編寫(xiě)教案時(shí)需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材的要求、教學(xué)環(huán)境等因素。教案的編寫(xiě)應(yīng)該靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)而編寫(xiě)的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它可以幫助教師設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案前，教師需要對(duì)所教的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備，教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供廣大教師參考借鑒，希望能給教師們提供一些靈感。
走進(jìn)大自然教案篇一
大自然是神秘的，人類一直都在不停的探索著它。同時(shí)大自然又是神奇的，五光十色、絢爛繽紛，富有千萬(wàn)張面孔。幼兒對(duì)大自然充滿著想象，周圍的一切孩子都在用自己的眼睛注視著，讓孩子發(fā)現(xiàn)感受大自然的千姿百態(tài)，孩子定是興奮的。
1、能初步理解千姿百態(tài)一詞。
2、增強(qiáng)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)之情。
3、鍛煉幼兒對(duì)周圍事物的細(xì)心觀察能力。
重點(diǎn)：對(duì)大自然千姿百態(tài)的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)過(guò)程。
難點(diǎn)：幼兒對(duì)大自然同一種現(xiàn)象的不同表現(xiàn)的語(yǔ)言組織和繪畫(huà)過(guò)程。
孩子的眼睛是雪亮的，孩子的探索意識(shí)更是自發(fā)的，但孩子的語(yǔ)言組織能力是需要老師的引導(dǎo)、討論來(lái)增強(qiáng)的。讓孩子多一些探索思考、討論發(fā)現(xiàn)，相信不僅增強(qiáng)孩子的觀察力，更是讓孩子對(duì)大自然有更多的喜愛(ài)與探索精神。
有一次孩子對(duì)我說(shuō)：老師，我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻和一群螞蟻看上去不一樣。我家后面的水池的冰和我家院子里的冰不一樣，后面的冰很厚，院子里的冰卻很薄。孩子的這一問(wèn)讓我想到，是啊，同一種事物確實(shí)會(huì)有多種不同的表現(xiàn)呀!這就像我們的表情，就算是笑也分好多種不同的笑，有微笑、大笑、奸笑、苦笑等。而大自然中這種情況就更多了，所以我就想設(shè)計(jì)有關(guān)探索發(fā)現(xiàn)大自然中同一現(xiàn)象卻有不同表現(xiàn)的想法。
一、回味自然景色
1、播放ppt(日出、日落、森林、海洋、動(dòng)物間嬉戲、海洋內(nèi)各生物、人類與自然)
2、通過(guò)圖片討論大自然的美。
這么多的圖片，這些都是大自然的美景?？戳撕竽阌惺裁锤惺苣?"教師用新的詞匯介紹每幅圖片(日出、日落、和諧、安詳、舒適)
教師小結(jié)：這些各種不同的事物呈現(xiàn)出這么多的美景，真是千姿百態(tài)，和睦融融，缺一不可。
二、尋找同種現(xiàn)象的不同表現(xiàn)1、觀看ppt風(fēng)、雨、雷、電、冰、雪、霧圖片。
你們看到了什么?""平時(shí)你們見(jiàn)過(guò)嗎?這些自然現(xiàn)象都只有一種表現(xiàn)嗎?"
2、幼兒自由討論這些現(xiàn)象的不同表現(xiàn)。
3、分別觀看動(dòng)畫(huà)風(fēng)、雨、雷、電、冰、雪、霧不同姿態(tài)。
4、幼兒用語(yǔ)言或其他形式展示同一種現(xiàn)象的不同表現(xiàn)。
如：風(fēng)有：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)雨有：毛毛細(xì)雨、小雨、大雨、暴雨雷聲有：雷聲小、雷聲大、雷聲震耳欲聾閃電光：閃電亮而細(xì)，閃電亮而岔多，閃電亮、岔多又伸得遠(yuǎn)。
冰有：薄冰、厚冰，可走人的冰河雪有：小雪、鵝毛大雪、暴雪霧有：小霧、大霧、對(duì)面不相見(jiàn)的大霧教師小結(jié)：大自然的景象是多變的，哪怕是同一種景象也會(huì)有不同的變化，從而形成了千姿百態(tài)的.現(xiàn)象。大自然真是太神奇了!
三、延伸發(fā)現(xiàn)
1、設(shè)疑尋找周圍同一樣事物的不同表現(xiàn)。
是不是中有這些呢?除了剛我們看的這些還有沒(méi)有其他的事物也擁有不同的表現(xiàn)呢?"
2、幼兒各抒己見(jiàn)討論自己的發(fā)現(xiàn)。
四、作畫(huà)
小朋友們剛討論了好多，真的太棒了，小朋友們說(shuō)的都很棒是不是能將自己的想法給畫(huà)出來(lái)呢?"
1、出示教師示范畫(huà)，教師講解自己的想法的繪畫(huà)方式。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己得想法用畫(huà)筆清楚的繪畫(huà)出來(lái)。
相信小朋友們已經(jīng)有了自己的繪畫(huà)想法，現(xiàn)在就用你們的畫(huà)筆將你自己發(fā)現(xiàn)的同一種事物的不同形態(tài)畫(huà)出來(lái)吧!"
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回觀察、傾聽(tīng)、指導(dǎo)。
幼兒在活動(dòng)中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感。孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)是快樂(lè)而滿足的!
