優(yōu)秀教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會(案例18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-27 20:41:08
優(yōu)秀教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會(案例18篇)
時(shí)間:2023-10-27 20:41:08     小編:FS文字使者

心得體會可以幫助人們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的思維能力和抽象思維能力。在寫心得體會時(shí),要注重語言的準(zhǔn)確和生動(dòng),用簡潔明了的表達(dá)方式將自己的思想和感受傳遞給讀者。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文,希望能給大家的寫作提供一些啟發(fā)和參考。

教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會篇一

今年暑假,教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)主題是:職業(yè)道德。通過7天時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感受頗深,現(xiàn)總結(jié)如下:

學(xué)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的,無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺,我會用它時(shí)刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!

職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為,是社會責(zé)任感的具體表現(xiàn),它要求老師的職業(yè)理想--忠誠教育事業(yè),教書育人;職業(yè)情感--熱愛學(xué)生, 誨人不倦;職業(yè)規(guī)范--團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此,作為一名人人民教師,面對跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求,我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針,時(shí)刻對自己提出嚴(yán)格要求,積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí),培養(yǎng)高尚道德情操。

首先,當(dāng)我們選擇教師這一職業(yè)時(shí),意味著我們的工作時(shí)間是無界限的(1)

要在平凡的工作崗位上,熱愛教育,熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé),教書育人。(2)要認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想。(3)要為人師表,以身作則,注重身教,所以,教學(xué)工作中,我們應(yīng)做好“等堂”、“管堂”、“活堂”,以保證學(xué)生既有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,又能積極參與課堂的學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主體。

其次,作為教師,要不斷提高自身素質(zhì),在教育教學(xué)中,要妥善處理師生關(guān)系:(1)要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛護(hù)(2)不得體罰和變相體罰學(xué)生,因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕,造成性格殘暴,不服從教育,因此,教師必須充分認(rèn)識《教師法》,尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),不得對學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。(3)不得歧視學(xué)生,對于班級個(gè)別調(diào)皮、成績差的學(xué)生,老師要積極進(jìn)行幫教,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,而不是有意進(jìn)行歧視,造成學(xué)生退學(xué)。

再次,教師在育人的同時(shí),不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí),要知道,"要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水",所以,在教學(xué)之余,教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索新的'教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。

的一份子,更作為培育下一代的言傳身教者,他們的心理健康,是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事?!?/p>

教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會篇二

作為一名學(xué)生,我們在學(xué)習(xí)作文的過程中常常有許多疑惑和困惑,而作文教學(xué)三問則為我們解答了其中的困惑。通過對作文教學(xué)三問的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到作文教學(xué)的重要性,同時(shí)也對自己的寫作能力有了更深刻的認(rèn)識。下面就讓我來分享一下我在學(xué)習(xí)作文教學(xué)三問過程中的體會和收獲吧。

首先,作文教學(xué)三問讓我認(rèn)識到“什么是好作文”是作文教學(xué)的核心問題。在過去的學(xué)習(xí)中,我常常對于評價(jià)一篇作文是否好難以把握,對于自己寫的作文是否夠好也沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。然而,“什么是好作文”正是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí),我明白了好作文不僅僅是語言和表達(dá)的準(zhǔn)確與流暢,更重要的是能夠感染人、激發(fā)思考、表達(dá)作者真實(shí)的情感和觀點(diǎn)。好作文應(yīng)該具有獨(dú)特的觀點(diǎn)、生動(dòng)的描寫、恰如其分的比喻和富含情感的敘述,這些都是評價(jià)一篇作文好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

其次,作文教學(xué)三問讓我認(rèn)識到“怎樣寫好作文”是一個(gè)切實(shí)可行的問題。在學(xué)習(xí)寫作時(shí),我常常覺得面對一片空白的紙張無從下手。然而,“怎樣寫好作文”正是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí),我了解到寫好作文的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地篩選素材,運(yùn)用合適的敘述方式來展現(xiàn)自己的思想和感受。如何準(zhǔn)確地篩選素材呢?這就需要我們多讀書、多積累知識,擴(kuò)寬自己的視野,這樣才能獲得充足的素材。并且,要注重細(xì)節(jié)描寫,用生動(dòng)具體的事例來支撐自己的觀點(diǎn),這樣能夠使作文更加有說服力和可信度。

再次,作文教學(xué)三問讓我認(rèn)識到“為什么寫作文”是一個(gè)需要思考的問題。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我常常覺得寫作與課堂教學(xué)并沒有太大的關(guān)系,對于為什么要寫作文,我一直沒有一個(gè)明確的答案。然而,“為什么寫作文”正是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí),我明白了寫作文不僅僅是為了獲取高分,更重要的是能夠通過寫作來鍛煉自己的思維能力、表達(dá)能力和觀察能力。寫作是一種思維的整理與運(yùn)用,通過寫作可以讓自己的思維更加清晰,也可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。

最后,作文教學(xué)三問讓我認(rèn)識到“怎樣提高寫作水平”也是一個(gè)需要思考的問題。在過去的學(xué)習(xí)中,我常常覺得提高寫作水平是一個(gè)漫長而艱難的過程,沒有明確的方法和策略。然而,“怎樣提高寫作水平”正是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí),我了解到提高寫作水平的關(guān)鍵在于不斷地積累和實(shí)踐。要多讀書,多欣賞優(yōu)秀的作品,學(xué)習(xí)別人的寫作技巧和方法,并且要多寫作,不斷地進(jìn)行實(shí)踐。只有不斷地積累并且勇敢地去實(shí)踐,才能夠提高自己的寫作水平。

總之,作文教學(xué)三問為我解答了許多困惑,讓我對作文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)作文教學(xué)三問,我明白了“什么是好作文”、“怎樣寫好作文”、“為什么寫作文”以及“怎樣提高寫作水平”等問題的關(guān)鍵。這對于我的作文學(xué)習(xí)和提高寫作水平起到了很大的幫助。我將會不斷地加強(qiáng)對作文教學(xué)的學(xué)習(xí),努力提高自己的寫作能力,用好作文去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會篇三

通過中心校組織的“十二五”小繼教這次培訓(xùn),讓我深深體會到,作為教師的我們要與新課改同行,與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)新課程要求,就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色,學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能,在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新,促進(jìn)自我的發(fā)展。作為新時(shí)代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應(yīng)手,才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

通過“十二五”小繼教這次培訓(xùn),理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過程,使我茅塞頓開?;貞涍@幾天的培訓(xùn),讓我感受頗多,下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。

第一、通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和希望,對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

第二、通過“十二五”小繼教這次培訓(xùn),為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和能力層次,實(shí)行了“分層次、分類指導(dǎo)”教學(xué),對知識水平不同的各類學(xué)生都不偏愛、不卑視、不譏笑,多給學(xué)生以贊許、鼓勵(lì)、支持和親切的目光,含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度,以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護(hù)。在課堂教學(xué)中我們采用多提問、多練習(xí),多給學(xué)生活動(dòng)、多自我表現(xiàn)的機(jī)會,即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會的教學(xué)方法。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我意識到,要在新課改中取得較好的成績,不僅僅靠提高個(gè)人綜合素質(zhì),還要更新自己的教育教學(xué)理念,提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變自我的角色定位,樂于施教,這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。

總之,通過這次培訓(xùn),我深受啟發(fā),這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。從而給我樹立了一種極強(qiáng)的觀念:人必須在成長中學(xué)習(xí),才能在學(xué)習(xí)中成長。

