寫心得體會能夠提高我們的思維能力和表達能力。寫心得體會時，我們要注意語言的表達準確和簡潔，避免空洞和華麗的辭藻。心得體會可以促使我們思考自己的過去和未來，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進一步完善自己。
讀書成就名師心得體會篇一
作為一名青年教師，在不斷進取中不斷提升自己的教學水平一直是我努力的方向。近期，我有幸參加了青年名師讀書論壇活動，這是一次十分有收獲的經(jīng)歷。通過這次論壇，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育工作者，也汲取了許多寶貴的教學經(jīng)驗。在本文中，我將分享我在論壇中的所見所聞以及對教育之道的一些新的體會。
首先，論壇為我提供了廣闊的交流平臺。在論壇中，我見到了來自各地的優(yōu)秀教師。他們來自不同的學校和地區(qū)，但都懷著共同的教育理想，都對教育充滿熱情。我們在論壇中熱烈地交流著對教育的理解和經(jīng)驗，分享著自己的教學心得。他們的教學觀念、教育方法和教學成果都給我留下了深刻的印象，也激發(fā)了我對教育的更大熱情。
其次，論壇中的分享報告給我提供了豐富的教學參考。在論壇中，我有幸聽到了一位知名青年教師的教學分享。他在報告中提到了他的教學心得和教學成果，以及他在教學實踐中遇到的困難和解決方法。這些分享不僅增加了我的教學知識和經(jīng)驗，也啟發(fā)了我對青年教師的職業(yè)發(fā)展的思考。通過學習他的教學經(jīng)驗，我相信我能夠更好地指導學生，并提高他們的學習效果。
第三，論壇中的討論活動拓寬了我的教育視野。在論壇中，我參加了幾個小組討論活動。通過與其他教師的交流討論，我發(fā)現(xiàn)每個人都有不同的教學觀念和教育方法。從這些討論中，我學到了很多新的思想和方法，這些對我的教學有很大的啟發(fā)作用。我發(fā)現(xiàn)，要想在教學工作中不斷進步，就必須敢于接受他人的意見和建議，不斷學習和改進自己。
第四，論壇為我提供了一個反思和總結(jié)的機會。在論壇結(jié)束后，我回到了自己的學校，開始反思自己的教學工作。通過與其他教師的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學過程中的一些不足之處。有了這次反思的機會，我可以及時糾正并改進自己的教學方法，在實踐中不斷提高。
最后，這次論壇給予我了更高的教育目標和追求。通過與各地優(yōu)秀教師的交流和學習，我意識到教育是一個大而復雜的領域，需要我們不斷探索和學習。作為一名青年教師，我應該不斷充實自己的知識和經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長與發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，參加青年名師讀書論壇是一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷。通過這次論壇，我與來自各地的優(yōu)秀教育工作者進行了廣泛的交流，學習了許多寶貴的教學經(jīng)驗，拓寬了自己的教育視野，同時也對自己的教育道路更加有信心。我相信，通過不斷學習和進取，我可以成為一名更好的教育者，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生成為社會棟梁做出應有的貢獻。
讀書成就名師心得體會篇二
作為教師，不僅需要具備扎實的教育知識和豐富的教學經(jīng)驗，還需要不斷地提高自己的教育水平和修養(yǎng)。而閱讀是提升教師素養(yǎng)和專業(yè)能力的有效途徑之一。本文將結(jié)合自身的經(jīng)歷與體會，以五段式的方式，談談教師名師讀書的心得體會。
第一段：讀書才是立身之本
讀書是人類進步的基石，對教師來說更是必不可少的素養(yǎng)之一。教師作為知識的傳遞者和引導者，必須時刻保持學習的熱情和求知的欲望。只有不斷地讀書，汲取新知，擴充自己的知識面，才能不斷提高自己的教育水平和教學能力。讀書不僅可以提高教師的學科知識和專業(yè)素養(yǎng)，還可以拓寬教師的視野，培養(yǎng)教師的人文精神和價值觀念。
第二段：名師如書，書如名師
在教師的職業(yè)生涯中，與名師的接觸和學習是一筆寶貴的財富。在名師身上，我們可以看到他們對教育事業(yè)的熱愛和教書育人的高度負責精神。而通過讀書，我們也可以與名師零距離接觸。名師們的著作成為了我們學習和借鑒的重要資源。通過閱讀名師們的著作，我們可以了解他們的教育理念和教學方法，從而汲取他們的經(jīng)驗和智慧，提升自己的教學水平和教育素養(yǎng)。
第三段：閱讀與教學實踐相結(jié)合
教師讀書不是為了空談學識，而是為了更好地指導學生。閱讀與教學實踐應該相結(jié)合，相互促進。只有將閱讀的內(nèi)容與實際教學情境相結(jié)合，才能更好地運用所學的知識和方法。通過閱讀材料，教師可以從中捕捉到學生的特點、需求和問題，把握教學方向，有針對性地展開教學活動。
第四段：閱讀提升教師的情感教育能力
教育不僅僅是知識的傳遞，更是對學生全面發(fā)展的引導和關(guān)懷。作為教師，我們需要有足夠的情感教育能力，去理解學生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的情感需求，并給予積極和有效的幫助。閱讀可以使教師提升情感教育能力，通過閱讀小說、詩歌等文學作品，教師可以更好地理解人性，培養(yǎng)學生的情感表達和理解能力，幫助他們發(fā)展健康的個性和情感。
第五段：教師名師讀書的難忘體會
在教師名師的讀書過程中，我深深感受到讀書帶給我的啟發(fā)和收獲。通過與名師的對話對教育的未來有了更加清晰的認識。通過閱讀名師的著作，我不僅學到了很多專業(yè)知識，還感受到了教育的魅力和責任。讀書讓我不斷地反思、總結(jié)和提高自己的教學方法和教育理念。同時，閱讀也讓我不斷面對自己的不足，不斷追求進步。
總結(jié)起來，作為教師，讀書是提升教育水平和專業(yè)能力的重要途徑。通過與名師的接觸和閱讀名師的著作，教師可以不斷地汲取知識和智慧，提升自己的教學能力和教育素養(yǎng)。在今后的職業(yè)發(fā)展中，我將不斷地讀書，不斷地提高自己的教育水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
讀書成就名師心得體會篇三
人們常說，“書是人類進步的階梯?！倍谶@個階梯中，名師更是一個不可或缺的角色。他們帶領著學生通過閱讀探索知識的海洋，共同發(fā)掘書籍中的精髓，累積人生經(jīng)驗。在這篇文章中，我要與大家分享我作為名師讀書的心得體會。
第二段：讀書的過程
