總結(jié)是一面明鏡,從中看到的是成長的足跡,也是激勵自己更進一步的力量源泉。總結(jié)應(yīng)該具備客觀、準(zhǔn)確、簡潔、有深度的特點??纯匆韵碌囊恍┓段暮蛯懽靼咐?,或許能給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛蛦⑹尽?/p>
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇一
1、通過情境教學(xué),讓學(xué)生初步體會除法與乘法之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)用2~5的乘法口訣求商的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察類推能力,及解決實際問題的能力。
主題圖
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:小熊開了個商店,我們一起去參觀吧。
小組交流:你到小熊的店里,看到了什么?
二、提出并解決數(shù)學(xué)問題。
1、你能提出什么問題?(師板書)
選擇如下問題,獨立思考,并列式解答。
(1)買4輛坦克需要 ( )元,
(2)20元可以買( ) 輛坦克,
2、匯報解答結(jié)果。
三、比較發(fā)現(xiàn)
小組討論:仔細觀察上面兩道題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)體會乘除法之間的聯(lián)系和用乘法口訣求商的方法。)
四、想一想,試一試。
1、小猴帶了12元,它可以買 ( )個鉛筆盒。
2、如果小猴想用這12元可以買皮球,可以買多少個?
3、如果你有24元,你在小熊的店里可以買什么物品?
五、獨立完成解答:
24÷3= 28÷4= 20÷5=
14÷7= 32÷8= 45÷9=
六、作業(yè)。
找一找,生活中什么問題可用除法表示。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇二
1、初步體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。
2、學(xué)會用2—5的乘法口訣求商,進一步體會乘除的互逆關(guān)系。
3、能用除法解決一些簡單的實際問題。
4、提高學(xué)生分析、觀察、推理、判斷能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
用2—5的乘法口訣求商;解決簡單的實際問題;進一步體會乘
除的互逆的關(guān)系。
課件1:“小熊開店”的主題圖;課件2:闖過這一關(guān)(一組口算題);課件3:螞蟻搬家。
一.新課導(dǎo)入
談話引入
同學(xué)們,這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家去動物王國逛一逛,你們高興嗎?(高興)今天動物王國的小熊起得特別早,原來啊,是它的小小商店今天開張了(一邊說一邊板書課題:小熊開店)。
二.對話平臺
玩中學(xué)
1、說一說
老師:走,我們?nèi)タ纯此牡昀镉行┦裁??(出示課件1“小熊開店”的主題圖)
學(xué)生一邊看圖一邊答,有“洋娃娃,皮球,風(fēng)箏,鉛筆盒,坦克”。
老師接著問:“你最喜歡什么?”(洋娃娃)“準(zhǔn)備買幾個”需要多少錢?怎么算的?
2、想一想:
(1)幫幫小猴。
學(xué)生說,老師板書:4×5=20(元)。4表示什么?5呢?20呢?為什么用乘法算?
(2)、幫幫小狗。
這時啊!小狗也從衣兜里拿出20元錢,吵著要買5輛坦克,小熊說:買不到5輛。同桌的討論一下,小狗到底20元能買幾輛坦克?(出示:20元錢買幾輛坦克?)
學(xué)生匯報,老師板書:20÷5=4(輛)
20表示什么?5呢?4呢?你是怎么算的?
(因為“4輛坦克要20元,所以20元能買4輛;”“我想20里面有4個5。20元就能買4輛坦克”;“一輛5元,2輛10元,4輛20元”“我是用乘法口訣算的”…、、)
(讓學(xué)生各抒己見)
如果我們再算20÷5=4時,用哪種方法比較簡便呢?
(大家公認:用乘法口訣算比較簡便)
小結(jié):乘法口訣可以算積,也可以求商。乘法口訣在生活中應(yīng)用很廣泛,給我們帶來了許多的方便。我們要熟記它。
(3)幫幫小貓。
小組討論討論:
a、你是用什么法算的?為什么?
b、怎么想的?用的哪句口訣?
你們真行啊!小猴、小狗、小貓它們非常感謝你們了,并表示一定向你們學(xué)習(xí)。
3、猜一猜
(洋娃娃、皮球、風(fēng)箏、鉛筆盒等)
師:你們猜得很對。你們說說老師買什么最劃算,可以多送給幾個小朋友?買什么最少呢?
做中得
師:你們還想在動物王國繼續(xù)玩嗎?(想)想玩啊,必須闖過這一關(guān)。
(1)、闖過這一關(guān)。
出示課件2(一組口算題。略)
開火車:前一個說得數(shù),下一個說相應(yīng)的口訣……
老師宣布:闖關(guān)成功,繼續(xù)逛,看螞蟻在干什么?
(2)、螞蟻搬家
出示課件3:螞蟻搬家。
思考:你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?
應(yīng)該用什么法來解決?你是怎么想的?
(3)做“小鳥回家”的游戲
師:同學(xué)們表現(xiàn)得很棒,動物王國的鳥媽媽特的邀請你們扮演她的鳥寶寶,做一個“小鳥回家”的游戲。
老師出示帶有門牌號的4間房子,貼在黑板上。讓“鳥寶寶”對著手中的卡片找自己的家。
可拿32÷8和32÷4的“寶寶”怎么也找不到自己的家。這時,全班的同學(xué)也幫著找,確實沒有。
師:看來啊,32÷4和32÷8這兩只“鳥寶寶”的家確實沒有在這,沒關(guān)系,我們幫他們建一個新家好嗎?(好)他們的門牌號是多少呢?(老師在黑板上又貼了門牌號為“四八三十二”的一間房子)
(4)動物賽跑
師:你們讓鳥寶寶安全的回家了,國王非常高興,請你們?nèi)ビ^看動物賽跑了?。ò褜W(xué)生分3個組,分別扮演小馬、小鹿、小羊)。
老師根據(jù)做得又對又快的評出第一、第二、第三。
三、課堂小結(jié):
你們玩得開心嗎?你有哪些收獲?
師:乘法和除法是一對好朋友,在計算它們時,可以用同一句相應(yīng)的口訣來計算了,這樣啊,就給我們計算帶來很多方便。我們身邊有很多很多的關(guān)于乘除法的數(shù)學(xué)知識,你們也去找找吧!
