總結(jié)的過程中，我們要客觀冷靜地分析自己，不偏不倚地看待自己的表現(xiàn)。寫一篇完美的總結(jié)需要我們用簡練、精煉的語言表達(dá)自己的思想和觀點，讓讀者易于理解和領(lǐng)會?？偨Y(jié)范文中的語言簡潔明了，邏輯清晰，易于理解和接受。
聽課研討心得篇一
真語文，不加任何的媒體形式，沒有音樂的烘托，沒有圖形的輔助，用真正的語言聲音來再現(xiàn)語言文字的內(nèi)在之美。這就需要我們老師們靜下心來解讀文本，解讀學(xué)生，熟悉各個教學(xué)階段的任務(wù)，把學(xué)生放在首位，通過“聽、說、讀、寫”的形式，運(yùn)用文本的“字、詞、句、段、篇”，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提升語文素養(yǎng)。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！笔俏疫@次聽課的最大的感受。
賈志敏老師在課堂上用文章《腳印》作例子，教會孩子們說話，教會孩子們寫話。不用媒體、色彩、音樂、圖像等手段。導(dǎo)入從最基本的識字，初讀課文用講故事的形式來吸引學(xué)生；再讀課文一句一句的領(lǐng)讀，熟悉文本內(nèi)容；反復(fù)置換句子讀，領(lǐng)悟文本的主題，掌握了關(guān)聯(lián)詞的使用。整個的課堂以讀為主，形式不同，循序漸進(jìn)，由扶到放，真正的體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。在潛移默化中把“識字、認(rèn)詞、讀句、讀文”在輕松、愉悅的氛圍中傳授給孩子，孩子無形中提高了各種能力。我感嘆于賈老師的認(rèn)真的教態(tài)；羨慕賈老師的設(shè)計精巧。
說到設(shè)計之精巧，這次的語文示范課活動還有許多，感受如下：
精巧之一：賈老師的“小貓小狗小鴨的腳印像什么”的說話練習(xí)，既練習(xí)了比喻句，又練習(xí)了關(guān)聯(lián)詞的使用，還教會學(xué)生使用不懂得關(guān)聯(lián)詞說同一句話，課堂真的體現(xiàn)“讀與文”的結(jié)合。
精巧之一：張賽琴老師解讀文本白鵝的高傲的特點時讓孩子們做動作，邊讀邊感受，并且只要讀課文時有相關(guān)特點，張老師都會教孩子去感受，張老師教學(xué)注意細(xì)節(jié);在感受吃相"三眼一板”時，為了降低學(xué)生的理解難度，張老師讓孩子們來演，邊演邊讀，并知道學(xué)生分析其心理的想法，把他說出來，進(jìn)行“說”的訓(xùn)練，把整個故事演完，學(xué)生對白鵝的特點有了深入的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行當(dāng)堂的寫作訓(xùn)練，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)過程，心理活動，學(xué)生寫起來水到渠成，無形中張賽琴老師把“聽、說、讀、寫”立軍游戲形式的解讀文本中。
精巧之一：張立軍老師的精妙之處更多，（1）作者、作品介紹精妙。（2）整體感知文本精妙：何人、何故、何為。（3）分析文本精妙：度媒體一閃，激勵學(xué)生譯文，評價用語更妙“比我高、和我想的一樣等”學(xué)生興趣極高。（4）感知人物特點精妙：“我讀此物楊家果，你讀??”以讀帶講。（5）布置讀書作業(yè)更精妙：出示《世說新語》另外的一則短文，講一個小故事，當(dāng)孩子們興趣正高時，想知道答案時，讓他們?nèi)ァ妒勒f新語》中找答案，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。張立軍老師把“聽、說、讀、寫”安排的環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生忙的不亦樂乎，樂在其中，感嘆大家之作帶給我的教學(xué)的享受。
精巧之處太多，在這里不一一列舉，總感覺“潤物細(xì)無聲”，深知任重道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
“真語文”讓我心神向往
幸福路小學(xué)孫鳳麗
我很有幸參加了全國真語文系列活動，在本次活動中我聆聽了賈志敏等各位大師的講座，并且欣賞了大師們的課堂教學(xué)。通過本次活動我對語文又有了新的認(rèn)識，同時內(nèi)心也多了一份責(zé)任感，可以說本次活動讓我進(jìn)行了一次心靈的洗滌。
一、“真語文”讓我懂得了語文的真諦。
得了作為中國人為什么學(xué)語文？作為語文教師我們應(yīng)該教孩子們什么?
