科技的迅猛發(fā)展給人類帶來了巨大變革，但也給社會(huì)帶來了一系列倫理和道德問題。總結(jié)不僅是對(duì)過去工作的總結(jié)，還應(yīng)該包含對(duì)未來的規(guī)劃和展望。不同領(lǐng)域的總結(jié)范文，可以幫助我們更好地了解總結(jié)的格式和內(nèi)容。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇一
段一：引言（200字）
近年來，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛，其中之一便是在防疫領(lǐng)域的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)防疫，是指利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和相關(guān)算法，對(duì)海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，從而提供科學(xué)、精準(zhǔn)的防疫方案和措施。在面對(duì)突如其來的疫情時(shí)，大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)防疫的優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，避免了傳統(tǒng)防疫方式中的盲目性和不確定性。本文將分享一些我對(duì)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)防疫的心得體會(huì)，希望能為大家提供一些思路和啟示。
段二：大數(shù)據(jù)的應(yīng)用在疫情監(jiān)測(cè)和預(yù)測(cè)中（250字）
大數(shù)據(jù)在疫情監(jiān)測(cè)和預(yù)測(cè)方面的應(yīng)用，是大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)防疫的基礎(chǔ)。通過收集、整理和分析海量的數(shù)據(jù)，可以追蹤疫情的傳播路徑、目標(biāo)群體和人群流動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)潛在的感染風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，大數(shù)據(jù)還可以通過機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)等算法，對(duì)疫情的未來發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)和模擬，幫助決策者制定合理的防疫措施和應(yīng)急預(yù)案。這種精準(zhǔn)的疫情監(jiān)測(cè)和預(yù)測(cè)，使我們能夠更加科學(xué)地應(yīng)對(duì)疫情，提高防疫工作的效率。
段三：大數(shù)據(jù)的應(yīng)用在疫情溯源和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中（250字）
疫情溯源和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)防疫的重要組成部分。通過收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，可以追溯疫情的起源和傳播路徑，確定感染源和關(guān)聯(lián)感染群體，為防控提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，大數(shù)據(jù)還可以對(duì)人群流動(dòng)、社交網(wǎng)絡(luò)和交通線路等進(jìn)行分析，評(píng)估潛在的傳播風(fēng)險(xiǎn)和感染風(fēng)險(xiǎn)，幫助制定針對(duì)性的防疫策略和措施。這種精準(zhǔn)的疫情溯源和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，可以高效地找到病例和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，控制疫情的蔓延和擴(kuò)散。
段四：大數(shù)據(jù)的應(yīng)用在資源調(diào)配和醫(yī)療救治中（250字）
資源調(diào)配和醫(yī)療救治是大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)防疫的保障措施。大數(shù)據(jù)可以通過對(duì)人群流動(dòng)和病例分布等進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)資源需求和供應(yīng)的匹配關(guān)系，合理調(diào)度各類資源，提高防疫資源的利用效率。同時(shí)，大數(shù)據(jù)還可以通過對(duì)病例特征和治療記錄的分析，提供個(gè)性化診療方案和藥物建議，幫助醫(yī)護(hù)人員做出更加科學(xué)、精準(zhǔn)的醫(yī)療決策。這種精準(zhǔn)的資源調(diào)配和醫(yī)療救治，可以最大限度地減少資源的浪費(fèi)和醫(yī)療的錯(cuò)誤，提高疫情防控的效果。
段五：結(jié)語（200字）
