總結(jié)是對過去一段時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷進(jìn)行歸納和總結(jié)。總結(jié)要內(nèi)容簡明扼要，突出重點(diǎn)，避免廢話和繁復(fù)的敘述。閱讀這些總結(jié)范文可以幫助我們對總結(jié)寫作有更深入的了解和把握。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)篇一
一年來，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格求自己，恪盡職守，按照學(xué)校的要求，認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，我注意對學(xué)生以下方面的提高：
第二，學(xué)生的閱讀理解能力
由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，所以平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴(kuò)大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。
第三，學(xué)生寫作能力
為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。
高三的教學(xué)任務(wù)重，責(zé)任大，雖然一年的教學(xué)工作順利結(jié)束，但是不足之處也是顯而易見的。在各知識板塊的復(fù)習(xí)安排上，時(shí)間的分配不夠合理、科學(xué)，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)占用了太多時(shí)間，致使后邊的重要內(nèi)容，即閱讀及寫作部分，進(jìn)行的緊張而顯雜亂，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將汲取教訓(xùn)，以期保質(zhì)保量完成本職工作。
總之，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一直在努力做好本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級二班的語文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，語文教育教學(xué)工作總結(jié)。
一、班級情況分析。
全班共有學(xué)生44人，其中男生28人，女生16人，從總體看，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐，但語文成績還不是很理想，學(xué)生的發(fā)展也不是很平衡，兩極分化比較嚴(yán)重，好的學(xué)生有陳輝、龍欣怡、江可欣等同學(xué)，他們積極上進(jìn)，刻苦認(rèn)真，但也有郁文靜、王坤等一字不動的學(xué)生，成績極其差。針對這些情況，為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)搞好班級工作，我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力。
(一)在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。
(二)認(rèn)真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，工作總結(jié)《語文教育教學(xué)工作總結(jié)》。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。
(三)提高上課技能。
在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時(shí)注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。與同年級教師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)篇三
我今年擔(dān)任高三年級文科班的語文教師。一學(xué)期又快結(jié)束，在這里我對一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
第一次上高三，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足的我還是感覺到了很大的壓力。一學(xué)期來，我認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，以學(xué)生為主體，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合，基本上完成本學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作。
學(xué)生基本情況：
1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。? /謝謝您的支持和鼓勵(lì)！??！
2、知識面比較狹窄，知識點(diǎn)欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散。
5、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。
6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、寫作缺乏文采和思想的深度。
戰(zhàn)前準(zhǔn)備：
在正式展開復(fù)習(xí)之前，我針對高考的新形勢，認(rèn)真研讀了考綱、考試說明以及全國總共18份高考試卷，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)（廣東、海南、寧夏、山東、江蘇）的`高考試卷，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會，精心選題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
制定計(jì)劃：
按照學(xué)校要求，高三語文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題（中學(xué)生語文試卷設(shè)計(jì)）促歸納，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
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教師語文教學(xué)工作總結(jié)篇四
新課改，推進(jìn)新課改，實(shí)踐新課改的主要力量是教師，教師的理念、專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力直接關(guān)系到新課改的成敗。同時(shí)，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，首先必須讓教師發(fā)展，因此，教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就成為實(shí)施新課改的最主要工作。
1、學(xué)課標(biāo)，考課標(biāo)為了督促教師盡快地了解和掌握新課改的理念，我們進(jìn)修學(xué)校為各中學(xué)統(tǒng)一訂購了《走進(jìn)新課程》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)課程解讀》，要求各校組織語文教師定時(shí)學(xué)習(xí)，并在20--—20--學(xué)年度的兩個(gè)學(xué)期里兩次對教師進(jìn)行了新課程知識檢測。通過這樣的活動，極大地促進(jìn)了語文教師對新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和掌握。
