教案不僅是教學(xué)的基本依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考。教案的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)教學(xué)的可操作性。希望以下教案范例能給大家提供一些參考，幫助大家寫出更加優(yōu)秀的教案。
以內(nèi)的分解和組成教案篇一
1、學(xué)習(xí)9的分解，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的遞增遞減的關(guān)系。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂趣。
重點(diǎn)：知道9分成兩份可以有8種分法
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的遞增遞減的關(guān)系
1、教具：小猴9只、繩子兩條、算式卡片
2、學(xué)具：小猴若干、記錄卡、操作練習(xí)
(一)復(fù)習(xí)8的加減
游戲：開火車
玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點(diǎn)開?老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看?幼：16=7你的火車7點(diǎn)開。
游戲時(shí)速度由慢到快，由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。
(二)學(xué)習(xí)9的組成
1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。(啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦)
2、幼兒動(dòng)手操作。
(1)介紹操作要求。
(2)分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄卡，。
師：你用什么方法分的?哪種分發(fā)更好?引出遞增遞減。
4、做小小訓(xùn)獸師，指導(dǎo)小猴爬繩。
(1)教師說幼兒動(dòng)手操作。
(2)幼兒之間互相說互相操作。
5、通過操作練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)9的分解。
(1)出示操作材料，介紹做法。(強(qiáng)調(diào)幼兒的坐姿以及書寫姿勢(shì))
(2)幼兒做，教師指導(dǎo)。
師：做完后請(qǐng)爸爸媽媽檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。
結(jié)束活動(dòng)。
以內(nèi)的分解和組成教案篇二
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容就是10以內(nèi)的分解組合，以往只要是學(xué)分解組合，我就會(huì)創(chuàng)設(shè)類似一個(gè)這樣的情境：幫忙給兩個(gè)小動(dòng)物分蔬菜，或者是小動(dòng)物一家收到了邀請(qǐng)函要去作客等等，諸如此類的形式往往注重“如何分”的問題，幾次下來(lái)，雖然孩子們掌握了“分”的問題，但孩子們的興趣點(diǎn)卻越來(lái)越低，怎么辦呢？那就從“合”出發(fā)吧。
因?yàn)槭堑诙€(gè)課時(shí)，以創(chuàng)編應(yīng)用題為主，所以在活動(dòng)的開始部分我事先準(zhǔn)備了十幾個(gè)磁性教具番茄。今天我們要去菜園里摘番茄，7個(gè)番茄就能做成一道精美的菜肴，要求不能多摘和少摘，需要兩個(gè)人一起合作完成。我先示范摘了一個(gè)番茄放在了黑板上，接下來(lái)應(yīng)該再摘幾個(gè)呢？孩子們有的陷入了思索，反應(yīng)快的小朋友已經(jīng)舉起了小手，我請(qǐng)晴晴來(lái)摘，她不緊不慢的從筐子里取了六個(gè)番茄教具放在了黑板上，對(duì)么？大家一起數(shù)了數(shù)，哦，摘對(duì)了。怎么出口頭的應(yīng)用題呢？孩子們嘗試著說韓老師從菜園里摘了一個(gè)番茄，后來(lái)晴晴又摘了六個(gè)番茄，請(qǐng)問她們一共摘了幾個(gè)？列一個(gè)加法算式是什么呢？孩子們也都輕松的說出算式。接著孩子們陸陸續(xù)續(xù)有的摘三個(gè)，摘四個(gè)，有的摘兩個(gè)，摘五個(gè)。熟練掌握了口頭應(yīng)用題和加法算式以后，下面的環(huán)節(jié)開始了隨意創(chuàng)編應(yīng)用題，同樣讓孩子們兩個(gè)兩個(gè)結(jié)合，一個(gè)出應(yīng)用題，一個(gè)列算式，相當(dāng)于一題一答的形式，孩子們的想象力也不再僅僅局限于番茄的數(shù)量，而是各抒己見，想象豐富。有說天上的飛機(jī)、老鷹、云朵，也有的說水里的小魚、烏龜、小鴨，還有的說草地上的兔子、大象、老虎。說什么的.都有，但基本上都是圍繞7的6種分法來(lái)創(chuàng)編，孩子們的相互配合也還算默契。
