教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教案的編寫還需要注重教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的營造，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，僅供參考，希望能給您帶來一些啟發(fā)和幫助。
小班繪本教案目標(biāo)篇一
結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點(diǎn)，以"吃"和"食物"作為幼兒探索學(xué)習(xí)的方法和途徑，來開展小班幼兒的閱讀活動(dòng)，將有效的提高幼兒語言表達(dá)的能力。因此，《月亮的味道》一課將運(yùn)用幼兒喜歡"吃"的特點(diǎn)，將月亮變成了一種食物，幼兒通過將"食物"來感知抽象的月亮。
1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著"。
2.能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
3.體驗(yàn)集體閱讀帶來的樂趣。
用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
《月亮的味道》ppt、食物大餅一個(gè) 活動(dòng)過程：
一、播放ppt月亮圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、聯(lián)想，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.播放真實(shí)月亮圖。指導(dǎo)語：你們看到了什么？（月亮的圖片）這個(gè)月亮它在哪兒？
二、欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。
（一）引導(dǎo)幼兒觀察繪本，初步理解故事內(nèi)容。
3.播放（圖四至七）。提問：小烏龜叫來了誰?他是怎么邀請(qǐng)自己的好朋友的？
（1）小烏龜是怎么對(duì)大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說的？
（3）后來，小動(dòng)物們叫來了老鼠，小動(dòng)物們是怎樣邀請(qǐng)老鼠的？
（二）教師完整講述故事，幫助幼兒掌握句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。
1.教師講述故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？
2.幼兒學(xué)說句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。
三、幼兒自由閱讀小圖書，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
1.認(rèn)識(shí)封面、封底、正文。
2.提出閱讀要求：一頁一頁輕輕翻，看的時(shí)候可以和旁邊的'小伙伴小聲交流。
四、結(jié)束。
教師："原來小動(dòng)物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，真開心。等會(huì)老師就請(qǐng)小朋友也一起來吃個(gè)大餅，我們待會(huì)也去嘗嘗這塊大餅的味道。" 活動(dòng)延伸:
在閱讀區(qū)投放圖書《月亮的味道》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
附故事：
月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口??！
夜里動(dòng)物們望著月亮總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。
有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。 爬到山頂，月亮近多了?？墒牵觚斶€是夠不著。 海龜叫來了大象?！按笙?，你到我背上來，說不定我們能夠得到呢！”
月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長(zhǎng)頸鹿。 “長(zhǎng)頸鹿，你到我背上來，說不定我們一下就夠到了！” 月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。
長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。 長(zhǎng)頸鹿叫來了斑馬。 “斑馬，你跳到我背上，就會(huì)更近了！”
月亮覺得好玩，又輕輕地往上一跳。
斑馬努力伸長(zhǎng)了身子，可還是夠不著。 斑馬叫來了獅子。 “獅子，你到我背上來，說不定我們就可以夠到了！”
月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。
動(dòng)物們還是夠不著月亮， 大家叫來了狐貍?！昂偅愕轿冶成?，肯定能成功！”獅子說。
月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點(diǎn)。
眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他們夠不著。 狐貍叫來了猴子。“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了！”
月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。猴子叫來了老鼠?！袄鲜?，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的?！?/p>
月亮已經(jīng)有點(diǎn)累了，這回它沒動(dòng)。
老鼠先爬到海龜?shù)纳砩希缓笈赖酱笙蟮纳砩?，長(zhǎng)頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后……“咔嚓！” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
這天夜里，大家擠在一起睡著了。
一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?/p>
小班繪本教案目標(biāo)篇二
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2、初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3、體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
一、引題
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)
（一）小姑娘尋找腳印主人
1、小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢？
小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2、小姑娘遇到小貓
幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印，為什么？
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3、小姑娘遇到小鳥
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。（小結(jié)：是的，小鳥的.腳印像某某一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。）
那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）
小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣？（傷心、失望。）
4、小姑娘遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎？（集體學(xué)問：你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。）
猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
（二）小姑娘的找到腳印的主人
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。）
2、幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3、引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放ppt12）瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！
三、觀察封面，引出故事的題目
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字――《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
小班繪本教案目標(biāo)篇三
本次活動(dòng)是《好朋友》的主題下的通過繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個(gè)數(shù)活動(dòng)，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過程中，通過對(duì)物體的比較進(jìn)行相應(yīng)匹配。
小班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)能夠按照?qǐng)D標(biāo)將物品一一對(duì)應(yīng)，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個(gè)維度的。故事中通過小老鼠尋找紐扣主人的過程，認(rèn)識(shí)了顏色、比較了大小、區(qū)分了形狀、還數(shù)了洞洞的數(shù)量。結(jié)合故事內(nèi)容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量這四個(gè)維度同時(shí)運(yùn)用到操作活動(dòng)中，從而推動(dòng)幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。
幼兒經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們進(jìn)行多維度的分類匹配奠定了良好基礎(chǔ)。幼兒聽著簡(jiǎn)單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動(dòng)手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動(dòng)可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內(nèi)涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂，幫助他人的快樂。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
1、觀察畫面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征尋找其主人。
2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數(shù)量不一樣）
（一）激發(fā)興趣，引出故事
今天老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放ppt一）讓我們一起來聽聽吧！
（二）觀察比較，尋找失主
1、導(dǎo)入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發(fā)現(xiàn)了什么？（播放ppt二）
提問：它是一顆怎樣的紐扣？
小結(jié)：原來，小老鼠發(fā)現(xiàn)的是一顆圓圓的白色的紐扣。
小結(jié)：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。
小結(jié)：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的.紐扣。
小結(jié)：小刺猬身上的紐扣有六個(gè)洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個(gè)洞，紐洞的數(shù)量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。
小結(jié)：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。
6、導(dǎo)入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放ppt七）
提問：會(huì)是媽媽的紐扣嗎？
（播放ppt八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個(gè)甜甜的吻。
（三）集體操作、驗(yàn)證講評(píng)
提問：讓我們一起去幫小動(dòng)物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結(jié)：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數(shù)量一樣。
小結(jié)：朋友們，你們都是愛動(dòng)腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！
小班繪本教案目標(biāo)篇四
1、知道并理解繪本所講的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒用語言表達(dá)對(duì)畫面和作品的感受。
2、幫助幼兒驅(qū)走心中害怕的怪物，讓幼兒更勇敢地面對(duì)生活。
3、能和父母一起動(dòng)手制作大怪物的面具，體驗(yàn)親子游戲的快樂。
：ppt或繪本，勾線筆，紙張。
引入：教師提問：
“天黑啦，寶寶你們怕黑嗎？”
“天黑了，怪物要出來了，你覺得怪物長(zhǎng)什么樣子的呀？”
“今天有一只綠色大怪物要來了，你們想看看它嗎？出示課件
第二頁：綠色大怪物還有什么有一個(gè)藍(lán)綠色的大鼻子。）
第三頁：有一個(gè)長(zhǎng)滿白色尖牙的紅色大嘴巴
第四頁：有兩個(gè)扭曲的.小耳朵
第五頁：有一頭亂蓬蓬的紫色頭發(fā)。
師打開封面綠綠的臉，我們就叫他綠色大怪物。
教師“寶寶，你們怕這個(gè)綠色大怪物嗎？”“有沒有被它嚇倒？”“那我們一起說，你是嚇不倒我的！”
“寶寶你們真勇敢，那你們有沒有什么好辦法可以趕走大怪物呀？”
“我呀，有個(gè)好辦法可以趕走大怪物，你們信嗎？”“那我們一起來試試?！?/p>
“走開，亂蓬蓬的紫色頭發(fā)！” （教師邊說邊做推開的動(dòng)作，說完再翻書）
“哇，有沒有走開呀？那我們一起來趕走頭發(fā)好不好？”
“哇，趕走頭發(fā)了，鼓鼓掌，我還會(huì)趕走別的呢！”
“頭發(fā)、耳朵都被趕走了，還有什么呀？”“
哪個(gè)寶寶會(huì)趕走鼻子的呀？什么顏色的呀？”“這是藍(lán)綠色的長(zhǎng)鼻子哦！”
“男寶寶你們會(huì)不會(huì)趕走大怪物呀，綠色大怪物的綠色大臉我們一起來趕走它好
“大怪物說聲音太小了，你是趕不走我的，大聲一點(diǎn)一起把他趕走？“看看，還有什么沒趕走呀？”“誰來趕走它？”“我們一起大聲說走開，綠色大怪物！”
教師：“綠色大怪物走開了，我們一起說永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不準(zhǔn)回來！”“直到我們說可以?！?/p>
“寶寶們，大怪物可以回來了嗎？”
“那我們一起吧它喊回來吧，好不好！”
幼兒和父母一起制作自己心中的大怪物的臉（如：紅眼睛，藍(lán)頭發(fā)等）之后請(qǐng)幼兒與同伴， 嘗試用“亂蓬蓬，紅彤彤”等形容詞完整的進(jìn)行表述。
小班繪本教案目標(biāo)篇五
1、仔細(xì)觀察，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
1、好餓的毛毛蟲ppt。
2、圖片。
3、好餓的毛毛蟲故事背景音樂。
