寫心得體會是一種對過去經(jīng)驗的回顧和總結，也是一種對未來發(fā)展的思考和規(guī)劃。寫心得體會時，要注意結合實際案例或個人經(jīng)歷，以增強可信度和說服力。下面是一些優(yōu)秀心得體會的篇章，讓我們一起來欣賞和學習吧。
六年級新課標心得體會篇一
近年來，六年級英語新課標的實施為學生學習英語提供了更加系統(tǒng)和全面的教學資源，使學生在語法、詞匯和聽說讀寫等各方面得到全面的提高。下面我將從新課標的教學內(nèi)容、學習方法、口語表達、閱讀能力以及寫作能力五個方面，和大家分享一下我的心得體會。
首先，新課標六年級英語的教學內(nèi)容更加貼近學生的日常生活。傳統(tǒng)教材中的過時和生疏的單詞和短語已經(jīng)被更加實用和常用的內(nèi)容所取代。我們學習了一些實踐的對話用于日常生活中的交流，這讓我們更有興趣去學習英語，也更加容易記憶和應用到實踐中。此外，新課標還加強了語法知識的講解，通過豐富的例句和練習，使我們的語法運用更加準確和自如。
其次，六年級英語新課標的學習方法更加注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。在傳統(tǒng)教材中，我們通常是通過背單詞和模仿語法句型去學習英語。而在新課標中，我們通過各種聽說讀寫的任務練習來培養(yǎng)我們的綜合語言運用能力。我們可以通過聽力訓練來提高我們的聽力水平，通過口語練習來培養(yǎng)我們的口語表達能力，通過大量的閱讀來提高我們的閱讀能力，通過寫作練習來培養(yǎng)我們的寫作能力。這種多元化的學習方法，使我們的英語學習更加有趣和有效。
此外，新課標六年級英語還注重培養(yǎng)學生的口語表達能力。在我們的英語課堂上，老師經(jīng)常安排我們進行角色扮演和對話練習，通過這些活動，我們可以不僅可以增加我們的詞匯量還可以提高我們的口語表達能力。我們不僅僅是在課堂上使用英語交流，老師還會安排我們在校外進行一些場景模擬，如去超市購物、去餐廳點餐等，這讓我們在實踐中學習英語，提高了我們的口語水平。
除此之外，新課標還注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。為了改進學生的閱讀能力，老師會給我們分發(fā)一些英文原著和圖書，鼓勵我們多讀多翻譯，培養(yǎng)我們的英語閱讀習慣和提高我們的閱讀能力。我們也通過聽寫和朗讀來鞏固我們的閱讀理解，這樣我們能更好地理解故事情節(jié)和單詞的意思。
最后，新課標還注重培養(yǎng)學生的寫作能力。在我們的英語課堂上，老師會教給我們?nèi)绾螌懭沼浐妥魑?。我們通過模仿范文和進行寫作練習來提高我們的寫作水平。通過不斷地寫作，我們的英文寫作能力也會有很大的提高。
總之，六年級英語新課標使我們的英語學習變得更加深入和系統(tǒng)。通過多種教學方法的運用，我們不僅可以提高聽說讀寫的各項能力，還可以提高我們的口語表達和閱讀寫作能力。相信在新課標的指導下，我們的英語水平會越來越高。
六年級新課標心得體會篇二
第一段：引言（200字）
新課標是我國教育改革的重大舉措，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供了廣闊的平臺。作為一名中學生，我有幸經(jīng)歷了新課標的改革，深感這一改革給我們帶來的機遇和挑戰(zhàn)。在新課標下，我逐漸明確了自己的學習目標，注重掌握核心知識，提高綜合素質。在這個過程中，我積累了寶貴的經(jīng)驗和體會，下面將分五個方面進行總結。
第二段：科學素養(yǎng)與實踐能力的培養(yǎng)（200字）
新課標注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實踐能力，通過豐富的實踐活動，使我們能夠更好地理解科學原理和方法。例如，在物理實驗中，我們不再只是機械地重復實驗步驟，而是開始思考實驗背后的原理。這種啟發(fā)式的實踐教學讓我對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，也增強了我獨立思考和解決問題的能力。
第三段：創(chuàng)新意識與綜合素質的培養(yǎng)（200字）
新課標倡導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合素質，培養(yǎng)我們的實踐動手能力和綜合運用能力。例如，在語文課堂上，老師鼓勵我們進行文學創(chuàng)作和表達，通過閱讀名著，我們的語言表達能力得到了提高。此外，新課標還引入了選修課程，如美術、音樂、體育等，培養(yǎng)了我們的興趣和特長，促進了我們?nèi)姘l(fā)展。
