歷史是人們對過去經(jīng)驗和事件的反思與總結(jié)。面對挑戰(zhàn)和困難，保持積極的心態(tài)和堅持不懈的精神。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的特點和規(guī)范，希望對您的寫作有所幫助。
體育工程論文篇一
摔跤：重競技運動項目之一，是一項古老的競技項目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術(shù)、技巧和方法摔倒對手。世界各國都有其民族特點的摔跤形式和方法。摔跤在我國涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運動中是一項最重要，也是最普遍的體育活動之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項不可缺少的內(nèi)容。
彝族摔跤是一種對抗性強的體育運動,特點是兩人徙手進行搏斗,技術(shù)性很強,對運動素質(zhì)的要求很高，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質(zhì)，同時還可以培養(yǎng)人的意志品質(zhì),使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來摔跤運動在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時掌握摔跤動作技術(shù)要領(lǐng)的人也越來越少，如果能在彝族地區(qū)學(xué)校來開展摔跤運動這門課程那么有利于推動摔跤運動在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學(xué)校孩子的身體素質(zhì)培養(yǎng)其意志品質(zhì)，使得摔跤運動在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。
本課題研究摔跤運動在彝族地區(qū)學(xué)校開展的可行性來說明摔跤運動課程的開設(shè)對彝族地區(qū)有積極的作用。
研究對象
深入到?jīng)錾揭妥宓貐^(qū)學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬坪壩小學(xué)、馬鞍小學(xué)）
了解當(dāng)?shù)氐木唧w發(fā)展現(xiàn)狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學(xué)的在校學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)作為調(diào)查對象。
研究方法
文獻法
通過大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展等相關(guān)的文獻資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻的基礎(chǔ)上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開展研究，最終得出真實的結(jié)果。
訪談法
詢問哈土小學(xué)在校學(xué)生對摔跤運動課程的開設(shè)和對學(xué)習(xí)摔跤運動的看法，與學(xué)校體育教師共同探討學(xué)生學(xué)習(xí)摔跤運動的積極作用，以及課程開設(shè)中出現(xiàn)的一系列問題，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行深一步的交流與討論影響課程開設(shè)的因素，再提供一些建議與之參考。
彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異
在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動也開展得很廣泛。各個地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結(jié)婚典禮上舉行摔跤活動。滇南的彌勒、路南主要在農(nóng)歷二三月摔跤。滇東的卻在農(nóng)歷各月祭祀以后進行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽節(jié)、中秋節(jié)進行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉(zhuǎn)化為跪撐摔的循環(huán)式，主要動作為抓住對方腰帶，抱單腿、過背、夾臂翻、穿腿等，使對方雙肩著地為勝，與國際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒有時間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動作將對方摔倒。運動員在場上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個以上不同對手，就給予獎勵。勝兩個，敗于第三人的，當(dāng)場獎紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結(jié)束時，大會將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場內(nèi)發(fā)獎。戰(zhàn)勝對手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長的紅布，稱為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對手多寡，分一至五等獎，以紅布數(shù)米，分別“掛紅”。
具有廣泛的群眾基礎(chǔ)
彝族摔跤運動在我國有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項目，根據(jù)有關(guān)史料和文物記載，早在兩千年前我國已有摔跤運動，同時摔跤運動也是奧運會曾經(jīng)的項目之一，由于其特點是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關(guān)注，而且很多少數(shù)民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動項目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂活動之一，特別是在彝族中這項運動是家喻戶曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項不可缺少的內(nèi)容，這項運動不僅是彝族的娛樂活動更是衡量彝族小伙身體素質(zhì)以及力量的標(biāo)準，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號，所以摔跤運動具有較為廣泛的群眾基礎(chǔ)。
當(dāng)?shù)卣块T的大力支持
學(xué)校摔跤課程開設(shè)有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過到當(dāng)?shù)卣块T以及體育局走訪調(diào)查，并將在彝族學(xué)校開設(shè)摔跤課程相關(guān)事宜告知有關(guān)負責(zé)人，得到當(dāng)?shù)卣绑w育局的一致認可，認為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚下去，做出了正確的引導(dǎo)和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學(xué)校開設(shè)摔跤課程，有利于此項運動的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會的發(fā)展和進步，各民族之間的交往會越來越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門的大力支持，彝族摔跤運動會會隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進一步保證各民族之間的正常的文化，經(jīng)濟和各方面的交流提供了重要保障。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生對摔跤課程開設(shè)的態(tài)度
通過深入到彝族地區(qū)學(xué)校的調(diào)查以及對哈土小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及師生的訪談進行了解，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從多方面考慮了開課問題：由于哈土小學(xué)學(xué)校處于偏遠的山區(qū)當(dāng)中而且接收外來事物的信息較慢，學(xué)?？偸亲吣爻梢?guī)的的路，幾乎無創(chuàng)新理念，當(dāng)討論到摔跤課程的開設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，認為新課程的開設(shè)有利于哈土小學(xué)學(xué)生身心的發(fā)展，打破了哈土小學(xué)長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學(xué)模式，增加了學(xué)校課程的多樣性，在一定程度上促進了學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)；學(xué)校的教師認為摔跤課程的開設(shè)有利于進一步加強彝族地區(qū)學(xué)校學(xué)生之間的團結(jié)，能夠推動彝族地區(qū)學(xué)校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學(xué)條件設(shè)施較為落后，平時同學(xué)們上體育課更多的是自娛自樂，大部分學(xué)生認為枯燥無味，少部分學(xué)生從小受家人的影響從而酷愛摔跤這項運動，當(dāng)問到學(xué)生對摔跤課程開設(shè)的看法時，大部分學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，因為學(xué)生們平時上的體育課基本學(xué)不到東西，面對新課程的開設(shè)充滿了好奇以及憧憬。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生對學(xué)校開設(shè)摔跤課程都有積極的態(tài)度。
學(xué)校的教學(xué)場地設(shè)施
通過實地考察，3所學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬鞍小學(xué)）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學(xué)有操場，其他學(xué)校校內(nèi)沒有完整的操場，更多的是泥巴地凹凸不平；通過訪問和查閱資料摔跤場地應(yīng)該是在平地上或者是在室內(nèi)進行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會影響正常教學(xué)，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)過討論過后平時摔跤課程可在教室內(nèi)進行，基本能夠解決教學(xué)場地問題。
摔跤師資現(xiàn)狀
經(jīng)過對4所彝族學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬坪壩小學(xué)、馬鞍小學(xué)）的走訪得知，學(xué)校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學(xué)習(xí)過摔跤，并且每所學(xué)校都有掌握摔跤運動技術(shù)的教師，個別教師還曾經(jīng)參加過專業(yè)的摔跤比賽并取得不錯的成績，以上信息顯示，學(xué)校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動此項運動在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的發(fā)展，并為少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校摔跤師提供了交流平臺，為更好的促進此項運動發(fā)展打下了夯實的基礎(chǔ)。
打破了沒有體育考試的陋習(xí)
通過訪談了解到，哈土小學(xué)等學(xué)校從未有針對體育課的考試，摔跤課程的開設(shè)，打破了長期以來學(xué)校沒有體育考試的陋習(xí)，增加了學(xué)校體育考試的項目；這也是評定學(xué)生身體素質(zhì)合不合格的標(biāo)準，也正因為有了考試，學(xué)生們對這門課程提高了重視程度，改變了哈土小學(xué)等彝族學(xué)校長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學(xué)模式，同時增加了課堂的豐富性。
有利于提高學(xué)生對體育課的興趣和積極性
當(dāng)前學(xué)生正處于生理、心理聯(lián)動反應(yīng)敏銳時期，他們的求知欲望較為強烈，對新事物充滿好奇，摔跤項目動作技術(shù)多，學(xué)生通過了解技術(shù)動作，能夠選擇適合自己的動作進行練習(xí)和使用，以便于更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，課程的開設(shè)有利于面向全體學(xué)生，因材施教；同時摔跤動作比較簡單，不用花費太多的時間去進行訓(xùn)練，學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)掌握，另外，課程的結(jié)構(gòu)比較合理，在一定程度上能夠有效增進學(xué)生健康、增強學(xué)生體質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的對體育課的興趣和積極性。
能夠豐富學(xué)校的校園文化生活
校園是學(xué)生身心發(fā)展的重要場所，摔跤課程的開設(shè)，能夠豐富學(xué)生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開設(shè)不僅增強了學(xué)生強身健體意識，同時營造了良好的校園文化氛圍，使校園生機勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內(nèi)開展一系列關(guān)于摔跤的體育活動及賽事，有利于推動學(xué)校“全民體育活動”的發(fā)展、提高學(xué)生身體素質(zhì)水平、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導(dǎo)學(xué)生心態(tài)積極向上、氣質(zhì)朝氣蓬勃。摔跤課程的開設(shè)不僅促進了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學(xué)校的校園文化生活。
通過深入到彝族地區(qū)調(diào)查并分析得出最終結(jié)論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時這項運動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)；在彝族學(xué)校開設(shè)摔跤這門課程，得到了當(dāng)?shù)卣约跋嚓P(guān)部門的大力支持和當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生的一致認可，學(xué)校的場地設(shè)施及師資現(xiàn)狀基本能夠達到課程的開設(shè)要求；開設(shè)摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學(xué)校沒有體育考試的陋習(xí)、有利于提高學(xué)生對體育課的興趣和積極性，能夠豐富學(xué)校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運動在彝族地區(qū)學(xué)校的開展對彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。