一、導(dǎo)入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識(shí)，看看它是誰？在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情？我們一起來看看。
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。
1、出示ppt2，畫面上有什么？在樹葉上有個(gè)什么？
小結(jié)：小小的蛋我們把這個(gè)叫做“卵”。出示圖片：卵
這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓的毛毛蟲）
又小又餓的毛毛蟲要去干什么？（去找東西吃）
小朋友你們猜猜它會(huì)找什么東西吃呢？（幼兒猜測(cè)）
3、出示ppt4——9
星期一的時(shí)候，毛毛蟲吃了什么東西？
我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：一個(gè)蘋果
星期二的時(shí)候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：兩個(gè)梨
星期三的時(shí)候，它吃了什么？
師：我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：三個(gè)李子
星期四的時(shí)候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：四個(gè)草莓
星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：五個(gè)桔子
星期六的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？
毛毛蟲一下子吃了10種食物，你想想它會(huì)出現(xiàn)什么情況？它為什么肚子疼？
小結(jié)：在平時(shí)吃東西的時(shí)候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了，不然也會(huì)肚子疼的，所以，吃東西一定要適當(dāng)。（那毛毛蟲怎么做的呢？我們接下來再來看）
5、出示ppt11，毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情？出示圖片：繭
6、出示ppt最后一頁，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶
三、完整欣賞故事，共同總結(jié)毛毛蟲的生長(zhǎng)過程。
四、結(jié)束游戲：毛毛蟲變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
小班繪本教案目標(biāo)篇六
彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙活動(dòng)過程：
一、引題，認(rèn)識(shí)牛的外形特征
1、師:有三只小貓一點(diǎn)也不想睡覺，貓媽媽告訴他們，睡不著的時(shí)候可以數(shù)羊，于是小貓就去找羊，找呀找呀，你們猜猜看小貓找到了誰？幼兒猜想回答。
2、師：小貓找到了兩只牛他們正在吃草，沒有羊。
3、師：咦小貓發(fā)現(xiàn)了牛的身上有漂亮的花紋，我們也趕緊去瞧一瞧（幼兒觀察并大膽講述牛的特征）
4、師：那牛的身上都有些什么呀。幼兒回答：花紋5、師：那你們覺得花紋都有什么形狀的？（幼兒自由講述）
二、教師示范作畫，撕出圓形。
1、師：小貓發(fā)現(xiàn)里面有一只牛他很特別，他身上的花紋都是圓形的。
2、師：我這里也有一只牛他也想有漂亮的圓形的花紋，我們來幫幫他。
3、師：我們先小手并并攏，沿著邊緣慢慢的撕出圓形，然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的身上，不可以重疊也不能把它貼在牛外面，不然只牛就不好看了。
三、幼兒作畫
1、師：你們看這里還有許多的牛也想把自己變得很漂亮，我們今天就來當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師，給這些牛設(shè)計(jì)漂亮的花紋。
2、教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)
1、師：這些牛都好喜歡自己身上的花紋，謝謝你們。
2、師：小貓突然發(fā)現(xiàn)這些漂亮的牛并不是它要找的羊，我們跟著它一起去找找羊！
小班繪本教案目標(biāo)篇七
1.仔細(xì)觀察繪本畫面，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。
2.能用“xx藏在xx地方”的句式大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
3.體驗(yàn)集體玩捉迷藏游戲的快樂。
1.繪本《藏在哪里》ppt課件。
2.課前準(zhǔn)備：孩子們玩過捉迷藏的游戲。
(一)出示畫面，激發(fā)興趣。
1.教師：小朋友們好!
2.教師：今天，陳老師要來和你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，這里有……(逐一介紹場(chǎng)景：樹林、山洞、花叢)馬上我來數(shù)數(shù)，你們趕緊找一個(gè)地方藏起來，一會(huì)兒我來找。
5.游戲：小朋友找位置藏起來，老師來找。找到的就跟著老師再去找另外的小朋友。(鼓勵(lì)幼兒說出自己躲藏的地點(diǎn))
6.教師：捉迷藏的游戲真好玩!瞧，樹林里的小動(dòng)物們也玩起來了。(點(diǎn)擊音樂)
(二)觀察圖片，講述故事內(nèi)容。
出示圖三，講述故事內(nèi)容。
教師：這次輪到小狐貍來找，小狐貍背對(duì)著大家，對(duì)朋友們說：“我來數(shù)數(shù)，你們都藏起來吧，一會(huì)兒我來找。”來，孩子們，我們也轉(zhuǎn)過身去和小狐貍一起數(shù)：我們從5往下數(shù)。(放音樂，數(shù)5、4、3、2、1)
1.看，小狐貍先找到了誰?你怎么知道是小兔的呢?(石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)(出示圖片驗(yàn)證)小兔藏在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面)(我們一起來說一說)
2.原來小兔子藏在石頭后面，那還有一些小動(dòng)物藏在哪里呢?我們一起幫小狐貍來找一找吧!(指導(dǎo)幼兒觀察圖片，尋找小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒把話說完整：你能把話說長(zhǎng)一點(diǎn)，把動(dòng)物藏在什么地方告訴我們嗎?像剛才小兔一樣。)
3.集體交流：
4.(出示圖片逐一驗(yàn)證)(大樹后面有條花花的尾巴，小松鼠藏在大樹后面;花叢中有兩只黃色的小腳丫，小鴨藏在花叢里;草叢里面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、大大的耳朵，大象藏在樹葉里。)
6.教師小結(jié)：小鹿真聰明!它藏在樹林里，因?yàn)樗慕情L(zhǎng)得很像樹枝，所以我們不容易找到它。
(三)拓展延伸游戲《藏在哪里了》
1.捉迷藏的游戲這么好玩，許多小動(dòng)物都玩起了這個(gè)游戲，瞧，它們都藏起來了。看看它們藏在哪里啦?(介紹場(chǎng)景)
2.每個(gè)小動(dòng)物只露出了一點(diǎn)點(diǎn)，你能猜出它是誰嗎?這些小動(dòng)物就在這里，現(xiàn)在就請(qǐng)你來找一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。(幼兒自由選擇動(dòng)物)
3.找到的小朋友先坐下來，和旁邊的好朋友說一說，你找的是什么動(dòng)物，--它是藏在哪里的呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察場(chǎng)景)
4.看，藏在xx后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的小動(dòng)物會(huì)是誰呀?(大象)誰是大象?趕緊上來把它貼好。你能一邊送，一邊說出大象藏在哪里嗎?這個(gè)池塘里又會(huì)藏著誰呢?(青蛙、金魚)記住，要一邊送，一邊說藏在哪里噢。
5.請(qǐng)這邊的小朋友上來找一找，你的小動(dòng)物藏在哪里?不要忘記用一句好聽的話把它說出來哦!
