生活中總會遇到各種難題，但我們要學(xué)會從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，并不斷成長。寫總結(jié)時，我們應(yīng)該注重用詞精準、句式多樣，同時避免使用復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語和長篇大論。接下來將為你展示一些總結(jié)寫作的技巧和竅門，希望能幫到你。
幼兒主持培訓(xùn)心得篇一
幼兒園小主持培訓(xùn)是近年來逐漸流行起來的素質(zhì)教育活動，其旨在通過讓幼兒在日常生活中擔任小主持人，鍛煉幼兒的語言表達、溝通能力及組織能力等多方面的素質(zhì)，使其更好地適應(yīng)未來社會的需要。近期我參加了幼兒園的小主持培訓(xùn)課程，并從中收獲了不少心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)收獲
通過參加小主持培訓(xùn)課程，我明白了小主持不僅僅要在臺上發(fā)揮表現(xiàn)力，更需要注重在日常生活中細節(jié)方面的表現(xiàn)能力。譬如說，我們需要注意與朋友的交往方式，要學(xué)會禮讓，友好相處，注重禮儀等，這些都是平時生活中所需要重視的。而通過這樣的培訓(xùn)，我變得更加自信，強化了自己的個人魅力，更好地展現(xiàn)了自己。
第三段：提高口才能力
當幼兒園要求我擔任小主持人時，我第一次感到非常害怕，因為我對于站在臺上講話并沒有太多經(jīng)驗。但在培訓(xùn)中，老師和同學(xué)們的幫助下，我逐漸克服了自己的害怕，提高了自己的口才能力。我學(xué)會了如何在面對大家的時候，流暢地發(fā)言，如何在講話中避免重復(fù)，如何在緊張和壓力下保持鎮(zhèn)靜等。所有這些技能都能夠在平時的交往中得到練習(xí)。因此，當你想要有更好表現(xiàn)的時候，也需要有積極的心態(tài)，不斷的實踐，并以此提高自己的表現(xiàn)能力。
第四段：培養(yǎng)良好的團隊合作精神
在幼兒園小主持培訓(xùn)中，我們不僅要學(xué)習(xí)如何發(fā)揮自己，同時也重視比賽中的隊伍合作能力。 我從中獲得了很多團隊合作精神的感悟，并學(xué)會了如何與隊友們互相配合，互相幫助，并盡力為本隊爭取最好的成績。這些合作精神也將會在未來的工作、學(xué)習(xí)中起到重要的作用。
第五段：總結(jié)
總的來說，幼兒園小主持培訓(xùn)課程是一種非常好的孩子能力培養(yǎng)活動，讓我們不僅學(xué)會成為更好的表演者，更好的組織者，更好的團隊合作者，我們在培訓(xùn)中獲得了很多的成長。因此，我推薦更多的小朋友們參加此類培訓(xùn)，希望你們也能夠在這里獲得到專業(yè)技能、發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并從中得到實踐經(jīng)驗。
幼兒主持培訓(xùn)心得篇二
作為一名幼兒園教師，我一直覺得有必要拓展自己的才能和視野，并尋求提升，以便更好地服務(wù)于孩子和家長。最近，我參加了一次小主持培訓(xùn)，這是一次極具收獲的經(jīng)歷，下面我將分享一下我的心得和體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹
小主持是幼兒園活動中不可或缺的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了主持必備的溝通技巧、話語語調(diào)練習(xí)、演講技巧以及如何設(shè)計各種活動等。雖然這些技巧看起來簡單，但是要真正熟練運用還需要大量的學(xué)習(xí)和實踐。通過培訓(xùn)，我不僅提高了自己的主持能力，也學(xué)會了如何去培訓(xùn)和引導(dǎo)孩子們成為未來的小主持人才。
第三段：體會
首先，小主持不是一朝一夕練出來的，需要長期的堅持和努力。我在培訓(xùn)中有幸學(xué)習(xí)并接觸到了一些優(yōu)秀的小主持，他們從話語、表情到動作上，都是那么的自然和流暢，讓人無法不感嘆他們的自信和魅力。這也讓我深深明白了一個道理，即只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地嘗試，才能不斷前進。
其次，在活動中如何選用合適的語言和言行也是小主持需要注意的一點。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅是在學(xué)習(xí)如何表達自己，也包括學(xué)習(xí)如何理解和傾聽別人。每一個活動都是一個故事，每一次主持都是一次傳遞，能否成功地主持活動，不僅取決于自己的表達能力和口才，也取決于自己有沒有傾聽和理解孩子們的想法和需求。
最后，我認為，小主持的意義不僅是為了讓孩子們在活動中擁有一個良好的主持者，更是為了培養(yǎng)孩子們的自信心和勇氣、提高孩子們的話語表達和溝通能力。
第四段：感謝
在此，我要特別感謝培訓(xùn)的老師和同學(xué)們，在他們的幫助和支持下，我不僅更加掌握了小主持的技能，也感受了更多關(guān)于人與人之間溝通的真諦。在未來的教學(xué)工作中，我將把這些知識和經(jīng)驗傳遞給我的孩子們，讓他們在參與活動的同時，也能增加自己的主持能力和信心。
第五段：總結(jié)
總的來說，小主持培訓(xùn)是一項非常有意義和實用的活動，它并不是一項只在幼兒園內(nèi)有用的技能，而是一種能幫助我們更加自信和優(yōu)雅地與他人溝通的能力。通過此次培訓(xùn)，我不僅拓展了自己的視野，也更加深入地了解了小主持的意義和價值。我相信，通過我的努力和實踐，我能成為一名優(yōu)秀的小主持老師，也能幫助更多的孩子們在活動中釋放出自己的光芒。
幼兒主持培訓(xùn)心得篇三
作為一個主持人，我一直致力于提升自己的主持能力和技巧。在過去的一段時間里，我參加了一次關(guān)于主持培訓(xùn)的課程，對此我有了一些深刻的體會和感悟。
首先，課程的內(nèi)容非常豐富。這次培訓(xùn)包括了專業(yè)的主持技巧、語言表達技巧以及舞臺表演等方面的內(nèi)容。我很慶幸能夠參與其中，因為這次培訓(xùn)給了我一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)和全面提升主持能力的機會。在課程中，我學(xué)到了許多以前沒有接觸過的知識和技巧，比如如何與嘉賓互動、如何處理突發(fā)情況等。這些內(nèi)容對于我來說都是新的，但卻非常實用和有益。