在讀書過程中，我的方式是多種多樣的，它們可能是讀書筆記或者帶領學生討論的形式。不管怎樣，我總是會注重思考，從不淺嘗輒止。在讀書的過程中，我會列出每個章節(jié)的主要思想和重點內(nèi)容，并簽注在旁。這樣，我可以隨時回顧我的想法和經(jīng)驗，有助于我深入了解書籍的本質(zhì)。
第三段：讀書的收獲
在讀書的過程中，我的頭腦不停地轉(zhuǎn)動著，思維敏捷度也就倍增，這樣我可以快速地被書中的信息所吸引。另外，隨著我不斷地讀書，我的知識的面積也在擴大。這使我更加自信，也為我的學生們帶來了更多的信心，我可以更加輕松地回答他們的問題，或者在課堂上與他們分享讀書的精華。
第四段：讀書的啟迪
讀書不僅僅是學習新知識，也能夠啟迪我們的思想，讓我們找到真正重要的事情。當我讀完一本好書時，我就會發(fā)現(xiàn)自己有了一個新的想法或者能夠更加清晰、深入地理解一些問題。這些啟示有時也可以讓我反思自己的教學方法和方式，這樣我就可以更好地教授我的學生。
第五段：結(jié)語
總的來說，讀書對我來說是一種寶貴的資源，讓我從事教學工作的同時，也能同時獲得更多的知識、信心和啟迪。所以，我鼓勵每一個人，不管是在教育領域還是其它行業(yè)，都要保持讀書習慣，不斷地學習，不斷地進步。
讀書成就名師心得體會篇四
近日，我有幸參加了一場以“青年名師讀書論壇”為主題的活動，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。這次論壇不僅讓我深入思考教育中的問題，還讓我對自己的教育理念和實踐方式進行了反思和升華。下面我將結(jié)合論壇的主題和演講內(nèi)容，總結(jié)出自己的心得，希望能對廣大教師和青年教育工作者有所啟發(fā)。
第一段：了解論壇背景，展望自身期望
這次青年名師讀書論壇是由教育部主辦的一項重要活動，旨在加強年輕教師的教學能力和學科素養(yǎng)。論壇上，參會教師針對各自的專業(yè)領域進行了精彩的演講和分享，內(nèi)容豐富多樣，使我受益匪淺。作為一名年輕教師，我希望能夠通過這次論壇，進一步提升自己的教學水平和理論素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
第二段：眾聲齊聚，師生共談教育改革
論壇上，與會的青年名師們就教育改革及當前的教育問題進行了深入研討和交流。他們以自己的親身經(jīng)歷和研究成果為基礎，對教育理念、教育方法和學生發(fā)展等問題進行了深入思考和探討。我從他們的發(fā)言中，深刻感受到青年教師在教育改革中所扮演的重要角色。青年教師應以積極的態(tài)度參與到教育改革中來，關(guān)注學生的全面發(fā)展，并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，教育的本質(zhì)是師生共同發(fā)展，教師需要不斷提升自己的教學能力和學科素養(yǎng)，才能更好地引導和幫助學生。
第三段：教書育人，師乃楷模
在論壇上，參會教師分享了自己在教學中的精彩經(jīng)歷和成功案例，讓我深感教育的力量和影響力。一位青年名師用自己創(chuàng)新的教學方法和生動的案例，引發(fā)了學生對知識的興趣和熱愛；一名教育心理學專家分享了自己在學生心理健康方面的研究成果，呼吁教育者關(guān)注學生的心理需求。這些教師給我留下了深刻的印象，也使我明白了作為一名教育者，除了傳授知識外，更要關(guān)注學生的人文關(guān)懷和個人發(fā)展。
第四段：踐行理念，思考教學方式
借此次論壇的機會，我對自己的教學理念和教學方式進行了深思熟慮。我意識到，作為一名年輕教師，我需要有自己的教學特色和風格，去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在具體教學過程中，我將更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。我還意識到，作為一名教育者，我需要不斷學習和更新自己的知識和教育理念，與時俱進，才能更好地適應教育的變革和學生的需求。
第五段：展望未來，奮進教育事業(yè)
通過這次論壇，我對教育事業(yè)有了更加明確的目標和方向。我將立足于本職工作，用心用情地教書育人，關(guān)注學生的全面發(fā)展。同時，我還將積極參與教育改革和教師培訓活動，提升自己的教學能力和學科素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。只有不斷學習和探索，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
通過這次青年名師讀書論壇，我從眾多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗中學到了許多寶貴的東西。我將把這些心得和體會融入到自己的教育實踐中，用心用情去教育每一個學生，并不斷提升自己的教育理念和教學方式。我堅信，只要我們堅守初心，不斷學習和進取，我們一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，在教育改革的道路上做出應有的貢獻。
讀書成就名師心得體會篇五
閱讀是開拓自己的一個好方法，而名師讀書則可以引領我們走向更深入的閱讀世界。名師讀書可以幫助我們更好地理解和應用書中的知識，也可以讓我們從名師的角度來欣賞書中的藝術(shù)和思想價值。因此，參加名師讀書的活動可以讓我們在學習和生活中不斷進步和成長。
段落二：我參加名師讀書的體會
去年我參加了某名師的讀書講座，深受啟發(fā)。名師用深入淺出的語言將書中的知識娓娓道來，讓我對書中內(nèi)容有了更深入的理解和思考。名師還分享了自己的生活經(jīng)驗和讀書心得，讓我更加意識到讀書對于個人自我提升的重要性。
段落三：參加名師讀書的成果
參加名師讀書后，我在知識和思想方面有了一個大的提升。我也開始更注重自己的思考和閱讀，并且從中獲得了滿足感。我還發(fā)現(xiàn)，在職場上，知識的擴展和深入思考的能力可以幫助我更好地解決問題和工作。
段落四：參加名師讀書的啟示
參加名師讀書不僅可以贏得知識和思想的提升，還能讓自己的觀察力、想象力和表達力得到鍛煉。在名師講解中，我們可以學習到很多表述和交流的技巧，這些技巧對于我們平時的日常交流和工作中的表現(xiàn)都能起到重要的作用。
段落五：參加名師讀書的建議
參加名師讀書也需要一定的經(jīng)驗和技巧。我認為，在參加名師讀書之前，需要認真閱讀書籍并做好筆記，為自己的思考和討論做好準備。同時，與人交流是非常重要的。可以在讀書討論中，與其他讀者進行交流，從其他人的不同觀點和解讀中拓展自己的視野。最后，要保持持續(xù)學習的狀態(tài)，不斷擴展自己的知識與見識，讓自己成為更加全面發(fā)展的人。