彝族地區(qū)相關(guān)者政府部門應(yīng)盡早成立專門的管理機構(gòu)（如：協(xié)會等），加大對彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學(xué)校開展關(guān)于摔跤項目提供政策、財力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進而推動彝族地區(qū)經(jīng)濟、文化發(fā)展和民族團結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極配合相關(guān)部門，嚴格把關(guān)，要求體育老師將摔跤這門課程在彝族地區(qū)學(xué)校面向全體學(xué)生，因材施教，從而使得學(xué)生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習(xí)慣。
體育工程論文篇二
關(guān)于大學(xué)生體育權(quán)利之實現(xiàn)途徑研究
本文從分析體育權(quán)利的概念及內(nèi)容入手，概括介紹了各專家學(xué)者對于體育權(quán)利的認識及內(nèi)容，并探討了目前高校大學(xué)生的體育權(quán)利保護現(xiàn)狀，進而提出實現(xiàn)大學(xué)生體育權(quán)利的三個途徑，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生健康消費，達到健身和實現(xiàn)學(xué)生體育權(quán)利的目的。
體育權(quán)利 大學(xué)生 途徑
現(xiàn)代法學(xué)的核心是權(quán)利，著名德國哲學(xué)家萊布尼茨認為法學(xué)即為權(quán)利之學(xué)，作為一門法學(xué)學(xué)科的體育法，也必然會涉及體育權(quán)利這一核心概念。體育權(quán)利是體育法學(xué)的一個基礎(chǔ)問題，而具體何為體育權(quán)利，其概念界定出現(xiàn)在各種文獻中，各種觀點均有。比如陳華榮在《我國體育權(quán)利概念認識：困境與發(fā)展》一文中，對體育權(quán)利做了如下界定：“廣義的體育權(quán)利包括所有在體育運動中產(chǎn)生或與體育運動相聯(lián)系的權(quán)利。狹義的體育權(quán)利是指社會認可或法律承認的，人們參與體育活動、參加體育競賽、接受體育教育、享受體育生活的資格和可能性?！狈窖嘣谄浯T士論文《體育權(quán)利及其法律保護研究》中指出，體育權(quán)利可分為明示的權(quán)利和推定的權(quán)利，前者如《國家體育鍛煉標(biāo)準施行辦法》中所規(guī)定的優(yōu)先錄取權(quán)等，后者則是由憲法等法律所規(guī)定公民所享有權(quán)利的推定或引申權(quán)利。劉毅在其碩士畢業(yè)論文中也對此做了描述，這三位學(xué)者在其論文中詳述了各個專家學(xué)者對體育權(quán)利的看法。此外還有很多學(xué)者都以自己的觀點對體育權(quán)利做了認定，在此筆者不再一一贅述。
在眾多對體育權(quán)利的界定中，筆者認為胡冠佩等在《的權(quán)利制度及其完善》一文中，按照《xxx體育法》這部已經(jīng)頒布17年的法律中的規(guī)定來限定體育權(quán)利更符合我國的現(xiàn)實狀況?！扼w育法》在第一章總則中規(guī)定了了發(fā)展權(quán)、管理權(quán)與參與權(quán)三項基本體育權(quán)。其中，第二條指出國家要發(fā)展體育事業(yè)，開展群眾性的體育活動，提高全民族身體素質(zhì)。第三條進一步說明除國家自身要發(fā)展體育事業(yè)外，還鼓勵企事業(yè)組織、社會團體和公民興辦和支持體育事業(yè)，這是體育發(fā)展權(quán)；第四條則指出各級行政主管部門需在各自的職權(quán)范圍內(nèi)管理體育工作，此為體育管理權(quán)它屬于公權(quán)力范疇；體育參與權(quán)是指權(quán)利主體參與體育活動的權(quán)利。三種權(quán)利中，可以說體育參與權(quán)是《體育法》立法之重點向所在，因此除在第一章總則的第二條明確體育工作應(yīng)全民參與之外，接著在第二章至第五章中又進一步詳細規(guī)定了社會體育、學(xué)校體育、競技體育和體育社會團體中的體育發(fā)展權(quán)和參與權(quán)等權(quán)利內(nèi)容。
大學(xué)生的體育權(quán)利應(yīng)當(dāng)是一種能力或資格，即大學(xué)生依照我國憲法和相關(guān)法律規(guī)范的規(guī)定，參與到各種體育活動和體育事務(wù)中，為或不為一定行為的能力。大學(xué)生的體育權(quán)利主要體現(xiàn)在《體育法》第三章的學(xué)校體育中，在這一章中，規(guī)定了學(xué)校應(yīng)當(dāng)把體育作為教育的一部分，必須要開設(shè)體育課，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生上體育課和課外活動創(chuàng)造條件；為使學(xué)生的體育權(quán)利能夠?qū)崿F(xiàn)，學(xué)校要配備合格的體育教師，按照xxx教育行政部門的規(guī)定配備體育場地、設(shè)施和器材；學(xué)校還應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生體格健康檢查制度，加強對學(xué)生體質(zhì)的檢測。體育權(quán)利實施的主體是學(xué)生，體育權(quán)利能否實現(xiàn)在很大程度上取決與學(xué)生的自主意識，而我們目前的現(xiàn)實是，學(xué)生對自己體育權(quán)利的認識和重視不夠，我曾經(jīng)問過我所教授的某一班的學(xué)生這一問題，知道大學(xué)生有哪些權(quán)利嗎？學(xué)生能夠回答出我國的教育法中所規(guī)定的權(quán)利，但當(dāng)我問什么是體育權(quán)利嗎？所有學(xué)生的回答都是不知道。由此可知，體育權(quán)利在大學(xué)生中間仍然是一個新名詞。相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡體育但不愿意上體育課，因為體育課很無聊，沒有自己喜歡的運動，也不會自覺地從事課外體育活動。
目前各高校都按照體育法的規(guī)定安排有體育課來保障大學(xué)生的體育權(quán)利，也有體育場館和體育設(shè)施來保證體育課程的開展，但仍然存在以下缺陷。第一，體育課只是運動課，卻沒有學(xué)習(xí)體育法律法規(guī)的課程，包括體育專業(yè)的學(xué)生在內(nèi)，都沒有意識到學(xué)習(xí)體育也有法律的保障；第二，體育場館和體育設(shè)施的配備不夠齊全，只是用于體育課教學(xué)，無法滿足大多數(shù)學(xué)生的課外活動需求；第三，因為學(xué)生意識的缺乏，沒有學(xué)生感覺自己的體育權(quán)利受到了侵犯，大部分學(xué)生不認為自己有自由選擇體育活動項目的權(quán)利，而是服從老師的安排，而且學(xué)生參加課外活動的機會很少。要想解決這些缺陷，需要加強對學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的教育和引導(dǎo)，加強對體育課程和課外活動的管理，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的體育觀念，使他們的體育興趣與積極性得到提高，從而讓學(xué)生真正成為推動體育權(quán)利實施的主體和中堅力量。
如何能夠保障大學(xué)生體育權(quán)利的實現(xiàn)是我們亟待解決的問題，綜合目前我國高校的現(xiàn)狀，我認為，除了各高校目前普遍采用的體育課來加以保障學(xué)生的體育權(quán)利之外，我們還可以采取如下幾種途徑：
（一）充分利用學(xué)生社團，保障大學(xué)生體育權(quán)利實現(xiàn)目標(biāo)
學(xué)生社團是學(xué)生自愿組成的學(xué)生組織，目的是實現(xiàn)會員的共同意愿并滿足自己的興趣愛好。學(xué)生社團多種多樣，是我國校園文化建設(shè)的重要載體，是我國高校第二課堂的引領(lǐng)者。學(xué)生社團的建立有益于學(xué)生的健康成長，組建學(xué)生社團的目的是活躍學(xué)校的學(xué)習(xí)空氣，提高學(xué)生自己管理自己的能力，豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的不同興趣引導(dǎo)學(xué)生成立各種不同類型的體育社團，以交流思想，增進友誼。每年可以根據(jù)學(xué)生社團情況組織一些社團比賽，提高學(xué)生參與社團的積極性，使學(xué)生社團成為保障大學(xué)生體育權(quán)利的有力武器。
（二）合理利用學(xué)校體育館，加快大學(xué)生體育權(quán)利實現(xiàn)效率
隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，越來越多的體育賽事在我國的大中型城市舉行。這些體育賽事僅僅是一個短期事件，但為了使體育賽事能夠完滿舉辦完成，每一次的體育賽事都會建設(shè)一些保障體育賽事的體育場館。目前幾乎各個高校都有了自己的體育館，而賽事結(jié)束后，體育館的使用問題就成了高校需要解決的一個新課題，因此，可以結(jié)合學(xué)生社團以及學(xué)生興趣找出能夠合理利用體育館的方式和方法，使學(xué)校的體育館不至于閑置下來，而且也能夠使大學(xué)生的體育權(quán)利得到進一步的保障。比如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的場館，在奧運會賽事結(jié)束后，就得到了充分而合理的利用，目前農(nóng)大的體育館已經(jīng)成為了體育與藝術(shù)教學(xué)的重要課堂，可以說除了周日外，每天的課程都安排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>
（三）加強與校外體育俱樂部的聯(lián)合，擴大大學(xué)生體育權(quán)利實現(xiàn)范疇
由于高校體育課時間分配有限，課外體育活動就成為學(xué)校體育教育的一個重要組成部分。課外體育活動是一項有益于身心健康的活動，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生將來的職業(yè)需求打下了良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。課外體育活動最主要的實現(xiàn)途徑是學(xué)校的社團，還有專門的體育俱樂部，體育俱樂部可以為學(xué)生提供更為靈活的活動手段，而且因為有及時、專門的引導(dǎo)者，可以提高活動鍛煉的質(zhì)量，并且能夠激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情。但因為學(xué)校體育老師的時間和空間的影響，不能滿足校內(nèi)俱樂部的課外活動模式，因此學(xué)?？梢钥紤]加強和校外體育俱樂部甚或健身房的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生健康消費，而非盲目的聽信某些健身俱樂部的廣告，結(jié)果白花了錢，卻沒有達到健身和實現(xiàn)自己體育權(quán)利的目的。
體育工程論文篇三
1、我國高校體育教育在改革與發(fā)展的過程中存在的問題
1.1、我國高校擴招，導(dǎo)致學(xué)生生源質(zhì)量下降
目前，我國高校在不斷的擴大招生比例，其目的就是為了給予更多的學(xué)習(xí)機會，從而帶動我國教育的發(fā)展。但是，這種擴招在某種程度上忽視了體育教育的發(fā)展規(guī)律，現(xiàn)階段的擴招已經(jīng)超過了我國高校體育教育的承受能力。大部分高校在逐漸的開設(shè)體育專業(yè)課程，事實上，很多高校的體育教師的力量是比較薄弱的，體育教學(xué)所要用到的場地和設(shè)施都比較缺乏，這些不利因素就導(dǎo)致了我國高校體育教育質(zhì)量的下降，從而影響人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致了惡性循環(huán)。
1.2、我國高校體育課程設(shè)置相對滯后于現(xiàn)實需求
現(xiàn)階段，大部分高校體育教育課程仍然局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，其理論基礎(chǔ)也比較落后，所教學(xué)的體育項目非常少，不能滿足現(xiàn)代體育教育的需求，教學(xué)比較封閉，不涉及其他領(lǐng)域，教學(xué)效果不好。一些課程的設(shè)置沒有適應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，脫離了社會，在競爭的時候處于被動狀態(tài)，嚴重打擊了學(xué)生的'積極性，這也是我國高校體育教育事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。
1.3、當(dāng)今人才市場供過于求，高校學(xué)生就業(yè)困難增大
隨著我國高校招生數(shù)量的增加，高校在擴大規(guī)模，這就要求高校的發(fā)展要與人才市場的步調(diào)相一致，所以，教育部取消了師范類學(xué)生的分配制度，這就造成了學(xué)生就業(yè)壓力大、形式嚴峻的局面，一些體育畢業(yè)生沒有樹立正確的思想觀念，這在一定程度上增加了就業(yè)難度，這就造成了我國高校體育教育事業(yè)難發(fā)展的局面。
1.4、我國高校學(xué)生的合法權(quán)利缺少有效的法律保障
國家已經(jīng)頒布了一些有關(guān)體育教學(xué)的法規(guī)，對我國高校體育教育做出了全面規(guī)定，對我國高校體育教育起到了積極作用。據(jù)分析來看，這些法規(guī)都是一些基本的部門對章制度，并不是嚴格的法規(guī)，效力并不是很高，從實踐性方面來說比較差，阻礙了其施行的效力。隨著我國高校體育教育的迅速發(fā)展，其需要更有力的保障。但是，從現(xiàn)階段的發(fā)展來看，我國高校體育教育的法律法規(guī)缺失嚴重，不利于我國高校體育教育的發(fā)展與改革。
2、我國高校體育教育事業(yè)的改革與發(fā)展策略
2.1、提高高校教師綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展
我國高校體育教育不僅僅是體育教育領(lǐng)域的組成部分，更是擔(dān)負著人才培養(yǎng)以及健康教育的使命，這是體育發(fā)展的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，所以，我國高校體育教育師資隊伍的質(zhì)量直接關(guān)系著體育教育的質(zhì)量。教師是教育與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，我國高校體育教師在培養(yǎng)體育人才中起著關(guān)鍵作用。所以，要想使得我國高校體育教育健康的發(fā)展，就要加強我國高校體育教育的師資隊伍質(zhì)量建設(shè)，關(guān)注高校體育教師的教學(xué)水平與綜合能力的發(fā)展。只有加強教師的綜合能力，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。
2.2、注重我國高校體育課程的設(shè)置，完善課程體系
在新課程標(biāo)準規(guī)定的大背景下，我國高校體育教育課程設(shè)置要具有適應(yīng)性、靈活性、創(chuàng)造性以及特色性，我國高校體育教育課程的設(shè)置要具備一定的彈性，調(diào)整課時的比例與設(shè)計，其課程設(shè)置要緊跟社會發(fā)展的步伐，與社會需求相適應(yīng)，健全完善我國高校體育教育的課程體系，地方根據(jù)自己所處的地理環(huán)境進行課程設(shè)置。
2.3、拓寬高校學(xué)生的就業(yè)渠道
高校學(xué)生就業(yè)是需要我們共同努力才能達到目標(biāo)的，對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，要樹立正確的思想觀念，掌握一定的選擇行業(yè)技巧，不斷的超越自己，要有毅力，增強自己的競爭能力，實現(xiàn)就業(yè)的“自救”面臨侵害時，維護自己的權(quán)利不被侵犯。努力加強體育畢業(yè)生的就業(yè)教育理念，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，注重心理健康，實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，迎接挑戰(zhàn)，這樣才能有效的解決我國高校體育畢業(yè)生的就業(yè)問題。
2.4、健全相關(guān)體育法律法規(guī)，維護學(xué)生的體育權(quán)利