最后的一個(gè)環(huán)節(jié)我增加了搶答，以競(jìng)賽的形式鍛煉孩子們思維的敏捷性，回答問題次數(shù)最多的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)，“一題一答兩人合作完成”在競(jìng)賽與搶答的作用下，孩子們參與活動(dòng)的積極性也越來(lái)越高了。
以內(nèi)的分解和組成教案篇三
1.知道5以內(nèi)(除1外)的數(shù)都可以外為兩個(gè)較小的數(shù),兩個(gè)較小的數(shù)合起來(lái)仍是這個(gè)數(shù)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字、分合號(hào)記錄操作的'結(jié)果。
3.初步理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)玩過3以內(nèi)的“分一分”游戲。
2.材料準(zhǔn)備;男孩,女孩的頭像各一個(gè),糖果3顆,分合號(hào)標(biāo)志;蘋果若干,盤子若干,畫有分合號(hào)的記錄表若干，花朵圖片。花瓶若干。
1.回顧“分一分”游戲,學(xué)習(xí)3以內(nèi)的組成與分解。
（2）你分好了嗎？3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。
2.學(xué)習(xí)用數(shù)字和分合號(hào)記錄分合結(jié)果。
（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
引導(dǎo)語(yǔ):怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(hào)(邊出示分合號(hào)邊說),表示分合的意思,可以用來(lái)記錄剛才我們分的結(jié)果。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號(hào)的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號(hào)的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號(hào)的下面。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號(hào)的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號(hào)的下面。我們一起來(lái)說一說吧，幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”
3.幼兒操作活動(dòng),學(xué)習(xí)4的組成與分解。
（1）以小動(dòng)物分餅干的形式,引導(dǎo)幼兒操作4的分解與組成。
引導(dǎo)語(yǔ):這里有4塊餅干，請(qǐng)你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢？有幾種分法？請(qǐng)你們動(dòng)手分一分,分好后用剛才學(xué)的分和號(hào)給他表示出來(lái).
（2）幼兒操作并記錄,教師觀察指導(dǎo)。
（3）分享交流
引導(dǎo)語(yǔ),4塊餅干,大貓分幾個(gè)、小貓分幾個(gè)？你們分好了嗎? 我們一起來(lái)說一說吧
（4）小結(jié)：原來(lái)4可以分成1和3、2和2、3和1。
1和3. 2和2.3和1合起來(lái)都是4.你們隊(duì)了嗎？
4.練習(xí)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)5的組成與分解.
（1）小貓咪送給我們?cè)S多的花，請(qǐng)把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結(jié)果用分和號(hào)表示出來(lái)。
（2）師幼分享交流。
引導(dǎo)語(yǔ):有幾種不同的分法?請(qǐng)你來(lái)說一說。
（3）小結(jié): 原來(lái)5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對(duì)了嗎？掌聲鼓勵(lì)一下自己吧。
以內(nèi)的分解和組成教案篇四
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。
1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中：
師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?