總之，名師讀書可以給我們的學習和生活帶來很多好處。我們需要認真對待自己的閱讀，持續(xù)不斷地學習和思考，這樣才能夠得到自我提升和發(fā)展。我相信，通過自己的不懈努力，一定能夠成為一個更加優(yōu)秀的人。
讀書成就名師心得體會篇六
第一段：引言（200字）
眾所周知，教師是培育人才的重要力量，他們不僅傳授知識，更是人生導師。然而，作為一位名師，并非只停留在知識布道的層面，而是不斷追求教育方法的創(chuàng)新和教學成果的提升。課題研究是教師們提高教學質(zhì)量、探索教學新途徑的一種有效手段。本文將通過關(guān)于課題成就名師心得體會的分析和討論，探討課題研究在教學中的重要性與意義。
第二段：課題研究的意義（200字）
課題研究是教師提升教學質(zhì)量的重要途徑之一。教師通過選題、整理資料、探索問題，實現(xiàn)了對教學過程的深入思考，從而不斷改進自己的教學方法。在課題研究的過程中，教師們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，從而為課堂注入更多生命力和活力。同時，課題研究也能夠促使教師不斷學習新知識，更新教育理念，提高專業(yè)素養(yǎng)，更好地應對教育發(fā)展的需求和挑戰(zhàn)。
第三段：課題研究的方法與要點（300字）
課題研究的方法和要點多種多樣，但無論如何，都要始終保持持續(xù)的熱情和堅持的態(tài)度。首先，選擇一個有深度和實踐意義的課題是課題研究的核心。其次，制定科學合理的研究計劃和時間安排。第三，科學運用各種研究方法和手段進行數(shù)據(jù)收集與整理。第四，通過深入的數(shù)據(jù)分析和研究討論，總結(jié)出富有價值和實用性的研究成果。最后，將研究成果運用到教學實踐中，并反思與改進，形成良性的循環(huán)。這些方法和要點不僅是課題研究的基礎和保障，更是名師心得體會的重要內(nèi)容。
第四段：名師心得體會（300字）
作為一位名師，進行課題研究是我不斷提高自身教學水平的關(guān)鍵所在。通過課題研究，我不僅加深了對教材的理解和掌握，還開拓了更多的教學思路和方法。在課題研究的過程中，我經(jīng)常參加相關(guān)教育活動和學術(shù)交流，與同行們分享經(jīng)驗和心得，不斷吸納他人的優(yōu)秀教學經(jīng)驗。此外，我還利用網(wǎng)絡平臺和社交媒體與學生進行交流和互動，有效提升了教學效果。同時，我也將自己的研究成果投稿到學術(shù)期刊中，與更多教育界的人士交流和合作，實現(xiàn)了個人的價值和社會的進步。
第五段：結(jié)語（200字）
總而言之，課題成就名師，是一種不斷追求教育發(fā)展的動力和契機。通過課題研究，教師們能夠?qū)崿F(xiàn)教學質(zhì)量的提升，探索教學新途徑，并與同行們進行交流與合作。因此，我們應該鼓勵并支持教師們進行課題研究，并為他們提供更好的研究環(huán)境和資源，以共同推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步。只有這樣，我們才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，推動社會的繁榮和進步。
讀書成就名師心得體會篇七
讀書是一種沉浸式的體驗，可以讓我們沉迷于一個真實的或虛構(gòu)的世界。在這個過程中，我們可以從中汲取營養(yǎng)，收獲智慧。而讀名師的書，則是一種更高層次、更深刻的體驗。這些書籍是由經(jīng)驗豐富、學識淵博的導師所寫，他們憑借自己的理解和領悟，將他們對他們所掌握的領域的了解和知識傳授給讀者。在這篇文章中，我將分享我在讀名師書籍時所獲得的心得體會。
第一段：閱讀名師的書籍的益處
無論是想要獲得新知識或者是加深對于學科的理解，讀名師的書籍都是非常具有價值的。這些書籍給我們提供了一個有組織的、有重點的途徑來接觸一個領域的專業(yè)知識。我們可以從中學習導師的成功之道，避免他們的錯誤，提高我們自己的水平。較高的質(zhì)量和準確性使得這些書籍加速我們的成長，并且可以為我們提供必要的指導，幫助我們變得更加專業(yè)和自信。
第二段：泰戈爾的《飛鳥集》中的啟示
泰戈爾是印度著名的詩人、作家和哲學家。他的詩句經(jīng)常被引用，是許多讀者追求文化審美的榜樣。在讀他的《飛鳥集》時，我感到非常的震撼和觸動。其中，他讓我意識到，所有的財富都不能毀滅我們，只有我們自己能夠摧毀自己。顯然，身體和財務上的困難雖然是我們自己的問題，如何處理好這些問題依賴于我們自己的判斷和決定。這使我對大自然和人類的關(guān)系感到更加深刻和真實。
第三段：劉瑜的《論語》解讀我的困惑
《論語》是古代中國的一部重要文獻，用春秋時期周朝諸侯及其門客的言行來論述治國理政、處事立身之道。在讀劉瑜的《論語》一書時，我特別關(guān)注到其中關(guān)于人性和做事原則的部分。通過與劉大師的交流和解讀，我的困惑和苦惱得以解決。我意識到，掌握和應用正確的價值觀和做事原則是成功的關(guān)鍵，而建立和維護良好的道德規(guī)范則是做出正確決定的必要條件。
第四段：羅伯特·C·馬丁的《高效能人士的七個習慣》啟示我
馬丁教練寫的《高效能人士的七個習慣》被譽為是成功人士的必讀書籍。這本書教會了我面對日常挑戰(zhàn)的臺階，使我們能夠增強自己成功的領導力，是一個非常創(chuàng)新、實用和活躍的指南。它啟示了我非常有價值的個人、家庭、社交和工作習慣。
第五段：學習名師書的感悟
通讀名師的書籍，并將自己曾經(jīng)遇到的問題和前所未聞的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識儲備。但這不是簡單的過程，需要自己的熱情和投入，有良好的閱讀姿勢和閱讀方法。我發(fā)現(xiàn)如果我將自己的經(jīng)驗和知識與導師的書本知識相結(jié)合，并將它們活化，則進步是不可避免的。讀名師書籍對于我的長期學習和成長起了很大的幫助作用。
總之，讀名師的書籍是一個持續(xù)而持續(xù)的學習過程，它需要我們將自身的經(jīng)驗和知識與導師的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，并加以活化和創(chuàng)新。它是我們成功的關(guān)鍵之一，在我們追求未來尺度的道路上，萬勿忘卻。
讀書成就名師心得體會篇八
段落一：引言（約200字）
在教育事業(yè)中，名師是一個具有舉足輕重的角色。他們對學生有著深刻的影響，也是社會進步的關(guān)鍵人才。而取得卓越成就的名師背后，往往是他們艱辛的研究和探索。課題研究作為教師專業(yè)發(fā)展的一種形式，有助于培養(yǎng)名師的能力和素質(zhì)。在這篇文章中，我們將探討課題研究對名師成就的意義和心得體會。