走進(jìn)大自然教案篇二
1、通過(guò)欣賞使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和聯(lián)想，用各種繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。
2、通過(guò)課堂活動(dòng)的參與與培養(yǎng)學(xué)生合作交流的'學(xué)習(xí)方式.讓學(xué)生喜歡的大自然中的景物，使學(xué)生明白自然界所包括的內(nèi)容,延伸到如何從我做起保護(hù)好大自然。
回顧運(yùn)用各種繪畫(huà)手法表達(dá)自己的感受。欣賞、感受了解大自然的美麗，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情。
運(yùn)用各種繪畫(huà)手法表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。
用猜謎游戲?qū)?，觀察植物。
1、教師設(shè)問(wèn)：你們知道植物有什么作用?請(qǐng)學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱母惺埽處熞{(diào)動(dòng)氣氛帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠大膽的發(fā)表自己的看法。
2、觀看風(fēng)景圖片和污染后的圖片，發(fā)表自己的看法，教師板書(shū)課題。
3、教師展示一張白紙，怎樣去裝扮它，并讓學(xué)生說(shuō)出心中哪些美麗的大自然的景物;
4、欣賞作品，回顧舊知，學(xué)生分小組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)能用什么方法來(lái)創(chuàng)作。
5、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)后的匯報(bào)。教師板書(shū)方法。
6、小組合作，用畫(huà)、剪、貼、手印等方法把你們心中的美麗的作品創(chuàng)作出來(lái)。
1、分小組上講臺(tái)介紹展示作品。
2、欣賞吉安美麗風(fēng)光。
走進(jìn)大自然教案篇三
《走進(jìn)大自然》教材分析：
人與自然的關(guān)系是一個(gè)永恒的主題，本活動(dòng)是關(guān)于“兒童與自然”的目標(biāo)要求而設(shè)計(jì)的，即讓學(xué)生在自己的生活中，親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，“健康安全地生活；”了解自然，感受大自然的美，“愉快地和積極地生活；”自覺(jué)愛(ài)護(hù)大自然的花草樹(shù)木和動(dòng)物，“負(fù)責(zé)任的有愛(ài)心地生活；”主動(dòng)探險(xiǎn)究大自然的秘密，想辦法拯救大自然，留住大自然的美，“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在。
2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)大自然的美，。
3、懂得熱愛(ài)大自然，和大自然和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生有不同的方法感受大自然的美。
教學(xué)難點(diǎn)；
用自己喜歡的方法感受大自然的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
設(shè)計(jì)校園中的幾個(gè)秋天的景點(diǎn)供學(xué)生觀賞。
教學(xué)過(guò)程：
1、體驗(yàn)大自然
出現(xiàn)大自然三字，認(rèn)讀大自然三字。
大自然是指什么？
大自然里有些什么景物？
播放大自然畫(huà)面，欣賞大自然的大容量，在美景。
人生活在什么地方？
（體會(huì)人生活在大自然中，大自然給人們提供了生活的環(huán)境和必需的物質(zhì)財(cái)富。）
2、進(jìn)入課文
親親大自然
（1）照片欣賞
在照片中看到了什么？
按順序說(shuō)出照片上地一些美麗景物（藍(lán)天、白云、群山、草地、牛馬、鮮花）
你還能想象出哪些景物嗎？
說(shuō)說(shuō)照片上拍得是什么時(shí)候的季節(jié)？
你認(rèn)為大自然什么時(shí)候最美麗？
找一找大自然在一年四季中的美景。
（大自然的每一個(gè)地方都很美麗，大自然的一年四季都很美麗）
（2）看圖走進(jìn)大自然：
小朋友在大自然里做什么？
抱抱大樹(shù)，看看小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話，捧捧小河的水???????
（3）你能用什么方法親親大自然？
（為它撿去一些垃圾，保護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)小樹(shù)，躺在大地上聞一聞大地的氣息，聽(tīng)聽(tīng)大地的呼喚，看看小河的水，河中的魚(yú)，）
（4）你會(huì)用什么方法去熱愛(ài)大自然？
3、進(jìn)入大自然
在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環(huán)境。
4、討論；小結(jié)
你感受到大自然美在哪里？
我們?yōu)榇笞匀蛔鳇c(diǎn)什么？
我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大自然？
教后感
應(yīng)本活動(dòng)從明理到實(shí)踐，使學(xué)生初步感受到大自然的美景，教學(xué)上須花一些時(shí)間，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了大自然與人的生存之中的密切關(guān)系，經(jīng)教師一度地啟發(fā)，為學(xué)生激起了一股熱愛(ài)大自然感情，初步接受了河水要得到人的保護(hù)，花草樹(shù)木也要得到人的保護(hù)，動(dòng)物更需要人們的保護(hù)，使小學(xué)生從小接受到環(huán)保教育。
關(guān)心環(huán)保就是關(guān)心你自己
《綠色大地我母親》
教學(xué)目的
1、知道土地滋養(yǎng)了萬(wàn)物。
2、知道在我們看不到的土里生活著哪些好朋友。
3、能用實(shí)驗(yàn)觀察土的顏色
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是五彩的土壤滋養(yǎng)了世界萬(wàn)物。
2、教學(xué)難點(diǎn)是了解土里生活的好朋友。
課前學(xué)案
1、仔細(xì)看土壤外表，看到了什么？
2、用紙巾包土，使勁捏一捏，攤開(kāi)紙，看到了什么？
3、了解陶器產(chǎn)生的故事。
教學(xué)過(guò)程
一、觀察土壤
1、同學(xué)們已在家觀察了土壤，在土壤中都看到了些什么？匯報(bào)一下。
顆粒狀濕的褐色的有小蟲(chóng)子有落葉有樹(shù)根有石塊有……
2、你的窗紗上都留下了什么？
植物類：落葉樹(shù)枝樹(shù)根花瓣……
動(dòng)物類：蚯蚓屎殼郎螞蟻……
3、總結(jié)：你看到土壤里有什么？
二、研究土壤
1）用放大鏡看――觀察土壤顆粒的大小、顏色深淺
2）用手捻――感覺(jué)土壤顆粒的硬度、粗糙程度
3）用手握搓――通過(guò)水的作用，感覺(jué)土壤的黏性
4）用手摸――感覺(jué)土壤顆粒的大小、潮濕度
三、總結(jié)全課
我并不美麗，可許多人叫我媽媽，
因?yàn)楱D―
我給每一顆種子輸送養(yǎng)料，
我給每一棵樹(shù)扎根的地方，
我托起每一座山，
我挽起每一條河，
我給每一個(gè)期待收獲的人帶來(lái)希望
《拜訪土著居民》
教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生通過(guò)親近自然說(shuō)說(shuō)大自然中有哪些的生靈。