教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會篇四

坐在返航的航班上,隨著起飛時(shí)的超重,看著漸漸遠(yuǎn)去的斑駁的燈光,感覺心里很大的壓力,總想寫點(diǎn)什么,但又不知從哪兒入手,覺得自己就像個(gè)篩子一般,有很多漏洞,也很膚淺。這次上海之行,聽了三堂高水平的講座,不虛此行。講師們既能通過頂層設(shè)計(jì),高屋建瓴引領(lǐng)思想,提升我的大局觀,開拓思維,讓一個(gè)埋頭做事的人,也能停下來抬頭看看路。與此同時(shí),還能細(xì)致入微,通過親身經(jīng)歷,腳踏實(shí)地的調(diào)查研究,具體指出現(xiàn)在面臨的或?qū)砻媾R的困惑,并給予準(zhǔn)確的分析提出指導(dǎo)建議。聽完這三次講座,既感到了差距的巨大壓力,也增強(qiáng)了使命感和責(zé)任感。

三次講座的內(nèi)容,筆記本記錄了厚厚的半本,消化確實(shí)需要時(shí)間,給我印象最深的是祝慶東、寧冠群老師用大量的實(shí)踐經(jīng)歷和身體力行的示范,反復(fù)強(qiáng)調(diào)了教師的個(gè)人發(fā)展途徑是課題,這是突破高原期,進(jìn)入名師的不二法門。方法再好,不會凝練提升,始終是管中窺豹,嘗試課題研究才能反思,實(shí)踐,提升步入良性循環(huán)?;叵胱约涸谧乇弊哌^的十一個(gè)年頭,其間也參加了教研科研,但終究因?yàn)槲磭@課題展開實(shí)證研究,而只能是東抄西拼,湊出一份勉強(qiáng)的結(jié)題報(bào)告。在教育碩士的學(xué)習(xí)中,原本自己就想用這個(gè)課題作為自己的畢業(yè)論文,但最后我放棄了教育碩士的論文答辯,只因?yàn)椴辉敢馊プ鲞@個(gè)在網(wǎng)上東拼西湊的虛假的論文?;仡櫘?dāng)年,我為這個(gè)課題常常跑去川師圖書館查閱資料,也很感慨孤掌難鳴。為什么沒有做好課題研究,對自己做了如下總結(jié):

其一:自身的專業(yè)水平不是網(wǎng)站開發(fā)方向,無法自己獨(dú)立編寫這么動(dòng)態(tài)交互的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,即便多次前往雙中借鑒學(xué)習(xí),但技術(shù)上總是力不從心,如果能與技術(shù)方聯(lián)合開發(fā),就能突破技術(shù)壁壘。

其二:日常工作埋頭做事,不會拒絕。雖然時(shí)間就像海綿,擠擠總是會有的,但我的腦子思考的卻是如何能高效的多任務(wù)并行處理各種日常事務(wù)性工作。平時(shí)的工作往往通過優(yōu)化,能擠出點(diǎn)水來,卻因?yàn)椴粫芙^,又被新的事情填得滿滿當(dāng)當(dāng)。漸漸地,自己也變得不會看路,逐漸淪為一名技術(shù)工人,想法也變得簡單起來,缺乏思想,沒有大局觀。

其三:在工作中,自己缺乏協(xié)調(diào)各部門通力配合的能力,研究過程中的想法步驟好,但缺乏執(zhí)行力,時(shí)效性差,相關(guān)部門總會因?yàn)榉N種原因,拖延或變向拖延。解決的辦法只有提升自己的綜合素質(zhì),在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,樹立自己在專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威,提高人際交往的能力,取得同事的信任,愿意一起干點(diǎn)實(shí)事。

其四:缺乏課題寫作技能的沉淀,寫的內(nèi)容,總是口水話太多,難登大雅之堂。希望學(xué)校能開通“中國知網(wǎng)”,讓老師能很方便的在校園網(wǎng)上利用自己擠出來的零星時(shí)間,方便的下載查閱高水平的最新學(xué)術(shù)期刊著作,以便引領(lǐng)思想,及時(shí)解決工作中發(fā)現(xiàn)的困惑,而不是閉門造車,或者去大學(xué)圖書館才能查閱。

在本次學(xué)習(xí)中,收獲了很多,也發(fā)現(xiàn)了自己很多的缺陷,外出學(xué)習(xí)只是第一步使人觸動(dòng)、感悟,更重要的是踐行。希望學(xué)校能多組織這種高水平的活動(dòng),走出去聽全國一流的專家講學(xué),受益匪淺。

教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會篇五

六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”實(shí)施的前提,也是衡量一個(gè)教師能力的標(biāo)準(zhǔn),更是反映一個(gè)教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作,才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個(gè)“認(rèn)真”,還真不是件容易的事兒,非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。我將主要從備課、上課、作業(yè)練習(xí)、輔導(dǎo)四個(gè)方面談自己的感受:

備課是一名教師構(gòu)思課堂教學(xué)的過程,它凝聚著該教師對教材文本的理解、感悟和自己的教育、教學(xué)理念,閃爍著教師的教學(xué)智慧與創(chuàng)造精神。在備課中,我的做法是:

最后課后及時(shí)對該課教學(xué)、反思,寫好教學(xué)后記;并提前兩課時(shí)備課,以做好下次上課的充分準(zhǔn)備。

備課是上課的準(zhǔn)備,但某種意義上說它只是紙上談兵,而上課則是“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”,我曾經(jīng)在一次瀏覽網(wǎng)頁的過程中無意看到一份調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生最不喜歡的科目,主科也就是語數(shù)英三科站的比例最好,選擇的學(xué)生數(shù)占三成。我覺得開卷考試的改革固然是一個(gè)重大沖擊、,但是根本原因還在于部分教師在新課改的形勢下,仍延續(xù)過去的那種“唯書至上、照本宣科、教師一言堂”做法,使這些課上起來蒼白無力,變成了空洞乏味的說教,所以學(xué)生不愿領(lǐng)情。基于此,我在上課中的做法是:

第三講練結(jié)合。在講完一些重要知識后,我通常會選取相關(guān)的代表性題型或?qū)W生手頭輔導(dǎo)用書中的相關(guān)試題,讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測,及時(shí)鞏固課堂知識。

作業(yè)練習(xí)是教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分,是課堂教學(xué)的繼續(xù),是學(xué)生鞏固知識、運(yùn)用知識解決實(shí)際問題,形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,同時(shí)也是教師檢查教學(xué)效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,不斷改進(jìn)教學(xué)方法的重要渠道。我在作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置過程中:

二是注意作業(yè)布置的層次性:針對不同的班級與不同層次的學(xué)生在作業(yè)布置方面某些時(shí)候注意區(qū)別對待,突出層次性,后進(jìn)生注重基礎(chǔ),其他學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下更要注意能力的平時(shí)養(yǎng)成。

輔導(dǎo)是教學(xué)過程的延伸,也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑之一,同時(shí)又是溝通師生感情,密切師生關(guān)系的重要渠道。

其次對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我循循善誘,耐心細(xì)致地幫助他們分析原因,幫助他們樹立信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)思維方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與輔導(dǎo),重視基礎(chǔ)知識的過關(guān)。及時(shí)彌補(bǔ)缺漏,努力使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷地有所提高。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,前面的路還很遙遠(yuǎn),再加之我是一個(gè)工作不到一年的年輕教師,自身還有許多不完善的地方,尚有許多要學(xué)習(xí)、借鑒的東西,我將繼續(xù)努力,爭取在數(shù)學(xué)教學(xué)與研究的征途上不斷綻放光彩!