通過創(chuàng)設(shè)“小熊開店”這一有趣情景,老師以學(xué)生在動物王國“玩耍”貫穿全課,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。從新課的開始,學(xué)生就會躍躍欲試,主動參與到情景中來,真正成為課堂小主人?!靶⌒荛_店”與我們?nèi)粘I罹o密相連,就像同學(xué)們到超市去購買東西一樣,在玩中學(xué),做中得。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了解決問題的情景,也讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)知識來源于生活。當(dāng)情景引入后,學(xué)生能夠獨立理解題意,列出相應(yīng)的算式,并根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗進行嘗試解答。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇三
1.結(jié)合解決問題的過程,學(xué)會用2~5的乘法口訣求商,體會用乘法口訣求商的簡便性,以及除法與生活的密切關(guān)系。
2.體會乘法與除法運算意義的區(qū)別和聯(lián)系,會應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。
〖教材分析〗
“小熊開店”(第42~43頁)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘、除法的意義后,進一步學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法口訣進行除法計算的第一節(jié)課。也就是說,從這一節(jié)課開始,要求學(xué)生擺脫直觀操作求商的方法,學(xué)會用乘法口訣求商。同時,結(jié)合“小熊開店”的具體情境,把乘法問題與除法問題混編,以便進一步體會乘法與除法的意義,以及兩者之間的聯(lián)系,會應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。
〖教學(xué)設(shè)計〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境、解決問題、自我評價
1.解決購物中的數(shù)學(xué)問題,體會乘除法之間的聯(lián)系,學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的方法。
(電腦展示“小熊開店”情境圖。)
師:小熊超市開業(yè)了,小猴、小貓、小狗相約去買東西。小猴看見了坦克非常喜歡,它想買4輛坦克送給表姐、表哥、好朋友歡歡和自己,可是小猴抓耳撓腮也想不出4輛坦克需要多少錢。
(電腦顯示小猴的問題)同學(xué)們能幫幫它嗎?請在你的練習(xí)本上寫出來。
(電腦顯示:唐老鴨說:“做得對,得一顆星。”)
(由學(xué)生自己拿出小星擺在桌子角上。)
指定學(xué)生回答,全班交流。
電腦展示學(xué)生的算式及答案:
5×4=20(元)
答:四輛坦克需要20元。
(電腦顯示:唐老鴨說:“真棒!”)
師:這時小猴從衣兜摸出20元錢,想“20元錢能買幾輛坦克”?(電腦顯示小猴的問話。)
電腦顯示智慧老人說的話:“這個問題要用什么方法計算?”
四人小組討論計算方法,說一說這個問題要平均分什么,怎樣分的?
師:請同學(xué)們在練習(xí)本上列式計算。
(電腦顯示:唐老鴨說:“做得對,得一顆星?!保?/p>
學(xué)生匯報。
電腦展示學(xué)生的算式及答案:
20÷5=4(輛)
答:20元買4輛坦克。
(電腦顯示:唐老鴨說:“真棒!”)
(電腦顯示智慧老人的問話:“你是怎樣算出得數(shù)的?”)
讓幾位同學(xué)發(fā)言說說自己的想法。如有學(xué)生說:“因為4輛坦克20元錢;20元錢就買4輛坦克?!薄拔蚁?0元里有4個5元,20元就能買4輛坦克?!薄拔矣贸朔谠E計算?!睂τ谶@些回答都給予肯定及鼓勵。再讓學(xué)生想想:用哪種方法計算除法最簡便。
師:從5×4=20(元),20÷5=4(輛)這兩個算式中你們發(fā)現(xiàn)了什么?把你的想法在4人小組內(nèi)說說,然后全班交流。
學(xué)生可能會有以下想法,如乘法算式里的積是除法算式里的被除數(shù),商和除數(shù)都是乘法算式里的乘數(shù),從而得出商乘除數(shù)等于被除數(shù)。
學(xué)生也會很容易發(fā)現(xiàn)上面兩道題都是用“四五二十”計算,除法問題也用乘法口訣計算等。
師:從上面的觀察中我們可以知道,計算除法只要想“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)”的乘法口訣就可以了。
師:我們幫小猴解決了問題,小猴非常高興。
(電腦顯示:小猴說:“謝謝大家!”)
2.解決小貓的問題,進一步應(yīng)用乘法口訣解決除法問題。
師:下面我們看小貓有什么問題,我們也幫幫它。
(電腦顯示小貓的問話:(1)12元錢可以買幾個鉛筆盒?(2)12元錢可以買幾個皮球?)
師:請同學(xué)們幫它解決這個問題。在練習(xí)本上寫出來。
(電腦顯示:唐老鴨說:“做對了得兩顆星?!保?/p>
同桌交流計算方法,并說一說用了哪句口訣。
(電腦出示答案:12÷3=4(個)
答:12元錢買4個皮球。
12÷4=3(個)
答:12元錢買3個鉛筆盒。)
師:從上面兩個算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么?(商和除數(shù)交換了位置。)
師:我們幫小貓解決了問題,看看小貓說什么?
(電腦顯示:小貓說:“太好了,我的寶寶每人可以分到一個皮球了。”)
師:同學(xué)們猜猜小貓有幾個寶寶?(4個。)
3.解決小狗的問題,感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
(電腦顯示小狗的問話。)
師:請同學(xué)們仔細觀察,然后在四人小組內(nèi)說說買什么東西。
全班交流討論結(jié)果(買洋娃娃、皮球、鉛筆盒、風(fēng)箏)。
師:請同學(xué)們算一算各能買幾個?
(電腦顯示:唐老鴨說:“做對了一道,得一顆星。”)
全班交流:電腦展示學(xué)生列的算式。
師:我們來看看小狗怎么說?
(電腦顯示:小狗說:“那我就買皮球吧,多獎幾個小朋友?!保?/p>
師:小猴、小貓、小狗都買好了東西,高高興興回家去了。
(電腦顯示:唐老鴨說:“你一共得了幾顆星?”)
學(xué)生統(tǒng)計自己得星的個數(shù)。
師:下面的星由老師發(fā)給你。
(二)運用新知,解決問題,發(fā)展能力,師生共評
1.試一試。
電腦展示數(shù)學(xué)樂園兩組習(xí)題。
(1)24÷3=28÷4=20÷5=
14÷7=32÷8=45÷9=
(2)4÷4= 5÷1=3÷3=
4÷1=6÷3=8÷4=
獨立完成上面習(xí)題。再讓學(xué)生說一說上面的算式分別用幾的口訣求商比較簡便。
2.游戲“小鳥回家”。(第43頁第1題)
引導(dǎo)學(xué)生理解題意,掌握游戲規(guī)則。(學(xué)生佩帶自己做的小鳥頭飾,黑板上貼著小鳥的家,教師把算式卡片發(fā)到學(xué)生手中,讓他們把卡片貼在對應(yīng)的家中。)
師:森林里建好了四間屋子,鳥兒們都將有自己的家,它們帶著卡片來找自己的新家,現(xiàn)在我們和小鳥一起找。
師:鳥兒們都回到自己家里了嗎?