第四段：培養(yǎng)批判思維與團隊合作的意識（200字）
新課標強調培養(yǎng)學生的批判思維和團隊合作能力，通過辯論和小組討論等活動，使我們學會從多個角度思考問題和與他人合作。例如，在歷史課上，老師經(jīng)常給我們提供爭議性的話題，要求我們分組展開討論，并通過邏輯思辯來表達自己的觀點。這種思辨和團隊合作的過程不僅提高了我們的思維能力，也增強了我們的溝通和合作能力。
第五段：全面評價與個性發(fā)展的平衡（200字）
新課標倡導全面發(fā)展和個性發(fā)展的平衡，從而實現(xiàn)對學生的全面評價。新課標引入了綜合素質評價，不再僅僅以考試成績衡量我們的能力，而是注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)我們的潛能。例如，學校開設了許多興趣小組和社團活動，我們可以按照自己的興趣選擇參加，并通過這些活動展現(xiàn)自己的才能。這種全面評價和個性發(fā)展的理念讓我更有動力去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)點和特長。
結尾（200字）
新課標的推行讓我受益匪淺。科學素養(yǎng)的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識的增強、批判思維的培養(yǎng)、團隊合作的能力和個性發(fā)展的平衡成為我在新課標下學習的重要目標。這一改革不僅改變了我的學習方式和態(tài)度，也讓我看到了新的機遇和挑戰(zhàn)。我相信，在新課標的指引下，我們的未來將更加光明。
六年級新課標心得體會篇三
隨著新課標不斷推進，六年級學生的課程也隨之發(fā)生了變化。作為一個六年級的學生，我深刻感受到了這種變化。在過去的半年時間里，我收獲了許多成長和收獲。下面我將從五個方面來講述我的新課標心得體會。
一、教育理念更加人性化
在新課標的課程設計中，我們會發(fā)現(xiàn)，教育理念越來越人性化。老師們通過各種形式的課堂教學，以及多元化的評價方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。學科教學中不再是以知識的傳授為主，而是注重學習者的體驗和作為的培養(yǎng)，讓我們學生更有主動性、更有探究性和更有創(chuàng)造性。
二、學習變得更加多元化
新課標的實施，要求學生具有全面本領，不僅要求學會基本的學科知識，還要求掌握一些文化類的知識、社會思想價值觀、生態(tài)環(huán)境與安全知識等。這樣的教育讓我們學生深受啟發(fā)，豐富了我們的知識面，也讓我們在未來的生活中更有勝算。
三、評價更加全面
新課標強調的評價不僅僅只是測試，同時也要求個性化的評價。在平時課堂中，老師們會通過課堂作業(yè)，集體活動等多種方式對學生進行評價，而且習慣了這種評價方式的同學們也會更加積極地投入其中，更加努力地學習。從而不僅僅是評價，更是鼓勵著我們學生去探究、去開拓。
四、課程更加注重實用性
新的課程體系注重學生的實際需求和生活實踐能力的提高，不再任意灌輸一些高深的理論知識，而是著重培養(yǎng)其實際解決問題的能力，在情境中學習，注重其創(chuàng)造性思維和科學探究，幫助孩子們從根本上走向應用型人才。
五、學科之間聯(lián)系更緊密
新課標的實施，不再強調學科之間的分割，而是將所有的學科聯(lián)系緊密地聯(lián)系起來。我們學生在學習的過程中會發(fā)現(xiàn)，有些知識點在不同學科之間反復出現(xiàn)，那么我們就有機會去探究學科之間的聯(lián)系，從而更加深入地理解知識。同時，學科之間的聯(lián)系緊密，為我們以后進一步學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。
總之，新課標的實施為我們學生提供了更好的教育平臺。我們學生也要不斷適應這種變化，跟上時代的步伐，爭取在這新的教育格局中走得更遠。
六年級新課標心得體會篇四
在新課標下學習是一種全新的體驗，不僅學科知識有所改變，而且教學模式也有了明顯的轉變。我作為一個學生，在新課標年級中度過了一段難忘的時光，這里有我對新課標的理解和體會。