人們參加體育運動是基本權(quán)利之一，對于我國高校體育教育專業(yè)的學(xué)生來說，在法律保護下的體育權(quán)利不僅僅能夠維護高校學(xué)生的體育權(quán)利，還能夠規(guī)范我國高校體育教育的發(fā)展，促進我國高校體育教育的改革，所以，健全我國我國高校體育教育法律法規(guī)，要從實際出發(fā)，不能流于形式，這樣才能有助于體育教育的實施，填補我國體育教育法律的空白，維護學(xué)生的合法權(quán)益。
3、結(jié)論
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校體育教育在發(fā)展與改革的過程中，還面臨著巨大的挑戰(zhàn)，目前我國高校體育教育的發(fā)展還處于初級階段，在發(fā)展與改革的過程中需要不斷的探索創(chuàng)新，我們應(yīng)該用于面對出現(xiàn)的問題，及時的采取有利措施，把握發(fā)展方向，更好地促進我國體育事業(yè)的發(fā)展。
體育工程論文篇四
月亮中學(xué)沒有進行科學(xué)的體育項目設(shè)置，盡管開設(shè)了一些體育項目，但是教學(xué)效果較差，學(xué)生熱情較低。
學(xué)習(xí)任務(wù)繁重與課外體育鍛煉間的沖突已經(jīng)成為了影響學(xué)生體育活動的主要因素。
月亮中學(xué)的體育教師大多本科文憑，并且學(xué)校體育教師基本不與其他學(xué)校體育教師溝通聯(lián)系，教學(xué)思想相對落后。
越來越多的學(xué)生家長開始認識到學(xué)生身體素質(zhì)的重要性，要求更高的體育成績。但研究也表明：仍存在一些家長并不注意學(xué)生的體育成績，很少問及學(xué)生的體育活動情況，只強調(diào)考試結(jié)果的重要性。
月亮中學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施相對落后，不符合課外體育鍛煉的要求。
月亮中學(xué)體育教師需要完善教學(xué)方法，提升教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)性，讓學(xué)生了解到我國正在開展的課外體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉的意識，只有這樣才能不斷增強身體素質(zhì)，提升學(xué)生健康水平。
加強課外體育鍛煉的宣傳與監(jiān)管力度。月亮中學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國教育部門與體育機構(gòu)等對于課外體育鍛煉要求，積極宣傳其重要意義，而且教育部門也需要嚴格監(jiān)督學(xué)校的落實情況，只有這樣才可以確保學(xué)生擁有足夠的體育運動時間，充足的體育鍛煉時間能夠?qū)φ幵谏L發(fā)育時期的學(xué)生帶來很好的幫助。學(xué)校也可以聯(lián)系家長，讓家長了解到體育運動的重要性，要求家長與學(xué)生一起進行體育活動，培養(yǎng)學(xué)生體育運動的興趣，讓學(xué)生從體育課中體會到樂趣。
改善月亮中學(xué)學(xué)校的場地與器材，只有這樣才可以保證學(xué)校體育事業(yè)的健康發(fā)展。具體可從三個角度解決學(xué)校器材場地欠缺的問題：首先，學(xué)生根據(jù)體育項目愛好，自配運動器材；其次，學(xué)校與其他部門溝通，充分利用這些單位的體育器材與場地，緩解學(xué)校場地器材不足的問題；最后，學(xué)?？梢陨暾埥逃Y金，向社會各界籌款，建設(shè)更多的體育場地，買入足夠數(shù)量的體育器材。
正確引導(dǎo)培養(yǎng)興趣。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然對參加課外體育鍛煉的意義有一個清楚、多元的認識,但在思想認識和實際行動之間還有一定的差距。因此老師在組織鍛煉的程中,要充分兼顧學(xué)生的自身需要,合理選擇和安排內(nèi)容,在教學(xué)過程中采用生動活潑的趣味性游戲化的教學(xué)形式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂體驗成功形成樂學(xué)樂練氛圍提高鍛煉效果激發(fā)學(xué)生參加課外體育活動的熱情。
學(xué)校、老師對于學(xué)生的需求應(yīng)給予高度重視加大體育資金的投入切實加強學(xué)校體育運動場地、器材設(shè)施的建設(shè)。充分發(fā)揮現(xiàn)有的體育設(shè)施使廣大學(xué)生能根據(jù)自己的特點、興趣、需求廣泛地選擇體育項目學(xué)習(xí)和鍛煉。以滿足他們健身、健心、健美的要求。從而努力實現(xiàn)學(xué)生思想認識與實際行動的統(tǒng)一。
體育工程論文篇五
我國課外體育鍛煉的建議主要涉及到學(xué)校內(nèi)的學(xué)生群體。資料顯示：這些學(xué)生的平均年齡從十三歲到十八歲不等，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生將要進入高中學(xué)習(xí)，家庭與學(xué)校給學(xué)生的壓力都很大。在和這些學(xué)生溝通之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都很喜歡進行體育運動，很多學(xué)生都培養(yǎng)了打球、跑步的鍛煉習(xí)慣，但是學(xué)校制定的課程計劃較為緊密，每周的體育課時間很少，而且體育課由教師主導(dǎo)，學(xué)生很少有自主選擇的權(quán)利，很多學(xué)生也因此對體育課的熱情降低，體育鍛煉活動較少，而且在學(xué)習(xí)壓力的作用下，很多學(xué)生出現(xiàn)了近視與肥胖的問題。家長們都希望這種問題能夠得到解決或改善。
課外體育鍛煉在學(xué)生們心中的認知情況
表2 課外體育鍛煉在學(xué)生心中的認知情況
表3 學(xué)生對體育鍛煉價值認知調(diào)查表
在調(diào)查的過程中關(guān)于學(xué)生對體育的鍛煉價值這項中（表3），可以看到，位居首位是健身（64人），其次，共有三十人認為提升身體素質(zhì)是最為重要的，最后，共有二十人認為體育活動的意義在于娛樂放松。該數(shù)據(jù)顯示：在這些學(xué)生中大部分對體育鍛煉的價值能有著正確的認識，追求刺激這一項在調(diào)查數(shù)據(jù)中還是占少數(shù)。值得關(guān)注的是，還有33人次把體育鍛煉認為是消遣娛樂，這說明需要體育教師正確的引導(dǎo)學(xué)生進行體育運動，讓學(xué)生群體產(chǎn)生這樣的認知：體育鍛煉既可以放松娛樂，也可以培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣，但最主要的是增強學(xué)生的身體素質(zhì)。
學(xué)生關(guān)于學(xué)校體育課教授項目的意見
在中學(xué)校園內(nèi)，學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)多，學(xué)生們最開心的時間莫過于每周的幾節(jié)體育課，因此學(xué)生們對體育課的期待很高。根據(jù)（表4、5）內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)：超過兩成左右的學(xué)生并不喜歡學(xué)校所設(shè)置的體育課教學(xué)項目。調(diào)查也顯示：學(xué)生們對于跳繩、足球、籃球、羽毛球、乒乓球以及田徑6個項目的熱情最高。
表4 學(xué)生對學(xué)校體育課項目安排的滿意度
表5 學(xué)生對學(xué)校體育課教學(xué)項目的熱愛程度
學(xué)生加入課外體育鍛煉的時間安排
要求學(xué)生一天運動1小時，這是在時間有所保障中提出的，因此在學(xué)生參加體育課的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生擁有課余鍛煉時間，只有這樣才能滿足一天運動1小時的規(guī)定。表6給出了學(xué)生一周的鍛煉情況：在被調(diào)查學(xué)生中，只有59%的學(xué)生不僅參加學(xué)校安排的體育課，而且在課余時間內(nèi)參加鍛煉，并且1周鍛煉次數(shù)大于三次。在月亮中學(xué)，學(xué)校學(xué)生鍛煉的主要時間是下午，這時屬于學(xué)校統(tǒng)一的廣播操時間，但是實際鍛煉效果差強人意，很多學(xué)生態(tài)度不端正，做操不認真，草草了事，沒有真正實現(xiàn)鍛煉的目的?？梢源_保足夠的學(xué)生課外運動時間僅僅在少數(shù)的重點學(xué)校中有所體現(xiàn)，還能確保學(xué)生參加的課外活動內(nèi)容類型較多，可是對于我國大部分中小學(xué)來說，課外體育鍛煉只是一句口號，沒有真正落實，學(xué)生并沒有足夠的鍛煉時間，因此該活動仍需要嚴格落實。
表6 學(xué)生一周進行體育運動的次數(shù)（不包括體育課）
月亮中學(xué)體育教師調(diào)查與分析
體育教師師資情況調(diào)查與分析
在調(diào)查的月亮中學(xué)校中，體育教師學(xué)歷都以本科為主，教師職稱多以中教一級、中教高級，在調(diào)查的過程中沒有調(diào)查到特級教師。通過調(diào)查結(jié)果的研究可以發(fā)現(xiàn)：月亮中學(xué)的體育教師年齡在三十歲到四十歲之間，教師年齡結(jié)構(gòu)相對科學(xué)，教師能力較高，提升了月亮中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和學(xué)校間開展學(xué)術(shù)研究活動能夠完善學(xué)校的教育教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)方法，而且通過參加學(xué)術(shù)研究活動，體育教師的教學(xué)理念也將不斷豐富，教學(xué)能力也將增強，改善教學(xué)成果。為了促進體育教學(xué)質(zhì)量的提升，開展體育教師間的溝通是非常關(guān)鍵的，同時也需要豐富交流形式，比如說舉行一些示范課等。
對認知課外體育鍛煉的態(tài)度情況分析
表7 體育教師對于開展課外體育鍛煉的態(tài)度
制約月亮中學(xué)開展課外體育鍛煉的因素
月亮中學(xué)運動場地與器材
根據(jù)表8總結(jié)的信息：28%的受調(diào)查學(xué)生覺得學(xué)校提供的場地與器材可以保證學(xué)校有效落實課外體育鍛煉，基本能滿足的占34%，不能滿足運動開展的居然占到了38%，這足以說明接近一半的學(xué)生對于本校的場地器材方面是不能達到滿足。
表8 學(xué)校的體育場地器材是否滿足課外體育鍛煉的開展情況
校園體育文化是多元式的，而學(xué)校提供的場地與器材屬于學(xué)校體育文化中的硬件設(shè)施文化，只有擁有足夠的場地器材，學(xué)校的課外體育鍛煉落實過程才能夠得到保證，要是連課外體育鍛煉開展的體育場地器材都達不到滿足，體育運動從何而來！從表8分析出學(xué)校場地器材等硬件設(shè)施的不完善和不能清晰的知道是否滿足課外體育鍛煉開展的人數(shù)比例是38%，這個現(xiàn)象已嚴重阻礙了學(xué)校課外體育鍛煉落實。目前，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，學(xué)校招生數(shù)量逐年增加，此時就出現(xiàn)了較為嚴重的器材場供需矛盾問題，很多學(xué)校提供的場地與器材遠遠無法保證學(xué)校學(xué)生體育鍛煉需求。所以在調(diào)查過程中得出以下建議，一方面，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生的時間和人數(shù)上進行合理的分配讓學(xué)生進行課間體育項目活動，該方法能夠從一定程度上解決學(xué)校場地較少的問題，而學(xué)生也可以根據(jù)自己的愛好自配運動器材，對于體育項目就變得多元化了那么學(xué)生就可以選擇自己喜歡的項目，對經(jīng)費方面也得到了節(jié)省，另外，為了讓學(xué)生平常生活有更多的體育鍛煉空間，教育部門應(yīng)向政府提出城市合理規(guī)劃意見。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課外體育鍛煉的重視程度
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是開展課外體育鍛煉的重要保證，也是教師開展工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視的原因及影響（見表9和表10）由表9得出，54%的體育教師認為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視的原因是“應(yīng)試教育”下，學(xué)校把升學(xué)率放在最重要位置，從而忽視了課外體育鍛煉的開展。27%的教師認為上級主管部門的監(jiān)管力度不夠是領(lǐng)導(dǎo)不重視的原因。由表10得出，45%的老師認為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視導(dǎo)致了課外體育鍛煉開展的“形式化”；36%的老師認為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對運動開展的不重視直接影響著體育教師的積極性；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視和不支持，導(dǎo)致場地、體育器械等硬件設(shè)施可能得不到添置和更新，從而影響學(xué)校進一步開展課外體育鍛煉。
表9 體育教師對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視課外體育鍛煉開展的原因分析
課外體育鍛煉開展“形式化”學(xué)生的運動時間就得不到保證，學(xué)生運動沒有時間保證就無法達到鍛煉的效果，從而影響學(xué)生的體質(zhì)健康。在學(xué)生得不到有效鍛煉，就達不到課外體育鍛煉的目標(biāo)，那么，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了應(yīng)付教育局主管部門的檢查只有放任或參與學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)造假。
表10 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課外體育鍛煉不重視所產(chǎn)生的影響
學(xué)生體育鍛煉受多方面影響
通過表11可以看到，學(xué)生不能正常參加體育鍛煉的原因比列最多的是學(xué)業(yè)任務(wù)太重，占39%，排在第一位，后面分別是場地設(shè)施不完善占24%，項目單一無味占22%，其它占15%。
表 11學(xué)生不能正常參加體育鍛煉的原因
在我國，中高考仍是人們眼中孩子唯一的出路，學(xué)校追求升學(xué)率，家長希望孩子考個好大學(xué)，有個好出路，學(xué)生的壓力也很大，為了文化成績忽視了體育鍛煉。每天學(xué)生在學(xué)校得不到一定的鍛煉時間，回家更是有做不完的作業(yè)，學(xué)校場地器材也不足，學(xué)生沒有鍛煉時間。而且在日常課外體育鍛煉中學(xué)校大多無管理行為無組織指導(dǎo)憑學(xué)生興趣自由活動缺乏必要的組織、指導(dǎo)和服務(wù)直接影響到學(xué)生參與課外體育鍛煉的積極性和主動性。因此，保障學(xué)生在學(xué)校能夠得到充分活動的同時，各級政府還應(yīng)加大對場地器材等硬件設(shè)施的投入程度，教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生主動性，加強對學(xué)生的思想教育，只有好的身體，才能保證他們更好的學(xué)難題習(xí)，同時，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以促進思維活躍，更加有利于解決學(xué)習(xí)中的難題，學(xué)生思想上認識到了體育鍛煉的重要性，才能積極主動的投入到運動中來，這樣才能使課外體育鍛煉開展得更好，學(xué)生體質(zhì)更強。
體育工程論文篇六
、我國高校擴招，導(dǎo)致學(xué)生生源質(zhì)量下降
目前，我國高校在不斷的擴大招生比例，其目的就是為了給予更多的學(xué)習(xí)機會，從而帶動我國教育的發(fā)展。但是，這種擴招在某種程度上忽視了體育教育的發(fā)展規(guī)律，現(xiàn)階段的擴招已經(jīng)超過了我國高校體育教育的承受能力。大部分高校在逐漸的開設(shè)體育專業(yè)課程，事實上，很多高校的體育教師的力量是比較薄弱的，體育教學(xué)所要用到的場地和設(shè)施都比較缺乏，這些不利因素就導(dǎo)致了我國高校體育教育質(zhì)量的下降，從而影響人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致了惡性循環(huán)。