大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)防疫的應(yīng)用，為我們提供了更加科學(xué)、精準(zhǔn)的防疫方案和措施，在疫情防控中發(fā)揮著重要的作用。通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，我們能夠追蹤疫情動(dòng)態(tài)、溯源疫情傳播路徑，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)和需求，合理調(diào)配資源和制定醫(yī)療救治方案。然而，大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)防疫仍然面臨挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)隱私保護(hù)、算法模型的準(zhǔn)確性和可解釋性等。因此，我們需要繼續(xù)研究和探索，不斷完善大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)防疫的理論和技術(shù)，為防疫工作提供更好的支持和保障。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇二
據(jù)數(shù)聯(lián)尋英發(fā)布《大數(shù)據(jù)人才報(bào)告》顯示，目前全國的大數(shù)據(jù)人才僅46萬，未來3-5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才的缺口將高達(dá)150萬。
據(jù)職業(yè)社交平臺(tái)linkedin發(fā)布的《20xx年中國互聯(lián)網(wǎng)最熱職位人才報(bào)告》顯示，研發(fā)工程師、產(chǎn)品經(jīng)理、人力資源、市場(chǎng)營銷、運(yùn)營和數(shù)據(jù)分析是當(dāng)下中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需求最旺盛的六類人才職位。其中研發(fā)工程師需求量最大，而數(shù)據(jù)分析人才最為稀缺。領(lǐng)英報(bào)告表明，數(shù)據(jù)分析人才的供給指數(shù)最低，僅為0.05，屬于高度稀缺。數(shù)據(jù)分析人才跳槽速度也最快，平均跳槽速度為19.8個(gè)月。
根據(jù)中國商業(yè)聯(lián)合會(huì)數(shù)據(jù)分析專業(yè)委員會(huì)統(tǒng)計(jì)，未來中國基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)分析人才缺口將達(dá)到1400萬，而在bat企業(yè)招聘的職位里，60%以上都在招大數(shù)據(jù)人才。
大數(shù)據(jù)主要的三大就業(yè)方向：大數(shù)據(jù)系統(tǒng)研發(fā)類人才、大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)類人才和大數(shù)據(jù)分析類人才。
在此三大方向中，各自的基礎(chǔ)崗位一般為大數(shù)據(jù)系統(tǒng)研發(fā)工程師、大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)工程師和數(shù)據(jù)分析師。
北京數(shù)據(jù)分析平均工資：10630/月，取自15526份樣本，較2016年，增長9.4%。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇三
作為一名中學(xué)物理教師，在新課改的形勢(shì)下，教師如何做才能打造高效課堂，進(jìn)行有效教學(xué)，本人有以下幾點(diǎn)心得：
興趣是學(xué)生積極探索知識(shí)，獲取能力的一種傾向，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是認(rèn)識(shí)過程中最活躍的因素，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。心理研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象有興趣時(shí)，大腦中有關(guān)學(xué)習(xí)神經(jīng)的細(xì)胞就處于高度興奮狀態(tài)，而無關(guān)的則處于抑制狀態(tài)。思維能力的.獲得和提高，必須通過自己的思維活動(dòng)，這是不能代替的。因此在教學(xué)中，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和求知欲。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！笨梢妼W(xué)習(xí)興趣的重要性。在化學(xué)課堂教學(xué)中，如果能創(chuàng)造一個(gè)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣和愛好的情景，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)內(nèi)容就能有效貫徹，也能幫助學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服學(xué)習(xí)中的重重困難，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，能力、智力均得到培養(yǎng)和發(fā)展。