2.讓學(xué)生在了解生靈們的習(xí)性的基礎(chǔ)上去拜訪它們。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解動(dòng)物們的習(xí)性。
如何去拜訪它們。
教學(xué)過(guò)程
1.你知道這些謎語(yǔ)中的`主角是誰(shuí)嗎？
小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來(lái)將。
大眼睛，寬嘴巴，咕呱咕呱愛(ài)說(shuō)話，捉蟲(chóng)能手就是它。
頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。
高高綠骨兒，圓圓金黃臉，最愛(ài)向太陽(yáng)，盈盈笑不停。
2.怎樣去拜訪大自然的主人，帶些什么呢？和小組里的同學(xué)商量商量。
通過(guò)收集資料或觀察了解動(dòng)，植物的生活習(xí)性，
3.把拜訪的土著居民介紹給大家
4.小故事《鼠兔》
天山山脈。
當(dāng)我們登上海拔3400米的頂峰，高山裸巖出現(xiàn)了。
伊犁鼠兔的家園到了。它們通常在裸巖地帶覓食，玩耍。
山中霧氣彌漫。
我們?cè)陟F氣中攀登跋涉。如同騰云駕霧一般，縹緲而高遠(yuǎn)。
我們俯身，靜靜地趴著，在裸露的巖石頂部，或者石縫里，尋找它們的蹤跡。
伊犁鼠兔體長(zhǎng)只有20厘米，看起來(lái)似乎像老鼠，又像貓。我只在照片上見(jiàn)過(guò)它的模樣。那是一雙小而亮的眼睛，泛出深紫色的光。頭頂和額部有明顯的棕色斑紋，頸背有一大塊淺色斑。色彩鮮艷。小家伙分布于天山中西部海拔3000至3500米的高山黃土草甸草原中。喜歡群居。性格頑劣。據(jù)說(shuō)格外機(jī)警。它在很遠(yuǎn)的地方，就能聞到人的氣味，聽(tīng)到人的動(dòng)靜。這時(shí)，它如跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員，倏地就不見(jiàn)了。藏進(jìn)石縫里，藏進(jìn)洞里。想看到它，全憑運(yùn)氣。
不過(guò)，并非伊犁鼠兔的信息是零。在巖石間，有一小撮一小撮的青草，被亂糟糟地丟棄。青草是新鮮的，嫩綠的，看來(lái)也是剛剛采集的。上面還有牙齒的痕跡。青草旁邊，還留下了一兩撮糞便。蹲下身，拾起一撮糞便，哦――哦，還是熱乎乎的哪?？蓯?ài)的小東西。你跑得再快，還是給我們留下了蛛絲馬跡。你的行跡向我們表明，你就在附近，剛剛還在這里享受午餐，散步呢。看到我們你藏起來(lái)了。我知道，你就在離我們最近的某一個(gè)巖石縫里，探頭探腦，打量我們的一舉一動(dòng)呢。沒(méi)關(guān)系。謝謝你留給我們的蛛絲馬跡。至少這告訴我們，你的生命氣息無(wú)處不在。
總結(jié)：
大自然是各種動(dòng)植物最好的家園，動(dòng)植物各有各的本領(lǐng)
《藏在大自然里的“寶貝”》
教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生親近大自然，尋找大自然懷抱中的“寶貝”。
2.了解這些“寶貝”的特別之處。
3.知道“寶貝”的來(lái)歷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
尋找大自然中的寶貝并了解這些“寶貝”的特別之處
教學(xué)過(guò)程：
1.尋找大自然隱藏著的數(shù)不清的“寶貝”，種子、葉子、石頭、羽毛……
2.猜一猜，這是誰(shuí)留給我們的“寶貝”？
3.“尋寶”之前該做哪些準(zhǔn)備工作呢？
4.和大家一起鑒賞“寶貝”，說(shuō)說(shuō)自己“寶貝”的特別之處？
5.猜猜“寶貝”的來(lái)歷也很有趣。
6.這些“寶貝”的遭遇是快樂(lè)的還是痛苦的？給它編個(gè)小故事吧。如果能把它畫(huà)下來(lái)，那就更了不起了。
7.植物媽媽傳播后代的辦法可多啦，一起學(xué)一學(xué)。
植物媽媽有什么辦法傳播種子
主要有：動(dòng)物傳播、風(fēng)傳播、水傳播、彈射傳播
1、靠水來(lái)傳播
椰子：靠水來(lái)傳播，椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠(yuǎn)方。
睡蓮：睡蓮的果實(shí)成熟后沉入水底。果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會(huì)浮起來(lái)，漂到其它地方。
2、靠小鳥(niǎo)或其他動(dòng)物來(lái)傳播
櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥(niǎo)或其他動(dòng)物把種子吃進(jìn)肚子，由于消化不掉，便隨糞便排出來(lái)傳播到四面八方。
松子：是靠松鼠儲(chǔ)存過(guò)冬糧食時(shí)帶走的。
3、靠風(fēng)來(lái)傳播
紅皮柳：是靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。
4、還有機(jī)械傳播種子的方法
鳳仙花：鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械傳播種子的方法。
還有許多的豆類植物都是用機(jī)械傳播種子的。
走進(jìn)大自然教案篇四
通過(guò)本課教學(xué)，能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料、各種方法設(shè)計(jì)制作。
觀察討論使學(xué)生掌握自然的特征與組成，嘗試運(yùn)用不同的材料發(fā)散思維，提高了創(chuàng)造能力。
培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。使學(xué)生走進(jìn)自然，更加熱愛(ài)自然的情感。
是否對(duì)自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解，能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
是否能積極參與這次活動(dòng)的`全過(guò)程，與同學(xué)友好合作。注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
導(dǎo)入階段：
1、出示大地藝術(shù)作品等圖片。（通過(guò)旋轉(zhuǎn)圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）
2、學(xué)生觀察人物的頭像是由什么組成？它是什么顏色,什么形狀？（初步了解蔬菜的外形、色彩、外形等。）
發(fā)展階段：
老師展示收集的材料，拋磚引玉開(kāi)闊思路。
1、老師：你知道大自然中都有什么嗎？
學(xué)生：樹(shù)、草、葉、花、沙土、石頭、各種果實(shí)等。
2、老師展示課件：欣賞大自然中材料的圖片。
3、老師講解：
沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過(guò)堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合劑。
冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。融合雕塑、繪畫(huà)、建筑、體育、戶外娛樂(lè)等各大元素。
4、老師：你在生活中還有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生展示課前收集的資料。
學(xué)生：有貝殼、樹(shù)葉、水果、蔬菜等。
老師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它們的形狀和顏色。
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)向日葵制作的小魚(yú)，它是半圓形。我發(fā)現(xiàn)用土豆制作的小腳丫，是橢圓形......
