心得體會(huì)是自我反思和思考的一種方式，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步至關(guān)重要。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用邏輯分析、對(duì)比對(duì)照等方式進(jìn)行組織和展示。通過閱讀這些心得體會(huì)范文，我們可以更好地了解和認(rèn)識(shí)他人的思維和觀點(diǎn)。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇一
作為航空公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，一支和諧穩(wěn)定的飛行員隊(duì)伍對(duì)于建設(shè)世界一流航空公司尤為重要。長(zhǎng)期以來，東航安徽分公司飛行部繼承嚴(yán)管厚愛的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終保持飛行員隊(duì)伍穩(wěn)定，取得了安全飛行28周年的驕人業(yè)績(jī)。多年的實(shí)踐給了我們啟示：嚴(yán)管出戰(zhàn)斗力，厚愛出凝聚力。
嚴(yán)管和厚愛是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。嚴(yán)管，即嚴(yán)格管理，就是按照既定的制度或標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真仔細(xì)地加以管束或從嚴(yán)負(fù)責(zé)落實(shí)。厚愛，語出《韓非子六反》故母厚愛處，子多敗，推愛也；父薄愛教笞，子多善，用嚴(yán)也，意為深厚的關(guān)心和喜愛。嚴(yán)管是厚愛的表現(xiàn)和舉措，厚愛是嚴(yán)管的前提和基礎(chǔ)。
嚴(yán)管就是厚愛。俗語嚴(yán)是愛，松是害嚴(yán)師出高徒，都說明嚴(yán)格管理是培養(yǎng)人員素質(zhì)能力、養(yǎng)成良好作風(fēng)的有效方法和手段。飛行部隊(duì)肩負(fù)著安全重任，一桿一舵，人命關(guān)天，差之毫厘，謬以千里，送人情，就等于送人命。嚴(yán)格管理，能夠使飛行員在能力上強(qiáng)大起來，在思想上重視起來，在作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)起來，在規(guī)章上嚴(yán)格起來，是保證飛行員在飛行事業(yè)上平穩(wěn)、健康、快樂發(fā)展的必要的有效方法，是對(duì)他們最大的關(guān)愛。只有嚴(yán)管，才能帶出優(yōu)秀的飛行隊(duì)伍。
厚愛才能嚴(yán)管。嚴(yán)管厚愛，就是既要關(guān)心到位，又要管理到位，這兩個(gè)層次的順序不能顛倒。要先關(guān)心，因?yàn)橹挥凶岋w行員知道你是真心關(guān)愛他、幫助他的，飛行員才會(huì)接受你的管理與引導(dǎo)。筆者在飛行部隊(duì)長(zhǎng)期工作的實(shí)踐中，深刻地感受到：所謂厚愛，就是要真心誠(chéng)意地去關(guān)愛每位飛行員，為他們提供盡可能周全的服務(wù)保障，讓他們感受到集體的溫暖。管理人員只有真正地融入部隊(duì)，走出辦公室，走到駐外站點(diǎn)，走進(jìn)駕駛艙，與廣大飛行員肩并肩戰(zhàn)斗在一起，或面對(duì)面地生活工作在一起，才能提高工作的預(yù)見性、針對(duì)性、實(shí)效性，使工作事半功倍，使難題迎刃而解。
嚴(yán)管，首先要嚴(yán)在班子建設(shè)、干部發(fā)揮表率作用上。隊(duì)伍穩(wěn)不穩(wěn)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，核心在班子。嚴(yán)管，要先嚴(yán)班子，再嚴(yán)隊(duì)伍，這個(gè)順序不能顛倒。嚴(yán)在班子身上，嚴(yán)在領(lǐng)導(dǎo)干部身上，只有領(lǐng)導(dǎo)干部們行得正、做得端，處事公平、不藏私心，說話腰桿才硬，才能鎮(zhèn)得住，才能有公信力。有了威信，什么事都好做，什么話都好說了。嚴(yán)管，首先就是要建立一個(gè)分工明確、責(zé)任清晰的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范、以身作則、正人先正己，各級(jí)管理者一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，從而確保政策不走樣、制度全落實(shí)。
嚴(yán)管，重點(diǎn)要嚴(yán)在安全管理、作風(fēng)建設(shè)上。安全責(zé)任重于泰山。在安全管理、飛行作風(fēng)建設(shè)上必須嚴(yán)格管理，容不得半點(diǎn)松散。一要建立健全安全管理規(guī)章制度體系，并且根據(jù)新形勢(shì)、新要求，不斷修訂、完善，使其有章可循、有據(jù)可查。二要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，牢固樹立安全第一的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持嚴(yán)、實(shí)、細(xì)的飛行作風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持按規(guī)章制度、操作程序辦事，把所有的規(guī)章制度切實(shí)貫徹落實(shí)到每一個(gè)航班、每一次起落之中。
厚愛，主要是體現(xiàn)在日常工作生活的點(diǎn)滴關(guān)心愛護(hù)中。飛行員滿天飛，安全壓力大，航班任務(wù)重，顧不上家。對(duì)飛行員的厚愛，就體現(xiàn)在：真正走進(jìn)他們的工作生活之中，了解他們的訴求，解決他們的難題，與他們肩并肩、心連心，與他們戰(zhàn)斗在一起?？崾顕?yán)寒走進(jìn)駕駛艙、走進(jìn)駐外站點(diǎn)，飛行員生病住院時(shí)到場(chǎng)慰問，千里送鵝毛，禮輕情意重。航班淡季組織籃球、乒乓球等各類文體比賽，每年定期舉辦家屬聯(lián)歡聯(lián)誼活動(dòng)，都有助于飛行員們鍛煉體質(zhì)、放松心情、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，還能促進(jìn)飛行隊(duì)伍的穩(wěn)定。集腋成裘，聚沙成塔，這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，能夠真正贏得飛行員的信任，加深與飛行員的感情。
厚愛，關(guān)鍵要體現(xiàn)在促進(jìn)飛行員職業(yè)生涯發(fā)展上。要成長(zhǎng)為一名能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀飛行員，需要時(shí)間的歷練和經(jīng)驗(yàn)的積累，關(guān)心飛行員的職業(yè)生涯發(fā)展，就是對(duì)他們最大的厚愛。一是以偉大的事業(yè)感召人。要把政治思想工作放在各項(xiàng)工作的統(tǒng)領(lǐng)地位，把公司愿景、企業(yè)文化宣傳到每位飛行員心中，引導(dǎo)他們積極投身于公司打造世界一流航空企業(yè)的偉大征程中去。二是以標(biāo)桿榜樣激勵(lì)人。積極打造學(xué)習(xí)型飛行隊(duì)伍，機(jī)長(zhǎng)、教員們傳道授業(yè)解惑，言傳身教，通過技術(shù)研討、崗位練兵，營(yíng)造比、學(xué)、趕、超的良好氛圍，為他們的技術(shù)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇二
前不久，中央紀(jì)委通報(bào)了5起落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”不力被追責(zé)的典型案件。被追責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)干部有一個(gè)共性，就是管黨治黨不嚴(yán)、責(zé)任缺失，搞一團(tuán)和氣，不愿得罪人，放任錯(cuò)誤的發(fā)生。
一團(tuán)和氣搞不得。過去，有些領(lǐng)導(dǎo)干部奉行“同流不合污”，只管自己行得正、走得直，哪管別人是與非。這種明哲保身的觀念，今天卻“保不了身”。如果對(duì)身邊的錯(cuò)誤思想和行為不抵制、不糾正，搞無原則的一團(tuán)和氣，哪怕自己再干凈，也一樣要被追責(zé)。
少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為什么喜歡搞一團(tuán)和氣？根子還在于缺乏黨的觀念、黨的意識(shí)，對(duì)黨的紀(jì)律、黨的規(guī)矩認(rèn)識(shí)不清。作為黨委班子成員尤其是黨委正副書記，對(duì)管黨治黨擔(dān)負(fù)著主體責(zé)任，必須做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)。如果因害怕丟選票，就搞一團(tuán)和氣；害怕引火燒身，就搞明哲保身，放任黨內(nèi)錯(cuò)誤思想和行為，必然會(huì)導(dǎo)致組織渙散，紀(jì)律松散。如此，就會(huì)因履行主體責(zé)任不力而違反政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、工作紀(jì)律，受到應(yīng)有的處分。
袒護(hù)不是愛護(hù)，嚴(yán)管才是厚愛。在黨內(nèi)政治生活中，對(duì)黨員干部嚴(yán)格管理，對(duì)錯(cuò)誤思想敢于斗爭(zhēng)，不搞無原則的一團(tuán)和氣，其實(shí)是對(duì)黨員干部的一種愛護(hù)、一種保護(hù)。黨內(nèi)生活只要敢于斗爭(zhēng)、敢于批評(píng)，及時(shí)做好提領(lǐng)扯袖的工作，就能很好地抓早抓小、落細(xì)落小，“防患于未然”，以避免黨員干部從破紀(jì)到破法，走上不歸路。“臉紅一陣子，受益一輩子?！?/p>
全面從嚴(yán)治黨、依規(guī)治黨呼喚敢于擔(dān)當(dāng)?shù)摹白哪绝B”，不要明哲保身的“老好人”。領(lǐng)導(dǎo)干部不搞無原則的一團(tuán)和氣，堅(jiān)持做到講真理不講面子、講原則不講關(guān)系，講黨性不講私情，帶頭維護(hù)紀(jì)律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)黨組織負(fù)責(zé)、對(duì)整個(gè)政治生態(tài)負(fù)責(zé)。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇三
作為一名教師，每個(gè)人都希望自己成為一名優(yōu)秀的教師，都希望能夠得到學(xué)生的高度認(rèn)可。所以，我們需要好好提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)技藝，需要豐富自己的學(xué)養(yǎng)，完善自己的人格。其中，很重要的一項(xiàng)就是，要廉潔從教，對(duì)學(xué)生嚴(yán)管厚愛。