其次，培訓(xùn)過程中的互動環(huán)節(jié)對我來說非常有幫助。作為一個主持人，能夠和其他同行進行交流和互動，分享各自的經(jīng)驗和心得，是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在課程中，我們經(jīng)常組織小組活動和討論，通過與其他同學(xué)的交流，我不僅學(xué)到了他們的經(jīng)驗和技巧，也意識到了自己存在的不足和需要改進的地方。同時，這種互動也增加了我對主持的熱情和自信，讓我更加堅定地投入到主持的工作中。
第三，課程中的實踐環(huán)節(jié)讓我真正體驗到了主持的樂趣和挑戰(zhàn)。課程組安排了一些實踐任務(wù)，讓我們?nèi)嶋H主持一些小型活動和節(jié)目。通過親身參與，我深刻地意識到主持的工作不僅需要技巧和知識，更需要豐富的實踐經(jīng)驗和自信的心態(tài)。在實踐中，我遇到了各種各樣的情況和問題，有時需要隨機應(yīng)變，有時需要加強控場能力。這些實踐讓我更加明確了自己在主持中的定位和目標，同時也讓我對自己有了更深刻的認識。
最后，這次培訓(xùn)的收獲遠遠不止于主持技能的提升。在課程中，我們還學(xué)習(xí)了很多關(guān)于溝通和人際交往的知識。一個優(yōu)秀的主持人需要與嘉賓、觀眾以及其他合作伙伴建立良好的關(guān)系，這需要良好的溝通技巧和人際交往能力。通過課程的學(xué)習(xí)，我不僅對這些技能有了更深入的理解，還學(xué)會了如何運用它們來提升自己的主持能力。這些知識和技巧對我以后的職業(yè)發(fā)展和個人成長都具有重要的意義。
總而言之，這次主持培訓(xùn)給了我一個全面提升主持能力的機會，讓我受益匪淺。通過豐富的課程內(nèi)容、互動環(huán)節(jié)的交流和實踐中的挑戰(zhàn)，我不僅學(xué)到了很多實用的主持技巧，也提升了自己的自信和主持能力。同時，我還學(xué)到了關(guān)于溝通和人際交往的知識，并且學(xué)會了如何運用它們來提升自己的主持能力。我相信，這次培訓(xùn)對于我未來的發(fā)展和成長具有重要的意義，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，成為一個更出色的主持人。
幼兒主持培訓(xùn)心得篇四
相信很多家長都和我一樣很關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展，希望孩子能在幼兒園里掌握更多的技能，提高綜合素質(zhì)。為此，我?guī)е膽哑谕那榫w參加了幼兒園小主持培訓(xùn)。這次培訓(xùn)旨在提高孩子的語言表達能力，讓他們在日常生活中更加自信、流利地表達自己的想法，同時也培養(yǎng)孩子們的溝通交流能力和團隊合作精神，這些都是孩子日后求職和生活中必不可少的能力。
第二段：談?wù)勁嘤?xùn)中學(xué)到的東西
在培訓(xùn)中，我收獲良多。我們孩子的老師非常用心地講解各個環(huán)節(jié)，從如何編寫手冊到如何在舞臺上發(fā)揮，再到如何處理突發(fā)情況，都進行了詳細講解。在學(xué)習(xí)了這些技巧和知識后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自信和表達能力有了很大的提高，也更加善于和伙伴們進行交流和合作。在小組合作中，孩子們互相協(xié)作、分工合作，慢慢地培養(yǎng)了集體榮譽感和個人責任感。
第三段：與孩子之間的交流改變
學(xué)到了這些技能，我在平時和孩子交流中也能更有底氣的向他們表達自己的看法，引導(dǎo)他們理解和掌握問題的核心，而不是簡單的單純回答他們的問題。同時，我還能更加細致地觀察孩子在交流中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。
第四段：從中得到的啟示和收獲
通過這次培訓(xùn)，我也看到了自身的不足。我的表達能力還有許多地方需要加強，而這也使我更加理解孩子們的苦惱。與孩子們建立從心底的互動，才能更好地引導(dǎo)他們成長。身為家長，我發(fā)現(xiàn)一個好的引導(dǎo)者與學(xué)習(xí)者之間，有一種融洽、溫馨、信任的氛圍。愛，才是最好的引導(dǎo)者和激勵者。
第五段：結(jié)尾
總而言之，參加這次幼兒園小主持培訓(xùn)，讓我深刻感受到作為家長所需要的一些素質(zhì)——開放、包容、認同、協(xié)作、鼓勵、引導(dǎo)。同時，這次培訓(xùn)也提醒我：不僅要關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，也需要關(guān)注他們的身心成長。讓我們在日常的陪伴中，給孩子們創(chuàng)造更多的健康、平衡的成長環(huán)境，幫助他們更好地發(fā)展自己的興趣才能、個性特征，迎接未來的每一個挑戰(zhàn)。
幼兒主持培訓(xùn)心得篇五
12月2日至5日，省校外聯(lián)席會辦公室在西安唐城賓館組織了為期3天的“播音與主持”骨干教師培訓(xùn)，我有幸前往參加培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的教師來自全省各地區(qū)活動中心的在編、在崗的專職骨干教師共60余名，此次培訓(xùn)采取白天理論學(xué)習(xí)，晚上活動交流、技能展示的形式進行，收到很好的效果。
在懷著忐忑好奇的心情報到后，雖然只有短短的3天，但每天從早8點到晚10點安排十分緊湊，培訓(xùn)結(jié)束還安排了匯報演出等活動，基本達到讓每位教師有學(xué)有所獲，這是我參加過的培訓(xùn)中，最緊張最辛苦的一次。下面說說我的感受吧：
給我們授課的教師是被稱為西北地區(qū)主持人教母的周冬華老師，和她的得意門生劉夏楠。他們不凡的談吐，優(yōu)雅的舉止，靈活多變的教學(xué)方法，給參培老師們留下了深刻的影響。授課時他們將理論與實踐有機結(jié)合，短短三天，他們給我們教了口腔訓(xùn)練操，以便我們能說話更有“磁性”;給我們講了該怎樣正確運用氣息，以更好的發(fā)音用嗓;還給我們分析了各類題材作品的讀法，使我們對作品的理解有了更高的駕馭能力。課堂上一會兒是他們的示范讀，一會兒是學(xué)員們的連讀，一會又是老師們的教讀，確實讓我受益匪淺。他們在播音主持方面的頗深造詣和耐心的精神，深深感染著我。
這次培訓(xùn)既有專業(yè)理論學(xué)習(xí)，又有專業(yè)水平展示。因此白天8點到6點，便是專業(yè)知識培訓(xùn)，而成果展示節(jié)目排練，就只能利用晚上7點到10點的時間和中午吃飯后的休息時間。在這短短的時間里，我們主持班的學(xué)員要創(chuàng)意排練三個節(jié)目，要寫匯報演出的節(jié)目串詞，要主持培訓(xùn)結(jié)束時的晚會。短短的時間，完成這么艱巨的任務(wù)，難度可想而知。但學(xué)員們沒有誰叫苦叫累，積極出謀劃策，投身到排練中，三天時間沒出過賓館大門，沒見過陽光，硬是圓滿完成了匯報演出。事后，我們的培訓(xùn)班班主任開玩笑說：“這哪是培訓(xùn)，簡直是魔鬼訓(xùn)練營嘛?！?/p>
