總結(jié)是記憶的回顧，是經(jīng)驗(yàn)的積累，更是前行的指南。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)該注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支持，避免空泛和主觀性太強(qiáng)。以下是一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)分享，希望能夠?qū)δ兴鶈l(fā)。
古詩(shī)詞吟誦心得篇一
古詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，也是中華文明的重要組成部分。它既有著深刻的思想內(nèi)涵，又有著高雅的藝術(shù)表現(xiàn)，是中國(guó)文化的精髓所在。而吟詠古詩(shī)詞則是一種傳承中華文化的重要手段。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，吟詠古?shī)詞不僅可以讓我們體味文化的魅力，更可以提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平。
第二段：吟詠古詩(shī)詞的重要性
吟詠古詩(shī)詞是一種高雅的藝術(shù)形式，它既可以美化心靈，又可以提高人們的文化素養(yǎng)。而且，吟詠古詩(shī)詞可以幫助我們更好地了解中國(guó)文化的內(nèi)涵和精神，促進(jìn)中外文化的交流與融合。此外，吟詠古詩(shī)詞還可以讓我們更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和心路歷程，加深我們對(duì)古代文學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。
第三段：吟詠古詩(shī)詞的技巧
吟詠古詩(shī)詞需要練就一定的技巧，包括把握古詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏和音調(diào)，強(qiáng)化語(yǔ)音和語(yǔ)感，注意詩(shī)詞的意境和氛圍等方面。此外，吟詠古詩(shī)詞還需要有一定的文化內(nèi)涵和感受力，能夠真正理解和領(lǐng)悟詩(shī)句中的含義和意境，使其流傳下去。
第四段：古詩(shī)詞的經(jīng)典之作
中國(guó)古詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)典之作不勝枚舉。比如《廬山謠》中“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”的壯美氣勢(shì)，還有杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”和唐代詩(shī)人白居易的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”的豁達(dá)樂(lè)觀，都是中華文化的瑰寶，吟詠起來(lái)令人陶醉。
第五段：結(jié)語(yǔ)
吟詠古詩(shī)詞是傳承中華文化的重要方式，也是我們錘煉自身文化素養(yǎng)和審美水平的必修課。通過(guò)吟詠古詩(shī)詞，我們可以更好地了解古詩(shī)詞的文化背景和思想內(nèi)涵，感受其中的美感和藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)，也可以用詩(shī)詞中的智慧和哲理豐富我們的生活，提高我們的品位和境界。
古詩(shī)詞吟誦心得篇二
教師的教態(tài)很重要，在講課過(guò)程中，要做到語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，不但學(xué)生聽(tīng)得明白，聽(tīng)課人也會(huì)覺(jué)得賞心悅耳。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力也決定了一節(jié)課的成敗。第三位二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師在講課的時(shí)候，說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫，感情很豐富，語(yǔ)言和藹，親和力強(qiáng)，這樣易于低年級(jí)學(xué)生接受。雖然我也是教二年級(jí)的，但我在講課時(shí)沒(méi)能做到這些，說(shuō)話語(yǔ)氣平緩，經(jīng)常不能引起學(xué)生的注意，這是我需要我改進(jìn)的地方。
教學(xué)時(shí)一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。俗話說(shuō)冰凍三尺非一日之寒。對(duì)于我們才剛踏上教師崗位的新老師，我們沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。老師就是變教邊學(xué)，跟著學(xué)生一起學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)。
通過(guò)這次的集體聽(tīng)課活動(dòng)，我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我個(gè)人在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上努力鉆研教學(xué)，讓自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。
古詩(shī)詞吟誦心得篇三
我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
古詩(shī)詞吟誦心得篇四
今天，區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了初中詩(shī)歌新教材聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會(huì)到各位老師上課的獨(dú)到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格?；仡欉@幾節(jié)課，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>