一
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！苯處熓侵R(shí)的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。擁有愛心、熱愛學(xué)生是我們應(yīng)具備的美德，也是身為教師的天職。老師的愛對(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有著極大的推動(dòng)作用。
因此，作為教師，我們的心胸要開闊，要善解人意，用寬容的心懷包容每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤多包容，對(duì)后進(jìn)生尤其如此。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈“。我們必須善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師。平時(shí)，要對(duì)學(xué)生多一份理解，多一份鼓勵(lì)，積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，幫助他們重新樹立起自信心，這樣，即使是后進(jìn)生，他們的亮點(diǎn)也會(huì)越來越大。
厚愛是一種真誠(chéng)的人文關(guān)懷，它需要我們?nèi)轿坏貝圩o(hù)學(xué)生。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上遇到困難和問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)伸出援手去支持、協(xié)助他們渡過難關(guān)；當(dāng)他們有錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)阻止并拉他們一把，最大限度地給予挽救和幫助；當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，第一時(shí)間里送上肯定和鼓勵(lì)，幫助他們?cè)俳釉賲?，取得更大成?jī)……無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)把厚愛貫穿于自己的工作之中。
在關(guān)愛學(xué)生時(shí)，我們必須真誠(chéng)友善，與學(xué)生保持朋友一樣的關(guān)系，尊重他們，理解他們，信任他們。只有這樣，我們的苦心才能得到學(xué)生的認(rèn)可，我們的努力也才能事半功倍。
美國(guó)前總統(tǒng)尼克松曾說過：“批評(píng)你，是因?yàn)橹匾暷恪薄１M管厚愛是前提，沒有厚愛，學(xué)生的成長(zhǎng)就會(huì)受到一定的影響，但，嚴(yán)管也非常關(guān)鍵，沒有嚴(yán)管，厚愛就會(huì)失去它的意義。因此，面對(duì)成長(zhǎng)中的孩子，我們必須嚴(yán)加管理。
厚愛是嚴(yán)管的出發(fā)點(diǎn)和目的，而嚴(yán)管是實(shí)現(xiàn)厚愛的手段和保證。作為教師，我們必須正確樹立嚴(yán)管厚愛的管理理念，既以規(guī)范性的管理促進(jìn)學(xué)生行為的規(guī)范化，又能激發(fā)學(xué)生們積極向上的活力，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，我們必須在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、遵守學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)等等的規(guī)則意識(shí)和行為習(xí)慣。這樣，我們的教育才能達(dá)到預(yù)期的目的。
當(dāng)前，隨著社會(huì)的發(fā)展，青少年的教育越來越得到大家的重視，但同時(shí)，我們也清楚地知道，青少年的問題也越來越嚴(yán)重。加上社會(huì)上形形色色的誘惑尤其是網(wǎng)絡(luò)的高度暢通，有利的、不良的各種信息都來到了學(xué)生的面前，也挑戰(zhàn)著我們的教育。為了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，我們必須在滿懷愛心的人性化管理的同時(shí)，從具體細(xì)節(jié)入手。比如，培養(yǎng)學(xué)生不亂丟棄廢舊物、公共場(chǎng)所輕聲細(xì)語、進(jìn)出家門告知家人等等。只有這樣從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我們的教育才能日趨規(guī)范。
當(dāng)前，無論我們?cè)趯W(xué)校從事怎樣的工作，作為教育工作者，我們首先都要有清清白白的行為和光明磊落的態(tài)度?？v觀當(dāng)今的教師，雖然兩袖清風(fēng)，艱辛勞苦者是多數(shù)，但是，不容否認(rèn)的是：接受家長(zhǎng)與學(xué)生的“饋贈(zèng)”的有，不拒絕家長(zhǎng)的吃請(qǐng)的有，甚至還有一些老師利用雙休日或節(jié)假日進(jìn)行有償補(bǔ)課。這些，都嚴(yán)重影響了教師群體的形象。
宋代林逋曾說過：“忠信廉潔，立身之本，非釣名之具也?！弊鳛榻處煟覀円欢ㄒ龅健靶奚砩餍校胤秸保辶疂嵃?、恬淡無為”。平時(shí)，我們要為人師表，從小事做起，從自己做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，不圖私利、不講地位、辛勤耕耘，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。這樣，我們才能一身正氣，成為學(xué)生的表率，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
滿懷著一顆愛心，堅(jiān)持著廉潔的品性，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，對(duì)教育無比忠誠(chéng)，這樣，我們才能在學(xué)生的心靈里播下理想的種子，收獲無數(shù)的棟梁，迎來滿園的春天。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇四
近日，為從嚴(yán)管理干警，及早發(fā)現(xiàn)干警身上的苗頭性、傾向性問題和一些不適言論，做到抓早、抓小，強(qiáng)化自律意識(shí)，樹立“嚴(yán)管就是更大的厚愛”的思想，讓每一名干警在思想上、行動(dòng)上真正將“權(quán)力”關(guān)進(jìn)制度的籠子。
富源縣人民法院及時(shí)出臺(tái)了《談話提醒談心管理辦法》，辦法從程序啟動(dòng)、談話情形、談話內(nèi)容、談話方式、談話結(jié)果等五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定和列明，讓干警在遇到問題和困難時(shí)不再迷茫、不再困惑，找組織有方向、有步驟。
五是談心提醒談話結(jié)果。建立談話提醒談心檔案，對(duì)提醒談話后仍不改正錯(cuò)誤、在群眾中造成不良后果的，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理;對(duì)干警遭受的不實(shí)投訴或舉報(bào)，在查明情況后，在適當(dāng)范圍及時(shí)澄清，還干警以清白。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇五
11月x日，我有幸現(xiàn)場(chǎng)聽了特級(jí)教師華應(yīng)龍老師的《認(rèn)識(shí)圓》這堂課。無論是這堂課還是華老師都給我留下深刻的印象。錢鐘書曾戲虐的說過，如果雞蛋好吃何必想要看看下蛋的雞呢？我是好奇之人，到底是什么樣的雞才下如此好吃的雞蛋呢？一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)生命個(gè)體都是唯一的，因此每個(gè)視角也是獨(dú)特的。我對(duì)此次的聽課有一點(diǎn)心得與君共勉。俗話說不憤不啟、不悱不發(fā)，華老師的課給我的啟發(fā)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
新課標(biāo)中提到：義務(wù)階段的數(shù)學(xué)，其基本的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此數(shù)學(xué)還應(yīng)該具有文化、美育的功能。華老師的課中滲透數(shù)學(xué)的文化、美育功能俯首皆是。教學(xué)設(shè)計(jì)可謂是圖文并茂，從圓的定義：圓，一周同長(zhǎng)；圓的特點(diǎn)：大方無隅；畫圓工具：無規(guī)矩不成方圓等等，到同時(shí)代的人物場(chǎng)景或人物圖片。一方面讓數(shù)學(xué)課生動(dòng)有趣，另一方面讓學(xué)生了解圓不是今天才發(fā)現(xiàn)的，感受我國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展和先人的智慧。誰說數(shù)學(xué)里只有思維、邏輯，華老師不正向我們展示了數(shù)學(xué)的文化、美育功能嗎？其實(shí)學(xué)理偏愛文，古今中外皆有。大家都知道愛因斯坦是20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，同時(shí)他還是偉大的藝術(shù)家、文學(xué)家。其實(shí)知識(shí)是相融相通，各種學(xué)科或是知識(shí)都好比淙淙的小溪，無論流經(jīng)哪里都會(huì)匯入大海融合在一起。
了許多的書，才會(huì)有如此豐富的思想，才會(huì)有如許多的思考。一直覺得自己還是讀了點(diǎn)書，心中有一點(diǎn)筆墨的，今天才發(fā)現(xiàn)是如此的膚淺，相形之下，我真是自慚形穢啊。華老師為什么能騰出時(shí)間讀書？都說羅馬不是一天建成的，讀書也不是一天就可以完成的，需要日積月累。尤其是我們這樣的學(xué)校，學(xué)生的文化素養(yǎng)普遍偏低，教師要保持源源不斷的活水供給學(xué)生就要多讀書讀好書。
什么籃球中圈是圓形？除了以上兩個(gè)還有許許多多我們常見的卻視而不見的生活中的圓。
每個(gè)人都會(huì)遇到意想不到的突發(fā)問題，這時(shí)候你會(huì)怎么想，怎么辦呢？我們先來看看華老師是如何處理的。課還未開始，華老師就遇到一個(gè)問題：上的是“圓的認(rèn)識(shí)”學(xué)生卻沒有帶圓規(guī)。我像是等著看好戲似的，看你怎么處理。起初，華老師的反應(yīng)與一般人無異：焦慮、著急，甚至想過換課。過了5、6秒，他恢復(fù)了常態(tài)會(huì)到課上了，并且沒有在想這件事。后來在互動(dòng)交流中，我們得知此類情況發(fā)生不止一次兩次了，更有甚者上四年級(jí)的內(nèi)容，上課的學(xué)生卻是二年級(jí)的。每次遇到這種情況，他都會(huì)想到《阿甘正傳》中阿甘媽媽的話，要想往前走就要甩掉過去。正是這種甩掉過去的心理支持他正確面對(duì)出現(xiàn)的每一個(gè)問題。無論在生活中或教學(xué)中我們也可能遇到此類的問題，我們大多是慌亂，慌亂，甚至影響一天的心情，我們何不放下負(fù)擔(dān)甩掉包袱呢，思考阿甘媽媽說的話呢?？赡芪覀儾荒芰⒓醋龅竭@一點(diǎn)，但做與不做，做好與不好并不是同一個(gè)問題，只要我們每天邁出一小步，再回首，我們已經(jīng)走了一大步了。