幼：幼兒園。
(二)心算破譯電話號(hào)碼。
1.老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的`形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2.各組交換檢查。
3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3.請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
以內(nèi)的分解和組成教案篇五
1.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
2.鍛煉的動(dòng)手操作能力
3.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)行記錄
雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥
重點(diǎn)是能理解5的組成與分解
難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單
1.集中注意力
“今天，小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課，你們看見了嗎？”
2.“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙，你們?cè)敢鈫?？?/p>
出示5個(gè)水果，“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤子里放不開，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里，誰(shuí)想來(lái)試一下？”“我要把它們記下來(lái)，不然過會(huì)我就忘了“示范記錄。
3.“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么？”出示雪花片，引導(dǎo)操作并記錄
4.進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)
5.拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使熟練掌握5的組成與分解。
6.操作作業(yè)單、鞏固5的組成。最后和一起驗(yàn)證答案。
延伸：在區(qū)域中鞏固5的組成與分解
以內(nèi)的分解和組成教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知10的分解和組成。
2、發(fā)現(xiàn)并掌握分解和組成中數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。
3、增強(qiáng)合作能力，發(fā)展觀察、分析力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)情景“羊羊超市”、不同種類實(shí)物（每種數(shù)量為10）、記錄表、貨物種類標(biāo)志、題卡及操作材料（每人一份）、獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)過程：
一、“羊羊超市”開張，幼兒按類別擺放貨物，并記錄。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：“羊羊超市”要開張了，請(qǐng)小朋友們?nèi)兔?，好嗎?/p>
2、幼兒每?jī)扇艘唤M，自由組合，按要求擺放貨物，并做好記錄。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組去超市擺放貨物，每組選擇一種貨物，把貨物按照不同的`類別擺放在貨架的左右兩邊，并做好記錄。
教師引導(dǎo)幼兒通過情境體驗(yàn)、實(shí)物操作、數(shù)字記錄等方式，充分感知10的不同分法。
二、在感知10的多種分法的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。
1、師幼共同將記錄表進(jìn)行歸納總結(jié)，總結(jié)出10的9種不同分法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。
三、統(tǒng)計(jì)貨物，感知10的組成。
1、幼兒隨機(jī)抽取統(tǒng)計(jì)卡，根據(jù)要求對(duì)已擺放好的貨物進(jìn)行記錄。
2、將記錄表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，師幼共同歸納總結(jié)10的組成。
四、競(jìng)聘“超市理貨員”，進(jìn)一步鞏固10的分解和組成。
1、幼兒操作題卡，鞏固提升經(jīng)驗(yàn)。
2、評(píng)價(jià)活動(dòng)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果予以獎(jiǎng)勵(lì)。
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以內(nèi)的分解和組成教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道8以內(nèi)數(shù)組成分解的三個(gè)規(guī)律，學(xué)習(xí)9的組成分解。
2、在數(shù)學(xué)操作游戲中能遵守游戲的規(guī)則。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)小游戲帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
撲克牌(1—9)40套，數(shù)字卡片1——9，8以內(nèi)數(shù)的分合式，操作游戲材料人手一份，多種圖片等。
活動(dòng)過程：
一、游戲“開火車”，復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成。
師：今天我們來(lái)玩幾個(gè)小游戲，寶寶們，開火車的游戲還記得嗎？
師：好，請(qǐng)聽清我的問話，我們一起來(lái)玩一玩吧。
二、游戲“找秘密”，通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)8以內(nèi)數(shù)的組成分解的三個(gè)規(guī)律。
出示8以內(nèi)數(shù)的組成分合式，談話激趣。
師：看，這是8以內(nèi)數(shù)的分合式，我們來(lái)玩找秘密的游戲，請(qǐng)寶寶們看一看，比一比，找出它們中的三個(gè)小秘密。
出示男孩和女孩的圖片
師：誰(shuí)找到了秘密告訴大家？
找到后簡(jiǎn)單驗(yàn)證，進(jìn)行小結(jié)：寶寶們真能干，發(fā)現(xiàn)了8以內(nèi)數(shù)組成分解的三個(gè)小秘密，也是我們學(xué)習(xí)數(shù)組成分解的好方法，有了好方法我們就能又快又好的學(xué)習(xí)9的組成分解。
三、游戲“擺撲克牌”，借用撲克牌，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)又快又好的擺出9的分合式。
出示撲克牌：
師：這是什么？
師：今天我們就來(lái)玩“擺撲克牌”的游戲，先找出有數(shù)字9的牌放在桌子的上面，然后用手中的牌擺出9的分合式。想一想你準(zhǔn)備用那種好方法擺出9的分合式呢？想好的請(qǐng)玩游戲。
師：你是用什么好方法完成9的組成分解游戲的？
出示9的三組組成分解圖，驗(yàn)證歸納。
師：請(qǐng)寶寶們一起讀9的分解式。
四、游戲“摘果子”復(fù)習(xí)9的組成分解。
師：我們來(lái)玩一個(gè)“摘果子”的游戲，這是一顆蘋果樹，樹上的果子都有數(shù)字，請(qǐng)你摘兩個(gè)果子，兩個(gè)果子上的數(shù)字合起來(lái)是9。（個(gè)別幼兒操作）
五、游戲“找數(shù)字”，進(jìn)一步復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的組成分解。
師：這兒有許多的數(shù)字朋友，請(qǐng)你從4個(gè)數(shù)字中找出三個(gè)數(shù)字，擺出一個(gè)分合式。
六、幼兒集體操作游戲。
第一個(gè)操作游戲：幫小動(dòng)物找家。房子上的數(shù)字和小動(dòng)物身上的數(shù)字合起來(lái)是9的，就是它的家，用線連起來(lái)。
第二個(gè)操作游戲：找出3個(gè)數(shù)字，列一道分合式。
4、6、5、98、3、1、9
（)(）
（)（）（）(）
第三個(gè)操作游戲：請(qǐng)接著分。
9
()5
()2
以內(nèi)的分解和組成教案篇八
1、使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，1.3.45以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版。
2、使學(xué)生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
書p19—p20頁(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成方法，理解數(shù)的組成表達(dá)方式。
數(shù)字卡片、5根小棒、每生每根小棒
（一）、復(fù)習(xí)舊知：
1、前面我們學(xué)了哪些數(shù)？誰(shuí)能數(shù)給大家聽？
2、復(fù)習(xí)比較大小。
（二）、新知：
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，小組學(xué)習(xí)5的組成
（1）、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)興趣：
把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。（師巡視指導(dǎo)）
（2）、交流展示：
讓分法不同的學(xué)生匯報(bào)，得出5的組成，寫出分合式，領(lǐng)讀。
