在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，分享給他人，讓他們從中受益。在寫心得體會(huì)時(shí)，首先要做好準(zhǔn)備，明確自己的目的和主題。其次，要選擇適合自己的寫作方式，可以采用記日記的形式記錄下來，也可以寫成文章或演講稿。再者，要注意觀察和分析，抓住關(guān)鍵問題，突出重點(diǎn)，提煉出精華。在閱讀這些心得體會(huì)范文時(shí)，我們可以找到一些寫作的技巧和方法。
初中化學(xué)核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇一
在當(dāng)代社會(huì)，核心素養(yǎng)被廣泛認(rèn)為是每個(gè)人必備的能力和素質(zhì)，尤其對(duì)于初中學(xué)生來說更是至關(guān)重要。通過我在初中階段的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了核心素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)核心素養(yǎng)的心得體會(huì)。
第二段：調(diào)動(dòng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力
核心素養(yǎng)中的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力對(duì)于每個(gè)人來說都是必不可少的。我學(xué)會(huì)了懷揣激情，勇于嘗試新的事物并獨(dú)立思考。在學(xué)習(xí)上，我會(huì)積極參與課堂討論，提出自己的見解，并思考如何把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。在生活中，我會(huì)嘗試新的愛好和興趣，不斷挑戰(zhàn)自我。這樣的實(shí)踐讓我感到充實(shí)和成長，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
第三段：培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力
除了個(gè)人能力的培養(yǎng)，核心素養(yǎng)中的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力也非常重要。在初中三年的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)只有在與他人的合作中，我才能實(shí)現(xiàn)更大的成就。無論是在課堂上合作完成任務(wù)，還是在學(xué)校的社團(tuán)組織中擔(dān)任重要職務(wù)，我都學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并與隊(duì)友共同努力。這樣的經(jīng)歷不僅培養(yǎng)了我的合作精神，還提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四段：提升跨學(xué)科能力和信息素養(yǎng)
核心素養(yǎng)的另一個(gè)重要方面是跨學(xué)科能力和信息素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中，我不再局限于某一個(gè)學(xué)科的知識(shí)，而是將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行融合和整合。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，我能夠更全面地理解問題，并找到更創(chuàng)新的解決方法。同時(shí)，信息素養(yǎng)也成為我學(xué)習(xí)和生活中必備的能力。通過搜索引擎和網(wǎng)絡(luò)資源，我能夠快速獲取到所需的信息，并篩選出有用的內(nèi)容。信息素養(yǎng)的提升讓我更加獨(dú)立和自信，也拓寬了我的視野。
第五段：培養(yǎng)情感智能和社交能力
在初中階段，我逐漸認(rèn)識(shí)到情感智能和社交能力在核心素養(yǎng)中的重要性。通過培養(yǎng)情感智能，我能夠更好地管理自己的情緒，并與他人建立更良好的情感關(guān)系。同時(shí)，社交能力也成為我與人相處的重要基礎(chǔ)。在課堂上，我學(xué)會(huì)了尊重和傾聽他人的觀點(diǎn)，并積極與同學(xué)交流和互動(dòng)。在社交活動(dòng)中，我能夠主動(dòng)參與，結(jié)交新朋友，并與他人合作完成任務(wù)。這些經(jīng)歷讓我在人際關(guān)系中更加自信和從容。
總結(jié)
通過對(duì)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了其對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。創(chuàng)造力、合作精神、跨學(xué)科能力、情感智能和社交能力的培養(yǎng)，讓我在初中階段獲得了全面的成長。我相信，這些核心素養(yǎng)的積累將為我的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的核心素養(yǎng)水平。
初中化學(xué)核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇二
化學(xué)是一門研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化規(guī)律的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)可以拓寬人的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)人的科學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。隨著教育改革的不斷深化，核心素養(yǎng)教育逐漸成為教育界探索的熱點(diǎn)。作為一名學(xué)生，我也加入了這場(chǎng)核心素養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)之旅。在這一過程中，我深深體會(huì)到了核心素養(yǎng)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。
二、核心素養(yǎng)對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的作用
1. 培養(yǎng)科學(xué)思維能力
核心素養(yǎng)化學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解決問題時(shí)運(yùn)用科學(xué)方法和思維方式。通過日常實(shí)驗(yàn)和課堂活動(dòng)的參與，我發(fā)現(xiàn)自己的科學(xué)思維能力得到了極大的提升?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，通過實(shí)驗(yàn)分析找出規(guī)律和解決問題的方法。這些鍛煉了我們的觀察力、分析思維和推理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了我們的科學(xué)思維。
2. 增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)
核心素養(yǎng)化學(xué)課程的另一個(gè)重點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，我們了解了自然界中許多事物的本質(zhì)和規(guī)律。了解化學(xué)原理讓我更加熟悉和理解周圍的世界，科學(xué)素養(yǎng)得到了極大的增強(qiáng)。同時(shí)，我們也可以將這些知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，例如，在日常生活中如何正確使用化學(xué)制品，如何對(duì)待環(huán)境問題等。這種科學(xué)素養(yǎng)的提升使我更加關(guān)注自然環(huán)境，更好地保護(hù)我們的家園。
3. 培養(yǎng)實(shí)踐能力
核心素養(yǎng)化學(xué)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用。課堂實(shí)驗(yàn)和小組合作項(xiàng)目是培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要途徑。通過親身參與實(shí)驗(yàn)操作，我們不僅能夠掌握實(shí)驗(yàn)技巧和方法，還可以加深對(duì)化學(xué)原理的理解。在小組合作項(xiàng)目中，我們分工合作，共同解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)在將來的學(xué)習(xí)和工作中都將發(fā)揮重要作用。
三、核心素養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)
在核心素養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷了許多有趣而有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，我們進(jìn)行了關(guān)于酸堿中和反應(yīng)的小組合作項(xiàng)目。通過組內(nèi)成員的分工合作和實(shí)踐操作，我們最終成功解決了問題，更加深入地理解了酸堿中和反應(yīng)的原理和應(yīng)用。還有一次實(shí)驗(yàn)課上，我們通過小組合作設(shè)計(jì)了紙滲透實(shí)驗(yàn)，掌握了紙的滲透性與原料特性的關(guān)系。這些活動(dòng)增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
四、核心素養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)的收獲
1. 科學(xué)思維的培養(yǎng)
在核心素養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)思維解決問題。不再滿足于簡單記憶知識(shí)，而是要學(xué)會(huì)觀察、分析和推理，從中找出規(guī)律性。這種思維方式為我在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題尋找解決方法提供了良好的思維模式。
