寫作是培養(yǎng)語文表達能力的關鍵。如何發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣愛好，使生活更加豐富有意義？讓我們一起來探索總結的奧秘，共同提高自己的總結能力。
小熊開店教學設計篇一
1.學會8個生字，認讀5個字。
2.會讀課后詞語，用“歡迎”寫一句話。
3.朗讀課文。
4.說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好。
朗讀課文，了解猴子當上采購員食品點辦得紅紅火火。
朗讀課文，了解猴子當上采購員食品點辦得紅紅火火。
認識生字，了解猴子為什么當上采購員后，食品店辦得紅紅火火。
1.認識生字。
2.朗讀課文。
3.說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好。
教學重、難點：
朗讀課文，知道猴子當上采購員后，為什么食品店能辦得紅紅火火。
1.導入：你去過商店買東西嗎？你買過什么？
2.小熊開了一個食品店，你們想去看看嗎？這節(jié)課我們就學習第6課：小熊開店。
1.不認識的字多讀幾遍。
2.讀詞語：
歡迎堆滿滿意辭退貨架擺滿
稱貨食品店采購員紅紅火火
3.讀課文，注意詞連讀并標出自然段序號。
2.為什么兔子、松鼠當采購員被辭退了，猴子卻受到大家的稱贊？讀2.3自然段后小組討論。
1）請像讀2段一樣讀第3段
2）兔子、松鼠犯了相同的毛病，雖然做事很認真但又只考慮到自己而沒想到別人，因此每當好采購員。
3）小猴是怎樣把食品店辦得紅紅火火，快讀讀課文，再指名說。
問：貨架上擺滿了各種各樣的食品會有什么呢？小猴在采購前會怎么想呢？
看到猴子把食品店辦得紅紅火火你想對猴子說些什么？大家都在稱贊猴子，請你也用稱贊的語氣。
4.讀全文，表演課文：先小組內表演再指名表演。
學習了課文，你有什么收獲？
1.學會8個生字。
2.會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
教學重、難點：
學會本課生字，用“歡迎”寫一句話。
1.出示詞卡指名讀再齊讀：
店食品員受應蘿卜
2.這些字有什么好辦法記住它，再生活中怎樣用？把難記得字多記幾遍。
店：廣字旁里面一個“占”。
食：良字頭頂多個“人”。
品：3個口字組成“品”。
員：“口”下多“貝”就是“員”。
1.出示“歡迎”指名讀
2.用“歡迎”說話再寫下來
5小熊開店
松鼠又辭退
教學內容：復習本課的知識。
教學要求：復習鞏固本課的知識。
重難點：生字和新詞。
1.看卡片讀生字。
2.抄寫生字，每字寫4個。
3.猜一猜。
“良”字頭上多一人。（）
“口”和“貝”（）
“廣”字下面是個“占”（）
歡迎蘿卜滿意辭退
意見擺滿稱贊食品店
采購員紅紅火火
2.用“歡迎”說句子。
課后小結：同學們明白小猴子沒有被辭退的原因，懂得了做什么事都不能光想自己，
還要想到別人的需要。
小熊開店教學設計篇二
1、通過情境教學，讓學生初步體會除法與乘法之間的關系。學習用2~5的乘法口訣求商的方法。
2、培養(yǎng)學生觀察類推能力，及解決實際問題的能力。
主題圖
一、創(chuàng)設情境
師：小熊開了個商店，我們一起去參觀吧。
小組交流：你到小熊的店里，看到了什么？
二、提出并解決數(shù)學問題。
1、你能提出什么問題？（師板書）
選擇如下問題，獨立思考，并列式解答。
（1）買4輛坦克需要 （ ）元，
（2）20元可以買（ ） 輛坦克，
2、匯報解答結果。
三、比較發(fā)現(xiàn)
小組討論：仔細觀察上面兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導體會乘除法之間的聯(lián)系和用乘法口訣求商的方法。）
四、想一想，試一試。
1、小猴帶了12元，它可以買 （ ）個鉛筆盒。
2、如果小猴想用這12元可以買皮球，可以買多少個？
3、如果你有24元，你在小熊的店里可以買什么物品？
五、獨立完成解答：
24÷3= 28÷4= 20÷5=
14÷7= 32÷8= 45÷9=
六、作業(yè)。
找一找，生活中什么問題可用除法表示。
小熊開店教學設計篇三
1、通過自主探索發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，學會用乘法口訣求商。
2、培養(yǎng)學生收集并處理信息，進而利用相關的信息解決問題的能力。
3、通過“用乘法口訣求商”這一發(fā)現(xiàn)，領略數(shù)學簡捷的思維方法和廣泛的應用價值。
重點：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型。
難點：拓展對“除法意義”的理解、認識和運用的空間；對紛繁復雜的信息進行恰當?shù)倪x擇與判斷。
1、實物投影圖片或持圖：（1）“小熊開店”主題圖；（2）“練一練”中的第1、2、3題。
2、與教學進程同步的配套錄音故事。
本節(jié)課是在完成了“除法的初步認識”的基礎上，設計的“用2-5的乘法口訣求商”的起始課。該教學設計以“小熊商店”里的幾們顧客的問題為主要線索，通過以下活動實現(xiàn)教學目標。
1、創(chuàng)設“小熊開店”的問題情境，提出本節(jié)課的“橋梁”問題“買4輛坦克需要多少元”和核心問題“20元可以買多少輛坦克”。
2、自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的教學模型。
3、運用所建模型，解決相關的問題，并通過綜合練習，體驗數(shù)學的簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應用價值。
師:小熊今天起個大早,原來今天是它的店第一天開張.我們來看看小熊的店里有些什么?