所以簡單的來說“真語文”就像著名的葉圣陶老先生說的“語文課就是教會學(xué)生說話，教孩子會說話?！北兄@樣的理念我相信我們的孩子一定會愛上語文，并享受學(xué)習(xí)語文的過程。
二、“真語文”讓我體會到自身的責(zé)任重大。
“作文作文憋死小人”這樣的話語我從小就聽到，一直到現(xiàn)在，我們的孩子也是這樣的狀態(tài)，這真讓我感到難受。為什么我們的孩子不愛學(xué)語文，把學(xué)語文當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)？這值得我們語文教師反思。王旭明老師說過，中華民族的母語面臨危機(jī)，可我們每一個中國人必須學(xué)好母語。聽到這樣的話語我的內(nèi)心很疼，這是為什么？我們語文教師到底在干什么？為什么我們的教育導(dǎo)致學(xué)生這樣的情況發(fā)生。
隨著活動的進(jìn)行我的內(nèi)心經(jīng)歷著一次一次的洗禮，讓我深深體會到“真語文”是改變這一切的源泉?；匚吨髱煹恼n堂我看到了希望，也為我們語文教師指明了前進(jìn)的方向，讓我們共同努力來教“真語文”，讓孩子們在我們的教育之下都有好的文化底蘊(yùn)，好口才，好的閱讀視野，寫出好字、好文章。
三、“真語文”讓我深知做人的重要。
著大師的風(fēng)范：深厚的文化底蘊(yùn)，幽默風(fēng)趣的語言，循循善誘的引導(dǎo)。就這樣孩子們在課堂上聆聽著，并讓自己的思維在張老師的引導(dǎo)下飛翔了起來。
作為當(dāng)下的我們一定要給自己充電，一定要多向我們的前輩學(xué)習(xí)，一定學(xué)著做“真語文人”，讓自己的課堂回歸本真。
總之這次的活動讓我受益匪淺，我會在這些大師的引領(lǐng)下努力教“真語文”，讓我們的孩子學(xué)好語文，愛上語文，享受語文。我會為之而努力的！
聽課研討心得篇二
近些年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也在不斷改變。越來越多的人選擇通過聽課學(xué)習(xí)和參與研討活動來獲取知識。這不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，還增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。通過我自己的實踐和觀察，我深刻體會到了聽課學(xué)習(xí)和研討的重要性。
首先，通過聽課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在知識獲取方面的效率大大提高。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，我們通常需要通過讀書或自學(xué)來獲取知識。然而，讀書并不是每個人都擅長的，而且也需要花費(fèi)大量的時間和精力。相比之下，聽課學(xué)習(xí)可以幫助我們更快地獲取知識，節(jié)約時間。通過聽講師的授課，我們可以直接聽到講解和分析，避免自己在書本中摸索的時間。而且，在聽課過程中，我們還可以借助講師的經(jīng)驗和方法，更好地理解和掌握知識。因此，通過聽課學(xué)習(xí)，我們能夠更快、更全面地掌握知識。
其次，通過參與研討活動，我發(fā)現(xiàn)自己在思維和解決問題能力方面得到了極大的提升。研討活動是一種集體思考和討論的方式，通過與他人共同思考和交流，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的不同角度和解決問題的不同方法。在研討中，我們可以聽到來自不同人的觀點和見解，這些觀點和見解往往能夠激發(fā)我們的思維，幫助我們更好地理解和分析問題。而且，在研討過程中，我們還可以跟其他人交流和討論自己的想法，這不僅能夠加深我們對問題的理解，還能夠增強(qiáng)我們的表達(dá)和溝通能力。通過參與研討活動，我們能夠培養(yǎng)出更加開放、批判和創(chuàng)新的思維方式，提高我們的解決問題能力。
此外，通過聽課學(xué)習(xí)和研討活動，我還深刻體會到了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生通常是被動接受知識的，缺乏主動性和參與感。而通過聽課學(xué)習(xí)和研討活動，我們可以更加主動地積極參與學(xué)習(xí)過程，與講師和其他學(xué)生進(jìn)行互動和交流。在聽課過程中，我們可以提問，與講師進(jìn)行互動，從而更好地理解和掌握知識。而在研討活動中，我們可以與其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)和思考，相互之間有了互動，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。通過聽課學(xué)習(xí)和研討活動，我們能夠使學(xué)習(xí)變得更加有趣，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。
最后，通過聽課學(xué)習(xí)和研討活動，我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，我們往往只是單純地獲取知識，缺少與他人的交流和思考。而通過聽課學(xué)習(xí)和研討活動，我們可以不斷與他人交流和討論，從而使自己的學(xué)習(xí)受益更多。在聽課過程中，我們可以從講師的經(jīng)驗和方法中學(xué)習(xí)，從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。而在研討活動中，我們可以聽到其他人的觀點和見解，從而擴(kuò)展自己的思維和視野。通過不斷地與他人交流和思考，我們可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力，不斷取得進(jìn)步。
總而言之，通過聽課學(xué)習(xí)和研討活動，我們可以更快地獲取知識，提高我們的思維和解決問題能力，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，以及不斷發(fā)展和進(jìn)步。因此，我認(rèn)為聽課學(xué)習(xí)和研討活動對于我們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們應(yīng)該積極參與聽課學(xué)習(xí)和研討活動，從而提高我們的學(xué)習(xí)效果和能力。
