通過總結，我們可以反思自己在一段時間內的表現(xiàn)以及所取得的成績。如何提高理解能力才能更準確地把握文章的主旨和要點，下面我來分享一些提高理解能力的方法。在讀完這些總結范文后，我們可以自己動手寫一篇總結，將自己的成長和經(jīng)驗進行梳理和總結。
閱讀的體會篇一
童年對我來說是美好的，充滿了無限的樂趣。每當記憶之門打開，一幕接一幕跳出來，我總是忍不住笑出聲來。不是每個人都有美好的童年，但每個人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力，最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說《童年》反映了當時俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說主人公阿萊莎是一個心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場大病。他以愛錢為生，暗中接受棋子，甚至鼓勵工人從市場上偷竊。
阿麗莎的兩個叔叔自私陰險，總是因為爭奪家產(chǎn)而爭吵不休，以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨孤僻，對生活失去信心。
生活中總會有光明，給阿麗莎陽光的人是她的奶奶。奶奶是一個善良、樂觀、有愛心的老人。她的無私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛熏陶下，改變了自己的愛恨，敢于愛恨。生活的苦難并沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會過去，會有一個光明的未來。
我們生活在一個物質豐富的時代，大部分都是獨生子女，享受著祖祖輩輩不斷的愛，過著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長大，而這份寵溺會讓我們像溫室里的花朵，無法經(jīng)歷暴風雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示，人生不會一帆風順，磨練出來的人生會讓人變得堅強、勇敢、自信。在成長的道路上，我會帶著這些美好的話語，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風暴中飛翔，永不放棄。
閱讀的體會篇二
有的時候，我也是這么想的！我不由自主的把手搭在前面同學的肩上，跳了起來，嘴里喊：“我們不能輸啊，加油，加油。我迫不及待想聽到爸爸夸獎我的話。春天，小金魚躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我們經(jīng)常一起去打籃球，乒乓球，因為她當假小子的時間比我長，乒乓球的技術已經(jīng)練得非常高明，再加上他練過跆拳道，一大股殺氣，跟她一起運動練乒乓球，我跟著這個假小子自己還是個小姑娘嗎。
看雨中柳枝搖曳，體會孤獨，留意雨絲的纏綿，獨品大漠駝鈴的雋永；
看草原上空藍天白云，感悟生命，留意自然的超俗，獨品草原馬嘶的超脫。
閱讀自然，收獲的是一種心情，一份感悟。
閱讀自然，是一種直接的心情體驗。只有自然的“風霜重重惡”，才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風霜奈其何”的豪氣；只有字人的“隆冬到來時”，才能成就“紅梅不屈服，樹樹立風雪”的風格。即便是“怒發(fā)沖冠”，那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生；縱然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先觸景爾后方能生情。
閱讀自然，人與景往往融為一體，自然總是教會我們很多。比如，看著那大海，心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷，故能積涓涓細流而形成浩瀚之勢；人若能博采眾長，頂能擁有無窮智慧?！毖鐾炜盏臅r候，不免想到雨果的話“望著天空久了，你便能看到上帝。”注視著花朵是墜落，又不禁嘆道“花開花落，是一個生命的輪回。永恒凝結美好，逝去的一切只能留給回憶?！?/p>
古人有云：“師法自然?！钡拇_，大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，它便會用那不加雕琢的美景教會你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時間時間，去欣賞，去閱讀，去感悟，于靈魂，于內心，也已是莫大的享受與收獲。
閱讀的體會篇三
閱讀是我們生活中不可或缺的一部分，它不僅是我們獲取知識的途徑，更是我們開啟想象力、感受情緒的方式。故事，作為一種文學形式，一直以來都是閱讀的主要對象。閱讀故事不僅可以引領讀者進入一個美好的世界，更能夠在心靈上帶來深刻的體驗和收獲。下面將分享我閱讀故事的心得體會。
一、多元化的視角
故事有著不同的構建模式和故事情節(jié)，有些故事是具有視角扭曲的，會讓讀者產(chǎn)生錯覺，從而產(chǎn)生一些意外的效果，而有些故事是關于人性和情感的，會有多重視角讓讀者思考不同的角度。在閱讀故事的時候，我會注意不同的視角，不斷嘗試去領會故事情節(jié)的深入意義。例如，閱讀《三體》之后，我理解到人類需要與外部環(huán)境建立良性互動，不斷改善人與自然之間的關系。
二、表達方式的多樣性
故事的表達方式有很多種，例如文學作品、電影、音樂、繪畫等。不同的表達方式能夠帶來不同的體驗，讓我們更好的理解故事。例如，閱讀《紅樓夢》可以感受到清華園的秋色，但是若是看了電視或者電影版的《紅樓夢》，那么我們可能會更容易感受到具體人物形象和劇情發(fā)展。在閱讀中，我們應該盡可能多接觸不同的表達方式，從而更好的理解故事。
三、真實、藝術和想象
故事可以是真實的也可以是藝術性質的，甚至可以充滿想象力。無論它們是什么性質，故事都可以幫助我們理解世界以及掌握知識。閱讀一些藝術性質的故事，會給我們帶來對外界的驚嘆和喜悅，并通過一些人物表達某種情感，印證一種精神。例如，《海底兩萬里》這部小說中，充滿了奇特的想象力和科學知識，同時也表達了一種向往自由的精神。
四、情感的遷移與共鳴
故事總是會在我們的心靈中留下各種共鳴和情感遷移，這種遷移會讓我們在故事中獲得情感和體驗。在閱讀《家庭往事》這個小說時，我感同身受地體會到人物之間的感情沖突，給我的人生帶來很多啟示。對于閱讀中的共鳴和情感遷移，我們需要及時捕捉，靈活應用到我們自己的生活中并用于提高自身情感管理的能力。
五、人物心理深度描寫
為了讓人物更加真實，描寫人物的心理狀態(tài)、內心感受是非常重要的。在閱讀過程中，我們可以根據(jù)對人物的心理描寫理解人物的行為和情感，進而了解自身的內在世界。例如，在《了不起的蓋茨比》這個小說中，通過對蓋茨比的心理角色描寫，我們可以了解到他追求夢想的壯烈決心和內心的孤獨感，這對我們了解自我無疑有很大的幫助。
在總結以上幾點體會之后，我們會發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅能夠幫我們獲取知識，更可以沉淀我們的情感、升華我們的人生。閱讀故事，之所以能將我們引領到一個高度，而為我們帶來深刻體驗和收獲，除了故事本身的交代和體話，就是我們心靈的感悟和融入。故事不僅能夠開闊我們的視野，也能夠引導我們更好的塑造自己。讓我們一起閱讀故事，深度體驗人生的樂趣！
閱讀的體會篇四
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標準(實驗)》明確提出“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程”的全新閱讀教學理念。不難看出，新課標視野下的閱讀教學不僅是一種“對話式”的閱讀教學，更是一種“個性化”的閱讀教學。從某種意義上講，它實質上提倡輕教重導的教學原則，學生居于主體地位，應該勇于敢于對文本進行探討、交流、對話。同時，教師居于主導地位，應該鼓勵、引導學生對閱讀中的困惑、疑慮進行深入的交換、鑒賞和品析。