段落二：課題研究激發(fā)思維力和創(chuàng)新能力（約300字）
課題研究是一項需要深入思考和探索的任務。名師通過選擇合適的課題并進行系統(tǒng)研究，不斷挑戰(zhàn)自己的思維模式，培養(yǎng)了自己的思維力和創(chuàng)新能力。通過課題研究，名師深入了解教育實踐中的問題，并尋找切實可行的解決方法。在這個過程中，他們鍛煉了解決問題的能力，同時也增強了自己的創(chuàng)造力，為學生提供更好的教育服務。
段落三：課題研究促進個人素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展（約300字）
課題研究是名師提升自我素質(zhì)和專業(yè)水平的重要途徑。通過深入研究，名師不斷學習和積累，提高了自己的教學能力和專業(yè)水平。課題研究使名師更加關(guān)注教育問題，提高了對學科知識的理解和運用能力。同時，名師通過推動教育科研，與同行進行學術(shù)交流和合作，提高了自己的影響力和聲譽。通過這些努力，名師能夠不斷成長和進步，更好地為學生服務。
段落四：課題研究培養(yǎng)教師的團隊合作精神（約200字）
課題研究往往需要教師之間的合作和協(xié)作。通過合作研究，名師與同事們能夠互相交流和借鑒經(jīng)驗，共同解決教育難題。課題研究促進了名師與同事之間的互動和溝通，培養(yǎng)了團隊合作精神。在課題研究的過程中，名師們共同協(xié)作，匯集各自的智慧和能量，形成了研究團隊，為教育改革和創(chuàng)新做出了重要貢獻。
段落五：結(jié)尾（約200字）
課題研究是名師成就的重要途徑，它激發(fā)了思維力和創(chuàng)新能力，促進了個人素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展，同時也培養(yǎng)了團隊合作精神。通過課題研究，名師們獲得了實踐的經(jīng)驗和理論的支持，提高了自己的教育水平，為學生和整個教育事業(yè)做出了重大貢獻。因此，課題研究的重要性和益處不容忽視。希望更多的教師能夠參與到課題研究中，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
讀書成就名師心得體會篇九
作為教師，讀書是我們不可或缺的一項素質(zhì)修養(yǎng)。在閱讀的過程中，我們不僅汲取了豐富的養(yǎng)料，而且也可以獲得名師的指點。我最近讀了一本《名師設計課程》，對我很有幫助。在這本書中，作者提供了許多啟發(fā)性的思想，給了我很多新的思考和靈感。
第二段：精心設計課程
其中一個讓我印象深刻的觀點是教師要精心設計課程。作者提到，設計課程就像是制定旅游行程，要有明確的目標、獨特的景點和合理的安排。同樣，作為教師，我們需要明確每堂課的目標，并提供豐富多樣的教學資源，以吸引學生的興趣。在閱讀后，我嘗試用這種思路設計了一堂英語課。我設置了目標，明確了要教授的知識點，并為學生準備了有趣的游戲和視頻資源。通過這種精心設計，我發(fā)現(xiàn)學生更加積極主動地參與到課堂中來，他們的學習效果也得到了明顯提高。
第三段：合作學習的重要性
另一個讓我深思的是合作學習的重要性。在書中，作者提到通過合作學習可以促進學生的交流和互動，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。作為教師，我們應該為學生提供合作學習的機會，讓他們能夠共同探討問題、分析解決方案。為了實踐這個理念，我在一堂科學課中組織了學生進行小組討論。通過共同合作，學生們不僅增加了對問題的理解，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。他們在小組中分工合作，互相學習和支持。這種合作學習不僅提高了學生的學習效果，還培養(yǎng)了他們的合作能力和社交技巧。
第四段：評估與反思
在書中，作者還強調(diào)了評估與反思的重要性。教師不僅要及時評估學生的學習情況，還要反思自己的教學方式和方法是否合適。通過評估和反思，我們可以找到自己的不足之處，并加以改進，提高教學效果。因此，我開始實施了課堂評估和反思的機制。我設計了一些簡單的學習檢測和問卷調(diào)查，以了解學生的學習情況和對課堂的評價。同時，我也反思自己的教學方式，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，并對下一堂課的設計進行調(diào)整。通過這種評估和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上有了很大的進步，學生的學習效果也有了明顯的提高。
第五段：結(jié)語
通過閱讀這本書，我收獲了很多。精心設計課程、重視合作學習、評估與反思，這些都是我在教學中不可或缺的要素。我相信通過不斷學習和提升，我將成為一位更好的教師。最后，我想說的是，作為教師，我們應該保持不斷進步的心態(tài)，積極參與學習，不斷豐富自己的知識儲備和教學技能，為學生提供更好的教育環(huán)境和引導。
讀書成就名師心得體會篇十
作為教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是喚醒學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的思維能力。為了更好地完成這一使命，持續(xù)學習和進修成為了我們不可或缺的一部分。在這個過程中，閱讀無疑是最有效的提升自身教育素養(yǎng)的途徑之一。通過閱讀，我們不僅能夠拓寬我們的知識面，并且可以從中獲取到一些寶貴的教育智慧。下面，我將分享一些我作為教師的讀書心得與體會。
第一段：開篇點題引入
作為一名教師，我始終堅信，教育是輔導學生成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而教育質(zhì)量的高低則取決于教師的素質(zhì)和能力。要做一名優(yōu)秀的教師，能夠提供高質(zhì)量的教育，是一項艱巨而又重要的任務。為此，我不斷尋找學習的機會，投入到閱讀中，希望能夠借鑒優(yōu)秀的教育思想和經(jīng)驗，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
第二段：閱讀的重要性
讀書是拓寬視野、豐富知識的捷徑。教師是知識傳播者，只有知識廣博、有深度的教師才能夠帶給學生更多的啟發(fā)和指導。通過閱讀，我們可以了解到各個領域的最新進展和最佳實踐，使自己的知識面得到擴展，從而提高教學的水平。此外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的思考能力，激發(fā)我們的觀察和思考的力量，幫助我們更好地指導學生思考和解決問題。
第三段：名師讀書的體會