聽課研討心得篇三
近年來，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，新型教學(xué)方式也日益受到重視。其中，聽課與研討作為重要的教學(xué)方法，吸引了廣大教育工作者的關(guān)注。通過參與聽課與研討，我深刻體會到其對于教師個人發(fā)展和專業(yè)成長的重要性。從中，我學(xué)會了更加開放地看待教學(xué)問題，拓展了自己的教育視野，培養(yǎng)了學(xué)術(shù)思維和獨(dú)立思考的能力。
首先，我認(rèn)為聽課與研討有助于教師個人發(fā)展和專業(yè)成長。通過參與他人的課堂觀摩，我們可以學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方式和技巧，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。例如，在一次聽課中，我注意到一位老師運(yùn)用情境教學(xué)法，通過生動有趣的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂氛圍活躍。受到這位老師的啟發(fā)，我試著運(yùn)用情境教學(xué)法，效果非常好，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。通過參與研討，我們可以與其他教師交流心得和經(jīng)驗，互相啟迪，共同進(jìn)步。這不僅有助于我們提高教學(xué)水平，也有助于增進(jìn)教師之間的合作和交流。
其次，參與聽課和研討可以拓展教育視野。在課程觀摩中，我們可以接觸到各類不同的教育經(jīng)驗和實踐案例，了解到不同學(xué)校和教師的教育方式和理念。這幫助我們更加全面地認(rèn)識到教育領(lǐng)域的各種可能性和發(fā)展趨勢。在研討中，我們可以探討和分享對于教學(xué)問題的看法和觀點，從而不斷提高自己的教學(xué)思維。通過接觸和了解不同的實踐案例，我們可以探索更多的教學(xué)路徑和教學(xué)方法，為自己的教育工作帶來更多的啟示和靈感。
最后，參與聽課和研討培養(yǎng)了學(xué)術(shù)思維和獨(dú)立思考的能力。通過觀摩他人的課堂和參與研討，我們需要思考和評估不同的教學(xué)方法和策略，提出自己的看法和建議。這要求我們養(yǎng)成觀察、分析和批判的能力，從而提高我們的學(xué)術(shù)思維和判斷能力。同時，聽課和研討也幫助我們培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。在課程觀摩中，我們需要通過自己的思考和理解來評價教師的教學(xué)方式和效果。在研討中，我們需要獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點。這些都是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力的重要途徑。
總而言之，聽課與研討作為一種新型的教學(xué)方式，不僅有助于教師個人發(fā)展和專業(yè)成長，也拓展了教師的教育視野，培養(yǎng)了學(xué)術(shù)思維和獨(dú)立思考的能力。通過參與聽課和研討，我們可以學(xué)到更多的教學(xué)方法和技巧，提高自身的教學(xué)水平。我們可以接觸到不同的教育經(jīng)驗和實踐案例，拓寬我們的教育視野。最重要的是，通過觀摩和研討，我們可以培養(yǎng)學(xué)術(shù)思維和獨(dú)立思考的能力，為自己的教育工作帶來更多的想法和創(chuàng)新。因此，我鼓勵所有教育工作者積極參與聽課和研討，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
聽課研討心得篇四
教師：武凌菲2012.9.2
教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者扣人心弦的過渡語言,激發(fā)了學(xué)生對自己生命的珍惜與熱愛,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ).米佳老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張老師老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。米佳老師在《掌聲》這一課時，她讓學(xué)生一邊結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，一邊從英子外表來想象英子內(nèi)心的孤獨(dú)、自卑，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒??當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。
兩位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡張老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。張老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。在詹天佑開鑿八達(dá)嶺隧道時他出示了兩段話讓學(xué)生體會語言文字的嚴(yán)謹(jǐn)、精確，讓學(xué)生認(rèn)識到自己作文中的不足?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟.四、評價語言的收獲
新課標(biāo)與實驗版課標(biāo)有所不同之處是無論那個學(xué)段每天的語文課中安排10分鐘的時間來讓學(xué)生寫，強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢正確，培養(yǎng)好的書寫習(xí)慣，改善寫錯別字、書寫亂、語句不通順等現(xiàn)象。而這兩位老師正是把這一課標(biāo)貫徹落實到課堂中來，不但鍛煉了孩子的習(xí)作能力，同時也給了孩子思考的時間讓學(xué)生有時間把自己的字寫好。
兩位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.他們的課不但具有“靈”性, 很扎實.我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí).