教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會篇六

第一段:引言(100字)

作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、思維邏輯能力、寫作技巧的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我深刻體會到作文教學(xué)中的“三問”對于學(xué)生的寫作能力提升起到了至關(guān)重要的作用。在這篇文章中,我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會,談?wù)剬ψ魑慕虒W(xué)三問的理解與感悟。

第二段:“我能寫什么?”——自我認(rèn)知與積累 (200字)

“我能寫什么?”這是學(xué)生最開始面對作文時(shí)的關(guān)鍵問題。在我的學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)通過大量的閱讀和積累,學(xué)生可以拓寬自己的視野,積累素材和寫作經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)階段,老師起到了重要的引導(dǎo)作用,可以通過讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀的范文和文學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生遵循自己的興趣和特長進(jìn)行思考和寫作,使學(xué)生找到自己心里想說的話題,并形成自己的獨(dú)特寫作風(fēng)格。

第三段:“我該怎么寫?”——思維清晰與結(jié)構(gòu)編排(300字)

“我該怎么寫?”這是學(xué)生在確定寫作題材后的又一重要問題。在這個(gè)階段,學(xué)生需要培養(yǎng)清晰的思維和邏輯能力,能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)和思考有條不紊地進(jìn)行組織和表達(dá)。在我的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)通過多次實(shí)踐和練習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的寫作思路和分析能力非常有效。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)編排和段落分割,幫助學(xué)生在作文中合理安排篇章結(jié)構(gòu),使文章邏輯清晰,論點(diǎn)層次分明。

第四段:“我要如何寫?”——技巧運(yùn)用與細(xì)節(jié)把控(400字)

“我要如何寫?”這是學(xué)生在思維清晰后需要解決的問題。在這個(gè)階段,學(xué)生需要通過練習(xí)和實(shí)踐掌握一些作文寫作的技巧。例如,如何運(yùn)用修辭手法,如何運(yùn)用豐富的詞匯和句式,如何運(yùn)用合適的引用和比喻等。在我的學(xué)習(xí)過程中,通過參考一些優(yōu)秀的范文和名家的寫作經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他們的技巧和細(xì)節(jié)處理,有助于提升自己的寫作水平。此外,老師的點(diǎn)評和指導(dǎo)也是至關(guān)重要的,能夠幫助學(xué)生找出自己寫作中存在的問題,加以改進(jìn)和提升。

第五段:總結(jié)與反思(200字)

在多次作文教學(xué)的實(shí)踐中,我深刻體會到作文教學(xué)三問對于學(xué)生的寫作能力提升起到了重要的作用。只有學(xué)生在自我認(rèn)知與積累、思維清晰與結(jié)構(gòu)編排、技巧運(yùn)用與細(xì)節(jié)把控這三個(gè)方面得到合理的引導(dǎo)和實(shí)踐,才能逐漸提升自己的寫作水平。因此,教師在作文教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性思維,幫助學(xué)生明確自己的寫作目標(biāo),分析解決問題的方法和策略,并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí),逐漸提升自己的寫作能力。

總結(jié):以上是我在作文教學(xué)中對于“作文教學(xué)三問”主題的一些體會和心得。通過自我認(rèn)知與積累、思維清晰與結(jié)構(gòu)編排、技巧運(yùn)用與細(xì)節(jié)把控這三個(gè)階段的實(shí)踐,學(xué)生的寫作能力可以得到全面提升。因此,老師在作文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性思維,幫助學(xué)生解決寫作困惑,提升寫作水平。通過合理的引導(dǎo)和實(shí)踐,相信每個(gè)學(xué)生都可以成為出色的作家。

教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會篇七

作文教學(xué)一直是學(xué)生們的難題和痛點(diǎn)之一,如何提高學(xué)生的寫作能力一直是教師們思考和探索的問題。最近我參加了一場作文教學(xué)培訓(xùn)班,老師在教學(xué)過程中提出了“三問”教學(xué)方法。在此分享我對于這種教學(xué)方法的學(xué)習(xí)心得體會。

首先,正確認(rèn)識作文教學(xué)的目的和意義。教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié),它不僅僅是為了學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄虾跻?guī)定格式和要求的文稿,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨和思維能力,提高他們的表達(dá)和創(chuàng)造能力。教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)一種技能,更是培養(yǎng)學(xué)生成為有思想、有情感、有創(chuàng)造力的人。因此,在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),我們不能僅僅關(guān)注形式,而要注重啟發(fā)學(xué)生的思考和思維能力的培養(yǎng)。

其次,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是成功的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,常常是教師“說教”,學(xué)生“被動(dòng)接受”,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下寫作。而“三問”教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主動(dòng)性,教師更多的是引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。在課堂上,老師設(shè)置了各種活動(dòng)和情景,讓學(xué)生通過實(shí)際的體驗(yàn)和實(shí)踐動(dòng)手寫作,這樣學(xué)生會在寫作中感受到學(xué)習(xí)的愉悅和成就感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的積極性。

再次,個(gè)性化指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。在給學(xué)生批改作文時(shí),老師不只是重視分?jǐn)?shù)的評定,而是注重解讀學(xué)生的文字和思維,給予針對性的建議和引導(dǎo)。這種個(gè)性化指導(dǎo)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,不僅能提高學(xué)生的寫作能力,更能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

最后,多樣化的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)生寫作能力的保障。在作文教學(xué)中,老師采用多樣化的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段,使學(xué)生體驗(yàn)到多樣的文字表達(dá)和思維方式。老師通過讓學(xué)生參觀展覽、旅行、觀看電影等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感知能力。在作文寫作上,老師通過讓學(xué)生開展小組討論、辯論賽、寫作比賽等方式,激發(fā)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。這種多樣化的學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和進(jìn)步,培養(yǎng)他們的寫作興趣和寫作技巧。

總之,“三問”教學(xué)方法是一種注重實(shí)踐和個(gè)性化的教學(xué)方式,它幫助學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過實(shí)際操作和體驗(yàn)提高自己的寫作能力。對于我來說,通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到了作文教學(xué)的目的和意義,并在實(shí)際教學(xué)中嘗試運(yùn)用了“三問”教學(xué)方法,感受到了學(xué)生們的積極性和進(jìn)步。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索更多的教學(xué)方法,努力提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會篇八

這篇課文語言生動(dòng)形象,富有表現(xiàn)力和感染力。教學(xué)中教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,仔細(xì)揣摩語句,細(xì)心體會情感。可以圍繞“盼望春天——欣賞春天——感受春天——贊美春天”這條主線進(jìn)行教學(xué),把著力點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀上,引導(dǎo)孩子們品味語言,體會字里行間流淌著的喜悅之情,讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間。

孩子的天性就是熱愛大自然,熱愛花草樹木,熱愛鳥獸蟲魚。教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,運(yùn)用直覺領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的思維方法,帶領(lǐng)學(xué)生入情入境,讀通讀順,讀出感情。例如可以創(chuàng)設(shè)這樣的情景:“春姑娘就要來了,她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來的好消息,你幫她想一想:春姑娘會怎樣告訴我們這個(gè)好消息呢?”

