2023年職業(yè)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)(通用15篇)

學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

職業(yè)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

職業(yè)教育是目前教育改革的重要方向之一，它將學(xué)生的學(xué)習(xí)與將來(lái)職業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，旨在培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。在職業(yè)教育中，職業(yè)教學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵過(guò)程，它是為學(xué)生提供職業(yè)技能和知識(shí)的重要方式，正是因?yàn)樗闹匾裕以诼殬I(yè)教育中頻繁地就職業(yè)教學(xué)展開探究，這里分享我在職業(yè)教學(xué)中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：職業(yè)教學(xué)應(yīng)具備的素質(zhì)

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，職業(yè)教學(xué)的成效除了教學(xué)本身，還和教師職業(yè)精神和素質(zhì)密切相關(guān)。作為職業(yè)教師，我們首先需具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，即注重道德品質(zhì)，遵守 職業(yè)道德要求，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生成為道德高尚的人才。其次，職業(yè)教師需要熟練掌握課程內(nèi)容，深入了解行業(yè)動(dòng)向，緊跟市場(chǎng)需求，從教材策劃、教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂實(shí)施，都要有扎實(shí)的教學(xué)能力和職業(yè)能力。同時(shí)，職業(yè)教師還需要具備良好的溝通能力，能夠與學(xué)生和家長(zhǎng)有效溝通交流，關(guān)心學(xué)生發(fā)展，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求,激勵(lì)學(xué)生建立職業(yè)夢(mèng)想。

第三段：教學(xué)方法

綜合實(shí)踐是很多職業(yè)教育普及的主要環(huán)節(jié)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，選擇正確的實(shí)踐環(huán)節(jié)和方法。教師要設(shè)計(jì)有效的課程，包括學(xué)生學(xué)科涉及的技術(shù)科目，課程實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)等。我們可以通過(guò)模擬實(shí)踐、調(diào)查研究、學(xué)習(xí)資源、參觀實(shí)踐、工作實(shí)踐等多種方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，將正式上課的理論知識(shí)和實(shí)際操作進(jìn)行有效的結(jié)合，達(dá)到教育目的。

第四段：學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

職業(yè)教學(xué)并不只是傳遞知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生從事職業(yè)時(shí)所必須具備的素質(zhì)，如品德、態(tài)度、能力和知識(shí)等方面。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的人生觀，價(jià)值觀教育，弘揚(yáng)正能量，發(fā)揮積極向上的作用。在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面，我們需要更多地借鑒所在行業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和成功做法，通過(guò)專業(yè)化運(yùn)作，全方位的提高改善學(xué)生的素質(zhì)水平。

第五段：小結(jié)

職業(yè)教育的核心在于強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。作為職業(yè)教師，我們需要提高教學(xué)質(zhì)量，不斷提升自己的職業(yè)能力，不斷完善教學(xué)方法，塑造高素質(zhì)的職業(yè)教育人才。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的職業(yè)發(fā)展方向和職業(yè)夢(mèng)想，全方位的培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，激勵(lì)創(chuàng)新思維和拓展視野。

總之，對(duì)于職業(yè)教育而言，育人為本、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)統(tǒng)籌起來(lái)。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教學(xué)的探究與實(shí)踐，我們努力為學(xué)生塑造成一流的職場(chǎng)人才指引發(fā)展方向，這也是促進(jìn)全面發(fā)展、融入國(guó)際度的重要責(zé)任。

職業(yè)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

本文是關(guān)于心得體會(huì)的職業(yè)學(xué)校教學(xué)反思，感謝您的閱讀！

職業(yè)學(xué)校教學(xué)反思（一）

藝術(shù)教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用，它不是單純的藝術(shù)知識(shí)傳授與藝術(shù)技能培養(yǎng)，而是一種提高學(xué)生智力和智慧，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識(shí)和個(gè)性，幫助學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育?！焙?jiǎn)而言之，藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它的這一特點(diǎn)決定了藝術(shù)課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。藝術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無(wú)根之木，無(wú)源之水。但情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，教師如何才能在潛移默化中讓你的學(xué)生接受到這種情感教育呢？在我多年的美術(shù)教育實(shí)踐中，比較注意以下幾點(diǎn)做法，并小有收獲，現(xiàn)簡(jiǎn)述如下。

1、角色互換，拉近師生距離

努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解創(chuàng)作是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺(jué)。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參與實(shí)踐和討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗(yàn)。

2、合理評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生信賴

學(xué)生不管是完成作品還是思考問(wèn)題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對(duì)具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高思考分析與實(shí)踐能力。合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，再結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng)，最后讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)確立正確的審美理念。比如在素描課中，大部分學(xué)生剛開始作出來(lái)的作品看起來(lái)實(shí)在不怎樣，但我首先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大加鼓勵(lì)，然后對(duì)不同的作品分別給予分析與有選擇性的建議，而避免具體教他們?cè)趺醋觯處熡靡庖娀蚪ㄗh的方式更善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，這樣使學(xué)生總能保持著自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、傾聽心聲，教學(xué)相長(zhǎng)

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現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生相互之間來(lái)暢所欲言。學(xué)生可以談自己對(duì)相互之間的作品的看法；可以討論如何改進(jìn)等等具體想法。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。

職業(yè)學(xué)校教學(xué)反思（二）

我校德育教研組在20**年獨(dú)立承擔(dān)了一項(xiàng)課題，關(guān)于德育品德教育的問(wèn)題，在課題研究的過(guò)程中，我們也遇到許多困惑，比如：學(xué)生不良的生活習(xí)慣、不好的行為習(xí)慣，禮節(jié)禮貌等諸多基礎(chǔ)性問(wèn)題。從近年來(lái)職業(yè)學(xué)校錄取的學(xué)生中考分?jǐn)?shù)較低的情況看，結(jié)合學(xué)生進(jìn)校后的實(shí)際來(lái)考察，可以說(shuō)，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)個(gè)人品德的要求、理論學(xué)習(xí)的理解、教育的動(dòng)力、接受能力的下降都與學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣有極大的關(guān)系。

值得職業(yè)教育工作者反思和研究的主要有以下幾點(diǎn)：

（1）相當(dāng)一部分學(xué)生自身刻苦精神不夠，引起生源素質(zhì)差。1999年，我國(guó)中等職業(yè)教育出現(xiàn)了改革開放以來(lái)第一次滑坡。2000年中等職業(yè)學(xué)校招生形勢(shì)更為嚴(yán)峻，很多職業(yè)學(xué)校報(bào)名人數(shù)不及計(jì)劃招生的一半。勞動(dòng)力市場(chǎng)形勢(shì)的嚴(yán)峻，職業(yè)中專畢業(yè)生自身素質(zhì)不高，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)觀念保守，到今年為止，此種狀況仍未有一個(gè)明顯的改進(jìn)。究其原因可歸納如下方面：首先：獨(dú)生子女的父母對(duì)子女受教育程度要求提高，家長(zhǎng)望子成龍成鳳，并帶有一種“補(bǔ)償心態(tài)”，希望子女讀大學(xué)，讀好書。其次：由于“普高熱”的日益升溫，使中等學(xué)校的生源銳減。為了維持生存，各中等職業(yè)學(xué)校面臨“饑不擇食”的境地。只要有人報(bào)名，就被錄取入校。生源素質(zhì)參差不齊，造成了上課睡覺(jué)，打鬧，逃課等不良現(xiàn)象。

（2）部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力或智力、記憶能力，與入學(xué)分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生相比，有一定差距。

（3）有部分學(xué)生雖然顯得聰明伶俐，但對(duì)以課堂、書本為主的灌輸知識(shí)的教育接受方式不適應(yīng)或很不適應(yīng)，學(xué)習(xí)效果不好。

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（4）不排除部分學(xué)生有“讀寫困難癥”。國(guó)際上有研究認(rèn)為，此癥并非疾病，也不是學(xué)習(xí)者智力低下或不健全，而是對(duì)常規(guī)教育的讀寫理解方式不能適應(yīng)，愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦等人就是讀寫困難癥者。此類人可能需要特殊的教學(xué)方式。解決此類問(wèn)題后，常常顯示他們特別聰明或具有創(chuàng)造力。

素質(zhì)教育在我國(guó)已推行了多年，可以說(shuō)是任重而道遠(yuǎn)。從時(shí)代發(fā)展總趨勢(shì)來(lái)講，提高國(guó)民整體素質(zhì)是教育乃至社會(huì)發(fā)展的根本。素質(zhì)教育要求全面提高學(xué)生的素質(zhì)，其中，思想道德素質(zhì)在全面素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占有首要地位，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。德育到位是實(shí)施素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。

那么，這么多年來(lái)，我們中等職業(yè)學(xué)校德育教育的狀況如何呢？我們遇到哪些實(shí)際困難？進(jìn)行了哪些切實(shí)可行的、有效地教育改革嘗試呢？這里我依照我們學(xué)校的德育課題研究和學(xué)生的現(xiàn)狀為例，分析一下職業(yè)教育的特點(diǎn)和研究思路。

（一）目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德素質(zhì)的現(xiàn)有水平

在宏觀方面，他們有較高的愛(ài)國(guó)熱情。在我校組織的在校生問(wèn)卷調(diào)查中，90％的同學(xué)能經(jīng)常收看、收聽新聞，閱讀報(bào)刊，關(guān)心國(guó)家大事，為國(guó)家取得的點(diǎn)滴成就而歡欣鼓舞。88.%的學(xué)生能在聽到國(guó)歌時(shí)，心里感到很自豪。86.5％的學(xué)生能積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，自愿參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查中也有52.9％的學(xué)生對(duì)在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)表示滿意，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有較高的政治參與熱情，在一些重大政治問(wèn)題及基本觀點(diǎn)上的態(tài)度主流是好的。但他們認(rèn)識(shí)上的矛盾和問(wèn)題仍不可低估。