我個人一直認為：語文課程的特點應該是豐富的人文性而非科學性，它應注重培養(yǎng)學生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學生對語文文本的反應應該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應試教育的負面影響，人們不能從根本上給予充分的認識和嚴肅的對待，大量的時間浪費在應試操作上，相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當下的語文訓練是完全脫離生命體驗和現(xiàn)實人生的應試技能訓練，而事實上語文教學應該著重培養(yǎng)學生讀書和思考、體驗和感悟的能力，教師的任務就是積極主動參與進來，與學生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學生人文心靈的鑰匙。一個人在中學時代讀了哪些書、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價值取向和精神旨歸，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎上發(fā)生發(fā)展起來的。因此，中學語文教育的任務就是要把學生培養(yǎng)成讀書人，讓我們的語文教學帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。
長期以來，語文教學習慣于用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性肢解禁錮學生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復嚼爛，讓學生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學，讓學生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴重，我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對世界和人生的認識。在人類社會進入到信息時代的今天，每一個人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會有問題。
1、課外閱讀的視角定位
應該說，語文學習與做其他事情一樣都需要從量變到質變的過程。課外閱讀教學不應是“深挖洞”，更應是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認識不足，哪來理性的飛躍。閱讀本質不是技能訓練，而是通過在大量的以了解內容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平，點燃學生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強調自主意識，是因為觀念意識是指導人們實踐行為的基礎，只讓學生懂得答案、技巧是遠遠不夠的，重要的是讓學生在課外閱讀實踐中，體驗內化的基礎上，逐步形成自覺指導自己學習的個人觀念體系。學生有了很強的自主課外閱讀意識，就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設一種專題課外閱讀的情境，強化學生自我意識。在傳統(tǒng)課外閱讀教學中對學習態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長的督促檢查獎罰的方法，使學生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強課外閱讀學習的態(tài)度，從而不能主動地參與過程。課外閱讀活動要創(chuàng)設一種類似專題科學探究的情景和途徑，讓學生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗，對大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學生的自我意識、主動探索的基礎上的，學生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。這種創(chuàng)設專題情境的閱讀活動更關心的是學習的過程，而不是結果;也講求方法技巧，但更關注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學生的大量閱讀，查找資料來認識體驗，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學生是主體，教師不是不管，而是在整個過程中起主導作用。表現(xiàn)在導在活動前，引在活動中，評在活動后。指導的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時適當指導是舉足輕重的，這有利于學生在教師高質量的指導下獨立完成活動任務，達到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開放學習態(tài)勢，滲透在紛繁復雜的社會大家庭，滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變，學生必然會突破原有的學科教學的封閉狀態(tài)，學生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中學習。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學習的地點和內容，更重要的是它給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內容。學生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書海，去體驗復雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境，使學生在特定的閱讀情境、角色、任務中展開學習，變狹小的課堂為廣闊的交際場所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復親歷體驗的過程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說，課外閱讀比課內聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€人常常發(fā)現(xiàn)，一些學生知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們有了較好的課外閱讀習慣和閱讀條件充實了課余生活，使自己在同學中出類拔萃。我特別注重引導學生正確對待課外閱讀，更新閱讀理念，堅持課外閱讀。事實上，語文成績較好的學生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對老師介紹的書籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此，我個人認為：課內閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實踐證實：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點，歷代科學家也很注意研究科學法，就是因為這個道理?？梢哉f，沒有使學生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習慣的老師，是不善教學的老師。因此，我慢慢意識到：自己第一個任務，也是最重要的任務，就是千方百計地培養(yǎng)學生閱讀能力和習慣，并讓學生養(yǎng)成天天閱讀的習慣，使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復強調：必須教會人閱讀，誰不善于閱讀，他就不善于思考。