2. 科學(xué)素養(yǎng)的提升
通過核心素養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)，我掌握了一些基本的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技巧。這些知識(shí)讓我更加熟悉和了解了我們所處的世界，提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也了解到科學(xué)對(duì)于我們生活的重要性，從而更加注重環(huán)保和生態(tài)文明建設(shè)。
3. 實(shí)踐能力的培養(yǎng)
核心素養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。通過親身操作，我不僅能夠掌握實(shí)驗(yàn)技巧和操作方法，還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)為將來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)和展望
通過核心素養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅拓寬了知識(shí)面，提高了科學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)踐能力?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)不再僅僅是記憶知識(shí)，而是學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法解決問題。這種學(xué)習(xí)方式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，還能夠提高學(xué)生的素質(zhì)。展望未來，我將繼續(xù)保持對(duì)核心素養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)我自己的科學(xué)夢(mèng)想做出更大的努力。
初中化學(xué)核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇三
核心素養(yǎng)是指在一定領(lǐng)域內(nèi)，通過對(duì)問題的探究和解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判思維、溝通能力、合作能力和文化意識(shí)等多方面的綜合素養(yǎng)。在化學(xué)學(xué)科中，我逐漸認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)的重要性，并在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己的化學(xué)核心素養(yǎng)，以下是我在學(xué)習(xí)過程中的一些心得體會(huì)。
第二段：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
化學(xué)學(xué)科中許多的理論和實(shí)驗(yàn)都基于基礎(chǔ)知識(shí)，它們是我們探究和解決化學(xué)問題的基石。因此，我在學(xué)習(xí)過程中注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，如化學(xué)元素和化合物的命名、鍵的構(gòu)成和性質(zhì)、化學(xué)方程式的平衡等。通過不斷地練習(xí)和總結(jié)，我逐漸掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能
化學(xué)學(xué)科注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)可以加深對(duì)化學(xué)現(xiàn)象和理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和觀察的能力。在實(shí)驗(yàn)課上，我積極參與實(shí)驗(yàn)操作，并小心地觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我也鍛煉了實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)了正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和化學(xué)試劑，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)定。通過實(shí)驗(yàn)，我不僅加深了對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了自己動(dòng)手解決問題的能力。
第四段：提高問題解決能力
化學(xué)學(xué)科中有許多難題，需要學(xué)生通過分析和解決才能理解和掌握。我在學(xué)習(xí)中遇到了許多難題，但我通過批判思維和合作能力，慢慢地克服了困難。我會(huì)善于分析問題的要點(diǎn)和思路，并通過與同學(xué)進(jìn)行討論，互相幫助，共同解決問題。在解決問題的過程中，我不僅提高了分析和解決問題的能力，也培養(yǎng)了批判思維和合作能力。
第五段：拓展視野，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)
化學(xué)學(xué)科作為自然科學(xué)的一個(gè)分支，與生活和工業(yè)密切相關(guān)。在學(xué)習(xí)過程中，我也了解到了一些應(yīng)用領(lǐng)域，如環(huán)境保護(hù)、醫(yī)學(xué)、能源等。這使我認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的重要性，并激發(fā)了我對(duì)這門學(xué)科的進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)的興趣。我也通過參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科技競賽，拓寬了化學(xué)學(xué)科的視野，培養(yǎng)了自己的科學(xué)素養(yǎng)。
結(jié)論
在化學(xué)學(xué)科中，通過培養(yǎng)核心素養(yǎng)，我不僅在知識(shí)上得到了提高，也養(yǎng)成了批判思維、合作能力和實(shí)踐能力等多方面的綜合素養(yǎng)。這些素養(yǎng)將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我相信我會(huì)在化學(xué)學(xué)科中取得更大的進(jìn)步，并為探索化學(xué)的奧秘做出貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇四
核心素養(yǎng)是指一種全面而綜合的能力和素質(zhì)，它包括了學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。在初中三年的學(xué)習(xí)生活中，我深刻體會(huì)到了核心素養(yǎng)對(duì)于自己的重要性。下面我將從學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、溝通、合作這四個(gè)方面分享一下我對(duì)核心素養(yǎng)的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，沒有良好的學(xué)習(xí)能力，其他的素養(yǎng)也難以發(fā)揮出實(shí)際作用。在學(xué)習(xí)過程中，我意識(shí)到自己要做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與課堂討論，善于思考和總結(jié)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定不夠合理，學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性有待提高等。通過不斷的努力和反思，我逐漸培養(yǎng)起了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。
第三段：創(chuàng)新
創(chuàng)新是核心素養(yǎng)的重要組成部分，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在初中的學(xué)習(xí)過程中，我們進(jìn)行了許多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)培養(yǎng)了我們的觀察力、思維能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)校也鼓勵(lì)我們參加各種科技競賽和創(chuàng)新大賽，這無疑為我們提供了展示自己創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了思考問題的多種方法，培養(yǎng)了解決問題的能力，也體驗(yàn)到了創(chuàng)新帶來的成就感和樂趣。
第四段：溝通
溝通是核心素養(yǎng)中至關(guān)重要的一環(huán)。在初中的學(xué)習(xí)中，與同學(xué)、老師之間的交流與合作是常態(tài)。通過和同學(xué)的交流，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重別人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了站在對(duì)方的角度去思考問題。同時(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，我也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在合作中學(xué)會(huì)了分工協(xié)作和互動(dòng)交流。通過這些經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)溝通能力不僅僅是語言交流，還包括了理解他人，與人合作等多個(gè)方面。
第五段：合作