一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)。尤其是x老師的課，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)詩(shī)歌”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用詩(shī)歌”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用詩(shī)歌，用“活”詩(shī)歌。
三、上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿(mǎn)，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
四、課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽(tīng)課教師的是這種感覺(jué)。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。
五、另外，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺(jué)到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。
六、從課堂組織來(lái)看，教師對(duì)最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。
不過(guò)，通過(guò)這次聽(tīng)課我覺(jué)得，還有幾點(diǎn)不足：老師的課堂用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)練，尤其是用詩(shī)歌組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高。還有，就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要把學(xué)生能自己解決的問(wèn)題大膽，放心的放給學(xué)生。不要放心不下。
另外，這次還有幾位教師的評(píng)課，也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。事實(shí)上，課堂教學(xué)重在課堂成規(guī)，與教學(xué)目標(biāo)的有效完成，也并不是我們一線教師無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)積極地運(yùn)用在此次聽(tīng)課活動(dòng)中學(xué)到的好的教學(xué)方法，不斷豐富，完善自己的詩(shī)歌教學(xué)工作。
古詩(shī)詞吟誦心得篇五
聽(tīng)完實(shí)習(xí)老師方xx講的第五課《古詩(shī)詞三首》，我發(fā)現(xiàn)做得比較好的地方有：幻燈片設(shè)計(jì)符合講課內(nèi)容，生動(dòng)有趣，能引起學(xué)生的興趣，幫助他們集中注意力；講課過(guò)程中能步步提示，幫助學(xué)生思考；能突出重點(diǎn)并講清楚，使學(xué)生理解并容易掌握；課后作業(yè)具體，明確，應(yīng)用。
聽(tīng)課過(guò)程中，整堂課的氣氛都很活躍，同學(xué)們都很愿意學(xué)習(xí)古詩(shī)，但課堂上也存在許多問(wèn)題。下面是我的一些建議：
1、一定要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在課堂上不要單純的講課，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的方式解決。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)地糾正文字的發(fā)音，潛移默化地教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，既有利于養(yǎng)成學(xué)生們做筆記的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
2、注意使用親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言要做到貼切到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)教學(xué)活動(dòng)是很有幫助的。
在以后的課堂上，我會(huì)試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
古詩(shī)詞吟誦心得篇六
優(yōu)秀作文推薦！初中青年詩(shī)歌教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作為一名詩(shī)歌教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谠?shī)歌方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：
古詩(shī)詞吟誦心得篇七
初中青年詩(shī)歌教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作為一名詩(shī)歌教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谠?shī)歌方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：
在聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、善于利用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的'主人。
在這次聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學(xué)生們的喜歡。
我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
古詩(shī)詞吟誦心得篇八