生1:我沒有找到。
生2:我沒有找到。
師:這兩只小鳥為什么不回到自己家里?(向?qū)W生展示這兩位同學(xué)手中的算式。)
師:它們家的門牌號應(yīng)該是多少?(四八三十二。)
師:看來它們的家確實不在這里。沒關(guān)系,我們可以幫它們蓋一間新家。(在黑板上貼出事先準(zhǔn)備好的第五間屋子,將32÷8和32÷4貼在小鳥的房間里。)
師:我們現(xiàn)在來檢查它們是否都找對了自己的家。
3.螞蟻搬家。(電腦顯示第43頁第2題的情境圖。)
讓學(xué)生看清題意,說說從圖中得到了什么信息,應(yīng)該用什么方法解決問題。
師:這道題同學(xué)們既然用除法計算,說明是平均分了,那么這道題平均分的是什么,是怎樣分的。(獎勵發(fā)言好的同學(xué)。)
4.數(shù)學(xué)接力。
每一大組做一組口算題,同桌兩位同學(xué)合作一道,做完以后傳到前面一桌同學(xué),看哪一組首先做完。(獎勵獲勝組及組員。)
(三)小結(jié)
師:這節(jié)課你學(xué)會了什么?有何感受?(用乘法口訣解決除法問題很簡便。)
師:你一共得了幾顆星。
家庭作業(yè):你的身邊有哪些除法問題,記錄下來并解決這些問題,如果現(xiàn)在還解決不了,就存進問題銀行。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇四
1.學(xué)會8個生字,認識5個字。
2.會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
3.朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后,為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事情辦好。在表演的過程中,感受多動腦筋才能把事情辦好。
1.學(xué)會8個生字,認識5個字。
2.會讀指定的詞語。
3.朗讀課文。知道多動腦筋才能把事情辦好。
1.會讀指定的詞語。
2.能把字寫端正。
1.學(xué)會8個生字,認識5個字,并認識“貝字底”。
2.在讀書過程中,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
3.讓學(xué)生知道在生活中要多動腦。
在讀書過程中,培養(yǎng)識字方法。
(一)快打開書自己讀一讀,邊讀邊標(biāo)自然段并用鉛筆圈出生字及其詞語。
(二)檢查字音掌握情況:
1.檢查詞的掌握
歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價、意見
稱贊、食品店、采購員、紅紅火火。
學(xué)生理解“辭退、稱贊、采購員”的意思。
2.檢查生字的讀音:抽讀生字卡片。
3.學(xué)習(xí)生字:食品店
4.分自然段,檢查讀課文。
貝浪點愛
廣字旁走之旁草字頭
小組自學(xué)生字:
1.說說自己不明白的字,然后同學(xué)討論。
2.學(xué)習(xí)“貝”字旁。
3.小組代表上臺說說記字方法,擴詞。
4.觀察怎樣把字寫漂亮。
5.指導(dǎo)書寫。
6.學(xué)生觀察仿寫。
說說你學(xué)會了什么?
給學(xué)生時間去讀課文,能夠放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1.會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
2.朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后,為什么食品店辦得紅紅火火。
3.知道多動腦筋才能把事情辦好。在討論中練習(xí)說話,明白道理。
1.朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后,為什么食品店辦得紅紅火火。
2.知道多動腦筋才能把事情辦好。
多媒體課件。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課。
1.快點再讀讀小熊都請了誰來當(dāng)采購員?結(jié)果怎么樣?
2.讀一讀,說一說,初步知道引導(dǎo)學(xué)生感受“歡迎”的意思。
小松鼠是怎樣當(dāng)?shù)??結(jié)果怎樣?
3.模擬:想一想小動物是怎樣提意見的?
4.小猴當(dāng)采購員的時候,為什么會紅紅火火呢?學(xué)生讀一讀,說一說。
再讀一讀生字,學(xué)生帶著生字讀一讀課文。
1.生字書寫。
2.用“歡迎”寫一句話。
5、小熊開店
小兔子辭退
小松鼠又辭退
小猴子受到稱贊
學(xué)生對課文的理解較好,教師能夠指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇五
1、通過自主探索發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系,學(xué)會用乘法口訣求商。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集并處理信息,進而利用相關(guān)的信息解決問題的能力。
3、通過“用乘法口訣求商”這一發(fā)現(xiàn),領(lǐng)略數(shù)學(xué)簡捷的思維方法和廣泛的應(yīng)用價值。
重點:建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。
難點:拓展對“除法意義”的理解、認識和運用的空間;對紛繁復(fù)雜的信息進行恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷。
1、實物投影圖片或持圖:(1)“小熊開店”主題圖;(2)“練一練”中的第1、2、3題。
2、與教學(xué)進程同步的配套錄音故事。
本節(jié)課是在完成了“除法的初步認識”的基礎(chǔ)上,設(shè)計的“用2-5的乘法口訣求商”的起始課。該教學(xué)設(shè)計以“小熊商店”里的幾們顧客的問題為主要線索,通過以下活動實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)“小熊開店”的問題情境,提出本節(jié)課的“橋梁”問題“買4輛坦克需要多少元”和核心問題“20元可以買多少輛坦克”。
2、自主探究,發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系,建立“用乘法口訣求商”的教學(xué)模型。
3、運用所建模型,解決相關(guān)的問題,并通過綜合練習(xí),體驗數(shù)學(xué)的簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應(yīng)用價值。
師:小熊今天起個大早,原來今天是它的店第一天開張.我們來看看小熊的店里有些什么?
1、出示“小熊開店”主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、學(xué)生從以下幾方面交流信息:
(1)小熊商店的`貨架上有哪些商品?每種商品的價格是多少?
(2)來了哪幾位顧客?
3、播放錄音故事,提出重點問題。
(1)“星期天上午,小熊剛打開店門,就來了三位顧客,小熊熱情地招呼它們:‘歡迎小猴、小貓和小狗光臨我的商店。你們想買點什么呢?’小貓說:我想買4輛坦克,需要多少元錢呢?”
(2)此時學(xué)生很容易答出:5×4=20(元)或4×5=20(元),并解釋這樣列式和計算的理由:每輛坦克5元,買4輛要用4個5元,所以用乘法計算;再想乘法口訣“四五二十”,很快能算出是20元。
(3)大家形成一致性意見后,接著播放故事。
“小狗說:‘我也喜歡坦克,用20元錢能買幾輛呢?’”