1、出示“小熊開店”主題圖，引導學生觀察。
2、學生從以下幾方面交流信息：
（1）小熊商店的`貨架上有哪些商品？每種商品的價格是多少？
（2）來了哪幾位顧客？
3、播放錄音故事，提出重點問題。
（1）“星期天上午，小熊剛打開店門，就來了三位顧客，小熊熱情地招呼它們：‘歡迎小猴、小貓和小狗光臨我的商店。你們想買點什么呢？’小貓說：我想買4輛坦克，需要多少元錢呢？”
（2）此時學生很容易答出：5×4=20（元）或4×5=20（元），并解釋這樣列式和計算的理由：每輛坦克5元，買4輛要用4個5元，所以用乘法計算；再想乘法口訣“四五二十”，很快能算出是20元。
（3）大家形成一致性意見后，接著播放故事。
“小狗說：‘我也喜歡坦克，用20元錢能買幾輛呢？’”
1、學生圍繞“20元可以買幾輛坦克”這一關鍵性問題開展活動。
（1）獨立思考。
（2）小組內合作交流。
（3）集體匯報。
生:因為1輛坦克5元，所以可以5元5元地數(shù)一數(shù)：1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元。20元可以買空賣4輛。
想一想20元里面有向個5，就能買幾輛。用除法計算：20÷5=4（輛）。
生:把20元每5元分1份，分成了幾份就能買幾輛。用除法計算：20÷5=4（輛）。
生:我們是用乘法口訣,四五二十,所以20÷5=4
……
2、深入研討。
怎樣才能很快算出“20÷5=4”等于幾呢？
學生回答后播放故事內容。
“機靈的小猴說：‘想乘法口訣“四五二十”，4個5是20，20里面有4個5，所以20÷5=4，能買4輛?！?/p>
從以上小貓和小狗買坦克的問題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生討論后，從“乘除法的聯(lián)系”和：“用乘法口訣求商”兩方面匯報。
充分交流后播放智慧老人的話：“我們可以用乘法口訣很快求出4×5或5×4的積，也可以用同樣的乘法口訣很快算出20÷5的商，因為乘除法的聯(lián)系是十分密切的。用乘法口訣求商又快又準，真方便?！?/p>
1、小猴的問題。
（1）繼續(xù)播放故事。
“小猴又說：‘你們的問題都解決了，再來幫我算一算吧。我有12元錢，如果買鉛筆盒可以買幾個？如果買皮球可以買幾個？’”
（2）學生經(jīng)過思考，然后完成“想一想”中的第（1）、（2）題。
（3）解釋與訂正。
第（1）題：求12元可以買幾個鉛筆盒，就是求12元里面有幾個4元，用除法算。12÷4=3（個），用口訣是“三四十二”。
第（2）題：求12元可以買幾個皮球，就是把12元每3元分成1份，分成幾份就能買幾個，用除法算。12÷3=4（個）
2、老師的問題。
買什么東西正好用完24元？
（1）學生把自己的想法說給同桌聽。
（2）集體交流。
買4個布娃娃。24÷6=4（個）；口訣：四六二十四。
買8個皮球。24÷3=8（個）；口訣：三八二十四。
買6個鉛筆盒。24÷4=6（個）；口訣：四六二十四。
買3個箏。24÷8=3（個）；口訣：三八二十四。
3、大家的問題。
互動活動：在小組內相互提問、解答、并說明所用的口訣。例如：
（1）18元能買幾個布娃娃？
（2）20元可以買幾個鉛筆盒？
（3）買幾個風箏正好用完32元？
1、“試一試”。
要求學生試著完成該題中的除法試題，提醒大家邊想口訣邊計算。
（1）學生試算。
（2）交流答案并說說所用的口訣。
2、“練一練”。
（1）小鳥回家。
出示該題圖片，學生讀懂題意：小鳥家的房頂上有乘法口訣，小鳥口中的卡片上有算式；算式與口訣對應連線，幫小鳥回家。
學生獨立完成。
集體交流訂正。
（2）螞蟻搬家。
出示該題圖片，學生讀懂題意。
情境：螞蟻要搬新家，需要用小車拉米。
條件：有27粒米，每只螞蟻只能拉3粒。
問題：幾保螞蟻才能一次搬完？
思路引導。
把27粒米，每3粒分1份，看分成了幾份，就需要幾只螞蟻。
看27里面有幾個3。
學生獨立完成。
交流與訂正。
（3）動物賽跑。
出示該題圖片，讀懂題意。
馬、鹿、羊賽跑，小老鼠當目線員。
要算完5道除法式題才能闖線，誰算得又對又快，誰就是冠軍。
學生分成3人小組進行活動，自主選擇所扮角色。
交流與訂正，為冠軍鼓掌祝賀。
如果時間許可，交換所扮角色，繼續(xù)比賽。
學生自己總結這節(jié)課的知識、技能、情感等方面的收獲和體驗。
完成《新課標作業(yè)設計》中本課的練習題。
小熊開店教學設計篇四
1.初步體會除法運算與生活世紀的密切關系.
2.學會用2到5的乘法口訣求商，使學生感受用乘法解訣除法的簡便性.
3.體會乘法，除法的互逆關系.
4.能用除法解訣一些簡單的實際問題.
教學重點、難點
重點：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型.
難點：拓展對“除法意義”的理解，認識和運用的空間.
教學準備課件
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣.
電腦出示課件主題，板書：小熊開店.
小熊請我們進去了，我們來看看小型的店里有些什么東西？哪位小朋友跟大家說說（電腦出示課本主題圖）
請小朋友仔細觀察，看看你都收到了那些數(shù)學信息?跟你的同桌說一說.
學生齊答：好!
學生匯報：布娃娃 皮球 風箏 坦克 鉛筆盒
匯報：布娃娃每個6元
皮球每個3元
二 、自主探究，建立模型.
這下可把小熊給難住了，小朋友你們愿意幫助小熊嗎?
1.算一算：20元可以買多少輛坦克?
1）獨立思考 2）小組合作，列出算式
3）集體交流匯報4）在本子上寫一寫這個式子.
2.深入探討：20÷5還可以怎樣計算呢?
獨立思考，個人匯報
生：小猴想買4輛坦克
生：需要收20元
因為一輛坦克要5元，要買4輛，就是5×4＝20（元）
生：我有20元，可以買幾輛?
生齊答：愿意!
學生匯報1）列式20÷4＝5
2）口訣四五二十
學生齊答：高興!
學生匯報：他們都用同一句口訣!
三、運用模型，解訣問題.
1、老師的問題
1）獨立思考，列式計算 2）學生反饋
3）將答案寫到書上
4）解訣“買什么東西，正好用完24元？”
引導學生說自己的想法
2、學生的問題
互動活動：小組內提問、解答，說說所用的口訣
匯報：
（1）12÷4＝3
口訣 三四十二
（2）12÷3＝4
口訣 三四十二
例：18元能賣多少個皮球
四、鞏固練習
試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）
1）獨立嘗試 2）交流，說說所用的口訣
24÷3＝ 28÷4＝ 20÷5＝
14÷7＝ 32÷8＝ 45÷9＝
練一練
1）小鳥回家
出示該題圖片，引導學生讀懂圖意.
獨立完成，集體交流并訂正。
2）螞蟻搬家
出示該題圖片，引導學生讀懂圖意.
獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣
3）動物賽跑
出示該題圖片，引導學生讀懂圖意.
獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！
五、小結.
生1：24÷3＝8
口訣 三八二十四
幫小鳥回家，算式與口訣對應連線
列式：27÷3＝9
小熊開店教學設計篇五
《小熊開店》是小學二年級數(shù)學上冊第四單元“分一分與除法”的第5課時。教材創(chuàng)設的是一個學生熟悉的購物情景，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決“算一算”中的乘法與除法問題，使學生進一步體會乘、除之間的聯(lián)系，進而學會用乘法口訣求商的方法，解決除法的計算問題，從而擺脫食物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡便性。
二、說教學設計
基于以上教學內容，我作了如下的教學設計：本節(jié)課是在完成了“除法的初步認識”的基礎上，使學生學會“用2－5的乘法口訣求商”的計算課。我以小熊商店里幾位顧客的問題作為主要線索，并通過以下活動實現(xiàn)教學目標。
1、創(chuàng)設“小熊開店”問題情境，從情景入手，給學生耳目一新的感覺，吸引學生的注意力。
2、引導學生幫助小動物解決問題 。體現(xiàn)數(shù)學來源與生活，又服務于生活。從而提出“買4輛小汽車需要多少元”和核心問題“20元可以買幾輛小汽車”。
3、 通過自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，引導學生建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型。再運用所建模型，解決相關問題讓學生感受數(shù)學簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應用的價值。
4、通過游戲、競賽的形式進行練習，使枯燥的計算變得生動、有趣。學生可以輕松鞏固知識。
5、每個教學環(huán)節(jié)都配有多媒體課件輔助教學，化靜為動，充分調動學生學習的積極性。
四、說教學目標
知識與技能：
1.在實際問題中體會乘法和除法的關系，學會用乘法口訣求商。
2.會看圖列乘除法算式。
過程與方法：在實際生活中體會乘法口訣求商的簡便性，會用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)合作意識。
五、說重難點
教學重點：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型.
教學難點：拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.