中華古詩(shī)詞是我國(guó)古代文化的瑰寶，它承載著人民智慧的結(jié)晶，是中華文化的瑰寶。在我日常的學(xué)習(xí)生活中，我對(duì)中華古詩(shī)詞進(jìn)行了多次吟誦，這讓我對(duì)中華古詩(shī)詞有了更深入的理解和體會(huì)。接下來(lái)，我將從中華古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力、語(yǔ)言表達(dá)、修身養(yǎng)性、陶冶情操和提高審美能力五個(gè)方面，分享一下我的吟誦心得體會(huì)。
首先，中華古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力深深吸引了我。中華古詩(shī)詞以簡(jiǎn)潔、含蓄的文字表達(dá)了豐富的意境，給人以美的享受。比如，蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”這幾句，通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的字句，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生短暫的思考和追問(wèn)，引發(fā)了我對(duì)人生的思考。這些句子凝聚了詩(shī)人的心血，是他們對(duì)人生、自然和社會(huì)的感觸，揭示了古人的智慧和情感，給我?guī)?lái)了藝術(shù)的享受。
其次，中華古詩(shī)詞的語(yǔ)言表達(dá)給我留下了深刻的印象。古人的語(yǔ)言表達(dá)充滿(mǎn)了意境和美感，通過(guò)婉轉(zhuǎn)、有節(jié)奏感的句子，表現(xiàn)出古人對(duì)自然和生活的感受。杜牧的《秋夕》中，“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。”這些句子以婉轉(zhuǎn)、含蓄的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人秋夕夜晚的意境，使我仿佛置身其中，感受到了秋夕的寧?kù)o和美麗。
再次，中華古詩(shī)詞的吟誦對(duì)我的修身養(yǎng)性產(chǎn)生了積極的影響。在吟誦中，我體味到了詩(shī)人們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人生的思索。讀古人的詩(shī)詞，可以使我更加珍視生活，感悟人生的意義，激發(fā)自己對(duì)生命的熱情。同時(shí)，中華古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的中華民族的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念也對(duì)我產(chǎn)生了正面的影響，讓我更好地理解和認(rèn)同中華文化的價(jià)值。
另外，中華古詩(shī)詞的吟誦也陶冶了我的情操。吟誦古詩(shī)詞，我能夠領(lǐng)略到文人墨客們?cè)谇楦蟹矫娴陌l(fā)現(xiàn)和體悟。他們通過(guò)吟詠表達(dá)了他們對(duì)自然、人生和愛(ài)情的真摯情感。比如，王之渙的《登鸛雀樓》中，“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@幾句通過(guò)描繪自然景色，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)事物的關(guān)注和思考，使我對(duì)事物充滿(mǎn)了熱情和好奇心。
最后，中華古詩(shī)詞的吟誦提高了我的審美能力。通過(guò)吟詠古詩(shī)詞，我學(xué)會(huì)了欣賞和品味美感。中華古詩(shī)詞以其簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的表達(dá)方式，給我提供了一個(gè)藝術(shù)審美的框架。而這種審美能力不僅可以用于欣賞和理解古人的作品，也能夠幫助我理解和欣賞現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)作品。
總之，中華古詩(shī)詞吟誦是一種愉悅的藝術(shù)體驗(yàn)，通過(guò)吟誦古詩(shī)詞，我領(lǐng)略到了中華古文化的深邃和瑰麗。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了中華古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，修身養(yǎng)性陶冶了我的情操，培養(yǎng)了我的審美能力。我會(huì)繼續(xù)沉浸在中華古詩(shī)詞的世界中，更好地體會(huì)和傳承中華文化的博大精深。
古詩(shī)詞吟誦心得篇九
中國(guó)古詩(shī)詞是中華文化的重要組成部分，其格調(diào)高雅、意境深遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意賅卻意蘊(yùn)豐厚，深受讀者們的喜歡。在我們面對(duì)各種生活壓力的時(shí)候，常常難以抒發(fā)內(nèi)心，誦讀古詩(shī)詞，能夠給我們帶來(lái)一種寧?kù)o、充實(shí)、平和的心態(tài)。下面我將分享我的吟誦心得，與大家共勉。
第二段：吟誦古詩(shī)詞的方法
在吟誦古詩(shī)詞的過(guò)程中，我們可以選擇適合自己的詩(shī)詞，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意境美好，讓自己可以更加容易地進(jìn)入其中，感受其中的情感。另外，音樂(lè)也是一種非常好的輔助方式，旋律和詩(shī)詞的韻律相輔相成，可以讓我們更好地領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的意境。
第三段：吟誦古詩(shī)詞的心態(tài)
在吟誦古詩(shī)詞的過(guò)程中，我們需要放松身心，打開(kāi)自己的心扉，感受其中的情感。這并不是一件容易的事情，需要我們長(zhǎng)期的積累和耐心的努力。此外，我們需要拋開(kāi)外界的雜念，讓自己沉浸在吟誦的樂(lè)趣中。
第四段：吟誦古詩(shī)詞的意義