以上是我個(gè)人的對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)心得，其實(shí)此次太倉(cāng)之行的感觸遠(yuǎn)不止這些，更為精彩的還有《課堂因出錯(cuò)而精彩》，我想《課堂因出錯(cuò)而精彩》應(yīng)該在教學(xué)中更為實(shí)用。我想單獨(dú)意會(huì)直至達(dá)到共鳴。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇六
11月17日，我們中心校在敖山小學(xué)舉行了一次多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)，第一節(jié)課是劉功佑老師五年級(jí)淑的科學(xué)——《動(dòng)物的食物》，第二節(jié)是劉水連老師四年級(jí)數(shù)學(xué)——《平行四邊形和梯形》，第三節(jié)是谷淑老師的三年級(jí)語文——《趙州橋》，同時(shí)還聆聽了中心校領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)這次活動(dòng)的評(píng)價(jià)，整整一上午，我們與會(huì)老師都認(rèn)真做好了筆記，寫出了評(píng)價(jià)，心理收獲很多，多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)心得。置身于課堂教學(xué)中，看到三位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约簩?duì)這次觀摩活動(dòng)的體會(huì)：
在本次觀摩活動(dòng)中，中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
在教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次觀摩活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次觀摩活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了三位老師的示范課例，三位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊@次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
總之，這次觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇七
中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書記王岐山23日在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)管就是厚愛，信任不能代替監(jiān)督。
對(duì)于這句話，每個(gè)黨員干部都需要仔細(xì)琢磨。當(dāng)下，我們有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬充滿了“人情味”，對(duì)有苗頭性問題的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”，然這種做法是萬萬不可取的?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”，對(duì)于干部出現(xiàn)的小毛病、小問題，如不及時(shí)敲打、告誡，小錯(cuò)誤會(huì)不斷放大，最終不可挽回。早打“預(yù)防針”、常敲“警示鐘”、多當(dāng)“保健醫(yī)生”的“嚴(yán)管”才能讓干部防微杜漸，才是對(duì)干部的真正“厚愛”。
怎樣做到嚴(yán)管厚愛?
制度規(guī)范是“標(biāo)尺”。無規(guī)矩不成方圓，嚴(yán)格的管理制度是每一位干部檢視自身言行的“鏡子”，也是部門衡量管理的依據(jù)，能有效避免隨意性。
執(zhí)行制度是關(guān)鍵。有令不行、有禁不止，“嚴(yán)管”就成了一句空話?！皣?yán)管”就要做到規(guī)范面前人人平等，不能有特殊的人，不能搞“下不為例”。查處違法違紀(jì)既要叫得響，更要抓得實(shí)，對(duì)干部而言這既是警戒，更是保護(hù)。
以人為本是核心?！皣?yán)管”的目的是為了更好的實(shí)現(xiàn)干部的價(jià)值，在嚴(yán)管的過程中絕對(duì)不能忘記對(duì)干部的關(guān)心，既要大張旗鼓肯定工作，大張旗鼓批評(píng)不足，大張旗鼓指出方向，也要教育與處理并重，表揚(yáng)與批評(píng)并重，獎(jiǎng)勵(lì)與處罰并重，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)并重，讓干部覺得工作又搞頭、又盼頭，真正接受“嚴(yán)管就是厚愛”的理念。
“對(duì)大家、對(duì)自己怎么愛護(hù)?只有嚴(yán)管。嚴(yán)管包括自律和他律。以自律為主，他律強(qiáng)化自律。自律就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求自己?！痹谄焦确ㄔ黑w軍院長(zhǎng)給全院干警講課時(shí)，這是給我印象最深的一句話，仔細(xì)回味開來，慢慢的咀嚼其更深的含義，感想頗多。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇八
不知不覺這是我工作的第四個(gè)年頭了，從進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)，我就在心里默默的決定，要盡自己最大的努力，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生。一路走來，跌跌撞撞，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有很多的收獲。特別是擔(dān)任班主任工作，讓我成長(zhǎng)了很多，學(xué)到了非常多。不管是班級(jí)管理還是教學(xué)工作，以及與學(xué)生的相處。
我是從三中畢業(yè)的，現(xiàn)在回到母校任教，想把三中學(xué)生樸實(shí)、勤奮、進(jìn)取的傳統(tǒng)美德，向?qū)W生們宣傳。讓他們也樹立對(duì)學(xué)習(xí)、生活所應(yīng)有的態(tài)度。并且將三中老師的愛生，善教，不斷學(xué)習(xí)，勤奮的精神踐行傳承下去。在工作中，我關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)還是生活上，通過學(xué)習(xí)，我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，特別是剛步入中學(xué)的初一學(xué)生，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，價(jià)值觀的樹立，對(duì)新的生活環(huán)境的適應(yīng)，以及對(duì)于剛離家的思念等等這一系列事情，都需要老師去引導(dǎo)幫助他們，更好的適應(yīng)在新學(xué)校的學(xué)習(xí)，生活。還有新科目的學(xué)習(xí)，他們都存在迷茫與害怕的心理，也還沒有好一些的學(xué)習(xí)方法。幫助他們更好的解決這些困難，做他們真正的良師益友。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
教師要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，要以身作則，成為一個(gè)可以時(shí)刻幫助學(xué)生的好老師。而在新的時(shí)代發(fā)展下，教師也要不斷處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)樵诋?dāng)今時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)與科技發(fā)展如此迅速，因此事物的更新，知識(shí)與科研成果的發(fā)展也會(huì)不斷更新發(fā)展且會(huì)越來越快。由此新的時(shí)代背景下，要求教師在原有的知識(shí)基礎(chǔ)下，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，與時(shí)代接軌，用新的教學(xué)觀念與教學(xué)方法來上課、備課。比如以前都是老師講，并且“堂堂滿”，現(xiàn)在要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生多講，老師主要起引導(dǎo)與補(bǔ)充的作用，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多接觸新的事物，利用好網(wǎng)絡(luò)。
還比如：以前老師都是拿著一根粉筆在黑板上寫板書，現(xiàn)在可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作內(nèi)容豐富，圖文并茂的ppt。這樣充分的挖掘書本內(nèi)與書本外的知識(shí)，擴(kuò)充了知識(shí)，現(xiàn)代化教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是打破了傳統(tǒng)教育的核心論，讓學(xué)生擺脫被動(dòng)，變得更加的主動(dòng)去學(xué)習(xí)，以一個(gè)參加者的身份，進(jìn)入到學(xué)習(xí)這個(gè)過程之中，將教學(xué)的主人變成學(xué)生。在以往的歷史教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于懈怠的、從屬的、被動(dòng)的地位。盡管當(dāng)時(shí)已經(jīng)引進(jìn)了少部分的現(xiàn)代化教學(xué)手段，但沒有交互的作用，學(xué)生無法主動(dòng)的參與進(jìn)去。而把現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)歷史教學(xué)中后，使操作者獲得了對(duì)信息的完全掌控權(quán)，并且充分利用人類與計(jì)算機(jī)之間的交互作用，將圖片、文字、聲音、動(dòng)畫并茂的教學(xué)信息靈活的進(jìn)行調(diào)整，也因此激發(fā)了學(xué)生的尋求知識(shí)與創(chuàng)造的欲望。強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解的能力。例如，在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課中，學(xué)生們憑借著對(duì)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課濃厚的興趣和對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)熟練的掌握，在網(wǎng)上搜集到了大量有關(guān)于“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的相關(guān)的史料，有文字、圖片、音頻等等。在了解歷史事件之后，對(duì)歷史事件的理解與對(duì)其之后的評(píng)價(jià)也更加的客觀化與合理化。