六、說教法、學法
為了達到教學目標，在教法上，我運用觀察、思考、分析的方法進行教學。根據(jù)低年級學生以形象思維為主，我在教學時特別注重采用多種多樣的形式進行教學。生動有趣地呈現(xiàn)教材，激發(fā)學生的學習興趣；在整節(jié)課的教學中，我給學生充分探索的空間，多創(chuàng)設同學之間交流的機會；特別注重體現(xiàn)學生是學習的主人，而教師是學習的組織者、引導者與合作者。
在學法上，我讓學生在動手、動口、動腦中參與學習的全過程中，使學生真正成為學習的主人。
七、說教學流程
為了完成教學任務，我為本次教學設計了如下流程：
第一步 創(chuàng)設情境，引入新課。
第二步 自主探究，建立模型
第三步 運用模型，解決問題
第四步 利用模型，知識拓展
第五步 嘗試總結，結束新課。
下面我將具體說一說我的教學過程。、
第一步、創(chuàng)設情境、引入新課。
在這一步驟過程中，我首先問：“小朋友喜歡小動物嗎？”告訴老師你們都喜歡那些小動物？“喜歡！”今天許多小動物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什么呢？猜猜看，我們還是來聽聽小熊姐姐是怎么說的。課件顯示小動物，以小熊姐姐的口氣向學生問好：“嗨！小朋友，你們好！今天小熊姐姐的小商店開業(yè)了，許多小動物都相約去買東西。小朋友你們愿意去嗎？”讓我們一起走進商店。
這樣的開頭激發(fā)了學生的學習興趣，把學生好奇心調動起來啦！同時增加了學生對小動物的喜愛之情。
這樣設計的用意：1、讓學生感受乘法的簡捷性。知道用乘法口訣來求積很快。感受算法的優(yōu)化給做題帶來的方便。2、第二個教學目標：培養(yǎng)學生收集并處理信息、進而利用相關信息解決問題的能力在這里得到實現(xiàn)。
第二步、自主探究，建立模型
在這一步驟中，我首先根據(jù)學生剛才的解題情況把問題轉向小動物，引導學生幫忙小動物解決問題。
接著學生匯報計算方法及列式：教師及時的進行重點板書。
4×5=20(元) 12÷4＝3（個）
20÷5=4(輛) 12÷3＝4（個）
四五二十 三四十二
在這里我適當進行單位名稱的講解。讓學生理解算式改變，單位名稱也要跟著有所變化。同時進行算法的優(yōu)化，看哪一個算式很快看出這題的答案。
然后引導學生得出結論：“乘除法的聯(lián)系”和“用乘法口訣求商”
最后我利用多媒體播放老師的話：“我們可以用乘法口訣很快求積，也可以用乘法口訣很快算出商，因為乘除法的聯(lián)系是十分密切的。
該步驟實現(xiàn)了第一個教學目標：通過自主探索發(fā)現(xiàn)乘除法之間的關系，學會用乘法口訣求商。在這里學生利用已有的知識經(jīng)驗來解決新的問題的能力也得到培養(yǎng)，自主學習的方式得到了鍛煉，體現(xiàn)了新的課堂教學模式。讓學生體驗數(shù)學在生活中的廣泛運用，寓思想教育于教學之中。
第三步、運用模型、解決問題
在這一步驟中，我首先通過表揚學生來總結本節(jié)課的重點：小熊姐姐看大家愛學習、肯思考，很快掌握了用乘法口訣求商的知識，我相信你們一定會利用這個知識玩得很好。
接著安排游戲：
第一個游戲分兩輪，第一輪我出示除法算式，學生搶答。第二輪小組開火車。
目的是激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識。
第二個是送小鳥回家。（電腦出示游戲規(guī)則）然后用線連一連。
目的是：既培養(yǎng)學生愛鳥的情感，又訓練了學生用乘法口訣求商的能力，達到熟練用乘法口訣求商。
第三個游戲是螞蟻搬家。游戲規(guī)則是：從圖上收集信息，列式計算。
然后匯報書寫結果。
目的是讓學生進一步理解平均分，怎么分。
第四個游戲分兩輪。第一輪：一分鐘計算競賽。第二輪小組活動。一名同學說一句口訣，另一名同學說乘除算式。
目的是：通過比賽，加深學生對乘法口訣求商的熟練程度。訓練學生的逆向思維能力，本節(jié)課的第一、第二個教學目標是此步驟中得到了進一步的加強。
第四步、利用模型、知識拓展
在這一環(huán)節(jié)中，首先我以小熊姐姐的口氣引出今天的拓展題：小熊姐姐的商店快要關門了。在關門之前我要進行禮物贈送，但是想要拿到我的禮品，還要動動腦筋呢。在小熊姐姐的商店買什么東西正好用完24元？此時播放幻燈片，讓學生能清楚看到各種商品的標價。
接著安排小組之間進行討論，把自己的想法說給同桌聽，并把自己計算過程列出來。
在這一活動時，教師走到學生中去，根據(jù)學生做題的情況做及時指導。
然后匯報討論結果：教師根據(jù)學生的回答準備具體的處理辦法。
此活動的安排用意，達到了分層教學，程度好的能吃飽，弱一點的學生能消化，讓每個學生都在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展。
第五步、嘗試總結，結束新課
接下來學生匯報：做除法想乘法口訣。
然后再用小熊姐姐的口氣進行表揚：“聽了你們這番話，我心里可高興了，我就要走了，在走之前我要看看誰是今天的學習冠軍，看看誰的紅花最多？”讓學生體驗成功的喜悅。
在整個教學過程中盡量讓學生積極主動地參與教學的全過程。課堂教學的設計努力遵循“教師為主導，學生為主體，情境為主線，活動為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程。豐富多彩的教學活動，讓學生在玩中學，在學中玩，學生學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到了充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。
小熊開店教學設計篇六
教學內容：北師大版第三冊第四單元教科書第42頁。
教學目標
u 知識目標
1.進一步體會乘、除法之間的聯(lián)系。
2. 學會用2-5的乘法口訣求商的方法。
u 能力目標-
通過各種活動的開展，提高解決問題的能力；培養(yǎng)計算的準確性，提高運算能力。
u 情感、態(tài)度、價值觀目標
--經(jīng)歷討論、交流、感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性，享受成功的喜悅，進一步調動學習數(shù)學的積極性。
教學重點：學習用2-5的乘法口訣求商的方法。
教學難點：嘗試解決問題的方法。
教學準備
教具準備：與課堂要求同步的課件；
學具準備：乘法口訣卡片、算式卡片。
教學步驟
教師活動過程
學生活動過程
一、創(chuàng)設情境。
放音畫：，鞭炮聲，引出小熊商店開張了
說一說，你想買什么，要用多少錢。
二、自主探索，建立模型
1、（說一說）提出引導問題。
師：小猴看中了玩具坦克，它想買4輛坦克送給好朋友。
出示：買4輛坦克需要幾元？
讓學生回答，并說說：怎么列式？還可以怎么列？這兩道算式可以用哪句口訣？
2、（議一議）提出關鍵問題，自主探究
師：小狗說：“我也喜歡坦克，但我只有20元錢，我能買幾輛呢？
出示問題：20元可以買幾輛坦克？
師：請同學們看一看這種算法，“20÷5”得數(shù)4你是怎么算出來的？怎樣才能很快的算出“20÷5”等于幾呢？說一說你的想法。
小結：你認為剛才幾個同學
一、
觀察、思考，回答：“好”。
學生紛紛說出自己想買的東西。
二、
學生獨立解答，把算式和結果填在書上。
回答：“5×4=20（元）”
“4×5=20（元）”
“四五二十”
學生明確題意，獨立思考，列出除法算式：20÷5=4（輛）
小組內交流、討論、匯報。
教師活動過程
學生活動過程
的辦法，誰的辦法最方便，你最喜歡誰的辦法？為什么？
學生答后，教師深入引導：“從以上小猴和小狗買坦克的問題中，你發(fā)現(xiàn)了兩個題有什么區(qū)別和聯(lián)系？”
學生充分發(fā)表看法后，教師對利用乘法口訣求商進行小結。
三、（想一想）運用知識、解決問題
1、提出小貓的問題和老師的問題。
2、用乘法口訣解決問題。完成42頁的“試一試”，然后進行訂正。
四、快樂的小動物
1、螞蟻搬家（創(chuàng)設情境，課件出示螞蟻搬家圖）
（1）引導學生看圖，找有用的數(shù)學信息。
（2）集體訂正。
學生思考回答：