在人生觀方面，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的人生價(jià)值取向總體上是健康的、積極向上的。

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 在首位，25.6％的學(xué)生將工資福利好放在首位，18.5％的學(xué)生將“同事之間能融洽相處”放在首位。在選擇職業(yè)種類上，較多的學(xué)生選擇所學(xué)專業(yè)的管理、技術(shù)型人員等工作，雖然他們?cè)谛W(xué)習(xí)的是汽修、計(jì)算機(jī)等操作性專業(yè)，但仍然希望將來(lái)工作的腦力勞動(dòng)的成分大些，少動(dòng)手，多動(dòng)腦。這一結(jié)果既是職專生的擇業(yè)觀，又是其人生觀在擇業(yè)方面的反映。

在道德觀方面，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)關(guān)心集體、遵守紀(jì)律、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信等良好的道德品質(zhì)認(rèn)同率較高。在問(wèn)卷調(diào)查中，92.1％的學(xué)生看到學(xué)校里的水龍頭開得“嘩嘩”做響而沒(méi)有人管時(shí)會(huì)立刻把它關(guān)上。95％的學(xué)生能做到在公共汽車上主動(dòng)給老弱病殘讓座。88.9％的學(xué)生能做到遵守各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)，懂得自我約束。91.8％在學(xué)校集會(huì)時(shí)，即使遇到自己不感興趣的話題，也不會(huì)擾亂秩序，干擾他人。93.6％的同學(xué)能做到談吐文明，待人接物注意禮貌用語(yǔ)。

在職業(yè)觀方面，現(xiàn)今的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生顯示出其特殊性。過(guò)去的學(xué)生在職業(yè)價(jià)值觀上有重視心理因素和精神因素，不太重視物質(zhì)因素的特點(diǎn)，他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)首先考慮的是能否與自己的能力、興趣相符，能否實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。而當(dāng)代的學(xué)生，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響和整個(gè)社會(huì)環(huán)境的熏陶，擇業(yè)觀發(fā)生了很大變化，在對(duì)已畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查中，擇業(yè)時(shí)把什么放在首位，36.9％的人選擇工資福利待遇，23.1％的人選擇符合自己的愛(ài)好興趣，16.9％的人選擇工作環(huán)境、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，13.8％的人選擇發(fā)展余地大。比如在今年07級(jí)畢業(yè)班安排實(shí)習(xí)時(shí)，汽修專業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)是男生，安排實(shí)習(xí)時(shí)仍然挑挑揀揀，維修站工作量大不愿意去，嫌累，活少的維修站不想去，嫌悶。對(duì)我們老師來(lái)講，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和勞動(dòng)觀念，健康的職業(yè)品德應(yīng)該是十分重要的。

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職業(yè)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

作為一名職業(yè)教育工作者，我深深地感受到職業(yè)教育的重要性。在這些年的教育工作中，我已經(jīng)積累了很多關(guān)于職業(yè)教學(xué)的心得和體會(huì)。在這篇文章中，我想要分享我學(xué)到的一些關(guān)鍵點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。從教學(xué)制定到學(xué)生評(píng)估，我將深入探討如何更好地開展職業(yè)教育。

第一段：制定教學(xué)計(jì)劃

在教學(xué)工作中，準(zhǔn)備好詳細(xì)的課程計(jì)劃非常重要。這可以確保教育過(guò)程更加有條理和清晰，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我首先要確定目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)該是明確且可量化的，這樣我可以根據(jù)這些目標(biāo)來(lái)判斷自己是否從課程中成功地傳達(dá)出知識(shí)。接下來(lái)，我會(huì)確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，例如教材、參考書籍和多媒體資源。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有實(shí)踐性，要針對(duì)學(xué)生的未來(lái)職業(yè)方向進(jìn)行設(shè)計(jì)。最后，我還要制定考核計(jì)劃，幫助學(xué)生全面掌握所學(xué)的知識(shí)。

第二段：實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

制定好教學(xué)計(jì)劃后，下一步就是執(zhí)行。在上課的過(guò)程中，我應(yīng)該注重學(xué)習(xí)者的實(shí)踐教育和互動(dòng)，幫助他們掌握課程內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容所涉及的活動(dòng)，包括實(shí)驗(yàn)和在工作場(chǎng)所的交互操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。讓學(xué)生親手操作，更有助于理解概念，加深理解，幫助學(xué)生更好地掌握技能。為了確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中去，我將小組合作和角色扮演作為一種有效的教學(xué)方法來(lái)輔助互動(dòng)交流。

第三段：選用合適的教學(xué)工具

在實(shí)踐教學(xué)中，使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和有趣。我通常使用電子教學(xué)板、多媒體投影儀和計(jì)算機(jī)等新技術(shù)來(lái)完善教學(xué)過(guò)程。使用這些現(xiàn)代教學(xué)工具，使學(xué)生能夠更好地記憶和理解所學(xué)的知識(shí)和信息，也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與感。電子教室的豐富資源也為學(xué)生提供了在線學(xué)習(xí)和個(gè)性化定制學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更好地輔助他們學(xué)習(xí)。

第四段：學(xué)生評(píng)估

學(xué)生評(píng)估是每個(gè)課程的重要組成部分。在學(xué)生評(píng)估中，我將學(xué)生的課堂表現(xiàn)與課程目標(biāo)相對(duì)比，使用各種測(cè)試方法，例如作業(yè)，測(cè)試和摸底測(cè)試，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除此之外，我還會(huì)定期與學(xué)生面談。這使我能夠了解學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能的情況。同時(shí)，我會(huì)不斷地修正課程計(jì)劃和教學(xué)方法，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和掌握技能。

第五段：課程反思

在教學(xué)中，反思是一個(gè)非常重要的過(guò)程。每節(jié)課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)利用自己的時(shí)間反思這節(jié)課的教學(xué)效果。這是一個(gè)應(yīng)對(duì)問(wèn)題并不斷進(jìn)步的過(guò)程。一方面，這可以幫助我理解課堂教學(xué)的缺陷，并及時(shí)作出調(diào)整。比如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)度緩慢，我的教學(xué)速度過(guò)快就需要調(diào)整課程節(jié)奏。另一方面，這可以幫助我發(fā)現(xiàn)哪些教學(xué)方法更有效，提高和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

結(jié)論：

在職業(yè)教育中，一個(gè)有序和清晰的教學(xué)計(jì)劃可以大大提高教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和互動(dòng)交流，學(xué)生可以更方便地掌握所學(xué)知識(shí)和技能，并建立更深入的理解。適當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)工具還可以使教學(xué)過(guò)程更有趣和生動(dòng)，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。此外，應(yīng)該建立有效的學(xué)生評(píng)估機(jī)制，評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的掌握情況，并實(shí)時(shí)反思本人的教學(xué)效果，調(diào)整課程計(jì)劃和教學(xué)方法，進(jìn)行進(jìn)一步的完善和改進(jìn)。

職業(yè)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

習(xí)

學(xué)習(xí)—————好資料

職業(yè)教育文件學(xué)習(xí)心得

根據(jù)學(xué)校的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)文件，深刻體會(huì)到職業(yè)教育的飛速發(fā)展以及教師個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力急需要提高的要求，作為年輕教師，還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，以適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育的需求。

專業(yè)課堂教學(xué)是中職生獲得專業(yè)知識(shí)的重要途徑,并對(duì)培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣有深刻影響。專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量常被人們視為中職學(xué)校生存與發(fā)展的重要條件之一,專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量的好壞,直接影響到中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)和專業(yè)技能水平的高低。如果專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量低下,課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊、方法呆板,缺乏靈活與生動(dòng)、缺乏創(chuàng)新,則不能激起中職生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣,更談不上培養(yǎng)專業(yè)興趣。因此,專業(yè)教師要從構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系、改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法與手段、注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力等方面著手,來(lái)促進(jìn)中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)。

一、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

在專業(yè)課堂教學(xué)上,注重以人為本,充分根據(jù)中職生的實(shí)際情況,摒棄師道尊嚴(yán),與學(xué)生建立平等關(guān)系,真正關(guān)愛(ài)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。采用“多肯定、少否定、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、多指導(dǎo)、少指責(zé)”的原則,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,為中職生創(chuàng)造輕松、愉快的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境,為培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、改革創(chuàng)新專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容、方法與手段

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學(xué)習(xí)—————好資料

加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣,還應(yīng)依靠外界激勵(lì)機(jī)制的刺激,專業(yè)興趣才能得以加強(qiáng)和持久,而重視建立課堂外專業(yè)技能激勵(lì)機(jī)制成為培養(yǎng)中職生專業(yè)興趣的有效途徑之一。

1 以競(jìng)賽活動(dòng)為載體

學(xué)?？筛鶕?jù)需要和可能,盡可能多地開展以“愛(ài)我專業(yè)”為主題的各種趣味性競(jìng)賽活動(dòng),如開展愛(ài)我專業(yè)征文、演講比賽、與各專業(yè)知識(shí)相關(guān)的競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)、學(xué)專業(yè)技能的同時(shí),能促進(jìn)中職生運(yùn)用專業(yè)知識(shí),進(jìn)行創(chuàng)新,以鞏固學(xué)生的專業(yè)技能,增強(qiáng)就業(yè)能力。