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐，自己感覺獲得了思想的飛躍和心靈的洗禮。通過培訓(xùn)，提高了自己的組織活動和策劃活動的能力，提升主持節(jié)目這一專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平。
但我深深懂得，培訓(xùn)只是一個手段，只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流。
幼兒主持培訓(xùn)心得篇六
廣西幼兒師范大學(xué)余雅斌老師的講座從專業(yè)標準制定的背景、指導(dǎo)思想、基本特點、基本理念、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容等方面對《幼兒園教師專業(yè)標準》進行了科學(xué)、細致的解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識。
《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學(xué)習(xí)，我來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會：
1、熱愛理解幼兒。
我認為對一名幼兒園教師來說，首先要愛孩子，就要給他需要的幫助和指引，關(guān)注幼兒的不同需要，給予及時的回應(yīng)與幫助。愛不是包辦代替，也不是強行給予。
2、尊重幼兒人格。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往。由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者與支持者。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者，首先應(yīng)該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”;教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時地給予應(yīng)答;另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。
3、嚴于律己，言傳身教。
幼兒的可塑性、模仿性強，老師也是他們學(xué)習(xí)模仿的對象，一言一行都對孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子。因此，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，我們都要時刻的要求自己，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
4、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的，永無止境的完善過程，我認為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的`工作做得更好。
身為洪利幼兒園的教師，我有幸參加了這次的培訓(xùn)活動，本次活動讓我們近距離的領(lǐng)略了教學(xué)能手上課的風采，更深層次的了解并學(xué)習(xí)。雖然只有短短的兩個小時，但收獲頗豐，現(xiàn)把自己的學(xué)習(xí)感受與大家分享一下。
一、語言活動與表達
語言能力是在運用的過程中逐漸發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個能使他們先說、敢說、喜歡說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。從早以前簡單得不能再簡單的語言活動，發(fā)展為現(xiàn)在更適合幼兒接受的、由七個類型組成的語言表達——故事、兒歌、談話、聽說游戲、文字故事、早期閱讀。
二、數(shù)學(xué)活動
數(shù)學(xué)是思維的體操，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，必須在直面問題解決問題當中去學(xué)，必須在事件當中學(xué)，這個事件，既可以是真實的事件，也可以是虛擬的事件(比如故事、情景等)。在此基礎(chǔ)上，再輔佐有趣的操作、豐富的游戲和練習(xí)，這樣，孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才可以擺脫為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)尷尬的局面，才可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得很有意義;另外，孩子在操作、游戲及練習(xí)當中去學(xué)數(shù)學(xué)，孩子才可以完成“感知、表象、概念”這樣一個認知過程。
三、音樂教育活動
音樂是快樂的催化劑，讓幼兒通過音樂活動能夠感到快樂，是我們最終的目的。所以我們可以選擇多種活動方式，豐富活動內(nèi)容。讓幼兒在多種多樣的方式中激發(fā)興趣、快樂學(xué)習(xí)、便于記憶。
四、科學(xué)領(lǐng)域
科學(xué)領(lǐng)域一般是一些自然知識，實驗為主要活動形式，需要幼兒親身操作，并在體驗、發(fā)現(xiàn)中主動學(xué)習(xí)。
五、社會活動
幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程，主要包括人際交往與社會適應(yīng)。幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，建立基本的認同感和歸屬感。
幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來的，成人應(yīng)注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。
雖然培訓(xùn)已結(jié)束。但我們卻意猶未盡，期望今后有更多這樣的學(xué)習(xí)機會，引領(lǐng)我們更好、更快的發(fā)展!