1、學(xué)生圍繞“20元可以買幾輛坦克”這一關(guān)鍵性問題開展活動。
(1)獨立思考。
(2)小組內(nèi)合作交流。
(3)集體匯報。
生:因為1輛坦克5元,所以可以5元5元地數(shù)一數(shù):1輛5元,2輛10元,3輛15元,4輛20元。20元可以買空賣4輛。
想一想20元里面有向個5,就能買幾輛。用除法計算:20÷5=4(輛)。
生:把20元每5元分1份,分成了幾份就能買幾輛。用除法計算:20÷5=4(輛)。
生:我們是用乘法口訣,四五二十,所以20÷5=4
……
2、深入研討。
怎樣才能很快算出“20÷5=4”等于幾呢?
學(xué)生回答后播放故事內(nèi)容。
“機靈的小猴說:‘想乘法口訣“四五二十”,4個5是20,20里面有4個5,所以20÷5=4,能買4輛?!?/p>
從以上小貓和小狗買坦克的問題中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生討論后,從“乘除法的聯(lián)系”和:“用乘法口訣求商”兩方面匯報。
充分交流后播放智慧老人的話:“我們可以用乘法口訣很快求出4×5或5×4的積,也可以用同樣的乘法口訣很快算出20÷5的商,因為乘除法的聯(lián)系是十分密切的。用乘法口訣求商又快又準(zhǔn),真方便。”
1、小猴的問題。
(1)繼續(xù)播放故事。
“小猴又說:‘你們的問題都解決了,再來幫我算一算吧。我有12元錢,如果買鉛筆盒可以買幾個?如果買皮球可以買幾個?’”
(2)學(xué)生經(jīng)過思考,然后完成“想一想”中的第(1)、(2)題。
(3)解釋與訂正。
第(1)題:求12元可以買幾個鉛筆盒,就是求12元里面有幾個4元,用除法算。12÷4=3(個),用口訣是“三四十二”。
第(2)題:求12元可以買幾個皮球,就是把12元每3元分成1份,分成幾份就能買幾個,用除法算。12÷3=4(個)
2、老師的問題。
買什么東西正好用完24元?
(1)學(xué)生把自己的想法說給同桌聽。
(2)集體交流。
買4個布娃娃。24÷6=4(個);口訣:四六二十四。
買8個皮球。24÷3=8(個);口訣:三八二十四。
買6個鉛筆盒。24÷4=6(個);口訣:四六二十四。
買3個箏。24÷8=3(個);口訣:三八二十四。
3、大家的問題。
互動活動:在小組內(nèi)相互提問、解答、并說明所用的口訣。例如:
(1)18元能買幾個布娃娃?
(2)20元可以買幾個鉛筆盒?
(3)買幾個風(fēng)箏正好用完32元?
1、“試一試”。
要求學(xué)生試著完成該題中的除法試題,提醒大家邊想口訣邊計算。
(1)學(xué)生試算。
(2)交流答案并說說所用的口訣。
2、“練一練”。
(1)小鳥回家。
出示該題圖片,學(xué)生讀懂題意:小鳥家的房頂上有乘法口訣,小鳥口中的卡片上有算式;算式與口訣對應(yīng)連線,幫小鳥回家。
學(xué)生獨立完成。
集體交流訂正。
(2)螞蟻搬家。
出示該題圖片,學(xué)生讀懂題意。
情境:螞蟻要搬新家,需要用小車拉米。
條件:有27粒米,每只螞蟻只能拉3粒。
問題:幾保螞蟻才能一次搬完?
思路引導(dǎo)。
把27粒米,每3粒分1份,看分成了幾份,就需要幾只螞蟻。
看27里面有幾個3。
學(xué)生獨立完成。
交流與訂正。
(3)動物賽跑。
出示該題圖片,讀懂題意。
馬、鹿、羊賽跑,小老鼠當(dāng)目線員。
要算完5道除法式題才能闖線,誰算得又對又快,誰就是冠軍。
學(xué)生分成3人小組進行活動,自主選擇所扮角色。
交流與訂正,為冠軍鼓掌祝賀。
如果時間許可,交換所扮角色,繼續(xù)比賽。
學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的知識、技能、情感等方面的收獲和體驗。
完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中本課的練習(xí)題。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇六
1.學(xué)會8個生字,認讀5個字。
2.會讀課后詞語,用“歡迎”寫一句話。
3.朗讀課文。
4.說說猴子當(dāng)上采購員后,為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動腦筋,多為別人著想,才能把事情辦好。
朗讀課文,了解猴子當(dāng)上采購員食品點辦得紅紅火火。
朗讀課文,了解猴子當(dāng)上采購員食品點辦得紅紅火火。
認識生字,了解猴子為什么當(dāng)上采購員后,食品店辦得紅紅火火。
1.認識生字。
2.朗讀課文。
3.說說猴子當(dāng)上采購員后,為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動腦筋,多為別人著想,才能把事情辦好。
教學(xué)重、難點:
朗讀課文,知道猴子當(dāng)上采購員后,為什么食品店能辦得紅紅火火。
1.導(dǎo)入:你去過商店買東西嗎?你買過什么?
2.小熊開了一個食品店,你們想去看看嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第6課:小熊開店。
1.不認識的字多讀幾遍。
2.讀詞語:
歡迎 堆滿 滿意 辭退 貨架 擺滿
稱貨 食品店 采購員 紅紅火火
3.讀課文,注意詞連讀并標(biāo)出自然段序號。
2.為什么兔子、松鼠當(dāng)采購員被辭退了,猴子卻受到大家的稱贊?讀2.3自然段后小組討論。
1)請像讀2 段一樣讀第3段
2)兔子、松鼠犯了相同的.毛病,雖然做事很認真但又只考慮到自己而沒想到別人,因此每當(dāng)好采購員。
3)小猴是怎樣把食品店辦得紅紅火火,快讀讀課文,再指名說。
問:貨架上擺滿了各種各樣的食品會有什么呢?小猴在采購前會怎么想呢?
看到猴子把食品店辦得紅紅火火你想對猴子說些什么?大家都在稱贊猴子,請你也用稱贊的語氣。
4.讀全文,表演課文:先小組內(nèi)表演再指名表演。
學(xué)習(xí)了課文,你有什么收獲?