在平時的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)某些學生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學兼優(yōu)。但要他單獨面對一個簡單的實際問題時，卻呆若木雞，束手無策。他們只滿足于對知識的機械理解，從不想到用所學知識進行舉一反三的應用。所以我在教學中特別注重教給學生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能發(fā)展。學生在學習感到困惑時，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學生整體素質的重要手段和途徑。因此，授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會不約而同、意氣風發(fā)地主動閱讀。當然，學生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學生的閱讀興趣與讀物性質有密切關系。在教學中應根據(jù)學生不同程度的求知欲，有針對性地因勢利導，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此，我要求學生實行課外閱讀周計劃，堅持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字數(shù)、質量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時我每周舉辦讀書報告會、作品討論會等，讓學生分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，這樣學生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當然，根據(jù)不同層次的學生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學生興趣被充分調動起來。
4、養(yǎng)成閱讀習慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習慣的堅持顯得尤為重要。因此，我要求學生每天閱讀時均寫好閱讀開始時間和結束時間，有意識培養(yǎng)學生的習慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時有意識無意識引導他們意識到閱讀是個人的事，而且是個人的終生大事。當然，每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學生的精神世界和充實了單調的學習生活。學生由于感到閱讀有樂趣，漸漸意識到課外閱讀在他們的學習中的能動作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責難。學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，積極主動去擴大閱讀面，拓寬知識視野，增長了見識，豐富了心智，從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導學會交流
我在平時的教學活動中慢慢讓學生意識到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵學生虛心向老師或同學請教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗交流會，指導他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的見解和觀點。這樣，學生便更積極主動進行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，我盡量利用學校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導學生將文本閱讀與觀看影視結合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動，以鞏固其效果。通過觀看影視，學生便能更快地掌握原著的基本內容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學識淵博的基礎上，必須是個情感豐富和生活體驗豐富的人。課堂之小，教師沒有良好的統(tǒng)籌能力，學生在其中只能學到關于文字的基礎性的帶著技術性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙，不會產(chǎn)生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個人生大要之路上，教師必須打開學生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學海中揚起生動的風帆。
閱讀的體會篇五
首先，我想問大家，您愛讀書嗎？相信多數(shù)人都會給出肯定的答案。因為，我也愛讀書。書籍——這一座智慧的殿堂，這一片思想的森林，這一片文明的沃野，包羅萬象，藏珍蘊奇，怎能不使人心醉神迷，留連忘返？無論是朝霞燦爛的早晨，還是炊煙裊裊的黃昏；無論是月光如水的良宵，還是風雨大作的暗夜，打開書，我就忘記了一切悲傷與孤寂，心頭充滿了愉悅與寧靜。從而，綴飲知識的瓊漿慢慢成長。
是的，是讀書，讓我由一個懵然無知的孩子，變成一個對世界有初步了解、開始懂得思考的中學生。讀童話，我走入一個純凈美麗的世界。當看到小人魚為了所愛的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時，我忍不住潸然淚下。那天，我一整個下午在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚的善良與美麗，一種難言的憂傷與真誠的感動，占據(jù)了我幼小的心靈。而當看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時，我又為之高興不已，拍手稱快，就這樣，我開始懂得了真、善、美。
有人說“優(yōu)秀的書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠、最黯淡的生活道路?！钡拇_，讀傳記，讀翩翩風度、錚錚鐵骨；讀詩歌，看蒹葭蒼蒼、楊柳依依；讀哲學，解心靈之惑、悟蒼穹之遠，我的世界因此而遼闊，我的生活因此而充實。不過，最令我難忘的還是史書。翻開近代史，書中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航，有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血，有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴，有蒼山如海、殘陽如血的氣象，也有千里躍進萬馬奔騰的豪壯，書中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌！一段段歷史，一頁頁記載著苦難與輝煌的文里，我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索，我看到了人們對公平、自由與正義的不懈追求！我看到尋求幸福的道路百轉千回荊棘密布，我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無前的勇敢！這一切，都讓我明白肩上的責任，讓我看清前方的'路，更使我明白，該怎樣煅造一個潔白而美麗的靈魂！
各位朋友們，同學們，我想對你們說，享受閱讀吧，這會讓你享受到陽光的明媚，空氣的清新，享受到心靈的愉悅和生命的奇妙！享受閱讀吧！讓思想的火炬飛越亂云飛渡，雨腳如麻的歲月，穿行在漫漫長夜亙古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的長路。享受閱讀吧！乘著書的翅膀，掠過千山萬水，走近自然，期盼幸福，收藏陽光！
