總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步之處。1.如何寫一篇完美的心得體會(huì)是我們需要思考和探索的問題。下面是一些經(jīng)過精心篩選的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，或許能為大家提供一些啟示和思考。
給孩子當(dāng)下的幸福心得體會(huì)篇一
幸福這個(gè)詞每個(gè)人都有不同的理解和定義。有的人認(rèn)為幸福就是擁有財(cái)富和權(quán)力，有的人認(rèn)為幸福就是擁有一份充實(shí)而有意義的工作，有的人認(rèn)為幸福就是擁有一個(gè)溫暖的家庭。然而，在我看來，幸福在于珍惜當(dāng)下，享受每一個(gè)眼前的美好。
第二段：當(dāng)下的幸福是最真實(shí)的
很多時(shí)候，我們總是追求未來的幸福，渴望在某一天實(shí)現(xiàn)自己的理想，擁有更好的生活。然而，當(dāng)我們真正擁有這些事物之后，卻發(fā)現(xiàn)幸福感并沒有像我們想象中的那么強(qiáng)烈。反而，我們常常在追求更高更大的目標(biāo)時(shí)，錯(cuò)過了當(dāng)下的美好。當(dāng)我們學(xué)會(huì)停下來，享受此刻的快樂時(shí)，才能真正感受到心靈的滿足。
第三段：感恩與珍惜
珍惜當(dāng)下的幸福，首先需要對(duì)自己所擁有的一切心存感恩之情。無論是一個(gè)溫暖的家庭、一份穩(wěn)定的工作，還是一個(gè)朋友的陪伴，都是生活中難得的財(cái)富。當(dāng)我們深刻體會(huì)到這種感恩之情時(shí)，我們就能更加珍惜和享受現(xiàn)有的幸福。感恩心的培養(yǎng)，讓我們保持一顆平和的心態(tài)，安住于當(dāng)下，感受到內(nèi)心的寧靜和滿足。
第四段：專注與享受
當(dāng)下的幸福需要我們學(xué)會(huì)專注和享受。在忙碌的現(xiàn)代社會(huì)中，我們常常在奔波中忘卻了真正重要的東西。我們急于完成工作、追逐目標(biāo)，卻忽視了身邊的美好。然而，只有當(dāng)我們專注于此刻的事物，全神貫注地對(duì)待每一個(gè)瞬間時(shí)，我們才能真正感受到其中的幸福。無論是品味一杯熱氣騰騰的咖啡，還是欣賞一朵綻放的花朵，都能帶給我們無窮的喜悅和安寧。
第五段：積極面對(duì)逆境
珍惜當(dāng)下的幸福也需要我們積極面對(duì)逆境。生活中難免會(huì)遇到一些不如意的事情，這些事情可能會(huì)讓我們感到沮喪和失落。然而，當(dāng)我們學(xué)會(huì)以一種積極的心態(tài)面對(duì)逆境時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)在最困難的時(shí)刻，我們?nèi)匀挥性S多可以引以為傲的事物。當(dāng)我們能夠看到這些積極的一面，并對(duì)此心存感激時(shí)，我們就能更加堅(jiān)定地珍惜和享受當(dāng)下的幸福。
總結(jié)：
珍惜當(dāng)下的幸福不是一蹴而就的，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嗟嘏囵B(yǎng)和維護(hù)。當(dāng)我們能夠感恩于當(dāng)下所擁有的一切，并學(xué)會(huì)專注和享受此刻的美好，我們就能夠更加深刻地體驗(yàn)和珍惜當(dāng)下的幸福。同時(shí)，在面對(duì)逆境時(shí)，積極的心態(tài)也能幫助我們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，并從中尋找幸福。讓我們珍惜當(dāng)下的每一刻，享受眼前的一切美好吧！
給孩子當(dāng)下的幸福心得體會(huì)篇二
一次偶然的機(jī)會(huì)看到了《給孩子當(dāng)下的幸?！愤@本書，僅僅是題目就深深地吸引了我。
我記憶最深的有一個(gè)故事講孩子們對(duì)待生活中殘酷的拒絕不理解是的態(tài)度。其中一個(gè)叫秋的孩子的話。如果你創(chuàng)造了一個(gè)游戲，人家不喜歡這個(gè)游戲，你可以再創(chuàng)造一個(gè)游戲。
如果你又創(chuàng)造了一個(gè)游戲，別人還是不喜歡，你就再創(chuàng)造一個(gè)游戲，直到你創(chuàng)造的游戲里面，有一個(gè)是別人愿意玩的。如果，當(dāng)你創(chuàng)造了9個(gè)游戲的時(shí)候別人還是不愿意玩兒，那你可以玩別人的游戲。
這是一個(gè)小孩給大人的啟示，在現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)大人遇到困難，拒絕時(shí)要是都有孩子們這樣的想法多好，就會(huì)少很多煩惱。
給孩子當(dāng)下的幸福心得體會(huì)篇三
幸福陪伴孩子是當(dāng)代家庭教育的重要主題之一。作為家長(zhǎng)，我們需要給予孩子足夠的關(guān)注與關(guān)愛，以確保他們健康快樂地成長(zhǎng)。在日常的陪伴中，我深刻體會(huì)到了幸福陪伴孩子的重要性，下面將分享我的心得體會(huì)。
第二段：提供安全穩(wěn)定的環(huán)境
幸福陪伴孩子的第一步是提供安全穩(wěn)定的環(huán)境。當(dāng)孩子感到安全，他們才能更好地表達(dá)自己，感受到父母的關(guān)懷和愛。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)為孩子創(chuàng)造一個(gè)有序的家庭環(huán)境是至關(guān)重要的。例如，保持家里的衛(wèi)生與整潔，為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間等等。這樣的環(huán)境可以幫助孩子感到安心，有助于他們積極發(fā)展。
第三段：傾聽和溝通的重要性
與孩子進(jìn)行傾聽和溝通是幸福陪伴的核心。通過傾聽，我們可以更好地了解孩子的需求和內(nèi)心世界。而通過溝通，我們可以向孩子傳遞關(guān)愛和理解。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)與孩子建立良好的溝通渠道需要耐心和尊重。我始終給孩子足夠的時(shí)間表達(dá)自己，鼓勵(lì)他們分享情感和問題。在與孩子的對(duì)話中，我盡量使用鼓勵(lì)和支持的措辭，以激勵(lì)他們積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
第四段：共同參與孩子的成長(zhǎng)
幸福陪伴孩子不僅僅是表達(dá)愛和關(guān)懷，還需要共同參與他們的成長(zhǎng)。這意味著要與孩子一起分享他們的興趣和愛好，一起參與他們的學(xué)習(xí)和興趣活動(dòng)。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)與孩子共同參與的體驗(yàn)是最有意義的。例如，我會(huì)陪伴孩子去圖書館借書，陪伴他們參加體育活動(dòng)，或者陪伴他們玩樂高積木。這樣的共同參與不僅增進(jìn)了與孩子之間的親密感，還促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：樹立正確的價(jià)值觀
幸福陪伴孩子還需要幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。作為家長(zhǎng)，我們要教育孩子懂得尊重他人、樂于助人、誠(chéng)實(shí)守信等等良好的價(jià)值觀。在我的心得體會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)以身作則是最有效的方式。我努力成為孩子的榜樣，并與他們分享一些正能量的故事和經(jīng)歷，以激勵(lì)他們樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，我也盡量給予孩子正確的引導(dǎo)，并幫助他們思考和分析問題，培養(yǎng)他們的判斷力和責(zé)任感。
總結(jié)段：重申幸福陪伴的重要性
通過以上的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到幸福陪伴孩子的重要性。提供安全穩(wěn)定的環(huán)境、傾聽和溝通、共同參與孩子的成長(zhǎng)，以及樹立正確的價(jià)值觀，都是幸福陪伴的關(guān)鍵要素。通過積極地陪伴，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造快樂和健康的成長(zhǎng)環(huán)境，使他們?cè)谖磥淼娜松缆飞献叩酶訄?jiān)定和自信。
給孩子當(dāng)下的幸福心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）
幸福是人們一直以來追求的目標(biāo)，但是往往我們常常將幸福寄托在未來，忽視了眼前的幸福。在我與家人和朋友的相處中，我深感珍惜當(dāng)下的重要性。通過珍惜當(dāng)下的幸福，我學(xué)會(huì)了更加快樂、滿足地生活。
第二段：感悟當(dāng)下的重要性（200字）
人們常常會(huì)陷入忙碌的工作、學(xué)業(yè)中，忽視了與家人和朋友們共度的珍貴時(shí)光。一次與家人一同旅行的經(jīng)歷，讓我深刻理解了珍惜當(dāng)下的重要性。在旅途中，我與家人一起欣賞美麗的風(fēng)景、分享快樂的時(shí)刻。那個(gè)瞬間，我體會(huì)到了珍貴的親情和友情，心中充滿了滿足和幸福。從那時(shí)起，我明白了，當(dāng)下的幸福并非來自于外在或者未來，而是存在于我們與人相處的每一個(gè)瞬間。
第三段：珍惜與家人相處的幸福（300字）