區(qū)別：“第一題小猴求的是4個5的和，用乘法計算；第二題小狗求的是從20中能分出多少個5，可以用除法算式表示分的過程及結果。
聯(lián)系：乘法是求幾個相同的數(shù)的總和，除法是把總和分成若干相同的部分。
三、
1、先獨立思考，書空，然后分組討論，再匯報 。
2、獨立完成，集體訂正。
四、
1、 看懂圖意后，獨立填完算式。
集體匯報算式、算式的意義及所用口訣。
教師活動過程
學生活動過程
2、發(fā)請柬：小鳥回家（課件出示小鳥回家圖）
師：小鳥們得到消息，都急急忙忙地想飛回家把這個消息告訴給它的家人。小鳥嘴里的算式可以利用哪個屋子的口訣，那個屋子就是它的家，請你們幫他們找到自己的家。
師：要想給“32÷4”和“32÷8”安家的話，要用到哪一句口訣？
3、接力賽：動物賽跪。
每組發(fā)一張題紙，小組合作共同幫助小動物完成賽跑，看在同學們的幫助下，哪只小動物能得到第一名。
表揚比賽中表現(xiàn)突出的學生。
四、總結
今天，你學會了什么？
2、
明確題意。全班同學扮演小鳥，每人一張卡片，找到算式所用的乘法口訣。
思考，回答：“四八三十二”
3、學生分組扮演小動物進行比賽。
四、
學生紛紛說出自己本節(jié)課的收獲。
板書設計：
小熊開店
———用乘法口訣求商
（1） 5×4=20（元）
（2） 20÷5=4（輛） 口訣：四五二十
（3） 12÷4=3（個） 口訣：三四十二
（4） 12÷3=4（個） 口訣：三四十二
（5） 24÷3=8（個） 口訣：三八二十四
24÷8=3（只）
24÷4=6（個） 口訣：四六二十四
24÷6=4（個）
小熊開店教學設計篇七
1.學會8個生字，認識5個字。
2.會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
3.朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事情辦好。在表演的過程中，感受多動腦筋才能把事情辦好。
1.學會8個生字，認識5個字。
2.會讀指定的詞語。
3.朗讀課文。知道多動腦筋才能把事情辦好。
1.會讀指定的詞語。
2.能把字寫端正。
1.學會8個生字，認識5個字，并認識“貝字底”。
2.在讀書過程中，培養(yǎng)學生的識字能力。
3.讓學生知道在生活中要多動腦。
在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。
（一）快打開書自己讀一讀，邊讀邊標自然段并用鉛筆圈出生字及其詞語。
（二）檢查字音掌握情況：
1.檢查詞的掌握
歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價、意見
稱贊、食品店、采購員、紅紅火火。
學生理解“辭退、稱贊、采購員”的意思。
2.檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。
3.學習生字：食品店
4.分自然段，檢查讀課文。
貝浪點愛
廣字旁走之旁草字頭
小組自學生字：
1.說說自己不明白的字，然后同學討論。
2.學習“貝”字旁。
3.小組代表上臺說說記字方法，擴詞。
4.觀察怎樣把字寫漂亮。
5.指導書寫。
6.學生觀察仿寫。
說說你學會了什么？
給學生時間去讀課文，能夠放手讓學生學習生字。
1.會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
2.朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
3.知道多動腦筋才能把事情辦好。在討論中練習說話，明白道理。
1.朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
2.知道多動腦筋才能把事情辦好。
多媒體課件。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習第5課。
1.快點再讀讀小熊都請了誰來當采購員？結果怎么樣？
2.讀一讀，說一說，初步知道引導學生感受“歡迎”的意思。
小松鼠是怎樣當?shù)?？結果怎樣？
3.模擬：想一想小動物是怎樣提意見的？
4.小猴當采購員的時候，為什么會紅紅火火呢？學生讀一讀，說一說。
再讀一讀生字，學生帶著生字讀一讀課文。
1.生字書寫。
2.用“歡迎”寫一句話。
5、小熊開店
小兔子辭退
小松鼠又辭退
小猴子受到稱贊
學生對課文的理解較好，教師能夠指導學生進行朗讀。
小熊開店教學設計篇八
1、通過情境教學，讓學生初步體會除法與乘法之間的關系。學習用2~5的乘法口訣求商的方法。
2、培養(yǎng)學生觀察類推能力，及解決實際問題的能力。
活動準備
主題圖
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
師：小熊開了個商店，我們一起去參觀吧。
小組交流：你到小熊的店里，看到了什么？
二、提出并解決數(shù)學問題。
1、你能提出什么問題？（師板書）
選擇如下問題，獨立思考，并列式解答。
（1）買4輛坦克需要 （ ）元，
（2）20元可以買（ ） 輛坦克，
2、匯報解答結果。
三、比較發(fā)現(xiàn)
小組討論：仔細觀察上面兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導體會乘除法之間的聯(lián)系和用乘法口訣求商的方法。）
四、想一想，試一試。
1、小猴帶了12元，它可以買 （ ）個鉛筆盒。
2、如果小猴想用這12元可以買皮球，可以買多少個？
3、如果你有24元，你在小熊的店里可以買什么物品？
五、獨立完成解答：
六、作業(yè)。
找一找，生活中什么問題可用除法表示。
教學反思：
小熊開店教學設計篇九
教學目標：
1、知識與能力 初步體會除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價值觀 能用除法解決一些簡單的實際問題
教學重點：
乘、除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型
教學難點：
如何引導學生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。
教具準備：
課件 卡片
教法運用：
情境導入法 直觀演示法 分析法 引導法 游戲法
學法指導：
小組交流法 問題探究法 歸納法 觀察法
教學過程：
一、情境導入
師：這里好熱鬧啊！你們聽出來是什么聲音了嗎？（鞭炮聲）原來小熊要請客。出示課件（小朋友們，店里來了好多客人，我忙不過來了，你們能幫幫它嗎？） 通過觀察后學生討論交流 調動學生積極性為上新課做好鋪墊。
二、導入新課，問題探究
（一）1、說一說，想一想
師：瞧，誰來了？（小猴，小貓）
我們看看他們要買什么？先問問小猴吧！
出示課件（買4個坦克要多少錢呢？）
師：誰能說一說為什么這樣列式？你是怎樣想的？
師：那怎么計算呢？（四五二十，強化乘法口訣。）
問問小貓買什么呢？小貓也要買坦克，他有20元，可以買幾輛坦克呢？
師：說一說為什么要這樣列式？你是怎樣想的？（1輛車5元，20里有幾個5，就有幾輛車。求20里有幾個5，用除法。）
結果是怎樣計算出來的？（利用乘法口訣，四五二十。）
生1：5×4=20（元）
生2：一個坦克5元錢，買4個坦克多少錢？就是求4個5是多少錢？用乘法5×4=20（元）。
生3：4輛，20÷5=4（輛）
學會用2—5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性
三、合作學習
（二）下面請大家仔細觀察這兩個題目和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么相同和不同呢？
相同
1、都有數(shù)字4、5、20。
2、計算結果時，都可以根據(jù)乘法口訣得到結果。
生：不同：1、一個是除法，一個乘法。
3、乘法是求4個5的和，除法是求20里有幾個5。
能學會用2—5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學生學習過程（學生活動） 教學意圖
四、拓展學習
（深入探究）
1、試一試，做一做