讓我們都來打開書，打開神奇的世界，打開無窮無盡的希望。讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間！
閱讀的體會篇六
近年來，隨著科技的發(fā)展和娛樂方式的多樣化，人們對于閱讀的熱情逐漸冷卻。然而，在假期中給自己創(chuàng)造一段專屬的閱讀時間，不僅可以幫助我們重新找回丟失的思考能力和閱讀習慣，還能豐富我們的知識儲備。本文將結合自身閱讀假期的心得體會，探討閱讀假期的意義，并提出有效的方法來充分利用假期中的閱讀時間。
從前期的例行瀏覽到后來的深入思考，我逐漸體會到閱讀假期如何擴展了我的知識面。在這個舒適的環(huán)境里，我重新和書籍建立起了一種親近而深情的關系。通過閱讀，我接觸到了很多我從未涉及的領域的知識，如歷史、科學、哲學等。在平時忙碌的工作學習中，這些知識很難得到實際的涉獵。而在閱讀假期中，我有充足的時間和精力去細細品味這些知識，不僅給我?guī)砹诵碌恼J識和眼界，也使我懂得了學習的重要性和無窮的樂趣。
與此同時，閱讀假期也對我的思考能力和寫作水平產(chǎn)生了積極的影響。在閱讀書籍的過程中，我學會了思考作者的觀點和意圖，并試著從不同的角度去審視問題，這使我在日常生活中更具有批判性思維和分析問題的能力。在假期中，我還嘗試著將自己的想法轉化為文字，不斷提高寫作水平。通過對文字的打磨和思維的整理，我逐漸培養(yǎng)了邏輯思維和表達能力。而這些能力，對于今后的學習和工作都將具有重要的意義。
當然，在閱讀假期中，光知識的擴展和思維的訓練還遠遠不夠，同時，培養(yǎng)良好的閱讀習慣也顯得尤為重要。假期的時間相對寬裕，每天為閱讀劃定一定的時間段，不僅可以保證我們系統(tǒng)、連貫地閱讀下去，并且有利于培養(yǎng)我們的讀書習慣。閱讀的好習慣需要長時間的培養(yǎng)和堅持，而假期中的時間則為我們提供了一個更好的環(huán)境和條件。
另外，在閱讀假期中，選擇合適的書籍也是至關重要的。我們要避免盲目投入，而是要根據(jù)自己的興趣和學習需求，選擇符合自己水平和認知的書籍。只有找到了適合自己的書籍，我們才能夠發(fā)揮最大的閱讀興趣和潛力。閱讀的好處不僅體現(xiàn)在知識的增加，更體現(xiàn)在讀書帶給我們的快樂和成長。
綜上所述，閱讀假期不僅能夠幫助我們重新找回丟失的思考能力和閱讀習慣，還能夠為我們帶來新的知識和體驗。通過閱讀，我們可以開闊眼界，拓寬思維，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。通過選擇合適的書籍，并把閱讀作為一種習慣去堅持，我們能夠在這個假期中收獲更多的心靈盛宴。無論是對于知識的拓展還是對于個人素質的提高，閱讀假期都是一個很好的方式和契機。讓我們珍惜這一寶貴的時光，用閱讀充實、豐富和提升自己。
閱讀的體會篇七
今天，我讀了《蝶計劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：初中生小蝶成績不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學習，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績還一直提不上，小魚準備幫助她。告訴她自己需要一個計劃。小蝶的計劃a是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱里。計劃b是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學請教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^后，成績公布出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時候，小蝶準備在家里認真學習，這是她的c計劃。中考日子過后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分數(shù)：805分?？忌狭烁咭恢?，但小魚因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學見。
這篇小說讓我感受到了：我們在學習方面要更加努力，提升學習成績，考上好學校。在做事時要有一定的計劃，不能因為一顆老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學習。我們應該向小蝶學習她知錯就改，和勤奮學習的這種精神。
今年署假，學校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們如何進行心理健康的調適，如何學做幸福的教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福”。學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我的指導意義重大。作為一名教師，我每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內在的尊嚴與歡樂的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W會承受冷落，學會歷經(jīng)磨難，學會創(chuàng)新工作，自己就能體會“工作著是快樂的!”的內涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩書氣自華”，是金海岸小學教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件?！薄皼]有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細細品味，反復咀嚼，如沐春風之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會細細品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進自己健康的成長，提高教育涵養(yǎng)。
閱讀的體會篇八
閱讀是人們獲取知識和信息最重要的途徑之一。無論是學術領域還是日常生活，我們都需要通過閱讀來充實自己的頭腦。在我個人多年的閱讀經(jīng)歷中，我收獲了很多體驗和體會，特此分享給大家。
一、閱讀增長見識
閱讀對于一個人的成長和發(fā)展非常重要。通過閱讀，我們可以擴大視野，茁壯成長，增長知識，拓寬思路，錘煉思考能力。我曾經(jīng)閱讀過很多優(yōu)秀的文學作品，譬如《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等，不僅讓我沉浸在故事情節(jié)中，在享受閱讀快樂的同時，也從中學習到了各種智慧和真理。同時，通過閱讀經(jīng)典名著，我對人、社會和歷史有了更深入的了解，對人生的發(fā)展和方向有了更全面、更深刻的清晰認識。
二、閱讀養(yǎng)成好習慣
閱讀能夠幫助人們養(yǎng)成好的習慣。不管是讀書、看報、看雜志、還是瀏覽網(wǎng)頁，都可以成為閱讀的一種方式。好的閱讀習慣不僅可以幫助我們學會有效地吸取知識和信息，還可以幫助我們提升自我管理能力和自控意識。而在閱讀中，學習自我控制和自律的能力也就自然而然地在不知不覺中提升了。
三、閱讀擴展個人知識面
通過閱讀我們可以快速擴展自己的知識范圍以及了解各行業(yè)的新知識，這些都是我們成長過程中必不可少的。我還要感謝互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，現(xiàn)代社會網(wǎng)絡閱讀途徑非常豐富，除了傳統(tǒng)的 印刷媒介外，還有許多新的網(wǎng)絡閱讀資源，如新浪博客、微信公眾號、網(wǎng)絡小說、在線圖書館等，可以讓我們隨時隨地，輕松愉快地閱讀。
四、閱讀豐富生活
生活中的閱讀則更多的是讓人放松和娛樂。我們可以讀小說、看電影、聽音樂、晚上睡覺之前讀一本輕松的小說，會讓我們的身心放松，感到愉悅和幸福。閱讀是一種樂趣，不用著急草草了事，慢慢地，把你引向知識的海洋。不要僅把它看成是獲得知識和信息的工具，還要把它看成是一種樂趣，一種人類進化過程中很重要的樂趣。