首先，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，在新課標年級中，學科知識變得更加豐富多彩。傳統(tǒng)的學科教學注重知識的灌輸和應試技巧的培養(yǎng)，而在新課標下，課程設置更加富有啟發(fā)性和趣味性。例如，在語文課上，老師鼓勵我們自由閱讀，享受閱讀的樂趣，并通過閱讀培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力。在數(shù)學課上，老師不再僅僅講授公式和計算方法，而是注重培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。這些新的教學方法使我們對知識的學習更加有興趣，也能夠在實踐中更好地運用所學知識。
其次，新課標年級中的教學模式也發(fā)生了重大改變。傳統(tǒng)的教學模式往往是老師在課堂上授課，學生被動地接受知識。而在新課標下，老師更多地扮演著指導者和引導者的角色，學生則處于主動學習的位置。例如，在英語課上，我們經(jīng)常進行小組活動和討論，以提高我們的口語表達和合作能力。在生物課上，我們進行實驗和觀察，在實踐中理解抽象的生物概念。這種以學生為中心的教學模式培養(yǎng)了我們的獨立思考和問題解決能力，激發(fā)了我們的學習興趣。
再次，新課標年級注重培養(yǎng)學生的綜合素質。傳統(tǒng)的學科教學往往只注重學科知識的灌輸，而忽視學生的綜合素質的培養(yǎng)。而在新課標下，學科教學與素質教育有機結合。例如，在音樂課上，我們不僅學習唱歌和樂器演奏，還學習欣賞音樂作品和表達自己的情感。在體育課上，我們不僅學習各種體育項目的技能，還培養(yǎng)團隊合作和競爭意識。這些綜合素質的培養(yǎng)旨在使我們在各個方面得到全面發(fā)展，更好地適應未來的社會。
最后，新課標年級注重學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學中，學生往往是被動地接受知識，只注重記憶和理解。而新課標中，學生被鼓勵自主學習和主動探究。例如，在歷史課上，老師會設立一些問題和討論的機會，激發(fā)我們的好奇心和探究欲望，通過自己的探索和分析得出答案。在地理課上，老師會要求我們進行實地考察和獨立報告，培養(yǎng)我們的觀察力和寫作能力。這種自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使我們能夠主動獲取知識，培養(yǎng)自己的獨立思考和解決問題的能力。
總之，在新課標年級中，我體驗到了全新的學習方式和教學模式。學科知識不再枯燥單一，而是豐富多彩；教學模式不再只有被動接受，而是學生主動參與；學習目標不再只注重知識，而是更加注重綜合素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我深刻體會到，新課標年級讓我們更加積極主動地學習，培養(yǎng)了我們的綜合素質和創(chuàng)新能力。我相信，通過新課標的學習，我們將能夠更好地適應未來社會的發(fā)展需求，并為實現(xiàn)自己的人生價值做好準備。
六年級新課標心得體會篇五
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我們的教育體系也在不斷進行改革與創(chuàng)新。新課標作為我國教育改革的重要一環(huán)，對學生的學習內(nèi)容和方式進行了全面調整。作為學生們，我們在這一年級中獲得了很多新的經(jīng)驗和體會。下面，我將從新課標的五個方面，談談對這一年級的心得體會。
首先，新課標注重培養(yǎng)學生的實踐能力。過去的教育中，我們更多的是被動地接受知識的灌輸，而新課標則強調學生主動參與和感知。例如，在科學實驗課中，我們通過親手操作和觀察，深刻理解實驗原理和現(xiàn)象。通過這種實踐，我們不僅增強了對知識的理解，還鍛煉了動手能力和思考能力。這種親身實踐的方式，讓我更加感受到學習的樂趣和意義。
其次，新課標注重培養(yǎng)學生的綜合素質。課堂上，老師不再只關注我們的學術表現(xiàn)，更注重培養(yǎng)和評價我們的綜合素質。例如，我們經(jīng)常參加各類小組活動，通過團隊合作的方式，培養(yǎng)了我們的溝通與合作能力、創(chuàng)新與批判思維能力等，這些都是我們未來工作和生活中必不可少的素質。在課外活動中，學校也注重鼓勵我們多元發(fā)展，提供了豐富多樣的俱樂部和社團，讓我們有機會發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。