幼兒培訓(xùn)心得篇3
幼兒主持培訓(xùn)心得篇七
實施情況分析：區(qū)域活動是否發(fā)揮了它的應(yīng)有作用關(guān)鍵在于材料，材料是幼兒參與活動的物質(zhì)基礎(chǔ)在區(qū)域活動中材料的投放既重要又復(fù)雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會影響區(qū)域活動的正常開展；復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣，還要保證達到教育目標。作為幼教工作者，應(yīng)怎樣科學(xué)的投放區(qū)域活動材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢？通過平日的觀察和實踐我們認為應(yīng)從以下幾方面入手：
一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。教師在投放材料時要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，這樣就會阻礙了一部分能力較強的幼兒的發(fā)展。
另一方面從材料的加工程度來講，可為同一個活動區(qū)提供原材料、半成品和成品。如美工區(qū)內(nèi)，教師可為幼兒提供蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵幼兒的自主學(xué)習(xí)。
（一）區(qū)域活動是在主題目標的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動。因此，材料投放應(yīng)具有目標性，要根據(jù)近期的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。
（二）活動區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達的生理特點，可為他們提供體積大、重量輕、便于取放、類別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動手能力強，思維敏捷，在提供建構(gòu)材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。
投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環(huán)境的積極互動，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。探究是兒童在動腦思考基礎(chǔ)上的動手操作，是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作是探究活動。在材料的提供上，應(yīng)密切注意材料的探究性。因為只有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動具有持久性，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用。
可供分享的經(jīng)驗有效的挖掘周圍可利用的資源，使材料為我所用。
很多教師為投放區(qū)域活動材料挖空心思，哪有那么多材料？其實，不是沒有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn)，周圍有很多我們可以拿來做材料的東西。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料，首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)會積累材料，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)原來他們平時用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動區(qū)的材料不就充實了嗎？不過對這些材料一定要進行嚴格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來作為區(qū)域活動的材料。只要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，很多材料都可以投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調(diào)整材料，才有利于幼兒在活動中不斷發(fā)展。
尚待努力的地方：材料的動態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標和幼兒能力的不斷提高及時的調(diào)整、補充材料。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛的表演區(qū)無人問津了，通過對幼兒區(qū)域活動的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾、道具因投放時間長，有些已不能滿足幼兒表演的需求。如果現(xiàn)有材料已不能滿足幼兒的需要了，幼兒對活動就會失去興趣。因此，教師一定要及時觀察發(fā)現(xiàn)活動區(qū)材料是否對幼兒當時的活動起到了應(yīng)有的作用，以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動上，各班教師應(yīng)及時溝通、交流幼兒區(qū)域活動的情況，做到材料的互補，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動服務(wù)。
我發(fā)現(xiàn)美工區(qū)“剪紙”生活區(qū)“穿珠子”，孩子們只要通過一定的努力就可以看到成果的，在這整個過程中，幼兒沒有失敗的壓力，所得到是濃濃的成就感，這讓他們很高興。每一個孩子都覺得自己很棒，自己又進步了，自信心在不斷地增強，所以參與的的很積極。而語言區(qū)“閱讀讀書”只有同一種選擇，操作結(jié)束后當然就失去了興趣。教師投放的材料如果是可操作性強的,只要付出一定努力就可以看到成果的,就會受到孩子們的大力歡迎,如果是需要他們等待的東西,而且可操作性不強,他們就不感興趣。接著我們在“語言區(qū)”投放了許多的材料，如：動物手偶、圖片排序、看圖講述等等。這樣孩子對新材料也有一定的興趣，開始喜歡帶著手偶創(chuàng)編故事等。
材料的投放很重要，而區(qū)域材料也能做為班級活動的延伸，及時地把活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關(guān)的探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
通過努力，我班的區(qū)域活動開展很順利，孩子的游戲水平也有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開展過程中，我們要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
幼兒主持培訓(xùn)心得篇八
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)，上午聆聽了省級骨干教師培訓(xùn)對象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動》的專題報告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗，受益匪淺，讓我對藝術(shù)教研有了更深刻的認識。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個重要組成部分，它是實現(xiàn)審美教育目的、使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識，因此藝術(shù)活動的開展對幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標為：
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；
2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；
3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
2、在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
3、 提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
4、在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
5、指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。
6、為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂教學(xué)活動是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動，幼兒園唱歌教學(xué)活動應(yīng)遵循下列原則：
由動作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動，就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動作過程，賦予動作性。如，在進行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時，先讓孩子進行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進行游戲，并利用游戲活動學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動變得生動活潑，富有情趣。
在教唱活動中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個教學(xué)活動，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒教就會唱了?！焙⒆觽冊诒頁P和鼓勵下，感受了成功的喜悅，自信心大增；一些平時不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起“瘋”了起來。在進行唱歌教學(xué)活動時，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動作語調(diào)等也是營造教學(xué)氛圍的重要因素；所以在教學(xué)過程中安排的一切活動都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