吟誦古詩(shī)詞不僅可以幫助我們放松身心、提升心境，還能夠增長(zhǎng)我們的文化知識(shí)和人文素養(yǎng)。通過(guò)吟誦，我們可以更加深刻地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，讓我們更好地了解中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活中，我們需要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，保持一種平和、寧?kù)o的生活狀態(tài)。其中吟誦古詩(shī)詞是一種很好的方式，讓我們可以更好地釋放壓力、陶冶情操、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。希望大家在吟詠中國(guó)古詩(shī)詞的過(guò)程中，能夠經(jīng)常保持這種寧?kù)o、平和的心態(tài)，感受其中的藝術(shù)魅力。
古詩(shī)詞吟誦心得篇十
初次走上教師這個(gè)崗位，覺(jué)得自己還沒(méi)做好心理準(zhǔn)備，尤其是如何當(dāng)好班主任，如何管好一個(gè)班級(jí)。幸運(yùn)的是我們開(kāi)學(xué)的第三周進(jìn)行了為期兩天的新教師培后，我們參加了幸福完小的教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課，讓我們?cè)谂嘤?xùn)時(shí)學(xué)到的理論知識(shí)與課堂實(shí)踐相結(jié)合，從中學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。幸福完小的三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽(tīng)著老師們精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著她們對(duì)教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們?cè)陂_(kāi)啟智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和執(zhí)教理念的啟發(fā)?，F(xiàn)在，我就著這次的學(xué)習(xí)談一談我的個(gè)人體會(huì)。
古詩(shī)詞吟誦心得篇十一
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的'主人。
古詩(shī)詞吟誦心得篇十二
背景介紹：
在繁忙的生活節(jié)奏中，我選擇參加了最近的吟誦講座。這個(gè)講座由知名專(zhuān)家主講，吸引了許多熱愛(ài)中華文化的參與者。講座的目標(biāo)是通過(guò)吟誦的藝術(shù)形式，傳遞深度的文化體驗(yàn)和自我成長(zhǎng)的精神共鳴。
深入分析：
在講座中，我受益匪淺。我對(duì)吟誦的技巧和藝術(shù)形式有了全新的理解。我發(fā)現(xiàn)吟誦不僅僅是聲音的運(yùn)用，更是一種情感的傳達(dá)和文化的傳承。我了解到吟誦的音韻、節(jié)奏和內(nèi)容都承載著深遠(yuǎn)的歷史和文化內(nèi)涵。同時(shí)，我也深刻感受到吟誦作為一種藝術(shù)形式，具有獨(dú)特的魅力和感染力。
個(gè)人觀點(diǎn)：
對(duì)我而言，吟誦講座是一次極其有價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它不僅讓我更深入地了解了中華文化，還幫助我發(fā)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)的可能性。我認(rèn)識(shí)到，吟誦不僅僅是一種藝術(shù)，更是一種生活態(tài)度和自我表達(dá)的方式。它讓我重新審視自己的生活，思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
對(duì)比與參照：
與其他文化活動(dòng)相比，吟誦講座有其獨(dú)特之處。它以簡(jiǎn)單的方式，讓我們接觸到深遠(yuǎn)的中華文化。通過(guò)與其他參與者交流，我更加感受到個(gè)人與集體、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融。這種體驗(yàn)讓我更加珍視傳統(tǒng)文化，同時(shí)也更加珍視與他人的交流和互動(dòng)。
創(chuàng)作風(fēng)格：
在講座中，主講人以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，為我們展示了吟誦的魅力。他通過(guò)深入淺出的方式，讓我們理解了吟誦的技巧和藝術(shù)價(jià)值。他的演講風(fēng)格充滿(mǎn)激情，讓人感受到他對(duì)中華文化的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)傳承的責(zé)任感。
結(jié)論和評(píng)分：
總的來(lái)說(shuō)，吟誦講座是一次非常成功的體驗(yàn)。它讓我對(duì)中華文化有了更深入的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到自我成長(zhǎng)的重要性和可能性。我會(huì)將這次講座的經(jīng)驗(yàn)帶入到我的生活中，繼續(xù)探索和發(fā)掘更多的文化內(nèi)涵和自我表達(dá)方式。對(duì)我而言，這不僅僅是一次學(xué)習(xí)之旅，更是一次心靈之旅。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加珍視傳統(tǒng)文化，更加熱愛(ài)自己的生活。
古詩(shī)詞吟誦心得篇十三
第一段：
吟誦是一種表達(dá)情感、傳遞思想的藝術(shù)形式，自古以來(lái)一直在文學(xué)藝術(shù)中占據(jù)重要位置。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，吟誦不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種心靈的寄托與凈化。通過(guò)吟誦，我可以將自己的情感和思想更深刻地傳達(dá)給他人，同時(shí)也能夠深刻地感受到文學(xué)藝術(shù)所蘊(yùn)含的力量。吟誦讓我的生活更加豐富多彩。
第二段：