1.學(xué)會8個生字。
2.會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
教學(xué)重、難點:
學(xué)會本課生字,用“歡迎”寫一句話。
1.出示詞卡 指名讀再齊讀:
店 食品 員受應(yīng)蘿卜
2.這些字有什么好辦法記住它,再生活中怎樣用?把難記得字多記幾遍。
店:廣字旁里面一個“占”。
食:良字頭頂多個“人”。
品:3個口字組成“品”。
員:“口”下多“貝”就是“員”。
1.出示“歡迎”指名讀
2.用“歡迎”說話再寫下來
5 小熊開店
松鼠 又辭退
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)本課的知識。
教學(xué)要求:復(fù)習(xí)鞏固本課的知識。
重難點:生字和新詞。
1.看卡片讀生字。
2.抄寫生字,每字寫4個。
3.猜一猜。
“良”字頭上多一人。()
“口”和“貝”()
“ 廣”字下面是個“占”()
歡迎 蘿卜滿意辭退
意見 擺滿 稱贊 食品店
采購員 紅紅火火
2.用“歡迎”說句子。
課后小結(jié): 同學(xué)們明白小猴子沒有被辭退的原因,懂得了做什么事都不能光想自己,
還要想到別人的需要。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇七
1.學(xué)會8個生字,認讀5個字。
2.會讀課后詞語,用“歡迎”寫一句話。
3.朗讀課文。
4.說說猴子當(dāng)上采購員后,為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動腦筋,多為別人著想,才能把事情辦好。
朗讀課文,了解猴子當(dāng)上采購員食品點辦得紅紅火火。
朗讀課文,了解猴子當(dāng)上采購員食品點辦得紅紅火火。
認識生字,了解猴子為什么當(dāng)上采購員后,食品店辦得紅紅火火。
1.認識生字。
2.朗讀課文。
3.說說猴子當(dāng)上采購員后,為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動腦筋,多為別人著想,才能把事情辦好。
教學(xué)重、難點:
朗讀課文,知道猴子當(dāng)上采購員后,為什么食品店能辦得紅紅火火。
1.導(dǎo)入:你去過商店買東西嗎?你買過什么?
2.小熊開了一個食品店,你們想去看看嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第6課:小熊開店。
1.不認識的字多讀幾遍。
2.讀詞語:
歡迎堆滿滿意辭退貨架擺滿
稱貨食品店采購員紅紅火火
3.讀課文,注意詞連讀并標(biāo)出自然段序號。
2.為什么兔子、松鼠當(dāng)采購員被辭退了,猴子卻受到大家的稱贊?讀2.3自然段后小組討論。
1)請像讀2段一樣讀第3段
2)兔子、松鼠犯了相同的毛病,雖然做事很認真但又只考慮到自己而沒想到別人,因此每當(dāng)好采購員。
3)小猴是怎樣把食品店辦得紅紅火火,快讀讀課文,再指名說。
問:貨架上擺滿了各種各樣的食品會有什么呢?小猴在采購前會怎么想呢?
看到猴子把食品店辦得紅紅火火你想對猴子說些什么?大家都在稱贊猴子,請你也用稱贊的語氣。
4.讀全文,表演課文:先小組內(nèi)表演再指名表演。
學(xué)習(xí)了課文,你有什么收獲?
1.學(xué)會8個生字。
2.會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
教學(xué)重、難點:
學(xué)會本課生字,用“歡迎”寫一句話。
1.出示詞卡指名讀再齊讀:
店食品員受應(yīng)蘿卜
2.這些字有什么好辦法記住它,再生活中怎樣用?把難記得字多記幾遍。
店:廣字旁里面一個“占”。
食:良字頭頂多個“人”。
品:3個口字組成“品”。
員:“口”下多“貝”就是“員”。
1.出示“歡迎”指名讀
2.用“歡迎”說話再寫下來
5小熊開店
松鼠又辭退
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)本課的知識。
教學(xué)要求:復(fù)習(xí)鞏固本課的知識。
重難點:生字和新詞。
1.看卡片讀生字。
2.抄寫生字,每字寫4個。
3.猜一猜。
“良”字頭上多一人。()
“口”和“貝”()
“廣”字下面是個“占”()
歡迎蘿卜滿意辭退
意見擺滿稱贊食品店
采購員紅紅火火
2.用“歡迎”說句子。
課后小結(jié):同學(xué)們明白小猴子沒有被辭退的原因,懂得了做什么事都不能光想自己,
還要想到別人的需要。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇八
1、初步了解齲齒產(chǎn)生的原因,懂得牙齒保健的重要。
2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
3、樂意保護自己的牙齒,愿意早晚刷牙。
1、一個小熊頭飾,一副黑色眼睛做“蛀牙蟲”。
2、牙齒模型一副。
3、一盒牙膏,人手一把牙刷、一個水杯預(yù)先放在盥洗間。
1、猜謎語,引出活動。
謎語:小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈,結(jié)結(jié)實實不愛壞。
2、聽故事《小熊拔牙》,了解產(chǎn)生齲齒的原因,懂得牙齒保健的重要。
教師扮小熊手扶腮做痛苦狀,并請幼兒猜猜小熊怎么了?
幼兒聽故事。
討論:小熊的牙為什么被拔掉?牙被拔掉有什么不方便?
3、幼兒相互交流,知道牙齒保健的簡單方法。
(1)幼兒相互看同伴的牙齒,自由交流看牙齒的經(jīng)歷和感受。
(2)請幼兒說說自己是怎樣保護牙齒的。
(3)教師小結(jié):如果不注意保護牙齒,牙齒也會生病的,牙疼是會影響我們吃事物,不能好好的睡覺,并影響我們的身體健康;缺少牙齒時,說話不清楚;齲齒嚴重的話,還會很難看呢!
4、討論正確的'刷牙方法,并徒手練習(xí)。
(1)教師:小朋友會刷牙嗎?我們來教教小熊怎樣刷牙好嗎?
教師用牙刷在牙齒模型上示范正確的刷牙的方法。
(2)幼兒用牙刷做空手練習(xí),“小熊”來回檢查。
(3)游戲“蛀牙蟲,快走開”,繼續(xù)幫助幼兒練習(xí)刷牙。
(4)教師戴上“蛀牙蟲”的眼鏡扮“蛀牙蟲”,在幼兒四周邊唱邊隨意走動,各曲結(jié)束后,“蛀牙蟲”隨意請一位小朋友,這位小朋友念兒歌“蛀牙蟲”,快走開,我會刷牙趕你走!然后練習(xí)刷牙一次。其他幼兒看他刷牙方法是否正確。
5、幼兒分組到盥洗練習(xí)。
利用餐前讓幼兒欣賞故事《蛀牙蟲想搬家》,激發(fā)幼兒樂意保護自己的牙齒。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇九
活動目標(biāo):
1.對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.提高動手操作的能力。
3.學(xué)會準(zhǔn)確地說出“3添上1就是4”的短句,能認讀數(shù)字4并理解4的實際意義。
重難點分析:
重點:學(xué)習(xí)4的形成與認讀。
難點:能手口一致地點數(shù)4以內(nèi)的實物,理解4的實際意義。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:課件、紅、綠、藍大圓點卡片各一張。
心理準(zhǔn)備: 幼兒熟悉3的點數(shù),以及會認讀數(shù)字3.