在我與家人相處的日子里，我逐漸學(xué)會(huì)了珍惜與他們?cè)谝黄鸬拿恳豢?。我和父母一同享受晚餐時(shí)的互動(dòng)，聊著彼此的近況，感受到親情的溫暖。我和兄弟姐妹一起玩耍時(shí)的歡樂，分享著彼此的快樂和困擾。這些看似平凡的時(shí)刻，正是構(gòu)成家庭幸福的基石。我開始主動(dòng)參與家務(wù)，為父母分擔(dān)責(zé)任，為他們減輕負(fù)擔(dān)。我開始主動(dòng)與兄弟姐妹分享我的想法和困擾，尋求他們的幫助和理解。通過珍惜這些與家人共度的時(shí)光，我的家庭關(guān)系變得更加緊密，生活也變得更加幸福。
第四段：珍惜友情的重要性（300字）
友情是生活中另一份重要的財(cái)富。我們常常在追求事業(yè)的過程中忽視了與朋友交流與分享的時(shí)光。然而，我意識(shí)到友情的力量是無法替代的。朋友是我們生命中的知己，他們?cè)谖覀冃枰獛椭凸膭?lì)時(shí)一直在我們身邊。我始終記得有一次，當(dāng)我面臨困境時(shí)，朋友們無條件地支持和鼓勵(lì)我。他們?yōu)槲遗艖n解難，給我提供了有價(jià)值的建議和幫助。每一次與朋友們聚會(huì)，都是一次心靈的洗禮。在他們面前，我不需要偽裝，可以真實(shí)地展現(xiàn)自己的心情和困擾。通過珍惜與朋友們共度的時(shí)光，我學(xué)會(huì)了什么是真正的友情。
第五段：總結(jié)（300字）
通過珍惜當(dāng)下的幸福，我學(xué)會(huì)了更加快樂、滿足地生活。不再將幸福待在未來或者依賴于外在條件，而是通過與家人和朋友的相處，把握住當(dāng)下每一個(gè)瞬間。珍惜當(dāng)下，就是珍惜生命中的每一份情感和每一段美好的時(shí)光。不論是與家人一起度過的簡(jiǎn)單晚餐，還是與朋友分享的喜怒哀樂，這些都是我們生命中真正的財(cái)富。讓我們牢記珍惜當(dāng)下的重要性，讓幸福在我們的生活中綻放。
給孩子當(dāng)下的幸福心得體會(huì)篇五
我們處在一個(gè)飛速發(fā)展的新時(shí)代，每天感受著變化帶來的好處。同樣我們的教育也在前行，為了不讓孩子輸在起跑線上，我們帶著孩子參加各種輔導(dǎo)班，恨不得個(gè)個(gè)都是天才兒童，3歲學(xué)習(xí)6歲孩子的知識(shí)，6歲就著急地去學(xué)8、9歲孩子該學(xué)的東西，整個(gè)社會(huì)都陷入了一種怪圈，好像孩子沒個(gè)特長(zhǎng)愛好，就不好意思和別人聊天。
在這樣的大環(huán)境如何慢養(yǎng)，這是本書吸引我的地方。還有就是作者，一般的書都是由一個(gè)人完成，或者以一個(gè)人的視角寫書，可是這本書卻是黑幼龍全家一起共同完成的。每一個(gè)人不論是爸爸、媽媽、孩子都是站在自己的角度來寫關(guān)于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這是一個(gè)幸福的家庭，有三個(gè)兒子，一個(gè)女兒。爸爸黑幼龍是卡內(nèi)基訓(xùn)練大中華地區(qū)負(fù)責(zé)人，媽媽是培訓(xùn)講師，大兒子是卡內(nèi)基訓(xùn)練總經(jīng)理，二兒子是醫(yī)院副院長(zhǎng)，小兒子是執(zhí)行長(zhǎng)，女兒有很高的學(xué)歷，卻為了家庭當(dāng)上了家庭主婦。我不僅羨慕他們所取得的成就，我更好奇他們的家庭，是什么樣的家庭能造就出這么出色的孩子。
這個(gè)家庭的生活也并不是一帆風(fēng)順的，父母異地生活，孩子們性格各異，不愛學(xué)習(xí)，叛逆期等等大部分家庭遇到的問題，他們都有，但是在寬容、正直的家庭環(huán)境中，在父母的影響下，孩子們都順利度過了青春期，并且給自己的人生交了一份不錯(cuò)的答卷。
縱觀全書結(jié)合自身，總結(jié)出幾下幾點(diǎn)。
1、良好的家庭氛圍
俗話說，父母是孩子的第一任老師。我們每天干什么，怎么干，都會(huì)潛移默化的影響孩子。所以我們要給孩子樹立良好的榜樣，認(rèn)真工作幸福的生活。把孩子當(dāng)成家庭中的一員，尊重孩子的意見。包容孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓孩子從小明白家不僅是港灣還是堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
2、周圍環(huán)境
孟母三遷的故事，大家耳熟能詳。因?yàn)楦鞣N原因，黑家搬了二十多次家，孩子們適應(yīng)了不同的環(huán)境，增加了孩子的包容力。我們不能效仿搬家，但是應(yīng)該在能力范圍內(nèi)找到最適合孩子的老師，學(xué)學(xué)校。
3、興趣是關(guān)鍵
國(guó)慶假期，孩子學(xué)會(huì)了三階魔方，之前學(xué)了幾次都沒學(xué)下來。學(xué)習(xí)關(guān)鍵是興趣，有了興趣，就有了廢寢忘食的熱情，十一期間，只要一有時(shí)間孩子就主動(dòng)拿起魔方研究，學(xué)會(huì)了三階魔方，還自己研究學(xué)會(huì)了金字塔魔方。同樣的黑家的父母，不會(huì)因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而剝奪孩子們的愛好，只要孩子們有愛好，就一定支持。
每一個(gè)孩子都是上天派來的天使，每一個(gè)孩子都是不同的。有的孩子走路早，有的孩子走路晚，有的孩子說話早，有的孩子說話早。我們不會(huì)對(duì)13個(gè)月步履蹣跚的小寶寶訓(xùn)斥說，你怎么這么笨還不會(huì)走路?？墒俏覀儏s會(huì)對(duì)上小學(xué)的孩子說，你怎么這么笨，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做。孩子越大，我們?cè)經(jīng)]有耐心。父母的心越急躁。
慢養(yǎng)并不代表放任孩子，而是能夠給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不求一時(shí)的速度與效率，不以當(dāng)下的表現(xiàn)評(píng)斷孩子，尊重每個(gè)孩子的差異。
慢養(yǎng)，可以讓父母找到相信孩子的力量，讓孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，找到的自己。家，是孩子生命力的來源。我們要和孩子一起贏在人生的終點(diǎn)!
給孩子當(dāng)下的幸福心得體會(huì)篇六
一天晚上，再次讀這本書的時(shí)候，我想到了那個(gè)故事：有一位畫家，曾把自己的畫放在大街上，讓過路的人指出他畫中的不足之處，并在不足的地方畫上圓圈，結(jié)果他看到他的畫上畫滿了圓圈。他非常灰心，不愿意再畫了。后來，有人告訴他說，你為什么不讓別人看看你畫成功的地方呢，于是，他又把自己的畫放在大街上，讓過路的人指出他畫中成功的地方。結(jié)果他的畫上仍然畫滿了圓圈。任何一本書，都是“雅者見其雅，俗者見其俗”，只要你愿意用欣賞的眼光看，就一定會(huì)有可取之處。
再讀這本書時(shí)，我不再那么挑剔，我試著用欣賞的眼光去讀，也終于發(fā)現(xiàn)了，這本書中有一些教育理念還是值得肯定的，馬麗娟老師處理某些事情的方式也是值得學(xué)習(xí)的。魏書生說過：如果你把學(xué)生當(dāng)成天使，那你每天就生活在天堂里；如果你把學(xué)生當(dāng)成魔鬼，那你就每天生活在地獄里。這句話向我們傳達(dá)了這樣一個(gè)意思，你生活在天堂還是地獄，其實(shí)全取決于你看待學(xué)生的眼光。對(duì)待孩子何嘗不如此？對(duì)待孩子，要少一些挑剔，多一些欣賞。只有這樣，我們才可以發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。孩子并不像我們想象的那樣任性、無理取鬧，他只是用任性和無理取鬧的方式來宣泄自己的某種情緒，我們應(yīng)該善待并處理好孩子的這種情緒。用欣賞的眼光看孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)，所做的每一件事，說過的每一句話都是可愛的。而且，如果你能欣賞自己的孩子，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)變得越來越優(yōu)秀，越來越可愛。反之，孩子就會(huì)在你挑剔的目光中，愈來愈迷茫，他率性的行為就會(huì)漸行漸遠(yuǎn)……我喜歡一恒，特別是他生氣時(shí)撅著小嘴的模樣，甚至是不聽話、無理取鬧的時(shí)候。
這些，在我眼里，都是可愛的。因?yàn)?，從他身上，我看到了我小時(shí)候的樣子。一恒身上也有缺點(diǎn)，性格上也有一定的缺陷，但是，我相信，只要我給予他足夠的理解和寬容，他性格中的小缺陷也一定會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而褪色。我會(huì)繼續(xù)欣賞他，欣賞他做的每一件事……給孩子當(dāng)下的幸福我們天天都在講“要給孩子幸?！?，那么究竟怎么樣才算是給了孩子幸福？怎么樣才可以讓孩子感受當(dāng)下的幸福？馬老師給出了答案：幸福對(duì)于有的人來說就是，他能撅著屁股在沙坑里玩一上午；能滾著一個(gè)破舊的輪胎在院子里撒歡似的跑上幾圈；能七扭八扭地縫一個(gè)布包包；能將豆沙醬包在面團(tuán)里放進(jìn)烤箱；能拿個(gè)大瓢給菜地澆水，給羊洗澡……這段話說的非常好。給孩子當(dāng)下的幸福，就應(yīng)該讓孩子享受他這個(gè)年齡段應(yīng)該享受的任何事情，而不是給予孩子我們所理解的“幸福”。所以，當(dāng)你看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時(shí)，請(qǐng)你不要阻止他；當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時(shí)，請(qǐng)你不要指責(zé)他；當(dāng)孩子天馬行空地給你描繪他的理想時(shí)，請(qǐng)你不要嘲笑他……因?yàn)椋@就是孩子眼中的“幸?！薄Ｒ苍S和我們所理解的“幸?！笔怯衅畹?。但我們要做的是給孩子所需要的“幸福”，而不是根據(jù)我們的意愿強(qiáng)加在孩子身上的“幸?！薄?/p>