學(xué)生可以運(yùn)用生活中的相關(guān)知識表達(dá)自己對春天的認(rèn)識,教師相機(jī)導(dǎo)入;春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。我們來讀一讀,看看誰能收到這些消息。

初讀時(shí)要求學(xué)生邊讀、邊畫出生字生詞,不認(rèn)識的字運(yùn)用已有的方法解決,把課文讀通順、讀流暢。再讀課文時(shí)要邊讀、邊想象詩中描寫的情景,讀出感情宋。有條件的還可以配上音樂,或者表現(xiàn)春天來臨的影片引導(dǎo)學(xué)生讀文。

這一環(huán)節(jié)意在通過讀、悟、想把學(xué)生引入春天的佳境。這樣文質(zhì)優(yōu)美、簡潔明快的詩文,不必急著去講意思,而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)—種教學(xué)環(huán)境,將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)換到詩中描寫的情境上來,主動(dòng)去讀書,去想象。教師還可以范讀,引讀。讓學(xué)生靜靜聆聽,閉目想象,讓思緒飛出教室,飛進(jìn)春意盎然的大自然,去采擷那一片片美麗誘人的春色。

每位同學(xué)可以選取自己喜歡的——兩個(gè)小節(jié)有感情的朗讀,以贊美的口吻來表達(dá)自己的情感。在朗讀中要注意抓字詞訓(xùn)練:

第—小節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨;“搖綠”、“漂白”讓春天有了生命。“盼望”、“整整”表達(dá)了渴望和欣喜的`感情。第二小節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過”、“飛上”表達(dá)了尋找春天的歡快和急切之情。此處要讀出歡快的語氣,語速可以稍快。第三小節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞;看到第一只蝴蝶飛,應(yīng)以驚喜的語氣讀,放飛蝴蝶時(shí)又應(yīng)該充滿愛憐。第四小節(jié)中春的消息是指雛菊開放;已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時(shí)應(yīng)以自豪、親切的語氣來讀。第五小節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;和溪水一起唱歌奔跑的感覺應(yīng)該是放松的。第六小節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰;在太陽照耀的田野1:休息,和小草戲要是多么愜意,多么舒服哇!

去找—找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀,背一背,唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫,剪一剪美麗的春天。此外,教師還可以搜集一些有關(guān)描寫春天詩句總匯的資料,以學(xué)習(xí)禮物的形式分發(fā)給每一位同學(xué),作為課后學(xué)習(xí)的資料。

教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會篇九

省教學(xué)能手評選于9月26日到9月29日在臨沂九中舉行。我、李中亮老師、隋永健老師有幸于28日聽了的四節(jié)課,有張輝老師主講的《聲音的產(chǎn)生與傳播》、孔祥貞老師執(zhí)教和李鈞老師執(zhí)教的《樂音與噪聲》等。

一、參賽教師的教態(tài)自然大方。我們聽的幾節(jié)課,所有的參賽教師在上課時(shí),始終面帶微笑,舉手投足落落大方,當(dāng)有的問題學(xué)生回答不上時(shí),依然面帶微笑,用身體語言等方法啟發(fā)學(xué)生。

二、所在的參賽教師整堂課中,都使用普通話。

三、所有的參賽教師在上課過程中,所說的話很精煉。相信所有的教師在課前一定下了很功夫,所說的每一句話都恰到好處,提問的問題時(shí)機(jī)把握到位。

四、參賽教師在備課時(shí),深挖教材,設(shè)計(jì)新穎。在平時(shí)上課中,要充分備課,做到不備課就不上課。

五、充分利用多媒體,展示學(xué)生常見的、易懂的資源。

1、老師要不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。由于互動(dòng)式個(gè)性化學(xué)習(xí)的內(nèi)容大大超出了課堂教學(xué)教材的范圍,老師失去書本和課標(biāo)的依據(jù),走進(jìn)教室對學(xué)生提出什么問題更沒底,認(rèn)識到自己在知識能力上的不足,意識到自己知識結(jié)構(gòu)單一,知識面狹窄,缺乏對本學(xué)科知識與生活實(shí)際聯(lián)系的缺失,因此,必須繼續(xù)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),完善自我。

2、教師也應(yīng)該學(xué)會合作。以往的教學(xué),我們每個(gè)老師都有自己的教學(xué)模式,基本上是獨(dú)立地完成教學(xué)任務(wù),基本沒有和其他學(xué)科的教師有業(yè)務(wù)上的交流。

4、做科研型教師。信息時(shí)代要求教師必須把教學(xué)科研與教學(xué)相結(jié)合,這一點(diǎn)是我的弱項(xiàng),在以后的工作中,必須學(xué)會從傳統(tǒng)意義的“教書匠”向具有科研意識的“研究者”轉(zhuǎn)變,爭取做科研型老師。

總之,教學(xué)有法,教無定法,課改無限,探索無涯,只有從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)模式,才是最好的教學(xué)方法。

教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會篇十

我的支教實(shí)習(xí)生涯快結(jié)束了,其中的滋味五味俱全。我是在一所高中支教實(shí)習(xí),本以為邊疆地區(qū)的孩子應(yīng)該很會珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,因?yàn)樗麄兊母改复蟛糠质亲≡诟呱缴系霓r(nóng)民,主要靠著幾畝莊稼地或者替別人背貨物生存。他們的日子本來就很艱難,可是還要供子女上高中,一個(gè)學(xué)期一千多的學(xué)費(fèi)更讓他們捉襟見肘。

可是,讓我意想不到的是,這邊的學(xué)風(fēng)很不濃厚,大部分學(xué)生不是愛貪玩就是沒心思讀書,即使老師在課堂上講得滔滔不絕甚至口干舌燥還是只有很少的幾個(gè)在認(rèn)真聽課。剛開始我原以為是我講課不精彩,后來才發(fā)現(xiàn)他們是在掌握了老師們的秉性,越和善的老師就越鬧得厲害。而且越是高年級的學(xué)生就越難教,剛進(jìn)去的高一新生可能是還沒太熟悉環(huán)境,面對新老師們還是有點(diǎn)懼怕。

對于這些學(xué)生,我有點(diǎn)失望。但是我還是盡自己所能地教導(dǎo)他們,我想或許有些學(xué)生會因?yàn)槲业囊环虒?dǎo)從此努力學(xué)習(xí)了呢。這次的教師節(jié)本不屬于我,可是恰好在我的實(shí)習(xí)期間,而且還收到了學(xué)生的祝福和小禮物,這讓我激動(dòng)不已。我終于體會到“有付出就有回報(bào)”這句話了。正是我這段時(shí)間的努力得到了他們的認(rèn)可,所以以前的所有辛苦都是值得的,這是我最大的欣慰。

曾經(jīng)總以為當(dāng)一名教師很簡單,只要努力把課上好就夠了。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我想象的那么簡單,除了做好自己的本職工作外還得學(xué)會管理學(xué)生,與學(xué)生多交流。此外,和同事領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系也是很重要的。有些教師教書不怎么樣但是他們八面玲瓏,左右逢源,一下子就竄到了高位??墒怯行┙處焻s一輩子默默無聞,雖然他們受到學(xué)生的愛戴,可是永遠(yuǎn)領(lǐng)著那么一丁點(diǎn)工資艱難度日。

我不知道我以后能不能成為一名教師,如果受命運(yùn)的驅(qū)使我成了一名教師的話,我不會做上面我提到的那兩類。我一定會努力提高自己的教學(xué)水平,提升自己的修養(yǎng)和內(nèi)涵,使學(xué)生能真正地折服。