無論我們身處何種職業(yè)領域，總會有那些被人譽為名師的人。他們以深厚的學識和獨特的教育智慧，為后輩教師和學生們樹立了榜樣。通過閱讀名師的著作和學術(shù)論文，我們可以了解到他們的教學理念和教育觀念，更好地借鑒他們的經(jīng)驗和方法。例如，王強教授是中國教育界的杰出代表，他的著作《課堂控制力》中提到的“中心地位理論”深受廣大教師的推崇。在閱讀他的書籍后，我從中學到了如何在課堂上建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
第四段：自己的讀書體會
讀書是一場對思想和靈魂的洗禮。在我個人的讀書經(jīng)歷中，我最喜歡的是杜牧的《閱微草堂筆記》。通過杜牧的文字，我感受到了他博覽群書的廣博知識和豐富的社會閱歷。他的文字充滿智慧和警世意義，教育觀念深入人心。在我讀完這本書之后，我改變了傳統(tǒng)的教學方式，更加注重培養(yǎng)學生的思考能力，鼓勵他們使用多種方式面對問題和挑戰(zhàn)，而不僅僅是單純地傳授知識。
第五段：總結(jié)回顧
閱讀是教師成長和提高的必經(jīng)之路。通過讀書，我們可以汲取到前人的智慧和經(jīng)驗，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。同時，讀書還能夠增強我們的思考能力和創(chuàng)新思維，幫助我們更好地應對教學中的各種挑戰(zhàn)。作為教師，我們要時刻保持求知的心態(tài)，不斷探索前沿知識，與時俱進，不斷提升自己，為學生的未來鋪就一條廣闊的道路。
讀書成就名師心得體會篇十一
第一段：導言（150字）
課題研究一直是教育系統(tǒng)重要的一環(huán)，通過課題研究，教師能夠不斷提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。課題成就名師則是在課題研究方面有著卓越成就的教師，他們通過深入研究教育教學問題，取得了一系列成果。本文將探討課題成就名師在教學實踐中的體會和心得。
第二段：課題研究的重要性（250字）
課題研究是教師發(fā)展的中堅力量。通過課題研究，名師們能夠深入研究自己感興趣的教育教學問題，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，從而提高教學質(zhì)量。一位名師在課題研究中付出了大量時間和精力，通過不斷嘗試、總結(jié)和反思，他們成為了教學的領導者。課題研究不僅能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。
第三段：課題成果的實際應用（300字）
課題成就名師將自己的研究成果應用于教學實踐中，從而進一步提高教學質(zhì)量。比如，一位名師通過研究了解到學生在學習過程中對知識掌握水平的不同需求，他便采取了不同的教學策略來滿足不同學生的需求。此外，他還通過創(chuàng)新的方法激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到學習中去。這些名師們的教學方法得到了學生和家長的肯定，取得了很好的教學效果。
第四段：團隊合作的重要性（250字）
課題成就名師往往不是孤軍奮戰(zhàn)，而是通過與同事進行合作共同取得成果。團隊合作可以更好地發(fā)揮每個人的專業(yè)特長，從而使研究成果更加全面和深入。名師們相互交流和學習，共同解決教學中遇到的問題。他們通過相互配合和互相幫助，共同推進教學改革。團隊合作能夠提高教師的凝聚力和教學質(zhì)量，使課題研究取得更好的成果。
第五段：未來的展望（250字）
課題成就名師在教學實踐中取得了顯著的成果，但他們并不滿足于現(xiàn)狀，他們追求更高的教學水平。未來，他們將繼續(xù)深入研究教育教學問題，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗和方法。名師們也會將自己的成果分享給更多的教師，以期對整個教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。他們將以他們的經(jīng)驗和成就激勵更多教師參與到課題研究中，共同提升中國教育的質(zhì)量。通過課題研究，我們相信未來會涌現(xiàn)更多的名師，他們將為我們的教育事業(yè)帶來更加美好的未來。
第六段：結(jié)尾（100字）
在新時代背景下，課題成就名師的經(jīng)驗和成果對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和學生的全面發(fā)展具有重要意義。通過課題研究，名師們在教學實踐中解決了很多實際問題，不斷提高了教學質(zhì)量，為學生打下堅實的基礎。未來，我們應該積極參與到課題研究當中，不斷提升自己的教學水平，共同推動中國教育的卓越發(fā)展。
讀書成就名師心得體會篇十二
第一段：引言（120字）
青年名師讀書論壇是一個匯聚了許多年輕教師的平臺，他們以自己的熱情與智慧，共同探討教育的未來。近日，我有機會參加了這個論壇，并深受啟發(fā)。在這個論壇上，我聽到了許多優(yōu)秀而富有洞察力的演講和研討，并以此作為契機提高自己的教學水平和方法。以下，我將通過五個方面的總結(jié)和體會，來分享我的心得體會。
第二段：與會感受（240字）
這次論壇的最大收獲是與會者的積極態(tài)度和對教育的熱忱。他們的分享既有理論的深度，也有切實的經(jīng)驗。例如，一個演講者分享了他在課堂上引入游戲化教學的成功案例。這讓我想到，學生在游戲中可以快樂地學習，并愿意花更多的時間和精力去參與其中。另外，通過觀摩他人的教學過程，我發(fā)現(xiàn)多種多樣的教學方法可以在不同情況下有不同的效果。這鼓勵了我嘗試新的方法，以提供更有趣、更有效的教學方式。
第三段：跨領域交流（240字）
這個論壇上的演講嘉賓來自不同領域，他們用不同的視角看待教育問題。這讓我感受到教育是多元化的，需要不同知識和技能的綜合。在一個研討會上，我了解到一位文藝教師如何將舞蹈融入音樂課堂中，讓學生在動態(tài)中感受音樂的魅力。這讓我意識到，跨學科的合作和交流可以為學生提供更廣闊的視野和綜合性的教育。
第四段：思考與反思（240字）
除了分享和交流，青年名師讀書論壇還鼓勵參與者進行反思和思考。在一個小組討論中，我被要求思考我在教學中的盲點和不足。通過他人的批評和建議，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的一些弱點，例如管理教室和激發(fā)學生的興趣等。這個思考的過程讓我認識到，只有透過反思才能不斷進步，提高自己的教學質(zhì)量。
第五段：結(jié)語（360字）