合作是核心素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，還鍛煉了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力。在初中的學(xué)習(xí)中，我積極參與各類集體活動(dòng)，擔(dān)任過班干部和組織者的職務(wù)。通過組織活動(dòng)和與他人合作，我學(xué)到了如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、協(xié)調(diào)資源和解決問題。在這個(gè)過程中，我也充分發(fā)揮了自己的專長，鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過這三年的初中學(xué)習(xí)，我從不同的方面體會(huì)到了核心素養(yǎng)對(duì)于自己的重要性。學(xué)習(xí)讓我能夠在知識(shí)的海洋中收獲認(rèn)知和智慧，創(chuàng)新讓我能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，溝通讓我能夠與他人分享和交流，合作讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅影響了我的學(xué)習(xí)生活，也為我將來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，核心素養(yǎng)將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，成為我成長的動(dòng)力和支撐。
初中化學(xué)核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)是我們生活中必不可少的一部分，從小學(xué)一直學(xué)到高中，我們學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，其實(shí)數(shù)學(xué)并不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，它更是培養(yǎng)我們思考和解決問題的能力的重要途徑之一。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，我不斷地提升著自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括了數(shù)學(xué)選擇、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法三個(gè)層次。數(shù)學(xué)選擇是指我們?cè)诿鎸?duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)進(jìn)行的取舍，這需要我們具備判斷、評(píng)估和選擇的能力。這種能力需要通過一定的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累，慢慢形成。同時(shí)，數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，它強(qiáng)調(diào)的是在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)的思維過程。通過數(shù)學(xué)思想，我們可以更加深入地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)方法則是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中最具實(shí)際意義的部分，這是我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)所必須具備的能力。無論是計(jì)算還是推理，數(shù)學(xué)方法都可以為我們提供指導(dǎo)和幫助。
其次，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)需要我們?cè)趯?shí)際生活和學(xué)習(xí)中多加練習(xí)和提升。我們需要在許多實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能來解決問題，這可以提高我們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。比如，在購物時(shí)計(jì)算優(yōu)惠后的價(jià)格，或者在規(guī)劃旅行時(shí)計(jì)算時(shí)間和路程。這些實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，如果我們能夠靈活運(yùn)用，就可以更加輕松地把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，從而不斷提升自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
再者，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升需要我們不斷反思和總結(jié)自己學(xué)習(xí)和解決問題的經(jīng)驗(yàn)和方法。我們需要不斷問自己“為什么”，從而思考自己的解題思路和方法是否正確。我們可以從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，找出自己的不足，尋求改進(jìn)的方法。同時(shí)，我們還需要總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，形成自己解題的習(xí)慣和規(guī)律。
最后，要構(gòu)建數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)需要我們有足夠的自信和勇氣。有時(shí)候我們會(huì)遇到難題，而我們的思維和解題能力也許還無法解決這些問題，這時(shí)我們需要堅(jiān)信自己可以成功，不要輕易放棄。同時(shí)，我們還需要敢于表達(dá)自己的想法和看法，勇于提出自己的問題和疑問，這也許會(huì)引發(fā)更深入的探討和思考，從而不斷提升自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
總之，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)之一，也是我們?cè)趯?shí)際生活和學(xué)習(xí)中需要具備的能力。通過不斷的提升和改進(jìn)，我們可以不斷提高自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活中的需求。
初中化學(xué)核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇六
在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到核心素養(yǎng)對(duì)于化學(xué)學(xué)科的重要性。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)是我們培養(yǎng)自身能力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵。它不僅使我們能夠理解和應(yīng)用化學(xué)原理，還能提高我們的思維能力、實(shí)驗(yàn)技巧以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在下面的段落中，我將從不同的角度來探討核心素養(yǎng)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性與作用。
首先，核心素養(yǎng)對(duì)于理解和應(yīng)用化學(xué)原理至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們不僅要掌握基本的理論知識(shí)，更要學(xué)會(huì)將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活和解決實(shí)際問題。例如，通過學(xué)習(xí)化學(xué)原理，我們可以理解各種元素和化合物的性質(zhì)以及它們之間的相互作用。這樣，當(dāng)我們面臨實(shí)際問題時(shí)，我們就能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決它們。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)化學(xué)的核心素養(yǎng)也包括培養(yǎng)我們的實(shí)驗(yàn)技能。通過實(shí)際操作，我們可以更好地理解化學(xué)原理，培養(yǎng)我們的實(shí)驗(yàn)技巧和觀察力。實(shí)驗(yàn)不僅能夠加深我們對(duì)于化學(xué)現(xiàn)象的理解，還能夠培養(yǎng)我們的實(shí)驗(yàn)思維和創(chuàng)新能力。
其次，核心素養(yǎng)對(duì)于培養(yǎng)我們的思維能力至關(guān)重要。學(xué)習(xí)化學(xué)需要不斷思考和分析問題，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，并提出合理的解決方案。這不僅需要我們具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更需要我們具備邏輯思維和創(chuàng)造性思維。通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，使我們能夠從不同的角度來分析問題，并得出正確的結(jié)論。同時(shí)，在解決化學(xué)問題的過程中，我們還需要提出創(chuàng)造性的解決方案。這需要我們有獨(dú)立思考和創(chuàng)新的精神，不拘泥于傳統(tǒng)的做法，并能夠在合適的時(shí)機(jī)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