、我國高校體育課程設(shè)置相對滯后于現(xiàn)實需求
現(xiàn)階段，大部分高校體育教育課程仍然局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，其理論基礎(chǔ)也比較落后，所教學(xué)的體育項目非常少，不能滿足現(xiàn)代體育教育的需求，教學(xué)比較封閉，不涉及其他領(lǐng)域，教學(xué)效果不好。一些課程的設(shè)置沒有適應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，脫離了社會，在競爭的時候處于被動狀態(tài)，嚴重打擊了學(xué)生的積極性，這也是我國高校體育教育事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。
、當(dāng)今人才市場供過于求，高校學(xué)生就業(yè)困難增大
隨著我國高校招生數(shù)量的增加，高校在擴大規(guī)模，這就要求高校的發(fā)展要與人才市場的步調(diào)相一致，所以，教育部取消了師范類學(xué)生的分配制度，這就造成了學(xué)生就業(yè)壓力大、形式嚴峻的局面，一些體育畢業(yè)生沒有樹立正確的思想觀念，這在一定程度上增加了就業(yè)難度，這就造成了我國高校體育教育事業(yè)難發(fā)展的局面。
、我國高校學(xué)生的合法權(quán)利缺少有效的法律保障
國家已經(jīng)頒布了一些有關(guān)體育教學(xué)的法規(guī)，對我國高校體育教育做出了全面規(guī)定，對我國高校體育教育起到了積極作用。據(jù)分析來看，這些法規(guī)都是一些基本的部門對章制度，并不是嚴格的法規(guī)，效力并不是很高，從實踐性方面來說比較差，阻礙了其施行的效力。隨著我國高校體育教育的迅速發(fā)展，其需要更有力的保障。但是，從現(xiàn)階段的發(fā)展來看，我國高校體育教育的法律法規(guī)缺失嚴重，不利于我國高校體育教育的發(fā)展與改革。
、提高高校教師綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展
我國高校體育教育不僅僅是體育教育領(lǐng)域的組成部分，更是擔(dān)負著人才培養(yǎng)以及健康教育的使命，這是體育發(fā)展的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，所以，我國高校體育教育師資隊伍的質(zhì)量直接關(guān)系著體育教育的質(zhì)量。教師是教育與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，我國高校體育教師在培養(yǎng)體育人才中起著關(guān)鍵作用。所以，要想使得我國高校體育教育健康的發(fā)展，就要加強我國高校體育教育的師資隊伍質(zhì)量建設(shè)，關(guān)注高校體育教師的教學(xué)水平與綜合能力的發(fā)展。只有加強教師的綜合能力，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。
、注重我國高校體育課程的設(shè)置，完善課程體系
在新課程標(biāo)準規(guī)定的大背景下，我國高校體育教育課程設(shè)置要具有適應(yīng)性、靈活性、創(chuàng)造性以及特色性，我國高校體育教育課程的設(shè)置要具備一定的彈性，調(diào)整課時的比例與設(shè)計，其課程設(shè)置要緊跟社會發(fā)展的步伐，與社會需求相適應(yīng)，健全完善我國高校體育教育的課程體系，地方根據(jù)自己所處的地理環(huán)境進行課程設(shè)置。
、拓寬高校學(xué)生的就業(yè)渠道
高校學(xué)生就業(yè)是需要我們共同努力才能達到目標(biāo)的，對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，要樹立正確的思想觀念，掌握一定的選擇行業(yè)技巧，不斷的超越自己，要有毅力，增強自己的競爭能力，實現(xiàn)就業(yè)的“自救”面臨侵害時，維護自己的權(quán)利不被侵犯。努力加強體育畢業(yè)生的就業(yè)教育理念，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，注重心理健康，實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，迎接挑戰(zhàn)，這樣才能有效的解決我國高校體育畢業(yè)生的就業(yè)問題。
、健全相關(guān)體育法律法規(guī)，維護學(xué)生的體育權(quán)利
人們參加體育運動是基本權(quán)利之一，對于我國高校體育教育專業(yè)的學(xué)生來說，在法律保護下的體育權(quán)利不僅僅能夠維護高校學(xué)生的體育權(quán)利，還能夠規(guī)范我國高校體育教育的發(fā)展，促進我國高校體育教育的改革，所以，健全我國我國高校體育教育法律法規(guī)，要從實際出發(fā)，不能流于形式，這樣才能有助于體育教育的實施，填補我國體育教育法律的空白，維護學(xué)生的合法權(quán)益。
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校體育教育在發(fā)展與改革的過程中，還面臨著巨大的挑戰(zhàn)，目前我國高校體育教育的發(fā)展還處于初級階段，在發(fā)展與改革的過程中需要不斷的探索創(chuàng)新，我們應(yīng)該用于面對出現(xiàn)的問題，及時的采取有利措施，把握發(fā)展方向，更好地促進我國體育事業(yè)的發(fā)展。
體育工程論文篇七
“211工程”是新中國成立以來由國家立項在高等教育領(lǐng)域進行的規(guī)模最大、層次最高的重點建設(shè)工作，是中國政府實施“科教興國”戰(zhàn)略的重大舉措、中華民族面對世紀之交的中國國內(nèi)外形勢而作出的發(fā)展高等教育的重大決策。
995年11月，經(jīng)國務(wù)院批準，原國家計委、原國家教委和財政部聯(lián)合下發(fā)了《“211工程”總體建設(shè)規(guī)劃》，“211工程”正式啟動。
9月，經(jīng)國務(wù)院批準，原國家計委、教育部和財政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于“十五”期間加強“211工程”項目建設(shè)的若干意見》。
全國112所“211工程”高校（含38所“985工程”高校，軍事院校除外）章程已于近期率先全部完成核準發(fā)布工作。標(biāo)志著我國高等學(xué)校依法辦學(xué)、依章程治校的'取得重要進展。
6月26日，教育部核準了北京交通大學(xué)等20所高等學(xué)校章程。自11月核準發(fā)布中國人民大學(xué)等6所高校章程以來，教育部已先后分7批次，核準發(fā)布了84所中央部門所屬“211工程”高校章程。同時，各地的28所“211工程”高校章程近期也全部通過核準。
高等學(xué)校章程建設(shè)是《教育規(guī)劃綱要》提出的明確要求，是完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度的基礎(chǔ)性工作。
教育部和各地、各高校高度重視高校章程建設(shè)工作，將其作為推進高校治理能力和治理體系現(xiàn)代化、深化綜合改革、全面推進依法治校的重要任務(wù)和核心環(huán)節(jié)，放在突出位置，采取了一系列切實舉措。
據(jù)教育部相關(guān)部門負責(zé)人介紹，率先完成核準的112所“211工程”高校章程，總體上符合法定要求，并與211工程高校的辦學(xué)水平和發(fā)展定位相適應(yīng)。
內(nèi)容要素比較完備、形式規(guī)范，對學(xué)校的歷史沿革、發(fā)展愿景、辦學(xué)宗旨、理念使命、人才培養(yǎng)目標(biāo)等都作了富有自身特色的規(guī)定，是我國新一輪高等教育改革和現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的重要制度成果。
各高校的章程在堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，明確學(xué)校辦學(xué)方向，健全學(xué)術(shù)治理體系、推進教授治學(xué)，明確辦學(xué)自主權(quán)的運行與監(jiān)督機制，完善校內(nèi)管理體制和治理框架，保障師生合法權(quán)益，完善民主監(jiān)督和社會參與機制等方面，都結(jié)合實際做出了具體規(guī)定。
很多學(xué)校的章程還結(jié)合自身的歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)實踐和改革探索，在遵循法律統(tǒng)一要求的前提下，將在辦學(xué)實踐中形成的制度、規(guī)則進行了總結(jié)、概括，凝聚和反映了改革成果，回應(yīng)了學(xué)校的內(nèi)在需求與政府、社會的外部關(guān)切。
體育工程論文篇八
工程師是指在工程學(xué)其中一個范疇持有專業(yè)性學(xué)位或相等工作經(jīng)驗的人士,具體是指具有從事工系統(tǒng)操作、設(shè)計、管理、評估能力的專業(yè)人員。下面為大家分享了工程師論文的范例，一起來看看吧！
論文題目：農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與機械制造的技術(shù)分析
[摘要]因農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，機械設(shè)計及制造技術(shù)也得到了全面推廣和應(yīng)用。我國作為農(nóng)業(yè)大國，對農(nóng)業(yè)機械的需求量比較大，改進其設(shè)計和制造技術(shù)，能夠使我國農(nóng)業(yè)發(fā)展更具智能化和現(xiàn)代性，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率。本文分別對農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與制造技術(shù)進行分析，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供良好的機械設(shè)備條件。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)機械設(shè)計制造技術(shù)
1前言
農(nóng)業(yè)是我國的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與制造主要是為了滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展要求。由于受傳統(tǒng)觀念的制約，使農(nóng)業(yè)機械發(fā)展過程中仍然存在諸多問題。要依據(jù)專業(yè)背景，采用正確的方法，對農(nóng)業(yè)機械進行合理設(shè)計和制造，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率，推進我國農(nóng)業(yè)朝向整體化和機械化方向發(fā)展?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了技術(shù)支持，使其更加便利。
2農(nóng)業(yè)機械設(shè)計技術(shù)分析
2.1初期計劃設(shè)計
農(nóng)業(yè)機械設(shè)計初期，要采用正確的方式，明確分析機械部件設(shè)計要求，并以此為基礎(chǔ)，對農(nóng)業(yè)機械進行科學(xué)、合理的設(shè)計，以提高農(nóng)業(yè)機械的整體性能，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及發(fā)展提供良好的外部條件，使機械設(shè)計適應(yīng)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)要求，達到良好的機械設(shè)計效果，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供良好的設(shè)備基礎(chǔ)。
2.2分析設(shè)計方案
農(nóng)業(yè)機械加工之初，要優(yōu)選機械設(shè)計方案，使設(shè)計過程更加科學(xué)、合理，以推進農(nóng)業(yè)機械制造工作的順利進行，達到良好的應(yīng)用效果，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)效益。具體設(shè)計實踐中，要明確機械設(shè)計原理，并加以闡釋；依據(jù)實際生產(chǎn)需求，對農(nóng)業(yè)機械結(jié)構(gòu)進行合理設(shè)計，使其外觀與性能兼?zhèn)?。與此同時，也要對農(nóng)業(yè)機械的運作方式進行兼顧，使其與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)相符合，適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及發(fā)展需求。機械設(shè)計過程中，要明確具體設(shè)計思路，使機械零部件的選擇和設(shè)計更加科學(xué)合理。設(shè)計人員要采用正確的方式，繪制農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品設(shè)計圖紙。完成農(nóng)業(yè)機械設(shè)計工作之后，依照正確的流程，對它進行全面檢查，確保產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與性能能夠滿足農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)需要[1].
2.3主要技術(shù)設(shè)計分析
機械設(shè)計技術(shù)是農(nóng)業(yè)機械設(shè)計中的關(guān)鍵內(nèi)容，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)機械設(shè)計技術(shù)和方法，能夠使農(nóng)業(yè)機械具備較高的性能，也有助于推進農(nóng)業(yè)機械制造行業(yè)的快速發(fā)展。參照設(shè)計背景及具體設(shè)計要求，采用正確的方式，核對和計算設(shè)計圖紙，分析對比草圖及最終設(shè)計圖紙，使農(nóng)業(yè)機械具備優(yōu)良的性能。與此同時，也要對農(nóng)業(yè)機械進行定型設(shè)計，確保其科學(xué)性和合理性，達到良好的設(shè)計效果。
3農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)分析
3.1數(shù)控機床技術(shù)
數(shù)控機床技術(shù)屬于基礎(chǔ)類技術(shù)，它在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造中得到了廣泛應(yīng)用。為適應(yīng)數(shù)控機床技術(shù)的發(fā)展需要，國家要加強數(shù)控機床人才培養(yǎng)力度，為數(shù)控機床技術(shù)發(fā)展提供人才助力。當(dāng)前，我國農(nóng)業(yè)機械制造中，采用的多為國外數(shù)控技術(shù)，國內(nèi)該領(lǐng)域技術(shù)缺乏核心性，而農(nóng)業(yè)機械零件生產(chǎn)廠家的選擇空間比較小，不利于我國農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)的'快速發(fā)展。采用正確的方法，對數(shù)控機床技術(shù)進行創(chuàng)新，將核心技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)業(yè)機械制造中，提高農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)質(zhì)量。依據(jù)農(nóng)業(yè)機械制造及運行效率，對數(shù)控技術(shù)進行發(fā)展和應(yīng)用，不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平及農(nóng)業(yè)機械性能，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)目標(biāo)[2].