通過這次青年名師讀書論壇，我深刻領悟到教育是一個持續(xù)學習的過程。青年教師應該緊跟時代的步伐，不斷提升自己，并與他人分享經(jīng)驗。我發(fā)現(xiàn)與會者們追求教育的精神和創(chuàng)新的魄力，成為我進一步努力的動力。我將繼續(xù)參與這樣的論壇，不斷學習與反思，提高自己的教育水平，并努力為學生提供更好的教學。同時，我也希望通過自己的努力，成為一個激勵和引導學生的好老師。
總結(jié)：通過青年名師讀書論壇，我從與會感受、跨領域交流、思考與反思三個方面得到了很多啟發(fā)。這次論壇對于我個人的提升和成長具有重要意義。通過與優(yōu)秀的青年教師共處一堂，我收獲了知識和經(jīng)驗，也重新審視了自己的教學水平。我相信，只有不斷學習和更新自己的教育觀念，才能在今天的教育環(huán)境中發(fā)揮更大的作用。因此，我將繼續(xù)參與這樣的論壇，不斷學習和成長，以提高自己的教育水平，為更多的學生帶來愉快而有效的教學體驗。
讀書成就名師心得體會篇十三
“人不因成功而快樂，而因快樂而成功?！币粋€人倘能找到自己的樂趣，找到生活的意義，那他就是成功者，而且這個成功是他人奪不走的。筆者的樂趣就是讀書，我讀了很多書。從光芒萬丈的李白詩篇，到充滿詩情畫意的王孟田園水詩，到悲壯奇?zhèn)サ倪吶?，那如泣如訴的鄉(xiāng)愁詩，那情深意濃的贈別詩，我都一一靠近，收獲不小。特別是，在品讀《讀書成就名師》一書時，我受益匪淺，感慨萬千。我由衷地感到：讀書是教師最大的修煉；閱讀可以閃耀睿智的光環(huán)。
細讀《讀書成就名師》，讓你知曉讀書的最高境界。在閱讀這本書時，我看到了這樣一段話：“‘我這個人讀書喜歡想自己。我是抱著從書本中尋找智慧、思想和方法的態(tài)度讀書的。如果讀書不與自己、與工作聯(lián)系起來，學而不用，對我來說，讀書就失去了大半的意義?！唵蔚恼f，就是讀書的同時讀自己?！睘榇耍疫M一步領會到“讀書有兩個要素：第一要精，第二要博?！薄熬本褪且笕藗冏龅健八牡健?，即心到、眼到、口到、手到；“博”就是胡適所說“什么書都要讀，就是博”。
他說一是“為預備參考資料計，不可不博”；
二是“為做一個有用的人計，也不可不博”。
意思就是要無書不讀，如果只讀一種書，“則不足以知其書”。理想中的學者，即能博大，又能精深。因為只精不博會一葉障目，而只博不精則好似“一張很大的薄紙，經(jīng)不起風吹雨打”。那么“精”和“博”要到什么程度呢？“博大要幾乎無所不知，精深要幾乎惟他獨尊，無人能及?！庇纱丝梢?，讀書就要達到如此高的境界。
再讀《讀書成就名師》，讓你找到教書育人的信念。在這本書中，我們可欣賞到“讀出來的真性情”——李鎮(zhèn)西老師。他用紅色閱讀奠定了人生底色，堅信“閱讀，決定教師的精神高度”。他三十年如一日親近閱讀，保持教師本色，“清醒地活著”——他慶幸自己是一名教師，慶幸自己是一名語文教師，將自己對教育的追隨化作了自己一生的信念。
我們鐘情閆學老師“閱讀，生命中最重要的遇見”的真知灼見；我們相信張云鷹老師“與書相遇是最大的幸?！钡淖蠲佬穆?；我們要做一個像周益民老師一樣的“不想長大的孩子王”，做一個像吳非老師一樣的“有思想的讀書人”，哪怕歲月無情流逝，也要像鐘志農(nóng)老師那樣只要抱定讀書的志向。
讀了這本書，我嘆服書中那一個個閱讀促進教師成長的典型事例，感悟著12位名師的自我追求，聆聽著他們那深邃的教育思想，品味著他們真實的教育情懷……他們有著自己不同的人生起點，不同的讀書方式，不同的閱讀主張，卻都有一個共同的經(jīng)歷和收獲——做一個終身閱讀的踐行者和推動者，汲取豐盈的思想，為生命涂抹厚重的底色。
我也真切地體會到了閱讀的美麗，閱讀的力量，閱讀的神奇！讀一本好書就是和一位智者、大師在對話。是的，一個個故事讀下來，一個個讀書史看下來，我更加明白：一個人的成長史就是一個讀書史。決定一個教師能走多遠，就看他是否在讀書的路上，是否讀了該讀的書，是否能做到教書、讀書、寫書。
精讀《讀書成就名師》，讓你實現(xiàn)教育的人生夢想。從這本書中我們看到，成為教學名師是所有有理想、有追求的教師的夢想，不過，夢想并不因為它的美好就會自然地變?yōu)楝F(xiàn)實。要使夢想成真，起關(guān)鍵作用的就是要不停地、廣泛地閱讀，成為“書癡”。面對撲面而來的新課程，反思自身的從教軌跡，探究名師成長的路徑，要達到智慧明達、行為沒有過錯的教書育人的境界，最首要的辦法就是閱讀。成為教學名師的夢想，知識要廣博，靠什么？就是閱讀。
為增長自身的專業(yè)智慧而讀書。我們要扎實研讀教育理論專著，與教育專家對話，更新自己的觀念，提高自己的教育理論素養(yǎng)。這本書為我們的教學活動提供了嶄新的視角，它像一艘航船，帶領我們從狹隘的地方駛向智慧生活的無限廣闊的海洋；也像一把把智慧的鑰匙，開啟我們的教科研之門，引領我們走上艱辛又幸福的教科研之路，去品嘗教科研轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的喜悅。只要我們認真去研讀這些充滿智慧的專著，就能使自己的教育教學閃耀著睿智的光環(huán)，充滿著創(chuàng)造的快樂。
讀書貴在堅持，讀書需要鉆勁、韌勁和毅力。毅力是一種成功的力量。一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，只有專心于讀書之中，才能聞聽得真真切切，只有在持之以恒的專心閱讀中，才能不斷提高文化素養(yǎng)。因此，我們作為新時期的一名教師要在閱讀中修煉一顆童心，修煉一份自信，修煉一種精神。我堅信，改變從閱讀開始，閱讀可讓我們在有限的生命中欣賞無限的美景，更讓我們的精神世界更加寬闊而充實，這將為實現(xiàn)我們的教育人生夢想夯實基礎。
朋友，讓我們在閱讀中閃耀睿智的光環(huán)吧！
讀書成就名師心得體會篇十四
讀書心得體會
這次參加語文名師工作室的學習活動,選擇閱讀了《靜悄悄的革命》這本書，是日本教育名家佐藤學的著作。
這本書通俗易懂，不像一些教育學家寫的文章，很多人怎么也讀不懂，里面主要敘述筆者在一些學校參觀時發(fā)生的一些事情，在這些事情中確揭露了日本教育正在發(fā)生翻天覆地的變換。課堂教學結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化。教師的思想在慢慢對新課程由批判轉(zhuǎn)變?yōu)檎J同，再到身體力行的去執(zhí)行新課標。這本書分別從教室布置、教學改革、課程設計、教學實踐等幾個方面來講述日本的課程改革是超前的，而且是靜悄悄的。筆者的一個重要的觀點是教育是一個慢的學科，教育改革急躁冒進是很難成功的。
這本書最大的特征就是通過一件件鮮活的事例來描述當下日本教學改革的實況，我們知道日本的教育教學現(xiàn)狀與我國的相差不大。在本書的前面，教室里面的風景——向創(chuàng)造性學習邁進。其中一個老師說：“判斷自己的工作究竟好不好，只能看教室里每個學生的表情、學習姿態(tài)，看他們是否是持續(xù)學習？”這說明新課程里面的態(tài)度、情感、價值觀已經(jīng)引起教育評價的注意。一切自主的學習都是理想的學習。學生的自主學習能力的培養(yǎng)才是目前新課程改革的學生學法指導的中心即自主學習能力。