再次，核心素養(yǎng)對(duì)于培養(yǎng)我們的實(shí)驗(yàn)技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這要求我們掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能，如操作儀器、調(diào)整反應(yīng)條件等。實(shí)驗(yàn)不僅需要我們具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，更需要我們具備團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要與同伴配合，共同分工合作，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。只有團(tuán)隊(duì)成員之間的良好協(xié)作，才能夠保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。通過這樣的實(shí)踐，我們不僅可以提高我們的實(shí)驗(yàn)技巧，還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，為今后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
最后，核心素養(yǎng)還對(duì)于培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。學(xué)習(xí)化學(xué)要求我們能夠不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，跟上科學(xué)發(fā)展的步伐。通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我們可以不斷提高我們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)我們的求知欲和探索精神。同時(shí)，學(xué)習(xí)化學(xué)也可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。在掌握了基本的理論知識(shí)之后，我們可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出新的理論和方法，解決實(shí)際問題。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們才能夠在日新月異的科學(xué)領(lǐng)域中取得更大的成就。
總而言之，核心素養(yǎng)對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性不容忽視。它不僅能夠幫助我們理解和應(yīng)用化學(xué)原理，提高我們的思維能力和實(shí)驗(yàn)技巧，還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)核心素養(yǎng)，不斷探索和創(chuàng)新，為自己的未來做好充分準(zhǔn)備。
初中化學(xué)核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇七
化學(xué)作為一門自然科學(xué)，是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、組成、變化和相互關(guān)系的學(xué)科。掌握化學(xué)核心素養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題能力的關(guān)鍵。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到了關(guān)注化學(xué)核心素養(yǎng)的重要性。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，我不斷提升自己的學(xué)習(xí)成績和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)也獲得了更多的啟發(fā)與思考。以下是我總結(jié)的幾點(diǎn)體會(huì)。
首先，關(guān)注化學(xué)核心素養(yǎng)能夠培養(yǎng)邏輯思維能力。化學(xué)是一門需要嚴(yán)謹(jǐn)思維和邏輯推理的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)只有養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣，并且將之運(yùn)用到解題過程中，才能夠更好地理解和掌握化學(xué)的知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)只有理解其背后的原理和邏輯，才能正確地進(jìn)行化學(xué)方程式的推導(dǎo)和計(jì)算。通過不斷的練習(xí)和思考，我的邏輯思維能力得到了明顯的提升。
其次，關(guān)注化學(xué)核心素養(yǎng)能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力。化學(xué)的研究離不開創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，只有具備創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)者才能夠在這個(gè)領(lǐng)域中有所作為。例如，在做科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)只有把傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法和新的技術(shù)手段相結(jié)合，才能得到更準(zhǔn)確和精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過不斷地嘗試和探索，我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)方法，提高了實(shí)驗(yàn)的水平，并提出了一些解決問題的新思路。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅在化學(xué)學(xué)科中有用，也可以應(yīng)用到其他學(xué)科和實(shí)際生活中。
再次，關(guān)注化學(xué)核心素養(yǎng)能夠培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)化學(xué)研究需要團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作。比如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我經(jīng)常需要與同學(xué)們合作完成，分工明確，互相配合，共同解決問題。通過與團(tuán)隊(duì)成員的交流和討論，我學(xué)到了很多新知識(shí)和技能，也提高了自己的溝通和協(xié)作能力。化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)人的努力，更需要大家的共同參與和貢獻(xiàn)。
最后，關(guān)注化學(xué)核心素養(yǎng)能夠培養(yǎng)責(zé)任感和自主學(xué)習(xí)能力。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我充分體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的重要性?；瘜W(xué)的知識(shí)點(diǎn)繁多，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去理解和掌握。通過自主學(xué)習(xí)的過程，我不僅能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，也培養(yǎng)了自我管理和自我激勵(lì)的能力。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于安全性和環(huán)境保護(hù)也要求學(xué)習(xí)者具備高度的責(zé)任感。在實(shí)驗(yàn)過程中，我始終保持高度的警惕性和責(zé)任感，保證實(shí)驗(yàn)的安全性和環(huán)境的整潔。
總的來說，關(guān)注化學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐有著重要的意義。它培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的責(zé)任感和自主學(xué)習(xí)能力。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并堅(jiān)持不懈地提升自己的化學(xué)核心素養(yǎng)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加關(guān)注化學(xué)核心素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和成長，為實(shí)現(xiàn)自己的科學(xué)夢(mèng)想做出積極的貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生發(fā)展不再僅僅停留在知識(shí)的傳遞與吸收上，而更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?；瘜W(xué)作為一門重要的自然科學(xué)學(xué)科，也應(yīng)該與核心素養(yǎng)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我深深體會(huì)到了核心素養(yǎng)的重要性，這不僅幫助我在課堂上取得了好成績，還在日常生活中得到了實(shí)際應(yīng)用。
首先，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)了我對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解能力?；瘜W(xué)是一門龐雜而抽象的學(xué)科，許多概念和原理需要通過具體實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行驗(yàn)證和理解。在課堂上，老師經(jīng)常通過實(shí)驗(yàn)演示的方式，幫助我們更直觀地了解化學(xué)現(xiàn)象背后的原理和規(guī)律。通過自己親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，我逐漸掌握了實(shí)驗(yàn)的步驟和思路，對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解也更加深刻。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和結(jié)果的分析，我學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中抓住關(guān)鍵，從而推理和解釋更復(fù)雜的化學(xué)問題。