3.2虛擬現(xiàn)實技術(shù)
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械制造中應(yīng)用比較廣泛?？蓪⑻摂M現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到機械設(shè)計和質(zhì)量檢測中，為其提供開闊的發(fā)展空間。虛擬制造技術(shù)極具應(yīng)用范圍和空間，在農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)制造過程中很適用。采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，進行設(shè)備及模具生產(chǎn)，可以模型方式，修改工藝和結(jié)構(gòu)，明確了解機械設(shè)備的具體運行狀態(tài)，對它的運行情況具備充分的認識，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要予以更正，充分發(fā)揮系統(tǒng)的優(yōu)越性。可在農(nóng)業(yè)機械測試中，對虛擬現(xiàn)實技術(shù)加以應(yīng)用。因系統(tǒng)龐大，測試過程復(fù)雜，采用虛擬方式，實現(xiàn)程序簡化，使模塊的增加、修改和減少等更加便利。
農(nóng)業(yè)機械制造中，離不開虛擬現(xiàn)實技術(shù)。具體實施方法是采用計算機對設(shè)計及生產(chǎn)過程進行模擬，實現(xiàn)數(shù)字化和自動化，并在農(nóng)業(yè)機械設(shè)計和制造過程中，對其進行充分應(yīng)用。當(dāng)前，因發(fā)展水平的限制，在農(nóng)業(yè)機械制造中，我國并未對虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行充分開發(fā)和應(yīng)用，也沒有形成完整的理論框架，它是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)變革的主要突破口。
3.3計算機集成制造系統(tǒng)
計算機集成制造系統(tǒng)簡稱cims,以計算機為載體，實現(xiàn)現(xiàn)代管理技術(shù)、制造技術(shù)、自動化技術(shù)及信息技術(shù)的綜合，并采用正確的方法，對人員、技術(shù)、管理等各要素進行有效統(tǒng)籌，使農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)過程更加完整。計算機集成制造系統(tǒng)具備信息化、數(shù)字化和集成化特點，在農(nóng)業(yè)機械制造中極具適用性。
農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)與其他類別的機器制造沒有太大差別。因農(nóng)業(yè)具備區(qū)域性差異，其個性特征明顯。而計算機集成制造系統(tǒng)專業(yè)性強，設(shè)計過程復(fù)雜，涵蓋的學(xué)科領(lǐng)域比較廣，需要以先進的計算機技術(shù)為依托。近年來，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平不斷提高，多采用新型生產(chǎn)模式和方法。依據(jù)農(nóng)業(yè)機械行業(yè)基本特點，將高新技術(shù)用以農(nóng)產(chǎn)品研究中，并在該過程中，對計算機集成制造系統(tǒng)進行充分應(yīng)用，改變傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)的優(yōu)化，降低農(nóng)業(yè)機械設(shè)備制造及生產(chǎn)過程中的風(fēng)險和成本，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械制造效益。將計算機集成制造系統(tǒng)用以農(nóng)業(yè)機械制造中，極具可開拓性[3].
4結(jié)語
綜上所述，農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與機械制造技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中的主要內(nèi)容，直接關(guān)乎我國農(nóng)產(chǎn)品競爭力。農(nóng)業(yè)機械設(shè)計和制造中，要采用先進的生產(chǎn)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)機械的技術(shù)含量，實現(xiàn)信息化、智能化發(fā)展目標(biāo)，使其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展中得到充分應(yīng)用，提高我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，及農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力，推進其快速、穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻
[1]徐勇，李平安?，F(xiàn)代制造技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械制造業(yè)中的應(yīng)用研究[j/ol].農(nóng)機使用與維修，,（07）：10.
[2]畢經(jīng)毅，崔海軍。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)及發(fā)展[j].黑龍江科技信息，,（25）：17.
[3]王曉晨。淺析機械設(shè)計與機械制造技術(shù)[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，,（23）：134.
體育工程論文篇九
前言：混凝土結(jié)構(gòu)在現(xiàn)今我國建筑工程領(lǐng)域的應(yīng)用最為廣泛，在大量應(yīng)用和使用過程中也出現(xiàn)了各種各樣的問題，因此，混凝土結(jié)構(gòu)加固技術(shù)理論在我國建筑科研工作者不斷的研究和工程技術(shù)人員不斷的實踐過程中得到了很大程度的發(fā)展。建筑結(jié)構(gòu)在建設(shè)和使用過程中出現(xiàn)問題的成因主要有以下幾方面：設(shè)計存在缺陷，施工工序和質(zhì)量問題比如因施工原因造成的配筋位置偏差過大，建筑材料質(zhì)量存在問題比如混凝土強度不夠，混凝土內(nèi)部夾雜、缺陷等;因此，在建筑加固前，針對建筑原有的特點制定加固方案和加固形式的比較和選擇就是一件十分重要的事情，加固方案的制定應(yīng)該根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)的不同情況有針對性地制定，同時在建筑加固設(shè)計和施工過程中要遵循安全、經(jīng)濟、快捷、施工方便等原則操作。
一、建筑結(jié)構(gòu)加固概述
隨著現(xiàn)代建筑產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，已經(jīng)可以滿足不同要求的建筑標(biāo)準，同時建筑的類型也越來越豐富，基于此，建筑工程必須要利用足夠穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)對建筑進行加固，才能提高建筑綜合質(zhì)量。優(yōu)秀的加固方案具體體現(xiàn)在施工作業(yè)方便、施工技術(shù)先進、經(jīng)濟效果好等方面，建筑工程加固的目的是通過加固施工達到修復(fù)、補強、提高承載力、增強使用功能等要求，常用的建筑加固加工方法包括：外包鋼加固法、預(yù)應(yīng)力加固法、混凝土構(gòu)件外部粘鋼加固法等。在實際建筑工程施工時，建筑結(jié)構(gòu)的加固過程必須要滿足相關(guān)規(guī)范的標(biāo)準，既保障了加固施工人員的人身安全，又可以起到加固建筑項目的作用。
1.1不同建筑類型加固工程與加固方案研究基于現(xiàn)代建筑的特點，對建筑工程進行加固和完善是必要的加工流程，不同建筑類型的工程加固要求不同，需要建筑人員嚴格按照工程加固采用的方法去施工，外包鋼加固法、加大截面加固法的應(yīng)用要滿足工程施工的.標(biāo)準，確?？梢云鸬接行У募庸套饔?。具體加固方案的選擇需要結(jié)合具體的施工項目，選擇的標(biāo)準應(yīng)體現(xiàn)出加固工程所要求的短、平、快、省的特點，同時要綜合考慮多方面影響因素，確保加固方案的順利實行。
1.2加固工程方案必須具備良好的施工性為了滿足建筑加固工程的要求，選擇的加固方案必須要具備良好的施工性，可以降低施工難度，提高施工進度，施工作業(yè)要在方便的情況下對建筑工程進行加固。良好施工性主要體現(xiàn)在實踐施工中，有的加固工程方案由于在施工時難度比較大，工期比較長，安全系數(shù)也不能滿足安全施工的標(biāo)準，大大影響了加固工程的進展和質(zhì)量。因此，良好施工性的硬性指標(biāo)，可以對加固方案進行優(yōu)化選擇，在冬季施工中，也可以對施工行為進行更好的管理和規(guī)范，避免施工人員向建筑材料中摻加不合格的防凍劑和超標(biāo)的氯離子破壞鋼筋鈍化膜和材料質(zhì)量。根據(jù)施工要求對建筑進行加固，可供選擇的方案包括：簡易補修法、截面加固法，具體方法的選擇要根據(jù)建筑施工性的判斷。
1.3加固工程方案要使用新技術(shù)、新材料、新工藝對于現(xiàn)代建筑的要求在不斷提高，建筑工程只有融合新技術(shù)、新材料、新工藝才能提高建筑綜合性能，滿足更多使用者的需要，加固工程在加固施工時，也要積極探索新技術(shù)的應(yīng)用方法，利用新材料具備的良好施工性來提高建筑穩(wěn)定性和可靠性。就目前的水平來看，在加固工程方案中配備新型的加固工藝可以更好的體現(xiàn)出建筑的綜合質(zhì)量，也可以更好的應(yīng)用在實踐施工中。
二、建筑結(jié)構(gòu)的鑒定的常見的方式
2.1混凝土鉆芯取樣檢測
從結(jié)構(gòu)中鉆取的混凝土芯樣應(yīng)加工成符合規(guī)定的芯樣試件，芯樣試件混凝土的強度應(yīng)通過對芯樣試件施加作用力的試驗方法確定。芯樣試件宜使用標(biāo)準芯樣試件，其公稱直徑不宜小于骨料最大粒徑的3倍;也可采用小直徑的芯樣試件，但其公稱直徑不應(yīng)小于70mm且不得小于骨料最大徑的2倍。鉆芯法確定檢測批的混凝土強度推定值時，取樣應(yīng)遵守下列規(guī)定：(1)芯樣試件的數(shù)量應(yīng)根據(jù)檢測批的容量確定。標(biāo)準芯樣試件的最小樣本量不宜少15個，小直徑芯樣試件的最小樣本量應(yīng)適當(dāng)增加;(2)芯樣應(yīng)從檢測批的結(jié)構(gòu)構(gòu)件中隨機抽取，每個芯樣應(yīng)取自一個構(gòu)件或結(jié)構(gòu)的局部部位。
芯樣試件的數(shù)量應(yīng)根據(jù)檢測批得容量確定。標(biāo)準芯樣試件的最小本量不宜少于15個，小直徑芯樣試件的最小樣本量應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加。鉆芯取樣確定單個構(gòu)件的混凝土強度推定值時，有效芯樣試件的數(shù)量不應(yīng)少于3個;對于較小構(gòu)件，有效芯樣試件的數(shù)量不得少于2個。
芯樣宜在結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的下列部位鉆取結(jié)構(gòu)或構(gòu)件受力較小的部位混凝土強度具有代表性的部位便于鉆芯機安放與操作的部位避開主筋、預(yù)埋件和管線的位置。
鉆芯檢測混凝土強度時一種直接測定混凝土強度的檢測技術(shù)。直接對芯樣試件施加作用力得到混凝土強度的檢測方法檢測結(jié)果的不確定性偏差源于系統(tǒng)、隨機和檢測操作三個方面。鉆芯法檢測混凝土強度的系統(tǒng)偏差較小，而強度樣本的標(biāo)準差相對較大隨機性偏差與樣本的容量少有關(guān)。鉆芯法與間接檢測方法結(jié)合使用，可揚長避短，減少檢測工作中的不確定性。
結(jié)構(gòu)工程檢測有時需要確定混凝土的抗拉強度，對芯樣試件施加劈裂力和軸向拉力的方法可以測試混凝土的抗拉強度。結(jié)構(gòu)或構(gòu)件混凝土強度檢測可采用下列兩種方式，其適用范圍及結(jié)構(gòu)或構(gòu)件數(shù)量應(yīng)符合下列規(guī)定按批進行檢測的構(gòu)件，抽檢數(shù)量不得少于同批構(gòu)件總數(shù)的30%且構(gòu)件數(shù)量不得少于10件。抽檢構(gòu)件時，應(yīng)隨機抽取并使所選構(gòu)件具有代表性。
2.2統(tǒng)一回彈檢測
統(tǒng)一回彈儀檢測方法，保證檢測精度是本規(guī)程制定的目的。回彈法在我國使用己達四十余年，國外在使用回彈法時精度并不高，有的只能定性判斷混凝土質(zhì)量，不能定量給出具體的強度數(shù)值。但回填法在我國卻越用越廣泛，這不僅是因為回彈法簡便、靈活、符合國情，更是由于我國己解決了回彈法使用精度不高和不能普遍推廣的關(guān)鍵問題，為了解決使用回彈法時出現(xiàn)的混亂狀況，如有的按照國外進口儀器使用說明書使用，有的不知回彈儀要檢定成標(biāo)準狀態(tài)，有的不測量碳化深度值等等。目前國內(nèi)常用于檢測混凝土抗壓強度的回彈儀，其標(biāo)準狀態(tài)下的沖擊能量為2.207j、示值系統(tǒng)為指針直讀式[4]。
由于回彈法測試具有快速、簡便的特點，能在短期內(nèi)進行較多數(shù)量的檢測，己取得代表性較高的總體混凝土強度質(zhì)量，故作此規(guī)定。原規(guī)定按批進行檢測的構(gòu)件，抽檢數(shù)量不得少于較小的構(gòu)件，只需布置5個測區(qū)如果強調(diào)不少于100個測區(qū)的話，則被測構(gòu)件數(shù)量過大。因此將其改為構(gòu)件數(shù)量不得少于10件。
此外，抽取試樣應(yīng)嚴格遵守“隨機”的原則，并宜由建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位會同檢測單位共同商定抽樣的范圍、數(shù)量和方法。
原規(guī)程對長度不小于3m的構(gòu)件，規(guī)定其測區(qū)數(shù)不少于10個，對長度小于3m且高度低于0.6m的構(gòu)件，規(guī)定其測區(qū)數(shù)可適當(dāng)減少，但不應(yīng)少于5個。例如柱子就應(yīng)按高度決定其測區(qū)數(shù)。此外經(jīng)多年實踐，認為長度不小于3m的構(gòu)件其測區(qū)數(shù)不允許少于10個測區(qū)數(shù)的規(guī)定過于嚴格，加大了檢測工作量。一般民用建筑，尤其是磚混住宅，梁、柱尺寸不大，不必拘于原規(guī)定測區(qū)數(shù)。因此改作某一方向尺寸小于4.5m，另一方向尺寸小于0.3m時，作為是否需要10個測區(qū)數(shù)的界線。
檢測時必須為混凝土原漿面，己經(jīng)粉刷的須將粉刷層除京，注意不可誤將砂漿粉砂層當(dāng)做混凝土原漿面進行檢測。
結(jié)語：建筑結(jié)構(gòu)鑒定和加固的方法很多，各有利弊。加固方法的選擇，要根據(jù)結(jié)構(gòu)可靠性鑒定的結(jié)果，同時結(jié)合結(jié)構(gòu)的自身特點，綜合考慮加固效果、施工簡易性和經(jīng)濟性等多種因素。而當(dāng)前結(jié)構(gòu)的可靠性鑒定仍然停留在經(jīng)驗鑒定法和實用鑒定法，不能綜合各種影響因素，因此如何將可靠度鑒定法應(yīng)用于實際是當(dāng)前的一個熱點問題。
參考文獻：
[1]肖進如.混凝土結(jié)構(gòu)的碳纖維加固技術(shù)與工程應(yīng)用[j].江蘇建筑，，(2)，30～34.