第三，新課標注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我們不再只是依賴老師的講解，而是通過獨立思考和自主學習來獲得知識。例如，在語文課上，我們經(jīng)常進行小組研討和PPT制作，個人則需要自行分析和總結文本，培養(yǎng)了我們的自我學習能力和主動探究精神。這種自主學習的方式，培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力，有助于我們逐漸成為獨立自主的學習者。
第四，新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在過去，學習重點更多地是記憶和重復。而新課標則注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。例如，在美術課上，我們經(jīng)常進行自由創(chuàng)作和展示，通過用色彩、造型等表現(xiàn)自己的觀點和情感。這種創(chuàng)新性的學習方式，不僅培養(yǎng)了我們的藝術創(chuàng)造力，也激發(fā)了我們對美的熱愛和追求。這種創(chuàng)新的教育方式，讓我們能更好地適應和應對未來社會的挑戰(zhàn)。
最后，新課標注重培養(yǎng)學生的終身學習能力。新課標強調學習是一個終身的過程，學習不僅僅局限于學校的課堂上。例如，在數(shù)學課上，老師經(jīng)常引導我們運用數(shù)學知識解決實際問題，通過這種聯(lián)系實際的方式，讓我們認識到數(shù)學無處不在。這種終身學習的理念，讓我們明白學習的重要性和意義，以及終身學習的必要性。
總之，新課標年級給我們帶來的不僅僅是知識的拓寬，更重要的是學習方式和態(tài)度的轉變。在這一年級中，我們更加全面地接觸到各個學科，增強了實踐能力和綜合素質，培養(yǎng)了自主學習能力和創(chuàng)新精神，體會到學習是一個終身的過程。新課標的實施，不僅是教育改革的一次嘗試，更是為我們的未來發(fā)展提供了更廣闊的空間和機會。我們要堅持學習的熱情和積極參與，為自己的成長和未來奠定堅實的基礎。
六年級新課標心得體會篇六
語文作為一門核心學科，對于學生的學習能力和綜合素質的培養(yǎng)起著至關重要的作用。隨著教育改革的不斷深入，新課標作為新時代的教育綱要，對于語文課程的設置和教學方法給予了新的要求。在學習過程中，我深刻感受到了新課標對于我們的影響，下面我將從課程目標、教學內(nèi)容、教學方法、學習方式以及自身體會等方面展開，談談我對于語文新課標年級的心得體會。
首先，語文新課標年級明確了課程目標。以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，拓寬學生的知識面和視野，新課標將主要任務分為知識技能和思想品質兩個方面。在知識技能方面，強調了對于基礎知識的掌握和應用能力的培養(yǎng)，提高學生的文學鑒賞能力和表達能力。在思想品質方面，則注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、批判思維和價值觀念。通過設定這樣的課程目標，使得學生能夠全面發(fā)展，充分發(fā)揮自身潛力。
其次，語文新課標年級更新了教學內(nèi)容。通過對文學經(jīng)典和文化精粹的深度解讀，將學習內(nèi)容與學生的實際生活緊密聯(lián)系起來。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的結合，使得學生能夠在學習中更好地了解和感受到中華文化的博大精深。同時，在選擇教材時，更加注重了多元化的文化視角和多樣化的文學樣式，使得學生能夠接觸到更多的文學形式，提高自己的文學素養(yǎng)。
第三，語文新課標年級改變了傳統(tǒng)的教學方法。強調了以學生為主體的教學思想，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。通過啟發(fā)式的教學方式，引導學生主動思考、獨立解決問題。同時，教師的角色也由傳統(tǒng)的灌輸式轉變?yōu)橹笇Ш鸵龑剑龠M學生全面發(fā)展。
第四，語文新課標年級鼓勵學生多樣化的學習方式。在理論學習的基礎上，通過學生自主完成課程設計、文學作品的研讀等活動，使得學生的學習更加富有探究性和創(chuàng)造性。同時，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，通過閱讀、寫作、口語和聽力等多樣的學習方式，全面提高學生的語言能力和表達能力。