給孩子當(dāng)下的幸福心得體會(huì)篇七
“我們要給予孩子機(jī)會(huì)，讓他們真實(shí)地學(xué)會(huì)一件事情，就像他們真實(shí)地學(xué)會(huì)等待一樣，孩子們才會(huì)真實(shí)地活在當(dāng)下?！?/p>
“一眼看上去，一個(gè)孩子和另一個(gè)孩子并沒有什么不一樣，我們所看到的都是孩子。但是，通過孩子生活中的活動(dòng)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看不到的。而要想真正地幫助到一個(gè)孩子成長(zhǎng)，了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由，是我們必須要做的事情?！?/p>
看這本書時(shí)很多次有感動(dòng)到極致的感覺，就像看一部特別好的電影。電影是虛構(gòu)的，但這本書記錄的是真實(shí)的，這讓我對(duì)原本感覺缺乏感覺的生活，又萌生了一絲希望。或許擦亮眼睛，仔細(xì)找，感動(dòng)還是能找到的，特別是我們還有天使一般的孩子做引領(lǐng)。
則像一股細(xì)細(xì)的沙，慢慢流進(jìn)心里，一點(diǎn)一點(diǎn)填補(bǔ)了石頭的縫隙，同時(shí)帶來一份柔潤(rùn)，抹平石頭的棱棱角角。 我們天天都在講“要給孩子幸福”，那么究竟怎么樣才算是給了孩子幸福?怎么樣才可以讓孩子感受當(dāng)下的幸福?在書中馬老師給出了答案。
馬老師說，幸福對(duì)于有的人來說就是，他能撅著屁股在沙坑里玩一上午;能滾著一個(gè)破舊的輪胎在院子里撒歡似的跑上幾圈;能七扭八扭地縫一個(gè)布包包;能將豆沙醬包在面團(tuán)里放進(jìn)烤箱;能拿個(gè)大瓢給菜地澆水，給羊洗澡…… 也就是說，給孩子當(dāng)下的幸福，就應(yīng)該讓孩子享受他這個(gè)年齡段應(yīng)該享受的任何事情，而不是給予孩子我們所理解的“幸?！?。
所以，當(dāng)你看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時(shí)，請(qǐng)你不要阻止他;當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時(shí)，請(qǐng)你不要指責(zé)他;當(dāng)孩子天馬行空地給你描繪他的理想時(shí)，請(qǐng)你不要嘲笑他…… 因?yàn)椋@就是孩子眼中的“幸?！?。
讀這本書，我就像在看一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，字里行間充滿著溫馨愛與親切?？粗适吕锏暮⒆觽冇螒?、學(xué)習(xí)、搗亂，看著看著我就會(huì)被這些小家伙感染，跟著他們一起哭，一起笑，一起學(xué)習(xí)，一起思考，一起感悟，一起成長(zhǎng)。
我喜歡這本書。因?yàn)闀餂]有深?yuàn)W難懂的語言，沒有驚人的創(chuàng)見，沒有苦心的勸導(dǎo)，有的只是老師對(duì)孩子濃濃的愛，一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼神，一種可以溫暖孩子心靈的光，引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)。
透過馬老師的眼睛，我更好地看到了孩子們的世界：一個(gè)寧靜的世界，一個(gè)充滿力量的世界，一個(gè)生機(jī)勃勃的世界。我覺得應(yīng)該像她學(xué)習(xí)，用心去體會(huì)孩子，真心將自己的生活和孩子們?nèi)趨R在一起。
幼兒園老師，絕對(duì)不是我們以前想象的那樣，只是一個(gè)“能帶孩子的人”。同其他工作一樣，幼兒教育工作需要具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，工作經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能，個(gè)人魅力，創(chuàng)造才華......
這是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，并不是僅僅有“愛心”就足夠的。
我相信，通過自己的努力，我要成為一名我自己心中的理想幼兒園教師。
給孩子當(dāng)下的幸福心得體會(huì)篇八
開頭段：
人生的每一天都充滿了各式各樣的歡樂和憂愁，而我們往往在追求更多的幸福時(shí)忽略了身邊已經(jīng)擁有的幸福。珍惜當(dāng)下的幸福，成為了我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中需要認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟的重要課題。當(dāng)我們學(xué)會(huì)珍惜并心存感激時(shí)，便能在每一個(gè)細(xì)小的瞬間中找到快樂和幸福。下面，我將分享幾個(gè)我珍惜當(dāng)下幸福的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)感激身邊的人和事
從某種程度上說，幸福是一種心態(tài)，而不僅僅是物質(zhì)的享受。珍惜當(dāng)下的幸福，不僅僅是享受，更是體會(huì)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激身邊的人和事，用一顆感恩的心去看待生活，才能真正領(lǐng)悟到幸福的真諦。無論是家人的關(guān)愛、朋友的陪伴還是陌生人的善意，每個(gè)人都值得我們?nèi)ジ屑?。?dāng)我們學(xué)會(huì)感激時(shí)，我們會(huì)從內(nèi)心發(fā)出一種善良的能量，這種能量能夠讓我們更加開心、滿足和幸福。
第三段：品味生活中的快樂時(shí)刻
生活中總有許多令人愉悅的瞬間，我們只需要留意并品味這些快樂時(shí)刻，便能收獲更多的幸福。比如，在這個(gè)喧囂的都市中，我們偶爾也會(huì)感受到陽光的溫暖，細(xì)細(xì)品味陽光灑在臉上的感覺?；蛘呤羌胰说囊痪錅嘏膯柡?，或者是一個(gè)小朋友的天真笑容。這些都是我們生活中的寶貴瞬間，我們要學(xué)會(huì)細(xì)心體味、欣賞這些快樂時(shí)刻，才能充實(shí)自己的內(nèi)心，并感受到真正的幸福。
第四段：放下過去，擁抱現(xiàn)在
很多時(shí)候，我們因?yàn)閷?duì)過去的留戀而無法真正享受現(xiàn)在帶來的幸福。我們常常抱怨過去的美好消失了，而忽略了當(dāng)前的幸福。然而，過去的無法重來，我們能做的只有放下，擁抱現(xiàn)在。即使是生活中最簡(jiǎn)單的事情，我們也要學(xué)會(huì)用心投入和享受，才能讓幸福在當(dāng)下生根發(fā)芽。放下無法改變的事情，珍惜當(dāng)下的幸福，我們才能感受到更多的滿足和歡愉。
結(jié)尾段：
珍惜當(dāng)下的幸福是一個(gè)長(zhǎng)期而終生的學(xué)習(xí)過程。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們常常忙于追求更多物質(zhì)的滿足，而忽視了身邊已經(jīng)擁有的幸福。然而，當(dāng)我們悄然停下腳步，回歸內(nèi)心時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊已經(jīng)有著許多讓我們感到幸福的事物。學(xué)會(huì)感激身邊的人和事，品味生活中的快樂時(shí)刻，放下過去的遺憾，擁抱現(xiàn)在的幸福，這些是讓我們享受生活、懂得幸福的關(guān)鍵。只有珍惜當(dāng)下的幸福，我們才能真正體會(huì)到生活的美好和快樂。結(jié)束于此，我愿我們都能珍惜當(dāng)下的幸福，更好地享受每一天的生活。
給孩子當(dāng)下的幸福心得體會(huì)篇九
幸福陪伴孩子是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)離不開家庭的陪伴和關(guān)懷。孩子在成長(zhǎng)過程中，需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和支持，只有得到真正的關(guān)愛，他們才能夠健康快樂地成長(zhǎng)。幸福的陪伴不僅能夠培養(yǎng)孩子的自尊和自信，還能夠增強(qiáng)他們與家人之間的親密關(guān)系，讓他們?cè)谌松贸讨袚碛锌鞓返幕貞洝?/p>
第二段：耐心傾聽，成為孩子心靈的港灣
孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到各種問題和困惑，他們需要有人能夠耐心傾聽，理解他們的心聲。作為父母，我們應(yīng)該注重與孩子的溝通，給予他們足夠的關(guān)注和關(guān)懷。只有真心傾聽孩子的內(nèi)心世界，才能夠讓他們感受到自己被重視和理解。當(dāng)孩子遇到挫折或者困難時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)與他們交流，幫助他們找到解決問題的方法，讓他們感受到家人的支持和鼓勵(lì)。
第三段：共同參與，培養(yǎng)孩子的興趣