[2]gb50153—92，工程結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計統(tǒng)一標(biāo)準[s].
[3]卓尚木.鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故分析與加固[m].北京：中國建筑工業(yè)出版社，.
[4]吳剛.碳纖維布用于鋼筋混凝土梁抗彎加固的試驗研究[j].建筑結(jié)構(gòu)，2000，(7)，20～23.
體育工程論文篇十
在小學(xué)體育課中，引入悅耳動聽、節(jié)奏鮮明的音樂，是一個非常有益的教學(xué)手段。利用音樂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)效果。我國古代文獻的《樂記》中就有記載:樂者,心之動也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術(shù),也是音樂的藝術(shù),聽覺的藝術(shù)。音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺,使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗。那么,如何把音樂引入體育課堂,優(yōu)化體育教學(xué)，從而來提高學(xué)生的練習(xí)興趣,提高體育教學(xué)效果呢?在此，本人僅就體育教學(xué)與背景音樂，談?wù)勛约旱膶嵺`體會和粗淺看法，以求同行共同探討。
1體育和音樂的整合優(yōu)點
體育與音樂雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運動對人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認的，心理學(xué)家分析：人體在音樂伴奏下運動時，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過早到來。音樂以其特有的語言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂之間進行學(xué)科交叉滲透，使教學(xué)方法與教學(xué)手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生不自覺的全身心的投入，在快樂的體育中強身健體。實現(xiàn)《體育與健康》的教學(xué)宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學(xué)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。
1.1調(diào)動學(xué)生激情，提高學(xué)習(xí)興趣
體育課堂上增加了音樂旋律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。如：在教學(xué)過程中，許多學(xué)生對于一些重復(fù)單一的技能動作練習(xí)感到枯燥無味，因此直接影響了教學(xué)的效果。這最主要的原因不是客觀存在的`因素，而是沒有將學(xué)生內(nèi)在的激情調(diào)動起來。在音樂的伴奏下刺激學(xué)生的聽覺，進行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，學(xué)生就會表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。
1.2發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心
節(jié)奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)動作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們在音樂的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學(xué)生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，促進學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.3促進學(xué)生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)
活動欲望。從生理角度來講，在劇烈運動時，心臟跳動很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運動，由于肌肉失去運動中收縮與放松的工作過程，突然造成被動的緊張，特別是對下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時間出現(xiàn)腦部貧血和嚴重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時調(diào)整，人的生理機能就會處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強。在做放松運動時感受到音樂時，大腦的活動性就會得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學(xué)生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動作技能掌握的既快又好。
2課堂合理利用音樂
2.1課前：
課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但實驗證明通過優(yōu)美的音樂鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生主動參與意識，鼓舞學(xué)生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學(xué)生常常沒有午休好，精神不集中，這時可用打擊樂曲，將起到吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對于該音樂的關(guān)注。
2.2準備活動：
準備部分的基本任務(wù)在于用較短的時間迅速地將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們振奮精神。做好準備活動，使身體的器官系統(tǒng)、機能迅速進入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準備，對少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運動氛圍。準備部分的基本內(nèi)容一般包括隊列、隊形、徒手操、活動性游戲等。在這些活動中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運動員進行曲》，能渲染賽場風(fēng)云意境，又能激發(fā)學(xué)生爭強好勝心。通過觀察和測試發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準確，可極大地提高動作質(zhì)量和練習(xí)效果。
2.3基本部分：
基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學(xué)生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機能保持較高水平，在此情況下完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，起到對強心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過程。如果練習(xí)時間過長，學(xué)生容易疲勞和厭倦，覺得枯燥無味。配上音樂，情況就不一樣了。比如運用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學(xué)生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習(xí)時配上《中國功夫》或《男兒當(dāng)自強》等旋律雄渾的樂曲，學(xué)生就會越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強的項目中，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習(xí)氣氛，而且能使學(xué)生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習(xí)充滿信心。
2.4結(jié)束部分：
結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運動負荷的練習(xí)，使學(xué)生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。在這部分，音樂能使學(xué)生較快的穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學(xué)生聯(lián)想到藍天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達到受益匪淺，余興常在的效果。
3課余訓(xùn)練輔導(dǎo)使用音樂
體育的各項運動訓(xùn)練對學(xué)生來說培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主。巧用音樂緩解學(xué)生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓(xùn)練的過程中，只有以頑強的意志品質(zhì)克服“極點”的痛苦,才能達到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學(xué)生跟節(jié)拍跑,要求學(xué)生跑動輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻,仔細聆聽音樂節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習(xí)運球時也可以采用有一定節(jié)奏感的樂曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏，進行枯燥單一的運球訓(xùn)練，肯定會引導(dǎo)學(xué)生主動參與到訓(xùn)練中。
4實施結(jié)果分析：
背景音樂是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務(wù)，遵循人體生理機能活動變化規(guī)律，選用不同的樂曲，配以教學(xué)中的“音樂程序?qū)Э亍?。多次實驗表明，音樂的選用、設(shè)計具有一定的科學(xué)性，首先音樂應(yīng)是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準備部分可選擇：抒懷、委婉、生動活潑具有詩一般意境的舒緩樂曲?？傊w育教學(xué)與背景音樂的有機結(jié)合，對加快人體植物神經(jīng)機能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中達到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對下次課的期待感，因而大大提高體育教學(xué)的質(zhì)量。
綜上所述，藝術(shù)是無處不在的，體育教學(xué)也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學(xué)生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標(biāo)能否真正實現(xiàn)(來自:博文學(xué)習(xí)網(wǎng):小學(xué)體育論文)，關(guān)鍵系于教師。我們對配樂體育教學(xué)有了一個初步的認識，但是我們還是要通過不斷的實踐才能總結(jié)出一套良好的配樂體育教學(xué)體系，教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。怎樣豐富體育教學(xué)藝術(shù),力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意,從而促進學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)積極性。運用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的積極性,在達到興奮高潮的同時學(xué)會運動技術(shù)技能。讓我們的學(xué)生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務(wù)。
5對配樂體育教學(xué)的幾點建議
音樂在體育教學(xué)中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學(xué)中的項目繁多，技術(shù)復(fù)雜，因此，在利用音樂的功能來輔助教學(xué)時，應(yīng)考慮以下幾點：
5.1音樂應(yīng)該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會喧賓奪主，影響整體教學(xué)。
5.2由于體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，并非所有的項目都適用于配樂教學(xué)，有些項目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能就會弄巧成拙。因此，背景音樂的設(shè)計，要做到選曲恰當(dāng)，音量適宜，使體育課既生動活潑，又有主有次、有張有弛。
去其特有的效果。
5.4背景音樂的選擇不能草率從事，應(yīng)做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂的內(nèi)容要健康、積極向上，學(xué)生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強的流行音樂，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學(xué)生身心健康的音樂。
主要參考資料
[1]吳世常、陳偉著《新編美學(xué)辭典》
[2]戴里克·柯克著《音樂語言》
[3]張耀翔著《感覺心理學(xué)》
[4]音樂對人的身心有何益處大眾健康網(wǎng)
[5]全國體育學(xué)院教材編委會《運動生理學(xué)》、《運動心理學(xué)》、《體育理論》
體育工程論文篇十一
摘要：以“回歸工程”為理念的卓越工程師培養(yǎng)計劃對于創(chuàng)新實踐動手能力的培養(yǎng)有著重要意義，本文就如何落實“回歸工程”的教育理念以及工業(yè)工程課程體系的創(chuàng)新改革進行論述。
關(guān)鍵詞：卓越工程師；教育理念；創(chuàng)新實踐
自20世紀80年代，以麻省理工為代表的美國教育界提出“回歸工程”的教育理念開始，工程實踐在工程教學(xué)中的地位越來越重要。從數(shù)學(xué)和科學(xué)回歸實踐和實用，將實踐融入教育之后，更重要的是回歸工程的本質(zhì)。工程教育越來越具有綜合性、社會性和個性化，且具有不足之處，因此工程教育在向?qū)嵺`回歸的過程中，創(chuàng)新性的實踐方法和教學(xué)規(guī)劃就顯得尤為重要。
一、“卓越工程師”教育理念的貫徹落實
1.師資建設(shè)。卓越工程師培養(yǎng)計劃是國家高等教育改革的重要一環(huán)，本質(zhì)上已經(jīng)超出了教育的范疇。高校能夠動用的社會資源和實踐環(huán)境以及器材經(jīng)費都十分有限，企業(yè)不愿意接受大學(xué)生的實習(xí)，對其進行培養(yǎng)和引導(dǎo)，另一方面又在招聘時對其能力頗有微詞，這就形成了惡性循環(huán)。針對這一點，教育部積極協(xié)調(diào)企業(yè)和學(xué)校的`關(guān)系，激勵企業(yè)與學(xué)校合作，實現(xiàn)雙方的社會價值，充分激發(fā)企業(yè)的社會責(zé)任感?？傊?，想要增強師資力量，首先需要政府在政策和經(jīng)費兩個方面的有力支持。其次是教學(xué)管理，教學(xué)管理也是教學(xué)條件的一部分，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，就要在學(xué)生信息登記管理、師資隊伍建設(shè)和課程體系等方面下足功夫，如降低數(shù)理化等基礎(chǔ)科學(xué)課程的比重，增加工程實踐環(huán)節(jié)等。目前，實踐條件不足，設(shè)備條件差，教學(xué)場地不足，教學(xué)隊伍水平不夠，無法進行雙語教學(xué)等問題依然存在。顯然，這些同樣需要教育行政管理部門和高校投入更多，以期循序漸進地解決。
2.課程建設(shè)。如果說教學(xué)條件屬于硬件建設(shè)，那么，展現(xiàn)學(xué)校軟實力的具體課程安排顯然占據(jù)著更為重要的地位。首先，工科人才的培養(yǎng)體現(xiàn)著團隊合作精神，任何工程的完成都是環(huán)環(huán)相扣的，而且這些工作絕不可能由一個人完成，那么，在進行課程安排的時候，每一個層次的教學(xué)都應(yīng)該以小組為單位培養(yǎng)每個大學(xué)生的團隊意識。其次，“回歸工程”的含義應(yīng)在課程安排上得到充分的體現(xiàn)，故而課程安排大體上應(yīng)包括五個基本方面。一是公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課，通過真實案例和教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程比例。二是課程設(shè)計，即以項目教學(xué)的形式作為結(jié)課時的考核標(biāo)準之一，將相關(guān)課程所涉及的知識技能濃縮成明確課題布置給小組，讓其根據(jù)要求，運用所學(xué)知識技能，通過確定項目的任務(wù)、制訂工作的計劃、組織項目的實施、考核評估以及總結(jié)歸檔等五個階段，查閱資料、問卷采訪、計劃執(zhí)行，并最終完成課題任務(wù)。三是實習(xí)，在學(xué)校相關(guān)實踐中心開展與工程相關(guān)的車間基本操作技能及流程練習(xí)，或去企業(yè)進行假期實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，提高工程實踐能力。四是畢業(yè)設(shè)計。可以說，畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生大學(xué)生活的全面考核，只有在生活、學(xué)習(xí)和實踐中隨時保持清醒的頭腦，善于觀察，不斷思考和琢磨，才能有想去完成和研究的課題。五是參與項目，通過參與教師的科研項目和各種創(chuàng)新實踐活動，使學(xué)生時刻處在一種濃厚的工程實踐氛圍之中，熏陶學(xué)生的相關(guān)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和綜合修養(yǎng)。
3.周邊教育?！盎貧w工程”的教育理念本身就具有國際性，是全世界各教育機關(guān)都應(yīng)該思考的問題，如何回歸到工程本身，需要方方面面的努力和加強。與世界高校進行合作交流，鼓勵交換生機制，聘請業(yè)內(nèi)知名教授前來點撥授課，歡迎企業(yè)人事部講述對大學(xué)生的期許，這些都是在交流中的學(xué)習(xí)和進步。好想法需要一個很長的孕育期，但技術(shù)的進步卻只源自于一個念頭一個靈感，而靈感的誕生，總是在各方各界專業(yè)人士討論成果和總結(jié)缺點時誕生的。
二、“卓越工程師”的創(chuàng)新工業(yè)工程實踐研究
1.在創(chuàng)新競賽中求創(chuàng)新。創(chuàng)新被視為21世紀最重要的能力之一，其實工程方面的創(chuàng)新能力并沒有什么不同，多參加創(chuàng)業(yè)比賽、學(xué)科競賽、設(shè)計競賽等，不一定獲獎，但對學(xué)生熟練掌握課堂所學(xué)知識，增加常識和人脈，培養(yǎng)細致的觀察力和思考力有很大幫助。在比賽過程中，學(xué)生勢必要了解相關(guān)的知識，并進行實地考察，這些都是一筆財富，做這件事本身也塑造著學(xué)生的做事方法。
2.執(zhí)行力比創(chuàng)新思維更重要。執(zhí)行力是21世紀是最值得稱贊的能力。如果一個人空有創(chuàng)新的想法，而必須靠別人將之付諸實踐，是很沒有成就感的一件事。從這方面來說，執(zhí)行力本身就是創(chuàng)新實踐的一部分，在工業(yè)工程中尤為重要。這方面的鍛煉還是強調(diào)企業(yè)實踐，如生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、假期實習(xí)、帶薪鍛煉等，或者就是給學(xué)生一個項目讓其完成，使學(xué)生熟悉企業(yè)的管理和運作，這種學(xué)習(xí)是校內(nèi)的任何實踐和比賽都無法提供的。
參考文獻：
[1]韓延明.理念、教育理念及大學(xué)理念探析[j].教育研究，（9）.