五、閱讀與實踐相結合
最后，在閱讀與實踐之間，其實并沒有明顯的界限，閱讀和實踐應該相互依存。在閱讀了相關的經(jīng)典名著后，我們要通過實踐去驗證、干凈地運用文學中的精華。實踐者中往往能夠更好地詮釋和展示文學的真諦，也能更好地推動文學的發(fā)展與進步。
閱讀是一種重要的探詢和尋找真理的方式，我們要從閱讀中得到真正的收獲。閱讀是一種長久的投資，我們需要更長遠和更深入地去看待和關注它，從中得到滿足和成長。生活工作繁忙，時間有限，但閱讀永遠是我們不得不學習和成長的“功課”，也是提高個人素養(yǎng)、提升個人價值、帶來愉快和幸福的一道平行的陽光大道。
閱讀的體會篇九
《教師的別樣風景》是唐勁松編著的、由華東大學師范大學出版社出版的一本美國式教學智慧賞析。
"教師篇"的第七節(jié)是"如何管理學生的講話"，這真是一個很實用的問題，是我們在每一次課堂中都要遇到的問題。心里叫著好，大腦便支配著手兒在問題旁邊標上"提得好"三個字。
迫不及待地尋找答案……
如何才能夠管理你的教室中的講話，又不至于讓創(chuàng)造性和學習的積極性被窒息呢？
首先，是確定如何判斷在教室中的講話是不是合適的。決定哪些適合或者不適合，要與你的學生充分溝通。第二，把講話的基礎準則建立起來。讓學生知道什么時候可以講話，什么時候不可以講話。第三，使用一個持續(xù)的信號或者設置一個信號來讓學生重新關注你。最后，監(jiān)管，監(jiān)管，還是監(jiān)管。
邊畫邊思，用心交流，便有了自己的答案：
好說好動是孩子們的天性，該講的時候，他們肯定會講。關鍵是不該講的時候，怎樣才能不讓他們講呢？我們要關注課堂上的細節(jié)問題，在不該講話的時候，不給他們制造說話的機會。
比如課堂上讓孩子們"下靜息"，就是讓他們休息一會兒這個環(huán)節(jié)。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上，頭挨著胳膊，臉朝左。這樣就給有些好動的孩子制造了說話的機會：喲，同桌的小辮子好漂亮呀！沒忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生討厭地扭過臉，怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼，做鬼臉?？赡軤幊乘查g爆發(fā)、可能戰(zhàn)爭立馬發(fā)生、可能大聲報告老師……其他孩子會快速地被他們吸引，并伴有詢問聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，頭低下，額頭挨著胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大減少了說話的機會。
其實，課堂上要想讓孩子們認真聽講，在不該講話的時候不要講，實際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課，把課講得生動有趣，吸引孩子們的眼睛、耳朵，他們才會在該講時講，不該講時不講。
課標指出：學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。所以，小組活動、互相交流，必不可少。在活動前，我們一定要準備好活動用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導。
孩子們了解活動內容后，我又在活動前打開課件，讓孩子們看到具體的活動流程，確?；顒禹樌M行。這樣，學生有秩序地活動，開心地交流，得出正確結論：觀察同一個物體，所處的位置不同，觀察到的形狀也不同。
我覺得"使用一個持續(xù)的信號或者設置一個信號來讓學生重新關注你"就是一個控制場面，由放到收的過程。
學生活動，少不了活動工具，活動結束時，我們一定要給學生收工具的時間，并提醒學生輕拿輕放，表揚哪個小組做到了又安靜速度又快。如果學具沒收起來，我們就慌著進行下一個教學環(huán)節(jié)的話，學生手里的學具就會遠遠超過我們的吸引力。學生會不停地擺弄手中的學具，并陶醉其中，任憑老師講得天花亂墜。
書上介紹了用打手勢讓學生安靜的方法：舉起手，在空中打一個手勢，表示現(xiàn)在不管干什么都得停下來（包括講話），關注著我。
很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下來。接著再伸出一根手指表示二，小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老師。
不管你使用什么樣的手勢、什么樣的方法，都要向學生講清楚，并要經(jīng)常使用。
有時候，在小組活動時，難免會有些孩子借機說些與活動無關的閑話，這就要求我們走下講臺，走進他們中間去，關注他們的活動情況、活動進展。我們的孩子并不壞，只是好說好動是他們的天性。當我們真正走到他們中間，俯下身子聽一聽他們的交流，伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們雖調皮，但可愛，童真，無法比擬！
書籍，真是很好的東西，讓多少素未謀面的人兒因為書中的文字變得熟識、相知……
喜歡靜靜的夜，喜歡靜靜的書，喜歡靜靜的夜中靜靜看書的自己…
閱讀的體會篇十
讀書使人心理、精神、人格氣質不斷發(fā)生根本性的變化，在思想的超越性和言說的有限性之間感到生命的飄逝性，在怦然心動的閱讀中體悟無邊的人類憂思和生命意義的升華。寫過多部描述戰(zhàn)爭的小說作家黎汝清在讀書時的體會時說：“在書的天國里，我是自己的上帝。對于歷代帝國將相我可以呼之即來，揮之即去，我可以超越時空在古往今來的書海里任意遨游，我可以與老子促膝談心，也可以跟黑格爾老人爭辯是非，我可以扼腕嘆息，可以體驗人生至福?！笔前?，讀書越多，想象越豐富。它使人的大腦更充實，心胸更加寬廣，信念更加堅定，內心更加和諧。
從我讀書的經(jīng)歷中深深體會到，讀書是我成長的智力支持和精神動力。當簡愛說“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了一個人的自尊；當魯迅說“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了創(chuàng)造的重要；文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移，威武不能屈”，使我懂得了什么叫氣節(jié)；海倫在失明又失聰?shù)那闆r下，毅然堅持學習，最終成為著名的作家，使我懂得了這叫意志。所以，讀書是我充實生活的精神支柱。
讀書有助于我們形成正確的人生觀。讀書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。學然后知不足，教然后知困?？鬃舆@句話，以前我不夠理解，現(xiàn)在我知道愈是學習，愈是發(fā)現(xiàn)自己的無知，當了教師，才知道教書育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功？首先做到：敬業(yè)、樂業(yè)。敬業(yè)，就是要崇敬教育工作?！奥殬I(yè)”只能教好，“敬業(yè)”才能既教好書又育好人。
沒有敬業(yè)精神，當不了一名好教師。教師要在教書育人中享受快樂，教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學養(yǎng)，而讀書是促進教師人生發(fā)展和專業(yè)成長的最好途徑。社會的發(fā)展需要教師的知識應該是復合型的，既要橫向拓寬，又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學科界限，強化通識教育；教師的知識還應該是超前的，要有未來意識，要超越時空界限，了解前沿知識，彌補教材內容滯后的欠缺；教師的知識也應是動態(tài)的。只有不斷讀書學習，不斷補充、豐富原有知識結構的教師，才能跟上時代的步伐。
讓我們共同提升對閱讀的認識，自覺地積極主動地進行閱讀吧。那就讓我們在生活中，在工作中，在閑暇中，在匆忙中，拿起一本書，讀起來，不僅使你振奮起來，精神起來；而且，你的學生，學生的學生，還有我們的民族都會隨之精神起來！