家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子共同參與各種活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的興趣愛好。通過陪伴孩子參與各種活動(dòng)，例如看電影、郊游、野炊等，不僅可以豐富孩子的生活，還可以增進(jìn)親子關(guān)系。此外，每個(gè)孩子都有自己的天賦和興趣，家長(zhǎng)要密切觀察孩子的興趣愛好，并鼓勵(lì)他們發(fā)展。當(dāng)孩子在某個(gè)領(lǐng)域取得成就時(shí)，要給予他們及時(shí)的贊揚(yáng)和肯定，讓他們感受到成功帶來的快樂與幸福。
第四段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力
幸福陪伴孩子不僅要求父母給予關(guān)注和支持，還要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自主解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立性。與其為孩子解決一切問題，不如引導(dǎo)他們思考和探索答案。讓孩子在思考問題的過程中，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，這樣他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
第五段：每時(shí)每刻的陪伴都是幸福
幸福陪伴孩子體現(xiàn)在日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中。每次與孩子在一起的時(shí)刻都是寶貴的，不論是陪伴他們做作業(yè)還是陪他們游戲。無論是品味家庭晚餐的快樂，還是一起制作手工的樂趣，每個(gè)時(shí)刻都是值得珍惜的。家長(zhǎng)應(yīng)該珍惜與孩子在一起的每一天，讓他們感受到家庭的溫暖，讓他們?cè)谛腋５呐惆橹凶聣殉砷L(zhǎng)。
總結(jié)：幸福陪伴孩子的體會(huì)
幸福陪伴孩子是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。只有通過耐心傾聽、共同參與、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力以及每時(shí)每刻的陪伴，才能夠給予孩子真正的關(guān)愛和幸福感。幸福的陪伴不僅能夠培養(yǎng)孩子的自尊和自信，還能夠增強(qiáng)家庭的親子關(guān)系，讓孩子們擁有快樂而幸福的童年。
給孩子當(dāng)下的幸福心得體會(huì)篇十
教師的幸福。
做幸福的教師讀書筆記。
葉子是巧林。
看完這本《做一個(gè)幸福的老師》就明白了。教師的職業(yè)幸福是感覺，是教師個(gè)人價(jià)值觀的表現(xiàn)和追求。在物欲橫流的世界里，教師追求職業(yè)幸福的步伐朝著精神“行走”，不能被物質(zhì)和金錢左右。支持教育的大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部貧困的孩子接受教育，為了西部的開發(fā)、發(fā)展，他們很辛苦，但獻(xiàn)身、幸福、幸福，煤炭老板的人生價(jià)值低成本、短時(shí)間、高利潤(rùn)，可能為了“錢”而活著，富裕而疲勞，腰纏萬貫而不滿足，別人看起來富裕，浪費(fèi)無限而羨慕，看起來幸福，他們浪費(fèi)無限的人生是空虛的表現(xiàn)，心理上只追求金錢而不追求虛弱的人生教師這個(gè)職業(yè)本身就像“燃燒自己照亮別人”一樣，有蠟燭和春蠶。
我們應(yīng)該知道如何享受閱讀和學(xué)習(xí)。從閱讀、學(xué)習(xí)中充實(shí)自己。書是人類進(jìn)步的階段，老了學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)信息快速發(fā)展的時(shí)代，才能跟上教育的不斷改革，更新教育理念，成為合格的新時(shí)代小學(xué)教師。有些人認(rèn)為學(xué)習(xí)很無聊，最好有這樣的時(shí)間出去玩。玩是一種快樂的享受。我想：當(dāng)你鞠了一杯清茶，拿著一本書慢慢閱讀時(shí)，這本書會(huì)帶你去另一個(gè)世界，讓你從貧窮變得富有，從一無所知到擁有整個(gè)世界。你會(huì)知道生活的幸福來自哪里，來自你的心：你擁有的，你支付的，你享受的。我付出了對(duì)家人、朋友、學(xué)生的愛，我有家人、朋友、學(xué)生的愛，我享受了正確的愛。
他們的愛和他們對(duì)我的愛。
你必須知道如何享受教室。教室是教師生命中最重要的舞臺(tái)，懂得享受教室的人，教室當(dāng)然成為享受幸福的重要舞臺(tái)，創(chuàng)造充滿生命活力的教室，和學(xué)生一起痛苦，一起快樂，教育的不安和煩惱就會(huì)減少。你必須知道如何享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)員的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的諸多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解和感激中彌補(bǔ)。但是，要讓學(xué)生感謝，要學(xué)會(huì)感謝學(xué)生，照顧學(xué)生，尊重學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)并不容易。但是，如果只知道權(quán)威的話，可能離幸福更遠(yuǎn)。如果知道愛幸福的話，離你更近。幸福不僅來自工作，還來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。手頭的錢可能有點(diǎn)緊，但是必須學(xué)會(huì)用水車工資中的水和樹買喜歡的書，買心儀的衣服，和家人和朋友一起去派對(duì)旅行。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣也很重要。
我們必須知道如何研究教學(xué)。把教育工作視為簡(jiǎn)單的重復(fù)，那一定會(huì)厭倦，無言幸福。要把研究教材、教育作為提高自己素質(zhì)的必由之路，把教育作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的表現(xiàn)。要合理定位自己，科學(xué)合理，符合自己最近的發(fā)展區(qū)域，動(dòng)態(tài)變化的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要前提，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。過高的目標(biāo)定位容易導(dǎo)致經(jīng)常失敗。
事實(shí)上，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是一種信念和追求。
表現(xiàn)出來。教師是精神上的“傳道士”，必須有良好的心情面對(duì)工作和社會(huì)。這和我們的幸?！棒~水情深”。心情決定狀態(tài)，有好心情就有好心情，心情可以傳達(dá)，教師是愛的事業(yè)，有好心情就可以笑生活，愛所有的學(xué)生，和他們“一起”，非常專心構(gòu)筑和諧的師生關(guān)系，可以用語言告訴學(xué)生陶。
給孩子當(dāng)下的幸福心得體會(huì)篇十一
看這本書時(shí)很多次有感動(dòng)到極致的感覺，就像看一部特別好的.電影。電影是虛構(gòu)的，但這本書記錄的是真實(shí)的，這讓我對(duì)原本感覺缺乏感覺的生活，又萌生了一絲希望。
或許擦亮眼睛，仔細(xì)找，感動(dòng)還是能找到的，特別是我們還有天使一般的孩子做引領(lǐng)。則像一股細(xì)細(xì)的沙，慢慢流進(jìn)心里，一點(diǎn)一點(diǎn)填補(bǔ)了石頭的縫隙，同時(shí)帶來一份柔潤(rùn)，抹平石頭的棱棱角角。
我的理解是：給孩子當(dāng)下的幸福，就應(yīng)該讓孩子享受他這個(gè)年齡段應(yīng)該享受的任何事情，而不是給予孩子我們所理解的“幸?！?。所以，當(dāng)你看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時(shí)，請(qǐng)你不要阻止他；當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時(shí)，請(qǐng)你不要指責(zé)他；當(dāng)孩子天馬行空地給你描繪他的理想時(shí)，請(qǐng)你不要嘲笑他……因?yàn)椋@就是孩子眼中的“幸?！?。
此外，在讀這本書時(shí)，有一些精彩片段給了我很大的啟發(fā)：
“一眼看上去，一個(gè)孩子和另一個(gè)孩子并沒有什么不一樣，我們所看到的都是孩子。但是，通過孩子生活中的活動(dòng)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看不到的。而要想真正地幫助到一個(gè)孩子成長(zhǎng)，了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由，是我們必須要做的事情。”
我的收獲：每個(gè)孩子來到這個(gè)世界上，他們?cè)咀叩穆肪蜁?huì)不一樣，正因?yàn)檫@樣的不同才使得每個(gè)人都具有他自己獨(dú)一無二的個(gè)性。然而，孩子是需要我們成人的幫助，才會(huì)漸漸地了解這個(gè)世界的。
那么，作為教師，如何讓一個(gè)有困難的孩子得到真正的幫助，顯得尤為重要。而幫助一個(gè)孩子，不僅僅是指，對(duì)著孩子微笑，問他我可以幫助你嗎，實(shí)際上，幫助的意義遠(yuǎn)不止這些，這是需記住的事情。我們不僅僅要蹲下身來看孩子，更要蹲下心來看孩子。