最后，通過學習語文新課標年級，我深刻體會到了語文的魅力和價值。語文課程不僅僅是一門學科知識的傳授，更是一門培養(yǎng)學生綜合素質和文化修養(yǎng)的課程。在文學作品的閱讀中，我學會了用心感受文字的美麗和情感的震撼；在文言文的學習中，我發(fā)現(xiàn)了古代智慧的博大和思想的深刻；在寫作的實踐中，我鍛煉了自己的思維能力和表達能力。這些都使我在學習語文的過程中收獲了更多的自信和快樂。
綜上所述，通過學習語文新課標年級，我深刻認識到了語文的重要性和價值。課程目標的明確、教學內(nèi)容的豐富、教學方法的變革以及學習方式的多樣化，都為我們提供了更廣闊的學習空間和發(fā)展機會。我相信，在新課標的指導下，我們的語文學習將更加靈活、多樣且富有成效。
六年級新課標心得體會篇七
首先，六年級新課標的學習讓我意識到了課程的系統(tǒng)性和連貫性。新課標的推出，不僅對于我們學習氛圍的改善起到了重要的作用，更重要的是它將知識點有機地聯(lián)系在一起。比如，數(shù)學課上的應用題，不僅需要我們對基本的計算技能掌握得扎實，更需要我們能夠將多種知識點整合起來運用，這樣才能更好地解決問題。
其次，六年級新課標的學習則讓我明白了“學習是一個過程”的道理。在這一學段的學習過程中，我遇到了不少的困難和挫折，但學習思考教師引導下的學習，讓我對自己的學習有了更深的認識。學習如逆水行舟，不進則退。我們要不斷地積累、總結，并不斷地完善自己的學習策略、方法，才能在學習中不斷進步。
第三，六年級新課標的學習讓我感受到了一種“群體效應”。在學習過程中，我們不僅要關心自己的成績和進步，還要關心身邊同學的成績和進步。學科競賽、小組競賽，都能夠讓我們更好地體會到“群體智慧”的力量。團結、協(xié)作、互幫互助，這些在群體中是必不可少的，而且在學習中也非常重要。
第四，六年級新課標的學習讓我更好地認識到了教師的重要性。在學習過程中，教師不僅僅是知識的傳授者，更是一位啟發(fā)我們思想、引導我們進步的好導師。教師們的不懈努力，不僅讓我們更好地掌握知識點，更重要的是在讓我們的學習過程中感受到了愉悅和樂趣。
最后，六年級新課標的學習，更讓我明確了學習與生活之間的關系。學習是我們生活的重要組成部分，而生活也應該是我們學習的重要支撐。只有將生活與學習合理地結合起來，才能最大地發(fā)揮兩者的作用，更好地助推自己的成長。
總之，六年級新課標的學習給予了我很多的成長和收獲，不僅提高了我的知識水平，更讓我更好地認識了自己，更好地認識到了生活和學習之間的關系。希望在今后的學習中，我能夠更好地運用所學的知識，探索學習的更深層次，不斷努力、不斷進步。
六年級新課標心得體會篇八
不知道各位老師在新課標六年級的語文的備課中教案的編寫順不順利?下面是由本站小編為大家整理的新課標六年級
語文教案
，希望大家可以幫助到大家!魯賓孫漂流記一、教學目標：
1.通過閱讀《魯賓孫漂流記》，激發(fā)學生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。
2.結合作品故事情節(jié)來理解人物形象。
3.啟發(fā)引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料，了解外國名著。
4.鞏固和豐富學生的積累，指導學生感悟、欣賞名著作品鮮活的神韻，激發(fā)學生進一步閱讀名著的興趣。
二、閱讀準備：
學生帶好《魯賓孫漂流記》。
三、教學過程：
(一)創(chuàng)設情境，揭示主題
2.今天我們要閱讀的是其中的一部名著，先請大家自讀課文《魯賓孫漂流記》。
(二) 匯報了解，整體感知
1.書主要內(nèi)容是什么?《魯賓孫漂流記》主要寫了哪些人物?
2、說說你印象深刻的故事或情節(jié)。
3. 生交流，師適當引導個別學生介紹精彩故事的部分情節(jié)，引起閱讀興趣。
(三)欣賞品味，交流體會
1.指導讀精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。
2.交流精彩描寫片段，體會原著的精彩。
3.激發(fā)學生讀原著的興趣。
4.指導朗讀，體會人物特點，體會情節(jié)描寫精彩的特點。
四、課后作業(yè)
1.課后繼續(xù)閱讀《魯賓孫漂流記》，同學之間互相交流閱讀感受。
2.寫寫自己的讀后感，評選優(yōu)秀
作文
。附學生的一篇讀后感。
學會生存
——讀《魯賓孫漂流記》有感
六一班 熊吟清 指導老師 李朝暉
一個人，在荒島上，從一無所有，到豐衣足食;一個人，被上帝單獨挑出來，在荒島上生活了二十七年兩個月零十九天之多。這一切多似乎看似不可能，可卻有一個人辦到了，他——就是魯濱孫。
穿過汪洋，不要問舟船，要問毅力;勇攀高峰，不要問雙手，而要問意志;跑過峽谷，不要問雙腳，而要問決心!