6.交流：誰來告訴大家，你找到了什么小動(dòng)物，它藏在哪里了?(請(qǐng)4-5人來說一說)
7.結(jié)束：小動(dòng)物們玩得這個(gè)游戲就藏在一本書里，我們圖書角里就有這本書，等一會(huì)兒我們一起去看一看吧!
小班繪本教案目標(biāo)篇八
小班繪本公開課教案：藏在哪里了
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察繪本畫面，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。
2.能用“xx藏在xx地方”的句式大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
3.體驗(yàn)集體玩捉迷藏游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本《藏在哪里》ppt課件。
2.課前準(zhǔn)備：孩子們玩過捉迷藏的游戲。
活動(dòng)過程：
(一)出示畫面，激發(fā)興趣。
1.教師：小朋友們好!
2.教師：今天，陳老師要來和你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，這里有。。。。。。(逐一介紹場(chǎng)景：樹林、山洞、花叢)馬上我來數(shù)數(shù)，你們趕緊找一個(gè)地方藏起來，一會(huì)兒我來找。
5.游戲：小朋友找位置藏起來，老師來找。找到的就跟著老師再去找另外的'小朋友。(鼓勵(lì)幼兒說出自己躲藏的地點(diǎn))
6.教師：捉迷藏的游戲真好玩!瞧，樹林里的小動(dòng)物們也玩起來了。(點(diǎn)擊音樂)
(二)觀察圖片，講述故事內(nèi)容。
出示圖三，講述故事內(nèi)容。
教師：這次輪到小狐貍來找，小狐貍背對(duì)著大家，對(duì)朋友們說：“我來數(shù)數(shù)，你們都藏起來吧，一會(huì)兒我來找?！眮?，孩子們，我們也轉(zhuǎn)過身去和小狐貍一起數(shù)：我們從5往下數(shù)。(放音樂，數(shù)5、4、3、2、1)
尋找動(dòng)物朋友
1.看，小狐貍先找到了誰?你怎么知道是小兔的呢?(石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)(出示圖片驗(yàn)證)小兔藏在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面)(我們一起來說一說)
2.原來小兔子藏在石頭后面，那還有一些小動(dòng)物藏在哪里呢?我們一起幫小狐貍來找一找吧!(指導(dǎo)幼兒觀察圖片，尋找小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒把話說完整：你能把話說長(zhǎng)一點(diǎn)，把動(dòng)物藏在什么地方告訴我們嗎?像剛才小兔一樣。)
3.集體交流：
4.(出示圖片逐一驗(yàn)證)(大樹后面有條花花的尾巴，小松鼠藏在大樹后面;花叢中有兩只黃色的小腳丫，小鴨藏在花叢里;草叢里面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、大大的耳朵，大象藏在樹葉里。)
6.教師小結(jié)：小鹿真聰明!它藏在樹林里，因?yàn)樗慕情L(zhǎng)得很像樹枝，所以我們不容易找到它。
(三)拓展延伸游戲《藏在哪里了》
1.捉迷藏的游戲這么好玩，許多小動(dòng)物都玩起了這個(gè)游戲，瞧，它們都藏起來了?？纯此鼈儾卦谀睦锢?(介紹場(chǎng)景)
2.每個(gè)小動(dòng)物只露出了一點(diǎn)點(diǎn)，你能猜出它是誰嗎?這些小動(dòng)物就在這里，現(xiàn)在就請(qǐng)你來找一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。(幼兒自由選擇動(dòng)物)
3.找到的小朋友先坐下來，和旁邊的好朋友說一說，你找的是什么動(dòng)物，--它是藏在哪里的呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察場(chǎng)景)
4.看，藏在xx后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的小動(dòng)物會(huì)是誰呀?(大象)誰是大象?趕緊上來把它貼好。你能一邊送，一邊說出大象藏在哪里嗎?這個(gè)池塘里又會(huì)藏著誰呢?(青蛙、金魚)記住，要一邊送，一邊說藏在哪里噢。
5.請(qǐng)這邊的小朋友上來找一找，你的小動(dòng)物藏在哪里?不要忘記用一句好聽的話把它說出來哦!
6.交流：誰來告訴大家，你找到了什么小動(dòng)物，它藏在哪里了?(請(qǐng)4-5人來說一說)
7.結(jié)束：小動(dòng)物們玩得這個(gè)游戲就藏在一本書里，我們圖書角里就有這本書，等一會(huì)兒我們一起去看一看吧!
小班繪本教案目標(biāo)篇九
1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并大膽想象。
2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。
《啊嗚》ppt課件
自制小黑屋一間，里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干
一、興趣導(dǎo)入。
1、師發(fā)出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。
請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，這是什么聲音？你們?cè)谀睦锫牭竭^？
幼：好像是吃東西的聲音，動(dòng)物的叫聲??