（3）、歸納小結(jié)：
按順序提出5的組成，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.3.45以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版》。
（4）、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
2、做一做：
同桌玩手指游戲：如我說3，我說2，3和2組成5。
3、課間活動(dòng)：
手指操。
4、自學(xué)4、3、2的組成
（1）、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份，有幾種方法？邊分邊說4、3、2的組成。
（2）、學(xué)生依次匯報(bào)，師分別板書4、3、2的'組成，領(lǐng)讀。
（3）、玩猜數(shù)游戲。（同桌間玩）
5、做一做：
書第20頁(yè)：用5的組成連線。
學(xué)生做，互相檢查、匯報(bào)、訂正。
（三）、小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)了什么？
（四）、鞏固練習(xí)：
1、玩找朋友游戲：如兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是5的小朋友可以當(dāng)好朋友。
2、拍手游戲：如師拍2下，生拍1下，合起來(lái)3下。
我覺得本節(jié)課的教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)情境，以動(dòng)促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。主要缺點(diǎn)是游戲過多、教具不夠豐富。
以內(nèi)的分解和組成教案篇九
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3和4的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
一、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》
請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。
春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是3和4，然后你可以把3和4的分成全玩出來(lái)，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。
二、幼兒分組操作
1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
三、幼兒交流討論
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)6的組成
1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來(lái)表示?看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分。
3、教師歸納：4有3種分法，4可以分成3和1，4可以……，它們合起來(lái)都是4送糖果。
我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會(huì)6的組成，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧。(聽音樂，幼兒做開汽車動(dòng)作)
數(shù)學(xué)王國(guó)到了，看看國(guó)王今天都準(zhǔn)備了什么禮物?(各種糖果)
國(guó)王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對(duì)嗎?如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
以內(nèi)的分解和組成教案篇十
5以內(nèi)數(shù)的組成。
【】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第19～20頁(yè)的內(nèi)容。
【】
新授課。
【】
1. 使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。
【】
掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
【】
操作發(fā)現(xiàn)法。
【】
1～5的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形（其他學(xué)具均可），5顆豆豆。
【】
1. 數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1～5，再倒數(shù)。
2. 手指表數(shù)：教師任意說一個(gè)數(shù)，學(xué)生用手指表示。
1. 動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰(shuí)的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2. 交流展示。
師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴老師你自己的分法。（讓學(xué)生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢？（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺(tái)展示）現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，請(qǐng)他來(lái)教教大家。（讓這位同學(xué)上臺(tái)展示）展示如下：
3. 全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。
4. 引導(dǎo)寫出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書：
5. 指導(dǎo)讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6. 小結(jié)：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會(huì)嗎？
7. 小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。
8. 檢查學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生匯報(bào)后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
9. 自學(xué)3和2的組成。
10. 小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
1. 玩猜一猜的游戲。
（1）教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？（要引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?可以分成1和4，所以左手有4顆）再變著數(shù)猜。
（2）師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆，同位互相猜。
（3）師：老師再請(qǐng)你們和書上19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫在書上。
2. 舉數(shù)字卡片練習(xí)：教師任意出示一個(gè)數(shù)，學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4，學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3. 連線練習(xí)（先連組成5的，再連組成4的）
4. 在方框里填數(shù)
5. 同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。
先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長(zhǎng)聽。
學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習(xí)，學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。
以內(nèi)的分解和組成教案篇十一
1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多"。
2.在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。
概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè)）學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）過程：重點(diǎn)討論--幼兒遷移運(yùn)用--集體交流--結(jié)束活動(dòng)1.重點(diǎn)討論a.目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)""，理解組成的意義。
b.指導(dǎo)：
a.出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；b.將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出""：分開、合起來(lái)的意思。
c.同法學(xué)習(xí)"3"的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。
2.幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。
指導(dǎo)：a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示3.集體交流：