教學(xué)情境的特點(diǎn)和功能不僅在于可以激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的情感活動(dòng)，還在于可以激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，能夠提供豐富的學(xué)習(xí)素材，有效地改善教與學(xué)。為明確認(rèn)識(shí)、防止誤解，可以考慮把教學(xué)情境改稱為“教學(xué)場(chǎng)境”。
教學(xué)情境的設(shè)計(jì)方法：
（一）從學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境。
（二）從學(xué)科與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境。
（三）利用問題探究創(chuàng)設(shè)情境。
作為解決科學(xué)問題的重要手段，實(shí)驗(yàn)是一種特殊的人工真實(shí)，它能在實(shí)驗(yàn)室中再現(xiàn)、強(qiáng)化、突出物質(zhì)的各種變化，富有真實(shí)性、認(rèn)知性、應(yīng)用性，便于人們觀察、學(xué)習(xí)和研究。
（四）利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)情境。
新、舊知識(shí)的矛盾，日常概念與科學(xué)概念的矛盾，直覺、常識(shí)與客觀事實(shí)的矛盾等，都可以引起學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)愿望，形成積極的認(rèn)知氛圍和情感氛圍，因而都是用于設(shè)置教學(xué)情境的好素材。
我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，積極地進(jìn)行思維、探究、討論，不但可以使他們達(dá)到新的認(rèn)知水平，而且可以促進(jìn)他們?cè)谇楦?、行為等方面的發(fā)展。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇四
近些年，每個(gè)暑假都是職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓(xùn)的時(shí)間，今年也不例外。隨著8月17日的到來，我登上了開往南京的汽車，來到海軍指揮學(xué)院，如期參加了省20xx年職業(yè)學(xué)校教師信息化應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，下面簡要談?wù)勎业膸c(diǎn)感想，概要如下。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇五
電子白板作為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新一代工具，有著其它多媒體無法比擬的優(yōu)勢(shì)，主要有這樣幾個(gè)方面：
1、電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，教師用白板組織教學(xué)，能夠充分利用白板操作系統(tǒng)中某些功能，使知識(shí)與概念的講解和演示更加清晰明了。
2、白板課件即時(shí)生成性強(qiáng)，白板課件中未預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況即時(shí)生成與調(diào)整，已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容也可以根據(jù)需要出示或不出示。
3、電子白板在課堂教學(xué)中使得學(xué)生多種感官同時(shí)使用，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用都具有積極的意義。
4、有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律的前提下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。顯然，電子白板教學(xué)對(duì)創(chuàng)造有效教學(xué)具有非同尋常的意義，許多地方的許多教師都以此作為課題來研究。
但是，與任何新事物一樣，電子白板在應(yīng)用中不可避免存在一些問題或不足，有產(chǎn)品本身的，有使用者方面的，歸納起來主要有：
1、有的電子白板必須使用專用感應(yīng)筆進(jìn)行操作，而電子白板只能感應(yīng)一支筆，使得板書不能幾位學(xué)生同時(shí)進(jìn)行；又由于有的電子白板反應(yīng)速度不夠快，造成數(shù)字界面切換有延遲，會(huì)相應(yīng)地影響師生情緒。當(dāng)然，現(xiàn)有的廠家已解決了這個(gè)問題，不再需要感應(yīng)筆來書寫了，任何筆都可以在電子白板上書寫。
2、熟練操作不容易，工具比較多，多級(jí)菜單及在各種工具之間轉(zhuǎn)換比較麻煩，還需要記住哪個(gè)工具在什么地方，要運(yùn)用熟練還需要時(shí)間磨合。