其次，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力與動(dòng)手能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行需要掌握一定的實(shí)踐技巧和操作方法，而這些都是通過不斷的實(shí)踐練習(xí)和自主探索來獲得的。在實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了正確使用各種實(shí)驗(yàn)器材、操作示范以及實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)，培養(yǎng)了自己細(xì)致的觀察能力和獨(dú)立思考的能力。而通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，我逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。這種實(shí)踐能力和動(dòng)手能力不僅對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有幫助，也能夠應(yīng)用到其他學(xué)科和日常生活中。
第三，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)了我解決問題的能力?；瘜W(xué)領(lǐng)域中存在許多與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的問題，而這些問題需要我們靈活運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行解決。在課堂上，老師常常設(shè)置一些有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)我們?nèi)シ治鰡栴}的本質(zhì)，找出解決方案。通過與同學(xué)們的合作和討論，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且在解決問題過程中，鍛煉了自己的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。這些，無論是在學(xué)術(shù)研究還是社會(huì)工作中，都是非常重要的。
第四，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)了我創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?；瘜W(xué)學(xué)科的發(fā)展離不開探索、研究和創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)過程中，我通過對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，不斷探索和思考其中的問題和挑戰(zhàn)。在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我也會(huì)嘗試改變一些實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探索，從而獲得更準(zhǔn)確的結(jié)果和有趣的現(xiàn)象。同時(shí)，在課堂上，老師還鼓勵(lì)我們進(jìn)行科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐。我參與了一個(gè)化學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，最終取得了一定的研究成果。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅讓我在學(xué)術(shù)領(lǐng)域得到鍛煉，還使我更加積極主動(dòng)地思考問題并找到解決的方法。
總結(jié)起來，學(xué)生核心素養(yǎng)化學(xué)的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我不僅僅是在獲得知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了核心素養(yǎng)，這些能力和素養(yǎng)將會(huì)伴隨我以后的學(xué)習(xí)和工作生活。它們使我能夠更好地理解化學(xué)知識(shí)、具備實(shí)踐能力和解決問題的能力，更具有創(chuàng)新思維。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，這些核心素養(yǎng)將為我打開更廣闊的道路，讓我能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和變化。
初中化學(xué)核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇九
核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn)；是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)；其發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。
在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是在教師的科學(xué)協(xié)助下，將書本上的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。在這個(gè)過程中，我們都在有意無意地把學(xué)科素養(yǎng)滲透到教學(xué)中來，潛移默化，提升學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這便是培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。談?wù)勛约簩?duì)培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。
歷史學(xué)科思維是解決歷史學(xué)習(xí)問題的方法和策略。教學(xué)要在重視傳授知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合歷史材料引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)構(gòu)建歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)，明確歷史五大核心素養(yǎng)的地位和關(guān)系。
一、時(shí)空觀念是指對(duì)事物與特定時(shí)間及空間的聯(lián)系進(jìn)行觀察、分析的觀念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道特定的史事是與特定的時(shí)間和空間相聯(lián)系的；能夠知道分割歷史時(shí)間與空間的多種方式，并能運(yùn)用這些方式敘述過去；能夠按照時(shí)間順序和空間要素，建構(gòu)歷史事件、人物、現(xiàn)象之間的相互關(guān)聯(lián)；能夠在不同的時(shí)空框架下理解歷史上的變化與延續(xù)、統(tǒng)一與多樣、局部與整體，并據(jù)此對(duì)史事作出合理解釋；在認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)時(shí)，能夠?qū)⒄J(rèn)識(shí)的對(duì)象置于具體的時(shí)空條件下進(jìn)行考察。
二、史料實(shí)證是指通過嚴(yán)格的檢驗(yàn)獲取可信史料，并據(jù)此努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道史料是認(rèn)識(shí)歷史的唯一橋梁，了解史料的多種類型，掌握搜集史料的途徑與方法；能夠通過對(duì)史料的辨析和對(duì)史料作者意圖的認(rèn)知，判斷史料的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，并在此過程中體會(huì)實(shí)證精神；能夠從史料中提取有效信息，作為重構(gòu)歷史的可靠證據(jù)，并據(jù)此提出自己的歷史認(rèn)識(shí)；能夠以實(shí)證精神處理歷史與現(xiàn)實(shí)問題。
三、歷史理解是指將對(duì)史事的敘述提升為理解其意義的情感取向和理性認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠努力理解各種歷史敘述及其語境的含義；能夠?qū)v史具有同情理解的態(tài)度，即依據(jù)可靠史料設(shè)身處地認(rèn)識(shí)具體的史事，對(duì)歷史境況形成合理的想象，更好地感悟和理解歷史上的各種事物；能夠理解歷史敘述與歷史事實(shí)之間的差異；能夠在同情理解的基礎(chǔ)上盡可能實(shí)事求是地建構(gòu)自己的歷史敘述；在對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)中，能夠體現(xiàn)出尊重和理解他人、客觀處理問題的態(tài)度。
四、歷史解釋是指以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠區(qū)分歷史敘述中的史實(shí)與解釋，知道歷史解釋可以不同形式出現(xiàn)在歷史敘述中，并能對(duì)各種歷史解釋加以理解和評(píng)析；能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法；能夠認(rèn)識(shí)歷史解釋的重要性，學(xué)會(huì)從歷史表象中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)歷史事物之間的因果關(guān)系作出解釋；面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)與生活中的問題，能夠以全面、客觀、辯證、發(fā)展的眼光加以看待和評(píng)判。