[2]谷永新.教育理念及通識教育理念探析[j].黑龍江教育(高教研究與評估版)，（11）.
[3]苗露.卓越工程師培養(yǎng)中的實踐教學(xué)體系研究[j].價值工程，（5）.
[4]崔媛.基于學(xué)科專業(yè)特色的卓越工程師培養(yǎng)模式——來自哈爾濱工程大學(xué)的實踐[j].煤炭高等教育，2011（1）.
體育工程論文篇十二
工程師是指在工程學(xué)其中一個范疇持有專業(yè)性學(xué)位或相等工作經(jīng)驗的人士,具體是指具有從事工系統(tǒng)操作、設(shè)計、管理、評估能力的專業(yè)人員。下面為大家分享了工程師論文的范例，一起來看看吧！
論文題目：農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與機械制造的技術(shù)分析
[摘要]因農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，機械設(shè)計及制造技術(shù)也得到了全面推廣和應(yīng)用。我國作為農(nóng)業(yè)大國，對農(nóng)業(yè)機械的需求量比較大，改進其設(shè)計和制造技術(shù)，能夠使我國農(nóng)業(yè)發(fā)展更具智能化和現(xiàn)代性，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率。本文分別對農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與制造技術(shù)進行分析，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供良好的機械設(shè)備條件。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)機械設(shè)計制造技術(shù)
1前言
農(nóng)業(yè)是我國的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與制造主要是為了滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展要求。由于受傳統(tǒng)觀念的制約，使農(nóng)業(yè)機械發(fā)展過程中仍然存在諸多問題。要依據(jù)專業(yè)背景，采用正確的方法，對農(nóng)業(yè)機械進行合理設(shè)計和制造，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率，推進我國農(nóng)業(yè)朝向整體化和機械化方向發(fā)展。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了技術(shù)支持，使其更加便利。
2農(nóng)業(yè)機械設(shè)計技術(shù)分析
2.1初期計劃設(shè)計
農(nóng)業(yè)機械設(shè)計初期，要采用正確的方式，明確分析機械部件設(shè)計要求，并以此為基礎(chǔ)，對農(nóng)業(yè)機械進行科學(xué)、合理的設(shè)計，以提高農(nóng)業(yè)機械的整體性能，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及發(fā)展提供良好的外部條件，使機械設(shè)計適應(yīng)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)要求，達到良好的機械設(shè)計效果，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供良好的設(shè)備基礎(chǔ)。
2.2分析設(shè)計方案
農(nóng)業(yè)機械加工之初，要優(yōu)選機械設(shè)計方案，使設(shè)計過程更加科學(xué)、合理，以推進農(nóng)業(yè)機械制造工作的順利進行，達到良好的應(yīng)用效果，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)效益。具體設(shè)計實踐中，要明確機械設(shè)計原理，并加以闡釋；依據(jù)實際生產(chǎn)需求，對農(nóng)業(yè)機械結(jié)構(gòu)進行合理設(shè)計，使其外觀與性能兼?zhèn)洹Ｅc此同時，也要對農(nóng)業(yè)機械的運作方式進行兼顧，使其與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)相符合，適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及發(fā)展需求。機械設(shè)計過程中，要明確具體設(shè)計思路，使機械零部件的選擇和設(shè)計更加科學(xué)合理。設(shè)計人員要采用正確的方式，繪制農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品設(shè)計圖紙。完成農(nóng)業(yè)機械設(shè)計工作之后，依照正確的流程，對它進行全面檢查，確保產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與性能能夠滿足農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)需要[1].
2.3主要技術(shù)設(shè)計分析
機械設(shè)計技術(shù)是農(nóng)業(yè)機械設(shè)計中的關(guān)鍵內(nèi)容，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)機械設(shè)計技術(shù)和方法，能夠使農(nóng)業(yè)機械具備較高的性能，也有助于推進農(nóng)業(yè)機械制造行業(yè)的快速發(fā)展。參照設(shè)計背景及具體設(shè)計要求，采用正確的方式，核對和計算設(shè)計圖紙，分析對比草圖及最終設(shè)計圖紙，使農(nóng)業(yè)機械具備優(yōu)良的性能。與此同時，也要對農(nóng)業(yè)機械進行定型設(shè)計，確保其科學(xué)性和合理性，達到良好的設(shè)計效果。
3農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)分析
3.1數(shù)控機床技術(shù)
數(shù)控機床技術(shù)屬于基礎(chǔ)類技術(shù)，它在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造中得到了廣泛應(yīng)用。為適應(yīng)數(shù)控機床技術(shù)的發(fā)展需要，國家要加強數(shù)控機床人才培養(yǎng)力度，為數(shù)控機床技術(shù)發(fā)展提供人才助力。當(dāng)前，我國農(nóng)業(yè)機械制造中，采用的多為國外數(shù)控技術(shù)，國內(nèi)該領(lǐng)域技術(shù)缺乏核心性，而農(nóng)業(yè)機械零件生產(chǎn)廠家的選擇空間比較小，不利于我國農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)的'快速發(fā)展。采用正確的方法，對數(shù)控機床技術(shù)進行創(chuàng)新，將核心技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)業(yè)機械制造中，提高農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)質(zhì)量。依據(jù)農(nóng)業(yè)機械制造及運行效率，對數(shù)控技術(shù)進行發(fā)展和應(yīng)用，不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平及農(nóng)業(yè)機械性能，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)目標(biāo)[2].
3.2虛擬現(xiàn)實技術(shù)
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械制造中應(yīng)用比較廣泛?？蓪⑻摂M現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到機械設(shè)計和質(zhì)量檢測中，為其提供開闊的發(fā)展空間。虛擬制造技術(shù)極具應(yīng)用范圍和空間，在農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)制造過程中很適用。采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，進行設(shè)備及模具生產(chǎn)，可以模型方式，修改工藝和結(jié)構(gòu)，明確了解機械設(shè)備的具體運行狀態(tài)，對它的運行情況具備充分的認識，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要予以更正，充分發(fā)揮系統(tǒng)的優(yōu)越性?？稍谵r(nóng)業(yè)機械測試中，對虛擬現(xiàn)實技術(shù)加以應(yīng)用。因系統(tǒng)龐大，測試過程復(fù)雜，采用虛擬方式，實現(xiàn)程序簡化，使模塊的增加、修改和減少等更加便利。
農(nóng)業(yè)機械制造中，離不開虛擬現(xiàn)實技術(shù)。具體實施方法是采用計算機對設(shè)計及生產(chǎn)過程進行模擬，實現(xiàn)數(shù)字化和自動化，并在農(nóng)業(yè)機械設(shè)計和制造過程中，對其進行充分應(yīng)用。當(dāng)前，因發(fā)展水平的限制，在農(nóng)業(yè)機械制造中，我國并未對虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行充分開發(fā)和應(yīng)用，也沒有形成完整的理論框架，它是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)變革的主要突破口。
3.3計算機集成制造系統(tǒng)
計算機集成制造系統(tǒng)簡稱cims,以計算機為載體，實現(xiàn)現(xiàn)代管理技術(shù)、制造技術(shù)、自動化技術(shù)及信息技術(shù)的綜合，并采用正確的方法，對人員、技術(shù)、管理等各要素進行有效統(tǒng)籌，使農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)過程更加完整。計算機集成制造系統(tǒng)具備信息化、數(shù)字化和集成化特點，在農(nóng)業(yè)機械制造中極具適用性。
農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)與其他類別的機器制造沒有太大差別。因農(nóng)業(yè)具備區(qū)域性差異，其個性特征明顯。而計算機集成制造系統(tǒng)專業(yè)性強，設(shè)計過程復(fù)雜，涵蓋的學(xué)科領(lǐng)域比較廣，需要以先進的計算機技術(shù)為依托。近年來，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平不斷提高，多采用新型生產(chǎn)模式和方法。依據(jù)農(nóng)業(yè)機械行業(yè)基本特點，將高新技術(shù)用以農(nóng)產(chǎn)品研究中，并在該過程中，對計算機集成制造系統(tǒng)進行充分應(yīng)用，改變傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)的優(yōu)化，降低農(nóng)業(yè)機械設(shè)備制造及生產(chǎn)過程中的風(fēng)險和成本，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械制造效益。將計算機集成制造系統(tǒng)用以農(nóng)業(yè)機械制造中，極具可開拓性[3].
4結(jié)語
綜上所述，農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與機械制造技術(shù)是農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中的主要內(nèi)容，直接關(guān)乎我國農(nóng)產(chǎn)品競爭力。農(nóng)業(yè)機械設(shè)計和制造中，要采用先進的生產(chǎn)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)機械的技術(shù)含量，實現(xiàn)信息化、智能化發(fā)展目標(biāo)，使其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展中得到充分應(yīng)用，提高我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，及農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力，推進其快速、穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻
[1]徐勇，李平安?，F(xiàn)代制造技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械制造業(yè)中的應(yīng)用研究[j/ol].農(nóng)機使用與維修，2015,（07）：10.
[2]畢經(jīng)毅，崔海軍。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械制造技術(shù)及發(fā)展[j].黑龍江科技信息，2016,（25）：17.
[3]王曉晨。淺析機械設(shè)計與機械制造技術(shù)[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2014,（23）：134.