活動過程:
一、導(dǎo)入
利用小熊請客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點數(shù)。
指導(dǎo)語:“今天天氣真好,小熊請小貓來家里做客。先來了3只小貓?!保ㄕ堄變耗贸?張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排,再請幼兒用右手食指指點著圖片從左向右手口一致地進行點數(shù))
二、展開
指導(dǎo)語:“小熊拿出魚來招待朋友?!?/p>
1.學(xué)習(xí)4的形成。
(1)幼兒操作:現(xiàn)在有幾條魚?怎樣讓3條魚變成4條魚?(幼兒邊操作變說出幾條魚)
(2)練習(xí)4的點數(shù)。
指導(dǎo)語:“我們一起來數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚?!保c數(shù)方法同上,說出“3添上1就是4”的短句)
2.幼兒用圓點卡片復(fù)習(xí)4的形成。
提問:“請小朋友擺出3個圓點,想一想怎樣變成4個圓點?你是怎么做的?”(完整地說出“3個圓點添上1個圓點是4個圓點”)
3.幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成,形成數(shù)的概念。
指導(dǎo)語:“4個圓點用數(shù)字幾表示?1個圓點、3個圓點呢?”(引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1、3、4。)
4.認讀數(shù)字4.
(1)教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片,形象記憶。
提問:“數(shù)字4長得像什么?”(像小旗)
(2)認讀數(shù)字4,讓幼兒正確發(fā)音。
5.理解4里面有4個1。
(1)教師出示4個不同的顏色的圓點(紅、綠、黃、藍個1個),請幼兒說說都有什么顏色,并點數(shù)總數(shù)。
(2)提問:“一個紅色的圓點用數(shù)字幾表示?”(教師出示數(shù)字卡片1,貼在紅圓點的下面,同樣標(biāo)出其他圓點及數(shù)字,數(shù)數(shù)4個里面有幾個1)
小結(jié):4里面有4個1。
6.理解4 的實際意義。
看看我們的周圍,還有什么物品也可以用4來表示呢?(幼兒實地觀察,尋找可以用4表示的物品,理解4 的實際意義)
三、結(jié)束
1.教師評價:總結(jié)本節(jié)活動中,幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動手操作、知識掌握的情況。
2.活動延伸:利用幼兒教材,復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字4的形成及實際意義。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)。
(1)、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程,體驗運用口訣的優(yōu)越性。
(2)、掌握4的乘法口訣,會用4的乘法口訣解決簡單的實際問題。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的運用口訣計算表內(nèi)乘法的能力及解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生合作的意識,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點:自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。
教學(xué)難點:熟練運用口訣完成表內(nèi)乘法的計算,并能解決簡單的實際問題。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:秋天到了,小熊家種的紅果樹豐收了,他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆,相機板書課題:“小熊請客”。媽媽告訴他一串穿4個紅果,小熊想串9串,可是9串需要多少個紅果呢,小熊怎么也想不出來,我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎?(電腦顯示豐收的果園和小熊)
二、手腦并用,探究問題。
1、 擺一擺:
每個小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果,請你們四個一串?dāng)[一擺。(課件出示)
2、 數(shù)一數(shù):
數(shù)數(shù),1串有4個紅果,2串呢,3串呢?最后算出9串穿了多少個果子,小組要分好工,擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單。
填好后指名匯報評價。
3、 做一做:
學(xué)生根據(jù)記錄獨立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準(zhǔn)確性,再集體匯報,教師同時板書:
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
4、議一議:組織學(xué)生討論,怎樣幫助小熊記這些口訣。
生:學(xué)生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。
5、練一練:對口令,記口訣
通過師出生對,生生互對幫助學(xué)生記憶口訣。
6、說一說:一張桌子四條腿,2張桌子……
三、實踐應(yīng)用,反饋信息:
1、 助人為樂:
師:小熊剛串完糖葫蘆,他的小伙伴就來了,有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。(電腦出示)小熊請他們吃糖葫蘆,大家很開心,小伙伴要走了,小熊有點舍不得,他想再送給伙伴點兒禮物,可是送什么好呢?媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢,把氣球送給他們吧,小熊聽了很開心。可是他們來到果園,發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式,原來熊媽媽想考一考大家:
這下可難倒小伙伴了,他們不會算這些題,同學(xué)們,你們說怎么辦?
同學(xué)們一定很愿意幫助他們,教師趁機讓學(xué)生在書上連一連,然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。
1、 打氣球:
還有一些氣球高高的掛在果園里,你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎?(完成書中練習(xí)2)
2、 巧手拼圖:
生:在書上填寫,全班交流填寫結(jié)果。
3、 走迷宮:
這節(jié)課大家既學(xué)到了知識,又幫助了那些可愛的小動物,現(xiàn)在老師想和你們玩一個數(shù)學(xué)游戲:找規(guī)律,走迷宮。
生:獨立填寫,集體訂正,交流得出的規(guī)律,
四、交流收獲,學(xué)會思考:讓學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收獲?
教學(xué)預(yù)設(shè)及反思:
在本節(jié)課的教學(xué)中,我始終堅持以教師的引領(lǐng)為主線,以學(xué)生的探究為核心,以發(fā)展學(xué)生的思維為目的,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機,讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué),在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué),在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。
我的整個教學(xué)活動中都體現(xiàn)了趣味性:因為二年級的孩子對單純的學(xué)知識不是很感興趣,所以我把故事貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識,這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計勢必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。
對于新知識的教學(xué)我采用了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動貫穿始終,把原始的問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生自己動手,動腦,經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考,敢于創(chuàng)新,主動獲取的精神,發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。
多媒體手段的運用給教學(xué)起到了錦上添花的作用。學(xué)習(xí)乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓(xùn)練的過程。意義識記的基礎(chǔ)是理解,機械識記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對于低年級兒童來說,機械識記占優(yōu)勢,因此在反饋中充分利用這一特點,使用多種形式的口算訓(xùn)練,,促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強對口訣的理解,從而熟記乘法口訣。
我在教學(xué)的最后的環(huán)節(jié)設(shè)計了走迷宮的數(shù)學(xué)游戲,想以此展現(xiàn)學(xué)生獨特的方法和策略,但由于低年級孩子容易被課程外的因素吸引,當(dāng)他們對一個數(shù)學(xué)活動興趣盎然的時候,他們的興奮點就會多停留在那里,所以課堂上有放出去卻收不回來的現(xiàn)象,使得走迷宮游戲中很多孩子沒能按時完成。由此使我認識到,數(shù)學(xué)活動固然能提高低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但過多的活動反而影響了教學(xué)效果,分散了學(xué)生的注意力,使學(xué)生關(guān)注點偏離了知識點。所以,數(shù)學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)該是為突出重、突破難點而設(shè)置,活動不在與多少,要有實效;不在與難易,要服務(wù)于課程。
在反思中探索,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時,我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇十一
1.通過“小熊購物”的問題情境引入,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2.結(jié)合解決問題的過程,探索“先乘法,后加減”的運算順序,體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。
3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。
引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。
課件
一、新課導(dǎo)入。
(一)出示課件,故事引入。
小熊胖胖和樂樂去超市購物,超市里的東西可真多呀!他們來到了超市的食品區(qū)。
(二)對話平臺,學(xué)習(xí)新知
樂中學(xué)
1、說一說
通過看圖,獲取信息,提出問題。
(1)同學(xué)們,請你也仔細觀察一下超市的東南角,看一看從圖中你能獲得什么信息?