又有小動物來買東西了呢？他想買什么呢？（12元能買幾個文具盒？）
師：12元能買幾個皮球，幾個娃娃呢？（12÷3=4（個）三四十二，12÷6=2（個）二六十二）
注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計算，要注意看清，除數(shù)是4時，商就是3；除數(shù)是3時，商就是4。
師：生意還真是好啊！看看這位顧客想要買什么呢？（我有24元，買哪個商品正好用完呢？）
師：同學們表現(xiàn)的真棒，小熊非常感謝大家對他的幫助！我決定獎勵你們，讓我們一起進入數(shù)學游戲環(huán)節(jié)！ 1.生通過觀察圖片，再獨立思考。
2、指名學生回答
生：12÷4=3（個）怎么計算的？（三四十二）
生：洋娃娃24÷6=4（個）根據(jù)問題再次思考，并指名學生回答
生1：文具24÷4=6（個）
生2：球 24÷3=8（個）
生3：風箏24÷8=3（個）
能學會用2—5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
五、數(shù)學游戲
1、“全心全意為動物服務”
幫助對象：小鳥
幫助任務：送小鳥回家
幫助方式：通過計算幫助小鳥回各自的家
2、“社區(qū)服務站”
服務對象：螞蟻
服務內容：幫螞蟻搬家
服務方式：通過計算幫螞蟻搬運糧食。
3、“數(shù)學接力賽”
口號：更快、更準 1.4人為一個小組。
六、課堂小結
（梳理歸納） 本節(jié)課你有什么收獲？ 1學生歸納總結
2指名學生回答
3全班交流收獲 通過歸納總結再次鞏固了新知。
七、作業(yè)布置
完成練一練1,2,3題。
板書設計：
小熊開店
---用乘法口訣求商
5×4=20（元）口訣：四五二十 12÷4=3（個）口訣：三四十二
20÷5=4（輛） 口訣：四五二十 12÷3=4（個）口訣：三四十二
12÷6=2（個）口訣：二六十二
小熊開店教學設計篇十
1、讓學生在特定的情境中體會除法與乘法之間的關系，學會用乘法口訣求商的方法。
2、通過“算一算”、“想一想”、“試一試”，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生計算的準確性，提高運算速度。
3、通過學生在游戲和活動中思維的碰撞，培養(yǎng)學生觀察事物，尋求簡便的方法解決問題的能力。
教學重點掌握用2－5的乘法口訣求商的方法。
教學難點理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。
教學方法：談話法，動手操作法，小組合作學習法。
教學手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引入新知
師：小朋友，小熊開了一家商店，想去看看嗎？
出示主題圖片。
師：從圖中你看到了什么？
生：小熊的商店里有很多東西，每一樣東西都標明了價格。
師：兩人一組，互相說一說有些什么東西，每一樣東西的價錢是多少。
學生小組活動。
二、問題探究
1、師：你能根據(jù)每種東西的價格，提出用乘法計算的額數(shù)學問題嗎？
生：買3個布娃娃需要多少錢？
生：每個皮球3元，5個皮球多少錢？
……
師：（出示問題1）買4輛坦克需要 元。
生：需要20元。
師：你是怎樣算的呢？為什么？
組織學生匯報。
生：用乘法計算，5×4＝20（元）。
教師板書： 5 × 4 ＝ 20 （元）。
2、師：老師有20元錢，可以買幾輛坦克？
出示問題2：20元可以買 輛坦克。
師：你能幫幫老師嗎？動腦筋想一想。
學生在小組內討論。
生：每輛坦克5元，20元可以買4輛坦克。
師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢？
生：我是從第一個問題知道的。買4輛坦克需要20元，20元就可以買4輛坦克。
生：我是用除法計算的，20÷5＝4，所以可以買4輛坦克。
教師板書： 20 ÷ 5 ＝ 4 （輛）
3、觀察并比較這兩個算式，了解乘除法之間的關系。
師：觀察上面這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些算式中的數(shù)字相同，位置不一樣。
生：上面一個是乘法算式，下面一個是除法算式。
生：我覺得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。
……
教師加以肯定鼓勵，并歸納。
師：乘除法之間是一種互逆的關系，計算除法我們可以利用乘法口訣進行計算。
三、體驗感悟
完成“想一想”和 “試一試”。
1、想一想。第1、2題讓學生獨立完成，第3題答案很多，讓學生互相說說算式以及所用的乘法口訣。
2、試一試。學生獨立完成。
四、實踐應用
完成第43頁的練一練。
1、小鳥回家。
讓學生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來，還要把除法算式和乘法口訣連起來。特別注意不要把除法算式連錯了。連完后讓學生讀一讀，體會乘除法之間的互逆關系。
2、螞蟻搬家。
學生獨立完成，訂正時讓學生說一說用的是哪句乘法口訣。
3、動物賽跑。
學生分3組比賽。訂正時選幾個算式讓學生說一說所用的乘法口訣。
教師小結。通過本課的學習，我們知道了乘除法之間有互逆的關系。在計算除法時，我們可以用乘法口訣求商。
練習設計：第42頁的試一試、想一想和第43頁的練一練。
板書設計： 小熊開店
（1）買4輛坦克需要 20 元。 5 × 4 ＝ 20 （元）
乘法口訣：四五二十。
（2）20元可以買 4 輛坦克。 20 ÷ 5 ＝ 4 （輛）
小熊開店教學設計篇十一
1、初步了解齲齒產(chǎn)生的原因，懂得牙齒保健的重要。
2、學習正確的刷牙方法。
3、樂意保護自己的牙齒，愿意早晚刷牙。
1、一個小熊頭飾，一副黑色眼睛做“蛀牙蟲”。
2、牙齒模型一副。
3、一盒牙膏，人手一把牙刷、一個水杯預先放在盥洗間。
1、猜謎語，引出活動。
謎語：小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈，結結實實不愛壞。
2、聽故事《小熊拔牙》，了解產(chǎn)生齲齒的原因，懂得牙齒保健的重要。
教師扮小熊手扶腮做痛苦狀，并請幼兒猜猜小熊怎么了？
幼兒聽故事。
討論：小熊的牙為什么被拔掉？牙被拔掉有什么不方便？
3、幼兒相互交流，知道牙齒保健的簡單方法。
（1）幼兒相互看同伴的牙齒，自由交流看牙齒的經(jīng)歷和感受。
（2）請幼兒說說自己是怎樣保護牙齒的。
（3）教師小結：如果不注意保護牙齒，牙齒也會生病的，牙疼是會影響我們吃事物，不能好好的睡覺，并影響我們的身體健康；缺少牙齒時，說話不清楚；齲齒嚴重的話，還會很難看呢！
4、討論正確的'刷牙方法，并徒手練習。
（1）教師：小朋友會刷牙嗎？我們來教教小熊怎樣刷牙好嗎？
教師用牙刷在牙齒模型上示范正確的刷牙的方法。
（2）幼兒用牙刷做空手練習，“小熊”來回檢查。
（3）游戲“蛀牙蟲，快走開”，繼續(xù)幫助幼兒練習刷牙。
（4）教師戴上“蛀牙蟲”的眼鏡扮“蛀牙蟲”，在幼兒四周邊唱邊隨意走動，各曲結束后，“蛀牙蟲”隨意請一位小朋友，這位小朋友念兒歌“蛀牙蟲”，快走開，我會刷牙趕你走！然后練習刷牙一次。其他幼兒看他刷牙方法是否正確。
5、幼兒分組到盥洗練習。
利用餐前讓幼兒欣賞故事《蛀牙蟲想搬家》，激發(fā)幼兒樂意保護自己的牙齒。
小熊開店教學設計篇十二
1.學會有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。
2.能在體會小熊過橋時的心情的基礎上，用語言、表情和動作加以表達。
3.懂得要相信自己，不要事事依賴別人。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚圖片
一、師扮小熊過橋、
鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內容。
“小朋友，請你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”
二、學習兒歌。
1、掛圖1.2.3，教師朗誦
(1)提問：誰來過橋?過什么橋?