2 以職業(yè)技能考證書為依托,激勵(lì)中職生愛(ài)專業(yè)、學(xué)技能,培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣

在提倡中職生“雙證書”或“多證書”畢業(yè)的形勢(shì)下,中職畢業(yè)生擁有“雙證書”或“多證書”成為必然。因此,學(xué)校應(yīng)注意以考證為依托,通過(guò)建立獎(jiǎng)勵(lì)制度,鼓勵(lì)中職生考取本專業(yè)或相近專業(yè)的職業(yè)技能證書,并對(duì)考取“多證書”的中職生進(jìn)行適當(dāng)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)中職生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提高專業(yè)能力,培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣,同時(shí)也可以達(dá)到中職生“以專業(yè)能力為核心,力求多證書”的目的,從而提高中職生的職業(yè)能力。

五、充分發(fā)揮教師在中職院校的主體作用

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學(xué)習(xí)—————好資料

課堂中得出的概念、規(guī)律，教師應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)地總結(jié)整理成為易記憶且不易混淆的條目，讓學(xué)生儲(chǔ)存入大腦中。教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)，充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之學(xué)校應(yīng)圍繞提中職生專業(yè)技能,提高中職生的專業(yè)興趣,從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)用型、技能型人才,是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作任務(wù)。教師應(yīng)在學(xué)校教育教學(xué)管理等方面來(lái)促進(jìn)中職生的專業(yè)興趣培養(yǎng),確保其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),真正促進(jìn)職業(yè)教育的高速發(fā)展。

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職業(yè)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

職業(yè)教育是一項(xiàng)關(guān)乎國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要工作。作為職業(yè)教育的從業(yè)者，我深知要讓學(xué)生真正學(xué)有所用、學(xué)有所成，就必須不斷探索教學(xué)方法、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，從而洞察學(xué)生的需求，并針對(duì)性地提供個(gè)性化的教育解決方案。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于職業(yè)教學(xué)的心得體會(huì)，下面分享一下我的教育感悟和反思。

第二段：把握教育方向，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

作為一名職業(yè)教育教師，我們首先要明確教育的目的是培養(yǎng)出合格的職業(yè)人才。我們應(yīng)該把握教育方向，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等要素貫穿于教學(xué)中。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)、技能比賽等多種形式，給學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在虛擬實(shí)訓(xùn)與實(shí)際場(chǎng)景中體驗(yàn)和掌握職業(yè)技能。

第三段：巧用課堂工作法，提高教學(xué)效率

單純的理論教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，教師需要巧用課堂工作法，提高教學(xué)效率。課堂工作法的運(yùn)用范圍很廣，可以是課堂游戲、小組討論、案例研究等，這些方法不僅可以幫助教師更好地傳授理論知識(shí)，而且可以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思考和參與，進(jìn)而提高知識(shí)的消化和應(yīng)用。

第四段：創(chuàng)新教學(xué)模式，拓寬教學(xué)渠道

隨著數(shù)字化、信息化的飛速發(fā)展，我們也應(yīng)當(dāng)拓寬教學(xué)渠道，引進(jìn)新的教學(xué)方式和手段。例如，開設(shè)在線直播課，借助網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)為學(xué)生提供及時(shí)、全面的課程內(nèi)容。通過(guò)在線課堂，學(xué)生可以深入了解課程內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，自由交流，極大地拓展了教學(xué)空間和教學(xué)渠道。

第五段：總結(jié)與展望

總的來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育的教學(xué)體會(huì)需要注重實(shí)踐操作、課堂工作法、教學(xué)新模式的探索與創(chuàng)新，從而更好地錘煉學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生職業(yè)道路。未來(lái)，職業(yè)教育將會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷更新教學(xué)理念，不斷提升教育能力，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀職業(yè)人才，為國(guó)家的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。

職業(yè)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)是聯(lián)系群眾最緊密、服務(wù)群眾最直接的窗口行業(yè)之一,也是一個(gè)職業(yè)道德要求很高的行業(yè)。弘揚(yáng)“醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神”，對(duì)樹立醫(yī)務(wù)人員正確價(jià)值觀具有重要的作用。圍繞祖國(guó)醫(yī)學(xué)“大醫(yī)精誠(chéng)”和西方醫(yī)學(xué)“尊重生命”的優(yōu)良傳統(tǒng)，救死扶傷的革命人道主義精神和新時(shí)期醫(yī)學(xué)創(chuàng)新精神，深入開展醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神大討論，大力倡導(dǎo)醫(yī)學(xué)科學(xué)與醫(yī)學(xué)人文精神相統(tǒng)一，對(duì)于引導(dǎo)我院職工樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、利益觀和幸福觀有著深刻意義。

醫(yī)德，是衛(wèi)生工作者在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。良好的醫(yī)德是尊重患者的權(quán)利，時(shí)到為人民群眾著想，千方百計(jì)為患者解除捕苦就是發(fā)揚(yáng)“毫不利己，專門利人”的白求恩精神。在“修醫(yī)德”活動(dòng)中，我們直堅(jiān)持從每件小事做起，從每個(gè)細(xì)節(jié)著手，時(shí)時(shí)刻刻將每一位患者放在心上。醫(yī)護(hù)工作變被動(dòng)為主動(dòng)，醫(yī)患關(guān)系更加緊密、親近，建起了一架通往患者心靈的橋梁。

醫(yī)魂，崇高而厚重的詞，一種高于職業(yè)良心的堅(jiān)守和力量?？v觀歷史，從古至今，從華陀到希波克拉底，白求恩，南丁格爾，到今天，無(wú)論歷史如何變遷，救死扶傷都是醫(yī)者生涯的光榮與夢(mèng)想。每一位醫(yī)務(wù)工作者，都在平凡的崗位上書寫人格的尊嚴(yán)，通過(guò)腳踏實(shí)地卻能滴水石穿的信念共同鑄就大醫(yī)精誠(chéng)之醫(yī)魂。有一種職業(yè)最為美麗那就是醫(yī)者；有一首歌最為動(dòng)人，那就是醫(yī)德；有一道風(fēng)景最為絢麗，那就是醫(yī)魂。彰顯醫(yī)者魅力、共鑄醫(yī)魂，這是時(shí)代的召喚，是作為醫(yī)者的光榮與夢(mèng)想。醫(yī)者仁心，以醫(yī)技普濟(jì)眾生，只有切實(shí)把主題實(shí)踐活動(dòng)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)醫(yī)療技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量的保障，才對(duì)得起懸壺濟(jì)世之說(shuō)。

人活在世上，總要有個(gè)人生目標(biāo)，總要有個(gè)發(fā)展方向，再說(shuō)得樸實(shí)點(diǎn)，就是要有個(gè)謀生的依托。既然把醫(yī)學(xué)作為終身職業(yè)，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻(xiàn)給這莊嚴(yán)的選擇，就像魚兒愛(ài)大海，就像禾苗愛(ài)春雨，就像蜜蜂愛(ài)鮮花！怎樣才能體現(xiàn)這份愛(ài)，怎樣才能表達(dá)這種情呢？我們會(huì)義無(wú)反顧的選擇：敬業(yè)。有句口號(hào)說(shuō)得好：不愛(ài)崗就會(huì)下崗，不敬業(yè)就會(huì)失業(yè)！愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)得具體點(diǎn)就是要做好本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢。做好每一項(xiàng)服務(wù)，填好每一項(xiàng)記錄，算準(zhǔn)每一個(gè)數(shù)據(jù)，寫好每一個(gè)醫(yī)療記錄。古人說(shuō)：不積跬步，無(wú)以致千里，不善小事，何以成大器。從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，這就是敬業(yè)，這就是愛(ài)崗！沒(méi)有任何借口，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。

范輝

職業(yè)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

得

體

——“職業(yè)教育課程改革”的專題講座

※※※

會(huì)

得

體

會(huì)

——“職業(yè)教育課程改革”的專題講座

今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)。

首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。

其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀、評(píng)價(jià)觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則：一是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，而不是以知識(shí)系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識(shí)為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項(xiàng)目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的課程，而不是知識(shí)、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì)。

鑒于以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，要注意：

（1）將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目

標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。

（2）課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主

體。

（3）選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐

環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種

方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。

（4）設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。

（5）做好有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識(shí)”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度“就有了實(shí)際可行的依據(jù)——以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來(lái)。

（6）涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。

（7）做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：

（1）要教“課”，不要“書”。“課”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書”的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。

（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒(méi)有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因?yàn)闀鴮懙倪壿嫼椭v課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。（3）要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。

（4）要能力，不要單純理論。在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。

（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。

（6）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。

職業(yè)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

第一段：引言（介紹教學(xué)心得體會(huì)的重要性和目的）

教學(xué)心得體會(huì)是一種對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思，是教師職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教學(xué)心得體會(huì)，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并不斷提高自己的教學(xué)能力。作為一名教師，我也深切體會(huì)到了這種重要性。以下將結(jié)合我在教學(xué)職業(yè)中的經(jīng)歷，分享我的教學(xué)心得體會(huì)。