體育工程論文篇十三
體育是高中教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對學(xué)生身心健康有著不可代替的作用。而且隨著體育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，體育運動在世界范圍內(nèi)得到了前所未有的重視，在我國，隨著08北京奧運會的舉辦，全面健身運動在全國各地如火如荼地開展著，廣州亞運會的舉辦，更是延續(xù)了人們體育運動的熱愛之情。在這樣的背景下，高中體育教育就顯得更加重要了。而高中體育教學(xué)主要是以課堂教學(xué)為主的教學(xué)方式，課堂教學(xué)的效果，在很大程度上是取決于課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，高中體育教師設(shè)定什么樣的教學(xué)目標(biāo)，就可能產(chǎn)生怎么樣的教學(xué)效果。因此，課堂教學(xué)目標(biāo)的制定在教學(xué)體系中，意義重大。課堂教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)與活動所要達到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。它是高中體育課堂教學(xué)的出發(fā)點與歸宿，決定著體育課程的方向與過程，是選擇與組織體育課堂教學(xué)內(nèi)容、選擇與使用體育教學(xué)方法、采用體育教學(xué)組織形式、評價體育課程教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。體育課堂教學(xué)目標(biāo)對于學(xué)生與教師具有重要的導(dǎo)向和激勵作用。對課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，可以從以下幾個方面進行考慮：
1.強調(diào)學(xué)生的整體身心健康水平的提高
體育教育的最根本出發(fā)點是鍛煉學(xué)生身體，增強學(xué)生身體素質(zhì)，因此，無論教師制定何種教學(xué)方式，都必須要立足于這個最基本的教學(xué)目標(biāo)，沒有這個教學(xué)目標(biāo)為支撐，其他教學(xué)目標(biāo)都難以實現(xiàn)。而隨著素質(zhì)教育的進一步深入開展，心理健康也成了高中體育教育的基本目標(biāo)之一。因此，在新的教育形勢下，身心與運動結(jié)合，身心健康成了高中體育教育的基本目標(biāo)。重視學(xué)生通過體能的練習(xí)和運動技能的學(xué)習(xí)，不但可以增進身體健康，而且可以提高心理健康水平和社會適應(yīng)能力，進而養(yǎng)成健康的生活方式，使自己得到全面發(fā)展。
為實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該把教學(xué)活動的組織圍繞在此基礎(chǔ)上展開。特別是注重對田徑這一項目的教學(xué)，發(fā)揮田徑運動對學(xué)生體能訓(xùn)練的作用。教師可以制定分期計劃，不一定要對田徑教學(xué)進行一次性的課程，而是把田徑教學(xué)貫穿在整個高中體育教學(xué)中，有計劃的分期進行授課。如在向?qū)W生講述田徑基本技術(shù)和動作規(guī)范等前提下，可以把長跑和短跑項目分開訓(xùn)練，在每周的體育課前都組織學(xué)進行一定量的長跑訓(xùn)練，讓學(xué)生的體能得到循序漸進的增強；而短跑則主要是在學(xué)生體能得到提高的基礎(chǔ)上，進行爆發(fā)了的訓(xùn)練。通過這樣有層次，有計劃的分層教學(xué)，可以保證學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。
而在體能訓(xùn)練的過程中，心理素質(zhì)的訓(xùn)練也必須同時進行，唯此才能把握住“強調(diào)學(xué)生的整體身心健康水平的提高”這一教學(xué)目標(biāo)的`實現(xiàn)。
主要的方法可以采用競賽形式，激發(fā)學(xué)生好勝心理，讓學(xué)生在高強度體能消耗下，保持良好的競爭心態(tài)，增強心理承受力。此外，教師還可以采用梯度法，不斷的增強學(xué)生的自我效能，讓學(xué)生從心理上獲得自信，如長跑由800米到1000米，再到1500米，這樣遞進式的梯度教學(xué)也可以從心理上增強學(xué)生的信心。
2.教材突出技術(shù)點，強調(diào)鍛煉的實效性
人的素質(zhì)是個綜合的概念，身體素質(zhì)是人的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和勞動技術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)。離開人 的身體談人的素質(zhì)發(fā)展，在理論上是片面的，在實踐中也是要失敗的。新編教材以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，抓住 體育學(xué)科增進學(xué)生身心健康的基本功能，把體育技術(shù)作為鍛煉身體，提高人的身體素質(zhì)（指身體機能、形態(tài)等 身體質(zhì)量）的橋梁，在初中的基礎(chǔ)上，提高了體育的技術(shù)要求。教材突出技術(shù)點，便于學(xué)生掌握，增強身體鍛 煉的實效性。
體育教學(xué)中不能排斥運動技術(shù)，更不能一見到競技技術(shù)的名詞術(shù)語就認為是競技技術(shù)。教材中出現(xiàn)的技術(shù) 與競技運動技術(shù)有很大區(qū)別，即使是學(xué)習(xí)一些初步的競技運動技術(shù)，其目的是用它來發(fā)展學(xué)生的身體，增進健 康、增強體質(zhì)，而不是讓每個高中學(xué)生都成為運動員，實際上也不可能都成為運動員?；谏鲜鏊枷?，教材中編寫的技術(shù)不過分強調(diào)技術(shù)細節(jié)和面面俱到，而是突出“技術(shù)點”，便于學(xué)生掌握運動項目的基本技術(shù)，更好 地指導(dǎo)自身體育鍛煉，提高鍛煉的實效性。
3.培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄
《體育與健康》課程明確主張：《體育與健康》課程的實施應(yīng)以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為根本目標(biāo)，在組織學(xué)生進行選項學(xué)習(xí)中，要將增進學(xué)生健康貫穿于該課程實施的全過程。但是，過去在貫徹這一理念時出現(xiàn)了過寬理解和過窄理解兩種不正常化的現(xiàn)象。
健康是一個超越體育內(nèi)涵的宏觀概念，其內(nèi)涵包括一切學(xué)校教育課程和內(nèi)容帶來的對學(xué)生生理、心理、社會適應(yīng)能力等多方面的作用和效應(yīng)。過寬理解就是將學(xué)生的健康發(fā)展任務(wù)完全理解為是體育與健康課程的任務(wù)，這是不正確的理解，也是體育與健康課程不能承載的責(zé)任；過窄理解就是認為體育與健康課程的任務(wù)就是對學(xué)生的身體健康負責(zé)，學(xué)生其他的發(fā)展任務(wù)不屬于自己的職能范圍。這兩種理解對體育與健康課程順利實施都帶來了不良的后果，一個使體育與健康課程難于承受其重，體育教學(xué)難于完成各項超載的任務(wù)；另一個使體育與健康課程未能完全履行其職能，導(dǎo)致體育與健康課程的實施效果未能實現(xiàn)課程設(shè)計的目標(biāo)。我們在實施體育與健康課程時，應(yīng)該充分借鑒其它省份實施過程中產(chǎn)生的正反兩方面的經(jīng)驗，正確理解健康第一的理念在體育與健康課程中的意義與定位，只有這樣我們才能最大限度地發(fā)揮體育與健康課程的作用，在充分完成促進學(xué)生身體健康培育任務(wù)的同時，努力完成對學(xué)生心理健康的鍛造任務(wù)，實現(xiàn)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的模擬訓(xùn)練功能。
體育工程論文篇十四
摘要：
受到應(yīng)試教育的影響，在高中階段很多師生都認為體育課無關(guān)緊要，高中生要把主要精力放到文化課的學(xué)習(xí)上。因此，高中體育課通常流于形式，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生對體育課失去興趣。新時期對高中體育教學(xué)提出了更高的要求，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，體育教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，構(gòu)建高效的體育課堂，讓高中生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。本文通過分析造成當(dāng)前高中體育課堂效率偏低的原因，進而提出構(gòu)建高效體育課堂的策略。
關(guān)鍵詞：
高中體育；高中生；高效課堂；新課程
高中體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)、優(yōu)化學(xué)生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵，是促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展不可缺少的課程。但是，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，高中體育教學(xué)效率偏低，教學(xué)效果不理想。學(xué)生把主要的精力都放在了數(shù)學(xué)、語文、英語等文化課的學(xué)習(xí)上，對于體育的重視程度不夠，高中生面臨著高考的洗禮，他們希望抓緊一切可以利用的時間去復(fù)習(xí)，爭取在高考中取得好成績?？蓪W(xué)生并沒有做到勞逸結(jié)合，缺乏體育鍛煉容易造成學(xué)生身體素質(zhì)下降，進而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新時期，體育課程標(biāo)準的提出為高中體育教學(xué)帶來了新的希望，體育教師必須堅持“以人為本”的教學(xué)理念，打破單一枯燥的教學(xué)方式，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，逐步實現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)。本文根據(jù)筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，通過分析造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因，進而提出構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略，希望對體育教學(xué)有所幫助。
一、造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因
（一）體育教學(xué)手段單一，教師責(zé)任心不強傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)往往是體育教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，不給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間和時間，造成高中生在體育課堂無法展示自己的優(yōu)勢，不能全身心投入到體育鍛煉活動中。同時，體育教師的教學(xué)手段單一、枯燥也是造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的主要原因之一，缺乏靈活性和趣味性的體育課堂必然無法吸引高中生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，一些體育教師對待工作并不認真，缺乏責(zé)任心和使命感，課堂上只是象征性地教給學(xué)生一些體育知識和技能，然后就讓學(xué)生自由活動，學(xué)生的個性得不到提升，對體育課堂產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。即使學(xué)生有體育天賦，體育教師也沒有及時地挖掘和打造。
（二）學(xué)生參與程度偏低，對體育課不重視高中生受到父母和教師觀念的約束，把大部分精力都用到了文化課的學(xué)習(xí)上，希望通過高考實現(xiàn)自己的人生理想，因此他們利用一切可以利用的時間去學(xué)習(xí)文化知識，對于體育課并不重視，認為體育課可有可無，反正以后也不想從事體育方面的工作。很多高中生在體育課上不能集中精力，而當(dāng)體育教師給學(xué)生自由進行體育鍛煉的時間時，他們則回到教室去學(xué)習(xí)，使體育課無法有效地開展。由于高中生對于高考過于緊張，導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，經(jīng)常出現(xiàn)身體不適等情況，反而會影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。很多學(xué)生還把體育課當(dāng)成活動課，完全忽視了體育課的教育意義。
（三）教學(xué)目標(biāo)模糊不清，缺乏技巧的指導(dǎo)在高中體育教學(xué)過程中，很多高中體育教師沒有制定明確的體育教學(xué)目標(biāo)和方案，總是教師想到哪里就教到哪里，學(xué)生沒有主動權(quán)和話語權(quán)，完全聽從體育教師的安排，使高中生在體育課堂混混沌沌，找不到學(xué)習(xí)體育的動力和興趣。還有的體育教師雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是與新課程改革卻格格不入，不能接受新課程標(biāo)準提出的要求，只是按照自己的教學(xué)經(jīng)驗去組織課堂教學(xué)，沒有對高中生的體育技巧進行有效的指導(dǎo)和鍛煉，造成高中生無法掌握體育運動規(guī)律和技巧，容易在體育鍛煉中受到傷害。體育教師與學(xué)生沒有建立融洽的師生關(guān)系，很多時候都是教師霸占課堂的主體地位。
二、構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略
（一）創(chuàng)建新型體育教學(xué)模式，打造多元化的體育課堂隨著新一輪課程改革的不斷深入，高中體育教學(xué)得到了充分的發(fā)展機遇。高中體育新課程標(biāo)準提出：高中體育教學(xué)要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和強健體魄，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會正確的體育鍛煉方法和終身體育意識。同時還要進行大膽的創(chuàng)新和改革，積極創(chuàng)建新型的體育教學(xué)模式，體現(xiàn)高中體育教學(xué)的時代意義。我在體育教學(xué)中，會繼承傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗，重視改造傳統(tǒng)項目和引人新興運動項目，教授有利于高中生發(fā)展的體育知識和技能，并且改變單一枯燥的填鴨式教學(xué)方式，打造多元化的高中體育課堂，讓高中生能夠樂于參與，勇于實踐。
（二）激發(fā)高中生的體育興趣，進行個性化的體育鍛煉高效的體育課堂需要體育教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)高中生的體育運動興趣，采用多種教學(xué)方式，營造愉悅、輕松的高中體育課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)情境，為不同水平的學(xué)生提供不同的體育鍛煉內(nèi)容，做到體育教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，統(tǒng)籌兼顧。為了鼓勵高中生發(fā)揮潛力，形成愛運動的好習(xí)慣，我對不同層次的高中生設(shè)計的鍛煉內(nèi)容也不同。比如對于體育尖子生，我要求他們在掌握體育運動技巧的前提下，充分發(fā)揮優(yōu)勢，學(xué)習(xí)更多的體育技能和知識，不斷完善自身的體育素養(yǎng)；對于體育后進生，我要求他們能夠做到積極配合體育教師工作，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，對體育教學(xué)內(nèi)容能做到熟練掌握。
（三）制定明確的教學(xué)目標(biāo)，加強體育技能的綜合指導(dǎo)在新時期，高中體育教學(xué)必須要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，按照課程標(biāo)準的要求設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，選擇高中生喜愛的教學(xué)方式，加強對體育技能的綜合指導(dǎo)和評估。高中體育教學(xué)是以身體鍛煉為主要手段，以體育知識、技能和方法為主要教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的實踐性和綜合性的特點，因此高中體育教師要把握體育教學(xué)的任務(wù)，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，爭取促進高中生的德、智、體、美全面發(fā)展。我在日常教學(xué)中對于每一個體育動作都會進行詳細的講解和示范，比如學(xué)習(xí)挺身式跳遠動作的時候，我會在體操墊上先進行示范，然后讓學(xué)生去模仿，這樣就可以有效地鍛煉學(xué)生的腹肌和背肌力量，提高身體協(xié)調(diào)能力，從而提高體育課堂教學(xué)效率。
三、結(jié)語
綜上所述，高中體育要想構(gòu)建高效的課堂，就必須得到體育教師和高中生的共同努力，讓高中體育課堂真正地?zé)òl(fā)生機和活力。體育教師要改變傳統(tǒng)觀念的束縛，把課堂教學(xué)的主人地位還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體性，給高中生提供展示才華的機會。同時，還要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，建立明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，在體育課堂滲透德育教育和心理健康教育知識，提高高中生的綜合素養(yǎng)，為把高中生培育成為新時期的優(yōu)秀人才而努力。
參考文獻：
［1］楊鑫.成才視野下的高中體育高效課堂教學(xué)研究[j].成才之路,（2）.
［2］佘東軍.高中體育高效課堂的構(gòu)建淺議[j].江蘇教育研究,（4）
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3968183.html】