“我們要給予孩子機(jī)會(huì)，讓他們真實(shí)地學(xué)會(huì)一件事情，就像他們真實(shí)地學(xué)會(huì)等待一樣，孩子們才會(huì)真實(shí)地活在當(dāng)下?！?/p>
我的收獲：孩子們一旦學(xué)會(huì)了一件事情，他就是真正地學(xué)會(huì)了，不會(huì)忘記的一種學(xué)會(huì)。如果我們讓一個(gè)小孩子很快地學(xué)會(huì)一件事情，那么相信他忘記得也快。因?yàn)?，那是他人將別人的發(fā)現(xiàn)硬塞進(jìn)孩子的記憶中，并不是孩子自己想真實(shí)地經(jīng)驗(yàn)它而記住它。所以，就如馬老師所說的“我們要做的是幫助孩子點(diǎn)燃他們內(nèi)心那盞不滅的蠟燭，保護(hù)好它，讓它燃燒得更明亮、更久遠(yuǎn)?！?/p>
“從教育的角度看，我們成人要帶著一種敬畏和理解這個(gè)孩子的態(tài)度去感受他、幫助他。同時(shí)，還要看這個(gè)孩子的狀態(tài)是不是已經(jīng)超出了教育者所能幫助的范圍，不管從哪一個(gè)角度幫助，我們都有必要了解他狀態(tài)背后我們看不到的那部分東西?！?/p>
我的收獲：面對(duì)這類孩子，我們需要的還不只是接納這個(gè)孩子，更需要深入地了解在他的生活中，成人用什么方式在和他交流，還有他的生活環(huán)境、飲食、作息規(guī)律等都是什么樣的情況。我們可以做的就是，幫助孩子建立一個(gè)適合他的生活環(huán)境和具有規(guī)律的生活節(jié)奏，還需要幫助他的人給他提供可以學(xué)習(xí)的情景。讓他看到大人是如何對(duì)待一條金魚，如何收拾打翻在地的魚缸，如何與人一起做一個(gè)事情，如何表達(dá)自己……當(dāng)他看到這樣的場(chǎng)景，會(huì)從中學(xué)習(xí)到怎樣真正地去照顧一條魚，會(huì)學(xué)會(huì)用抹布擦拭桌面上的水漬，會(huì)學(xué)會(huì)協(xié)助同伴做一個(gè)事情，會(huì)學(xué)會(huì)在集體中表達(dá)自己的想法。
我喜歡這本書。因?yàn)闀餂]有深?yuàn)W難懂的語言，沒有驚人的創(chuàng)見，沒有苦心的勸導(dǎo)，有的只是老師對(duì)孩子濃濃的愛，一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼神，一種可以溫暖孩子心靈的光，引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)。透過馬老師的眼睛，我更好地看到了孩子們的世界：一個(gè)寧靜的世界，一個(gè)充滿力量的世界，一個(gè)生機(jī)勃勃的世界。我覺得應(yīng)該像她學(xué)習(xí)，用心去體會(huì)孩子，真心將自己的生活和孩子們?nèi)趨R在一起。
讀這本書，我就像在看一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，字里行間充滿著溫馨愛與親切。看著故事里的孩子們游戲、學(xué)習(xí)、搗亂，看著看著我就會(huì)被這些小家伙感染，跟著他們一起哭，一起笑，一起學(xué)習(xí)，一起思考，一起感悟，一起成長(zhǎng)。
幼兒園老師，絕對(duì)不是我們以前想象的那樣，只是一個(gè)“能帶孩子的人”。同其他工作一樣，幼兒教育工作需要具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，工作經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能，個(gè)人魅力，創(chuàng)造才華。這是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，并不是僅僅有“愛心”就足夠的。我相信，通過自己的努力，我要成為一名我自己心中的理想幼兒園教師。
給孩子當(dāng)下的幸福心得體會(huì)篇十二
得到這本書，首先，無論我們處于什么樣的`生命狀態(tài)，都會(huì)遇到不幸，感到變遷，或者經(jīng)歷困惑，尋求，理解，我們對(duì)生命負(fù)有重要的責(zé)任。
在這期間，班上組織的藝術(shù)活動(dòng)給自己留下了深刻的印象，是音樂活動(dòng)幸福的豬弟弟，歌曲的曲調(diào)由王心凌的月光改編非常美麗。主要內(nèi)容是豬弟弟問父親什么是幸福父親說：你的笑容和健康是幸福的豬弟弟問母親幸福是什么母親說：有父親的家人是幸福的！活動(dòng)結(jié)束了，我問孩子們什么是幸福媽媽帶我去玩是幸福幸福是幸?！前?，對(duì)幸福的定義，每個(gè)人都大不相同，對(duì)孩子們來說幸福是最大的幸福。
書中說：所有時(shí)間的東西，過去永遠(yuǎn)不會(huì)回來。就像你昨天過去了一樣，它永遠(yuǎn)變成了昨天，之后我們也不能回到昨天補(bǔ)充什么。每天，每小時(shí)，每分鐘都是特殊時(shí)刻，每個(gè)瞬間都是唯一的。
書中的另一句話也讓自己記憶猶新。我們總是在茫然中尋找關(guān)于未來的幸福。其實(shí)，這是錯(cuò)誤的見解，誰能保證，脫離現(xiàn)在的位置，誰能保證幸福今天不笑的人，明天一定會(huì)笑享受我們現(xiàn)在的所有安樂、幸福，不要夢(mèng)想明天不可能的富貴生活，享受我們今天簡(jiǎn)潔舒適的衣服，不要期待明年不可期待的錦華狐毛。踏實(shí)地度過每一刻，比不切實(shí)際的計(jì)劃和展望更適合我們的生活。
燕子走了，再來的時(shí)候楊柳枯了，再青的時(shí)候桃花謝了，再開的時(shí)候。但是聰明，請(qǐng)告訴我我們的日子為什么不回來。朱自清提出了這樣的疑問。后來學(xué)到的孔老婦人的文章中，好像有死者就像斯夫一樣，不惜晝夜的回答時(shí)間就像流水一樣，如果我們不珍惜和把握現(xiàn)在，我相信將來的某一天會(huì)后悔。
屠格涅夫說：幸福不是明天，也不是昨天，不懷念過去，也不憧憬未來，只有現(xiàn)在。過去是記憶，未來是想象，真正的幸福是現(xiàn)在。沒有必要讓未來幸福，幸福就足夠了。
給孩子當(dāng)下的幸福心得體會(huì)篇十三
逛書店的時(shí)候偶然看到了《給孩子當(dāng)下的幸?！愤@本書，因?yàn)橛辛撕⒆?，所以，單單只是這個(gè)題目，就深深的吸引了我。
我們?cè)O(shè)計(jì)了太多孩子的幸福未來：給他攢錢，給他買房，給他買車，讓他上最好的學(xué)校，接受最好的教育，將來好擁有一份美好的人生。為此，我們拼命上班賺錢，就像班級(jí)上的部分學(xué)生，家長(zhǎng)外出打工每周只能見孩子一次，哪里談得上給孩子當(dāng)下的幸福。其實(shí)有很多孩子，只盼著爸爸媽媽在身邊，他們期盼著爸爸媽媽與自己玩，哪怕是最簡(jiǎn)單的藏貓貓，也會(huì)讓他們樂此不疲，哪怕是隨手撿起一根小樹枝，也會(huì)是他們最好的玩具。與其讓孩子將來接納父母所給予的幸福，不如給孩子當(dāng)下的幸福，讓孩子真正接受成長(zhǎng)的快樂，遠(yuǎn)比給予他將來的幸福要實(shí)在的多。
就像馬老師書中所言，讓孩子自己撅著屁股在沙坑里自由自在的玩一上午，讓孩子滾著一個(gè)破舊的輪胎在院子里撒歡，讓孩子和小伙伴們一起痛快的玩?zhèn)€夠……這就是給孩子當(dāng)下的幸福，我們也本就應(yīng)該讓孩子享受他這個(gè)年齡段應(yīng)該享受的事情。所以，當(dāng)看見孩子不顧剛穿上的新衣，專注的趴在地上看螞蟻時(shí)，請(qǐng)不要阻止他，當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時(shí)，請(qǐng)不要指責(zé)他，當(dāng)孩子天馬行空的給你描繪他的理想時(shí)，請(qǐng)不要嘲笑他，因?yàn)?，這就是孩子眼中的幸福。這種幸福，人人能給予，簡(jiǎn)單又隨機(jī)，那何樂而不為呢!
作為一名小學(xué)老師，我也希望我所教的孩子在我所教的當(dāng)下都能感受到幸福。看完書后，我最深的體驗(yàn)是：他們的老師是自然的、不著痕跡的、以孩子們?cè)敢饨邮艿姆绞絹硪龑?dǎo)孩子，他們很少說“不”，他們看似不動(dòng)聲色的動(dòng)作、言語，卻是包含了許多對(duì)孩子們的尊重、理解和愛。
細(xì)細(xì)想來，也的確如此。想想我曾經(jīng)教過的孩子們，下課玩?zhèn)€折紙，因?yàn)楹ε滤麄儼呀淌业孛媾K，我不許他們這樣，不許他們那樣;做游戲時(shí)，因?yàn)楹ε滤麄兲?，又不許他們這樣，不許他們那樣;……好像有很多個(gè)時(shí)候都是在說著“不”。一個(gè)個(gè)“不”字，不知道磨滅掉他們當(dāng)下多少小小的幸福。 以后，我也應(yīng)該像馬老師所言，多多運(yùn)用言語的智慧。玩?zhèn)€折紙，說再多個(gè)“不”，他們也還是會(huì)把地面弄臟，不要怕臟，臟了可以教他們收拾干凈。
魏書生說過：如果你把學(xué)生當(dāng)成天使，那你每天就生活在天堂里;如果你把學(xué)生當(dāng)成魔鬼，那你就每天生活在地獄里。這句話向我們傳達(dá)了這樣一個(gè)意思，你生活在天堂還是地獄，其實(shí)全取決于你看待學(xué)生的眼光。
對(duì)待孩子何嘗不如此?對(duì)待孩子，要少一些挑剔，多一些欣賞。只有這樣，我們才可以發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。孩子并不像我們想象的那樣任性、無理取鬧，他只是用任性和無理取鬧的方式來宣泄自己的某種情緒，我們應(yīng)該善待并處理好孩子的這種情緒。