在這本書中提出反對形式主義的教學形式——手勢。在教學效果中應當追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心相互傾聽的教室”。只有在用心相互傾聽的教室里，才能通過發(fā)言，讓各種思考和情感相互交流，否則交流不可能發(fā)生的。交流不是突然發(fā)出信息而得到應答，而是在發(fā)出信息之前就想到了對方的“應對”。多數(shù)教師只注意自己的教學進度，并沒有去想準確地“接住”每個學生的發(fā)言，未能與那些傾心“投球”的學生的想法產(chǎn)生共振。這些話讓我想到了我國古代的私學，特別是孔子的教學形式因材施教。對話才是最有效的教學。對話是要把沉默后面蘊藏著的聲音轉(zhuǎn)化為語言，對話是學習的核心問題。只有對話才能把問題進行深入探討，所以現(xiàn)在大學里面的讀書沙龍對學習十分重要。
此書中有兩個形象的關(guān)于教師的比喻：服裝裁剪和交響樂團。在此書中，服裝裁剪是按照每個人的身體尺寸量體裁衣那樣去對應每個學生的個性創(chuàng)造課堂。每個學生的看法和想象相互碰撞激蕩，回響共鳴的活動，所以稱之為“交響樂團”。
此書中強調(diào)的另一個重點是在中小學中的公開課非常重要，因為學校中的教研只有相互之間聽課，相互指出缺點，切磋。只有這樣每個老師才能共同進步。學校里面的教研才能真正實施，有效進行。我也認為教學行為是一種公共行為，所以開門上課是正常的，推門聽課也是每個老師應該接受的。教師上課應該主動讓別人聽。
綜合學習是本書的一個重要論題。綜合學習是一種沒有正確答案的學習，最大的魅力就是從人活生生的現(xiàn)實出發(fā)進行學習。綜合學習可以提高人的素質(zhì)，而且有利于學生創(chuàng)造性的開發(fā)。我國以后要重視綜合實踐活動的教學。
教師常常愛用“大家”來稱呼學生，但是在教室里并不存在“大家”。存在的只是有自己的名字和容貌的一個一個的學生。所以教師不應該忽略深入學生內(nèi)心，來教育他們。班級授課的一個缺點就是老師目中無人，悲哀的事是對待不同的學生用一種方法。這樣不利于發(fā)現(xiàn)拔尖人才。如果想真正教育一個人，前提條件是了解他們。
教育是一個人人都參與的事情，包括家長。家長應該常常去學校了解教育。此書中，如果學校失去了這些熱心于教育和學習的人們，那么，它即使能夠招收和訓練學生，也不過是一個不能發(fā)揮任何創(chuàng)造能力的機構(gòu)而已。
讀書成就名師心得體會篇十五
說起這一學期，除教學以外的最大收獲，我覺得莫過于讀了幾本有價值的書。教研室在第一次“小學兼職教研員”專項會議上，推薦我們《讀書成就名師》這本書以來，我通過認真研討，從中受益匪淺。我感覺通過讀這本書，我個人有了這樣三大轉(zhuǎn)變：
以前，我總習慣以教學工作太忙為由，未將讀書養(yǎng)成一種習慣。其實，我個人感覺讀書是種享受，還是非常愿意讀書的。可是每每拿起書，總是心不在焉：學生的作業(yè)還沒有全批全改，課還未備好，家里的某些事急需去辦……這些想法干擾了讀書的心情。于是，被拿起的書一次又一次地被放下。通過讀《讀書成就名師》這本書，使我真切地感受到：我們并不是缺少讀書的時間，而是缺少讀書的心情。每天少看半小時電視或手機，把這段時間拿出來讀書，一定能讀不少的書。認識上去了，觀念就發(fā)生了變化，近一段時間，我將過去只是“偶爾”才讀讀書，改變?yōu)楸M可能每天堅持讀半小時書，說實話，收獲還是頗豐的。
以前我讀的書，多為文學性的書籍，以名著居多。過去，我一直認為：作為一名語文教師，自己如果沒讀過一些經(jīng)典名著，如何去適應教學的需要。但通過讀《讀書成就名師》，我才認識到，自己過去讀的書太單一了。讀經(jīng)典名著固然重要，但作為一名教師，如果缺乏必要的教學經(jīng)驗，就無法適應當今社會對教師越來越高的要求。因此，在近一段時間里，我開始研讀教育名家們關(guān)于教育理論的書籍。我不僅重讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，李鎮(zhèn)西《做最好的老師》，現(xiàn)在正在讀吳非《課堂上究竟發(fā)生了什么》。通過讀這些書，讓我對教學有了新認識，讓我重新審視了自己的教學工作，對我今后的工作可以說很有幫助。讀書類型的豐富，也使我的視野逐漸地拓寬。
我這里所說的功利，倒不是“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的意思。我說的功利，指得是我以前讀書時想法太多，我總在想：讀這本書有什么用，讀后感能不能為自己的教學服務？這種思想的存在，主要是因為：過去我總認為，作為語文教師，要向?qū)W生推薦一本書，自己就必須對這本書熟悉，否則，你的推薦便沒有意義。所以，從淺顯易懂的《綠野仙蹤》《格列佛游記》《木偶奇遇記》《柳林風聲》《小王子》，到文學色彩濃重的《狼王夢》《城南舊事》《悲慘世界》《湯姆叔叔的小屋》《秘密花園》等等，我雖然都讀過，但讀后總糾結(jié)于：我讀了這本書，為什么再提起這些書的時候，又好像沒有讀過一樣陌生。
通過讀《讀書成就名師》，我想明白了這其中的道理：讀書就像吃飯，我們明明吃過早飯，但到中午還是會感覺饑餓。讀過的書就像食物一樣被消化，它好像不留痕跡一樣消失了，但其實，它早已將最重要的一部分，轉(zhuǎn)化為我們身體的一部分了。終有一天，在需要的時候，那些曾經(jīng)讀過的書，會被突然喚醒。
因此，我會繼續(xù)快樂地讀書，讓讀書成為生活的習慣。
讀書成就名師心得體會篇十六
還記得在一本書中看到這樣一段印象深刻的話：一本書，仿佛一個世界，打開它們，仿佛就洞開了許多世界的大門，他們讓你歡欣、讓你鼓舞，讓你思考、讓你悲傷??讓你明明身在一個地方，卻遍及了無數(shù)個世界；讓你明明只有一次生命，卻體驗了無數(shù)種人生；讓你明明只有一個人，卻在和無數(shù)智者比肩——他們仿佛父母一樣慈悲，無論你到了哪里，無論你驕傲與失落，他們從來不曾停止過供給，讓你總氣力不盡，不盡地，生長?這本《讀書成就名師》就仿佛我們跟隨書中的12位名師，跟他們一起來分享讀書方面的快樂與收獲，跟著他們一起思考，一起成長。讀完這本書，給我的感受主要有三個方面：