有位教育學(xué)家曾說過：“學(xué)會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量。”在我們唱歌的教學(xué)活動中，不光強調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，也是對孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定；在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機會，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發(fā)，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。
在教唱活動中，有時一次活動下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學(xué)過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動結(jié)束時，如果孩子沒有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學(xué)會歌曲。其實同伴也是孩子最好的老師；有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了，但過一段時間就會發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會唱了；因為孩子們在玩耍、游戲中會互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補充，隨時可教、隨處可教，有時比老師教的更有效。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運用好我們的活動方案，孩子們就會唱出動聽的歌、快樂的歌！
幼兒主持培訓(xùn)心得篇九
一向以來總感覺自我在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏必須的經(jīng)驗和方法。苦于沒有名師引導(dǎo)，業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升。經(jīng)過這次園長培訓(xùn)，聆聽了多名教授在幼兒教育中的知識講坐，獲得的幾個方面的體會：
（1）幼兒為本：
尊重幼兒的權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)展幼兒的主動性，遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，供給適合的教育保障幼兒歡樂健康成長。
（2）師德為先：
熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)夢想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛幼兒。尊重幼兒人格，富有愛心、職責心、耐心和細心，為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者。為人師者德為先，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂，師德是教師的職業(yè)魅力所在，彰顯教師職業(yè)的生命價值，說到這些我深深的體會到了，做一名幼兒教師師德是多么重要的。
（3）本事為重：
把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐本事，研究幼兒遵循幼兒成長規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平。
（4）終身學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)先進學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素質(zhì)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和本事，做到終身學(xué)習(xí)的典范，有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應(yīng)當活到老學(xué)到老。
孩子都有自我的獨特的個別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個體差異，尊重孩子自我的發(fā)展水平，有些幼兒異常乖巧，有些幼兒性格倔強，可是不管怎樣樣，我們應(yīng)當相信一點：僅有不會教的教師，沒有教不好的孩子。所以，作為教師的我們要了解孩子的個體差異，有目的，有計劃的認識孩子，進行全面的觀察。今日這個曾教授也給我們看了一段虐待的視頻，看到那個教師把那個兒童傷害成那樣我深深的為這些家長們感到心疼，那個孩子不會做一道數(shù)學(xué)題就打了幼兒好幾掌，還有一個教師為了好玩把孩子扔進垃圾桶里，這些教師心里肯定有問題，看到這些視頻提醒了我們，不要像她們一樣，我們應(yīng)當用耐心和職責心去對待不會的幼兒，用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動手打幼兒，作為一個教師首先是講道德，講素養(yǎng)和素質(zhì)。
學(xué)習(xí)是件十分容易的事，但重要的是怎樣把學(xué)習(xí)的知識更好地運用到實踐中去，我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐經(jīng)驗。今日的培訓(xùn)時間已結(jié)束了，痛過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自我從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，期望自我能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師發(fā)展，師德為本。
幼兒主持培訓(xùn)心得篇十
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園教師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是歡樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。透過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
剛進入幼兒園，我每一天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每一天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自我的價值，感覺自我已經(jīng)完全成了一個高級保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。透過主角游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，歡樂成長。
很多人認為，幼兒教師可是就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧斪晕艺嬲蔀橐幻變航處煏r，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的教師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓(xùn)才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先務(wù)必樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀；把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當成事業(yè)來干，努力追求好。其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子構(gòu)成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。之后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)活動是短暫的，可是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自我，時時處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的職責和義務(wù)。
幼兒主持培訓(xùn)心得篇十一
通過這次幼兒園培訓(xùn)，使我對我的工作有了更進一步的了解，對工作有了很大的提高，我覺得這次培訓(xùn)的內(nèi)容很切合實際。
通過xx老師對孩子性格分析的幾點，讓我知道了如何應(yīng)對一些生活中常見但又處理不好的問題。知道面對不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，從而愛上幼兒園，愛上這個溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，老師要多與孩子溝通，提醒家長送孩子時應(yīng)注意的問題，適當給孩子獎勵。
通過培訓(xùn)中途看到其他老師的才藝展示，我意識到自己還有很多的東西要學(xué)，在工作過程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。
關(guān)于如何抓班級常規(guī)，我學(xué)到了：
1、要在日常生活中做起，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、老師要不厭其煩地去說、去做、去引導(dǎo)幼兒。
3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會有意識的規(guī)范動作。
4、老師要勤與家長溝通交流，從而完善幼兒日常生活規(guī)范。
通過培訓(xùn)，讓我對弟子規(guī)有了新的認識，這門課程主要講的是在家、出外求學(xué)、待人、接物等日常行為規(guī)范，也知道了弟子規(guī)的講課流程。
本次培訓(xùn)對我影響很大，讓我意識到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識學(xué)習(xí)。知道在日常生活中藥虛心向他人學(xué)習(xí)，彌補自己工作中的不足，工作要耐心、細心。我會不斷地努力學(xué)習(xí)，虛心求教，爭取把自己的工作做好，每天都有進步，做一名合格的幼兒班主任。
幼兒主持培訓(xùn)心得篇十二
經(jīng)園長安排、我和大四班陳教師榮幸的獲得了一次外出學(xué)習(xí)機會!步入社會以來、第一次到外學(xué)習(xí)，使我受益匪淺!