聽課研討心得篇五
觀摩聽課研討是一種提升教師專業(yè)水平的有效途徑。通過參與觀摩聽課研討，教師可以借鑒他人的優(yōu)點，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。在我參加的觀摩聽課研討活動中，我深受啟發(fā)和感悟。以下是我在這次活動中的心得體會。
首先，觀摩聽課研討使我意識到了優(yōu)秀教師的重要性。在一堂優(yōu)秀的課堂中，教師不僅僅是知識的傳遞者，更是引路人和引導(dǎo)者。優(yōu)秀教師能夠把枯燥的知識變得生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。通過觀摩聽課，我看到了許多優(yōu)秀的教師，他們能夠把復(fù)雜的知識變得簡單易懂，在課堂上充滿激情，讓學(xué)生真正喜歡上學(xué)習(xí)。這讓我深深地認(rèn)識到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了豐富的知識儲備，還需要掌握各種教學(xué)方法和技巧，不斷提升自己的教學(xué)能力。
其次，觀摩聽課研討讓我認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計的重要性。一堂成功的課堂離不開精心設(shè)計的教學(xué)方案。在觀摩中，我看到了許多教師充分利用多種教學(xué)資源，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法的教學(xué)設(shè)計。他們根據(jù)學(xué)生的特點和需要，選擇合適的教學(xué)手段和教學(xué)材料，使學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)設(shè)計中，他們注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這讓我認(rèn)識到，教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，只有科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
同時，觀摩聽課研討讓我明白了互動性對課堂教學(xué)的重要性。在許多優(yōu)秀的課堂中，學(xué)生不再是被動接受知識的對象，而是活躍的參與者。教師通過巧妙的提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性。通過觀摩，我認(rèn)識到了互動性對提高課堂教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
此外，觀摩聽課研討活動讓我了解到研討對教師的成長和進(jìn)步的重要性。在活動中，我有幸參與了和其他老師一起進(jìn)行課堂研究和討論。我們針對每一堂課進(jìn)行了深入的分析和評價，發(fā)現(xiàn)了各種教學(xué)中存在的問題和不足之處，并提出了改進(jìn)的建議和方案。通過研討，我不僅能夠看到他人的不足，也能夠反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。這讓我深深地認(rèn)識到，只有持續(xù)不斷地進(jìn)行研討和反思，才能夠不斷完善自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。
總結(jié)起來，通過觀摩聽課研討，我深切感受到了優(yōu)秀教師的重要性，認(rèn)識到了教學(xué)設(shè)計和互動性對課堂教學(xué)的重要性，也認(rèn)識到了研討對教師的成長和進(jìn)步的重要性。今后，我將在教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計，積極探索新的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時，我也將積極參與各種研討活動，與其他老師一起分享經(jīng)驗、交流思想，不斷提高自己的教學(xué)水平。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實踐中，我定能成為一名更加優(yōu)秀的教師。
聽課研討心得篇六
第一段：引言（200字）
作為一名學(xué)生，聽課是我們最基本的任務(wù)之一。而在聽課的過程中，參加研討更是提高我們學(xué)習(xí)水平的重要途徑之一。近期，我參加了一場有關(guān)心理學(xué)的講座，并進(jìn)行研討。通過參與這一研討活動，我有了一些深刻的體會，本文將從研討的組織方式、參與度的影響、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力四個方面進(jìn)行闡述。
第二段：研討的組織方式（200字）
首先，我被這次研討的組織方式所吸引。主講人將聽眾分成小組，每個小組由一名學(xué)生組長帶領(lǐng)，以提高學(xué)生的參與度。這種小組研討的形式使得每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論，并且從不同角度聽取他人的觀點。傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生往往只是被動地聽講，而在研討中，每個人的意見都得到了尊重，促進(jìn)了學(xué)生間的交流和合作。
第三段：參與度的影響（300字）
另外，這次研討讓我深刻地體會到參與度對于學(xué)習(xí)效果的重要性。在小組研討中，每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點和意見。我發(fā)現(xiàn)，那些積極參與討論的同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲益更多。他們思維敏捷、表達(dá)流利，并且能夠從與他人交流中得到新的靈感。與之相反，那些消極被動的同學(xué)往往只是舉手回答老師的問題，沒有合作的意識以及深入思考的能力。因此，當(dāng)我們參與研討時，應(yīng)該主動發(fā)言，積極參與討論，這樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：發(fā)現(xiàn)問題的能力（300字）
通過這次研討，我也認(rèn)識到了發(fā)現(xiàn)問題的重要性。在聽完主講人的講座之后，小組討論的環(huán)節(jié)開始，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)能夠迅速地找出問題所在，而我卻仍然束手無策。我反思后發(fā)現(xiàn)，這是因為我在課堂上的被動狀態(tài)導(dǎo)致的，我只是被動地接受知識，并沒有積極思考。因此，我們要注意在課堂上主動思考、積極發(fā)問，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題的能力，這樣才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)水平。
第五段：解決問題的能力（200字）
最后，參與研討還能培養(yǎng)我們解決問題的能力。在小組研討中，與其他同學(xué)的交流和討論給了我很多新的啟示，我在與他人交流的過程中，解決了一些自己在學(xué)習(xí)上遇到的問題。與此同時，對他人問題的解答也增加了我的自信心。通過參與研討，我們可以鍛煉自己解決問題的能力，培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問題的能力，這對于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。
結(jié)尾（100字）
通過這次聽課研討的經(jīng)歷，我深刻體會到了研討對于學(xué)習(xí)的重要性。研討的組織方式、參與度的影響、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，都是我們在研討中需要培養(yǎng)和提高的。當(dāng)我們以積極主動的態(tài)度參與研討時，我們能夠更好地增長知識，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我們要善于利用研討的機(jī)會，不斷完善自己，提高自我。
聽課研討心得篇七
第一段：引言（100字）
近年來，聽課研討作為一種專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的方式，在教育界得到了廣泛認(rèn)可。筆者最近參加了一次聽課研討活動，深感其對教師個人和專業(yè)成長的積極影響。本文將就此經(jīng)歷，分享我的心得和體會。
第二段：分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷（200字）