將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人，讓他們今后可以對(duì)社會(huì)國(guó)家有貢獻(xiàn)?這是學(xué)習(xí)了全國(guó)教育大會(huì)讓我更重視，并且要去重新思考的問題。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。人才的培養(yǎng)關(guān)鍵還是在于教師，新的時(shí)代背景與要求下，需要我們培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。不僅僅只是“死讀書，讀死書”這樣的人。在教學(xué)中，要做到因材施教，鼓勵(lì)一些學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，使人人都有一技之長(zhǎng)，不管以后到了社會(huì)上，至少能靠著這項(xiàng)技能立足。還要注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步靈魂。
為了有一個(gè)更好的校園環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，蔣校長(zhǎng)帶領(lǐng)著老師們，一起為一個(gè)嶄新的三中而努力。終于在去年三中改變了面貌，變成了一個(gè)美麗、綠樹林蔭、鳥語花香、書聲瑯瑯的全新三中。還增加了全新的多功能報(bào)告廳、圖書館、電腦室、語音室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、心理健康教育室、標(biāo)準(zhǔn)化的籃球場(chǎng)等等硬件化的措施。這些都更好的可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。并且注重對(duì)師資力量的培養(yǎng)，不斷地讓老師外出學(xué)習(xí)，充電。我相信未來三中會(huì)更好。
教學(xué)必須以學(xué)生為本，為基礎(chǔ)。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水?！皬?qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教。”“辦好讓人民滿意的教育”任重而道遠(yuǎn)。作為一名普通的教師，我們要把培養(yǎng)好新時(shí)代對(duì)社會(huì)、人民、國(guó)家有用的人才作為最首要的任務(wù)。樂于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)得起人民教師這個(gè)光榮稱號(hào)!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇九
教師職業(yè)是教師人生幸福的源泉。從學(xué)生不斷進(jìn)步中領(lǐng)會(huì)到幸福，從家長(zhǎng)的充分信任中感到幸福，從切實(shí)的工作中體味到幸福，從展示自己閃光點(diǎn)的過程中收獲到幸福。
社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。校園教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。
教師的職責(zé)是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有職責(zé)，人人都要成為學(xué)生心目中的道德。
在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要個(gè)性注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)完美感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要資料和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。作為教師對(duì)學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)帶給著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，擺脫困境，完善自己。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。強(qiáng)烈的責(zé)任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的時(shí)候，我們應(yīng)該首先在強(qiáng)化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現(xiàn)出愛教育之崗！
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇十
記得一位校長(zhǎng)曾說過：“從學(xué)校發(fā)展角度來看，優(yōu)秀的教師是學(xué)校培養(yǎng)出來的；從教師個(gè)體角度看，優(yōu)秀的教師是自己塑造的。”愿我們所有的老師都能夠不斷地充實(shí)自己、提高自己、完善自己，做一名陽光善良的優(yōu)秀教師。
我們既然選擇了教育，一定要愛崗敬業(yè)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，因?yàn)槲覀兎?wù)的對(duì)象是學(xué)生，是在不斷成長(zhǎng)中的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生。（2016年畢業(yè)班的小故事，英語手勢(shì)好）同時(shí)在工作中能夠投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的滿腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動(dòng)力，這是教師的最基本的素質(zhì)。是給學(xué)生立德，更是給自己立德。
會(huì)教書，教好書，這是我們教師的吃飯的本領(lǐng)，同時(shí)也是當(dāng)前教育形勢(shì)所需，所以我們要從業(yè)務(wù)上來提升自己的素質(zhì)和能力，要在在研究的狀態(tài)下工作，在反思中學(xué)習(xí)，研究課標(biāo)考綱，吃透教材，精心設(shè)計(jì)課堂。如果教師自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平高，學(xué)生喜歡聽你的課，就能給學(xué)生一個(gè)好的印象，就能讓學(xué)生從心理上接受你，這樣就能起到很好的教育效果。在教學(xué)中，我們要善于教學(xué)反思，只要我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反思，一定能不斷提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，在“反思—實(shí)踐—反思”的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
盧梭說：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)豐富多彩、千差萬別的個(gè)性世界，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到教師愛的陽光雨露，在溫暖、滋潤(rùn)的環(huán)境中成長(zhǎng)，而不應(yīng)事事單一，實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子。
特別是學(xué)困生（初中不能畢業(yè)），我們雖然不能從知識(shí)上讓他們有很大的進(jìn)步，但至少我們要讓他們有好的品質(zhì)、好的習(xí)慣，將來走到社會(huì)上不違法犯罪就是我們教育的成功。每個(gè)人都想聽好話、贊美的話，為啥？聽起來心里得勁兒、美，學(xué)生正在成長(zhǎng)中，更是如此。同樣的話，換一種說法，會(huì)能起到更好的效果。俗話說得好：好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，幽默良藥不苦口，含蓄忠言不逆耳。對(duì)待學(xué)生如此，對(duì)待他人也更應(yīng)該這樣，尊重是做人的根本，鼓勵(lì)是最好的老師。
記得在暑假校長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)，最后都會(huì)讓每一個(gè)鎮(zhèn)的校長(zhǎng)上臺(tái)來講自己的學(xué)校。我們諸葛鎮(zhèn)的校長(zhǎng)大多數(shù)都是往后退，為啥？不是咱做的不好，我感覺咱說的不精彩，語言不美。我記得陳校長(zhǎng)曾經(jīng)在區(qū)教師節(jié)作為諸葛鎮(zhèn)優(yōu)秀教師代表發(fā)言，引得下邊陣陣掌聲，風(fēng)趣幽默，文筆好。大家有機(jī)會(huì)讀讀陳校長(zhǎng)的《紅樓尋夢(mèng)》，朋友圈的文章。
我現(xiàn)在越來越感覺書讀的太少，讓寫點(diǎn)啥，搜腸刮肚的。讀那些所謂有用的書，也就是接受正規(guī)教育，獲取專業(yè)知識(shí)，能不斷地探索與自己生活工作相關(guān)的領(lǐng)域，提升專業(yè)。讀那些所謂無用的書，未必能改變命運(yùn)，但能改變內(nèi)心世界，讓自己擁有智慧，擁有一個(gè)強(qiáng)健的靈魂，有一顆詩意之心。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇十一
實(shí)際上對(duì)自己的嚴(yán)管，就是對(duì)自己的厚愛。在工作中一定會(huì)有困難和挫折，但是要告訴自己，每次發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜!嚴(yán)于律己，才是真正愛自己!下面是整理的關(guān)于嚴(yán)管厚愛
心得體會(huì)
，歡迎閱讀!中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書記xx23日在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)管就是厚愛，信任不能代替監(jiān)督。