魯濱孫之所以可以在荒島上存活那麼久，不就是靠他的毅力嗎?
在生活中，只要我們多一點頑強，我們就能打造一片天空;在生活中，只要我們多一些努力，我們也可以打造一片溫馨家園。
在“5·12”大地震中，只有樂觀向上、勇敢鎮(zhèn)定、剛毅堅強的人活了下來，他們憑著頑強的毅力、不去的信念、是自己和親人、朋友一起從鬼門關連拉帶拽的回來了。他們用他們的知識，造就了一個又一個有血有肉的神話、傳奇和一個個感人肺腑的故事。
我們生活中有很多困難，要是都放棄的話，怎能活下去?所以，我們要想魯濱孫那樣，面對困難去克服它，不慌張，沉著冷靜，勇敢鎮(zhèn)定，這樣才能在艱苦的環(huán)境生存下去。
回顧 拓展學習目標：
1.回顧本單元所學內(nèi)容，交流感受(談談如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學精神)。
2.交流小學六年來的學習收獲。
3.積累
成語
，能理解并正確運用成語。4.養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。
課時安排：1課時
教學過程：
一、交流平臺
(一)交流本單元課文內(nèi)容及課外學習的感受
1.學生小組交流：
2.全班交流。
(二)聯(lián)系實際，談談如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學精神。
(三)交流小學六年來的學習收獲。
二、日積月累
1.借助手頭學習資料，提早預習，理解成語大意。
2.自由誦讀，初步理解成語意思，有不理解的可與小組同學合作探討。
3.指名朗讀。
4.交流成語意思。
5.練習背誦。
6.交流課外收集成語。
7.齊讀日積月累中的成語，并默記心頭。
三、成語故事
1.談話導入。
2.交流從課內(nèi)學到的閱讀方法。
3.運用已有的閱讀方法自學成語故事《舍本求末》。
4.交流讀后感受。
5.教師小結，并推薦課外成語故事。
(三)
新來的王老師
一、教學目標：
1、通過學習本篇文章，掌握詞語的正確搭配和熟記一些常用成語，知道本課的寫作方法。
2、本課教學主要通過學生自讀自悟和師生共同探討，了解課文主要內(nèi)容以及本文的中心。
3、通過本課學習，培養(yǎng)學生樹立學習的信心，熱愛學習，熱愛生活，懷念優(yōu)秀教師的好品質。
二、教學重點：通過本文教學，培養(yǎng)學生善于通過人物的語言、動作、神態(tài)分析人物的思想品質。
三、教學難點：寫讀后感。
四、教學過程：
1、課前談話：學生回憶曾經(jīng)教過自己的老師。
2、初步感知全文：自讀課文，初步感悟本課中王老師是一個什么樣的老師?在文中找出相關的詞句佐證。
3、字詞教學：質疑： 提出自己不懂或不理解的詞句，尋求解答。
4、再讀課文：思考：本文是按什么順序寫作的?
課前的王老師留給給你的印象是： 從哪兒看出來的?寬寬的額頭，明亮的眼睛。輕快地步子，全班熱烈鼓掌。
課中的王老師留給你的印象是：溫和、寬容。
課后的王老師留給你的印象是：親切，平易近人，關心愛護學生，有正確的教育方法。
5、新來的王老師留給同學們深刻的印象，他是本文的主角，本文的配角蔡林葉給我們留下深刻的印象，我們來分析蔡琳的變化：
課中：開始：低著頭，一聲不響，惱火，不出聲(自卑)
課后：開始說話，推開，忍不住拆開，大踏步回家(自信)
6、讀后感：面對蔡林的變化：你想對他說：
面對蔡林的變化：你想對王老師說：
7、與本班的差生交流，聽聽他們的心聲，教會學生尊重每一位同學。再讀課文倒數(shù)第二段。
8、拓展：鼓勵能激勵人上進，有時挫折也會激發(fā)人奮進。只要有上進心，只要想努力，任何時候都不遲。心有多遠，路就會有多遠。但只有付諸正確的行動，才是通往成功的唯一出路。
9、作業(yè)：(1)本文的寫作順序是?(2)寫人一般要從人物的哪些方面入手?