3、電子白板的教學(xué)很容易搞成多媒體展示，使得學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度不深，沒有成為課堂的主人，多數(shù)時(shí)間只是被動(dòng)的聽和看。
4、老教師的抵觸情緒與新教師的緩慢成長之間存在矛盾。當(dāng)人們聊起現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用時(shí)，往往是城鄉(xiāng)之間與貧富地區(qū)的差異?？墒聦?shí)上，對(duì)待現(xiàn)代教育技術(shù)不同年齡段的教師身上是有不同體現(xiàn)的。對(duì)于年齡較大的教師而言，他們內(nèi)心深處是排斥技術(shù)的，所以會(huì)唱出種種不同的反調(diào)；即使年輕一點(diǎn)的教師對(duì)新技術(shù)會(huì)上手快一點(diǎn)，可并不意味著很拿手，畢竟交互技術(shù)是橋梁，而教學(xué)設(shè)計(jì)才是關(guān)鍵，即交互技術(shù)與課程之間的整合不是一蹴而就的，更不會(huì)是簡單的鍵盤加鼠標(biāo)。
5、備課時(shí)間比以前增多。沒有現(xiàn)成的ppt要自己制作，沒有現(xiàn)成的素材要自己尋找，再將這些組織起來還要巧思加時(shí)間，如此一來有的教師吃不消，導(dǎo)致這些教師不愿使用電子白板。
6、教學(xué)中教師要呈現(xiàn)電子白板上的內(nèi)容要站在白板前，不能實(shí)現(xiàn)遙控，也就是說不能在學(xué)生中間邊走邊講，如果能做到站在教室后面也能控制電子白板就更好了。
我從教十多年來，親歷了多媒體教學(xué)進(jìn)課堂的各個(gè)階段。今年在校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下，我校教室也安裝了電子白板，把一線教師從“黑板加粉筆”的單調(diào)教學(xué)模式中解放出來。盡管電子白板有如上所述的一些不足，但優(yōu)勢(shì)有目共睹，我舉雙手歡迎這個(gè)新事物，因它代表了課堂教學(xué)的新方向，是一股不可阻擋的潮流。因而就我在教學(xué)中不斷使用和探索，思考著這個(gè)新事物的未來。以下結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)使用體會(huì)。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇六
（信息技術(shù)融合課堂）“一節(jié)好課”是檢驗(yàn)一名教師基本功的最好辦法，當(dāng)下如何去促成一節(jié)好課。這里就少不了信息技術(shù)的整合與媒體技術(shù)的巧妙運(yùn)用。好的媒體能給課堂增色，使人有耳目一新之感，更能讓一個(gè)教師把個(gè)人信息化水平展現(xiàn)。特色是經(jīng)典不變的東西，千篇1律的表達(dá)對(duì)大家來說習(xí)以為常。得法者得天下，知法者能順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展，在不同的環(huán)境，陌生的情景中毅然崛起。教學(xué)要的是靈感，要的是不隨波逐流，要的是哪種把技術(shù)與技巧巧妙結(jié)合的靈氣。新鮮媒體以新給人一種追求感，但不能很好運(yùn)用就會(huì)適得其反，不能發(fā)揮應(yīng)有的課堂輔助效果。適合自己的才有可能唯自己用，貪多求新、五花八門、爭(zhēng)相展示自己的媒體技術(shù)是很多教師接觸新鮮媒體時(shí)常犯的錯(cuò)。就此種種，就會(huì)出現(xiàn)大家花大力氣的學(xué)習(xí)購買新鮮媒體，卻更多的把比試媒體技術(shù)占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，不能順應(yīng)課堂教學(xué)所需，無邊無際的進(jìn)行競(jìng)技奔波，而執(zhí)教者與觀摩者卻停留在嘆服與渴求的低次次情感體驗(yàn)中，不能看到教學(xué)融合的效果，無法提升到信息化與課堂融合的高度，發(fā)揮媒體應(yīng)有的輔助作用更定無從談起。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇七
近年來，大數(shù)據(jù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用不斷增加，尤其在疫情防控方面，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用成為了一種重要的手段。在疫情期間，國家和地方政府利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)施精準(zhǔn)防疫，取得了顯著的成效。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了大數(shù)據(jù)在防疫工作中的重要作用，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，大數(shù)據(jù)能夠?yàn)榉酪吖ぷ魈峁?zhǔn)確、實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)支持。在疫情期間，政府通過各種手段收集疫情數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析和挖掘。通過這些數(shù)據(jù)，我們可以了解疫情的趨勢(shì)、傳播的路徑以及人群的流動(dòng)情況等。憑借準(zhǔn)確、實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)支持，政府能夠更好地制定防疫策略和決策，及時(shí)調(diào)整措施，使防疫工作更加有針對(duì)性和高效。