2、請進(jìn)來，走出去為了提升教師教育教學(xué)理念，促進(jìn)他們對新課程的學(xué)習(xí)和把握，我們做到“請進(jìn)來，走出去”：我們先后請了全國著名語文教育家、特級教師歐陽代娜來我縣做《運(yùn)用唯物辯證法把握語文教學(xué)的規(guī)律》的講座，請遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心語文研訓(xùn)部主任孟慶欣做《語文課堂教學(xué)到底怎么做》的專題報(bào)告。這兩位專家恰逢我們的課程改革處在較為迷茫的時(shí)候到來的，他們的講學(xué)對于我縣廣大語文教師解開新課程中的疑惑，明確課程改革的方向，起到了很好的引領(lǐng)作用。
另外，我們多次選派教師到市教師進(jìn)修學(xué)院參加由人民教育出版社教材編委會組織的新教材培訓(xùn);到大連金州開發(fā)區(qū)，鳳城東方紅小學(xué)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn);到本溪、沈陽參加由省教研培訓(xùn)中心舉辦的骨干教師培訓(xùn)、省語文學(xué)科“雙優(yōu)”成果交流會;到沈陽、吉林通化參加全國中語會第六屆“語文報(bào)杯”中青年教師優(yōu)秀課大賽、全國中語會基礎(chǔ)教育課程改革高峰論壇。通過參加上述各級各類培訓(xùn)，使我們廣大教師對新教材編寫體系、意圖及實(shí)施中應(yīng)該注意的立項(xiàng)有了清楚的認(rèn)識，獲取了外地新課改的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，見識了新課程的優(yōu)秀課例，明確了新課程教學(xué)改革的方向。
3、借大賽，練本領(lǐng)幾年來，我們本著“以賽促訓(xùn)，以賽代訓(xùn)”的原則，多次圍繞實(shí)施新課程組織競賽。組織全縣語文教師參與“葉陶杯”下水文大賽，鋼筆字、筆字、朗讀基本功大賽、說課大賽，參加了教師進(jìn)修學(xué)院組織的朗誦大賽、教學(xué)基本功大賽，參加了省市優(yōu)秀課評選。在這些活動中，全面展現(xiàn)了我縣語文教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和深厚的理論功底。通過比賽，達(dá)到了在比賽中學(xué)習(xí)理論，在比賽中積累經(jīng)驗(yàn)，在比賽中交流體會，在比賽中得到錘煉，在比賽中得到升華的預(yù)期目的。
二、加大教科研工作力度，提高教師教學(xué)效率
1、開展常規(guī)教研活動。三年來，我們組織全縣全體受訓(xùn)語文教師，以校本教研為主渠道，踏踏實(shí)實(shí)地開展常規(guī)教研活動，我們深入教學(xué)第一線，觀摩課堂教學(xué)達(dá)200余課時(shí)，并組織教師進(jìn)行了課堂教學(xué)研討，指導(dǎo)他們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、撰寫教學(xué)反思、案例分析、教學(xué)隨筆、課堂教學(xué)實(shí)錄等，在這一系列日常教研中，對受訓(xùn)教師進(jìn)行了新課程、新理念、新方法的滲透、影響，使他們不斷適應(yīng)并深入新課程改革，從而提升自己的教學(xué)水平。
2、承擔(dān)省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究。在實(shí)施新課程改革期間，我們根據(jù)我縣初中作文教學(xué)現(xiàn)狀，開展了省教育科學(xué)規(guī)劃課題——新課程背景下的作文教學(xué)研究。我們選取了水泉、吉洞、塔子、唐馬、劉二堡、沙嶺、黃泥洼、小屯、穆家等九所中學(xué)作為課題研究基地，共有六十余名一線教師參與了此項(xiàng)研究。全體課題教師按照“課前：深入生活，收集素材;課上：師生參與，重點(diǎn)突破;課后：延展訓(xùn)練，鞏固提高?！边@一操作性定義進(jìn)行課題操作，使作文教學(xué)逐步走上科學(xué)、高效的軌道上來。
總之，實(shí)施新課改三年來，通過大量研訓(xùn)工作的開展，以及廣大語文教師的不懈努力，我們的工作已經(jīng)取得初步成效。教師們的教育理念發(fā)生了改變。在知識的傳播上，實(shí)現(xiàn)由知識的傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變;在教學(xué)目標(biāo)上，從過去強(qiáng)調(diào)“雙基”到現(xiàn)在注重多種教學(xué)目標(biāo)并存;在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，關(guān)注了學(xué)科知識與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間知識的整合與綜合;在課堂教學(xué)上，教師更關(guān)注學(xué)生的主動參與，讓學(xué)生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探索和情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識，完善人格;在對學(xué)生評價(jià)上，注重在對學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價(jià)和監(jiān)控，并及時(shí)針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況指出努力方向和改進(jìn)措施。另外，教師也注重對自己的工作多總結(jié)，多反思，多與其他課改教師交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決自己工作中出現(xiàn)的問題，在實(shí)踐中不斷提升教學(xué)理念和教學(xué)水平。教師們正隨著課改的發(fā)展成長。課改的成績另一方面來自于學(xué)生。民主和諧、寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和有情有趣的教學(xué)形式，使學(xué)生感到了“安寧和自由”，享受到了學(xué)習(xí)的快樂;開放式的課堂教學(xué)與自主探究的學(xué)習(xí)方式，使孩子們變得大方、自信、健談;大量的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟機(jī)會的提供，使孩子們變得眼明、心靈、手巧;智能強(qiáng)項(xiàng)的發(fā)展，使孩子們成了教師的“寵兒”，孩子們正在教師指導(dǎo)下，與新課程一起健康成長。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)篇五
一、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
"方法比知識更為重要"。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握"活"的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活，使教有所用之處，因?yàn)榻處煵皇墙探滩牡墓ぞ?，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，延伸去學(xué)習(xí)。平時(shí)的練習(xí)有一定的坡度和量度，注重學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法，讓他們學(xué)會審題，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，然后下筆，久而久之，作文能力自然會提高。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