第二段：不斷學(xué)習(xí)，開拓視野（提高教學(xué)能力的重要途徑）

作為一名教師，要想不斷提高自己的教學(xué)能力，就需要不斷學(xué)習(xí)和開拓視野。我通過(guò)參加各種教育培訓(xùn)、閱讀相關(guān)的教育書籍和教學(xué)論文，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。特別是參加教育培訓(xùn)，與其他教師進(jìn)行交流和分享，結(jié)合自己的實(shí)際情況，有效地將培訓(xùn)中的理念和方法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。這樣不僅使我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，還為學(xué)生提供了更好的教學(xué)效果。

第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求（培養(yǎng)良好的師生關(guān)系）

在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用不同的教學(xué)方法和策略。此外，要多與學(xué)生溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和反饋。只有在與學(xué)生良好的互動(dòng)中，才能建立起良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

第四段：熱愛(ài)與耐心，是成功的關(guān)鍵（塑造教師形象）

教師職業(yè)需要不僅僅是傳授知識(shí)，更要以身作則，成為學(xué)生的榜樣。作為一名教師，必須要熱愛(ài)自己的工作，并以耐心和責(zé)任心對(duì)待每一位學(xué)生。只有教師對(duì)學(xué)生持有愛(ài)心，才能夠真正地體會(huì)到學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。另外，教師要在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足給予正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，不斷進(jìn)步。通過(guò)這種方式，教師不僅能夠塑造自己的形象，也能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

第五段：積極反思，持續(xù)進(jìn)步（教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力）

教師職業(yè)是一種不斷發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程。每一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，都能夠讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)積極反思，我們能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)效果。同時(shí)，我們還能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，反思自己的教學(xué)方式和方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只有不斷地進(jìn)行自我反思，我們才能不斷進(jìn)步，不斷提高自己的教學(xué)能力。

總結(jié)：通過(guò)對(duì)于教學(xué)心得體會(huì)的總結(jié)與反思，我們能夠不斷提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的發(fā)展。只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)心得的總結(jié)與反思，我們才能在教育教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教師職業(yè)是一份充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè)，但也是一份充滿樂(lè)趣和成就感的職業(yè)。通過(guò)教學(xué)心得體會(huì)，我們能夠更好地為學(xué)生帶來(lái)價(jià)值和意義，也能夠不斷提高自己在職業(yè)中的表現(xiàn)和成就。

職業(yè)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九

教師：王玉利

“學(xué)案”的出現(xiàn)成為新一輪課堂教學(xué)改革下的新事物。我在使用“學(xué)案”教學(xué)中存在著一些缺憾其中表現(xiàn)為：

1、擔(dān)心課堂超時(shí)，害怕在規(guī)定的時(shí)間不能完成學(xué)案已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。其結(jié)果是：要么不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，要么教學(xué)任務(wù)草草收?qǐng)?，?dǎo)致教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單缺乏生動(dòng)性。

2、擔(dān)心學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題不會(huì)解答，不敢讓過(guò)多的學(xué)生參與到問(wèn)題的探討中，不敢、甚至也不會(huì)去突破現(xiàn)有的學(xué)案模式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)一些精彩的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中展示風(fēng)采，以至于整堂課完成后讓人感覺(jué)到，不管是不是同一學(xué)科，是不是同一位教師都在按同一個(gè)模式施教。

3、按學(xué)案環(huán)節(jié)講課，多數(shù)是對(duì)學(xué)案內(nèi)容拓展的少。

4、學(xué)生大部分在忙于完成手中的學(xué)案練習(xí)，沒(méi)有認(rèn)真傾聽教師的講解。

我覺(jué)得可以從這幾個(gè)方面來(lái)解決問(wèn)題。一是在巧設(shè)問(wèn)題時(shí)顯出個(gè)性。古人云“學(xué)起于思、思源于疑”。提問(wèn)得當(dāng)能引起學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。設(shè)問(wèn)時(shí)教師要充分展現(xiàn)自己的語(yǔ)言功底，把“學(xué)案”重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題教給學(xué)生，給學(xué)生一定方法引導(dǎo)和思維啟示。問(wèn)題或準(zhǔn)確到位、或生動(dòng)有趣、或貼近生活。要體現(xiàn)科學(xué)性、啟發(fā)性、趣味性和實(shí)用性。有助于引導(dǎo)學(xué)生在解決重、難點(diǎn)的過(guò)程中，找出問(wèn)題有針對(duì)性、有目的的向老師質(zhì)疑，逐漸引導(dǎo)學(xué)生找到“會(huì)學(xué)習(xí)”的切入點(diǎn)。二是在練習(xí)設(shè)計(jì)上顯出個(gè)性。練習(xí)的設(shè)計(jì)要立足學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐，取材于學(xué)生的日常生活。練習(xí)要起到拓寬學(xué)生，表現(xiàn)自我的空間的作用；如書面作業(yè)、課上、課下自我才華的展示、交流。挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生敢于奇思妙想?！皩W(xué)案”是教師和學(xué)生的共用素材，而不是全部素材。教師要大量尋找教材之外的、學(xué)生周圍的、與教學(xué)有關(guān)的材料，把它們展現(xiàn)在學(xué)生面前，并引導(dǎo)學(xué)生去“閱讀”，讓學(xué)生有所見有所思有所得。三是在指導(dǎo)學(xué)習(xí)中顯出個(gè)性。課堂40分鐘的時(shí)間教師是配角要把學(xué)生放在主角的位臵，要把有限的課堂教學(xué)時(shí)間還給學(xué)生。教師要有效地控制講授時(shí)間，學(xué)生能看懂的問(wèn)題不講，學(xué)生討論后能明白的問(wèn)題不講，教師一點(diǎn)就透的問(wèn)題不講，學(xué)生能講明白的問(wèn)題不講。這樣的課堂教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)，學(xué)生是課堂的主人。學(xué)生在自學(xué)時(shí)可能發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，提出新的思考，甚至是教師沒(méi)有預(yù)想到的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行反饋，有利于促進(jìn)師生之間教學(xué)相長(zhǎng)。

東大封小學(xué)

2013.

4課堂教學(xué)改革體會(huì)

教師：王玉利

開學(xué)初，學(xué)校自上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的高效課堂改革的熱潮，我感受到高效課堂的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。真正告別傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，也可以說(shuō)是“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。在課堂時(shí)間的過(guò)程中我有以下體會(huì)：

體會(huì)一

學(xué)案教學(xué)就是要求教師“更新觀念，轉(zhuǎn)變做法”。更新觀念是前提，觀念變了，教法學(xué)法自然變了。轉(zhuǎn)變做法，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法和教師的教法。

體會(huì)二：學(xué)案教學(xué)，課堂的精彩屬于學(xué)生。

“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。”課堂的精彩不在老師，而在學(xué)生，是他們見證奇跡的時(shí)刻。學(xué)案教學(xué)中，教師的精彩體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上和點(diǎn)撥中。學(xué)生的精彩表現(xiàn)在合作交流、展示時(shí)相互的發(fā)問(wèn)、補(bǔ)充，表現(xiàn)在激烈的爭(zhēng)辯、思維的碰撞，知識(shí)的構(gòu)建，表現(xiàn)在和諧的合作，熱情的鼓勵(lì)。

家都說(shuō)不清楚，組長(zhǎng)講解。還不會(huì)，及時(shí)將意見反饋給老師。

展示時(shí)，可踴躍發(fā)言，如“我是這樣想的----”，其他學(xué)生可提問(wèn)，可補(bǔ)充，但必須有評(píng)價(jià)。然后二人小組相互復(fù)述。教師點(diǎn)撥時(shí)，要說(shuō)做法，更要說(shuō)思路，說(shuō)思想，說(shuō)規(guī)律。必不可少的是要表?yè)P(yáng)，要真實(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生的講解過(guò)程那里好，好在那里。只有及時(shí)評(píng)價(jià)，才能激勵(lì)學(xué)生積極合作。

每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽，細(xì)心去感受，就會(huì)深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時(shí)，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲。在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。

東大封小學(xué)

2013.

4課堂教學(xué)改革心得體會(huì)(二）

開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。

在我的以往課堂教學(xué)中，我也想過(guò)用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時(shí)緊，任務(wù)重，沒(méi)法完成被學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來(lái)，學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí)。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來(lái)彌補(bǔ)？ 我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握？通過(guò)觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。

我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。

新課堂教學(xué)改革心得體會(huì)

（一）新課改與教師、學(xué)生一起成長(zhǎng)

整理完課堂教學(xué)改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時(shí)的心情，輕松而明快。

近年來(lái)，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來(lái)，似有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”之勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感受到課堂教學(xué)改革將是一場(chǎng)艱苦的，但卻是勢(shì)在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰(shuí)抓住了這一機(jī)遇，誰(shuí)就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會(huì)上一教育專家的這些話語(yǔ)激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情，同時(shí)也勾起我對(duì)課堂教學(xué)改革的憧憬。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過(guò)說(shuō)“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會(huì)議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個(gè)性化，課堂是學(xué)生的……。

全市的校長(zhǎng)教師在一起，聽講座、提問(wèn)題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的，沒(méi)有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂(lè)、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來(lái)，看著大家突然忙碌起來(lái)，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰！

容不得半點(diǎn)猶豫，帶著“自主、快樂(lè)、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂(lè),讓孩子在自主快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來(lái)，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂(lè)了,一節(jié)課下來(lái)，體會(huì)只有一個(gè)字：亂！剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來(lái)。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢。通過(guò)實(shí)踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對(duì)課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因?yàn)閷⒄n改想得過(guò)于神秘而無(wú)法企及；之所以感覺(jué)亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒(méi)有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí)，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做，而且從未間斷過(guò)的追求，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂(lè)、高效的!贊訶夫說(shuō)過(guò)：“書知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠、越無(wú)知”。教學(xué)中，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松，讓學(xué)生快樂(lè)；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