小熊走到橋上去，橋就怎么樣?
小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學習詞語：立不穩(wěn)，站不牢、心亂跳)
為什么心會亂跳?
誰來了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺得怎么樣?
小熊心里怎么樣?它是怎么做的?
(2)請小朋友也來做做小熊過橋的動作，把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來。
2、掛圖4.5.6
(1)提問：小熊不敢過橋了?請小朋友想個辦法幫助小熊過橋?
(2)教師朗誦兒歌
(3)提問：是誰來幫助小熊?鯉魚怎么對小熊說?
小熊成功了嗎?過了橋，它是怎么做的?
(4)請小朋友來做做小熊勇敢過橋的動作。
三、學習整首兒歌
“請小朋友跟老師一起，看著圖，將小熊過橋的故事講下來?！?結合ppt圖片)
四、幼兒操作小圖片，增強對兒歌的記憶
“老師為小朋友準備了小熊過橋的圖片，每個人六張圖片，可是這些圖片沒有標數(shù)字，請小朋友自己找，按順序排出來，再念給你的好朋友聽。”
五、談話提升
“小熊過橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰幫助了它，怎樣幫助的?”
小結：小朋友平時遇到困難的時候，也要想辦法克服困難，不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚那樣，想出辦法幫助別人。
《小熊過橋》這首兒歌內容有趣，朗朗上口。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，我知道孩子都會很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內容比較多、比較長，是一個故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關的經(jīng)驗。首先在晨間戶外體育活動時我讓孩子們走一走獨木橋和鐵索橋，讓他們體驗過獨木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結合提問，讓孩子在欣賞、思考、回答問題等一系列活動中，逐漸理解兒歌內容。在此過程中，還結合肢體動作，讓孩子將小熊“立不穩(wěn)，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現(xiàn)出來。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛幫助人的小鯉魚。這兩人個孩子將小熊和鯉魚的形象表演得很到位，令觀眾都為小熊捏一把汗。同時更牢固地記住了兒歌內容。在學習的過程中采用了分段教學的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，幫助幼兒學習。在活動中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋時的心情。在孩子初步學習的基礎上我還給兒歌配上了相應的動作，在動作的提示下逐步的'掌握了詩歌的內容。但在活動的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來只有幾個能力強的幼兒會基本念出來，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動中加強鍛煉。在活動最后我請幼兒進行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。并對兒歌又有了進一步的鞏固和加深。
小熊開店教學設計篇十三
基礎性目標
1、認識本課15個生字，會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
了解兒童的玩具世界，是他們生活世界的一個重要部分，體會玩具的巧妙和與玩具的感情。
1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。
2、你覺得這首詩怎么樣？
3、收集有關玩具的知識。
1、自由讀全詩，做到不加字，不減字，不錯字。
2、同桌互讀課文，讀后相互評議。
3、請四位同學讀這首詩，其余同學認真聽，看他們是不是讀正確了。
4、出示生字進行認讀。
5、你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取讀正確。
6、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎？
1、你覺得這首詩怎么樣？我們再讀一讀這首詩有什么樣的感覺？
2、詩里講了玩具小熊的什么樣子呢？在書上把他們畫出來。
3、我們先看玩具熊的樣子，自由讀第二節(jié)詩，（創(chuàng)設情景）找出小時候的情形，用……表表出來（出示掛圖）
4、閉上眼睛想象，輕聲讀。
5、絨毛熊在你的小時候你都把他當做了什么？你喜歡他嗎？
6、讓我們想象當時的情景，夸夸絨毛小熊帶給你的快樂，你感謝他嗎？自己讀讀。 這首詩，你能加上動作讀這首詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀的最投入。
7、按照上節(jié)的辦法來讀一讀第二節(jié)詩，并和同桌說一說。
8、誰來說一說他在我小的時候所給的快樂？他怎么做的？我是又怎么做的？結合讀。（創(chuàng)設情景）
9、這節(jié)詩怎么讀呢？誰來說一說？
10、媽媽對我的玩具是怎么說的？
11、我又是怎么做的？誰來說一說。
12、我們來讀讀這首詩，你想怎么讀就怎么讀。
13、（出示第二個問題），你覺得這首詩怎么樣？ 現(xiàn)在談談你讀這首詩的感受。
14、教師小結：是的，這確實是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐著讀，可以站著讀，也可以做動作讀，想怎么讀就怎么讀。
1、誰愿意把自己的想法介紹給大家？
2、（出示圖片）讓學生觀察，和同學們一起討論討論，“我“與絨毛小熊有什么關系？這個練習重在讓學習回憶一下自己完成自學題的情況 通過學生的讀和老師的創(chuàng)設情景，使學生理解課文內容體會“我”多么愛和他在一起和“我倆度過了數(shù)不清的快樂時光”。 通過拓展閱讀，使學生更能了解“我”與絨毛小熊的關系，體驗人物的思想感情。
小熊開店教學設計篇十四
教學目標：
1、知識目標。
（1）、讓學生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。
（2）、掌握4的乘法口訣，會用4的乘法口訣解決簡單的實際問題。
2、能力目標。
培養(yǎng)學生的運用口訣計算表內乘法的能力及解決問題的能力。
3、情感目標。
培養(yǎng)學生合作的意識，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。
教學重點：自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。
教學難點：熟練運用口訣完成表內乘法的計算，并能解決簡單的實際問題。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師：秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機板書課題：“小熊請客”。媽媽告訴他一串穿4個紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）
二、手腦并用，探究問題。
1、 擺一擺：
每個小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果，請你們四個一串擺一擺。（課件出示）
2、 數(shù)一數(shù)：
數(shù)數(shù)，1串有4個紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個果子，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單。
填好后指名匯報評價。
3、 做一做：
學生根據(jù)記錄獨立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準確性，再集體匯報，教師同時板書：
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
4、議一議：組織學生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。
生：學生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。
5、練一練：對口令，記口訣
通過師出生對，生生互對幫助學生記憶口訣。
6、說一說：一張桌子四條腿，2張桌子……
三、實踐應用，反饋信息：
1、 助人為樂：
師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點舍不得，他想再送給伙伴點兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心。可是他們來到果園，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來熊媽媽想考一考大家：
這下可難倒小伙伴了，他們不會算這些題，同學們，你們說怎么辦？
同學們一定很愿意幫助他們，教師趁機讓學生在書上連一連，然后再讓學生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習有幫助學生記憶口訣。
1、 打氣球：
還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書中練習2）