讀書是辛苦的，但又是快樂的，對此我無怨無悔。讀書使我對教師職業(yè)更加熱愛，并始終洋溢著教學的激情；讀書，給我不斷注入新鮮的血液，為我增添了教育的智慧；讀書，還使我學會了思考，懂得對教育教學中存在的問題進行探索，也使自己對教學藝術的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學無止境。在今后的學習工作中，我將堅持不斷“充電”，不斷拓寬自己的教育教學視野，不斷開放學生學習的空間。我因為忙碌而感到充實，工作中因為有學生的存在而感到快樂，生活中因為有書的相伴而感到精彩。
閱讀的體會篇十一
《》是一本我近期閱讀的一本書，它講述了一個充滿想象力的世界，讓我深深地陷入了其中。
在閱讀這本書的過程中，我不斷地被書中的各種情節(jié)和角色所吸引。作者通過細膩的筆觸，將這個世界展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我感受到了其中的每一個細節(jié)。書中的角色們也讓我印象深刻，他們有著各自的故事和情感，讓我在閱讀的過程中不斷地思考和探索。
除了情節(jié)和角色，這本書也讓我思考了很多關于生活的問題。我深深地感受到了其中所蘊含的哲學思想，讓我不斷地反思自己的生活和價值觀。我也從中得到了很多啟示，讓我更加深入地認識了自己和這個世界。
總的來說，這本書是一本非常值得一讀的書。它不僅讓我感受到了其中的想象力和創(chuàng)造力，也讓我思考了很多關于生活的問題。我相信，這本書將會在我的心中留下深刻的印象，成為我人生中難忘的一本書。
閱讀的體會篇十二
我喜歡讀書，因為一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的.情感。閱讀一本好書就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話。
讀書使我豐富了知識，凈化了靈魂。書是知識的海洋，它在潛移默化之中開拓了我的眼界，提高了我的才干。讀書使我受益匪淺這是不言而喻的。
讀書是一把金鑰匙為我打開知識寶庫的大門，讀書就像太陽為我照亮美好的前程。
書，不是枯燥的，呆板的。而是如同一個人一樣生動，有趣。一本好書是良師，是益友，是伴侶。世界文豪高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯?！?/p>
因為這樣，我喜歡讀書，它讓我的寫作水平提高了許多，給了我許多收獲。
愛書吧！它會讓你有許多收獲。
閱讀的體會篇十三
在寒冷的冬天。無邊無際的土地覆蓋著白色的雪毯。一群孩子興高采烈地堆起一個大雪人。
這個雪人有一個愿望，這個愿望會讓他死，就是依偎在地下室的火邊，看看火有多奇妙。
這個愿望沒有實現(xiàn)。雪人沒有腿，只能靜靜地看著爐子。想象一下這場火有多棒。春天來了，天氣變暖了。雪人還在盯著火焰看，身體逐漸縮小，最終變成一灘水。
我覺得一個愿望可能會影響一個人的一生。在這個故事里，雪人的愿望把它帶死了，因為這個愿望雖然很誘惑人，很迷惑，但是對雪人來說是危險的，也是致命的！
我們在生活中，會遇到很多危險的誘惑，這些誘惑對我們的成長是有害的。我們要學會放棄一些有吸引力但是有害的愿望。比如，學校門口的小攤上有很多美味的小吃，這些東西盡管好吃，卻都是三無產(chǎn)品，對我們的身體有極大的危害。在這個時候，我們就要選擇放棄。才能擁有健康。
我們班里有很多愛打電腦游戲的同學，一打起游戲來就忘了學習，忘了休息。這對他們的學習和身體都有著極大的危害。還有一些同學，看起電視來沒完沒了，使眼睛疲勞過度，早早就戴上了眼鏡。
誘惑無處不在，同學們，我們要有毅力，和不良誘惑斗爭到底。
閱讀的體會篇十四
以前，我也愛讀書，但隨著電子設備的普及，我也有很多年沒有看過書了，都要忘了讀書的樂趣了，古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句名言人人都知道，要寫東西需要很多的閱讀量來充實自己，讀書也是人類成長中最重要的汲取知識的重要來源，書籍是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。讀書雖然不能改變人生的長度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。
孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂。我們要走進孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂的體驗。深深體會到閱讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。作為家長，我們閱讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時也能體會孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書籍，擴充她的知識面，營造讀書的家庭氛圍，在學校和老師的“親子閱讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時間外擠出時間和女兒一起讀書。
我認為，陪孩子一起閱讀，應該順應孩子的心理特點，選好孩子愛看的書，使他對書產(chǎn)生好感。同時，還要與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內容說出來，把自己的.看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個讓她學會觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴她，引導她以后學會自己去看，自己去想。就這樣一個閱讀過程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之，孩子會愛上了閱讀，也和父母親密無間，我們也在陪孩子閱讀的同時，充實了自己，豐富了自己。
通過親子閱讀，父母與孩子共同學習，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的樂趣。和孩子一起讀書吧，讓我們的家庭少一點煙酒味，多一點書卷氣，少一些浮躁，多一些書香，為孩子樹立一個閱讀學習的好榜樣。
閱讀的體會篇十五
《》是一本我近期閱讀的一本書，它講述了一個充滿智慧和哲理的故事。這本書的主題是“自我成長與自我認知”，通過一位主人公的經(jīng)歷，讓我深刻地認識到了自我成長的重要性。
在閱讀這本書的過程中，我深深地被主人公的經(jīng)歷所吸引。她經(jīng)歷了種種挫折和磨難，但最終通過不斷地探索和反思，逐漸地認識到了自己，并實現(xiàn)了自我成長。我從她的經(jīng)歷中領悟到了自我成長的過程，也意識到了自我成長的重要性。
這本書的優(yōu)點在于它深入淺出地闡述了自我成長的重要性，并且通過生動的敘述和精美的插圖，讓讀者更容易理解和接受。它的缺點在于有時候情節(jié)過于緊湊，導致有些地方顯得有些突兀。
這本書讓我深刻地認識到了自我成長的重要性，并且讓我更加關注自己的內心世界。我從中領悟到了自我成長的過程，也意識到了自我成長的重要性。我向所有想要了解自我成長的人推薦這本書，我相信它一定會對你有所啟發(fā)。
閱讀的體會篇十六
讀了《世上最劃算的教育》一書，深深感到：這個世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠沒有退休的可能；并且不準請假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。