2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來聽故事??
二、教師結(jié)合圖片講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
1、察第一幅圖，引起第一次猜測(cè)。
圖片上有什么？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述，要求表達(dá)清晰、響亮）
教師講故事：晴朗的天氣，四個(gè)可愛的小動(dòng)物在草地上玩兒。他們是誰呀？這四個(gè)小動(dòng)物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前，他們發(fā)現(xiàn)屋子里黑黑的，桌子上好像有什么東西。4個(gè)小動(dòng)物都很想知道“黑乎乎的屋子里會(huì)有什么？你想知道嗎？”好！那咱們大家去看一看。
3、觀察第三幅圖，講述故事：小猴說：“讓我看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”
小猴也看到了啊嗚它是雪白雪白的?教師出示ppt課件引導(dǎo)幼兒說出更多雪白雪白的東西。
幼：（雪、天空、白云??）
4、觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”
小貓也看到了啊嗚哎它是什么樣的'?還有什么東西是紅紅的？
幼：（花、蘋果、番茄、櫻桃??）
5、第五幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚，真嚇人！”小熊說：“我不怕，讓我進(jìn)去看看?！闭f著就一腳把房門踢開，走了進(jìn)去。小熊好勇敢！我們來學(xué)一學(xué)勇敢的小熊？（學(xué)一學(xué)）
6、第六幅圖，講述故事：三只小動(dòng)物在外面等了很長(zhǎng)時(shí)間，小熊還沒有出來，大家有點(diǎn)擔(dān)心了。咦，小熊怎么不出來了？可能發(fā)生什么事？（一定是給啊嗚吃掉了?。?/p>
7、第七幅圖，講述故事：三只動(dòng)物一齊說：“快去救小熊！”
8、第八幅圖，屋里到底發(fā)生了什么事呢？哦!原來小熊一個(gè)人正在吃蛋糕?！?jiǎng)偛判⊥谜f的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說的雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）
9、第九幅圖，講述故事：原來啊嗚不是怪物，是個(gè)奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學(xué)學(xué)他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧！
三、根據(jù)影子輪廓猜測(cè)物品
啊嗚吃完蛋糕回家了。過了不多久夜晚來臨了，家里很多東西都出現(xiàn)了影子，孩子們，我們開動(dòng)小腦筋猜一猜是誰的影子，好嗎？如果猜對(duì)了就給自己鼓鼓掌。
四、游戲：找“啊嗚”
絕招亮亮看
開放日前先請(qǐng)每個(gè)家庭準(zhǔn)備一個(gè)小絕招，絕招的內(nèi)容可以是歌表演、演唱歌曲、舞蹈，朗誦或者魔術(shù)。
開放日當(dāng)天全體幼兒圍成圓圈坐下，其中一名幼兒拿花，一位家長(zhǎng)背著大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓停花止?；ㄔ谡l手中，對(duì)應(yīng)的家庭就上來亮出事先準(zhǔn)備的絕招，如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過猜拳或其它方式?jīng)Q定勝者。勝者對(duì)應(yīng)的家庭表演事先準(zhǔn)備的節(jié)目。
最后對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的家庭進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。
小班繪本教案目標(biāo)篇十
2、利用故事的ppt創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引導(dǎo)孩子閱讀、理解故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本故事的ppt、幼兒人手一張32k的繪畫紙、人手一支黑色水彩筆。
一、觀察人物，激發(fā)興趣。
師：今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩矗小K菲。（ppt1：蘇菲的臉）
仔細(xì)看一看，蘇菲是什么樣的表情，這樣的表情說明蘇菲怎么了？”
師：平時(shí)蘇菲脾氣很好的，不輕易發(fā)火哦，猜一猜蘇菲今天為什么這么生氣？（幼兒結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)猜想）
師：蘇菲到底為什么生氣？我們一起走進(jìn)這本圖畫書去看一看。誰認(rèn)識(shí)這本圖書的名字？
二、閱讀故事，理解心情。
教師講故事（ppt2_3）：
這是一個(gè)美好的星期天，蘇菲和姐姐在家里玩。蘇菲拿著心愛的猩猩玩具，玩得正開心，姐姐走過來搶她的玩具，蘇菲沒玩夠，不肯給姐姐，兩個(gè)人你拉我扯地?fù)屍鹆送婢撸詈?，蘇菲摔倒在地上，姐姐搶走了玩具。
師：蘇菲遇到這樣的事，心情怎么樣？
師：你像蘇菲這樣生氣會(huì)是什么表情？會(huì)做什么樣的動(dòng)作？請(qǐng)到前面來表演給大家看看。（請(qǐng)兩三個(gè)幼兒表演過后集體表演，相互看一看，老師點(diǎn)評(píng)一下。）
師：你們會(huì)這樣做，那蘇菲生氣的時(shí)候是什么樣的呢？（出示圖4，三種發(fā)火的畫面）
第一種：了解跺腳動(dòng)作和紅色影子表示憤怒情緒。
第二種：蘇菲的大聲吼叫，整個(gè)屋子都充滿了怒火。
第三種：蘇菲充滿了怒火，就像一座快要噴發(fā)的火山。
三、說說、畫畫，尋找辦法。
師：看這樣子，蘇菲真的`是太生氣了。生氣好嗎？有什么不好？
師：生氣真的很不好，它會(huì)讓我們心情很壞，讓我們皮膚變差人變老，會(huì)讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害，還還會(huì)讓我們周圍的人也不高興，從而失去一些朋友。
師：那你們?cè)诜浅Ｉ鷼獾臅r(shí)候有什么好辦法讓自己的心情平靜下來？（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）
師：你們都會(huì)有自己的辦法，你能把自己的辦法記錄下來嗎？可以記得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，只要你自己看懂就行。