其次，大數(shù)據(jù)能夠幫助政府做好資源的調(diào)配和人員的部署。在防疫工作中，各地相繼出臺(tái)了各類防控措施，如封控、核酸檢測(cè)和疫苗接種等。這些措施涉及到大量的資源和人力，而大數(shù)據(jù)可以幫助政府更好地了解各地的需求情況，有針對(duì)性地調(diào)配資源并合理安排人員。通過大數(shù)據(jù)的支持，政府可以實(shí)現(xiàn)資源的高效配置，提高防疫工作的效率和質(zhì)量。
再次，大數(shù)據(jù)可以為疫情追蹤和溯源提供強(qiáng)有力的支持。在疫情發(fā)生后，可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)病例進(jìn)行溯源，了解病毒的傳播路徑和感染的可能來源。通過對(duì)疫情數(shù)據(jù)的分析，可以追蹤到病例的接觸史和活動(dòng)軌跡，從而及時(shí)隔離疑似感染者，控制疫情的傳播。這為疫情的控制和防范提供了重要的依據(jù)和手段。
最后，大數(shù)據(jù)可以幫助政府進(jìn)行輿情監(jiān)測(cè)和疫情信息的傳播。在疫情期間，社會(huì)輿論起到了重要的作用，而大數(shù)據(jù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)輿論的監(jiān)測(cè)和分析。通過對(duì)社交媒體、新聞媒體、博客和論壇等數(shù)據(jù)的收集和分析，可以了解社會(huì)大眾對(duì)疫情的態(tài)度和看法，及時(shí)應(yīng)對(duì)公眾情緒和熱點(diǎn)問題，做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。另外，大數(shù)據(jù)也可以幫助政府快速傳播疫情信息，向公眾發(fā)布防控指南和相關(guān)政策，提高公眾的防疫意識(shí)和行動(dòng)。
總之，大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)防疫在疫情防控工作中發(fā)揮了非常重要的作用。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，政府能夠準(zhǔn)確了解疫情動(dòng)態(tài)、調(diào)配資源、追溯疫情來源，并及時(shí)回應(yīng)輿情和傳播信息。在這個(gè)過程中，大數(shù)據(jù)不僅提高了防疫工作的效率和質(zhì)量，還為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。未來，我們應(yīng)繼續(xù)推動(dòng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，在防疫工作中發(fā)揮更大的作用，為構(gòu)建更加安全、健康的社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇八
信息世界瞬息萬變，今天的一切完全成就不了明天的美好。所以要在信息時(shí)代不落伍，就必須更新與完善。在教學(xué)之路上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)缺一不可，我們?cè)谧非笮迈r血液的同時(shí)，千萬不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。而現(xiàn)實(shí)卻存在猴子掰包谷，感時(shí)新一陣風(fēng)讓教師沒有時(shí)間成果而草率的接受新的事物。這樣就會(huì)使得各種媒體技術(shù)運(yùn)用間脫節(jié)，更談不上整合各種媒體優(yōu)勢(shì)，打造出自己可用的教學(xué)之風(fēng)。所以，在信息化逐漸深入人心的當(dāng)下，我們必須有高遠(yuǎn)的思想意識(shí)，在堅(jiān)持與創(chuàng)新中找到很好的契合點(diǎn)，不撿芝麻丟西瓜，不趕鴨子上架，順應(yīng)教學(xué)需求該新則新，該用則用，該全就全，該舍就舍真真的把媒體技術(shù)與教學(xué)融合到一起。
老師們：教學(xué)是藝術(shù)，在信息化教學(xué)運(yùn)用日益豐富的今天我們能否戰(zhàn)勝藝術(shù)的至高點(diǎn)，靠的就是對(duì)新鮮技術(shù)的敏感程度，靠的就是一種敢于接受的膽魄與毅力，靠的就是萬花叢中的一點(diǎn)綠，靠的更是永恒的追求與不懈的探索。教學(xué)者我們停不下學(xué)習(xí)的步伐，不忘初衷，堅(jiān)信在龐大的信息世界里有適合自己立足之所。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇九
一直都在上課，但什么是好課，我從來都沒總結(jié)過。郝教授用自己的工作經(jīng)歷為我們總結(jié)了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，但是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也不是絕對(duì)的。年輕的教師我們就是看一堂課的整個(gè)環(huán)節(jié)，而對(duì)于老教師，我們看的卻是他的教學(xué)藝術(shù)和技巧。不管是什么，要想上好一節(jié)課，只有用心才會(huì)得到。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十