吟誦不僅僅是簡(jiǎn)單地朗讀文字，更重要的是要能夠理解其中蘊(yùn)含的情感和思想。在吟誦的過(guò)程中，我會(huì)仔細(xì)研讀原著，并從中提取出作者在作品中所表達(dá)的情感和思想。通過(guò)這種方式，我能夠更好地理解作者的用意，并在吟誦的過(guò)程中加入自己的情感和理解，使作品更富有個(gè)人特色。
第三段：
吟誦是一種需要不斷磨煉和提升的藝術(shù)形式。在吟誦的過(guò)程中，我逐漸明白了聲音的重要性。一個(gè)好的吟誦者應(yīng)該具備響亮、清晰、準(zhǔn)確的聲音，以及恰到好處的語(yǔ)音變化和感情表達(dá)。為了提升自己的吟誦水平，我不斷練習(xí)聲音的調(diào)節(jié)和配合，嘗試不同的吟誦方式，以達(dá)到更好的藝術(shù)效果。
第四段：
吟誦讓我從中感受到了藝術(shù)的力量和美好。當(dāng)我深情吟誦著一首詩(shī)歌或文段時(shí)，我仿佛置身于一個(gè)充滿(mǎn)情感和思想的世界中。在這個(gè)世界里，我可以完全沉浸在文學(xué)的魅力之中，忘卻一切塵世間的煩惱和壓力。吟誦讓我感到心靈得到了釋放和升華，同時(shí)也讓我更加熱愛(ài)文學(xué)藝術(shù)，更加向往美好的生活。
第五段：
吟誦不僅是一種表達(dá)情感的藝術(shù)形式，也是一種對(duì)自己情感的表達(dá)和反思的機(jī)會(huì)。在吟誦的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)反思自己的情感和內(nèi)心的世界，進(jìn)一步了解自己。吟誦讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于詩(shī)歌和文學(xué)的喜愛(ài)，同時(shí)也能夠通過(guò)吟誦的方式探索自己對(duì)于情感和思想的理解和表達(dá)。吟誦讓我更加真實(shí)地面對(duì)自己，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)和自信的人。
總結(jié)：
吟誦是一種表達(dá)情感、傳遞思想的藝術(shù)形式，通過(guò)吟誦，我能夠更好地理解文字背后的情感和思想，同時(shí)也能夠加入自己的情感和理解，使作品更加富有個(gè)人特色。在吟誦的過(guò)程中，我不斷磨煉和提升自己的吟誦水平，感受到了藝術(shù)的力量和美好。吟誦讓我感到心靈得到了升華和釋放，也讓我更加熱愛(ài)文學(xué)藝術(shù)，向往美好的生活。除此之外，吟誦還是一種對(duì)自己情感和內(nèi)心世界的表達(dá)和反思的機(jī)會(huì)，可以幫助我更好地了解自己，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)和自信的人。吟誦讓我的生活更加豐富多彩，我將會(huì)繼續(xù)深入探索吟誦的世界，不斷提升自己的藝術(shù)水平，享受心靈的凈化和升華。
古詩(shī)詞吟誦心得篇十四
吟誦是一種將文字轉(zhuǎn)化為聲音的表演藝術(shù)形式，它不僅可以使人們更好地體驗(yàn)文字的情感和內(nèi)涵，還能增加人們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的理解和欣賞。在吟誦的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它對(duì)我心靈的觸動(dòng)和思維的啟迪具有深遠(yuǎn)的影響。以下我將分享一些吟誦給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
第二段：仔細(xì)品味每一個(gè)字句
吟誦要求我們對(duì)每一個(gè)字句都進(jìn)行仔細(xì)的品味和感受。在吟誦中，我學(xué)會(huì)了慢慢地理解每一個(gè)字句背后的含義和作者的用心。我會(huì)用心去領(lǐng)會(huì)文字中蘊(yùn)含的情感，感受到作者的感受，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏將這些情感真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這樣的細(xì)致品味，我深刻地體會(huì)到文字的魅力和力量。
第三段：情感與表達(dá)的呼應(yīng)
吟誦不僅是對(duì)文字的品味，更是情感與表達(dá)的呼應(yīng)。當(dāng)我在吟誦時(shí)，我的情感會(huì)與文字融為一體，而我的表達(dá)則是情感的寄托。吟誦讓我能夠更自由地表達(dá)內(nèi)心的感受，將自己的情感完完全全地釋放出來(lái)。通過(guò)吟誦，我能夠更好地理解自己的情緒，并且在表達(dá)中找到一種平衡與舒暢。這讓我深信吟誦是一種非常有益于情感表達(dá)和情感調(diào)節(jié)的形式。
第四段：聲音傳遞的力量
在吟誦中，聲音起到了關(guān)鍵的作用。通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫、高低起伏，我可以更好地將詩(shī)歌的情感傳遞給聽(tīng)眾，達(dá)到讓他們感受到文字之美的效果。通過(guò)吟誦，我發(fā)現(xiàn)聲音可以有如此大的力量，它可以讓人們產(chǎn)生共鳴，引發(fā)共鳴帶來(lái)的情感體驗(yàn)。正因?yàn)槁曇舻拇嬖?，吟誦才有了與朗讀和電子音頻書(shū)不同的魅力，因?yàn)樗鼛в斜硌莸男再|(zhì)，通過(guò)聲音的傳遞將文字完美地呈現(xiàn)在聽(tīng)眾面前。
第五段：提升自我和文學(xué)素養(yǎng)
通過(guò)吟誦，我不僅僅是在表達(dá)自己的情感，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)，還在不斷地磨礪自己的意志力和耐力。吟誦需要用心、用力，它要求我們對(duì)文字有更深入的理解和掌握，需要我們不斷地進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和反思。在這個(gè)過(guò)程中，我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和專(zhuān)注，也培養(yǎng)了自己對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。吟誦為我提供了一個(gè)鍛煉自我的舞臺(tái)，讓我在其中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：