我喜歡這本書。因?yàn)闀餂]有深?yuàn)W難懂的語言，沒有驚人的創(chuàng)見，沒有苦心的勸導(dǎo)，有的只是老師對(duì)孩子濃濃的愛，一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼神，一種可以溫暖孩子心靈的光，引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)。透過馬老師的眼睛，我更好地看到了孩子們的世界：一個(gè)寧靜的世界，一個(gè)充滿力量的世界，一個(gè)生機(jī)勃勃的世界······我覺得應(yīng)該像她學(xué)習(xí)，用心去體會(huì)孩子，真心將自己的生活和孩子們?nèi)趨R在一起。
這本書，真的讓我收獲很多。很多我感覺都能運(yùn)用到我以后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。孩子們的成長(zhǎng)只有一次，當(dāng)下的幸福過后也不能彌補(bǔ)，所以，在每個(gè)當(dāng)下，我都愿意耐心陪同，也愿意悉心傾聽，更愿意靜靜等待，愿意與孩子們一同玩耍，共同成長(zhǎng)。
給孩子當(dāng)下的幸福心得體會(huì)篇十四
幸福，是靠積累的。也許，一本書或一個(gè)老師，一個(gè)夢(mèng)中情人，某件事情的成功會(huì)帶給某個(gè)人以快樂，但那只是一時(shí)地改變某個(gè)人的幸福感，而不是長(zhǎng)久的。無論是刻苦銘心的經(jīng)歷，抑或點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瞬間，長(zhǎng)久積累下來，帶給我們無窮的幸福感。
我們只需接受這樣一個(gè)理念：活在當(dāng)下，就能獲得幸福。關(guān)注日常生活中的小東西，雖然普通、平常，但是最能帶給我們幸福。
幸福無性別之分，不依賴年齡，幸福在于自己的主觀思想。或許，有那么一瞬間，幸福就悄然而至。在我的腦海中，至今仍殘留著那樣一個(gè)畫面。在一個(gè)寒冷的冬天，一對(duì)老夫婦相偎相依從我面前走過。他們圍著相同款式的圍巾，老奶奶邊走邊幫老爺爺整理著圍巾，使冷風(fēng)無法進(jìn)入，而老爺爺?shù)氖忠恢睜恐夏棠痰?。在他們的臉上是炫目的笑容。他們走遠(yuǎn)了，但我一直凝著他們的背影移不開視線，那個(gè)時(shí)刻，想用相機(jī)紀(jì)念，留住他們相伴走遠(yuǎn)的背影。腦海中幻想著自己的將來，和我的另一半老年時(shí)期，也會(huì)像他們一樣吧。在那一刻，幸福就在我心中蔓延。
每個(gè)人都希望活得更幸福，但往往我們?cè)谧非笮腋５耐局?，迷失了自己，忽略了幸福的本身的含義和所追求的最終目的。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)擁有幸福，關(guān)鍵在于如何去尋找。其實(shí)幸福不用找，就在眼前，在我們?nèi)粘Ｉ钪小?/p>
給孩子當(dāng)下的幸福心得體會(huì)篇十五
一天晚上，再次讀這本書的時(shí)候，我想到了那個(gè)故事：有一位畫家，曾把自己的畫放在大街上，讓過路的人指出他畫中的不足之處，并在不足的地方畫上圓圈，結(jié)果他看到他的畫上畫滿了圓圈。。他非常灰心，不愿意再畫了。后來，有人告訴他說，你為什么不讓別人看看你畫成功的地方呢，于是，他又把自己的畫放在大街上，讓過路的人指出他畫中成功的地方。結(jié)果他的畫上仍然畫滿了圓圈。
任何一本書，都是“雅者見其雅，俗者見其俗”，只要你愿意用欣賞的眼光看，就一定會(huì)有可取之處。
再讀這本書時(shí)，我不再那么挑剔，我試著用欣賞的眼光去讀，也終于發(fā)現(xiàn)了，這本書中有一些教育理念還是值得肯定的，馬麗娟老師處理某些事情的方式也是值得學(xué)習(xí)的。
魏書生說過：如果你把學(xué)生當(dāng)成天使，那你每天就生活在天堂里；如果你把學(xué)生當(dāng)成魔鬼，那你就每天生活在地獄里。這句話向我們傳達(dá)了這樣一個(gè)意思，你生活在天堂還是地獄，其實(shí)全取決于你看待學(xué)生的眼光。
對(duì)待孩子何嘗不如此？對(duì)待孩子，要少一些挑剔，多一些欣賞。只有這樣，我們才可以發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。孩子并不像我們想象的那樣任性、無理取鬧，他只是用任性和無理取鬧的方式來宣泄自己的某種情緒，我們應(yīng)該善待并處理好孩子的這種情緒。
我喜歡一恒，特別是他生氣時(shí)撅著小嘴的模樣，甚至是不聽話、無理取鬧的時(shí)候。這些，在我眼里，都是可愛的。因?yàn)?，從他身上，我看到了我小時(shí)候的樣子。一恒身上也有缺點(diǎn)，性格上也有一定的缺陷，但是，我相信，只要我給予他足夠的理解和寬容，他性格中的小缺陷也一定會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而褪色。
我會(huì)繼續(xù)欣賞他，欣賞他做的每一件事……
給孩子當(dāng)下的幸福心得體會(huì)篇十六
《給孩子當(dāng)下的幸?！芬粫?，馬老師有這樣一個(gè)教育理念：孩子要成長(zhǎng)，就要經(jīng)歷兒童群體中必須要經(jīng)歷的，這其中有可能是沖突，有可能是矛盾，或許還有被拒絕。
沖突、矛盾、甚至是被拒絕，都是孩子成長(zhǎng)過程中必須要經(jīng)歷的，這是他成長(zhǎng)過程中必不可少的一種體驗(yàn)。但是，大部分媽媽卻剝奪了孩子的這種體驗(yàn)。具體表現(xiàn)在，孩子走路摔倒了，媽媽立刻跑去把孩子扶起來；孩子和小朋友發(fā)生糾紛，媽媽代孩子去處理；孩子和玩伴打了起來，媽媽立刻去拉開。
孩子摔倒了，自己可以起來；和小朋友有了糾紛，孩子自己應(yīng)該去面對(duì)；尤其是孩子和玩伴打起來時(shí)，大部分媽媽怕孩子會(huì)互相傷害，立刻去拉開。遇到這種情況，我通常不會(huì)急于去拉開孩子。我會(huì)安靜地呆在一邊，認(rèn)真觀察孩子下一步的舉動(dòng)。通常，他們并不會(huì)真正傷害到對(duì)方，甚至，他們打完后很快又玩在了一起。
我始終認(rèn)為，不要替孩子去解決本應(yīng)他解決的事。孩子的事情盡量讓孩子自己去解決，因?yàn)榻鉀Q事情的過程，就是他成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程。
有時(shí)候，帶一恒出去玩，游樂園內(nèi)，有小朋友在玩滑梯。一恒會(huì)說：“我也想玩，你和他們說好嗎？”，或者，他和小朋友有了糾紛不想玩了時(shí)，我都會(huì)鼓勵(lì)他自己去解決。帶他去超市買玩具，找不到玩具在哪里，我會(huì)鼓勵(lì)他自己去找服務(wù)員問；甚至，我會(huì)故意藏起來，然后在他附近觀察他是怎么處理的。（當(dāng)然，我曾經(jīng)教過他，如果逛超市不小心和爸媽走失了，應(yīng)該怎么處理。這個(gè)適合在人多的地方，保證孩子不會(huì)有任何危險(xiǎn)，也不會(huì)被別人騙走的情況下）
挫折教育，是每個(gè)孩子都必須要接受的。大部分媽媽為了自己的孩子不落后于別人，給孩子報(bào)了各種各樣的興趣班，讓孩子接受多方面的教育，但卻惟獨(dú)缺了挫折教育。
可以理解，出于“愛”孩子，做父母的不舍得孩子吃苦，不舍得讓孩子獨(dú)自面對(duì)困難，解決困難。就像馬老師在《“愛”引發(fā)的思考》一文中所說的：“（家長(zhǎng)）為他們想的太多，為他們做的太多，沒有問問他們內(nèi)心的聲音是什么，就替他們做了決定?！边@樣，孩子永遠(yuǎn)不可能有獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，孩子也就不可能變得成熟，面對(duì)困難時(shí)也不可能有積極的態(tài)度。
是我不愛一恒嗎？馬老師有幾句話可以解釋這個(gè)問題：“‘愛孩子’不是說，將我們本能中對(duì)孩子的熱情隨意地拋灑，難些追著給孩子喂飯的人，他們不愛孩子嗎？他們比任何人都愛站在自己面前的小人兒，那為什么他們的愛不被人肯定呢？問題是，他們?cè)诮o予孩子自己的愛意時(shí)，他們的做法讓孩子無法接受……”
別人眼中，我“不愛”一恒，也像馬老師說的那樣“也許你只是沒有給孩子立刻擦掉鼻涕，也許你在給孩子建立規(guī)則，也許你是在要求一個(gè)孩子做他該做的事……但是，就在你做這些的時(shí)候，一個(gè)看不懂教育的人跳到你眼前告訴你，你的做法是一個(gè)不愛孩子的表現(xiàn)?！?/p>
書中還說：“成人不信任孩子能夠做好一件事情，心急之下想讓孩子學(xué)會(huì)的快一點(diǎn)兒，于是就會(huì)給孩子講，事情該如何做，也會(huì)用自己的經(jīng)歷告知孩子事情的結(jié)果是怎樣的，而沒有給孩子機(jī)會(huì)，讓他們真正地體驗(yàn)到做一個(gè)事情的過程是什么，他們也就沒有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的做法有什么不同的結(jié)果……”
成人的確在犯這樣的錯(cuò)誤，我們經(jīng)常告訴孩子，這個(gè)應(yīng)該這樣做，那個(gè)應(yīng)該那樣做。孩子想把你剛買給他的玩具汽車拆開時(shí)，你也會(huì)因?yàn)閮r(jià)格昂貴而阻止。孩子把玩具拆掉重新組裝時(shí)，你又會(huì)不停在旁邊說“寶寶，汽車的的輪胎應(yīng)該安在最下面?！?/p>
不要怕讓孩子走彎路，有時(shí)候，有些彎路必須要走！不要害怕孩子會(huì)失敗，請(qǐng)鼓勵(lì)孩子的失??！
人的一生，總會(huì)經(jīng)歷一些困難，遭遇一些失敗。孩子也需要在挫折中吸取教訓(xùn)，并不斷成長(zhǎng)。我們無法代替孩子成長(zhǎng)，所以，請(qǐng)不要?jiǎng)儕Z孩子接受挫折的權(quán)利！
給孩子當(dāng)下的幸福隨筆（二）――用欣賞的眼光看孩子