展示和交流記錄內(nèi)容：將幼兒的作品展示在黑板上，請(qǐng)小朋友逐個(gè)說明自己的辦法。
四、深入理解，自然排怒。
1、師：你們生氣時(shí)會(huì)這樣做，蘇菲會(huì)怎樣做呢？讓我們接著往下看（出示圖5、6，教師配樂講述故事）
看ppt6，蘇菲站在樹下看小鳥
2、師：如果你是這只小鳥，你會(huì)對(duì)蘇菲說什么？
教師接著講述故事（ppt7、8）
3、師：蘇菲在大樹上向遠(yuǎn)處眺望，??！真美？她會(huì)看到哪些美麗的景色呢？
4、師：看到海邊一間間漂亮的小房子，蘇菲想到了自己的家，想起了愛她的爸爸、媽媽、和陪她玩的姐姐，突然，她覺得姐姐搶她玩具也沒那么生氣了。于是蘇菲……（配合畫面ppt10、11，教師講述故事到結(jié)尾）
五、談話結(jié)束活動(dòng)。
1、師：小朋友，現(xiàn)在蘇菲的心情怎么樣？原來生氣并不可怕。
3、師：你們找到了好辦法，我也有一個(gè)好辦法，想知道嗎？我的辦法藏在一首歌曲里，歌名叫《拉拉勾》。
4、師：是什么辦法？對(duì)了，是主動(dòng)與伙伴和好，繼續(xù)做朋友。
六：教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束
小班繪本教案目標(biāo)篇十一
1、能聽懂故事內(nèi)容，愿意學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、了解捉迷藏的游戲情節(jié)，體驗(yàn)找到同伴時(shí)的`樂趣。
1、對(duì)閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗(yàn)。
2、ppt課件，自制繪本手偶，頭飾若干。
1、游戲入場(chǎng)。
師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個(gè)捉迷藏的游戲，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝，等會(huì)我們進(jìn)去找找，看誰能第一個(gè)找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點(diǎn)不要驚動(dòng)他，要不他會(huì)跑掉的。走吧！我們一起去找他。
師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的？（幼兒回答）
（教師鼓勵(lì)幼兒）
2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒興趣。
師：老師有兩個(gè)好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請(qǐng)到我們小二班來了，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來？（教師帶手偶問好）
師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎？（幼兒?jiǎn)?，教師戴手偶回答，引出問題）
1、播放ppt第一幅。（教師講故事并提問）
師：你看到了什么？
它們倆會(huì)在說什么呢？
（幼兒回答教師小結(jié)）
2、依次播放ppt直到結(jié)束。
（教師提問，幼兒回答，教師小結(jié)）
（教師情景引導(dǎo)）
師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會(huì)藏在哪呢？小雞藏得真好！別著急，說不定小雞就藏在這里面，我們一起來幫小豬找一找。
2、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論。
師：我們要分組來幫小豬找小雞。五個(gè)小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。
3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“來吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢？”）
4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒談話。
師：你們都找到小雞了嗎？（幼兒回答）
讓我們一組一組的來看一看，你們都找到了誰？
師：找到了×××，小豬會(huì)對(duì)他說什么呢？
5、出示最后一幅繪本畫，引導(dǎo)幼兒討論。
師：原來小雞藏在這??！
小豬都找到哪些好朋友？
師：誰能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講？
師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來玩“找朋友”的游戲吧！看看誰找的多。（教師和幼兒一起玩游戲）
和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的游戲。
小班繪本教案目標(biāo)篇十二
1、理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂于助人的好品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)觀察，區(qū)分不同。
3、認(rèn)識(shí)"開心"·"漂亮"·"舒服"，能用它們說一句話。
（一）用《表情歌》導(dǎo)入：馮老師最近學(xué)會(huì)了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？
問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細(xì)聽哦！（故事欣賞）
（二）聽完了故事，我們一起為它取個(gè)好聽的`的名字吧。（板書標(biāo)題）
（三）馮老師把這個(gè)好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎？
拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：
（1）畫面上是誰呀？?jī)煞鶊D中的老奶奶有什么不同？
（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過呢？
（四）教師小結(jié)：
小班繪本教案目標(biāo)篇十三
根據(jù)3歲孩子的直覺行動(dòng)思維以及喜愛模仿的年齡特點(diǎn)，我選取了《米菲在動(dòng)物園》這樣一個(gè)繪本。3歲幼兒處于新異性探索階段，此時(shí)幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣。書中可愛的動(dòng)物形象既符合孩子的觀察特點(diǎn)，又很好地吸引了孩子的注意，讓他們?cè)谟淇炜磿剡^程中了解每個(gè)動(dòng)物的特征，并能夠大膽、完整地講述自己的見聞。