教育好自我的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習慣開始，有人說，培養(yǎng)好習慣就像往銀行里存錢，隨時都能夠取出來用。有了一個好習慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習慣，就存了兩筆錢好的習慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都能夠取之不盡?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫巴晷枰囵B(yǎng)的38種好習慣”，每一種好習慣都從故事引入，讓我們思考學到了什么讓人能夠從中學到知識，再運用到實踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個午時，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早明白就一齊出去，慶齡一個人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應當遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會高興??！從這個故事里，我們學到了什么呢？小慶齡是自我決定留下來的，這一點很重要。她必須也是想去那個伯伯家做客的，可是最終放棄了，是因為在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡歡樂、有尊嚴、也讓小珍有了安全感和信賴。
大家都明白，有效教學首先體此刻有效備課上，第一備目標。在教學中，教師僅僅關注“雙基”目標，忽視其他目標的達成，這是遠遠不夠的。因為學生，是活生生的人，他們有自我的思想，有自我的情感，他們需要關心，更需要尊重，所以情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和知識同樣重要?？墒亲鳛橐幻W數(shù)學教師，除了關注學科本位目標，更要關注學生個體生命成長的目標。第二備教材?！安皇墙探滩?，而是用教材教?！苯處熞J真閱讀教材，努力做到真正把握教材，能夠從以下幾個步驟展開：一是讀懂教材，明確各部分教學資料的內在聯(lián)系；二研究教材，研究每個單元和每節(jié)課的教學重點和難點；三是吃透教材，把教材中的知識結構轉化為教師自我的學科認知結構。第三備學生。在實際的教學中，僅僅從自我對教材的把握和理解去設計教案，而忽視學生已有的知識儲備和生活經(jīng)歷，會出現(xiàn)課堂教學效率低下，失去實效。所以說僅有關注學習起點，才能讓課堂教學更有效。能夠從以下幾個方面入手：一是課前調研，了解學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗；二是抓準切入點，數(shù)學學習必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎之上；三是親歷過程，關注學生親歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。
其次有效教學還體此刻有效指導上，書中引用維果茨基一句話“學生的學習是在教師有效指導下逐步發(fā)展的過程，教學的本質特征不是行為注意者所認為的刺激——反應，而是激發(fā)學習者尚未成熟的心理機能。課堂教學的中心應當在于學生而不在于教師，教師在課堂教學中應當是組織者、指導者和促進者?！边@句話指出了教師在教學中應起的作用，也明確了學生在課堂中的主要地位，還有指出了課堂必須是在教師有效指導之下的。主要有兩個方面的資料，一是把握指導時機，在實際教學中教師要做到“五不”，即學生能理解的不講解，學生能敘述的不替代，學生能操作的不示范，學生能發(fā)現(xiàn)的不暗示，學生能提問的不先問，保證學生充足的思考空間和時間；二是指導適當，就是教師話語不重復，意思表達清楚，指導資料針對性強，即學生想了解的資料、難以解決的問題給予指導，教學指導的有效性，往往表此刻教師給予學生的指導與學生期望得到的指導的一致性上。
第三有效互動。有效互動就應當是在必須的組織形式下，教師、學生、教學資料、教學媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)學生學習興趣，激活學生思維，體現(xiàn)學生生命活力的課堂教學行為。課堂如果缺少了互動就缺失了課堂的生氣，就缺失了生命的靈動。有效互動需要把握的幾個問題，一是課前要有充分的準備（對教學資料、學情、教學環(huán)節(jié)、教學手段、教學用具以及對課堂突發(fā)事件的預見）；二是教師主角意識的轉變，平等、對話與交流是實施有效互動的基礎；三是和諧的師生關系是課堂的有效互動的重要條件，興趣是激發(fā)學生真實互動的內在動力，關注與傾聽實現(xiàn)課堂有效互動的必要的修養(yǎng)。所以說僅有充分研究到了以上條件，才能實現(xiàn)互動的真實有效和生成。
第四有效管理。教師也是管理者，課堂教學中教師有效的管理有助于營造一個良好的教學環(huán)境，使教師能夠有效地組織教學，師生之間的溝通則變得順暢，教學效果就高。反之再充分的教學準備都將只是事倍功半，甚至徒勞無功，故而教學的有效性依靠于教師管理本事的構成和提高。有效管理它要求教師具備特有的專業(yè)素養(yǎng)，要求教師在單位時間內采用有效的教學手段和方法調動學生積極參與的態(tài)度和情感，使教學資料、教學信息的傳達到達的效果。
第五有效練習。練習設計是教學過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是教學不可或缺的關鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須緊扣和服務于教學目的，必須與教學資料相關，對學生有意義、有價值，還要趣味。難易要適度數(shù)量要適當，目的要明確。
第六有效策略。所謂教學策略，是為了達成教學目的，完成教學任務，而在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。教學方法是十分豐富多彩的，我們說每個教師都是一個創(chuàng)造者，他們所采用的的方法也不會有所不一樣，因人而異，所以有效教學策略也就難以固化，更不會千篇一律，教學策略沒有，僅有更好。
《有效教學和諧課堂》這本書，我的感悟頗多，它不但解決了我在教學中遇到的困惑和問題，更重要的是它使我認識到有效教學在教學實踐中的重要性。當然，有效教學不止上頭講到的這些，還有更多。作為一名教育工作者要不斷探索，因為僅有不斷提高自我有效教學的水平，才能做到事半功倍。
閱讀的體會篇十七
作為一本具有豐富內涵和深遠意義的文學作品，《》無疑給我的心靈帶來了巨大的沖擊和震撼。通過閱讀這部作品，我深深體會到了作者的文化背景、情感表達和人物塑造的獨特之處。接下來，我將從五個方面來分享我的閱讀心得體會。
首先，本書生動而真實地刻畫了那個氣氛惡劣、腥風血雨的年代，讓我更加深入地了解了當時的歷史背景。作者以細膩的筆觸描繪了農(nóng)村的一些建筑和景色，使我仿佛看到了那個時代的農(nóng)家院落和鄉(xiāng)村田園的美景。與此同時，作者也用筆描寫了日本帝國主義殘酷的統(tǒng)治和對中國人民的凌辱，讓我深刻感受到了當時社會的黑暗和殘酷。
其次，本書的人物形象栩栩如生，個性鮮明。作者給每一個主要人物都賦予了深刻的思想和情感跌宕起伏的內心世界。從小周家的老趙到小魯家的小魯再到方二的母親，每一個人物的性格特點都鮮明可見，讓我對他們的生活和遭遇產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，作者也通過這些人物的思想和行動來揭示了人性的復雜性，讓我對人性的本質有了更加深入的認識。
再次，本書的情節(jié)安排緊湊有序，引人入勝。作者巧妙地使用描寫、對話和心理描寫等手法，使整個故事的情節(jié)層層遞進，筆墨生動。故事的發(fā)展永遠充滿了懸念和扣人心弦的感情，讓我時時刻刻都無法自拔，引得我從頭到尾的集中精神。
第四，通過本書對于愛情和家庭的描寫，我對家庭的重要性有了更深刻的理解。小魯愿意舍棄一切去改變自己，為了家人的生活變得更好而努力。而方二的母親則將自己的全部心思和精力都放在了培養(yǎng)女兒身上，為了子女的前途而傾盡所有。他們的愛是無私的，是深沉的，是無比偉大的。通過閱讀本書，我更加珍惜了自己的親人，也更加意識到家庭的溫暖和力量。
最后，通過對本書的閱讀，我感觸最深的是勇氣和希望。小魯和方二的母親兩個女性形象都展現(xiàn)了堅定的信念和勇氣面對困境。盡管她們都遭受了巨大的苦難和打擊，但她們從未放棄希望和追求更好的生活。她們的勇氣和堅持讓我深受感動，并且給了我更多的信心去面對生活中的困難和挫折，勇往直前。