一天晚上，再次讀這本書的時(shí)候，我想到了那個(gè)故事：有一位畫家，曾把自己的畫放在大街上，讓過路的人指出他畫中的不足之處，并在不足的地方畫上圓圈，結(jié)果他看到他的畫上畫滿了圓圈。他非常灰心，不愿意再畫了。后來，有人告訴他說，你為什么不讓別人看看你畫成功的地方呢，于是，他又把自己的畫放在大街上，讓過路的人指出他畫中成功的地方。結(jié)果他的畫上仍然畫滿了圓圈。
任何一本書，都是“雅者見其雅，俗者見其俗”，只要你愿意用欣賞的眼光看，就一定會(huì)有可取之處。
再讀這本書時(shí)，我不再那么挑剔，我試著用欣賞的眼光去讀，也終于發(fā)現(xiàn)了，這本書中有一些教育理念還是值得肯定的，馬麗娟老師處理某些事情的方式也是值得學(xué)習(xí)的。
魏書生說過：如果你把學(xué)生當(dāng)成天使，那你每天就生活在天堂里；如果你把學(xué)生當(dāng)成魔鬼，那你就每天生活在地獄里。這句話向我們傳達(dá)了這樣一個(gè)意思，你生活在天堂還是地獄，其實(shí)全取決于你看待學(xué)生的眼光。
對(duì)待孩子何嘗不如此？對(duì)待孩子，要少一些挑剔，多一些欣賞。只有這樣，我們才可以發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。孩子并不像我們想象的那樣任性、無理取鬧，他只是用任性和無理取鬧的方式來宣泄自己的某種情緒，我們應(yīng)該善待并處理好孩子的這種情緒。
我喜歡一恒，特別是他生氣時(shí)撅著小嘴的模樣，甚至是不聽話、無理取鬧的時(shí)候。這些，在我眼里，都是可愛的。因?yàn)?，從他身上，我看到了我小時(shí)候的樣子。一恒身上也有缺點(diǎn)，性格上也有一定的缺陷，但是，我相信，只要我給予他足夠的理解和寬容，他性格中的小缺陷也一定會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而褪色。
我會(huì)繼續(xù)欣賞他，欣賞他做的每一件事……
給孩子當(dāng)下的幸福隨筆（三）――真正給孩子幸福
逛書店的時(shí)候偶然看到了《給孩子當(dāng)下的幸福》這本書，因?yàn)閯倓傆辛撕⒆?，所以，單單只是這個(gè)題目，就深深的吸引了我。
我們?cè)O(shè)計(jì)了太多孩子的幸福未來：給他攢錢，給他買房，給他買車，讓他上最好的學(xué)校，接受最好的教育，將來好擁有一份美好的人生。為此，我們拼命上班賺錢，有時(shí)，有些父母一個(gè)星期一個(gè)月甚至是一年連孩子的面都見不上，哪里談得上給孩子當(dāng)下的幸福。其實(shí)有很多孩子，只盼著爸爸媽媽在身邊，他們期盼著爸爸媽媽與自己玩，哪怕是最簡(jiǎn)單的藏貓貓，也會(huì)讓他們樂此不疲，哪怕是隨手撿起一根小樹枝，也會(huì)是他們最好的玩具。與其讓孩子將來接納父母所給予的幸福，不如給孩子當(dāng)下的幸福，讓孩子真正接受成長(zhǎng)的快樂，遠(yuǎn)比給予他將來的幸福要實(shí)在的多。
就像馬老師書中所言，讓孩子自己撅著屁股在沙坑里自由自在的玩一上午，讓孩子滾著一個(gè)破舊的輪胎在院子里撒歡，讓孩子和小伙伴們一起痛快的玩?zhèn)€夠……這就是給孩子當(dāng)下的幸福，我們也本就應(yīng)該讓孩子享受他這個(gè)年齡段應(yīng)該享受的事情。所以，當(dāng)看見孩子不顧剛穿上的新衣，專注的趴在地上看螞蟻時(shí)，請(qǐng)不要阻止他，當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時(shí)，請(qǐng)不要指責(zé)他，當(dāng)孩子天馬行空的給你描繪他的理想時(shí)，請(qǐng)不要嘲笑他，因?yàn)?，這就是孩子眼中的幸福。這種幸福，人人能給予，簡(jiǎn)單又隨機(jī)，那何樂而不為呢！
作為一名幼兒園老師，我也希望我所教的孩子在我所教的當(dāng)下都能感受到幸福?？赐陼?，我最深的體驗(yàn)是：他們的老師是自然的、不著痕跡的、以孩子們?cè)敢饨邮艿姆绞絹硪龑?dǎo)孩子，他們很少說“不”，他們看似不動(dòng)聲色的動(dòng)作、言語，卻是包含了許多對(duì)孩子們的尊重、理解和愛。
細(xì)細(xì)想來，也的確如此。想想我曾經(jīng)教過的孩子們，玩?zhèn)€橡皮泥，因?yàn)楹ε滤麄儼炎雷优K，我不許他們這樣，不許他們那樣；擺個(gè)雪花片，因?yàn)楹ε滤麄兲?，又不許他們這樣，不許他們那樣；上樓玩?zhèn)€輪胎，因?yàn)楹ε率瘴矔r(shí)太費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又不許他們這樣，不許他們那樣……好像有很多個(gè)時(shí)候都是在說著“不”。一個(gè)個(gè)“不”字，不知道磨滅掉他們當(dāng)下多少小小的幸福。
以后，我也應(yīng)該像馬老師所言，多多運(yùn)用言語的智慧。玩?zhèn)€橡皮泥，說再多個(gè)“不”，他們也還是會(huì)把桌子弄臟，不要怕臟，臟了可以教他們整理干凈。我們可以隨便捏兩下，捏個(gè)歪歪丑丑的小人，讓孩子們知道，原來捏出個(gè)東西是這樣的簡(jiǎn)單，進(jìn)而興致勃勃又自信的開始自己的創(chuàng)作。期間，橡皮泥可能會(huì)散落一些，掉的桌子上地上哪里都是，我們可以言語引導(dǎo)：捏出個(gè)掃把，打掃一下，捏出個(gè)筷子，把垃圾夾走，捏出個(gè)垃圾桶，用來放垃圾，捏出個(gè)吸塵器，吸一吸地……制作東西本身不重要，重要的是，當(dāng)時(shí)制作的心情和樂趣。
同理，玩?zhèn)€雪花片聲音太大，太吵，說再多的不要吵，不要吵，他們也還是會(huì)吵。本身孩子們的樂趣就是玩玩鬧鬧說說笑笑，我們沒有理由制止，只是在非常吵鬧的瞬間，可以加一個(gè)“木頭人”的游戲讓他們短暫的保持安靜，然后，引導(dǎo)他們搭一條安靜的小橋，再擺一條靜靜流淌的小河，在河中央放一條漂亮的小魚，用悄悄話告訴小魚什么什么……可以加一個(gè)安靜的小故事，引導(dǎo)著孩子們將小故事情景再現(xiàn)一下，孩子們感受到那種氛圍，被小故事吸引，并忙于創(chuàng)作，怕是也不會(huì)再無端吵鬧了吧！
戶外場(chǎng)地，最是孩子們能撒歡的地方。我班孩子最喜歡玩輪胎。他們推著輪胎先是各自玩著，然后小群體聚成了一堆，輪胎也依次擺開，他們坐在輪胎的洞洞里說說笑笑，一臉的幸福。慢慢的，聚過來的人越來越多，推過來的輪胎也越來越多，有些有力氣的男孩子把輪胎摞高，有些女孩子把輪胎依次擺開，一會(huì)兒，輪胎長(zhǎng)長(zhǎng)的被擺成了個(gè)圓。有些孩子在圓里說說笑笑，有些孩子在圓上蹦蹦跳跳，擺出來的輪胎高高低低,圓圓的像一個(gè)城堡，城堡里的王子公主們忙著為城堡造門，裝扮，大汗淋漓卻一臉歡笑。很多個(gè)時(shí)候，我們會(huì)覺得天氣太熱，他們把輪胎都拉出來擺成這樣，收尾的時(shí)候不免要多說好些話，多花好些時(shí)間，然后，看見他們亂擺輪胎的瞬間，就會(huì)制止，會(huì)說“不”，在說“不”的時(shí)候，他們當(dāng)下那種“想要擺的”幸福也就給說散了。收尾再長(zhǎng)，也不過就多幾分鐘，帶孩子們出來就是玩的，就是找快樂，不能因?yàn)楹ε侣闊尯⒆觽儺?dāng)下玩的快樂大打折扣啊。
這本書，真的讓我收獲很多。很多我感覺都能運(yùn)用到我以后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。孩子們的成長(zhǎng)只有一次，當(dāng)下的幸福過后也不能彌補(bǔ)，所以，在每個(gè)當(dāng)下，我都愿意耐心陪同，也愿意悉心傾聽，更愿意靜靜等待，愿意與孩子們一同玩耍，共同成長(zhǎng)。
給孩子當(dāng)下的幸福隨筆（四）――讀《給孩子當(dāng)下的幸?！酚懈?/p>
最近在細(xì)細(xì)地研讀馬老師所寫的《給孩子當(dāng)下的幸?！罚蛲碜x到了《愛引發(fā)的一些思考》這篇文章，引起了我內(nèi)心強(qiáng)烈的共鳴，再也等不及看完全文，敲動(dòng)鍵盤，寫下近段時(shí)間的思考與收獲。
相信沒有哪一個(gè)母親不愛自己的孩子，就像馬老師文中所寫，大多數(shù)父母為孩子擇園的標(biāo)準(zhǔn)，竟是以愛不愛孩子為評(píng)判的依據(jù)。應(yīng)了馬老師的疑問，真有不愛孩子的幼兒園嗎？究竟怎樣的方法被家長(zhǎng)們視為不愛呢？文中妮小朋友因吃飯時(shí)間玩玩具被小朋友強(qiáng)行放回去而大哭大鬧時(shí)，老師堅(jiān)持孩子們的做法，沒有哄勸妮，這樣的方法能被視為老師不愛孩子嗎？我認(rèn)為答案是否定的。也許任何一個(gè)母親看見自己的孩子在堅(jiān)持自己的意愿工作時(shí)，被人家無情地打斷，哭得淚眼婆娑都沒辦法再保持冷靜的理智，但是事后，我們?cè)撓胂肜蠋煹姆椒▽?duì)孩子有益還是有弊。教育的方法有很多種，相信老師們也不愿用過于殘忍的方式來教育孩子，但假使實(shí)在不得不用，作為家長(zhǎng)的我們也應(yīng)該支持，而不是武斷就某個(gè)事情做出判斷。