在這次聽課研討中，我選擇了一位優(yōu)秀的教師進(jìn)行觀摩。她精湛的教學(xué)技巧和獨(dú)特的教育理念令我受益匪淺。通過觀摩她的課堂，我學(xué)到了如何設(shè)計有趣生動的教學(xué)內(nèi)容，以及如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我注意到她善于鼓勵學(xué)生提問，倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，并通過實踐引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識。這種開放式的互動教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更主動地參與到課堂活動中。
第三段：思考教學(xué)方法（300字）
通過觀摩這位教師的課堂，我認(rèn)識到教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要影響。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法已逐漸不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。與此相反，創(chuàng)造性和開放性的教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和思考能力。因此，我決心在日常教學(xué)中更多地運(yùn)用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主探索，提高他們的思維能力和綜合素養(yǎng)。同時，我也要注意適度結(jié)構(gòu)化課堂活動，提高教學(xué)效果。
第四段：關(guān)注師生關(guān)系（300字）
除了教學(xué)方法外，師生關(guān)系也是課堂教學(xué)中不可忽視的因素。觀摩這位優(yōu)秀教師授課過程中，我注意到她與學(xué)生之間建立了平等、信任的關(guān)系。她尊重每個學(xué)生的差異性，注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。她鼓勵學(xué)生提問，積極回應(yīng)每一個問題，并在學(xué)生的犯錯時給予引導(dǎo)而非批評。這種師生關(guān)系增強(qiáng)了學(xué)生對課堂的參與度和學(xué)習(xí)成果的持久性。因此，我會經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，關(guān)注他們的需求和情感，力爭建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過這次聽課研討，我受益頗多。觀摩優(yōu)秀教師的課堂讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)方法的重要性以及師生關(guān)系的建設(shè)。我會運(yùn)用所學(xué)，不斷嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r，我也會加強(qiáng)與學(xué)生的互動溝通，建立和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系，從而提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我能夠成為一位更好的教育者，為學(xué)生成長做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：本文在第一段對“聽課研討的心得體會”進(jìn)行了引言，接著第二段分享了作者在聽課研討中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，第三段和第四段則分別就教學(xué)方法和師生關(guān)系展開思考和分析，最后一段進(jìn)行了總結(jié)并對未來發(fā)展展望。整篇文章通過合理的組織和流暢的敘述，展示了作者對于聽課研討的體會和認(rèn)識。
聽課研討心得篇八
第一段：引言（150字）
近年來，聽課研討在教育界逐漸興起，成為教師們提升教學(xué)水平的重要途徑。在我的工作中，我也積極參與了各種形式的聽課研討活動，并從中獲得了寶貴的心得體會。本文將就此主題展開探討，分享我在聽課研討中所得到的啟示和感悟。
第二段：提高觀察力和思考力（250字）
在參與聽課研討的過程中，我深刻體會到了提高觀察力和思考力的重要性。每一堂課都有其獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計和方法，而通過觀察和思考，我們可以更好地領(lǐng)悟到教師們的用心和智慧。此外，觀察和思考也有助于我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點和不足之處，進(jìn)而學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。
第三段：促進(jìn)師生交流和合作（250字）
參與聽課研討不僅有助于提高個體教師的教學(xué)水平，更重要的是能夠促進(jìn)師生之間的交流和合作。通過與其他教師的互動，我們可以了解不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)特點和問題，從而拓寬自己的教學(xué)視野。同時，聽取其他教師的意見和建議，我們也可以更好地反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂效果。此外，聽課研討還能夠促使我們與同事們共同探討教學(xué)難題，形成合理的解決方案，實現(xiàn)教學(xué)的共同進(jìn)步。
第四段：培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力（250字）
在聽課研討的過程中，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力，這對于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。通過觀察和思考，我們不僅能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，還能夠深入分析問題的原因和根源。只有經(jīng)過深思熟慮和批判性思考，我們才能尋找到解決問題的最佳途徑。同時，通過學(xué)習(xí)和借鑒他人的成功經(jīng)驗，我們也能夠在自己的教學(xué)中不斷創(chuàng)新，開拓新的教學(xué)思路和方法，提高教學(xué)的創(chuàng)造力和吸引力。
第五段：結(jié)語（300字）
綜上所述，聽課研討是教師發(fā)展的重要途徑，我通過參與聽課研討獲得了許多啟示與體會。首先，我們要提高觀察力和思考力，從中獲取教師們的智慧和經(jīng)驗。其次，參與聽課研討能促進(jìn)師生交流和合作，從而達(dá)到共同提高的目的。最后，聽課研討能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。在未來的工作中，我將繼續(xù)積極參與聽課研討，汲取更多的經(jīng)驗和智慧，為提升自己的教學(xué)水平不斷努力。
聽課研討心得篇九
隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，研討式教學(xué)在課堂中得到了廣泛的應(yīng)用。研討式教學(xué)以學(xué)生參與度高、思維深入、協(xié)作能力強(qiáng)等諸多優(yōu)點而備受青睞。作為學(xué)生，我曾參加了一場關(guān)于研討式教學(xué)的課堂討論活動。通過此次活動，我深刻體會到了研討式教學(xué)的魅力，并從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。以下是我在此次活動中的心得體會。
首先，研討式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思辨能力。在課堂討論中，老師并不直接給出答案，而是引導(dǎo)我們自己去探索和思考。我們需要主動地閱讀、查找資料、整理思路，然后在小組中與同學(xué)們分享和討論我們的觀點。而在討論中，我發(fā)現(xiàn)每個人的觀點都不盡相同，這使得我們需要更加客觀地分析問題，提出合理的論據(jù)來支持自己的觀點。通過這種方式，我們能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，擁有了更加深入和全面的理解。
其次，研討式教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。在課堂研討中，我們需要與小組成員合作，共同討論解決問題。每個成員都需要發(fā)揮自己的特長，各自擔(dān)當(dāng)一定的角色，比如組織者、記錄員、發(fā)言人等，來推動討論的進(jìn)行。在我所在的小組中，每個成員都積極參與，共同貢獻(xiàn)自己的智慧和能力。通過與其他成員的互動和交流，我學(xué)會了傾聽和尊重別人的觀點，同時也學(xué)會了如何在小組中充分發(fā)揮自己的作用。這樣的經(jīng)歷讓我深刻體會到了團(tuán)隊的力量和重要性。