早上九點我們便到達了學(xué)習(xí)基地——xx幼兒園。因為九點三十公開課程才開始、經(jīng)該園的教師講解，我們就先參觀該園的環(huán)境與班級結(jié)構(gòu)。
這幼兒園規(guī)模還是挺大的、課室與臥室是單獨的、有足夠的空間讓幼兒活動。課室裝飾的異常漂亮、像一個充滿歡樂的兒童世界一樣!掛著教師親手弄的吊飾、以及墻壁周圍粘貼了教師布置的教學(xué)角落。
開始上課了、來自不一樣幼兒園的教師已就座在小朋友的后面。小朋友在教師的帶領(lǐng)下有禮貌的與他園教師熱情的打招呼!
第一堂課：音樂活動《小松鼠進行曲》、該堂課的目標是：
1認識和感知音樂美、
2經(jīng)過節(jié)奏感受音樂的氣息!
3激發(fā)幼兒為音樂打拍子，如：拍手、跺腳!
我覺得該堂課上得好的地方就是;幼兒會找到自我的打拍子方式、巧妙的運用自我的方式去掌握音樂!美中不足的是：幼兒的主動性和課堂教學(xué)不是很活躍、比較被動。
第二堂課：數(shù)學(xué)活動《認識日歷》、該節(jié)課的教學(xué)目標是：
1認識日歷的種類。如：臺歷、掛歷、墻歷等。
2認識一年有多少個月、一個月多上了星期。
3認識一個星期有多少天、分別是星期幾
4認識字寶寶：日歷、年、月、日、星期一到星期日。
該節(jié)課課堂教學(xué)很活躍、小朋友積極的舉手發(fā)言、掌握該節(jié)課的教學(xué)資料、教師的上課方式獨特、語調(diào)語氣到達了與幼兒深入教學(xué)的目的?？墒恰⒂幸稽c就是：配班教師不太清楚該堂課的流程、沒有很好的配合好上課教師、上課教師雖然課堂氣氛很活躍可是有些言語過于夸張。如：哎呀、我的天拉、你實在是太厲害了!
經(jīng)一事、長一智。經(jīng)過這次的外出學(xué)習(xí)、我懂得了：一堂完美的課需要準備的相當充分、課堂流程相當熟悉，不會因為一點事而斷了這堂課的流程。教師間相互配合、適當?shù)臅r候教師應(yīng)如何調(diào)動課堂氣氛，讓這節(jié)課到達高潮與目的。
揚長避短、學(xué)會體會、學(xué)會掌握她人的優(yōu)點!用她的好的地方起彌補自我課堂上的不足、感激這次的學(xué)習(xí)機會!
幼兒主持培訓(xùn)心得篇十三
曾經(jīng)受到過各種培訓(xùn)有計算機、教育教學(xué)、生活禮儀等多種培訓(xùn)，當然也包括幼兒園衛(wèi)生保健工作，可是通過這一次的培訓(xùn)讓我又碰撞出新的火花。幼兒園的保教工作，“保教保教”“?！痹谇埃敖獭痹诤?，肯定是要保育工作做得到位，教師的教育教學(xué)工作才能順利開展。保育員除了在幼兒健康教育中發(fā)揮著極其重要的作用，在課程具體實施中也起到了輔助作用。
做個“好媽媽”使孩子感受真情呵護！這一次帶班是我角色轉(zhuǎn)變后第一次帶班，以前我想做好孩子們的“大姐姐”現(xiàn)在我想做好孩子們的“好媽媽”不論是教育還是保育工做，我想我要學(xué)會“愛孩子”愛每一個孩子！做好班級工作的協(xié)調(diào)者，這樣說不是我的資歷有多高，我想在班級工作中，做好家長與教師，教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與孩子之間的協(xié)調(diào)工作！
在工作之中享受快樂！家長的認可，同事的鼓勵！孩子的笑聲！
只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負歷史的重任。
幼兒主持培訓(xùn)心得篇十四
8月19日—8月21日，我有幸參加了廣饒縣二0一一年暑期幼兒園園長、骨干教師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進經(jīng)驗，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。
下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c體會：
一、教育理念
1、幼兒園教育教學(xué)
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。
一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。
二是社會，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要，還要對照個體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學(xué)習(xí)特點
幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。
讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個好的活動應(yīng)該能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發(fā)展。
3、教學(xué)活動
一個好的教學(xué)活動源于好的活動素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動設(shè)計、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗，還要有教師的精心準備。
在活動過程中，教師要注意對幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動，適宜的組織實施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時反思，做出科學(xué)的評價。
二、教學(xué)中的問題與對策
董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個問題：第一點是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒;第二點是對素材價值的挖掘不到位;第三點是目標定位不準確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一;第四點是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。
比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字數(shù)量的多少及其排列的不同。
教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。
董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問題。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)習(xí)，使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。
室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。
室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。
四、寫作方面
魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書，多學(xué)習(xí)，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。
對身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的.培訓(xùn)下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。