(2)如果你是小顧客,你想買些什么東西呢?
(3)如果只允許你買兩種食品,每種食品數(shù)量不限,你又準(zhǔn)備買些什么呢?
2、算一算。
在解決問題中掌握運算順序。
(1)仔細看圖,說一說小熊買了什么食品?
(2)那么小熊該付多少錢呢?請你來幫它算一算。
學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。
(3)說一說有加法又有乘法,要先算什么?
〖設(shè)計意圖:通過學(xué)生自己探索,得出運算的規(guī)律,使學(xué)生獲得成功的喜悅〗
(4)教師介紹脫式計算的格式及方法。
3、想一想,議一議。
通過小組探究,進一步掌握運算順序。
小熊樂樂有20元錢,買3包餅干應(yīng)找回多少錢?
(1)試著做一做。
(2)小組議一議。
(3)說一說。
結(jié)合剛才的練習(xí),你能得到什么結(jié)論?
4、試一試
(1)如果用20元錢買3瓶飲料,應(yīng)找回多少錢?
(2)如果用50元錢買7包花生,應(yīng)找回多少錢?
〖設(shè)計意圖:通過試一試的練習(xí),進一步鞏固含有乘減的運算順序〗
做中得
二、綜合練習(xí)
(1)出示算式,說出現(xiàn)算什么后算什么
(2)自己動筆完成計算
(3)完成做一做的第(3)題。
三、全課總結(jié)
計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么?
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇十二
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
課件、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》
1、談話導(dǎo)入,出示課件,引起幼兒興趣。
2、說兒歌,完整欣賞歌曲。
教師范唱,幼兒拍手。
3、隨節(jié)奏說兒歌。
(1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。
(2)幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。
(3)幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍,體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
(1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)請幼兒完整地唱一遍。
(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。
(3)隨音樂表演。
學(xué)習(xí)歌表演。
請幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾。
1、要落實讀寫基礎(chǔ)知識
讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點,靈活多樣。我通過讓學(xué)生自讀,開火車讀,小組輪讀,男女生競賽讀、表演讀等多種形式,把自己的感受帶到朗讀中,使學(xué)生從中受到教益。
本課的重點要掌握6個生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀察,講講寫字要注意的地方,跟老師書空后再寫到田字格中,把語文基礎(chǔ)知識的掌握落到實處。
2、要用豐富多彩的語言進行組織教學(xué),及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)評價。
一年級小朋友注意力容易分散,在進行組織教學(xué)及對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價引導(dǎo)時,忌語言單調(diào),用命令式的口氣,宜用激勵的方法,用豐富多彩的語言吸引學(xué)生。
3、要有扎實的基本功,給學(xué)生起好模范作用。
俗話說:“要給學(xué)生一滴水,自己必須有一桶水”。確實,要成為一名優(yōu)秀的語文教師,自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學(xué)中,我用簡筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來,板書就是一幅美麗的畫,給學(xué)生以美的享受。另外,我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學(xué)生起了一個很好的示范作用。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇十三
1.學(xué)會有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌,理解兒歌的意義。
2.能在體會小熊過橋時的心情的基礎(chǔ)上,用語言、表情和動作加以表達。
3.懂得要相信自己,不要事事依賴別人。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚圖片
一、師扮小熊過橋、
鼓勵幼兒大膽想象,大膽表述老師表演的內(nèi)容。
“小朋友,請你們猜一猜,老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、掛圖1.2.3,教師朗誦
(1)提問:誰來過橋?過什么橋?
小熊走到橋上去,橋就怎么樣?
小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語:立不穩(wěn),站不牢、心亂跳)
為什么心會亂跳?
誰來了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺得怎么樣?
小熊心里怎么樣?它是怎么做的?
(2)請小朋友也來做做小熊過橋的動作,把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來。
2、掛圖4.5.6
(1)提問:小熊不敢過橋了?請小朋友想個辦法幫助小熊過橋?
(2)教師朗誦兒歌
(3)提問:是誰來幫助小熊?鯉魚怎么對小熊說?
小熊成功了嗎?過了橋,它是怎么做的?
(4)請小朋友來做做小熊勇敢過橋的動作。
三、學(xué)習(xí)整首兒歌
“請小朋友跟老師一起,看著圖,將小熊過橋的故事講下來。”(結(jié)合ppt圖片)
四、幼兒操作小圖片,增強對兒歌的記憶
“老師為小朋友準(zhǔn)備了小熊過橋的圖片,每個人六張圖片,可是這些圖片沒有標(biāo)數(shù)字,請小朋友自己找,按順序排出來,再念給你的好朋友聽?!?/p>
五、談話提升
“小熊過橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰幫助了它,怎樣幫助的?”
小結(jié):小朋友平時遇到困難的時候,也要想辦法克服困難,不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚那樣,想出辦法幫助別人。
《小熊過橋》這首兒歌內(nèi)容有趣,朗朗上口。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗,我知道孩子都會很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內(nèi)容比較多、比較長,是一個故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的經(jīng)驗。首先在晨間戶外體育活動時我讓孩子們走一走獨木橋和鐵索橋,讓他們體驗過獨木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌,我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻,結(jié)合提問,讓孩子在欣賞、思考、回答問題等一系列活動中,逐漸理解兒歌內(nèi)容。在此過程中,還結(jié)合肢體動作,讓孩子將小熊“立不穩(wěn),站不牢,心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現(xiàn)出來。之后還讓孩子扮演角色,如林佳慧扮演害怕的小熊,王默然扮演愛幫助人的小鯉魚。這兩人個孩子將小熊和鯉魚的形象表演得很到位,令觀眾都為小熊捏一把汗。同時更牢固地記住了兒歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中采用了分段教學(xué)的方法,讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述,幫助幼兒學(xué)習(xí)。在活動中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌,讓幼兒體會小熊過橋時的心情。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動作,在動作的提示下逐步的'掌握了詩歌的內(nèi)容。但在活動的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來只有幾個能力強的幼兒會基本念出來,那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握,需要在以后的活動中加強鍛煉。在活動最后我請幼兒進行表演,他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂趣,懂得要相信自己,不要事事依賴別人。并對兒歌又有了進一步的鞏固和加深。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇十四
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會認15個生字,學(xué)會1個多音字“當(dāng)”,會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩,培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
3、體會自己與喜愛的玩具在一起的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生帶上自己最喜歡的玩具。
三、教學(xué)過程
第一課時
(一)談話引入
1、導(dǎo):你有哪些玩具,能給大家說說自己最喜歡的玩具嗎?