(二)多聽聽學(xué)生的心聲

師生之間多多交流，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果。對(duì)此，我深有感悟。

和相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對(duì)他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“真不錯(cuò)，繼續(xù)努力喲！”

每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽，細(xì)心去感受，就會(huì)深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時(shí)，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲。

職業(yè)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十

近年來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，我國(guó)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)r(nóng)民的要求逐漸提高。為了培養(yǎng)一支具備專業(yè)知識(shí)和技能的職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育逐漸興起，其中職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)成為熱門話題。在過(guò)去的幾年里，我作為一名職業(yè)農(nóng)民教師認(rèn)真履行教育使命，經(jīng)過(guò)與學(xué)生的深入交流和實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出一些心得體會(huì)，愿與大家分享。

首先，學(xué)生意識(shí)的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的學(xué)生往往是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間務(wù)農(nóng)生活后，意識(shí)到農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要性，才積極參加培訓(xùn)的。因此，在課堂教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生意識(shí)，引導(dǎo)他們明確培訓(xùn)的目標(biāo)和意義。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)，讓他們親眼目睹農(nóng)業(yè)科技的奇跡，激發(fā)他們對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的熱情。同時(shí)，我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行農(nóng)田調(diào)查，讓他們了解農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和豐收的喜悅，從而增強(qiáng)他們對(duì)農(nóng)業(yè)的認(rèn)同感。

其次，實(shí)踐教學(xué)的重要性不可忽視。作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需要注重實(shí)踐教學(xué)。在我所教授的種植技術(shù)課程中，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行田間作業(yè)實(shí)踐，讓他們親自動(dòng)手實(shí)施農(nóng)業(yè)技術(shù)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅可以學(xué)到技術(shù)操作的方法和技巧，還能夠體驗(yàn)到農(nóng)田勞動(dòng)的辛苦和樂(lè)趣，增強(qiáng)自己的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，實(shí)踐也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，讓他們?cè)谖磥?lái)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中能夠靈活應(yīng)對(duì)各種情況。

此外，合作學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)功不可沒(méi)。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)，單打獨(dú)斗已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)快速發(fā)展的形勢(shì)。因此，在職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)顯得尤為重要。為此，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，讓他們分工合作，共同解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)集體討論、協(xié)商和合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。這樣的學(xué)習(xí)方式既能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，又能夠鍛煉他們的溝通和協(xié)調(diào)能力，為未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，終身學(xué)習(xí)的觀念需要引導(dǎo)。隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)的不斷進(jìn)步，農(nóng)民需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)。因此，在職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)觀念。我會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生在完成培訓(xùn)后能夠繼續(xù)參加進(jìn)修班、學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷提高自己的專業(yè)水平。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代科技手段，比如互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)，主動(dòng)獲取最新的農(nóng)業(yè)信息和技術(shù)資料，及時(shí)掌握農(nóng)業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。只有具備終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)生才能夠適應(yīng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求，不斷提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，職業(yè)農(nóng)民教學(xué)心得體會(huì)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的重要性和存在的問(wèn)題。我將繼續(xù)努力，通過(guò)改革教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容和加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合等措施，為培養(yǎng)出更多符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求的職業(yè)農(nóng)民做出更大的貢獻(xiàn)。

職業(yè)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

職業(yè)教育是指為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識(shí)、形成良好的職業(yè)道德，從而滿足從事一定社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的需要而開展的一種教育活動(dòng)，下面是本站帶來(lái)的職業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得，希望可以幫到大家。

校長(zhǎng)給我們老師開會(huì)時(shí)，經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“我們教師尤其作為特教老師，就是一種良心的職業(yè)，是一筆良心賬?！蹦阍诠ぷ髦型度攵嗌倬Γ耆侨Q你個(gè)人的態(tài)度。面對(duì)學(xué)生，特別是那些屢教不改的學(xué)生，經(jīng)常聽到有些老師說(shuō)，自己已經(jīng)對(duì)得起自己的良心，問(wèn)心無(wú)愧。良心本來(lái)是一個(gè)模糊且抽象的概念，沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，很難做出確切的評(píng)價(jià)，好在中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為這顆“良心”進(jìn)行了量化，提供了參照物。所以當(dāng)從你口中說(shuō)出“問(wèn)心無(wú)愧”這四個(gè)字時(shí)，參照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的相關(guān)要求，你得捫心自問(wèn)， “我真的問(wèn)心無(wú)愧了嗎?還是在逃避責(zé)任?”。假如你真的做到了，我想不管教育的結(jié)果如何，你都能坦然面對(duì)，心安理得!

我認(rèn)為中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，是對(duì)從事教師這一職業(yè)的人員的最基本要求，是每位教師都必須自覺(jué)遵守的。規(guī)范的內(nèi)容既有思想道德方面的要求，也有工作方面的要求，更有對(duì)教師寄予的厚望——樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的第6節(jié)終身學(xué)習(xí)感受最深?！兑?guī)范》第6條是這樣說(shuō)的：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理論，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

作為教師職業(yè)專業(yè)化的條件之一，教育工作者需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí);熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)系;了解學(xué)科發(fā)展的動(dòng)向和最新研究成果。專業(yè)素養(yǎng)不僅包括專業(yè)知識(shí)，而且包括一定的科研能力。

由于我們所從事的工作的對(duì)象是充滿生命力、千差萬(wàn)別的個(gè)體;隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生接觸世界的方式與速度比之前有質(zhì)的飛躍，但是學(xué)生面對(duì)的解疑者還是僅有教師這一條路徑。因此我們面臨著比過(guò)去更大的壓力，自我學(xué)習(xí)充實(shí)的壓力。不論是主動(dòng)還是被動(dòng)，我們都必須進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。教學(xué)相長(zhǎng)在此賦予了更多的意義。

教學(xué)過(guò)程中傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)?，F(xiàn)今的知識(shí)成倍數(shù)地增加，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的產(chǎn)生了深刻的變化。有些問(wèn)題直接影響到教學(xué)內(nèi)容的修正;而更多的是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解釋形成新的方向。這就要求教師時(shí)刻注意本學(xué)科、鄰近學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向;了解社會(huì)發(fā)展中的新問(wèn)題，在組織教學(xué)的時(shí)候更新教學(xué)內(nèi)容。

教育過(guò)程又是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。前述中的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了重大變化，決定教師不能以千篇一律的態(tài)度對(duì)待自己的工作，而是要以一種變化發(fā)展的觀點(diǎn)、研究的態(tài)度對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容和各種教育活動(dòng)。這仍然要求教師都注意互相學(xué)習(xí)、互相交流。多注意了解教學(xué)一線的新成果，新問(wèn)題，在本班級(jí)、本學(xué)校尚未發(fā)生這些問(wèn)題時(shí)有所預(yù)料、有所準(zhǔn)備。

綜上所述，要想成為一名合格的人民教師，終身學(xué)習(xí)是一個(gè)必要條件，我認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是是一個(gè)教師希望自己成為一個(gè)優(yōu)秀教師的外在表現(xiàn)之一，也是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的最基本的要求。

一、堂課的導(dǎo)入---興趣

正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師?！笔紫缺救藦募ぐl(fā)學(xué)生的興趣入手，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步讓他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)課的重要性.興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。它把學(xué)生引入了求知的大門，是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。向有限的45分鐘的課堂要效益，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之成為學(xué)習(xí)的主人，而不是被動(dòng)的被老師牽著鼻子走。教師必須通過(guò)情趣的吸引，感化學(xué)生，觸發(fā)學(xué)生思維的火花。這樣教師教得輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松。何樂(lè)而不為..這是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)，它熔鑄了教師教學(xué)風(fēng)格的光華，是展示教師教學(xué)藝術(shù)的“窗口”，因此，教師應(yīng)重視每一堂課的導(dǎo)入。通過(guò)設(shè)置懸念、直觀操作、開展競(jìng)賽等多方面創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)達(dá)到“引人入勝、輝映金堂”的作用。

二、傳授新知，要充分交給學(xué)生思維的主動(dòng)權(quán)

1巧設(shè)問(wèn)題情境，誘導(dǎo)學(xué)生思維

2激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生思維

3 加強(qiáng)直觀操作，擴(kuò)展學(xué)生思維

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：思維是從動(dòng)作開始的，教學(xué)中必須向?qū)W生提供這樣一個(gè)場(chǎng)合，使他們可以親自進(jìn)行最廣泛意義的實(shí)驗(yàn)，操作各種東西，操作象征物，提出問(wèn)題，并給自己尋找答案。教學(xué)中我不僅運(yùn)用直觀性較強(qiáng)的實(shí)物、教具、學(xué)具以及多媒體