所以，自己認為還是值得的。
今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動力，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。
這次培訓(xùn)中，幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好幼師的要點和方法，給我們留下了深刻的印象。
在談到行為習(xí)慣方面，老師談到，一個良好的習(xí)慣要從小學(xué)起，而作為一名老師，首先應(yīng)該端正自己的行為習(xí)慣，幼兒園孩子的習(xí)慣大多是以老師為榜樣，老師的言行舉止，個人修養(yǎng)，儀表態(tài)度都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。
在談到對困難如何克服的問題上，老師提出了要加強教師之間團結(jié)合作的方法，要與班主任、家長溝通與合作，共同管理好孩子，使孩子能夠健康成長。
她還舉例子，遇到不講理的家長時，遇到頑皮的孩子時應(yīng)該怎樣應(yīng)對，這些話語對我的幫助很大。
這使我懂得了我們要有一顆善良的心,包容的心去平等對待孩子，尊重和評價他們。
經(jīng)過這三天的培訓(xùn)，我覺得我突然間收獲了很多很多，這些經(jīng)驗型老師們的講話使我對未來的工作充滿了信心與動力。
剛剛踏入這個幼教行業(yè)的我們，對生活、責任和所處的角色有些陌生，我們的心理變化以及學(xué)生樣，在園的老師們都仔細地觀察著，今天，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都時刻關(guān)注、關(guān)心著我們這些新教師的專業(yè)成長和發(fā)展，時不時地鼓勵我們，指導(dǎo)我們，把我們看成自己家的孩子一樣，讓我們這些迷途已久的孩子，終于找到了自己溫馨的家園。
有這樣一位和藹可親的領(lǐng)導(dǎo)和我們的老師們，我覺得我更加要努力工作。
這次培訓(xùn)，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)與鼓勵。
我將以本次培訓(xùn)的精神作為指導(dǎo)，以自己的實際行動來為學(xué)校做貢獻，實現(xiàn)自身價值。
我相信在今后實際工作中能夠不懈追求、不斷努力，積累經(jīng)驗、戰(zhàn)勝不足，早日勝任教師工作。
在我心目中始終堅定一個信念——對家長有誠意，對孩子有愛心，盡心盡力做好每件事，盡最大努力解決好每個問題，爭做孩子們喜愛的老師作為我今后教師工作的出發(fā)點。
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。
縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。
我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。
面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。
這一點對我的啟發(fā)很深。
的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。
遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。
幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。
合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。
創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。
以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。
幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。
我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。
在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。
一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。
孩子們玩的樂此不彼。
整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。
使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。
通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。
先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。
在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。
在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。
其實作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。
有人說過:開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。
如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。
因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。
牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。
”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議:
1、 幼兒教育基本以活動為主，我認為必須配備專用的幼兒活動場所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。
4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師
幼兒主持培訓(xùn)心得篇十五
隨主題活動的開展不斷變化，還可以與季節(jié)變化、節(jié)日活動等孩子身邊熟悉的事物相結(jié)合。
比如，在四季主題活動中，為使幼兒能夠很好的理解四季特征，我們可以在墻壁上畫幾棵樹
干、人物，然后引導(dǎo)幼兒觀察春夏秋冬，植物與人們的穿著變化。
環(huán)境建設(shè)應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識，增長能力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。如我園各班結(jié)合教育目標和根據(jù)幼兒年齡特征和認知發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)于墻面的主題欄，內(nèi)容豐富：有慶祝各種節(jié)日的主題，有愛祖國、愛家鄉(xiāng)的主題，反映四季特征的主題，也有孩子們所喜愛的故事主題······。豐富的.內(nèi)容深深吸引著幼兒，他們不斷潛移默化地受得了教育，而且通過他們的參與布置和看看講講，也很大程度地獲得了認知上的發(fā)展和語言能力、動手能力的提高。