總之，《》是一本值得細細品味和揣摩的文學作品。通過對這部作品的閱讀，我更加了解了中國的歷史和文化，感悟到人性的復雜和深刻。同時，這本書中的人物形象、情節(jié)安排和對愛情、家庭的描寫也給予了我深深的思考和感動。我相信，在今后的人生道路上，這些理念和情感將給予我巨大的指引和啟發(fā)，讓我勇往直前，追求更美好的人生。
閱讀的體會篇十八
《某某某》是一本我近期閱讀的一本書，這本書的作者是某某某。在閱讀這本書的過程中，我深感其價值的巨大。
《某某某》這本書中，作者以獨特的筆觸，描述了某某某一家的生活經(jīng)歷，讓人在欣賞故事的同時，也能對生活有更深入的思考。某某某的家庭生活充滿了溫馨和愛，但也有挫折和困難。作者以細膩的筆觸描繪了家庭成員之間的互動，讓我對家庭關系有了更深的理解和感悟。
在閱讀《某某某》的過程中，我深感其故事情節(jié)的緊湊和引人入勝。作者的筆法生動有趣，讓我仿佛置身于故事中，與某某某一家人一同經(jīng)歷生活的喜怒哀樂。同時，我也對作者的人生態(tài)度產(chǎn)生了深深的共鳴，那就是以積極樂觀的態(tài)度面對生活的挑戰(zhàn)，勇敢地追求自己的夢想。
這本書給我留下了深刻的印象，不僅因為其引人入勝的故事情節(jié)，也因為作者對生活的深刻理解和感悟。我從中領悟到了許多生活的智慧，也更加珍惜生活中的每一刻。同時，我也對書中的人物產(chǎn)生了深深的共鳴，尤其是作者塑造的某某某這一角色，他勇敢、樂觀、堅韌，給我留下了深刻的印象。
總的來說，《某某某》是一本充滿智慧和感悟的書。它讓我更加深入地理解了生活，也讓我更加珍惜和感激生活中的每一刻。我強烈推薦這本書，無論你是對生活充滿困惑，還是想要尋找一些生活的智慧，都能在《某某某》中找到答案。
閱讀的體會篇十九
書籍是人類的好朋友，是每一個人成長的良師益友。閱讀可以使我們忘憂、可以使我們超然、可以使我們充實。閱讀學習是學生的天職，也是老師的天職。古人說：“三日不閱讀，便覺言語無味，面目可憎?！泵腿灰宦?，這句話說得很嚴重。可是，仔細想一想，又覺得很有道理。
一個喜歡閱讀的人，好久沒有閱讀。那么，一定是這段時間他很忙，或者把心思分散在了一些瑣碎的事情上。致使他沒有了閱讀的時間，或者沒有了閱讀的心情。使人忙碌的瑣碎事情，是造成一個人思想庸俗的最大原因。思想庸俗表現(xiàn)出來后，言語自然無味，面目也就使人看起來感到可憎了。
我們每一個人都不能脫離現(xiàn)實世界而生活。但是，每天都抽出一部分時間來閱讀，卻可以使我們保持頭腦的清醒、思想的靈活、心里的快樂，是我們的身心受益很多。
多讀一些有益的書，可以把我們由瑣碎雜亂的現(xiàn)實，升高到一個較為超然的境界，能夠以旁觀者的眼光，回顧自己的忙碌沉迷，把一切牽扯到自己的擾攘紛爭、煩惱、仇恨，都看淡了、拋開了。
在現(xiàn)實的這個世界上，有人喜歡儲蓄金錢；有人喜歡收藏古董；有人喜歡搜集郵票珍玩；有人喜歡買車買房；也有人喜歡把書本上的佳言名句儲存在大腦中。而我認為，在大腦中儲存佳言名句，即使最富有經(jīng)濟價值，也是最安全的儲蓄。這是因為，他既不怕盜竊，也不怕丟失，而且攜帶方便、取用簡單。
自古就有“腹有詩書氣自華”。閱讀，使人風度高雅、氣宇軒昂、遠勝過服飾上的奢華；閱讀，使你寧靜、快樂，少了一些唯利是圖，少了一些唯恐失去存款的心神不寧。既然閱讀有這么多的好處，不愛閱讀的朋友，趕快過來試一試吧！愛閱讀的朋友，請繼續(xù)努力閱讀吧！讓我們一起努力閱讀，共同進步！共享盛世繁華的好時代！
閱讀的體會篇二十
閱讀是一種重要的學習方式，它拓寬我們的視野，增長我們的知識。然而，閱讀并不僅僅是閱讀，我們需要分辨好閱讀和壞閱讀的區(qū)別。下面我將結合自己的閱讀經(jīng)歷，談談對好閱讀和壞閱讀的體會。
首先，好閱讀是指對我們的思想和品德有積極影響的閱讀。好的讀物能夠啟迪我們的思維，提醒我們不同角度看待問題。例如，我曾讀過一本名為《思維的奧秘》的書籍，它教會了我如何運用邏輯思維，提出合理的觀點，并且通過例子和案例展示了思維的魅力。這本書不僅提高了我的思辨能力，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。因此，好閱讀能夠為我們帶來智慧和人生的啟示。
另一方面，壞閱讀指的是那些對我們沒有價值和幫助的閱讀。如果我們只看一些無關緊要的八卦新聞、謠言傳聞或者低俗的小說，這就屬于壞閱讀。壞閱讀浪費了我們的時間，沒有帶來任何有益的知識或者正能量。我曾經(jīng)看過一款受歡迎的網(wǎng)絡小說，雖然它的情節(jié)引人入勝，但是深思之后發(fā)現(xiàn)它的內容極為膚淺，沒有任何教育意義。事實上，壞閱讀可能對我們的學業(yè)、工作和人生產(chǎn)生消極影響，它限制了我們的思維，弱化了我們的素質。
從我的閱讀經(jīng)歷中，我還發(fā)現(xiàn)好閱讀和壞閱讀在動力和結果方面存在明顯的差異。對于好閱讀，當我讀到各種有價值的書籍時，我會感到愉悅和滿足，因為我能夠吸收新知識和思考新的問題。不僅如此，好閱讀還能夠激發(fā)我的興趣和激情，讓我變得更加主動和積極。相反，壞閱讀通常很容易讓人感到疲倦和無聊，因為它們缺乏挑戰(zhàn)性和意義。在閱讀壞書時，我常常會感到浪費了時間和精力，甚至對閱讀產(chǎn)生抵觸情緒。
最后，對于好閱讀和壞閱讀，我們應該選擇好的讀物和適合自己的書籍。好的讀物可以引導我們積極思考，鼓勵我們成為更好的人。而壞的讀物則可能帶來消極思維和不良行為的模仿。我們需要根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的讀物，不斷提升自己的閱讀水平和閱讀理解能力。當然，我們也可以尋求他人的推薦和建議，了解更多值得閱讀的書籍和資源。
總之，好閱讀和壞閱讀在內容、動力和結果等方面存在明顯的差異。通過選擇好的讀物，我們可以開拓視野、增長知識；而壞的讀物則可能浪費時間、限制思維。因此，我們應該養(yǎng)成良好的閱讀習慣，選擇對自身有益的讀物，并且主動思考和分辨好的閱讀和壞的閱讀。只有這樣，我們才能享受到閱讀的樂趣，真正受益于閱讀的力量。
閱讀的體會篇二十一
“每一則故事都蘊藏著深刻的道理，就像金色的陽光，能除走青少年內心沉沉的陰霾；每一段文字都寄寓著高尚的情懷，好似怒放的玫瑰，讓成長的日子溢滿花香?！?/p>
是什么在你躁亂時給你寧靜，在你困惑時給你啟發(fā)，在你傷心時給你慰藉，在你潦倒時給你力量，在你得意時給你清醒？……那就是我們身邊的良師益友——書籍。書，小小的體積蘊含著無窮的內涵，娓娓地向我們彈奏一曲曲動人的樂章。
我喜愛閱讀，書幫我“知善”。書上曰“擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊鋈司鸵嫔菩?，表善意，起善行，終善果。要善待同學，善待朋友，善待親人，善待對手，更要善待自己。我在書上學到的第一個成語就是“與人為善”，我要把這書中文字符號的“善”變成更加具體的“善事”。
我喜愛閱讀，書幫我“知義”。書上曰“鐵肩擔道義”，這個“義”不是義氣，是指自己承擔的義務和責任。書讀的越多，自己肩上承擔的.義務也就越多，對社會承擔的責任也就越大。書上還曰：“多行不義必自斃”。書告訴我們什么是國家之義，什么是江湖之義。什么義可行，什么義不可行。
我喜愛閱讀，書幫我“知理”。書上曰：“世界是物質的，物質是運動的，運動是有規(guī)律的?！笔澜缟先绾问挛锒际怯新?lián)系的，有規(guī)律的。因此我們只有“按規(guī)律辦事”才能事半功倍；分不清事物的內在聯(lián)系和事理，那只能是事倍功半。
我喜愛閱讀，書幫我“知遠”。書上曰：“智者慮遠，見微知著”。閱讀可以幫我們明亮眼睛，明辨是非。在慢慢人生路上，難免會有一些困難，有一些干擾。書籍，像一艘船，帶領我們沖出狹隘的溝谷，行駛到廣闊的大海；書籍，像一面旗幟，引導我們獲取知識的密碼，打開智慧的大門；書籍，像一盞明亮的燈，為你照亮人生前方的道路，為你照亮心靈的塵埃！
朋友，如果你想求善、求義、求理、求遠，那就熱愛書吧！
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