課件

三、把握好課堂練習(xí)的“精”度

練習(xí)是鞏固新知，形成技能，形成新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的有效手段。因此，教師在練習(xí)設(shè)計(jì)中要注意練習(xí)的目的性、典型性、針對(duì)性、層次性、多樣性和趣味性，并不是越多越好，特別是對(duì)一些易混淆的概念題，教師可設(shè)計(jì)一些針對(duì)性訓(xùn)練題或改錯(cuò)題，使訓(xùn)練內(nèi)容變得靈活多樣.我每上一次大課之后便留出一節(jié)課時(shí)間給他們出幾道練習(xí)題,題目基本上都是圍繞上課所講所學(xué),難度不大一來(lái)可以檢測(cè)一下學(xué)生的掌握程度二來(lái)還可以讓學(xué)生對(duì)剛剛結(jié)束的一章的知識(shí)掌握得牢固一些.在上面的練習(xí)題中，學(xué)生就能由淺入深地從理解整除的意義到運(yùn)用整除知識(shí)順利過(guò)渡，學(xué)生也就面對(duì)老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不是望而卻步，而是躍躍欲試，樹立敢于探索的勇氣和信心。有人認(rèn)為，專業(yè)要從課堂要質(zhì)量，反對(duì)課后布置作業(yè)，我認(rèn)為這是片面的。從課堂要質(zhì)量一點(diǎn)兒沒(méi)錯(cuò)，但每天35分鐘左右的時(shí)間學(xué)語(yǔ)文顯然是不夠的。因此，這就必須要布置適量又適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)了。

專業(yè)課后作業(yè)要以“精”取勝：量不在多，內(nèi)容精粹就行;時(shí)間不多，天天堅(jiān)持就好!教師還要努力做到作業(yè)的布置應(yīng)“因人而異”，絕不能“一鍋端”。這樣，學(xué)生在完成“精”度作業(yè)的過(guò)程中，不僅針對(duì)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)能夠更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，也養(yǎng)成了“日積月累、溫故知新”的好習(xí)慣。

四、注意結(jié)束課時(shí)的信息反饋

很多老師認(rèn)為下課就下課，布置與本節(jié)課有關(guān)的練習(xí)題就完事，其實(shí)不然。若教師在此緊抓住3-5分鐘時(shí)間設(shè)計(jì)小結(jié)練習(xí)，如設(shè)置懸念、瓣析比較、提出問(wèn)題、游戲活動(dòng)等來(lái)達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”作用，使知識(shí)系列化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，減輕記憶性負(fù)擔(dān)。

五 ,教師應(yīng)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

正確指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成學(xué)生分類、歸納、總結(jié)的習(xí)慣，積極開展多種形式的第二課堂活動(dòng);對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，拿出適當(dāng)?shù)恼n時(shí)或利用課外時(shí)間，為學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和矯正;而對(duì)少數(shù)學(xué)生存在問(wèn)題，則進(jìn)行分門別類指導(dǎo)，并加強(qiáng)個(gè)別的輔導(dǎo)等。關(guān)心差生，防止過(guò)早兩極分化，爭(zhēng)取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。具體做好以下工作：1、接近、關(guān)心差生，不歧視，不傷害其自尊心。2、對(duì)成績(jī)雖差，但學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生，應(yīng)從學(xué)習(xí)方法上多指導(dǎo)。3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中困難，針對(duì)學(xué)生情況采取不同措施進(jìn)行教學(xué)，“削峰為谷”，為差生鋪平前進(jìn)道路，力爭(zhēng)做到教學(xué)內(nèi)容的當(dāng)堂鞏固，分章、分節(jié)步步為營(yíng)，章章節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。

六 重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

從簡(jiǎn)單直流電路開始，讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，取得數(shù)據(jù)，驗(yàn)證相關(guān)定律從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到定義式和計(jì)算公式都有其物理意義，引導(dǎo)他們克服不作分析亂套公式的毛病。并且對(duì)定理有一個(gè)充分理解 學(xué)習(xí)《生活用電》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"小區(qū)(村莊)居民家庭電器擁有率的調(diào)查"，以一種新的實(shí)踐方式提高自己的實(shí)踐能力, 在教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)槭率掳l(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新者，人人可以成為創(chuàng)造性實(shí)踐者的道理;必須引導(dǎo)同學(xué)在重視專業(yè)課、基礎(chǔ)課的綜合能力發(fā)展基礎(chǔ)上，在繼承中創(chuàng)新;必須引導(dǎo)同學(xué)在勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新和善于創(chuàng)造的過(guò)程中，務(wù)實(shí)創(chuàng)業(yè)合作發(fā)展;必須引導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)持實(shí)事求是而不自以為是的科學(xué)思維方法，正確認(rèn)識(shí)前進(jìn)中遇到的困難：失敗是成功之母，而實(shí)踐是成功之父;堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀客觀看待事物和各種名利價(jià)值導(dǎo)向，矢志不移地自覺(jué)奉獻(xiàn)社會(huì)才能不斷有所創(chuàng)造。實(shí)踐出真知"，實(shí)踐能力是學(xué)生各種能力掌握的基礎(chǔ)和前提;"學(xué)以致用"，實(shí)踐又是所學(xué)知識(shí)的最終歸宿。電工學(xué)科作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)擁有得天獨(dú)厚的條件，更負(fù)有重大的責(zé)任，讓我們共同探索，尋求更好育才之道。讓我們的學(xué)生在物理海洋中得到實(shí)踐和鍛煉，在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航，駛向成功的彼岸!

我認(rèn)為，只有努力提高同學(xué)的綜合能力和實(shí)踐能力，不斷豐富理論與實(shí)踐結(jié)合的各種知識(shí)素材，才能不斷提高思維和實(shí)踐中的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，才能有效推動(dòng)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，走出一條自主創(chuàng)新、自信創(chuàng)優(yōu)和自立創(chuàng)造、自強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的奉獻(xiàn)和諧社會(huì)之路!

最近學(xué)習(xí)了吳安春老師的《提升教師的職業(yè)幸福感》的專題講座，還是感觸頗多的。正如吳老師講座中指出的，教師的職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量其生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。教育的真正目的在于促進(jìn)個(gè)體獲得幸福體驗(yàn)，提升幸福意識(shí)，發(fā)展幸福能力。教師的職業(yè)幸福感是實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的必然需要。

但在應(yīng)試教育的壓迫下，教師專業(yè)發(fā)展卻遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，因此很多教師缺乏幸福感，出現(xiàn)嚴(yán)重的職業(yè)倦怠。一般而言，教師職業(yè)倦怠有心理、生理和認(rèn)知三個(gè)方面的癥候群。心理方面表現(xiàn)為情緒波動(dòng)較大，抑郁、厭倦、焦慮和煩惱，喪失工作熱情、興趣、創(chuàng)造力，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)、精神疲憊，心理焦灼，萎靡不振，情感疏離和冷漠等狀態(tài)。生理方面表現(xiàn)為體力明星透支，出現(xiàn)亞健康，失眠、內(nèi)分泌功能紊亂，行動(dòng)遲緩，注意力分散、記憶力下降、精神恍惚，經(jīng)常產(chǎn)生疲勞感，工作效率降低。在認(rèn)知方面，感到生活乏味，事業(yè)失望，工作滿意度降低，無(wú)成就感，前途暗淡，缺乏進(jìn)取心。一旦產(chǎn)生職業(yè)倦怠，就會(huì)出現(xiàn)以下危害：一是出現(xiàn)心理障礙，工作效率降低。教師身心疲勞，精力不濟(jì)，教育管理能力降低，工作變得機(jī)械、低效，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低。二是人際關(guān)系緊張。人際關(guān)系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒、行為失控。將負(fù)性情緒發(fā)泄給學(xué)生，有時(shí)給學(xué)生帶來(lái)難以彌補(bǔ)的傷害。三是出現(xiàn)自我傷害。出現(xiàn)心理障礙和心理疾病，態(tài)度消極和情緒低落，還會(huì)因不良心理狀態(tài)而引起神經(jīng)衰弱，或因不堪壓力而導(dǎo)致精神崩潰，身心健康出現(xiàn)問(wèn)題。

對(duì)于教師的職業(yè)幸福感的理解，仁者見仁、智者見智。不同的人雖然理解不同，但簡(jiǎn)而言之，教師的職業(yè)幸福感是指教師在教育教學(xué)工作中取得一定成就后獲得的滿足心理和愉悅的心情。教師職業(yè)幸福感直接關(guān)系教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的生命發(fā)展，把握教師職業(yè)幸福感的特征，探尋教師職業(yè)幸福感的來(lái)源是提高教師職業(yè)幸福感的基本前提。教師職業(yè)幸福感意義重大，它直接決定著教師的工作狀態(tài)。教師職業(yè)幸福的典型特征包括：志向高遠(yuǎn)、品德高尚、智如泉涌、人際和諧、身心健康、心胸豁達(dá)、熱情高漲、奉獻(xiàn)社會(huì)、享受生活和創(chuàng)造幸福。

教師職業(yè)幸福感的來(lái)源一是來(lái)源于工作的成就;二是來(lái)源于學(xué)生的成長(zhǎng);三是來(lái)源于家庭的和睦;四是來(lái)源于社會(huì)的認(rèn)同;五是來(lái)源于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。那么，該如何提高教師職業(yè)幸福感呢?一，教育研究是教師通向幸福人生的必由之路。 二，做好教師職業(yè)規(guī)劃，幫助自己更快更好的成長(zhǎng)。三，理順人際關(guān)系，為自己創(chuàng)造和諧的工作氛圍。四，愛(ài)自己，接納不完美的自己。

職業(yè)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

劉選東，男，漢族，1968年5月生，中共黨員。依據(jù)國(guó)家及自治區(qū)職業(yè)教育工作方針政策，對(duì)北疆地區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)狀充分調(diào)研論證，提出沙灣縣職業(yè)教育資源整合及基礎(chǔ)能力建設(shè)規(guī)劃意見和建議，并制定了具體的實(shí)施方案。