通過(guò)吟誦，我深刻地體會(huì)到了文字的力量和表達(dá)的樂(lè)趣。吟誦讓我更細(xì)致地品味每一個(gè)字句，使我學(xué)會(huì)將情感與表達(dá)相結(jié)合，利用聲音傳遞文字的意義。吟誦也為我提供了一個(gè)鍛煉自我的舞臺(tái)，提升了我的自我和文學(xué)素養(yǎng)。吟誦讓我深入了解和欣賞文學(xué)藝術(shù)，也讓我感受到了表演藝術(shù)的魅力和魔力?？傊?，吟誦是一種能夠啟迪心靈、提升自我的藝術(shù)表達(dá)形式。
古詩(shī)詞吟誦心得篇十五
第一段：介紹吟誦的方式和意義（200字）
吟誦作為一種以朗讀形式表達(dá)文字的藝術(shù)形式，寓意著對(duì)文字的深入理解和情感的傳達(dá)。在我接觸吟誦的過(guò)程中，我深深感受到了吟誦的獨(dú)特魅力和意義。通過(guò)吟誦，我能夠更好地感受到文字的美妙，進(jìn)一步理解其中的深意，同時(shí)也能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌肫渲校瑢⑽淖謧鬟f給聽(tīng)眾。
第二段：吟誦的技巧和修養(yǎng)（200字）
吟誦需要一定的技巧和修養(yǎng)。首先，語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏是吟誦的關(guān)鍵，它能夠給聽(tīng)眾帶來(lái)特殊的藝術(shù)享受。而要掌握好語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，需要大量的反復(fù)練習(xí)和調(diào)整，以及對(duì)作品的深入理解。其次，吟誦需要良好的體態(tài)和恰當(dāng)?shù)谋砬?，這樣才能更好地傳達(dá)出作品的情感和意境。最后，吟誦還需要作品的背景知識(shí)和一定的修養(yǎng)，這樣才能真正將作品詮釋得淋漓盡致。
第三段：吟誦帶給我內(nèi)心的觸動(dòng)和提升（300字）
吟誦不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種心靈的溝通方式。在我吟誦的過(guò)程中，我深深感受到了文字的力量和音樂(lè)般的韻律。通過(guò)吟誦，我與作品進(jìn)行了一次心靈的對(duì)話，我感受到了作品中蘊(yùn)含的情感和哲理，在表達(dá)的同時(shí)也深入品味和理解作品的內(nèi)涵。吟誦讓我更加敏感地感受世界，也讓我更加深入地思考生活的意義。吟誦還培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言和表達(dá)的敏感性，使我更加善于發(fā)現(xiàn)和表達(dá)情感。
第四段：吟誦對(duì)于人的培養(yǎng)和修養(yǎng)（300字）
吟誦不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種對(duì)人的培養(yǎng)和修養(yǎng)。通過(guò)吟誦，我不僅能夠提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)，更能夠塑造我的人格魅力。吟誦需要深入理解作品，同時(shí)也需要對(duì)人生和社會(huì)有一定的思考和感悟。這讓我從吟誦中獲得了更加全面的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧，提高了我的思辨和創(chuàng)新能力。吟誦還讓我更加懂得如何去感受和理解世界，使我成為一個(gè)更有情感、有洞察力的人。
第五段：吟誦對(duì)于未來(lái)的影響和展望（200字）
吟誦將成為我人生中不可或缺的一部分。它不僅豐富了我的藝術(shù)生活，更培養(yǎng)了我的審美和創(chuàng)造能力。在我未來(lái)的人生中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持吟誦，并不斷提升自己的水平。我希望通過(guò)吟誦能夠更好地表達(dá)自己，并將文字的力量傳遞給更多的人。同時(shí)，我也鼓勵(lì)更多的人加入到吟誦的行列中來(lái)，感受這種特殊的藝術(shù)形式所帶來(lái)的內(nèi)心震撼和提升。吟誦讓文字有了生命，讓我有了更加豐富的人生體驗(yàn)，它將成為我人生中寶貴的財(cái)富。
古詩(shī)詞吟誦心得篇十六
甲：敬愛(ài)的老師
乙：親愛(ài)的同學(xué)們，
合：大家下午好!
甲：
詩(shī)詞
，是文學(xué)浩空中的一輪明月，它以?xún)?yōu)雅的清輝滲入人的心靈，提升人的精神境界。乙：詩(shī)詞雖然篇幅短小，但內(nèi)容豐富：有的借景抒情，贊美山川，歌唱生活;有的寓情于事，揭露黑暗，鞭撻時(shí)弊。
甲：詩(shī)詞雖然講求音律，但畫(huà)面明晰：有的清新，如淙淙的泉水歡騰跳躍;有的壯闊，如奔涌的大江狂瀉不已;有的火熱，如爆發(fā)的火山燒灼萬(wàn)物;有的晦暗，如漫天的飛沙遮天蔽日。
乙：詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格更是精彩紛呈：有的樸實(shí)自然，不事雕飾;有的富麗浪漫，濃抹盛妝;有的深沉悲壯，直抒胸臆。
合：讓我們一起走進(jìn)古典詩(shī)詞的世界，徜徉音樂(lè)的海洋，盡情感受其無(wú)窮的魅力吧!合肥西苑中學(xué)八年級(jí)古詩(shī)詞吟誦吟唱會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
乙：首先，請(qǐng)欣賞八(15)班同學(xué)為大家?guī)?lái)的《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。讓他們?yōu)槲覀兇蜷_(kāi)古典文化的悠悠長(zhǎng)卷。請(qǐng)八(7)班做好準(zhǔn)備。
甲：孔雀東南飛，五里一徘徊。一首優(yōu)美的詩(shī)歌，一段悲戚的故事，讓人不勝?lài)@息。請(qǐng)欣賞八(7)同學(xué)演繹的《孔雀東南飛》。請(qǐng)八(13)班做準(zhǔn)備。
乙：蘇軾，一位曠古奇才，淪為遷客騷人。但他的豁達(dá)樂(lè)觀，深深打動(dòng)著千年之后的我們。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。請(qǐng)欣賞八(13)班的《念奴嬌赤壁懷古》。請(qǐng)八(2)班做準(zhǔn)備。