再次，研討式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多時候?qū)W生僅僅是被動地接受知識，而在研討式教學(xué)中，我們成為了課堂的主角，我們的觀點和觀念被充分尊重和聽取。我們可以發(fā)表自己的見解，提出自己的疑問，這讓我們感到被重視和被信任。在課堂研討中，我經(jīng)常會被鼓勵去思考問題的根本原因，去尋找問題的解決方法。這樣的學(xué)習(xí)方式使我充滿了學(xué)習(xí)的動力和熱情，我愿意主動去尋找知識、探索問題，不斷豐富自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
最后，研討式教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成批判性思維和辯證思維的習(xí)慣。在討論中，我們需要充分運(yùn)用邏輯思維和推理能力，來分析和解決問題。我們必須考慮問題的各個方面，權(quán)衡不同的因素和利弊，這有助于我們形成批判性思維和全面的思考方式。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的觀點和結(jié)論經(jīng)常會受到其他同學(xué)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，這促使我去思考和辯護(hù)自己的觀點。通過這樣的思考和爭論，我養(yǎng)成了審視問題多方面的習(xí)慣，提高了自己的辯證思維能力。
總的來說，研討式教學(xué)是一種富有活力和鼓舞人心的教學(xué)方式。通過參與其中，我發(fā)現(xiàn)自己在自主學(xué)習(xí)、合作意識、主動學(xué)習(xí)興趣和思維能力等方面都得到了很大的提高。這一次的課堂研討將會是我學(xué)習(xí)道路上的一次寶貴經(jīng)歷和啟示，我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我將會充分利用這些寶貴的經(jīng)驗和經(jīng)歷，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。同時，我也期待能有更多的機(jī)會參與到研討式教學(xué)中，與同學(xué)們一起在討論和互動中獲得更多的成長和收獲。
聽課研討心得篇十
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的`過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
時光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學(xué)生們的努力配合下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎β蛋殡S著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長。作為數(shù)學(xué)教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應(yīng)用到生活實踐中，使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。會。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
1.精心設(shè)計課堂教學(xué)，教學(xué)基本功扎實。
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
2.教學(xué)過程精致，聯(lián)系實際，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識實際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。所以，在有些地方會充分利用生活中的實例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對能力的考查，為此教學(xué)過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，在這一年中，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無法學(xué)到的知識，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達(dá)給學(xué)生，因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。
20xx年x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
李老師的《垂直與平行》，由猜一猜老師的性格引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探索新知的過程中很好地應(yīng)用了課件，手勢。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念，能夠和語文學(xué)科聯(lián)系起來。鞏固練習(xí)題很有針對性，在練習(xí)過程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最后做了一個手指操，這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系在一起。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn)，由易到難，有一定的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最后用成語故事說出百分?jǐn)?shù)，這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來。
兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課，有著共同的優(yōu)點：
1、從學(xué)生身邊的實際生活及學(xué)生感興趣的活動出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻，永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過多樣化的練習(xí)，是幫助學(xué)生掌握知識、提高運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。4、兩位教師在教學(xué)過程中，都對學(xué)生給予了鼓勵性的評價，能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。
在今后的工作中，我應(yīng)該努力的方向：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力，語言表達(dá)能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。 認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多聽老教師的課，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。不能只搞花樣，而沒有實效。
三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
四、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感 。 數(shù)學(xué)并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動之后，我對小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我會努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的教師。
聽課研討心得篇十一
開卷考試已成為今后初中政治升學(xué)統(tǒng)一考試的方向和趨勢，這一趨勢對我們初中思品教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都提出了更高的要求。