1、觀察故事圖片，了解動(dòng)物園中每種動(dòng)物的特征；
2、體驗(yàn)在動(dòng)物園游玩的快樂，喜歡大膽地講述。
了解動(dòng)物園中幾種常見動(dòng)物的特征。
能夠完整地表達(dá)自己的看法和想法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒去過動(dòng)物園。
教材準(zhǔn)備：《米菲去動(dòng)物園》ppt；米菲圖片；故事視頻。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，認(rèn)識(shí)故事的主人公。
師：今天有個(gè)好朋友要來我們班上做客，你們猜猜是誰呀？
師：今天的天氣真好，兔爸爸要帶米菲去動(dòng)物園，米菲是什么樣的心情呢？
師：可是動(dòng)物園好遠(yuǎn)，他們?cè)趺慈ツ兀磕銇聿虏驴础?/p>
小結(jié)：兔爸爸帶著米菲坐著小火車去動(dòng)物園玩。
二、觀察ppt圖片，講述每種動(dòng)物的特征。
師：米菲在動(dòng)物園內(nèi)看到了哪些動(dòng)物？
師：它是誰？長(zhǎng)得什么樣子呢？
師：米菲還見到了什么動(dòng)物？
師：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？為什么？
師：最后，米菲做了一件有趣的事情，你看看是什么呀？
小結(jié)：米菲在動(dòng)物園見到了好多好多好玩的動(dòng)物，她非常高興。
三、完整欣賞故事視頻，感受游園的樂趣。
師：你們想不想去逛動(dòng)物園啊？我們跟米菲再去一次動(dòng)物園吧！
師：玩了一天好累啊，我們陪米菲一起坐火車回家吧。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)幾種常見動(dòng)物，能夠說出它們的主要特征。我采用播放ppt的形式，把故事中的.動(dòng)物直觀地展示了出來，以方便幼兒觀察和講述。在活動(dòng)的提問環(huán)節(jié)，我說的過于多了，導(dǎo)致幼兒說的很少，而且沒有強(qiáng)調(diào)幼兒說話要說完整，這點(diǎn)在以后的教學(xué)中我會(huì)多多加強(qiáng)。另外，故事視頻非常生動(dòng)，在最后的小結(jié)環(huán)節(jié)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
小班繪本教案目標(biāo)篇十四
1.支持、鼓勵(lì)幼兒愿意嘗試運(yùn)用新材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
2.能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的`習(xí)慣。
本文來自小精靈兒童資訊站
1.創(chuàng)意繪本，畫有柳樹干的大圖一張。
2.棉簽、調(diào)色盤、各色水粉顏料。
3.各種樹木的圖片若干張(包括柳樹)。
1.將各種樹木圖片張貼在活動(dòng)室周圍(注意圖片張貼高度要與幼兒視線平行)，引導(dǎo)幼兒欣賞這些圖片。
2.組織幼兒坐好后談話：
1)“小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些樹嗎?來，讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!”(松樹、楊樹、梧桐樹等等)
2)“大樹和我們?nèi)艘粯樱灿胁灰粯拥牡胤?。我們看看它們有什么不一樣的地?”(樹干有的高，有的低，有的粗，有的細(xì);樹葉也長(zhǎng)的不一樣??)鼓勵(lì)幼兒大膽描述。
小班繪本教案目標(biāo)篇十五
1.能仔細(xì)觀察閱讀畫面，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為，會(huì)影響身體健康。
多媒體課件，大頭飾（妞妞）活動(dòng)過程實(shí)錄
伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今天來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個(gè)不好的習(xí)慣，不過后來她改正了，讓我們一起聽聽故事里說了些什么吧！
1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。
2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容
1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）
2）看第二幅圖，請(qǐng)小朋友猜測(cè)“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜測(cè)。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）
教師小結(jié)：個(gè)故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發(fā)現(xiàn)了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯(cuò)就改還是好孩子。
3.教師完整講述故事，幼兒欣賞老師講得時(shí)候，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師和小朋友說得話。
4.討論：
1）你認(rèn)為還有什么事不好的習(xí)慣？你有不好的習(xí)慣嗎？
2）看到小伙伴有不好的習(xí)慣你會(huì)對(duì)他說些什么？
送笑臉和哭臉教師逐圖出示多媒體課件圖片，請(qǐng)幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說出理由，為好習(xí)慣的行為總笑臉，壞習(xí)慣的行為送哭臉。
第一幅圖：摳鼻子（哭臉）
幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里還有好多細(xì)菌，會(huì)引起其他疾病。
第二幅圖：刷牙（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，保持牙齒的清潔。
第三幅圖：洗手（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要學(xué)會(huì)正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣，知道手臟了要洗手，戶外活動(dòng)后要洗手.....