目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。
（體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多--分的方法越來(lái)越多）4.結(jié)束活動(dòng)（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；（2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。
這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>
以內(nèi)的分解和組成教案篇十二
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成、加減。
根據(jù)物體的某種特征分類計(jì)數(shù)，并運(yùn)用特征標(biāo)記的'數(shù)字進(jìn)行記錄。
注意保持正確的握筆姿勢(shì)及坐姿。
教具若干
集體活動(dòng)。
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。
游戲：看誰(shuí)說的快。
這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減。他們積極開動(dòng)腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢(shì)及坐姿。
以內(nèi)的分解和組成教案篇十三
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。
活動(dòng)難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè))
學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)
重點(diǎn)討論--幼兒遷移運(yùn)用--集體交流--結(jié)束活動(dòng)
1、重點(diǎn)討論
a、目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”，理解組成的意義。
b、指導(dǎo)：
b、將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：分開、合起來(lái)的意思。!出自:屈老.師!
c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。
2、幼兒遷移運(yùn)用
目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。
指導(dǎo)：a、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示
3、集體交流：
目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)
指導(dǎo)：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。
(2)在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況，
問：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?
(體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多--分的方法越來(lái)越多)
4、結(jié)束活動(dòng)
(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;
(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、3、4的`教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。
這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>
以內(nèi)的分解和組成教案篇十四
1.在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。
2.初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣，并發(fā)展幼兒表達(dá)能力。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
每個(gè)幼兒4條小魚，兩個(gè)魚缸，1、2、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，畫有分合號(hào)的紙條每人一張。
一、開始部分:“復(fù)習(xí)3的分解和組成”
教師：“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解，一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧?！?/p>
導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(3)我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說一個(gè)數(shù)字,我和你們的'數(shù)字合起來(lái)是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。
二、講述問題情境，引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的興趣。
三、解決問題，了解4的分解組合。
1、教師：“小兔有四條金魚，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)魚缸里，可以怎么分呢？誰(shuí)想來(lái)試一試？”“我要把它們記下來(lái)，不然過會(huì)兒我就忘了?！?/p>
2、教師：“教師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份，請(qǐng)小朋友們都來(lái)分一分，分完以后做記錄?！苯處煶鍪静僮鞑牧?，引導(dǎo)幼兒操作并記錄。
3、幼兒操作完后，請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識(shí)的選取兩種分法，即按順序分和無(wú)序分。
四、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？
2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來(lái)越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來(lái)越小，每次少一個(gè)。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)不變，都是4。
3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。
教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號(hào)，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。
請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲。
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)4的分解。
通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。”
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
以內(nèi)的分解和組成教案篇十五
1。學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多"。
2。在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。
：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
1。重點(diǎn)討論a。目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)""，理解組成的意義。b。指導(dǎo)：a。出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；b。將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出""：分開、合起來(lái)的意思。c。同法學(xué)習(xí)"3"的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。
2。幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。
：a。教師介紹玩法b。幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示3。集體交流：
整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)
（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。
（2）在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多——分的方法越來(lái)越多）
4。結(jié)束活動(dòng)（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；（2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
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