"情感朗讀"、"閱讀"是語文學(xué)習(xí)的靈魂。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如"不動筆墨不讀書"的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生"動筆"的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，使得學(xué)生的閱讀能力提高了。
三、重視朗讀品評感悟能力的培養(yǎng)，讓課堂教學(xué)"活"起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)篇六
我擔(dān)任高三級兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格求自己，恪盡職守，按照學(xué)校的要求，認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。
為了能使教學(xué)工作卓有成效，為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握有效的知識和技能，我認(rèn)真研讀了教學(xué)大綱，并買了些教學(xué)輔助資料，及一些語文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。平時(shí)，我還注意查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。同時(shí)，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)。在教學(xué)中，我注意對學(xué)生以下方面的提高：
第一，對語文科目的興趣
在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會學(xué)習(xí)語文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對語文這一學(xué)科的興趣。
第二，學(xué)生的閱讀理解能力
由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，所以平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴(kuò)大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。
第三，學(xué)生寫作能力
為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。
高三的教學(xué)任務(wù)重，責(zé)任大，雖然一年的教學(xué)工作順利結(jié)束，但是不足之處也是顯而易見的。在各知識板塊的復(fù)習(xí)安排上，時(shí)間的分配不夠合理、科學(xué)，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)占用了太多時(shí)間，致使后邊的重要內(nèi)容，即閱讀及寫作部分，進(jìn)行的緊張而顯雜亂，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將汲取教訓(xùn)，以期保質(zhì)保量完成本職工作。
總之，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一直在努力做好本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)篇七
日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在班主任和家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
教育要面向全體學(xué)生，了解和分析學(xué)生情況。在教學(xué)的過程中我懂得了充分了解學(xué)生對教學(xué)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同，班級上課氣氛也不一樣，如初一(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛活躍，但是學(xué)生差異性很大，如有很多的學(xué)生逆反心理強(qiáng)，心理脆弱，需要你及時(shí)的“關(guān)注”他，鼓勵(lì)他，所以我就因勢利導(dǎo)，在課上多提問他們，注意他們的心理，多給學(xué)習(xí)熱情，效果還不錯(cuò)。還有一些“弱勢群體”，他們多數(shù)基礎(chǔ)不好，上學(xué)期的幾次考試很不理想，對他們打擊很大，有些人上課睡覺，不完成作業(yè)，甚至想放棄語文的學(xué)習(xí)，我及時(shí)了解情況，多和他們溝通，鼓勵(lì)，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)語文的希望之“火”。由此我可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了很好的驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生的同時(shí)又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課。”我一直認(rèn)識到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，常常上網(wǎng)查閱一些教學(xué)課件，并不是下載一個(gè)現(xiàn)成的應(yīng)付了事，而是把幾個(gè)好的進(jìn)行整合，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)整理出適合自己學(xué)生的行之有效的課件。雖然費(fèi)事辛苦，但事實(shí)證明那是很值得的。
在上課的環(huán)節(jié)，我努力做好“精講”，把“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”與“合作學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)技能在課堂上充分體現(xiàn)。利用好有限的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，把班級的學(xué)生繼續(xù)按照4人分好小組，在正常上課是討論，復(fù)習(xí)是互相考題，作文學(xué)習(xí)時(shí)候又互評作文……總之在不同的學(xué)習(xí)時(shí)期，我都把合作學(xué)習(xí)做到實(shí)處，從效果上看很不錯(cuò)。今后一定努力做好這兩項(xiàng)技能的培養(yǎng)。
回看自己的授課，我還感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地把握住自己的情緒。
因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，我絕對不能忽視。 為此，我認(rèn)真地做好了學(xué)困生記錄。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。成績也會相應(yīng)提高的。