第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）
幼兒:這種行為是錯(cuò)誤的，亂扔瓜皮紙屑會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，不利于人的身體健康，我們要養(yǎng)成廢物入箱的好習(xí)慣。
1、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒解決問題
討論：
（1）假如我們?cè)隈R路上遇到了壞人，應(yīng)該怎么辦？
（2）爸爸媽媽不在家，有陌生人來敲門，我們應(yīng)該怎么辦？
2、教師小結(jié)
小班繪本教案目標(biāo)篇十六
教材《吃什么呢？》是幼兒東方寶寶2月份的繪本刊。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，動(dòng)物形象生動(dòng)有趣，非常適合小班幼兒。在研究教材時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，故事中的教育內(nèi)容偏向于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的較多，于是我們從事物的個(gè)數(shù)上開始著手：大象吃蘋果---“1”和“許多”，小豬吃紅薯---手口一致點(diǎn)數(shù)“6以內(nèi)”的數(shù)，小兔吃西瓜---能說出兩種物體的總數(shù)。師幼共讀時(shí)，帶領(lǐng)幼兒一起找出小動(dòng)物吃東西中存在的小秘密，讓幼兒知道事物由大變小、由多變少的自然規(guī)律。
1、能收口一致的點(diǎn)數(shù)“6”以內(nèi)的數(shù)，知道“1”和“許多”的區(qū)別。
2、體驗(yàn)物體“由大變小”“由多變少”的規(guī)律。
3、教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
1、大號(hào)繪本《吃什么呢？》、幼兒人手一份小號(hào)繪本《吃什么呢？》。
2、蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個(gè)不等。
1、幼兒自由閱讀。
1）師：今天，老師帶了一本新的繪本，小朋友自己先從封面開始，一頁一頁的往后翻看。
2）幼兒再有閱讀，師巡回知道并提問。
2、幼兒講述自己看到的繪本內(nèi)容。
師：在繪本里面，你們都看到了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（師逐一出示大圖片）
1)大象：有幾只大象？它在干什么？
嘴巴里面有幾個(gè)蘋果？盤子里面有幾個(gè)蘋果呢？
師：甜甜的的蘋果真好吃呀！大象唔嘛唔嘛，一口一口吃的好開心。
2）小豬：幾只小豬？在吃什么？
手上有幾個(gè)？盤子里面有幾個(gè)？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)數(shù)一數(shù)）
師示范數(shù)。幼兒個(gè)別數(shù)。
3）小兔：幾只小兔？他們?cè)诔允裁矗?/p>
小白兔的手上有幾塊西瓜？盤子里面有幾塊？
師：手上有三塊，盤子里面也有三塊。那這一幅圖畫里面一共有幾塊西瓜呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧.
4）小朋友：在干什么？有些什么好吃的？有幾樣好吃的`東西呢？
隨機(jī)教育：小朋友啊嗚啊嗚吃的好開心啊。他有沒有挑食呀？沒有，而且吃的很干凈。他是一個(gè)不挑食、講衛(wèi)生的好寶寶，我們要向他學(xué)習(xí)。
3、師幼共同閱讀。
師幼共同手指點(diǎn)讀《吃什么呢？》
2）幼兒跟隨老師一頁一頁地往后翻閱。
p3提問：在這一頁里面藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)你們來找一找哦。
師引導(dǎo)幼兒范縣蘋果越來越小的規(guī)律。
3）游戲：《吃蘋果》
4）師幼共同尋找在其他小動(dòng)物里面藏著的小秘密。
4、品嘗各種食物。
師：今天老師也給你們準(zhǔn)備好吃的，猜一猜是什么呢？
（蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個(gè)不等）
師幼共同品嘗，體驗(yàn)游戲的快樂。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
小班繪本教案目標(biāo)篇十七
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，體會(huì)朋友見面要問好。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。
繪本圖書、ppt課件
1、（演示ppt）小電腦請(qǐng)來了一個(gè)小動(dòng)物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。
1、這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾只小鳥飛來了？（許多）小熊見到這么多小鳥會(huì)說什么？（幼兒先猜測(cè)后放錄音）提問：你聽到小熊對(duì)小鳥說什么？（幼兒個(gè)別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好?。?/p>
2、小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會(huì)怎么對(duì)小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會(huì)問好。
5、（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的.叫要鉆出來？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會(huì)怎么問好？我們一起來學(xué)一學(xué)他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好。”幼演小鼴鼠：“小熊，您好！”）
6、吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎么猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。
1、請(qǐng)幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。
2、閱讀后的討論：小熊又見到了誰？他們會(huì)怎么問好？
3、小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數(shù)數(shù)。每見到一個(gè)新朋友小熊都會(huì)說你好，不僅如此，小熊還會(huì)身體向前傾做出有禮貌的打招呼動(dòng)作，這真是一個(gè)好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動(dòng)作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點(diǎn)頭……一邊說你好）
4、和朋友問好的動(dòng)作有很多，寶寶，你們?cè)敢庀蛐⌒芤粯幼鰝€(gè)有禮貌的好寶寶嗎？今天，后面來了很多客人老師，每人大膽的去找個(gè)客人老師，用自己喜歡的動(dòng)作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）教師總結(jié)：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎(jiǎng)朵小紅花，開心嗎？我們有了這么多方法，就可以認(rèn)識(shí)越來越多的朋友。
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