一、深入開展調(diào)查研究，為沙灣縣職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

為了更好地做好沙灣縣的職業(yè)教育工作，對(duì)北疆地區(qū)職業(yè)教育工作做了深入細(xì)致的調(diào)查研究，詳細(xì)了解一些辦學(xué)效益學(xué)校突出的的學(xué)校、單位的成功經(jīng)驗(yàn)，并征詢各個(gè)方面的意見，按照自治區(qū)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》和《新疆維吾爾自治區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（-）》的總體要求，制定并完善了沙灣縣職業(yè)教育規(guī)劃建設(shè)若干實(shí)施方案，起草了《借助鞍山援沙推進(jìn)沙灣縣職業(yè)教育發(fā)展》等意見和建議。

針對(duì)目前沙灣縣職業(yè)教育工作現(xiàn)狀，以及沙灣縣打造絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶上的旅游休閑之都建設(shè)對(duì)職業(yè)教育新的要求，提出來(lái)一些新的工作思路和措施辦法。積極配合制定“十三五”期間新的發(fā)展規(guī)劃，以及有關(guān)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力提升工程建設(shè)的具體的實(shí)施辦法，一些基礎(chǔ)性的建設(shè)數(shù)據(jù)、參考文件以及發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)參考材料等業(yè)已準(zhǔn)備完畢。

二、積極與派出單位聯(lián)系，為沙灣縣職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造良好外部環(huán)境。

作為援疆干部人才，積極做好牽線搭橋工作，加強(qiáng)沙灣縣與鞍山市職教城的聯(lián)系，商討確定了鞍山職業(yè)教育援沙的實(shí)施辦法，建立鞍山職教城同沙灣縣經(jīng)常性聯(lián)系的機(jī)制。確定由鞍山市職教城多個(gè)學(xué)校對(duì)口支持沙灣縣職業(yè)學(xué)校，組織開展工作交流、教師培訓(xùn)、資源共享等方面的工作。10月19日至23日，鞍山市職教城領(lǐng)導(dǎo)及部分專家、教師專程到沙灣縣舉辦了“鞍山職教城、沙灣職校交流合作簽約暨鞍山技師學(xué)院沙灣分院掛牌”儀式，同時(shí)啟動(dòng)鞍山技師學(xué)院、沙灣縣職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)周活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)將作為兩地交流合作重要內(nèi)容長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

三、抓住工作重點(diǎn)，努力提升職業(yè)教育辦學(xué)能力水平。

鞍山市職教城是全國(guó)知名的職業(yè)教育工作示范性單位，有許多沙灣縣可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和做法。將鞍山先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)模式帶到沙灣縣是職業(yè)教育援疆的重點(diǎn)工作之一，目前，鞍山的教育教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等許多成功經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)在沙灣縣得到應(yīng)用。

月16日，鞍山職教城的三所學(xué)校5名專業(yè)教師到達(dá)沙灣縣，正式啟動(dòng)職業(yè)教育人才柔性援疆工作，開展教學(xué)模式改革、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等方面工作，目前已經(jīng)初見成效，其中“結(jié)對(duì)子”傳幫帶工作效果明顯。

在2015年自治區(qū)職業(yè)院校技能大賽上，沙灣縣職業(yè)學(xué)校代表隊(duì)農(nóng)機(jī)維修項(xiàng)目代表自治區(qū)參加全國(guó)比賽，2015年學(xué)校7個(gè)參賽項(xiàng)目獲得了2個(gè)二等獎(jiǎng)、5個(gè)三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，綜合成績(jī)?cè)诮畠?nèi)名列前茅，再創(chuàng)新高。

2015年自治區(qū)高等教育升學(xué)考試，有51名同學(xué)報(bào)考其中29名同學(xué)最終被烏魯木齊職業(yè)大學(xué)、新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院等大學(xué)錄取，實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了升學(xué)、就業(yè)兩條腿走路的良好的辦學(xué)模式。升學(xué)備考工作正在緊張籌備之中。

鞍山市職教城基本建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)也在沙灣縣得到應(yīng)用，正在實(shí)施沙灣縣職業(yè)教育資源整合及基礎(chǔ)能力提升工程建設(shè)借鑒了鞍山市職教城的一些好的經(jīng)驗(yàn)做法。

聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)疆內(nèi)的職業(yè)教育專家、學(xué)者到沙灣縣或登門拜訪，幫助指導(dǎo)職業(yè)教育工作，為沙灣縣職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

四、踏踏實(shí)實(shí)做事，塑造援疆專業(yè)技術(shù)人員良好形象。

努力適應(yīng)新疆工作實(shí)際，不斷調(diào)整工作、思維方式，提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的`能力。到沙灣縣工作以后，工作思路發(fā)生變化，分管的工作涉及面不同了，特別是參與一些沙灣縣的職業(yè)教育工作決策，責(zé)任更加重大。近兩年來(lái)的實(shí)踐，理性思維能力、宏觀駕馭能力得到很好地鍛煉，理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力不斷提高。

堅(jiān)持調(diào)查研究，加深對(duì)沙灣縣情的了解、對(duì)新疆發(fā)展穩(wěn)定的了解。為了更好地做好沙灣縣的職業(yè)教育工作，經(jīng)常性的采取各種方式開展調(diào)查研究，對(duì)疆內(nèi)的職業(yè)教育工作特別是對(duì)沙灣縣職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，提出有針對(duì)性的建議，一些意見、建議和政策措施已被采納，為更好的完成援疆工作任務(wù)和將來(lái)回到派出單位的工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

職業(yè)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

段落一：引言（觀點(diǎn)陳述）

在我的職業(yè)生涯中，我擔(dān)任過(guò)多年的教師職務(wù)。這段時(shí)間讓我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我作為一名教育工作者的角色和職責(zé)有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)中的一些心得體會(huì)，希望能夠?yàn)槠渌逃ぷ髡咛峁┮恍﹩⑹竞蛶椭?/p>

段落二：熱愛(ài)教育事業(yè)

作為一名教育工作者，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)至關(guān)重要。我始終堅(jiān)信，教育是改變世界的重要途徑。只有深深熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，才能投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和發(fā)展自己，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。在我的職業(yè)生涯中，我不斷尋找各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加教育研討會(huì)，閱讀各種教育相關(guān)的書籍和文章。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅提高了自己的專業(yè)知識(shí)水平，也更加明確了自己的職業(yè)方向和目標(biāo)。

段落三：重視與學(xué)生的關(guān)系

與學(xué)生的關(guān)系是教師尤為重要的一方面。建立良好的師生關(guān)系對(duì)于實(shí)施有效的教學(xué)至關(guān)重要。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生之間建立親近和信任的關(guān)系，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。為此，我盡量多參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，了解他們的興趣、需求和潛力，幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。而在課堂上，我注重與學(xué)生的積極互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到被尊重和受到鼓勵(lì)。只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

段落四：注重教學(xué)方法創(chuàng)新和靈活性

教學(xué)方法的創(chuàng)新和靈活性對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果起著關(guān)鍵作用。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試和摸索適合不同學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)方法，并結(jié)合自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。我不再滿足于單一的教學(xué)方式，而是積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，例如講授知識(shí)、圖片和視頻等輔助教學(xué)材料、小組合作學(xué)習(xí)以及借助技術(shù)工具開展在線教學(xué)等。通過(guò)不斷的創(chuàng)新和靈活應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了極大的提高，他們的學(xué)習(xí)效果也顯著提升。

段落五：培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力

作為一名教育工作者，我的目標(biāo)不僅是幫助學(xué)生掌握必要的知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生不僅要注重當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。此外，我還積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通合作，共同為學(xué)生成長(zhǎng)提供支持和幫助。

總結(jié)：

通過(guò)這些年的教學(xué)實(shí)踐，我深深認(rèn)識(shí)到作為教育工作者的責(zé)任和使命。我希望通過(guò)我的努力和實(shí)踐，能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望和其他教育工作者共同努力，將教育事業(yè)推向新的高度，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

職業(yè)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

隨著社會(huì)進(jìn)步和人們對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求不斷增加，農(nóng)民的職業(yè)形象也正在發(fā)生著重大的變化。作為農(nóng)業(yè)發(fā)展的主力軍，職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)顯得尤為重要。我有幸參與了職業(yè)農(nóng)民的教學(xué)工作，并在此過(guò)程中積累了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先要適應(yīng)時(shí)代變革的要求。隨著科技的不斷進(jìn)步，農(nóng)業(yè)的發(fā)展也在不斷更新，職業(yè)農(nóng)民必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能。因此，作為教師，我們首先要了解當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和需求，及時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)機(jī)操作和農(nóng)業(yè)管理等方面的教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，為他們適應(yīng)時(shí)代變化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次要注重實(shí)踐教學(xué)的重要性。農(nóng)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的行業(yè)，沒(méi)有實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)很難真正掌握其中的技術(shù)和方法。在教學(xué)中，我們要充分利用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園和農(nóng)田等實(shí)踐場(chǎng)地，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，感受到農(nóng)事工作的魅力和復(fù)雜性。例如，在生產(chǎn)作物的過(guò)程中，我們可以讓學(xué)生親自參與到種植、澆水、施肥、病蟲害防治等環(huán)節(jié)中，讓他們切實(shí)感受到農(nóng)田勞作的辛苦和快樂(lè)。只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能真正掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中。