對(duì)于這句話，每個(gè)黨員干部都需要仔細(xì)琢磨。當(dāng)下，我們有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬充滿了“人情味”，對(duì)有苗頭性問題的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”，然這種做法是萬萬不可取的?！扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈ā?，對(duì)于干部出現(xiàn)的小毛病、小問題，如不及時(shí)敲打、告誡，小錯(cuò)誤會(huì)不斷放大，最終不可挽回。早打“預(yù)防針”、常敲“警示鐘”、多當(dāng)“保健醫(yī)生”的“嚴(yán)管”才能讓干部防微杜漸，才是對(duì)干部的真正“厚愛”。
制度規(guī)范是“標(biāo)尺”。無規(guī)矩不成方圓，嚴(yán)格的管理制度是每一位干部檢視自身言行的“鏡子”，也是部門衡量管理的依據(jù)，能有效避免隨意性。
執(zhí)行制度是關(guān)鍵。有令不行、有禁不止，“嚴(yán)管”就成了一句空話?！皣?yán)管”就要做到規(guī)范面前人人平等，不能有特殊的人，不能搞“下不為例”。查處違法違紀(jì)既要叫得響，更要抓得實(shí)，對(duì)干部而言這既是警戒，更是保護(hù)。
以人為本是核心?！皣?yán)管”的目的是為了更好的實(shí)現(xiàn)干部的價(jià)值，在嚴(yán)管的過程中絕對(duì)不能忘記對(duì)干部的關(guān)心，既要大張旗鼓肯定工作，大張旗鼓批評(píng)不足，大張旗鼓指出方向，也要教育與處理并重，表揚(yáng)與批評(píng)并重，獎(jiǎng)勵(lì)與處罰并重，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)并重，讓干部覺得工作又搞頭、又盼頭，真正接受“嚴(yán)管就是厚愛”的理念。
“對(duì)大家、對(duì)自己怎么愛護(hù)?只有嚴(yán)管。嚴(yán)管包括自律和他律。以自律為主，他律強(qiáng)化自律。自律就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求自己?！痹谄焦确ㄔ黑w軍院長(zhǎng)給全院干警講課時(shí)，這是給我印象最深的一句話，仔細(xì)回味開來，慢慢的咀嚼其更深的含義，感想頗多。
一直以來，都覺得自己缺乏“自律”的意識(shí)，學(xué)生時(shí)代的懵懂至此尚有理由，但畢業(yè)后參加工作卻依舊如此。讀書的時(shí)候分?jǐn)?shù)至上，疲于應(yīng)對(duì)各類考試，考試前忙于復(fù)習(xí)，畢業(yè)前忙于找工作，感覺一直都很忙碌，沒有仔細(xì)想過是否有過“自律”的意識(shí)。現(xiàn)在回過頭來，才恍然間意識(shí)到當(dāng)時(shí)其實(shí)并沒有這種概念。那些每天感覺的忙碌都是因?yàn)橛幸豁?xiàng)項(xiàng)的硬性指標(biāo)擺在那里，論文不通過拿不到畢業(yè)證，考試不及格找不到工作，在忙于這些東西的時(shí)候，甚至沒有時(shí)間去思考，如果當(dāng)時(shí)能對(duì)人生或者未來有更清晰的規(guī)劃，也許工作后就不會(huì)感覺手忙腳亂。以至于在聽到趙院長(zhǎng)的這句“什么是本科生?學(xué)到了基本的、初步的專業(yè)知識(shí)就是本科生。什么是研究生?具備了初步的研究能力就是研究生。博士就是學(xué)問更廣博、研究能力更強(qiáng)”，我開始更深刻的反思自己，如果可以對(duì)號(hào)入座的話，我想我僅僅是初步掌握了基本的專業(yè)知識(shí)，甚至這一些基本的專業(yè)都還不夠，另一個(gè)角度來說，三年的研究生生活里，真正收獲的東西不多，研究問題的能力并沒有掌握。
“自律”就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的要求自己。在參加工作以后，慢慢發(fā)現(xiàn)自己解決實(shí)際問題的能力太弱，研解問題的能力還需要加強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)工作的需要。但是，在發(fā)現(xiàn)了這些之后，依然找不到突破和解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)。在業(yè)務(wù)庭室每天接觸案件，接觸當(dāng)事人，當(dāng)時(shí)抱怨每天沒有時(shí)間研究案件，將大把的功夫花費(fèi)在瑣碎的程序上。在綜合職能部門開始轉(zhuǎn)換視角，又覺得接觸的案件太少，沒有可開展的調(diào)研素材，好像每次都有理由推托。現(xiàn)在反思這些實(shí)際上就是不自律，沒有自律的意識(shí)?！爸t虛使人進(jìn)步，真謙虛才能使人真進(jìn)步，因?yàn)橹挥心阏嬲J(rèn)識(shí)到了自己的不足，你才能做到真虛心。你心情不愉快是因?yàn)槟氵M(jìn)入了誤區(qū)，你對(duì)工作發(fā)怵是因?yàn)槟隳芰€不足，你身上的一切問題從某種意義上來說都源于你自身。你有許多改變不了的東西，但你可以改變你自己，讓自己能適應(yīng)環(huán)境，迎合趨勢(shì)?！爆F(xiàn)在就我自己而言，在工作中發(fā)現(xiàn)了自己的問題，比如理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，遇到問題想當(dāng)然，被束縛在自己所知道的僅有的法律的條條框框里。與當(dāng)事人溝通的時(shí)候明顯發(fā)現(xiàn)自己能力還有欠缺，掌握當(dāng)事人心理的能力差。雖然意識(shí)到了這些問題，但是又總以自己還沒有實(shí)際辦理案件為由而搪塞推托。實(shí)際上這些問題在發(fā)現(xiàn)之后是應(yīng)該正視的，并且應(yīng)該在現(xiàn)有的環(huán)境內(nèi)逐漸的改善，而不應(yīng)該逃避。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇十二
作為人類社會(huì)的一員，我們無時(shí)無刻不受到各種規(guī)則和約束。在家庭、學(xué)校、社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家，有一種管理方式被廣泛應(yīng)用，那就是“嚴(yán)管 厚愛”。嚴(yán)管是對(duì)行為的限制和規(guī)范，而厚愛則是對(duì)個(gè)體的關(guān)懷和支持。個(gè)人心態(tài)的成長(zhǎng)離不開這種管理方式的實(shí)施。在我個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，嚴(yán)管 厚愛給予了我不同的體會(huì)。
在家庭中，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)教育，嚴(yán)管 厚愛是必不可少的。父母對(duì)于我的管教，都是從嚴(yán)要求。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，他們會(huì)給予我耐心的輔導(dǎo)。當(dāng)我犯了錯(cuò)誤時(shí)，他們會(huì)以嚴(yán)厲的口吻告誡我，并且進(jìn)行必要的懲罰。通過這種嚴(yán)厲的管教，我懂得了遵守紀(jì)律和規(guī)則的重要性，明白了誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值。同時(shí)，在父母的關(guān)懷和支持下，我不僅感受到了家庭的溫暖，還獲得了勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣。
在學(xué)校中，嚴(yán)管 厚愛的管理也起到了重要的作用。老師對(duì)學(xué)生的教育，往往首先是通過嚴(yán)格的紀(jì)律要求來確保課堂和校園的秩序。對(duì)于我來說，老師的要求讓我懂得了思考和分析問題的能力，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)，老師還會(huì)給予學(xué)生充分的關(guān)懷和照顧，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)提供幫助。我認(rèn)識(shí)到了自己在老師眼中的重要性，也從心底感受到了老師對(duì)我們的愛護(hù)和關(guān)心。
在社會(huì)中，嚴(yán)管 厚愛的管理方式同樣有其重要性。社會(huì)規(guī)則對(duì)每個(gè)人都是一種約束和規(guī)范。遵守法律、遵紀(jì)守法成為了公民的基本要求。處罰和懲罰則是對(duì)違法者的嚴(yán)厲制裁。這種嚴(yán)厲的管理方式使我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，明白了一個(gè)人應(yīng)當(dāng)為自己的行為承擔(dān)后果的道理。同時(shí)，在社會(huì)中，我們也可以感受到他人對(duì)我們的關(guān)懷和理解，這種關(guān)懷和理解常常給予我們勇往直前的力量。
從個(gè)體的角度來看，“嚴(yán)管 厚愛”確實(shí)起到了良好的效果。在嚴(yán)格的限制下，個(gè)體往往能夠明確自己的方向和目標(biāo)，形成正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，通過關(guān)懷和支持，個(gè)體也能夠獲得成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)遇。除此之外，嚴(yán)管 厚愛還能夠培養(yǎng)個(gè)體的自信心和堅(jiān)韌心理，使個(gè)體能夠更好地面對(duì)生活中的各種難題。
總的來說，《綱要》所提出的“嚴(yán)管 厚愛”管理方式在家庭、學(xué)校和社會(huì)各層面都發(fā)揮著重要作用。對(duì)于每一個(gè)個(gè)體來說，無論是孩子、學(xué)生還是成年人，嚴(yán)管 厚愛都是必須的。通過此種管理方式的實(shí)施，可以使個(gè)體在追求個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也能夠更好地融入到集體中，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和接受“嚴(yán)管 厚愛”。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇十三
清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇在接受采訪時(shí)曾說：“我們用的方法很簡(jiǎn)單，就是‘嚴(yán)管厚愛’”。這句話深深地觸動(dòng)了我，引發(fā)了我對(duì)“嚴(yán)管厚愛”的思考。在日常生活和工作中，若能堅(jiān)持“嚴(yán)管厚愛”的原則，我們將能取得更好的效果，促進(jìn)和諧發(fā)展。本文將從三個(gè)方面來探討“嚴(yán)管厚愛”的心得體會(huì)。