九月底的時(shí)候收到俊浩寶貝老師的留言，說俊浩高燒那天老師要打電話給我時(shí)，寶貝要求打給他爸爸，老師提醒我要多陪陪寶貝。我很感激老師的善意提醒，但是周五那天俊爸去接園時(shí)，老師又再次提起了這件事情，還問俊爸是不是我們母子關(guān)系不太好。我仍然感謝老師的一再關(guān)心，但僅憑孩子不想打電話給我，和我某次接園時(shí)寶貝表現(xiàn)得異常反常而懷疑我們母子關(guān)系，我覺得還是有些過于武斷。當(dāng)然也怪我沒有給老師留言解釋這件事情：因?yàn)槿雸@初期寶貝怎么也不肯入園，在我跟奶奶強(qiáng)行逼迫下勉強(qiáng)接受了必須入園的事實(shí)，但也讓寶貝懷疑我們對(duì)他的愛了，于是想著找爸爸，對(duì)于我的接園也不理不睬的。在入園這件事上，也許我長(zhǎng)痛不如短痛的方法處理得不是很好，我一直在反思，但愛孩子的初衷卻不應(yīng)被懷疑，只是我在用自己的方法詮釋著對(duì)寶貝的愛，而恰巧這種方法所表現(xiàn)出來的短期結(jié)果不能被老師認(rèn)同，但這并不表示我不愛俊浩寶貝。就像我偶爾去接園，對(duì)老師所說的話也不認(rèn)同一樣：浩浩，你媽媽來接你了，你媽媽難得來一次嘛、很少見到你哦。因?yàn)榘滋煲ぷ鳎偌由嫌變簣@離家較遠(yuǎn)，只能讓寶貝坐娃娃車，所以我們?nèi)ビ變簣@接的時(shí)候比較少，如果有可能，我們當(dāng)然更愿意自己接送，但當(dāng)家長(zhǎng)實(shí)在做不到這些的時(shí)候，我覺得老師的如此說話，只會(huì)更加重孩子的憂慮和父母的愧疚而已，相反，如果老師變換一下說話的句子：浩浩，你媽媽又來接你了或者你媽媽這么忙都不忘來接你等等，寶貝聽了心里的感覺就不一樣了，明顯受到了重視，則會(huì)更容易適應(yīng)。當(dāng)然，不論老師選擇用上面哪一種說法，都不應(yīng)該懷疑老師對(duì)孩子的愛，只是老師說話的方式方法并不是對(duì)寶貝最有利的而已。
由此可見，對(duì)于愛孩子這一高深的話題，不要期望唯一的答案。你的方法也許并不能得到別人的認(rèn)同，別人的方法也并不一定完全就適合你，所以馬老師文中又講了，不要太糾結(jié)于愛孩子的舉動(dòng)和別人的眼光，而把自己逼到絕境。即使偶爾的一次舉動(dòng)，讓別人覺得你是不愛孩子的也沒關(guān)系，只要自己認(rèn)為自己的方法是對(duì)孩子好的就堅(jiān)持去做，不要太在意別人的眼光，因?yàn)闆]有人比你更了解自己的孩子。
前段時(shí)間，經(jīng)常聽到奶奶抱怨：俊浩怎么回事，每次跟我出去玩，還沒走出門就要我抱，一步也肯走的。每次跟著你出去，都走得好好的，也沒見要你抱?。∥一卮鹫f：是啊，因?yàn)閺乃麜?huì)走開始，每次跟我出門，我從來都不會(huì)抱他，不管他如何哭鬧都沒用，所以他習(xí)慣了，也知道我肯定不會(huì)抱他，從心里接受了只能自己走的事實(shí)。就這個(gè)問題我也跟你說過好多次了，可你從一開始就沒有拒絕他，后面再拒絕只會(huì)遭到他更強(qiáng)烈的反彈，于是你更不忍，如此反復(fù)，弄成了到今天還要你抱的局面啊。小姨偶爾也抱怨說：很奇怪，我們倆帶俊浩出門，他要吃肯德基，怎么老是纏著我又哭又鬧的，一點(diǎn)也不纏你這個(gè)娘，弄得你倒是輕松了。我說，因?yàn)樗牢铱隙ú粫?huì)給他買，他不會(huì)在我面前白費(fèi)力氣。其實(shí)就上面兩個(gè)問題，我跟奶奶和小姨都不知道溝通過多少次了，可我說的話她們根本聽不進(jìn)，她們還會(huì)反問我：當(dāng)你走在大街上，俊浩抱著你的腿不肯走，你還能狠得下心不抱嗎？人家還以為你這當(dāng)媽的是怎么回事，就這么不喜歡自己的孩子？我沒有再反駁她們，從她們的話里我聽出了還是愛不愛孩子的問題，似乎看著孩子滿大街打滾，哭鬧不止，而家長(zhǎng)不予理會(huì)就會(huì)被人認(rèn)為是不愛孩子的，于是為了讓別人認(rèn)為自己是愛孩子的，只得向孩子一再妥協(xié)。但是如果因?yàn)橐辉俚耐讌f(xié)而養(yǎng)成了孩子懶惰與自私的性格，就是真正愛孩子的嗎？并且讓我奇怪的是，每次俊浩寶貝跟我單獨(dú)出去的時(shí)候都很懂事很乖，實(shí)在鬧別扭了，跟他講講道理也講得通的，并沒有出現(xiàn)奶奶所說的大哭大鬧、滿地打滾的情況啊。現(xiàn)在俊浩寶貝的表現(xiàn)，讓奶奶和小姨終于明白，寶貝現(xiàn)在的行為，都是她們前面縱容的結(jié)果，但由于一開始她們沒有拒絕，現(xiàn)在想拒絕就更難了，寶貝更加難以接受了。小孩子都是聰明的精靈，他們善于察顏觀色，能從你的態(tài)度和話語里抓住你不忍的弱點(diǎn)，逼得你一再退讓，滿足他們更多無理的要求。但是，不要怪孩子，因?yàn)樗麄兊呢澙芬苍S正是你放縱的結(jié)果呢！
愛孩子的方法有很多種，沒有最權(quán)威的方法，也沒有包治百病的良方，還是一句話：適合自己的才是最好的。作為父母，我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)并積累豐富的育兒知識(shí)，從中選擇最好的方法付之實(shí)踐，也許有的方法很殘酷，甚至要付出眼淚的代價(jià)，但請(qǐng)不要向孩子眼淚妥協(xié)，也不要向周遭質(zhì)疑的眼光低頭，堅(jiān)持自己正確的方法吧！等到收獲的季節(jié)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來曾經(jīng)的眼淚和質(zhì)疑的目光，只是為了讓今天的成果更加豐滿而已。
給孩子當(dāng)下的幸福隨筆（五）――《給孩子當(dāng)下的幸?！饭?jié)選
小土豆和二丫都快六歲了，是班里的大姐姐。
小土豆長(zhǎng)得精致乖巧，細(xì)眉大眼，留著很講究的剪發(fā)，頭簾和發(fā)梢都很整齊地停在眉頭和脖頸處，戴著別致精細(xì)的發(fā)圈，得體的連衣短裙顯得小土豆很有特點(diǎn)，在很多現(xiàn)代畫家筆下會(huì)看到這樣獨(dú)特的人物形象。小土豆的個(gè)子比起同齡的孩子不算高，正因?yàn)椴桓?，又使小土豆這個(gè)小姑娘顯得更有意思了。有意思還因?yàn)樗f的話，這個(gè)小姑娘說話很有水平，有人說她也許是遺傳的，因?yàn)樗膵寢屛膶W(xué)造詣很高。
二丫是比較憨厚、溫順的小姐姐，圓乎乎的臉上長(zhǎng)著俊美的丹鳳眼，小嘴，這讓本來比較圓實(shí)的二丫看起來不顯得太胖，反而很有神韻的感覺。她的鼻音比較重，但是發(fā)音極其準(zhǔn)確。
她們倆見我在做針線活就湊到跟前看我工作，過了一會(huì)兒，二丫說:馬老師所愛的人是王老師。我抬頭看她，二丫沒有看我，盯著我手上的東西看。
小土豆看著我說:那你就和王老師結(jié)婚吧。
二丫:馬老師已經(jīng)結(jié)婚了，再說兩個(gè)女人也不能結(jié)婚啊。
小土豆:那你多大啊,
我說:28歲。
小土豆:你好老啊。她有點(diǎn)吃驚的樣子，又好像很隨意地感嘆。
我繼續(xù)做手工:是的，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
小土豆:都可以當(dāng)我奶奶了。她的語氣很沉穩(wěn)地在說。
我覺得很有意思:哦，我親愛的孫女，能給奶奶畫張畫嗎,我模仿著一個(gè)老奶奶的聲調(diào)說道。小土豆和二丫見我很認(rèn)真的模樣，又是老奶奶的狀態(tài)，她們?nèi)滩蛔」笮ζ饋怼?/p>
給孩子當(dāng)下的幸福心得體會(huì)篇十七
得到這本書，首先，無論我們處于什么樣的生命狀態(tài)，都會(huì)遇到不幸，感到變遷，或者經(jīng)歷困惑，尋求，理解，我們對(duì)生命負(fù)有重要的責(zé)任。
在這期間，班上組織的藝術(shù)活動(dòng)給自己留下了深刻的印象，是音樂活動(dòng)幸福的豬弟弟，歌曲的曲調(diào)由王心凌的月光改編非常美麗。主要內(nèi)容是豬弟弟問父親什么是幸福父親說：你的笑容和健康是幸福的豬弟弟問母親幸福是什么母親說：有父親的家人是幸福的！活動(dòng)結(jié)束了，我問孩子們什么是幸福媽媽帶我去玩是幸福幸福是幸?！前。瑢?duì)幸福的定義，每個(gè)人都大不相同，對(duì)孩子們來說幸福是最大的幸福。
書中說：所有時(shí)間的東西，過去永遠(yuǎn)不會(huì)回來。就像你昨天過去了一樣，它永遠(yuǎn)變成了昨天，之后我們也不能回到昨天補(bǔ)充什么。每天，每小時(shí)，每分鐘都是特殊時(shí)刻，每個(gè)瞬間都是唯一的。
書中的另一句話也讓自己記憶猶新。我們總是在茫然中尋找關(guān)于未來的幸福。其實(shí)，這是錯(cuò)誤的見解，誰能保證，脫離現(xiàn)在的位置，誰能保證幸福今天不笑的人，明天一定會(huì)笑享受我們現(xiàn)在的所有安樂、幸福，不要夢(mèng)想明天不可能的富貴生活，享受我們今天簡(jiǎn)潔舒適的衣服，不要期待明年不可期待的錦華狐毛。踏實(shí)地度過每一刻，比不切實(shí)際的計(jì)劃和展望更適合我們的生活。
燕子走了，再來的時(shí)候楊柳枯了，再青的時(shí)候桃花謝了，再開的時(shí)候。但是聰明，請(qǐng)告訴我我們的日子為什么不回來。朱自清提出了這樣的疑問。后來學(xué)到的孔老婦人的文章中，好像有死者就像斯夫一樣，不惜晝夜的回答時(shí)間就像流水一樣，如果我們不珍惜和把握現(xiàn)在，我相信將來的某一天會(huì)后悔。
屠格涅夫說：幸福不是明天，也不是昨天，不懷念過去，也不憧憬未來，只有現(xiàn)在。過去是記憶，未來是想象，真正的幸福是現(xiàn)在。沒有必要讓未來幸福，幸福就足夠了。
給孩子當(dāng)下的幸福心得體會(huì)篇十八
讀完《給孩子當(dāng)下的幸?！罚腋杏X我心里好踏實(shí)！今天是一個(gè)好日子，是聊城下雪的日子，我喜歡雪，所以今天我寫一寫讀這本書的感想！
首先我得感謝育兒網(wǎng)給我寄來這么好的一本書，真是學(xué)習(xí)了。原來我是在網(wǎng)上看電子版的已經(jīng)很喜歡，現(xiàn)在有一本書在手中真是高興極了，咱還是喜歡手捧書讀書??！
馬老師在書中全用現(xiàn)實(shí)的例子，不用華麗的語言，而是用樸實(shí)的語言記述發(fā)生在孩子們身上的故事，讓我讀來就像身邊有這么一群孩子，在做著這些事情，很真實(shí)，很受啟發(fā)。我的寶寶雖然才六個(gè)月，但是我有一個(gè)很大的家庭，有很多孩子，他們7歲、4歲、3歲的都有，我對(duì)應(yīng)著《給孩子當(dāng)下的幸福》上記述的孩子們的故事、孩子們的特點(diǎn)，我在我家孩子身上也發(fā)現(xiàn)了，這讓我如獲靈丹妙藥，可以在她們身上“使藥”。
這是衷心的感謝！
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