6、運(yùn)用投影儀演示制作過(guò)程：
教師：今天，老師準(zhǔn)備了一些材料，有樹(shù)葉、蔬菜、香蕉等。誰(shuí)來(lái)幫我，看看能制作什么？學(xué)生：可以用樹(shù)葉制作小魚(yú)、小動(dòng)物、小船等。
老師：同學(xué)們的注意真不錯(cuò)，讓我來(lái)試一試。（請(qǐng)同學(xué)幫忙，以學(xué)生為主體。）教師運(yùn)用投影儀演示制作過(guò)程。
發(fā)展階段
2、學(xué)生分小組匯報(bào)。
（讓學(xué)生看一看、摸一摸，讓學(xué)生積極表述并指導(dǎo)他們用課前收集的材料創(chuàng)作。）
3、同學(xué)們的想法非常好，再來(lái)看看老師收集的作品。展示并歸納制作的方法：拼擺、插接、切割等方法。
發(fā)展第二階段
1、同學(xué)們看到這些美麗的作品，你是不是也想來(lái)試一試呢？
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
整理階段：養(yǎng)成整理的好習(xí)慣，先收拾可回收材料再整理桌面。
拓展階段
1、啟發(fā)：你覺(jué)得可以利用哪些物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作？
2、老師舉例：九月的田野是青草長(zhǎng)得最茂盛的時(shí)候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田埂定會(huì)像一個(gè)盛裝的小姑娘。
3、拓展思路選用多種材料，（塑料、泥、石、木等）。
走進(jìn)大自然教案篇五
1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。
2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開(kāi)討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情。
1、先板書(shū)“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。
2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹(shù)木，調(diào)皮可愛(ài)的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。
3、師：看過(guò)之后，你最想說(shuō)些什么？做些什么？
（學(xué)生暢所欲言。）
4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！
5、完成課題，齊讀課題。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，做到不多字，不少字，正確流利。
2、出示文中的生詞，先指名認(rèn)讀，后開(kāi)火車讀。
3、理解詞語(yǔ)。
4、分自然段讀課文，聽(tīng)者給予評(píng)價(jià)。
1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺(jué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的`支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。
（1）、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然。可以引導(dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過(guò)程中，孩子們會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？摸到什么？聞到什么？……體會(huì)他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位，體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。
在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
（2）、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問(wèn)花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語(yǔ)體會(huì)在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。
進(jìn)行感情朗讀。
（3）、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀弧Ｔ谇皟尚」?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過(guò)多種形式的讀來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛(ài)。
4、回顧全文，美讀中品位，達(dá)到背誦。
走進(jìn)大自然教案篇六
初一級(jí)
走進(jìn)大自然
第二課時(shí)
綜合課
1、會(huì)唱《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》，能夠運(yùn)用正確，輕巧而活潑的聲音表達(dá)熱愛(ài)大自然，向往美好生活的情懷。
2、聆聽(tīng)兩種不同樂(lè)器演奏的《苗嶺的早晨》，能夠聽(tīng)辯樂(lè)曲的主題，感受兩種不同樂(lè)器演奏同一作品的異同。
3、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)大自然的責(zé)任感。
1、合唱曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲，這首歡樂(lè)、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點(diǎn)的童聲二聲部合唱，具有鮮麗、明亮的色彩效果。
2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的，描繪
出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福
生活的向往。
1、織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、檢查作業(yè)：分小組表演歌曲
3、歌曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》
a、齊唱，評(píng)價(jià)：
a段――使用后起拍，富有跳躍感，形象鮮明，給人以輕松活潑的感覺(jué)。
b段――第一樂(lè)句的六度大跳與a段對(duì)比，把歌曲推向了高潮。
b、學(xué)生指揮，集體齊唱（副歌部分用大三指揮，把歌曲的對(duì)比感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)）
c、指名學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他同學(xué)齊唱副歌。
d、各組設(shè)計(jì)動(dòng)作表演歌曲
e、指名學(xué)生表演歌曲
4、欣賞《苗嶺的早晨》
引入：《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》是歌唱大自然的歌曲，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)判斷感受下面的歌曲是否也是贊美大自然的。
a、聆聽(tīng)小提琴演奏的《苗嶺的早晨》
初聽(tīng)：感受作品描繪了什么情景
講解：教師對(duì)作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生討論自己的感受
思考：樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，及每段的情緒
實(shí)踐：用吹口哨參與鳥(niǎo)鳴；用分組拍手的方式參與歌曲的旋律
b、聆聽(tīng)口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》
思考：兩種不同樂(lè)器演奏同一作品的異同
5、教學(xué)延伸：
表演歌唱大自然的歌曲。
收集有關(guān)苗族的知識(shí)，與同學(xué)和老師交流。
走進(jìn)大自然教案篇七
《大自然的啟示》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第三單元的一篇略讀課文。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在了解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白要遵守自然之道的道理，懂得尊重自然，學(xué)習(xí)自然，順應(yīng)自然的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道收集、整理資源的能力，激發(fā)學(xué)生閱讀科普書(shū)籍的興趣。
本文由兩篇科普小短文組成，是略讀課文。短文語(yǔ)言通俗，表達(dá)方式獨(dú)特。
《“打掃”森林》發(fā)人深?。毫謩?wù)官“新官上任三把火”，命令護(hù)林工人“清掃”森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉，結(jié)果，此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，毀了森林，好心辦了極大的壞事。
《人類的老師》短小有趣：通過(guò)生動(dòng)的事例，介紹科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
這篇課文給我們的啟示是：研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，能讓人們從中受到啟發(fā)，人類只有科學(xué)認(rèn)識(shí)大自然的規(guī)律，才能科學(xué)地合理地開(kāi)發(fā)利用大自然。人類只要科學(xué)地認(rèn)識(shí)地球上生物一些運(yùn)行規(guī)律，就能有所發(fā)明創(chuàng)造。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
3、能聯(lián)系課外知識(shí)深化對(duì)文章的理解。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生明確大自然能給人類以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。
本課主要的教學(xué)思路是“以導(dǎo)促學(xué)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生事”，因此，首先課前學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)和資料的收集，然后課堂師生共同合作探究，最后拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的科普讀物。學(xué)生活動(dòng)方面主要是：讀、找、議、說(shuō)，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，貫穿整堂課。采取的教學(xué)方法有自學(xué)釋疑法、講授法、分組討論法、品讀、朗誦等。
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】觀看圖片《蝙蝠與飛機(jī)》：
簡(jiǎn)要說(shuō)明它們之間的聯(lián)系，引出課題：今天我們看看大自然給我們什么新的啟示。
【板書(shū)】課題：大自然的啟示
【學(xué)生活動(dòng)】開(kāi)火車交流以下預(yù)習(xí)成果。
1、自學(xué)文中重要詞語(yǔ)，給下列字注音并組詞,并說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們，書(shū)寫(xiě)應(yīng)該注意什么。
殃帚腐壤翼略鯨
2、我能找出書(shū)中的四字詞語(yǔ)，并寫(xiě)下來(lái)。
3、默讀課文，了解課文的.主要內(nèi)容。
(1)《大自然的啟示》這篇課文由()個(gè)故事組成。
(2)《“打掃”森林》可分為三部分，請(qǐng)概括每一部分的內(nèi)容。
(3)《人類的老師》全文有一句中心句:。
【教師活動(dòng)】教師要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)，與他們共同解決可能存在的問(wèn)題和困惑，教師根據(jù)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的檢查指出問(wèn)題比較多的地方：
1、“掃帚”的讀音，要注意多音字在不同情況下不同的讀音。
2、概括文章的段意要抓關(guān)鍵詞句，并要寫(xiě)完整的話。
3、幫助學(xué)生理解和運(yùn)用學(xué)法:用自己的話把《“打掃”森林》三個(gè)部分的段意連接成一段話，就是文章的主要內(nèi)容。在《人類的老師》一文中找出一個(gè)中心段，這就概括了文章的主要內(nèi)容。
【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生合作探究：
1、兩篇短文都揭示了大自然的奧秘與規(guī)律，它們分別給我們什么啟示?