讀完這本書，給我的第一個感覺是厚重，是每個老師身上深厚的文化底蘊。正如王崧舟老師所說“底蘊是靠書堆起來的。書讀的多，不一定底蘊就深厚。但是不讀書，少讀書，是一定沒有底蘊的。語文課，很大程度上教的不是知識、不是技能，甚至不是課程，而是底蘊。一位有文化底蘊的教師才能向?qū)W生輸出正向的價值，讓學生感悟到語文的魅力?！彼坪跽Z文老師讀書是理所當然，但是，當看到吳正憲老師潛心閱讀哲學和心理學書籍時，你才能明白為什么她的數(shù)學課孩子們喜歡上；當看到聽過華應龍老師數(shù)學課的人，都欽佩他融數(shù)學于生活、于游戲的能力，驚訝于他讓孩子們在動手玩的過程中，輕輕松松喜歡上數(shù)學時，你一定也會明白這種功底和他潛心閱讀是分不開的。12位名師給我的厚重感，不僅是他們書讀的多，而且涉獵面非常廣，幾乎都是經(jīng)典書籍。比如教育經(jīng)典《葉圣陶教育文集》、《呂叔湘文集》、哲學、心理學、人文類、兒童文學等等，每個領域都有涉獵，而且還一定要閱讀理論性書籍。
捫心自問，自己應該也算是一個喜歡讀書的人，可是自己讀的書都有哪些方面呢，經(jīng)典性、理論性的東西自己能耐著性子讀下去嗎？自己也就是愛看看小說之類的東西，偶爾也讀一下教育方面的書籍?？赐?2位名師所涉獵的書籍，我真的覺得很慚愧，他們讀的書我?guī)缀醵紱]有讀過，有些雖然也計劃讀，甚至都買來放在書柜里，但一直遲遲未開始，因為很多是有難度的書，是不那么“好看”的理論性、專業(yè)性很強的書。這樣看來，自己還不能算是一個喜歡讀書的人，會讀書的人，因為自己一直都不是一個喜歡“爬坡”的人。當看到閆學老師提出的,“有坡度讀”、“閱讀重在完善教師知識結(jié)構(gòu)”時，我才意識到自己閱讀的癥結(jié)所在。
讀完這個本書，我想第二個關(guān)鍵詞應該是“思考”，也就是要把閱讀與自己的生活結(jié)合起來才會有收獲。正如閆學老師的那句“我的成長史就是完善知識結(jié)構(gòu)的閱讀史，就是筆耕不輟的寫作史，就是持續(xù)反思的研究史?！?而王崧舟老師也有談到“只有全身心地沉入其中，切己體察、熟讀靜思，才會有收獲、有積淀，才能轉(zhuǎn)化為生命的底蘊。而于永正老師在讀書時更喜歡把自己擺進書中，把自己從事的工作擺進書中。他有這樣一段話“我這個人讀書喜歡想自己。我是抱著從書本中尋找智慧、思想和方法的態(tài)度來讀書的。如果讀書不與自己、與工作聯(lián)系起來，學而不用，對我來說，讀書就失去了大半的意義?！?/p>
關(guān)于讀書時的琢磨，思考我覺得這是一種閱讀的習慣。而在學校給予的種種壓力之下，我也慢慢在養(yǎng)成這個習慣。比如，讀書的時候，我也開始圈圈畫畫，開始結(jié)合自己的工作思考如何運用書中的知識。其實，這些都源于讀書后要寫讀書心得，所以一開始讀書就會一邊讀一邊想心得怎么寫，其實寫讀書心得的過程也就是在思考如何與自己的生活、工作聯(lián)系起來，并融入進去的過程。這樣說來，我們應該感謝每本書一定要有一篇讀書心得，每個月一定要上傳一篇到讀書博客這樣的任務了。
這又是12位名師的共同之處。寫讀書心得、做讀書筆記、寫學習筆記等等，12位名師每位應該都有幾十萬字的筆記、心得之類的東西。因此，不管是文思敏捷的語文老師，還是理性思維為主的數(shù)學老師，哪位名師沒有出幾本書呢？這些書無疑大部分都來自他們平時的積累。
其實，多動筆從工作的一開始我就被前輩告知過。記得一位前輩跟我介紹另一位年輕的前輩時說，“她從一開始做班主任就開始寫班主任工作日志，這也是她成長的這么快的原因所在?！彼?，做班主任那兩年，雖然自己沒有什么經(jīng)驗，但在不斷學習中，自己堅持寫“班主任工作日志”，所以有幾次的班主任征文和演講比賽，我都是從工作日志拿出來的?，F(xiàn)在不做班主任，開始寫教學日志，只是可惜，堅持的不夠好。
這本書，我是在上面畫的最多，折的最多的一本，因為這本書關(guān)于閱讀有太多我喜歡的文字，有太多契合我的想法，所以是我中意的一本書。當讀到竇桂梅、吳正憲、王崧舟老師時，我甚至在網(wǎng)上搜了他們的上課視頻，我想認真看看這么有文化積淀的老師的課堂是什么樣子的。我也立馬去超市買了一本厚厚的本子，準備把每次的學習筆記、心得都集中起來。因為，現(xiàn)在回頭想想，自己工作近5年的時間，參加了大大小小的培訓n個，可是每次培訓一個本子，所以亂七八糟無從翻閱。
讀書成就名師心得體會篇十七
《讀書成就名師》作者是《中國教育報》記者張貴勇。在書中向我們推薦介紹了十五位當今中小學領域里實至名歸的名師。讓我們?nèi)轿涣私獾矫麕焸兊纳?、學習、工作情況，有很強的現(xiàn)場感、親切感和可讀性。讀罷新書，感覺與名師們近距離交流了一次，收獲頗多。雖然這些名師來自不同學段、不同學科、不同地域，但在成長、成熟、成功的路上仍然呈現(xiàn)出一些共同的特質(zhì)，值得我們學習與借鑒。
成長無捷徑，讀書很重要。幾乎所有的名師，都在持之以恒地做一件非常普通但又非常重要的事情，那就是讀書。大量的、滿園廣泛的閱讀。堅持不懈地閱讀，就是教師成長為名師的“秘訣”，這是公開的秘密。每個人沿著這條道路走下去，都可能成為名師。
為什么讀書對教師的成長如此重要？王崧舟告訴我們，教師專業(yè)成長的歷程實際上是兩個轉(zhuǎn)化的過程，即“讀書——底蘊+教學”，第一個轉(zhuǎn)化是從讀書到底蘊的轉(zhuǎn)化，這是一個積淀的過程；第二個轉(zhuǎn)化是從底蘊到教學的轉(zhuǎn)化，這是一個創(chuàng)生的過程。于永正對此也有很深的感觸，他說：“很多人問我為什么我的課內(nèi)容豐富，其實是我平時注意積累，注意從讀書中獲得更多知識，從讀書中找到迅速提取信息的方法?！?/p>
閱讀有方法，成效見課堂。愛看書的教師和不愛看書的教師，在課堂上的表現(xiàn)是有很大差異的。華應龍對此有過認真的分析：“愛看書的人在課堂上充滿激情，有信心，有底氣；而不愛看書的教師大多習慣于照本宣科，有些木訥，缺少那么一點自信，不敢偏離教學計劃，更不敢敞開心扉應對學生的挑戰(zhàn)?！?/p>
每天上課我們都會遇到很多疑難雜癥，需要我們來分析和解決。而讀書是解決這些問題最為重要的途徑之一。吳正憲說：“如果教師中介一架傳授知識的機器，那么學生就會遠離你，師生之間的情感就是一片空白，課堂必然會失去活力?！?/p>
讀書真自我，奠定多元色。讀書的.過程，實際上是在兩個方面不斷探索的過程。一個方向是向內(nèi)，不斷探索自己的內(nèi)心，嘗試正確地認識自己。另一個方向是向外，為斷地探索與自己生活工作相關(guān)的領域，建構(gòu)起自己對世界的認識。
今天的師生，身外信息化社會的洪流之中，在閱讀習慣的培養(yǎng)方面又多了一些障礙。信息傳播手段的快捷化、碎片式，淺閱讀的流行，對閱讀的沖擊很大。為些華應龍?zhí)貏e提醒我們，“少上網(wǎng)，上網(wǎng)會不經(jīng)意地流失我們的讀書時間?！睆募埫孓D(zhuǎn)到屏幕，改變的不僅是我們的閱讀方式，它還影響了我們投入閱讀的專注程度和沉浸在閱讀之中的深入程度。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3952641.html】