一.教學(xué)觀念要更新，轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學(xué)是思品課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主流，這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿了嚴(yán)肅刻板沉寂的氣氛，學(xué)生正襟危坐，不得隨便亂動，不許私下談?wù)?，由教師從頭講到尾，造成的結(jié)果是教師講起來滔滔不絕，學(xué)生聽起來索然無味，這種課堂教學(xué)的效果是顯然易見的了。所以教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個方面入手。(一)：由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變;(二)：由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變;(三)：由維護(hù)“師道尊嚴(yán)”的觀念向平等，民主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變;(四)：由單一的教學(xué)目標(biāo)向多元化的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，就具體的落實在課堂教學(xué)中。
二。教學(xué)方法上的嘗試
下面，我就談一談在課堂教學(xué)中的幾點體會。
(一)。通過提問，掌握基礎(chǔ)知識，提高分析能力
“思維從問題始”，提問既包括教師的提問，也包括學(xué)生的提問。
1.教師提問
教師道德的核心是關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尤其是成績較差的學(xué)生。教師要面向全體，貫徹分層教學(xué)，分層要求的教學(xué)思想，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同難度的問題。特別要積極誘導(dǎo)和鼓勵“差生”發(fā)言，對他們發(fā)言中的正確部分或閃光點，要及時給予肯定和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們發(fā)言的自信心。
2.學(xué)生提問
古人云：“不恥下問”，自古以來，只有敢問敢求，善問善求之人才會有學(xué)業(yè)的進(jìn)步，認(rèn)知的豐富。在課堂教學(xué)活動中，要真正貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，要求教師放下“師道尊嚴(yán)”，創(chuàng)設(shè)民主，和諧的教學(xué)環(huán)境。使的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢問，善問。學(xué)生的問題提出來后，先由其他學(xué)生或集體討論來解答，學(xué)生解答不了的，再由教師來點撥，教師應(yīng)作講解和區(qū)別。通過雙向提問使學(xué)生在理解了基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，提高了分析，解決問題的能力。
(二)，通過討論、比較、幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
思品課是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系和學(xué)科間的聯(lián)系，在開卷考試中較多，在平時教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容理解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是相關(guān)或相近知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。使系統(tǒng)化和條理化，并進(jìn)行比較綜合理解運(yùn)用，達(dá)到融會貫。通過比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié)，各學(xué)科中獨(dú)立的內(nèi)容串連成一個完整的知識體系，便于學(xué)生對知識由點到線、由線到面、由此及彼、由表及里的整體把握。
聽課研討心得篇十二
近日，街道組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？姚xx老師教學(xué)的思路明晰，王xx老師優(yōu)美的教學(xué)語言，翁xx老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多，贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么她們會有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。姚xx老師在教學(xué)《別董大》時，她首先請學(xué)生朗誦了學(xué)過的送別詩，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她以品讀詩句——感悟詩情——讀懂詩人的程序，層層深入，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了傳統(tǒng)詩句的美妙。最后，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：有xx老師在上《燕子媽媽笑了》這課時，多次讓學(xué)生朗讀燕子媽媽和小燕子的對話，體會小燕子一次比一次認(rèn)真給媽媽帶來的欣慰，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
第四、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
聽課研討心得篇十三
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入，而且會促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時間。
聽課研討心得篇十四
作為一名課改教師，我有幸參加了學(xué)?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討活動，這次同課異構(gòu)活動，給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺。此項教研活動是真實地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動，針對需要研究教學(xué)內(nèi)容，由四個教師來共同開展制訂計劃、實施教學(xué)、檢驗效果和改進(jìn)提高的工作。
這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。作為聽課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實際、已有的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，明顯提高教教學(xué)效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經(jīng)過教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動，我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上，形成大體的框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個人風(fēng)格、個人高超教學(xué)技能、個人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過程，這種“異構(gòu)”必然會張揚(yáng)教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長處，找到自己的差距。
在聽課期間，我不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這四節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學(xué)生的實際情況采取適合本班學(xué)生的特點，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力！
新課改新理念，同課異構(gòu)教學(xué)，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時也能傳遞新的教學(xué)理念?？傊课焕蠋煾骶咛厣?，但又互相包容。。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。
聽課研討心得篇十五
聽課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結(jié)出以下幾點心得體會。
一、認(rèn)真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時總結(jié)，對筆記進(jìn)行整理，并將自己聽懂的知識點進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應(yīng)用，提高實踐能力