第二段：嚴(yán)管的重要性
嚴(yán)格管理是約束大家行為的規(guī)范，是一個(gè)組織或團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。管理者要做到嚴(yán)格管理，首先要明確并貫徹執(zhí)行明確的規(guī)章制度，保障每個(gè)人的權(quán)利和責(zé)任，確保各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行。其次，嚴(yán)格管理能夠提高工作效率，促進(jìn)工作質(zhì)量的提升。只有嚴(yán)格管理，才能推動(dòng)組織有效運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
第三段：厚愛的必要性
厚愛是在嚴(yán)格管理基礎(chǔ)上的一種關(guān)懷與關(guān)愛，是建立和諧團(tuán)隊(duì)關(guān)系的重要組成部分。厚愛能夠激發(fā)員工的工作熱情，增強(qiáng)員工的歸屬感和凝聚力。一個(gè)組織或團(tuán)隊(duì)中，如果運(yùn)用嚴(yán)格的管理方式，缺少了對(duì)員工的厚愛，很容易造成團(tuán)隊(duì)的士氣低落，員工的流動(dòng)率增加，工作效率也會(huì)下降。因此，厚愛不僅在于關(guān)懷員工的身心健康，更在于提供一個(gè)良好的工作環(huán)境和成長(zhǎng)平臺(tái)。
第四段：嚴(yán)管與厚愛的結(jié)合
要做到嚴(yán)管理念與厚愛精神的相結(jié)合，需要管理者將關(guān)注度放在員工的實(shí)際需求和成長(zhǎng)發(fā)展上。首先，要建立完善的制度和規(guī)范，以明確各項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)和要求，通過嚴(yán)格的管理來推動(dòng)工作和學(xué)習(xí)的進(jìn)行。其次，管理者應(yīng)該關(guān)注員工的心理需求，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持。比如在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，可以開展一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，增加員工的歸屬感和凝聚力。同時(shí)，管理者還應(yīng)該注重培養(yǎng)員工的能力，提供學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，幫助他們能夠不斷提升自己。
第五段：結(jié)語
在實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷完善“嚴(yán)管厚愛”的理念。只有做到合理有序的嚴(yán)格管理，才能保證工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)；只有加強(qiáng)關(guān)懷與支持，才能調(diào)動(dòng)員工的積極性和工作熱情。在實(shí)踐中的點(diǎn)滴積累中，我們將逐漸摸索到一種適合自己組織或團(tuán)隊(duì)的“嚴(yán)管厚愛”模式，從而取得更大的成功和發(fā)展。
以上就是我的一些心得體會(huì)，我相信只有在堅(jiān)持“嚴(yán)管厚愛”的原則下，我們才能夠在工作和生活中取得更好的效果，創(chuàng)造更加美好的未來。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇十四
“嚴(yán)管厚愛”，是一種管理理念。在現(xiàn)代管理中，一般認(rèn)為人力資本是企業(yè)最重要的資產(chǎn)，而如何管理人、如何發(fā)揮人的最大價(jià)值則是企業(yè)管理的核心問題之一。而“嚴(yán)管厚愛”則是相對(duì)于傳統(tǒng)的管理理念而言的，它強(qiáng)調(diào)在管理過程中不能僅憑外在的嚴(yán)格要求，也要有一顆關(guān)愛員工的心。在本文中，將探討嚴(yán)管厚愛的理念對(duì)于企業(yè)和員工的意義以及該理念對(duì)于我個(gè)人所產(chǎn)生的心得和體會(huì)。
第二段：理念對(duì)企業(yè)的意義
嚴(yán)管厚愛的理念對(duì)企業(yè)的意義是巨大的。嚴(yán)厲的管理方式雖然能夠提高員工工作效率，但是如果沒有關(guān)愛和支持，容易使員工失去動(dòng)力，導(dǎo)致員工流失、質(zhì)量下降等問題。而“嚴(yán)管厚愛”的理念則能夠讓員工感受到管理者的關(guān)心和支持，增強(qiáng)員工的歸屬感和自豪感。從而激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力，讓企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中獲得更多的機(jī)會(huì)和利益。
第三段：理念對(duì)員工的意義
嚴(yán)管厚愛的理念對(duì)員工的意義同樣非常重要。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，員工要想在職場(chǎng)上取得成功，不僅需要有專業(yè)知識(shí)和技能，更需要有一顆韌性和耐心。而“嚴(yán)管厚愛”的理念能夠讓員工感受到管理者的支持和鼓勵(lì)，在工作中遇到困難時(shí)能夠得到及時(shí)幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，員工也會(huì)感受到管理者對(duì)他們的嚴(yán)格要求，從而引導(dǎo)員工不斷提高自己的能力和水平。
第四段：心得和體會(huì)
作為一個(gè)普通員工，我也深刻體會(huì)到了“嚴(yán)管厚愛”的理念對(duì)于我個(gè)人的意義。我所在的企業(yè)也在逐步推行這種管理理念，每次上班都會(huì)聽到管理者的激勵(lì)講話和指導(dǎo)。在日常工作中，也會(huì)得到客觀評(píng)價(jià)和工作方向的指引。有時(shí)候，雖然工作中會(huì)遇到困難和挫折，但是得到管理者的關(guān)心和支持，我會(huì)更加勇敢地克服這些困難。
第五段：總結(jié)
在現(xiàn)代企業(yè)管理中，“嚴(yán)管厚愛”的理念已經(jīng)成為了越來越多企業(yè)的管理理念。無論從企業(yè)的利益、員工的福利還是社會(huì)的發(fā)展來看，這種管理理念都是十分重要和必要的。作為一個(gè)普通員工，我也體會(huì)到了這種理念的好處和價(jià)值，相信以后在工作中也會(huì)更加努力地發(fā)揮自己的才華和能力，讓自己能夠在職場(chǎng)上更加出彩。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇十五
“對(duì)大家、對(duì)自己怎么愛護(hù)?只有嚴(yán)管。嚴(yán)管包括自律和他律。以自律為主，他律強(qiáng)化自律。自律就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求自己?！痹谄焦确ㄔ黑w軍院長(zhǎng)給全院干警講課時(shí)，這是給我印象最深的一句話，仔細(xì)回味開來，慢慢的咀嚼其更深的含義，感想頗多。
一直以來，都覺得自己缺乏“自律”的意識(shí)，學(xué)生時(shí)代的懵懂至此尚有理由，但畢業(yè)后參加工作卻依舊如此。讀書的時(shí)候分?jǐn)?shù)至上，疲于應(yīng)對(duì)各類考試，考試前忙于復(fù)習(xí)，畢業(yè)前忙于找工作，感覺一直都很忙碌，沒有仔細(xì)想過是否有過“自律”的意識(shí)。
現(xiàn)在回過頭來，才恍然間意識(shí)到當(dāng)時(shí)其實(shí)并沒有這種概念。那些每天感覺的忙碌都是因?yàn)橛幸豁?xiàng)項(xiàng)的硬性指標(biāo)擺在那里，論文不通過拿不到畢業(yè)證，考試不及格找不到工作，在忙于這些東西的時(shí)候，甚至沒有時(shí)間去思考，如果當(dāng)時(shí)能對(duì)人生或者未來有更清晰的規(guī)劃，也許工作后就不會(huì)感覺手忙腳亂。以至于在聽到趙院長(zhǎng)的這句“什么是本科生?學(xué)到了基本的、初步的專業(yè)知識(shí)就是本科生。什么是研究生?具備了初步的研究能力就是研究生。博士就是學(xué)問更廣博、研究能力更強(qiáng)”，我開始更深刻的反思自己，如果可以對(duì)號(hào)入座的話，我想我僅僅是初步掌握了基本的.專業(yè)知識(shí)，甚至這一些基本的專業(yè)都還不夠，另一個(gè)角度來說，三年的研究生生活里，真正收獲的東西不多，研究問題的能力并沒有掌握。
“自律”就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的要求自己。在參加工作以后，慢慢發(fā)現(xiàn)自己解決實(shí)際問題的能力太弱，研解問題的能力還需要加強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)工作的需要。但是，在發(fā)現(xiàn)了這些之后，依然找不到突破和解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)。在業(yè)務(wù)庭室每天接觸案件，接觸當(dāng)事人，當(dāng)時(shí)抱怨每天沒有時(shí)間研究案件，將大把的功夫花費(fèi)在瑣碎的程序上。
在綜合職能部門開始轉(zhuǎn)換視角，又覺得接觸的案件太少，沒有可開展的調(diào)研素材，好像每次都有理由推托?，F(xiàn)在反思這些實(shí)際上就是不自律，沒有自律的意識(shí)?！爸t虛使人進(jìn)步，真謙虛才能使人真進(jìn)步，因?yàn)橹挥心阏嬲J(rèn)識(shí)到了自己的不足，你才能做到真虛心。
你心情不愉快是因?yàn)槟氵M(jìn)入了誤區(qū)，你對(duì)工作發(fā)怵是因?yàn)槟隳芰€不足，你身上的一切問題從某種意義上來說都源于你自身。你有許多改變不了的東西，但你可以改變你自己，讓自己能適應(yīng)環(huán)境，迎合趨勢(shì)?！爆F(xiàn)在就我自己而言，在工作中發(fā)現(xiàn)了自己的問題，比如理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，遇到問題想當(dāng)然，被束縛在自己所知道的僅有的法律的條條框框里。與當(dāng)事人溝通的時(shí)候明顯發(fā)現(xiàn)自己能力還有欠缺，掌握當(dāng)事人心理的能力差。雖然意識(shí)到了這些問題，但是又總以自己還沒有實(shí)際辦理案件為由而搪塞推托。實(shí)際上這些問題在發(fā)現(xiàn)之后是應(yīng)該正視的，并且應(yīng)該在現(xiàn)有的環(huán)境內(nèi)逐漸的改善，而不應(yīng)該逃避。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇十六