2、理解文中的重點(diǎn)句子。
“原來(lái)，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！?/p>
學(xué)法提示：
結(jié)合上下文，用畫(huà)“生物鏈?zhǔn)疽鈭D”的方式理解這句話。
“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)?！?/p>
學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合自己課外收集的資料，舉例談?wù)勥@些“優(yōu)良性能”的飛機(jī)和前面幾種昆蟲(chóng)飛行的聯(lián)系。
“科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊!”
學(xué)法提示：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，說(shuō)說(shuō)生物還給我們哪些啟發(fā)。
走進(jìn)大自然教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，了解環(huán)境污染給地球帶來(lái)的`的危害。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述與表達(dá)，嘗試用繪畫(huà)方式制作環(huán)保宣傳標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已具備一定的環(huán)保知識(shí);“4月22日”字樣。
2、各類環(huán)境污染的圖片資料、多媒體課件。
3、每人一個(gè)環(huán)保標(biāo)志圖案。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以小客人導(dǎo)入活動(dòng)。
二、幼兒觀看短片，了解各種污染給地球造成的危害。
師：1、誰(shuí)來(lái)告訴大家：今天是一個(gè)什么日子?
2、剛才天天和樂(lè)樂(lè)說(shuō)地球媽媽怎么啦?你從哪里看出地球媽媽生病了呢?當(dāng)幼兒說(shuō)到如：砍伐樹(shù)林、亂扔垃圾、各種污水和廢氣的排放等方面時(shí)老師就出示相應(yīng)的圖片。
3、幼兒討論：地球媽媽為什么會(huì)生病的?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友講一講。(造成各種污染的原因，多數(shù)是人們?nèi)狈Ω鞣N環(huán)保的知識(shí)和對(duì)環(huán)保的不重視，引出宣傳環(huán)保的重要性)。
老師小結(jié)：地球媽媽受到了極大的污染，人類破壞了環(huán)境，已經(jīng)引起了全社會(huì)的關(guān)心。
三、爭(zhēng)做環(huán)保宣傳員。
師：1、為了保護(hù)地球媽媽，我們小朋友應(yīng)該做些什么呢?
2、幼兒討論;如何做環(huán)保宣傳員?
3、介紹環(huán)保標(biāo)志：老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)環(huán)保宣傳員標(biāo)志，貼上它，大家都來(lái)做環(huán)保宣傳員，讓我們大家一起來(lái)設(shè)計(jì)一些保護(hù)環(huán)境的標(biāo)志吧。
4、幼兒展示作品、宣傳環(huán)保知識(shí)。
四、自然結(jié)束。
師：讓我們向周圍的人宣傳環(huán)保知識(shí)，大家都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保宣傳員。
教學(xué)反思
1.通過(guò)這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問(wèn)題。
3.作為幼兒的啟蒙老師，我覺(jué)得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
大班社會(huì)教案：走進(jìn)大自然環(huán)?；顒?dòng)課——
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走進(jìn)大自然教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒懂得節(jié)約用水的原因，共同探討節(jié)約用水的方法。
2、引導(dǎo)幼兒懂得愛(ài)護(hù)自己的生活環(huán)境，節(jié)約用紙，購(gòu)買環(huán)保物品，少用一次性東西等，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程
一、保護(hù)水資源
1、(看課件：我們的生活離不開(kāi)水)引導(dǎo)幼兒了解水的用處。
引導(dǎo)討論：水都有什么用處?我們生活中哪些事情需要水?
2、討論節(jié)約用水的辦法
二、愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境
1、引導(dǎo)幼兒了解環(huán)境保護(hù)的意義。
1)了解污染給我們的生活帶來(lái)的危害。
2)引導(dǎo)幼兒了解空氣污染的原因。
2、引導(dǎo)幼兒討論怎樣保護(hù)環(huán)境。
討論：我們小朋友應(yīng)該怎樣做?如果看到別人不愛(ài)護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做?
三、游戲〈判斷對(duì)錯(cuò)〉
展示課件1：請(qǐng)幼兒觀察圖中小朋友洗完手后是怎么做的?(沒(méi)有關(guān)好水籠頭，一甩手走了)
展示課件2：一個(gè)小朋友在撈小河的垃圾，而另一個(gè)正把吃完的雪糕紙扔到河里。
展示課件3：一小朋友把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里。
展示課件4：兩個(gè)小朋友正在植樹(shù)。
展示課件5：一小朋友正在隨地吐痰。
四、變廢為寶
五、倡議：爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士
小朋友讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧，回家和爸爸、媽媽一起來(lái)節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，都來(lái)爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士吧!