本學(xué)期我十分注重自身業(yè)務(wù)能力的提高。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。平時(shí)教學(xué)中我認(rèn)真研究教材，結(jié)合新課程教學(xué)理念，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。在研究備課中，有意識地提高自己的教學(xué)能力。
2、多聽課，多學(xué)習(xí)，有意識地總結(jié)一些可行的教學(xué)方法。從而使教學(xué)有的放矢。
3、認(rèn)真完成各項(xiàng)材料。通過各項(xiàng)材料不斷提升自己。
本學(xué)期研究的課題是《語文學(xué)科合作學(xué)習(xí)模式的研究》。利用語文學(xué)科的特點(diǎn)及所教學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的研究取得了一些收獲。也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：語文教學(xué)中應(yīng)合理地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。利用這種方法教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)習(xí)效果也很好。通過合作學(xué)生掌握的知識會更加全面，也會更加扎實(shí)了。
運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式也存在著一些不足，個(gè)別學(xué)生只成為了聽眾。因此這種教學(xué)模式還有待于進(jìn)一步改善。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，受到很好教育。引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。讓思想升華。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種檢驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文成績與語文水平。
以上就是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。可能有許多地方存在不足，希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷的汲取經(jīng)驗(yàn)，以取得更好成績。我有信心做的更好。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)篇八
一、潛心初三復(fù)習(xí)課的備課。
為了在初三復(fù)習(xí)過程中，避免行為盲目,讓復(fù)習(xí)更有效。我認(rèn)真?zhèn)湔n：備課一是備知識，二是備學(xué)生;教師對于這一張卷上的知識可能沒有問題，我認(rèn)真考慮每一道題講解的最佳方法，最容易讓學(xué)生理解的方法。每次練習(xí)都考慮哪能些知識點(diǎn)那些要著重講，那些要略講，那些不用講。同時(shí)考慮，在同一個(gè)知識點(diǎn)上，那些學(xué)生會，那些學(xué)生不會，那些學(xué)生需要提問啟發(fā)，那些學(xué)生會用更好方法思維來解決問題，這樣來提高初三復(fù)習(xí)課效率，節(jié)約學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間。
二：把準(zhǔn)教學(xué)方向，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
因?yàn)橹匦姆旁诔跞昙?，但初二年級也是個(gè)關(guān)鍵年級，對于初二，我這樣做：把準(zhǔn)教學(xué)方向，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在教學(xué)中，我緊抓住教學(xué)重點(diǎn)，特別注意知識的靈活應(yīng)用、引導(dǎo)學(xué)生深入、延伸。要抓好基礎(chǔ)知識，我從課堂入手，對于反復(fù)的知識，枯燥的知識，要想法，變化花樣，變換形式，賦予枯燥的知識以趣味，讓學(xué)生樂學(xué)。
三：合理安排課堂教師和學(xué)生的活動時(shí)間。
一方面，我精心準(zhǔn)備的講授和引導(dǎo)，另一方面注重小組學(xué)習(xí)，注重全體學(xué)生的積極參與。學(xué)生的小組學(xué)習(xí)過程中，設(shè)置具體的目標(biāo)和任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的效率。教師在方向上正確引導(dǎo)，引導(dǎo)的恰到好處，同時(shí)注意問題的結(jié)論、解決問題成功的體驗(yàn)讓給學(xué)生，以調(diào)動學(xué)生特別是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。
四：存在的問題
本期任務(wù)較重，我在努力做好了以上幾點(diǎn)的同時(shí)，我認(rèn)為自己本期工作還存在發(fā)下問題：
1、因?yàn)槌醵荒軐c(diǎn)跟蹤指導(dǎo)，有部分學(xué)生落在后面，很不認(rèn)真。
2、30班學(xué)生作文整體進(jìn)步很快，但有小數(shù)男生敷衍了事，作文無變化。
3、因?yàn)樽约簳r(shí)間問題，同時(shí)因?yàn)椴糠謱W(xué)生的自覺性不強(qiáng)，卷面又馬虎了草了。
4、課外閱讀比上期要松得多。
這是進(jìn)入初三首先在注意、要解決的問題。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)篇九
今年我?guī)吣昙壈嗟恼Z文兼班主任，語文、數(shù)學(xué)、英語在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中分別名列第一，第五，第二的好成績，300分以上為17人，270以上為31人，只有一人未合格。總分分別為4884，4161，4171，這和師生的配合是分不開的，教師之間也很注意合作。感覺以后的方向是語文應(yīng)該適當(dāng)放松，把更多的時(shí)間留給英語和數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有更多自由支配的時(shí)間。教師也不能太嚴(yán)肅，應(yīng)多和學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心世界，多搞豐富多彩的活動，多獎勵(lì)，少批評，善于了解學(xué)生的閃光點(diǎn)。用多種方式激勵(lì)學(xué)生。了解學(xué)生的努力與付出是否成正比，幫他們找到捷徑達(dá)到他們的目標(biāo)。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的'鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位，小組合作學(xué)習(xí)已初見成效。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長抓不懈。有一句古話"字如人面"，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。通過每天的寫字小課對學(xué)生進(jìn)行書寫方法指導(dǎo)，平時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。