嚴(yán)管厚愛是一種管理方式，是許多領(lǐng)導(dǎo)者和教育家一直以來所提倡的，它不僅可以增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威，也可以讓被管理者感到被重視，得到成長(zhǎng)和發(fā)展。在我的人生經(jīng)歷中，我也深刻體會(huì)到了嚴(yán)管厚愛的重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，希望能夠幫助更多的人理解和應(yīng)用這種管理方式。
第二段：嚴(yán)管的原則
嚴(yán)管的原則是以嚴(yán)格的管理流程和標(biāo)準(zhǔn)，讓被管理者按照規(guī)定執(zhí)行工作，避免出現(xiàn)違規(guī)和錯(cuò)誤的行為。嚴(yán)格的管理必須建立在完善的制度和流程的基礎(chǔ)上，必須透明公開，讓被管理者清楚地知道自己的職責(zé)和工作要求。只有這樣才能確保管理和工作的規(guī)范性和效率性。
第三段：厚愛的原則
厚愛的原則是在嚴(yán)格的管理之外，還要給予被管理者充分的關(guān)愛和支持。這需要領(lǐng)導(dǎo)者具備一定的人際交往能力和情感支持能力，能夠理解和關(guān)心被管理者的成長(zhǎng)和發(fā)展需求，建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者還需要提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓被管理者能夠不斷提高自己的能力和素質(zhì)，得到更好的發(fā)展。
第四段：應(yīng)用嚴(yán)管厚愛的案例
嚴(yán)管厚愛的應(yīng)用可以體現(xiàn)在各種領(lǐng)域和場(chǎng)合。比如，在教育領(lǐng)域，教育家們一直提倡的“嚴(yán)格要求，與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)愛學(xué)生”就是嚴(yán)管厚愛的一個(gè)案例。在企業(yè)管理領(lǐng)域，許多成功的企業(yè)家也都采用了嚴(yán)格的管理和人性化的關(guān)懷相結(jié)合的管理方式，取得了非凡的成就。這些案例表明，嚴(yán)管厚愛的管理方式不僅可以提高工作效率，還可以提高員工的工作積極性和主動(dòng)性，讓員工在工作和生活中都能夠得到滿足和成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)論和建議
總之，嚴(yán)管厚愛是一種有益的管理方式，可以促進(jìn)組織和個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。它的應(yīng)用需要建立在完善的管理體系和人性化的關(guān)懷和支持的基礎(chǔ)上。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者，要做到科學(xué)、公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾恚粚?duì)于被管理者，要做到認(rèn)真、踏實(shí)、主動(dòng)的工作。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)更好的團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人發(fā)展，迎接更加成功和美好的未來。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇十七
美國(guó)的第32任總統(tǒng)羅斯福在小的時(shí)候，因?yàn)榛疾?，而造成了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒。他幾乎認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子了，因此很少與同學(xué)們游戲和玩耍，老師叫他回答問題時(shí)，他也總是低著頭一言不發(fā)。
在 一個(gè)平常的春天，羅斯福的父親從鄰居家討了一些樹苗，他想把它們?cè)栽诜壳?。他叫自己的孩子們每人栽一棵。父親對(duì)孩子們說，誰栽的樹苗長(zhǎng)得最好，就給誰買一件最喜歡的禮物。羅斯福也想得到父親的禮物，但看到兄妹們蹦蹦跳跳提水澆樹的身影，不知怎么突然萌生出一種陰冷的想法：希望自己栽的那棵樹早點(diǎn)兒死去。因此澆過一兩次水后，再也沒去理它。
幾天后，羅斯福再去看他栽的那棵樹時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)它不僅沒有枯萎，而且長(zhǎng)出了幾片新葉子，與兄妹們?cè)缘臉湎啾龋@得更嫩綠、更有生氣。父親兌現(xiàn)了他的諾言，給他買了他最喜歡的禮物，并對(duì)他說，從他栽的樹來看，他長(zhǎng)大后一定能成為一名出色的植物學(xué)家。
從那以后，羅斯福慢慢變得樂觀向上起來。
一 天晚上，羅斯福躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然想起生物老師曾說過的話：植物一般都豐晚上生長(zhǎng)，何不去看看自己栽的那棵小樹?當(dāng)他輕手輕腳來到院子時(shí)，卻看見父親用勺子在向自己栽種的那棵樹下潑灑著什么。頓時(shí)，他一切明白了，原來父親一直在偷偷地為自己栽種的那棵小樹施肥!他返回房間，任憑淚水肆意地奔流。
自那以后，羅斯福變得更加樂觀了，無論做什么事，他都用積極的心態(tài)去做。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇十八
作為一個(gè)孩子，我們或多或少都曾經(jīng)有過遭遇嚴(yán)厲管教的經(jīng)歷——父母因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤而嚴(yán)厲懲罰我們，讓我們感到委屈、難過和生氣。但是，我們也一定經(jīng)歷過父母嚴(yán)厲管教之后的關(guān)心和愛護(hù)，這種“嚴(yán)管厚愛”的教育方式，是父母對(duì)于我們成長(zhǎng)的全心付出，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更有方向感和目標(biāo)感。
一、“嚴(yán)管”不是“不關(guān)心”
很多時(shí)候，父母會(huì)采取嚴(yán)厲的管教方式，讓人感到他們是在把自己的情緒發(fā)泄在孩子身上，但這并非事實(shí)。嚴(yán)格管理是父母對(duì)孩子成長(zhǎng)所要采取的措施，更是父母對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。父母會(huì)讓自己最愛的孩子遵守規(guī)則，在偉大的愛下，無論什么時(shí)候都會(huì)有慈愛的眼神，這是父母對(duì)孩子的深情厚愛。
二、“嚴(yán)管”不是“惡意”
很多孩子在被父母“嚴(yán)管”之后都會(huì)感到冤枉和委屈，但這并不代表父母用心治孩子。在一定程度上，父母的管理方式確實(shí)是受到外界影響，但更多是基于孩子本身的利益考慮。為了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，父母會(huì)從不同的方面去考慮和衡量，不會(huì)隨意決定，更不會(huì)出于惡意對(duì)孩子不利。
三、“厚愛”不是“寵愛”
有時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛和關(guān)注會(huì)產(chǎn)生一些問題，尤其是在沒有規(guī)矩和紀(jì)律的家庭里。這種“寵愛”式的愛是不利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展的，因?yàn)樗尯⒆邮チ颂魬?zhàn)，失去了斗志和努力的動(dòng)力，這只會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)的過程中逐漸失去自信和勇氣。
四、“厚愛”要有度
雖然我們都知道父母對(duì)孩子的關(guān)愛是無微不至的，但是好的愛也不僅僅是單純的愛和陪伴，還要有度。在孩子成長(zhǎng)的過程中，父母可以采取多種方式去鼓勵(lì)和支持孩子，但也需要在不越軌的前提下對(duì)孩子進(jìn)行必要的糾正和教育。好的“厚愛”應(yīng)該是讓孩子在正確的道路上邁出更堅(jiān)實(shí)的一步。
五、“嚴(yán)管厚愛”是為了孩子好
總的來說，家長(zhǎng)的“嚴(yán)管厚愛”讓孩子在成長(zhǎng)的道路上感受到了父母的關(guān)注和愛護(hù)，而這種愛和關(guān)注的維護(hù)是一種不間斷的過程。在這個(gè)過程中，父母需要耐心、智慧和信任，給孩子提供更多的機(jī)會(huì)和場(chǎng)景來拓寬視野、認(rèn)識(shí)世界和獨(dú)立思考。在孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)的嚴(yán)格教育和慈愛管教，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的意義和作用。
總的來說，“嚴(yán)管厚愛”的教育方式可以讓孩子更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，而這種成長(zhǎng)和發(fā)展不僅僅是孩子自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，更包括家庭和社會(huì)的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，在我們的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的“嚴(yán)管厚愛”應(yīng)該被看作是一種愛、一種關(guān)懷和一種呵護(hù)，更是一種我的總結(jié)和反思，學(xué)會(huì)如何理解家長(zhǎng)這樣的愛，感悟其中的深情濃意，才能讓我們更好的成長(zhǎng)。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇十九
“嚴(yán)管 厚愛 心得體會(huì)”
在教育中，嚴(yán)管和厚愛是相對(duì)的兩種方式。嚴(yán)格管理強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的規(guī)范和要求，而厚愛則強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和寬容。這兩種方式在教育中都有著重要的作用，但如何在二者之間取得平衡，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)呢？在我的實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了這個(gè)問題，同時(shí)也意識(shí)到了嚴(yán)管和厚愛都是不可或缺的。