教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會篇十一

教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工作,需要教師全身心的參與和投入。為了提高教學(xué)質(zhì)量,教師們不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。其中,三問教學(xué)法作為一種鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和參與的教學(xué)方法,日漸受到關(guān)注。在實(shí)踐中,我深刻體會到了三問教學(xué)法的有效性和可取之處,它不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更促進(jìn)了他們的思維能力和綜合素質(zhì)的提高。

首先,三問教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多是教師為主導(dǎo)的,學(xué)生被動(dòng)接受知識。而三問教學(xué)法通過提問的方式,引發(fā)學(xué)生的思考和思維活動(dòng),使課堂變得生動(dòng)有趣。例如,在講解數(shù)學(xué)題目時(shí),教師可以先提出一個(gè)問題,然后讓學(xué)生思考解題思路,在學(xué)生思考一段時(shí)間后再由學(xué)生提問,最后再讓學(xué)生提出問題并解答。通過這樣的互動(dòng)方式,學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到課堂中,激發(fā)起了他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次,三問教學(xué)法有助于提高學(xué)生的思維能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師往往只強(qiáng)調(diào)知識的傳授,并且學(xué)生只需要記住,理解和應(yīng)用這些知識。而三問教學(xué)法則是通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。當(dāng)學(xué)生在解決問題的過程中不斷思考,尋找解決問題的方法和策略時(shí),他們的思維能力得到了鍛煉和提升。

最后,三問教學(xué)法能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高?,F(xiàn)代教育不僅僅強(qiáng)調(diào)知識的傳授,還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),使他們具備良好的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力。而三問教學(xué)法正是有助于培養(yǎng)學(xué)生的這些綜合素質(zhì)。通過問題的引導(dǎo)和解答,學(xué)生在思考問題的過程中能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。同時(shí),三問教學(xué)法注重學(xué)生之間的互動(dòng)和合作,培養(yǎng)了他們的合作意識和合作能力。

總之,三問教學(xué)法是一種富有創(chuàng)新性和積極性的教學(xué)方法,對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極的作用。在實(shí)踐中,我深刻體會到了三問教學(xué)法的可取之處。盡管在運(yùn)用的過程中遇到了一些困難,但通過不斷實(shí)踐和改進(jìn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了明顯提高。因此,在今后的教學(xué)中,我將更加注重運(yùn)用三問教學(xué)法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的思維能力和促進(jìn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會篇十二

作為一名語文老師,作文教學(xué)一直是我十分關(guān)注的重點(diǎn)。近期,我參加了一場作文教學(xué)培訓(xùn),深受啟發(fā)。針對這次培訓(xùn),我認(rèn)真總結(jié)了自己的心得體會,對作文教學(xué)三問做了深入探究。在此,我想借此機(jī)會分享一下我的觀點(diǎn)。

第一問:為什么要教作文?

作文作為語文的重要組成部分,有不同的價(jià)值意義。首先,作文是語言的運(yùn)用。只有通過寫作來表達(dá)思想,才能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和情感,這對于提高語言表達(dá)能力和語言思維能力都有著不可估量的意義。其次,作文是知識的鞏固和提高。在寫作的過程中,我們需要反復(fù)查閱資料、整理知識,這有助于對知識點(diǎn)的深刻掌握和記憶。最后,作文是個(gè)人素養(yǎng)的提高。良好的寫作能力會讓人看待問題更加深刻,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法更加科學(xué),從而提高自我認(rèn)知和自我發(fā)展。

第二問:怎么教作文?

說到教學(xué)方法,我們需要首先考慮學(xué)生需求。對于小學(xué)生而言,我們的教學(xué)需要注重“學(xué)能力”的培養(yǎng),對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的寫作訓(xùn)練,如詞匯積累、語法練習(xí)、段落構(gòu)建等。對于初中學(xué)生而言,我們需要注重“學(xué)思辨”的培養(yǎng),讓學(xué)生逐步形成自己的思維方式,學(xué)會妥善處理問題,進(jìn)行辯證思考。對于高中學(xué)生而言,則需要注重“學(xué)交流”的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中進(jìn)行分析、討論、引用等,提高語言表達(dá)能力與交流能力。

同時(shí),我們還需要適當(dāng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式。如利用小組合作、討論、寫作比賽等多種形式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提高寫作能力;同時(shí),注重學(xué)生個(gè)性化需求,進(jìn)行分層差異化教學(xué),促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。

第三問:怎樣評價(jià)作文?

評價(jià)作文是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。首先,評價(jià)需要具備客觀性。讓學(xué)生快速了解自己寫作存在的問題與不足,并形成自我反省意識,這樣才能在教學(xué)中得到更好的提高。其次,評價(jià)需要具備針對性。我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和寫作需求,對其所寫的內(nèi)容進(jìn)行針對性批注,有的放矢地指出差距和不足,提供更加具體化的支持和幫助。最后,評價(jià)還需要具備綜合性。除了對學(xué)生寫作的內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行評價(jià),我們還需要關(guān)注其寫作的思維和觀點(diǎn)是否切合實(shí)際,又是否體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性、價(jià)值觀和人文素養(yǎng)。

作文教學(xué)不僅僅是語文學(xué)科的內(nèi)容教育,還是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重要組成部分。通過作文教學(xué)的大力推進(jìn),學(xué)生能夠獲得更好的語言表達(dá)手段,更高的思維敏感度,更加深入的個(gè)人認(rèn)知。從教師角度而言,要充分綜合使用多種手段和多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng),發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生成績、興趣和特長,力爭將作文教學(xué)打造成為學(xué)生解決問題、思考問題和提高學(xué)業(yè)成績的重要支撐。

教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會篇十三

教學(xué)是一門藝術(shù),不同的教育理論和教學(xué)方法都在不斷探索和發(fā)展中。而三問教學(xué)法作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法,日益受到教育界的關(guān)注和重視。通過這種方法的應(yīng)用,教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我深深地體會到了三問教學(xué)法的價(jià)值和作用。本文將分五個(gè)方面,從對學(xué)生思維的引導(dǎo)、學(xué)生興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)效果的提升等角度,來總結(jié)和探討我的心得體會。

首先,三問教學(xué)法有助于引導(dǎo)學(xué)生思維。傳統(tǒng)的教學(xué)模式,往往是教師把知識傳授給學(xué)生,學(xué)生被動(dòng)接受,思維低下。三問教學(xué)法則通過提問的方式,促使學(xué)生主動(dòng)思考、自主探索。比如在講解新概念時(shí),我會先提出一個(gè)問題,然后再給學(xué)生時(shí)間思考和討論,最后再帶領(lǐng)學(xué)生找出答案。通過這種方式,學(xué)生的思維得到了很好地鍛煉,思維能力也得到了提高。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維更加開放和靈活,他們能夠從不同的角度思考問題,提出自己獨(dú)特的見解。這種能力的培養(yǎng)不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義,也對將來的發(fā)展具有長遠(yuǎn)的影響。

其次,三問教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和保證,而傳統(tǒng)的教學(xué)往往讓學(xué)生感到枯燥和無趣,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸減退。而三問教學(xué)法則通過提問的方式,增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。在我的課堂上,我經(jīng)常運(yùn)用這種教學(xué)法,讓學(xué)生積極參與討論,并提出問題。這樣一來,學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣,主動(dòng)性和積極性也得到了大大的激發(fā)。他們上課的注意力更集中,不再感到無聊和疲倦。這為他們的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),也讓他們更樂意參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