20xx年5月5日到5月13日，我們?cè)谛旅苁薪腆w局的安排下來到了美麗的北國之城――長春，在東北師范大學(xué)開始了為期8天的學(xué)習(xí)。作為一名老師，能有一次這樣的機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，我覺得自己是幸運(yùn)的，感謝教體局為我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。8天的時(shí)間雖短入黨志愿書，但是大師的教育思想和理念卻深深地留在我的腦海里。此次培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)安排的很周到，給我們授課的全部是專家級(jí)別的人物，內(nèi)容充實(shí)，學(xué)習(xí)緊奏，兩位班主任老師盡職盡責(zé)，安排具體，服務(wù)到位;培訓(xùn)期間學(xué)員之間相處和睦，讓我感受到集體的溫暖，并且認(rèn)識(shí)了新朋友和。此次培訓(xùn)主要采用專題講座的形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，另外還走進(jìn)西五小學(xué)和東北師范大學(xué)附屬慧谷中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩，一路走來，收獲良多。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十一
兩周的學(xué)習(xí)使我對(duì)大數(shù)據(jù)分析有了更加深入的認(rèn)識(shí)，但仍局限于框架、概況，大數(shù)據(jù)分析的學(xué)習(xí)是持續(xù)的，而不同角色的分析人員需要關(guān)注的方向也不盡相同。正如孫總所提到的，數(shù)據(jù)分析師必須是復(fù)合型人才，作為業(yè)務(wù)部門的一名業(yè)務(wù)分析師，在加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)痛點(diǎn)理解的同時(shí)，后續(xù)仍需進(jìn)一步學(xué)習(xí)分析工作所需的專業(yè)知識(shí)，不斷自我提升，包括掌握常用的統(tǒng)計(jì)模型，結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景選取盡可能合適的模型，掌握python語言，靈活運(yùn)用woody及sas等分析工具，提高分析效率，成長為一名懂業(yè)務(wù)、懂技術(shù)、懂模型、懂市場(chǎng)的分析師。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十二
長春市八中校長、特級(jí)教師張輝老師用自己的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)從兩個(gè)方面詮釋了如何做有大愛、有擔(dān)當(dāng)?shù)男腋＝處?。尤其是張老師?duì)于學(xué)生德育的培養(yǎng)，確立“有文化的中國人，會(huì)學(xué)習(xí)的高中生，肯努力的八中人”的培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)“和潤德育”的教育思想，通過讓學(xué)生種植蔬菜，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十三
和以往的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相比，要求更高。不僅對(duì)看視頻的時(shí)間有所規(guī)定，還規(guī)定了評(píng)論的條數(shù)，促進(jìn)學(xué)員真正的學(xué)習(xí)、思考。坊主通過創(chuàng)建qq群，給大家提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，還能及時(shí)、細(xì)致地指導(dǎo)大家的學(xué)習(xí)情況，答疑解難，很好。但是其中有一次交流會(huì)議，形式很好，但時(shí)間安排的不是很理想，因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)的都是校長，一些事務(wù)上的事實(shí)在是身不由己，我那天就因?yàn)閰^(qū)里安排教學(xué)抽測(cè)的事，沒能按時(shí)參加、實(shí)時(shí)討論，有些遺憾，建議以后此類活動(dòng)考慮的更周密些。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十四