從我自己并未成家立業(yè)的年輕人來看，“嚴(yán)管”對(duì)我來說有這么幾個(gè)方面的意義。首先，嚴(yán)格管理可以幫助我樹立正確的行為規(guī)范。在成長(zhǎng)過程中，我們都需要一個(gè)明確的框架來引導(dǎo)我們的行為，以便我們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。嚴(yán)格的管理可以給我提供這樣一個(gè)框架，讓我明確自己應(yīng)該遵守的原則，讓我知道哪些是應(yīng)該做的，哪些是不能做的。其次，嚴(yán)格管理可以培養(yǎng)我良好的習(xí)慣和紀(jì)律性。人的習(xí)慣和紀(jì)律性對(duì)我們的生活和工作都至關(guān)重要，而這些良好的習(xí)慣和紀(jì)律性往往需要從小養(yǎng)成。通過嚴(yán)格的管理，我從小就養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)起床、按時(shí)完成作業(yè)、保持整潔等良好的生活習(xí)慣，這些習(xí)慣和紀(jì)律性對(duì)我現(xiàn)在的生活和工作都有著重要的影響。最后，嚴(yán)格的管理可以讓我在成長(zhǎng)中遇到挫折時(shí)更加堅(jiān)韌。挫折和困難是成長(zhǎng)過程中不可避免的，而嚴(yán)格的管理可以給我提供一種讓我在困難面前堅(jiān)韌的力量，讓我能夠勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。
但與此同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了單純的嚴(yán)格管理并不能完全促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。在我成長(zhǎng)的過程中，也曾遇到了許多困難和挫折，在這些時(shí)候，體驗(yàn)到了教師對(duì)我的關(guān)心和理解的重要性。在厚愛之下，我感受到了一種融融的溫暖，讓我覺得有人在身邊支持我，并給予我鼓勵(lì)和幫助。這種關(guān)愛和理解在我成長(zhǎng)中起到了重要的推動(dòng)作用，讓我相信自己能夠克服困難。同時(shí)，厚愛也激發(fā)了我的內(nèi)在動(dòng)力，讓我更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中去。相比于僅強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和規(guī)范的嚴(yán)格管理，厚愛更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。
嚴(yán)格管理和厚愛這兩種方式都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足。過度的嚴(yán)格管理可能導(dǎo)致學(xué)生的壓力過大，甚至逐漸產(chǎn)生抵觸心理；而過度的厚愛可能會(huì)讓學(xué)生變得放任自流，缺乏自覺性和責(zé)任感。因此，在實(shí)際的教育過程中，教師需要善于把握這兩者之間的平衡。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過明確目標(biāo)和規(guī)則、堅(jiān)持原則和信念可以實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格管理的同時(shí)，也可以給學(xué)生注入一種關(guān)愛與支持；通過與學(xué)生的溝通和交流，感知學(xué)生的需求和心聲，展示對(duì)學(xué)生真正的關(guān)心，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主性，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有在嚴(yán)格管理和厚愛的有機(jī)結(jié)合下，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在最后，我想分享一下我自己的體會(huì)和感悟。在教育中，嚴(yán)格管理和厚愛都是不可或缺的，但二者之間的平衡卻是一門很難的藝術(shù)。通過我的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了嚴(yán)格管理和厚愛對(duì)學(xué)生的重要性，并且意識(shí)到了如何在教育中合理運(yùn)用嚴(yán)格管理和厚愛的能力。我相信只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能不斷增進(jìn)自己對(duì)于“嚴(yán)管 厚愛”的理解和運(yùn)用，建立一種更加科學(xué)和有效的教育模式，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。最后，我希望每一位教師都能夠在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，不斷提高自身的教育質(zhì)量，為學(xué)生的未來貢獻(xiàn)力量。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)發(fā)言篇二十
近年來，教育界廣泛弘揚(yáng)嚴(yán)管厚愛的理念，倡導(dǎo)以關(guān)愛為紐帶，以嚴(yán)格要求為保障，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康成長(zhǎng)。通過我的親身體驗(yàn)和思考，我深深感受到了嚴(yán)管厚愛的重要性和積極影響。下面，我將從對(duì)學(xué)生的關(guān)心、對(duì)學(xué)習(xí)的要求、對(duì)行為的規(guī)范、對(duì)錯(cuò)的糾正以及對(duì)獎(jiǎng)懲的處理等方面，闡述我對(duì)嚴(yán)管厚愛的一些心得體會(huì)。
首先，嚴(yán)管厚愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)心中。教師不僅要把學(xué)生視為學(xué)習(xí)任務(wù)完成的工具，更要把他們作為自己的孩子來對(duì)待。在這個(gè)過程中，我們要注重學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。我們要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，激勵(lì)他們樹立自信心；關(guān)心他們的生活情況，幫助他們排解困擾；關(guān)心他們的成長(zhǎng)問題，給予他們正確引導(dǎo)。通過真心關(guān)注學(xué)生，我們能夠更好地了解他們的需求和困惑，使我們對(duì)學(xué)生的教育更加有針對(duì)性和有效。
其次，嚴(yán)管厚愛體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的要求中。教師對(duì)學(xué)生要有高要求，既要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒學(xué)生，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并教導(dǎo)他們制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，還要注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。只有如此，才能幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念和自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。
再次，嚴(yán)管厚愛體現(xiàn)在對(duì)行為的規(guī)范中。在學(xué)校中，教師要明確對(duì)學(xué)生行為的要求和禁止，建立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律體系。我們應(yīng)該教育學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度，提倡奉獻(xiàn)和協(xié)作的精神。同時(shí)，我們還要教育他們尊重他人、微笑待人、助人為樂。通過這些規(guī)范的要求，我們能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、規(guī)范自己的行為，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外，嚴(yán)管厚愛體現(xiàn)在對(duì)錯(cuò)的糾正中。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，不僅要糾正，更要引導(dǎo)。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們要耐心解釋他們錯(cuò)誤的原因和后果，以便讓他們認(rèn)識(shí)到問題所在。同時(shí)，我們要及時(shí)給予學(xué)生改正的機(jī)會(huì)和方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)募m正方式，我們能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，使他們受益終生。
最后，嚴(yán)管厚愛體現(xiàn)在對(duì)獎(jiǎng)懲的處理中。教師在面對(duì)學(xué)生行為的好壞時(shí)，也應(yīng)該采取獎(jiǎng)懲相結(jié)合的方式，給予學(xué)生及時(shí)的激勵(lì)和警示。我們應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。同時(shí)，我們也要及時(shí)制止和批評(píng)學(xué)生的不良行為，幫助他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的后果。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們明確行為的是非與規(guī)范。
總而言之，嚴(yán)管厚愛理念在教育中的應(yīng)用是我們?nèi)〉媒逃晒Φ闹匾獥l件之一。通過對(duì)學(xué)生的關(guān)心、對(duì)學(xué)習(xí)的要求、對(duì)行為的規(guī)范、對(duì)錯(cuò)的糾正以及對(duì)獎(jiǎng)懲的處理，我們能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育，讓他們健康成長(zhǎng)并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在今后的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育方式，為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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