2、 巧手拼圖：
生：在書上填寫，全班交流填寫結果。
3、 走迷宮：
這節(jié)課大家既學到了知識，又幫助了那些可愛的小動物，現(xiàn)在老師想和你們玩一個數(shù)學游戲：找規(guī)律，走迷宮。
生：獨立填寫，集體訂正，交流得出的規(guī)律，
四、交流收獲，學會思考：讓學生說一說這節(jié)課有什么收獲？
教學預設及反思：
在本節(jié)課的教學中，我始終堅持以教師的引領為主線，以學生的探究為核心，以發(fā)展學生的思維為目的，以培養(yǎng)學生的數(shù)學情感為契機，讓學生在做數(shù)學中學數(shù)學，在學數(shù)學中用數(shù)學，在用數(shù)學中愛數(shù)學。
我的整個教學活動中都體現(xiàn)了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學環(huán)節(jié)，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學數(shù)學，學快樂的數(shù)學”這一教學理念。這樣的設計勢必會激起學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學到新知。
對于新知識的教學我采用了“問題情景——建立模型——解釋應用”的數(shù)學活動貫穿始終，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數(shù)學問題，使學生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學習數(shù)學的愿望和能力。
多媒體手段的運用給教學起到了錦上添花的作用。學習乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓練的過程。意義識記的基礎是理解，機械識記的基礎是多次重復。對于低年級兒童來說，機械識記占優(yōu)勢，因此在反饋中充分利用這一特點，使用多種形式的口算訓練，，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
我在教學的最后的環(huán)節(jié)設計了走迷宮的數(shù)學游戲，想以此展現(xiàn)學生獨特的方法和策略，但由于低年級孩子容易被課程外的因素吸引，當他們對一個數(shù)學活動興趣盎然的時候，他們的興奮點就會多停留在那里，所以課堂上有放出去卻收不回來的現(xiàn)象，使得走迷宮游戲中很多孩子沒能按時完成。由此使我認識到，數(shù)學活動固然能提高低年級學生的學習興趣，但過多的活動反而影響了教學效果，分散了學生的注意力，使學生關注點偏離了知識點。所以，數(shù)學活動的設計應該是為突出重、突破難點而設置，活動不在與多少，要有實效；不在與難易，要服務于課程。
在反思中探索，在探索中提升，當我看到我學生通過探究而豁然開朗的目光時，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂！
小熊開店教學設計篇十五
本課是一首饒有情趣的兒童敘事詩。寫的是小熊過橋的經(jīng)歷。詩的內容貼近兒童生活，詩中的小動物幾乎就是兒童身邊的小伙伴。讀起來很容易喚起兒童的生活回憶，激起兒童的情緒體驗，從中受到潛移默化的熏陶。
《語文課程標準》指出：“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎?！闭Z文課上要著重于讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，良好的思想品德和良好的意志品質等。
1、認識14個生字，學寫“不、心、鳥、叫、出、巴”6個字。了解象聲詞“哇哇”“嘩嘩”的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、學習小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。
掌握6個生字的音、形、義，初步了解象聲詞的意思。
從故事中得到啟迪，受到教益。
兩課時
多媒體課件，課前每組發(fā)信封，信封里裝蘋果生字卡，黑板上畫蘋果樹，田字格。
第二課時
一、復習生字，指導書寫
1、學生拿出每組信封里的經(jīng)蘋果，自由讀蘋果上的生字。
2、老師讀拼音，學生將蘋果貼到黑板上的蘋果樹上，全班齊讀兩遍。
3、師畫小熊。小熊要過橋去摘蘋果，我們幫忙把橋搭好。引出要寫的字。
4、指導書寫生字，重點指導“心”“鳥”。
二、精讀課文，感悟文義
（一）通過讀，了解內容
1、板書課題，齊讀課題。
2、學生展示第一課時的學習成果，指名讀課文，引導學生評議。
3、小熊過橋開始有點害怕，你從課文中哪里兒知道的？
（出示句子：立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳）指導讀出害怕的語氣。
4、小熊是在誰的鼓勵下，勇敢過橋的。生說師畫鯉魚。
5、學生找到鯉魚說的話，引導學生朗讀體會，指名讀、自由讀、齊讀。
（二）通過讀，體會象聲詞
1、當小熊害怕時，鯉魚是在鼓勵他，而烏鴉和流水表現(xiàn)呢？師畫烏鴉、流水。課件出示句子，比較句式，體會哇哇、嘩嘩等象聲詞。
2、生說知道的其他象聲詞。
3、生仿說句子。
三、熟讀成誦
1、引導有感情地通讀全文。
2、師范讀
3、分男女生比讀
4、看板書試背課文
5、小組自由演背課文
6、小組上臺演背課文，全班演背
四、拓展延伸
1、小朋友們，你們平時有沒有害怕的時候？平時都怕什么？
2、今天我們學了《小熊過橋》這篇文章，你想對自己說些什么？
通過這一課的教學，我認識到，在進行低年級語文教學時注意；
1、要落實讀寫基礎知識
讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點，靈活多樣。我通過讓學生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學生從中受到教益。
本課的'重點要掌握6個生字的音、形、義。我先讓學生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空后再寫到田字格中，把語文基礎知識的掌握落到實處。
2、要用豐富多彩的語言進行組織教學，及時對學生的學習進行引導評價。
一年級小朋友注意力容易分散，在進行組織教學及對學生的學習進行評價引導時，忌語言單調，用命令式的口氣，宜用激勵的方法，用豐富多彩的語言吸引學生。
3、要有扎實的基本功，給學生起好模范作用。
俗話說：“要給學生一滴水，自己必須有一桶水”。確實，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學中，我用簡筆畫的形式把課文內容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學生以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學生起了一個很好的示范作用。
小熊開店教學設計篇十六
1.學習兒歌，理解兒歌內容，知道遇到困難要勇敢面對。
2.能認真傾聽，大膽朗誦，嘗試進行角色表演。
3.體會小熊過橋時從擔心、害怕到勝利、自豪的心情，有自信、勇敢、不怕困難的精神。
1.小熊過橋課件、音樂、視頻、小熊、鯉魚、烏鴉頭飾；
2.自行搭建的小橋。
一、 出示課件，引出主題，激發(fā)幼兒學習興趣。
1.孩子們，我們一起來看看圖片中有什么？（竹橋）
2.誰來了？它想要干什么？（過橋）
二、播放視頻，分段講述，引導幼兒學習兒歌，理解兒歌內容。
1.播放第一段，我們一起來聽聽看，你們聽到了什么？
5.這時候，小熊會說什么？播放視頻，小熊是怎樣說的？心情怎樣？誰能來表演一下？
三、教師完整朗誦，引導幼兒進一步學習兒歌，知道遇到困難要勇敢面對。
我們再來聽聽這首好聽的兒歌，你聽到了什么？能不能用兒歌里的話來說一說！
四、播放視頻，引導幼兒大膽朗誦，體會小熊過橋時從擔心、害怕到勝利、自豪的心情。
你們喜歡這首兒歌嗎？我們一起來試一試，朗誦一下吧！
五、利用頭飾，搭建小橋，引導幼兒大膽誦讀，嘗試進行角色表演，有自信、勇敢、不怕困難的精神。
孩子們，我們一起去體驗一下小熊過橋的心情吧！
孩子們，我們一起把小橋搬到戶外去，讓其他班的小朋友也體驗一下吧！
小熊開店教學設計篇十七
現(xiàn)在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的`童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養(yǎng)。
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
課件、已學會兒歌《小熊過橋》
1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說兒歌，完整欣賞歌曲。
教師范唱，幼兒拍手。
3、隨節(jié)奏說兒歌。
（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。
（2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。
（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
4、引導幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
（1）引導幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
5、幼兒學唱歌曲。
（1）請幼兒完整地唱一遍。
（2）出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。