活動(dòng)反思：
本次教育活動(dòng)符合幼兒的'年齡特點(diǎn)，教育內(nèi)容貼近幼兒的生活，由于幼兒經(jīng)常從電視等各種媒體聽(tīng)到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，也親身體會(huì)過(guò)大風(fēng)暴給大家生活帶來(lái)的危害，同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對(duì)這一活動(dòng)很感興趣，都很愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導(dǎo)過(guò)程中，目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣，我給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說(shuō)、做，讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。本次活動(dòng)還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識(shí)，注重幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，這樣效果會(huì)更好些。同時(shí)也通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
走進(jìn)大自然教案篇十
我愛(ài)陽(yáng)光明媚的春天，我愛(ài)春天的花草樹(shù)木，更愛(ài)春天的牛毛細(xì)雨。
春雨綿綿，像牛毛，像細(xì)針，像銀絲，密密地下著。路旁，河邊，橋頭，柳樹(shù)們?yōu)榱四荛L(zhǎng)出更多新的枝條，正拼命地吮吸著春天的甘露；草叢中，花園里，山坡上，花兒們?yōu)榱碎_(kāi)得更加的燦爛，更加的芬芳，正盡情地在雨露里沐浴。
春雨綿綿，它滋潤(rùn)了那穿著枯黃上衣的大樹(shù)，滋潤(rùn)了新插上的禾苗，也滋潤(rùn)了我的心。
雨過(guò)天晴，到處煥然一新。小草從大地母親的懷里鉆出來(lái)了，歪著腦袋，好奇地探望著大地。放眼望去，深吸一口清新的空氣……啊，天是那樣的藍(lán)，水是那樣的清，小鳥(niǎo)唱得那樣的歡快。展現(xiàn)在我眼前的是一幅迷人的.圖畫(huà)，五彩繽紛，生機(jī)勃勃。
春雨綿綿，我在她的懷里靜靜地沉醉。
走進(jìn)大自然教案篇十一
走進(jìn)樹(shù)林;
追著江水，
走進(jìn)山谷;
追著飄舞的樹(shù)葉，
。
讓音弦去喚醒每一片草地，
讓愛(ài)去鼓勵(lì)每一塊山石，
抬頭看天，
是白云朵朵;
低頭看地，
是一片綠色。
把自己變成種子吧，
去體驗(yàn)大地的富饒;
把自己變成雄鷹吧，
去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn);
把自己投入大自然吧，
去體驗(yàn)生活更多的精彩。
走進(jìn)大自然教案篇十二
今天，爸爸媽媽帶我去上垟?shù)囊粋€(gè)伯伯家玩。我過(guò)得很開(kāi)心。
早晨八點(diǎn)多鐘，我們從家里出發(fā)了，車子在沿著水庫(kù)的公路上開(kāi)著，我看到一片金燦燦的稻田，非常漂亮。一個(gè)小時(shí)左右，我們就到了上垟。車子剛開(kāi)到伯伯家門口，伯伯就說(shuō)去買蝦，我們就和伯伯一起來(lái)到水庫(kù)邊，我看到一個(gè)竹排，和我在書(shū)上看到的一樣，我還在竹排上面拍了照片。在水庫(kù)邊回來(lái)的路上，我們又看到金黃的谷穗。它確實(shí)彎著腰，跟書(shū)上說(shuō)的一樣。后來(lái)我認(rèn)識(shí)了姜，它的葉子細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，我還知道姜是埋在地里的。我看見(jiàn)大蒜、蔥、蕃薯、玉米、毛豆……我今天學(xué)到的真不少。
除了認(rèn)識(shí)很多的植物，我還高興地玩了一天。那里好玩的事可多了，爸爸陪我打水漂，爸爸很厲害，一下能連續(xù)打十幾個(gè)，我只能打兩個(gè)，但我還是很開(kāi)心。媽媽讓我和我的好朋友摘了很多黑色的小野果，我們就用它來(lái)當(dāng)玩具，一會(huì)當(dāng)彈珠打；一會(huì)兒把它撒在地上，用手抓，比比誰(shuí)抓得多，我很聰明，兩只手一起抓，我的動(dòng)作也很快，結(jié)果每次都是我贏；更有意思的是，媽媽拿這個(gè)當(dāng)數(shù)學(xué)題來(lái)考我們，她拿出三個(gè)，讓我們比她多拿七個(gè)，我們一下子都拿對(duì)了，不管媽媽怎么拿，我們都很快地拿正確，媽媽表?yè)P(yáng)了我們，我們玩得開(kāi)心極了！，真是收獲多多，歡樂(lè)多多！
走進(jìn)大自然教案篇十三
走近自然，讓我欣賞到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的無(wú)私奉獻(xiàn)。
走近自然，讓我領(lǐng)略到“遙知不是雪，唯有暗香來(lái)”的寧?kù)o致遠(yuǎn)。
走近自然，讓我體會(huì)到“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的悲壯雄美。
我喜歡走近自然，觀察那山的威武，水的柔情。漫步在家鄉(xiāng)的小道上。遠(yuǎn)處是層層疊疊的山巒，山擁著山，山抱著山。就像一個(gè)個(gè)醉倒的老翁，不知沉睡了多少年。在山身上的，是那深深淺淺的綠外袍，在這里是深綠色的，那里是淺一點(diǎn)的，再那邊是更淺一點(diǎn)的，那深深淺淺的綠仿佛在跳動(dòng)，在高呼。家鄉(xiāng)的水是溫柔的，不知從哪里流出，不知流向哪里，只在這里留下一彎一彎的足跡。微風(fēng)吹過(guò)，水面泛起層層漣漪，似乎在對(duì)我微笑，對(duì)我眨眼。水流過(guò)每家門口，流過(guò)田地里，正是“一水護(hù)田將綠繞”的美景。捧一把水洗臉，頓時(shí)讓人疲倦盡消，清涼無(wú)比，走近自然，我看到了山的威武，水的柔情。
我喜歡走近自然，品味那自然留給我們的哲理。如果你從未見(jiàn)過(guò)螞蟻搬家，那么你就不能體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量多么的強(qiáng)大。當(dāng)你目睹這一只一只小不點(diǎn)把比自己身軀大幾十倍的食物抬起來(lái)時(shí)，你不得不嘆服螞蟻的偉大，大自然的神奇。如果你從未思考過(guò)落花化土的場(chǎng)景時(shí)，那么你就不能看到無(wú)私奉獻(xiàn)的精神有多么的高尚。當(dāng)一片一片花瓣隨風(fēng)飄落，結(jié)束自己絢麗的`一生時(shí)，它們竟會(huì)化為泥土，為新的花提供營(yíng)養(yǎng)。奉獻(xiàn)出自己的一切，你不得不稱贊落花的偉大，大自然的神奇。如果你不曾想象過(guò)滴水的威力，那么你就不能讀懂堅(jiān)持的威力。當(dāng)一滴一滴水打在巖石上，當(dāng)巖石逐漸被滴穿時(shí)，你不得不佩服滴水的偉大。大自然的神奇。走近自然，讓我獲得了自然留給我們的哲理。
走進(jìn)大自然教案篇十四
鳥(niǎo)語(yǔ)花香,空氣清新,人人都喜歡美麗的大自然.今天,我要的懷抱里,深深感受它的美.
清晨,嘰嘰喳喳的音樂(lè)聲傳入我的耳中.唱得那么清晰,那么嘹亮,那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng).音樂(lè)家小鳥(niǎo)為大自然譜寫(xiě)了一首首動(dòng)聽(tīng)的歌兒,讓人回味無(wú)窮.
風(fēng)兒拂過(guò)我的臉頰,空氣中彌漫著一縷縷花香.濃郁的花香吸引著我,我順著花香,竟然來(lái)到了童話中的鮮花世界!這里彩蝶翩翩起舞,蜜蜂高興得一邊唱歌,一邊跳起獨(dú)特的“8”字形舞.一陣風(fēng)拂過(guò),招人喜愛(ài)的花兒也和舞蹈家蝴蝶一起舞蹈,是那樣地美麗.花兒為大自然表演了一場(chǎng)美麗的舞蹈.
在大自然中,小樹(shù)被調(diào)皮的風(fēng)兒吹得沙沙響.小草的顏色豐富多彩,一片一片連起來(lái),賽過(guò)巧手編織的花毯,活生生,自然而又和諧.美麗極了!