首先，環(huán)境的美化，可以培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美興趣，滿足他們的審美需要出發(fā)進行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。對于每一個主題的環(huán)境布置，我們除了用它豐富的題內(nèi)容來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美、色彩美、藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。
1、五彩斑斕的墻
我班的墻飾設(shè)計的是“春天來了”，一走進我們教室就感受到生機盎然的春意：
a、春天來了，柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了，粉紅粉紅的桃花開了。
b、一朵朵“美麗的花兒”在孩子們靈巧的小手中綻放，漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去。體現(xiàn)了兒歌“春天里，春天來，花兒朵朵開。紅花開，百花開，蝴蝶蜜蜂都飛來?！钡脑娗楫嬕?。
2、手工區(qū)
春天是豐富多彩的，我把蔬菜、小花、樹葉等有次序的擺放在手工區(qū)里，讓孩子們?nèi)タ?、去摸、去想象，有時孩子們的想象豐富得讓人眼花繚亂，讓你不得不用另一種眼光去看待他們，其實孩子們比我們有創(chuàng)意多了。
3、自然區(qū)
春天是充滿希望的，春天是播種的季節(jié)。我們種子準備好，利用廢舊的塑料瓶種了各種豆;有黃豆、黑豆、白豆、紅豆等。讓孩子們隔一段時間去觀察種子有什么變化······“長出小芽了，長出小芽了?！焙⒆觽儦g呼雀躍著，為自己的勞動成果快樂著。
2、充分挖掘材料的
教育價值，每種材料只要善于運用，它就有無窮的教育價值。如“美麗的小花”，在科學(xué)活動中我讓孩子們講述花的顏色、形狀、大小;在數(shù)學(xué)活動中，我請孩子們將花按顏色、大小等進行分類，點數(shù)花有幾朵;在手工區(qū)里，我讓孩子們自己粘貼“美麗的小花”。
其實，在我看來真實的生活是最好的教育契機，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境”，尤其是四季變化的教育資源更是充滿魅力的，它是孩子們的歡樂之源，成長之根;是老師們的智慧之泉、教育之本。
幼兒主持培訓(xùn)心得篇十六
20xx年的2月27日，我們?nèi)樯绞朽l(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的園長一行18人，在乳山市教育局的精心安排下，有幸來到了“青島實驗幼兒園”進行為期4天的幼兒園掛職學(xué)習(xí)。在這短短4天的時間里，我們領(lǐng)略到了“青島實驗幼兒園”的獨特魅力。
在這四天里，我們聆聽專家的講座和參加觀看“青島實驗幼兒園”的全天課程的實施過程。收獲頗多，感受頗深。
：我們就有幸聽取了“青島實驗幼兒園”寧征園長在20xx年的1月31日“參加溫總理親自主持的召開的國務(wù)院政府工作報告座談會”的經(jīng)過和收獲，倍受鼓舞，給我們這次學(xué)習(xí)，鼓足了動力，大家都暗暗下決心，一定把握這次學(xué)習(xí)的機會，好好地學(xué)習(xí)。
寧征園長是一位五十多人的人，精力充沛，思維敏捷，不斷地看書學(xué)習(xí)，對工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，開拓創(chuàng)新，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度令人敬佩，在四天的接觸中，她的人格魅力深深震撼著我的心扉，是我這個本來很敬業(yè)的人，在她面前都感到很渺小，今后我會以寧園長為榜樣，多看多學(xué)，開拓進取，不斷創(chuàng)新，用自己的智慧和汗水，為馮家鎮(zhèn)學(xué)前教育的振興，作出新的貢獻。
：有幸聽取了兩位專家陶繼新教授的《讀書與教師的生命成長》和陶雪梅教授做的《孩子是成就父母來的》報告，從中讓我們再一次提升讀書樂趣和幸福感，以及做父母的如何教育孩子、掌握孩子的發(fā)展規(guī)律等方面，有了新的認識。也為我今后開展家長工作和家長學(xué)校講座，有了新的內(nèi)容和積淀。
陶繼新教授的《讀書與教師的生命成長》的報告，進一步說明了讀書能促進人的成長。這一點我是有體會的，通過讀書讓我開闊眼界，讀書讓我增長知識，讀書是我增長智慧，讀書使我趨真向善，寧靜致遠，寵辱不驚，氣質(zhì)高雅。今后，我還會不斷得多讀書，讀好書，同時，也帶動全園的教師一起讀書，共同成長。
：我們?nèi)逃^看“青島市幼兒園”的開放課程實施的`過程，從中領(lǐng)略了老師和孩子們的風采，不管是在主題教育活動，還是在區(qū)域活動中，開放教育貫穿始終，孩子在開放的生態(tài)環(huán)境中，運用各種感官充分感知和體驗，創(chuàng)造性的表達自己的意愿，在充滿有趣的活動中體驗快樂、獲得知識、感受幸福。如何開展區(qū)域活動，是我進入幼兒園一直困擾的問題，盡管聽了不少專家的介紹和同行園長們的解說，都是紙上談兵，難以理解。我也通過多渠道的學(xué)習(xí)、看書，對區(qū)域活動的開展和指導(dǎo)，材料的投放等問題，有了一定的認識和掌握，但沒有人能真正的做到。這次學(xué)習(xí)，確實讓我解開了這個困惑我五年的問題，讓我真正明白、清楚、懂得區(qū)域活動是怎樣開展的，怎樣操作的，內(nèi)容的設(shè)置、材料的投放、活動的評價等等，在全程學(xué)習(xí)過程中，我不恥下問，不斷地和老師們交談，和她們的園長交流，詢問她們在活動中的操作、指導(dǎo)、評價，讓我茅塞頓開，真正懂得了區(qū)域活動是在一個大主題下的小主題開展的各項區(qū)域活動：如：讀書、泥塑、繪畫、表演、拼擺、實驗等等，真是：聽君一席話，勝讀十年書。第四：“青島實驗幼兒園”的園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的敬業(yè)、奉獻、創(chuàng)新精神，讓人感動和敬仰。園領(lǐng)導(dǎo)時時跟班，手中帶有照相機，把發(fā)現(xiàn)的好的和不足之處拍照下來，進行研討，發(fā)揚好的，糾正不足。每天這樣，堅持不懈。老師們每個主題都進行研討實施過程、篩選信息、選用幼兒圖書、設(shè)置區(qū)域、開展活動、評價、研討等等。李園長這樣對我們說：有寧征園長這樣一位好園長，園里的每一個人，都在快樂、勤奮的工作、學(xué)習(xí)、奉獻和創(chuàng)新。
4天的時間里，我每天都被青島實驗幼兒園老師、領(lǐng)導(dǎo)們的行為、精神所感動著，鼓舞著，她們的精神，會鼓勵我在今后的工作中，排除萬難，乘風破浪，勇往直前。
回來后，我不顧學(xué)習(xí)和旅途的疲勞，把在青島幼兒園學(xué)到的、看到的學(xué)成新聞，發(fā)在《中國幼兒教師》網(wǎng)上，3月4日發(fā)表了。
幾天的快樂緊張學(xué)習(xí)，讓我們深深感受到了“青島實驗幼兒園”開放課程的博大精髓，全新的教育理念使我的心靈受到震撼。目睹了她們快樂、緊張、繁忙的工作場景，近距離的接觸，面對面的交流，我們學(xué)到了許多新的管理理念和方法，我相信：滿載著思想、學(xué)習(xí)、工作、精神的諸種收獲，回到自己的工作崗位上，把在“青島實驗幼兒園”的所見所聞總結(jié)好，把吸收的知識運用好，努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，為我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展提升做出我們的貢獻。最后我以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”來勉勵自己繼續(xù)前行！
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