損。

第二段:書簽的不同種類

書簽的種類非常多。有印刷的、繪制的、手寫的、定制的、紀(jì)念的等等。每種類型都可以給人們帶來不同的感受與情感。

例如,在博物館中購買的書簽,帶有豐富的文化歷史背景,讓人能夠?qū)⑵湟曌饕环N紀(jì)念品,與身體水晶、氣質(zhì)墨鏡一樣,讓自己愈加文藝有情調(diào)和深度。

第三段:書簽的收藏價(jià)值

對于某些人,書簽本身也擁有很高的收藏價(jià)值。因?yàn)槊恳槐緯⒚恳粋€(gè)書簽都會記錄下來當(dāng)時(shí)的情緒和心情,以及書與人之間的關(guān)系。

在自己的書房里,掛滿了各式各樣的書簽,它們就像是書與我之間的連接線,代表了閱讀和自己的情感,更讓我感覺擁有了一種“獨(dú)一無二”的情感體驗(yàn)。

第四段:自制書簽的樂趣

有時(shí)候,自制的書簽會讓你感覺更親近這本書。制作一個(gè)自己喜歡的書簽,給自己氛圍點(diǎn)小小的注腳,會讓筆者感受到一種特殊的手工制作藝術(shù),也更能夠既利用自己的小能力,更增加對于該本書的意識感知。

第五段:結(jié)語

總之,選擇書簽在于個(gè)人的習(xí)慣和感受,它是一種有趣,文藝,個(gè)性,附有歷史文化背景的閱讀輔助工具,帶來了很多的便捷,歷史與情感聯(lián)系,以及人性化的體會和樂趣。 時(shí)刻 “帶”在心底,這種感受與體驗(yàn)隨著讀書時(shí)間而積納,并留存下來,成為生命的一部分。

綠書簽活動心得篇十三

一、活動主題:

回收可循環(huán)利用的廢品,廢品變新書,充實(shí)班級圖書角。

二、活動時(shí)間:

3月10日-3月21日

三、活動地點(diǎn):

學(xué)校操場

四、活動對象:

我校全體師生、部分家長義工

五、活動流程:

3月10日,國旗下提出倡議并宣傳

3月10日-3月20日,全校學(xué)生在家收集廢品。

3月20日學(xué)校發(fā)放打包繩。

3月19日—3月20日下午1:40—2:00學(xué)生把廢品帶到班級,由家長義工協(xié)助打包。

3月21日下午第一節(jié)課在操場上進(jìn)行廢品收購所得金額學(xué)校將按一比一發(fā)放給班級。

3月24-3月30日由各班家長義工為班級購買圖書。

3月31日升旗儀式請家長義工現(xiàn)場曬書。

六、活動具體流程

一、攤位設(shè)置:3月21日總務(wù)處體育組負(fù)責(zé)規(guī)劃操場班級攤位,擺放班級標(biāo)示。

二、人員安排:

1、現(xiàn)場調(diào)度體育組老師負(fù)責(zé),各攤位由2名大隊(duì)委員負(fù)責(zé)主要負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)。

2、各班安排2名家長義工(1、2年級班級義工數(shù)量可適量增加)和5-10名學(xué)生現(xiàn)場(其余學(xué)生在班級觀看環(huán)保視頻,由班主任負(fù)責(zé)管理)搬運(yùn)廢品,副班主任在現(xiàn)場負(fù)責(zé)調(diào)控。其中一名家長義工負(fù)責(zé)組織管理,一名負(fù)責(zé)協(xié)同回收站工作人員進(jìn)行現(xiàn)場稱重、填寫表格(一式兩份)、確定金額后簽字。

3、攝像組(范曉燃)、照相組(梁為常)負(fù)責(zé)將活動過程紀(jì)錄下來,用于成果展示。

4、廣播主持由朱維佳、陳雨曦負(fù)責(zé)(廣播動員、調(diào)度、公布各班所得金額)。

三、廢品變賣:活動前由大隊(duì)部聯(lián)系收買廢品的'人;活動中按年級進(jìn)行現(xiàn)場變賣,各班聽從廣播調(diào)度將廢品搬到攤位處整理?;厥蘸笙乱恢埽?月31日)升旗儀式上,邀請各班家長義工代表(1名)上臺進(jìn)行曬書活動,將本班所購圖書現(xiàn)場展示。

四、注意事項(xiàng):請各班注意上下樓秩序,要在老師及家長的帶領(lǐng)下安全有序地搬運(yùn)廢品。

綠書簽活動心得篇十四

【活動目標(biāo)】

1、喜歡看圖書并會使用書簽。

2、初步感知書簽,鞏固制作書簽的技能。

3、嘗試圍繞同一主題合作制作書簽。

【活動準(zhǔn)備】

1、書簽的故事smart課件一份,書柜一組。

2、書簽紙人手一張、記號筆四只、水彩筆四盒、打孔器一只、絲帶人手一條,以上各組一份。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

出示一本厚書,提問:

1、小朋友請你幫我找找,書讀到哪一頁了?你是怎么找到的?