六年級新課標心得體會篇九
暑假到了，我來到姐姐家玩，翻閱姐姐的書柜，偶然看到了一本《格林童話》，發(fā)現(xiàn)里面好多故事我都未曾看過，一下子來了好奇心，讀完書，其中忠實的約翰這個故事讓我記憶深刻。
這個故事主要講了忠實的約翰對小國王的故事，老國王臨終前將小國王交付給約翰，約翰含淚答應。他帶著小國王參觀了整個城堡，卻唯獨沒打開一間房，小國王很好奇，約翰最終抵不過小國王的堅持，打開了房間，小國王看見了畫像上美麗的公主，并愛上了她。他祈求約翰和他一起去找公主，他們把公主騙上了船，并告訴公主小國王的真實身份。公主愿意和小國王走了。然而，他們不知的是危險正在降臨，約翰懂鳥語通過烏鴉的對話化解了國王的危險，但代價是變成了一座石像。國王很傷心，他和王后愿意用他們孩子的生命來換回約翰。最終奇跡出現(xiàn)，約翰回來了，孩子們也沒有死，皆大歡喜。
讀完這個故事我很感動，約翰為了救國王犧牲了自己，國王為救約翰愿意犧牲自己的孩子。從中我學到了約翰對老國王與小國王的忠實他對小國王的'盡心盡責處處為小國王著想，信守對老國王的承諾，教會我要做一個信守承諾的人。國王為救約翰所做的一切，讓我學會了要做一個知恩圖報的人，讀完這個故事，我受益匪淺。
六年級新課標心得體會篇十
寒假里，我偶然讀到一則《安徒生童話》，故事說有個小豬模樣的儲錢罐，他是由陶瓷制作而成的`。因為他很有錢，大家都叫他“錢豬”。錢豬非常開心，很喜歡被人叫這個名字。
一天，他想：“我這么有錢，主人肯定不會扔掉我”，他在柜子上手舞足蹈，周圍的小朋友都非常羨慕卻又很嫉妒，就在這時錢豬一不小心從柜子上掉了下來，摔碎了!錢豬非常傷心，他萬萬沒想到自己是第一個被拋棄的。后來，主人又買來了一只新的小豬儲錢罐，雖然他還沒有錢，但他不像以前的錢豬那么驕傲。
讀完這個故事，我很受啟發(fā)：我們每個人都不能有驕傲的心里，即使取得很好的成績，都要保持一顆平靜的心態(tài)，腳踏實地，謙虛謹慎。
六年級新課標心得體會篇十一
教學目標：
1.理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點：
1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的
情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
教學難點：
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的.含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
教學過程：
(一)導入新課
讀課題，讀了課題，你想知道什么?
(二)讀略讀提示，明確學習目標
1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么?
(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會)
2.帶著這兩個問題學習本文。
(三)初讀課文，整體感知
1.同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。
2.再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。
(如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。
安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。
3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將
它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)
(四)自讀課文，體會情感
1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱
讀的資料考慮)
(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。
只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。)
2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢?