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷更新，在各行各業(yè)中得到應(yīng)用，學(xué)校也不例外。數(shù)字化校園建設(shè)的逐步推進(jìn)，信息化被提到了全新的高度，得到校長們的高度重視。硬件建設(shè)只要有足夠的投資，數(shù)日可完成，但是廣大教師的信息素養(yǎng)，信息意識(shí)，利用信息化手段，方法進(jìn)行教學(xué)能力的提升卻不是朝夕可以完成的，是項(xiàng)艱巨的任務(wù)，而信息化大賽的舉行，成為了重要的抓手。在全國各學(xué)校，各基層教研室都形成了人人參與信息化，個(gè)個(gè)重視信息化的良好氛圍。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十五
創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。
對(duì)于學(xué)生而言，創(chuàng)客教育不是某方面知識(shí)的應(yīng)用，而是要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體系建設(shè)，讓創(chuàng)新教育落到實(shí)處，它既是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需求，也是時(shí)代發(fā)展的大勢(shì)所趨。我們所倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育，是培育學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題、動(dòng)手制作的綜合能力，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等。
其次，作為創(chuàng)客教育的平臺(tái)，創(chuàng)客空間是要為創(chuàng)客們創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)提供有力的幫助和支持，而不是簡單完成一個(gè)專業(yè)人才的培訓(xùn)。同時(shí)，創(chuàng)客們的團(tuán)隊(duì)合作，在交流中進(jìn)行智慧的碰撞，得到大家的智慧結(jié)晶最終變成創(chuàng)新的理論成果，然后在創(chuàng)客空間里，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。
最后，創(chuàng)客教育的目標(biāo)：讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)創(chuàng)新與分享的快樂，進(jìn)而形成健康的人格，成就一個(gè)幸福的人生。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十六
通過培訓(xùn)，交流。我們可以清楚地看到，根據(jù)我們的教學(xué)需要，一些相對(duì)簡單的項(xiàng)目可以以學(xué)校為單位進(jìn)行開發(fā)，用信息技術(shù)手段去實(shí)現(xiàn)一些難以操作，難以解釋清楚的問題，體現(xiàn)出信息技術(shù)在突破教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)上的優(yōu)勢(shì)。但是一些大型的虛擬仿真項(xiàng)目是不可能靠學(xué)校自身的能力去完成的，這就需要與企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的合作，一方面，通過專業(yè)公司的技術(shù)手段為教學(xué)實(shí)訓(xùn)服務(wù)，另一方面，可以組織專業(yè)教師在一定程度上參與進(jìn)項(xiàng)目的開發(fā)，使他們通過項(xiàng)目，得到鍛煉，通過項(xiàng)目來磨練專業(yè)技能，受到校企雙贏，良好互動(dòng)的局面。
基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)心得篇十七
做一名有自己教育思想的教師是多少教師夢(mèng)寐以求的事情，能有多少個(gè)人一輩子能有自己的教育思想?而黃教授就做到了。他的語言風(fēng)趣，表情豐富，講解例子經(jīng)典恰當(dāng)。黃教授的“差點(diǎn)教育”其實(shí)是讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異，思想?yún)R報(bào)范文并且重視差異。人無完人，但人也不會(huì)一無是處，“你數(shù)學(xué)好來數(shù)星星，我數(shù)學(xué)不好來數(shù)月亮”，人生要用有限的生命來揚(yáng)長，不要用有限的生命來補(bǔ)短，一個(gè)人早一天發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)長，這個(gè)人就早一天走在成功的路上，差點(diǎn)在這里指的就是優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)!：他對(duì)家長說的“不要拿自己的孩子與別的孩子比，每個(gè)孩子都是你的;對(duì)老師們說，不要拿自己的學(xué)生和其他班上的學(xué)生比，每個(gè)學(xué)生都是不可代替的;對(duì)學(xué)生說，不要拿自己和別人比，每個(gè)人都是獨(dú)特的自己，我們大家自己和自己比，自己的今天和自己的昨天比，你看到的變化，是成長，”黃老師告訴我們，成為的自己，就是最幸福的!
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