新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)每一堂課，利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作和全班匯報(bào)中各抒已見，滔滔不絕；時(shí)而以欣賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，大大提高的課堂教學(xué)效率。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期，我擔(dān)任了__年級__班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作如下總結(jié)：
剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講、通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面。
(一)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。
(二)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
1、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。
2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上還有一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
總之，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，。在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二
第一次上高三，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足的我還是感覺到了很大的壓力。一學(xué)期來，我認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，以學(xué)生為主體，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合，基本上完成本學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作。
學(xué)生基本情況：
1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。
2、知識面比較狹窄，知識點(diǎn)欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散。
5、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。
6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、寫作缺乏文采和思想的深度。
戰(zhàn)前準(zhǔn)備：
在正式展開復(fù)習(xí)之前，我針對高考的新形勢，認(rèn)真研讀了08年考綱、考試說明以及全國總共18份高考試卷，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)（廣東、海南、寧夏、山東、江蘇）的高考試卷，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會，精心選題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
制定計(jì)劃：
按照學(xué)校要求，高三語文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題（中學(xué)生語文試卷設(shè)計(jì)）促歸納，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三
1，課堂經(jīng)驗(yàn)是：上課時(shí)，生動有趣的故事、成員之間的比賽、指名同學(xué)上臺演示等靈活的`課堂方式，較單一的講述式的方式，更容易調(diào)動學(xué)生的積極性；教師富有變化、抑揚(yáng)頓挫的語言，更能引起學(xué)生的注意。
2，班級管理經(jīng)驗(yàn)：大班額的教學(xué)，單純靠班主任一個(gè)人去管理整個(gè)班級的每個(gè)孩子是不可能的，所以，需要在班級成立之初，就有目的選拔和培養(yǎng)班干部；同伴之間的示范，尤其是同桌之間的示范作用很大，在作為調(diào)整上要注意。
3，作業(yè)批改上的經(jīng)驗(yàn)：作業(yè)一定要有一定的格式，并且及時(shí)批改，最重要是的要學(xué)生養(yǎng)成訂正的習(xí)慣，并且在批改下次作業(yè)前，教師要有對上次作業(yè)的二次批改。
本續(xù)期，就我個(gè)人而言，最大的收獲是：教育教學(xué)質(zhì)量有了較顯著的提高。通過學(xué)校的“一組一課題”活動，在校領(lǐng)導(dǎo)、本組教師的幫助下，不斷地試講、磨練，從教態(tài)、教學(xué)語言、教學(xué)方式、教學(xué)效率上都有了很大的進(jìn)步。
1、在教育教學(xué)上，雖有所進(jìn)步，但是還有非常大的進(jìn)步空間。特別是教學(xué)語言、教學(xué)方式都要改進(jìn)。
2、班級管理上，還存在班級整體協(xié)調(diào)性不足、班干帶頭作用發(fā)揮不充分等問題。
3、粉筆字上還需要不斷練習(xí)。
4、課堂中，對學(xué)生不敢放手，課堂中學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)不明顯。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的工作安排，我擔(dān)任初__年__班的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)對這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，算是對一學(xué)期的工作進(jìn)行自我鞭策和反思。
在經(jīng)過一輪完整的初中教學(xué)的基礎(chǔ)上，對知識進(jìn)行梳理，使之有條理化，抓緊基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，緊扣中考的要求、根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)補(bǔ)充新的知識點(diǎn)。
這學(xué)期在教學(xué)過程中，根據(jù)課文的不同內(nèi)容，我分別采取了讓學(xué)生表演課本劇、分角色朗讀、小組pk等形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐也證明了，只要我們相信學(xué)生，完全放手讓他們?nèi)プ?，學(xué)生們的表現(xiàn)是相當(dāng)出色的。
三、在每一堂課結(jié)束后都及時(shí)布置作業(yè)，以鞏固強(qiáng)化課堂所學(xué)知識
每次認(rèn)真批改完作業(yè)后，都會在班上針對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行反饋，并提出要求，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地完成作業(yè)。
書籍是精神的'食糧，讀書可以使人明智，特別是語文這一學(xué)科，更要求學(xué)生要拓寬知識面，因此我積極籌劃建立圖書角。通過一系列較好的書籍來引導(dǎo)學(xué)生在思想上逐漸走向成熟，懂得更多的事情，而不僅僅局限于課本知識。
在本學(xué)期文化藝術(shù)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動，提高自己的語文素質(zhì)。