再次,三問教學(xué)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)效果是教學(xué)的核心和目標(biāo),而三問教學(xué)法則通過提問和思考的方式,使學(xué)生更加深入地理解和掌握所學(xué)知識。在我的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)通過這種方式,學(xué)生對知識的掌握變得更加牢固,記憶更加深刻。提問能夠激發(fā)學(xué)生的思路拓展和聯(lián)想能力,讓他們從表面認(rèn)識升華到深層理解。這樣一來,不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了提高,而且他們對知識的理解程度也得到了突破和提升。在我的班級中,學(xué)生的考試成績明顯上升,而且他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了大大的增強(qiáng)。

最后,三問教學(xué)法還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)立性和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識的,思維習(xí)慣形成的是模式化的、刻板的。而三問教學(xué)法則要求學(xué)生主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問題。在我的課堂上,我時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題,并自主尋找答案。通過這種方式,學(xué)生的思維習(xí)慣逐漸形成了獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的模式,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。他們不再滿足于傳統(tǒng)的思維模式,而是勇于提出自己獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。這種思維習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對學(xué)生的成長有著重要的影響,也為他們將來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述,三問教學(xué)法在我的教學(xué)實(shí)踐中帶給我很多的啟示和感悟。它通過提問的方式,引導(dǎo)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生效果、培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造力。通過這種教學(xué)方法的運(yùn)用,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思維能力、興趣和效果的培養(yǎng)方面有了很大的提升。在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)探索和應(yīng)用這種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會篇十四

近日,我參加了一次以“作文教學(xué)三問”為主題的培訓(xùn)課程。此次培訓(xùn)在讓我了解了許多關(guān)于作文教學(xué)的方面,也讓我領(lǐng)悟到了一些有關(guān)教學(xué)的真知灼見。在此,我想分享一下我的培訓(xùn)心得,希望對廣大教師朋友提供一些參考和幫助。

一、為什么要教授作文?

作文作為一種語言實(shí)踐能力,是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分。不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,還能幫助學(xué)生思維和邏輯能力的提升。因此,我們需要將作文教學(xué)納入到教學(xué)計(jì)劃中,通過課堂教學(xué)來幫助學(xué)生提升寫作能力,為未來的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。

二、如何教授作文?

在教授作文的過程中,我們需要注重學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教。我們要遵循“以學(xué)生為本”的原則,根據(jù)他們的個(gè)性、興趣和需求,設(shè)計(jì)相應(yīng)的作文教學(xué)方案。此外,我們也要注重教材的選擇,確保教材內(nèi)容豐富、能夠引導(dǎo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),使學(xué)生更容易掌握寫作技巧。除了教材,我們還可以通過多種方式來進(jìn)行作文教學(xué),如雙向互動(dòng)式教學(xué)、小組討論式教學(xué)甚至是項(xiàng)目組織式教學(xué)。

三、評價(jià)作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

對于作文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們需要遵循客觀、公正、科學(xué)的原則。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有三個(gè)維度:技術(shù)規(guī)范性、內(nèi)容豐富性、語言規(guī)范性。我們需要注重學(xué)生的寫作能力,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的興趣和創(chuàng)意。在評價(jià)過程中,我們要注重階段性,明確目標(biāo),并采取及時(shí)評價(jià)的方式,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,并及時(shí)給予指導(dǎo)。

四、如何在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?

有趣的作文題目是吸引學(xué)生的一個(gè)重要方法。在設(shè)計(jì)作文題目時(shí),我們也要注重多樣性和興趣性,注重與學(xué)生的個(gè)性和興趣相關(guān)的題目設(shè)計(jì)與實(shí)踐。同時(shí),我們也可以通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,如提供寫作機(jī)會、宣傳寫作成就、提供反饋意見等方式。

五、小結(jié)

作為語文教學(xué)重要的一環(huán),作文教學(xué)需要注重方法和技巧。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性和興趣,設(shè)計(jì)多樣化的課程來提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí),科學(xué)的作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是我們應(yīng)當(dāng)重視的一環(huán)。只有根據(jù)客觀、公正、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià),才能充分激發(fā)學(xué)生的寫作創(chuàng)造力和探究精神,培育更多的文學(xué)才華。

教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會篇十五

學(xué)習(xí)的時(shí)光總是過得那么快,距20xx年11月19日,我們抵達(dá)宜昌市幼兒園,開啟“影子園長”跟崗實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)足足一周。

回顧一周活動(dòng),我們深深感受到市幼濃厚的化底蘊(yùn)和極高的專業(yè)水平。這一周的活動(dòng)豐富,安排緊湊,收獲滿滿。主要有以下幾個(gè)方面:

宜昌市幼兒園是一所歷史悠久的專業(yè)公辦幼兒園,也是宜昌市首家省級示范園。她以花園、樂園、能園為辦園理念,在環(huán)境建設(shè)上堅(jiān)持創(chuàng)建四季花開的花園,在師幼發(fā)展上堅(jiān)持創(chuàng)建樂玩樂育的樂園,在理論上堅(jiān)持建設(shè)多元智能的能園。而在這一周的園內(nèi)跟崗中,我也深深感受到這一辦園理念。

1、開班儀式

我們的跟崗活動(dòng)隨著開班儀式正式啟動(dòng)了。首先余宏麗園長發(fā)表了講話,向我們介紹了市幼的辦園理念及園所情況,并希望我們能不虛此行、學(xué)有所獲。隨后,張主任介紹了本次跟崗活動(dòng)的相關(guān)具體安排。除此之外,我們還與指導(dǎo)老師簽訂了《帶教協(xié)議》和《培訓(xùn)安全責(zé)任書》,不禁感嘆市幼工作之嚴(yán)謹(jǐn),態(tài)度之認(rèn)真。

2、升旗活動(dòng)

《歌唱祖國》的歌聲響起,園領(lǐng)導(dǎo)邀請我們參加了每周一的升旗儀式,隨著國歌聲,五星紅旗冉冉升起。別開生面的升旗儀式在孩子們小小的心中種下了愛國的種子。

、班級活動(dòng)

首先,觀摩了兩位青年教師圍繞《生態(tài)小公民》繪本所展開的兩節(jié)環(huán)?;顒?dòng)《制作再生紙》和《垃圾分類我最行》,兩位老師教態(tài)親切,活動(dòng)中孩子們十分感興趣?;顒?dòng)后,馬上進(jìn)行了磨議,老師們指出活動(dòng)中所存在的不足并馬上給出解決方法。同行的“影子園長”們不禁都感嘆市幼老師們的專業(yè)素質(zhì)之強(qiáng),辦事效率之高。其次,我在指導(dǎo)老師李艷萍老師的帶領(lǐng)下,到大四班,他們正在開展戶外自主游戲。李老師向我介紹了市幼所研究的戶外自主游戲的題以及游戲中孩子如何自主的去運(yùn)用多種材料進(jìn)行游戲以及合作游戲。最后,參加大五班的秋游活動(dòng),在公園里孩子們與大自然親密接觸,觀察蘆葦、蟲子,分享零食。我不禁思考,現(xiàn)在我們常常為了孩子的安全問題,不敢?guī)Ш⒆油獬觯跓o形之中剝奪了太多孩子與同伴一起與大自然零距離接觸的好機(jī)會。在秋游活動(dòng)結(jié)束時(shí),老師利用契機(jī)還進(jìn)行了“交通安全應(yīng)急演練”,我在心中暗暗感嘆道,老師聰明的抓住了一切教育契機(jī),實(shí)景演練更加給孩子們加深印象。