五、歷史價(jià)值觀是對(duì)歷史的事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的辯證統(tǒng)一，是從人文研究的真、善、美追求中凝練出來的價(jià)值取向。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解對(duì)歷史的價(jià)值判斷是以史實(shí)為基礎(chǔ)的，但又是依據(jù)一定的價(jià)值觀對(duì)史實(shí)做出的主觀評(píng)判；能夠認(rèn)識(shí)到分辨歷史上的真?zhèn)蔚取?/p>
八月一日，我有幸參加了青島市舉辦的“中小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)論壇”主題繼續(xù)教育培訓(xùn)會(huì)，兩天的培訓(xùn)日程讓我深刻感受到當(dāng)前教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的緊迫性，學(xué)習(xí)了一個(gè)新的教育理念——核心素養(yǎng)，并初步認(rèn)識(shí)到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在學(xué)生發(fā)展過程中的重要性?，F(xiàn)談?wù)勎覍?duì)“核心素養(yǎng)”理念學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。1、“素質(zhì)”與“素養(yǎng)”的區(qū)別。
褚教授首先闡述了“素質(zhì)”與“素養(yǎng)”不同概念，提出“素養(yǎng)”主要是要回答“培養(yǎng)出來的人究竟是什么樣”，而“素質(zhì)”則側(cè)重于“學(xué)校提供什么方式來塑造人”，兩者的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)不一樣，兩個(gè)問題到底誰更重要些，顯然培養(yǎng)怎樣的人是教育首先要回答的問題，這讓我體會(huì)到我們總是在思考采用什么樣的手段來激發(fā)學(xué)生興趣，總想著我們能給學(xué)生什么，往往忽略了學(xué)生受教育后會(huì)變成怎樣的人，能力上會(huì)表現(xiàn)出什么，未來能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，因此，我感受到在今后的教育中，我們更應(yīng)該避免把學(xué)生變成知識(shí)的“存儲(chǔ)器”，避免把學(xué)生培養(yǎng)成“高分低能”，21世紀(jì)需要綜合能力更強(qiáng)、創(chuàng)新能力更強(qiáng)的智慧型人才。2、核心素養(yǎng)的概念。
核心素養(yǎng)是對(duì)素質(zhì)教育的新突破，是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，就是要提供適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教育，提供適合學(xué)生成長與發(fā)展需要的教育，為學(xué)生的健康與幸福成長固本強(qiáng)基，讓學(xué)生終身受益。褚教授強(qiáng)調(diào)指出，核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的綜合素質(zhì)。我從學(xué)習(xí)中感受到，核心素養(yǎng)就是在推動(dòng)個(gè)性化教育，實(shí)現(xiàn)教育理念從傳統(tǒng)知識(shí)和技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向個(gè)體核心素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，反映了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中教育理念由“結(jié)果”向“過程”的轉(zhuǎn)變，由“知識(shí)教育”向“人的教育”轉(zhuǎn)變，為此，教師的教學(xué)也要跳出單一學(xué)科或者單一情境的限制，以適應(yīng)社會(huì)的跨學(xué)科、跨情境的教育為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注教育從“育才”到“育人”轉(zhuǎn)變，不斷更新教育理念。3、創(chuàng)新與合作是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。
褚教授幫我們指出了幾個(gè)方向：
第一、中小學(xué)要圍繞“核心素養(yǎng)”開發(fā)課程體系。
第二、教師改進(jìn)教學(xué)方法，更新理念。
第三、教師素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，教師就要不斷學(xué)習(xí)，完善自身知識(shí)體系。
第四、采用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)方式，形成良好的教育評(píng)價(jià)環(huán)境。
作為教師具體能做到的是什么呢？我感受到教師應(yīng)該不斷保護(hù)激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，積極參加學(xué)校校本教研和校本培訓(xùn)，在教研過程中更加關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)情情況的研究，做到因材施教，盡可能的營造快樂、平等的教學(xué)環(huán)境。注重朗讀為主的課堂閱讀教學(xué)和課外經(jīng)典詩文積累，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。借助互聯(lián)網(wǎng)資源等在內(nèi)的多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長期的過程，而且還有待于我們?nèi)?shí)踐和研究。我將不斷學(xué)習(xí)新理念，并付諸于教育教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中學(xué)習(xí)。
一、人的“核心素養(yǎng)”到底有哪些
日本企業(yè)家、哲學(xué)家稻盛和夫的人生方程式是“人生結(jié)果=能力×熱情×思維方式”。他認(rèn)為能力是先天的，每個(gè)人相差不大，起決定作用的是熱情與思維方式。在他看來，熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù)；思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負(fù)數(shù)。這才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。若思維方式是負(fù)數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結(jié)果將越可怕。換言之，即是：道德的、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)”的首席，第二則是“熱情”，它包含了積極的態(tài)度、持久的興趣。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責(zé)任、進(jìn)取心及抗挫力。
研究者認(rèn)為，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商、逆商。心里學(xué)常識(shí)告訴我們，智商在于先天遺傳，后天培養(yǎng)并不會(huì)有太大影響；情商、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng)。
道德、人性的思維方式，積極的態(tài)度，持久的興趣，還有探究的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土。
什么是學(xué)習(xí)素養(yǎng)的核心呢？我們認(rèn)為是“探究”。學(xué)習(xí)應(yīng)該是“學(xué)會(huì)”，而不是“教會(huì)”，判斷“學(xué)會(huì)”還是“教會(huì)”的試金石，是學(xué)生會(huì)不會(huì)探究學(xué)習(xí)。
知識(shí)、分?jǐn)?shù)、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依賴；恰恰相反，它們提供是一條扭曲的依賴路徑。
二、人的“核心素養(yǎng)”與“學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)”
學(xué)生的學(xué)習(xí)必須通過學(xué)科課程進(jìn)行。學(xué)科教學(xué)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào)，也是教師教學(xué)生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價(jià)值取向，出路只有一條：學(xué)科教學(xué)必須“素養(yǎng)取向”。1、任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。
任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識(shí)和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力，應(yīng)該比知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。一個(gè)人的知識(shí)可以不豐富，一個(gè)人的能力可以不突出，只要他的進(jìn)取心在，抗挫力強(qiáng)，這個(gè)人的未來發(fā)展依然充滿美好。
2、學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。
學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感、態(tài)度、價(jià)值的能力，即人的素養(yǎng)。今天看來，一個(gè)只知道教知識(shí)、練能力的教師，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中的教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師，才是一名真正的師者。