只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并有了一定的提高。
所參加的《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題研究也順利結(jié)題，撰寫的教育教學(xué)論文和教學(xué)案例分別獲得課題組的一、二等獎。
在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我還存在著許多不足，如作業(yè)的設(shè)計(jì)沒有實(shí)行分層布置，沒有有效地組織班上的優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)成生、生幫扶對子等。在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以提高自身的教學(xué)能力與水平。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)篇十五
一年級上學(xué)期的語文教學(xué)工作已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：
一，在拼音教學(xué)方面，我的感悟是要多做練習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。部分學(xué)生由于上過學(xué)前班，悟性高，在拼音學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是功底還不夠扎實(shí)，造成他們在課堂上不愿意認(rèn)真聽講，做起課后練習(xí)來又錯(cuò)誤連連。因此，老師針對這類學(xué)生，一方面要嚴(yán)格要求其遵守課堂紀(jì)律，另一方面，要多訓(xùn)練其拼讀，及時(shí)復(fù)習(xí)，確保其真正掌握拼音，而不是一知半解。針對另一類沒有接受過正規(guī)學(xué)前教育的學(xué)生，單單利用上課的時(shí)間傳授知識是不夠的，這類學(xué)生需要老師投入更多的時(shí)間精力，幫助他們盡快跟上其他同學(xué)。這學(xué)期，我利用鼓勵(lì)學(xué)生閱讀少兒注音故事書的方法，使學(xué)生通過在課下自主閱讀，達(dá)到了鞏固拼音知識的目的，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
二，在課文教學(xué)方面，由于缺乏多媒體設(shè)施的支持，無法在課堂上向?qū)W生展示課文插圖，因此，我在每節(jié)課前，盡量提前到教室，畫好插圖之后再開始授課。學(xué)生通過觀察插圖，一方面提升了他們對文本的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，也幫助了他們理解課文中的重點(diǎn)字詞。
本學(xué)期語文教學(xué)需要改進(jìn)的地方：一，對學(xué)生課業(yè)要求過重，造成了后進(jìn)生學(xué)習(xí)吃力的狀況;二，作業(yè)檢查不夠及時(shí)，大多數(shù)學(xué)生還沒能養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)篇十六
一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此離別了三年級。對這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來講，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是布滿期望的。作為一位小學(xué)語文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無窮感慨?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱門，討論、交換、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得愛好盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
愛好是的教師。在教學(xué)中，我十分重視培養(yǎng)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。比方，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能夠置身于一種簡便x的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激起愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
二、重視夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)
1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字本事。
三年級的寫字教學(xué)經(jīng)常被教師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中留意提示，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
2、重視朗誦本事的培養(yǎng)。
3、重視積累，提高學(xué)生的寫作本事。
三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激起學(xué)生的寫x好，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生天天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的辭匯量大大增加，寫作本事也有了比較明顯的提高。
4、重視口語交際本事的練習(xí)。
口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作本事的一個(gè)有效途徑，僅有肯說會說才會寫作。所以我重視每次口語交際的機(jī)會。在每節(jié)上，要求學(xué)生說話完全、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交換，重視說與聽的練習(xí)。
三、工作反思
由于本身的本事有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著很多的題目，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的題目。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蚺龅嚼щy沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫x比如較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。
3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，對學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。
在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自我，更努力地研究教材，摸索出一套屬于自我風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕教師將依然腳踏實(shí)地做好自我的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
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