甲：《紅樓夢(mèng)》里說(shuō)不盡的黛玉，一曲《枉凝眉》為愛(ài)詠嘆。請(qǐng)欣賞八(2)班的《枉凝眉》。請(qǐng)八(3)班做準(zhǔn)備。
乙：花自飄零水自流 ，一種相思兩處閑愁， 此情無(wú)計(jì)可消除， 才下眉頭，卻上心頭。請(qǐng)欣賞八(3)班帶來(lái)的《月滿(mǎn)西樓》。請(qǐng)八(6)班做準(zhǔn)備。
甲：紅豆，相思的信物;紅豆，愛(ài)情的象征。請(qǐng)欣賞電視劇《紅樓夢(mèng)》的插曲——《紅豆曲》，演唱者為八(6)班的劉宗源同學(xué)。請(qǐng)八(14)班做好準(zhǔn)備。
乙：又是一曲《念奴嬌赤壁懷古》，一樣的詩(shī)詞，相信會(huì)帶給我們不一樣的感受。請(qǐng)欣賞八(14)班的表演。請(qǐng)八(9)班做好準(zhǔn)備。
甲：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。蘇軾的《水調(diào)歌頭》，把中國(guó)古典詩(shī)詞的詠月情懷推向極致。請(qǐng)欣賞八(9)班的合唱《明月幾時(shí)有》。請(qǐng)八(4)班做準(zhǔn)備。
乙：聽(tīng)，又是同一首歌，我們收獲的一定是百花齊放的芬芳。請(qǐng)欣賞八(4)班同學(xué)的《水調(diào)歌頭》。請(qǐng)八(18)班做好準(zhǔn)備。
甲：八(18)班將給我們獻(xiàn)上一曲《送別》。長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。詩(shī)情畫(huà)意，情景交融，款款深情，美不勝收。請(qǐng)八(5)班做好準(zhǔn)備。
乙：下面我們將懷著激動(dòng)的心情，第三次凝聽(tīng)那曲《明月幾時(shí)有》，一定會(huì)給我們帶來(lái)全新的感受。請(qǐng)欣賞八(5)班的女生合唱《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》。請(qǐng)八(8)班做好準(zhǔn)備。
甲：
乙：在靜謐的春夜，月亮在松林升起，小舟在江面隨波蕩漾，花影在水畔輕輕搖曳。如此怡情美景，讓我們一起來(lái)欣賞八(17)班帶來(lái)的《春江花月夜》。請(qǐng)八(16)班做準(zhǔn)備。
甲：從古至盡，多少詩(shī)人望月抒懷，借月詠懷之作，世代不絕。千百年來(lái)，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚，在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。下面是八(16)班男女生合唱《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》，請(qǐng)欣賞。請(qǐng)八(1)班做好準(zhǔn)備。
乙：三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭。岳飛《滿(mǎn)江紅》，令人熱情澎湃，蕩氣回腸。請(qǐng)欣賞八(1)班帶來(lái)的《滿(mǎn)江紅》。請(qǐng)八(10)班做準(zhǔn)備。
甲：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。請(qǐng)欣賞八(10)班帶來(lái)的《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。請(qǐng)八(11)班做準(zhǔn)備。
乙：送別像一杯酒、一首歌，又像一道風(fēng)景，悠悠流長(zhǎng)，請(qǐng)欣賞八(11)班同學(xué)帶來(lái)的《送別 》。請(qǐng)八(12)班請(qǐng)準(zhǔn)備。
甲：《幽蘭操》只有短短的六十四個(gè)字，卻韻味十足，它汲取了史詩(shī)與英雄傳說(shuō)的浩渺氣質(zhì)，帶著蘭花冷漠的美艷，卻又說(shuō)著人生的變動(dòng)和永恒。最后請(qǐng)欣賞八(12)班呈現(xiàn)給大家的《幽蘭操》。
結(jié)束語(yǔ)：
甲：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
乙：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。
甲：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。
乙：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽?/p>
甲、讓我們每個(gè)人都走進(jìn)古詩(shī)文的樂(lè)園，
乙、讓東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，
甲、讓五千年文化植根在我們中華少年的心田。
乙、讓我們的校園充滿(mǎn)朝氣--
甲、讓我們的心靈沐浴書(shū)香--
(合)把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來(lái)。
甲： xx中學(xué)x年級(jí)古詩(shī)詞吟誦吟唱比賽活動(dòng)(合)到此結(jié)束.，謝謝各位!
古詩(shī)詞吟誦心得篇十七
乙：親愛(ài)的同學(xué)們，
合：大家下午好！
甲：詩(shī)詞，是文學(xué)浩空中的一輪明月，它以?xún)?yōu)雅的清輝滲入人的心靈，提升人的精神境界。
乙：詩(shī)詞雖然篇幅短小，但內(nèi)容豐富：有的借景抒情，贊美山川，歌唱生活；有的寓情于事，揭露黑暗，鞭撻時(shí)弊。
甲：詩(shī)詞雖然講求音律，但畫(huà)面明晰：有的清新，如淙淙的泉水歡騰跳躍；有的壯闊，如奔涌的大江狂瀉不已；有的火熱，如爆發(fā)的火山燒灼萬(wàn)物；有的晦暗，如漫天的飛沙遮天蔽日。
乙：詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格更是精彩紛呈：有的樸實(shí)自然，不事雕飾；有的富麗浪漫，濃抹盛妝；有的深沉悲壯，直抒胸臆。
合：讓我們一起走進(jìn)古典詩(shī)詞的世界，徜徉音樂(lè)的海洋，盡情感受其無(wú)窮的魅力吧！合肥西苑中學(xué)八年級(jí)古詩(shī)詞吟誦吟唱會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