3、關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”。學(xué)科能力的“點(diǎn)”很多，“關(guān)鍵能力”不多。研究和把握“學(xué)科關(guān)鍵能力”，教師才能創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程，建構(gòu)起自己的“師本課程”?！皩W(xué)科關(guān)鍵能力”清晰了、明了了、簡化了，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無邊的知識(shí)、無盡的訓(xùn)練中挺立起來。
三、“素養(yǎng)統(tǒng)整”下的課程與教學(xué)
“教書育人”是教師的職業(yè)特征。課堂教學(xué)要四“本”：學(xué)生為本、能力為本、道德為本、評(píng)價(jià)為本。
“素養(yǎng)為重”下的課程與教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺。人性關(guān)懷和道德示范將成為課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)。
人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，每個(gè)學(xué)科的教學(xué)首先考慮的不再是本學(xué)科知識(shí)，而是學(xué)生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng)。每個(gè)學(xué)科都有作業(yè)，對(duì)于“核心素養(yǎng)”來講，作業(yè)里的責(zé)任、抗挫、時(shí)間觀、效率觀，比作業(yè)本身更重要，而這些“素養(yǎng)”，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科；課堂、集會(huì)中的自控和自律，討論、合作中的秩序和包容，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏、包容、團(tuán)結(jié)、意志，也可以統(tǒng)整所有學(xué)科。關(guān)鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸，回到“育人教書”，先“育人”再“教書”。
因此提升教師專業(yè)能力重要，支撐教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)——即人性與道德、熱情與堅(jiān)持——更重要。
本學(xué)期，我讀了《學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》這本書，收獲頗豐，對(duì)教育教學(xué)工作有了很大的促進(jìn)作用，了解到學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體框架：一個(gè)核心；三大方面；六大素養(yǎng)；十八個(gè)基本點(diǎn)。
所謂一個(gè)核心，就是指以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心；三大方面是指文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與；六大素養(yǎng)是指人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新；十八個(gè)基本點(diǎn)圍繞每一個(gè)方面作了具體的闡述。我從三個(gè)方面簡單談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
文化基礎(chǔ)，包括人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，前者主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向，包括人文積淀、人文情懷，審美情趣等基本要點(diǎn)?？茖W(xué)精神是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。
自主發(fā)展，即個(gè)體在學(xué)習(xí)態(tài)度方式、方法、過程的選擇等方面的綜合表現(xiàn)。健康生活是指個(gè)體在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、現(xiàn)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)，結(jié)合我校的班級(jí)自主管理，我們要培養(yǎng)的目的也是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，配以小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己管自己，自主交流，快樂學(xué)習(xí)。
社會(huì)參與，主要是學(xué)生在處理與社會(huì)、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。在中心校領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校工作圍繞“一體兩翼三行動(dòng)”，三行動(dòng)中養(yǎng)成教育，具體安排是每月一事，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，責(zé)任意識(shí)很重要，我們班集體的每一位學(xué)生都是班上的主人，班級(jí)任務(wù)劃分是事事有人做，人人有事做，就拿打掃衛(wèi)生來說，誰掃地，誰拖地，誰擦窗戶，誰倒垃圾，都明確到人，哪一個(gè)地方?jīng)]做好，就讓那一位學(xué)生負(fù)責(zé)改正，這是我校培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的一個(gè)方面。
核心素養(yǎng)在教學(xué)改革中起著重要作用，學(xué)校課程與教學(xué)創(chuàng)新，課程目標(biāo)重構(gòu)，課程內(nèi)容重組，實(shí)施創(chuàng)新等教學(xué)實(shí)施。我們必須調(diào)動(dòng)一切課程資源：教師、學(xué)生、學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校各種活動(dòng)、學(xué)校所在地的文化、社會(huì)環(huán)境等，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，建立核心素養(yǎng)視野下的大課程觀，構(gòu)建學(xué)校課程體系，直接失系到學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落地，讓我們以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標(biāo)，在教育者崗位上孜孜不倦，努力奮斗。
初中化學(xué)核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇十
化學(xué)作為一門自然科學(xué)學(xué)科，對(duì)我們的生活和社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。具備化學(xué)核心素養(yǎng)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，從而更好地參與到科技創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展中。因此，關(guān)注化學(xué)核心素養(yǎng)已成為當(dāng)代教育中不可忽視的議題。
第二段：認(rèn)識(shí)化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
作為化學(xué)學(xué)科的核心，化學(xué)核心素養(yǎng)包括知識(shí)的廣度和深度、實(shí)驗(yàn)探究能力、信息獲取和處理能力、問題解決能力以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀等。只有這些方面的能力得到培養(yǎng)和提升，我們才能真正具備化學(xué)核心素養(yǎng)。
第三段：化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)需要從教育的角度出發(fā)，優(yōu)化化學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)方法。在課程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不僅僅是知識(shí)的灌輸，更要注重實(shí)際的操作和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)方法上，采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)精神。
第四段：體會(huì)化學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響
通過關(guān)注化學(xué)核心素養(yǎng)，我獲得了不少啟示。首先，我對(duì)化學(xué)的興趣和理解更加深入了，學(xué)習(xí)化學(xué)不再是一味地記憶知識(shí)，而是能夠更好地將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。其次，我在實(shí)驗(yàn)操作中提高了自己的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，培養(yǎng)了自己的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。最后，我也意識(shí)到化學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，具備化學(xué)核心素養(yǎng)的人才更受歡迎。