4、集中培訓(xùn),經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享。

一周內(nèi),市幼的王波老師和余醫(yī)生分別進(jìn)行了“家園共育”和“幼兒園衛(wèi)生保健”的專題培訓(xùn)。培訓(xùn)中,兩位分別向大家介紹了市幼是如何開展“家長工作”和“衛(wèi)生保健工作”的。培訓(xùn)結(jié)束后,體會到市幼之所以各項(xiàng)工作開展的井井有條,因?yàn)樗麄兏黜?xiàng)工作都建立了健全的制度和工作體系,同時(shí)也離不開各個(gè)工作崗位的分工合作、精誠團(tuán)結(jié)。

本周我們共參觀了8所幼兒園,看到了不同的園所環(huán)境,(fsir)也感受到了不同的園所化。

11月20日,我們在余園長的帶領(lǐng)下到了她所督導(dǎo)的三所高新區(qū)幼兒園。這是三所小區(qū)內(nèi)的幼兒園,場地都有限,幼兒園面積也都不大,但仍然都是在努力辦學(xué),努力完善各方面設(shè)施,對于余園長所提出的意見也是積極聽取,盡力改善。

11月22日,在余園長的帶領(lǐng)下我們隨車首先到了白洋幼兒園和四零四幼兒園。這是兩所農(nóng)村幼兒園,非常貼近我們“影子園長”們所處的環(huán)境。這兩所幼兒園園所雖然硬設(shè)施相對欠缺,但園內(nèi)老師也是在努力改善。其中,白洋幼兒園以戶外自制玩具為特色,各種竹制的玩具讓參觀的老師們都感到新奇,可見園所的老師們是多么的費(fèi)心地利用一切可利用的資創(chuàng)設(shè)條。四零四幼兒園是一所老幼兒園,園所環(huán)境比較老舊,但老師們的精神風(fēng)貌卻值得我們學(xué)習(xí)。回程中,我們又到了一所伍家崗區(qū)的東辰心語幼兒園,這是一所新園,由香港大風(fēng)車教育集團(tuán)創(chuàng)辦,園所環(huán)境優(yōu)美,各個(gè)硬設(shè)施和前兩所幼兒園形成鮮明對比。走過這三所園,我想到“一切為了孩子,為了孩子的一切”這句話,是啊,不論幼兒園條的好壞,收費(fèi)的多少,老師們?yōu)楹⒆拥哪穷w心是永遠(yuǎn)不變的。

11月2日,我們參加了“荊州——宜昌兩地名師工作室戶外游戲現(xiàn)場研討”。首先,到荊州實(shí)驗(yàn)幼兒園,小小的大門里面確實(shí)孩子們大大的樂園,大家都用“震撼”二字形容眼前所看見的情景。所有的孩子都在園區(qū)內(nèi)的“平衡園”、“攀爬園”、“拓展園”、“野趣園”中進(jìn)行戶外自主游戲,他們自由選擇、自主開展、自發(fā)交流,身體各項(xiàng)機(jī)能得到最大化的發(fā)展。參觀結(jié)束后,由趙薇園長進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的交流分享,余宏麗園長也就余宏麗名師工作室的工作進(jìn)行了現(xiàn)場分享。結(jié)束了荊州的活動(dòng),我們到宜昌猇亭區(qū)教育幼兒園,他們主要研修交流的是以體能大循環(huán)和戶外自主游戲?yàn)樘厣幕顒?dòng)。我們觀摩了孩子們的球操、體能大循環(huán)和自主游戲的活動(dòng),孩子們一張張笑臉伴隨著汗水也愈發(fā)的燦爛,孩子們的體能得到最大的發(fā)展,走跑攀爬跳鉆等各項(xiàng)技能也熟練掌握。走過這兩所園,不禁反思,我們自身在戶外活動(dòng)的開展中是不是真正有效的,戶外游戲的開展是不是孩子真正喜歡的,孩子們是不是真正得到了最好的發(fā)展。

一周的跟崗實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,看到很多,反思很多,收獲到的也很多,滿心期待第二周的跟崗活動(dòng)的到,相信在第二周里也能隨市幼的老師們學(xué)習(xí)到更多。

教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會篇十六

第一段:引言(200字)

教學(xué)習(xí)作是大學(xué)時(shí)期的一項(xiàng)重要任務(wù),通過教學(xué)習(xí)作,學(xué)生能夠鍛煉自己的表達(dá)能力、邏輯思維能力以及溝通能力。在過去的一學(xué)期里,我積極參與了教學(xué)習(xí)作,并且在這個(gè)過程中獲得了很多收獲和體會。在本文中,我將分享我在教學(xué)習(xí)作中的心得體會。

第二段:認(rèn)真準(zhǔn)備(200字)

一個(gè)成功的教學(xué)習(xí)作需要有充分的準(zhǔn)備。在開始教學(xué)習(xí)作之前,我首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo),并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在準(zhǔn)備階段,我會從多個(gè)渠道收集相關(guān)資料和教材,對于知識點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí),并結(jié)合自己的理解整理出清晰的講稿。此外,我會運(yùn)用多種教學(xué)輔助工具,例如PPT、教學(xué)視頻等,來幫助學(xué)生更好地理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

第三段:注重互動(dòng)(200字)

教學(xué)習(xí)作的成功與否,也在很大程度上取決于教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。在教學(xué)習(xí)作中,我積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn),并及時(shí)給予肯定或指導(dǎo)。我會設(shè)立小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生彼此之間進(jìn)行激烈的思想碰撞,同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。在課程結(jié)束后,我會收集學(xué)生的反饋意見,對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思,不斷提高自己的教學(xué)水平。

第四段:創(chuàng)造情景(200字)

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,我善于創(chuàng)造情景,將抽象的概念與具體的實(shí)際情況結(jié)合起來。通過在課堂上展示實(shí)際案例、模擬實(shí)驗(yàn)操作等方式,我能夠讓學(xué)生更加直觀地理解和感受到教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值。同時(shí),我還會設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)游戲和小測驗(yàn),增加學(xué)習(xí)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段:不斷反思改進(jìn)(200字)

教學(xué)習(xí)作是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。通過這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,我深刻認(rèn)識到,教師的角色不僅僅是知識的傳授者,更應(yīng)該是引導(dǎo)者和激發(fā)者。在未來的教學(xué)中,我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧。同時(shí),我也愿意接受學(xué)生和同事們的意見和建議,通過反思和改進(jìn),提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)尾(100字)

通過參與教學(xué)習(xí)作,我不僅提高了自己的表達(dá)能力和教學(xué)水平,也增進(jìn)了與同學(xué)們的交流和了解。我深感教學(xué)習(xí)作是一次寶貴的機(jī)會,讓我收獲了知識的同時(shí),也收獲了成長。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷探索教學(xué)的新方法和技巧,為將來的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會篇十七

第一段:引言(150字)

三問教學(xué)法是教育界的一種新型教學(xué)方法,它通過鼓勵(lì)學(xué)生提問、深入探究問題和獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。近年來,我有幸在教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用三問教學(xué)法,并取得了一些成效。在這篇文章中,我將分享三問教學(xué)法給我?guī)淼男牡皿w會。

第二段:學(xué)生的積極性提高(250字)