不遠(yuǎn)處,小河嘩嘩地響個(gè)不停.微風(fēng)輕輕一吹,水面蕩漾著輕柔的漣漪,就像有人在悄悄地抖動(dòng)著碧綠的綢子.清澈見(jiàn)底的小河整個(gè)水面綠得如翠,亮得如玉.
啊!多么美的大自然啊!只要我們留心觀察,一定能看見(jiàn)大自然那獨(dú)特的美.
初秋的一天,我隨著爸爸媽媽一起去公園,走進(jìn)了無(wú)邊無(wú)際的大自然.
我剛一進(jìn)公園,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就可以看到許許多多金黃色的銀杏樹(shù)葉,重重疊疊地?cái)D在一起,仿佛是幾只黃蝴蝶擠在一起相互取暖.近處是一簇簇美麗的菊花,紅的好似一團(tuán)熱情的火焰,白的勝過(guò)天鵝的羽毛,桔色的像天邊的霞光.一朵朵、一團(tuán)團(tuán)爭(zhēng)奇斗艷,美不勝收.走進(jìn)菊花,迎面向我撲來(lái)的一陣陣清新的菊花香氣,輕輕地呼吸,讓我神清氣爽.
遠(yuǎn)方是一片柿子樹(shù)的樂(lè)園,許許多多的小柿子已掛滿了枝頭,像無(wú)數(shù)不懂事的綠色的小娃娃.一陣風(fēng)輕輕地拂過(guò),樹(shù)葉發(fā)出沙沙的響聲,小娃娃在熱情地招手點(diǎn)頭,仿佛是在邀請(qǐng)我們這些遠(yuǎn)到而來(lái)的客人.
這次去公園,我欣賞到了許多的植物,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí).這次,讓我更加熱愛(ài)和珍惜我身邊的環(huán)境.
走進(jìn)大自然教案篇十五
首先說(shuō)說(shuō)教材，《》是一首兒童詩(shī)歌。圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動(dòng)易懂。是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)第7冊(cè)一單元的第一篇課文，編者把《》安排在教材的開(kāi)頭有其特殊的含義,《》全詩(shī)描寫(xiě)了我們獲得的豐富體驗(yàn)，表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和贊美之情。啟迪我們要深入大自然，這樣才能得到來(lái)自大自然的豐富體驗(yàn)，懂得生活的多彩多姿。根據(jù)素質(zhì)教育新思想，語(yǔ)文課程的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際，綜合知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度的要求，進(jìn)行教學(xué)。
根據(jù)本課內(nèi)容，我制定以下教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)在初讀詩(shī)歌和激發(fā)動(dòng)機(jī)中——入情。讓學(xué)生情感的河水蕩漾起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為此，我是這樣導(dǎo)入新課的：有一位朋友，托我給大家?guī)?lái)了一些禮物。聽(tīng)！接著播放大自然中一些聲響的錄音。并讓學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己的感受。新課標(biāo)指出：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，并表達(dá)自己的看法，突出生活中既有語(yǔ)文，使學(xué)生開(kāi)闊視野。所以課前，我布置學(xué)生廣泛搜集關(guān)于大自然的資料，接著我讓學(xué)生相互交流，以達(dá)到激發(fā)他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。
第二環(huán)節(jié)在感受詩(shī)歌描寫(xiě)的情境中——?jiǎng)忧?。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，兒童的情感總是與他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)相連。而作者的情感是寓于他們所描繪的對(duì)象之中的。因此，重要的一環(huán)是要讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、去感受教材寄寓情感的形象。我運(yùn)用課件將大自然的美，用圖畫(huà)、音樂(lè)，讓學(xué)生直觀的看到、聽(tīng)到、整個(gè)心靈都感受到，在學(xué)生眼前再現(xiàn)詩(shī)歌中描寫(xiě)大自然美好的景象。教材中有一幅精美的插圖，形象的描繪了茂密的森林里，小鳥(niǎo)在枝頭婉轉(zhuǎn)歌唱；蝴蝶翩翩起舞，偶爾停留在五顏六色的花瓣上。展示了美麗的大自然。我依據(jù)這個(gè)材料制成鮮活的課件進(jìn)行展示并配上富有感染力的語(yǔ)言去描繪“追著小鳥(niǎo)走進(jìn)密林，追著小溪走進(jìn)深山，追著蝴蝶，追著野花，我們?！薄澳敲醋哌M(jìn)了大自然，同學(xué)們想做什么呢？”從而引入詩(shī)歌第二節(jié)的學(xué)習(xí)。
第三環(huán)節(jié)在品讀詩(shī)歌的神韻中——移情。兒童在感受詩(shī)歌形象為之動(dòng)情時(shí)，情感趨向高漲，應(yīng)牢牢把握，并順勢(shì)將教學(xué)過(guò)程推進(jìn)，從細(xì)讀進(jìn)入品讀。品讀詩(shī)歌精彩片段詞句，讀出其神韻。詩(shī)歌語(yǔ)言不僅承載著人、景、物的形象，更重要的是通過(guò)形象寄托著作者的情感。因此品讀時(shí)要將學(xué)生的情感移入課文描寫(xiě)的對(duì)象上，從而使已激起的情感深化。我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)將學(xué)生的情感引向深層，產(chǎn)生移情。課件展示詩(shī)歌中大自然的美麗景象，接著我用生動(dòng)的語(yǔ)言感染學(xué)生：“瞧，同學(xué)們都想融進(jìn)大自然里，去體驗(yàn)和感受它的美妙，作者向我們介紹了哪些融進(jìn)大自然的好辦法呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句“讓畫(huà)筆去訪問(wèn)每一片花瓣”——作為小畫(huà)家，你想怎樣去訪問(wèn)呢？引導(dǎo)學(xué)生想象會(huì)畫(huà)些什么？“網(wǎng)住每一個(gè)季節(jié)的斑斕”——你是怎么暢游在大自然的懷抱中的？通過(guò)圖片再次讓學(xué)生感受四季的燦爛多彩。讓學(xué)生小組討論，指名說(shuō)，評(píng)議感受。這樣的設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，而且加深了對(duì)大自然美的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更深地體會(huì)受到作者對(duì)大自然強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情，可謂一舉三得。