第五段：未來化學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科技的進(jìn)步，化學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展也需要與時(shí)俱進(jìn)。未來，我們需要更加關(guān)注綠色化學(xué)、可持續(xù)發(fā)展等方面的知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)全球環(huán)境問題和資源短缺的挑戰(zhàn)。同時(shí)，也要注重將化學(xué)核心素養(yǎng)與其他學(xué)科相結(jié)合，形成綜合能力的培養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)未來社會(huì)的需要。
總結(jié)：關(guān)注化學(xué)核心素養(yǎng)不僅是為了學(xué)習(xí)化學(xué)本身，更是為了培養(yǎng)我們的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神，為未來的社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。通過多種途徑和方法的培養(yǎng)，我們可以不斷提高自己的化學(xué)核心素養(yǎng)，為自己的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展鋪就一條堅(jiān)實(shí)的道路。讓我們共同努力，關(guān)注并發(fā)展化學(xué)核心素養(yǎng)！
初中化學(xué)核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇十一
初中是人生的關(guān)鍵時(shí)期，作為學(xué)生們進(jìn)入社會(huì)的第一步，培養(yǎng)和提高核心素養(yǎng)顯得尤為重要。核心素養(yǎng)作為全面發(fā)展的基石，涉及學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐能力等多個(gè)方面。在我度過初中三年的時(shí)光中，我深刻認(rèn)識(shí)到了核心素養(yǎng)的重要性，并通過努力實(shí)踐和反思，積累了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)思維方法
核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開正確的思維方法。在初中時(shí)期，我學(xué)到了很多應(yīng)對(duì)問題的思維方法，比如歸納和演繹法。歸納法讓我能夠從具體事物中總結(jié)出共性的東西，進(jìn)而形成概念和原則。而演繹法則讓我能夠?qū)⒁阎畔⒑驼撟C過程聯(lián)系起來，推導(dǎo)出結(jié)論。這兩種思維方法使我在解決問題時(shí)更加迅速和準(zhǔn)確。此外，靈活運(yùn)用思維方法也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。在學(xué)?？萍紕?chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，我不斷嘗試新的思維方法，從而推動(dòng)項(xiàng)目的不斷發(fā)展和突破。
第三段：積極塑造情感態(tài)度
除了思維方法，核心素養(yǎng)還要求我們積極塑造情感態(tài)度。在初中階段，我意識(shí)到情感態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)和成長的重要性。積極的情感態(tài)度能夠增強(qiáng)我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，激發(fā)出更好的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)和老師建立良好的關(guān)系可以為我?guī)砀嗟闹С趾蛶椭?，在學(xué)習(xí)上節(jié)省了很多時(shí)間和精力。而遇到困難時(shí)，保持積極的情感態(tài)度可以讓我更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)并尋找解決辦法。因此，積極塑造情感態(tài)度是我在初中部期間所重點(diǎn)培養(yǎng)和實(shí)踐的核心素養(yǎng)之一。
第四段：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法
在初中三年里，我逐漸了解到學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)效果的影響是巨大的。通過不斷嘗試和總結(jié)，我逐漸掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)中取得了不錯(cuò)的成績。其中，堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是我學(xué)習(xí)的重要策略之一。通過預(yù)習(xí)，我能夠提前了解知識(shí)點(diǎn)，理清脈絡(luò)，提高上課的效果。而復(fù)習(xí)則使我能夠鞏固基礎(chǔ)，把握重點(diǎn)，確保知識(shí)的深刻理解。此外，合理規(guī)劃時(shí)間和任務(wù)，掌握良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏也是我學(xué)會(huì)的重要學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)習(xí)方法的不斷優(yōu)化，我在初中三年里逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
第五段：實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)
初中部的核心素養(yǎng)還包括實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我能夠提前做好策劃和組織，明確目標(biāo)和任務(wù)，從而更好地完成實(shí)踐項(xiàng)目。在團(tuán)隊(duì)合作中，我懂得尊重不同的意見，有效地溝通和協(xié)調(diào)，使團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)并最終取得成功。此外，我參加了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過親身經(jīng)歷來加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。社會(huì)實(shí)踐不僅拓寬了我的視野，還鍛煉了我的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
總結(jié)：
初中部的核心素養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，要通過不斷的實(shí)踐和反思來不斷提升。在初中三年的學(xué)習(xí)中，我通過培養(yǎng)思維方法、塑造情感態(tài)度、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和有效實(shí)踐等方面的努力，逐漸培養(yǎng)和提高了自己的核心素養(yǎng)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨我走向高中階段，形成更健全的素質(zhì)和更強(qiáng)大的能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些核心素養(yǎng)將繼續(xù)發(fā)揮巨大的作用，使我成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
初中化學(xué)核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇十二
經(jīng)過積極緊張地準(zhǔn)備，我的公開課終于順利開展。但上完課后，心里卻沒有完全松懈下來的舒服感，總覺得一堂精心設(shè)計(jì)的課怎能出現(xiàn)這樣的`效果?，F(xiàn)將此刻的感受表達(dá)出來，希望對(duì)以后的課堂能有幫助。
我是以身邊常見的尿毒癥引入的，本以為學(xué)生應(yīng)該非常熟悉，當(dāng)我提問時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該七嘴八舌，課堂應(yīng)該很熱鬧；但事實(shí)是只有個(gè)別同學(xué)說話，其他同學(xué)無動(dòng)于衷，從而讓該節(jié)課出師不利，沒開好頭，自己的信心也瞬間減半。課堂中，我設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生自學(xué)討論回答，但學(xué)生卻自行其是，沒有人舉手回答，當(dāng)我點(diǎn)名提問時(shí)，卻又文不對(duì)題，答非所問，搞得我很尷尬?？偨Y(jié)時(shí)也不盡人意。今后，我要在調(diào)動(dòng)課堂氣氛上下功夫，找出學(xué)生動(dòng)不起來的原因，對(duì)癥下藥，雖然我知道困難重重，但我想試試。
生物學(xué)科的特點(diǎn)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖填空，因此當(dāng)學(xué)生自學(xué)完課本后，要能出示圖形讓學(xué)生填寫，從而鞏固知識(shí)。比如，不要讓學(xué)生直接說出泌尿系統(tǒng)的組成器官，而是出示圖讓學(xué)生說出名稱以便鞏固泌尿系統(tǒng)的組成，效果會(huì)更好。再比如腎單位組成部分知識(shí)也可以這樣處理。
比如，由入球小動(dòng)脈分支形成毛細(xì)血管球————腎小球，再匯總成出球小動(dòng)脈；先畫出腎小管再畫出盲端膨大成腎小囊；出球小動(dòng)脈逐漸分支形成毛細(xì)血管纏繞在腎小管外。再比如，講腎臟、腎單位的關(guān)系時(shí)可用模型。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，但愿自己能在不斷地反思中獲得進(jìn)步！
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