（3）隨音樂表演。
學習歌表演。
小熊開店教學設計篇十八
一、教學目標：
1、會認15個生字，學會1個多音字“當”，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩，培養(yǎng)學生對生活的熱愛。
3、體會自己與喜愛的玩具在一起的快樂。
二、教學準備 學生帶上自己最喜歡的玩具。
三、教學過程
第一課時
（一）談話引入
1、導：你有哪些玩具，能給大家說說自己最喜歡的玩具嗎？
2、學生給大家介紹自己最喜歡的玩具。
3、導：今天我們將要學習的這首小詩里就寫了一個十分可愛的玩具。板書課題：絨毛小熊。
4、齊讀課題。
5、認識“絨”字。
指導學生比較“戎”和“戒”，提醒學生注意“絨”字的中間是一撇。
（二）初讀課文，隨文識字
1、讓學生輕聲、自由地朗讀課文，一邊讀一邊勾出生字詞語。
2、出示生字詞語，請小老師領讀。
注意指導學生讀準后鼻韻、輕聲。
3、讓學生再讀課文，提出要求：讀準字音，一邊讀一邊標出每個小節(jié)的序號。
（三）檢查自讀情況
1、指名回答：課文共有幾節(jié)？
2、抽讀4個小節(jié)。要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。
3、師生共同評價。
4、全班齊讀。
（四）合作識字
1、出示較易識記的生字：丁、旁、驚、訝、補，鼓勵學生合作識字：可運用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識字法。
比較“乘”字和“乖”字。
提醒學生注意：“補”字的部首是衣字旁。
2、開展識字比賽：比一比誰的生字讀得又快又準。
3、指導書寫。
教師在田字格里示范書寫“旁”字，注意提醒學生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。
學生練習書空自己認為難寫的生字。
學生在本子上練寫，教師巡視個別指導。
教師相機指導。
（五）作業(yè)設計
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練習書寫這一課的生字。
第二課時
（一）讀課題，質疑激趣
1、板書課題，齊讀。
2、導：讀了課題，你最想了解什么？
3、學生質疑。
4、教師相機進行教學調整。
（二）朗讀感悟，理解課文
1、學生自由輕聲讀課文，邊思考：這個絨毛小熊是什么樣的？
學生讀后匯報：這是一個很舊的，打著補丁的亂蓬蓬的小熊。
學生匯報交流。
3、同桌一起讀讀課文，討論：從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊？
指名匯報交流。
4、導：聽了“我”和小熊的故事，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎？（喜歡）帶著你對絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧。
5、學生自己選擇最喜歡的一個小節(jié)朗讀給小組同學聽，小組內推選出一位讀得最棒的同學，和其他小組比一比，看誰讀得最有感情。
（三）聯(lián)系生活，體會樂趣
1、自由討論：介紹自己和玩具之間有趣的故事，說說自己和玩具在一起度過的快樂時光。
2、讓學生再一次有感情地朗讀課文。
（四）作業(yè)設計
1、有感情地朗讀課文。
2、把自己和玩具的故事寫下來。
小熊開店教學設計篇十九
《絨毛小熊》是二年級上冊第十四單元的'一篇主體課文。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時光。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、運用學過的識字方法會認16個生字，會寫7個字，掌握多音字“長”。
3、積累“補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語。
4、從閱讀中感受樂趣，想象游戲情景，聯(lián)系生活實際理解課文內容，感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂。激發(fā)學生對童年生活的熱愛和珍惜。
1、培養(yǎng)學生自主、合作的能力和口頭表達能力，引導學生掌握本課的生字、新詞。
2、通過有層次的反復讀課文體會“我”和絨毛小熊度過的快樂時光以及“我”對絨毛小熊難以割舍的情感體驗。
： 詞語板塊、自帶玩具
： 兩課時
第一課時
一、歌曲導入，創(chuàng)設情境。
（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）
1、同學們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，它就是“絨毛小熊”，（板書：絨毛小熊）認識“絨”。
2、看到課題，你想通過這節(jié)課的學習知道些什么呢？（絨毛小熊是什么樣子的？它好玩嗎？）
二、讀通課文，隨機識字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字新詞。（遇到不認識的字用猜一猜的辦法）
2、小組合作讀課文。（不認識的字互相請教，或者查字典）
3、指認新詞：補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密
4、聽老師讀課文，注意生字的正確讀音 。
三、理解課文，感悟“我”和小熊之間的感情。
1、匯報課題質疑： 絨毛小熊是什么樣子的？
隨機指導“補丁、亂蓬蓬、”，選擇其中的一個詞語造句。
2、提問：這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢？我和小熊玩過哪些游戲？ 隨機指導“數(shù)不清、高明、一本正經(jīng)”
3、當媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時，我是怎么做的？（隨機指導：驚訝、親密）
4、小結：是啊，老朋友怎么能隨便扔掉呢？雖然絨毛小熊很舊了，可是它仍然是“我的寶貝”，足以見出，他們之間是多么親密！
四、拓展延伸。
孩子們，你有過玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎？你和它一定也一起度過很多快樂的時光，向大家說一說。相信你也能說得很好！
1、同桌交流自己的玩具朋友。
2、上臺說說自己和玩具之間的快樂時光。
小結：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩，給我們帶來了很多的快樂時光。所以我們要像對待朋友那樣對待它，相互信任、友愛。做一個心中有他人、心中有愛的孩子。
五、選擇作業(yè)。
1、積累今天學的新詞。
2、課外閱讀“有趣的玩具”。
3、把這節(jié)課寫到你的記事本中。
小熊開店教學設計篇二十
活動目標：
1.對數(shù)學活動產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
2.提高動手操作的能力。
3.學會準確地說出“3添上1就是4”的短句，能認讀數(shù)字4并理解4的實際意義。
重難點分析：
重點：學習4的形成與認讀。
難點：能手口一致地點數(shù)4以內的實物，理解4的實際意義。
活動準備：
物質準備：
教具：課件、紅、綠、藍大圓點卡片各一張。
心理準備： 幼兒熟悉3的點數(shù)，以及會認讀數(shù)字3.
活動過程：
一、導入
利用小熊請客的情節(jié)復習3的點數(shù)。
指導語：“今天天氣真好，小熊請小貓來家里做客。先來了3只小貓。”（請幼兒拿出3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排，再請幼兒用右手食指指點著圖片從左向右手口一致地進行點數(shù)）
二、展開
指導語：“小熊拿出魚來招待朋友?！?/p>
1.學習4的形成。
（1）幼兒操作：現(xiàn)在有幾條魚？怎樣讓3條魚變成4條魚？（幼兒邊操作變說出幾條魚）
（2）練習4的點數(shù)。
指導語：“我們一起來數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚?！保c數(shù)方法同上，說出“3添上1就是4”的短句）
2.幼兒用圓點卡片復習4的形成。
提問：“請小朋友擺出3個圓點，想一想怎樣變成4個圓點？你是怎么做的？”（完整地說出“3個圓點添上1個圓點是4個圓點”）
3.幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成，形成數(shù)的概念。
指導語：“4個圓點用數(shù)字幾表示？1個圓點、3個圓點呢？”（引導幼兒說出數(shù)字1、3、4。）
4.認讀數(shù)字4.
（1）教師出示標有數(shù)字4的卡片，形象記憶。
提問：“數(shù)字4長得像什么？”（像小旗）
（2）認讀數(shù)字4，讓幼兒正確發(fā)音。
5.理解4里面有4個1。
（1）教師出示4個不同的顏色的圓點（紅、綠、黃、藍個1個），請幼兒說說都有什么顏色，并點數(shù)總數(shù)。
（2）提問：“一個紅色的圓點用數(shù)字幾表示？”（教師出示數(shù)字卡片1，貼在紅圓點的下面，同樣標出其他圓點及數(shù)字，數(shù)數(shù)4個里面有幾個1）
小結：4里面有4個1。
6.理解4 的實際意義。
看看我們的周圍，還有什么物品也可以用4來表示呢？（幼兒實地觀察，尋找可以用4表示的物品，理解4 的實際意義）
三、結束
1.教師評價：總結本節(jié)活動中，幼兒的學習態(tài)度、動手操作、知識掌握的情況。
2.活動延伸：利用幼兒教材，復習、鞏固數(shù)字4的形成及實際意義。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3960384.html】