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。
(1.小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看?！?/p>
體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)
(2.兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。
體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)
(3.好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。
體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。)
(4.我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。
體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質。)
(五)交流表達，朗讀深化，歸納總結。
1.交流自己的感受。
2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。
(邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。)
3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。
六年級新課標心得體會篇十二
《東施效顰》這個成語故事寫的是春秋時期越國的美女西施有心疼病，因此常皺著眉頭捂住胸口，而正好同村有個人叫東施，不過她很丑。東施看到了西施這個樣子，覺得很美。因此，東施也學著西施這個樣子，殊不知卻弄巧成拙，招人嘲笑。正因為這樣，村里人說她：濫竽充數(shù)——不懂裝懂。
可能大家都認為，西施身上有優(yōu)點，東施身上沒有優(yōu)點。然而我認為，大家只說對了一半，東施也有優(yōu)點。她雖然丑，但因羨慕西施那沉魚落雁的美貌，而敢于去追求美。這充分證明了東施熱愛學習別人的長處和優(yōu)點。這也是一種可貴的精神。東施希望有自己的學習、努力、勞動、刻苦和汗水，通過努力也能獲得閉月羞花的容貌，更敢于在眾人面前進行自己通過辛勤的勞動成果。東施很努力。雖然她的努力失敗了。但她必進是勞動過的。當然，換個方面來說，在生活中，我們大家誰不會遇到挫折和失敗呢?她的“效顰”總比遁入空門逃避現(xiàn)實要好得多。東施這種不逃避，敢于面對現(xiàn)實，追求自身美的精神實在可嘉，敢于愛美，敢于欣賞美，她誠實，真實，真誠的精神也值得我們學習。
因此我想到，在現(xiàn)實生活中也應該發(fā)揚這種“東施精神”，我們不僅要敢于欣賞美，更要敢于學習生活中別人一切優(yōu)點。記住，美是在于人心里美。而不是在于外表美：我們不僅要發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，更要敞開國門，學習世界各國的先進技術，從而推進中國的現(xiàn)代化建設。
每個人都有自己的長處和短處，不管是好人還是壞人，不管是丑陋的人還是美麗的人，不管善良的人還是邪惡的人。都有自己的長處和短處。為了社會的進步，為了中國的騰飛，讓我們發(fā)揚東施精神吧!
六年級新課標心得體會篇十三
1.回顧本單元所學內(nèi)容，交流感受(談談如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學精神)。
2.交流小學六年來的學習收獲。
3.積累成語，能理解并正確運用成語。
4.養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。
：1課時
(一)交流本單元課文內(nèi)容及課外學習的感受
1.學生小組交流：
2.全班交流。
(二)聯(lián)系實際，談談如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學精神。
(三)交流小學六年來的學習收獲。
1.借助手頭學習資料，提早預習，理解成語大意。
2.自由誦讀，初步理解成語意思，有不理解的可與小組同學合作探討。
3.指名朗讀。
4.交流成語意思。
5.練習背誦。
6.交流課外收集成語。
7.齊讀日積月累中的成語，并默記心頭。
1.談話導入。
2.交流從課內(nèi)學到的閱讀方法。
3.運用已有的閱讀方法自學成語故事《舍本求末》。
4.交流讀后感受。
5.教師小結，并推薦課外成語故事。
六年級新課標心得體會篇十四
1、通過學習本篇文章，掌握詞語的正確搭配和熟記一些常用成語，知道本課的寫作方法。
2、本課教學主要通過學生自讀自悟和師生共同探討，了解課文主要內(nèi)容以及本文的中心。
3、通過本課學習，培養(yǎng)學生樹立學習的信心，熱愛學習，熱愛生活，懷念優(yōu)秀教師的好品質。
：通過本文教學，培養(yǎng)學生善于通過人物的語言、動作、神態(tài)分析人物的思想品質。
寫讀后感。
1、課前談話：學生回憶曾經(jīng)教過自己的老師。
2、初步感知全文：自讀課文，初步感悟本課中王老師是一個什么樣的老師?在文中找出相關的詞句佐證。
3、字詞教學：質疑：提出自己不懂或不理解的詞句，尋求解答。
4、再讀課文：思考：本文是按什么順序寫作的?
課前的王老師留給給你的印象是：從哪兒看出來的?寬寬的額頭，明亮的眼睛。輕快地步子，全班熱烈鼓掌。
課中的王老師留給你的印象是：溫和、寬容。
課后的王老師留給你的.印象是：親切，平易近人，關心愛護學生，有正確的教育方法。
5、新來的王老師留給同學們深刻的印象，他是本文的主角，本文的配角蔡林葉給我們留下深刻的印象，我們來分析蔡琳的變化：
課中：開始：低著頭，一聲不響，惱火，不出聲(自卑)
課后：開始說話，推開，忍不住拆開，大踏步回家(自信)
6、讀后感：面對蔡林的變化：你想對他說：
面對蔡林的變化：你想對王老師說：
7、與本班的差生交流，聽聽他們的心聲，教會學生尊重每一位同學。再讀課文倒數(shù)第二段。
8、拓展：鼓勵能激勵人上進，有時挫折也會激發(fā)人奮進。只要有上進心，只要想努力，任何時候都不遲。心有多遠，路就會有多遠。但只有付諸正確的行動，才是通往成功的唯一出路。
9、作業(yè)：(1)本文的寫作順序是?(2)寫人一般要從人物的哪些方面入手?
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