2、這是什么呀?書簽有什么作用呢?

小結(jié):原來看很厚的書的時(shí)候,需要用到書簽,因?yàn)樗梢詭椭谧x過的地方做上標(biāo)記,下次很快找到繼續(xù)讀。而且還可以保護(hù)我們的圖書避免折損。

二、欣賞組合書簽,引導(dǎo)幼兒找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),了解同一主題的書簽特點(diǎn)。

1、出示臉譜的書簽,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

提問:

(1)這四張書簽給我們講述了誰的故事?

(2)故事里的臉譜有什么不一樣?

小結(jié):臉譜中的顏色不一樣,圖案花紋也不一樣。但是他們說的都是臉譜的故事。

2、出示小花和花瓶的書簽,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

提問:

(1)這四張書簽給我們講述了誰和誰的故事?

(2)故事里的小花有什么不一樣的地方呢?

(3)花瓶又有什么不一樣的地方呢?

小結(jié):它們整個(gè)書簽的造型都不一樣,有各種各樣的小花和各種各樣的花瓶。但是這四張書簽說的都是小花和花瓶的故事。

3、出示小熊的書簽,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

提問:

(1)這四張書簽給我們講述了誰的故事?

(2)小熊都在做什么?

(3)小熊還可以變成誰?

小結(jié):每張書簽小熊都在做不用的事情,但是這四張書簽都是在講小熊的故事。除了小熊也可以變成小兔、小貓和小狗的故事。

三、出示白板課件,幼兒討論并嘗試制作。

1、幼兒分組討論書簽故事內(nèi)容

2、一組幼兒講述討論內(nèi)容并嘗試操作白板制作書簽。

3、教師小結(jié)

四、幼兒分組制作書簽。

1、分組繪畫書簽的故事。

2、打孔、穿線制作書簽。

五、展示、講述書簽的故事并使用書簽。

綠書簽活動心得篇十五

綠書簽是一本經(jīng)典的治愈系小說,其中流淌著作者溫暖的情感和深刻的人生哲理。作為一位讀者,我深深地被這本書所吸引,讀完后更是感到受益匪淺。在本文中,我將分享我的綠書簽心得體會,希望能夠給其他讀者提供啟示和幫助。

第二段:內(nèi)容概述

綠書簽是一本以愛情為主線的小說,蘊(yùn)含了深刻的人生哲理。通過主人公坂本渚的感情經(jīng)歷,我們不僅可以看到愛情的美好與純潔,還能夠感受到生活的真實(shí)和復(fù)雜。在渚與假面舞會男主角柚木瑪利亞之間的感情中,我們可以看到真誠、信任、包容、理解、付出等關(guān)鍵詞。而渚與前男友天衣翔的復(fù)合過程,則讓我們明白了寬容、原諒、團(tuán)結(jié)等重要品質(zhì)。

第三段:情感共鳴

我從綠書簽中收獲了很多,其中最深刻的就是對愛情的理解和對生命的感悟。在與柚木瑪利亞的愛情中,我讀到了堅(jiān)定的愛情態(tài)度,兩個(gè)人不是被愛情牽引著,而是自己把握自己的人生和愛情方向。另一方面,在渚和翔的感情中,我們看到了渚對人性本善的理解和對寬容的體現(xiàn)。讓我很是感動的一幕是,渚在得知翔曾經(jīng)拋棄自己和孩子,甚至還想要空降到自己身邊時(shí),仍舊讓他們回到了自己的家庭,這正是對寬容與原諒最好的詮釋。

第四段:人生經(jīng)驗(yàn)

綠書簽之所以讓我這么喜歡,是因?yàn)槠渲刑N(yùn)含的不僅是愛情的美好,更有生活的真實(shí)與復(fù)雜。通過渚和她的愛人們之間的復(fù)雜感情線,我們能夠看到關(guān)于人生的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如在愛情中,要學(xué)會理性認(rèn)識和把握自己,要在愛情的基礎(chǔ)上建立家庭和擔(dān)負(fù)責(zé)任。再比如,在生活中,要學(xué)會寬容和原諒,學(xué)會對人性本善的信任,這樣才能讓自己的人生更加純粹與美好。