在使用三問教學(xué)法之前,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于課堂內(nèi)容的積極性相對較低,他們對待課堂僅僅是被動(dòng)地接受知識。然而,采用三問教學(xué)法后,學(xué)生們的積極性明顯提高。他們開始主動(dòng)提出問題,積極參與課堂討論,并追求更深入的思考。這種變化使得課堂充滿了活力,學(xué)生們之間的互動(dòng)也更加頻繁。

第三段:思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)(300字)

三問教學(xué)法的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生被鼓勵(lì)提出問題,通過對問題的分析和思考,他們不僅能夠得出答案,還會自主地產(chǎn)生更多的問題。這樣的過程不僅擴(kuò)展了學(xué)生的思維邊界,也激發(fā)了他們的創(chuàng)造潛能。通過不斷地提問、探究和思考,學(xué)生們逐漸具備了獨(dú)立解決問題的能力,他們的思維變得更加開放和靈活,并能夠提出新的觀點(diǎn)和見解。

第四段:學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)(300字)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,課堂往往是老師講解、學(xué)生聽講的模式,學(xué)生容易出現(xiàn)厭煩和缺乏動(dòng)力的情況。而三問教學(xué)法則改變了這種狀態(tài)。通過給予學(xué)生更多的自主權(quán),讓他們成為問題的解決者和發(fā)現(xiàn)者,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。他們對問題感到好奇,渴望去尋找答案,并且樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也使得課堂變得更加有趣而富有吸引力。

第五段:總結(jié)(200字)

通過運(yùn)用三問教學(xué)法,我深刻地體會到了它對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。作為教育工作者,我們應(yīng)該積極探索適應(yīng)時(shí)代需求的教學(xué)模式,不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教育方法。三問教學(xué)法的應(yīng)用為我提供了一個(gè)新的思路,讓我們相信通過適宜的教學(xué)方法,每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮潛能,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

教學(xué)三問學(xué)習(xí)心得體會篇十八

支教僅僅兩天半,卻準(zhǔn)備了幾個(gè)月。支教僅僅兩天半,回憶卻是長久。

大一就參加三下鄉(xiāng),這對我來說還是第一次。記得剛組隊(duì)的時(shí)候,我滿懷興奮之情,跟副隊(duì)長恭如報(bào)了名,從此跟著大坡這支隊(duì)伍走,意料之中我教了英語,意料之外我當(dāng)了支教組的組長。我和其他隊(duì)友一樣,在毫無經(jīng)驗(yàn)的情況下,摸著石頭過河,一路跌跌撞撞,剛起步時(shí),開會,開會,還是開會!

和集體在一起的感覺很好,至少我們有共同的目標(biāo),累但快樂著。

我所在的支教組,組員都很能吃苦,也很配合我的工作安排。尤其在暑假的時(shí)候,我經(jīng)常催著他們交教案,我知道大家這個(gè)暑假為了三下鄉(xiāng)準(zhǔn)備了很多,至少我是這樣子的,其實(shí)忙來忙去也就那些事,但是我還是對自己要求很高,自己的英語教案、支教課程表、還有支教組每天活動(dòng)的具體安排……閑暇時(shí),還感覺良好地跟_、梁敏他們嘮嗑,普遍的回應(yīng)是“我好茫然!”每次這樣回答,我都會和他們溝通,畢竟作為組長,我有責(zé)任把我的設(shè)想告訴他們,好讓大家不至于那么茫然。

在大坡的那些天,很辛苦,也很開心。每天6點(diǎn)起床,支教組和文體組一起合作,教恰恰、散打、parapara、跆拳道,每天的教學(xué)工作正常進(jìn)行,晚上開會,我要修課表。在大坡的日子里,我每晚都要修改課表,我其實(shí)很煩這件事,但是沒辦法,由于種種情況,我們的時(shí)間由九天改為七天,再后來,縮短為兩天半,因?yàn)橐A(yù)防豬流感……每天,支教組的計(jì)劃總是趕不上變化,所以每晚在全體大會上,我總要急急忙忙地臨時(shí)公布最新課表。大家其實(shí)都很辛苦,支教組的組員們,我以你們?yōu)榘?!干得不錯(cuò)!

發(fā)現(xiàn)我的決定是對的,_和_作為班主任,很有領(lǐng)導(dǎo)者的威嚴(yán),感謝你們兩位,我剛開始還很擔(dān)心你們的工作,現(xiàn)在想來,你們的表現(xiàn)讓我很吃驚。

組員們對學(xué)生都很負(fù)責(zé)任,寓教于樂,印象很深的是語文老師_,原先的試講還是狀況頻頻,而在他教課的那幾天,卻贏得了孩子們的喜歡和信任。謝謝來自于文學(xué)院的_老師,讓三下鄉(xiāng)的課堂多了不少活力。

還有記憶課的_老師、心理課的_老師、數(shù)學(xué)課的_老師,身兼多職,卻能應(yīng)付自如。

在我的英語課堂上,我和我的第一批學(xué)生結(jié)下了很深的感情。教英語,讓我充滿了自信,謝謝我的第一批學(xué)生。記得我剛開始介紹我自己的時(shí)候,我給了孩子們一道題——“大家猜猜我是教什么的呀?a、語文b、數(shù)學(xué)c、英語。”孩子們異口同聲的回答,著實(shí)讓我發(fā)覺自己實(shí)在是玩不起這類游戲,太“有懈可擊”了,大家明顯知道我是教英語的。凡事,好的開始就是成功的一半。這話確實(shí)有道理。開篇第一章,我的三下鄉(xiāng)的chapterone,和孩子們這般和睦地交流,很開心。說明我還是很有孩子緣的,哈哈!接下來,我教了初二兩個(gè)班的英語。

一直都倡導(dǎo)送給孩子們一段趣味英語學(xué)習(xí)的美好回憶,既然我成了他們的英語老師,就全權(quán)“掌管”了他們的!英語歌,繞口令,日常對話,英語小游戲……正如每位老師都有屬于自己的吸引孩子們的那套方法,我和這群小朋友打好交道的途徑則是禮物。之前就想好每節(jié)課都要玩一個(gè)英語游戲,為的是鞏固他們的單詞知識并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣操作下來,似乎又在同僚當(dāng)中引發(fā)了一場熱議——“靜思老師,就是靠物質(zhì)誘惑牢抓了孩子們的欣心!”哈哈,終究還是同一條戰(zhàn)線上的人,對我這般雄雄的野心如此了解,呵呵。其實(shí)呀,我還是要感謝我的學(xué)生們的,我很怕在我的課堂上一片死氣沉沉,但是結(jié)局不是,大家好配合,在對禮物虎視眈眈的同時(shí),大家真心喜歡上了唱英語歌《alittle love》。謝謝我的學(xué)生們,謝謝這一群可愛的山區(qū)里的純潔的小孩子。

如今,我仍然記得,當(dāng)我離開他們的時(shí)候,我面向他們,噙著淚花說過的心底里的話——“謝謝你們。雖然我的大學(xué)專業(yè)是歷史學(xué),今后很大可能我要教歷史。可是,一直以來我對英語有著一種說不清的熱愛,當(dāng)英語老師是我一直以來的愿望,謝謝你們,我的第一批學(xué)生,謝謝你們滿足我的愿望?!?/p>

很慶幸我跟了這支隊(duì)伍,一直都在收獲感動(dòng),真正的累并快樂著。

三下鄉(xiāng),支教,一群隊(duì)友,互相幫助,第一批學(xué)生,永遠(yuǎn)的回憶,大坡!

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