2、學(xué)生給大家介紹自己最喜歡的玩具。
3、導(dǎo):今天我們將要學(xué)習(xí)的這首小詩里就寫了一個十分可愛的玩具。板書課題:絨毛小熊。
4、齊讀課題。
5、認識“絨”字。
指導(dǎo)學(xué)生比較“戎”和“戒”,提醒學(xué)生注意“絨”字的中間是一撇。
(二)初讀課文,隨文識字
1、讓學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文,一邊讀一邊勾出生字詞語。
2、出示生字詞語,請小老師領(lǐng)讀。
注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻韻、輕聲。
3、讓學(xué)生再讀課文,提出要求:讀準(zhǔn)字音,一邊讀一邊標(biāo)出每個小節(jié)的序號。
(三)檢查自讀情況
1、指名回答:課文共有幾節(jié)?
2、抽讀4個小節(jié)。要求:其他同學(xué)認真聽,注意生字的讀音。
3、師生共同評價。
4、全班齊讀。
(四)合作識字
1、出示較易識記的生字:丁、旁、驚、訝、補,鼓勵學(xué)生合作識字:可運用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識字法。
比較“乘”字和“乖”字。
提醒學(xué)生注意:“補”字的部首是衣字旁。
2、開展識字比賽:比一比誰的生字讀得又快又準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)書寫。
教師在田字格里示范書寫“旁”字,注意提醒學(xué)生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。
學(xué)生練習(xí)書空自己認為難寫的生字。
學(xué)生在本子上練寫,教師巡視個別指導(dǎo)。
教師相機指導(dǎo)。
(五)作業(yè)設(shè)計
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫這一課的生字。
第二課時
(一)讀課題,質(zhì)疑激趣
1、板書課題,齊讀。
2、導(dǎo):讀了課題,你最想了解什么?
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、教師相機進行教學(xué)調(diào)整。
(二)朗讀感悟,理解課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,邊思考:這個絨毛小熊是什么樣的?
學(xué)生讀后匯報:這是一個很舊的,打著補丁的亂蓬蓬的小熊。
學(xué)生匯報交流。
3、同桌一起讀讀課文,討論:從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊?
指名匯報交流。
4、導(dǎo):聽了“我”和小熊的故事,你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎?(喜歡)帶著你對絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧。
5、學(xué)生自己選擇最喜歡的一個小節(jié)朗讀給小組同學(xué)聽,小組內(nèi)推選出一位讀得最棒的同學(xué),和其他小組比一比,看誰讀得最有感情。
(三)聯(lián)系生活,體會樂趣
1、自由討論:介紹自己和玩具之間有趣的故事,說說自己和玩具在一起度過的快樂時光。
2、讓學(xué)生再一次有感情地朗讀課文。
(四)作業(yè)設(shè)計
1、有感情地朗讀課文。
2、把自己和玩具的故事寫下來。
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目的:
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
開火車口算卡片:5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣)
二、學(xué)習(xí)新課
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。
出示“小熊請客”圖。
師:今天小熊家來了許多客人,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。
2、自主探究,獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
(可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)
(1)獨立思考,填寫表格。
(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
(3)小組派代表匯報結(jié)果。
板書算式和口訣。
(學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解,可以放手讓學(xué)生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作。)
(4)學(xué)生齊讀口訣。
三、運用新知,解決問題。
1、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對口令;小組選代表比賽對口令,看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意,再獨立完成,指名說說自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,再獨立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個算式的結(jié)果,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?有什么收獲?
小熊開店教學(xué)設(shè)計篇十六
《絨毛小熊》是二年級上冊第十四單元的'一篇主體課文。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時光。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。
2、運用學(xué)過的識字方法會認16個生字,會寫7個字,掌握多音字“長”。
3、積累“補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語。
4、從閱讀中感受樂趣,想象游戲情景,聯(lián)系生活實際理解課文內(nèi)容,感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂。激發(fā)學(xué)生對童年生活的熱愛和珍惜。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力和口頭表達能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字、新詞。
2、通過有層次的反復(fù)讀課文體會“我”和絨毛小熊度過的快樂時光以及“我”對絨毛小熊難以割舍的情感體驗。
: 詞語板塊、自帶玩具
: 兩課時
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
(演唱:《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。)
1、同學(xué)們,你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間,它就是“絨毛小熊”,(板書:絨毛小熊)認識“絨”。
2、看到課題,你想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道些什么呢?(絨毛小熊是什么樣子的?它好玩嗎?)
二、讀通課文,隨機識字。
1、用自己喜歡的方式讀課文,圈出生字新詞。(遇到不認識的字用猜一猜的辦法)
2、小組合作讀課文。(不認識的字互相請教,或者查字典)
3、指認新詞:補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密
4、聽老師讀課文,注意生字的正確讀音 。
三、理解課文,感悟“我”和小熊之間的感情。
1、匯報課題質(zhì)疑: 絨毛小熊是什么樣子的?
隨機指導(dǎo)“補丁、亂蓬蓬、”,選擇其中的一個詞語造句。
2、提問:這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢?我和小熊玩過哪些游戲? 隨機指導(dǎo)“數(shù)不清、高明、一本正經(jīng)”
3、當(dāng)媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時,我是怎么做的?(隨機指導(dǎo):驚訝、親密)
4、小結(jié):是啊,老朋友怎么能隨便扔掉呢?雖然絨毛小熊很舊了,可是它仍然是“我的寶貝”,足以見出,他們之間是多么親密!
四、拓展延伸。
孩子們,你有過玩具嗎?你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎?你和它一定也一起度過很多快樂的時光,向大家說一說。相信你也能說得很好!
1、同桌交流自己的玩具朋友。
2、上臺說說自己和玩具之間的快樂時光。
小結(jié):是呀,是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩,給我們帶來了很多的快樂時光。所以我們要像對待朋友那樣對待它,相互信任、友愛。做一個心中有他人、心中有愛的孩子。
五、選擇作業(yè)。
1、積累今天學(xué)的新詞。
2、課外閱讀“有趣的玩具”。
3、把這節(jié)課寫到你的記事本中。
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