第五段:總結(jié)

綠書簽是一本流淌著愛與生命的治愈小說。通過渚的感情經(jīng)歷,我們不僅能夠真實(shí)地感受到人生的復(fù)雜和艱辛,更能夠看到愛情和生活的珍貴。作為讀者,我們可以從中汲取到很多制勝的經(jīng)驗(yàn)和智慧,讓自己的人生變得更加充實(shí)與美好。希望大家也能夠喜歡這本書,一起感受到愛與生命的精彩之處。

綠書簽活動心得篇十六

xxx先生的新書《xxxxxx》出版于20xx年xx月。是xxx先生在陪伴女兒、教育女兒的感知和感想,同時(shí)在繁忙的工作和生活中,一點(diǎn)一滴積累的結(jié)晶。最初是以“閃卡”的形式教女兒認(rèn)字,到最后隨身攜帶字典,對漢字進(jìn)行分類和總結(jié),前后數(shù)十載,鉆研“漢字學(xué)”這一門手藝,最終完成這個(gè)浩大的工程,作為一份大禮送給女兒。本次新書簽售會,讀者有機(jī)會親臨現(xiàn)場和作者交流寫作與教育子女的心得,弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化,體會漢字博大精深。

二、簽售會的目的和影響

xxx先生在書中自述,“女兒對于父親是寵一生的心肝寶貝,為了給女兒輔導(dǎo)好語文,每天早起一個(gè)小時(shí)自編教材,從而喜歡上了漢字學(xué)。”“既不是“虎爸”,也不是“貓爸”,是伴隨女兒共同經(jīng)歷、彼此鼓勵(lì)、教學(xué)相長的“前輩”;喜歡生活中的儀式感和小驚喜,只要不出差就會每天五點(diǎn)半起床,給家人做色香味俱全的愛心早餐。”xxx先生以身作則,在生活和工作之余,不急不躁,傾注更多的耐心和關(guān)愛,陪伴女兒的成長。這也是新時(shí)期我們應(yīng)該樹立的榜樣。我們推動這一場簽售會,一方面可以傳播書中介紹的知識,讓更多人熱愛和學(xué)習(xí)我們的.傳統(tǒng)文化,一方面也想讓爸爸或媽媽有目的或有意義的認(rèn)識到,盡管我們大人的工作在忙,也要花時(shí)間來陪伴孩子的成長,畢竟孩子的成長只有一次。這既是一場簽售會,也是一次親子之間的一個(gè)契機(jī),連結(jié)父母與孩子的感情,建立和諧的親子關(guān)系,成為和諧家庭,促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

三、簽售會的名稱

xxx新書《xxxxxx》,??诤炇蹠?/p>

四、簽售會的籌備內(nèi)容

1、時(shí)間:暫定于7月最后一個(gè)周末或8月第一個(gè)星期的周末;

2、地點(diǎn):某購物中心

3、主辦方xxx童裝購物中心

4、預(yù)計(jì)人數(shù):30—50人;

5、購物中心提供活動場地,桌椅若干,音響等音控設(shè)備;

6、活動當(dāng)天所需的物料:橫幅、展架、宣傳品等由xxx提供;

7、xxx牽頭邀約作者到現(xiàn)場,雙方共同努力力邀作者參加活動;

8、書籍的訂購數(shù)量,雙方協(xié)商和確定后,最終由xxx來支付;

9、確定參加簽售會的人數(shù),合理安排當(dāng)天現(xiàn)場可以隨機(jī)邀約到購物中心的人員參加活動。

五、簽售會的流程

1、主辦方提前一天會場布置;

2、8:30—8:50分,工作人員進(jìn)場,安排各項(xiàng)工作任務(wù);

3、09:00—09:20,參與活動的人員簽到入場;

4、09:20作者入場;

5、9:30—10:00,作者和簽售人員互動交流;

6、10:00—10:30,作者簽售活動;

7、10:30活動結(jié)束。

注:簽售會所需的工作人員,雙方協(xié)商各派出合適的人員共同參加活動。

六、簽到會注意事項(xiàng)

1、如遇天氣原因?qū)е鲁鲂欣щy,及時(shí)通知作者和參與人員;

2、如遇雨天現(xiàn)場,注意提醒所有參與人員注意防滑和安全;