品讀欣賞后，大自然之美躍然紙上，呼之欲出。此時(shí)，學(xué)生的情感達(dá)到了高潮，在隨后的詩(shī)歌背誦環(huán)節(jié)，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字美的品味，而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)優(yōu)美語(yǔ)匯的積累內(nèi)化，從而更好地抒發(fā)了學(xué)生的情感。學(xué)生有情，教材有情，“學(xué)生——教材”之間的情感橋梁就是教師。由教師來(lái)傳遞情感，讓學(xué)生隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，入情，動(dòng)情，移情，抒情。學(xué)生在充滿情感的課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然，追求美好生活。
最后，讓學(xué)生在課件中了解到更多的有關(guān)大自然的資料，并教學(xué)生在課外體驗(yàn)大自然，，讓學(xué)生真切地感受到語(yǔ)文就在身邊，從而更樂(lè)意地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。
我的說(shuō)課結(jié)束，歡迎提出寶貴意見(jiàn)。
走進(jìn)大自然教案篇十六
，看著那一排排挺拔的竹子。翠綠的，仿佛我自己也是它們中的一員。
我筆直筆直的立在那里，大地、天空、蟲(chóng)子等等許多朋友陪伴著我。
我感謝您：廣闊的大地之母！您給了我一個(gè)生長(zhǎng)的地方，您用您的乳汁撫育我——雨后的露珠。您撫摸著我的身子，好溫暖啊！
我躺在您的懷抱里，那是多么幸福的一件事呀！我再次感謝您，在您的精心照料下，我茁壯成長(zhǎng)變得更加強(qiáng)壯。
我感您：我親愛(ài)的爸爸——蔚藍(lán)的天空。的您給予了我充足的陽(yáng)光和雨水。您雖然不像母親那么溫柔的百般呵護(hù)我。但是您的嚴(yán)厲教育了我，使我知道怎樣踏踏實(shí)實(shí)的做一棵好竹子，為人們奉獻(xiàn)。在我感到冷的時(shí)候，您立刻給我大量的陽(yáng)光，使我感到溫暖；在我熱呼呼的時(shí)候，您又會(huì)吹來(lái)涼爽的小風(fēng)，使我變的清爽多了；在我不開(kāi)心的時(shí)候，您會(huì)變出一幅幅可愛(ài)的圖畫(huà)，逗我開(kāi)心。這個(gè)人是誰(shuí)，那就是您——親愛(ài)的爸爸。
突然，一陣涼風(fēng)襲過(guò)，我回到了現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。一群歸鳥(niǎo)從我頭頂掠過(guò)，時(shí)候不早了我該回家了。
走進(jìn)大自然教案篇十七
每當(dāng)嫩綠的小草從土地里探出了頭，好奇地張望世界。每當(dāng)小鳥(niǎo)們站在樹(shù)枝上，嘰嘰喳喳地唱著春的樂(lè)章時(shí)，春姑娘就悄悄地到來(lái)了。她來(lái)看望久違的朋友，并給它們帶來(lái)春的禮物春風(fēng)、春雨。春風(fēng)一吹，花兒鮮艷了；春雨一下，小草更綠了。
當(dāng)火辣辣的太陽(yáng)曬到脊背時(shí)，當(dāng)人們熱得汗流不止時(shí)，夏天來(lái)了。走進(jìn)森林間，你會(huì)看到，夏天是小動(dòng)物最活躍的時(shí)候。小鳥(niǎo)在樹(shù)上興奮地唱歌；蜜蜂、蝴蝶忙著采蜜，就連小螞蟻也在搬運(yùn)食物呢！在夜深人靜時(shí)，仰望天空，一顆顆星星嵌在天空，閃閃發(fā)光，無(wú)比壯觀。
當(dāng)樹(shù)林里變得疊翠流金時(shí)，秋天到了。秋媽媽刮起了秋風(fēng)，秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉慢慢變黃了，慢慢飄落了。走進(jìn)田野，那些紅彤彤的蘋(píng)果，黃橙橙的梨，紫晶晶的葡萄，笑彎了腰的稻谷，挺著大肚子的玉米還有農(nóng)民伯伯臉上洋溢的喜悅，構(gòu)成了一幅美好的圖畫(huà)。
當(dāng)北風(fēng)呼嘯，氣溫變冷時(shí)，冬天來(lái)了。冬爺爺為麥田蓋上厚厚的棉被，為大地鋪上銀色的地毯，為大樹(shù)穿上白花花的大衣。冬天里，小朋友們?cè)谶@銀白色的世界里打雪仗、堆雪人，無(wú)憂無(wú)慮地跑著、笑著，盡情地游戲著。
這就是大自然，它有著無(wú)邊無(wú)際的遼闊胸懷，有著取之不盡的寶藏。讓我們，去呼吸大自然的氣息，去感受它的寬廣、它的博大、它的深?yuàn)W吧！
走進(jìn)大自然教案篇十八
大自然，是一朵盛開(kāi)的花朵，五彩繽紛；是一根頑強(qiáng)的小草，展示出它的蓬勃生機(jī)。讓我們，體會(huì)它更多的美好。
微風(fēng)打開(kāi)了窗戶，一陣陣清草香味撲鼻而來(lái)，??！春天來(lái)了。
花兒都換上了新衣裳，個(gè)個(gè)你不讓我，我不讓你，露出了最美的笑容。它們的衣裳五顏六色，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，仿佛都涂上了香水?；▍怖锍汕С砂俚拿鄯涮詺獾佤[著；各種各樣的蝴蝶舞來(lái)舞去，它們好像都在歡迎春天的到來(lái)。小草偷偷地從土里伸出頭來(lái)，揉揉雙眼，看看春天是不是已經(jīng)到來(lái)。瞧去，一大片一大片地灑在地上，嫩嫩的，綠綠的'，仿佛給大自然鋪上了一張綠毯子?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，春風(fēng)就像母親的手撫摸著你。一陣春風(fēng)迎面而來(lái)，把你的煩惱和悲傷吹得一干二凈，會(huì)讓你神清氣爽。鳥(niǎo)兒在窠巢中高興了，便會(huì)呼朋引伴地賣弄起清脆的喉嚨，唱出幽美動(dòng)聽(tīng)的曲子?！吧忱?，沙拉拉?！贝河杲蹬R了。它不是傾盆大雨，而是綿綿如絲。它就像一名歌手，唱著歡快的曲子，示意歡迎春天的到來(lái)，感謝春天給大自然新添了一份美好。它也是樹(shù)木們的母親，給樹(shù)木帶來(lái)了營(yíng)養(yǎng)、水份，把它們洗得煥然一新。
春天不知不覺(jué)走了，夏天來(lái)湊熱鬧了。夏天是炎熱的，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照，把五彩繽紛的花兒照的更加的鮮艷、艷麗。小草綠油油的，隨風(fēng)搖擺。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，眼前一片明艷。孩子們最喜歡的便是游泳了。他們?cè)谛∠锿嫠?、游泳……處處充滿了歡聲笑語(yǔ)。當(dāng)然，知了見(jiàn)了此景，也不由得唱起了歌。夏天也是多么的美好！多么的歡樂(lè)！
大自然是多么的秀麗多姿，生機(jī)勃勃，充滿了美好、快樂(lè)！
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