此外要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。農(nóng)業(yè)發(fā)展的不斷聯(lián)動(dòng)，對(duì)農(nóng)民的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。作為職業(yè)農(nóng)民，除了具備一定的農(nóng)業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)能力外，還需具備一定的管理和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。因此，作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理相關(guān)課程，教授學(xué)生如何制定農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，以及如何利用現(xiàn)代科技手段提高生產(chǎn)效益等知識(shí)。同時(shí)，我們還要積極組織學(xué)生到外地實(shí)習(xí)或參觀考察，讓他們了解不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，為他們將來(lái)的創(chuàng)業(yè)提供更多的選擇空間。

最后要注重個(gè)性化教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和興趣愛(ài)好都是不同的，因此我們要從學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)出發(fā)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。例如，一些學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的繁育和培育特別感興趣，我們可以加強(qiáng)動(dòng)植物繁育和培育方面的教學(xué)內(nèi)容，為他們?cè)陴B(yǎng)殖和種植方面發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。此外，我們還要提供就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃方面的幫助，向?qū)W生介紹行業(yè)發(fā)展前景和就業(yè)市場(chǎng)的情況，幫助他們了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，提供就業(yè)崗位的信息和途徑。

綜上所述，作為職業(yè)農(nóng)民教學(xué)工作者，我們要注重適應(yīng)時(shí)代變革的要求、注重實(shí)踐教學(xué)的重要性、積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以及注重個(gè)性化教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)。只有通過(guò)這些努力，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的職業(yè)農(nóng)民，推動(dòng)農(nóng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

職業(yè)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

2014年11月9日至12月29日，我在西北農(nóng)林科技大學(xué)參加了省級(jí)“雙師型”教師會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的培訓(xùn)，我在這里主要進(jìn)行的是公共基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程的了解和學(xué)習(xí)，聽了一些優(yōu)秀教師的課和來(lái)自省內(nèi)其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

通過(guò)本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)有很大的收獲，使我陳舊的思想觀念有了很大變化，教育教學(xué)水平，專業(yè)技術(shù)能力有了很大提高升，也學(xué)到了學(xué)院老師的技術(shù)知識(shí)和教育教學(xué)的新的，了解了很多新知識(shí)，收益匪淺，現(xiàn)作

總結(jié)

(一)職業(yè)教育理論課的學(xué)習(xí)

我深知這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我以自己最大的能力全身投入，絲毫不能松懈，爭(zhēng)取在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里自己學(xué)到更多的新知識(shí)和吸收更好先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，體悟各位老師在教育工作崗位的敬業(yè)精神和熱愛(ài)教育工作的責(zé)任心。這期間，除聽自己應(yīng)聽的教學(xué)實(shí)習(xí)課學(xué)習(xí)外，還積極地申請(qǐng)向其它優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，聽他們的課，觀摩他們的精品教案，學(xué)習(xí)他們授課的先進(jìn)方法，運(yùn)用授課技巧能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效率上好專業(yè)課。

同時(shí)，還聽了省高級(jí)教授的講課，雖然我們平常也能聽本校優(yōu)秀老師講課，但那比起這些老師來(lái)還有些差距。而這種課是原汁原味，更加能引起我們的思考，進(jìn)而通過(guò)他們的方方面面能找到我們的差距彌補(bǔ)我們的不足。因此，我在這短短的時(shí)間里毫不浪費(fèi)爭(zhēng)分奪秒抓住有利時(shí)機(jī)，在不妨礙他們工作的前提下，聽、看、思考、問(wèn)，特別是專業(yè)課老師他們那種敬業(yè)精神和熱愛(ài)工作的責(zé)任心值得我們學(xué)習(xí)。

（二）我的學(xué)習(xí)心得

學(xué)院堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的高職教育辦學(xué)之路，弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)勤奮，求實(shí)創(chuàng)新”的學(xué)院精神，秉持“不進(jìn)則退，無(wú)功為過(guò)”的哲學(xué)理念，堅(jiān)持“以實(shí)為本，以人為本，以機(jī)為本，以質(zhì)為本”的“四大為本”辦學(xué)理念，實(shí)施以“符合‘高’的標(biāo)準(zhǔn)，凸顯‘職’的特色，形成‘軟’的優(yōu)勢(shì)，擁有‘精’的品牌”為主要內(nèi)容的“四大精品”強(qiáng)效工程，穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，注重內(nèi)涵發(fā)展。這都是他們的真實(shí)寫照，在這學(xué)習(xí)期間我深深領(lǐng)會(huì)到了他們的勤奮，務(wù)實(shí)敬業(yè)的精神，才能出現(xiàn)最高的效率。

1、在學(xué)校方面：

辦學(xué)理念是辦學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)校教育改革和進(jìn)步要以理念的更新和突破為向?qū)В咂焚|(zhì)的學(xué)校教育需要，正確的理念辦學(xué)先進(jìn)為向?qū)?，而他們學(xué)校以“四本”為理念，全面發(fā)展。其中，我認(rèn)為他們較好的就是系統(tǒng)多元化，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有利的方面，因?yàn)閷W(xué)生存在差異，個(gè)性各不相同，在學(xué)校管理中不搞單一管理模式，努力給學(xué)生個(gè)性長(zhǎng)短的發(fā)展空間，這樣，我感到很好，能夠調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，也能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上課認(rèn)真聽講，努力完成作業(yè)，甚至使每個(gè)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到發(fā)揮自我，學(xué)知識(shí)，學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展才能與時(shí)俱進(jìn)成為社會(huì)的棟梁之才。

2、在教師方面：

我主動(dòng)要求聽老師講專業(yè)課，在課堂上，老師以形象的比喻，生動(dòng)的語(yǔ)言，有聲有色地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講課清楚易懂。學(xué)生在聽課的過(guò)程中，集中精力，全神貫注，認(rèn)真聽講，仔細(xì)分析問(wèn)題。同時(shí)老師提出問(wèn)題學(xué)生踴躍積極主動(dòng)回答，師生互動(dòng)性特別強(qiáng)烈。這充分說(shuō)明學(xué)院的辦學(xué)理念是正確的，教師的教學(xué)方法是可行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，可見，他們的教育教學(xué)工作做的很細(xì)，很實(shí)，很到位。

3、在學(xué)生方面：

你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚，他們?cè)谏厦抗?jié)課時(shí)，教師的課堂接湊非常快，容量也大，我在記聽課筆記的時(shí)候都會(huì)有一種目不暇接的感覺(jué)。而他們學(xué)生每天都會(huì)面對(duì)這樣的課堂，這是理論課。實(shí)習(xí)課更是學(xué)生們?cè)诶碚撜n學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，三個(gè)人一個(gè)工位，大家動(dòng)手，互相分析原理及老師所演示的方法。就這可想而知他們的課堂是怎樣的投入的，課后他們花多少時(shí)間和精力去消化和吸收。

（三）我的學(xué)后反思：

1、學(xué)理念的提升

此次學(xué)習(xí)使教師們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，教授、專家們用他們多年來(lái)研究的成果讓我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段職業(yè)教育從某種角度上看實(shí)際就是一種就業(yè)教育、飯碗教育，是造福社會(huì)底層、弱勢(shì)群體的教育，而且這將是很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，它必須在為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)中才能體現(xiàn)其價(jià)值的教育，所以我們必須牢固樹立以“就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨”，掌握相關(guān)的教育方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。通過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)，我深深地感覺(jué)到自己在思想認(rèn)識(shí)上和教育水平上有了很大的提高，對(duì)今后的職業(yè)教育的發(fā)展充滿了信心。

2、專業(yè)學(xué)習(xí)

西北農(nóng)林科技大學(xué)針對(duì)我們的專業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門課程，為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教授為我們授課，師生與學(xué)員邊學(xué)習(xí)邊交流，通過(guò)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)，深刻的認(rèn)識(shí)到了數(shù)控技術(shù)的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深地感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。

3、動(dòng)手實(shí)踐

我們所從事的教學(xué)專業(yè)都是會(huì)計(jì)，但實(shí)際上我主要是理論教學(xué)，實(shí)踐課上的少，只是在理論上能做相應(yīng)的解釋和指導(dǎo)。在動(dòng)手實(shí)踐方面經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)院根據(jù)這種情況合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，教員還抽出自己的業(yè)余休息時(shí)間為為我進(jìn)行補(bǔ)課，我個(gè)人的收獲非常大。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。教學(xué)生學(xué)習(xí)就好像孩子在媽媽的懷抱一口一口地喂吃飯，媽媽能細(xì)心地呵護(hù)孩子，那么，他們就能吸收充分的營(yíng)養(yǎng)身體就健康，也就是老師能認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)心學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己孩子來(lái)關(guān)心他們、了解他們、理解他們、想方設(shè)法去探索他們的心理活動(dòng)，去掌握他們的個(gè)性特征，他們就能學(xué)到一定的知識(shí)，掌握技能。從而我們工作也能順利進(jìn)行?？傊畬W(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，可收獲是豐碩的，在那里我感受了教授們的講課，還有在以前沒(méi)有見到的新科技產(chǎn)品也看到了，是我深知不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，不進(jìn)步就會(huì)淘汰。這次學(xué)習(xí)，不但使我認(rèn)識(shí)了很多同行，也給了我鍛煉自己的平臺(tái)。是我增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，使命感。通過(guò)學(xué)習(xí)，來(lái)自全省的中職教師有了互相學(xué)習(xí)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)友誼的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了思想觀念，堅(jiān)定了努力向“雙師型”轉(zhuǎn)變信心。最后我建議一定要走出去，引進(jìn)來(lái)，為我校發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

2014年12月29日

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