3、雙方及時(shí)溝通可能存在的問題,確?;顒禹樌_展。

綠書簽活動心得篇十七

《綠書簽》是中國作家韓少功的一本散文集,通過觀察社會、思考生活,用清新的筆觸、真實(shí)的語言,描繪了人與人之間的情感紐帶和對生活的感悟。在閱讀完這本書后,我深感書中所表達(dá)的情感和主題值得我們深思,下面我將就《綠書簽》的幾個(gè)主題進(jìn)行探討,分享我的心得體會。

首先,在《綠書簽》中,韓少功把每一個(gè)普通人的故事都賦予了深刻的意義。他用平凡的語言,描繪了一個(gè)個(gè)平凡的人物,生動地展現(xiàn)了他們的喜怒哀樂、悲歡離合。通過故事的敘述,他不僅展現(xiàn)了人物的個(gè)體特點(diǎn),更讓我們看到了他們之間的聯(lián)系和共同之處。例如,《我在等一顆心》中,作者講述了一個(gè)孩子在等待器官移植的故事,而在等待的過程中,他的家人、醫(yī)護(hù)人員以及捐獻(xiàn)者的家人都成為了他心靈的支持。這個(gè)故事告訴我們,人與人之間的關(guān)系是復(fù)雜而又微妙的,每一個(gè)人都會因?yàn)槠渌说拇嬖诙绊懞透淖冏约?。通過這些故事,我們不禁思考起自己與他人的關(guān)系,思考我們對待他人的態(tài)度和行為,韓少功引導(dǎo)我們更加關(guān)注人與人之間的聯(lián)系和溝通,更好地處理人際關(guān)系。

另外,《綠書簽》也著重描繪了個(gè)體對社會的反思和思考。在《故鄉(xiāng)在哪里》中,故事發(fā)生在韓少功這個(gè)作家的家鄉(xiāng),通過敘述家鄉(xiāng)的變化和人們的生活狀態(tài),他讓我們思考我們的家鄉(xiāng)和我們的生存狀態(tài)。這樣的故事揭示了社會問題和生活狀態(tài)之間的密切關(guān)系,韓少功的筆觸給讀者一種思考的力量,引導(dǎo)我們從自己的生活出發(fā),關(guān)注社會問題,提高自己的社會責(zé)任感。他在書中也強(qiáng)調(diào)了教育的重要性,通過敘述他從教多年的經(jīng)歷,向我們闡述了教育的特殊意義和作用。他告訴我們,教育不僅是傳授知識,還要培養(yǎng)人們的情感世界和價(jià)值觀念,引導(dǎo)他們正確地與他人相處和思考問題。

此外,《綠書簽》中也有很多關(guān)于人生哲理的思考。在《追小石子的人》中,韓少功通過講述一個(gè)男孩喜歡追逐小石子的故事,給我們帶來了對于人生軌跡和價(jià)值觀的思考。作者提出了一個(gè)問題:“我們追求的是什么?”通過這個(gè)問題,他引導(dǎo)我們反思生活的意義和價(jià)值所在。對于每一個(gè)人來說,人生的意義和價(jià)值都是不同的,每一個(gè)人都有自己的追求和理想。韓少功通過這個(gè)故事讓我們思考我們的人生軌跡,追求的是什么,以及自己的人生是否有價(jià)值。這樣的思考,使我們更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界,思考人生的意義和價(jià)值。

最后,《綠書簽》中還有很多關(guān)于愛與關(guān)懷的表達(dá)。在《我的父親》一文中,韓少功講述了他對父親的懷念和感激之情。父親是他生命中最重要的人,他給了他生命的支持和愛。通過這個(gè)故事,我們不禁思考起自己與家人的關(guān)系,父母的愛是無私的,他們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出了很多。而這樣的故事也提醒我們更多地表達(dá)對家人的關(guān)懷和愛,不要忘記感恩。

總之,《綠書簽》是一本引人深思的散文集,它通過描繪普通人的生活,引發(fā)了對人與人之間的關(guān)系、社會問題、人生意義和家庭關(guān)懷等方面的思考。在這本書中,韓少功的筆觸真實(shí)而感人,他用自己獨(dú)特的方式將生活中的細(xì)節(jié)和思考緊密地結(jié)合在一起,以引發(fā)我們的共鳴和思考。讀完《綠書簽》,我們不禁會思考自己與他人的關(guān)系、對社會問題的關(guān)注、以及自己的人生意義和家庭關(guān)懷。這本書通過真實(shí)的情感和深刻的主題引導(dǎo)著讀者思考和行動,對生活和人生有了更深入的認(rèn)識,具有一定的啟發(fā)和教育意義。

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