學(xué)習(xí)課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習(xí)等形式進(jìn)行實踐；對于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結(jié)并實踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
聽課研討心得篇十六
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評選聽課活動。通過這次活動，我首先了解到全市各縣區(qū)對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實、實施情況，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師，特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，他們都帶來了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評選。我從15名教師的實際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
一、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動，10位教師在課堂教學(xué)上，都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。 例如：濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時，巧妙地利用了最近的熱點問題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學(xué)生展開辯論賽，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。
二、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生積極探究，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽課活動，大部分老師在設(shè)計問題方面做得比較好。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計的：首先提出三個問題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對其他地區(qū)有沒有影響?這些問題學(xué)生比較熟悉，也很感興趣，同時也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個問題逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣，以問題為起點學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心，把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體，營造主動學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實踐中，文字教材是教學(xué)之本，教師的作用是講解教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實施的今天是“學(xué)生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時間是成長發(fā)展中的觀察者，活動過程的設(shè)計者，解決疑難問題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰?。教師用教材教，而不是教教材。教材對學(xué)生來說不僅是掌握，更重要是運(yùn)用，讓教材成為學(xué)生分析和解決問題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運(yùn)用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運(yùn)用語言、課件、表演等手段營造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個環(huán)境中，自主、主動的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí)，課堂真正的會變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之，通過這次外出學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念上，從教法設(shè)計上對我啟發(fā)很大。我會珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，爭取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
聽課研討心得篇十七
秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
1、安靜的數(shù)學(xué)課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同享受知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識正數(shù)和負(fù)數(shù)、解決問題、復(fù)習(xí)課等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、注重小組合作的實效性。
本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導(dǎo)，活動后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實有效。
(二)在這次聽課活動中，給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習(xí)課，自工作以來我參加過很多聽課活動，但是卻很少聽到復(fù)習(xí)課，老師們都認(rèn)為復(fù)習(xí)課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復(fù)習(xí)課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)》這兩節(jié)課是我對如何上好復(fù)習(xí)課有了更深的認(rèn)識。
對于三年級的孩子，唐老師的復(fù)習(xí)課首先明確提出復(fù)習(xí)的方法：1、閱讀課本是復(fù)習(xí)的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內(nèi)容，并用簡單的方式來記錄本單元的內(nèi)容;在交流時，讓孩子們交流口算、筆算、估算時的注意事項，并且對學(xué)生采用的表格法、畫圖法和文字?jǐn)⑹龇ńo與了肯定。然后，通過一些練習(xí)，和學(xué)生一起歸納總結(jié)出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，而估算和筆算結(jié)果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進(jìn)行了復(fù)習(xí)，而且在復(fù)習(xí)的過程中對孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)。
金怡老師上的是一節(jié)五年級的復(fù)習(xí)課，對于高年級的孩子而言，已經(jīng)具備自己整理舊知識的能力，老師就把整理圓柱和圓錐的知識作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議：1、作業(yè)能突出重點;2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進(jìn)行評比的同時，也是對知識的一次復(fù)習(xí)。在接下來展示作業(yè)的時，通過小組代表的發(fā)言，學(xué)生對圓柱和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次進(jìn)行了復(fù)習(xí)。然后，教師設(shè)計了一個過生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設(shè)計出一道開放性很強(qiáng)的問題，不僅復(fù)習(xí)了知識，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3966486.html】