乙：首先，請(qǐng)欣賞八（15）班同學(xué)為大家?guī)?lái)的《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。讓他們?yōu)槲覀兇蜷_(kāi)古典文化的悠悠長(zhǎng)卷。請(qǐng)八（7）班做好準(zhǔn)備。
甲：孔雀東南飛，五里一徘徊。一首優(yōu)美的詩(shī)歌，一段悲戚的故事，讓人不勝?lài)@息。請(qǐng)欣賞八（7）同學(xué)演繹的《孔雀東南飛》。請(qǐng)八（13）班做準(zhǔn)備。
乙：蘇軾，一位曠古奇才，淪為遷客騷人。但他的豁達(dá)樂(lè)觀，深深打動(dòng)著千年之后的我們。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。請(qǐng)欣賞八（13）班的《念奴嬌赤壁懷古》。請(qǐng)八（2）班做準(zhǔn)備。
甲：《紅樓夢(mèng)》里說(shuō)不盡的黛玉，一曲《枉凝眉》為愛(ài)詠嘆。請(qǐng)欣賞八（2）班的《枉凝眉》。請(qǐng)八（3）班做準(zhǔn)備。
乙：花自飄零水自流，一種相思兩處閑愁，此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。請(qǐng)欣賞八（3）班帶來(lái)的《月滿(mǎn)西樓》。請(qǐng)八（6）班做準(zhǔn)備。
甲：紅豆，相思的信物；紅豆，愛(ài)情的象征。請(qǐng)欣賞電視劇《紅樓夢(mèng)》的插曲——《紅豆曲》，演唱者為八（6）班的劉宗源同學(xué)。請(qǐng)八（14）班做好準(zhǔn)備。
乙：又是一曲《念奴嬌赤壁懷古》，一樣的詩(shī)詞，相信會(huì)帶給我們不一樣的感受。請(qǐng)欣賞八（14）班的表演。請(qǐng)八（9）班做好準(zhǔn)備。
甲：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。蘇軾的《水調(diào)歌頭》，把中國(guó)古典詩(shī)詞的詠月情懷推向極致。請(qǐng)欣賞八（9）班的合唱《明月幾時(shí)有》。請(qǐng)八（4）班做準(zhǔn)備。
乙：聽(tīng)，又是同一首歌，我們收獲的一定是百花齊放的芬芳。請(qǐng)欣賞八（4）班同學(xué)的《水調(diào)歌頭》。請(qǐng)八（18）班做好準(zhǔn)備。
甲：八（18）班將給我們獻(xiàn)上一曲《送別》。長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。詩(shī)情畫(huà)意，情景交融，款款深情，美不勝收。請(qǐng)八（5）班做好準(zhǔn)備。
乙：下面我們將懷著激動(dòng)的心情，第三次凝聽(tīng)那曲《明月幾時(shí)有》，一定會(huì)給我們帶來(lái)全新的感受。請(qǐng)欣賞八（5）班的女生合唱《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》。請(qǐng)八（8）班做好準(zhǔn)備。
甲：xx
乙：在靜謐的春夜，月亮在松林升起，小舟在江面隨波蕩漾，花影在水畔輕輕搖曳。如此怡情美景，讓我們一起來(lái)欣賞八（17）班帶來(lái)的《春江花月夜》。請(qǐng)八（16）班做準(zhǔn)備。
甲：從古至盡，多少詩(shī)人望月抒懷，借月詠懷之作，世代不絕。千百年來(lái)，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚，在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。下面是八（16）班男女生合唱《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》，請(qǐng)欣賞。請(qǐng)八（1）班做好準(zhǔn)備。
乙：三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭。岳飛《滿(mǎn)江紅》，令人熱情澎湃，蕩氣回腸。請(qǐng)欣賞八（1）班帶來(lái)的《滿(mǎn)江紅》。請(qǐng)八（10）班做準(zhǔn)備。
甲：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。請(qǐng)欣賞八（10）班帶來(lái)的《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。請(qǐng)八（11）班做準(zhǔn)備。
乙：送別像一杯酒、一首歌，又像一道風(fēng)景，悠悠流長(zhǎng)，請(qǐng)欣賞八（11）班同學(xué)帶來(lái)的《送別》。請(qǐng)八（12）班請(qǐng)準(zhǔn)備。
甲：《幽蘭操》只有短短的六十四個(gè)字，卻韻味十足，它汲取了史詩(shī)與英雄傳說(shuō)的浩渺氣質(zhì)，帶著蘭花冷漠的美艷，卻又說(shuō)著人生的變動(dòng)和永恒。最后請(qǐng)欣賞八（12）班呈現(xiàn)給大家的《幽蘭操》。
結(jié)束語(yǔ)：
甲：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
乙：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。
甲：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。
乙：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽?/p>
甲、讓我們每個(gè)人都走進(jìn)古詩(shī)文的樂(lè)園，
乙、讓東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，
甲、讓五千年文化植根在我們中華少年的心田。
乙、讓我們的校園充滿(mǎn)朝氣——
甲、讓我們的心靈沐浴書(shū)香——
（合）把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來(lái)。
甲：xx中學(xué)x年級(jí)古詩(shī)詞吟誦吟唱比賽活動(dòng)（合）到此結(jié)束。，謝謝各位！
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